离骚2答案

离骚2答案（精选6篇）

离骚2答案 篇1

学习目标

1.诵读课文，理解关键词语，感悟诗歌中表达的情感。2.了解两种浪漫主义的艺术手法：移情和比喻。

3.了解屈原生平，领悟其爱国主义精神和高尚品质，树立正确的人生观和世界观。重点难点

1.诵读课文，理解关键词语，感悟诗歌中表达的情感。2.了解两种浪漫主义的艺术手法：移情和比喻。学习方法 诵读法、讨论法 一．知识链接 1.了解作者

屈原（约前340～约前278），我国最早的大诗人。名平，字原，战国时代楚国人。初辅楚怀王做过左徒、三闾大夫。学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，东联齐国，西抗强秦。后遭到守旧贵族子兰、靳尚等人的谗害而去职。顷襄王时被放逐，长期流浪沅湘流域，比较接近人民生活，对黑暗现实愈益不满。后因楚国的政治更加腐败，首都郢亦为秦兵攻破，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汨罗江而死。所作《离骚》《九章》《九歌》等篇反复陈述其政治主张，揭露统治集团昏庸腐朽、排斥贤能的种种罪行，表现了他对楚国国事的深切忧念和为理想而献身的精神。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录，称它为诗人的自叙传。

2.楚辞及《楚辞》

①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。②总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。

③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。

后人将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。

风骚：风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。现在常指妇女举止轻佻，行为放荡。3.《离骚》

《离骚》是《楚辞》的代表作，共373句，是我国古代最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。前部分追忆往事，表明洁身自好，决不同流合污的高尚品质和九死未悔的坚定信念。后两部分描写诗人对未来道路的探索。

《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。

《离骚》的主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。“离”——遭遇，“骚”—-忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品，本课便是选于其中的20-32节 二．自主学习

1.给下面加点的字注音并解释

修姱（kuā）謇（jiǎn）朝谇（suì）蕙纕（xiāng）揽茝（chǎi）．．．．谣诼（zhuó）偭规矩（miǎn）忳郁邑（tún）侘傺（chà chì）溘死（kè）鸷鸟（zh．．．．．．．ì）攘诟（rǎng gòu）兰皋（gāo）芰荷（jì）岌岌（jí jí）方圜（yuán）延．．．．．．．伫（zhù）．2.指出通假字并解释

偭规矩而改错： 错通“措”，措施 何方圜之能周兮：圜通“圆”，圆凿 忳郁邑余侘傺兮：邑通“悒”，忧愁不安 进不入以离尤夕：离通“罹”，遭受 芳菲菲其弥章： 章通“彰”，明显，显著 3.词类活用（解释词义，判断是哪种活用）(1)谣诼谓余以善淫（动词作名词，淫荡的事）．（2）鸷鸟之不群兮(名词作动词，合群)．（3）屈心而抑志兮（使动用法，使……受委屈，使……受压抑）．．（4）步余马于兰皋兮（使动用法，使……步行）．(5)固前圣之所厚（形容词作动词，着重，推重）．（6）哀民生之多艰（形容词作动词，哀叹，痛惜）．（7）苟余情其信芳（名词作形容词，美好的）．（8）高余冠之岌岌兮（使动用法，使……加高）．4.解释带点的古今异义词

（1）怨灵修之浩荡兮 古义：荒唐，没有准 今义：水势大；形容广阔而壮大 ．．(2)固时俗之工巧兮 古义 ：善于取巧 今义：细致，精巧（多用于工艺品或诗文、．．书画）（3）偭规矩而改错 古义：改变措施 今义：改正错误 ．．（4）宁溘死以流亡兮 古义：随流水而消逝 今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖．．国（5）长余佩之陆离 古义: 修长的样子 今义：形容色彩繁杂 ．．（6）制芰荷以为衣兮 古义：把……当做 今义：认为 ．．（7）謇朝谇而夕替 古义：废弃、贬斥 今义：代替 ．（8）忍尤而攘诟 古义：忍受 今义：排斥，抢 ．5.指出其特殊句式并还原

（1）不吾知其亦已兮 宾语前置句，即“不知吾其亦已兮”

（2）长余佩之陆离 定语后置句，即“长余陆离之佩”

（3）高余冠之岌岌兮 定语后置句，即“高余岌岌之冠兮”

（4）既替余以蕙纕兮 状语后置句，即“既以蕙纕替余兮”

（5）步余马于兰皋兮 状语后置句，即“于兰皋步余马兮”

（6）又申之以揽茝 状语后置句，即“又以揽茝申之” 6.概括这两节诗的大意

第一节：自述受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污。

第二节：表现了作者追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发作者忧国忧民，献身理想的感情。

三．合作探究

1.第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？

明确：诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。这两句承上，形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。“余虽好修姱以羁鞿兮，謇朝谇夕替 ”两句启下。

2.屈原一生“余虽好修姱以鞿羁兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？

明确：小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。

3.屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？

明确：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。

4．本诗语言具有哪些特色？请举例说明

《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，想象瑰丽、奇特，运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，使语言生动形象，节奏鲜明，富有感染力。

