犯错以后作文（精选14篇）
上四年级的一个早晨，同学们拿着一个大纸球在教室传来传去地玩，一时不知怎的，我心血来潮，一下接住了这个大纸球向对面扔了过去，这个纸球飞了过去，不偏不倚，正好打在教室的灯上，“砰”的一声，灯管的一根接线掉了下来，灯管像个“l”字一样在那里摇过来晃过去……
正在这时，上课铃声响了，同学们陆陆续续走进教室，没有一个同学不称赞我的“杰作”，我恨不得找一个地缝钻进去，我惭愧，我内疚，我自责，我后悔接住了那个大纸球，更后悔扔出去这个纸球。
好不容易在无限的`自责中熬到放学，我忐忑不安地跟随妈妈回到家里，然后吞吞吐吐地说出了实情。我心想：妈妈一定会痛骂我一顿的。果然不出我所料，妈妈狠狠地训了我一顿。训完后，妈妈给爸爸打了一个电话，让爸爸下午去学校把灯装上。接着，妈妈告诉我犯错不可怕，可怕的是不改正错误，这次，我能主动认错，她还是欣慰的。我把这些话牢牢记在了心里。
下午一点多，爸爸开车载着我们缓缓地向学校驶去，一路上我还在为早上的事而自责：“早知道就不接那个大纸球了，这样我也不会扔那个纸球，只要我不扔那个纸球，灯也就不会被打掉，只要灯没被打掉，爸爸也就不会来学校了……”不一会儿车就到学校了，我心里想：“怎么这么快呀？就是比这再多五倍十倍的路，我也不嫌多呀。”
我领着爸爸来到教室，同学们围过来又讥笑我，我脸上红一阵白一阵。过了大约十分钟，爸爸把灯装好了，临走时说了一句：“没事了，儿子，要好好学习。”我如释重负地瘫倒在椅子上，长吁了一口气，今天这事终于过去了……
当初，在胡庆余堂开张之初，胡雪岩头戴花翎，胸挂朝珠，身穿官服，郑重其事地亲自接待每一位顾客。不仅如此，他还把热情待客视为店规：“顾客到店后虽未到柜台，店员就要先行站立，主动招呼顾客，绝对不能背朝顾客；顾客上门，不能回绝，务使买卖成交；顾客配药，不好缺味，务使顾客满意而回。”
有一天，一名来自潮州的香客在胡庆余堂买了一盒胡氏辟瘟丹，打开一看，微露不满神色。此幕恰好被胡雪岩看到了，他立即走上前去，察看究竟。最后，他抱歉地向客人表示，此药确有欠缺之处，我立即命令店员给您新药。
不料，这天辟瘟丹已经售完。胡雪岩念香客远道而来，便热情地留他住下，同时保证三天之内，把新药赶制出来。三天后，新药配制的辟瘟丹果真出现在了潮州香客眼前。潮州香客大为感动，回家之后，逢人便讲胡庆余堂仁义待客。
除了善待每一位顾客外，胡雪岩也有他独特的用人之道。有一次，一名采购员错把豹骨当成虎骨进了货，而且数量不少。刚被提拔的副手直接向胡雪岩打了个“小报告”。胡雪岩经查实后，立即命令将那些货全部销毁。
这时，负责进货的正手准备引咎辞职。然而，胡雪岩却拍拍这个正手的肩膀安慰道：“忙中出错，在所难免，以后小心就是了。”最后，胡雪岩却把那个告密的人给开除了。
事后，有人不解，问其缘由。胡雪岩正色道：“如果出了问题，就应该直接向老板汇报，而不应该在背后打小算盘，否则，很容易把生意搞垮。”
【素材解读】
自己犯错，当面承认；他人犯错，给予宽恕。想成大事者，不在于力量的大小，而在于其始终能保持一颗谦逊和无私的心，并为此长久地坚持下去。
【适用话题】
谦逊；宽恕；真诚……
那个时候，是一个月色如水的夜晚。我和哥哥趁爸爸在洗澡的时候，偷偷地玩起了电脑游戏。我们越玩越激烈，越玩越兴奋，键盘打得“咚咚咚”响。然后又听见开门声，就叫哥哥马上关闭游戏，但是电脑太卡了，还没关掉，接着又听见爸爸的脚步声，我万分惊慌。“又在玩游戏，作业写完了没？谁让你们玩的，太不像话了，把作业拿给我看。”爸爸凶巴巴地指责。于是我把作业拿给爸爸检查。“怎么书写那么潦草，这里还写错了。”爸爸指着作业本对我呵斥。于是放下作业本，拉我进房间，我想：这下惨了。“啪”的一声，爸爸把房间的门关上了，我本以为爸爸要打我，我吓得躲在被窝。“出来，爸爸不打你，马上给我出来。”爸爸颤抖的声音传进我的耳朵。我出来以后，看到爸爸一脸无奈又严肃的表情，然后和颜悦色地对我说：“佳辉，你现在处于学生的黄金时期，不能沉迷游戏，不然成绩就会下降。你想一想，爸爸要是不管你，那你这样玩下去，把学习耽误了，基础不扎实。以后中考，高考，面对这样的困难，你根本应付不来，那么你将是一个失败的人，长大怎能在社会上立足呢，更谈不上为社会做贡献。现在你还是小学生，要改正还来得及。难道，你要这样做吗？
