大学篮球赛活动策划方案（共16篇）
一、活动目的为了丰富青年志愿指导中心各部门干部、干事的课余生活，促进中心各部门与主席团、院系服务队负责人、下属协会主席团的交流与沟通，展现青年志愿者指导中心各成员的活力与风采，为中心以后各项活动的展开打下深厚的感情基础。
二、活动主题
彰显青春魅力，展示志愿风采
三、主办单位
青年志愿者指导中心
四、协办单位
青年志愿者指导中心团建部
五、活动时间
2012年4月21日晚上七点钟至九点半
六、活动地点
韶关学院北区体育馆
七、活动对象
青年志愿者指导中心全体成员、五大协会主席团、各院系志愿服务总队负责人
八、比赛形式与流程
1.比赛采取淘汰制，把指导中心六个部门分为三组，团建部宣传部为一组、项目部与秘书部为一组、联络部与网络部为一组、每组出一支队，十八个学院负责人联合出一支队。先以参赛队伍为单位进行抽签，确定哪两支队为一组，分为A、B两组。进行抽签比赛。比赛结果按胜率与分差决定晋级决赛。指导中心主席团队伍与五大服务队
主席团组成的队伍进行比赛，比赛结果按胜率与分差决定晋级决赛。最终获胜队伍将与主席团获胜队伍进行友谊赛。
九、比赛细则
1.比赛时间为两节，每节十分钟；在第一节结束，中间休息二分钟，第一节比赛开始十分钟前，各队队员需要在计分处进行签到。
2.比赛开始前抽签决定各节开球
第一节比赛各组上场3男2女；第二节比赛各组上场5男
3.比赛中在每半场累计犯规超过7次，对方可获得两次罚球的机会。全场比赛中累计五次犯规的球员将被罚出场。
4.全场比赛中各队只有五次要求暂停的机会上半场两次，下半场三次。暂停时间30s。换人无限制。在比赛中有暂停、换人要求的，只能由该队伍的领队到计分处进行要求。然后计分处的工作人员提示裁判暂停（或换人）。场上裁判可有特殊暂停，领队和场上球员不能向场上裁判直接请求暂停。
5.参赛的队伍最好统一服装且有编号，两只队伍应有所区别。（可以以队伍为单位，由队长借统一的球服或班服。或者用之前活动中用过的志愿者马甲）
6.比赛球员做出的不体现运动员精神的犯规动作，比如打人等，发生此类情况后，球员将被罚出场外，如有滋事者可将其队伍的该场比赛按弃权处理。
比赛在计时员发出比赛结束终了信号时结束；在比赛时间即将终了前的投篮，如在信号发出前球已在空中，投中有效。
7.弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间15分钟后，参赛队未能到场或依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜；一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜。
如比赛出现队员受伤，立即暂停比赛，到有关工作人员处进 行伤口处理，情况严重者请马上送往校医处。
替补：替补球员入场前，应向纪录员报告；球成死球状态或正当停表时或裁判宣判犯规时，替补球员方可上场。
在比赛中须尊重裁判、尊重工作人员、尊重对手、尊重队友。场上裁判有比赛最终裁定权。
十、工作安排
1.团建部：负责本次活动的整体策划与安排，邀请裁判，球赛的计分工作；
2.项目部：负责本次活动场地体育馆和裁判的租请及活动用品的购买以及会场秩序的维持，球队的抽签；
3.宣传部：负责本次活动场地的布置与安排及当晚的照相；
4.网络部：负责协助其他部门的各项工作，球员发生意外时的应急处理；
5.联络部：负责联系工作，联系各学院服务队负责人及告知各队队长有关队服及其他注意事项；请红十协会带上一些常用药品及数名会应急处理人员；
6.秘书部：负责证书的制作，冠军队颁发纪念品及证书；分配区域给各球队休息、集合；给观众分配座位；就坐在体育馆里面的的那些椅子；
7.各参赛队伍要提前选出队长以及领队，方便各项工作的通知，队服统一，以及赛场上如换球员等事宜；
8.本次球赛要求青年志愿者指导中心全体人员参加，各部门没有作为工作人员的所有干部干事作为气氛人员；各学院服务总队负责人可以选择性带上本学院人员；
9.球赛结束后，全体人员合影留念；
10.合影结束后，指导中心各部门的干部干事一起清理体育馆；
11.青年志愿者指导中心合作出球队的部门间要做好沟通工作，建议两部门一起开一次例会，共同商量讨论；
12.各球队要有各自口号，以体现各自的特点和活跃气氛；
十一、经费预算：
体育馆租借80元
桶装水两桶12
一次性杯三条10
裁判用水15
制造气氛的充气棒50
奖品（十个笔记本）
关键词：高校学生,篮球活动,参与动机,参与次数,参与时间
该人以淮南市部分高校学生为研究对象,针对学生参与篮球活动的现状进行了调查。通过对其参与动机,参与形式,锻炼方式、次数以及时间,场地器械等方面进行调查研究,并将所得数据进行了分析归纳,同时参考了大量文献资料,以找出影响高校学生参与篮球活动的正负因素。针对影响高校学生参与篮球活动存在的问题提出个人建议,为更好的在高校学生中开展篮球运动提供参考。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
以淮南市高校大学生为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 数理统计法
1.2.2问卷调查法
针对题目设计调查问卷,内容包括学生参与篮球活动的形式,参与动机,锻炼方式及时间,以及影响因素等方面。5所高校共发放问卷300份,回收问卷289份,回收率96.3%。其中有效问卷250份,有效率为86.5%。男生有效问卷167份,女生有效问卷83份,调查时间为2013年3~4月。
2 结果与分析
2 . 1 高校学生参与篮球活动及观看篮球比赛的情况
调查得知淮南市高校学生参与篮球活动有两种类型,第一种是以观看篮球比赛为主,很少亲自进行篮球运动。第二种即观看篮球比赛也亲身投入到篮球运动当中。女生多属于第一种,男生多属于第二种类型。观看比赛情况大部分高校学生选择看NBA比赛,其次是CBA、CUBA以及篮球世界锦标赛奥运会等项目。
2 . 2 高校学生参加篮球运动的情况
2.2.1 高校学生参加篮球运动的动机
由表1可以看出高校学生参加篮球活动的动机主要是个人的兴趣爱好,消遣娱乐,强身健体,三者占88.73%,其中消遣娱乐,强身健体占56.59%,在参与动机方面男生与女生之间存在差异,男生中因个人爱好参加篮球活动占35.68%,其次是为了消遣娱乐与强身健体。女生则主要是以消遣娱乐为主,以减肥健美为目的人数占15.45%。总体来说大多数学生参加篮球活动有较为正确的主观认识和积极的态度、追求身心健康是高校学生参加篮球活动的主要目的。
2.2.2 高校学生参与篮球活动的次数及时间
由表2可以看出,在进行篮球活动的119名学生中每次时间少于30分钟占26.89%的学生。男女生每周活动的时间与次数上有较大的差别。男生有49.69%的人每周参加活动1~3次,有68.46%的人每次运动的时间在30~90 min。而女生仅有9.63%的女生进行篮球活动。产生这种差异是因为以下几个方面的原因:一是因为男女生性别差异,男生较女生更为喜欢体育运动,体育锻炼更为积极踊跃。女生则喜欢一些短时间的体育运动,例如:晨跑、下午小球类项目。二是因为在男生比女生多,女生到球场活动时,她们很难能在众多男生竞争者中获得体育运动设施和场地。三男生更容易找到一起进行锻炼的伙伴,女生不容易找到,所以她们会选择跑步,跳绳、羽毛球等可以个人进行或是参加人数较少的运动方式进行。
2 . 3 影响高校学生参加篮球活动的因素分析
由统计得出大部分学生是在同学的影响下参与篮球活动的,其次是受到电视媒体的宣传影响以及明星效应的影响, 最后则是家庭及老师的影响下参与篮球活动的。影响高校学生制约学生参加篮球运动的主要因素学习忙、没有时间占32.94%,没有场地,缺少器材占17.88%,缺少有效的组织,没有人给予正确的指导分别占到影响因素的16.00%、15.53%。而且男、女生的影响因素也不相同,影响男生参加篮球活动的因素依次为学习忙、没时间(40.46%)、没场地器材(18.70%)、缺少组织(16.03%)、缺少指导(10.31%)、没场地器材(16.56%)。影响女生参加篮球活动的因素依次为缺少指导(23.93%)、学习忙、没时间(20.86%)、缺少组织(15.95%)、无兴趣(13.50%)。
3 结论与建议
3.1 结论
