学校环境教学内容

学校环境教学内容（共11篇）

学校环境教学内容 篇1

绿色检查——学校环境情况调查课题: 保护环境 年级: 五六年级 目的: 1.知道环境是人类生存的基本条件,保护环境,人人有责。2.自觉保护环境卫生，积极参加保护环境的公益活动。准备： 1.预习课文。2.课前一周给每位同学都准备一份调查表（见“学生页”）。3.将学生分组，每组布置一项调查任务，让每组学生就调查具体内容进行思考，准备课上交流。时间： 一课时 重点： 使学生初步了解保护环境的必要性和应为保护环境做事。步骤： 1.召集各组就调查专题的相关内容进行讨论，达成共识（其中教师可以进行必要的指导）。2.各组分头行动，几具体指标进行调查。3.各组汇报调查情况，提出改进，保护学校环境的建议： 学校目前状况； 主要污染问题； 具体改进措施。4.教师小结，结合学校的实际进行总结（主要环境问题，主要对策），以增强学生的环保主人翁意识。5.以环保小组，环境小卫士等名义给校长写一封改善环境的信。6.将调查结果制成黑板报，提高全校师生的环保意识。

学校环境教学内容 篇2

一、体育教学环境的内涵

体育环境指的是围绕体育的空间及其可以直接或间接影响体育的各种物质与社会因素、自然因素及能量的总体，也就是指对体育的发展产生影响的各种因素。它主要包括体育教学的物质环境和体育教学的心理环境。

1. 体育教学的物质环境

体育教学的物质环境主要包括运动设施环境、自然环境和时空环境。运动设施环境主要包括运动场所和运动器材等要素，它是体育教育的物质基础。设施是否完善直接关系到体育教学质量的高低。实践证明，体育教学场所内器材设备、场地布局、装修色调、活动的空间范围、光线、空气等都对教师和学生的生理和心理产生直接的影响。自然环境是指那些人力难以改变的自然因素，如地理位置、气候特征等。时空环境是由学校内部的时间和空间两大因素制约的特定环境。

2. 体育教学的心理环境

人际心理环境是指教学中的人际关系状况，它是由学校内部的各种人际关系构成的一种特殊的社会环境。人际关系主要包括：教师与教师之间的关系，教师与学生之间的关系，学生与学生之间的关系。在体育教学中，主要是教师与学生、教与学的互动过程。体育教学的目标是增强学生的体质，使学生的智力得以发展，让学生认识体育活动的重要性，同时掌握科学体育锻炼的方法。在教学中，教师如果了解学生的心理活动规律，并据此调动学生学习的积极性，就不仅能有效地实现教学目标，而且能让学生在体育教学中体会到体育活动的乐趣。学生与学生之间的关系谐和，能促进体育活动的开展，同样，需要团结合作精神的体育活动也能促进学生与学生之间关系的融洽。因此，在体育教学中，教师为学生创造一个良好的教育教学心理环境，是强化体育教学效果的一个重要方面。

二、良性体育教学环境对体育教学的作用

1. 促进学生体育能力的发展

体育教学环境是体育教学活动的依托。作为体育教学基础的物质环境，它是一所学校体育运动水平的重要标志，直接影响体育课相关活动项目的开设，限制学生体育活动的范围，从而影响学生体育能力的发展。学生在物质环境得以保证的情况下，能够在更大范围内选择自己所感兴趣的、较擅长的项目，加大锻炼的强度，延长锻炼时间，而并非在教师的强制下，仅仅做一些简单的跑、跳运动。这样，学生的综合能力就会得到相应的提高。

2. 有利于调动学生参加体育锻炼的积极性

从心理学上分析，学生进行体育锻炼的出发点更多的是一种情感上的喜好，而非从生理上考虑是否有益于健康。所以学校的体育环境直接影响到学生参与体育锻炼的情绪和兴趣。教学环境不良，学生的锻炼热情就不会高，在体育学习中就处于被动接受的位置，自然就很难达到体育教学的目标。

三、学校体育教学环境的优化措施

学校应以学生为主体，根据学生的特点，优化体育教学的物质环境;为学生提供多样化的体育教学内容，让学生按照自身特点，自主选择，使学生主动并积极参与体育活动;优化师资队伍，以先进有效的教学方式提高教学质量;从整体上形成学校的体育文化，为学生创设特定的校园体育氛围，最终达到一种根据学校自身实际的最优化的学校体育环境，使学生的身心得到健康、和谐的发展。

1. 优化学校的体育物质环境

学校的体育物质环境包括运动设施环境、自然环境和时空环境。对于运动设施环境，学校可以根据教学规模和学生人数进行安排，以保证教学中必需的器材、场馆等。对于自然环境，学校要因地制宜、扬长避短、合理开发、充分利用。对于时空环境，因为不同的时间安排和不同的空间组织形式与空间密度会产生不同的教学效果，所以我们应根据人体的生理规律特点，科学地安排体育活动的时间与地点等。

2. 优化体育课程教学内容

在体育课程教学中，根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，教师可以采取多样化的体育教学内容。例如，将课堂教学与课外、校外的体育活动相结合，有计划地组织一些课外的体育兴趣小组(注意体育项目的多样化，如篮球、足球、排球、羽毛球、游泳等)，体育竞赛项目，校外体育活动(如以军训和社会实践为契机，变化体育活动形式)。这些不同类别、不同层次、不同水平的体育活动，能满足不同学生的需要。在教师的指导下，学生自主选择课程内容，从而营造出更加主动、生动的学习氛围。

3. 优化体育教学方式

教师优化体育教学方式，可以强化体育教学效果。在体育教学中，教师可以结合多媒体进行教学。多媒体是教学的有效辅助手段，在体育教学中，多媒体的应用有利于优化课堂教学。通过多媒体技术的应用，在教学过程中，教师不仅能为学生提供立体模拟、平面模拟、语言声音重现、静态实景重现、呈现动态过程，从而增强体育教学的形象性，而且可以使学生在体育学习中既参考标准的体育动作，又直观地看到自己在体育活动中的表现，发现自己动作的不足之处，从而更有效地提高质量。