我听了立刻恍然大悟，我深深地感受到爸爸的心在流泪，一滴一滴的心泪一直流淌着。从此刻以后，我就下定决心，要认真学习，为自己的未来着想。
那一次，我和哥哥、妹妹抱着枕头，跑来跑去地玩枕头大战。小姨在旁边笑着说:“你们三个人是得了多动症吗?”我说:“小姨，你知道为什么你不能坐船吗?”“因为，我会晕船，所以不想坐船。”“不对!因为，有姨(友谊)的小船说翻就翻!哈哈……你连这个都不知道。”妹妹大喊:“姐姐，你快来和我们翻跟头!”
翻了一会跟头，我们觉得好无聊。哥哥就提议玩枕头飞机，其实就是把枕头放在肩膀上当机翼，我们跑来跑去的，当做飞机在飞。
游戏开始了，我们先从房间跑到客厅，再跑到大门口，最后从大门口跑到茶几，来回跑三次算一个回合。我们一开始间隔很远，跑了几趟都不相上下。终于，哥哥不小心绊倒了，“机翼”打到了我的背上，我也绊倒了，跟在我身后的妹妹也被我的“机翼”绊倒了。妹妹摔倒时，她的“机翼”把茶几边缘上的透明玻璃杯碰到地上打碎了!这下惨了，大事不妙了!!我们关心的不是自己的腿有没有摔伤，也不是杯子有没有摔碎，而是妹妹有没有被玻璃划伤。我和哥哥赶紧爬起身，去查看妹妹的伤势。我们仔细检查了妹妹的身体，还好，妹妹没有受伤!可是，小姨的杯子……
我们都害怕地看着小姨，怕她责怪我们太顽皮，把杯子都摔碎了。小姨满脸关心地查看妹妹的伤势，不停地问妹妹:“小钰，你有没有受伤呀?”虽然，小姨不在乎杯子被摔碎了;但是，我们很愧疚，我们知道是真的闯祸了，我们犯错了。
那是一个暑假里的一天，我看见别人在拆机器，心想我也可以的。于是，我向爸爸请求给我一台机器来拆，爸爸也毫不犹豫地给了我一台机器。
摆在我面前的机器，虽然不大，但是也挺复杂的，我应该怎么来下手呢?
我先拿出了十字螺丝刀，把上面的六个螺丝钉给取了下来。机器外壳就打开了。我再拿出一字螺丝刀，对着下面那排的螺丝钉，扭了一下。发现螺丝刀太小了，一点儿也不够力。我再拿出大一号的一字螺丝刀，又不适合，再仔细一看，原来是要用十字螺丝刀。我在工具箱里找出一样大小的十字螺丝刀，然后拿出工具箱里一眼就看见的小铁锤，用小铁锤的另一头，把机器上的四个钉子撬了出来。“砰”的一声响，二层机器砸在一起了。我把二层拿开，发现有很多散开的零件，最后把全部零件都拆散了，零件都乱成一大团。
看着乱糟糟的一堆机器残片，我自言自语地说：“完了，怎么装回去啊?”爸爸严肃地说：“拆的时候，要记住还原的步骤，这样才能还原呀。”
在以前的杂志上，西姆松·加芬克尔(Simson L.Garfinkel)探讨了维基百科的认识论，并指出，这个世界上最受欢迎的百科全书绝对严格，远非它的诋毁者们所言的自由放养。为了保证准确性，维基百科完全依赖于“可验证性”，这要求所有事实声明都包含一个对于其他发表的信息来源的引述(最好是网上的，英文的)。因此，加芬克尔认为，“在维基百科上，事实是被承认的事实：即对于事物的一致意见。”
当然，很多时候，一致意见与事实完美契合。问题是，怎样认定什么时候是这种情况呢?在《科技创业》发表于1956年4月的一篇文章中。麻省理工学院数学系前主任H·B·菲利普斯(H.B.PHILLIPS)描述了一个实现其的方法。由于菲利普斯是名数学家，他用概率原理寻找解决方法也就不稀奇了。
这里……是判断我们是否知道或者不知道的客观标准。当几乎所有人都认同了声称知道的人，认定大多数人的意见正确就是合理的。答案也许仍然是错的。不过如果非要说的话，在选样的情况下，错误的概率不值一提。
