网络文明道德调查

网络文明道德调查（精选7篇）

网络文明道德调查 篇1

当今时代，互联网为人们学习、工作、休闲、通信等提供了最高效最便捷的条件，网络已成为大学生生活中不可缺少的重要组成部分，但有些学生不能正确的利用网络，有的沉溺于聊天游戏，有的甚至在网上发布、传播、浏览各种虚假黄色反动的内容。为响应“全国青少年网络文明公约”，倡导文明上网，创造全新的网上生活方式，我们大学生应该肩负起建设网络文明工程的重任。我们在学生中发放了《网络道德调查问卷》共957份，回收902份，回收率92.9%。在接受调查的学生中，男生占62.9%，女生占35.7%。其中大一学生占26.8%，大二占25.7%，大三占23.3%，大四占18.7%，研究生占3.9%。

调查表明，电脑、网络已经日趋在我校普及，并对同学们的日常生活产生了很大影响，如作息习惯、学习方式、朋友交往、课外生活等方面。然而，同学们在接触网络、了解网络、熟悉网络的过程中大都接触过不文明的现象，如漫骂、恐吓、欺诈等，也受过不文明（如色情、暴力、反动）网站信息的干扰。同学们都认识到网络具有双面效应，而且网络的双刃剑作用在同学们中间已经有很大体现。大多数同学上网是为了聊天或大多数时间用来聊天，有些同学已经迷恋于网络或开始不能摆脱网络。大多数人对网络整体现状表示不太满意，对于网络道德状况表示担忧，认为提倡网络道德势在必行。绝大多数人认为大学生应该具备诚实守信、文明用语、遵守法纪等社会公德，而这些优良品质也应该反映在网络中。

一、电脑、网络已经普及，并日趋影响我们的日常生活

有39.7%的同学宿舍配有电脑，35.7%的同学每天一般花1～2小时在电脑上，有21.6%的同学每周上网3～4次。从上网同学的比率可以看出，网络已经成为当代大学生的日常工具之一。基本上所有的同学都感受到网络的存在对现代社会生活的影响以及在日常和工作上的重要性。从各年级的分布来看，并不象一般认为的：大一同学因为对计算机本身的了解及使用比较陌生，因此决定了对网络的应用率也比较低。事实上，计算机的使用已经低龄化，很多同学在高中已经接触到了计算机，虽然对软件、语言等并没有熟悉的应用，但一提到上网，大多数同学还是非常熟悉的。另外，大一的同学刚从高考的重压下解脱出来，加上学习压力不大，于是通过网络来达到娱乐目的的同学数量相当多。

大

二、大三经常接触网络的同学比较固定。也就是说，不常上网的有一部分，经常上网的也总是保持着一定的数量。分析原因在于有些同学由于自己没有电脑，或是专注于学习，有其它事情缠身如打工、谈恋爱等，所以没有时间涉足于网络；而有些同学则因为拥有个人电脑，用起来特别方便，或是作为“单身贵族”，时间较为宽松，所以有较多时间留驻于网络。大四的同学，因为找工作的压力与繁忙，一些同学放弃了上网，但是也有一部分，由于已经找到工作或考研成功，从高压下解放出来，进入到了网络之中。另外，研究生上网的数量很大，原因大致是使用计算机方便、时间充裕等。

总体而言，经常上网的学生是比较固定的，占全体同学的40%左右，同学总是与网络保持着比较密切的关系，其中有相当一部分同学已经迷上了网络。甚至每天都想摸摸计算机到网上转转的同学也为数不少。网络使用的普及应该得到承认，也是值得学校欣慰的，充分说明了我校学生积极接受最先进的现代化工具的心态，这一点值得肯定。同时，大家至少在心理上认为网络已经成为现代生活中不可或缺的用具。但是，对网络的实际应运情况却不容乐观。

二、电脑、网络有效使用的情况并不乐观

从理论上或者说从设想的角度看，网络的应用对于学生而言，主要应放在查找资料、开阔视野等层面上，一些大一的学生也承认，在没有接触到网络之前，在他们的意识中，网络应该是学习的辅助。但是事实上，真正使用网络来查找资料帮助专业学习的同学非常少，即使有也是偶尔写论文，甚至是直到交作业时，才到网上找找。

78.9%的同学上网主要用于聊天，当然，电子邮件作为情感快速传递的一种工具，几乎所有人都感受到了。网络最大的作用是资源共享，然而有60%以上的同学在谈到网络对个人最大的帮助时，没有选择学到知识或是了解新闻。对网络最一般的也是最普遍的应运是对电子信箱的使用和上网方便于看时事新闻。这是最基本的用途，应该是有益于学生的。但是，往往发信与看新闻是附带的，因为经常泡在网上的，最大的网民，对网络的应用主要都在别的地方。“网络文明工程”组委会曾有资料显示：“2000年华东理工大学退学试读和转学的学生237名，竟有80%以上是因为沉湎于电脑娱乐与网络聊天、游戏；而同年，上海交通大学退学试读和转学的205名学生中，有三分之一也是因为无节制地玩电脑、上网而导致成绩下降。”真实而残酷的数据向我们展示了一个不容乐观的现状。

网络游戏曾经是不少同学的宠物，有一批同学有规律甚至是有组织的上网玩游戏。那时女生上网数量比较少，而且是在聊天还没有相对推广之前。但是，现在说起OICQ，很少有同学不知道，它甚至已经成为大家相互联系的重要方式。打开各班在“中国人”等网站上的班级录几乎可以看到每个人的OICQ号。聊天的风靡有深刻的社会心理原因。但是更应该看到，它对学生所造成的不利。网上聊天的不负责任并由此引发出颓废、消极、缺乏诚信等病态心理，同时又养成了觉得无趣但又放不下的“鸡肋”心理。这对年轻人的影响是相当大的，对学习的妨碍更不容忽视，一旦上瘾，更是一发不可收拾，这是当前最流行、也是最容易产生依赖心理的网络使用方式，其严重影响到青少年的心理健康发展，甚至已经成为社会问题。

三、提倡网络文明是必要的，而且形势非常紧迫

网络的应用还有其更为有害的方面。一些不健康的网站总是屡禁不止，并且成人网站呈现出增多的趋势，一些黄色甚至反动的网站也接近着学生。有86.3%的同学承认遇到过不文明网站的信息，93.2%的同学曾遇到过网上不文明现象（如漫骂、恐吓等）。即使是学校里比较叫好的BBS，也存在着类似的问题，仅有17.2%的同学认为互连网上发表的个人见解值得一看。一些文章格调太低，社区语言低俗，而不健康的笑话和对骂更是各处可见，在BBS上也涉及到恶意制造传染病毒、剽窃他人网上成果和侵犯知识产权等问题。

