莱州市学校德育工作常规

莱州市学校德育工作常规（精选8篇）

莱州市学校德育工作常规 篇1

一、学校领导班子研究德育工作

主要议题：研究、部署学校德育工作，讨论德育工作计划，制订德育工作政策与措施。

参加人员：学校领导班子成员。

负责人：校长。

工作要求：每学期至少2次，可随其他工作一并研究。要做好会议记录。

二、学校德育工作大会

主要议题：总结上学年学校德育工作，肯定成绩，查找问题，提出改进措施；部署下学年德育工作；表彰德育工作先进集体（班级、教研组等）和个人（班主任、任科教师、团队干部等），表彰奖励师德建设先进个人及文明学校等；交流德育工作经验。

参加人员：全体师生。

负责人：校长。

工作要求：每学年召开一次，也可结合开学典礼、学校工作总结表彰大会等每学期召开一次。要保存好会议的图片资料和文字材料。

三、班主任工作会议

主要内容：布置学校德育工作；研究学校、班级德育现状，制订整改措施；交流经验；进行班主任工作培训等。

参加人员：全体班主任、团队干部。也可根据学校情况分级部召开，可邀请学校领导、任课老师参加。

负责人：政教处主任。

工作要求：每月召开1次，也可根据学校情况间周或每周召开一次。政教处要留有会议记录。工作培训、经验交流、工作研讨等要留有相关资料。

四、班会和主题班（队）会

1、班会

主要内容：总结上周或本周班级作风、纪律等方面的情况，表扬好人好事，进行思想道德、心理健康等方面的教育，交流学习、生活的经验体会，组织道德实践活动。

参加人员：全班同学。负责人：班主任，学生干部。

工作要求：每周一次，每次一节课。班主任要认真备课，增强班会的针对性和实效性。

2、主题班（队）会

主要内容：根据上级有关要求和学校工作安排，依据重大事件、时事状况、重大节日、纪念日等，结合学校实际具体确定主题班（队）会内容。

参加人员：全班同学

负责人：班主任（辅导员），班（队）干部。

工作要求：原则上每月一次。班主任要有主题班（队）会备课教案。学校要对主题班（队）会情况进行检查、评价，每学期至少组织一次主题班（队）会观摩、评比活动，并留好相关材料。

学校统一配备班会（含主题队会）备课笔记。

五、晨（夕）会

主要内容：利用上午课前或下午放学前，对学生进行行为规范、安全、时事政治等日常教育。

参加人员：全班同学。负责人：班主任、学生干部。

工作要求：每天一次，根据情况安排10分钟左右。学校要对班主任召开晨（夕）会情况进行检查。

六、升降国旗

1、每日升降国旗 主要内容：升旗、降旗。参加人员：旗手、护旗。

负责人：政教处主任（团委书记，大队辅导员），班主任。

工作要求：每天早晨课前升旗，下午放学前降旗。实施学生轮流升降旗制度，尽可能多地让学生参与升降国旗，增强教育意义。

2、升旗仪式

主要内容及程序：升国旗，奏（唱）国歌；介绍旗手、护旗人员和负责升旗的班级情况；宣读国内外时政要闻、校园一周新闻；表彰奖励优秀学生、先进班级等，颁发流动红旗；国旗下讲话；国旗下宣誓。学校可根据实际调整升旗仪式的程序和内容。

参加人员：全体师生。

负责人：政教处主任（团委书记，大队辅导员）。

工作要求：每周一早晨上课前进行。在开学典礼、毕业典礼、运动会、“成人仪式”及大型集体活动中也要举行庄严、隆重的升旗仪式。在升旗仪式上不应宣布批评和处分学生的意见、决定，不宜宣读课程变更、会议通知等国旗下教育无关的内容。学校领导、班主任、任课教师和学生都可作为国旗下讲话人员。政教处（团委）要对国旗下讲话材料进行把关，并负责整理和保存每次升旗仪式的材料。年终可对国旗下讲话材料进行汇编。

七、家校联系

主要内容：了解学生在家中的表现和家长对学生的看法；征求家长对学校和教师的意见；共同探讨对学生的教育方法。

参加人员：班主任。负责人：政教处主任。

工作要求：班主任要通过多种形式加强与家长的联系与沟通。班主任以家校联系卡的形式与家长每学期至少联系一次。家校联系卡由学生自制。班主任要对家校联系情况进行反思，并撰写反思案例。

八、后进生帮扶

主要内容：了解后进生的思想、学习状况，剖析原因，帮助后进生不断进步。参加人员：全体教师。负责人：全管德育工作的校长。

工作要求：学校在调查研究的基础上确定帮扶措施。定其举办后进生转化工作经验交流活动，对教师帮扶效果进行评价。

九、学生常规管理与德育评价

主要内容：建立、健全学生常规管理制度，依据制度进行检查、监督、评价，并以此作为学生德育评价和班级评价的依据。

负责人：政教处主任，班主任。

工作要求：选拔责任心强的学生干部检查监督，将检查结果记录在册，定期公布，学期末予以总评，将其作为评定先进班级的主要依据。按照道德认知、日常行为和班（组）评议相结合的方式对学生进行的考核评价。根据学校情况定期汇总，以书面形式（家校联系卡、家长通知书等）通报给家长，并请家长提出意见。

十、评选表彰优秀学生、优秀学生干部、优秀班集体等

主要内容：依据“两纲”、“两范”、“两则”，评价、评选、表彰优秀学生、优秀学生干部、优秀班集体等。

负责人：分管德育工作的校长，政教处主任。

工作要求：市级优秀学生和优秀学生干部的评选原则上每年一次。学校要设置各种特色奖项，并组织评选表彰。

十一、班主任管理与考核

主要内容：实行班主任聘任制。依据班主任工作职责，加强对班主任工作的过程管理，分德、能、勤、绩等方面对班主任的工作进行考核评价，引导班主任提高班级管理工作质量，提高班主任工作水平。

负责人：分管德育工作的校长，政教处主任。

工作要求：学校要制订切实可行的班主任考核管理细则，定期对班主任工作进行考核，把工作绩效作为评先选优的基本依据。

十二、家长会

主要内容：互能学生在校内和家庭中的表现，了解家长对子女的教育情况；向家长宣传国家有关教育的方针、政策及学校的要求；宣传家教知识，指导家长学习、掌握科学的家教方法；交流家庭教育工作经验；征求家长对学校教育的意见和要求。

参加人员：班主任，任课教师，学生家长。负责人：分管德育工作的校长，政教处主任。

工作要求：每学期不少于1次。学校要对家长会提出统一要求。班主任要认真备会，政教处要对备会内容进行审查把关。

十三、学生干部会议 主要议题：总结学生干部队伍工作情况，分析学生干部队伍现状，肯定成绩，查找不足，提出要求，并征求学生干部对学校和班级工作的意见。学生干部交流工作经验和体会。

参加人员：团、队、班级学生干部。

负责人：政教处主任，团委书记，大队辅导员。

工作要求：每学期召开一次，也可根据学校情况不定期召开。要做好会议记录，保存好相关材料。

十四、学生代表会议

主要内容：征求学生对学校和班级德育工作、管理工作、后勤工作、师德师风、教学工作等方面的意见。

参加人员：经班级全体同学民主推荐确定，一般每班3－6人。负责人：政教处主任，团委书记，大队辅导员。

工作要求：原则上每学期一次。要做好会议记录，保存好相关材料。

十五、法制、安全、优秀学生事迹报告会、先进事迹报告会等专题教育

主要内容：根据学校工作安排，邀请检法人员、校外辅导员、优秀毕业生、英模先进人物等，为学生做专题讲座或事迹报告会。

参加人员：全体师生 负责人：分管德育工作的校长

工作要求：法制、安全教育原则上每学期组织一次，其他教育讲座可根据学校情况安排。要保存好会议的音像资料和相关材料。

十六、重大节日纪念日教育活动

主要内容：根据不同节日和纪念日的内容、性质适时确定。参加人员：全休师生

负责人：政教处主任，团委书记，大队辅导员，班主任

工作要求：在重大节庆日和纪念日期间要组织教育活动。如学雷锋纪念日、妇女节、清明节、青年节、儿童节、建党节、建军节、教师节、老人节、国庆节、建队节、公民道德宣传日、环保日、助残日、重要历史人物生卒日、重大历史事件纪念日、学校传统纪念日等，以及配合国家有关重大政治事件组织教育活动。可以是学校集体组织，也可以班级为单位组织，根据情况安排1节课左右。每学期组织活动不少于4次。要保存好相关的活动材料。

