九年级上册民族团结教案

九年级上册民族团结教案（通用10篇）

九年级上册民族团结教案 篇1

一、教学目标：

1、知识目标：了解我国党和国家发展民族地区经济的方针政策，发展少数民族经济的重要意义，党和国家发展民族地区社会事业的政策和措施。

2、能力目标：结合课内容，培养学生运用科学的观点对民族问题进行对比、分析、归纳的能力及关心国家大事、理论联系实际的能力。

3、德育目标：通过学习使学生牢记我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，增强民族团结观念，并为各民族地区的发展献出自己的一份力量。

二、教学重点：

1、党和国家发展民族地区经济的方针政策

2、发展少数民族经济的重要意义

3、党和国家发展民族地区社会事业的政策和措施

三、教学难点：

发展少数民族经济的重要意义

四、教学方法：

阅读讲解、提问法、举例法相结合

五、课时安排：2课时

六、教学过程： 第一课时 导入新课：

通过学习我们已经知道了我们党和国家不但确定了处理民族关系的基本原则，而且还根据我国各民族的实际情况，制定了民族区域自治政策，但发展是我们党执政兴国的第一要务，是解决中国所有问题的关键。中华人民共和国成立以来，民族地区经济社会的落后面貌发生了巨大的变化。积极为少数民族地区创造更多更好的发展机会和条件，大力帮助少数民族地区发展经济和社会事业，是党和国家一贯的方针政策。今天我们就来学习党和国家发展民族地区经济的方针政策。

讲授新课：

1、党和国家发展民族地区经济的方针政策的背景

学生阅读课文后思考：党和国家为什么要制定发展民族地区经济的方针政策？

生答后师归纳：我国经济和社会发展不均衡，少数民族和民族地区的生产力水平、群众的生活水平和科、教、文、卫等事业还相对落后，与东部差 距较大。因此，发展经济和社会事业、改善人们的物质和精神生活，是我国现阶段民族工作的主要任务，也是先阶段解决民族问题的主要方面。

2、党和国家发展民族地区经济的方针政策

引导过渡：党和国家发展民族地区经济的方针政策有哪些呢？ 指导学生看课本，引导学生思考这个问题并作出回答。（1）坚持自力更生与国家帮助相结合的原则

如果没有国家的帮助，要消除各民族经济文化上的差距，一时难以办到，同时，发展民族地区经济必须依靠自己的力量，要自力更生，艰苦奋斗，发挥民族经济自身的活力和自我发展能力，形成良性循环的经济体制，才能从根本上改变本地区的落后面貌。

（2）组织发达地区对少数民族地区的对口支援，加强横向经济联系方针 主要采取人才支持、援建项目、合资经营、联合生产、联合开发、补偿贸易等方法。

（3）坚持因地制宜与优先照顾的政策

要加速少数民族地区经济发展，必须从实际出发，早到因地制宜，区别情况，扬长避短，发挥优势，充分利用当地的资源条件，实行多种经营，发展本地的民族经济。

（4）同时，国家通过财政、税收、对外开放等方面的优惠政策支持民族地区发展。

3、民族花园

阅读课后《西藏50年的经济发展》了解西藏经济发展的过称及成果，从中总结西藏发展的经验。

4、探究与体验 找一找

请你查阅资料，说说我国民族地区有哪些资源优势？

如何利用这些资源呢？请你为民族地区经济发展献计献策。

你居住地区的优势资源是什么？地方政府是如何开发利用的？

5、本课小结 板书设计：

党和国家发展民族地区经济的方针政策

1、坚持自力更生与国家帮助相结合的原则

2、组织发达地区对少数民族地区的对口支援，加强横向经济联系的方针

3、坚持因地制宜与优先照顾的政策

4、国家通过财政、税收、对外开放等方面的优惠政策支持民族地区发展

第二课时

复习引入

复习上一节课内容，党和国家发展民族地区经济的方针政策有哪些？ 讲授新课

1、少数民族经济的重要意义

（1民族和民族地区的经济社会发展，直接关系到我国整个现代化建设目标的实现。

发展少数民族经济，是消除各民族间发展上的差距，促进各民族共同发展繁荣的根本途径。

发展少数民族经济，是有助于充分开发和利用个少数民族地区的自然资源。

发展少数民族经济，是建设边疆，巩固国防的基本保证。第六课 民族语言文字政策

一、教学目标：

1、知识目标：了解我国少数民族的语言文字，党和国家的民族语言文字政策，国家保障 少数民族使用和发展本民族语言文字的措施。带格式的: 居中 格式的

2、能力目标：通过学生查阅与少数民族的相关资料，结合课本内容，让学生对少数民族 语言文字政策有更全面的了解，培养学生整合资料，并合理运用的能力。

3、德育目标：通过学习使学生了解民族语言是一个民族的精神创造活动的成果，能够尊 重各民族的语言文字，促进民族团结。

二、教学重点：

1、党和国家的民族语言文字政策

2、国家保障少数民族使用和发展本民族语言文字的措施

三、教学难点： 教学难点： 国家在全国推广普通话的意义

四、教学方法： 教学方法： 阅读讲解、提问法、举例法相结合

五、课时安排：1 课时

六、教学过程：

导入新课： 民族语言即使民族文化的构成工具之一，又是民族文化的重要表现形式，是一个民族的 精神创造活动的成果。我国是一个由 56 个民族组成的多民族国家，具有多种少数民族语言。保障少数民族使用和发展本民族语言文字的权利，具有十分重要的意义。讲讲授新课：

一、语言文字的产生及其功能 共同语言是构成民族的主要因素，在民族形成和发展过程 中具有十分重要的作用。

（1）共同语言是促进一个民族形成的主要因素，也是构成 民族的主要要素之一。

（2）民族语言是本民族人民在日常生活和社会生活中进行 思维、交流 思想的工具。

（3）民族语言文字是民族文化的主要表现形式。（4）民族语言文字是促进民族政治、经济、文化发展的一 种主要力量。共同语言是构成民族的主要因素，在民族形成和发展过程 中具有十分重要的作用。

（1）共同语言是促进一个民族形成的主要因素，也是构成 民族的主要要素之一。

（2）民族语言是本民族人民在日常生活和社会生活中进行 思维、交流思想的工具。

（3）民族语言文字是民族文化的主要表现形式。（4）民族语言文字是促进民族政治、经济、文化发展的一 种主要力量。（5）民族语言文字对民族关系具有重要影响。

二、民族语言文字在民族产生、发展过程中的作用

三、中国少数民族语言文字概况 民族语言（约有 80 种左右）5 个语系 10 个语族 15 个语支

四、少数民族文字概况

（1）原有的民族文字 中华人民共和国成立以前，蒙古、藏、维吾尔、朝鲜、哈萨 克、傣、俄罗斯、锡伯、塔塔尔、乌孜别克、柯尔克孜、苗、彝、傈僳、佤、拉祜、纳西、景颇、京等民族已有了文字。沿用至今的传统文字有蒙古文(2 种)、藏文、维吾尔文、哈萨 克文、朝鲜文、柯尔克孜文、锡伯文、傣文(2 种)、景颇文、傈僳文、啦祜文、俄罗斯文、苗文，共 13 个民族 15 种文字。其中，蒙古文、藏文、维吾尔文、哈萨克文、朝鲜文在各自 民族中广泛使用。俄罗斯文、塔塔尔文和乌孜别克文使用人 口较少，近年来已基本上不再使用，这部分人已分别使用了 维吾尔文或汉文。历史上的景颇文、傈僳文、拉祜文、滇东北苗文、佤族的撒 喇文，分别是 20 世纪上半叶之前由西方传教士为传播宗教而 创制的文字，文字很不完备，使用人数很少。