4. 优化师资队伍

进行体育教学的主导者———体育教师，在体育教学中起着至关重要的作用。师生关系在体育教学心理环境中也直接影响着教学效果。学校对体育教师除了技术上的培训外，相应的教育理论培训同样有利于教师了解学生的动态，因材施教。因此，学校优化师资队伍，适时的师资的培训，有利于提高教师教学的质量。

5. 优化校园体育文化

校园体育文化是学校内部的一种特定的体育文化氛围，是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为空间，以校园精神为体现的一种体育文化氛围，是体育教学过程中的人文环境。

学校的体育人文环境，是在学校长期重视体育的前提下形成的。学校有效地组织学生开展各种体育活动，向学生传递体育文化的重要信息，有利于激起学生的体育兴趣，调动学生参与体育活动的积极性，从而增强学生的体质，培养学生的体育竞技能力。

摘要：学校体育环境是学校教育环境中的重要组成部分, 良好的体育教学环境有利于学生身心健康的发展。本文从体育教学环境的内涵出发, 阐述了体育教学环境的作用, 提出了学校优化体育教学环境的措施。

关键词：体育教学环境,作用,优化措施

参考文献

[1]任佳.体育教学心理环境的分析研究[J].读与写杂志, 2008, (6) :72-73.

[2]黄聪敏.体育教学环境的优化研究[J].科教文汇, 2008, (6) :120.

[3]孙卫卫.优化体育教学环境的策略研究[J].吉林体育学院学报, 2008, (4) :124-125.

[4]杜坤.体育教学环境与体育教学系统的关系研究[J].体育科技文献通报, 2008, (9) :63-64.

学校听觉环境设计的内容选择 篇3

关键词：学校文化；办学环境；听觉环境

中图分类号：G7 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2014）05-0062-03

学校办学环境可以分为视觉环境与听觉环境两个方面。如今学校在环境文化建设中普遍对视觉环境寄予了特别关注，但对听觉氛围营造的重视程度却不够。“耳濡目染，不学以能”[1]，听觉环境与视觉环境一样，都以潜移默化的方式影响着学校个体的心境与意识，彰显着教育的功能。设计得当的听觉环境可以营造出良好的育人氛围，科学合理地调节师生的精神状态，优化教育活动的效果。视觉环境与听觉环境的组合设计几乎可以涵盖学校办学环境所需呈现的所有要素。

校歌、学校听觉识别符号、学校行为识别音乐、学校特色听觉效果是学校听觉环境设计的基本内容与选择依据，其主要设计意图是确立音乐识别及使用规范、铃声规范、掌声规范等。音乐规范主要包括主题音乐（校歌）、标志音乐、行为识别音乐、课间音乐等；铃声规范主要包括钟声、铃声、电话彩铃等；掌声规范指全场统一的、富有节奏感的掌声。具体而言，学校听觉环境的校本化、个性化设计，可包括如下内容：

一、校歌的创作与应用

校歌是学校的办学历史、办学理念、学校精神和学校特色的集中体现，它在学校的听觉环境体系中占据核心地位，对其他听觉元素的设计起到风格定调和旋律辐射作用。但综观如今的学校，有许多还没有校歌，有的虽然有校歌，但因词曲本身的问题而不被学生认可，或因学校缺乏有效应用校歌的意识而使其处于闲置状态。如何发挥校歌应有的形象力？要回答这一问题，无外乎从两个方面入手：一是创作，二是应用。

从对校歌的文献研究中，我们不难发现，如今校歌“众口一腔”的现象十分普遍，诸如“阳光”“雨露”“今天是禾苗明天是栋梁”之类的话语，已成为其中的高频词语，空洞无物、故作欢快、虚假抒情等并不少见。这样的校歌不要说让学生乐唱，恐怕让他们听都没有激情。如何改变这种现状？我们不妨回想一下那首“长亭外，古道边，芳草碧连天”，它也是校歌，但它却能够穿透百年风云、代代相传，至今听来仍然直击心灵深处……其实，创作一首优秀的校歌并无诀窍，首先要让创作者真正投身其中，先让自己感动；其次要打破脑海中先入为主的固定模式，不拘一格、独辟蹊径地进行创作；第三，要认真研究学生的音乐欣赏旨趣，从中汲取有效元素融入创作之中，必要时还可让学生参与创作；第四，如果一些历史老校曾有自己的老校歌，不妨以此为基础进行二度创作——有时，“复古”恰恰意味着推陈出新。

有了校歌，如何充分发挥它的作用？这其中也并无固定模式，每所学校都可以根据自身的校情创造性地作出设计。这里，笔者仅提供一些基本思路：用于升旗仪式——每周升旗仪式在升国旗唱国歌之后，可增加升校旗唱校歌的程序；用于作息铃声——截取校歌副歌的主旋律部分，将其设置为上下课提示音乐；用于课间播放——可通过电脑技术，将校歌旋律制作成交响乐、民乐、轻音乐、流行乐等不同风格，在课间、课后播放；用于重要集会——凡学校的重要集会，都增设唱校歌的程序；用于校园节日——可设置年度合唱节，以班级为单位举行合唱竞赛，并将校歌定为必唱曲目。

二、学校听觉识别符号的设计

如今，企业识别系统（Corporate Identity System，缩写为CIS）已被广泛作为提升组织文化的重要工具。其中，Corporate一词除了指企业之外，还可解释为一切具有独立法人资格的团体，自然也包含具有独立办学资格的学校。因此，CIS理念对于学校文化的更新具有非常重要的指导意义。

