大班美工活动教案《折纸船》设计

大班美工活动教案《折纸船》设计（精选10篇）

大班美工活动教案《折纸船》设计 篇1

活动目标：

1.学习制作玩具，增进折纸技巧。

2.操作自制玩具，体验快乐。

活动准备：

1.“美术”：《舞龙舞狮真好玩》

2.龙的图片，长条纸(把8开纸裁成四长条，每条约38×7cm)，腊笔、筷子、胶带、剪刀。

活动过程：

1.问幼儿：“什么动物头上有角?”“什么动物身上有鳞片?”“什么动物有长长的尾巴?”

2.展示龙的图片，请幼儿观察龙的外形的各部分(特征)像什么动物。

3.拿出长条纸示范制作纸龙的.方式：

——折出龙的身体。

——折出龙的角。

——用笔卷一卷龙的角。

——画上龙的五官及鳞片。

——头尾粘上筷子。

4.请幼儿上台操作，让纸龙跳跳舞。(配乐)

大班美工活动教案《折纸船》设计 篇2

执教老师：新世纪幼儿园旋转木马班

晏贵春

一、设计意图

我发现孩子们对《海底小纵队》很感兴趣，尤其是大大的章鱼，李林峻小朋友周一回来和小朋友们分享周末去海洋馆的见闻，孩子们对海洋生物更感兴趣了。再加上幼儿园每次活动都会留下大量的一次性纸杯，我想接下来的美术活动，何不就让孩子们用纸制作一些他们喜爱的海洋生物形象，既锻炼孩子又美化班级环境呢？看到幼儿园留下的一次性纸杯，我眼前一亮——干脆来个废物利用！于是设计了本次美术活动“海底世界”，活动前，我在美术区角指导孩子们将收集用的一次性纸杯用丙烯涂上颜色，还有剪贴眼睛等。

二、活动目标

1.尝试用纸杯和几种装饰材料创造性地表现出章鱼，海龟，鲸鱼等多种海洋生物，并能自主在背景画上创意摆放欣赏。

2.能较为灵活地运用几种装饰材料，以剪贴、画的方法对纸杯进行加工造型和美化装饰、提高手工制作能力、想象力和表现力。3.体验合作创作和变废为宝的乐趣

三、活动重难点

活动重点：尝试用纸杯和几种装饰材料创造性地表现出章鱼，海龟，鲸鱼等多种海洋生物

活动难点：能和同组幼儿商量合作并灵活地运用几种装饰材料，以剪贴、画的方法对纸杯进行加工造型和美化装饰

四、活动准备

1.经验准备: 幼儿在区角活动中曾经用纸杯玩过叠房子，做过魔术师的帽子、纸杯花，纸杯兔子，纸杯青蛙等。

2.材料准备:(1)用过的一次性纸杯若干，多种装饰材料: 彩色纸，各色油性笔，毛杆，白纸等若干

(2)剪刀、双面胶、(3)PPT“海洋小动物”、背景音乐《海边的星空》、幼儿集体创作的“海底世界”背景图3幅。

五、活动过程

（一）开始部分

1.谈话导入：师幼进行关于“神奇的海洋生物”的谈话，调动幼儿的相关经验

(1)幼儿听一段熟悉的音乐《海边的星空).自然地进入对大海和海洋生物的讨论

导入语:“听，还记得这首乐曲吗? 你想到了什么景色？”“原来我们小朋友去过海洋馆的，今天我要带小朋友们去大海看看哦！”

（2）出示准备好的海洋背景ppt图片，引导幼儿猜测，师幼进行关于“藏起来的海洋动物”的谈话，调动幼儿的相关经验。

导入语：“你们猜猜这是什么动物？”（章鱼，海龟，鲸鱼)引出主题 导入语：“你见过吗章鱼？” 导入语：“你在哪儿见过章鱼？” 导入语：“章鱼是什么样的？它有什么特别的地方？”（3）播放ppt图片，引导幼儿观察图片，交流总结章鱼的外形特征和习性。（4）教师展示“魔法”，把图片上的章鱼用纸杯“变出来”