尽管菲利普斯将他的标准称为“客观”，它实际上对于事实需要有一个不可知论的态度。我们是否已经完全查明给定陈述的真相并不重要，因为如果相关专家的意见取得一致，我们就能当做已经查明而继续下一步了。然而，菲利普斯意识到，对于任何事情都能达成共识是很难做到的，我们时常要面临判断互相矛盾的说法。
问题就在于，当意见实际上并不能达成共识时怎么办。有这样几种解决方法。一种是将决定权留给一人独断。在原始社会，这或许不赖，但现在完全进时了。另一种方法是将决定权留给才智更胜一筹的人。当专家们获得普遍一致意见时，在科学和工程界，这当然是一个正确的答案。不过，当意见存在明显差异时，没有证据表明知识分子能比普通人提供任何更好的答案。
这些方法还有一个共同的缺点，即它们都指向单一的答案，而当专家们达不成一致意见时，任何单一的答案都是个概率问题，因此也可能就是错的。有些人可能会说，这样的决定正确的概率与错误相当。这可不对。这不是二选一，而是多选一。这就像一个人说：“我不知道2乘以3等于几，我赌一把，蒙一个7。”这样猜几乎注定失败。
菲利普斯再一次推崇基于概率的解决办法，他推断，在这种情况下，当回答一个问题或者针对一个问题提出解决方案时，人们拥有的自由越大，前述两者中的任何一个成功的概率也越大。
如果任何单一解答都可能是错的话。提高成功概率的唯一方法就是同时尝试大量解。包含正确答案的概率将随着选择的数量而上升，而如果每个人都作出他自己的选择，这一概率还将变得更大……
在已知正确的方针时，行为可以依据规则和定律。可是当正确的方针未知时，每个人都应该能自由地以自己的方式提供最为多样的答案，这样有人正确的概率才会最高。
滴落的水是遗憾的，但它却浇灌了万物的生命;凋零的树叶是遗憾的，但它却让其他生命存活着;失聪的贝多芬也是遗憾的，但他却创作了令人震撼的《命运交响曲》。善意的谎言是遗憾，但它却唤醒了许多在困惑中的人们。
从我们降生的那一刻开始，就注定要犯错，并不用畏惧，因为犯了错才能弥补你的不足，进而加以改正。人类井非是十全十美的，在一次又一次犯错中，我们才能逐渐在这个陌生的城市，陌生的世界，陌生的环境中打造自己熟悉而睡又温馨的家园。
在一次又一次犯错中，在这条人生道路上，无法避免的磕磕碰碰总会让我们失去信心。在错误中，我们学会了坚强;在错误中，我们学会了独立;在错误中，我们学会了如何去看待事物。错误，也会让我们领悟许多，
而改正错误，也能使生活变得美好!
我们也不能把犯错想得太过恐惧。
在我的字典里，“错误”这个词永远都排在第一，因为这是促使我走向成功的奠基石。在我看来，犯错虽不是理所当然，但也不是不会犯，每次犯错，都要学会去面对，要学会自己承担，所以我对“犯错”持乐观的态度。错误就像是成功的开端，是在体验的过程中所付出的代价。
我们也不能对错误持不在乎的态度，也没必要刻意去减少错误的产生。我们只需要想想哪些错误可以使你受益终身，又有哪些错误让你付出了惨痛的代价?
犯错是孩子的天性。没有哪个孩子从小不犯错，哪怕是科学家小时候也会犯错。小孩子犯错时，父母都会采取暴力来解决问题。
有一天晚上，我一个人在家，感觉很无聊。就上床睡觉了。在梦里，我在一个马桶旁边，妈妈在催我快一点脱下裤子拉尿尿，我以为这是真的，心想：那就在这里就地解决好了!想着，我便脱下裤子，不是有马桶吗!尿一股脑的出来了。第二天早上，我本想让妈妈看看我昨晚没有尿床，可妈妈还劈头盖脸的骂：“你一个小兔仔子，还骗的过我?你明明尿床了!”我气不打一处来大声喊着：“哼，我明明没有，你昨夜陪我一起尿在马桶里的!”“那你自己看看，你的床单湿了没!”我自豪地想着：我肯定我的床单没湿。可一摸床单，湿淋淋的，还有一股尿味。“臭小子，自己错了，还说你妈!”就这样，一顿修理肯定是不可免的了!