传统的CIS主要由理念识别（MI）、行为识别（BI ）、视觉识别（VI）三个部分构成，后来有学者指出，还应将听觉识别（AI）引入企业识别系统，使企业的形象与品牌更加立体与生动，进一步提升企业辨识度与影响力。英特尔、微软、诺基亚、麦当劳等国际知名企业都非常重视听觉识别系统的策划与设计，“形象营销”和谐配合、互相促进已成为一种共识，[2]其各具特色的听觉识别符号早已耳熟能详、深入人心。

由此，学校听觉识别符号也应成为学校听觉环境体系的重要组成部分，与视觉识别符号（LOGO）具有同样的地位和价值。听觉识别符号可由一段校歌副歌的主旋律构成，亦可单独创作。它可用作作息铃声，或校广播、电视开播前的提示音。优美动听、创意别致的听觉识别符号具有特有的情绪影响力，回荡于受众的脑海之中，能给予其长久的共鸣与联想。片段旋律也许不能称之为艺术作品，但却能带给受众独特的艺术享受。

由于听觉识别符号不易于在平面媒体上表现，学校在设计制作宣传片、招生广告、学校网页动画时应有意识地将听觉识别符号与视觉识别符号加以组合呈现。听觉符号和视觉符号一个无形一个有形，两者具有不可替代的互补作用，对提高学校的认知与识别度，扩大学校文化的影响力具有异曲同工之效，堪称学校文化推广的完美组合。

三、学校行为识别音乐的设计

学校行为识别音乐可以贯穿于学校多项教育活动，是丰富学校听觉表现的有益补充。正如部队的军号可通过不同旋律发出起床、熄灯、集合、冲锋等不同指令一样，在学校相关活动（集合、出操、解散、放学等）中运用特定的音乐进行提示，充分利用听觉信息对行为发布指令，在经过一段时间训练后，可起到对学校的认同和凝聚作用。同理，在学校举行各种集会时，集会开始前也应选择与集会性质（政治性集会、纪念性集会、联谊性集会等）相吻合的铺垫音乐。恰当贴切的音乐行为指令不但可以让师生明确自己应该做什么，还可以通过营造氛围使其情绪得以调节与调动，增强个体参与集体活动的主动性与适应性。

学生个体对于行为识别音乐的反应不是一蹴而就的，行为识别音乐的设计与训练应遵从以下三个原则：第一，行为音乐的选择可在全校范围内广泛听取意见，让“个人的思想和感情都投入一种鼓励个人为团队目标做出贡献、分担责任的团队环境之中”[3]；第二，对行为音乐指令进行有针对性的训练，可以考虑将其作为校本化音乐课教学内容加以推广普及；第三，在学校各类教育教学活动中坚持运用，形成固定的规范。

四、学校特色听觉效果的设计

高度校本化、规范化、持久化的学校特色仪式对净化学生心灵、提升学生德性具有特殊的教益。主题贴适、设计精美的特色听觉效果将成为学校听觉环境设计中的一抹亮色，立体化地彰显学校文化特色，它对仪式活动育人效果的实现，发挥着不可或缺的作用。

例如，重庆第十八中学源于1949年解放前夕创立的新声中学，鉴于“新声”极具象征性，又鉴于该校新校区位于铁山坪森林公园山麓这一特殊的地域环境，我们为学校设计了“新声钟”的方案：每日晨课时敲响，既有晨钟的激励意义，又与环境对应产生幽远意境。而江苏省张家港市崇真中学在校园内建了一口铃，命名为崇真铃，并制定了“鸣崇真铃规范”。铃声在举行各类学校仪式时不时响起，既撞击着师生的耳膜，更震撼着他们的心灵，同样可起到不可估量的、潜移默化的作用。听觉形象成为这些高度校本化的仪式活动的重要载体，为相关教育活动的设计与构想提供了全新的思路。

除了上面提到的借助于物化环境的设计外，特色听觉效果也可以通过“软”建设的方式来实现。在学生集会时展现全场统一的、富有节奏感的掌声，既可以烘托气氛、表达感情，又可以展示少年学生健康活泼的精神面貌；同时也充分体现出学校的组织化程度。“节奏掌”一般用于集会开始前的“拉掌”、欢迎嘉宾、重大庆典的专项仪式等。各种掌声用不同手势表示，可由领掌人根据现场情况指挥节奏掌的种类和重复次数。

以上四项听觉内容设计兼有形象识别和行为指示功能，它们有机关联、相辅相成，为学校文化建设提供了新的思路，充实了学校文化的内涵，拓展了学校文化的外延。

如果说视觉环境设计是通过视觉传达构建一个有形的实体的话，听觉环境设计则通过听觉传达构建了一个无形的印象，这无疑丰富了学校文化的呈现形式。在丰富学校文化个性的同时，学校上下群策群力、集体参与到设计活动过程当中，也是对学校自身文化的一次深层次的研习与内化。

参考文献

[1]韩愈.清河郡公房公墓碣铭[EB/OL].http：//www.zdic.net/c/3/36/82776.htm.

[2]饶德江.CI原理与实务[M].武汉：武汉大学出版社，2002：11-12.

[3]肯尼思·戴维斯.工作中人的行为：人际关系和组织行为[M].纽约：麦格劳·希尔图书公司，1972：136.

