初中军训体会作文（通用15篇）
为时三天的六年级军事夏令营终于在昨天结束了。我怀着兴奋与喜悦的心情回到家，对这次的夏令营活动感到十分满意。我立刻拿出日记本，写上了以下几句话：军人，总让人联想到许多关于尊严、生死、祖国这些悲壮美好富有感情的字眼，但作为一名军人，却往往只意味着奉献和磨练，他们是最值得我敬佩的人。我不禁想起敬爱的教官和那“有时欢喜，有时愁”的军训生活。初来乍到的第一天，已经充分体会到了军人的纪律。从训练到内务卫生，所有的一切都是那么的有规矩。无论是站立的姿势，还是那四角起棱的豆腐块状的被包，都能体现要求的严格，要在如此的环境下生活三天，显然是再辛苦不过了。那时的我脑海里一直浮现出以后几天的悲惨情形。在教官的严格要求下，我认真地学习这里生活方式等。一天下来，我大概学会了如何叠被包、如何收拾宿舍及其他的一些简单的训练内容。虽然浑身酸痛，但做得还算合格，心里就有一
丝的成就感。
最辛苦的要数第二天。第一天晚上睡不好，大家都不习惯睡木板床，还没有冷气。我翻来覆去，一直到凌晨3点多才睡着，可是没睡多久，就被室友给吵醒了。我困难地睁开矇眬的双眼，一开始竟然忘记了自己在军训，还不解地问：“今天是星期几啊，这么早就把人家吵醒！”室友们都被我的样子逗笑了。我看看手表，天啊，只有5点！身体向后一挨，便想再睡过去。躺下来闭上眼睛想了想，才猛然想起自己不是在家。不是说5点20分集合吗？惨了，我只有十多分钟梳洗。想到这儿，我才触电似的坐起来，冲向厕所洗脸。好不容易弄好了一切，我还没来得及跟室友说上几句话，便以平生最快的跑步速度冲到操场，因为令所有学生最害怕听到的哨声响起了，要是迟到了，肯定得捱一顿重罚。到了操场，我不禁愣住了，操场上的人，一个比一个狼狈，瞧，一个同学急急忙忙地把脏乱的头发抚平；一个男生一拐一拐地走过来，他的鞋子还没有系好带；一个女生的手上还拿着牙膏，看样子连刷牙洗脸也顾不上了。好不容易捱到了吃午饭时间，大家便轻松地进餐。谁知饭还没吃到一半，教官那浑厚的声音便传来：“加紧时间，只有半个小时吃饭„„”“什么？！”我们异口同声地喊了出来，原本以为吃饭的时候可以轻松一点，没想到只有这么一点点时间。“哎„„”大家又不约而同地叹起气来。教官立刻皱起了眉：“不准交头接耳，不准剩菜剩饭，不准弯腰吃饭，不准东张西望，不准„„”做军人太不自由了，连吃饭也不能随意。但军人毕竟是军人，他们的优秀作风就是在这严格要求中磨练出来的。回到宿舍，大家便迫不及待地张开嘴，把憋了一天的话全都倒了出来。“昨天晚上我只睡了一个多小时。”“你比我好，我简直没睡。”“知道吗，刚才吃饭时„„”
下午下了一场大雨，但训练照常进行，许多同学都十分不满，我也是其中之一。要知道，我长这么大还是第一次被人强迫淋雨，要是在平时，一下雨，不管我在哪里，不管父母的工作多忙碌，他们总会以最快的速度把雨具送到我手里，哎，要是让妈妈看到现在的我在雨中如此狼狈的样子，不心疼死才怪。
到最后的一个早上，也就是汇操表演的当天，我们全班同学都使出了浑身解数，我觉得那是多天训练中的最好的一次。结果，我们获得了所有教官的好评。那天，我们别提有多高兴了，一直庆祝到教官来赶我们，才肯乖乖地下操场等车。虽然教官叫我们下去时脸上一副严肃的表情，但是我们还是看到他离开的时候，嘴角流露出一丝淡淡的微笑。
我之所以会觉得军训的生活“有时欢喜，有时愁”，那是有原因的。之所以会“愁”，是因为训练很辛苦，而且又害怕被教官会罚我们，还要担心夜里会来个突袭，的确挺累人的，喜的是晚上的活动多姿多彩，又是唱歌，又是看电影，精彩的篮球赛更是让人兴奋。
关键词：初中作文教学,写作素材,创新意识
作文应该是用自己的心灵所体验的人生，用人格书写的誓言，是用自己的笔自己的情写就的，是展示自我、张扬自我的快事。可是在实际的作文教学中，不少学生的写作过程是痛苦的。在初中作文教学中，我总结了以下两个方面的感悟。
一、解决学生写作素材缺乏的方法
1. 观察生活，感悟生活。
生活是一部体大思精的无字书，是一条生生不息的河流，观察生活，感悟生活，就会有意想不到的收获，比如，当看到料峭春风中的杨柳吐绿时，我们认识到生命的律动;当看到在狂风暴雨中鹰击长空时，我们感受到力量的抗争;当看到雪压青松时，我们看到不屈的品格;当看到小草破土而出时，我们感到生命的摇曳……观察生活，使我们开阔眼界，增长知识，生活中雄奇瑰丽的多姿多彩赋予我们丰富的遐想和生动的灵性;感悟生活，使我们拥有无比广阔的想象和联想的空间，激发作文的联想。我们要随时把所见所感记录下来，在生活中搜寻写作素材。
2. 阅读书籍，汲取营养。
大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。要提高语文水平，培养能力，只靠教材的阅读是远远不够的，还要适当进行课外阅读。在课外阅读方法如下。
(1)句海拾贝法，即收集精美句子以获得作文素材的方法。把在阅读中看到的精彩、论述精辟的精彩片段摘抄在本子上，也可按句式分类收集，如比喻句、比拟句、夸张句、描写句等，这样可增长知识，开阔眼界，是文章写得生动活泼，富有想象力。
