书法教案竖（共9篇）
竖弯钩的书写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领。
2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。二、新授：
（一）讲解“竖弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解： 详细讲解：
每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。竖弯钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
《悬针竖》教学设计
教学内容：
悬针竖及
十、干的书写。教材简析：
小学阶段的写字教学属于书法启蒙教育，本节课立足于美育，把写字延伸到书法意义上的写字，侧重字形的技法训练，同时又结合识字教学，教学中不选用繁体字（或古代碑帖中的异体字），不出现生字。“
十、干”两个字都是独体字，而且结构类型相同。因此，教材把这两个字安排在一起教学。学情分析：
基于一年级学生年龄小，自控能力差、注意力不够集中的特点，针对学生坐姿和握笔姿势不正确，笔画笔顺不规范的现状。在教学中，我想方设法激发学生写字的兴趣,采用灵活多样的教学手段，力求提升学生写字的技能。教学目标：
1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：
悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领 教学难点：
悬针竖竖的运笔过程及
十、干的书写 教学准备：
教学课件及写字用具 教学流程：
一、创设情景，激发写字兴趣。1.观看故事《王羲之吃墨》 2.问题：你看懂了什么？
小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？ 3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二、教学演示，在观察中感受美。1.悬针竖的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）〈2〉教师小结。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）2.写悬针竖。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。师示范写（学生同老师一起书空）〈2〉教师在田字格中示范。〈3〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）
〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。〈5〉自评，展示。再练习。
小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。三.、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。
①.出示要描写的字：十
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）④.学生练习。（老师巡视指导）⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。课间休息：写字操 2.“干”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。〈2〉师范写粉笔，生同时书空。〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。
四、教学总结。
1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？
2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！
板书设计：
《除法竖式的认识》是二年级下册第六单元的教学内容，是学生学习有余数除法的开始，本节课是有余数除法的第二课时，因此我想让学生在具体的情景中，理解除法竖式的意义，知道除法竖式各部分的名称，培养学生的动手能力以及发现问题、提出问题、解决问题的能力，《除法竖式的认识》教学反思。
我在设计教案时，把教学重点确定为掌握除法竖式的写法及除法竖式的计算方法，我安排了这样几个层次教学：
一、通过复习引入，有12根小棒，每四根分一组可分几组？我们怎样解决这个问题？(1)摆小棒。（2） 画一画，圈一圈。怎样列式？还可以列竖式计算。导入新课。
二、新授部分。除法竖式该按怎样的顺序写？为什么要这样写？在教除法竖式的认识备课时，我一直在思考这个问题，我和我们学校的数学老师探讨，上网查询，说法各异。我觉得除法竖式的格式与加法、减法和乘法都不一样，学习起来有一定难度。因此怎样让学生自然的记住除法竖式的顺序。课堂上我创设了一个情景，学生学习效果很好。
根据学生写的除法竖式对比的`写出正确的除法竖式，“厂”是竖式的除号，好像“厂房”的“厂”字，教学反思《除法竖式的认识》教学反思》。被除数住在房子里面，除数住在窗口，表示把总数进行平均分。商住在房顶，要和被除数的个位对齐，把分得的结果就写在横线的上面，这条横线和加减法的横线一样也相当于等号的意思。
接着我又追问：商写在什么地方？它表示什么?（让学生观察摆小棒，分掉多少根？12根写在竖式被除数的下面.再观察分掉12跟后还剩下多少根？在竖式上我们能不能看出剩下多少根？剩下的写在竖式的什么地方）完成了竖式再介绍各部分名称，每个数的表示意义。
通过这节课也让我明白了在以后的教学过程中，教师对教学的难易程度要有预见性，对于学生不容易接受的难点要事先设计更可行更有效的教学方式，这样才能教的轻松，学生也学得轻松，从而起到事半功倍的教学效果。
三、练习部分，我设计将后面的练习作为一系列的闯关题出现，以激发学生学习的兴趣，使其能在高层次上积极思维，不断闪要智慧的光芒。当学生得出结论的时候，我总要问他们还有没有其他的意见和想法，鼓励学生敢于发表自己独特的见解，促进学生新观点、新方法、新创意的生成。
结束了除法竖式的认识的教学后，我觉得自己在这节课上把握得较好的几个地方就是前面新授的部分让学生自己试着写出除法竖式，讲解得比较到位和详细，学生基本上都掌握了这种方法；还有就是除法竖式中每一部分表示的意义，加深了学生对除法竖式的理解。我也同时认识到自己教学过程中的几点不足：
一是临场应变能力应当加强，要做到心中有数。即使是自己为了某些外在的原因要赶进度，也要力求自己授课语言的准确性！如果出现了口误的地方，应当及时的改正。
另外应当注意再多听听孩子的声音，了解他们的想法，不管是正确的还是错误的，然后从这中间去找解决如何更好的传授知识的问题。
9、竖折折钩、横折折折钩的写法
教学目标：
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1、师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：亏
写
马
乃
杨
秀
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
鸟
张
5、比一比，改一改
五年级第二学期
二槐斋
布置匀称之一 教学要求：
使学生了解掌握布置匀称这一规律，明白布白均称，整齐平正的道理。通过例字练习，学会举一反三的应用方法。重点难点：
布白匀称在结字中的具体运用。教学过程： 组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。复习检查：
复习基本笔画的不同形态，并以此导入新课。板书课题。讲授新课：
教师讲解课题的意义。出示例字：
言
革
家
京
例字分析要掌握重点，突破难点。A)言、革：
横竖安排及上下布置要匀称。B)家、京：
撇捺或左右点的安排，距离匀称。C)言、革、京：
取中结构，应使其笔画和空白左右相称。D)家：
不是左右完全对称，也要以撇收捺放求均衡。总结规律，举一反三。学生习字：
教师巡视指导。课堂小结：
作业展评。
布置匀称之二 教学目的：
使学生了解掌握在整齐平正的基础上变化笔画，突出主笔的规律，并能应用于实践。重点难点：