（作者单位：南京市教育科学研究所

江苏南京 210002）

学校环境教学内容 篇4

2013-02-26 15:14 来源：

论文关键词：体育教学 教学环境 影响因素

论文摘 要：众所周知，学校体育教学环境是保证体育教学工作顺利开展的基础，本文通过对学校体育教学环境包含的因素进行分析，给出了学校体育教学环境对于体育教学的主要影响，有利于学校未来体育事业的发展。

对于正常的教学来说，其活动的开展离不开与之相关的教学环境，我们知道，教学环境的好与坏对教学活动地开展和教学质量的发展具有重要的影响。体育教学需要在某些特定的教学环境中才可以进行，因此，科学而又合理的体育教学环境是保障教学任务能够顺利完成的基础，是体育教学的工作顺利完成的关键。一般情况下，体育教学的环境主要有物质和心理两个方面，其中，物质环境主要包括体育教学的自然环境以及体育场地器材等，而其心理环境则包括有校园的体育文化、体育教学的课堂气氛和体育教学的人际关系等。

一．分析学校体育教学环境所包含的分析

在学校体育课进行的过程中，需要在一定的教学规律指导之下，依照学生们所具有的身心发展的规律以及体育的基础状况，在已经具备的学校体育教学的条件下，进行、组织学校的体育教学工作，从而帮助学生们培养自身的体育兴趣和体育爱好，促进他们全面的发展。所以说，学校体育教学的环境是体育课实施以及提升的基础。从系统观点上来说，学校的体育教学环境主要包含的因素有：学校体育教学所具有的人员要素，学校体育教学的信息要素以及学校体育教学的实施条件的要素。其中，学校体育教学所具有的人员要素主要是指参与学校体育教学的体育老师以及各级各类的学生们；学校体育教学的信息要素是指学校体育教学安排的教学类计划、学校体育教学的标准以及学校体育教学的内容等；学校体育教学的实施条件的要素主要指在学校体育教学的实施过程中，需要的体育教学的时间、体育教学的空间以及体育教学中需要运用的器材设备等。

二．学校体育教学环境对体育教学的影响

（一）体育教学中的自然环境对于体育教学的影响

在体育教学中，其自然环境主要指的是在体育教学场所中的空气质量、教学过程中温度的高低、光线的强与弱以及声音的大与小等。这些因素能够对老师以及学生们的身心行为活动产生直接的影响，从而使得他们在生理上出现不同的感觉，产生一些情绪、形成某种情感。例如在室外的场地开展体育教学的过程中，尤其是在比较炎热的夏天，由于高温度以及强光线会极大地降低学生们的体育热情，这个时候如果把场地换成绿树成荫的环境，老师与学生在该环境下进行一定的体育教学内容，会又舒适以及凉爽的感觉；同时，由于光线对于体育教学的开展也具有一定的影响，因此，在室内等场所进行一定的教学内容时需要拥有较为合适的照明与光线，但光线既不能太弱也不能够太强，如果太强或者太弱，都有可能引起学生视觉上的不适，从而引起类似于眩晕等的严重症状；噪音也会给体育教学过程中老师讲解以及师生之间的交流带来比较大的困扰，我们通常所说的噪音主要是指某些令人烦躁或者不愉悦的声音，噪音会刺激人的中枢神经系统，进而使人产生心烦、不安、注意力不能够集中等行为，从而影响到体育的教学质量。

（二）体育教学中场地设施对于体育教学的影响

一般来说，体育教学所需要的场地设施主要是指组成学校的物质环境的因素，它是体育教学行为能够进行的必要的物质基础，标准化的体育场地以及充足性的体育器材是保证体育教学活动能够顺利开展的基础。对于任何体育教学的内容来说，其开展过程都需要在某些场地上进行，也就是说，各个项目都需要具有相应的场地才能够进行一定教学以及学习任务，对于不同项目来说需要具有不同的场地进行一定的教学，当然某些场地是能够共用的。

（三）体育教学中心理环境对于体育教学的影响

体育教学中的心理环境是由校园的体育文化、校园的体育教学气氛以及体育教学过程中的人际关系构成的。和谐而又融洽的老师与学生之间的关系是校园中人际关系构造的基础，活跃的教学气氛能够让老师体验出工作过程中的乐趣，让学生们感受到在学习过程中的快乐。这些对于创造美好而又和谐的体育教学环境具有重要的意义，是提升体育教学的质量以及体育教学的效果的重要推动作用。

三．结语

通过上面的叙述我们发现，体育教学是一个系统性、长期性的工程，学校需要对其设计一些长远、科学的规划，正确建设出具有一流水平的体育教学师资队伍，更新体育教学的方法以及体育教学的手段，丰富体育教学的内容，科学地编写相关的体育教材，完善体育教学的评价体系，以便对学校体育教学工作培养一些具有高技能、高技术的复合型人才。

参考文献：

[1] 郭军，周宗惠.再论体育教学环境的调控和优化[J].内蒙古体育科技，2011，（01）．

[2]吕岩荣，王宏启，李光宇.试论高职院校精品课程建设[J].教育与职业，2006，（11）．

[3]李璧亮.优化学校教育环境营造良好育人气氛[J].中国教育学刊，2002，（06）．

学校环境教学内容 篇5

“思路决定出路”，温州人号称中国最富有的人群，他们喜欢把这样的话挂在嘴边：“宁愿睡地板，也要做老板”或者“宁愿做生意一个月只赚1000元，不愿打工一月赚3000元”。祖辈的理念潜移默化中成为他们心中做事情的原则。宁愿做一个小小的创业者，也不愿意在外打工。大学时代综合素质高很多的同学，要么拿着一个月一两千的工资，要么刚刚研究生毕业，焦头烂额的去找工作，结果呢？工作遥遥无期。

打工、创业两条路

创业的风险是失去近几年的预期打工收入，甚至破产后还得赔进去自己借的一部份钱，但是年轻便是资本，够屡败屡战。最重要的是从失败中汲取养分和经验，提高自我经商水平与能力。开拓眼界、积累经验，总有一天会由量变达到质变。跨入创业门，将来的事业基本上一片坦途。钱也越赚越多，财富积累越来越多，自身的价值也能得到最大的体现。

相反，打工生涯持续下来，近几年确实平安无事，可是你其实在不断的贬值和缩水，而不是越来越强健。打工的时间越长，你会越来越心虚，越来越胆怯，10几年后，稍有不慎，就可能被炒掉鱿鱼，失业下岗，你看看哪个风险大呢？