我要呼吁众家长，请学习《家有儿女》中的刘星爸爸夏东海。他每次都和孩子讲道理，从不体罚孩子。
雪花啤酒曾经在2005年初对全国的区域总经理及区域营销系统总监以上的高管进行了共8期每期8天的系统性培训。在该培训过程中，我作为此次培训的主力培训师与各区域公司的老总进行了深度的交流。在一次培训课上，问到一个现实问题：业务人员如果在执行过程中不听从领导安排并且犯错了怎么办？有一个区域的销售总监站起来毫不犹豫地回答：罚！只要一罚，他们就老实了！我没想到他会这样地骄傲并且这样理直气壮地回答，培训是为了引导学员朝正确的方向思考与行动，这明显不是培训课程要的答案。然后我问：如果没有给你罚的权力，并且要取得同样甚至更好与持久的效果，你该怎样做？
如何有效惩罚犯错的员工，这就是今天的议题。
为什么员工会犯错？
17大名酒之一且是川酒6朵金花的XX酒的销售副总经理前几年对我说：我们这种类型的改革已经开展3次了，但最终都没有成功。原因在于，员工在执行过程中总是做不到位，即使有标准化手册，但因为环节太多太细，且与以前的粗放式操作模式差异太大，所以员工执行过程就容易出差错，一出差错，就难以继续沿着正确的道路继续改进，这样最终推进都不了了之。你们来推进该改革，这是第4次了，我们希望不再有第5次……现在，这个企业经过我们系统性地改革推进，近年已经连续年年翻番，很多区域年度翻番都达10倍之多！
为什么员工会犯错？
这是一个很多领导都会有自己答案的问题：因为员工的经验不够！素质太差！
可是，这是一个员工一定会有不同答案的问题：员工会认为领导没有给其机会学习！没有培训机会！没有激励措施！竞争压力太大！领导只会安排不会管理……
为什么员工与领导在其犯错的原因认知上会有如此大的不同？
员工为什么其知识水平不行？在对手甚至是行业领先者企业的相同岗位的员工，其知识水平就比本企业高吗？收入就会更高吗？态度会更端正？技能会更好？
为什么面对同样的问题，对手或者行业领先者企业的员工就不会犯错？
优秀的企业会认为：
员工的犯错，是企业的系统、模式、培训、管理不力造成的，所以，他们愿意改善其系统、模式、培训、目标制定、考核、激励等。即使经验不足，也会建立传帮带机制，让其快速成长。
一般的企业会认为：
员工太差，他们不执行其决策，看不到方向，找不到方法，领悟不到自己的意图，能力跟不上，态度恶劣或不端正！
纵观国内快速消费品企业，作为一线员工，很难说个人能力上，一个企业的员工能力就会比另一个企业的强。毕竟是基础工种，就是谈判沟通陈述、销售与服务等一些基本套路，在差不多的薪酬水平下，很难说有绝对的水平差别。所以，员工犯错，就是一个企业在员工的知识培训、技能打造、态度激励上不同，这些方面，反思的就应是企业自己或者管理者本身！
如何使员工不犯错？
企业的员工没有不犯错的。但是真正成功的企业，好像领导对员工犯错一点都不奇怪，觉得并非毫无办法来改变。
可口可乐公司就是这样的一个公司。该公司将每个员工的工作目标进行透彻分解，分解到每个人、每个时间段、每个区域、每个地点、每个客户、每个产品、每个终端、每个活动，并且在每个执行和管理节点，都基本提供指导手册和管理手册，涉及控制目标、执行步骤、推进进度、可能遇到的问题及改进措施等等。这样，员工可能犯错的地方，公司早就提供了一些帮助措施，所以，员工犯错都很难！并且在过程中，公司领导都能来到现场，进行现场督导和帮助，员工就更难犯错了！即使在过程中员工执行遇到了一些没有遇到过的问题，也能现场解决。
一般说来，一线员工会在4个方面犯错：
一是知识。没有足够的专业知识使其经常犯错而不自知。
二是态度。由于态度不端正，其知道怎么做，但是懈怠和取巧。
三是技能。在技能上，遇到问题无法应对。这也是员工的上级管理者总拿来说事的一点。