（2）新创制的民族文字 中华人民共和国成立后，我国政府先后帮助 11 个民族创制 15 种 拼音文字，即苗文(4 种)、壮文、布依文、彝文、黎文、纳西文、傈僳文、哈尼文(2 种)、侗文、佤文、土族文等。到目前全国 共有 20 个少数民族使用 30 种文字，其中蒙古、藏、维吾尔、哈 萨克、朝鲜、柯尔克孜、锡伯、拉祜、佤、壮、布依、哈尼、纳西、侗、土族等 15 个民族各有一种文字，另外彝文分传统彝 文和川西规范彝文 2 种；傈僳文分老傈僳文和新傈僳文 2 种；景 颇文分景颇文和载瓦文 2 种；傣文分西双版纳傣文、德宏傣文、金平傣文、傣绷文 4 种；苗文有滇东北老苗文、滇东北苗文、川滇黔东苗文、黔东苗文、湘西苗文 5 种。

（3）改进的民族文字 中国政府从 20 世纪 50 年代起，曾帮助维吾尔族、哈萨克族 改革了文字，又帮助傣族、拉祜族、景颇族改进了文字。到 20 世纪 80 年代，拉丁文的彝文被废止，被经整理和规范 的传统彝文所代替。改革和改进的文字，除维吾尔文、哈 萨克文恢复老文字而停止使用外，德宏傣文、拉祜文、景 颇文至今仍在使用之中。

作业布置： 作业布置： 课后“探究与体验” 你属于哪个民族？民族语言是什么？ 你都会说哪几种民族语言？举例说明，学会其他种类的民族语言，在生活中具有什么优 势？ 第三课 民族风俗习惯政策

1、知识与技能：风俗习惯及其形成、重要性，风俗习惯的多样性。风俗习惯的特点和尊 重少数民族的风俗习惯的意义。尊重少数民族风俗习惯的政策，怎样尊重少数民族的风俗习惯？培养阅读理解能力和践行能力。

2、过程与方法：先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的教师进行点播。

3、情感、态度与价值观：了解和尊重少数民族的风俗习惯，树立正确风俗习惯观，尊重 少数民族的风俗习惯，增强民族团结。

二、教学重点：风俗习惯及其形成、特点和尊重少数民族的风俗习惯的意义

三、教学难点：怎样尊重少数民族的风俗习惯？

四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。

五、课时安排1课时

六、教学过程：

一、尊重少数民族的风 我国地域辽阔，拥有 56 个民族，在衣食、饮食、婚丧、俗习惯 节庆、生活方式等方面各具特点。

了解民族风俗习惯的形成及形成

1、我国各民族的风俗（1）、风俗习惯及其形成：

习惯 ①什么是风俗习惯？ 风俗习惯指个人或集体的传统风尚、礼节、习性。是 的因素： 特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或 规范。风俗由于一种历 史形成的，它对社会成员有一 种非常强烈的行为制约作用。风俗是社会道德与法律 的基础和相辅部分。主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪等等。风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的 行为模式或规范。风俗的多样性，是以习惯上，人 们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差 异，称之为“风 ”;而将由社会文化的差异所造成 理解风俗习惯 的行为规则之不同，称之为“俗”。所谓“百里不 同风，千里不同俗”正恰当地反映了风俗因地而异 1 的特点。风俗是一种社会传统，某些当时流行的时 尚、习俗、久而久之的变迁，原有风俗中的不适宜 部分，也会随着历史条件的变化而改变，所谓“移 风易俗”正是这一含义。风俗由于一种历 史形成 的，它对社会成员有一种非常强烈的行为制约作 用。风俗是社会道德与法律的基础和相辅部分。②风俗习惯的形成及形成的因素： 自然环境、生产力水平、生产方式、重大历史事件和 重要人物都是影响民族风俗习惯形成的因素。③风俗习惯往往是民族的重要标志。我国各民族的风 俗习惯各具特点： 饮食习惯：信仰“伊斯兰教”的民族，不养猪、不食 猪肉。服饰特色： 丧葬习俗： 节庆： 禁忌：

2、风俗习惯的特点（1）群体性 只要形成民族风俗习惯的社会、历史和自然因素存在，民族风俗习惯就会长期存在。民族风俗习惯时代相传，已渗透到该民族日常生活的各个方面。（2）民族性 民族风俗习惯主要反映了该民族的生活方式、历史和 文化传统，具有鲜明的民族特点，体现着民族性；由 于这种风俗习惯往往和一个民族的历史、情感相联系。（2）区域性 我国幅员辽阔，各民族居住地区的自然、地理、气候 和经济条件有很大差异，这种差异会表现为各民族之 间风俗习惯上的不同。结论：民族风俗习惯对民族关系有很大影响。尊重民 族风俗习惯，有利于加强民族团结。2 阅读与思考：

1、什么是民族风俗习惯？请列举不同民族习惯的实 问题驱动，促使 例。

2、民族风俗习惯有何特点？ 学生阅读理解民 族风俗习惯的特 点 课后作业： 通过阅读课后“民族花园”及查阅资料了解各民族的风俗习惯并做笔记。

第四课 宗教信仰自由

教学目标：

了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。

重点难点：全面正确理解我国的宗教政策 课时安排1课时 教学过程：

（一）我国的宗教概况

1、知道我国有五大宗教：。

2、明确我国各宗教都有的传统。

3、我国现阶段的宗教，其本质仍然没有改变，仍然是一种非科学的、唯心主义世界观。

（二）我国的宗教政策（本课重点和难点）

（1）宗教信仰自由的地位：。（2）宪法规定(宪法保障)：

（3）内涵（很丰富，一句话理解就是都有自由）（注意1：共产党员和共青团员不能信教，应是彻底的无神论者）（注意2：不能到宗教场所宣传无神论）（注意3：不能到公共场所宣传有神论）

（4）80页最后一段是对宗教信仰自由政策的进一步说明（不得强制、不得歧视、保护正常的、基本权利、人权）

（注意4：我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，但不允许外国传教士到中国传教）

（三）弘扬科学精神

1、我国现阶段实行宗教信仰自由政策的必要性（82页框内）

2、青年学生要弘扬科学精神，树立科学的世界观、人生观和价值观。（注意5：贯彻宗教信仰自由政策，不是鼓励人们信仰宗教，也不是反对人们信仰宗教，总之就是信仰自由）

（四）综合探究

1、我国社会主义民主政治的特点和优势的表现：

2、为了保障人民当家作主，我国建立的一系列政治制度有（人民民主权利真实性的制度保障）学习小结和课外作业：

１、宗教信仰自由政策（1）含义？（2）实质？（3）宗教信仰自由政策包括两个方面？

答（1）信不信；信哪种；信那派

（2）宗教信仰自由政策的实质是使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题。

（3）宗教信仰自由政策包括两个方面：既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。是一项全面、完整的政策

九年级上册民族团结教案 篇2

【背景材料】

1、中共中央政治局常委、中央政法委书记***2010年9月22日和24日分别在新疆喀什、伊犁分片召开对口支援新疆工作座谈会并讲话。他强调，要认真落实中央关于推进对口支援新疆工作的部署，突出工作重点，科学制订规划，精心搞好试点，为全面组织实施打好基础，努力在天山南北创造新的人间奇迹。

2、自2010年12月底起，上海、北京、辽宁等19省市援疆干部相继赴疆，助推新疆实现跨越式发展和长治久安。据了解，2011年，19个省市对口援疆资金总规模将超过100亿元。同时，通过转移支付、专项资金等渠道，中央投入资金规模将数倍于对口援疆资金规模。3、2010年，19个对口援疆省市已启动试点项目99个，重在保障和改善民生、医疗、教育、住房、农业、信息化等，总投资达36亿元。目前，各援疆省市已经制定完成未来5年援疆规划，这些规划与当地“十二五”规划密切相连。