你的选择，决定你的出路

理念决定了你如何选择，选择决定了你踏上哪一条路，走上哪一条路决定了你将来的人生过程和结果。古人云：“男怕选错行，女怕嫁错郎”。天下365行，行行出状元。但是同样一个人，选择了创业和选择了打工，将来的区别就很大，真的太大了！如果你选择了打工生涯，可能你绝对幸运，将来可以做上超金领，年收入不过几十万，如果你很不幸，做了低级白领，也许每个月只有一两千元，猪肉涨价你家估计吃不起猪肉，鸡蛋涨价估计你家得少吃鸡蛋，即便这样卑微的生活，心中还常存恐惧，害怕失业。

创业，从何开始。龙岩东南烹饪学校创就业指导中心的老师说：“从学技术着手”。要想创业，首先要把技术学好学精。创业的初始阶段，可能会很艰难，但是，坚持就是胜利。与其，年轻时艰苦一点的去开创一番事业，也不要老来仍在为他人拼死拼活的打工。

厨师，轻轻松松好创业

2013年社会经济稳步发展。餐饮服务业成为推动第三产业发展不可忽视的一股力量。然而，在餐饮业中厨师成为翘楚。故此，很多人选择去上厨师培训学校。近来，龙岩东南烹饪学校的招生现场，有很多前来咨询的学生都是奔着“创业”而来。“想开一家餐馆”、“学习西点，而后自己创业开家西饼屋”等，报名的学生中诸如此类想法者有很多很多。有人表示，近年来发现学厨师好创业。咨询者更是直接了当的说：“因为你们龙岩东南烹饪学校，是一家值得信任的烹饪老院校。所以，毫不犹豫地就来了。”

改善学校办公环境 篇6

2、解决教师办公室饮水状况，安排专人送水或购置电热水设备。因为一到中午的水大多数是不开的．

3、改进教育管理奖励机制，提高教师课帖标准，优化学校分工，杜绝玩的玩，累的累。学校分前勤、后勤，分工不同，职责不同。可以合理再优化工勤人数，安排适当工作量。如将语数分科，班任可教一主一负．减轻班任负担．

4、加强行管与一线教师的沟通，公平、合理落实各项制度。继续实施校委会领导联系年级组制度，深入一线了解教师心声，沟通感情，落实各项制度，促进校务工作有序进行。

5、6、开齐、开全体、音、美课程。强化学生品德教育。上晚自习的老师学校应让晚上在学校食堂就餐．从此可提前上晚自习，让孩子们有一个充足的睡眠，这样可为我校节省不少电费．

学校环境教学内容 篇7

1建设特征和目标

环境的规划、建设是营造良好教学环境的核心内容之一。 我校以创新办学模式、培养模式、教学模式为重点,以厂校合作、工学结合、顶岗实习为导向,着力提高教育教学质量和人才培养质量。加强专业建设,革新教学内容,打造精品专业,建设优质核心课程,构建专兼结合的“双师型”教师队伍。加大实验、 实训室建设力度,着力拓展专业应用领域,建立校园数字化信息平台,提高学校现代化、信息化水平,提升学生综合职业素养,使学校总体水平和综合实力位于全国卫生类中等职业学校的领先地位。

2校园硬环境

良好的育人环境是无形的教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说“要让学校的每一面墙都说话”。学校的每面墙壁、 每块绿地、每个角落都成为会说话的“老师”,使学生随时随地受到感染与熏陶[3]。

2.1校园环境建设

作为以护理教育为主的学校,校园环境的绿化和美化非常重要。校园的一草一木、一山一水、一花一石都要体现护理文化。如,平安桥既承载着学校几十年的历史又寓意平安,丹桂飘香寓意崇高、吉祥,寒冬腊梅飘香寓意纯洁、高尚、坚强;怡心湖横跨大半个校园,湖边有许多树木、花草;林荫小路、花园大道两旁有银杏树。笔者在思索可以让学生通过班会等活动,为每种树木、植被、景观赋予一个故事或一种精神,让学生在漫步校园的同时,感受着护理所带来的人文情怀。一些雕塑和假山也可以和“护理”文化相联系,让南丁格尔、提灯女神、蜡烛、天使等形象无处不在[4]。

2.2校内实训基地建设

按照三级甲等医院标准将学校原护理实训基地进行整合、 改造,使护理实训基地总面积达4 100平方米,分为基础医学、 基础护理和专科护理三大仿真实训区域,可同时满足1 440名学生的实训教学及技能鉴定需要。根据社会需求,进一步建立和完善老年护理(居家护理、临终关怀)等仿真实训室。

2.3完善教学设施设备

按照三级甲等医院病房规格,为满足各功能区基本教学需要,进一步完善实训基地各种设施设备。手术室区严格按照临床要求细分为无菌区、清洁区、半清洁区、污染区,配备电动综合手术台、LED无影灯、器械台、麻醉插管设备、中心管道供氧、 负压吸引、心电监护仪等[5];康复区配有多种康复训练设备[6]。实训基地与三甲医院接轨,紧贴护理岗位一线,使学生在实训过程中学到本专业的新技术、新技能。各实训区配备多媒体投影仪、触控显示系统、示教反示教系统,便于训练前观看示教、操作录像,也便于学生反复观摩和自主训练。

2.4校院企合作开发实训软件

学校护理专业与医院、企业积极合作,开发护理实训软件。 将护理技能操作编入软件,模拟临床工作过程进行操作练习, 收集不同的病史资料、多样的解剖变异和并发症案例,构建庞大的病例库,并将所有的操作程序列入练习和考核范围,利用标准的操作手法、权威的评判标准,使学生的操作接近或达到临床正规水平。实训软件既能满足教学,也可为临床护理人员进行护理技能训练提供支持,从而避免或减少因护理操作不当而引起的护患纠纷。

3校园软环境建设

校园的软环境就是学校的整体精神和风貌,是一所学校的内在品质。软环境建设是学校建设中极为重要的方面,具有极其重要的作用[7]。

3.1校风建设

在学生人生观、价值观树立的重要时期营造积极向上的优良校风环境[8],可以使学生潜移默化受到感染和启发。以“博学、 笃行、仁爱、惠众”为特色的校风使学生的情操受到陶冶、心灵得到净化、精神得到升华,从而形成高尚的道德品质和良好的行为习惯。