指导语。“听说我们班有许多小朋友去过好玩的‘海底世界’，纸杯今天也来凑热闹，想变成小动物到‘海底世界’玩，你猜纸杯能变成什么呢?”引导幼儿大胆猜想纸杯还能变出的哪些海洋小动物(如章鱼、螃蟹、鲸鱼、海龟)。教师出示ppt图片

环节评析: 通过展示亲子共同收集的各种纸杯，唤起幼儿已有的纸杯制作经验。同时，教师以“纸杯想变成动物到海底世界”玩的拟人方式，生动的引出本次活动主题，迅速激发起幼儿参与手工制作活动的兴趣。

（二）操作部分

1.幼儿学习用纸杯制作章鱼的方法

出示纸杯做的“章鱼”范例、让幼儿观察并学习其中的制作方法。

指导语:“纸杯真神奇!变出了条条有趣的章鱼，谁来说说它们是用什么材料做的?”用了纸杯，彩色纸，白纸，黑色笔等各种装饰材料。除了章鱼我们还可以制作什么海底动物呢？（螃蟹，鲸鱼，海龟等）引导幼儿根据已有的纸杯操作经验，开展制作。

(2)教师提供丰富多样的操作材料，让幼儿自由选择，要求分组合作创作。

提出制作要求:“老师准备了很多有趣的东请小朋友们3-5人为一小组，用它们做出可爱的海洋小动物，做好后把动物们摆放粘贴在海底图上，一起变出美丽的海底世界吧。”

(3)介绍制作工具，提醒幼儿使用剪刀时要注意安全。

指导语:“一会儿我们会用到这些工具，有剪刀、固体胶、双面胶、各色油性笔，用剪力的时候要注意些什么?”(巩固幼儿对剪刀的安全使用法。）

(3)幼儿创作，教师观察，及时指导个别幼儿

指导语:“做你们喜欢的纸林小动物吧!看谁做的是和别人不一样的纸杯小动物。看谁的色彩搭配最好看。

指导重点:鼓励幼儿在纸杯动物成型后，白主选择、运用各种辅助材料，大胆想象和添加图案，尝试创造性地表现它们的不同形态，给子个别幼儿适当的指导和帮助。

（4）请各组幼儿将制作好的海洋动物自由摆放在海洋背景图上。

环节评析: 教师从幼儿的实际水平出发，以支持者、参与者、引导者的角色歌入活动中，鼓励幼儿按自己的设想，大胆、自主地完成作品。孩子们的创作都很顺利，创造力和动手能力得到了提高，他们为自己的作品感到骄做。

（三）、评价、结束部分

(1)指导语:“小朋友们真能干，制作出各种可爱的纸杯小动物，让我们一起把它们送到大海的家吧!可以跟你的好朋友分享一下，你做了哪些小动物”它们在干什么?”