主笔的确定及突出朱笔的方法。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生用具，检查学生的坐势和执笔方法。二．复习检查：
复习上节课的书写内容的要求，作用及应用，并以此导入新课，板书课题。讲授新课：
讲解突出主笔的作用。
通过例字板演说明突出主笔的审美效果。例字分析：] A）百，年，香：
左右以中心轴相对称，但不是绝对平均，书写时有侧重，左收右放。B）成：
右部长钩外展，右下角沉长。C）如，“香”：
首笔平撇，撇捺左右长伸占空。“禾”横不宜长，因为已有伸展的笔画，应揖让。“日”上开下合，末笔的中点对正中竖。D）如“年”：
首撇直而短小，收笔向右。前两笔不宜长，位置上提；末横俯横最长，中竖是主笔宜稳重，直而长伸。整个字横细竖粗。
4．总结常用突出主笔的种类和方法。掌握重点，突破难点。学生练习：
教师示范，学生练习。
教师巡回指导。课堂小结：
总结这两节课的主要内容，展评学生课堂作业，找出不足，指导练习方法。
搭配均衡之一 教学要求：
使学生了解并掌握均衡的原理，学会调整重心的方法。重点难点：
均衡原理与中心的调整。教学过程： 组织教学：
检查学生学习用具，坐势和执笔方法。复习检查：
复习“布置匀称”的要求，作用和方法。检查作业。导入新课。讲授新课：
以“杆称”为例说明均衡原理及调整重心的方法。
从理解题意入手，说明视觉重心与实际重心的误差从而加深对均衡概念的理解。出示例字：
重
业
冬
左 分析例字，突破难点。如：重
多横，布白要均匀，横的长短要错落，俯仰力变化多姿，起笔收笔稍幼不同，中竖居中„„ 如：业
左右笔画相对应，应注意书写相应笔画的起笔位置左低右高。点与撇错落呼应。如：冬
首撇宜直，第二撇与第一撇平行，末两点的中心要在同一垂线上。总结规律，掌握重点。学生习字：
教师巡视指导。课堂小结：
课业展评。
搭配均衡之二 教学要求：
通过例字学习，使学生掌握争占容让对调节重心，使字均衡的作用。并能举一反三触类旁通。
重点难点：
不同笔画的争占方向。教学过程： 组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。复习检查：
复习上节课内容，检查学生作业，指出存在的问题，并以此导入新课。讲授新课：
以绘画构图原理讲明平衡的空间视觉效果，使学生对课题有更深一层的认识。出示例字：
展
天
部
仁
结合例字说明争占和容让的关系。例字分析： 部：
左部分应上提，笔画布置匀称，横向左占地步，下留空；右部窄长，纵向伸展，上留空，与左部上下错落呼应，末笔竖长直，向下伸展。展：
头部宜扁而小，撇向左下纵粘，注意收笔的位置和方向，被包部分上紧下送，末三笔舒展轻松，不要拖泥带水。天：
两横长短不同，俯仰各异，撇的起笔稍向左移，捺的起笔在撇中年，与撇开合有序，角度大体相同，横短而收缩，撇捺纵展长伸，多占空。
通过例字分析，总结规律，确定练习方法。掌握重点难点。学生练字：
教师巡视指导。课堂小结：
作业展评。
轻重得宜之一 教学要求：
使学生了解并掌握平衡轻重与突出轻重变化结字中的作用及方法。重点难点：
突出轻重变化的方法。教学过程：
（一）组织教学：
检查学生学习用具，检查学生坐势和执笔方法。
（二）复习检查：
复习“均衡”的目的和方法，并以此导入新课。
（三）讲授新课：
1． 教师讲解课题意义。
2． 举例说明“左收右放”，“上紧下松”是调节轻重，产生视觉均衡的最佳效果。3． 出示例字：
我之
朋
同
4． 通过例字分析，突破难点： 我：
左部紧缩，笔笔向左伸出。首撇较短平，位置稍靠下移给右部戈钩留空。“提”起笔向左占空，穿过竖钩后出锋要短。右部壁画放开，戈钩高下长出，末点向右移占空，宜重。之：
横折撇，距离稍近，留空少；平捺收笔与上部的折笔距离稍远，留空大。折后撇与捺可连成一笔，捺行笔过折后再重按平出，右下角沉长，多占空。朋：
左右同形，左收右放。
同：
四竖两两相对，向背蕴含其中。5． 总结规律，掌握本课重点。四．学生习字：
教师巡回指导。五．课堂小结：
展评。
轻重得宜之二 教学要求：
学习并掌握汉字中宫与外八宫的关系，明确轻重得宜的规律，平能以此指导书写，用于实际。
教学重点难点：
先紧后松的运用和中宫紧密的方法。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。二． 复习检查：
复习上堂课的学习内容。检查啊作业中存在的问题，平以此导入新课。三． 讲授新课：
1． 教师进一步地深挖课题内含，平举例说明中宫和外八宫之间的关系。2． 出示例字：
水
衣
得
明
3． 通过例字分析说明“先紧后松”在平衡轻重中的作用与产生的视觉效果。水——
靠近中心或指向中心的笔画位置要紧凑，在外围的笔画起笔收笔要舒展。而且从起笔收笔的方向，用笔的轻重，行笔的曲直都应有所变化。衣——
整个重心向上提，上紧下松，笔势的开合，收放适当变化。长撇、竖提的起笔位置根据上点的位置依次向左移。捺在撇中起笔，徐开其势，稳重长出平收笔，撇轻捺重。
明——
左偏旁短小宜上提。除“日”上提外，“月”中小横也上提，因“明”字左右结构的两侧均有直竖，所以要向中心靠拢，宜窄不宜宽。注意左竖短，右竖长。
4． 总结规律，掌握重点，突破难点。四． 学生习字：
教师巡回指导。
五． 课堂小结：
学生课业展评。
疏密匀停之一 教学要求：
通过例字学习，使学生熟悉并掌握疏密匀停中穿插避让，争占容让的结字方法。教学重点难点：
穿插避让，争占容让之间的关系。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。
二． 复习检查：
复习并检查学生对已学知识的掌握情况，结合作业抽查导入新课。
三． 讲授新课：
1． 教师讲解题义，使学生了解课题的含义。2． 讲授“穿插避让”，“争占容让”的关系。3． 出示例字：
手
吏
跳
激
4． 分析例字。通过例字的分析了解重点，突破难点。手——
上密下疏。弯钩起笔与挑钩前的顿笔位置要在同一垂线上。
跳——
左偏旁宜紧凑，让右。右部笔画向左部争占，选好空挡，穿插位置，密而不挤，最后仰钩高下而长出，向上挑出。
激——
三部分横向排列，占空比例不同。左边窄，中间与右边略宽，比例！1：2，中部笔画紧密，略上提，左右两部分壁画开张舒朗。注意整个字的各笔画选好位置，争占穿插。
5． 总结规律，指导书写。四． 学生习字：
教师巡视指导。五． 课堂小结：
展评。
疏密匀停之二 教学要求：
学习并掌握疏密匀停中收放，错落变化的规律，达到书写首尾呼应的要求。教学重点难点：
错落变化，首尾呼应。
教学过程：
一． 组织教学：
检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。二． 复习检查：
检查学生对结字规律的掌握情况，针对学生作业中存在的问题做一简要的总结，并以此导入新课。三． 新授：
1． 教师进一步阐述结字规律的种类及其变化，使学生对写好汉字的方法有一个初步的认识，引导学生总结归纳称呼书写特征。2． 出示例字：
事
屋
彩
集
3． 结合例字分析，告诉学生写字的规律是多种多样的，但其目的只有一个，就是使字写得美观舒适，自然得体，富有节奏音韵之美。事——
多横连续，长短错落，间隔匀称，风格统一，上紧下松。
屋——
左右错落，首尾呼应，布白均匀，底横长出。彩——
末撇向左曲抱。左边较紧凑，有右部略疏。集——
上密下疏，底部“木”字撇捺向左右伸展。
4． 启发学生认识汉字书写规律都是人们为了把字写得更好而总结出来的，引导学生继续探索。四． 学生习字：
教师巡回指导。五． 课堂小结。
上占、下占、中占、匀画 教学要求：
使学生了解掌握上占、下占、中占、匀画的结构，以及结构比例。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生的学习用具，稳定课堂情绪。
二． 复习检查：
检查复习基本的书写方法，导入新课。
三． 讲授新课：
1． 出示例字：
雷
表
骨
置 2． 讲解分析：
A)雷——
教学目标：
1．指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2．学写“尤”“无”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