4、根据教育部、国家民委2009年7月16日印发的《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》,我国将把民族团结教育纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围,试题分值不低于政治科目分数的15%。【考点盘点】

1、改革是动力，发展是硬道理，稳定压倒一切。

2、民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是发展中国特色社会主义民主政治的重要内容。

3、我国的新型民族关系是民族平等、团结、互助、和谐。我国处理民族关系的原则是民族平等、团结和共同繁荣。

4、维护国家的统一和各民族的团结是宪法规定公民应尽的基本义务。

5、共同富裕是社会主义的根本原则。在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

6、贯彻落实科学发展观，实施西部大开发战略。【相关问题】

1.为什么党中央、国务院多次召开西藏工作座谈会，高度强调做好西藏工作？

因为做好西藏工作，①是深入贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的迫切需要，②是构建国家生态安全屏障、实现可持续发展的迫切需要；③是维护民族团结、维护社会稳定、维护国家安全的迫切需要，④是营造良好国际环境的迫切需要。2．新疆、西藏等少数民族地区经济社会发展的原因是什么？

①坚持了中国共产党的领导；②党和国家制定了符合我国国情的民族政策，尤其是民族区域自治制度；③少数民地区干部群众团结奋斗，艰苦创业；④我国各族人民之间团结互助。3．为什么要维护各民族的团结？

①有利于维护国家统一和领土完整；②有利于巩固国防，保持边疆的稳定；③有利于增强中华民族的凝聚力和战斗力，实现中华民族的伟大复兴；④有利于社会主义现代化建设的顺利进行；⑤有利于构建社会主义和谐社会；⑥民族团结是国家统一、繁荣昌盛的前提和保证；⑦加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望。4.加强民族团结，实现民族繁荣我国政府该怎么做？

①经济方面：以经济建设为中心，“因地制宜、优势互补”，促进区域经济协调发展，缩小地区差距，共享改革发展成果，实现共同富裕。②政治方面：贯彻执行好民族区域自治政策。坚持和完善人民代表大会制度和民族区域自治制度，保证少数民族人民当家作主，坚持依法治国，依法打击破坏民族团结和制造民族分裂的犯罪分子，维护民族团结。③文化方面：发展先进文化，建设社会主义核心价值体系；继承弘扬优秀传统文化，以开放的心态，客观、平等的态度尊重、珍惜、保护各民族文化。加快少数民族地区教育的投入，多出人才，快出人才等等。加大对少数民族地区的资金、人力的支持。

5.为维护民族团结、实现各民族共同繁荣，我们青少年能做些什么？

①我们青少年学生应树立维护国家统一和民族团结的意识；自觉拥护党和国家的民族政策；②自觉履行维护民族团结的义务：尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字等；③同各种破坏民族团结的思想和行为作斗争。6.加快民族地区发展的重要意义是什么？

①加快少数民族地区的发展，特别是把经济搞上去，是广大少数民族群众的迫切愿望，也是实现各族人民共同富裕、解决民族问题的根本途径；②有利于充分开发和利用少数民族地区的自然资源；是建设边疆、巩固边防的基本保证；③是我国社会主义本质要求在民族工作中的体现，也是党的民族政策的基本出发点和归宿。

7．请你列举国家加大对民族地区建设投入的一些具体措施。

①实施西部大开发战略；②修建青藏公路、铁路，建设“西气东输”工程；③实施“援藏工程”；④设立“少数民族扶贫专项贷款”；⑤中东部地区在省级重点中学中开办“西藏班”、“新疆班”等。

8．怎样认识对口支援新疆建设活动？

①这体现了社会主义制度的优越性；②这是高举中国特色社会主义伟大旗帜、践行“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观的表现；③这体现了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，有利于实现各民族的共同繁荣；④这符合全面建设小康社会的要求，体现了走共同富裕的道路。

9．为什么要推进新疆跨越式发展和长治久安？

①是坚持民族团结、平等、共同繁荣的要求；②是维护国家统一、保障国家安全的需要；③是发挥社会主义制度优越性、实现共同富裕的需要；④是构建社会主义和谐社会的需要。

10.召开民族团结进步表彰大会、开设民族团结教育课有什么重要意义？

一二年级小学民族团结教案 篇3

周次

教学内容

课时

2.26--3.1 1

尊重民族的风俗习惯

3.4--3.8 2

3.11--3.15 3

可爱的少数民族

3.25---3.29 4

4.1---4.5 5

可爱的少数民族

4.15--4.19 6

4.22---4.26 7

伟大的中华民族

4.29---4.30 8

5.6--5.10 9

我国的民族分布

5.13--5.17 10

5.20---5.24 11

各民族的居住

5.27---5.31 12

6.3---6.7 13

民族团结一家亲

6.10--6.14 14

6.17--6.21 15

民族区域自治

6.24---6.28 16

7.1---7.5 17

7.8---7.12 18

民族团结教育教学计划

一、教学内容

民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要，是西部大开发的需要，是新一轮基础课程改革的需要。民族团结教育校本课程的开发是为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神，以课本课程、活动课程、环境课程为载体，学习民族的发展史、培养学生马克思主义民族观、培育兄弟民族之间的感情，培养全面发展的“四有”新人。

二、教学目标

1、通过课堂学习、开展活动、环境渗透等途径学习少数民族特别是藏族的历史，了解少数民族的过去、现状，展望美好的未来。

2、培养学生马克思主义民族观，认清反华势力和**集团妄图西化、分化我国，破坏民族团结的恶毒用心，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的思想感情。

3、引导学生理解小平同志提出的“三个离不开”的深刻内涵，在学生的心灵深处播下民族团结的种子，抛弃“狭隘的民族主义”，激发、培养、弘扬中华民族长期以来积淀下来的各兄弟民族之间的深厚感情。

三、教学内容分析

1、培养民族观。在民族团结教育校本的课程开发中，我们引导广大学生明白了一个道理：“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各少数民族互相离不开”。（邓小平语）通过专题教育、参观学习、学生论坛等活动，使学生爱党、爱国、爱社会主义的观念得到进一步增强，促进学生初步养成马克思主义的

2、培育民族情。每年春节，老师们把孩子带回家过年；每逢元旦、藏历年或星期天、节假日来临，藏汉师生们载歌载舞、演奏器乐，师生共同沉浸在浓浓的情谊之中，学生经常在作文中写出“不及恩师对我情”这样的诗句。每年，学校还利用寒暑假时间组织学生登狼山、看大海、观长江、去南京中山陵、紫金山天文台、日军大屠杀纪念馆、科技馆、盐城新四军纪念馆及苏州、无锡、扬州等地参观，让学生尽情领略祖国大好河山的秀美，师生们沉浸在欢乐愉快的氛围中，民族感情不断得到升华。

四、教学中注意的问题

学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合，因此，学校德育工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推进“三结合”教育，广开渠道，努力营造“大德育”的氛围，才能取得事半功倍的效果。努力将爱国主义、社会主义和集体主义教育，培养良好的品质，遵纪守法的意识，文明的行为习惯等思想道德教育形成序列训练内容，化为学生的行为，激发学生自觉体验和感悟的热情，让学生在体验中巩固常规训练要求。

五、教学措施

1、每周一早晨组织全校学生举行升旗仪式，唱国歌，认真听国旗下的讲话。

2、举办感知民族精神的演讲比赛。

3、组织学生观看爱国主义影片，收看弘扬民族精神的电视节目。

4、引导学生结合历史知识，组织学生发现和学习名人的优秀品质。

5、结合社会实践活动，撰写关于民族精神的调查报告。

6、充分利用各种媒体，开展爱国主义知识宣传。

7、开展爱国主义读书月活动。

8、定期举办时事政治讲座，对学生进行国内外形势和国家重大方针政策教育，开展弘扬民族精神教育。

共八课时，第一课时

1、尊重民族的风俗习惯 教学目标

1、知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯。

2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。

3、愿意尊重民族的风俗习惯。

教学难点：在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。教学重点：要尊重民族的风俗习惯 [ 教学过程]