在对待网恋这一问题的观点上，计有63%左右的同学认为是填补个人空虚、玩一玩、欺骗对方。网上聊天交友的不负责任引发出的一系列社会问题，以及网络弥漫着颓废、消极、缺乏诚信的情绪，已经在社会上造成了消极影响，损害了网络的健康发展。值得欣慰的是，有87.3%的同学认为提倡网络道德是势在必行或是必要的，几乎所有的同学认为诚实、守信、文明用语、遵守法纪是大学生必须具备的网络道德，这说明了我们同学还是很有正义感的。正视网络存在的各种问题，才能努力积极的探寻解决方案。

四、网络文明建设建议

1、在社会尤其是高校中，发起关于网络道德大讨论，提倡网络文明，大力宣传国家有关法律法规，让人们特别是作为中坚力量的高校学生们真正认识、了解、懂得网络道德，提倡网上自律。

2、通过各种正面、反面实例，让人们认识到网络的“双刃剑”作用，引起其在思想上对网络的使用有一个正确、系统的观念。

3、在高校中组织各种网络道德宣传活动，如征文大赛、辩论赛、专业知识大赛等，成立高校网络文明宣传协会等以引起同学们的重视。

4、向同学们多提供优秀的网站信息，如网址、内容简介等。加大对高校的校园网络、宿舍电脑的管理工作。

5、应积极扶持各方面专家上网，由政府为专家提供上网设备等上网条件；专家定期作客聊天室，在聊天室与网友交流；为专家建立主页；设立专家求助信箱；开展专家辅导员活动，为网民提供咨询、辅导等。

6、加大政府尤其是一些掌握大量文化信息资源的单位网站建设力度。充分利用各种宝贵文献资源，形成一个主流的网上宣传群体。

五、总结

此次调查表明，网络道德的提出已势在必行。如果悲观的看，首先不是如何引导同学利用网络来作为学习的辅助工具，而是首先抵制网络的诱惑。新事物的产生总是伴随着人们所预料不到又不愿看到的一面，尤其在新的事物还没有成熟时。网络就是这样！但是，不能怕狼而不养羊。不能因为网络存在着不利因素就否定网络本身。这是历史的发展所不能容忍的，是违反现代化前进规律的，更是走在历史前面的学生所不应当做的。这次调查很明显的表现出学生对网络的欢迎和重视，即使网络的应用现状不容乐观甚至是令人担忧，但网络的普及仍然是不可阻挡，重要的是如何引导人们包括学生树立正确的网络道德观，真正学会驾御网络这个现代化的“双刃剑”。

五、网络管理不力

互联网的全球特征，使各类信息充斥网络空间，包括淫秽、色情、暴力、各种人造谣言都在网上广为传播。而目前我国互联网上信息管理力度还很薄弱，可见加强网络建设、网络管理的任务还是十分紧迫的。

1996年2月国务院颁布的《计算机信息网络国际管理暂行规定》是目前为止有关计算机网络管理方面效力最高的法规，其它的主要法规有《中国公用计算机互联网国际联网管理办法》、《中国公众多媒体通信管理办法》、《中国互联网域名注册暂行管理办法》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等等。《刑法》和其它的有关法律文本，也有打击计算机犯罪、保护信息安全的条款。但是，网络立法工作相对于日益严重的网络犯罪显得较为滞后，不能有效及时地阻止网络犯罪的发生。

就邯郸市的大学生而言，他们也在大力呼吁加强网络管理法规建设。调查表明，对现行网吧管理条例表示“满意”的占10%，有40%的学生认为现行网吧管理条例“还可以”。有50%的学生认为我市的网吧安全措施“还可以”，４８％的学生认为网吧安全措施“令人担忧”。有72%的学生认为公安机关抓到一少年黑客（未满十八岁）的处理办法是“应该出台相关的法律法规”。加强网德教育

开展一些网络化的主题教育，在学校中组织网络道德的宣传活动，如辩论赛、演讲赛、辅导报告、座谈会及与之相关的文娱活动。加大宣传力度，使学生认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对学生的伤害，使其最大程度地发挥积极作用。同时加大校内网站的灵活运作力度。通过针对性的主题“网风”与“网德”教育，网络法纪教育和网络爱国主义教育，最终促使学生形成正确的“网络道德”。占领网络阵地，建立一批高质量、高层次、有特色、能够吸引大学生的网站和网上爱国主义教育基地。创建更多的内容丰富、形式多样的受大学生欢迎的“红色网站”，达到潜移默化的引导教育作用。

三、加大网络监控管理力度

对黄色及其它有害网站加以控制，防止各种垃圾，信息污染腐蚀学生的心灵。全社会都行动起来，加速网络德育工作研究，净化网络环境，在网络上筑起一道网络德育长城，建立一道百毒不侵的防火墙，让我们的大学生有一个健康的网络环境。

网络文明道德调查 篇2

1.调查目的

1987年9月20日22点55分, 钱天白正式建成我国第一个互联网电子邮件节点, 并发出了中国的第一封电子邮件。20年中, 网络以其迅捷的速度、生动的形式和浩瀚的容量向人们传递着信息与知识, 同时也给人类带来了挑战。网络不仅改变着人们的生存方式、工作方式和交往方式, 而且由此而形成的网络文化正逐渐改变着人们的思维方式、价值观念和精神世界;不仅有积极影响, 同时也产生了一些问题和消极作用。这一切都使人们在尚未仔细品味到网络的“甘甜”之前, 已经开始领略它的“苦涩”。

当代大学生是最早接受互联网的群体之一, 他们受互联网的影响也较大。2007年7月, 中国互联网信息中心公布的第20次《中国互联网络发展状况统计》表明, 中国网民的比例已超出中国总人口的十分之一, 其中学生占1.62亿用户的36.7%, 18~24岁网络用户占33.5%, 其中学生占50.2%, 大专以上用户占43.9%。可以说, 在高校, 互联网已走进了大学生的生活圈, 成为大学生生活不可或缺的一部分。大学生们充分享受着现代文明带来的各种愉悦, 尽情地享受着高科技带来的种种便利, 极大地丰富了业余生活。但是, 我们也应该看到, 网络的迅速普及和发展的同时也严重地冲击着大学生们的世界观、人生观、价值观, 带来了一些负面的、消极的影响甚至是严重的道德失范。