3.2实训室文化建设

在实训中心建设过程中,结合护理专业特点,充分利用实验室及走廊的空间安装展板,向学生介绍护理学的发展历程、 行业标准、护士形象与礼仪规范,并悬挂南丁格尔像、医学生誓言、日内瓦宣言、名人警句等,体现专业精神文化,培养学生热爱专业、勤奋学习、顽强拼搏、乐于奉献、勇于创新的精神,促使学生言谈文明、举止得体、诚信守诺,发挥教育、鼓舞、激励作用。并要充分利用实训基地搭建专业学习平台,组织各种技能比赛,让师生的专业技能、道德情操、团队精神、创新能力等素养得到提升。

3.3班风建设

良好的班风对学生的学习会产生潜移默化的影响,能够引导学生奋发刻苦、积极向上,因此班风建设是实现教学质量提高的重要保证[9]。结合自身实际,要有目的、有意义地组织学生参加各种与护理专业相关的活动,开展主题班会,播放具有教育意义的影片。通过“护理文化月”开展“最美护士”“我是护士长”等活动,融入护理情感,增强职业认同感。另外,每个班可以设计班级目标,融入“护理、仁爱、奉献”等主题,使学生时时感受专业氛围,内化职业道德。

3.4教师道德文化修养

作为护理专业教师,首先应当有一种强烈的使命感和责任感,时刻不忘传道、授业、解惑,认真对待每一项工作,严格要求每一位学生。其次应当有强烈的上进心,努力提高自己的知识水准和业务能力。教师的职业情感对学生的身心发展有着直接影响。因此,教师要热爱护理专业,对待学生要有耐心、细心和责任心,具备较高的职业道德修养。最后,教师坚强的意志品质是顺利进行教育工作的保证,也是学生学习的榜样。教师的思想道德修养直接关系到社会主义人才培养,关系到国家富强和民族兴盛,因此需要加强教师道德文化修养[10]。

特色学校建设是一个不断发展的过程,需要根据自身传统和优势,运用先进办学理念,在长期办学实践中逐渐形成教育思想、培养目标、教育管理、师资建设等多方面的办学风格和特征,从而体现出独有的特色。

摘要：特色学校就是在认真贯彻教育方针的前提下,经过较长的教育实践活动逐渐形成具有较高办学水平、育人效果显著且整体风格独特的学校。基于此,需要从学校硬环境和软环境方面着手对校园环境进行建设,从而形成符合中职护理校园的特色环境文化。特色学校建设是一个不断发展的过程,需要根据自身传统和优势,在实践中形成自身特色。

关键词：特色学校,护理专业,教学环境

参考文献

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[8]潘蔚,付立娟.护理专业专业性实训基地建设标准的研究与实践[J].职业技术,2014(10):121-122.

[9]庞东梅.浅谈培养优秀护理生校风建设的重要性[J].中国医药指南,2012,10(17):684.

学校环境教学内容 篇8

[关键词]信息技术 农村学校 数学教学

[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140047

农村学校的硬件基础条件相对薄弱.近年来，我们在农村学校数学教学中，充分利用现代信息技术辅助教学，有效提高了教学质量.下面就此谈几点体会.

一、巧用现代信息技术辅助教学，优化教学模式

当前，在教学硬件环境方面，我们农村学校和城市学校相比，仍有一定的差距.但网络无界限，因此，我们可以充分利用现代信息技术和网络的优势辅助教学，优化教学模式.首先，信息技术环境下的教学内容图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观，大大弥补了传统教学模式的不足.例如，在教学《圆锥的认识》时，由于学生对圆锥的高和圆锥的侧面半径有所混淆，于是我设计了这样一个多媒体课件：画面中呈现一个直角三角形，接着，直角三角形开始以一条直角边为轴进行旋转.我在播放动画的同时，配上讲解：“直角三角形旋转一周后，所得到的图形就是一个圆锥.三角形上面的一个角的顶点就是圆锥的顶点；其中当作旋转轴的一条直角边就是圆锥的高；下面的另一条直角边就是圆锥底面的半径；而三角形的斜边则是圆锥的侧面半径，沿侧面半径将圆锥展开就是一个扇形.”我通过多媒体演示，

激发了学生的求知欲，

使学生清晰地把圆锥各部分名称及关系牢记于心，让学生初步感知了圆锥的一些基本性质.其次，现代信息技术大大开阔了教师的视野，有利于提高教师的教学水平.比如，各年级组、课题组的成员可以开展同课异构教学活动.教师可以便捷地利用网络资源，查找优秀课例，多学习网络上优秀教师的教学设计，结合学生的实际，进行二次筛选和加工，设计出独具特色的教案和学案.再次，现代信息技术提高了办公效率.冬天，农村学校的办公室虽然生火，却仍然较为寒冷，教师可在各自家中利用QQ群、微信群和教育平台等网络社交软件进行交流、集体备课和开会等，每一位教师把自己的教学设计、制作的课件和诊断表发到群共享中，群策群力，提高自身的教学水平，提高办公效率.

二、加强师资培训和设备配备，提高现代信息技术的使用率

一方面，农村学校教师的素质良莠不齐，尤其是部分“60后”数学教师习惯于传统的“一支粉笔一张嘴，圆规直尺放讲台”的教学模式，他们不会用现代信息技术工具，参加现代信息技术培训的机会也较少.另一方面，仍有部分农村学校数学教研室只配备有圆规、直尺、三角尺等，没有数学教学专用电脑，即使有，也无网络连接等.因此，在网络信息时代，提高农村学校数学教学中信息技术的使用率迫在眉睫.学校要从硬件抓起，在硬件配备上下足工夫，配多、配齐与数学教学相关的信息技术设备.同时，应更进一步加强师资培训，使农村学校中更多从事一线数学教学的教师们能有机会参加省、市、县（区）教育部门和高校、教学科研院所组织的现代信息技术知识和操作技能的培训，使他们能合理、科学地使用网络信息技术设备，优化教学手段，如能进行PPT的应用与拓展；能熟练地操作电子白板等，从而提高数学课堂教学质量.