一、激发感情，导入新课。

1、播放歌曲《大中国》

请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？

2、谁来说一说你是哪个民族的？我们班的同学大部分是汉族，你们还知道有哪些少数民族？

3、不同的民族有各自的风俗习惯，谁能举例说一说？

二、学习课文，进行明理。

1（出示傣族小朋友图片，贴在黑板上。）傣族是我国的一个少数民族，主要居住在云南的西双版纳，泼水节是傣族人民的风俗习惯，傣族人民过泼水节时有什么讲究？

2、周总理是怎样尊重傣族人民风俗习惯的？（出示课文插图投影片。）

3、警卫员为什么要用伞为周总理挡水？

4、总理是怎样做的？他为什么要这样做？

三、补充事例，提高认识。

1、你们还知道哪些尊重民族风俗习惯的故事，讲给大家听听。

2、我们来听听发生在38号楼里的故事。

3、从《周总理参加泼水节》和《在38号楼里》的故事中，我们认识到尊重其他民族风俗习惯的行为，有什么好处？

四、结合练习，指导行动。

1、说一说：

①同学们，你们生活的周围有其他民族的小朋友吗？

②现在，老师请几位同学把一些少数民族的风俗习惯介绍给大家。

③听了他们的风俗习惯，你觉得该怎样尊重他们的风俗习惯呢？

2、在日常生活和学习中，你们怎样做才是尊重不同民族的同学呢？请看小品表演。

3、配乐诗朗诵《祖国是我们共同的家》。共八课时，第二课时

2、可爱的少数民族

教学目标：1.在交流分享中了解蒙古族、维吾尔族的风俗习惯及特色。

2.感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。

教学过程：

一、回忆已有的经验，引出内容，说说讲讲知道自己的少数民族。

1.师：谁知道什么叫少数民族？你知道哪些民族？请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。

2.出示地图：刚才同学说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有其他的哪些少数民族？

3.这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗？

4、总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。

二、同学之间相互交流、相互学习：了解维吾尔族、蒙古族两个民族的风俗习惯及特色。

师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。

1.第一组同学代表介绍：维吾尔族①学生介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。

2.第二组学生代表介绍：蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗）

三、结束部分，继续激发学生继续探索民族风情的兴趣。

1.教师：今天我们知道了这2个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点，除了这2个你还了解其他的民族吗？每个民族都有不同的风俗习惯，我们一起来看看。（诸多民族风俗节日的多媒体，边看教师简单的说明）

2.小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共同建设我们的国家。共八课时，第三课时

3、伟大的中华民族 教学目标

1、了解中国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成。

2、中国也是一个多语言，多文字的国家。

3、了解中国的五个自治区。教学过程：

一、课前导入，激发兴趣。

1、播放歌曲《爱我中华》

2、同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声。

3、歌中唱到了什么？听完这首歌你想说什么？（学生自由说）

二、认识民族的结构。

1、我们中国全称是什么？（中华人民共和国）

2、认识少数民族的含义，出示少数民族的名称。1）56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

2）我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？ 3）小组合作探究，派代表全班交流。

3、民族分布。

1）出示民族分布图，引导观察。了解我国的五个自治区。少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。而且少数民族都有自己的语言。

2）学生出示自己准备好的一元纸币。了解上面的少数民族语言。

三、综合活动，深入了解。

1、根据课前收集的资料，介绍一下本民族的基本情况或风俗习惯。

1、关于我国的少数民族你都了解哪些呢？你是什么民族的？

2、关于少数民族你还了解哪些？不同的少数民族有着各自不同的生活习俗，你知道哪些少数民族的一些生活特色呢？”

3、师小结：刚才通过活动我们对我们中国的少数民族有了一定的了解，你们的表现都很精彩。那你想不想知道我们这个多民族的大国在世界的什么位置呢？

四、拓展延伸，激发情感。

课后同学们自由结组，自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报。全班同学合作办一期以《爱我中华》为主题的小报，表达爱国之情。共八课时，第四课时

4、我国的民族分布

教学内容：各民族的分布特点 教学目标：通过探究学习，认识到我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区，从而激发学生热爱民族的情感。

教学重难点：

1、通过探究学习，知道我国各民族分布特点。

2、了解民族区域自治制度。教学准备：学生课前搜集资料。教学程序

一、导入我国是一个多民主的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。这一节课我们就一起来走进我国的 56 个民族，共同了解我国各民族分布特点。

二、分组汇报、探究。

1、看民族分布图，了解我国各民族的居住区域。

2、探索学习：我国各民族分布特点有哪些？

3、交流学习。

三、活动延伸。搜集有关少数民族的待客礼仪风俗。共八课时，第五课时 5.少数民族的分布

教学内容：少数民族生活的地理环境 教学目标：通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境，从而激发学生热爱民族的情感。教学重点、难点：通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境。教学准备：学生课前搜集资料。教学程序;

一、导入我国 55 个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆，有的生活在丛林密布的西南边陲，有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活在一望无际的草原和戈壁„„你知道他们生活的地理环境和气候特点吗？

二、分组探究。

根据少数民族生活的区域，分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中南和东南地区等几个小组，多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和气候特点的资料。

三、分享研究

1、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南地区”几个小组，进行汇报。

2、把小组同学的思考和发现与全班同学交流。

3、把同学们的发现汇总起来，完成书上表格。

四、师小结活动 共八课时，第六课时 6.各民族的居住

教学内容: 了解各族民居

教学目标:通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。教学重点、难点: 通过探究学习，认识到我国各民族的民居。教学准备:学生课前搜集资料。教学程序

一、导入我国历史悠久，幅员辽阔，56 个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。

二、分组探究。

1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。

2、师推荐网站中华民族建筑网

三、研究分享

1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。

2、小组汇报、学习

四、搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。共八课时，第七课时 7.民族团结一家亲 教学目标

1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。

2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

3、愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。教学重点、难点：使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。教学过程

一、听民族音乐，春民族娃娃，观察各民族照片，导入新课 1．播放民族歌曲联唱：《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？ 2．谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？

3．师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽。

二、学习课文．领悟道理

1．师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。2．讨论交流：《发展中的新疆》

三、归纳总结，提出要求

1．学了“民族团结一家亲”这一课，你懂得了什么？

2．课后活动：搜集少数民族为祖国做贡献的事例。共八课时，第八课时

8、民族区域自治

教学目标：

1、了解和掌握民族的概念，各民族分布特点，我国实行民族区域自治的原因、内容和意义。

2、通过“民族区域自治的实行”一目的学习，掌握一切从实际出发，事实求是的基本观点。

3、通过对一些少数民族文化生活、民俗的了解，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，教学重点：民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。教学难点：我国实行民族区域自治的原因。教学方法：讲练指导法 教学过程：

导入新课，展示学习目标用多媒体播放歌曲《爱我中华》片断导入新课 1.引导学生阅读课文，结合提供的资料，培养学生运用识读、表述和归纳等方法，积累必要的历史知识。2.运用教材中的几幅插图，训练学生从历史图片中提取有效信息，分析历史史实，得出正确结论的方法。

3.通过畅谈少数民族地区大发展，培养学生通过收集和整理相关

二、自学指导：

1、我国 56 个民族主要分布地区及其分布特点是什么？

2、什么是民族团结？

3、民族区域自治的含义是什么？

九年级历史上册教案 篇4

第1课 古代埃及

教学目标 知识与技能

知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义。过程与方法

通过对世界气候类型分布图和古埃及地图的解读，掌握阅读历史地图、从地图中提取有效信息的能力。

情感·态度·价值观

通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响。

【教学重点】

古埃及的代表性的文明成就。【教学难点】

分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼。【教学过程】 1.导入新课：

出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。

教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”