3．通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。4．培养学生良好的书写习惯和学习习惯。教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。教学时间：一课时 教学过程：
一、欣赏佳作,激发兴趣： 学生在音乐声中欣赏书法作品。
咦，这儿还空着呢，它可是为咱们班的小朋友准备的，想不想把你的作业贴在这儿？只要你认真学，你的作业一定能选上的。有没有信心？
二、学写竖弯钩： 1．揭题，理解所学内容。
好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩。
2．通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法。
师：小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又像一个个银色的鱼钩）那要写好竖弯钩要注意什么呢？
写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。师：写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。
师：“一顿”它告诉我们起笔时要——生答。二弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）
师：“三回四上钩”告诉我们写钩前要——（指名回答）
师：那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗？你们知道成龙吗？他的拳脚功夫可了不得。请大家跟着老师做个徒手操。“请你举起左右手，左手向上举，右手先收回再向上，比比哪个有力量？”生： “我右手的力量大！。”
师： “那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？” 生“我知道！这个钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气大，写出来的笔画也就有力量！”师：是啊，先回再写出的钩就有力量。小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上（出示）。
竖弯钩的写法明白了吗？
3．师范写（伸出小手跟老师一起写）。
师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，回锋向上钩出。
请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“头正肩平腰直足安”。
师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩写三遍。
作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导。
你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。
三、学写“儿”字。
师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩旁加这样的一撇，就是“儿”字。点课件出示“儿”。
漂亮吗？师：写好竖弯钩，再摆放好撇的位置，写出的“儿”字就漂亮了。师：请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说？（用教棒指）
师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。
请小朋友们像老师这样把儿字认真地写三遍。师提醒学生坐姿。师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？作业展示。
师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。
四、学写“无”
师：写好了“儿”字，再来写“无”。小朋友们看老师写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。
请小朋友们像老师这样把“无”写三遍。师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生。
写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。
展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）
五、让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。
师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。(生选写)师选字上墙。师：这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要给他打上5颗星，我把它贴到展示栏中。还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗?）
五、课堂延伸、总结下课
教学目标：
1、认识横折弯钩的书写方法，学会书写带有横折弯钩的字。
2、通过教师示范书写，引导学生在书写练习中重点巩固毛笔转笔的笔法。
3、培养学生学会观察笔画的特点，学会观察字的结构，提高观察能力。
4、引导学生感受书法的丰富内涵和无穷魅力。教学重点：横折弯钩的书写方法。教学难点：横折弯钩的具体运用。教学过程：
一、猜一猜，引入课题。
1、板书“
九、瓦、乞”，猜一猜，今天我们要学什么笔画？
2、交流、说说你是怎么猜到的。
3、今天我们就来学习书写横折弯钩，以及带有横折弯钩的字。板书课题：横折弯钩
二、学写横折弯钩
（一）观察笔画的特点
1、书写笔画横折弯钩，说一说，你发现这个笔画有什么特点？
2、交流。
3、总结：短横短而粗，略向上倾斜；竖弯钩起笔粗，越来越细；底下的横向笔画长，平中带弧弯，越来越粗，钩有尖。
（二）示范书写笔画，观察笔法。
1、范写笔画：逆锋起笔，略上扬；转弯处提笔，顿笔，左下转笔，越来越细；弯处转笔，作竖弯状，越来越粗，到作钩处略顿，向上提笔钩出，空中回锋收笔。
2、说说写法，练习书空。
（三）小组内示范书写，学生练习书写笔画，随机指导。
（四）交流展示，点评。
三、学写带有横折弯钩的字
1、板书：
九、瓦、乞
2、按笔画读字
3、说说结构特点，要提醒大家注意什么？
4、示范书写
5、学生练习书写“
九、瓦、乞”
6、交流展示，共评。
四、欣赏欧体字中带有横折弯钩的字
五、作业：练习书写带有横折弯钩的字
楷书直点、平点、长点的写法
教学目标：
1、认识直点、平点、长点的书写方法，学会书写带有直点、平点、长点的字。
2、通过教师示范书写，引导学生在书写练习中重点巩固毛笔的顿笔、收笔的笔法。
3、通过观察，能够区分直点、平点、长点的不同特点、不同写法，在观察中提高观察能力。
4、引导学生感受书法的丰富内涵和无穷魅力。教学重点：直点、平点、长点的区分和书写方法 教学难点：直点、平点、长点的运用 教学过程：
一、引入
1、板书“宇、社、不”，发现了么，它们都有一个共同的笔画，那就是——点。
2、仔细看，这几个点长得是否一样？
3、这几个点是姐妹，可是长得却不一样，名字也不同，分别叫“直点、平点、长点”（板书课题：直点、平点、长点），这节课我们就来学写这几个不同的点，并练习书写带有这个点的字。
二、学写“直点、平点、长点”
（一）观察笔画的特点与不同
1、书写笔画直点、平点、长点，说说它们有什么特点或不同？
2、交流
3、总结：直点方向向下，平点类似短横，比较平，长点方向是向右下方；直点先粗再细，平点粗细变化不大，长点细长，先细再粗。
（二）示范书写笔画，观察笔法
1、范写笔画直点：起笔如竖画的起笔，逆锋起笔、顿笔，向下越来越细，空中向上收笔。
2、范写笔画平点：露锋起笔，向右略上扬，越来越粗，顿笔，回锋收笔。
3、范写笔画长点：露锋起笔，向右下方中锋行笔、顿笔，回锋收笔。
4、说说写法，书空。
（三）小组内示范书写，学生练习书写笔画，随机指导。
1、坐姿指导:头——正；肩——平；背——挺；足——安；肘——悬
2、组内范写，练习书写，随机指导。
（四）交流展示，点评
三、练习书写带有“直点、平点、长点”的字