中国互联网20周年之际, 我们对红河学院大学生网络道德现状进行调查, 并希冀在此基础上对红河学院大学生网络道德教育进行合理的对策研究。

2.调查地点

云南红河学院。

3.调查方法

随机抽样法, 具体方式有问卷调查、个别采访。

4.调查对象

红河学院部分大学生。

当代大学生网络道德现状

2007年9月20日, 我们对红河学院大学生网络道德现状进行调查。此次调查共发放问卷200份, 收回有效问卷197份, 其中男生占51.3%, 女生占48.7%。

通过对问卷进行综合分析, 结果显示:随着网络的迅速发展和普及, 多数大学生对网络保持了较为清醒的认知态度。82.8%的同学认为如今网络上的道德状况一般或较差;88.3%的同学认为上网时应该遵守道德;提倡文明办网、文明上网的同学占85.8%。但是在现实的网络生活中, 却存在许多道德失范的行为。其具体的表现为:

1.网络成瘾难以自拔

常见的网络成瘾主要有交际成瘾、游戏成瘾等。调查结果显示, 大学生上网的主要目的是查询信息, 而上网交友、玩游戏的也均在半数以上。越来越多的学生患上严重的网络成瘾症。有大学生坦言, 自从上大学之后, 几乎每天的课余时间都是在电脑前度过, 或者在寝室、或者在网吧。由于过多的时间在网络中度过, 不仅对身体健康构成极大危害, 同时影响了真实生活中的人际交往, 更为严重的是影响了学习生活。

2.网络言语缺乏约束

传统的道德以个人的信念、意志为内在机制, 并受外界的舆论监督。但网上交往的虚拟性和不确定性削弱了传统伦理道德的约束机制, 导致部分大学生在网上交友时发生人身攻击、粗言谩骂的不道德行为。当问及“对现在网络聊天时的骂人现象的看法”时, 10.2%的同学认为“没什么, 很好玩”, 8.1%的同学回答“别人都在骂, 所以我也骂”。虽然有62.9%的同学非常反感在网络聊天时骂人, 但是一半以上的同学都承认在网络聊天时骂过别人。

3.浏览色情或暴力网站

大学生的性生理已经成熟, 而性心理还处于发展阶段, 他们对性知识和两性关系充满好奇, 加之性教育的滞后, 大学生的性心理、性卫生知识跟不上需要, 于是只能从一些色情网站上来满足他们对性知识的需要。同时许多色情网站往往以病毒的形式侵入搜索引擎使大学生避之不及, 深受干扰。20%左右的被调查同学承认有意或无意浏览过色情信息;23.9%的同学经常见到有人在浏览黄色网站, 54.8%的同学偶尔见到有人在浏览黄色网站。

4.网络随意作假现象严重

网络作为第四媒体, 正在日益发挥着它在资料搜寻方面迅速、省时的优势, 越来越受到大学生们的青睐, 同时滋长了弄虚作假和急功近利的心理, 养成浮躁的学风。76.1%的同学有过通过网络下载文章来完成作业的经历, 其中部分学生采用偷梁换柱的方式。调查还显示, 大部分同学不愿在网上透露自己的真实信息。有73.1%的大学生表示“在网上聊天时说真话”要视情况而定, 8.6%的同学直接说不会;在网上填写自己真实的个人资料的同学仅占26.9%。由于大部分人随意作假而导致了网络诚信危机, 97.5%的被调查学生不相信或不全信发布在网上的公共信息。

5.利用网络侵犯他人隐私

调查中发现, 不少学生在好奇心和好胜心的驱使下, 存在恶意侵犯他人隐私的行为。有7.6%的大学生承认曾经用非法手段进入或攻击他人网站, 有24.9%的同学表示“有过要入侵他人网站的想法”。甚至16.3%的大学生承认“想过下载非法的黑客软件去盗取别人的账号”。

当代大学生网络道德失范的原因分析

之所以在大学生的网络生活中出现道德失范的行为, 主要是基于以下原因:

1.网络文化的特殊性

网络文化是指以网络技术广泛应用为主要标志的信息时代的文化。网络文化具有如下特点: (1) 开放性与多元性; (2) 自主性与平等性; (3) 隐蔽性和匿名性; (4) 虚拟性和随意性。这些特殊性对大学生的道德成长环境构成了新的挑战。

互联网是一个没有国界, 没有篱笆的世界。它与生俱来的开放性特点导致了网络信息的庞杂多样、良莠不齐。网上不健康信息的传播尤其是色情与暴力的横行, 对自我控制能力还不强、极富好奇心的大学生具有很大的诱惑力和吸引力, 容易在大学生心灵上引起负面效应, 从而导致他们的网络行为失范。网络的自主性与平等性使网络空间中人的主体地位、创造性得到张扬, 人的自由、平等得到体现。但这并不意味着人性的优化, 在这隐蔽的网络空间中, 如果个体未能正确认识自我, 很容易导致人格的扩张或萎缩。网络生活的隐蔽性和匿名性虽然张扬了道德主体的个性和自由, 却导致了虚拟性和随意性。网络社会中, 人们随意篡改个人身份, 行为方式、传统的价值观念、行为模式被普遍怀疑、否定或被严重破坏。在这种情况下, 人们很难以真实的态度来对待网络世界, 而且在交往中往往不去考虑网络交往活动的社会责任和道德义务, 弱化对他人的责任感, 无形中导致了网络生活中的道德失范行为。

2.大学生的身心发展特点

大学生身心发展的特点是引发网络道德失范的重要根源之一。大学生正处于青年中期, 虽然他们在生理方面已完全成熟, 但是心理的发展并不同步, 无论是社会认知、情感成熟还是自我意识, 都处在走向成熟的过渡时期。这一时期既是人生最重要的发展期, 也是人生一个最为脆弱和危险的时期。因为随着知识的增加和生活阅历的丰富, 大学生的观察、记忆、思维、想象、情绪和情感、自我意识等各种能力逐步提高, 并不断走向成熟、深刻、丰富, 但是有时看问题不全面、易偏激, 对事物发展的本质缺乏理性思考, 尤其是面对丰富且特殊的网络世界, 容易产生消极因素, 从而出现道德失范。同时, 大学生的品德结构正处于发展之中, 或多或少都存在着一些缺陷或瑕疵。在缺乏“他律”的网络环境中, 品德结构中的不完善之处不但没有得到弥补, 反而有所扩大、滋长。网络道德失范实际上是大学生原有的道德问题在网络上的映射。

3.传统思想政治教育功能弱化

网络文化是大学生网络道德失范的载体, 但不是根本原因。面对纷繁复杂的网络世界, 如果大学生具备高尚的道德品质、优秀的综合素质, 也就不会出现道德失范行为。高尚的道德品质的培养, 一靠自律, 二靠教育。