(2)精段荟萃法，如将精彩的写景片段、抒情片段、议论精辟的片段、刻画人物技术高超的片段等摘录下来，汇集在一个小本子里，一定会储存大量的不拘一格的作文信息。我让学生准备了杂记本，对于课本上的精品除了组织学生反复朗读欣赏外，还及时摘录下来，例如《音乐巨人贝多芬》《列夫·托尔斯泰》的肖像描写，《丑小鸭》中苹果园的描写，《土地的誓言》中生活图景的再现，……品析之后辑录下来，印象会更深刻，更容易融汇到自己的语言中，形成自己的风格。
(3)开展各种社会调查。可以把学生置身于现实生活环境中，让他们自己去感知生活确实离不开作文。学生经常在电视里、报纸里看到各种各样的广告，有这方面的感性认识，使得他们认识到写作课与其他各个学科是密不可分的，写作正好为其他学科提供了基本的学习工具。在思想上对“为什么写”有了较为正确的认识，学习的积极性和创造性就很快被调动了起来。
(4)材料剪贴法，即剪切优秀作文或其片段，以获得材料的方法。可根据作文的需要分为各种所需内容，以便作文时借鉴。
积累材料的方法很多，这里只介绍四种常用的方法。在自由阅读时，学生可根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品。也可由教师根据某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。如大纲规定初中每个年级课外阅读三五本书，教师针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。教师还应要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增加学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。
3. 练笔。
练笔是提高学生写作水平的重要途径，定性作文与不受任何限制的作文相结合。要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文(教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文)外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意文，其形式包括日记、周记、评论、读书笔记和演讲比赛等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。教师可以根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于教师全面总结，可起到督促检查作用。
二、解决学生写作中无创新意识的方法
所谓创新，就是给人以新鲜感，使人获得新的信息和感受，从而吸引人。创新的作文可以是话题新，既可以从别人未涉及或很少涉及的领域或角度去写，又可以是发人之未发之语，有自己的独到的见解，与众不同。要做到作文要立意新颖，就要平时学习新知识，接受新观念，观察新事物，对一些人云亦云的说法多问几个为什么，来锻炼自己的思辨能力。
教师在教法上悉心钻研，不断地探索、开拓和创新。人们常说：“心口如一，言文一致。”从某种角度来说，作文教学的全部工作就浓缩在这八个字里。要求学生做到嘴上说的，全是心里想的，凡是心里想的，都能说出来，这里涵盖着“思想—言语—文字”之间的转化，是一项语言心理行为的大工程。作文教学是识字写字、用词造句、布局谋篇，运用语言文字表达思想感情的综合训练。
要写新的生活，生活不是一潭死水，有时风平浪静，令人心情酣畅，有时波起浪涌，令人感受到那铮铮的铁骨，在当今的时代，日新月异的生活改变着人们，也向我们提出许多耐人寻味的课题：教育改革，生态环境，科教兴国，信息世界，社会治安……因此，作文要有新的立意，描写新的生活，采用鲜活的新材料，合乎时代节拍，紧扣时代脉搏，迸射时代光彩，这样才会拥有创新的意识，写出独特的个性，使自己的文章不落俗套。
一、让学生大胆写作，在写作中寻找快乐
巴金说：“只有写，你才能真正会写”。一开始不要怕写不好，在一次次写作失败后，不断积累经验，才能获得成功。在平时的教学活动中我要求学生这样去做：
1.写好日记、周记，鼓励学生写真话、实话，不要求字数多少，只要表达出真情实感就给予表扬。利用自习课，以小组为单位检查交流，把优秀的作品做成小抄报，让学生交流学习，提高写作兴趣，使学生体会到只要说真话就能受到表扬的乐趣。
2.记录生活中的重要节日，写节日中的自己。鼓励学生多思考，汲取节日中的中国传统美德思想，在写作中表达出积极健康向上的情感，将作文和做人紧密联系在一起，提高学生的思想认识，使其体会到写作中的快乐与成功。
3.用新颖的作文题目，激发学生的写作兴趣。在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，命出符合学生口味的题目来，让作文题目吸引学生，并结合当前社会中的流行语句，调动他们的写作热情。
4.使学生体会到写作与生活的紧密联系，体会到作文对生活进行加工创造的乐趣。