(1)篮球运动以其丰富的文化内涵以及其自身的运动魅力深受同学们的喜爱。但由于男女生性别差异使得篮球运动在男生中开展的更为广泛。
在观看篮球比赛方面,绝大部分学生选择观看NBA比赛,并且男女生之间没有较大差异。
(2)统计影响高校学生参加篮球活动的原因主要是学生学习忙,压力大。其次为没有场地,缺少器材。缺少组织,缺少知道等因素也是影响学生参与篮球活动因素之一。
3.2 建议
(1)加强教师对学生的主导作用。建立篮球社团,适当地举办一些篮球比赛,课余篮球活动的组织及管理体系,更好地调动学生参加篮球运动的积极性。
(2)适当的开放室内篮球馆,收取一定场地费用,一方面可以缓解场地紧张的压力,减少资源浪费;另一方面有利于室内篮球馆的经营管理,延长室内篮球场馆的使用年限。
课程总体目标
1.用活泼、有趣的形式，吸引学生主动、积极地参与花式篮球运动，提高学生的兴趣和参与意识。
2.学习花式篮球运动的相关知识，体验花式篮球运动过程并了解动作名称的含义。初步掌握花式篮球活动的基本方法，会做简单的组合动作。
3..在花式篮球的活动中，锻炼身体，提高速度、力量、反应、协调等身体素质，培养准确的时空感觉。
4.在花式篮球的活动中努力展现自我，培养学生良好的身体和心理素质，豁达的心态，坚强的意志品质；与他人合作的团队精神，为将来适应社会打下基础。
课程实施年级和内容
课程在三、四年级实施。学生从二年级开始在常规的体育教学中渗透了篮球教学，学生已经熟悉篮球，选择花式篮球充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，符合三、四年级学生的身心发展、年龄特征和认知水平。
1.三年级内容
花式篮球百科：花式篮球运动的兴起、花式篮球运动的概述、世界最高水平的花式篮球表演队介绍、花式篮球明星介绍。
花式篮球基本技术：切水果、钓鱼、上步滚球、大风车、热土豆、上下换手、技术评比。
动作组合：二到三动作组合、技术评比。
2.四年级内容
花式篮球介绍：花式篮球运动的发展现状、世界花式篮球的麦加、花式篮球洛克公园的历史、洛克公园花式球手跟NBA明星的故事。
基本技术：过山车、钓鱼、交叉换手、假传球、八字绕腿、揉球、技术评比。
动作组合：四到五动作组合、技术评比。
课程的实施
经过近一年的教学实践，花式篮球教学归纳为如下教学步骤：游戏导入—教师示范讲解—组织学生练习—反思优化教学过程—教学巩固练习—激励性评价。
下面，我以一节课的教学片段为例，简单描述一下教学过程的实施。
动作内容：切水果
动作要求：左（右）手托球在腰部以下准备，将球抛起注意不要超过头部，抛起同时球往上手往下，另一只手伸直准备，手臂要直。球抛起同时另一手由外往里画一字切向一侧先接住球，之后再将球抛起，将另一之手再切回来。注意那只手抛球那只手接球，另一侧手做切的动作。一来一回要注意节奏，还有用手指尖拨球，重心要下去。
教学重点：手控球稳
教学难点：两臂协调配合
教学片段：1.游戏导入。篮球小游戏，提高学生兴趣，集中学生注意力。2.学生球性练习。练习双手体前拨球、单双手上抛接球、地滚8字绕球、跨下8字绕球、腰部绕球、提膝交接球等动作，增加手对球的肌肉感觉，为后面学习技能奠定基础。3.教师示范动作，讲解动作方法和要领。学生认真观看教师示范。4.学生用沙包进行动作练习（左右手互换）。由易到难，先用沙包，两臂协调配合，提高控球能力。学生用篮球集体模仿练习，体会动作，两臂协调配合，手控球稳。5.教师带领学生集体练习。要点是手控球稳。6.巩固练习。教师仔细观察指导纠错，强调重难点，同时给予鼓励。
教学评价：学生互评和教师评价相结合。学生互评分为两个环节，一是学生展示，集体评价。二是两人一组互相互展示，相互评价。
课程成效
1.提升了学生的综合素质
花式篮球教学实现了寓教于乐的教学目的，增强了学生体育锻炼的意识，强调左右手的练习，发展了学生身体的协调能力。在花式篮球的学习过程中，练习了学生手部小肌肉群，刺激脑部的发育。在教学实践中教师要求学生练习中学会用脑，在练的过程中学会思考，使篮球运动与思维训练有机地结合起来，从而使学生在锻炼的过程中不仅提高了体育技能，同时也提高了思维判断能力。
2.提高了教师的教学研究能力
花式篮球教学发挥了教师在课堂教学中的主导地位，激发了教师创造性教学，提高了教师分析与解决问题的能力。教师们查资料，练习技术，共同备课，一起提高，增强了体育组的凝聚力。体育教师教授花式篮球又多了一项技能，使老师能够很快地融入到学生之中去。
3.校本课程对国家课程的拓展和补充
培养班与班之间的篮球情谊以及顽强拼搏和永不言弃的精神，增强大学生的团队意识，发扬团结协作的精神。赛场上任何事情都可能发生，还能锻炼同学们的随机应变能力和临危不惧的品质，提高同学们的心理素质。
活动时间：
10月20日下午3：00——4：30
活动地点：
第二篮球场
活动主题：
培养篮球文化，增强团队意识。
活动策划组织者：
83班与80班的班长、组织委员和文体委员。
活动对象：
83班与80班的篮球爱好者
活动流程：
(1)两班的宣传委员向同学们宣传该活动的主要目的和意义，呼吁篮球爱好者都参加，其他同学以拉拉队队员的身份参加。
(2)文体委员负责训练工作，使球员们鼓足勇气，刻苦训练，树立自信心，坚定“友谊第一，比赛第二”的信念。同时要统一服装，订做篮球队服。
(3)班长提前预定场地，以免发生冲突，同时请深入了解篮球规则的同学当裁判。
(4)组织委员组织拉拉队的呼喊口号和呼喊时机，在比赛前准备好饮用水;组织摄影技术好的同学在比赛时摄影、拍照，在比赛结束时拍合影照。
(5)赛前两队队员进行友好握手，在抢球时要注意安全，避免受伤，同时要尽全力去比赛，展现各班的风采，拉拉队要选择好时机为球员加油，把气氛搞得活跃点。
(6)比赛结束时，两队球员要再一次友好握手，同时各队球员要在一起合影留念，以建立深厚的友谊。
活动预算：
一、活动目的：为了响应学校“体育节”的号召，大力发展阳光体育健身活
动。增强在校大学生的身体素质，弘扬体育精神，提高同学们的篮球理念和宝贵经验。使动科学院全体学生切身感受到篮球、体育和大学生活的魅力，我院特举办12级新生篮球对抗赛。
一、主办单位：动科学院团支部。
二、承办单位：动科学院体育部。
三、参赛对象：动科学院全体在校的本专科生。
四、比赛时间：2012年9月20号
五、比赛地点：西篮球场
六、报名规定：12级队、11级队、10级队
七、比赛用品：篮球、哨子、八、比赛规定：比赛采用分组循环，每一级组内循环，决出小组第一与其他
年级第一进行循环赛，决出最后的冠军。
比赛采用5人制，参赛队员需在比赛前10分钟到达比赛场地，并将证件及时交与裁判处，以免影响队员正常比赛。
比赛时间为40分钟，每半场20分钟，中场休息10分钟。
参赛运动员必须持有青岛农业大学学生证或一卡通，且必须为动科学院学生。
比赛主要规则执行中国篮球协会公布的最新《篮球联赛规则》。
比赛过程中应严格服从裁判判罚，如有异议，应由场上队长及时与裁判沟通协调。
比赛过程如要对运动员参赛资格和其他问题提出上诉时：
1、必须以书面形式报告给主办单位。
2、上诉书必须于有争议比赛后24小时内送到主办单位。
3、过期不予受理。
九、奖励办法：奖励冠 亚 季军。
十、未尽事宜及预备会议时间另行通知。
本活动方案的最终解释权归动科学院体育部所有
动科学院体育部
一、活动内容
1、篮球比赛
二、活动小组成员
组长：赵永成
副组长：魏春和赵也林冯殿伟
裁判：王强
参与者：六年级学生
三、活动时间
20xx年4月12日
四、活动具体工作
1、动员。
在学校开展动员，广泛征求队员意见和建议，统一思想和认识。
2、工作部署。
组长负责联系场地，制定规则，选取裁判
五、活动细则
（一）参赛人员：每个中队上报4名参赛者，其中3名主力，1名为替补队员。
（二）报名准备阶段：4月12日
（三）组别划分：比赛共分四个组，以班级为单位组建。
（四）比赛规则（按一般篮球比赛规则）
（五）比赛地点、时间
1、比赛地点：向阳学校篮球场
2、比赛时间：4月12日
六、具体要求
1、全体队员必须从思想上高度重视，全队上下齐心协力，确保此次活动的顺利进行。
2、队员精神饱满，斗志昂扬，发扬“友谊第一，比赛第二”的比赛精神。
敦化市额穆镇中心小学校20xx年4月7日
额穆小学篮球比赛活动总结