（2）集体分享、评价作品

指导语:“让我们一起欣赏小朋友们做的有趣的纸杯小动物吧!你觉得这些纸杯小动物的造型和色彩怎么样?（3）通过送作品，自然的结束活动。

六、区角拓展活动

幼儿园折纸《折纸船》教案 篇3

如何折纸船

二、知识与能力目标

1、学生认识折纸时几种线的意思，了解谷折，山折的方法。

2、学生学会折纸船。

3、学生的想象和表达能力。

三、项目学习中的难点分析

难点一：通过欣赏音乐，学生进入情境，激起折纸的兴趣。

难点二：学生通过观察，尝试学习每一步的折法。

难点三：学生通过观察同学的操作和视频，学习折纸的方法。

难点四：学生通过小组合作，解决遇到的问题。

难点五：学生认识折纸时几种线的意思，了解谷折，山折的方法。

四、主要教学活动（教学过程）

导学过程：

（一）预习尝试

1、观看动画片《小纸船》

2、巡视学生课堂常规。

3、讲评：表扬遵守课堂常规的学生。

（二）兴趣需求

教师提问：

1、看了这个动画片，你想到了什么？

2、你想不想亲手折一只小纸船？

学生回答问题。

1、讲评：表扬遵守课堂常规的学生。

（三）学习探究

1、出示折纸图示

教师讲解：

这些线经常出现在折纸图解上，现在我们就一起来认识一下它们。

教师讲解。

2、出示图片

教师：谁知道这个符号在折纸里表示什么呢？小组讨论。

学生小组讨论，汇报讨论结果。

教师：这个符号的意思是翻转，让另一面朝上。

（四）合作分享

1、出示纸船图解：

教师：这只小船折法一共分12步，请你们参照老师发给你们的图，用绿色的纸试折一下，只可以在小组内讨论，不能离开座位。时间是8分钟。开始。

小组试折、讨论。

小组汇报：

第1、2步哪位同学来演示一下？

教师讲解。

第3、4步哪位同学来演示一下？

教师讲解。

第5、6、7步哪位同学来演示一下？

教师讲解。

…………

第10、11

步哪位同学来演示一下？

教师讲解，在我们共同的探索下，我们终于折出了这只小纸船。现在我们再来回顾一下我们折的过程。

（五）实践创作

出示A4折纸图

教师：这张纸一面告诉了我们折小船的方法，另外一面可以用来做什么呢？学生回答：画画，把小船贴上去，写下祝福的话，写上自己的名字，送给想送的人。

小组活动，绘制卡片。

教师巡视、指导。

（六）评价拓展

教师：我们的卡片都已经做好了，谁愿意到台前来展示一下自己的作品呢？哪位同学表现好，就会得到一张老师送出的小卡的。

学生展示汇报，师生根据学生表现发放礼仪卡。

教师小结本课学习情况。

五、学生项目学习成果设计与预期

学习成果：

1、完成一个纸船。

2、完成一个贺卡的制作。

预期：

1、百分之八十的学生完成一个纸船。

2、百分之五十的学生折的规范。

幼儿园折纸船活动反思 篇4

2、幼儿之间能相互合作，又能培养了幼儿的团结协作精神。

3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清楚。

4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师，教学经验少，教学环节的过渡不够自然。

大班美工教案：捏小猪 篇5

活动名称：手工制作：捏小猪

活动领域：艺术

班级：大二班

执教人：张在琴

活动目标：

1、引导幼儿喜欢参与捏泥活动，并感受彩泥制作的喜悦。

2、提高幼儿立体造型能力，发展小肌肉动作。活动准备：

橡皮泥若干、油画棒、水彩笔、轻音乐、活动重点：

运用各种方法、材料制作小猪。

活动难点：

小猪脸部的制作

活动过程：

一、导入：音乐导入《猪八戒背媳妇》

二、展开：

（一）激发幼儿制作兴趣：

1、引导幼儿欣赏小猪图片？

2、你想不想自己制作小猪？

（二）引导幼儿制作小猪

1、出示自制小猪，请幼儿观察、讨论：

小猪由哪几部分组成？

2、思考并示范小猪的制作方法：

3、幼儿选择材料制作小猪，教师巡视指导。并给予需要帮助的幼儿以帮助。

（三）将幼儿作品订到展板上，幼儿欣赏作品，体验成功的喜悦。

三、延伸活动：

回到家中为家人制作小猪。

大班折纸《小猪》优秀教案 篇6

1、练习持物控球走。

2、体验游戏的快乐。

教学准备

皮球人手一个、竹竿(50cm长)人手一根、小椅子2把

教学过程

一、热身运动

价值分析：听音乐做律动，教学身体各部位。

今天天气真好啊，我们一起教学教学身体吧。

(幼儿听音乐――――健康歌做律动)