首先，大量运用了比喻象征的手法。如：①既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。（“蕙纕”“揽茝” 比喻自己的美德）②怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（“灵修”，神圣，喻指君王。“众女”喻指许多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行）③背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（“绳墨” 喻指准绳、准则）④鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（鸷鸟不群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流合污）⑤进不入以离尤兮，退将复修吾初服。（“初服”比喻原先的志向）⑥制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳洁与美好）

其次，运用了对偶的修辞手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟” “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异。

再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。

四．拓展运用

讨论：屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你赞成这一举动吗？

①观点：可以理解——作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。

②观点：不赞同——屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。

《离骚》检测题

1.下列加点字的注音全对的一项是（）A修姱（kuā）谇（zuì）谣诼（zhuó）揽茝（chǎi）．．．． B溘死（kè）侘傺（chà chì）鸷鸟（zhì）方枘（ruì）．．．．． C芰荷（zhì）偭规矩（miǎn）鞿羁（jī）攘诟（rǎng）．．．． D方圜（huán）杂糅（róu）岌岌（jí）兰皋（gāo）．．．．2.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（）A 怨灵修之浩荡兮 ．．B 伏清白以死直兮 ．． C 吾独穷困乎此时也 ．．D固时俗之工巧兮 ．．3.比较下列句子中加点词的意义与用法，判断正确的一项是（）

①背绳墨以追曲兮 ②长太息以掩涕兮 ③固时俗之工巧兮 ④固前圣之所厚 ．．．． A 两个“以”相同，两个“固”也相同。B两个“以”相同，两个“固”不同。C 两个“以”不同，两个“固”相同。D两个“以”不同，两个“固”也不同。4.从词类活用看，下列各句中加点的字与“长余佩之陆离”中的“长”用法相同的一句是（）A 鸷鸟之不群兮 B 屈心而抑志 ．．C 高余冠之岌岌兮 D 长太息以掩涕兮 ．．5.下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（）A 屈原是战国时期楚国人，我国伟大的爱国主义诗人。他的主要作品收录在西汉刘向编辑的《楚辞》中，《离骚》是他的代表作。B 鲁迅，原名周树人，现代作家，他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。

C 《氓》是一首叙事诗，她以一个女子自述的口吻，讲述了她自己的爱情悲剧，多用比兴手法，充满了浪漫主义色彩。

D 《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫的作品，主人公别里科夫是一个因循守旧、害怕新事物、抗拒新思想的“套中人”形象。6.补写出下列名句的空缺部分。

（1）民生各有所乐兮。虽体解吾犹未变兮，？

（2）高余冠之岌岌兮。芳与泽其杂糅兮。

（3）长太息以掩涕兮。

2013年第2期参考答案 篇2

一、 1. 文章按照“我们有一颗宝贵的心——我们一生就是找心的过程——让我们有一颗好心”这样的思路展开，全文浑然一体。

2. 通过对其他部位功能地位的描写，将其和心进行对比，从而烘托心的宝贵。

3. （1） 人生总会遇到挫折和困难，只有心能给我们指明方向，使我们渡过难关，战胜困难。（2） 心，就是思想，就是人生的意义，人的一生就是在不断地探寻人生意义，追求自我价值，从而使自己活得更有价值。

4. 不同意。首先，做个好人也是一种追求；其次，境界有层次高低之分，而追求如逆水行舟，不进则退，我们放弃对较高层次的追求，则连低层次的追求也无法实现。

二、 1. 展现现场情形，给人如临其境之感；写“一身道袍，气度不凡”以及熟练快捷的动作，造成“不凡”的印象，以便与下文所揭示的骗局形成鲜明的对比，反衬其虚伪。

2. 写另一类“情侣”，更全面展示社会风貌；反衬杨之光、李小娟爱情的美好与坚贞；引起杨、李的反感，进而重新上山，发现锁的秘密，推动情节的发展。

3. 忠于传统的爱情，有美好的追求；厌弃丑陋现象，不与庸俗的情侣为伍；想象丰富，机敏灵活。

4. 杨之光自带一把打得开的铜锁，替换了山顶所卖出的打不开的连心锁；卖锁人卖的锁全能打开，并且当晚就被打开收回了；锁上有人情，锁上见人心，打不开的连心锁未必打不开，打得开的比打不开的更有真情。

三、 1. ①运用了双关的手法，“高等教育”表面指大学等高等学历教育，实际指品德教育；②用“高等教育”为题，引人思考，什么才是真正的高等教育。

2. ①本家哥是一类人的代表，写他便于展示社会风貌和背景；②本家哥自私狭隘，写他可以反衬强的诚实、负责、敬业精神；③是本家哥带着强外出打工的，但强拒绝照顾本家哥，写本家哥便于推动情节发展。

3. 打包带走剩包子时助手的紧张、外商的感动等细节描写，突出强简朴行为的非同一般和感人至深；老板敬酒时“眼里渗出亮亮的液体”，对老板神态的描写，突出了强践行传统美德的人格精神。

4. 强是一位集多种传统美德于一身，由农村走向城市的青年农民形象。他自尊自强；节约简朴；负责正直；宽容善良，以理服人；孝顺朴实，时刻谨记母亲的教育。总之，传统文化与现代文化在强身上很好地融合在一起。