设问：四大文明古国。

设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。

2.教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河 出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。

设问：解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。” 教学预设：定期泛滥，利于农业发展。设问：还有什么“美好的东西”？ 教学预设：便于航行。

片段小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

3.教学环节二：金字塔

出示：金字塔和狮身人面像图片 设问1：介绍一下你所知道的金字塔。教学预设：胡夫金字塔等

出示：金字塔建造想象图1和教材P3资料1、2，想象如何搬运、建造金字塔的？

教学预设：利用滚木等 出示：金字塔建造想象图2、3

设问2：金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？ 教学预设：人民群众是历史的创造者。

片段小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。

4.教学环节七：做文明游客

出示：材料2013年5月24日，某网友发微博，称在埃及卢克索神庙的浮雕上,看到了“丁锦昊到此一游”几个字,“我们试图用纸巾擦掉这羞耻，但很难擦干净，这是三千五百年前的文物呀。”

课堂小结：

（1）回忆旅行中的所见所闻，列举古埃及的文明成就。（提示：从文字、建筑、医学、数学、天文学、政治等方面）

（2）举例说说古埃及的文明成就与自然环境有何关系？

（3）从古埃及文明成就与自然环境的关系中，你获得什么感悟？ 课后作业：完成配套练习册

第2课 古代两河流域

教学目标 知识与技能

通过阅读教材，能准确说出古巴比伦的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。

过程与方法 通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古巴比伦成为文明古国的原因。

情感态度与价值观

培养学生的热爱历史，发掘远古文明的兴趣 教学重难点

《汉谟拉比法典》的内容及地位及其正确评价《汉谟拉比法典》

教学过程

一、情景导入：

空中花园被誉为古代世界七大奇迹之一。你知道空中花园指的是哪里吗？ 空中花园的故事发生在两河流域，反映的是新巴比伦王国的故事。本节课我们学习古代两河流域。

二、自主学习

（一）古代两河流域文明

1.含义：“两河”，是指 的幼发拉底河和 ；两河流域，又称“ ”，又称“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都 的狭长地带。

2.文明起源：约从公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生了一些以 的小国，小国之间混战不断。

3.文明发展：大约在公元前2400年，两河流域实现了。在后来1800年多年里，两河流域几度统一。古巴比伦王国时期，建立了强大、统一的 国家。

（二）古巴比伦王国 1.统一过程：古巴比伦王国原是 中游的一个小国。第六代国王 对外采取 的策略，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了一个庞大的王国，史称。

2.统治：汉谟拉比实行，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的法典。他在位时是古巴比伦 的时期。

（三）《汉谟拉比法典》

1.地位：是迄今已知 较为完整的成文法典。

2.内容：法典刻在一块黑色的石柱上，正文公有282条，内容十分广泛 ：（1）古巴比伦分为 的自由民、的自由民和 三个严格的社会等级。

（2）在古巴比伦相当发达。是古巴比伦的一大特征，对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿

三、合作与探究

评价《汉谟拉比法典》

四、课堂小结

语文上册九年级教案 篇5

1、能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。

2、能正确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。

3、喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。

教学重点：

1、自主识字写字。

2、采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文。

教学难点：

在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。

教学准备：

教师准备

课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们忙碌工作的情景;一个小故事;一首儿歌;有关的谚语。

学生准备

学生自制生字卡片。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、故事引入

小朋友，你们喜欢听故事吗听故事有什么要求呢(注意听，边听边想，回答老师的问题。)

好!现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。

老师的故事讲完了，好听吗青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象

(让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。)

小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。

二、学文识字

(一)出示谚语第三则

少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。

1、请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。

2、抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。

3、齐读生字，开火车读，小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。

4、用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓励学生多读几遍，并能背诵。

5、小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗结合老师刚才讲的故事想想。(对，小朋友说得真好。青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。)

(二)出示第二则谚语

光ɡuānɡ

阴yīn似sì

箭jiàn，日rì

月yuè

如rú

梭suō。

1、我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。

2、检查学习情况。

(1)抽读谚语，提醒“如”的读音。

(2)谁能讲讲“似”和“如”的意思(对，它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能浪费时间哟。)

3、齐读谚语，练习背诵。

(三)出示第一则谚语

春chūn光ɡuānɡ

无wú

限xiàn好hǎo，做zuò

事shì

要yào赶ɡǎn早zǎo。

1、勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。

2、自由朗读谚语，说说这则谚语的意思。

3、展示“春光图画”，请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。

4、齐唱《早上好》。教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。

(四)齐读课文，说说学习后的收获

三、师生交流谚语，分享学习的快乐

1、老师平常很喜欢读记谚语。今天，我给你们带来了几则谚语(出示)，你们有兴趣读一读吗

三百六十行，行行出状元。

强中更有强中手。

天下无难事，只怕有心人。

鸟美在羽毛，人美在学问。

机不可失，失不再来。

2、生生交流谚语，说说自己最喜欢的谚语。

3、教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们经常积累。

四、巩固生字，集中书写

1、利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。

2、出示课后第二题“比一比，组词语”。

3、读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。

九年级上册历史教案 篇6

1.基础知识：新经济政策;苏联的成立;苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就;苏联农业集体化;1936年苏联宪法，斯大林模式的确立。

2.思想教育：①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识：它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识：社会主义制度的优越性，是被历史证明了的。

3.能力培养：①在老师的引导下，结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用，培养学生的分析能力。②讨论总结苏联(苏俄)在社会主义建设过程中采取的重大举措，培养学生归纳、概括问题的能力。

教学重点和难点

重点：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。

难点：新经济政策和斯大林模式的弊端。

教学方法 以讲述为主，辅以谈话法和课堂讨论。

教学过程

(导入新课)提问：我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，那么，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢?(学生回答略)要发展经济，要进行社会主义建设。怎样发展经济，以什么方式建设社会主义呢?则是本节课我们要学习的内容。(板书课题)

战争结束了，政权巩固了，这就为布尔什维克党把工作重心转移到经济建设上来创造了条件。俄共(布)在建设社会主义道路上采取的第一个重大举措是新经济政策的实施。为什么要实施这一政策?这一政策的主要内容是什么?它实施以后起了什么作用?

一、列宁对社会主义建设道路的探索(板书)

1.实施的原因(板书)

四年的世界大战和三年的国内战争对俄国经济造成的破坏是极其严重的。不仅如此，还有更重要的，(解释战时共产主义政策)随着形势的发展，战时共产主义政策已不适应新的情况，农民开始不满，阶级敌人利用农民的不满，在一些地区组织叛乱。为此，党需要制订新的经济政策。再有，为建设社会主义，党制订了俄罗斯全国电气化的远景计划，要实现社会主义工业现代化的大生产。而要使这一切成为现实，就要恢复发展经济，特别是要首先恢复和发展农业。

193月，根据列宁的提议，布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议，苏俄开始由“战时共产主义”政策向新经济政策过渡。

2.主要内容(板书)

新经济政策的主要内容有哪些呢?(学生回答略)允许多种经济并存，大力发展商品经济。促进国民经济的恢复和发展。

如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那么苏联的成立则是党在政治上采取的第一个重大举措。

二、苏联的成立(板书)

苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”。为什么要成立苏联呢?这是恢复经济，建设社会主义的需要;是加强国防，抵抗外来侵略的需要;是无产阶级专政的国际主义政权性质所决定的。苏联成立的时间是1922年。参加的基础是平等、自愿。当时加盟的共和国有四个，俄罗斯，外高加索，乌克兰和白俄罗斯。后来逐步增加，到1940年共有15个。(引导学生看课本P8《苏联各加盟共和国示意图》)

