《向命运挑战》读后感的作文（推荐11篇）
这学期我已经是六年级的学生了，书刚刚大下来，我就爱不释手，其中一篇《向命运挑战》的文章深深的吸引了我。我反复读了好几遍。
这个故事讲述了一个名字叫霍金的人，他17岁考上了一所著名的大学，可是在他21岁时命运却捉弄了他，让他患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他最多只能活两年半，坚强的霍金面对着命运说：“随你便吧，时间剩下两年半，我也要努力做些有意义的事。”
他与病魔抗挣着，病情越来越严重，肌肉一天天的.萎缩，走路越来越不稳了，连站都站不起来。为了和病魔做斗争，他努力锻炼，坚持靠自己的力量上楼。到最后腿的力量都弱了，他就用手拉着扶手很艰难地走上楼去。
病情不断的加重了，霍金终于站不住了，坐在了轮椅，他连手指都不能动了，十个手指，只有两个还能动，又过几年，他说话已经非常的困难了，吐字不清了，说几个字要说很长的时间。过了一年，他得了肺炎，治疗时把气管切开了，从此，他就不能再说话了。
以后，无论是干什么，都是别人和机器帮助他，但是他用思维思考着有关宇宙的知识。霍金终于成了伟大的天体物理学家。他写一些科学的书籍，发出的书到达1000万册。
1.重点突破，整体感悟
《语文课程标准》明确提出：“语文是实践性很强的课程，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。也就是说，感知文本的内容要从整体入手，一而再、再而三地整体感知，不要脱离文本的内容。
我让学生反复读这篇课文，然后找出文中最感兴趣的地方与同学一起交流。在学生自主交流汇报的基础上，抓住学生汇报的重点，采取朗读想象和发散思维的方法，深化理解，强化体验。在学生自由交流，教师适时点拨之后，再引导学生回顾霍金的人生简历，感悟霍金不平凡的人生历程，从而使学生对霍金有一个更充分、更理性、更完整的认识和理解。接着再问学生：如果你是霍金大型纪录片的总导演，你最想拍什么？为什么？你又想起一个什么片名？此时此刻，学生已被霍金所征服，有的只是不断的倾诉。
这个教学环节摒弃了烦琐的分析和支离破碎的讲解，从挖掘教材情感因素入手，突出朗读感悟和想象体验，创设一种语文特有的情感氛围，让学生自己去发现，去思考。在这个环节中，学生的自能解读与教师的适时点拨相互交融，教师、学生、文本自由对话，重点理解贵在体验，整体感悟重在内化。这种由点到面再由面到点的反复轮回，让学生在一次次面对中积累语言，培养语感。此时，霍金坎坷的人生经历，让师生的心灵得到了完完全全的精神洗礼，创造了属于师生的课堂时空的真正的精神生活。
2.引入资料、丰富认知
在学生谈了假设专题片的片名之后，我对学生说：其实，像霍金那样“不怕失败、不怕困难、勇于向命运挑战”的人物还有很多很多，是吗？这时，学生从感慨与激动的情绪中受到启发，兴趣盎然地互相交流。真可谓如数家珍，贝多芬、张海迪、保尔、桑兰、田甜……一个个鲜活的人物展现在同学们面前。此时，教师精心准备的多媒体课件和介绍已显得多余，教学效果自然水到渠成。这种鼓励学生运用多种方法，从不同角度进行多样化探究的教学，使教材成为了指南针和导航仪，引领着学生走出课本的方寸之地，遨游于浩淼的求知空间。
3.拓展延伸，强化体验
学生还在饶有兴致地交流，这时我对学生说：此时此刻，面对这么多的英雄人物，你想对他们说些什么呢？得到了一次次的心灵震撼，此时小手如林。有的学生说，今天我不仅了解了霍金的故事，更重要的是懂得了生活的意义，我要感谢霍金。有的学生说，我不仅了解了霍金，还知道了许多和霍金一样自强不息的伟大人物，我也要说感谢，但我更多的是感动……我没有打断学生的发言，因为我觉得这样的课不再需要教师去总结，学生早已潜移默化地理解了文本，感悟了文本。
构建精神生活的课堂，就是要关注学生的生命活动，关注学生的即时需要，关注学生的生命经历、经验、感受和体验，在学生感受生活、感受他人、感受世界的过程中实现精神生活的回归。从上述教学案例可以看出，这节课旨在体现“让语文教学成为学生构建精神生活的过程”，让课堂真正成为学生的精神家园。
