用友软件常用操作（共11篇）
（以下操作均是以用户名“admin”登陆“系统管理”模块）
1、建立账套
关键点：在核算类型设置里的行业性质选择
没有购买的模块请不要启用使用，以免造成不便
2、添加操作员及分配权限
关键点：一个账套至少要两个操作员，以供填制凭证和审核凭证时使用
怎样设置账套主管权限、操作员权限
3、设置自动备份计划，以及怎样进行手工备份
关键点：注意备份计划的开始时间和备份路径
手工备份是必须的，最好每月都能备份一次到U盘中。
4、清除异常任务和单据锁定
关键点：软件在使用过程中，偶尔会出现非法操作，软件为了自我保会，防止数据丢失，会把异常捕捉出来，这是需要手工去清除异常任务，才能继续使用软件。
（以下操作，需要有账套主管身份的操作员登陆系统管理器）
5、启用软件模块、修改账套信息
关键点：需要有账套主管身份的操作员登陆系统管理器，可修改账套信息，可对已购买的模块进行启用。
6、账建立、结转上余额
关键点：上的账完成之后，可新建立一个新账，之后登陆新的账套，可结转上的余额，作为新账的年初余额，结转之后可以对年初余额作调整。
二、用友通做账模块
期初建账初始化
1、设置会计科目（二级科目、辅助核算等）
关键点：添加二级科目、应收应付的往来辅助核算设置、指定现金总账科目和银行总账科目、汇总打印 设置、外币核算设置、数量核算设置。
（设置会计科目非常重要）
2、基础信息设置
关键点：往来单位如何进行导入导出、合并
存货信息如何进行导入导出（先点击“下载”，填好信息后导入）
3、设置期初余额
关键点：如何填入期初余额（年中建账的还要设置累计借方、累计贷方）、有辅助核算的科目如何录入期初 余额、试算平衡和对账。
日常账务处理流程
1、填制凭证、修改凭证、删除凭证
关键点：如何填制一张新凭证、如何生成和调用常用凭证、如何保存和选择凭证摘要、如何输入小数位数、如何更换借贷方金额、如何修改辅助项内容。
F5保存并增加新凭证F6保存当前凭证F2弹出选择框（有放大镜按钮的输入框）
F3或者回车对选择框里的条目进行选择F11对外币换算进行找平＝等号借贷找平到光标处方向键定位到相应的输入处％对可选择的地方进行模糊查找
2、审核凭证、反审核凭证
操作：关键点：审核人不能与制单人同名、已审核未记账的凭证可以取消审核
审核凭证流程：点击“审核”－>选择月份－>点击“确定”－>点击第一账凭证后点击“确定”－>审核菜单下有“成批审核凭证”－>提示审核结果。
取消审核：（与上同）－>审核菜单下有“成批取消审核”－>提示取消审核的结果。
3、记账、取消记账
关键点：经过审核的凭证才能进行记账；月末未记账时，可以取消当月的凭证记账
记账流程：点击“记账”－>下一步－>下一步－>记账（随后电脑自动记账）
取消记账：菜单下“总账－>期末－>对账－>按住“Ctrl＋H”，提示《恢复记账前状态功能已被激活》 －>点击“确定”后关掉对账窗口”，之后还是菜单下“总账－>凭证－>恢复记账前状态” －>选择“恢复 月初状态” －>点击“确定”，即可恢复最后一个记账月的月初状态，依次可取消到年初后，可调整期初余额。
4、结转（期间损益结转）
关键点：转账凭证必须在其它所有凭证都进行记账处理后才能自动生产，否则会结转不完全。
如果当月有新增的损益类二级科目，可能会造成结转不完全的情况，避免此情况发生的方法是：重新设定一下结转科目。
操作：月末转账－选中期间损益结转－点击放大镜－删除右上角方框中的“3131”后点击一下损益类科目编码表――－再在右上角的本年利润科目方框中输入3131――点击确定
生产转账凭证：点击右上角“全选”――点击确定－生成一张转账凭证。
5、月末结账、取消月末结账
关键点：每月的账做完后，都必须进行结账处理。
需要调账时，还得对已结账的月份进行取消结账
结账流程：月末结账―>下一步―>对账―>下一步―>下一步―>完成取消结账：月末结账―>选择最后一个已结账的期间－>同时按住Ctrl＋Shift＋F6－>点击“确定”即可取消结账（如果账套主管用户有密码，还得先输入相应的密码）－>点击“取消”完成6、明细账、总账、往来账、已记账凭证的查询、打印
总账模块界面的下面，有一个“我的工作台”，有各种查账的快捷方式；也可在总账菜单下的帐簿查询里进行查账。
现金日记账、银行存款日记账（在现金银行模块进行查询）
7、资产负债表、利润表
实施员要把企业的报表模版设置好，并保存在某处，会计每次使用时，只要打开该模版即可。
关键点：新建报表模版、修改表格样式、修改公式、追加表页、提取报表数据
会计所要做的操作是：
启动“财务报表”－>点击“打开”按钮－>选择资产负债表模版－>选择相应的月份表页－>点击“年”按钮－>录入月份后，点击“确定”－>过10多秒就能算出资产负债表。
1 南京斯沃华中数控加工仿真软件程序编辑方法
1) 编辑方法1。首先打开仿真软件, 反复点击显示区域下方返回键, 直到出现“程序编辑” (见图1) 。接着点击“选择编辑程序”出现“磁盘程序” (见图2) 。随后点击“磁盘程序”, 出现程序目录, 通过移动上下方向键任意选择程序, 按Enter键完成, 也可在此显示区域修改编写所需程序。完成之后, 点击“保存文件”即可, 同时点击“返回”键;点击“自动加工”键, 最后切换到单段或自动模式, 按循环启动键即可进行程序模拟加工 (见图3) 。
该步骤操作要点解析:学生在操作时, 如果因为没有仔细听讲或错按某个键, 那么屏幕显示内容就不是所需要的画面, 也找不到第二步的“程序编辑”键。此时, 老师应教给学生反复点击显示区域下方“返回”键, 直到出现图1画面为止。