二、探索练习

价值分析：在说说玩玩中，练习持物控球走。

1、幼儿探索：

提问：今天老师请来了小竹球和竹竿宝宝，每个人拿1根竹竿和1个竹球，试一试可以怎么玩?(幼儿探索玩法，教师巡回观察。)

提问：你是怎么玩的?(个别幼儿介绍玩法)

指导语：手拿小竹竿，对准小竹球，慢慢慢慢往前赶。

2、集体练习

3、我们一起来赶小猪吧，看谁能又稳又快地把小猪送到家。

小结：原来在赶小猪的时候，我们不能让竹竿左右晃动，不然的话小猪会逃跑的。

三、放松运动

价值分析：让幼儿在剧烈的运动中渐渐的放松身体。

指导语：我们让小皮球休息下，甩甩手，抖一抖，我们都是好朋友。

大班折纸活动目标 篇7

大班上学期：

枫叶：能用对角折、向外反折的方法折枫叶。

衣服裤子:能用四角向中心折的技能折衣服裤子并进行添画。百合花：能在折出双菱形的基础上折出百合花。

千纸鹤：认识折线，折出初步基础形，小鸟基础形，最终完成千纸鹤的折叠。

大象：能根据图示在按对角中心线折叠的基础上折大象。大班下学期：

书包：能按图示用折剪的方法制作书包，并进行装饰。樱花：能根据图示折花瓣，并用双面胶把花瓣粘起来。茶壶：能在折双菱形的基础上折出茶壶。瓢虫：能用折、剪的方法折出瓢虫。

幼儿园大班折纸手工《蝉》教案 篇8

2、学习用两种不同的方法折纸蝉，感受方法的多样性。

活动重点：

在观察和讨论中，进一步巩固对折叠符号的理解，学习两种折纸蝉的方法。

活动难点：

幼儿能独立看图折叠完成作品。

活动准备：

折纸步骤图 幼儿用书“清凉一夏”

活动过程：

一、猜谜语，引出蝉

1、小朋友，今天老师带来了一个好听的谜语，请你们仔细听，教师讲谜面“天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。”

2、请幼儿猜，教师说出谜底“蝉”。

3、夏天来了，小朋友有没有看到很多蝉，蝉也可以叫它知了，因为它的叫声很像在说“知道，知道”。

二、看图示，引导幼儿学习第一种折蝉的方法。

1、(出示第一种折法的成品)小朋友，看，今天老师也带来了蝉，看看老师这个蝉是怎样做成的?

一)学习第一种折纸蝉的方法

2、出示第一种蝉的折纸步骤图：小朋友，一起来看看这种蝉是怎么折的吧。

请幼儿自己先看图，并说一说。

3、教师示范并教学折法：①正方形纸对角折后，左右下角分别向中间对折。

②上角依虚线向下折。

③上层的上角依虚线向下折。

④顶角依虚线向下折。

⑤左右角向后折。

⑥添画眼镜，这样就完成了。

二)引导幼儿自主看图学习第二种折纸的方法

(出示折纸步骤图二)小朋友，这是另外一种折纸蝉的方法，待会老师要请你们自己看图进行折纸，看图的时候一定要看清楚箭头的方法。

三、介绍材料及活动要求

1、小朋友，今天老师为你们多准备了几张正反形纸，如果你折的快一些，就可以多折几个，你也可以想办法让你的蝉变得更漂亮，比如涂上漂亮的颜色，剪贴一些花纹等等。

2、折的时候一定要自己认真去看图，看清楚每一步的箭头，虚线的位置等等，每一步折的时候都要记住压好。

大班美工的活动策划案 篇9

一、营造创造性的心理氛围

1 宽容理解幼儿

创造本质就是标新立异，与众不同。但具有创造性的人往往会因为自己的思想和行动偏离了常规而感到焦虑不安，幼儿也是如此。“心理安全“和“心理自由”是保障创造性活动顺利开展的最基本的心理因素。因此，在活动中教师应为幼儿营造一种轻松、融洽的心理环境，为他们的创造性思维提供一个自由驰骋的空间。在美工区域活动中，我总是以一颗宽容之心来对待孩子们“与众不同”的言行，从不轻易指责孩子，让孩子在一种轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造才能。