三、善用现代信息技术化抽象为具体，提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师.”教师利用现代信息技术可创设生动的教学情境，营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生多感官、全方位参与到课堂教学活动中，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望.教师运用多媒体课件，可以省去画图、罗列习题、板书的时间，可丰富教学内容，增加训练密度.例如，在教学《负数》时，教材上只有一个数轴图，内容比较枯燥乏味.于是，我利用信息技术搜索央视天气预报开始的音乐以及播报内容的一段录音，并将音频中的地名变成我们所在的县、村，对整个例题进行重设，制作成Flash课件.课堂上，学生通过聆听音乐、观看动画，兴致盎然，轻松地理解和掌握了知识.需要特别注意的是，多媒体只是辅助教学的一种工具，我们不能过分依赖多媒体.活泼、好动是孩子的天性，农村孩子也不例外，“10后”大多是“电脑控”，上网容易上瘾，如果课堂教学内容过多，会出现分散学生的注意力的现象，教师要根据教学内容适可而止.

总之，农村数学教学应积极利用现代信息技术手段辅助教学，不断提高自身的专业水平，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率.

描写学校环境作文 篇9

美化校园，绿化校园。我们的校园变绿了，变美了。一朵朵鲜花，一棵棵小树，一块块草坪，一个个花圃，我们的校园增添了生机，焕然一新。

空气清新，环境整洁，楼房林立，绿树环抱，谁不希望在这样一个清洁、卫生、美丽的校园里健康成长学习呢？但是种种原因，我们的校园环境正逐渐被一些同学的不良行为所破坏。如今在我们美丽的校园中，出现了一些不文明的现象，有些同学随意乱扔的果皮纸屑、塑料瓶、瓜子壳等。每当淘气的风把这些垃圾抓起，东奔西跑，像个撒欢儿的孩子，我们只能束手无策，看着它们在校园翩翩起舞，甚至有的同学在雪白的墙壁上和课桌上乱涂乱刻乱画、乱吐口痰等等。所有这一切，都跟我们美丽的校园极不相称。看到这些现象大家的感受会怎样呢？在这里学习生活能使大家开心吗？

学校环境教育计划 篇10

一、指导思想：

环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，已成为世界各国的共识和人类行为准则。1983年，我国把环境保护列为一 项基本国策。江泽民总书记一再明确指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。”环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我校学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，特制订环境教育计划。

二、学校环境教育领导小组：

学校重视环境保护工作，将环境教育列为学校重要议事内容，设立了学校环境教育领导小组。

学校环境教育领导小组成员每学期开学召开会议，制订学校环境教育计划。

三、具体工作安排：

1、结合体育馆建设和校园改建，预计将进行校园植树、绿地建设，美化、绿化、建设好校园环境，同时在厕所中安装PIR被动式红外节水器，真正从行动上做到节水，珍惜生命之水。

2、整理学校绿色教育档案，进行“中学生环保意识的培养”环保课程教育。

3、宣传环保知识，培养环保意识。

（1）、开学初，由学校组织环境教育讲座，任课老师接受培训，提高环境教育水平。

（2）、国旗下讲话渗透环保知识，黑板报上辟出环保知识专栏。

（3）、组织开展一次“珍惜生命之水”保护生态环境的知识普及教育，六月份各团、队完成一份环境小报。

（4）、组织《水法》、《环境保护法》的橱窗宣传，增强学生爱护水资源和保护环境的自觉性。

（5）、利用环境纪念日开展丰富多彩的活动：

三月：3月12日植树节 安排学生养花种树，美化校园。

3月22日世界水日 晨会课宣传有关护水知识。

四月：“爱鸟周”组织学生写好给全市人民的倡议书，走上街头宣传有关知识。

4月22日世界地球日 组织学生开展宣传。

五月：5月31日世界无烟日 进行校园无烟活动调查，动员亲属戒烟。向家长们普及环保知识。

六月：6月5日世界环境日 组织学生宣传，自编小报

6月17日世界防治荒漠化与干旱日 晨会课宣传知识

6月25日中国土地日 晨会课进行广播讲座

6月26日国际禁毒日 观看禁毒图片展

4、开展环保实践，培养能力。

（1）、组织高中年级学生做社会调查，了解水的污染和整治情况，一分钟过往汽车、电动车的辆数，了解对空气的污染情况；了解学校附近居民种植花草情况等，增强学生环保意识，写好调查报告及小论文。

（2）、组织学生举行“环保绘画比赛”。

（3）、各班做好垃圾分类回收工作，收集废电池集中管理。废物利用，搞好再生实践活动。

（4）、美化校园，包干到班，打扫绿色基地。

5、走进课堂，让环保意识深入人心。

（1）、利用课外活动时间开设专门环境教育课，每学期组织1~2名教师上环境公开课。

学校环境教学内容 篇11

关键词：家畜环境卫生学；精品课程；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0085-0002

《家畜环境卫生学》是动物科学、动物医学专业重要的专业基础课，它以物理学、化学、气象学、气候学、微生物学、动物生理学、生态学、家畜行为学、病理学等为基础，其内容对动物科学专业各门课程都有所涉及。《家畜环境卫生学》在培养应用性畜牧人才的教学体系中具有重要的地位。北京农学院多年来一直非常重视《家畜环境卫生学》的建设，注重加强在师资队伍、教材、教学方法与手段、教学内容等方面的建设，2010年该课程被评为北京市精品课程。

一、师资队伍建设

精品课程的要求有一流的教师队伍。北京农学院《家畜环境卫生学》课程注重从知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置等方面建设教学团队。