2) 编辑方法2。老师首先告诉学生用记事本格式编辑、保存程序, 接着点击“程序编辑”, 出现“文件管理”, 再点击“文件管理”, 按上下键选择点击“新建文件”, 出现“输入新文件名”。在“输入新文件名”处输入合格文件名, 按Enter键, 最后点击菜单中“文件”“打开”, 通过对话框找到存储在相应盘上的程序 (见第90页图4) 点击“打开”, 然后再在第90页图4所示区域双击鼠标左键, 点击Enter即调出程序。
该步骤操作要点解析:对于初学者来说, 用仿真软件输入程序效率低, 如教学生用记事本格式先把程序编辑好, 然后在仿真软件中调用程序, 就非常简单易学, 还会达到事半功倍的效果。
2 上海宇龙华中数控加工仿真软件具体操作步骤
首先打开仿真界面, 反复按“返回”键, 直到出现“程序编辑” (见图5) , 选择点击“程序编辑”, 接着点击“磁盘程序” (见图6、图7) 。最后切换Tab键和上下方向键, 找到保存在F盘上已经写好的程序123.txt文件, 点击Enter即可调出程序。
该步骤操作要点解析:首先提醒学生选择点击“磁盘程序”, 并提示学生一定要反复切换Tab键和上下方向键, 才能找到编辑好的程序。
3 上海宇龙华中数控加工仿真软件程序编辑方法
1) 编辑方法1。先打开数控仿真界面, 按PROG键, 在显示区域输入程序名, 再按Insert键完成。
此步骤操作要点解析:在编辑程序过程中, 一定要提示学生按Insert键, 而不是按Input键。
2) 编辑方法2。先教学生用记事本格式把程序编辑好、保存, 再打开仿真界面, 按PROG键, 点击“操作”键下方对应软键。点击“黑色向右方向箭头”键, 出现“F检索”, 再点击“F检索”键下方对应软键, 找到存在其他盘上的程序 (见图8) , 通过点击图8中打开键, 点击“READ”键下方对应软键, 输入新程序名, 接着点击“EXEC”下方对应软键, 即可调出程序 (见图9) 。
该步骤操作要点解析:首先打开软件, 出现多个指令键, 此时一定要注意点击操作键下方对应软键;其次, 在输入新程序名后再点击“EXEC”下方对应软键才能调出程序。
参考文献
[1]吴晓燕.浅谈数控仿真在数控教学中的应用[J].今日科苑, 2009 (20) :281.
一、仪器用途
1.现有下列仪器：
(1)吸取和滴加少量液体时用__________________洗涤试管应使用__________________（填仪器名称）。
(2)若利用上述仪器进行实验：溶解氯化钠时还需要添加的仪器是______；加热高锰酸钾制取氧气，还需要的铁制仪器是____________。
分析 量取一定体积的液体用量筒，而吸取和滴加少量液体则用胶头滴管。烧杯可用作配制溶液和较大量试剂的反应容器。试管刷用来刷洗玻璃仪器，如试管。酒精灯是常用的加热器具。铁架台用于固定和支持各种仪器，常用于加热、过滤等实验操作。玻璃棒用于搅拌、过滤或转移液体。
答案 (1)胶头滴管；试管刷(2)玻璃棒；铁架台(带铁夹)
点拨 试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、滴管、铁架台、烧杯、量筒、集气瓶是化学实验中的常用仪器，我们应熟练掌握这些仪器的用途及使用注意事项。
二、药品取用
2.学习化学我们要经常做实验。下列实验操作正确的是（）
分析 取用药品时要遵循“三不”原则，即不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；不得尝任何药品的味道。取用固体药品一般用药匙。实验剩余的药品要放入指定容器内，不能放回原瓶。
答案选D。
3.刚接触化学实验，张琳同学对基本操作还不是非常熟悉。她完成的实验操作中，正确的一项是（）
分析托盘天平用于称量固体药品的质量，使用时，称量物放在左盘，砝码放在右盘，即“左物右码”。取用细口瓶中的药液时，瓶塞要倒放在桌上，标签朝手心，瓶口紧挨着试管口。吸取和滴加少量液体试剂用滴管，且滴管须悬空放在试管上方，不要接触试管壁，也不要伸入试管中。量筒用来量度液体药品的体积，量液时，量筒必须放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
答案选C。
点拨涉及药品取用的知识点较多。我们要掌握取用药品的原则、多余药品的处理方法，还要学会取用固体、液体药品的操作，并掌握托盘天平、量筒、胶头滴管等仪器的使用方法。
三、物质加热
4.具备基本的实验技能是进行科学探究活动的基础和保证。下列有关实验操作不正确的是（）
分析使用酒精灯时，要注意三个“禁止”：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；禁止用嘴吹灭酒精灯。给液体加热可以用试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿，但烧杯、烧瓶应放置在石棉网上加热。给试管里液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管要倾斜一定角度，试管口不可朝着自己和有人的方向。
答案选C。
点拨加热时，除掌握上述知识外，还要注意玻璃仪器外壁不能有水，玻璃容器的底部不能跟灯芯接触，先预热再集中加热。
四、仪器连接
5.王鹏同学是某校科技兴趣小组的积极分子，喜爱动手做各种化学实验。但在下列操作中有一项是不正确的，该项是()
A.把试管放在实验台上再使劲塞进橡皮塞
B.先用水把玻璃管口润湿，再稍稍用力将其插入胶皮管