作者单位
江苏省溧阳市西平小学
这学期我已经是六年级的学生了，书刚刚大下来，我就爱不释手，其中一篇《向命运挑战》的文章深深的吸引了我。我反复读了好几遍
这个故事讲述了一个名字叫霍金的人，他17岁考上了一所着名的大学，可是在他21岁时命运却捉弄了他，让他患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他最多只能活两年半，坚强的霍金面对着命运说：“随你便吧，时间剩下两年半，我也要努力做些有意义的事。”
他与病魔抗挣着，病情越来越严重，肌肉一天天的萎缩，走路越来越不稳了，连站都站不起来。为了和病魔做斗争，他努力锻炼，坚持靠自己的力量上楼。到最后腿的力量都弱了，他就用手拉着扶手很艰难地走上楼去。
病情不断的加重了，霍金终于站不住了，坐在了轮椅，他连手指都不能动了，十个手指，只有两个还能动，又过几年，他说话已经非常的困难了，吐字不清了，说几个字要说很长的时间。过了一年，他得了肺炎，治疗时把气管切开了，从此，他就不能再说话了。
以后，无论是干什么，都是别人和机器帮助他，但是他用思维思考着有关宇宙的知识。霍金终于成了伟大的天体物理学家。他写一些科学的书籍，发出的书到达1000万册。
这篇课文的题目是《向命运挑战》，它讲述了霍金爷爷的不幸命运和感人的事迹。十七岁时，霍金爷爷以优异的成绩考上了牛津大学。可是他的命运不好，才二十一岁时就患上了萎缩性瘠髓侧索化症。当时医生说他最多能活两年半。在这样的宣判面前，霍金爷爷对自己说：“时间只有两年半，不算多，我要努力做些有意义的事，让命运留下一点儿辉煌。”在他的挑战下，命运退却了，一个两年半过去了，两个两年半过去了，三个两年半过去了……他还是坚强地活了下来。
我抬起头，陷入了深思。我仿佛看见了霍金爷爷。他向命运的挑战，不仅仅是他能活着，更为重要的是他能创造。他的脚不行了，手不行了，嘴不行了，但是他仍然坚持着他自己的希望。在他只有一个手指头能动时，他就用那个唯一能动的手指干活。他走路吃饭说话都由别人或机器人帮忙，体重只有40公斤。然而万幸的是，他的脑还行，于是他以他的智力和坚强做出了许许多多的事情，成了伟大的科学家。他活了下来，他凭着坚强的毅力活了下来，以最让人不可思议的方式创造了健全的人所不能创造的奇迹!我的心被这种力量深深地震撼了。我想，假如我是霍金爷爷，我会怎么样呢?想着自己平时在学习生活中一遇到困难或打击就怨天尤人时，我是多么的惭愧啊!
《向命运挑战》教会了我很多很多，一个人光有聪明才智是不够的，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。我以后一定要像霍金爷爷那样不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战，做一个有勇气有意志力的人。
在当今世界有一位大名鼎鼎的科学家―霍金。《向命运挑战》这篇文章写的就是霍金成长的故事。霍金17岁的时候考取了牛津大学，21岁时却不幸患了重病，医生说他最多只能活两年半，但是，霍金却凭着顽强的毅力度过了一个又一个两年半，最终成了一位伟大的科学家。
读完了《向命运挑战》这个故事，让我有很多感触，还懂得这样一个道理：命运掌握在自己手中，要主动向命运挑战。尽管霍金的身体只能坐在轮椅上，但是他的理想，却穿越了地球，虽然霍金只有两个手指可以动，但他的科学著作却风靡于世。比起身患重病的霍金，我们这些身体健康的少年儿童，有着无可估量的优势，但又有几个，17岁就上牛津的呢?如果现在开始，我们也向命运挑战，那么我们的生活将更有意义，将更精彩，更充实。
所以我们不仅要向命运挑战，更要学习霍金不甘落后，凭借自己惊人的意志力克服身体上的障碍，挑战人类的极限最终成为了一名举世闻名的物理学家，这就是霍金成功的秘诀，也是他给我的启示!