第13页

一、 1. 卑鄙的人靠自己的卑鄙在世上通行无阻，而高尚的人秉持高尚，不向庸俗低头，结果遭受厄运。

2. ①中方对敌人不需讲诚实，只有策略，没有诚信；西方人信仰诚实不讲任何条件，是绝对的。②中方讲不讲诚实要依关系而定，常常在转瞬之间决定讲诚实还是不讲诚实，而西方讲诚实不因关系的改变而改变。③中方不会用隐私权保护自己，诚实的实现无法得到保证；西方用捍卫隐私来保证绝对诚信的现实。

3. ①文章探讨了“我们的诚实很容易丢失”，重点剖析为何容易丢失；②诚实虽然属于基本道德范畴，但是要一直秉持这种原则实则不易；③东西方信仰不同，我们对诚实有误解，而我们自己有时却不以为然，看不到危害。

第14页

一、 1. 不能献身政治，为治理国家效力，就献身医务工作，做个好医生。这句话既点明了林巧稚不关心政治、一心热爱医生工作的独特个性，也赞扬了她在医务上的献身精神。

2. 往日同学大都结婚了，林巧稚入协和读书，入学协和读书8年，5个女生到最后只有3人，这样的对比，突出了林巧稚献身科学、献身医学的可贵品质。许多著名知识分子纷纷入党，林巧稚因为自己是虔诚的基督徒，便觉得“入党恐怕不便”，通过这样的对比，突出了她诚实的个性。

3. ①牺牲精神，为了医学事业，牺牲个人的爱情；②坚守职业道德，与协和同在，与病人同在；③诚实守信，不投机取巧，见风使舵；④敢于接受真理，勇于放弃自我；⑤无私奉献，将积蓄捐给医院；⑥爱国精神，抛弃个人陈见，与祖国同行。

4. ①可以告诫现实中的人们，要尊重个人选择，尊重非党人士；②教育人们，不管政治信仰如何，任何人，都应当爱祖国，爱人民，努力做好自己的本职工作；③教育人们坚守自己的内心，不作政治投机，诚实做人高于一切。

第31-33页

1. 句中第一个寂寞是指周末身边没有朋友而感到孤独寂寞；而最后一个寂寞则是作者因为朋友虽然不在但仍会相互惦记，会回想起曾经的愉快时光；并领悟到真正朋友贵在自然，不用刻意追求，故而虽然寂寞，但友情温暖人心，令人享受。

2. 这句话的含义是说当前的学校教育一味强调如何追求卓越，绝地反攻，追求出人头地；而不能给予学生如何面对失败的勇敢和智慧。这是片面的、残缺的教育。表达了作者对这种功利教育的批判。

第34-36页

1. （1） 畅销书机制不成熟，动漫产业不发达，使大众文化消费者纷纷涌向网络文学；（2） 文化政策管理相对宽松，使“非主流”的“网络一代”的价值观上倾向的“出位”的内容得以存身；（3） 主流文学的生产机制出现了缺乏可持续性发展的严重危机，而网络文学借助网络新媒介形式，生成了新文学的生产机制，拥有了庞大的作者、读者队伍。

第37-39页

1. 第①段总摄下文，以下②③④段各从一个方面谈到了“生命法则”：一次性的永恒、信任和平静。

2. 一个人要学好须攀登从善之山。

第40-42页

1. ①嘴巴既可用吃饭，又不闹事生非；②嘴巴成了不发炎的盲肠；③讽刺嘴巴专发有声无义的语言。

2. ①中国人要“面子”是好事情；②中国人要“面子”有时变成了“不要脸”；③讽刺今之君子用“不要脸”的手段来取得所谓的“面子”。

第43-44页

1. ①强调内省，承认自身内在价值；②强调自我完善和动态发展，需具备宽广的视野和包容的心态；③强调入世，尊重多元对话，尊重多元与共存；④强调责任感，具备实质性的人权观。

第45-46页

1. 继续只顾走“民粹复古”的路，将会阻碍中国的现代化建设的步伐，影响中国经济的腾飞。

第47页

一、 1. ①没有弄到水仙花，却渴望水仙花的清香和洁白；②收入少却不愁眉苦脸；③歉收却继续播种；④熄灯号吹起却闪过起床的念头；⑤搬过蜂窝煤的手却能把握时间；⑥空间不大却掌握了空间。

2. ①做人要追求高尚的节操；②开朗坦然；③坚韧、不灰心（或者是抓紧时间）；④帮助他人。

3. 呼应上文（第①节）的相关内容；呼应题目。

4. 好。①“你”没有具体写出，才更容易使“启示”上升到哲理高度；②给读者提供了广阔的想象玩味的余地，这种启示才更能打动读者；③由虚带实，虚实结合，构思新颖，行文出现一种空灵而又洒脱的美。

第52-54页

1. ①欧也妮母女对查理的到来表示欢迎；在第二天设法拿出家中最好的食物来款待他；听到查理的不幸遭遇时，表示万分的同情与难过，并提出要为他父亲戴孝。②葛朗台对于这个因父亲破产而来投奔他的侄儿却是十二万分的恼火，想打发他到印度去，对其悲伤十分漠然；对欧也妮的款待更是不满；戴孝也不肯花一个子。