C.按由下向上，从左往右的顺序连接各种仪器
D.实验结束后拆下装置，将要洗涤的仪器洗涤干净
分析往试管口塞橡皮塞时，左手拿试管，右手拿橡皮塞慢慢转动，塞进试管口，切不可把试管放在实验台上再使劲塞进橡皮塞，因为这样做容易压破试管。
答案选A。
点拨将玻璃管插入橡皮塞或胶皮管时，都要先把玻璃管口用水润湿，且手要抓住插入端的玻璃管，以免玻璃管折断。
五、洗涤仪器
6.请指出李雯同学在一次实验考核中出现的错误操作()
A.用试管刷刷洗试管内壁不易洗掉的物质
B.将洗净的试管倒放在试管架上
C.滴瓶上的滴管用过后立即用清水冲洗干净
D.玻璃仪器洗净后，内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下
分析用过的滴管要立即用清水冲洗干净，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。但滴瓶上的滴管与滴瓶要配套使用，“专管专用”，因此使用后没有必要再用水冲洗。
答案选C。
点拨每次实验完成后，将玻璃仪器洗涤干净是良好的习惯，但洗涤方法要正确。此外，还必须做到该洗则洗，该洗时才能洗，如烧得很热的玻璃容器就不能立即用冷水冲洗。
六、操作顺序
7.初中化学实验中，有许多涉及操作上“先”与“后”的问题，如果把“先”与“后”顺 序颠倒，就会影响实验效果或导致事故的发生。试写出下列几种情况的“先”与“后”。
(1)用托盘天平称量固体药品，____________。
(2)实验室制取气体，__________________。
分析 托盘天平用于粗略地称量固体药品的质量。在称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡。如果天平未达到平衡，调节左、右的平衡螺母，使天平平衡。天平平衡后，在左盘放称量物，右盘放砝码，然后通过移动游码使天平平衡，记录所加砝码和游码的质量。凡是制取气体的实验，都必须先检查装置的气密性，只有在确认装置不漏气的前提下才能装入药品进行实验。
答案(1)先调平，再称量(2)先检查气密性，再装药品
点拨按照规定的步骤和方法进行操作是实验取得成功的重要保证。如物质加热时，要先预热再集中加热；过滤时，要先静置后过滤；用加热高锰酸钾的方法制取氧气结束时，应先从水槽中移出导管，然后再熄灭酒精灯。
练习：
1.过滤是化学实验中的一项重要基本操作，其中不需要使用的仪器是()
A.量筒B.漏斗C.烧杯D.玻璃棒
2.下列操作中，正确的是()
A.用镊子夹取块状的药品
B.用托盘天平称量药品时，先加小砝码，再加大砝码
C.将盛有液体药品的试管固定在酒精灯外焰处加热
D.没有说明药品用量时，液体取1mL～2 mL，固体取1g～2 g
3. .下列实验基本操作或事故处理，正确的是 ()
A.为安全起见，用剩的药品丢弃到水池中
B.酒精灯打翻着火，用湿抹布扑盖
C.喝少量的某无色液体，看是酸味还是无味
D.用干净的纸将用过的药匙擦拭干净
(参考答案：1.A2.A3.B)
1、WPS文字自己制作精明的封面
封面其实就是一个比较特殊的图文组合。一般而言制作封面需要有一些简单的前期准备工作（如果已经准备完成，可以跳过本段）[全文]
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2WPS文字中给图片加上虚线边框效果
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四、表格制作
1活用WPS文字中表格制作联合发文文件头
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撰写行政公文是办公室工作人员必备的工作技能之一，公文的撰写过程大体分为文头、正文、落款等三大部分。其中文头制作最繁琐，下面笔者就通过 WPS 文字，告诉大家怎样轻松掌握公文的文头制作技。有时是很需要的，但很遗憾金山 WPS 文字没有提供直接添加水印的功能。不过还是有方法为文档添加我们想要的水印的。下面我和大家分享一种在WPS文字中为文档添加水印的方法。我们先看一下在一个文档[全文]
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57、实现上下标同时输入，WPS文字2013轻松完成
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七、其他
1用WPS文字是怎么样快速制作电子公章的
往往在公司做好一份文件时，我们都需要在上面印上一个公章。这样未免有些麻烦，其实我们可以动手制作一个电子公章，然后印子文档上，直接打印出来就带有公章了，这不是很方便吗！前面我们讲过用Word 制作公章 的方法，今天我们来讲讲在 WPS 文字中是如何制作[全文]
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有关Word常用的操作小技巧:文章快速定位
当编辑比较长文档时，经常需要大段翻页，使用鼠标拖滚动条的速度太慢，键盘的光标键或翻页键又不能精确定位，如果页数太多的话效率也比较低。这里告诉大家一个简单的方法：按着SHIFT键在滚动条上你想让滚动条到达的位置点鼠标左键，滚动条就会立刻到达你所点的位置。这样的翻页方法又快又准确。
有关Word常用的操作小技巧:随时查看字数
经常写文章的朋友都需要随时在写作过程中查看文章的字数，如何最快速的知道整篇文章到底有多少字呢?方法是点工具菜单里的字数统计，文章到底包含多少字、多少字符就全出来了，而且还分带空格和不带空格两种信息，