篮球比赛在各位老师和全体队员的共同努力下，经过一周紧张有序的激烈角逐，圆满完成了各项比赛日程。在比赛中，全体运动员自觉遵守比赛规程，听从指挥，服从裁判，发扬友谊第一，比赛第二，和更高、更快、更强的体育精神，顽强拼搏，奋力争先，赛出了风格，赛出了友谊，赛出了水平；各位班主任、裁判员及体育组所有成员都尽职尽责，不辞劳苦，付出了艰辛的劳动。队员们不怕困难，不怕流汗，打出了真实的技术，打出了真正的友谊，打出了真正的风格。同时，各班班主任认真负责、积极参与、沉着指挥；各班都组织了“啦啦队”，为场上的运动员加油鼓劲，充分体现了我校学生优良的精神风貌，达到了增强体质、陶冶情操、促进团结的效果。本次比赛活动，充分发挥了体育活动的功效，增强了学生们的凝聚力和向心力，达到了增强体质，增进健康的目的。
比赛最终结果：第一名：六年二班第二名：六年三班第三名：六年一班
敦化市额穆镇中心小学校
一、研究背景
1. 创新意义
项目创意创新:利用大学生一日三餐的时间——每天不得不经历的空闲时间、每人不得不体验的放松时刻, 于不经意间自主、愉快地接受广告信息。
广告手段创新:广告以食堂内取食的餐盘为媒介, 将颇有特色的广告纸铺在餐盘内, 从而达到广告宣传的目的。
广告形式创新:广告纸的内容将突显大学生时尚, 寻找大学生感兴趣的切入点, 平面设计新颖独特, 生动活泼, 清晰明了。
运作模式创新:采用与校园食堂、企业三者合作的运作模式。
目标群体创新:专门针对大学生群体的广告形式。
接受形式创新:在给大学生用餐时间带来信息、娱乐、视觉冲击的同时, 使其不由自主的获取广告信息。
2. 应用价值
项目成功的必然性:一日三餐是大学生必不可少的生活组成, 利用此时间段, 可以使广告的接收人数达到最佳效果, 同时依靠创新的广告设计, 使广告的信息传递达到最佳效果。
项目执行的可行性:
(1) 通过独特而不偏离大学生风格的设计, 是企业/品牌宣传的有效途径。
(2) 充分利用大学食堂内闲置的资源, 是食堂创收的有效途径。
(3) 创新而合理的设计, 将丰富大学校园生活。
二、实验设计及实施
1. 实验刺激物的选择
本实验选择东华大学在校大学生 (包括研究生) 为对象, 在东华大学学生食堂为 (两层) 进行了长达一个月的实验。实验内容以“餐盘广告”为主。
2. 实验设计及实施
实验内容以餐盘广告为主, 辅助以海报和X架, 旨在宣传广告内容的同时, 对餐盘广告本身进行宣传。“餐盘广告”即将设计精美的广告纸铺入大学食堂内用于取食用的托盘内。广告主题分为两个阶段:
第一阶段:公益广告为主。如:献血、节约粮食及各种资源、救助贫困山区的学生、支援西部等, 旨在丰富、净化大学校园生活, 并在引导大学生关注并参与公益活动、提升社会责任感的同时, 使“餐盘广告”本身的品牌形象成功定位于大学生消费群体之中。
第二阶段:宣传企业及产品的商业性广告为主。在第一阶段的成功铺垫之后, 广告设计侧重于企业及品牌的传播, 其信息便于接受。
3. 实验广告设计内涵
主题:动物保护
文案:没有他们, 我们就没有了一切
意义:与大学生们内心深处的对社会、对环境的责任感产生共鸣
作用:提升“餐盘广告”价值, 树立“餐盘广告”形象, 拓展大学生群体的想象空间
4. 实验实施步骤
第一阶段:项目前期分析阶段
市场分析、营销环境分析、竞争分析、目标受众行为分析。
第二阶段:项目设计及测试阶段
(1) 制定完整的项目营销策划案;
(2) 制定项目时间、进度表;
(3) 广告策划与测试性设计阶段
先以大学食堂为广告对象, 为其进行广告设计。
将设计作品打印成餐盘广告纸张, 全面投入测试阶段。
通过调查问卷与实际广告相结合的方式, 大力展开问卷调查及广告测试工作。
统计调查问卷, 得出结论
第三阶段:项目可行性分析及实施阶段
(1) 对项目进行全面的可行性分析。
(2) 利用可行性分析结论, 全面展开项目招商工作。
招商广告设计阶段
招商广告投放阶段
招商评估与选择阶段
第四阶段:项目收尾阶段
如下图所示:
三、实验结论
在项目的创新意义方面, 本项目是一个很有创意的策划案, 其创新性表现在:
找到了一个很有潜力的传播资源。
与分众传媒不同的, 在大学校园食堂的传播载体上是可以有内容有内涵的, 形成校园文化的一部分, 因此是一个小中见大、小中有大的项目。
在项目的实践意义方面, 表现在广告设计本身从公益性到社会性的有序过渡中;
在项目的实际意义方面, 本项目还将继续进行并推广至上海市乃至全国的大学校园餐厅;
在项目的学术研究意义方面, 本项目为营销战略战术的研究, 特别是整合营销传播与品牌管理的研究, 提供了实证性的依据。
摘要：大学生是极具代表性且个性鲜明的独特群体, 也是市场中不容忽视的消费群体。通过大学校园食堂的餐盘广告在大学生消费群体中进行公益宣传和品牌传播是一个极富创新性的设想。本文既是对在大学校园食堂中进行餐盘广告实验的实验设计、研究及结论的描述和总结, 也是将创新性思维化为实践的成功典范。
【关键词】 大学生；篮球课堂；有效教学
【中图分类号】G64.20【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01
篮球课教学，对于大学生整体素质的提高具有重要作用，是其提高整体素质的重要途径，能够实现体育知识与文化知识、品德教育的有效结合，对推动全民健身运动的开展作用巨大，为我国全民体育事业做出应有的贡献。可见，篮球课教学其意义重大。但就目前的大学篮球教学而言，普遍存在很多问题。比如课程设置的学时较少，场地器材设备不能满足大学生篮球课开展的需求。学生们普遍存在起点低，整体素质较差的问题。这些都严重影响着篮球教学质量的提高。那么，作为大学篮球教学的老师，该怎样，运用何种方式方法，来提高篮球教学的时效性呢？
1、兴趣教学法在大学篮球教学中的应用
兴趣的保持是提高大学篮球课堂教学质量的关键，如果学生能够时刻保持应有的学习兴趣，始终处于一种积极主动追求的学习状态，这对于篮球教学来说无疑是很好的促进剂。但同时，篮球课程中具有许多概念性的问题，示范、训练枯燥乏味，影响学生的积极性。因此必须将兴趣教学法很好的应用其中，才能扭转这种局面。
1.1、游戏引发兴趣
对于游戏而言，其本身就是带有兴趣化的赋有体育属性特征的运动项目，就其本身所具有的属性特征，就会给学生的体育兴趣带来很大的促进作用。如，对于篮球教学中的传接球技术的教学部分的教学，倘若让学生进行手对手传球，学生就会非常容易失去兴趣。我喊口令进行抛接球游戏式的练习，取得了良好的效果，学生们的情绪被充分的调动出来，兴趣高昂，十分活跃，在轻松愉悦的游戏气氛中对传接球技术进行了练习。另外，对于篮球反弹传接球的教学时，我又将游戏教学引入其中，然学生熟悉球性，将班级学生进行分组，依次分为四个纵队，在每队的排头位置放置篮球，我发口令，（派头→最后一名同学），让学生左右上下传接球，当传到最后面的一个人时，再进行回传，哪个队先行完成为获胜队。在游戏中学生们不但熟知了球性，而且为反弹传球的学习奠定了基础。并且，我又把学生进行重新分组，成纵队形分为3个小组，对立而站，以篮球场三个跳球区的场地进行传接球训练。这种赋有竞技性的游戏教学中，使学生的兴趣不断高涨，积极性大大提高。通过上述游戏教学的实施，学生们在轻松愉悦的氛围中，不断掌握了篮球的球性，反弹传接球的技能也得以提高，更加增加了身体机能的练习，培养了集体主义精神。
1.2、竞赛激发兴趣
竞赛激励教学，满足了大学生好胜的心理特征，契合了大学生的心理追求，不愧是篮球教学的最佳选择。比如传统的全场折转运球教学，都是让学生自己进行个人练习，这样的教学非常容易导致学生兴趣下降，容易疲劳，教学效果可想而知。我是这样实施教学的，首先对学生进行分组，每个小组的成员以端线为始点，进行运球，至罚球线时进行折转，然后从端线至中线再折转，哪个组先运完球为获胜。通过这种教学方法，学生不断乐于接受，而且增加了运动量，熟悉了运球技巧，达到理想的教学效果。
1.3、示范促进兴趣
教师的示范作用，对于学生篮球教学的学习，也具有非常的影响作用，优美正确的篮球示范，能为篮球教学添色增辉，会对学生的的兴趣起到很好的促进作用。精炼讲解更具有画龙点睛的作用。学生通过老师的正确示范，可以学到准确的动作方法，特别重要的是满足了学生对美的追求，容易激发学生的学习热情，乐于学，使学生的被动学习得以改善。所以，在教学时师范的动作相当关键，必须做到精准、熟练、协调自如，既能表现出技术要领，还能体现动作的美感，加以合适运用。力争使每一位学生都能掌握。如篮球双手胸前传接球、反弹传接球、运球及运球上篮等动作技术性强、难度高，学生不易接受。教师再讲解技术要领的同时，结合优美的动作示范，让学生领略每个动作带来的感官刺激，在脑海里留下深刻地印象，促使他们不断地进行学习。