1、书写“宇、交、斗、社、不、饮”
2、按笔画读字
3、说说你要提醒大家注意什么？
4、教师范写
5、任选三个字进行练习。
6、交流展示
7、点评。
四、欣赏带有直点、平点、长点的古字
五、作业：练习带有直点、平点、长点的楷体字。
楷书垂点、左右点的书写
教学目标：
1、认识垂点、左右点的书写方法，学会书写带有垂点、左右点的字。
2、通过教师示范书写，引导学生在书写练习中重点巩固毛笔的顿笔、收笔的笔法，能够注意左右点笔画走势的流畅。
3、通过观察，能够区分垂点、左右点的不同特点、不同写法，在观察中提高观察能力。
4、引导学生感受书法的丰富内涵和无穷魅力。教学重点：垂点、左右点的区分和书写方法
教学难点：左右点笔画的走势，垂点，左右点笔画的具体运用。教学过程：
一、复习引入
1、上节课我们认识了点家族中的三姐妹，它们是——直点、平点、长点，自己练习写一遍。
2、交流展示，并共评。
3、这节课我们继续认识点家族中的兄弟姐妹。它们是“垂点、左右点”，（板书课题：垂点、左右点）
二、学写垂点、左右点
（一）观察垂点笔画特点
1、书写笔画垂点，说说它有什么特点？
2、交流。
3小结：向下略向左，先细再粗。
（二）书写笔画垂点，观察笔法
1、范写笔画垂点：露锋入笔，由左向右顿笔，回锋收笔。
2、说说老师是怎么写的？
3、书空
（三）学生练习，随机指导。
（四）展示，共评
三、学写带有垂点的字
1、你知道那些字带有这个垂点吗？
2、范写“忙、宝”
3、学生练习书写
4、交流展示，点评
四、学写左右点
（一）观察左右点的笔画特点
1、书写左右点，说说左右点与垂点有什么不同或相同点？
2、交流
3、总结：垂点向下多一些，左点向左下方。左点的收笔，与右点的入笔有连贯性。它们都是露锋入笔。
（二）示范书写，观察左右点的笔法
1、左点:露锋入笔，左下方顿笔，回锋收笔时，笔锋朝向右点入笔处。右点：露锋入笔，右下方顿笔，回锋收笔，要和左点相互呼应。
2、说说写法。
3、书空，重点感受左右点的相互呼应。
（三）练习书写，随机指导
（四）交流展示
五、练习书写带有左右点的字
1、范写“示、东”
2、练习书写“示、东”
3、交流展示
六、欣赏带有左右点的欧体字
七、作业：练习书写带有垂点、左右点的字
相向点、相背点的书写
教学目标：
1、认识相向点、相背点的写法，学会书写带有相向点、相背点的字。
2、通过教师示范书写，重点练习相互呼应笔画的笔法。
3、能够观察辨别相向点、相背点的笔画特点，在学习中学会观察。
4、引导学生感受书法的丰富内涵和无穷魅力。教学重点：相向点、相背点的区分和写法
教学难点：练习相互呼应的笔法，相向点、相背点的具体运用 教学过程：
一、引入
1、板书“平、其、关、兵、当、共”，老师写的这些字中，有我们今天要学的笔画，你知道是什么吗？
2、它们就是相向点和相背点，你能分出哪些字中带有的是相向点，哪些字中带有相背点吗？
3、上开下合的是相向点，上合下开的是相背点。（板书课题）
二、学写相向点、相背点
（一）观察笔画特点，区分不同之处
1、看老师书写相向点、相背点，说说它们有什么特点？
2、交流。
3、总结：相向点是一个右点、一个短撇，相背点是一个短撇，再一个右点。它们都要互相顾盼。
（二）示范书写，观察笔法
1、示范相向点：右点露锋起笔，右下顿笔，回锋收笔，收笔朝向短撇起笔处；短撇逆锋起笔，右下顿笔，左下转笔，越来越轻，空中收笔。
2、示范相背点：短撇逆锋起笔，右下顿笔，左下转笔，越来越轻，空中收笔，朝向右点入笔处；右点露锋起笔，右下顿笔，回锋收笔。
3、说说老师是怎么写的？
4、书空
（三）练习笔画，组内示范书写，随机指导
（四）交流展示，共评
三、学写带有“相向点、相背点”的字
1、示范书写“平、共”。
2、按笔画读字
3、说说要注意什么？
4、练习书写
5、交流、展示、互评
四、欣赏带有相向点、相背点的古字
五、作业：练习书写带有相向点、相背点的楷体字
两点水、三点水的写法
教学目标：
1、认识两点水和三点水的书写方法，学会书写带有两点水和三点水的字。
2、通过教师示范书写，引导学生在书写练习中注意上下呼应、形断意连。
3、培养学生学会观察笔画的特点，学会观察字的结构，提高观察能力。
4、引导学生感受书法的丰富内涵和无穷魅力。教学重点：两点水和三点水的书写方法。
教学难点：在书写练习中注意上下呼应、形断意连。教学过程：
一、复习
1、复习写字的姿势以及握笔姿势。
2、复习握笔的姿势
3、复习相向点和向背点的写法
二、教学两点水和三点水的写法
1、学生仔细观察，自主发现
2、教师示范：
3、思考：两点水上下两笔是否在一条直线上？ 三点水上中下三笔是否也在同一条直线上？ 师小结：
两点水：上下两点在同一垂直线上，由侧点和提点组成，要上下呼应。三点水：首点偏右，次点稍左，末挑起，三点之间要形断意连。
4、学生练习书写这两个偏旁
5、说说有这两个偏旁的字。
6、学生练习书写：冻、习、冬、汉、河、海。
三、评议，交流
四点底、开三点的写法
教学目标：
1、认识四点底、开三点的书写方法，学会书写带有四点底、开三点的字。
2、通过教师示范书写，引导学生在书写练习中重点巩固毛笔的顿笔、收笔的笔法。
3、通过观察，能够区分四点底、开三点的不同特点、不同写法，在观察中提高观察能力。
4、引导学生感受书法的丰富内涵和无穷魅力。教学重点：四点底、开三点的区分和书写方法 教学难点：四点底、开三点的运用 教学过程：
一、导入新课
1． 请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2． 今天呀我们学习“四点底、开三点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3． 板书课题
4． 现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学写“四点底、开三点”
（一）观察笔画的特点与不同
1、书写笔画四点底、开三点，说说它们有什么特点或不同？
2、交流
3、总结：
四点底：左右两点稍大，左点为垂点，右点为侧点，上合下开；中间两点略小，均作侧点。
开三点：左右点为垂点，中、右两点作侧点并且靠拢。
（二）示范书写笔画，观察笔法
1、老师范写，学生观察。
2、说说写法，书空。
（三）小组内示范书写，学生练习书写笔画，随机指导。
（四）交流展示，点评
三、练习书写“四点底、开三点”的字。
1、按笔画读字
2、说说你要提醒大家注意什么？
3、教师范写
4、任选三个字进行练习。
5、交流展示
6、点评。
四、作业：练习带有四点底、开三点的楷体字。
合三点、两对点的书写
教学目标：
1、认识合三点、两对点的书写方法，学会书写带有合三点、两对点的字。
2、通过教师示范书写，引导学生在书写练习中重点巩固毛笔的顿笔、收笔的笔法，能够注意左右点笔画的相互呼应。
3、通过观察，能够区分合三点、两对点的不同特点、不同写法，在观察中提高观察能力。
4、引导学生感受书法的丰富内涵和无穷魅力。教学重点：合三点、两对点的区分和书写方法 教学难点：合三点、两对点笔画的具体运用。教学过程：
一、复习引入
1、上节课我们认识了开三点、四点底。书写时要注意什么？
2、交流展示，并点评。
3、这节课我们来学习合三点、两对点的书写方法（板书课题：合三点、两对点的书写方法）
二、学写合三点、两对点
（一）观察笔画特点
1、书写合三点、两对点的笔画，说说它有什么特点？
2、交流。3小结：
合三点：上开下合，中点稍高，要相互呼应 两对点：四点聚向中间，要互相呼应
（二）书写笔画，观察笔法
1、范写笔画：露锋入笔，由左向右顿笔，回锋收笔。
2、说说老师是怎么写的？
3、书空
（三）学生练习，随机指导。
三、作业：练习书写带有合三点、两对点的字
单人旁、双人旁的书写
教学目标：
1、认识单人旁、双人旁的写法，学会书写带有单人旁、双人旁的字。
2、通过教师示范书写，重点练习单人旁、双人旁的笔法。
3、能够观察辨别单人旁、双人旁的笔画特点，在学习中学会观察。
4、引导学生感受书法的丰富内涵和无穷魅力。教学重点：单人旁、双人旁的区分和写法 教学难点：练习单人旁、双人旁的具体运用 教学过程：
1、观察今天要写的字：仁、他、伟、行、得、徐。有什么共同点？（左窄右宽）
2、学些单人旁、双人旁
单人旁：竖的起笔处在撇的中心。右边笔画多，单人旁就窄长些；右边笔画少，单人旁就宽展些。
双人旁：首撇平而直，次撇曲而长，起笔对准上撇中部。
3、师范写“仁”字。
撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“二”比左边稍长。“二”字比左边单人旁宽一些。写“仁”字（4个）
4、写 “行”字。左窄右宽，右边第二横稍长。两学生上黑板写，同学评议，全班练。
5、自己观察，写后面4个字。
教学目标：明白写好钢笔字的重要意义，掌握正握的写字姿势，握笔姿势。
教学重难点：掌握正确的写字、握笔姿势。教学课时：1课时
一、导入
小朋友们，新的学期已经开始了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先要摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、正确的写字姿势的要求
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳，三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、正确的握笔姿势的要求
三指执笔，五指并用。
教师示范，纠正
2、基本笔画 横 竖
教学目标：通过讲解正楷的笔画名称及写法，让学生掌握基本笔画的书写。
教学重难点：基本笔画的书写 教学课时：2课时
一、导入
汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比 房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
4、学生练习书写横，师行间巡视辅导。
（二）讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：
4、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
5、学生练习书写横，师行间巡视辅导。
3、基本笔画
撇 捺
教学目标：通过讲解正楷的笔画名称及写法，让学生掌握基本笔画的书写。
教学重难点：基本笔画的书写 教学课时：2课时
（一）讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：
4、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
5、学生练习书写横，师行间巡视辅导。（（二）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：
4、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
5、学生练习书写横，师行间巡视辅导。
4、部首写法
单人旁
教学目标：
1、掌握单人旁笔画的运笔方法及结构特点。
2、通过观察单人旁的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学重难点：单人旁的运笔、结构及含有这些偏旁的字的书写要领。教学课时：1课时
一、导入新课，揭示目标
师：（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）上节课我们学习了折、钩、点、挑，本节课我们开始学习单人旁的写法。
（出示“单人旁”的行笔示意图。）
二、自学指导
师：为了让大家顺利完成学习目标，请看本节课的自学指导（投影）： 请同学们认真学习自学指导，10分钟后，看谁能正确回答。1.观察比较偏旁在形态上的特点，归纳特征。2．掌握偏旁的起笔、行笔、收笔方法及结构特点。3.书写偏旁，体会书写技巧。
三、生自学，师巡视
四、后教
1、偏旁的认识。
〈1〉出示偏旁让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？ 〈2〉教师小结并板书。
在左右结构的字中，左偏旁在字的左边。此类字，字的右部为主，左偏旁为次，大多成向右倾斜、与右部相呼应之势。竖画长度不变，而横画相应较短。
2、书写单人旁。
〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察偏旁在写法上的特点。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？ 〈2〉学生观察后领会书写的要领。
单人旁：形窄长；短撇厚重圆浑；竖画较轻，与短撇中间相连，并与撇首起笔处对正。〈3〉学生试写两遍。
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
5、部首写法
提手旁
教学目标：
1、掌握提手旁笔画的运笔方法及结构特点。
2、通过观察提手旁的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学重难点：提手旁的运笔、结构及含有这些偏旁的字的书写要领。教学课时：1课时
一、导入新课，揭示目标
师：（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学习提手旁的写法。（出示“提手旁”的行笔示意图。）
二、自学指导
师：为了让大家顺利完成学习目标，请看本节课的自学指导（投影）： 请同学们认真学习自学指导，10分钟后，看谁能正确回答。1.观察比较单人旁、提手旁两种偏旁在形态上的异同，归纳特征。2．掌握两种偏旁的起笔、行笔、收笔方法及结构特点。3.书写两种偏旁，体会书写技巧。
三、生自学，师巡视
四、后教
1、两种偏旁的认识。
〈1〉出示两种偏旁让学生仔细观察它们的外形。
提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察比较四种偏旁在形态上的异同）〈2〉教师小结并板书。
在左右结构的字中，左偏旁在字的左边。此类字，字的右部为主，左偏旁为次，大多成向右倾斜、与右部相呼应之势。竖画长度不变，而横画相应较短。
2、书写提手旁。
〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察两种偏旁在写法上的异同。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？ 〈2〉学生观察后领会书写的要领。
提手旁：形窄长；横缩短，竖钩长，直中带弯，微向右倾；挑画与竖钩中间相交，斜向右上。〈3〉学生试写两遍。
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
6、部首写法
竖心旁 竹字头
教学目标：
1、掌握竖心旁、竹字头两种笔画的运笔方法及结构特点。
2、通过观察竖心旁、竹字头的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学重难点：竖心旁、竹字头的运笔、结构及含有这些偏旁的字的书写要领。教学课时：2课时
一、导入新课，揭示目标
师：（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）上节课我们学习了单人旁、提手旁的写法，本节课我们开始学习竖心旁、竹字头的写法。
（出示“竖心旁、竹字头”的行笔示意图。）
二、自学指导
师：为了让大家顺利完成学习目标，请看本节课的自学指导（投影）： 请同学们认真学习自学指导，10分钟后，看谁能正确回答。1.观察比较两种偏旁在形态上的异同，归纳特征。2．掌握两种偏旁的起笔、行笔、收笔方法及结构特点。3.书写两种偏旁，体会书写技巧。
三、生自学，师巡视
四、后教
1、两种偏旁的认识。
〈1〉出示两种偏旁让学生仔细观察它们的外形。
提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察比较两种偏旁在形态上的异同）〈2〉教师小结并板书。
2、书写竖心旁、竹字头。
〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察两种偏旁在写法上的异同。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？ 〈2〉学生观察后领会书写的要领。
竖心旁：书写时应先写两点，再写竖。左点较长，形如短竖，在竖的中部偏 上一些；右点靠上，呈俯视中间是垂露竖。竹字头：两撇平行左低右高，两点左小右大。〈3〉学生试写两遍。