四是管理。对自己的时间、工作流程、目标无法管理。做事难有效率与效果。
要使员工不犯错，就需要企业针对以上员工犯错的几个内在问题来进行改进。至于员工在一些细节上犯错，则需要有经验的上级或老员工对其进行前期培训沟通，使其犯错概率降低。
最好的“惩罚”方法
去日本丰田公司参观并接受培训，我们经过3天讨论，最后发现，其如此高效率的产出（在总厂，其员工可以实现1个人3天可产出一辆车！）且过程少有犯错，在中国基本是不太可能的！为什么？因为在其企业制度与管理里，根本就没有惩罚！作为企业领导，他们觉得给员工优质的运转系统、可靠的方法、有效的工具，就一定能让其产生好业绩！所以，他们的JIT、看板管理、职场活性化、号试、先行改善及层出不穷的经营研究成果，使其效率极高！而我们中国本土的企业，更擅长用大棒，用反向激励，用惩罚，所以，员工根本就不可能视厂如家，积极或者将终生托付给企业，当然，效率与效果就大打折扣。
在雪花啤酒总部的时候，我们基本不在自己的办公室或卡座办公，我们每天“霸占”一个会议室，共同讨论解决方案，同时，让将来可能参与的员工、团队及下属共同参与。他们参与了，给后面的执行犯错杜绝到了最低值：一是他们知道了决策的具体内容，不会说不清楚领导的意思来推诿；二是自己的意见加入进去了，不但有成就感、认同感，还为执行扫平障碍；三是执行如是团队执行的话，前期已经进行过磨合了，不再有过程摩擦。如果，以前公司真有做事老犯错的员工，在这个过程参与之后，其犯错概率、犯错成本都降至了最低，在团队面前，他们的态度、技能、执行、管理能力都在暗中较劲中得到提升，从而其就得到了最大的改善而不需要惩罚。所以，华润雪花啤酒这样一个曾经的啤酒门外汉，却在这十多年来的全国性拓展中，基本没有犯错，前几年就已单品全球销量第一，并且后劲如此之足，在经济下行环境恶劣的2012年还能建120万吨的大厂而不犯怵！
共同找解决路径并让其执行，是最好的“惩罚”犯错员工的方法。
启示
员工犯错，根源不一定在于员工，他毕竟是一个执行者。所以，员工犯错，从企业系统或管理者上来找原因，更能找到解决问题的正道。日本企业基本看不到反向激励（也即惩罚）员工，员工还能一辈子服务于一个企业，就是这个道理。
为什么一直都说：正向激励远比惩罚和反向激励有效？一个企业要推进什么事情，始终就要推力。惩罚和反向激励，可能短时间内或在某个具体事情上，员工迫于压力，可能会推进，但他始终会反弹甚至反叛！成功的企业始终会认为，员工做错了，始终是企业和领导的问题，帮助员工在知识、技能、态度、执行、管理上取得方向、工具和方法，这是员工管理成功的根本！
编辑：嘉文bhpluna@sina.com
那是在一个寒风凛冽的冬天，我到了学校后看见一个同学手里拿着一个从没见过的玩具，惊奇地问;“你能把这个东西借给我玩玩吗?”他说：“可以，这个东西叫指虎，你拿去玩吧!一会儿得还给我。”我刚拿上那个指虎玩了两下，老师就过来了，大声说：“打扫卫生的同学赶紧打扫卫生。”一听这话，我赶紧手忙脚乱地把指虎戴在我的手指上，准备打扫卫生。
等我打扫完卫生，想把指虎取下来接着玩时，可不管我怎样取都取不下来，我费了九牛二虎之力还是没取下来，而且越来越紧了，痛得我大声哭喊。情急之下，同学们把我带到了老师面前，老师问我痛不痛，我咬着牙摇了摇头。直到爸爸来时我才大声哭起来，爸爸一看直接把我带到了消防队。
到了消防队，那些消防员叔叔先用剪刀剪了几下，最后连锯子都用上了，指虎被锯断了，我的手才被解救成功。
想不到，放学后，小z悄悄来到我的办公室，承认了他的错误。他把钱从鞋子里一一掏出来，放在我的桌子上……我夸奖他能知错就改，鼓励他做一个诚实的人，并保证为他保守秘密。他离开时，我发现他仍然那样忧郁，并没有我想象的那样如释重负、步履轻快。我的心陡然一沉：这真是我们间的秘密吗？他还疑虑什么呢？这件事就到此为止吗？一种作为班主任的敏锐和责任涌上心来，我心里有了一个计划——“创作”一封检查书。