2、讲解与示范标准化
对于讲解与示范而言，必须依照直观性原则来进行实施，使学生对所学的技术动作通过老师在直观性原则指导，标准化的讲解与示范，使学生在学习中得到指导和帮助。讲解的实现是体育文字知识的讲授过程，这更是老师基本功的体现，在讲解时必须做到重点突出，精炼准确、层次分明，赋有相当强的逻辑性。在讲解中不断满足学生的知识需求，调动他们的学习积极性。示范是通过老师展示而得以实现的，这时非常关键的问题就是，老师的动作必须准确、大方，能够反映技术要领，形象展现，使学生看得清、记得准，易于接受，明确学习的重点。教学过程中，老师可以根据学生实际理解情况，实施具体的教学方式。
3、采取灵活的教法
结合学生的学习情况以及教学实际，运用合适的教学方法开展教学，例如将课堂讨论法与小团体学习教学法引入篮球了课堂教学。
3.1、“小团体”学习教学方法
对于篮球技术教学来说，学生的学非常关键，应当重点研究学生该如何进行学习，怎样发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣，启发学生的潜能。如在篮球技术教学中我是这样实施的，在充分考虑人数、场地器材的前提下，将学生进行分组（小团体），人数有5-7名学生构成，委派一名具有篮球特长的学生担任团体小组长，通过老师在全班同学集中讲解、示范的基础上，让团体小组长，带领每组成员进行相关训练，发现问题以后小组共同讨论解决，相互启发、相互帮助，无法解决的技术问题再经老师的指点。在这种教学方式的帮助下，学生的篮球技术得到了快速的提高。
3.2、课堂讨论法
课堂讨论法在篮球教学中的应用以后，学生通过在课堂上共同讨论，参与教学的积极性得到了进一步的提高。比如，技战术学习时遇到的问题，让学生，在课堂上展开讨论，学生们畅所欲言，思路得到了扩充，促进了学生参与课堂的积极性，从而有效提高了篮球技术教学质量。
3.3、课外竞赛法
课外竞赛是学生课堂学习的基本技、战术很好的展示平台，学生都乐于在此平台中进行展示，因此老师应结合学校的具体实际，利用好课外竞赛这个竞技展示平台，如开展（班际、年级、俱乐部）等联赛活动，让学生根据自己的自身情况，参与其中，张扬学生篮球运动乐趣。对现场出现的问题，进行实时进行解答，使学生的竞技能力得到进一步的增强。
4、结语
要想实现篮球教学质量质的飞越，必须注重篮球课堂教学方法的运用，针对课堂教学中出现的突出问题，强化兴趣教学，才能全面提高篮球课堂的教学效率。
参考文献：
1、王晖高岩：论篮球教学在素质教育中的作用，松辽学刊（自然科学版），2012.（04）
2、刘福，等.体育游戏[M].北京：北京体育大学出版社，2014.（06）
3、徐专平、孙玲：实施分组分层教学提高课堂教学效率，中国学校体育，2013（03）
关于举办英特学校第四届“英特杯”初中篮球赛的通知
各班级、部门：
为全面贯彻素质教育，为丰富校园文化生活,提高学生对篮球运动和体育活动的兴趣,发展学生身体素质，活跃学校的学习气氛，培养学生积极向上、顽强拼搏、团结协作等优良品质，增进班级之间的友谊和班级凝聚力，经研究决定举办英特学校第四届“英特杯”初中生男子篮球比赛。现将竞赛规程印发给各班，望接到通知后认真组织积极参与。
特此通知
附：
1、英特学校第四届“英特杯”初中生男子篮球赛
2、英特学校第四届“英特杯”篮球赛运动员报名表
二0一一年三月十日
英特学校第四届“英特杯”初中生篮球
竞 赛 规 程
为全面贯彻素质教育，推动学校体育活动的广泛开展，提高学生对篮球运动和体育活动的兴趣,发展学生身体素质，丰富校园文化生活，活跃学校的学习气氛，培养学生积极向上、顽强拼搏、团结协作等优良品质，增进班级之间的友谊和班级凝聚力。特举办第四届“英特杯”初中生男子篮球赛。
一、报名时间：各班必须在2011年3月1日之前，将报名表送到体育组，不得逾期。
二、比赛日期和地点
日期：2011年3月6日——2011年3月17日（雨天顺延）地点：泾县英特学校初中部篮球场
三、参赛单位：
1、七（1）班、七（2）班、七（3）班、2、八（1）班、八（2）班、八（3）班、3、高一（1）班、高一（2、4）联队、高一（3）班、高二年级联队
四、参赛及报名办法
1、七、八年级每个班各出一支队伍，高一（2）和高一（4）出一支队伍，高一（1）和（3）以及高二年级各出一支队伍每队可报十名左右运动员；
2、各队不得弃权、罢赛、停赛；
3、各班可酌情为球队冠名，各队应有教练员（可以请“外教”）；
4、比赛主要利用活动课的时间进行；
5、参赛班级由班主任负责组织，团委和体育组协助进行。比赛时各班必须组织好上场队员做好准备活动和安全保护，拉拉队员必须由组织的在场边加油，并注意语言文明和情绪控制。
五、竞赛办法
1、比赛采用中国篮球协会审定的最新《篮球规则》
2、采用同年级单循环进行比赛 ① 每场比赛分上、下半场，上半场20分钟，下半场20分钟，中场休息10分钟；
② 全队每半场犯规累计达到七次则对方开始罚球； ③ 每队每半场准许两次暂停，暂停时间1分钟。
3、主队队员必须穿白色上衫，最好是穿球衣短裤。
4、正式比赛结束后，组织友谊赛（七年级联队VS八年级联队）
(九年级VS高一联队)
六、录取名次及奖励办法
1、竞赛按场上比赛得分，胜一场得2分，负一场得1分，积分多者名次列前；若两队积分相等，则看相互之间的小分，胜者名次列前；
2、取前三名，颁发奖品。
3、设精神文明奖、体育道德风尚奖各一名。
七、竞赛日程安排
1、开幕式时间:2011年3月6日 13 : 00
2、比赛日程: 2011年3月6日-----2011年3月17日
3、闭幕式时间：2011年3月17日16 : 20
八、注意事项
1、各班必须组织学生进行一定程度的训练，并做好学生的思想动员工作，发扬“友谊第一、比赛第二”的作风，赛出水平，赛出风格。
2、比赛由体育老师担任裁判工作，没有记录台统计，但裁判有权对严重违反体育道德的犯规的行为作出当场判决，取消其比赛的资格
3、比赛纪律和风格将作为评选名次以外其他奖项的依据，如有严重违反比赛规则、扰乱比赛秩序、造成严重影响的情况，将取消其评选资格并交校严肃处理。
九、未尽事宜另行通知
二O一一年三月十日
英特学校第四届“英特杯”初中男子篮球赛
组委会名单
组委会主任：朱欢喜
副主任：曹子雄、朱向宁、王国庆、委 员：陈绍坤、许泽锋、赵代宾、杨欢欢、黄振超、王杰、汪超、丁丽珍、陈伟、李宏磊、彭家斌、刘彬彬、詹正宣、何天贵
竞赛组：黄振超、王杰 后勤组：薛小玲 医务组：蒋爱珍 宣传组：陈绍坤、赵代宾
场地器材组：黄振超、学生会学生 广播：杨欢欢
仲裁委员会
主任：曹子雄
委员：陈绍坤、许泽锋、赵代宾、裁判员名单
裁判长：朱向宁
副裁判长：陈绍坤、赵代宾
裁判员：黄振超、许泽锋、吴祥、王磊、王杰 记录员：学生会学生
运动员守则
一、坚持党的基本原则，热爱体育事业，团结向上，勇攀高峰。
二、积极参加训练，刻苦训练，提高运动水平。尊重教练，认真完成训练计划和任务。
三、发扬拼博精神，赛出风格，赛出水平，胜不骄，败不馁。尊重裁判、尊重对手、尊重观众。
四、虚心学习，互相交流，增进友谊，全面发展。
五、讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲道德，守秩序，守纪律，衣着整洁，举止大方。
六、服从组织安排，遵守运动会纪律。团结友爱，关心集体，爱护公物，勇于批评与自我批评，具有良好的体育道德风尚。
裁判员守则
一、拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱体育事业，热心体育竞赛裁判工作。
二、努力钻研业务，精通本项规则和裁判法，积极参加实践，不断提高业务水平。
三、严格履行裁判员职责，作到严肃、认真、公正、准确。
四、作风正派，不徇私情，坚持原则，敢于同不良倾向作斗争。
五、裁判员之间互相学习，互相尊重，互相支持，加强团结，不搞宗派活动。
六、服从领导，遵守纪律，执行任务时，精神饱满，服装整洁，仪表大方。
各代表队名单
七年级
（一）班
运动员：王义军、胡峰、徐旭明、刘同庆、浦锦、张高伟、吴同浩、王稼鑫
七年级
（二）班 运动员：胡凯健、蔡振飞、郑宇、徐栋伟、吴健民、鲍志国、黄磊、钟材