十七、主题教育

主要内容：根据上级统一部署，围绕某一特定主题，结合学校实际开展的长期的、系列的教育活动。

参加人员：全体师生

负责人：分管德育工作的校长，政教处主任，团委书记，大队辅导员。

工作要求：结合上级统一部署的重点德育工作或根据学校情况开展的主题教育，如“五个一百”、“建设书香校园”等。活动要主题鲜明，针对性、实效性强。主题教育要有方案、有过程性材料、有活动评价。

十八、社会实践活动

主要内容：到农村、工厂、社区、大自然、德育实践基地、爱国主义教育基地等开展参观、访问、远足、生产劳动、生活体验、军事训练、公益宣传、志愿服务等活动。

参加人员：全体学生

负责人：分管德育工作的校长，政教处主任，团委书记，大队辅导员。

工作要求：学校集体组织或以班级、小组（队）为单位组织。要保证活动时间和活动效果。要保存好相关活动资料。

十九、校园文化建设

主要内容：维护好校园环境，用好校园文化长廊、宣传栏、黑板报、标语牌、广播站、电视台等文化宣传阵地，做好班级文化建设，形成符合本校特色的校风、教风、学风。

负责人：分管德育工作的校长，政教处主任，团委书记，大队辅导员。工作要求：校园净化、绿化、美化，文化氛围浓厚，文化品味高雅。

二十、心理健康教育

主要内容：通过谈心、咨询、讲座、热线（信箱）、心理辅导活动等多种形式解答学生的心理疑惑，讲授心理知识和心理健康标准，讲授解决心理问题的常用方法，帮助学生正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的问题和困难。

负责人：校长。工作要求：

（1）要配备专兼职心理健康教育教师，开齐开足心理健康教育课。

（2）定期对心理健康教师进行提高培训。利用校会、班主任会等，由心理健康教师对所有教师（重点是班主任和团队干部）进行心理健康教育技能技巧的培训。

（3）开展心理健康调查，并为有问题的学生建立档案，做好重点辅导工作（每学年进行一次）。

（4）建设实用有效的心理咨询室，开设知心信箱、热线电话、网上论坛等，及时发现、纠正学生存在的心理问题。

（5）定期对学生进行心理健康知识讲座（可分级部进行，原则上每学年对学生进行一次讲座），定期印发心理健康教育辅导资料。

（6）心理健康教师要集中开展或指导班主任开展好心理健康教育辅导活动。

二十一、德育科研

主要内容：分析、研究学校德育工作现状，有针对性的围绕德育管理、活动、评价等开展应用性研究。学习德育工作理论，用以指导工作实践。指导教师撰写德育论文。

参加人员：全体教师 负责人：校长

工作要求：研究确立本校德育工作改革创新的课题，组织人员进行研究、实施。教师根据学校安排，做好德育科研工作，并有相应的研究成果。尽是研究编写校本德育教材。二

十二、共建共育

主要内容：主动争取当地党委、政府支持，协调公安、司法、文化、宣传、妇联等有关部门积极参与，齐抓共管，营造良好的育人环境。联合当地驻军、有关组织好军（警）校、企校共建活动。

负责人：校长。

工作要求：协调有关单位参与学校组织的联席会议，磋商青少年教育中出现的问题及解决方法。

二十三、家长学校

主要内容：普及家教知识、提高家教水平。听取家长的意见建议，改进学校工作。加强家校沟通，优化学校办学环境，树立教育良好形象。

负责人：校长。工作要求：

（1）发挥好家长委员会作用。根据学校情况每学期召开1－2次家长委员会例会。（2）家教知识宣传。通过专家讲座、印发材料等形式向家长宣传科学的家教知识。有条件的学校可研究编写家长学校校本教材。

（3）家教咨询。学校领导、班主任、团队干部要经常与家长交流沟通，及时排解家长在家庭教育方面的困惑与问题。

（4）学校意见征询。通过座谈会、信函、家校联系卡等加强与家长的沟通，征询家长对学校教学、管理等方面的意见。

（5）学校开放日。邀请家长参与学校的一日活动，如听课、评课、活动等，体验学校生活。学校要主动倾听家长对学校的意见，解答家长提出的问题，解决家长提出的合理要求。每学期组织一次。要保存好开放日活动的相关材料。

二十四、少先队辅导员主要工作材料

总辅导员：工作手册，荣誉薄，文件资料，各大队的工作计划与总结、活动方案与总结，各大队辅导员的情况，各大队的组织情况，组织集中活动的资料等。

大队辅导员：工作手册（总辅导员兼职任大队辅导员的，工作手册用一本即可），荣誉薄，文件资料，队员花名册，大队工作计划与总结，大队活动方案与总结，中队辅导员的情况，大队委成员情况（可由队员个人设计制作），组织活动的资料，队干部的工作资料，队室活动记录（大队委利用队室召开会议、组织活动的记录，由大队委成员记录）等。

莱州市学校德育工作常规 篇2

1.1、研究对 象

从广东省机械高级技工学校、广东省国防科技高级技工学校、广东省城市建设高级技工学校、广东省新闻出版高级技工学校、广州市轻工高级技工学校、广州市机电高级技工学校、广州市高级技工学校、广州市公用事业高级技工学校等20余所广州地区省属、市属公办技工学校中, 随机抽取15所技工学校共计80名体育教师, 向其发放调查问卷, 回收74份, 回收率92.5%, 其中有效问卷65份。

1.2、研究方 法

文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法。

2、结果与分析

2.1、广州市技工学校体育教师工作社会地位满意度调查

从表1可以清晰看出: 广州市技工学校体育教师对自己工作地位的满意情况不容乐观, 只有9.2%的教师对自己技工学校体育教师职业的社会地位表示很满意, 选择较满意的占18.5%, 选择基本满意的占21.5%。值得注意的是, 选择较不满意的占38.4%, 选择很不满意的占12.4%。笔者认为:一个地区的职业教育与该地域的社会经济发展息息相关。改革开放三十年多年以来, 广州市的社会经济实力得到空前的发展, 广州市的职业教育取得的成绩也处在全国前列。学校体育是教育的重要组成部分, 同样, 在各类技工学校中开展的学校体育工作也是职业教育的重要组成部分, 它在培养德、智、体全面发展的高技能型人才方面所发挥的重要作用也是毋庸置疑的。然而, 由于一些传统观念的惯性影响, 作为技工学校体育教育一线工作者的体育教师, 其工作的重要性, 做出的贡献往往不被重视和认可, 甚至不乏偏见。技工学校体育教师工作社会地位的提高, 既有赖于广大技工学校体育教师通过自己的努力来提高专业水平, 提升自身形象, 也需要相关领导的重视与支持, 需要社会的认可与接受。

2.2、广州市技工学校体育教师对学校考核情况满意度分析

人力资源绩效考评是人力资源管理决策活动的依据, 也是调动教师积极性和创造性的最有效手段之一。管理学知识告诉我们, 建立科学合理的考核评估体系是进行有效激励的基础。如能正确评价技工学校体育教师的工作成绩, 将有利于激发他们的工作动机, 促进学校体育发展目标的实现。调查表明 (见表2) :71.3%的体育教师认为现行的学校考核办法不合理或者相当不合理, 认同学校考核的仅为21.5%, 学校考核涉及了体育教师的职称评聘、评优、评先等考核办法的合理与否, 无疑将直接影响了体育教师的工作积极性。