1924年列宁逝世了，这对苏联，对世界无产阶级革命事业都是不可估量的损失。列宁对苏俄(苏联)，对世界无产阶级革命事业所做的贡献永垂史册。列宁逝世以后，以斯大林为首的联共(布)领导人民为实现国家社会主义工业化进行斗争。

三、苏联的社会主义工业化(板书)

苏联社会主义工业化是在全国实行五年计划经济建设的方式，在短时间内实现的。

1.苏联的“一五”计划和“二五”计划(板书)

由于苏联人民的艰苦奋斗，在两个五年计划的建设期间，苏联取得了重大成就，人民用十几年的时间走完了资本主义国家用几十年，甚至上百年的时间走完的道路。这不仅极大地提高了苏联人民的自信心和苏联社会主义国家的国际地位，而且也为以后苏联卫国战争的胜利奠定了物质基础。

苏联的重工业在短时间内迅速发展的情况。但与此同时，其农业在生产技术生产方式则是比较落后的，贫富分化也不断发生。如何发展农业。如何使广大农民走共同富裕的道路，如何使农业适应国家工业化的发展，联共(布)确定了农业集体化的方针。

2.农业集体化(板书)

到1937年，苏联基本上完成了农业集体化，从而使社会主义成份在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。

四、斯大林模式的建立

九年级上册信息技术教案 篇7

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

九年级上册信息技术教案

第一章： 多媒体技术基础

一、教材分析：

本章是初中信息技术教材九年级上册第一章的内容。这一章是学生在学习了初二的多媒体演讲稿的制作的基础上，进一步接触多媒体技术的相关概念，属于多媒体技术教学的基础。

二、学生分析：

中学生的认知特点主要以形象思维为主，对新奇事物很感兴趣，处于对事物理解的感性认识阶段。感知事物时，往往是目的性不够明确，无意性和情绪性比较明显，对事物的主要与次要特点分辩不清，还不能客观或全面地分析问题。因此，对学生进行教学的过程中，关键在于诱导、疏通与渗透。

三、教学目标：

1、知识目标： ①了解多媒体技术的概念。

②了解媒体的种类及特性。③掌握多媒体的常用工具软件。

2、技能目标：

学会使用常用的多媒体工具软件，为我们的教学服务。

3、情感目标：

通过大量知识和资料的介绍，使学生初步了解多媒体技术的概念及特性，增强学生对信息技术课程的学习兴趣。

四、重点难点 九年级信息技术上册教案

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

1、教学重点：多媒体工具软件的使用方法。

2、教学难点：常用的多媒体软件的使用。

本课的教学难点是媒体及多媒体工具的使用方法，多媒体的应用范围越来越广泛。了解多媒体信息的分类，并掌握简单的多媒体信息输入和处理方法，可以为我们的生活和学习服务。

五、教学策略与手段

（1）学生互动探讨的学习方法（2）总结、归纳

六、课时安排：4课时

七、教学过程

第一课时：多媒体技术的概念

一、引入新课：

很久以前信息的交互方式只是有文本和文字，计算机的出现,给人们不但减轻了劳动强度,更是提高了效率,多媒体的出现,语音和图像的实时获取，使人们获取和交流信息的渠道大为扩展,促进了各个学科的发展和融合,开拓了计算机在各个技术领域的广泛应用，从而对整个人类社会产生了重大的影响.给人类的工作和生活带来了一场革命。

二、相关的概念介绍：

1、什么是媒体：

称声音，图像，图形，文字等为信息的载体，也称媒体。在计算机领域，媒体有两种含义： 九年级信息技术上册教案

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

（1）指用以存储信息的实体，比如：软盘，光盘，和半导体存储器。

（2）指信息的载体，如数字，文字，声音，图像等。

2、什么是多媒体：

a.一般理解：将影像、声音、图形、图像、文字等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，称之为多媒体。

b.指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。

3、什么是多媒体技术：

a.一般理解：多媒体技术就是要把机器处理的信息多维化，通过对信息的获取处理，使之能更好地满足人类在感官上全方位的多媒体需求。

b.指综合了各种已有的媒体，以计算机为基础，运用了先进的传播手段的一种技术。

4、多媒体技术的几个特性：

1）、信息载体的多样性

视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，其中前三种占了95%的信息量。计算机以及与之相类似的设备都远远没有达到人类的水平，在信息交互方面与人的感觉相去更远。

2)、协同性

是指协调性，也就是各种媒体能后有条不紊地按照一定的顺序有机地配合，协调一致。九年级信息技术上册教案

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

3)、实时性

及时性，在人的感官系统允许的情况下，进行多媒体交互，就好象面对面地交流一样，不会出现一方停滞，声音和图像都是连续的。

4)、集成性

它是集文字、文本、图形、图像、声音、视频等多种媒体信息于一体，象人的感官一样。三：课堂小结：

由学生自己对本节课内容进行总结，然后，教师指出重、难点，要求掌握。

四、课后反思：

学生求知欲浓厚，对这节课的知识怀着强烈的好奇心，学生对知识的掌握较好，达到了预期的教学目的。

第二课时：常见媒体种类与使用

一、常见媒体的种类 台式多媒体

五类：文本、图像、声音、视频和动画。文本.txt.doc.rit 图像.bmp.Jpg 九年级信息技术上册教案

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

.Gif.Wmf 声音.wav.midi 视频.avi.mpg.rm.wmv.mov 动画.flc.fli

二、常见媒体的技术常识

1、文本

软件有：WPS、WORD、WINDOWS中的notepad等。

获取途径：主要有键盘输入和扫描识别。还有手写识别、语音识别等。

键盘输入是最常用的方式。

扫描识别技术是将文本扫描成一定格式的图像，再重复转换成计算机文本的一种新兴技术，它主要由扫描仪和OCR软件组成。

2、图像

获取图像的方式有：扫描仪、数码相机、专业的图像处理软件中制作。九年级信息技术上册教案

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

获取和处理图像时的重要技术参数： 图像尺寸：指图像的大小 分别率：使用单位为：DPI。

图像颜色深度：一幅图像能拥有多少种颜色，如黑白是两种颜色，颜色深度为1。颜色深度是8的图，有256种颜色。

亮度、对比度：色彩所引起的人眼对明暗程度的感觉、图像中的明暗变化或者亮度大小的差别。

色调、饱和度：光呈现的颜色、颜色的深浅程度。

3、声音

计算机中，声音文件主要有MIDI文件和数字音频文件两大类。MIDI是国际标准化乐器数字接口的缩写，其音乐文件的优点是储存量小、载入速度快、音乐悦耳动听。制作和编辑可以通过MIDI制作系统完成。

数字音频文件是对模拟声音通过采集和数字化转换后得到的，其格式有.WAV、.WMA、.MP3等。制作和处理可以通过音频处理系统来完成。

4、视频

视频制作系统：采集 编辑 转换

5、动画

比静态图像更能表达许多信息。占用的存储空间较少，对处理器的要求也抵。

三、学生讨论 九年级信息技术上册教案

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

在平时使用多媒体软件的过程中，应注意那些问题？ 提示：制作作品和应用方面来讨论。

四、多媒体作品制作过程中使用媒体文件需注意的问题

使用及处理媒体文件切记一个宗旨：在多媒体作品中使用的媒体文件，处理过程、运行表现过程都是基于计算机的。因此，需注意：

1、文字的处理要注意系统语言平台问题。

2、在图像的处理和使用上，要注意分辨率的采用。

3、声音和影像的处理和使用，要用通用的压缩方式，以使可移植性加强。

五、课后反思：

同学们提出问题，解决问题的能力有所提高。

第三课时：多媒体工具软件

一、引入新课：

在制作各种需要的媒体素材时，需要用到各种多媒体工具软件。目前我们学习过那些软件呢？

学生思考回答：

二、介绍几种多媒体工具软件

1、文本工具

文字处理软件，例如：windows自带的(wordpad)写字板。Office中的“word”等。Ocr。

2、图形工具 九年级信息技术上册教案

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

矢量图：文件小，重新设置大小不会改变其品质。位图：放大后会出现锯齿现象。共有的特点：A、显示图形

B、图形素材库 C、专业图形库

3、图像工具

功能：A、显示图像，包括屏幕上的定位。

B、图像编辑，包括文件管理，图像文件格式的转换。C、图像压缩，文件大时候，需要压缩。

D、图像扑捉，利用数码相机、数字化模板和图像扫描仪实现。

E、图像素材库，提供一些现成的素材。

常用图形图像工具有：PHOTOSHOP CS6、ILLUSTRATOR CS6、FREEHAND、CORELDRAW、PHOTOIMPACT、Mediastudio等。