七年级
（三）班
运动员：翟芃、胡昌强、袁杨、蔡维、路凡、王学文、涂犇、沈涛、房雄
八年级
（一）班
运动员：孙航、肖文飞、文祥、沈朝阳、王健
八年级
（二）班
运动员：卫勇、黄健、许琴杨、沈敏琦、柯青松、吴宏敏、陈德君
八年级
（三）班
运动员：王磊、胡宇飞、吴童、万事祥、潘得力、黄鸿飞、张慈铭、王闻涛、裴永立、汪龙
高一
（一）班
运动员：程诚（中锋）、蔡煜（大前锋）、赵淋水（小前锋）、吴谦（后卫）、周健（后卫）鲁冉、恽星彤、梅欢、舒彬、邵承、姚永成、黄文涛、朱巍、汪阳
高一（2）（4）联队
运动员：王泽峰（中锋）、陆文萍（大前锋）、罗恒（小前锋）、蔡朝晖（后卫）、郑海敏（后卫）
梅磊、胡琼、朱玉磊、周俊、梅晨亮 高一
（三）班 运动员：吕鹏飞（中锋）、胡衍鑫（大前锋）、韦传（小前锋）、汪涛（后卫）、吴聪（后卫）
何政、朱军辉、吴勇、李鹏、方正
高二联队
运动员：邵真（中锋）、朱军（大前锋）、张启超（小前锋）、王滨（后卫）、王国艺（后卫）
朱嘉轩、许辉、李辉、徐欢、朱泽文
比赛日程：
3月6日
周日
七（1）VS七（2）八（1）VS八（2）
高一（1）VS高一（2、4）高一（3）VS高二
3月14日 星期一
七（1）VS七（3）八（1）VS八（3）
3月15日 星期二
高一（1）VS高一（3）高一（2、4）VS高二
3月16日 星期三
七（2）VS七（3）八（2）VS八（3）
3月17日 星期四
高一（1）VS高二
为了丰富职工业余文化生活，活跃公司气氛，增强员工的凝聚力和向心力，激发员工拼搏进取的企业精神，加强部门及员工间的交流与合作，营造公司团结和谐、积极向上的氛围，公司决定在全体员工中开展一次职工篮球比赛，现将相关事宜通知如下：
一、活动主题：
增强员工凝聚力，发扬团结协作精神
二、比赛地点：
工厂篮球场
三、组委会
组 长：XX 组 员：XX、XX、XX、XX、XXX 职 责：负责活动的组织实施。竞赛物资的准备，生活后勤的保障，以及拉拉队的组织管理。
四、裁 判：（每队出1名裁判，本队比赛时裁判不参与判罚）
职 责：负责本次活动的裁判执法工作。
五、活动时间：
1．活动总时间：7月18日---7月22日
2．每天比赛（训练）时间：4：30---5：30（下午）3．报名时间：7月18日---7月19日 4．比赛时间：7月20日---7月22日（如遇天气另行调整）
六、活动内容: A、篮球比赛（7.20－7.22）
组队:可以以部门组队，也可以部门联合组队，暂定为后勤一支队，生产两支队，每队推选选一名队长，训练及比赛人员安排由队长全权负责。
规则：1．抽签决定A、B、C队 7月20日A队对战B队 7月21日B队对战C队 7月22日A队对战C队 取得两胜者为获胜队。
2．比赛共进行2小节，每小节各25分钟，小节间隔休息5分钟；死球不停表，每场每队最多叫停二次，每次叫停时间为一分钟内。无24秒计时。3．其他规则按照篮球比赛通用规则。
B、定点投篮比赛（以实际报名人数为准）(7.20下午2点-4点)举行,生产不少于20人，行政后勤不少于10人（每个部门至少一人报名）。
规则：每人在球场规定的点投篮，每人限投10个球，进球最多者获胜（如出现平局加赛一场）。C、乒乓球拍运篮球接力赛(7.22下午2点-4点)生产车间5队（2男3女），后勤2队（5男5女）每队5人
规则:5人一组用从篮球场一个边线到另一个边线再返回，期间保证篮球不能掉在地上，掉在地上后立即捡起，从掉球的位置接着开始，哪个队所有队员最先跑完就获胜
七、颁奖
八、奖项设置（需要改一下，定点投篮及运球比赛的奖品设置）
1.冠军奖，击败两个队的获得冠军奖 2.亚军奖，击败一个队获得奖品为 3.参与奖
4.组织奖
九、注意事项
1．各部门在接到通知后，应积极支持配合。
2．比赛过程中应以“友谊第一，比赛第二”为准则，赛出水平，赛出风格；
3．本队比赛时队长必须到场，如不到者，按该队自动弃权处理，则另一队为胜；
4．各队负责好本队的啦啦队工作，禁止场上、场下出现不文明言行，一旦发现将追究所在队和个人的责任。
6．比赛开始15分钟不到的代表队，将被视为自动弃权； 7．各队的比赛服装由自己准备。8．未尽事宜，另行通知。
十、物料准备
1．篮球2个，口令哨2个，乒乓牌3副，责任部门供应部
2． 球场划线及篮球架调整维修，责任部门保卫科（动力部协助）3．大桶水，跌打伤药品，毛巾，责任部门办公室 4．奖品准备，责任部门仓储部 5．篮球场清扫，责任部门生产部
6、由各队的啦啦队出1名任记分员。（本队比赛时，记分员不参与计分）
7、由程富春负责照片的拍摄。
8、由XX负责活动的总结发OA系统。
XXX办公室
关键词 佳木斯大学 女大学生 篮球课 调查分析
一、研究对象
随机抽取文学院、外国语学院、音乐学院、化学系等女大学生400名作为调查对象, 03级、04级、05级、06级各100名。
二、研究方法
(一)文献资料法。
在佳木斯大学图书馆查阅了大量关于大学生篮球课学习的文献资料,为完成本研究积累了理论参考基础。
(二)问卷调查法。
根据研究目的和要求,对调查对象共发放调查问卷400份,收回问卷395份,有效问卷385份,有效回收率96.2%。
信度检验:采用再测法,用同样的问卷分别进行2次测试,再测时间与前测时间间隔2周,以2次测得的结果求相关系数,其重测信度为r=0.87 P<0.01。
效度检验:对体育学院的15名教授、副教授发出调查表15份,有效回收14份,回收率为93.3%,对问卷内容进行效度检验,指标认定率在75%以上。
(三)访谈法。
根据研究目的和调查要求,对佳木斯大学体育学院部分篮球教师和部分研究对象进行了访谈调查。
(四)数理统计法。
对调查问卷所涉及的问题以及结果进行统计分析并对调查所得数据进行常规统计处理。
三、结果与分析
(一)女大学生篮球课参与程度的现状。
调查结果表明,“积极参与”篮球课学习的女大学生占10.91%,“较积极参与”的占17.92%,“消极参与”的占65.19%,“借故不参与”的占5.97%。可以看出,女大学生篮球课的参与程度总体不高,大部分女大学生对篮球课学习持消极态度。造成这一状况的原因是,绝大多数女大学生在中学阶段篮球运动较少、篮球基础较差、身体素质水平不高、体育活动能力差,对篮球运动兴趣不高。访谈调查显示,有些女大学生害怕篮球运动的激烈对抗性,认为篮球运动不适合女生,还有的女生怕脏怕累,不愿意参与篮球课学习。少数女生认为在运动中能够获得乐趣,对篮球课学习有较大兴趣,能够积极参与篮球课学习。总体来看女大学生篮球课学习的积极性不高,积极参加的人数不多。a
(二)女大学生篮球课学习兴趣的现状。
兴趣是一种从事某种活动时的爱好倾向,是学生主观能动性的一种表现,也是学生上好体育课的内在动力。良好的运动兴趣能鼓励学生努力学习和训练,提高他们学习和训练积极性。培养和激发学生的兴趣,是提高体育教学质量,顺利完成体育教学任务重要的一环。根据表2调查数据显示,在女大学生对篮球课的学习兴趣中,“很感兴趣”的占9.61%,“较感兴趣”的占28.31%,“一般兴趣”的占40.26%,“无兴趣”的则达到了21.82%。造成这一结果的原因是,女大学生在中学学习阶段体育运动参与较少,篮球基础较差,身体素质水平不高,大多数女生没参加过篮球运动,所以,对篮球运动的体验较差,导致对篮球运动的兴趣不大。另外,由于篮球场地器材不足,学生人数较多,难以满足女大学生的运动需求,也在很大程度上影响了女大学生篮球课学习的积极性和教学质量的提高。
四.结论与建议
(一)结论。
1.我校女大学生篮球课的参与程度和篮球课学习的积极性总体还不高,积极参加的人数不多,有待进一步加强。
2.我校大学生对篮球课学习的兴趣总体不高,这在很大程度上影响了女大学生篮球课学习质量的提高。
3.影响我校女大学生篮球课学习积极性的主观因素是,怕脏怕累、怕受伤和因篮球技术和身体素质差而感到难堪心理。
(二)建议。
1.加强女大学生的思想教育,使她们增强参与体育锻炼的意识和兴趣,提高自我锻炼的能力,养成锻炼的习惯,培养其终身体育观念。
2.进一步加大投入,加强体育教学条件建设,为搞好体育教学打下坚实的物质基础。继续努力抓好教师队伍的建设,增强、拓宽教师的执教能力和专业素质,不断提高教学质量。
参考文献:
[1]邓世忠.非体育专业女子篮球学习态度的调查分析[J].武汉体育学院学报,2000(4)114-115.