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
7、部首写法
心字底
教学目标：
1、掌握心字底笔画的运笔方法及结构特点。
2、通过观察心字底的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学重难点：心字底的运笔、结构及含有这些偏旁的字的书写要领。教学课时：1课时
一、导入新课，揭示目标
师：（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）本节课我们开始学习心字底的写法。（出示“心字底”的行笔示意图。）
二、自学指导
师：为了让大家顺利完成学习目标，请看本节课的自学指导（投影）： 请同学们认真学习自学指导，10分钟后，看谁能正确回答。1.观察比较偏旁在形态上的特点，归纳特征。2．掌握心字底的起笔、行笔、收笔方法及结构特点。3.书写心字底，体会书写技巧。
三、生自学，师巡视
四、后教
1、心字底的认识。
〈1〉出示心字底让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？
〈2〉教师小结并板书。
2、书写心字底。
〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察心字底在写法上的特点。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？ 〈2〉学生观察后领会书写的要领。
心字底：卧钩弯度要小，要匀，三点位置依次左低右高，最后一点在卧钩钩画上方。〈3〉学生试写两遍。
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
8、部首写法
三点水 草字头
教学目标：
1、掌握部首三点水、草字头的写法。
2、正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。教学重点、难点：掌握部首三点水、草字头的写法。教学课时：2课时
一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣
二、学习部首三点水、草字头的写法
1、师边讲解边示范：
三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。草字头：横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。
单人旁： 提手旁： „„
2、学生练习书写部首三点水、草字头。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
9、书法家的故事
教学目标：
1、知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。
2、理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。
3、体会勤学苦练之中要经常开展自己的思考，有所领悟，找到自己的学习方法。
教学重难点：
1、理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。
2、体会勤学苦练之中要经常开展自己的思考，有所领悟，找到自己的学习方法。
教学课时：1课时
一、新课导入：
1、课件展示王羲之和王献之的书法代表作《兰亭集序》和《洛神赋（十三行）》。
师：欣赏完了，请同学们仔细观察这两幅作品，说说看这两幅作品与我们现代人的书写有哪些不同？（指名学生回答。）
2、师：刚才几位同学的观察能力真不错，这两幅作品是现在这样的书法作品已经很少见了，而这两幅作品又因为是我们浙江历史上两位非常有名的书法家的作品，因此它们更加珍贵。今天，我们要来学习
这两位书法家小时候练习书法的故事，他们就是王羲之和王献之。
二、新授：
1、课件出示《十八缸水的“秘诀”》图片故事。
2、师：王献之在写完这十八缸水的过程中体会到了什么道理？
3、师小结：王献之体会到只有不断的苦练，勤奋练字才能把字写好的道理。王羲之之所以能成为书法家是因为他刻苦练习，坚持不懈的结果。
4、师：勤学苦练的道理是否只适用于书法家们呢？ 学生讨论交流。
三、小结：
勤学苦练的道理显然不仅仅只适用于书法家们，任何一个人，不论他做什么，想要获得成功都必须付出辛勤的劳动。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，可见，没有人能够随随便便成功。同学们能基本理解今天上课的内容了，希望课后同学们也能像今天所学的主人公王羲之和王献之一样，做到勤学苦练，有所领悟。
10、复习
教学目标：复习前几周学过的基本笔画，基本部首的书写。教学重难点：具体汉字中，偏旁部首的注意点。教学课时：2课时
一、复习
坐姿，握笔姿势
基本笔画的练写：横竖撇捺
基本部首的练写：单人旁 提手旁 竖心旁 竹字头
心字底
二、练写汉字
什
打
快
笔
志
三、教师示范、指导
四、练写自己的姓名、班级、学校
五、练写作品
《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《梅花》
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
5、比一比，改一改
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性。
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性。
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
① 学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
②开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性，我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区
分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、学生情况
学生基础差,练习的少，尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来 说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
软笔书法教案
第一课时 教学内容：笔法 授课时间：一课时
教学目标：： 知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势 小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。板 书 设 计
执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法 发力法 执笔 课后反思：
通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。
第二课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的： 知识与技能
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程
一、复习上课双姿
二、笔法
1、中锋、偏锋、侧锋
中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
课后反思：
是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整。第三课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：
练习起笔、行笔、收笔
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：
1、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。课后反思：