由此, 笔者建议:技工学校体育教师一方面要积极争取学校完善考核办法, 积极维护自身的正当利益, 促进体育教学工作考核的公正与合理, 真正起到鼓励先进, 激励后进的导向作用;同时, 教师还要注重塑造良好的体育教师形象。通过内练素质, 外塑形象, 提升自身综合素质及社会地位。

2.3、广州市技工学校体育教师对薪酬与福利满意度分析

调查数据显示: 广州市技工学校体育教师对工资的期望比较高, 只有4.6%的教师认同现在的工资状况, 而且这4.6%的教师都是高职称教师。92.4%的体育教师认为工资应该有不同程度的提升。此外, 的教师持无所谓心态。

据双因素理论, 对教师的激励有直接和间接两种, 工资、薪酬属于保健因素, 一般不会直接起到直接的激励作用。然而, 还必须注意到, 虽然, 随着广州市社会经济的快速发展, 教师生活水平、生活质量也得到了较大改善。但近4年来的物价上涨、房价飙升、加之长期以来技工学校体育教育的价值缺乏社会认可和重视, 相对于技工学校其它学科教师的收入而言, 体育教师的平均收入还较低, 广大技工学校体育教师对工资收入有较高的期望值也就显得合情合理了。对体育教师而言, 对工资收入的期望其实就是还没有得到满足的需要。根据马斯洛需要理论, 这种需要完全可以影响其行为。在对福利方面的访谈中了解到, 多数体育教师对福利情况不太满意, 认为单位福利津贴分配方案需要进行改革。根据美国心理学家亚当斯提出的公平理论, 当教师认为报酬不公平时, 就会感到不满意, 积极性就会受到挫伤。

2.4、广州市技工学校体育教师对培训进修满意度现状分析

调查发现 (见表4) :广州市技工学校体育教师对单位的培训进修情况并不是很满意。持满意态度的只占总数的40%, 高达60%的教师表达了不满, 其中有6.2%的教师处于很不满意的状态。通过访谈得知对培训进修制度不满的是35岁以下青年教师。近年来, 学校进行了一系列的体育教学改革, 而体育教师是体育教学改革的关键。技工学校体育教育改革需要广大体育教师提高自身专业知识和技能。知名体育学者杨铁黎指出:针对当前体育教师自身素质总体不高的情况, 必须加强体育教师基本技能和体能的培训, 有针对性的进修培训, 可以有效提高教师的各方面素质, 开发其潜能以便更好地适应新形势下技工学校体育教育工作的需要。

3、结论与建议

从研究结果不难看出:目前, 广州市技工学校体育教师对体育教育工作的满意度情况不容乐观, 表现为技工学校体育教师对自己所从事工作的社会地位不太满意; 对学校对体育学科的考核认可度不高;希望薪酬和福利津贴方面能得到提高和改善;对培训进修方面不太满意。针对研究结果, 笔者特提以下建议: (1) 广州市各技工学校应认真落实《学校体育工作条例》切实把学校体育工作与体育教学放在适宜的位置, 尊重体育教师的教学等工作。在考核评定、业务进修等方面一视同仁。 (2) 注意精神激励与物质激励有效结合, 注意改善体育教师工作环境, 提高生活条件。在提倡教师讲奉献的同时, 也应该给予物质补偿和奖励。在物质层面上, 对工作表现优异的教师进行薪酬、福利待遇方面奖励;在精神层面上, 则应以精神激励策略和方法为主。 (3) 加强管理, 优化结构。学校管理者应当不断加强先进教育管理理念的理论学习, 不断进行管理工作的探索反思和改进与完善。在加强对体育教师队伍的管理的同时, 优化并完善体育教师的素质结构, 增加体育教师培训进修机会, 提高体育教师整体素质, 完善体育师资的队伍梯队建设。

摘要：本文采用文献资料法、调查法、访谈法、逻辑分析法与数理统计法对广州市技工学校体育教师工作满意度进行调查分析。调查结果显示:广州市技工学校体育教师在社会地位、薪酬福利、考核评定、培训进修等方面满意度不高。因此, 学校管理者通过转变观念、提高认识、加强管理、优化结构等方法提高教师工作满意度、以有效提高技工体育教师教学工作成效。

关键词：技工学校,体育教师,满意度,调查分析

参考文献

[1]王怀民, 冯文武.员工工作满意度研究述评[J].商业研究, 2009, (9) .

[2]卢嘉, 时勘, 杨继锋.工作满意度的评价结构和方法[J].中国人力资源开发, 2008, (12) .

莱州市学校德育工作常规 篇3

【关键词】德育教育 学校 常规管理 落实 自我管理 环境育人

目前来看，素质教育已经成为这个时代发展的要求，它要求学生的全面发展。作为素质教育工作的重要组成部分，德育教育在素质教育中占有非常重要的地位，它是现代素质教育工作的关键所在。

一、德育工作概述

德育工作是一个非常复杂而又系统的工作，它贯穿于学校的整个教育教学过程以及学生的日常生活之中，因此，德育工作是学校素质教育的灵魂，对学生的健康成长与学校各项工作起着动力与保障作用。德育是提高学生道德素质和社会主义精神文明建设的奠基工程，它是学校的基础教育，肩负着学生德智体全面发展的重任。基于此，学校应当将德育工作摆在各项工作的首要位置，时刻树立教书育人、管理育人以及服务育人的教育教学思想，从而确保学校德育工作的顺利实施。近年来，全国各类院校都在围绕全面实施素质教育、深化教育教学改革而努力。因此，以德育为素质教育的突破口，全面提高学校的教育教学质量，进一步将道德工作融入学校的常规管理中，也已成为学校发展的关键。

二、如何将德育工作融入学校的日常管理

德育工作是学校素质教育的灵魂，同时也是学生健康成长与学校教育工作的重要保障。“育人为本，德育为先”，德育工作一直是各类学校教育工作中的“重中之重”。然而，一味地強调重要性是不够的，更重要的是如何才能将德育工作融入到学校的日常管理中。笔者认为，可以从以下几个方面着手：

（一）注重目标导向，加强学校德育工作的渗透

学校德育工作要确立“德育为先、立德树人，将社会主义核心价值体系融入学校的整个教育过程之中”的德育工作理念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要加强理想教育与道德教育，培养学生诚实守信、互助互爱的优良品质。在日常教育教学中，要将德育工作逐渐渗透到具体的教育教学中去，并将其贯穿于学校、家庭乃至整个社会教育各方面。可以定期或不定期的开展心理健康教育、专题教育以及主题班会等，并在此过程中进行全面的德育强化教育。同时，要以丰富多彩的校园活动作为载体，为学生展示才华而搭建平台，将提高学生的思想素质具体到丰富的校园活动之中。比如，在学校日常教育教学中，开展作文比赛、球类比赛、技能大赛、演讲比赛以及其他各种形式的活动，使学生在积极的参与中提升自身的综合素质，使学生在锻炼中成长，在参与中提高，并通过常规教育教学过程中的德育工作目标导向，将德育工作细节化，对学生的人生观和价值观进行正确的引导，进而将德育工作真正地落实到教育教学的各个方面。

（二）注重常规落实，加强德育工作的具体化

在学校实际的日常管理中，要认真落实《学校日常行为规范》和相关制度的具体内容，从按时到校、有事请假以及不讲究卫生、文明有礼等细微的生活学习中去教育学生，养成良好的行为习惯。学校的领导和班主任要对学生开展教育与转化工作，及时组织学生召开德育方面专题大会或学生家长会，既要提高学生认知能力和自我管理能力，又向家长通报其在学校的学习和表现情况，及时与家长们进行交流，进一步加强师生之间、学校与家庭之间的交流合作，从而更好地帮助学生健康成长，使德育工作真正落实到实处。