二、制定循序渐进的作文教学计划和训练思路
1.每节课开始前三分钟进行阅读展示，有针对性地进行语言和表达能力的演练。要求学生选择一些古今中外的名篇片段进行演讲，并把阅读中的感受讲给大家听，还可将范文中的精彩句段写在黑板上展示，让大家相互学习、共同提高。
2.对课文中出现的优美语句、典型的句式进行仿写练习，从中选择演讲仿写好的句子在全班展示交流。
3.采取发现亮点及时表扬，发现问题及时纠正的原则，大力培养写作热情，养成有想法就记录下来的良好习惯。
4.注重作文的有序训练和逐步提高。从遣词造句、语言技巧，描写方法及修辞手法之间的互相映衬，到谋篇布局，一边写一边总结写作经验，再以经验指导写作，要求学生写别人想到了但没写出来的东西，写自己的内心感受。
三、从阅读中获得感受，提高学生写作能力
阅读是学生了解世界的重要途径。为了提高学生的写作能力，必须先提高学生的阅读能力。随着学校办学条件的不断提高，我们兰州市各中学的图书馆的藏书已有相当的数量，完全能够给学生提供丰富多彩的书籍。结合课堂练习，甘肃省教育厅又每一学期为学生配发了一本阅读教材，这本阅读教材的内容有经典的名篇，也有描述甘肃当地风土人情的内容。这些书籍和语文教科书完全能够满足初中学生的阅读需求，合理利用这些书籍就能提高学生的写作水平。
在教学中除了用好教材这本范本之外，还要定期给学生推荐一些必读书目，介绍一些报纸杂志，如《语文报》《故事会》等杂志，范读一些美文华章，要求学生每天都进行阅读，闲暇时间能读多少读多少，并做到持之以恒。
“读书破万卷，下笔如有神。”实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，拓宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律，从而在不断的阅读和不断的写作训练中提升写作水平。
四、改变传统的作文评改方式，做到老师评价、学生自评和学生互评相结合
《义务教育语文课程标准》指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”在作文评改的过程中，我注意做到师评、自评、互评相结合，使全体学生都参与到评改作文的活动中去，使每一位学生既是评价者，又是被评价者，充分发挥学生的主体作用，通过自改、小组合作互评、全班多向互动式评改交流等方法，让他们喜欢写作文，爱上评改作文。这样，学生通过自我诊断、共赏互评，清楚地看到了自己的不足，学习了别人的长处，提高了学生的写作兴趣，在互相学习中使学生的写作能力不断进步。每次作文讲评后把优秀的作文发表在班级小抄报，学校文学社的杂志上面，这样不仅可以全班进行交流，还能让全校师生共享，最大限度地调动学生创作的积极性及提高写作能力的迫切性。
总之，作文教学又是一项长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中，我们要做的工作还很多。今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新路子，为增强学生的写作能力，提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。
（作者单位 甘肃省兰州市榆中县周前学校）
学生军训是全民国防教育的重要组成部分，也是学校开展国防教育、培养高素质人才的重要形式。下面是查字典范文网整理的初中新生军训心得体会范文，欢迎阅读!
范文一
参加军训已经有十天了，十天中每天的军训都带给我们不一样的感想，我们努力体验着军人的生活，渴望拥有他们那种无所畏惧的气质。尽管在这一过程中有酸有苦有疲惫，但同样也伴随着歌声和欢笑。我们在磨练中成长，在逆境中坚强，军训定将使我们受益终身。
以前的我们是父母的掌上明珠，从没吃过什么苦，也体会不到世事的艰辛。可是我们已经踏上了人生下一个旅程，进入大学后一切都靠我们自己。随着想象中的大学变成了现实中的学习、生活之地，我们可能会感到有一些不适应，难以融入大学生活，自我认识能力、社会适应能力都比较差，这时就需要我们有足够的体力和耐力来挖掘自己的潜力，从而促进自己的全面发展，在以后的生活中赢得更多的机会，开创更美好的人生。
军训就是一次人生的磨练，它是一种有效而且必要的方式。不仅提高我们的身体素质，更加有助于我们调整好心态、言行及个性，让我们坚强有力，让我们朝气蓬勃，同样的，也让我们这个班集体更加团结友爱，更加具有综合能力、竞争力。因此，军训不仅对个人，对整个班级、年级、甚至是全校、全社会都是至关重要的。社会需要有能力、有水平、有素养、有文化的人才，祖国的未来靠我们这样的大学生来开拓创新。
因此，让我们停止抱怨，开始全身心的投入军训。不要浪费这个提高自己能力的宝贵机会，为了我们的明天更加充实更加美好，染故我们相信吃苦也是一种乐趣、不经历风雨，怎见彩虹。
XX年美好的金秋，我们迎来了收获的季节。为了追求青春理想，实现人生价值，我们愿意付出无穷智慧和辛勤汗水。因为我们相信明天一定会更美好，我们的前途将一片光明!