2 赏识幼儿

赏识是对幼儿创造力的肯定，更是开发幼儿创造力的催化剂。即便幼儿的作品是微不足道的，但是只要有益于创造力的发展就应当得到认可、肯定和赏识。在制作过程中，教师欣赏的目光，满意的点头，只要一句话或者一个动作都能增强他们创造的自信心，促进幼儿勇于表达，敢于创造。

二、创设求异创造的物质环境

幼儿创造力的发展正是在与环境的不断互动中发展起来的。所以，教师要为幼儿提供足够的空间，准备丰富的创作材料，促进幼儿创造能力的发展。

1 创设良好的展示环境，激发幼儿创造的欲望

好的环境创设对实现教育目标和幼儿全面发展都起着促进作用。幼儿彼此间的思想和情感是相通的，因此，他们的手工作品最容易被小伙伴接受和理解。于是我精心构思美工区域的每个角落，尽可能地让活动区成为幼儿施展起才能的天地。例如，在活动区上方悬挂漂亮的作品，用树叶、蛋壳、毛线、瓜子壳、羽毛等材料粘贴构成画面，展示柜上布置幼儿利用各种废旧材料制作成的机器人、瓶娃娃、小动物，汽车、房子等。幼儿在欣赏彼此的创作成果时，会被那些精美、新奇的作品吸引住，从而更有效地激发了幼儿的兴趣和创作欲望。

2 提供丰富的物质材料，诱发幼儿的求异创造

物质材料的投放是影响幼儿活动的关键。幼儿的求异创造离不开物质材料，丰富多样、难易适度的材料可以直接刺激幼儿的创作欲望。生活中可利用的材料随处可见，如废旧纸张、纸盒、纸箱、海绵等都是区角活动中的好材料。这些废旧物品取之不尽，用之不厌，既丰富了操作材料，又会让幼儿感到如获至宝，触发他们创造的灵感。

三、适时介入，促使幼儿创造力的.发展

在美工区域活动中，教师要当好幼儿的参谋和助手，扮演好观察者的角色，才能准确了解幼儿在活动中的需要和表现，及时分析并给予适时适度的帮助。

1 善于观察，捕捉幼儿的创造火花

活动中幼儿的创造火花是稍纵即逝的，所以老师要细心地观察捕捉。如我观察到一个幼儿把快餐盒拿在手里反复看了好半天，然后颇费了一番力气在上面粘了两根吸管感觉不满意失望地将其丢在一旁。我及时的问他：“为什么不做下去?”“因为我觉得不象小兔子的耳朵。”原来聪明的孩子把快餐盒当作兔子的脸，在装耳朵时遇到了麻烦。我引导说：“小兔的耳朵这么长，打个弯吧!”孩子看着看着，眉宇舒展了。他重新燃起了创造的火花，飞快的在盒上剪贴了眼睛和三瓣嘴，一只活灵活现的兔子就做成了。有了这次成功的经验，他一气呵成制作了小猫头、小熊头，可以看出，老师细心的观察和适时点拨可以重新点亮孩子的创造火花，保证幼儿的创造顺利进行。

2 适时介入，激活幼儿的创造思维

在剪纸区里，幼儿会用走公园的方法围着白纸有进有出地剪出形态各异的“雏形”。但经过多次观察我发现幼儿只会从一个角度进行观察，创造思维处于停滞状态。我觉得有必要适时介入以激活幼儿的创造思维。一个孩子说：“老师，我剪了一只小乌龟。”“确实象乌龟耶!多怪的一张纸呀，转过来看看象什么?侧过来看看又象什么?”旁边的小朋友急切的说：“老师，反过来看还象小兔呢!”幼儿在惊讶的同时发现从不同的角度观察会有不同的结果。他们积极的投入了对“雏形”纸的“改造”，变出了不同的动物。后来，幼儿又由此及彼地对废报纸及边角料进行“改造”，形成了一次小小的创造热潮。

