《夸夸同学的闪光点》教案（共12篇）
（作文指导教案）
淇县前进小学 李青云
教学内容：小学语文S版四年级上册第三单元作文教学 教学目标：
一、通过引导学生追忆生活，关注生活，发现同学的闪光点，进而点燃真情，引发学生的倾吐欲望，能用一个具体的事例，真心实意地赞扬一个同学的一个闪光点。
二、熟练运用“用一件事表现人物某一方面的特点”的写法，并学会通过描述人物的语言、动作、神态、心理活动等来表现人物特点，能把一件事情写具体。教学重难点：
让学生学会通过描述人物的语言、动作、神态、心理活动等来表现人物特点，能把一件事情写具体。教学模式：
“四步三法作文两课型教学模式”：四步是创设情景思维训练、习作模仿技巧训练、限时片断速度训练、完善习作综合训练；三法是写作限期限时法、指导先“实”后“虚”法、评阅浏览自改法；两课型是写作实践型课和理论指导型课。课前准备：
选择和你一起学习、生活的伙伴，通过观察、采访等方式了解他们身上的好思想、好品质、好习惯，进行记录，为习作做好准备。教学过程：
一、创设情景导入新课
同学们，欣赏就是享受美好的事物，领略其中的趣味.学会欣赏他人是做人的一种至高境界，欣赏与被欣赏同样是快乐的，成功的。下面我们一起来欣赏两个人物。这是谁？你欣赏他的哪一点呢？
教师小结：这些都是人物身上体现出来的优点、长处、做得好的地方，也就是闪光点。同学们，看看你身边的的同学，你发现了吗？在他们身上也有许多的闪光点呀！比如：咱们班有的同学学习刻苦，有的同学乐于助人，有的同学不怕困难，勇于拼搏，有的同学热爱劳动，尊敬长辈，还有的同学能歌善舞，多才多艺……今天，咱们就一起来夸一夸身边这些同学好吗？（板书课题：夸夸同学的闪光点）
二.习作模仿掌握技巧。
1、师：老师要送给大家一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹
2、学生齐读名言
3、声音真洪亮。这是法国著名雕塑家罗丹的一句话，这句话强调了什么的重要性呢？（发现）
4、播放录像，要求用发现的眼睛学会欣赏他人，夸一夸这位同学的闪光点。
5、出示提示：（1）这位同学的闪光点是什么？（2）她是怎么做的？（3）她又是怎么说的？
6、指生汇报。重点指导两个学生把事例说具体。第一个学生由老师独自指导。第二个学生说后，通过师生共同评价的方法指导说具体。
7、出示例文，总结写作方法。（1）读例文；
（2）作者通过什么来表现这位同学的闪光点？（一件事）作者又是运用什么方法把这件事写具体的呢？（生总结方法，师板书：语言、动作、神态、心理活动……）
三、限时习作完成片段。
1、老师帮助大家搜集了一些有关同学闪光点的成语，请大家读一读，你还能补充吗？
• 刻苦专研 信守承诺 乐于助人 • 活泼开朗 认真负责 阳光自信 • 出口成章 想法独特 积极发言 • 幽默爱笑 挑战权威 勤于思考
2、师：如果让你夸咱班的一位同学，你最想夸谁？他（她）有什么闪光点？指名说一说。
3、同学们都有一双发现的眼睛！请你通过一个具体事例来表现这个闪光点。）提出写作要求，限时8分钟完成片段。
4、指一名同学读一读习作。四、完善习作。
1、师：同学们，片段写好了，接下来我们来完成习作，那你想给你的文章取个什么题目呢？（生说）
2、建议：如果你想让你的文章更丰满，可以在文章的开头抓住特点描述一下这位同学的外貌，在文章的结尾处写写你对他的评价。
3、完成习作。
4、指名读一篇。
五、小结：同学们，只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。美是到处都有的，让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？
板书设计：
夸夸同学的闪光点 真实 真事 一件事｛
具体 动作
语言
第一个要夸的是刘利玮同学。在我们班, 她的学习成绩很好, 还常常帮助我复习功课。当我遇到难题向她求教时, 她总是耐心地讲解, 直到我完全听懂为止。她是我们班的学习委员, 经常帮助老师搬作业本, 为我们班作出了很大的贡献, 老师和同学们都很喜欢她。