传统的德育注重外塑过程。师生间隐含着森严的等级关系, 教育者居高临下, 强制性的灌输现成的道德规范, 学生始终处于被动地位。大学校园思想政治教育形式主义现象严重, 尤其在如何进行道德教育的指导思想上存在着问题, 道德教育只强调抽象的道德原则, 而不太重视人格的培育, 即德育目标和要求与学生的实际生活、品德心理的严重背离, 把学生驯化成了绝对服从者。当然, 这种“权威性、约束性、强制性、被动性、他教性”的传统道德教育模式在一定的历史条件下, 对于培养青少年责任感和义务感、更好的运用道德的约束功能制约个体行为具有一定积极作用。然而伴随以互联网为代表的现代传媒手段的突飞猛进, 传统的学校德育模式日益呈现出其明显滞后的一面。在网络时代, 德育工作对象的人际交往频繁, 在对外界社会有了更多的了解的同时, 他们对单纯灌输的内容与外界现实的矛盾差异感到迷惑, 他们对现实中师生尊卑与网络所赋予的民主、自由感到不解, 从而导致其道德价值观的混乱, 进而会感到现实社会的虚伪, 产生对学校道德教育的排斥和逆反, 致使学校德育收效甚微甚至难以开展。

当代大学生网络道德教育的对策

江泽民同志指出:“互联网是开放的, 信息庞杂多样, 既有大量进步、健康、有益的信息, 也有不少反动、迷信、黄色的内容。互联网已成为思想政治工作一个新的重要阵地。国内外敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众, 争夺青年。我们要研究其特点, 采取有力措施应对这种挑战。”塑造大学生正确的网络道德观是全社会的一项重大系统工程, 必须形成一个整合家庭、高校、社会各方面形成合力的网络道德教育体系。

1.加强网络管理, 净化网络环境

加强网络道德教育必须要“清源”, 即从源头上堵住侵蚀大学生思想的不良网站和糟粕信息, 这需要全社会的共同努力。首先, 人大、政府及相关管理部门要加快网络立法步伐, 促进信息法规的建设。道德原则和舆论能够在道义上约束和规范人的举止, 却不能惩罚超越道德界限的不法行为, 要真正遏制网络道德失范和网络犯罪现象, 必须依靠强有力的法律法规。面对网络建设的严峻形势和迫切需要, 各种网络法规、条例相继出台, 对维护健康的网络环境起到了积极的作用。但是, 随着网络技术的不断发展, 还必须不断健全网络法制建设以适应新形势的需要。其次, 加强网络的监管和安全防范。公安信息安全检查部门应通过提高网络技术, 加强网络监控, 防止不良信息的传播, 确保信息安全和网络的健康、正常与规范化的发展, 以尽量减少网络文化在校园中的负面影响。再次, 加强网络道德教育, 建立网络道德规范。在网络立法管理的同时, 还需要建立网络道德思想体系, 加强对全社会的网络道德教育, 培育全民的网络道德意识、安全意识。面对层出不穷的大学生网络道德失范问题, 高校必须建立网络道德规范, 用以规范大学生的网络行为。同时, 通过制定与实施大学生网络违纪处理规定等增强高校网络道德规范的强制性约束力, 进而提高大学生网络道德意识。

2.改变传统德育方式, 形成网上网下合力

高校作为大学生接受网络道德教育的场所, 是最为重要的一环。因此, 高校必须改变传统的道德教育方式, 发挥网络优势, 形成网上教育与网下教育的教育合力。

首先, 重视网络利用网络开展思想道德教育工作。课堂教学中, 德育仅仅是其中的一项内容, 并且课堂教学有其局限性, 不能很好地解决所有学生生活中实际面临的思想道德问题。网络的互动性和隐蔽性恰好弥补了这一缺陷。一方面, 教师可以在通过校园网发表一些有指导性的思想道德论述, 引导学生自觉自愿地“刷新”自己思想认识上的薄弱和不足之处;另一方面, 教师和学生之间也可以通过校园BBS、博客、电子邮件等对学生进行个别的、有针对性的帮助, 既维护了学生的自尊, 也达到了思想教育的目的。

其次, 注重网下的思想道德教育工作。教育者可以通过和学生们平时的接触中, 以谈心、讨论、辩论的方式, 想学生之所想, 关注学生之所关注, 真正做到网上解决思想认识问题, 网下走进学生的道德生活。高校可以充分发挥校团委、学生会及学生社团等组织的作用, 积极开展丰富多彩的网络道德教育活动, 如网页设计大赛、网络知识竞赛等, 引导广大学生参与, 让广大学生在活动中发表自己的观点和看法。通过上述这些活动, 倡导青年大学生文明上网, 形成健康向上的网络道德规范氛围, 营造文明、安全的网络生活环境, 从而使学生在具体的网络行为中能够自觉抵制不文明行为。

更为重要的是学科教育与网络教育相结合, 尤其要重视思想政治理论课与网络教育相结合。加强网络道德建设的关键是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想占领网络阵地, 通过网络大力宣传马克思主义世界观、人生观、价值观, 倡导社会公德、职业道德、家庭美德。利用网络这一先进工具, 将正确的、科学的、文明的、健康的内容移植到网络道德建设上来, 传播主流价值文化, 以生动活泼的形式建立起弘扬网络主旋律的阵地, 把大学生的网络行为引向文明的方向和轨道。

3.加强大学生自律教育, 提高免疫能力

人在总体上是有理性的, 大学生的网络道德缺位并不是主流。同时必须看到, 部分大学生的道德失范并不是技术本身造成的, 因为技术无所谓好坏, 关键在使用它的主体——具有思想的人。正确网络道德的形成关键在于大学生自身免疫力的提高, 正如联合国教科文组织所指出的那样:“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人, 别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己关系的根本转变, 是今后几十年内科学技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”

因此, 必须培养大学生的道德自律精神, 提高网络道德素质, 加强网络道德自律。各级各类学校应尽快把网络伦理作为一门必修课程, 使学生将网络伦理和网络技术置于同样重要的地位认真学习并加以遵守, 以提高对网络信息的识别能力以及面对信息技能吸引的自控、自律能力和自我调节能力, 使之无论在何种情况下, 都能自觉抵御有害信息的干扰和侵蚀, 遵守合乎时代要求的信息道德, 以文明上网、文明建网、文明网络为己任, 做网络文明的实践者, 网络家园的创造者。