有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，这是我改进的地方。
第四课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习起笔、行笔、收笔。
2、笔法的综合运用。教学难点：
练习起笔、行笔、收笔
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：
1、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。横的外形：粗 — 细 — 粗 用力感觉：重 — 轻 — 重 速度感觉：慢 — 快 — 慢 课后反思：
班内学生较多，各年级的都有，讲的深了听不懂，更何况所有的同学以前没有接触过毛笔书法，所以上起来很困难。慢慢来吧。第五课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习起笔、行笔、收笔。
2、学习墨法。
教学难点：
练习体会墨法
教学用具：干净的毛笔一支，墨汁，米字格毛边纸 教学过程：
1、墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
2、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）
1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。
2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
四、课后反思
通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。
第六课时
基本笔画练习：（横的写法）时间：1课时 教学目标：
知识与 技能：
1、掌握两种横的写法和用法
2、知道笔画的完成过程；
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：长横和短横的写法
教学难点：
1、顿笔的写法；
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程
一、导入
永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）
1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上 二
三 七
2、说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片 1： 旦 旦 旦
哪个“旦”字好看？为什么？
3、师范写“旦”字，并讲清书写要领 出示规则：长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）
课后反思
由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。就要加强自己的知识学习。另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课了。有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。！
第七课时
基本笔画练习：（横的写法）时间：1课时 教学目标：
知识与 技能：
1、掌握两种横的写法和用法
2、知道笔画的完成过程；
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：长横和短横的写法
教学难点：
1、顿笔的写法；
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程：
一、笔画练习
1、你能再举几个主笔是长横的字吗？ 有人怎样写出示卡片
（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右
2、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
3、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留
意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观
4、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。
5、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
二、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示PPT3 工、亚、天、来（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂
1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）
2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）
3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）
4、教师小结 引申部分
三、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。如：七 也 戈 毛 我
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练写，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）
7、短横的写法（与长横的写法基本相同）
8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
四、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。
五、课堂小结：
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、结束语结束本节课。
第八课时
教学内容：竖的写法 教学目标： 知识与技能
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。
二、写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：
1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。课堂反思：
1、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。
2、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑。
3、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。
第九课时
教学内容：竖的写法 教学目标： 知识与技能
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：
（一）十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）
“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。
（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。小结、回想一下，悬针竖的特点。
（三）学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。
（四）归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。
课后反思
课后，我集中了一些问题。
1、导入讲评时间过长。我将前一节课的作业进行归类，较好的为一类，大概有10多份，但我每一份都进行点评，这样时间过长，应挑选几份典型即可。
2、教师或学生演示后，教师应及时鼓励，激发兴趣。