第二个要夸的是王一诺同学。她是个热心肠, 每当我考试成绩不理想时, 她总是鼓励我:“硕硕, 别灰心, 这次没有考好, 还有下次呢! 只要努力, 你一定会取得优异成绩的。”当我为参加课外兴趣小组拿不定主意时, 她耐心地劝导我:“不要看别人的眼色, 自己喜欢哪科, 就报哪科。无论你如何选择, 我都会支持你, 加油! ”听了她的话, 我不再犹豫, 勇敢地报名参加了学校组织的跆 (tái) 拳道小组, 每天坚持练习。
第三个要夸的是李天, 她特别爱笑。当我心情不好时, 她就坐在我的身旁, 拉着我的手, 歪着头看着我笑, 什么话也不说。看着她甜美的笑容, 我的烦恼就抛到了九霄云外。现在, 我也变得开朗起来, 再也不会因为一点小事而流泪。
帮助过我的同学还有很多很多, 是她们给了我战胜困难的勇气, 慢慢变得坚强。以后, 我要向她们学习, 做个助人为乐的小雷锋。
点评:
我在学校的时候，曾有许多同学帮助过我，我想夸夸他们。其中，我最想夸的是我最好的朋友——小李。
记得那是一个冬天，我们在外面上体育课。当时，我们在跑步。突然，一根钢丝划伤了我的手，鲜血涌了出来。我也没心情跑步了，速度渐渐慢了下来。小李看见了，跑过来问：“你怎么了，越跑越慢？”我看了看自己的手，说：“没事，就是破了一个口子。”“给我看看。”小李看了看我的手，说，“都这样了，还没事，我带你去找校医！”
到了医务室，校医先用消毒水给我清洗伤口，再涂上红药水，说：“可以了，你们回去上课吧。”在回去的路上，小李说：“这伤口不能冻，一冻就不容易好了。”我听了点点头。
第二天，“马大哈”的我又忘了戴手套。晨跑的时候，我只好緊握双拳，但手还是被冻得通红。小李见了，说：“你真粗心，又忘记戴手套了。”说着，他脱下自己的手套，想给我戴上。我连忙把手插进口袋里，说：“不用不用，我不冷，你自己戴吧。”“客气什么。再说，你的伤口不能冻。”说罢，他硬是把手套塞给我。我戴着这个手套，心里暖洋洋的。
回到教室时，我脱下手套准备还给小李，却看见小李正在搓冻得通红的手，心里感动极了。
小李，我要夸夸你。
他的闪光点是很聪明。有一次，我们俩在看一本叫：《查理九世》的书。突然，我们看到一道题，我们俩比赛谁先把这道题解答出来。我绞尽脑汁也找不出答案。他呢，他一下子就把答案找了出来。他可真聪明啊!
他还有一个闪光点是美术异常好。有一次，上美术课，美术教师让我们画一副以黄色为主的画。我们左想右想，也没画出什么好看的画。仅有王正航画出了好看的画，他画的骆驼活灵活现，美术教师给他评了个A。
她有一头乌黑的头发，常扎成一个麻花辨。她的眼睛不大不小，但笑起来十分迷人。高挑的鼻梁，樱桃大的小嘴红彤彤的，精致的皮肤雪白雪白的。她性格很温柔，做事小心翼翼，从不有半点马虎。大家称她为细细的小麻花，我得这个称号很适合她。
我和她的友谊是在一次难忘的事开始的，那是在一节体育课上，在一个天气晴朗的一天，老师说跑完两圈后便可以自由活动。我高兴的跳了起来。便开始跑了，跑着跑着我摔了一跤。疼死我了!这时她刚好路过，把我扶了起来。问我："能坚持一下吗?我带你去一趟医务室。"她小心翼翼地扶我上了楼，上楼时，伤口生生的疼，可是我一咬牙，坚持过去了。进了医务室，消了毒。虽然很疼，但看到门外那张焦急的脸时，我并没有大声哭泣。而是从眼眶里流出了两行泪珠。
一双有神的小眼睛，鼻子上有一辆“蓝眼睛车”，她是个“水果迷”，脸蛋红红的，像个红苹果，又张樱桃小嘴。要问我她是谁?她就是吴冰雪!
她是个“小灵通”。上课时，无论什么问题，她都能一一解答。记得有一次上课时，老师问了个大难题，教室里鸦雀无声，又是吴冰雪举起了手。老师叫冰雪回答，冰雪看门见山直奔答案重点，正确答案一下子从她嘴里跳出来。教室里雷鸣般的的掌声响了起来。老师又问了一个问题，教室里有一片沉默，有的同学自己抓头皮;有的低着头，不敢与老师的目光接触一秒。只有冰雪又举起了手，她的答案还是准确无误。我见了想：她真是让人佩服得五体投地呀!