第二天晨会课上，我轻松地走进教室，“同学们，今天早晨我收到一封信，昨天陈名丢掉的钱找到了！”所有的学生都惊奇地看着我。我站在讲台前读了起来：
陈老师：
陈名同学的钱是我拿的，而大家却误会了z同学。我做了一件不光彩的事，早晨见到同学，总觉得不好意思，您经常教育我们要做一个诚实的孩子，这是做人的根本，而我却没听进去。老师，能原谅我吗？下次我一定听你的话，不再拿别人的东西，做一个诚实的孩子。
您的学生
3月23日
顿时，教室里骚动起来：
“这是谁写的呀？”
“咦，不是他，那会是谁呢？”
“噢，肯定是他！”
“哼，胆小鬼，敢做不敢当！”
“人家已经知道错了，可以原谅他！”
……
我打断了同学们的议论，说：“既然这位同学已经认识到了错误，又退还了钱，大家可以原谅他一次，毕竟承认这样的错误是需要很大勇气的，我们都要有一颗宽容的心。”好多人都不作声了！我又说：“诚实是做人的根本，古往今来，哪一个有成就的人不诚实？我们要继承他们的优良传统，并发扬光大，这样，我们才能成为国家的栋梁……”同学们认真地听着，我瞥了一眼小z，他似乎听得更专注。
第二天中午，我在抽屉里看到了一个很严实的纸包，心想：这是什么呢？我撕开一层又一层的报纸，出现在眼前的竟是一封“保证书”：
陈老师：
谢谢您替我写了保证书，谢谢您为我保守了这个秘密，我知道了诚信是做人的根本，这对我们来说是多么重要，我一定要做一个讲诚信的人，将来成为国家的栋梁。我保证再也不拿别人的东西了！真的，陈老师，请您相信我！
您的学生：z
3月24日
读着这一句句诚恳的话，我感受到了作为一名班主任的幸福，长长地出了一口气，这也许就是我想要的。
（作者单位 江苏省泰州市高新区鲍徐中心小学）
三年级时，有一次我迟到了，我一推开教室门，完了!正好赶上英语老师检查英语练习册的时候，“打开英语练习册的P18到P19页”正好我没有写英语练习册，只见英语老师向我的方向走了过来，我急忙从书包里拿出练习册，狠心地撕下了18和19页藏在了书包底下。
我拿着练习册来到老师跟前，对老师说：“老师老师，你看我的练习册里没有这两页，所以昨天的作业我没有写。”老师只是对我说了句：“好吧，你今天回家叫家长把作业打印起来补了!”我长长地松了一口气。
接下来的几天，我的心忐忑不安，像一只吃了世界上最好的萝卜的兔子。乱蹦乱跳，回到家，妈妈就开始问起了作业本的事情，我急忙向热锅上的蚂蚁一样团团转，结结巴巴的说：“我，我，不知道。”妈妈只好把我拉到卧室里狠狠的打了一遍。
一错：咬橡胶帽。
我们班由于因为用修正带和改正液用得不卫生，老师气急败坏之下让我们只能用可擦笔，可擦笔的笔头上有个橡胶帽，可以摘下来。每次遇上考试等大事时，我的嘴就老长不住记性，去把橡胶帽咬下来，又按回去，可一不小心就会弄丢。打开我的笔盒一看，有2/3的笔都少了橡胶冒，一点儿也不美观。
嘴啊，嘴啊，你咋就老长不住记性呢?妈妈问起时，我总不能说是你吧!你可让我如何是好?
二错：欺负“指甲妹妹”。
当没事时，“指甲妹妹”只好受罪了。我啃来啃去，一点也没有担心“指甲妹妹”的死活，让原本爱干净也十分洁净的她变得脏兮兮的，咬的同时，受到“艺术女神的怜爱”也说不定呢!我最爱咬的大拇指被弄成了花边式的波浪纹，有些地方还白花花的呢!
嘴啊，嘴啊，你咋就如此横行霸道去欺负“弱小”呢?
三错：啃碗。
嘴是用来吃饭的，啃到碗是难免的，可我的嘴就是不听使唤，硬是把我家的瓷碗给啃坏了，每当我遇上自己不爱吃的饭菜，我就会啃碗，咋一看我的小碗边沿坑坑洼洼的，像是被轰炸过似的。
嘴啊，嘴啊，你就是不能消停一会儿吗?