（三）注重内心引导，加强学生自我管理能力的培养

德育工作仅从外部强调和要求，效果是有限的，而且很难巩固，只有从学生内心去感化和教育，方能立竿见影，事半功倍。我们都知道思想决定行为，行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运，归根就是思想决定命运。思想意识的不断强化，就能唤醒人的潜意识，形成内化的习惯。只有从内心引导，让学生自动自发主动的去改变，德育成果才能得到巩固。因此，我们不但加强对学生在观念、品格、认知、能力和方法等方面的教育引导，还要从心理学角度让学生认识的思想意识和潜能方面的工作原理及关系，让学生认识到自己有无限的潜能和正确激发潜能的方法，提高学生的认知能力、思考和判断能力，同时强化品格和观念教育，最后达到增强学生自我管理能力的目的，促进德育工作巩固和发展。

（四）注重外在熏陶，加强良好的育人环境的建设

校园的一草一木、一言一行、所见所闻、耳濡目染，都直接或间接影响到学生心理变化，促成其行为的养成。因此，要努力营造一个和谐、积极、健康向上的校园环境。在硬环境方面，营造一个卫生、干净、整洁、有序的校园环境；在软环境方面，营造一个友善、关爱、团结、乐学、上进的校园氛围。因此，学校除了加强校园的美化绿化外，还加强良好环境文化熏陶的建设。如，在休闲区刻画励志名言，广播系统在课余时间要播放些轻柔优美的音乐或歌曲，让学生陶冶情操。同时，师生中注重爱和文明语言的使用和交流。总之，努力使环境育人产生“润物细无声”的功效。

结语

总而言之，德育工作是关系到学生健康成长的大事，同时也是我国素质教育的重要组成部分。因此，全面提升教师的师德和修养是学校德育工作的关键所在，在构建社会主义和谐社会的今天，我们只有努力营造一个良好的育人环境，才能保证学生健康、全面的发展。

【参考文献】

［1］王世华.加强学校常规管理狠抓德育工作的落实[J].中华少年（教学版），2011（08）.

［2］李伯娜.浅谈如何在素质教育中落实德育工作[J] .基础教育论坛，2011（06）.

学校德育工作常规 篇4

依据《中小学德育规程》、《中学德育大纲》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《爱国主义教育实施纲要》等文件法规，结合我校实际制定本工作常规。

一、德育工作指导思想

坚持以科学发展观为指导，围绕社会主义核心价值体系，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，遵循学校德育工作规律和青少年学生成长成才规律，适应社会发展要求，对学生进行政治、思想、道德、心理健康教育。把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯穿始终，以责任意识和是非善恶荣辱观为切入点，使我校德育纵向衔接、横向贯通、螺旋上升，不断提德育高针对和性实效性、吸引力和感染力，更好地促进青少年学生健康成长。

二、德育工作目标

以《中小学德育规程》为指导，针对中学生身心成长的特点，把学生培养成为热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的合格公民。在此基础上，进一步引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和道德情操，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

三、德育工作内容

（一）爱国主义教育。中国人民斗争史、革命史、创业史和继承发扬爱国主义光荣传统的教育；社会主义现代化建设发展前景和报效祖国的教育；进一步的国家观念--国家利益高于一切，个人利益服从国家利益的教育；完成祖国统一大业的教育。加强民族团结，反对民族分裂的教育；正确认识中华民族优秀思想文化传统，汲取世界先进文明成果的教育；维护国家主权，反对霸权主义，发展国际友好合作关系的教育。

（二）集体主义教育。尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育；关心社会，为家乡、社区的公益事业贡献力量的教育；正确处理个人利益与集体利益、国家利益关系的教育；以集体主义为导向的人生价值观教育。

（三）马克思主义常识和社会主义教育。以建设有中国特色的社会主义理论为中心内容的经济常识、政治常识教育；初步的辩证唯物主义和历史唯物主义常识教育和科学思想方法的教育。

（四）理想教育。勤奋学习、立志成材，树立社会责任感的教育；职业理想教育和升学就业指导；正确的人生理想教育；献身有中国特色的社会主义理想信念教育。

（五）道德教育。中华民族优良道德传统教育；自觉遵守社会公德的教育和道德评价能力的培养；进一步的职业道德教育和环境道德教育；《中学生日常行为规范》和现代交往礼仪的教育与训练。

（六）劳动和社会实践教育。勤俭建国、勤俭办一切事业的教育；勤劳致富、用诚实劳动争取美好生活的教育；质量、效益、服务观念的培养教育；以参加社会公益劳动，学工、学农、军训为主的劳动及社会实践锻炼和艰苦奋斗精神的培养教育。

（七）社会主义民主观念和遵纪守法的教育。我国社会主义民主政治制度和公民权利与义务的教育；遵守宪法，尊重人权，维护社会稳定的教育；知法守法，抵制违法乱纪行为的教育；自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。

（八）良好个性心理品质的教育。自尊自爱、自强自立、开拓进取的教育；健康生活情趣和健全人格的培养教育；青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭观的教育和行为指导；坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练。

四、德育工作实施与管理

（一）做好学校德育的领导、组织、管理工作。校长在上级党委和教育主管部门领导下，紧紧依靠党组织，对学校德育工作进行全面领导。政教处在校长领导下，负责德育的具体领导和管理工作。年级主任是年级德育工作的组织者，管理者和领导者，对年级德育工作全面负责。班主任是班级德育工作的组织者，管理者和领导者，对班级德育工作全面负责。

（二）积极做好班主任工作。班主任应根据《中学德育大纲》的要求，结合本班学生的实际情况，有计划地开展教育活动；组织和建设好班级集体，做好个别教育工作，加强班级管理，形成良好的班风。要注意发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力。要协调本班、本年级各科教师的教育工作，密切联系家长，积极争取家长与社会力量的支持配合。

（三）充分发挥思想政治课教学和时事课的德育功能。思想政治课应向学生较系统地进行思想品德教育、马列主义毛泽东思想基本常识及有中国特色社会主义理论观点教育，在各学段内分别安排文明礼仪教育、荣辱观教育、国情教育、法制教育、人口教育、形势教育、心理健康教育等内容，对学生进行系统、全面的教育，帮助学生树立正确的政治方向、正确的人生观和思想方法，培养良好品德；时事课应适应学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，时间要保证，内容要落实。

（四）发挥其他学科教学在德育工作中的重要作用。学校主管部门和教研人员要深入教学领域，指导教学工作同德育有机结合。各科教师要教书育人，为人师表，在政治、思想、道德等方面做学生的表率，认真落实本学科的德育任务要求，结合各学科特点，寓德育于各科教学内容和教学过程之中。

（五）充分利用班会课、升旗仪式等有效地对学生进行思想道德教育。

（六）认真做好共青团、学生会工作。共青团、学生会根据各自任务和工作特点，充分发挥组织作用，通过健康有益、生动、活泼的活动，引导学生树立远大的理想和良好的道德风尚，继承革命传统，学会自我教育、自我管理。

（七）积极开展劳动与社会实践教育。要把生产劳动和社会实践活动作为必修课列入教学计划，指导学生学会自我服务性劳动和必要的家务劳动，组织学生参加一定的生产劳动和公益劳动，在劳动中切实培养学生热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情、行为习惯和艰苦奋斗的作风；要积极组织学生参观、访问、进行社会调查、参加社会服务和军训等实践活动，使学生开阔眼界，认识国情，了解社会，增长才干，把理论和实践结合起来，增强辨别是非的能力。

（八）将德育渗透到课外活动中。通过多种形式指导学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等课外活动，发展学生的个性特长，培养学生的良好道德情操、意志品质和生活情趣，提高他们的审美能力。

（九）充分利用社会文化教育设施开展德育工作。要主动与校外的文化教育单位建立联系，充分利用社会文化教育设施，有计划地组织学生参加各种活动，在活动中进行教育。

（十）开展心理咨询和指导。要通过谈心、咨询、讲座、热线电话等多种形式对不同层次学生进行心理健康教育和指导，帮助学生正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的心理矛盾和问题，提高他们的心理素质，培养承受挫折、适应环境的能力。

（十一）努力搞好校园环境建设。要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好的熏陶和影响。要充分发挥校歌、校训和校风对学生的激励和约束作用；利用黑板报、壁报、橱窗、广播、影视、图书馆、校史室等多种形式专用场所，创造良好的教育环境。