沈晓清长着一双水灵灵的大眼睛，眼睛上长着一对不长不短的眼睫毛，使大眼睛更加水灵灵。她那张樱桃般的小嘴，从浓到淡的眉毛，令人眼前一亮。
沈晓清很文静。每一次，老师请别人来回答问题，她总是在座位上认真地听别人的答案，从不插别人的话。她也很喜欢读书。有一天，她带了一本名叫《梦铃的魔力》的.书来学校，一下课，她就在座位上安静的读这本书。
夸夸我的同学闪光点
在我身边有很多优秀的人，每个人都有有所长，但是我今天要夸奖的同学是我们班的宣传委员龚永旺。
他个子不高也不矮，皮肤黑黑的，那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好，画画也很不错。但最让我佩服的不是他写字画画的`本领，而是他积极向上、不断进取的品质。
记得去年元旦前，学校准备进行庆祝活动。老师问：“谁愿意把教师打扮得漂漂亮亮?”同学们你看看我。我看看你，都不做声。我也坐在那里发呆。突然，一个声音在教室里响起：“老师，我愿意试试。”我顺着声音望去，啊!原来是龚永旺。老师听了高兴地说：“好吧，这件事就交给你了。”
下课了，龚永旺把我和班上几位女同学召集起来说：“这次我们一定要齐心协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊!”我们几个商量决定中午一起去买装饰品。
下午，我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来，然后在上面放上小花，大家齐动手，很快就布置完了。看着看着，大家总觉得少了一点东西。龚永旺皱了皱眉头，想了一下，飞快地向外跑去。我们站在那儿，都不知道他要干什么。过了一会儿，他买来了一个红灯笼，笑嘻嘻地对我们说：“有了这个灯笼，事情就好办多了。”我们大家把灯笼挂在教室的中央，教室一下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法，就连不时经过我们教室的老师都竖起大拇指，说：“龚永旺干得真不错。”
龚永旺真的是一个积极的人，是个值得我们学习的人，我一定会以他为榜样努力地让自己变得更好。
夸夸我的同学闪光点
我有一个朋友，他名叫朱永旺，他是我班的宣传委员。他个子不高也不矮，皮肤黑黑的，那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好，画画也很不错。但最让我佩服的不是他写字画画的本领，而是他积极向上、不断进取的品质。
记得去年元旦前，学校准备进行庆祝活动。老师问：“谁愿意把教师打扮得漂漂亮亮?”同学们你看看我。我看看你，都不做声。我也坐在那里发呆。突然，一个声音在教室里响起：“老师，我愿意试试。”我顺着声音望去，啊!原来是朱永旺。老师听了高兴地说：“好吧，这件事就交给你了。”
下课了，朱永旺把我和班上几位女同学召集起来说：“这次我们一定要齐心协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊!”我们几个商量决定中午一起去买装饰品。
下午，我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来，然后在上面放上小花，大家齐动手，很快就布置完了。看着看着，大家总觉得少了一点东西。朱永旺皱了皱眉头，想了一下，飞快地向外跑去。我们站在那儿，都不知道他要干什么。过了一会儿，他买来了一个红灯笼，笑嘻嘻地对我们说：“有了这个灯笼，事情就好办多了。”我们大家把灯笼挂在教室的中央，教室一下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法，就连不时经过我们教室的老师都竖起大拇指，说：“龚永旺干得真不错。”
教材分析
1、让学生明确要体现人物的闪光点，必须通过具体的事例来体现。
2、在写具体的事例时要典型、真实、有很强的表现力。
3、通过描写人物的语言、动作、神情、心理来反映人物性格特征及品格。
学情分析
1、学生有惧怕作文的心理。
2、学生总感觉无内容写。
3、学生不知道如何把一件事写具体。
4、学生不知怎样体现人物性格。
教学目标
1、启发学生善于发现别人的闪光点，通过具体的事例，真情的夸奖别人。
2、引导学生感悟文章的写法，体现范文的结构特点，语言特色，为写好本篇作文打好基础。
3、建立自由、合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。
教学重点和难点
引导学生感悟文章的写法，体现范文的结构特点，语言特色，为写好本篇作文打好基础。
教学过程
一、审题，明确写作要求与范围。
1、学生打开课本自读习作要求，说说本次作文应该写什么内容?
2、师问：什么事闪光点?怎样表现同学的闪光点?
3、板书习作要求：
二、创设情境，感悟“闪光点”。
1、教师选一个班上最近发生的典型的事例来说，让学生猜一猜这是谁身上的闪光点?