晚饭时，妈妈端上了西红柿鸡蛋卤，准备将卤拌到面条中让涛涛吃。涛涛想要伸手去够西红柿鸡蛋卤，却被外婆制止了：“哎哟，太烫了，外婆帮你拌！”说着外婆端起了有些烫手的小盆，将卤倒入了涛涛的面条碗中。
涛涛马上大发雷霆，尖叫着、扭动着身体，狠狠将手中的勺子扔到了地上。外婆急忙制止：“你这孩子，怎么又发脾气了？”爸爸也厉声责备：“你还想不想吃饭？”涛涛继续大声地哭着。一时间，全家人乱作一团。
妈妈做法：妈妈将涛涛抱了起来，走进卧室。儿子在怀里挣扎着，妈妈轻拍着他的后背。大概在妈妈怀里哭了10分钟，涛涛渐渐安静下来了。妈妈轻声说：“涛涛为什么哭起来呢？妈妈听着你很生气哦！是生气姥姥不让你自己倒卤吗？”涛涛点点头。妈妈说：“姥姥不让涛涛自己倒卤，涛涛想自己来的时候，可以告诉姥姥‘我想自己来！’，这样姥姥才知道哦！”涛涛情绪立刻平复了，马上问：“真的吗？她会听吗？”妈妈郑重地点点头。随后，妈妈及时与姥姥做了沟通，姥姥的“帮忙”少了，涛涛发脾气的概率也降低了。
点评 积极回应孩子渴望独立的要求
心理学家埃里克森把自我意识的形成和发展过程划分为8个阶段，认为人在每个发展阶段有一种新的主要冲突，每个阶段的冲突如果处理得好，儿童就能够恰当地对待下一阶段将会遇到的危机和问题。
3～6岁的幼儿渴望独立于家长自己做事情，“我来！”“我自己做！”是这个时期儿童经常说的话。文中的涛涛表现出了独立完成任务的渴望，但被剥夺机会后，产生很多的愤怒、挫败的情绪。
给予情绪认同。很庆幸，涛涛妈能及时地从全家人的情绪互动中抽离出来，倾听孩子，理解孩子的情绪，并能够细致观察，找到孩子爱发脾气、愤怒背后的真实需求，并积极回应孩子“我想自己来”的独立要求，帮助孩子解决这个事情所特有的对立情绪。
给予行动指导。家长在给孩子提供独立完成任务的机会的同时，还需要对孩子的行动给予指导，这样才能支持和鼓励儿童的主动性，促进儿童发展出积极的自我认识。比如，涛涛想自己倒卤的时候，妈妈可以给他一把小勺子，然后把碗端到距离盛卤的碗近一些的地方，告诉涛涛说：“涛涛，看，妈妈自己给自己盛，涛涛也自己给自己盛。”这样，涛涛自己来的准确性会更高，自我价值感也会更高。
就是不穿鞋！
“优优，把鞋穿上，地上凉！”妈妈拿着鞋，想要给2岁的儿子穿上。
“不，不凉！不穿鞋！”优优晃着小脚抵抗。
妈妈做法：“不穿鞋不可以，地板太凉了，会肚子疼。”妈妈说道。
“不，不，不穿鞋！”优优一边说着，一边哭了起来。
“好吧，好吧，别穿了，肚子疼了我不管。”妈妈最听不得优优哭，开始放弃坚持。
优优高兴地笑了，跑到客厅去玩了。
优优妈脱掉鞋子去感受了一下地板，的确是冰冰凉呀！这个穿鞋的问题，令人真伤脑筋。
点评 明晰规则，建立好习惯
对于孩子来讲，规则是帮助他们形成好习惯的保证。
温柔坚定地执行规则。对于3岁之前的儿童来讲，家长制定规则的主要目的，就是确保孩子的安全以及健康成长的需要，更多地体现在生活习惯的养成上。比如，饭前洗手、饭后刷牙、关灯睡觉……这些规则都需要经过反复的重复，孩子才会渐渐掌握，进而形成习惯。所以，好习惯绝对不是一蹴而就的。研究发现，比起新建立一个习惯来，那些曾经建立，之后又被父母“放松”的习惯则更难恢复。由此看来，父母对原则的坚持，才会让孩子感到安全和“有法可依”。
尊重孩子，帮他遵守规则。让孩子遵守规则，首先需要尊重并理解孩子的感受，比如，可以理解孩子，说：“哦！你不想穿鞋对吧！”“哦，妈妈理解，你觉得光脚更好玩！”接下来，还可以给孩子选择权：给孩子提供两个选择，是缓冲孩子激烈情绪的方法。“你如果不穿鞋，就待在床上；如果你到地上玩，就需要穿鞋！”比起只有一个选择来，两个选择会让孩子觉得更灵活。而妈妈既坚持了规则，也给了孩子选择的自由。
注意：规则的弹性≠随意“开绿灯”。当然，当孩子两三岁时，随着他们进入第一叛逆期，对之前建立起来的一些习惯开始有意破坏。“不！”“不嘛！”是这个时期孩子经常说的话。