4、音频工具

音频包括WAVE文件和MIDI文件。主要功能有：A、音频播放

B、音频编辑 C、音频录制 D、声音素材库

常用工具软件：CoolEditPro、Cake-WalkPro

5、视频工具 九年级信息技术上册教案

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

功能：A、显示视频

B、视频编辑 C、视频压缩 D、视频捕捉 E、视频素材库

常用工具：Mediastudio、Premiere

6、播放工具

多媒体播放工具重要用语显示、浏览、播放图像、音频、视频等多媒体数据。

常用的工具有：Windows media player Real player Quicktime player 等。

7、动画工具

主要功能：A、动画显示 B、动画编辑 C、动画素材库

常用工具软件：Ulead GIF Animator、Cool3D、Flash等。

三、学生讨论

你知道哪些软件可以抓取屏幕图像？尝试截几幅图。操作课的时候可以试试。

四、课后反思：

对于本节课的知识，同学们的了解很少，建议在今后的教学过程中，应要求学生先收集资料，整理资料后，再上，效果会更好。九年级信息技术上册教案

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

第四课时：多媒体技术的应用

一、引入新课

多媒体技术的发展目的是为了应用，作为本身是一种高科技的技术，它有较强的渗透性。那么，大家可以说出来，你所知道的多媒体应用的领域吗？

学生思考、讨论后回答：

二、新课探究

一起来讨论多媒体技术应用的领域。

1、教育 交互学习模拟教学环境

利用多媒体技术逼真地展现实验过程，随心所欲地利用多媒体提供的“实验材料”完成实验。

2、信息查询 丰富人们的生活

学生举例：查询资料，查询试题，查询天气预报等。

3、娱乐

三维游戏 CD音乐 观看VCD、DVD 数字视频 多媒体点播系统，多媒体家电等。

4、通信

（1）、多形式的信息互动交流，不同的交流形式适合不同的信 息。加强了信息的有效性。九年级信息技术上册教案

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

（2）、在浏览网页时候，看到的不仅是文字，还有声音，动态 图像，三维影像。

5、出版物

电子出版物以光盘的形式出现。包括：CD---ROM VCD DVD 特点：A、图、文、声并茂

B、价格低廉

C、便于携带、检索、查询

三、小知识

电子书又称ebook ,是与传统的图书相对而言的，它其实就是将图书的内容制作成一定格式的电子文档，通过特定的设备来阅读的新型图书。

阅读方式（特点）：

A、专用的阅读器来读。B、电子书浏览器阅读。C、手机、MP3来阅读。

获取途径：通常从网上下载。

四、学生讨论

1、阅读电子书，比较与普通书有什么不同？ 提示：通过分析电子书的特点来讨论。

2、想一想，如果计算机真的和人一样有视觉、听觉、味觉，它们是怎么实现的呢？说一说你想到的可能的方案。九年级信息技术上册教案

作者：赵永刚

版本：陕西出版集团

陕西科学技术出版社

五、课后反思：

九年级语文上册项链教案 篇8

教学目标

1.通过欣赏小说结构艺术，来进一步透视人物的性格。

2.引导学生领会情节发展偶然中的必然。

教学过程

二、欣赏小说结构艺术

教师学法指导

这篇小说的构思可谓精巧，在我们学习的重点之中。要欣赏小说的结构艺术，应该注意从以下三方面入手，看情节安排，看线索贯穿，看铺垫伏笔，看其妙在何处。

学生自己速读浏览，体会妙之何在?

小组讨论，优势互补，选派代表发言。

班级讨论明确。

要点： ① 铺垫与伏笔，为情节展开提供了依据。例如，序幕写玛蒂尔徳的梦想，变为下文她为参加舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。还有借项链时女友的慷慨，丢项链后珠宝店老板的回答，还项链时女友的随意这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。 ② 以项链为线贯穿全文，环环相扣。四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具偶然性，是玛蒂尔徳对生活的选择，更好的凸显了玛蒂尔徳人性中美的一面。 ③ 戏剧性的结尾，项链是假的更耐人寻味。衬托了玛蒂尔徳的单纯善良、诚实守信，也暗示了法国上流社会的虚伪。

三、总结扩展

文学作品中有许多环环相扣的情节，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，欧·亨利的《警察与赞美诗》中的结尾，就有异曲同工之妙。

九年级音乐上册《月亮颂》教案 篇9

1.学唱歌曲《弯弯的月亮》，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。

2.初步了解艺术歌曲的相关知识。选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏，发现艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。

3.欣赏《花好月圆》，了解民族管弦乐的特点，风格特征。

教学重、难点

1.通过唱乐、吟诗、赏画实践活动，对“月”之情结作一次深刻体验。

2.用轻柔深情的音色演唱《弯弯的月亮》，较好表达歌曲意境。

3.体会钢琴伴奏在艺术歌曲《月夜》中起到的重要作用。

4.通过欣赏《月夜》和《花好月圆》，了解外国艺术歌曲和中华民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法以及风格特征。

教材分析

《月夜》是一首古典艺术歌曲，它体现了诗歌、旋律、伴奏三位一体的艺术特征。舒曼在德国民间诗歌的原诗上，配上了朴素的音乐，歌曲在宽广宁静的旋律上展开，全曲几乎仅用同一旋律不断反复，而且对照乐句A和对照乐句B，乐句B也可说是A的旋律的变形。在第三节情感加强，推向高潮，在渐弱的和声中，全曲结束。钢琴伴奏描摹月光的闪耀，手法很是写实的，具有独立表现意义。其塑造了月光如水的情景，使音乐丝毫不显单调，引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景，抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。

《花好月圆》由黄贻钧作曲，彭修文编曲，演奏形式是管弦乐合奏。这是一首采用有再现的单三部曲式的轻音乐作品，是ABA结构。全曲在热烈的快板引子中开始。A主题柔和、轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。B的主题先在扬琴和秦琴上出现，轻快活泼；然后由笛子和二胡、高胡的变化重复；通过一个切分节奏的变音，乐曲由G调转入C调，低音乐器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面。最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。作品大意表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。

《弯弯的月亮》，曾经风靡了大半个中国。歌曲采用bA大调，4/4拍子，结构为单乐段分节歌形式，由两个乐句组成。这首歌曲旋律抒情流畅，节奏自由舒展。歌词动人，内涵丰富，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。演唱时呼吸要用得柔和均匀，与声带形成最佳配合，用柔美圆润的音色，表达对美好情感的追寻与回忆。

教学过程

（一份供任课教师参考的完整教案）

一、学唱歌曲《弯弯的月亮》

1.月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮？(白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。)

有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇……让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。

2.欣赏《弯弯的月亮》动画。

3.请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。)

4.欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段，学生小声哼唱。

（1）学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。

（2）讨论演唱方法。

(教师提示：圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，清晰含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发，其歌声一定是甜美抒情动人的。)