3、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。
4、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑。
5、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。
第十课时
教学内容：撇的写法 教学目标
知识技能：
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。
教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程：
一、欣赏： 1.书画作品欣赏
师：同学们欣赏了《墨竹》
①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。
师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。
2.小结
师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。
二、墨画游戏：
师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼
2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。）
三、新授
师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。“一笔一画学写字，一生一世做真人”。1.短撇
(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。(2)、教师示范，学生练习。2.短撇的意境
啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。
撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。
师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学范字“牛”“ 千”
“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇(1)、练习近平撇。
(2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)、学生练习。
4.教学范字“仁”“午”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？
(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”
四、缤纷展示
五、评价小结
1、评价
(1)、互动，用五角星评价。
第十一课时
教学内容：瓜子点长点撇点挑点 授课时间：一课时
教学目的： 知识与技能
1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。
3、认识和运用各种点。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法
教学难点：，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程：
一、引入：
同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。
二、呈现，定义： 文：瓜子点（右点）下：长点 半：撇点 洁：挑点
观察不同点在字的位置。（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。）讲解定义：
瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称
挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应
三、练习：
教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价
四、讨论：
教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。高：瓜子点 池：挑点 洋：撇点 织：长点
教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。让学生临摹。
五、总结：
今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？
六、作业
把“下，半，洁，高，洋，只，样，羊”八个字写到田字格本上。每个字写四个。
七、拓展
1、两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。
2、三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。
3、相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。
4、顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。
5、相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。
6、隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。
7、四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。
8、向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。第十二课时
教学内容：横折、竖折。教学目标：
1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：横折、竖折的书写方法。
教学难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。第十三课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：
练习起笔、行笔、收笔
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：
1、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。课后反思：
有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，这是我改进的地方。第十四课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习起笔、行笔、收笔。
2、笔法的综合运用。教学难点：
练习起笔、行笔、收笔
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：
1、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。横的外形：粗 — 细 — 粗 用力感觉：重 — 轻 — 重 速度感觉：慢 — 快 — 慢 课后反思：
班内学生较多，各年级的都有，讲的深了听不懂，更何况所有的同学以前没有接触过毛笔书法，所以上起来很困难。慢慢来吧。
第十五课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习起笔、行笔、收笔。
2、学习墨法。教学难点：
练习体会墨法
教学用具：干净的毛笔一支，墨汁，米字格毛边纸 教学过程：
1、墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
2、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）
1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。
2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
四、课后反思