最后由衷的感谢学校，感谢教官为我们安排的这次军训。我们会尽全力完成任务，等着你们来验收我们的军训成果!范文二
告别了那个令我回味无穷的母校，升入了这个绚丽多彩的中学，进入中学的每个新生都必须参加军政训练。军训这多么可怕呀，令人有一种毛骨悚然的感觉，使人对军训产生了恐惧感。然而军训对我们这些娇生惯养的小孩也是有好处的。有人说：为什么要军训?军训有什么好处呢?军训能使我们养成不畏困难的精神;使我们身体素质等方面都得到发展，并有时间培养一技之长，创造新的财富，只有这样，我们将来才能在社会上找到立足之地，成为一名合格的接班人;也只有这样我们才能更好地建设祖国的未来。
军训的感受像个五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸样样都有。军训是残酷的，记得刚开始军训的第一天，教官就给我们一个下马威。让我们在烈日炙烤后的操场上站上一段时间。热气不断的从地里面往上透，脚底又酸又烫，汗不断地从脸上流下来，滴在地上，而且还口干舌燥的，我有点想打退堂鼓了，但是我没有这样做。我一直告诫自己：一定要坚持下去，时间快到了，再忍一下就行了，要是现在放弃的话，那我前面所做的不就是白费了吗?于是我就咬着牙，硬撑了下来。一天下来，我已经是筋疲力尽了，晚上，当我软绵绵地躺在床上，回想军训时由于我们大家的努力，得到了教官和老师的好评。不一会儿我就进入了甜美的梦乡。这一天虽然很累，但让我懂得了想要完成一件事，就必须坚持不懈，持之以恒的努力，才能到达成功的彼岸。
范文三
在酷日炎炎中，我怀着千丝百缕的心情坐上了校车，随同老师以及同学一起去武警训练基地。下了校车，看到武警们在训练，在沙地上翻滚，用洪大的声音撕扯着嗓子，带着几分沙哑。我听到许多同学不由自主的发出惊叹声。霎时，他们的形象在同学们身上建立得高大起来。
短暂而又快乐的军训生活已经结束了，回顾其中的点点滴滴，让我感到精彩而充实。
短短的4天军训，教会我们的恐怕不只是那稍息立正的军式训练，更多的，它让我们接受了一次意志的磨练，在烈日下站着军姿。五点多就爬起来到操场集合(那时天还没亮)还有很多很多。。
更重要的是我们认识了王教官，哎呀妈呀，这个教官真的好得没话说，我们太爱他啦。
在我没有做军训的前些日子，就听以前做过军训的同学说军训里呀。有时很辛苦，有时很快乐，在军训期里你们会不知不觉的和教官产生很深的感情，将要离别的时候大家都会舍不得教官还会哭的哦!一听他们说完我就想这怎么可能，才这短短的一个星期里会产生较深的感情，还会流眼泪，当时就是不相信他们所说的。
军训开始了，我们拥有的教官从表面来看，是个很帅气的男生，个子嘛也不算太高，比我矮那么一点吧 哈哈!从他的自我介绍中，我们知道他是浙江杭州人，名叫王良，已经入伍2年了。
接下来就是开始锻炼了，他和我们说现在你们每一个人要把自己当成是一名军人，什么事都必须认真严肃，这才像男人的风格，在锻炼当中，我觉得他这个人还不错，锻炼的时候都非常的严肃，休息玩的时候就和我们尽情的玩。甚至有时比我们更激动，他还教我们唱了当兵的歌。军训的比我想象中的过得更轻松。
我还记得教官的样子，他长得还算高，但是特别凶，他天生眉峰有一丝秀气，总是穿着一套军服。我本来以为他是很凶的，但是他做的一些事使我对他产生了改观，感觉他其实还挺幽默的。那次，一天快结束的时候，在操场上集合，我正直挺的站着，发现教官走了过来，就把目光投到他身上了。他走近了一个同学，我发现那个同学站的很懒散，教官就贴着他的耳朵，忽然喊了一声，那个同学就抖了一下，然后往身后看，发现是教官，就赶紧站直了，我忍着在笑，旁边的同学也笑了。教官走了，那个同学又在乱动，他不知道教官已经在他身后了，“嘿!”的一声，那个同学又被吓了一跳，我和旁边的同学都笑出了声。
教官的杀手锏也使我难忘。教官的杀手锏就是扑克牌。那次，教官真是让我们哭笑不得。他让我们把三张牌分别夹在大腿中间和手和裤缝之间。如果谁掉了，就自觉出来围着操场蛙跳一圈。
最后一天的汇报表演是我开心。我们第一个出场。只听到教官说：“向后转!”我们就走到了场上，妈妈在看着我，我当然要好好做。教官说：“踏步走，一二一，一二一!精英七连!”“精英七连，刻苦训练，不惧骄阳，勇往直前!一二三四，一二三一四!”我使劲的喊着。我们开始做动作，不过使我印象深刻的动作是蹲下起立。因为我们以前训练的时候，总是做不齐，而今天上场的时候，我们竟然默契满分地蹲了下来，教官喊起立的时候，我们也能很默契地靠脚，那声音真是赞!
1.一个站在我前面的男生讲话了，教官说：“给我去跑两圈!”那个男生一动不动。“没听见吗?去跑步啊!”教官生气地说。那个男生很委屈地指着前面一个男生说：“教官，是他勾引我讲话的……”
2.走分列式的时候，女生走的比男生好。教官对男生们说：“看看女生是怎么走的，学着点!”男生们一片不屑，嘀咕着什么，然后教官严肃地走过来跟我们讲：“他们说你们走的不咋地!”
3.我是女生护旗方正的人，那个教官规定我们吃课间餐必须3分钟吃完，我们一听立刻连吞带咽地吃，吃的我们都噎住了。表情一定特别纠结~~
4.军训特别累，教官特喜欢让我们站军姿，让我们一动都不能动。但有些同学趁教官走过去做做小动作，谁知道教官眼神特好!每次都能发现。
5.每次走的不好就要学僵尸跳!教官喊1，我们就要把手臂平举，教官再喊2，我们就要就要蹲下来，教官喊3，我们就要往前跳，教官喊4，我们就要站起来。不仅是僵尸跳，还让我们全体女生做俯卧撑。教官说：“你们一定要恨我!把我当成你们的杀父仇人!这就对了!”
6.某天我们站军姿，我眼睛痒痒，就看教官走到后面了赶快揉了揉，没想到还是被教官发现了!教官一脸坏笑，大声说：“恩哼!被我逮到了吧!再动一下，哼哼，你懂得!”冷汗直冒……
7.我们班的教官嗓子不太好，给我们喊了两天口号嗓子就哑了!班主任跟我们讲：“你们看，教官嗓子不好还给你们喊口令，你们要认真点练……”老师还没说完，一个男生站起来大喊：“快用金嗓子喉片啊!!”全班无语……
8.每次中午吃饭前我们都要排好队，站在食堂前唱军歌，也许是想快点吃饭，全年级400多个人对着食堂吼《团结就是力量》，那场面真是不容错过啊!