5.简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰（图片）。

6.学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》，并评选出表现最为出色的给与表扬。

二、欣赏《月夜》

同学们的歌声，悠扬动听。老师仿佛通过歌声，看到了一轮弯弯的月亮就在眼前，还有月亮下面美丽的阿娇……外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，让我们对比欣赏一下，看看风格上有什么不同。

1.聆听艺术歌曲《月夜》。

乐曲的音乐情绪是怎样的？描写的内容是什么？

旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏，展现了月夜宁静、安详的自然美，也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美。

2.复听《月夜》片段，体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。（教师弹奏钢琴伴奏。）

（1）两遍乐曲在伴奏上有何不同？

（第一遍演奏简单的和声伴奏，[自己编配就可以]；第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加强了钢琴伴奏内声部旋律的活跃性，更丰富了钢琴的表现力及表现范围。和弦的模棱两可的作用、意想不到的解决，打乱了我们对调性的感觉，突出了月光朦胧和神秘的意念。）

（2）钢琴伴奏的重要作用。

（钢琴引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景，钢琴伴奏使乐曲更加丰富，起到了衬托的作用。塑造了月光如水的情景，使音乐丝

毫不显单调，抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。舒曼把艺术歌曲曲调与钢琴伴奏结合得天衣无缝，使钢琴伴奏更能体贴入微，有时钢琴部分甚至超过歌唱部分。）

三、欣赏《花好月圆》

1.欣赏《花好月圆》，请同学听完后，说说这首作品描写的是什么场面，是通过什么手段表现的?

2.教师结合乐曲，说出该作品的演奏形式，复习民族管弦乐队的构成。

（演奏形式是管弦乐合奏，它采取吹、拉、弹、打四个乐器组的多种配合与组织。）

民族乐器分类代表性乐器

吹管乐器组笛子、唢呐、箫、埙等

拉弦乐器组二胡、高胡、板胡、京胡等

弹拨乐器组琵琶、古筝、扬琴（击弦）等

打击乐器组锣、鼓、镲、响板、木鱼等

3.进一步思考：该作品体现了怎样的一种音乐风格？判断乐曲主题与表现内容。（作品表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。）（三段主题音频：《花好月圆》A主题、《花好月圆》B主题、《花好月圆》A’主题）

主题A快速地加花变化再现主题段落，乐曲情绪热烈欢腾。

主题B音乐节奏欢畅、舒展，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。

主题A’舞蹈性的节奏型表现了人们尽情载歌载舞的场面。

四、唱乐、吟诗、赏画艺术实践活动（根据时间，学生回答，也可把这一环节，作为课后的作业，让学生在课下自由探究。）

《花好月圆》表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景，把我们带到一幅轻歌曼舞的音画里。在以“月亮”为主题的中外艺术作品中，有欢快的、含蓄的、抒情的、伤感的，它们是艺术家们“借月感怀”的心情写照。同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动，说出、唱出哪些作品？

1.中秋活动：吃月饼，玩花灯，部分少数民族的祭月拜月习俗，越南中秋节儿童唱主角，韩国人在中秋节会吃松片。

2.贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，课本上的《松溪泛月图》。

海上生明月，天涯共此时。──张九龄《望月怀远》

露从今夜白，月是故乡明。──杜甫《月夜忆舍弟》

明月几时有，把酒问青天。──苏轼《水调歌头》

3.月亮里有音乐吗？同学们知道有哪些歌曲搭载“嫦娥一号”去探月啦？

回答：《半个月亮爬上来》……

4.欣赏神州七号航天飞船的图片和宇航员杨利伟图片。

神州七号载人航天飞船成功完成任务，大家正沉浸在神七太空漫步的喜悦之中，航天人将继续载着国人的探月梦想，飞向太空。

5.如果有一天国人能够成功实现探月的梦想，让我们准备几首和月亮有关的作品带到“月宫”。同学们，你们会推荐什么呢？也许……但老师盼望会有同学们的作品，也在其中。

五、课堂小结

九年级上册民族团结教案 篇10

一教学目标

通过这篇文章的教学，我准备达到以下目标：

1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。2、理解作者的思想，领会文章的寓意。

3、引导学生认识到人才要保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒。二学情分析

我说课的题目是《马说》，它是语文版九年级(上)第七单元中的一篇文言文。这篇文章是唐代文学家韩愈散文中的名篇。文章运用托物寓意的写法，短小精悍，写得曲折而畅达，有雄辩气势。马说借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中地阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。

三重点难点

本课重点：

1.掌握文章思想内容。

2.理解托物寓意的写法。

本课难点：

1.理解托物寓意的写法。

2.如何理解“世有伯乐，然后有千里马”。

四教法学法：

教法：诵读法、引导法。

学法：

自主、合作、探究式学习。

教学过程

一导入教师讲述伯乐相马的故事,启发学生思考在现实社会中,什么样的人被称为“千里马”,什么样的人被称为“伯乐”,“千里马”与“伯乐”之间是什么关系。

课的题目是《马说》,它是语文版九年级(上)第七单元中的一篇文言文。这篇文章是唐代文学家韩愈散文中的名篇。文章运用托物寓意的写法,短小精悍,写得曲折而畅达,有雄辩气势。马说借有关伯乐和千里马的传说,将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”,将人才比作“千里马”,集中地阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。?保持良好的心态,坚信“天生我才必有用”,持之以恒。

二讲授

1.关于文体

说，是古代一种文体，可以议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。与现代的杂文相似。

2作者简介

韩愈(768--824)字退之，唐代散文家、诗人，河阳(现在河南孟州)人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。作品都收在《昌黎先生集》里。

三活动

1读通课文

看谁能准确通畅地朗读课文

用你喜欢的方式自读课文

第一关挑战自我

看谁能准确通畅地朗读课文

1、速读(不读错音、破句)(计时)

2、配乐朗读(个人或小组)

3、A音准通畅、声音洪亮

B语速、停顿恰当

C有感情地朗读(轻重缓急)

2读懂课文：掌握重点词、句

1、结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。(温馨提示：注意依字译句和译文的方法)

2、勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。

1-3组负责第一段，4-6组负责第二段，7-9组负责第三段

四练习

1学习第一段

祗：枥--辱-骈--称--

虚词：

而--故--于--之--

学习第二段实词

食马者：才美：外见(xiàn)：且：等：安：是马：

学习第三段

实词策之--执策--道--材--以--通--执--临--

词语归纳：解释下列字的意思

一字多义

以不以千里称也食不饱，力不足

一食或尽粟一石

食食之不能尽其材

食马者不知其能千里而食之

其安求其能千里也

其真无马邪

其真不知马也

策策之不以其道

执策而临之

通假字

祗辱于奴隶人之手

食马者不知其能千里而食也

食之不能尽其材

五测试

1读一读、想一想、说一说：

(1)、读第一段，说说作者提出了什么观点?这又说明了什么?

(2)、如果没有伯乐，千里马会有怎样的结果?

(3)、第二段作者主要阐述了什么?

(4)、文中那些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?

(5)、第三段通过那些语句来体现食马者的浅薄愚妄?

(6)、你认为本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想感情?揭露了一种什么样的社会现状?

2品读赏析

1“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么?

2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?

六作业

完成课后练习一、二，并当场尝试背诵课文。

板书马说

千里马--人才

伯乐--能识人才的统治者(贤明的君主)

食马者--愚妄浅薄、不识人才的统治者

托物寓意

借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。

六课堂小结

“人才”“千里马”是一个永恒的主题，这也是《马说》之所以千古流传的主要原因。人才应该具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负;应具有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟;应具有“三人行，必有我师”的虚怀若谷;应具有“欲穷千里目，更上一层楼”的宽广眼界;应具有“会当凌绝顶，一览众山小”的“舍我其谁”的雄大气魄;应具有“问渠那得清如许，为有源头活水来”的吐故纳新;应具有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫德行……我们赋予“人才”的内涵太丰富了。

刘春新