网络文明道德调查 篇3

一、中学生道德文明在网络下的迷失

1. 言行随意，道德尽失。网络虚拟世界里言行随心所欲，有无须承担责任和免遭惩罚的特点，使他们在网络中言行随意放纵，没有任何约束和限制，如聊天时说脏话，或使用带有人身攻击的语言；盗取别人的账号；私自偷看或使用别人的电子邮件；经常接触与色情、暴力有关的内容；利用网络欺骗、诈骗；将病毒、或其他恶意程序代码植入计算机等等。中学生正是人生观和价值观的形成时期，好奇心强、自制力弱，极易受到异化思想的冲击，再加上网上暴力、色情、欺诈等的影响，使得迷恋网络的中学生道德素质日渐下降，道德观念逐步淡化。这些正是中学生道德文明在网络环境中迷失的重要表现。

2. 网上“交友”，泛滥成灾。网络作为一种新的情感沟通手段——网上聊天、交友以及新的娱乐方式，给中学生的道德文明方面带来了严重的影响。现代的中学生都比较早熟，学校里不允许早恋，但在网络世界却自由自在，无拘无束，很多中学生都希望在虚幻的空间里寻到浪漫情感。也有些学生是因为对网络世界的好奇，带着尝试的想法去试探着朦胧的情感，故而跟着沉迷其中，不能自拔。无论何种动机，既违反了学校纪律，更影响了中学生的思想健康及正常的学习。

3. 人生取向，严重迷失。由于中学时代正是人生观和价值观形成的重要时期，中学生认知受外界的影响很大，网络中信息的泛滥和无限制的使用以及中学生盲目的接受，打破了正常的认知进程，使他们在浩瀚的网络海洋中迷失自我，无法明确自己的人生目标。因而，有些学生选择在网络中寻找另类的快感，希望通过网络放松自己，故无法约束自己，沉迷于网络，严重影响着他们身心的正常发展及学业成绩。

4. 依赖网络，扭曲人格。有些中学生过分沉溺于网络世界中，逃避现实，与外界的交往面狭窄，对周围的人和世界不关心也不信任，过分依赖于网络，与亲人、朋友、同学感情联系日渐淡薄，在这样一个相对封闭的环境里，久而久之，就会导致道德心理的弱化、道德人格的扭曲，使道德文明失去了任何形式的约束力。

二、对中学生道德文明网络迷失的教育对策

面对中学生道德和文明在网络环境下迷失的问题，我们应采取积极的应对措施。

1. 以“净”为先，营造绿色。首先要净化网络环境，弘扬社会生活中真、善、美的一面，使社会生活中的真、善、美成为网络信息永不枯竭的信息资源。爱护网络世界，维护网络环境不受污染，是大家共同的责任。网络文化覆盖社会方方面面，单靠哪一个部门都难以管理，必须依靠社会各界齐抓共管才能奏效。政府主管部门要切实承担中学生网络文化管理的责任，同时还要建立社会、家庭、学校全方位的监督体系，对中学生进行网络道德教育。学校尤其要结合自己的办学理念创设有特色的网络校园文化，真正构建一个真、善、美的“绿色”网络氛围。

2. 以“导”为主，正确认识。中学生沉迷于网络，让家长和老师紧张、担忧，但是简单地禁止学生接触网络并非正确做法，因为好奇心会因禁止而越来越强烈，正如洪水一样，只能疏导，不能堵塞。只有深入分析中学生迷恋网络的真正原因，给学生提供及时的帮助和科学的疏导，才能真正发挥教育的作用。首先，家长要以身作则，规范自己的上网行为，给孩子树立榜样，引导孩子正确的网上行为，要在日常生活中以潜移默化的形式加强孩子的网络道德教育。其次，教师要通过自己的言传身教，促使学生形成正确的人生观、价值观，引导中学生树立正确的奋斗目标，培养坚强的意志品质，增强自我约束能力，保持良好健康的心态，从而增强网络道德文明观念。

3. 以“学”为佳，更新观念。教师是知识的传授者，要为人师表，因此要想对学生进行网络道德文明的教育，首先要提高自身的素质。一是要学习网络知识；二是提高网络道德素养。教师只有自己真正地驾驭了网络工具，才能与学生共同使用同一网络平台进行交流，并有针对性地对学生进行网上指导。同时，家长也要提高自身的素养，不断的学习。首先，要掌握一定的网络知识和技术；其次，要对孩子的上网行为进行适当地监督，避免孩子受到不良信息的影响；再次，家长要加强与孩子的交流，拉近与孩子的心理距离，减少他们在虚拟的网络上与陌生人交往，鼓励孩子多参加各种社会活动，以培养他们的适应能力、耐挫力、自信心和创新精神，在活动中弘扬正气，促使其形成正确的道德文明观念，约束其网络道德行为。

总之，网络世界给中学生带来了积极的影响，也带来了负面的影响。我们不能无视中学生身上日渐失去的网络道德文明，社会、学校和家庭要各司其责，共同努力，积极采取有效措施，加强和改进中学生网络道德文明教育，培养中学生正确的网络道德观念，养成道德自律习惯，从而促进他们个体的成长和身心的发展。

网络文明道德调查 篇4

互联网的迅猛发展，深刻地改变着我们的生活方式和价值观念。互联网为我们师生工作、学习、生活打开了认识世界的一扇窗，创造了一个求知的广阔空间。但是我们也很不情愿的看到，互联网在提供便利的同时，其负面影响也开始显现。网络诈骗、暴力、色情等事件时有发生，严重影响青少年健康成长。为营造健康的网络道德环境，我向同学们提出如下倡议：

一、不要沉迷于网络。把握好上网的时间，注意身心健康。不要沉溺于游戏、聊天等，以致荒废学业，损害身体。

二、维护网络安全。上网时要增强自我保护意识，提高明辨是非的能力。不轻信网上言论，不泄露个人信息，不回复不明提问，更不能随意约见网友。

三、健康文明上网。自觉遵守网络道德规范，不登陆不健康网站，不浏览、不传播黄色、暴力、反动等不良信息。在网上交流的过程中，要诚实友好，不攻击、不侮辱或欺诈他人。

凭借网络平台，善恶常常在转瞬之间就能以指数增长。希望大家上网能够止息抱怨、指责和谩骂，传播真善美慧，慈悲喜舍。唯有“止恶扬善”，才能以善济善，以善化恶。

青少年网络道德调查报告 篇5

课题名称：青少年网络道德

一、调查背景与目的：

当人类迈入21世纪时，随着现代科技的迅猛发展，网络已成为当今社会的一大热点，它正以令人惊异的速度发展、蔓延，并渗透到社会生活的方方面面，迅速成为社会生活中一个不可缺少的部分，然而网络对于我们青少年的影响也是不容忽视的！