[2]李鹏程.非体育专业女子篮球运动技能教学经验研究[J].辽宁体育科技,2000,(6).
[3]李小英.《高校女生的体育意识与态度》.上海体育学院报,1995,2.
[4]李秀娟.〈试述普通高校女生篮球教学与对策〉1994.
[5]王乔军.〈提高普通高校女生篮球课教学质量的实践研究〉上海体育学院学报,1997.
[6]孙民治主编.球类运动等[M].高等教育出版社,2001(7)
[7]袁吉.大学体育教学职能的研究.体育文史,2001,(2)39.
[8]邢庆和、毛坤.<关于高校女生体育教学的研究>体育科技,1999.
[9]何斌.安徽省篮球运动现状与发展对策的研究[J].安徽师范大学学报(自然科学版)2004.27(3)353-356.
一、对篮球基本功的理论分析
(一) 篮球基本功
篮球的基本功是从事篮球运动所必须掌握的最基础的知识和技能, 具有激烈对抗和快速多样的特点。运动员的智慧、技巧、素质、品质等都是通过技术动作在比赛中表现出来的。因此, 篮球基本功在技术运动之中是最基本、最简单、最本质的部分。实战中, 在视野观察的前提下, 在篮球意识的指使下, 以手对球的控制和支配为主, 配合双脚移动来完成多种攻守动作的。所以, 篮球的基本功主要包括手、脚、眼、腰的基本功。
(二) 篮球的基本功内容分析
1) 篮球的手上基本功。手上基本功是指手对球的感应能力, 控制球的能力, 特别是手指、手腕的集中爆发用力的能力。手对球的控制和支配, 特别是手指、手腕对球的感应能力, 是打篮球的基础。在篮球比赛中一个运动员控制球和支配球能力的好与差, 往往直接说明这个运动员手上基本功的好与差。所以, 手上基本功是篮球基本功关键的内容, 主要的内容。比如, 在运球和传球方面, 球性好, 控制和支配球能力强的队员, 在比赛中能随心所欲地做各种方式的运球, 即不会丢或被抢球, 又能为同伴创造良好的进攻机会, 这是一个优秀运动员助攻能力的体现则主要取决于该运动员手上基本功。
2) 篮球的脚上基本功。篮球的脚上基本功是指身体重心, 变化速度和脚步的控制能力。它可分为“进攻中的脚上基本功”和“防守中的脚上基本功”。脚步动作是篮球技术的基础, 任何动作的完成都离不开脚的支撑和移动, 通过脚的各种动作来改变身体的位置、方向、速度, 以及来摆脱或看住对手, 更好地控制球场的球权或争夺球。在一定条件下, 比赛的主动权和优势, 往往取决双方攻守速度, 速度快的队, 常常取得优势;从篮球技术的结构来看, 除了脚步动作外, 几乎所有的篮球技术都是由脚步和手法这两个关键部分紧密结合构成的, 但脚又是手法的基础。在进攻中运用各种进攻脚步动作的最终目的是摆脱防守, 创造良好的接球进攻投篮或传接球及运球的机会;在防守中运用各种防守脚步动作的最终目的, 就是为了最大限度地限制对方接球或不让对方队员在球篮有威胁的地方接球。这需要扎实的脚上基本功才能做到。
3) 篮球的眼上基本功。篮球的眼上基本功是指运用眼角余光扩大视眼的能力, 表现于视野广阔, 判断及时和了解全场情况的程度。我们在比赛或训练中经常所说的“防守人要始终做到人球兼顾, 以人为主, 随着球的转移不断地调整自己的防守位置”;“眼睛是心灵的窗户”, 即是如此。观察是判断的前提, 眼神必然相通, 这里所谓的“神”是指运动员应具备篮球意识的头脑, 它是支配人体去完成篮球技术的指挥部。在练篮球基本功中, 眼睛是前导, 必须先行。它也是基本功内容的一部分。一个优秀的防守队员拥有惊人的眼上基本功, 他就能在观察了解判断对方进攻意图时, 特别注意观察持球队员的眼睛, 因为他的眼睛往往会告诉精明的防守队员, “我手中的球将要传给谁了”, 为此, 防守队员就会根据持球队员的眼神来大胆果断地去抢断或破坏对方的传球。
4) 篮球的腰上基本功。篮球的腰上基本功是指用腰部的动作控制身体平衡和掌握身体重心转移的能力, 移动中和腾空时表现最明显。腰是人体的枢纽, 是连接人体上肢和下肢的纽带, 一名篮球运动员腰上力量的大小、柔韧性的好坏、灵活性的高低、伸展的幅度及收缩的快慢等各种因素都直接影响到该运动员的竞技水平。在抢篮板时运动员腰上基本功也是非常重要的, 在抢篮板时运动员腰的伸展性好, 他的动作幅度大, 动作幅度大他所控制的抢篮板球范围就大, 也就能抢到更多的篮板球。作为一名优秀的篮球运动员具有很好的腰上基本功, 才能在紧张激烈对抗的比赛中发挥出自己的水平, 才能做到令人悦目的高难动作。
二、篮球基本功的训练与培养
手功、脚功、眼功、腰功等方面都是从篮球技术中提取出来的最基础的带有共性的东西。它们之间的关系和作用是:手是关键, 脚是基础, 腰是枢纽, 眼是前导, 意是灵魂, 并互为作用, 互为影响。因此, 不论完成什么基本功的训练, 都要求手、脚、腰、眼、意的高度合一。但是基本功的训练不能代替整个基础训练, 更不能代替技术训练, 只不过在它们的训练中都有传球动作基本环节的训练。在篮球基本功训练时应注意以下五点:
(一) 基本功的内容要抓住重点, 明确要求
“拳不离手”, 就是抓住了武术的重点。“曲不离口”, 就是抓住了音乐的重点。篮球运动中传、投、运、防、抢、移各种动作本身就包含多种功夫在内, 诸如奔跑、发力、协调、观察等, 练功中就应以手上功夫、脚上功夫为重点, 注意手、脚、眼、意的高度合一, 在快速对抗的情景下苦练基本功。有了过硬的基本功使其手必熟, 其脚必快, 其身必敏, 眼明手快, 意眼与行。
(二) 基本功训练, 必须强调数量与质量
练任何一个动作都要有数的概念, 即有时间、次数的规定;对动作方法有质的概念, 即对身体各个部位的动作要有具体的规格, 严格训练, 严格要求, 以奏实效。开始训练规律的一丝不苟, 是今后比赛得以自由的基础;在技术上要得到高深的造诣, 那么它的前提是平时的艰苦磨练。
(三) 基本功训练, 要贯彻“全面培养、抓住重点”的原则
要根据篮球运动的特点和需要, 按照广大青少年篮球爱好者的训练水平, 选择行之有效的训练方法, 坚持经常练、反复练、认真地练, 随着熟练程度的提高, 还应逐渐增加练习的难度, 进一步提高要求。
(四) 基本功训练, 应根据不同的内容, 分别采取多种练法
如单独练、集体练、配合练、对抗练等, 把基本功训练、身体素质训练、技术训练三者有机的结合起来练, 掌握动作与应用动作有机的结合起来, 即严于动作之始, 又活于实际的运用。
三、结语
随着篮球运动的职业化、市场化和国际化, 全国篮球训练工作会议大声疾呼苦练基本功, 指出基本功的好坏关系到我国篮球能否进入世界前列的问题, 也是关系到广大青少年篮球爱好者能否成为国家篮球栋梁之材的问题。所以, 我国各级球队应更好地立足于基础训练, 狠抓基本功, 在技术上精益求精, 在训练方面有新的发展、新的突破, 以适应篮球运动的发展趋势, 为推动篮球事业的兴荣与发展共同努力。
摘要：随着篮球运动的职业化、市场化和国际化, 全国篮球训练工作会议大声疾呼苦练基本功, 指出基本功的好坏关系到我国篮球能否进入世界前列的问题, 也是关系到广大青少年篮球爱好者能否成为国家篮球栋梁之材的问题。
关键词：基本功,意识,训练与培养
参考文献
[1]孙民治.篮球纵横[M].人民体育出版社, 1996.