有关Word常用的操作小技巧:更新语法字库
艾条灸是用纯净的艾绒(或加入中药)卷成直径为1.5厘米的圆柱形艾卷，点燃后在人体表面施灸的一种方法。按其操作方法，可分为温和灸、雀啄灸、回旋灸。
温和灸
① 临床应用
常用于治疗慢性虚寒性疾病，如腹痛、痛经等。
② 用物准备
治疗盘、艾条、火柴、镊子、清洁弯盘。
③ 操作方法
◆ 选穴;医学全.在线.网.站.提供
◆ 点燃艾条;
◆ 在距离施灸腧穴部位皮肤2～3厘米处进行熏灸，以患者局部皮肤有温热感而无灼痛感为宜;
◆ 一般每穴灸5～10分钟，直至皮肤红润为度。
雀啄灸
① 临床应用
常用于治疗急性病证。
② 用物准备
治疗盘、艾条、火柴、镊子、清洁弯盘。
③ 操作方法
◆ 选穴;
◆ 点燃艾条;
◆ 在距离施灸部位皮肤2～5厘米之间，如同鸟雀啄食般一上一下不停地移动，反复熏灸;
◆ 每处灸5分钟。
回旋灸
① 临床应用
常用于治疗急性病证。
② 用物准备
治疗盘、艾条、火柴、镊子、清洁弯盘。
③ 操作方法
◆选穴;
◆点燃艾条;
能识别化学实验常用仪器 (包括初中教材中所示23件 (套) 仪器以及容量瓶、滴定管、分液漏斗、坩埚、泥三角、干燥器、蒸馏烧瓶、冷凝管、干燥管等) , 懂得仪器的主要用途、使用方法和注意事项, 以正确使用为基础, 简单组装, 连接仪器, 明确实验综合应用中的仪器选择等。
要求掌握各项化学实验基础操作的原理和方法, 并能根据不同情况选用对应的基本操作, 解决常见的化学问题。
例1下列仪器中能直接加热的是 ()
(1) 集气瓶 (2) 容量瓶 (3) 蒸发皿 (4) 试管 (5) 表面皿
(A) (1) (2) (B) (3) (5) (C) (2) (4) (D) (3) (4)
解析: (1) (2) (5) 均为非加热仪器 (3) (4) 属加热仪器, 并可直接加热。故选D
练习:下列仪器在使用前必须检验是否漏水的是 ()
(1) 量筒 (2) 容量瓶 (3) 圆底烧瓶 (4) 滴定管 (5) 分液漏斗 (6) 长颈漏斗 (7) 启普发生器
(A) 只有 (2) (7) (B) 只有 (2) (4) (7) (C) (2) (4) (5) (7) (D) (1) (3) (6)
答案:C
例2用25ml酸式滴定管装酸液, 转动活塞调整管内液面读数为2.00ml, 若将管内酸液全部放入一个干净的锥形瓶中, 此时瓶中液体的体积是 ()
(A) 23.00ml (B) 小于23.00ml (C) 大于23.00ml (D) 无法确定
解析:滴定管的分度表数值都是由上而下均匀的递增排列在表的右侧, 零刻度在上方, 最大容量值距活塞处还有一段空间全部放完, 其液体体积一定大于 (25.00-2.00) ml。故选C
练习:在某化学实验中需要量取21.00ml稀盐酸, 下列仪器中最好使用 ()
(A) 量筒 (B) 酸式滴定管 (C) 容量瓶 (D) 碱式滴定管
选B
例3现有烧杯, 漏斗, 分液漏斗, 酒精灯, 玻璃棒, 量筒, 蒸发皿, 圆底烧瓶, 铁架台 (带铁圈) , 三脚架, 石棉网, 火柴, 若所需试剂均有提供, 在以下五个实验中:
(1) 沉淀的过滤 (2) 含泥沙的碘中提纯碘 (3) 溴的萃取 (4) 石油的蒸馏 (5) 硫酸铜溶液的蒸发浓缩.其中因缺乏某种实验用品而不能完成的实验是 ()
(A) 仅 (1) (B) (2) (4) (C) (3) (5) (D) (1) (4)
解析:根据各个实验的目的和达到实验目的的实验操作所必须的仪器与实验用品逐一考虑可知:沉淀的过滤, 应是漏斗配上滤纸作过滤器, 而将固体和液体混合物进行分离;石油的蒸馏, 据其原理, 以沸点不同, 分离过程是液态→气态→液态, 蒸馏分离的组装仪器必须用到蒸馏烧瓶、温度计、冷凝器、接受器等, 故选D
例4下列实验操作中, 完全正确的一组是 ()
(1) 用试管夹夹持试管时, 试管夹从试管底部往上套, 夹在试管的中上部
(2) 给盛有液体体积超过1/3容积的试管加热
(3) 把鼻孔靠近容器口去闻气体的气味
(4) 将试管平放用纸槽往试管里送入固体粉末后, 然后竖立试管
(5) 取用放在细口瓶的液体时, 取下瓶塞倒立放在桌面上, 倾倒液体时, 瓶上的标签对着地面
(6) 将烧瓶放在桌子上, 再用力塞进塞子
(7) 用坩埚钳夹取加热后的蒸发皿
(8) 将滴管垂直伸进试管内滴加液体
(9) 稀释浓硫酸时, 把水迅速倒入盛有浓硫酸的量筒中
(10) 检验装置的气密性时, 把导管的一端浸入水中, 用手掌贴住容器的外壁或用微火烘烤
(A) (1) (4) (7) (10) (B) (1) (4) (5) (7) (10) (C) (1) (4) (5) (7) (8) (10) (D) (4) (5) (7) (8) (10)
解析:
(2) 加热时试管内液体体积不能超过试管容积的1/3
(3) 在闻气体气味时, 无论气体是否有毒, 都不应用鼻孔靠近容器口去闻气体的气味, 而应用手在瓶口轻轻扇动, 仅使极少量气体飘进鼻孔。
(5) 倾倒液体时, 瓶上的标签应对着手心
(8) 滴管不能伸进试管中
(9) 应把浓硫酸沿烧杯壁慢慢倒入水中, 并不断搅拌
故选A
例5用PH试纸测定某无色溶液的PH时, 正确的操作是 ()
(A) 将PH试纸放入溶液中观察其颜色变化, 跟标准比色卡比较
(B) 将溶液倒在PH试纸上, 跟标准比色卡比较
(C) 用干燥的洁净玻璃棒蘸取溶液, 滴在PH试纸上跟标准比色卡比较