这个时候，就需要家长能弹性对待孩子的叛逆，对于那些无妨大碍，不是原则性的习惯，可以稍微放松，这可以让孩子感受到自我的力量；但对于那些与健康和安全息息相关的习惯，家长则需要用规则来捍卫。比如，对于优优妈来讲，如果觉得孩子不穿鞋是会影响健康的，那就一定要坚持。这里说的坚持，不但指在当时要温柔而坚定地坚持给孩子穿鞋，同时，在日常生活中，不要因为自己忙，或者因一时情绪变化而给孩子“开绿灯”，家长没有原则的“绿灯”常常会打破了孩子内心的秩序，他们会认为“我也可以不这样做”。
偷拿了小妹妹的娃娃
妈妈带5岁的琪琪到好朋友家做客，回到家后却发现，琪琪将小妹妹的拇指娃娃带了回来，难怪整个回家途中，琪琪的右手都紧紧攥着呢！
妈妈做法：看到女儿拿了别人的玩具，琪琪妈的心里特别紧张，她没想到，女儿会出现偷窃的行为。于是，妈妈把琪琪喊过来，厉声说：“你为什么要把妹妹的拇指娃娃偷拿回来？偷东西警察会来抓你！”
琪琪显然是被妈妈的严厉样子吓坏了，她眼泪汪汪地盯着妈妈说：“对不起，对不起！”
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但是为了让女儿不养成小偷小摸的习惯，琪琪妈还是狠心地揍了女儿。挨打的女儿哇哇大哭了起来，琪琪妈妈内心更加五味杂陈，也禁不住潸然泪下。
点评 给孩子一个勇于承担责任的机会
五六岁的孩子，已经知道不经过允许拿别人的东西是不正确的行为，所以，他们会去悄悄进行这一个行为。父母是要及时纠正孩子的行为，但切勿用简单粗暴的方式。其实，这也是教孩子做错事情勇于承担责任的好机会。
指责反而容易给孩子带来不良影响。在焦虑的情况下，妈妈容易将孩子的行为上纲上线。比如，琪琪妈妈在看到琪琪拿回了小妹妹的拇指娃娃后，便认为孩子的行为是偷窃，并由此联想了很多严重后果。最后，不但恐吓了孩子，还狠狠地揍了孩子。妈妈的这一行为，孩子有可能不敢再拿别人的东西了，但是，伴随产生的，却可能是心理阴影——我是坏孩子，警察会来抓我。其实，对于一个五六岁的孩子来讲，他们的道德标准和社会规范，都还尚未形成，所以拿成人的道德标准去衡量孩子是不妥当的。
弄清孩子犯错背后的原因。父母太严厉、太忽视孩子的需求，或者是家庭成员中，有人出现过类似的行为，或者孩子在模仿某个伙伴的行为……这些都可能成为导致孩子出现不经允许拿别人物品的习惯。父母在告诉孩子这是错误行为的同时，也要去弄清楚孩子的行为背后的原因，才能对症下药。
引导孩子换位思考。比如可以问问孩子：“我们想一想，如果妹妹发现她的拇指娃娃不见会怎么样？”“如果妹妹不经过你同意，拿走了你最喜欢的洋娃娃你会怎么样？”“我们不可以未经允许拿别人的东西，就像别人没有经过你同意不可以拿走你的东西一样！”这样的引导，会让孩子学会换位思考，从而学会社会规则。
支持孩子学会负责任。当孩子意识到自己的问题时，可以跟孩子一起讨论如何去解决问题，纠正自己的行为。比如，妈妈可以跟孩子角色扮演归还玩具的过程，一起说说扮演的感受。妈妈和孩子可以相互互换角色，妈妈可以告诉孩子扮演时的真实感受，比如，“我刚开始道歉的时候，有点害怕，有点担心。担心妹妹不理我，担心别人不会再喜欢我。”“你把玩具还给我，我觉得自己的玩具回来了，很开心。”“我觉得你能够道歉，真的很勇敢。”这样，孩子会知道自己的所有感受都是正常的，都是可以被接受的。道歉并没有自己想象的那样可怕和没有面子，反而会让人觉得勇敢。
此外，妈妈可以陪孩子一起再去一次妹妹家，归还妹妹的玩具。在整个过程中，这对于孩子来说，是需要很大的勇气的。因此，在整个过程中，需要父母充满爱意的支持、陪伴和鼓励。
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