从霍金身上我看到了一种精神一种不向命运屈服的精神，这种不向命运屈服的精神，敢于向命运挑战的精神是取得一切成功的关键。如果我们有了如此崇高的精神，还有什么困难能阻拦我们呢?这不正是《向命运挑战》给我们的启示吗?我又想到我们现在的人，如果有了什么绝症或三长两短，一定忙着写遗嘱，分遗产，交代后事，忙着向万能的主祈祷，忙着过电影一样回顾一生那些精彩的瞬间，忙着哀求医生不惜一切代价用最好的药救活自己或延长生命，可霍金都不是。在这样的生活中，不断地发现科学问题，研究问题，思考问题，解决问题。我们一顶要向霍金学习，象他一样，有毅力，不怕失败，敢于向命运挑战。
迈开大步，与成功平行!克服一切困难，才能看见困难后面的宝藏!《向命运挑战》一文在激励我，不断地提醒我：“风雨背后的彩虹才是最绚丽的!”
我们每天用眼睛看东西，用耳朵听声音，用嘴巴与别人交谈，我们认为这是再理所当然不过的事了。但是，如果一个人眼睛瞎了，耳朵聋了，并且由于这些妨碍了语言的学习，进而变成“哑”，那么，这样的生命是多么的灰暗而寂寞啊!
面对这样悲惨的命运，我们要么是独自痛苦在一片黑暗中活下去;或是怨天尤人，责怪命运的不公。虽然说这两种命运都是悲观，但我们不能否认的是大多数人遇到这样的困境并且是无法改变的`现实，确实是会失去奋斗的勇气，只能被动地接受一切。试问谁不惧怕黑暗的恐怖、无声的恐怖——没有人。
然而，有人却在这之中，这恐怖之中崛起。她向命运挑战，向世人宣布她能克服这上帝的不公，她就是海伦.凯勒。
她就是《海伦.凯勒传》的主人公，就是在一次病痛中失去了宝贵的听觉、视觉，进而让本无残疾的发声器官也变得如同虚设一般的重度残疾儿。
但这之中的万幸是，她有两位爱她的父母，他们并未放弃她，为她找了一位好老师——安妮.苏利文老师。苏利文老师不但打开了海伦自闭的心灵，更改变了她的人生。她付出了比同龄人多几倍甚至几十倍的努力，只为了从只用手语表示意思到可以独立阅读甚至用口与他人交流。她虽然不知道自己的声音是否甜美，不知道彩虹有多么的美丽绚烂，但那时她已不再孤独，不再一人在墙角害怕，不再为害怕受伤而封闭自己。她在20世纪初期，顺利地从雷得克利大学毕业，那是无数学子向往的美国哈佛大学的分校。后来，海伦.凯勒竟成为了出色的演说家，并出版了许多著作。
她的故事告诉我们：拥有奋斗的精神才是取得成就的关键，那些说条件差的只不过是他们掩饰失败的借口罢了。但是，这些困难与海伦的相比又算得了什么呢?想要不被人为原因束缚，发挥自己的创造性，主宰自己的命运，需要无穷的力量，而这力量的源泉来自于你本身——拥有远大的抱负和奋斗目标。
读了《向命运挑战》一文，我感触很大。一个17岁的青年考上了著名的牛津大学，但是在他21岁那年，却得上了萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他至多只能活两年半，可是他并没有被病魔吓倒，而是坚强的活了下来，这个青年就是霍金——世界上最著名的天体物理学家。霍金虽然活了下来，但是凶残的病魔，无辜的让他失去了走路的能力，说话的能力，和手指的能力，十个手指中，只有两个还可以活动。假如有些人遭受了同霍金同样的遭遇，他们一定会放弃，让自己在这世界上平庸的.消失。可是，霍金不是这样，他用仅有的两个手指，就创造了奇迹，最后，成为了世界上最著名的天体物理学家。
在霍金身上，我们看到了一种精神，一种不向命运屈服的精神，这种不向命运屈服、敢于挑战命运的精神是霍金取得一切成功的关键。有了这如此崇高的思想境界和不屈不挠的精神，还有什么困难能阻挡的了我们？平时，在生活中，我们遇到了一些小困难，如果我们解决不了的话，想到的头两个字，就是放弃，假如我们有了向霍金那样，那种不向命运屈服的精神，就什么困难都不能阻挡我们。
2. 人事必将与天地相参，然后乃可以成功(国语)