(D) 在试管内放入少量溶液, 煮沸, 把PH试纸试纸放在管口观察颜色, 跟标准比色卡比较
解析:用PH试纸测定溶液的PH, 不能将试纸放入待测溶液, 只能用玻璃棒蘸取滴在PH试纸上, 玻璃棒需洁净而不能带入其他物质, 玻璃棒需干燥而不改变溶液的c (H+)
答案C
关键词：职业教育 课程改革 行业需求 能力标准 专业设置 教材建设
《常用工具软件》课是计算机相关专业高年级开设的一门职业技能必选课.旨在培养计算机专业学生熟练运用工具软件创造性地处理日常信息任务的技能。同时。这门课具有实践性、应用性、灵活性、情境化等诸多特点，若仍采用传统的课堂教学形式.会产生理论教学与实践运用相脱节的问题一学生虽然记住了工具软件的类型和功能但是不能利用工具软件解决实际的问题。为改变这种教学情况。笔者以建构主义教学理论为指导。根据自己的教学实际。探讨在多媒体网络教学环境下，如何实施这门课程的教学。
一、中职现状分析
由于我国地域辽阔，各地经济发展很不平衡，产业结构不一致，对职业教育人才的需求存在一定的差距。中等职业教育培养的人才主要是为地方经济服务，而中等职业教育的发展又受到当地经济发展的影响。因此中等职业教育的专业结构、课程设置，目前还没有全国的统一规范，这就对从事中等职业教育的人提出了新的课题。除了搞好教学工作外，还要了解国内、外职业教育发展的信息，了解行业对职业学生的需求信息，了解职业教育课程改革和教材建设的信息，开发出适应当地经济发展的职业教育课程体系和教材体系。
但在实际工作中，职业教育课程改革和教材建设从整体上看进展缓慢。首先，我国还没有中等操作性人才培养的行业标准，行业也没有明确地向中等职业学校提出人才培养的要求。中等职业学校在开发专业课程和教材上，存在一定的主观性和盲目性，开发的课程体系对于适应行业新的要求存在一定的距离，开发的职业教材与职业特点还有很大差距。
二、《常用工具软件》课程教学改革的具体措施
根据前文的理论分析.笔者认为可以从以下四个方面来探讨建构主义教、学理论指导下的<常用工具软件）课程教学改革措施。
（一）构建多媒化的网络教学环境
所谓构建多媒化的网络教学环境.也就是将教学场所由过去的”以教师为中心”来创建的多媒体教室变为”以学生为中心”而建构的多媒体网络机房。这并不是教学场所的简单变化.其现象背后蕴涵着教学理念的转变：在多媒体教室.体现的是一种以教师为中心的传统教学理念，教师处于绝对的权威的角色.他控制着教学的整个过程。学生则完全处于一种被动接受的角色。但是多媒体网络机房，它折射的是一种以学生为中心的教学理念。学生由过去的被动接受变为了可以主动参与一每人拥有一台可以操作实践的计算机。教学环境的变化为常用工具软件的建构性学习提供了基础性的物质保障
（二）创设真实学习情境
高效建构性学习的开展离不开真实的学习情境教师要努力营造真实的学习情境。在《常用工具软件》课的教学中，也就是要积极思考创设工具软件使用的问题情境可以通过讲故事来设置相关的任务与问题比如要学习有关杀毒软件的使用。可以创设这样的情境一XX公司的一台电脑、经常有U盘随意插拔.任意上网。过了一段时间后，发现计算机的运行速度变慢，打开一张网页需很长的时间.这可能出现了什么问题？如何在保证计算机有用信息不丢失的情况下.解决这个问题？通过这个大家都能遇到的情况创设学习杀毒软件相关知识的情境.要比单纯介绍病毒的概念切人教学更能吸引学生思考。也可以在课堂中采用竞赛的形式创设情境。比如为了学习两款下载软件：网际快车（HashGet）和迅雷（Thunder）的特征与运用，可以创设这样的情境一XX公司老总要欣赏一段视频MTv.他让两位员工同时去找并下载这段视频.要求谁先完成任务就有优先晋升的可能。
（三）组建工具软件学习共同体
知识建构是建构主义学习理念中的一个核心概念.这种建构性更加突出表现在学习的社会性建构.即通过与同学、伙伴、老师的交流、协商、讨论追求知识建构的合理性，也就是说要为学生的协商、交流、讨论创造条件，那么组建工具软件学习共同体是实现建构性学习的有效策略。
（四）采用多样化的情境化评价
学习评价是教学过程的重要环节。为了给学生做出客观、公正、全面的个性化评价，笔者认为。第一要采用多种评价形式：过程性评价与总结性评价相结合.第二要考虑多元化的评价主体：学生自己、学习同伴、教师等都是评价主体。
在学习评价中，将过程性评价与总结性评价相结合。（1）采用档案袋评价。利用”个人成长档案袋”记录下学生工具软件的学习过程。教师通过平时与学生的沟通、交流。对学生的操作指导，观看学生的操作演示等情况，来逐步了解学生的学习情况，并将学生的点滴进步与成长记录下来.逐步制作成有关学生个人的工具软件学习使用的”成长档案”。最终利用这个”档案袋”对学生的学习过程做出客观公正评价。（2）多形式的总结性评价总结性评价仍有其存在的价值.只是要求老师突破考试这一单一的总结性评价形式而灵活设计多样化的总结性评价形式。
现代网络信息技术的支撵.建构主义教学理念的引入。给高职工具软件技能教学改革带来了机遇与挑战：利用现代网络信息技术构建的多媒化网络教学环境给高职工具软件技能教学改革提供了物质保障：建构主义教、学理念指导下创设的真实学习情境和组建的工具软件学习共同体成了高职工具软件技能教学改革的核心教学策略：建构主义教、学理念指导下采取的多样化的情境化评价能够提高与促进高职工具软件技能教学改革的进一步开展它们是实现高职工具软件技能教学改革的四个不可分割的有机整体.同时也是实现建构性学习的必要条件。
参考文献：
[1]周炎涛.计算机网络实用教程（第2版）.出版社电子工业出版社.