（十二）构建学校、社会、家庭“三结合”德育网络。要把社会教育、家庭教育和学校教育有机的结合起来，发挥整体优势，全面做好德育工作。加强和家长、社会的联系，积极宣传学校的办学思想和办学方针，宣传学校德育工作的原则和措施，争取家长和社会的最大支持，主动配合学校作好教育工作。学校要通过家访、家长会、举办家长学校、开展家庭教育咨询等多种方式，密切与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校德育工作，改进家庭教育的方法。学校应采取有效措施，发动、协调社会力量支持和参与学校德育工作，逐步建立学校与社会相互协作的社会教育网络，共同营造关心下一代健康成长的良好社会教育环境。

五、学生品德评定

（一）评定的内容和标准

学生品德评定内容与标准以《中学德育大纲》规定的教育目标、内容和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据。根据本校实际情况，对不同年级学生在思想政治觉悟、道德品质、行为表现等方面提出具体的要求，制定具体标准。根据学生在以上内容诸方面的表现，评定其操行等级，分为优秀、良好、及格、不及格四个等次。

（二）评定的原则和方法

1.坚持实事求是的原则。要根据评定内容的基本要求，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，实事求是地分析学生的优缺点，防止片面性。

2.实行民主评定的方法。既要充分发挥班主任和各科教师在考核评价中的作用，又要尊重学生自评、小组互评，对学生的意见既要尊重又要引导，防止压制民主或放任自流。

3.操行评语由班主任负责，在学期末写出。在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主。对犯有错误受到学校记过以上处分尚未撤消的，其主要错误和处分均应如实写在评语中。对受到校级或校级上部门表彰奖励的，其事迹和表彰情况也应写在评语中。

学校常规管理工作总结 篇5

半学期来，我校常规管理工作在中心校领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，按照“依法治校、精细管理”的办学思路，依据学期初制定的工作计划，坚持教育教学、教研共抓齐举，充分发挥广大教师的聪明才智，积极转变教育教学理念，勇于创新、开拓进取，较好地完成了学校各项教育教学工作。现将半学期的工作情况总结如下。

一、校园环境

1、我校高度重视校园文化建设工作,治理好校园环境，维护好校园安全。既优化校园内部环境,又治理校园外部环境。既做好师生员工的安全教育,又搞好社会治安综合治理,既制定和完善应急处理机制,又提高处置突发事件的能力。既正面教育引导学生,又防止社会不法分子对小学生的拉拢。

2、充分利用学校宣传阵地，学校的橱窗每周都更换新的内容，让全体师生和家长及时了解上级政策、教育新闻动态。同时加强了与派出所的联系，聘请焦昌德为我校法制副校长，协助搞好学校的安全防范工作。

3、校园环境卫生进一步整洁化，除了值日生每天打扫外，我们还在班级中产生两名保洁员专门负责本班级的教室和清洁区卫生，现在每个学生都能养成不随意丢垃圾习惯，并见到垃圾捡起。

1、抓好常规教育

开学初到现在，一直紧抓学生的常规教育，经过两个月的常规训练，大部分学生在常规方面有了很大的进步，行为习惯有所转变，个人卫生有所改善，思想意识也提高了。学生杜绝极早到校现象，不迟到，不旷课，讲究卫生，养成良好的行为习惯。特别是低年级学生已初步懂得了作为一名小学生应遵守的小学生日常行为规范，严格要求自己，课间文明活动。

2、狠抓常规管理，加强检查监督

为了抓好学校的教室，卫生区的清洁卫生工作，保证师生有一个整洁，卫生的环境，我们注意从小事抓起，从身边的事抓起，从每一个学生抓起，扎扎实实，确保成效。我们还充分调动学生自我管理的积极性，让他们自我管理，自我检查监督。同时，我们又采取量化积分的方法，确保评比的公正、公平、公开，使学校的常规管理工作不断上新的台阶，少先大队部主抓这项工作，多次召开学干会、值周学干会，发现学生有违纪的行为，及时批评教育、通报批评，最后以班级常规管理积分作为文明班级和文明之星评比的依据。

二、加强师德师风的建设

1、加强班主任队伍建设。目标：建立一支具有现代意识和管理手段的高素质的班主任队伍。重视对班主任的培养。班主任要讲“学习、敬业、公正、效率”，要有“爱心、耐心、信心”。召开两次班主任经验交流会，总结班主任工作经验。

2、让每位教师都成为德育工作者。坚持“以德治校”、要发扬人人都是德育工作者的理念，始终把德育放在首位，德育教育成为每一位教职工的意识。使德育工作做到经常化、制度化、规范化、科学化。

3、充分发挥少先大队的作用，培养一支优秀的学生干部队伍，在各方面为全校同学作出表率。

三、制定详细的计划

开展师德教育系列活动，提高了德育队伍的职业道德建设。并根据学校实际，对照上级要求，制订了切实可行的德育工作计划，半学期以来我们根据中心校要求，开展了师徳师风建设活动、民主行风建设评议活动，从而有效提高教师职业道德水平。

六、建立德育领导小组和德育工作队伍。建成学校、家庭、社会三结合的德育网络，健全德育工作制度。

七、培养出具有良好的道德品质和公民素养，自主管理能力较强，遵纪守法，心理健康的学生。教学常规

在教学管理方面，我校教导处所做的工作总结如下：

1、开学前做好一年级的编班工作，制定课程表，确保教学秩序的正常开展。结合学校工作实际制定学校教学计划，明确了指导思想和工作目标、工作任务和要求，并保持督查执行。

2、加强对教研组工作的指导、督促与检查。本学期各教研组都根据教务处计划制定了本组工作计划，做到有内容、有措施。具体体现在：定时、定地点开展教研组活动，包括集体备课、听课、评课、集体学习和讨论等教研活动。学校领导经常深入课堂听课、了解教学情况，并及时提出整改意见。

3、狠抓教学常规，不定期抽查教师教案、测验、作业批改、听课情况，并记录反馈。通过此举督促教师备好课，批改好作业，做好测试反馈。另外，还不定时召开班干会，学生调查问卷等形式了解学生对授课老师的意见和建议，及时反馈老师授课的优势和存在的问题，使其明确努力的方向。

4、不定时召开教师会、教研组长会，分析当前教育教学新动态；虚心听取有利于学校教学发展的良策，共商学校教学发展大计；了解教师在教育教学上的实际困难，并想方设法为他们排忧解难，为他们创造一个轻松的工作环境。

6、加大教师业务培训的力度，提高教师队伍的整体素质。本学期，在教务处的指导下，各教研组结合本学科特点，认真学习新课程标准，查阅新课程改革的有关资料，开展了学科探讨活动。通过不断的学习和实践，我校老师的育人角色得到了进一步的转变，教学方式也得到重新建构。

7、制定并完善我校上班、请假、调课制度，教学奖励制度，学生奖励制度，教学评价表。并初步拟定教研组长工作职责，备课组长工作职责，任课老师工作职责，各学科教师工作职责，各功能室工作人员工作

8、开放图书室、阅览室，开设书画兴趣小组，成立文体兴趣小组，成立“融江晨曦”文学社，各个活动小组都安排有专人负责指导。

9、教务处加强对图书室、实验室等教辅人员的管理。要求教辅人员自觉坚守岗位，督促其做实、做细本职工作，增强服务意识，充分发挥其对教育教学质量的作用。同时，我处非常重视上级对各室的复查验收，还根据检查提出的整改意见，结合学校实际进一步规范和完善各室工作。

10、完善各种材料，并做好相关材料的归档工作。存在问题：

1、红领巾监督岗成员的职责，需要进一步明确要求。定期组织值周学生进行工作总结，指导值周学生做好值周工作，提高值周学生的责任意识，以身作则，协助教师做好值周工作，课间加强巡视，及时做好各项记录。对红领巾监督岗学生的工作多做指导，鼓励他们大胆的工作。发挥红领巾监督岗的作用。