3. 天与人交相胜(唐·刘禹锡)
4. 人众都胜天，天定亦能胜人(宋·苏轼)
5. 谋事在人，成事在天
6. 三分人事七分天
7. 最好的预言是过去(英国)
8. 以过去和现在的铁铸一般的事实来测将来，洞若观火!----(鲁迅)
9. 乌鸦站着是乌鸦，飞起来还是乌鸦
10. .漏勺在家里漏，到野外还是漏(朝鲜)
11. 心比天高，命比纸薄
12. 人自清明志自高，生于未世运偏消
13. 人算不如天算
14. 人难与天斗
15. 治了病，治不了命
16. 人好不如命好
17. 把命运打倒吧，尽力做人应该做的事情(印度)
18. 力足者取乎人，力不足者取乎神(唐·柳宗元)
19. 每个人都是自己命运的锻造者(古罗马)
20. 人的命运就操在人的手里(法国)
21. 命运是自己决定的(西班牙)
22. 敢于冲撞命运才是天才(雨果)
23. 万事不由人计较，一生都是命安排
24. 一饮生啄，莫非前定
25. 阎王注定三更死，并不留人到四更
26. 命若穷，掘着黄金化作铜;命若富，拾着白纸变成布
27. 命里该有什么，匙里就有什么(土耳其)
28. 万事分已定，浮生空白忙
29. 生死由命，富贵在天
30. 命中若有终须有，命里无时莫强求
31. 未富先富终不富，未贫先贫终不贫
32. 无福路断肠，有福不在忙
33. 是福不是祸，是祸躲不过
34. 牛吃稻草鸭吃谷
35. 生就骨头长就了的肉
霍金为了与咄咄逼人的病魔斗争，他坚持靠自己的力量上楼，病情不断的加重，霍金终于站立不住了，坐上了轮椅，他的手指失去了活动能力，只有两个还能动。1984年，他说话已经相当困难，吐字不清。1985年，他又得了肺炎，治疗时切开了气管，从此再也不能出声了，后来，人们为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器，他用两个手指在键盘上敲出要说的词，组成相应的句子，经过语音合成器发出声音来。他就用这个方法进行学术交流，做学术报告……后来霍金终于成了伟大的天文物理家。
我们是正常人，而霍金是残疾患有绝症的人，他却能成为伟大的天文物理学家，我们为什么不可以呢?因为我们没有霍金的自立自强、坚强不屈的精神。
想到这里，我不由地回忆起以前的种种事例。我记得以前，什么事都要妈妈做。吃饭要妈妈喂，衣服要妈妈帮我穿……现在，我长大了，已经学会了自立自强，不在依靠别人。
《向命运挑战》这篇课文讲述了主人公“霍金”在身患绝症的情况下，与命运做斗争，最后成为了伟大的天体物理学家的事。告诉了我们要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的事。
文章字里行间都流露着主人公“霍金”对病魔的轻蔑，对命运的挑战。他在“脚不行了，手不行了，嘴也不行了”的时候，仍然认真研究问题，“他在大脑中想象着，论证着，推理着，计算着。”我完全被他这种顽强的毅力深深地打动了。霍金也是一个普普通通的人，他之所以有这种顽强的毅力，是因为他对失败说“不”。他没有超人的功能，只是自己创造的罢了，他给了自己一种动力，使自己永远可以战胜一切。
文章中介绍说，霍金写的科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》风行世界，我万万没有想到他的作者竟是“脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤的”霍金。
写到这儿，不由得使我想起了女英雄张海迪，她5岁就高位截瘫，曾经哭过，怨过，但是她始终没有向命运低头。她自学了小学到大学的全部课程，还学习医学，为许多人排忧解难，使许多人得到了快乐，她从中也得到了快乐。
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