[2]李艇.网络安全与认证.出版社重庆大学出版社.
又称穴位注射，是将水剂药物注入穴位，用以防治疾病的一种方法，将针刺和药物结合起来，利用穴位的刺激作用和药物的药理作用，发挥综合效能，达到治疗疾病的目的。
适应范围及用物准备
① 适应范围
适应范围很广，临床常用于关节痛、胃痛、高热、小儿麻痹后遗症、慢性鼻炎、斑秃等。
② 用物准备
治疗盘：遵医嘱备药、注射器(套)、消毒液、棉签、棉球。
常用药物和剂量
常用药物：凡肌内注射用的药物，均可供穴位注射法用。常用的中药注射液有：复方丹参、川芎、柴胡等。西药有：维生素b1、维生素c、0.25%～2%盐酸普鲁卡因、阿托品、利血平等。
注射剂量：一般以穴位部位来分，耳穴：0.1ml，头面部：0.3ml～0.5ml，四肢部：1ml～2ml，胸背部：0.5ml～1ml，腰臀部：2ml～5ml或5%～10%葡萄糖液10ml～20ml。
疗程：急症患者1～2次/日，慢性病一般每日或隔日一次，6～10次为一个疗程。反应强烈者，可隔2～3日一次，穴位可左右交替使用。每个疗程间可休息3～5日。
操作程序
① 洗手、戴口罩，按医嘱准备药液。
② 备齐用物携至病人床旁，做好解释，取得合作。
③ 根据病情选穴、选择体位，暴露局部皮肤。
④ 再次核对，确定注射穴位，常规消毒局部皮肤。
⑤ 左手绷紧皮肤，右手持注射器，提供针尖对准穴位迅速刺入皮下，然后将针缓慢推进，达一定深度，产生得气感应后，如无回血，推注药物。
填空题（共20题，每题2分）
1． ＷinRAR是一款解压缩工具软件，可以对文件进行压缩和解压缩操作．
２． 优化王包括四个方面的功能：对系统和软件进行优化、清理系统、卸载软件、专业卸载。
３． 瑞星安全助手可以保护自己的电脑不被他人使用，具有木马查、在线诊断、在线升级、漏洞扫描与设置等各种安全功能。
４．计算机中文件名通配符的是*和？。
５． ＰＤＦ文档格式是美国Adobe公司开发的电子读物文件模式。
６．ＡＣＤＳee是世界上排名第一的数字图像处理软件，它能广泛应用于绘图设计。７．Internet的连接范围是整个地球。
８．Outlook Express是一款收发电子邮件软件。
９． Windows XP 是属于操作系统。
１０．硬盘和光盘都属于存储设备。
１１．在PowerPoint中，为了在切换幻灯片时添加声音，可以使用的菜单命令是幻灯片切换。
１２． 网页浏览器Internet Explorer属于应用软件。
１３．在系统默认的情况下，下面用以输入法转换的方法是Ctrl+Shift。
１４．查看近期访问过的站点，应该点击历史按钮。
１５．在Windows网络环境中，要访问其他计算机，可以打开网上邻居。
１６．在全屏幕方式的DOS状态下，如果想返回到WINDOWS，键入＿＿＿＿＿＿。１７．在微型计算机中，CPU的名称是中央处理器。
１８．在WindowsXP中，“回收站”的作用是存放被删除的文件。
１９．电子邮件地址的一般格式为用户名@域名。
２1．WinISO是一款CD-ROM映像文件格式转换工具软件。2..Windows优化大师提供了（驱动智能备份的功能）功能，可以解决由于找不到网卡而担心无法安装网络设备的的问题。3.使用Winzip制作的自解压文件的类型为（zip）。4.Adobe Reader是（pdf）文件类型浏览器。5.网际快车（FlashGet）具有的功能为：断点续传、多点连接、镜像功能。2 6.多媒体动态图像文件格式的是（gif）。7.光盘刻录软件是（「Easy-CD Pro」、「Easy-CD Creator」、「Nero」、「WinOnCD）。2 8.CuteFTP具有网际快车不具备的功能是（采用多服务器超线程技术、全面支持多种协议）。9.使用超星阅读器进行文字识别时，能将PDG转换为（TXT）格式的文本保存。3 0.目前比较流行的邮件接收协议是（pop3）。1.要还原镜像文件，可以在DOS版的Norton Ghost 界面下选择（OneKey.exe）3 2.屏幕抓图软件是(可以拷贝全屏幕窗口和当前窗口作为图片)3.Premiere Pro属于（非线性）制作软件。4.FlashGet是（多线程及续传下载）软件
选择题
1、WinRAR软件中，给压缩文件添加密码，可以使用（A）
A．高级标签中的设置密码
B．常规标签中的密码
C．文件标签中的密码
D．备份标签中的设置密码
2、下列哪项不是“超级兔子”软件的功能（D）
A．优化系统
B．上网设置
C．IE修复专家
D．刻录光碟
3．Adobe Acrobat 软件可以阅读（C）格式的电子书。
A．CSS B、Flash C、PDF D、JAVA4、ACDSee软件可以完成下列（A）的格式转换。
A、BMP－＞JPEG
B、GIF－＞BMP
C、IFF－＞BMP
D、PCX－＞BMP5、金山词霸可以实现（B）
A、刻录光盘
B、中英互译
C、系统优化操作
D、上传软件
6、要想将文件上传到网上的服务器，可以使用（D）软件。
A、网络聊天工具
B、瑞星杀毒软件工具
C、雪狐日历精灵软件
D、FlashFXP7、下列哪项不是QQ的聊天功能（D）。
A、文字聊天
B、视频聊天
C、语言聊天
D、虚拟现实聊天
8、瑞星杀毒软件中“上报可疑文件”可以使用（B）
A、杀毒按键
B、设置－＞上报可疑文件
C、瑞星工具－＞瑞星漏洞扫描
D、扫描报告
9、Nero Express不能刻录（D）光盘。
A、数据光盘
B、视频光盘