1.知识结构。本课程教学队伍由6名教师组成，其中博士占50%，2人在读博士，1人硕士研究生班毕业。分属动物科学和动物医学两个一级学科。动物科学教师队伍学科方向涉及动物营养与饲料、动物遗传育种与繁殖、伴侣动物三个二级学科。总体知识结构合理。

2.年龄结构。40岁以下中青年教师占整体组成的2/3，主讲教师平均年龄为42岁，均为本学科业务骨干。教师队伍中两人教龄27年，两人教龄15年，两名讲师则是本学科重点培养对象。整体队伍年龄梯度与配比合理，“老中青，传帮带”的局面，为本课程今后的发展奠定了基础。

3.学缘结构。教学队伍建设中注重不同院校间的交流，最后学历分别毕业于国内外不同的高等农业院所（中国农业大学、南京农业大学、意大利都灵大学、中国农科院研究生院），学缘结构合理。

4.师资配置情况。课程负责人高校教龄27年，负责课程的建设与规划，其他教师配合，共同完善课程建设与实施。近3年该课程组承担国家级科技支撑计划、国家自然科学基金、北京市市级科研课题近10余项，研究经费1100多万元。共获市级教学成果奖1项，获市级科研奖励2项；申报专利5项。

二、教材建设

教材是开展教学工作的依据，与时同进的教材是精品课程建设的前提。多年来，《家畜环境卫生学》教学团队一直非常重视教材建设，自80年代初本课程由温书斋教授开设以来，就参编东北农学院《家畜环境卫生学》、东北农业大学《家畜环境卫生学》多版本高校统编教材、《家畜环境卫生学实验指导》自编教材，2001年由刘凤华教授申报的北京市精品教材立项，2004年10月由中国农业大学出版社出版《家畜环境卫生学》，2008年8月第二次印刷，2007年获得北京市高等教育精品教材证书。配套实验与实习指导根据《家畜环境卫生学》课程理论与实践结合较强的特点，2005年10月独立出版了《家畜环境卫生学实验指导》，既提高了学生对理论知识的理解，又有利于了学生理论和实践的有机结合。

三、教学方法与手段的转变

教学方法与手段是实现精品课程教学的载体，《家畜环境卫生学》具有很强的实践操作性，与生产实践结合非常精密。在教学的过程中，不但需要加强课堂教学、实验、实习的密切配合，还要充分利用多媒体和网络平台，以便更好的达到教学的目的。

1.课堂教学、实验、实习的有机统一。由于家畜环境卫生涉及内容广泛，而课时有限。在理论课的讲授中，就必须要有所选择、有所侧重。实验部分主要是配合理论教学，加强实践技能训练。通过实验使学生更好的理解家畜环境科学的基本理论，把握学科体系，主要内容包括畜舍气象因素的测定、空气质量的测定、水质测定、通风量评价等内容。

2.开展启发式教学及课堂讨论，引导学生主动思考科学问题，培养学生逻辑思维能力和创新精神。整个教学过程中，强调课程内部理论与实践的相互联系，强调教材内部主线中理论（适应和应激理论、热平衡理论及环境生理内容）与实践（环境的改善和控制）之间的内在联系，使重点应用章节中环境控制技术的每一项措施都有据可依。充分体现了理论联系实际，使学生学会缓解和控制家畜畜舍环境。

3.实现多媒体教学。多媒体教学不仅仅是将板书转化为电子讲稿，多媒体是一个工具，是一种手段，它通过声音和图像刺激，使学生能有直观的认识，增加信息的获取量。本课程教学素材包括：（1）北京市高等院校精品教材，全国高等院校精品课程建设教材一套。（2）电子教案。（3）全套教案PPT课件。（4）试题库。（5）配套VCD。通过展示养殖场设计图纸、播放养殖场生产录像，可以增强学生的感官认识，在课堂上就能一定程度的实现理论和实际相结合。

4.利用网络平台。精品课程所倡导的立体化教学模式。北京农学院《家畜环境卫生学》实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源。

四、教学内容的改革

教学内容的改革是精品课程家畜环境卫生学教改的灵魂。家畜环境卫生学教学内容的改革重新定位了家畜环境卫生在现代化畜牧业中的地位，突出强调了环境卫生与养殖企业的标准化管理的有机统一，具有鲜明的时代与科技特色。

1.家畜环境在现代畜牧业中的核心地位。优良的品种、完善的动物营养、兽医防疫体系及家畜适宜的生活生产环境是现代化畜牧业四大技术支柱。其中前三项都已经达到分子水平，对畜牧业的发展都起到了重要推动作用，唯独家畜环境因为大自然和人为的缺陷，使得优良畜禽品种的生产性能不能充分发挥。庆幸的是，制约着畜牧行业的发展水平的家畜环境已经受到越来越多的重视。育种方面台大生物资源暨农学院生物科技研究所已利用转基因技术繁育出环保猪，营养方面许多新型环保饲料添加剂更是层出不穷。环境管理在兽医防疫技术体系中的作用也日益受到重视。

2.环境卫生学的教学内容保持与时共进和注重科技的特色。近年来，健康养殖、以畜为本和动物福利观念作为一些重要的概念和实践被引入家畜环境卫生学的教学内容。从环境科学的角度，我们倡导健康养殖，提高生产力。另外还根据目前适度规模的集约化养殖场、公司加农户等新的养殖模式发展的需要，增加了应激、牧场环境评价（空气、水的卫生学评价等）以及环境消毒等操作性强的内容。

北京市精品课程《家畜环境卫生学》的教改探索，学生自己进行资料调研、实地测定能力以及与时共进的意识普遍提高，对学生的自学能力以及对知识的系统把握能力提升方面起到显著的促进作用，对于创新型应用型人才的培养起到重要的作用。家畜环境卫生学教材改革更多地关注家畜各种环境卫生、动物的心理生理以及行为需要，以此为基础生产的优质畜产品将足以面对与国际接轨后的市场竞争。以此为基础的家畜环境卫生学教材改革将更好的适应当代健康养殖的需要。

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