互联网络极大地开阔了青少年的视野，给青少年的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。但由于互联网络空前的开放和自由，但也会使青少年找到了精神的寄托，解脱了束缚，在网络的海洋里尽情的放任自己。网络对青少年的负面影响也是有目共睹的。为了让青少年更多的了解网络，并培养青少年的是非判辩能力，因此，我们开展了研究工作。

二、目的：

1.了解青少年的网络使用情况

2.找出网络对青少年的影响

3.给青少年提出一些使用网络的建议。

三、计划：

时间：

地点：

通过问卷调查、查阅资料等方式，在网络对青少年生活方响、网络对少年学习方式的影响两个方面进行研究。最后，综合小组讨论的结果、调查的数据提出合理的建议。

四、研究过程：

一、准备：为了做好充分的准备，我们组决定在对部分青少年做调查报告之前自己先去搜集一下关于此话题的资料。充分了解到这方面的相关内容后，我们开始讨论具体事项。经过一翻讨论我们首先制定出了调查表初稿，然后一些小组成员提出了他们的一些改进建议。随后，我们开始讨论调查的对象、时间。由于我们的主题是“青少年网络道德”。

二、调查：于是，我们就开始行动了。首先，我们先把调查问卷打印出来。然后在中午时，发放了问卷。我们这次共发放70份问卷，收到的有效问卷是54份。

三、整理、分析：收到问卷后我们就开始对问卷上的数据进行统计，最后我们小组的成员谈了各自的看法、观点，并结合调查结果、查阅的资料，给青少年提出一些使用网络的建议。

五、研究结论：

一、网络对青少年生活方式的影响：

虽然在各种媒体对互联网的报道和介绍日益增多、互联网迅速发展的今天，在我们调查中一个有趣的结果是：传统的媒体仍然是青少年获取时事信息的主要来源。选择传统媒体（广播、电视、报纸）作为第一信息来源的上海青少年占36位，互联网作为第一信息来源的青少年只占24位。调查显示，互联网之所以最吸引人，信息量大、获取信息方便、可获取其它媒体没有的服务和信息列了前三位。青年上网的人数增长的比例很快，青少年通过上网获得更多的知识和信息是新时代的要求。

积极方面：

1.网络游戏可以起到舒缓学习压力、充实课余生活和锻炼应变能力的作用。精心设计的网络游戏不但可以成为儿科治疗与康复的工具，甚至还可以成为青少年的良师益友，有利于他们的个性发展和全面成长。

2.创新

网络世代在创新的环境中吐故纳新，并借助网络不断寻找能将事情做得更好的方式。有学者说，离线的世界无法提供你建立自己空间的机会。而网上的世界好像为你支起空的帐篷一般。网络时代的学生对于新媒体及新科技抱开放自然的态度，将使得他们成为首群接受并参与本身文化创作的族群。他们轻松面对的心态，使自己有更大的空间容纳新事物新活动。

3.完善现有的教学方式

在我们调查中，有一部分同学认为运用网络、多媒体教学可以把枯燥难懂的知识变得生动、形象。比如：运用多媒体制作课件、进行授课；通过FLASH制作一些在理想状态下才能够很好地完成的实验，这样使学生可以更直观、更形象地观察出实验的效果，由此取代一味由老师口述，学生死记传统方式。

消极方面：

1.过多的“其他”信息

一方面我们看到互联网的丰富性为我们解决自身信息需求提供了便利途径，但另一方面，过大的信息数量并不能包括足够的“含金量”，也就是说，信息的质量在下降，因此，我们必须花费大量时间才能找到为数不多的有用信息，而这样无休止的“网上漫游”无疑是在浪费着我们宝贵的生命。

2.上网聊天的影响

一方面，上网聊天会严重影响我们的学习和生活，在我们的调查中，有23.5%的青少年每天上网时间在2小时以上，长此下去便会导致睡眠更加不足，学习成绩直线下降，最终失去学习的兴趣，导致厌学、辍学，另一方面，过分的沉溺于网上聊天中，会使得自己的性格越来越孤僻、寡言少语；使得自我的心灵越来越封闭；与他人在生活中的交流越来越困难。有不少人在网上发表评论时“滔滔不绝”，可一回到现实生活中便沉默寡言，无法与他人正常交流。

3.网络游戏的危害

网络是虚拟的，同样存在于网络之中的游戏也是虚幻的，但正是这种虚幻恰恰能极大限度地青少年学生的欲望，因而极易诱惑青少年学生，不能自拔。这样，对青少年学生的生理和心理会产生种种不良影响，如不切实际的幻想、过分自恋，不负责的态度，无端、厌世、以自我为中心或反社会，在生理上回引起头晕、烦躁、厌食等诸多症状。

六、提出建议

一、对社会、学校

1.建设一流的青少年同站，占领网络阵地。

2.开展青少年网络道德教育，提高网络“防腐”能力。

3.家长、老师对青少年进行正确的引导和教育。

4.学校可以在寒、暑假向学生开放电脑房。为学生上网提供场所。

二、对青少年

1.上网时间不宜过长。

2.不访问思想内容不健康的网站。

3.把握好上网和其他活动的关系。

4.不把上网当作获得信息的唯一途径。

感言:网络是一把双刃剑，它既能使人获得知识，也能把人推向犯罪，关键是怎么利用网络。这不仅要社会各方面的重视，青少年自身也应该意识到这一点。青少年善用网络，这样我们才能了解上网的乐趣，才能让网络发挥他真正的作用。

网络文明道德调查 篇6

按照县文明办《关于做好精神文明建设工作网络调查问卷填写工作的通知》要求，我会及时召开了会议，对此项工作进行安排部署，全体干部职工积极参与网络调查问卷填写，完成了工作任务。现将具体情况总结如下：

一、高度重视、精心组织

我会高度重视，将此项工作列为精神文明建设的.重要工作任务之一，并确定一名副理长督查落实。在周一工作例会结束后，对每位工作人员进行了提醒督促，要求大家要坚持正确的价值导向，广泛征求各方面的意见建议，充分利用单位或家庭的网络资源认真填写调查问卷，确保工作落到实处。

二、完成任务、成效明显

网络文明道德调查 篇7

为此, 在暑假期间, 我们在老师的指导下, 运用调查问卷的方式, 对我校各年级大学生的网络道德进行了系统调查, 对其存在的问题进行初步的分析, 并提出相应的对策。

一、调查的基本情况

1. 调查方法

本文采用问卷调查法, 问卷分发方式分为两种, 一种是在江西科技师范大学校内的图书馆阅览室、学生食堂、教室等场所纸质分发填写, 另一种则是通过QQ、微信、微博等网络通信方式, 发送电子版的问卷链接到学生的手机或电脑等电子设备上, 由学生点击网页链接直接完成填写并由系统自动予以回收。由于后者填写便捷、回收有利, 因此也成为此问卷的主要调查分发方式。