2. ①她们没有受到金钱的腐蚀，仍保留着那颗纯真、善良的心。她们的纯洁与把金钱看得比命还重的葛朗台形成了鲜明对比。②如果说作者想通过葛朗台一生吝啬的极力渲染来揭露资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系的话，那么作者对三个女人的描写，便是对金钱左右着一切的社会的另一种形式的控诉，她们是被金钱吞噬的无辜的牺牲品。③欧也妮是作者心目的理想女性，她不漂亮，但很健康圣洁，她对爱情有着执著的追求，温柔、善良、宽容、慈爱、纯洁、勤劳，有着传统女性的阴柔美，“苦难的崇高与伟大，要由她来担受，幸运的光华都与她无缘。”

《离骚》教案 2 篇3

备注：公开课教案，一课时

授课时间：2014年1月6日上午第二节 配套教材：语文必修2，人教版 授课地点：高一（9）班教室 授课对象：菱湖中学高一（9）班 授课教师：菱湖中学童宝红

【教学目标】

知识与技能：了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

过程与方法：了解浪漫主义诗歌特征。体会诗歌象征手法运用的效果。情感态度与价值观：体会诗人高贵的个人品格和忠君爱国的思想。【教学重点】

通过品读《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。【教学难点】

引导学生理解诗作中疑难的字、词及含有丰富感情的句子。【课时安排】两课时。

第一课时（公开课）

一、导入

“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”（毛泽东《沁园春·雪》）我们知道，“风”是指《诗经》中的《国风》，“骚”即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。在毛泽东看来，古代帝王缺少“风骚”，作为新世纪接班人的我们也有必要补充一些“风骚”。这节课我们就来学习《离骚》，以求在文学的殿堂里接受美的熏陶。

二、关于作者及《离骚》

屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒，辅佐 怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。

“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作——《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。那么“离骚”是什么意思呢？离通“罹”，遭遇；骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。

三、整体感知

1.放录音或教师范读、学生朗读。要求读出语气。

第一遍：要求学生注意听准字音及句子的节奏。划分朗读节奏。

明确：（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三四个节拍，随文切分。如：长／太息／以掩涕兮，哀／民生／之多艰。余／虽／好修婷／以轨羁兮，謇／朝谇／而夕替。

（2）“兮”字，语气助词，读时应拉长语气，齐读时感受文章所表达的思想感情。

第二遍：让学生轻声跟读。第三遍：让学生大声朗读。

2.请学生找出以下语言知识点，教师疏通重要词语（1）通假字 偭规矩而改错 通“措”，措施。．何方圜之能周兮 通“圆”，圆凿。．忳郁邑余侘傺兮 通“郁悒”，忧愁苦闷。．．进不入以离尤兮 通“罹”，遭受。．芳菲菲其弥章 通“彰”，明显。．延伫乎吾将反 通“返”，返回。（2）同类活用 步余马于兰皋兮 使动用法，使„„步行 ．高余冠之岌岌兮 形——动，加高。．长余佩之陆离 形——动，加长。．固前圣之所厚 形——动，推重。．哀民生之多艰 形容词意动用法，以„„为哀伤。．鸷鸟之不群兮 名——动，合群。．谣诼谓余以善淫 动——名，淫荡，纵欲之事。．屈心而抑志兮 使动用法，使„„受屈，使„„受压抑。．．（3）特殊句式

謇朝谇而夕替 被动句。无标志词。步余马于兰皋兮 状语后置。介词“于”。不吾知其亦已兮 宾语前置。否定句中代词作宾语前置。谣诼谓余以善淫 状语后置。介词“以” 既替余以蕙纕兮

又申之以揽茝 状语后置。介词“以”。高余冠之岌岌兮

长余佩之陆离 定语后置。助词“之”，还如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。（4）一词多义

虽：余虽好修姱以兮 虽然

虽九死其犹未悔 即使 修：余独好修以为常 美

退将复修吾初服 整理

邹忌修八尺有余 长、高 议法度而修之于朝廷 修改（5）古今异义 怨灵修之浩荡兮 古义：荒唐 今义：形容水势广阔而壮大 ．．偭规矩而改错 古义：改变措施 今义：改正错误 ．．无独穷困乎此时也 古义：出境困窘 今义：经济困难 ．．宁溘死以流亡兮 古义：随着流水而消逝 ．．

今义：因灾害或是政治原因而被迫离开家乡或祖国

3.主旨把握

课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情。（学生讨论，教师作适当点拨）明确：诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。

4.诗中的主人公是什么样的外在形象? 明确：（略）

5.诗人有什么样的内在品格? 明确：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰———忧国忧民

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔——坚持真理

民生各有所乐兮，余独好修以为常——洁身自好

宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也——疾恶如仇

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩——忠贞不移

诗人的品格是高尚的，意志是坚定的，节操是清白的，才华是横溢的。

四、理解文章

研读诗句，指出下列诗句中使用的艺术手段产生了怎样的表达效果。（1）“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。”

明确：用“蕙纕”、“揽茝”比喻自己的美德，反衬奸佞小人的嫉恨，揭示自己的高尚道德。

（2）“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”

明确：用“绳墨”比喻准则、准绳。整句诗在于揭露趋炎附势之徒的丑态，比喻的运用使这种表达更形象生动。（3）“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”