9.我们初中吃饭饭都要午休，就是睡觉。我正趴在桌上打盹呢，突然一个男生冲到门口，急急地对老班说：“老师我要上WC!来不及啦来不及啦!”班主任说：“快快快去啊!”那男生一听立刻往左边厕所冲去，我们班又一男生站起来大叫：“哎，那是女厕所!”
10.我们学校后操场对面是菜场，某天上午我站军姿的时候突然听见：“啊~~”的一声惨叫，听起来是在杀鸡呃~
11.做错了事情要喊报告，据说四班有个男生喊报告声音太小，四班教官老毕让那个男生对着菜场卖猪肉的大声狂喊报告~~还不让同学们笑，这不是折磨人吗?!
一、引导学生自学
教学中, 应该注意的是学生的自主学习, 教师应努力做好一个组织者、引导者的工作。这样做是因为, 给学生留足个人空间。在自己寻找课本知识的时候, 不要有太多的禁锢, 学生就会对课本上的操作有所探寻, 会经常性地提出一些课堂中与教师认为的“重点”不同的知识, 这样可以提高学生学习的效果。这样无形中增加了课堂的容量, 一些所谓的重点, 在这里就可以放弃了。
二、让学生多看
把抽象的知识具体化、形象化, 培养学生观察能力和自学能力。通过看计算机中的一些硬件设备或图片等, 增强形象记忆;通过看书自学, 教师适时点拨, 培养他们自学的习惯;通过看网络, 教会他们查找、收集、加工、存储信息, 培养他们运用信息技术获取知识的能力。
三、让学生多玩
爱玩是孩子的天性, 把玩游戏与学习电脑知识结合起来, 寓教于乐, 开发智力。尤其是各种益智游戏, 应有尽有, 让学生在玩中学到知识, 学会计算机的操作。当然, 不能让学生一直玩, 没有目的地玩, 应该给学生一个尺度, 让学生既会玩, 又会学, 让学生完成教学任务后再玩。
四、让学生多实践
计算机是一门实践性和操作性都很强的学科, 笔者认为应当注意“理论+实践”, 让学生理解理论知识, 充分保证学生的实践时间。计算机主要是实践, 上机课的课时应占信息技术总课时的80%以上, 让学生有充足的时间去实践所学的理论知识, 并探索课本没有的知识, 扩大知识面, 更好地培养学生应用计算机的能力。同时, 在学生操作时, 教师应做到因材施教。
五、让学生自我展示
给学生提供展示成果的机会。让学生的作品能够在全班、全校, 甚至在网络上展现, 给学生以自信;鼓励学生积极参加计算机竞赛, 培养他们从小积极参与的竞争, 从而更好地适应社会。
一、平时要求和指导学生写好观察日记或周记，为作文积累充足的素材
叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈溪流自然活泼地昼夜不息。”“能写文章算不得什么可以夸耀的事儿，不能写文章却是一种缺陷，这种缺陷跟瞎了眼睛聋了耳朵差不多，在生活上有相当大的不利影响。”为此，学生一进七年级，就应该要求他们准备厚点的笔记本写周记，三年写下来，就是几百篇，这就为作文提供了丰富而又真实的素材。
其实，农村是一个广阔的天地，农村学生并不缺少可以写入作文的材料，而是缺少对生活事件的目标性观察思考，缺少对平时生活观察所得的积累和运用。加上阅读量少，眼界狭窄，受阅历和情感所限，想写的东西找不到恰当的句子来表达。作文时，如果教师不引导，学生看到题目，就被一个“怕”字吓住了，产生不自信心理，不能以积极捕捉思维的灵光去搜索和取舍生活中的素材，于是作文就胡编乱造，东拉西扯。因此，作为语文教师，应该要求和指导学生把平时自己的所见、所感记录下来，遇到写不出来的东西，就慢慢思考与斟酌，找不到最恰当的词语，就先用“大白话”写出来，这样时间越长，积累的生活素材就会越多，作文时就不愁找不到材料。
二、平时的语文教学中，多加强口头作文训练，有助提升学生作文水平
口头作文与书面写作同等重要，口头作文与说话训练的侧重点不同，口头作文要有较强的书面色彩，说话则是单纯的口语训练，旨在培养学生语言沟通的能力，不能把口头作文与说话训练划上等号。平常的语文教学中，每一节语文课，都可以用五到八分钟的时间让学生进行口头作文，要求他们把一个星期来最感动自己的人或事用语言进行描述，每节课一到两个学生上台作文。就这样，一学年下来，每个学生口头作文的能力有了一定提高，写作水平也得到了相应的提升。
三、平时的作文教学中，要求学生写真人真事，写起来就得心应手
说实话，学生平时作文，常常不想以“写实”素材为基调，原因是不想让同学和老师知道自己的真实之事。语文教师都知道，写作和创新需要基础，这基础就是生活，丰富多采的生活，才是学生写作的源泉。农村学生，他们经常都少不了做家务劳动，周末还参加一些力所能及的农耕劳动，如，初夏的插秧，秋季收割稻谷和栽种油菜，等等，这些为学生提供了丰富的作文材料。平时学生作文，可以要求学生运用生活中一定的真实材料进行加工创新，其中表达的感情一定要真实。
四、平时对学生作文的批改，多赞扬和鼓励
为了激发学生写作的兴趣和自信心，要在批改中多赞扬和鼓励学生，从而使学生爱写作文