2. 回收问卷情况

共发放调查问卷200份, 回收200份, 其中有效问卷200份, 回收率100%。本次调查的对象为江西科技师范大学的在校大学生。其中男生111人, 占55.5%;女生89人, 占44.5%。年级覆盖从大一到大四, 其中大一新生占15%, 大二学生占26%, 大三学生占28%, 大四学生占41%。因此, 调查对象覆盖面较广, 代表性较强, 具有一定的参考价值和推广意义。

3. 数据处理

用Excel对调查问卷结果进行分析处理。1份调查表作为1条记录依次录入, 单项选择题的统计利用Excel的分类汇总功能。

二、大学生网络道德的基本情况及存在的问题

调查结果显示, 江西科技师范大学的在校大学生每天会接触网络, 区别主要在于上网的时间长短问题。

此表显示, 大学生每天上网的时间大部分都在半小时以上, 甚至更有28%的大学生每天上网时间在5小时以上。

由此可见, 网络已经成为了大学生学习和生活中不可或缺的一部分, 影响着他们日常的方方面面。

1. 未对网络的价值较好的发掘和利用

在对上网目的的问卷调查中, 只有24%的大学生选择了“学习”, 而选择“看电影、听音乐、游戏等休闲娱乐”占了52.5%, 用来“交友聊天”仅为6%, 还有17.5%选择了“其他”。

调查结果表明, 大部分大学生上网是用来休闲娱乐的, 而用来学习的却只占了很少的一部分。

由此可见, 大学生还没充分的发掘网络带来的便利及价值, 缺乏用网络来学习或是提升自身能力的意识, 导致网络资源的有效利用率普遍较低。

2. 对网络存在的一些与道德有关的问题普遍性的置之不理

在对“遇到一些网络欺骗信息, 您会?”的问题上, 有64.5%的大学生选择了“置之不理”;在“看到一些含有报复性语言的文章时, 您会?”的问题上, 更有多达82.5%选择了“置之不理”。

由此可见, 大学生在对待与网络道德有关的问题时, 多是漠不关心的态度。尽管人人知晓这样的行为是不对的, 可大部分人在实际生活中选择了“事不关己, 高高挂起”的冷漠态度。

从中我们也可以得出, 大学生的网络道德问题较为不容乐观, 对其行为亟待加强, 理念的转变迫在眉睫。

3. 牵涉个人隐私问题时态度较多元化且自我保护意识不够强

在“如何看待人肉搜索”的问题上, 75%的大学生选择了要加以限制, 而有16.5%的大学生认为人肉搜索是可取的, 并且是源于“可以令那些没有社会道德的人无处可藏”的基础上。可见在这一问题上, 大学生的反应还是比较积极进取的。而在“在网上你会有意无意地查探他人的隐私吗?”问题上, 有25.5%的大学生选择了“有”;还有一个问题是“当您看到网上与您不同的观点甚至是违反您原则的观点时, 您会?”, 大学生的态度是较中立的。

大学生并未充分认识有关自身素质及自我保护的问题上。如在“您在论坛里发言时, 有没有说过一些粗话?”问题上, 多达43.5%的大学生有说过粗话的经历;在“您是否在网络上抄袭过他人的文章?”的问题上, 选择“有”和“没有”的比例各占了约50%。而在“您在网站上注册时, 如果需要, 是否填写真实信息?”问题的回答中, 只有5%从不填写真实信息。

由此可见, 在网络这个虚拟的环境中, 大学生对自己的道德约束力还有待加强, 而在对自身的保护意识上也亟待增强。

4. 对黑客类型的人物抱有一定的盲目崇拜感

调查统计显示, 认为黑客“有很高的技术, 很厉害, 很神秘”的占了74%, 而认为黑客是“坏人”仅为6.5%。且在“你有过要入侵机密网页的想法吗?”问题上, 有27%选择了“有”。

由此可见, 对于网络上不熟悉的事物, 大学生一般抱有较强的好奇心态。因为不了解, 所以觉得很神秘, 从而会有一定的盲目崇拜心理, 却在一定程度上不能够分辨和把握是非曲直的要害。

5. 网络不良信息的泛滥一定程度上是大学生自身纵容所致

在对“你对黄色网站有什么看法?”的调查中, 选择“传播低俗文化, 应被摒弃”的大学生占31%, 选择“促进人们对性方面的了解, 有利于排除好奇心”占29%, 而还有40%表示对它们没有看法。

据调查, 在对“你对浏览黄色网页有什么看法?”问题上, 有30%的大学生选择“反感”, 有33.5%选择“不反感, 但不好意思”, 有28%选择“偶尔浏览”, 有8.5%选择“都成人了, 经常浏览”。

调查结果表明, 大学生对黄色网页的情感比较复杂和纠结。一方面, 受中国传统儒家思想影响, 理念较为保守;另一方面, 又对此抱有好奇心态, 纵容它的发展。由此观之, 大学生网络道德意识还是相对淡薄的, 对网络的行为规范更缺乏正确的有意识的认识和把握。

三、大学生网络道德问题存在的主要原因

针对以上调查数据所呈现的五个主要问题, 结合使用网络者自身、网络本身、当代环境等因素, 也即内在和外在两个因素, 分别予以综合探讨分析其诱因所在。

1. 内在因素

唯物辩证法关于事物发展的动因明确告诉我们, 内因是事物发展的根本原因, 外因也要通过内因而起作用。因而, 大学生网络道德问题存在的根本原因也应由自身因素所决定。

(1) 自制心薄弱

纵观调查问卷数据, 有好几处都反映了自制心薄弱的问题。如仍有28%的大学生每天上网时间在5小时以上;再如“您在论坛里发言时, 有没有说过一些粗话?”问题上, 多达43.5%的大学生有说过粗话的经历;以及在“您是否在网络上抄袭过他人的文章?”的问题上, 选择“有”和“没有”的比例各占了约50%;等等。这些问题都基于大学生自制心极为薄弱, 尤其在完全自我监督中的环境下更不易坚守道德底线。

(2) 好奇心浓厚

网络世界本就精彩万分, 几乎可以网罗一切个人的需要, 正如大学生选择“看电影、听音乐、游戏等休闲娱乐”比例占到52.5%就是例子。网络世界可谓气象万千、无奇不有, 大学生对此又抱有浓厚的好奇心, 时间就不经意花在这些上面, 并且在浏览和观看中因为一时的喜怒哀乐而导致情绪的反复无常, 很可能间接影响到自身道德的遗失。