明确：全句诗均在暗喻诗人自己在刻意追求完美的外形。这种用“服饰”与“佩饰”的描写，暗示自己品行、道德的追求的手法，化抽象为具体，生动地展示出诗人的内心世界。

五、能力提升

把自己想象成屈原，再读课文。文章如此动人，除了真情实感，还得益于语言，你认为语言上有什么特点? 明确：①浪漫主义手法的巧妙运用。诗人尽情地发挥出他那神奇的想象力，用奇特的爱好表达心志。如：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

②比喻手法的运用。如：蕙纕、兰茝、峨眉—高尚德行，灵修—怀王，众女—小人，绳墨—准则，等。

③对偶句式的运用。在诗中大量锤炼的对偶句，是时诗歌语言发展的重大贡献，对后来的诗赋词曲等各种文学样式的语言运用都有着深远的影响。

六、拓展探究

你赞成屈原投江自杀这一举动吗?（在班内辩论，言之成理即可。）

七、小结

课文节选部分的诗句，突出表现了诗人的高尚情操、纯洁德行、心忧天下和疾恶如仇的品性。这些情感具有深远宏大、剧烈震荡的特点。在写法上，以抒情为主，描写和叙事为辅，但抒情又不空洞苍白或呐喊狂叫，而是用美丽的想象和诗化的语言表现出丰富的内心世界。

八、作业

课下熟读《离骚》全文以及译文，背诵诗中的名句。

九、板书

离骚 屈原

《诗经》——《国风》——现实主义 《楚辞》——《离骚》——浪漫主义

离骚2答案 篇4

一、根据提示默写原文语句。(7分)导学号 30994058

1.《离骚》中写屈原宁死也不愿和小人同流合污的句子是：_宁溘死以流亡兮__，余不忍为此态也。

2．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂、轻信谣言的语句是_怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心__。继而指斥奸佞小人违背规矩，追随邪曲，为了顺适人意，不惜歪曲真理的语句是_固时俗之工巧兮，偭规矩而改错/背绳墨以追曲兮，竞周容以为度__。

3．诗中体现诗人要坚持美与善的理想和坚定信念，至死不渝的诗句是_亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔/虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩__。

二、阅读《九歌·湘夫人》，完成后面的问题。(11分)导学号 30994059

艹帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白烦兮骋望，与佳期艹兮夕张。鸟何萃兮频中，罾何为兮木上？

沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。

麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。

捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。

4．下面对诗歌内容分析有误的两项是(5分)(CE)A．诗人开篇以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。

B．“鸟何萃兮艹频中，罾何为兮木上”这两句写的是反常现象，暗示了失望的必然结果。这里面的鸟和罾(捕鱼的网)都是爱情隐语。

C．“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言”是写自己思念的情绪。这里的 “芷”和“兰”是两种花草。这两句诗运用了谐音和比喻的修辞手法。表达了自己对爱情的忠贞和执着。

D．在恨之深爱之切的情绪的调动之下，刚刚扔了信物又后悔，赶快去采摘香草，以等待对方的到来，最后湘夫人仍然没有来。

E．屈原借用湘君和湘夫人的故事，其实就是舜和二妃的悲剧传说，于是就实事求是地采用这样的双方不能见面的悲剧情节。

【解析】 这道题目考查对诗歌内容和思想感情的把握。C“芷”和“兰”是两种花草。应该是这两句诗运用了谐音和双关的修辞手法。“芷”和“止”谐音，“兰”和“拦”谐音，意思和上文“未敢言”对应：因为你没有来，因此我没有机会对你讲。E从本质上讲，屈原写的不是这个神话传说。舜和二妃的故事仅仅是《湘君》《湘夫人》这两首诗创作的一个远景，一个背景或原型。另外，“实事求是”也不能来评价神话传说。答E给3分，答C给2分，其它选项不给分。

5．第三段详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这样写有什么作用？这首诗歌表达的主旨是什么？(6分)答：湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，有力地烘托和反映了充溢于湘君内心的欢乐和幸福，又为下文写众神把恋人接走时湘君又重新陷入相思之苦作了铺垫。

这首诗的主题主要是描写相恋者生死契阔、会合无缘。作品始终以候人不来为线索，在怅惘中向对方表示深长的怨望，但彼此之间的爱情始终不渝则是一致的。

【解析】 解析内容时候要从内容和结构两方面分析。内容方面是指主人公湘君的行动反映出的人物内心活动，湘君装饰爱巢是为了表达对湘夫人的爱恋；结构方面是指这一段内容和上下文的关系。

三、阅读诗歌，完成后面的问题。(11分)导学号 30994060

九歌·国殇

操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。

6．下面对诗歌内容分析有误的两项是(5分)(CD)A．殇，原指未成年而死，后泛指死难的人；死于国事叫做国殇。屈原的《国殇》是追悼阵亡将士的祭歌。

B．作者描写场面、渲染气氛的本领是十分高强的。不过十句，已将一场殊死恶战，状写得栩栩如生，极富感染力。

C．在激战之时，战马或死或伤，战车的两个车轮也陷进泥土被埋住，四匹马也被绊住了。这里以战斗不利预示悲惨结局，表示作者内心的伤痛与悲愤。

D．战死疆场的楚国将士因是战败者，故而也只能暴尸荒野，无人替这些为国战死者操办丧礼，进行祭祀。正是在这一背景下，作为主帅的屈原创作了这一不朽名篇来激励士气。E．诗句中深挚炽烈的情感，以促迫的节奏、开张扬厉的抒写，传达出了与所反映的人事相一致的凛然亢直之美，一种阳刚之美，在楚辞体作品中独树一帜。