在一个群体中，我们每个人不仅代表我们个人，也代表大众。走错一步就影响整个团队的整洁，走慢了就影响整个团队的美观。因此，我们不仅要不怕苦，不怕累，还要发扬合作精神，互相帮助，共同进步，为我们的群众赢得更多的荣誉。由此，我想到了我们以后的班级，成绩，甚至整个学校。如果我们每个人都能发挥这样的群众精神，有哪些困难我们克服不了，有哪些困难我们克服不了？我深刻理解“团结就是力量”！
你不知道什么是没有苦难的甜蜜，你不知道什么是幸福，你不品尝军人的简朴生活，你不知道什么是繁华。每当我站不稳，想摔倒时，我就会握紧拳头，告诉自己：坚持下去就是胜利。
虽然军训生活很累，但是我们学到了很多东西，比如“立正、放松、左转、跟上、跑”，我坚信这些对我们一生都是有用的，因为这些不仅仅是一些标准的动作，也是我们学会做人、学会生活的第一步。在“军营”里，我和同学们建立了真挚的友谊，有着互相团结，互相帮助，以班级为家的群众观念。
在这七天里，我们锻炼了身体，增强了体质，提高了毅力。我们也尝到了军人平时的疲惫和甜蜜。我们养成了坚强的意志，热爱学习，不再懒惰，和军人一样英俊挺拔。
我从小对军人就十分敬佩，喜欢看他们整齐划一的动作，坚定不屈的意志，无间不拔的团结，都让我感动，也曾梦想着自己有一天能穿上军装，英姿飒爽一回，在这一次的军训中，实现了我的军人梦。
看着镜中一身迷彩的自己，感觉有些陌生，我在心里暗下决心，一定要把握好这次机会。
梦想是美好的，现实是残酷的。当我站在训练场地上的时候，才发现一切都没有我想象的那么美好。有烈日当头，有蚊虫叮咬，也有来自身体各部位的酸痛，此时的我，别说飒爽英姿了，连站军姿都坚持不下来了。
站军姿，稍息，立正，向左转，向右转，走步…….平日看来最简单的动作竟然都有了那么多的规则。我的身体开始不听指挥，原来那么整齐的队伍是需要付出汗水才能换来的，只有认真听指挥，专心做动作，掌握好技巧后，与队友之间线条协作才能有一个整齐有序的纪律严明的队伍。
军训训练了我吃苦耐劳的精神，磨练了我的意志，使我变得更加坚强和自我。更使我明白了团结的重要性，一个人的动作做好是不够的，只有一个团体做的好才是胜利。
关键词：词汇教学 词汇记忆 词汇的复习
初中生学英语，在初一的时候往往兴趣很浓,成绩也不错，可是随着词汇量增加及语法项目的增多，渐渐地失去了对英语学习的兴趣。一个很重要的原因就是过不了词汇关。《英语新课程标准》明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改革英语教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，……”。它旨在提醒教师务必改变对词汇的教学方法，而不是完全忽略词汇教学。因此，选用什么样的词汇教学方法就成了关键。众所周知，关于记忆单词的方法是多种多样，五花八门的，但是真正适用于学生的方法就不是很多了。根据笔者十几年的教学经验,下面谈谈怎样教词汇。
一、词汇教学
第一，教词汇时应从词的读音和拼写规则着手。笔者建议学生采用由音到形再到义的顺序。音是对一个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，无音无形就更谈不上义。因此，要牢记一个单词首先应把音念准，要念准单词就必须认真聆听发音，然后反复模仿，同时还要注意积累读音规则，学会音节划分，以及各字母在其音节中的读音。看看该词是由哪些字母或字母组合组成的,同时应跟音标建立起对应关系。首先，注意哪些字母及字母组合不发音,如autumn中n不发音,night中gh不发音等;其次，注意有哪些字母及字母组合发音符合读音规则,哪些比较特殊，如morning中or符合读音规则读[?蘅：]，而work中or在w后发音比较特殊读[?藜：]等等。
第二，教词汇时应注意一词多义现象。一个单词用在不同的场合有不同的含义,如light一词在There is a light on the desk.这句话中light是“灯”意思，而The box is very light.这句话中light是“轻的”意思。再如time这一词，在have no time to do sth.中它的意思是“时间”，在in ancient times中它是“时代”的意思， 在several times中它又是“次数”的意思，在ten times easier中它是“倍数”的意思。这种词义较多而又都要学生掌握的词，放在句子里教比单教要更有效率。
第三，教词汇应跟反义词、同(近)义词联系起来，尽可能地用英语解释英语，即用学过的单词解释生词，如：small用not big解释，goal用purpose、aim解释等,当然应讲清近义词之间的细微差别。
第四，教词汇时,应让学生掌握一些与该词有关的常见搭配,还应教一些重点句型及语言适用的情景。如：seem+adj.、 seem to do sth.、 It seems that…、There seems to be…等词组和句型。
二、词汇记忆