2、加强学校环境卫生、学生的行为和校园活动进行的检查和监督，对发现的问题及时给予指导纠正，建立学校文明监督员和学校安全监督员，时刻对学生校园的行为和卫生等情况进行监督和检查，加强学生的文明和安全意识。

3、由于一些特殊原因，一直没有对建立好学校的升旗仪式仪仗队，应积极选拔各班旗手，并对担任升旗仪式旗手的学生进行培训和学习，进一步规范学校的升旗仪式活动。

以上是我今年教学工作大体情况，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。

学校常规工作管理制度 篇6

落实《科教兴国战略》和《面向21世纪教育振兴行动计划》是当今教育工作的目标和任务。

学校教育工作是一项持续、持久的战略性工作。学校的工作的核心是教学工作，学校的一切工作都是为教学服务的，规范教师的日常工作，加强教育教学活动的管理，大力推进课程改革，积极投身教学科研，使学校管理更趋于科学化，规范化，制度化，具有可操作性，是全面提升教学质量的保证。为加强学校的管理，特制定《××教师常规工作管理制度》。

一、教育科研（57分）

１．各类计划（5分）：每学期开学初各部门、各岗位（包括教研组、各科任教师、班务、实验室、团队、工会、总务、会计、图书室、馆理、收发）都要制定出切实可行的工作计划。计划要根据各岗位的工作职责，性质，目标及我校具体情况如实制定。学校、教务、总务工作计划因要体现其工作的整体性、连续性、稳定性制定学年工作计划，其余各类计划均按学期制定。计划内容详实，活动安排合理，操作性强的计划可得5分；内容简略、粗放、计划不具体、操作难度大的得3分；无计划者得0分。撰写多个计划者得平均分。

２．各类总结（5分）：学期末要对本学期的工作得失，计划完成情况，工作心得体会等形成书面总结报学校存档，总结中还应体现出对今后的工作提出要求、建议、意见、需要改进改革的地方。符合上述要求者得5分；不符合上述要求者得3分；无总结或直接从网上下载打印者得0分。多个总结者得平均分。

３． 学术及经验论文（5分）：每学期所有教师都要撰写一篇学术或工作经验方面的论文报学校备案，学校积极向各级各类报刊杂志推荐发表。每学期论文的上交不受时间限制，学期末统 计核算得分，完成任务者得5分；未完成任务者得0分。多篇论文者得附加分2分；经发表者得附加分3分。

４．学习培训（5分）：在工作中学习，在学习中发展，在发展中提高，这样，我们才不会固步自封、停滞不前。只有不断更新自己，充实自己，才能在激烈竞争中立于不败之地，因此要求每个教职工积极学习，包括学习新挂念、新知识、新理论、新方法，在教师中掀起自学的热潮。积极接受继续教育和在职培训。能参加各类学习培训活动者得5分，无故不参加者每次扣分0.5分，扣完为止。

５．测评的统计与分析（5分）：测评后的统计与分析是教研的一次重要内容，是学生测评的完善和延伸，是教师教学工作的检测与评价，搞好统计与分析工作，能找出工作中的得失。成绩统计包括学生成绩的总分、平均分、优秀率、及格率、得分率等内容，每次测评有成绩统计者得3分，缺一次扣0.5分。鼓励教师谢试卷分析，要求每个教师对每学期期中考试写出试卷分析，试卷分析中要有基本情况、得分原因、失分原因、共同问题、补救措施等内容，有期中考试试卷分析者得2分，无试卷分析者不得分。

６．听课、评课（10分）：为实现教学相长，互相学习，取长补短，共同提高，执行听课、评课制度，学校听课评课包括示性范课，指导性听课，“推门式”听课（即检查性听课）。校长每学期听课8—10节，教务主任、教研组长听每学期听课不少于20节，一般教师每学期听课不少于15节。听课节次达到标准者得6分，每少听一节扣0.3分，扣完为止。不听课者不得分。积极参加每次评课者得4分，每缺一次扣0.5分，扣完为止，听课节次以教研组长的记载及听课笔记本上教研组长的签字为准，评课以教研组长的记载为准。

７． 赛教活动（5分）：为提高课堂教学水平，根据县局要 求，结合听课评课活动，同时也为县级赛教活动做后备，每学期举行校内赛教活动，学校统一安排，安排有经验的老师成立评课组，对相关老师讲的课进行评估量分，评出本校教学能手，学校予以奖励。对能积极参加活动者得5分；安排的讲课老师无故不参加者扣5分。学校不组织赛教活动扣校长3分、副校长4分、教务主任5分。

８．教研组活动（17分）：学校教研组是教学工作的最基层组织，是第一线指挥部，各教研组长要树立正确的人才观，质量观，学生观和发展观，要带领全组成员学习教育理论，改革教学方法，加强教师教学基本功的训练，要训练老师对学生创造意识和创新能力的发展与培养，要促进学校教学工作从应试教育向素质教育的转轨，教研组长要深入到教学领域中的教育思想，教学方法，教学手段和教学评价等问题的研究，要组织广大教师开展教学改革试验，不断探索教学规律，同时进一步加强教学常规的建设，逐步建立和完善素质教育的运行机。教研组工作的重点应立足于提高教师的素质，立足于培养教学骨干,立足于为我校教育事业的改革和发展服务，立足于全面提高我校的教学质量和办学效益。

（１）教研组长的具体职责及得分办法为：

①组织教师认真学习《课程标准》，明确学科目的任务，并根据学习计划制定本组工作计划，安排教研活动，确定教研课题。

②组织实施各种教研活动，每学期组织本组教师开展教研活动10次以上，包括评课活动、专题教研活动等。以教研活动记载为准，达10次者，教研组长得5分，每缺一次扣0.5分。

③每学期检查两次教学常规，并作出详细的记载。每次得4分；记载不详者得2分；不检查者，从总分中扣除4分。

④积极在学生中组织开展课外学习小组、科技小组、参观访问、专题讲座、学科竞赛、体育竞技、书画比赛等活动。每组每 学期至少组织开展两次活动。达两次者得4分；缺一次扣2分；不组织者在总分中扣4分。

⑤认真组织听课评课活动，配合学校开展赛教活动，每组每学期组织两次听课活动，达标准者得4分；缺一次扣2分；不组织者在总分中扣4分。

⑥按时开展教研活动，每周二课外活动为教研活动时间，各教研组长至少每两周组织本组成员开展一次教研活动，如不组织每次从常规分中扣除1分且视为请假半天。

（２）其他教师积极配合教研组长安排的活动，不推诿、不拖拉、不缺席者得17分。每失误或不参加一次扣2分。

二、常规工作（43分）

1．备课（15分）所有学科都需要有详实的教案。鼓励写课时教案。教案要体现本节课的目标、任务、重点、难点，要能体现出完整的课堂教学结构，要能体现出课改理念，要具有很强的实用性。鼓励备活动课、探究课、实验课；鼓励写课后心得。备课完整详实者得15分；缺备课10节以内或过于简略者得13分；缺备课20节以内得11分；缺备课30节以内者得9分；缺备课30节以上者得7分；无备课者得5分。多科备课者得平均分。

2．上课（５分）上课是教学活动实施的最重要的环节，使教学任务按时完成的保证。能按要求上好每一节课者得5分；迟到、早退、缺课者（已请假者除外）除与考勤考核挂钩外，还将从常规分中按如下标准扣除，每迟到、早退一次扣0.5分，缺课一次扣1分，以学生记载为准。工作中应以学生利益为重，如因教师之间、师生之间的个人情感影响教学正常进行的，每次从总分中扣除2分。

3．作业的布置与批阅（10分）作业是学生学习情况反馈的手段之一，作业布置应科学合理，作业量应恰当；布置的作业要 及时批阅，提倡作业面批面改。语文作业批改40次，作文8次，英语作业批改48次，数学作业批改48次，物理、化学作业各批改32次，政治作业批改24次，历史、地理、生物作业各批改20次，美术作业批改10次。所有作业次数均以作业本上的批阅次数为准。基本分4分，达规定者得10分，每缺一次扣0.2分，扣至基本分为至。