为团结同学，丰富同学们的课余文化生活，活跃学校气氛，增强学生体育锻炼意识，提高身体素质，培养积极向上的进取精神，致力于打造成一个真正属于ＸＸ学院所有热爱篮球，钟情篮球的球迷的节日，致力于打造一个互相交流，互相学习的平台，体育部计划将本学期四月举办“团支部建设月”篮球赛。通过篮球赛使我学院充满团结友爱的气氛，共建和谐团结的ＸＸ学院。
一、活动主题：弘扬ＸＸ学院精神，构建和谐团结的ＸＸ学院；
二、活动对象：ＸＸ学院各专业全体同学；
三、活动时间：4月3日——4月14日
四、活动地点：长岗校区篮球场
五、主办单位：
ＸＸ学院团委、ＸＸ学院学生会
六、承办单位：
ＸＸ学院学生会体育部、ＸＸ学院篮球协会
七、活动内容：
1、报名细则：
①参加单位：ＸＸ学院各专业05级学生，以8个专业为基本单位，分为男、女两队。
②参加资格：凡我学院的2005级学生，经校医检查身体健康者。
③参加人数：每队限报领队1人（老师、学生均可）、队员12人。
④报名日期：各专业3月31日前报名，队员名单必须于当日上交学院学生会体育部，并由领队抽签。
⑤抽签时间：地点：学生会办公室。
⑥报名办法：各专业参赛队伍需交30元报名费，作为本次比赛活动的活动经费。
2、比赛规则：
①比赛规则将基本参照国际篮联篮球规则并根据实际情况做出一定改动。
②比赛采用四节制，每节十分钟，每节比赛结束有2分钟休息时间，中场休息5分钟，比赛过程中不停表。
③每节比赛全队犯规次数达四次则开始罚球，队员犯规满五次则罚退场。
④比赛在第一、第三节跳球，其他节次中有争球情况的轮流换发球。
3、注意事项：
①本次比赛是以团结进取、友谊第一为目的。尊重裁判；凡在比赛中不服从裁判、打架或故意阻碍比赛进行，经劝说仍然不改的顽固者，一律取消该队比赛资格。
②各队必须准时到达指定比赛场地，有事者必须提前向举办单位说明，如无故迟到10分钟，当弃权处理，并判对方胜。
③比赛队员必须穿着统一队服或颜色统一的比赛服装，队服背后必须印号码，如两队服装颜色相近，由两队协商并协调换成不同颜色的服装。
④每场比赛各队必须派一名协助人员，主要任务是协助裁判记录、翻分与本队的暂停、换人申请。
八、赛程安排：
在新学期来临之际，我们迎来了新的开始，迎来了新的面孔，同时也迎来了新的力量。这股力量注入了我们青春的校园，让青春的校园更具有活力。为欢迎新生的到来，我们江西工商职业技术学院将举办“2011-2012学年迎新篮球友谊赛”。
比赛主题：青春无限、活力无限
赛制和赛程：本次篮球友谊赛采用单循环淘汰赛制，共10场比赛。每个班级队伍都进行一对一的比赛。通过抽签来决定首次比赛的两支队伍。这次比赛最终取前两名，赢得场次最多的队伍为冠军，其次为亚军。获得冠军的队伍与江西工商职业技术学院的校篮球队进行友谊赛；获得亚军的队伍与2010级班级篮球比赛的冠军队进行友谊赛。
比赛暂定于2011年9月19日开始。
奖品设置：冠军队伍奖篮球一个、冠军锦旗一面。
亚军队伍奖羽毛球拍一付、亚军锦旗一面。
这次比赛肯定会让我们江西工商职业技术学院的校园充满活力与动力。也可以反映我们本次活动的主题“青春无限、活力无限”。同时可以增进来自各个省区的同学之间的友谊。
1大学生选择篮球选项课的心理特征
随着新课程改革的不断深入,大学体育教学运用多种形式进行教学,多种形式的教学方法在内容上更加丰富,在方法和手段上更加完善,所以,大部分学生的选修课选择了篮球。从人的心理角度分析,人类的一切的行为活动都会受到行为动机支配的影响。例如:学生希望通过学习篮球来提高自己的身体健康水平,就会产生想要学习篮球的动机,一旦这种学习动机产生,就会使学生对篮球学习有正确的认识,也会使学生对篮球的学习具有稳定性和持久性。
2篮球运动中的美
2.1身体形态美
重视篮球运动员的控制能力和自然高度,篮球运动员具备了很多身体上的优势,高大的体魄、发达的肌肉等都使篮球运动员显得格外的彪悍健美,虽然篮球运动员身材高大,但是也具备了小个运动员的灵活和敏捷。篮球运动员将惊人的弹跳力和较好的身体柔韧性完美结合,使其形态之美在人们面前完美展现。
2 . 2智慧、力量、技能三者之间的对抗美
拼斗性逐渐激烈和对抗防守的凶悍表现是当今篮球运动最显著的特征之一。在对抗美中篮球运动的美被表现的淋漓尽致,篮球运动员在球场上的对抗非常的激烈,各个运动员在球场上利用自己身体的优势在防守进攻中创造更有利于得分得条件,在力与力的碰撞中,充分地表现出了篮球运动中的美。在大大小小的篮球赛场上均能看到这种力与力的对抗美,让人惊叹不已。运动员在球场上将力与美完美结合,既发挥出了篮球运动中的对抗之美又提高了对抗质量和效率。人们通过运动员在球场上体现出来的出众体能以及球员间完美配合的战术和优秀的动作技巧来感受篮球运动中的优越美感。
2 . 3体能和技能相结合的动作美
通过全身的协同配合直接以手来控制篮球的运动就是篮球技术动作。人身体上所有的器官中最快速、最灵活、最精确的部位就是手,手在做动作时,其力度的精确度、节奏的变化、力度的把握、方向的突然性和准确性等方面都胜于身体的其他部位。只能用手来控制篮球是篮球运动的明确规定,所以在篮球赛场上只有手接触到篮球是“合法”的。通过手来支配与控制篮球,从而完成防守或进攻任务,进而表现出篮球运动中的美。篮球运动员是否可以将球传入同伴手中,是否可以将球投进对方篮筐,靠的都是手对球的控制能力。通过提高手对球的控制能力可以在球场上产生令人不可思议的美。篮球运动员通过良好的身体协调性创造出来的美,常常使人惊叹不已、匪夷所思,从而增加了篮球运动的观赏性。
2 . 4球员之间的战术配合之美
从球员们默契配合的动作中,人们可以感受到战术配合中的变化之美,从战术配合中也能体现出教练的指挥艺术和智慧精华。通过篮球技术配合的多样性可以把篮球的观赏性和变化性淋漓尽致地体现出来。一套完美的技术配合,能够给篮球运动提供一个良好的展示平台,使篮球运动中的技术配合之美以及运动员的体能、意识、战术等更加完美地展现出来。运动员之间极富变化的奔跑、穿插、均衡落位以及默契配合有利于篮球技术美感的表达和提高战术运用的效果。在遇到意外时,运动员要准确判断,灵活处理,快速正确地做出决定。
3我国大学篮球运动中审美教育的现状
3 . 1忽视运动动员的美
篮球运动中美的表现,以篮球为工具,以人的运动作为美的表现手段,人在篮球运动中最主要、最基本的运动形式是跑、投、跳, 也是篮球运动的主要内容和形式,从而完成了人与球的互动,表现出了篮球运动中的美。在篮球这项运动中,只要有人参与就会无时无刻体现出篮球运动之美。但是在大学的篮球运动中,不管是运动员还是观看者,都只注重比赛结果,其实在篮球赛场上运动员本身就是一道亮丽的风景线,可是却常常被忽视。
3 . 2忽视战术、技术、技能中展示出来的美
我国大学生篮球运动近几年发展比较迅速,技术水平的提高也非常快。目前,我国有很多大学的篮球运动都朝着职业化方向发展,比如:北方的山东大学、中国人民大学、东北师范大学和南方的广东轻工业大学,它们的篮球运动水平很接近职业化的球队,这些大学的篮球技术和运动员的个人能力都接近职业球队的水平,并且每个学校都有自己独特的战略风格,但是在运动中展示出的战术、技术、技能之美常常被广大师生忽视,从而使学生缺乏对篮球品位的欣赏。
3 . 3不注重体现篮球教学环境中的美
在大学篮球运动审美教育中,学生之间或者师生之间都有感情的相互传递,这种相互传递的感情有一定的互动性,即这种具有互动性的情感传递与交流有助于大学篮球运动中的审美教育。但是在大学篮球教学过程中,不管老师还是学生对篮球技能和知识过分注重,对教学过环境中所体现出来的一些美的元素不重视,甚至忽视,没有体验到篮球学习的过程美。
4提高大学篮球运动审美教育质量的对策
大学生的智力开始迅速发育,具有独立的能力和意识,具有从众复杂和兼具求异的心态,社会中时尚的审美倾向能够影响学生和同化学生。大学时期正是学生树立世界观、人生观的重要时期, 在大学生的日常学习中适当的加入审美教育,这样有利于学生以后在工作或生活中形成正确的审美观。