第一，词汇记忆要机械记忆和理解记忆相结合。在初学阶段主要靠机械记忆，但随着单词量的增多，教师要引导学生用理解记忆的方法掌握单词。比如学习新词actress时，教师首先要指出词根act，引申actor，然后复习单词wait、waiter、waitress；host、hostess等。引导学生通过观察分析归纳出-ress、-er、-or等一般指人。这样学习单词不是死记硬背，而是把新词与旧词联系起来，找出词与词之间的共同点与不同点，从而理解新词的意义。这样不仅单词记得牢固，而且即使以后忘记了也容易从相互联系中恢复原有的记忆。
第二,词汇记忆要视觉记忆和动觉记忆相结合。根据感觉器官在记忆中的作用，可将记忆分为视觉记忆和动觉记忆。从学习外语的角度来看，动觉是指听、说、读、写的活动。在词汇教学时，教师要引导学生眼看，耳听，嘴说，口读，手写。另外，教师还要指导学生通过阅读积累巩固大量的词汇和短语，大量阅读是记忆词汇的最好方法。学生是否真正掌握一个单词还要看他能否用于具体的语境，能否用得对，用得恰如其分。
三、词汇的复习
大部分学生常常反映记过的单词容易遗忘，这是中学英语教学中普遍存在的问题，学生学了很多单词，但真正掌握的不多。从教学角度来看，产生遗忘现象的主要原因是教师没有重视经常巩固和复习已教过的词汇。根据德国著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线证明遗忘的发展规律是“先快后慢”，遗忘的进程是不均衡的。教学实践证明，和遗忘作斗争的主要措施是复习词汇，复习要在全部遗忘前进行，及时复习可以阻止对所学的新知识的遗忘,复习时要注意方法的多样性。
第一，直接词汇复习和间接词汇复习。直接词汇复习是指集中注意于单词上，记忆词的音、形、义。如按教材后面的单词表，或自备单词本看中文读英文，看英文说中文来复习单词。间接的词汇复习，包括大量听录音、阅读报刊书摘，上网浏览相关信息等，还可以利用每天课前五分钟或同学之间简单的英语交际等形式来间接地记忆、巩固和扩大词汇量，在运用中记忆，在运用中提高。
第二，使记忆的单词系统化的词汇复习。这就要求学生把学过的单词从各个方面进行归类。(1)按词的构造归类：按词根、前缀、后缀、合成词归类，找出词与词最本质的联系，这样能复习大量的旧词； (2)按照同义词或者反义词归类；(3)按照题材归类；(4)按照语音和拼读规则归类等等。
一、从书本走向生活
初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受, 不过分强调书本知识的逻辑关系。新教材注重了科学与生活的有机整合, 加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。
新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。使学生通过化学学习, 能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题, 能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系, 从而建立起正确的化学学习价值观。
新教材注重从学生生活经验出发。知识来源于生活, 又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确使用煤气炉具、用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题, 让学生真真切切感受到化学的实用性, 认识到化学就在我们身边;要学好化学, 就一定要关注生活。
化学与我们的生活息息相关, 我们的教学要让学生从书本走向生活。
二、从以教师为主走向以学生为主
传统的教学活动, 认为只要教师教得好, 学生自然会学得好。教师牵着学生走, 学生围着教师转。长此以往, 学生习惯被动学习, 学习的主动性渐渐丧失。这显然不利于学生的潜能开发和身心发展。
初中化学新教材改变了以教师为主的教学倾向, 按照学生的心理发展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式, 体现学生身心发展特点, 让“教本”变成“学本”, 变简单传播为互动的教学。改变了以往以教师讲解为主的传统, 从教师带着知识走向学生转变到教师带着学生走向知识, 从教师带着问题提问学生转变到让学生发现问题、提出问题, 进而探究问题、解决问题。
当然, 强调学生的主体性, 也不可忽视教师的主导作用。教师在教学活动中有着不可替代的地位和作用, 一方面, 教师是教学计划的设计者、实施者和组织者;另一方面, 教师又是教学实践的参与者、合作者和引导者。学生的主体性增强了, 需要教师更多的培养、诱导和训练。教师的主导性发挥得越好, 学生的主体性增强得越快, 这样才能达到学习化学的真正目的。
在军训的那几天里，让我知道了军人是一项伟大的职业。他们为了保家卫国。放弃了平民那幸福的生活，而去参加军校那地狱般的生活。即使训练得疼痛不已，也要咬着牙坚持下去。当自己每天承受着巨大痛苦，终于从军校毕业时，又要冒着生命危险去上战场英勇地杀敌。这所有的一切都是为了我们伟大的祖国!他们那种崇高的精神永远值得我们学习!