4．考试与评价（10分）实行月考制，除体音美外，其他学科每学期举行四次月考（含期中考试）学校限时登记，逾期未上报成绩者视为未举行本轮月考。上报检查时应将一批阅的试卷、成绩单或试卷分析一并上报。基本分4分，每缺一次扣2分，扣至基本分为至。体、音、美、计每学期测试一次，得10分，不测试者得基本分。

5．辅导（3分）所有教师要积极进行自习辅导或课余辅导。本项3分，不能参加辅导者该项不得分。

6．实验室管理 为巩固“普实”成果，进一步规范实验教学，实验室管理员仍要按照《××中学普及实验教学实施方案》中的要求，整理归纳好各类实验档案，每学年的档案资料要及时装订成册；要适时做好“一册”、“三账”、“六表”的填写和完善，要整理好学生的实验报告单，填写“自制教具登记表”；要根据实验通知单为实验教师准备实验器材，用后的实验器材要及时清洗、整理、归类、上架；要协助实验教师做好学生分组试验；要鼓励、指导任课教师开展实验教学；要配合代课教师自制教具，尽量满足教学需要；做好危险品的管理工作；做好实验室的“五防”（防尘、防锈、防腐、放火、防盗）工作。实验“五率”（开出率、设组率、覆盖率、成功率、及时率）要达标；实验教学做到“七有”（有备课、有计划、有批改、有通知、有登记、有统计、学生有实验报告）。以上各项由教研组组织检查，每缺一项，在实验管理员的常规总分中扣除1分。7．图书阅览室管理 鼓励提倡师生借阅图书。图书管理员要提供良好的服务。图书室周一至周四下午开放2小时，每缺一次从常规总分中扣除0.5分。做好图书的借阅和管理工作，由详实、及时的图书借阅登记，登记不及时、不详实从常规总分扣除2分。图书管理科学规范，分类上架，书目详尽明了，做到图书无损坏、无丢失，每丢失一本图书除负责落实赔偿责任外，再从常规总分中扣除0.1分。

8．会议室管理 会议室管理做到整洁规范，适时开放。如不卫生，不整齐每发现一次，从常规总分中扣除1分。

9．多媒体教室管理 鼓励教师积极运用现代化手段进行教学。多媒体教室管理员要做好服务工作，搞好室内的卫生，做到勤打扫，如发现多媒体教室不整洁每次扣1分。保管好多媒体教室的财产，如发现财产丢失或损坏，除由管理员落实赔偿责任外，每次从常规总分中扣除5分，扣出相应代课教师2分。做好在多媒体教室上课教师间的协调工作，如因管理员失职，造成老师间的争吵或影响上课的每次扣除管理员5分。做好上课教师所需要的资源准备，如不积极配合、准备的每次扣除管理员3分。做好上课记录，每缺一次扣0.5分。

10．文件收发、文档打印工作 文件收发及时到位，当日的信件、报刊、杂志，当日分类送至相应部门或相关人员，延误一次扣2分。适时更换阅报栏内的报纸，每周日、周三更换一次，延误每次扣2分；更换次数每少一次扣4分。文件打印按规定时间保质保量完成，不按时完成每次扣5分，如因此给学校工作造成重大失误的，扣10分，并辅以经济处罚。

11．播音室管理 学校实行晨广播制（含夏季午睡起床后的广播）每日（无论天晴下雨）起床至上操时，为广播时间，可播放轻快、健康的歌曲。时间准时，每延迟一次扣0.5分，缺播一次扣1分；升旗、做操时准点播放国歌或广播体操曲目，每失误 一次，扣0.5分；学校集体活动时，如需扩音设备，要负责组装、接通、操作音响设备，每失误一次扣2分。

12.微机室管理 按课程标准，上好信息技术课，组织学生上机操作。建立微机室财产档案，完善财产交接手续。管理好微机室内各类财产，定期对微机室各工作站进行养护，如发现财产丢失或损坏，除赔偿相应损失外，每次从常规总分中扣除5分。搞好微机室卫生，如发现微机室不整洁，每次扣除1分。

13.宿舍管理 宿舍管理员要对宿舍安全、纪律、卫生等实行全方位跟踪管理，教育、督促宿舍舍员养成勤打扫、爱卫生的习惯。如发现宿舍不整洁，每次扣除管理员1分。维护宿舍纪律，教育学生养成良好的休息习惯。如发现宿舍纪律混乱且管理员不在现场维护的，每发现一次扣除管理员1分。要禁止学生在宿舍开展酗酒、吸烟、赌博等不正当活动，每发现一次且管理员未进行制止的，扣除管理员1分。维护宿舍财产安全，学生离校回家时，要监督学生关好门窗，如发现学生已离校而宿舍门未锁的，每发现一次扣除管理员2分。教育学生爱惜宿舍内财产，如有财产损失，要落实赔偿责任，如已造成财产损失且未能落实赔偿责任的，每次扣除管理员2分。宿舍管理员要坚守工作岗位，按时到岗，每次熄灯铃响后，为上岗时间，如有缺岗，每次扣除5分。

14．值周值日管理 按《××中学值周值日职责》履行职责。值周不尽职责，依据《职责》中条款对照；每失误一次扣0.5分（包括登记、公布、查宿、组织本周活动等）。

莱州市学校德育工作常规 篇7

1 对象和方法

1.1 对象

选取了小型家具厂既往健康状况良好,能够排除其他对血液系统造成影响的疾病,直接从事喷漆、浸漆、刷漆的工人418名为接触组,其中,男性234名,年龄18～56岁,平均年龄(35.7±6.9)岁;女性184名,年龄18～51岁,平均年龄(34.6±5.6)岁;接触工龄1～36 a。对照组为条件相似的不接触苯及苯系物的后勤人员367人。

1.2 方法

1.2.1 职业卫生学调查

对28家小型家具厂作业环境进行职业卫生学调查,包括生产工艺、职业卫生防护设施及个人防护情况等进行调查。

1.2.2 作业场所中苯及苯系物检测

按照GBZ 159-2004《工作场所空气中有害物质监测的采样规范》[1]采用活性炭管采样,按照GBZ/T 160.42-2007《工作场所空气有害物质的测定—芳香烃类化合物》[2]用气相色谱仪分析。

1.2.3 职业健康检查

根据GBZ 188-2007《职业健康监护技术规范》[3]对两组人员进行健康检查,血常规检查采左手无名指尖血,仪器采用深圳迈瑞BC3200(三分类法)。诊断标准为白细胞计数<4.0×109/L为白细胞减少,血小板计数<100×109/L为血小板减少,中性粒细胞<细胞总数的50%为中性粒细胞减少。健康检查按照常规项目进行。

1.2.4 统计方法

所有分析均在SPSS 10.0软件上进行,先进行单因素分析,再对有意义的因素进行非条件多因素logistic回归分析,计算OR值及95%CI。两组率的比较采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 职业卫生学调查及有害因素的测定结果

28家小型家具厂中 ,21家生产工艺落后,职业病防护设施不全。除4家规模稍大的家具厂之外,多数接苯职工个人职业病防护用品为普通纱布口罩。监测138份样品,合格率为76.8%,其中苯的合格率为71.4%,甲苯的合格率为73.3%,二甲苯的合格率为89.2%。

2.2 接触组与对照组血常规改变情况比较

接触组白细胞减少和血小板减少情况与对照组比较,差异均有统计学意义。见表1。

2.3 危险因素分析

2.3.1 单因素卡方分析

对接触组和对照组资料进行单因素卡方分析,结果显示性别、接触水平、工龄等因素两组之间差异有统计学意义。见表2。

2.3.2 接触组与对照组血常规改变情况的多因素logistic分析

非条件多因素logistic分析结果表明,接触组白细胞减少[其中男34例(14.53%),女44例(23.91%)]男女比较,差异有统计学意义(χ2= 5.579,P<0.05)。白细胞减少的主要影响因素是接触水平、性别和接触工龄。接触组血小板减少[其中男17例(7.26%),女26例(14.13%)]男女差异有统计学意义(χ2=5.261,P<0.05)。血小板减少的主要影响因素是接触水平和性别。见表3、表4。