四、进行创造力训练，发掘幼儿的创造潜力

美工区域活动内容广泛丰富、包罗万象，为创造力训练提供了有利因素。我针对大班幼儿思维及年龄特点有意识地对他们进行一些创造力训练。

想象是对记忆的表象进行加工改造的一种形象思维，也是一种创造性形象思维。借形想象符合幼儿思维的特点，是幼儿最喜欢的一种形式。给幼儿提供不同图形、物品，启发幼儿想象变出不同的象形物体。在此基础上，我投放一次性饭盒、纸筒、盒子等易引发想象的材料，启发幼儿根据这些废品进行加工。孩子们插上了想象的翅膀：一个孩子在一次性饭盒的旁边插上几根吸管变成了大螃蟹；另一个孩子则把饭盒打开，粘上数字及屏幕变成一台手提电脑：有的幼儿则用盒子做成机器人。可见，把借形想象作为训练的手段，可以使幼儿的创造力上一个台阶。

五、正确把握评价的度，激发幼儿再创造的激情

1 把握好评价的尺度，注重幼儿的创造过程

全面正确地评价幼儿作品对于幼儿的创造性发展起着决定性的作用。若不能正确评价幼儿的作品就有可能扼杀幼儿创造力，教师在评价幼儿作品时，不能单纯以是否“像”来确定一件作品的好与坏，应看到幼儿的创作兴趣与激情，欣赏、理解每个幼儿的每一件作品，发现其优点，并给予及时地表扬和鼓励。教师要认真把握好评价的度，面向全体，根据幼儿的实际水平，对能力强的给予肯定，有进步的给予表扬，对差的给予鼓励。使每个幼儿的创造火花都得到展现，获得成功感，从而激发幼儿再创造的激情。

2 倾听和了解孩子的创造意图，释放孩子的创造激情

评价时要摒弃教师一言堂的做法，给幼儿表述自己情感的机会。每次活动结束时，我们最好做一个合格的听众，请幼儿把自己的创造思路淋漓尽致地向同伴展示，让幼儿求新求异的创造思路得以充分展露，创造的激情

得以释放，这不仅是幼儿对自己亲身参与活动的一次有效体验的总结，而且有利于孩子下一次创造行为的推进和开展。

大班美工活动教案《折纸船》设计 篇10

设计意图

大班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动手能力较差，个别孩子调皮不合群，为了锻炼他们的灵活性和动手能力，设计了本次活动。

活动目标

1.增强孩子们的观察力。

2.练习孩子们的动手能力。

3.体会集体活动的乐趣。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点：幼儿活动中的灵活性，动手能力的培养

难点：幼儿对参与活动的积极性

活动准备

彩纸若干，铅笔，橡皮

活动过程

1.先教孩子们将长方形的纸平整的撕成正方形。

2.教孩子们用正方形的纸折一个“东南西北”。

3.折好后在外侧写上东，南，西，北，里侧写上一些名称，如：白雪公主，孙悟空。

4.两人一组，先由一方说出一个方向，再说要几下，选择横或竖，另一方同上，看看自己都选中了什么角色。

5.活动结束。

教学反思

1.着重开发孩子的动手能力，这一时期的幼儿需要老师对他们进行引导。

2.对活动过程的反思：

⑴幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

⑵每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。(.本文来源：快思老.师教案网)促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。整个活动过程中幼儿的参与度较高，调动大家的积极性，使大家身心愉悦。

4.如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个细节，让孩子们自主创新，互相交流经验。