C、音频光盘
D、CD－ROM10、WinAmp软件的“EQ均衡器”可以（A）
A、调节声音高、中、低音频量
B、更换皮肤
C、编辑歌曲列表
D、整理硬盘
判断题（每小题1分，共10分）
1.Realone Player不支持多节目连续播放。（）
2.网际快车可以上传和下载文件。（）
3.天网防火墙的拦截功能是指数据包无法进入或出去。（对）
4.SnagIt可以捕获DOS屏幕，RM电影和游戏等画面。（对）
5.Adobe Acrobat Reader可以解压缩文件。（）
6.金山词霸2002支持Windows XP,但不支持office XP系统。（）
7.在用Ner-Burning Room刻录CD音乐时，若误将数据文件从本地资源管理器中拖入刻录机虚拟资源管理器中时，该文件将被添加到音乐CD中。（）
8.Symantec Ghost 可以实现数据修复。（）
9.Easy Recovery 可以恢复任何被从硬盘上删除的文件。（）
10.Ctrem软件具有防发呆功能。（对）
问答题
1．WinRAR软件具有哪些特点和功能？
答；WinRAR界面有好，使用方便，压缩方便，压缩率高，速度快，可分割压缩大型文件。
2．解释“驱动精灵”的三种备份文件的压缩方式。
答：少量压缩、标准压缩、最大压缩。
3．列举SnagIt软件的功能特点。
答；可以捕获Windows和DOS屏幕静态图象；屏幕操作视频；RM电影、游戏话面：而且在保存前，还可以用自带的编辑器惊醒编辑。
4．解释“天网防火墙”的“IP规则设置”中的名词，任选三个。
关键词：专业常用软件；matlab；教学优化；教学整合
中图分类号：G424.21
一、课程校内发展的主要历史沿革
1、课程的开创阶段
广东石油化工学院电子信息工程专业由原广东石油化工高等专科学校应用电子技术专业发展而来。早在1998、1999年学校就分别与湛江师范学院和湛江海洋大学联合招收了一届应用电子技术教育专业本科班和一届电子信息工程专业本科班。2000年开始由我校独立招生。该专业从开办之初，就始终坚持“厚基础、重实践”的办学特色，现开设通信技术和电子技术应用两个方向，培养德智体全面发展，适应经济、科技和社会发展需要，具备扎实的电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、应用和开发的高等工程技术人才。
2、课程的发展阶段
2005年将《专业软件训练》课程修订为电子信息工程及电子信息科学与技术两个专业方向的专业基础课程，并重新修订了课程的教学计划、教学大纲、实验大纲、实验讲义等。在2006、2008年根据课程的发展情况对教学大纲、实验大纲进行了多次调整，逐渐加大与其他专业课程的结合，学生毕业设计中运用MATLAB进行运算及仿真实验的达到40%以上。
3、课程的成熟阶段
随着近年来MATLAB语言的飞速发展，MATLAB已成为全世界科学工作者共同的学士交流工具以及系统仿真界事实上的工业标准，我国教育科研部门对MATLAB的地位和重要作用也逐渐达成了共识。MATLAB工具在电子类课程中的比例越来越大，因此我们对该课程进行了较大力度的改革，成立了专业软件课程教学小组，并再次修订了教学计划、教学大纲、实验大纲、实验讲义等；全面完善充实实验项目，使之与《信号与系统》、《数字信号处理》、《自动控制原理》等电子类学科专业的课程紧密结合。目前电子类学生中60%以上的课题均应用MATLAB工具进行运算及仿真实验。
二、专业常用软件课程教学优化与整合研究
2.1课程定位与培养目标
MATLAB程序设计及其应用是电子信息工程和电子信息科学与技术及相关专业学生的专业必修课程之一。MATLAB是一套高性能的数值计算和可视化软件。它集数值计算、矩阵运算、图形显示、信号处理、数字通信、仿真实验等功能于一体，构成了一个方便的、界面友好的用户环境。通过本课程的学习，使相关专业的学生熟练掌握MATLAB程序设计的基本方法，并学会将MATLAB强大的功能应用到相关领域的学习和应用之中。
2.2理论知识模块顺序及对应的学时
我校电子信息工程和电子信息科学与技术两个本科专业中专业常用软件课程的理论课时量均为32学时。根据教学大纲，课程组将理论知识模块分为以下知识点进行讲授。
MATLAB简介（2学时）：MATLAB软件的发展、界面和主要应用领域等。
MATLAB运算基础1（2学时）：矩阵运算的定义和规则；变量的定义及赋值。
MATLAB运算基础2（2学时）：稀疏矩阵；矩阵和数组的算术运算。
MATLAB程序设计1（2学时）：关系运算和逻辑运算规则；常用的逻辑函数。
MATLAB程序设计2（2学时）：循环语句；示例。
MATLAB数值计算1（2学时）：数据分析；矩阵分析。
MATLAB数值计算2（2学时）：多项式运算；数值插值和拟合。
MATLAB数值计算3（2学时）：数值积分和微分。
MATLAB符号计算1（2学时）：创建符号常量和变量；符号多项式的运算。
MATLAB符号计算2（2学时）：符号微积分的计算；符号积分变换的计算。
MATLAB符号计算3（2学时）：符号微分方程和代数方程的求解。
MATLAB绘图1（2学时）：二维图形的绘制和辅助操作。
MATLAB绘图2（2学时）：三维图形的绘制和辅助操作。
MATLAB绘图3（2学时）：了解特殊图形的绘制函数。
SIMULINK仿真工具简介（2学时）：了解SIMULINK仿真工具的使用方法和应用领域。
2.3实践知识模块顺序及对应的学时