3 讨论

本次调查结果表明,小型家具厂接触苯及苯系物对作业工人血常规改变主要是白细胞和血小板减少,且女性改变更为明显,与文献报道的一致[4]。白细胞减少的异常率高于对照组,这与吴琳和刘月红的调查结果一致[5,6]。分层分析和多因素分析的结果表明,血小板和白细胞减少的主要影响因素均是接触水平(OR=1.901, 95% CI∶1.599～2.261)。并随接触水平的升高,血常规异常率也升高,并呈正相关关系。应引起相关职业病防治监管部门的高度重视,各监管部门必须按照《中华人民共和国职业病防治法》及职责分工,加大职业病防治执法力度,加强作业场所的职业病防护措施的制定与落实,定期对企业进行职业卫生学调查,监测空气中苯的浓度,督促企业改革生产工艺和加强车间通风排毒,完善职业病防护设施,并定期维修。加强职工个人防护,按标准配备符合国家卫生标准和要求的防毒口罩并督促其正确使用。定期对劳动者进行职业健康检查,及时发现职业病及职业禁忌证。加强职工的职业卫生知识培训,增强他们个人防护意识,努力保护劳动者身体健康。

参考文献

[1]GBZ159-2004.作业场所空气中有害物质监测的采样规范[S].

[2]GBZ/T160.42-2007.工作场所空气有害物质的测定—芳香烃类化合物[S].

[3]GBZ188-2007.职业健康监护技术规范[S].

[4]黄慧娜.不同浓度苯及其同系物对作业人员健康影响的调查[J].海峡预防医疗杂志,2006,12(4):33-34.

[5]吴琳.混苯对作业工人健康影响的调查[J].中国职业医学,2001,28(4):54-55.

学校常规管理中的“三不是” 篇8

一、常规检测不是精确测量

目前许多学校的常规管理是通过建立量化考核机制来操作的。当学校把常规要求细化为具体的条目、冷漠的标尺、清晰的数量时,当学校用这些“条目、标尺、数量”作标准去测量教师教学任务的完成情况时,人们不禁要对这种精确测量提出三个问题:1.“尺子”本身是否精确?即常规条例规定是否科学、合理?2.是否能精确地读出“刻度”?即检评者对常规条文的理解是否准确到位?对教学工作的鉴别力如何?3.“尺子”是不是万能的?笔者认为,尺子容易“测”出浅层的、显性的指标,而深层的、实质性的、过程性的、内隐性的、生命性的问题,尤其是教师的情感态度体验等,根本就无从“测”起。因此,我们必须辩证地看待量化要求,努力使测评方式多样化、具体化、科学化。此外,还应与教师时刻保持通畅的、真诚的沟通渠道,逐步构建以诊断问题为重点、以指导教学为手段、以激励教师为目标的常规管理体系,同时要建好两支队伍。任何管理都必须依赖于人去实施,学校常规管理也必须依靠学校的干部、教师去做。因此,要强化学校常规管理,就要重视学校干部队伍和教师队伍的建设。古人云“学高为师,身正为范”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。这就要求我们的干部、教师要不断地提高自身素质,并且在工作中身先士卒、率先垂范,用自己良好的言行和优秀的人格魅力去感染、熏陶、影响学生,让学生潜移默化地受到启迪和影响,并且通过这两支队伍贯彻执行常规管理的各项规定、制度。

二、常规要求不是严厉束缚

在常规管理中强调量化要求,用教案量、作业量、听课量、考试次数、家访次数、谈心次数评估教师,并与教师的评聘直接挂钩;同时常规要求也重视统一体,要求教师要用统一的格式、统一的纸张甚至用统一手写方式书写教案,规定了教师统一的教研阅读量和阅读书目,明确了统一的作业批改方式。凡此种种,不少教师被迫搞“形式工程”,既费时又费力,导致其中一部分教师对常规要求深恶痛绝,视之为洪水猛兽、镣铐刑具。对这一问题笔者认为应当理性地加以认识:现行的常规体系固然有强调共性、不顾个性的欠合理之处,需要改善或更新,但大多数常规要求还是较为合理的和基本的。这些合理的规定对于规范教师(尤其是刚从教的年轻教师)的职业行为是十分必要的,它们是教师提高工作效能的“拐杖”而非“棍棒”。对此,学校领导应让合理的常规约束成为教师的内在需求,充分发挥教师的“自律”作用,让教师做管理和评价的主体,而不是靶子。另一方面领导也应深刻认识到机械的、死板的、不合理的、缺乏人情味的常规会给教师带来压抑感、沉重感和反感。所以应时常反思常规要求的科学性和合理性,并广泛听取一线教师的意见,对常规要求进行修改或更新,使之逐步趋于科学化、人本化并具有一定的弹性。同时要抓好三个方面。

1.注重细节。细节决定品质,细节决定成败。常规管理必须从最细微最切近的事物入手并于细微处见水平。学校无小事,因为那些看似无谓的小事往往能折射出一个人的品质,也能体现出一个学校的管理水平。比如地面上有无纸屑、墙面上有无脚印、公物有无损坏,看似很小的卫生、礼貌问题,只要做好了,既可以提高学校的声誉,又可以培养学生身体力行、文明守纪的良好习惯。所以学校管理一定要从一点一滴抓起,循序渐进,使学生逐步养成良好的行为习惯,从而促进学校管理水平的提高。

2.注重环境。古人云“近朱者赤,近墨者黑”,环境对人的成长起着很重要的作用。优美的自然环境、优雅的人文环境、和谐的人际环境都潜移默化地影响着学生的思想情感和生活方式,因此要强化学校常规管理就必须重视校园环境建设。用花草树木美化校园,文字语言净化校园,文体活动丰富校园,让校园的每一寸土地、每一棵花草、每一处建筑都能发挥其特有的育人功能。

3.注重总结。总结经验,吸取教训,发扬优点,克服不足。通过总结,肯定成绩,树立典型,振奋精神,激励先进,同时总结也是一个反思的过程,通过总结寻找规律,丰富经验,升华理论;通过总结也能找差距,看到问题,完善工作,确立新的目标,开拓创新,谋求新的发展。因此,学校每项活动后都要开展评比总结活动,尤其是文明、卫生等基础行为更需经常总结评比,让学生学有榜样、行有目标,从而收到管理的实效。

三、常规检查不是寻找问题

常规管理中的常规检查常常有找碴挑刺的嫌疑,因为基于理性的常规检查行为至少要完成以下几个任务:1.肯定成绩;2.指明不足;3.促进提高。过去我们在进行常规检查时,往往只停留在肯定成绩和发现问题层面,忽略了反馈指导层面。个别领导仅仅习惯于挑老师的“刺”,有的甚至有意无意地以惯有的“缺陷思维”来审视教师的常规工作,将存在的问题复杂化、扩大化,并与评优、评先、晋级、续聘等教师的切身利益相挂钩,片面强调了评价的甄别、选拔功能,导致常规检查人为地异化为挑刺找碴。这类被异化了的检查操作,忽略了常规检查最重要的功能——教育与促进,即务实地帮助受检教师解决实际问题,提高常规工作水平。笔者认为,领导必须摒弃基于“不信任”的常规管理思维方式,确立基于相互信任的促进教师主动、生动、和谐、个性化、可持续成长发展的常规管理思维方式。要相信每一位教师都有做好自己本职工作的愿望和能力,真诚地成为每位教师自我实现的促进者、援助者、引领者、同行者。不仅要善于发现教师的工作缺陷,更要善于帮助教师弥补工作缺陷并做出善意的、富有建设性的努力。

总之,强化学校管理,提高学校管理水平是一个值得深究的问题,途径很多,方法也很多,但关键是要求真务实,突出重点,抓住要点,创造性地工作,这样才能收到實效。