【解析】 C项，古代作战，在激战将败时，埋轮缚马，表示坚守不退。不是“表示作者内心的伤痛与悲愤”。D项，“作为主帅的屈原”很明显是错误的，屈原是诗人，是文臣，怎么会去带兵作战呢？答D给3分，答C给2分，其它选项不给分。

7．楚军将士的武器精良，奋勇作战，结果却失败了。作者为什么要这样写？(6分)答：这批神勇的将士，操的是吴地出产的以锋利闻名的戈、秦地出产的以强劲闻名的弓，披的是犀牛皮制的盔甲，拿的是有玉嵌饰的鼓槌。诗人对这些将士满怀敬爱，正如他常用美人香草指代美好的人事一样，在诗篇中，他也同样用一切美好的事物，来修饰笔下的人物。

武器精良并不能挽回战斗的失败，由第一节“旌蔽日兮敌若云”一句可知，这是一场敌众我寡的殊死战斗。诗人先描写面对强敌，楚国将士毫无惧色，奋死抗敌的壮烈场面，继而颂悼他们为国捐躯的高尚志节。

四、阅读诗歌，完成后面的问题。(11分)导学号 30994061

九歌·河伯

与女游兮九河，冲风起兮水扬波。乘水车兮荷盖，驾两龙兮骖螭。登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡。日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀。鱼鳞屋兮龙堂，紫贝阙兮珠宫。灵何为兮水中？乘白鼋兮逐文鱼。与女游兮河之渚，流澌纷兮将来下。子交手兮东行，送美人兮南浦。波滔滔兮来迎，鱼鳞鳞兮媵予。

【注】 ①寤怀：寤寐怀想，形容思念之极。②鼋(yuán)：大鳖。③流澌(sī)：古代成语，意思就是流水。

8．下面对诗歌内容分析有误的两项是(5分)(AC)A．河伯即黄河之神，河神是尊贵的地神，商周以来一直列入祀典的主要对象，而楚国属于南方的国家不可能祭祀黄河之神，屈原只是虚构出来这么一个故事。

B．此诗一开头，就以开阔的视野，通过主祭者的眼睛对黄河(河神)的伟大雄壮进行了描述。大风起兮，波浪翻腾，气势非凡。

C．河伯驾驭龙车，顺流而下，一直飞到黄河的发源地昆仑山。来到昆仑，登高一望，面对浩浩荡荡的黄河，不禁心胸开张，意气昂扬。所遗憾的是天色将晚只能回去。

D．河伯乘着白色的灵物大鳖，边上跟随着有斑纹的鲤鱼在河上畅游，看到的是浩荡的黄河之水缓缓而来，这一幕场景显得宏大而深沉。

③②

①E．“美人”在屈赋中多指贤人或所怀念者，在这首诗中指河伯。当河伯欲再往东行时，他和主祭者握手道别，主祭者一直送他到南面的水边分手处。

【解析】 A项，战国时楚国的势力范围已达到黄河流域，在屈原的时代，确有祭祀黄河之神的记录。参考《庄子·秋水》。C项，根据原文应该是“忘了归去”，不是“只能回去”。答C给3分，答A给2分，其它选项不给分。

9．联系诗歌内容分析其中蕴含着作者怎样的思想感情。(6分)答：河伯看到故乡后就很悲伤，悲伤之后还是得回到家里；而屈原的故乡就是昆仑(帝高阳的发祥地)，这里蕴含着他对楚国楚君和楚国人民的精诚之爱。

波涛欢迎、鱼儿随从的对象只是河伯。末一个“予”字，不仅点出了主人公，而这样的安排或许也暗示了楚国人民对作者的感情。

离骚2答案 篇5

教学目标：

1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识； 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操；

3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系； 4.背诵全诗。

教学时数：2-3课时，视班级情况灵活处理。

第一课时

一 对联导入

天问千声悲故国，江咽万语吊斯人.何处招魂，香草还生三户地；

当年呵璧，湘流应识九歌心”

在中国浩瀚的历史长河中，屈原这个名字始终像浪花一样洁净美丽，它成就了楚地一条普通江河（汨罗江）的万古名声，他的精神影响了一代又一代的炎黄子孙。纵然，屈原已经离开我们2千多年，但是，当我们在品尝香喷喷的粽子的时候，蓦然回首，屈原就站在身边，他似乎不曾远去，他已经永远定格在华夏子孙的心中。

二、说屈原：我所认识的屈原

1、学生发言，教师根据学生发言适当补充相关资料。

屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，屈原因出身贵族，又见闻广博，记忆力特别好，对时代风云变化了如指掌，而且擅长口才，很快成为楚国政坛引人注目的风云人物。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。怀王十五年（前304），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。1

怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。

怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。小结：屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。

在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。1953年，屈原还被列为世界四大文化名人之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。屈原是诗人中的诗人，高峰上的高峰，王者中的王者。今天，王者归来。让我们一起伸出虔诚而尊敬的双手去触摸一颗高洁而伟大的灵魂。，去聆听一段屈子真情的告白。