通过教学内容和形式的多样化、多途径、多方面让学生参与实践，全面培养学生的实践动手能力。并针对后续专业课程进行实践教学环境内容的设计，帮助学生尽快掌握MATLAB工具的使用。根据教学大纲，课程组将实践知识模块分为以下知识点进行讲授。
实验一（2学时）：MATLAB基础准备及入门。内容：熟悉MATLAB的运行环境、掌握MATLAB基本操作、掌握矩阵基础知识、掌握基本数学函数。
实验二（2学时）：MATLAB程序设计、子数组、关系和逻辑运算。内容：掌握MATLAB程序设计基本知识、熟练掌握数组的赋值和子数组的内容、熟练掌握关系和逻辑运算。
实验三（2学时）：分支和循环、逻辑值数组。内容：熟练掌握分支和循环编程，利用MATLAB所特有的“逻辑1”标示法实现相同的功能，熟练掌握向量化的方法。
实验四（2学时）：MATLAB图形绘制。内容：掌握二维、三维及特殊图形的绘制、图形标注及图形函数。
实验五（2学时）：MATLAB函数。内容：熟练掌握编写自定义函数、掌握输入输出函数的应用。
实验六（2学时）：MATLAB/SIMULINK仿真工具的应用。内容：simulink模块的操作、熟悉常用工具箱、能搭建自动控制、通信系统等仿真系统并能进行仿真运算分析，解决相关课程的问题。
三、教学条件
3.1教材建设
在教材选择与建设方面，课程组始终注意把握选用教材与教学内容相适应，及时反映学科前沿动态以及理论联系实际的授课教材，同时不断完善电子课件、实验教材的建设。
1.精心选择授课教材
2.不断完善电子课件建设
3.实验教材建设
3.2实践教学环节
学校拥有设备先进的多媒体教室，可满足本课程的日常教学。本课程实验室设置在广东省重点实验室—现代通信技术实验室，随着现代通信技术教学示范中心的建设，使得实践教学的硬件环境得到了极大提高。
3.3网络教学环节
学校建立了完善的校园网络，教室、寝室、图书馆、实验室都可以上网。实验室均和校园网相连。本课程组建立了课程教学网站，通过本课程教学网站，方便学生课后学习，使用频率较高，使用效果良好。该课程网站上放置了与本课程相关的共享资源和网络课件，可供任课教师和学生自由浏览和下载。
四、教学方法与手段
为了使教学内容丰富、直观，便于学生接受和理解，同时也进一步扩展学生的视野，加强学生分析解决实际问题的能力，本课程采用了多种教学方法。
4.1理论教学
在理论教学过程中，注意引导学生掌握知识形成的过程，理解其产生的基础以及它与其它知识的相互联系。由于学生容易将本课程与之前所学习的其它计算机语言相混淆，因此在理论教学过程中注重引导学生发现MATLAB在数组运算、矩阵运算、绘图、仿真运算等方面无可比拟的优势，从而激发学生的学习热情。课程组建立了教学网站，设置了课程简介、教学内容、网络课堂、网上答疑等10余个栏目，提供了大量丰富的课程学习资料和相关资讯，实现了网络教学师生互动的功能，满足了网络教学的需要，构建了学生交流读书心得的平台，有效的链路了师生感情，达到了教学互动的目的。
4.2范例教学
由于MATLAB是一门实践应用性很强的课程，课程组成员收集了大量典型范例程序，在数值计算、矩阵计算、图形显示、信号处理、图像处理、数字通信、仿真实验等各个方面均有涉及、通过课堂演示和课后自学的方式，使学生加深对本门课程的理解。课程组成员收集了大量典型范例程序，结合教学内容，以多媒体方式展现出来，加深学生对本门课程的理解及利用本课程来解决其它专业课程的问题；同时通过网上链接，扩展学生的学习内容，使学生获得更多的相关资讯，扩大了课程教学资源。
4.3实验教学
课程组编写的《MATLAB》实验讲义，除包含了MATLAB语言的基本操作、程序设计、矩阵运算、数据处理、绘图等内容外，还与《信号与系统》、《自动控制原理》、《数字信号处理》等课程紧密结合，紧扣课程教学和本专业的特色。
实验教学要求学生完成6个必做实验和1个综合实验，强化上机编程、运算、建模仿真等解决实际问题的动手能力。除了上交实验报告外，还要求学生上传实验的日志文件及程序，这样可以及时掌握学生的学习情况，适当调节教学进度。
4.4实践应用教学法
积极鼓励学生将学到的MATLAB知识应用到毕业设计、大学生科研创新项目、大学生创新实验、数学建模、计算机仿真等各项活动中去。同时本课程组积极采用现代化教学手段，建设了多媒体课件，充分利用网络资源，在考核方式等方面进行尝试性改革，取得了较好的教学效果。
4.5课程考核
为了培养学生自学、创新和实际动手能力，改变了传统的课程考核方式。降低了期末试卷考试成绩的比例，提高实践能力测试比例，其中实验考试：平时实验20%（每人一组），平时作业，撰写小论文，课堂讨论等10%。
五结论
本课程经该课程教学团队成员长期的努力，集体智慧的结晶，在理论教学和实践教学两方面均取得了长足的进步。该团队教师立足基础教育，从教育观念、教材建设、教学内容、教学方法、教学手段等诸方面多角度、全方位地进行精品课程的建设，结合本校的办学特色，在积极引进国际先进的教育理念、国内外优秀教材、现代教育手段等方面均取得了一定的成绩，形成了本课程鲜明的特色。
参考文献：
[1]周济.大力加强教学工作，切实提高教学质量[J].中国高等教育，2005
[2]景志明，李道华.综合理科教育专业人才培养模式和课程体系的研究与实践[J].西南民族大学学报：人文社科版，2004
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