4 . 1提高体育老师的审美素质
体育审美教育属于形象示范教育的范围,它是通过审美对象的特殊形象来感染和诱发受教育者。体育审美教师在教学过程中的神情、举止、语言、仪表等都会对学生产生潜移默化的影响。体育教师要传授学生体育技能、体育技术以及体育知识,也要给学生灌输体育思想。教师的工作能力、业务水平、思想水平等对其运用教材、实施教学方法以及控制、启发和引诱学生都有重要的影响。教师在教学过程中处于主导和引导地位,在讲课过程中,语言精练、准确、生动、重点突出且具有表现力和节奏感,这样能促使学生认真听课,使其真正享受学习过程的美。老师要具有高尚的道德情操、深厚的文化素养、精通的专业知识,这些都能够引起学生注意, 激发其学习兴趣。
4 . 2提高学生的审美意识
学生要深入理解篮球运动规则,只有深入的理解、熟知篮球运动规则才能更好地参与、欣赏篮球运动,而规则使篮球运动具有更高的公平性。熟知篮球运动规则能够更充分的体验到篮球运动给人带来的乐趣,对篮球运动中的美有更深地感知。在进行篮球比赛时需要有激烈的身体对抗,运动员的心理素质、篮球技术、个人品质、身体素质等都会在比赛中展现出来。大学生还需要来了解不同风格的技术和特点,每个球员尤其是明星球员都有属于自己的风格特点,这些风格特点中往往蕴藏着一定的技术性,了解不同的风格特点不但能更深入地欣赏他们在篮球运动中表现出来的美,还能从中学习一些篮球技术,从而更懂得享受篮球运动的乐趣。所以,树立正确的审美观对学生体验和感受篮球运动中的美有重要的意义。
5结语
大学生篮球运动审美教育具有较强的艺术性、思想性、科学性,它以美促教、以美益智、以美辅德,相得益彰、相辅相成。总之, 大学生篮球运动审美教育有助于培养学生实践美、理解美、创造美、感受美的能力,也有助于提高学生的审美情操,所以,一定要做好大学生体育审美教育工作。
摘要：随着新课程改革的不断深入,各大高校已开始关注体育课程,并不断完善体育教学体系,篮球是大学选项课最重要也最受欢迎的课程。篮球运动的审美教育在大学体育课中有着非常重要的作用。本文通过使用逻辑推理法、文献资料法、专家访谈法,再结合学生的心理特征,对大学篮球运动审美教育进行了探讨、分析。
摘 要 篮球作为现如今最普遍的体育运动来说有着它不可替代的优势，占地面积小，比赛人数多、对抗激烈、技战术变化多样，深受广大学生的喜爱，篮球运动不仅仅要有良好的身体和技术，更重要的是要有良好的篮球意识。篮球运动员在长期的理论学习、训练和比赛中逐渐培养和摸索出来的篮球意识越强，其应变能力也就越强。因此，教师的教学安排应在设计教学计划的同时，兼顾学生的个体差异，从而提高教学质量。
关键词 篮球意识 兴趣 培养
所谓篮球意识是指运动员在篮球运动中所遵循的基本规律，以及在比赛中对客观情况做出的合理的应答反映。篮球意识是篮球运动员最宝贵的精髓，是比赛中指导正确行动的灵魂。篮球意识在篮球运动中起着重要作用，篮球运动日趋激烈，其作用也愈显突出。
一、激发学生的篮球意识
（一）整体的篮球意识
一个好的运动员和球员必须有好的篮球意识，因此，一个球队团体要有一个明确的目标、目的，青少年学生活泼好动，兴趣也比较多，受很多因素的影响，所以要培养其整体的篮球意识，首先要抓住这个学生、这个球员的特点，因此，教师应该根据学生自身的特点来制定一个计划，以便逐步的激发学生的整体意识，例如：通过精彩的讲解，精妙的实战配合，以及众多明星的影响力的启发，使学生能够由衷的喜欢、热爱这项运动，从而让学生能够发自内心的要提高自己的整体意识，使学生们能够认识到篮球运动中整体才是胜利的关键，整体意识的培养才能成为篮球运动的主体。
（二）循序渐进的原则
篮球意识的培养是一点点循序渐进的，而不是一下子就能够提高的，所以教师应该从根本上开始对学生进行激发和培养，首先重点提高学生的观察和模仿能力，使学生能够在观察球员比赛的过程中能够懂得明白场上球员的想法，能够懂得场上队员在比赛过程的胜利和失败的原因。教师的讲解，使学生能够模仿教师教授的技术动作，并能够在比赛中运用。
二、培养学生的篮球意识
为了激发学生的学习兴趣，合理安排教学计划是相当重要的，如果教学计划安排的不得当，会使学生产生厌烦的情绪，这样就不能做到有效的激发和培养学生意识，会对培养学生意识造成很大的负面影响，在实施训练教学的过程中，教师应该把篮球的关键环节，基本规律，篮球意识通过巧妙的教学方式传授给学生们，使他们明白不同位置有着不同的职责，同时把教学过程中发现的错误和学生们好的一面以对比的方式逐步讲解，使学生们能够对优点和缺点有深刻的了解。
三、注重能力的培养和经验的积累
（一）基本技术的培养和训练
教师在进行基本技术训练的同时要进行篮球意识的灌输，只有有了可以自由运用的熟练技术，才能在场上尽情发挥自己的想象，才能打出漂亮的配合，这些都是篮球意识的提高的基础，也是篮球意识提高的关键所在。
（二）实战训练的培养和训练
教师可以设定一定的外界条件，例如：3人防守2人、2人防守3人等等，这样可以提高学生针对以外情况的发生的处理，能够很好的提高学生的能力和篮球意识，另外可以针对不同学生的不同特点，组织3人4人的教学比赛，让学生独立的去解决场上发生的一切情况，在利用休息的时间与学生沟通，并提出自己的见解和看法，使学生能够形成对比，从而提高自身的篮球意识。
（三）通过观摩比赛和观看比赛录像来提高篮球意识
对比是提高各种能力中最关键的一条，篮球意识的提高也不能例外，通过组织学生观摩比赛，来提高篮球意识的培养是比较快捷的方式，通过教师在边上的讲解和学生的亲身观摩，可以提高学生对各种突发情况的应对能力，也就是意识，也可以通过观看国家级、世界级的篮球比赛来提高，学生通过录像的观看，能够更清楚看到在正式比赛中的各种配合，可以重点观察某一重要球员在场上的灵魂作用。
四、以学生为中心进行教学
以赛代练是各大训练队或者各国家队常用的一种方法，同样也可以运用到教学中去，这样可以加强本队成员间的配合，可以使学生掌握的各种技术能够更加合理的运用到比赛中去，真正落实到学生在体育教学中的主体地位。同时，篮球的其他各项知识也是提高学生对篮球的兴趣的一种方法，比如，篮球的裁判法则，篮球比赛场地纪录台等的规格以及篮球比赛的分组循环原则、安排方法等等。
五、提高教师自身的素质
篮球意识的培养是双方面，只有教师通过各种方法使自己篮球的意识不断的提高，才能更多的传授给学生们新鲜的知识，有道是知识无穷界，往往在很多教师的教学过程忽略了这点，这些教师始终传授学生同样的知识，使学生感到缺伐新鲜感，从而产生厌倦的心里，这对提高学生的意识大大的不利，所以教师要加强自身的知识水平，这样才能有更多的东西传授给学生。另外，教师是一本活的教科书，简单明确的讲解、赋有新意的知识内容、清晰正确的示范动作，对学生的学习和技战术的掌握会造成直接的影响。
六、结语
本文利用作者本身的一些经验简单的阐述了什么是篮球意识，怎么通过循序渐进的方式来提高篮球意识的培养和激发，通过技术训练的方式进行培养；通过战术进行培养，通过丰富的理论知识进行培养，还有通过高科技手段进行篮球意识的培养，通过提高教师自身的素质进行培养，几大方面比较客观的阐述了作者本身对篮球意识和篮球意识激发的理解，总之，篮球意识的培养是双方面的，并不是学生是完全的主动，更多的要求教师本身要有丰富的知识和教学经验，才能够达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 王宝成.篮球[M].北京：人民体育出版社.2012.
[2] 李佳薇.高校篮球技战术教学中对篮球意识的培养[J].哈尔滨体育学院院报.2011（26）：12-13.
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