三、读《离骚》

1、听范读：听准字音及句子的节奏

2、教师带读：让学生轻声跟读

3、交替读：教师读上半句，学生读下半句

4、学生齐读第一自然段

朗读提示：骚体诗一般是三四个节拍，随文切分。如 长/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。余/虽/好修姱/以 鞿羁兮，謇/朝谇/而夕替。

四、说《离骚》

1、朗读后，大家有没有注意到这首诗在形式上有什么显著特点？（兮字特别多，几乎每句都有；句式长短参差，形式比较自由）

2、屈原创作的这种诗体叫楚辞体或叫骚体，兮就是一个标志。

骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚’来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩．骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。

朗读、比较：大声朗读，去掉兮后再读一遍，看效果有何不同。

《垓下歌》项羽

力拔山兮气盖世 时不利兮骓不逝

骓不逝兮可奈何

虞兮虞兮奈如何

提示：“兮”使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩，同时，“兮”字句作为一种文化存在，反映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪。它在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用，从而构成一种独特的意味。闻一多认为“兮确乎是诗歌的核心与原动力”。

3、再齐读全文

4、“离骚”是什么意思呢？

提示：离通“罹”，遭遇；骚：忧愁。《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句，是诗人用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品，本文为节选。

五、研读第一自然段：

（一）梳理探究

1、字词梳理

2、内容梳理：阅读并说说屈原忧愁的原因是什么？

为国家：民生多艰，国运艰难

为君主：贤愚不分，听信群小

为群臣：妒忌贤才，造谣中伤

根源：屈原的“美政”触犯了楚国旧贵族的利益。（美政：“举贤授能”，反对世袭；用人为贤，反对用人为亲）

3、面对这样的现实，诗人如何应对？请找出诗歌中直接抒情的句子，并说说这些诗句表现了屈原怎样的态度及情操？

明确：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操，虽然小人诬陷、君王不察，但他却表明了自己誓死决不退缩、决不 3

与蝇营狗苟的小人同流合污的坚定态度。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，肯定是个善淫之辈。这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，“自前世而固然”，他不想改变，也无法改变，这就像方圆不能周，异道不相安一样。在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。

4、小结

面对皇帝昏庸，小人离间，奸佞当道得黑暗现实，痛苦而执着的诗人虽誓死不妥协，但将怎样重新寻求人生的定位呢？我们下节课再继续探讨。

六、布置作业：背诵第一自然段

板书设计：

离通“罹”，遭遇；骚：忧愁。

百姓：民生多艰，国运艰难

皇帝：贤愚不分，听信群小

群臣：妒忌贤才，造谣中伤

根源：美政

态度：誓死捍卫理想、决不同流合污

六、研读第二段

1、朗读（带读、交替读、齐读）

2、上节课我们研读了第一自然段，在这一段中，诗人叙述了自己遭排挤而忧愤的原因，一方面因为君王昏庸，听信群小，一方面因为群臣嫉妒贤才，对他造谣中伤，而造成这些的根本原因是因为屈原推行“美政”思想，极大地触犯了楚国旧贵族的利益。屈原一心为国家的前途考虑，群臣却只顾眼前的利益，更可恨者，楚怀王昏庸浅薄，禁不起群小的挑拨，不但没有采纳他的主张，反而疏远了他。对此，屈原一方面抒写了自己的满心忧愤之情，这种忧愤，是由国家前途晦暗不明而引起的忧愤，而非个人情绪的忧愤。一方面又表明了自己决绝的态度，即誓死捍卫理想、决不同流合污的立场。然而，现实无法改变，理想无法实现，苦闷的诗人如何去寻找他的人生出路呢？请用课文原句回答。（隐退修身：“进不入以离尤兮，退将复修吾初服”）

3、介绍孔子的“达则兼济天下，穷则独善其身”

补充：但是，对于一个心忧天下，心系黎民的爱国者来说，要退隐从此不问天下事，谈何容易？思考：“延伫”“步”“止息”等词写出诗人怎样的内心活动？从中看出怎样的诗人形象？

——内心苦苦挣扎。犹豫、彷徨、苦苦思索的诗人形象。

4、但无奈的诗人还是决定退隐了。退下来之后，他决定做什么事情呢？

——修吾初服。他要制芰荷以为衣，集芙蓉以为裳，他要戴着高高的帽子，佩戴长长的佩带和缤纷多彩的服饰，让自己芳菲菲其弥章。一句话，他要把自己打扮得既漂亮且芬芳。这难道就是诗人的追求吗？就是孔子所说的“独善其身”吗？你怎么看？

——这些诗句使抒情主人公幻化为一个美人。她有爱美的天性，喜欢用芳洁的东西尤其香草修饰自己，她既美丽又芬芳，因为美丽，她遭人嫉妒，遭到排斥和贬黜。但她却表明了自己爱美、为了美，“虽体解吾犹未变”的心志。这是《离骚》首创的“香草美人”意象。

5、香草美人

“香草美人”在楚辞中频繁出现，是具有骚体诗特色的一种比兴手法。

美人：①比喻贤明的君主。如：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，又如《赤壁赋》中的“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”