(3) 计划心缺失

在对上网目的的问卷调查中, 只有24%的大学生选择了“学习”, 大部分的学生都把时间花在了其他方面, 究其原因主要是因为自身学习和生活的无序性, 未真正安排好适合自身的计划, 学习目标不明确。总之, 无序性的学习和生活规律导致网络道德的无序和混乱, 一旦成了绝对的自由, 也就无所谓道德了。

(4) 维权心淡薄

受儒家中庸思想, 一向“以和为贵”以及“多一事不如少一事”心态, 维权意识淡薄从古至今普遍存在于每个国人心中, 正如对“遇到一些网络欺骗信息, 您会?”的问题上, 有64.5%的大学生选择了“置之不理”;在“看到一些含有报复性语言的文章时, 您会?”的问题上, 竟多达82.5%选择了“置之不理”, 维权心何其淡薄可想而知, 由此导致的网络道德问题的存在那也是必然来之有名, 也定当不是空穴来风。

(5) 从众心作祟

从众心作祟在鲁迅笔下的“看客”可谓早已描写的淋淋尽致。在问卷调查中对黑客的认识就是典型的从众心在作梗, 从一定意义上来说, 可以说是一种麻木不仁的心态, 定然会带来评判道德标准的逐渐丧失, 甚至殆尽。特别是对待黄色网页的回答中, 我们不难看出一些学生的从众心特别明显, 周围的环境氛围、宽松的网络限制、自我的放纵不羁等都极可能导致这种不良现象走向恶化境地。

2. 外在因素

外因是事物发展的必要条件。当代是一个急速发展的信息时代, 互联网更是飞进了大部分的寻常百姓家, 尤其对大学生而言, 网络已经成为了其学习生活中的一部分。而在这样快节奏的环境下, 在如此丰富多彩的网络世界中, 大学生也不可避免地出现网络道德问题, 而且形势也不容乐观。

(1) 网络世界的丰富多彩

信息时代缩短了你我的距离, 成就了一个小小的地球村。而这又不仅仅是距离的便利, 还提供了诸如购物、视频、音乐、娱乐等畅通平台, 其方式多种多样, 几乎可以满足各种人的各种需求。网络世界的丰富多彩定然冲击了大学生的道德观念, 诸如利益的驱动、法律的规制、需求的不足、文化的碰撞等各因素, 都在无形中对道德构成了一系列的威胁。

(2) 外部环境的影响重重

网络世界再好, 却也受到外部环境的重重影响, 诸如身边人的言行举止、就业竞争压力的迫使、学习和生活的困境等, 也都会在无形中吞噬道德这片净土, 挑战随处可见, 诱惑也是形影不离, 陷阱也更是无处不在, 可谓防不胜防, 对于每个大学生网络道德心理防线的冲击力更是不言而喻。

四、针对大学生网络道德存在的问题应该采取的措施

鉴于大学生网络道德存在的问题及归因的分析, 本文提出一些应采取的具体措施, 从大学生自身、家庭、学校、社会和国家五个方面来分析, 尤以自身为主。

1. 切实制定适合自己的长短期学习规划

毋庸置疑, 计划在整个人生中应是非常需要具备的能力, 不管短期还是长期, 在已有的计划中逐步去调整并适应, 定然是可以做到基本的充实的有序。而要充分合理利用网络资源就必须切实制定好适合自身的学习规划, 长到十年, 短到一天, 且在实事求是中越具体越好, 然后予以按部就班地一一履行。这样既充实了自身的学习, 培养了自制力, 减少了盲目从众行为, 也在有序自我提升中规范了自身网络行为, 使网络道德日益可以成为一种习以为常的习惯。

2. 通过参加无偿服务等来增强以身作则的意识

身处象牙塔的大学生主要以完成自身学业任务为主, 但这也只是一个方面。大学生可以通过小区做义工、植树、看望敬老院的老人家等无偿服务在点滴中增强为他人服务意识, 在直接经验中会更能感同身受, 从而对于黑客、利己心、纵容网络不良信息泛滥等更会以身作则, 日益减少漠不关心的旁观者现象。

3. 学习相关的法律常识来增强维权意识

当前大学生的维权意识还是相当薄弱, 除了固有的观念外, 还亟需进一步加强相关法律法规的学习, 尤其是与日常生活和学习密切联系的方方面面。至于学习的途径, 最便捷的方式当然是充分利用网络资源, 既可以是文字式地, 也可以是图片式的, 亦或者是视频, 还可以去选修一定学分的法律课程, 诸如大学生道德与法律修养等, 加强法律意识, 增强维权心态。

4. 作为家长应该随时予以督促和告诫

大学生尽管身心日益成熟, 可大部分人还是初次出远门读书, 家长有必要及时提出一些要求和建议。高中毕业后的学生大都像出了鸟笼的小鸟, 有太多的想去释放和解脱, 正是这种时候他们才更需要予以引导和监督。最主要的方式即时常的进行交流和沟通, 及时了解大学生的动态, 并提供帮助等。

5. 校方积极创造和谐的内外部校园环境

在大学里, 校园是大学生学习生活的主场地, 因此要特别强调学校的环境氛围建设。在校内, 应营造良好的学习和生活环境, 诸如文艺活动、班级联谊、社团实践等等, 可以形式多样, 兼容并包, 让学生处在和谐的校园环境中;在校外, 积极组织学生参加爱国主义教育活动, 参加各类比赛, 带学生去各地参观知名院校, 等等。总之, 学校为了学生, 尽可能创设美好的校园环境, 使学生在身心上都予以熏陶和感染, 从而真正能践行和完善自身的美德。

6. 社会努力构建和维护健康的舆论氛围

大学生除了身处校园这个小环境外, 还处在社会这个大环境中, 这就需要社会提供一个很好的平台, 而这个平台需要大家的齐心协力。社会应努力构建和维护健康的舆论氛围, 尤其是美好道德的正能量的传递作用。再则社会必须加强舆论导向, 诸如八荣八耻建设, 自身良性推广, 网络文明口号等, 不仅要在道德上予以规劝, 法律上也要予以遏制, 双管齐下, 规范社会的健康有序发展。

7. 国家应适时制定网络监管的法律法规

至于国家层面, 对于网络的监管尤为重中之重。适时制定法律法规, 加大文化建设和宣传力度, 积极鼓励和标榜道德模范标兵, 用真人真事时刻传递道德的正能量。

当前国家在网络道德法律的规制上还是有待加强的。仅仅只有一些恶意诽谤、侵害他人名誉权、网络攻击等罪名, 还不足以对当前大学生的网路道德行为构成切实的约束, 从这点出发, 确实需要国家在法律上予以大幅度的支持。

五、结语