2、小组讨论交流。(指名2-3名学生发言)
3、教师引导：其实我们每一个人都有自己的长处，都有值得别人学习的地方：如有的同学拾金不昧、有的同学乐于助人、有的同学勤奋好学、有的同学不怕困难，勇于拼搏，有的同学尊敬长辈、体贴父母…… 这节课，就让我们动手一起来夸夸他们吧!
三、例文：
1、教师出示范文，师生一起感悟领会写作方法。
学生默读范文，想一想小作者在文中确定的写作对象是谁，为了表现这个同学的`闪光点，小作者选取了那些材料?具体从哪些方面来写这个同学的闪光点?
2、小作者选取的这些材料有什么特点呢?
典型、真实、有很强的表现力。典型真实的选材对表现同学的闪光点是最有力的，也是最感人的，容易为读者所理解，接受。
3、小作者是如何生动、具体、真实地表现了主人公的闪光点，都抓住主人公的哪些方面来写的?
4、回顾全文，说说小作者赞美了小主人公的什么?(闪光点，什么是闪光点?)
5、引导学生感悟语言特色。(语言简洁、干脆)
四、师生小结：
1、谁?
2、闪光点是什么?
3、事例是什么?(通过人物语言、动作、神情、心理)
活动目标：
1、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
2、引导学生去发现自己的长处，培养学生的自信心。
3、能用典型事例表现自己的一个或多个闪光点，做到条理清楚，内容具体。活动方法：
激发学生的兴趣，创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合作交流，积累素材，学会表达，由说到写。活动过程： 一．谈话引入：
1、欣赏《我很重要》（作者：毕淑敏）
2、谈话揭题
同学们，听了这个故事，你最想说的是什么？ 3.学生自由说。
4.师：既然我这么重要，就让我们来夸夸自己的闪光点吧！师：谁来说说什么是闪光点呢？（优点、好品质、特长）二．回忆生活，积累素材: 1.忆一忆
生活中，你曾因何受过表扬，因何而骄傲自豪过？
2.小结：这一幕幕、一景景记录了你的闪光点，有的同学热爱学习，有的同学乐于助人，有的同学多才多艺、有的同学爱好体育，这些优点、特长、做得好的地方都是闪光点。当然闪光点还包括很多方面。3.敞开心扉，夸夸自己吧！请看屏幕提示： ①、请用具体的事情来夸自己的闪光点。
②、比一比，谁说得好。
4.先闭上眼睛回忆一下，想一想你要夸自己哪方面的闪光点。5.想好了与小组同学说一说，让小组同学进一步了解你，还可以相互补充。
三、明确习作要求：
1.大家都能从平时生活的点滴之中发现自己的闪光点，收集一些真实的事例，真不错。闪光点找出来了，材料选好了，咱们把自己的闪光点写下来好不好？那么写的时候要注意什么呢？
2、生自由说，师随机出示习作提示：
想想自己最突出的闪光点是什么？ 选择一件能体现自己闪光点的事写下来。
要写清楚自己当时怎么想的，怎么说的，怎么做的。
要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细，写的过程中不要忘了运用积累的好词好句。
四、学生动笔写作：
五、点评作文
谁愿意把自己的文章读给大家听听？（请几名同学来读）
听完他们的文章后，谁的文章什么地方给你印象最深，为什么？或者你想给谁提建议？
那 是一次发生在美术课上的事情。我忘记带白纸，我急得想热锅上的蚂蚁，小豆看见了，急忙向我跑来，问我怎么回事。我看着他关切的目光，可怜巴巴地说：“我忘 记带白纸了。”他一听立刻对我说：“我借你白纸。”我看着手上的白纸，这下才放心，感激地对他说：“谢谢你借我白纸。”我只见他对我微笑，他的微笑一下子 就让我感到特别的温暖。
还有一次，我正在踢足球。突然，我脚一滑，摔倒了。小豆看见了，飞快地跑过来，把我背回教室。回教室的路上，他已经满头大汗了，但它仍然坚持。最后，小豆终于把我背回了教室，当时我的伤口似乎已经不再疼了。
我有一个好朋友，她叫余宛芸，我十分佩服她的一丝不苟的精神。
有一次上美术课，老师教我们画人物写生，刚开始是老师带着我们一起画，告诉我们如何画好一个人，老师画完了，就找几个男生来做模特让我们画，我就开始束手无策。我就东瞧瞧，西看看，我突然看见了余宛芸画得栩栩如生，而且画到了第三个，我问：“你学过画画吗？”她说：“没有。”我快要喊出来了，“你画得这么快？”我惊讶地说。她说：“我画的不快，只是你玩的时候我在画画而已。”我回想起来，跟她说的一样，我决定跟她一样，认真画画。
余宛芸一丝不苟的精神令我敬佩。
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