②比喻贤臣（或自喻）如课文中美丽芬芳的女子。

③美好的理想

香草：。高洁的品德和人格。

《离骚》中充满了种类繁多的香草，这些香草作为装饰，支持并丰富了美人意象。同时，香草意象作为一种独立的象征物，它一方面指品德和人格的高洁；另一方面和恶草相对，象征着政治斗争的双方。总之，《离骚》中的香草美人意象构成了一个复杂而巧妙的象征比喻系统，“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。“香草美人”意象是屈原开创的，但它与《诗经》是有渊源的。它其实是一种比兴手法。

屈原将他对理想的热烈追求融入了艺术的想象和神奇的意境之中，以比兴手法来表情达意。如他以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以臭物、萧艾比喻奸佞或变节的小人；以佩带香草来象征诗人的品德修养。试找出相关例子。

板书设计：

蕙纕、揽茝 比喻 品行高洁 蛾眉 比喻 美德

退将复修吾初服 比喻 隐退修身

制芰荷、集芙蓉、高余冠、长余佩、佩缤纷 比喻 修养品德

芳菲菲 比喻 品德更加高洁

小结;这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物 上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，可抒难抒之情。

6、无奈的诗人最终选择了退隐修身，这是否就是一种妥协，是否意味着他讲放弃自己的理想和信念呢？

——“ 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了．继之又更加坚定地作出了选择。

七、探究扩展

1、学完《离骚》，你对屈原的形象是否有新的认识呢？

参考：屈原是一位具有崇高人格的诗人。他关心国家和人民，直到今天仍作为坚定的爱国者受到高度评价。虽然他的爱国和忠君联系在一起，在这一点上，他并不能背离所处时代和社会的基本道德原则，但同时也要看到，屈原又具有较为强烈的自我意识。他并不把自己看作君主的奴仆，而是以君主从而也是国家的引路人自居。他对自己的政治理想与人生理想有坚定的信念，为追求自己的理想不惜与自身所属社会集团的大多数人对抗，宁死不渝。这就在忠君爱国的公认道德前提下，保存了独立思考、忠于自身认识的权利。作为理想的殉难者，后人曾从他身上受到巨大感召；他立身处世的方式，也被后世正直的文人引为仿效的榜样。

首先，屈原这个形象有着突出的外部形象特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰” “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。

2、面对屈原抱石沉江，你赞成这一举动吗？（可在班内展开辩论，只要学生言之成理即可〕 参考：

不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。

可以理解：作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。

四、总结（仅供参考）

1、屈原已离开世界两千多年，但他那种精神影响了一代又一代的炎黄子孙。余秋雨说，中国古代，一为文人，便无足观。文官之显赫，在官而不在文，他们作为文人的一面，在官场也是无足观的。但是事情又很怪异，当峨冠博带早已零落成泥之后，一杆竹管笔偶尔涂划的诗文，竟能镌刻山河，雕镂人心，永不漫漶。

2、朗读《归来吧，舞动的灵魂》（《教材导学》32页）

八、布置作业：

1、背诵全文

解读《离骚》，凭吊屈原 篇6

关键词：《离骚》；冰冷而决绝；一唱三叹；以死铭志；不肯皈依

一曲《离骚》，奏不尽的几怀心殇。

汨罗江畔，寒风萧瑟。一位峨冠博带的老者静静屹立，颜色憔悴，形如枯槁，遥望天空，他怅然，任江风肆意吹乱发丝，衣袂飘飞，国破人亡，满目疮痍，沉冤未雪，他苦笑，泪轻划过他的脸颊，破巢之下，安有完卵乎？他毅然纵身一跃，抱石沉江，冰冷而决绝，只抛下一句振聋发聩的千古遗言响彻云霄：“举世浑浊惟我独清，众人皆醉而我独醒”。

在那个“信而疑见，忠而被谤”的年代，如履薄冰，如临深渊，但本着一心报效祖国的热血豪情，纵使“谗人高张，贤士无名”，也依旧“路漫漫其修远兮，吾求上下而求索”。然而昏君无道，听信小人，上下求索，求而不得，蒙冤流放，千夫所指……曾经的“乘骐骥以驰骋兮，来吾道失先路也”皆化作“心郁郁之忧思兮，独永叹乎增伤”。满腔丹心又怎样？济世之才又如何？终难敌奸佞的一手遮天，好恨！好恨！秦军狼虎之势，咄咄逼人，楚軍落败已成定局，回天乏力。“长太息一掩涕兮，哀民生之多艰”，在万念俱灰时，最放心不下的还是百姓啊！一唱三叹，心如刀割。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、在写下绝笔《怀沙》后，悲愤掷笔而去，以死铭志，誓与楚国共浮沉。从此湘江潭边那个郁郁独行的背影被永久定格，镌刻在那个时代的历史丰碑上。

伴着亘古的风，《九歌》《天问》《离骚》久久回荡在江畔，试问汨罗江深处是否藏匿着他执拗不肯皈依的灵魂？那个诗一样的传奇？梦，早已被揉碎在浮藻间，痛彻心扉，“屯抑郁于侘傺兮，吾独穷困乎此时也”，一缕幽魂无断绝，倔强而又无奈的叹息，绵延着。愁苦重昏在这片江河扩散，幽幽荡荡，延绵远方。无处话凄凉，徒留哀辞在江面惆怅。平芜尽处，浮雕沉鱼，别来几度心殇。

目极千里，一片苍茫。捧着鲜花却不知道何处吊唁。

参考文献：

于菲.中国古代文学作品选.高等教育出版社，1992.