在军训的那几天里，我学会了很多。当我们被罚的时候，为了不连累大家，我学会了坚持。因为基地是一个出错，全体受罚。为了不给那些一直很认真的人添乱，我学会了服从命令。当我们玩梅花桩时，我看到很多人通不过而退缩时，为了给我们队争光，我学会了勇敢尝试。当我们接到任务要按军队要求套好被套，又有很多人不会时，我学会了互相帮助……
在军训的那几天里我完成了很多第一次。第一次自己套被套;第一次自己做饭;第一次自己经历艰苦的训练;第一次勇敢的尝试所有东西;第一次这么想念自己的父母;第一次远离父母，独立生存……还有很多我从未完成的“第一次”、“第一次”。
今天是我首次离开父母出远门的日子，虽说是初中生，逐渐走向自立，但总会有那么一份的不舍得，这也是我向往的锻炼自我的好机会。
我与七十多位小学生一同参加了有“五邑小记者协会”举办的军训活动，训练地点是广州市黄埔区的风水宝地——长沙岛上的“黄埔青少年军校”。
在车上大家有说有笑，有个胖子还总爱抢麦克风，可总是抢了又不会作答，使我记住了他——胖子。
到了军校，我被分到第二排第四班。在军校，哨声就是命令，我们必须服从。
午饭时，我们学到了军人进食的步骤，大概是初来报到，大家都很不习惯，不过在教官一再批评后，大家都进入状态了。那些菜就当然没有家里的好吃，但是你不吃就得挨饿，大家当然是硬着头皮吃啦。
午休后，我们到军校内训练。我们先乘座了水陆两栖坦克。看大家都挺愉快的，可没想到后面是多么的“可怕”。
之后我们开始操练，学习军人的立正、转身、敬礼……你别以为这是件容易的事情，不断反复地操练，真是挺辛苦的。可这，这是“可怕”的开始。
晚饭后，我们要洗澡、洗衣服，这可是件苦差事。洗澡是小菜一碟，可说到洗衣服，呵呵，别说他们，连我这个初中生都被弄得手忙脚乱。这是我首次独自洗衣服，洗刷后的衣服确实不怎么干净，可经过这次“实战”，相信明天将有所进步。
最后就是整理内务，在教官的精心指导下，大家开始自己动手，分工合作，完成内务工作，这不正是自立与团队精神的表现吗。
今天是世界杯总决赛的日子，原本我可以和广大“球迷”一样观看这次大赛的，可惜我正在“军训”，只好看重播了。
中午时分，新来的两个排到了，他们只训练了一个下午，与他们相比，我们的纪律、军姿相差得太远了。非常惭愧我们已来两天了。
晚上，我们去珠江夜游。广州不愧是大都市，夜色十分迷人，灯火辉煌;江面波涛荡漾，观光船来来往往。整个广州市成了“灯火之城”。
今天是“军训”的第三天，下午我们拉练到长州农庄上野炊。大概是第一次，低年级都不怎么会做饭菜，我和几个高年级的也是经验不足;分工负责后，凭着大家的团体精神，经过一番手忙脚乱之后，总算把饭菜都煮好了。但是饭菜的质量就令人作呕了，太甜的、太淡的、太咸的、太浓的，应有尽有，不过是自己做的，吃起来特别香甜!
晚上的表演很精彩，让我们大开眼界。
明天就要回家了，真是归心似箭!期待能早日与父母团聚。
今天是军训的最后一天，下午离开军校时，看着教官，虽然只是短短四天，但感情总是有的。小孩们都没懂事，似乎没有什么感觉，但我不禁有些舍不得，“天下无不散之筵席”何况还有机会再来。我还是笑别教官，踏上回家之路。
一、激发学习兴趣, 引导学生乐学
伟大的科学家爱因斯坦说: “兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力, 发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导, 引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍, 唤起他们对学习的兴趣, 使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学, 开始会对化学颇有些兴趣, 尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时, 常会感到抽象难懂、枯燥乏味, 往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科, 有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣, 引导学生突破初中化学知识的分化, 使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣? 为此我们及时对学生进行了化学史教育, 讲化学的发展和形成, 结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事, 如道尔顿提出近代原子学说, 居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖, 谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等, 论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到: 化学用语是国际通用的语言, 是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要, 他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做, 增强了他们学习的自觉性和积极性。
初中化学需识记的知识比较多, 有时又很集中。例如, 在氢气还原氧化铜的实验过程中, 应是先通氢气, 把试管内空气排净后再用酒精灯加热, 当黑色氧化铜完全变为红色铜时, 要先撤酒精灯, 等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后, 我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示, 使学生很快地掌握, 并能完整准确地说出其4 个字顺序的含义及为什么。
另外, 我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣, 其形象识记能力超过抽象识记能力, 喜欢动手, 再造想象力比较丰富的特点, 成立了化学科技兴趣小组, 目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力, 从激发兴趣着眼, 训练发现思维和创新思维。例如, 学习了燃烧以后, 我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪, 使学生感到化学有趣, 乐意学, 学生的智力和能力同时得到了发展
二、精讲多练, 提高教学效率
提高教学效率, 是现代教学的基本要求, 是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性, 但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面, 或者教师放任自流, 学生各行其是, 都不能保证教学质量。
教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说, 我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高, 关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂45 分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能, 并使他们能轻松接受, 这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识, 较强的表达能力和组织能力, 还要在课前充分理解吃透教材, 并且还应了解掌握学生, 结合学生暴露的问题, 瞄准学习目标, 深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律, 激发思维, 扩大密度, 使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态, 只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲, 既要配合教材内容, 又要面向全体学生。精就是要突破重点, 带过一般, 设疑破难, 创造思维情境。练是巩固知识的途径之一, 练要练到点子上, 要精心设计一些针对性较强的问题, 引导学生在分析研究这些问题的过程中, 掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的, 就尽可能让他们动手动口实践, 以达到真正掌握知识, 举一反三的目的。
初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说, 知识内容庞杂, 涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式, 如若把这些知识孤立地讲, 往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系, 区别异同, 进行归纳对比, 形成网络, 抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果, 针对学生感到有困难的地方, 教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方, 结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。
实验证明, 只有在合理地安排知识体系的基础上, 通过精讲多练, 才能激发学生学习兴趣, 提高他们的学习主动性和自觉性, 还可使课堂教学目标集中, 有利于抓住重点、突破难点, 大面积提高化学教学质量。
摘要：提高课堂教学效率, 使他们更好地掌握基础知识和基本技能, 开发他们的智力, 培养学生灵活运用化学知识及独立解决问题的能力。
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