综合课教案竹蜻蜓（精选10篇）
教学目标：
1、了解竹蜻蜓的由来
2、培养学生收集信息的能力。
3、掌握制作竹蜻蜓的一般方法和步骤。
4、培养学生的观察能力、分析问题的能力和动手能力。
5、感受竹蜻蜓会飞的奥秘，培养学生热爱科学敢于实践，热爱劳动的情感。过程和方法：
通过收集与交流展示了解会飞的玩具以及竹蜻蜓的由来，激发学生的探究和制作欲望。
教学重难点： 竹蜻蜓的制作 教学准备： 多媒体课件
制作竹蜻蜓的材料（轻质木块、小锯子一把﹑美工刀一把﹑直尺一把、快干胶水)教学设计：
启发质疑，激情导入
1、趣味导入
同学们，童年是多多姿多彩的，童年的生活离不开玩具，知道练千多年前的中国孩子最喜欢玩什么吗？——那个时代的孩子最喜欢的玩具是拔一根木棒插在一块削薄的木片上，让它飞起来（多媒体出示竹蜻蜓的图片）。
今天老师也带来了一个竹蜻蜓老师也来玩一玩（教师演示）。
谁来试一下？（学生试飞教师教师指导）
3、想哪些因素会影响竹蜻蜓的飞行高度呢？（学生口头交流）。翼片的重量、厚薄、材料以及两翼是否对称，木棍的材料、粗细、长短以及用力大小、风力等。
同学们说的那么好，想不想亲手做一个竹蜻蜓来谈就一下他的奥秘？
二、动手操作。时间应用
1、所需材料和制作工具（课件出示）教师强调刻刀的使用安全。
2、制作方法（课件出示,学生学习）。教师总结：
取出中心——削成薄片——钻出小孔——插入木棒——及时试飞
3、开始制作
学生以小组单位开始制作，教师巡视指导。
4、评价展示
三、深入探讨，释疑质疑
1、我探讨我快乐
竹蜻蜓飞行高度与什么有关我们已经知道，让我们改进一下自己的竹蜻蜓让它得更高。小组合作改进。
2、原理与用途（小组探讨）（1）竹蜻蜓为什么能飞起来？
（2）你知道哪些的发明利用了竹蜻蜓的飞行原理？（风扇、直升机、飞机螺旋桨）
出示直升机的图片
四、总结评价，课后拓展
1、课堂小结。
2、推荐作业：课下制作让自己的竹蜻蜓更漂亮飞得更高。
五、室外放飞，享受快乐
那是一个凉风习习的秋天，落叶缤纷，漫天飞舞，如同五颜六色的小精灵一般在空中随风翩翩起舞。在一棵枫树的下面，坐着一位老爷爷，他抬头望着天空，眼里充满忧愁，这时我才注意到老人面前，摆着大大小小的竹制品，竹玫瑰，竹鸟，还有，竹蜻蜓……
这位老爷爷由于生活所迫，加上老伴身染重病，只得露宿街头，靠卖一些竹制品来维持生活。“这个……多少钱？”我悄然来到老人摊前，轻轻拿起一个竹蜻蜓，问道。老人仿佛有点吃惊，但又马上答复道：“2块钱一个。”他的声音里充满了哀伤，我才看清他的样子，每条皱纹中都似乎都在描述着这位老人的往事。过了一会儿，我才反应过来，于是将手伸进口袋，老人随着我的动作，眼里闪着光芒，那是兴奋的光芒吗？我掏出一张10元的钞票，正准备递给老人，突然，一个低沉的声音传来：“你在干什么？”我一回头，啊，是妈妈！“妈妈……你…….你怎么会在这…….”妈妈向来不让我买路边的东西，今儿却被她逮着了。“哼，我为什么不能在这里？跟你过了多少次了，快跟我回家！”妈妈拉起我就走。“妈妈！”我挣脱妈妈的手，妈妈说：“回家！““孩子，快跟妈妈回去吧。”老人沙哑的的声音在我耳边响起。“可….可是……”我一下语无伦次，不知该说什么好。“别可是不可是的了！走！”妈妈拽着我，头也不回的走了。
回到济南不几天，爸爸带回来一根又粗又长的竹子。我立刻就明白了。今天我们要做那个蜻蜓。爸爸把竹子分成五个细长的竹片，修出细长的身体和尖尖的头部。在身体两侧分别粘上两个翅膀。最后用烙铁将尖尖的头部做成美丽的弧线。
竹蜻蜓做好了，剩下的工作就交给我了。刚做好的竹蜻蜓是站不起来的。我用胶枪给翅膀配重。我仔细观察它的重心，这里加点配重，那里加点配重，不一会儿，竹蜻蜓就在我的指尖上翩翩起舞。
下午写字课时间一到，我们班就排队到操场做准备活动，等其他班级到齐后，只听老师大声宣布：“开始!”选手们立刻把自己的竹蜻蜓拿了出来，把竹蜻蜓翅膀下面的小棒放在左手手心，再把右手手心放上用力一搓，然后用力往前一推，这样竹蜻蜓就飞起来了。这次比赛主要是比谁的竹蜻蜓飞的时间更长，我们班的周烨是参赛选手之一，只见他铆足劲儿用力将竹蜻蜓搓了出去，然后神情紧张地一直注视着竹蜻蜓飞上飞下，不管旁边的叫喊声有多热闹，同学们怎样欢呼雀跃，他依然全神贯注，一点也不放松警惕。
瞧，只见他握紧双拳，嘴里嘀嘀咕咕，好像在默默祈祷：“坚持住，不要掉，坚持住!”我在旁边看着，也紧张得手脚都要出汗了，恨不得插上翅膀帮那只竹蜻蜓再飞一会儿，再在空中多留一点儿时间。我盯着还在飞的竹蜻蜓，心里也在帮它鼓劲儿：“竹蜻蜓啊，你要撑住啊!再坚持一会儿，一定要给我们班争光啊!”最后，当别的选手的竹蜻蜓都快要落下时，我们班的竹蜻蜓还在空中艰难地盘旋着。“耶!我们赢了!”我们欢呼了起来。
——题记
童年是无忧无虑的，是美好的，是快乐的。童年见证了我们的成长，给我们带来无忧无虑的生活;童年也默默守护我们的白衣天使，给我们送来了温暖的祝福;童年也是一棵高大的树木，为我们遮风挡雨，送给我们快乐……
我之所以喜欢玩竹蜻蜓，是因为她又便宜又好玩。竹蜻蜓是我成长的见证者之一，他见证了我的童年，也见证了我的成长。
竹蜻蜓仿佛在给我上一堂人生哲理课：它为了完成自己的飞天梦，做好了一切的准备，而这复杂的准备，只为享受飞翔的一瞬间的快乐;它在陆地还有梦想，那便是行遍天下，它做好了一切的准备，却只能飞行几米远，可它并不气馁，一次次的飞行终于完成了他的陆地梦;在水面上它还有梦想，那便是敖游全湖，它做好了准备，只为之后的梦想。
我经常倾听竹蜻蜓的哲理，一次次的看它飞翔，又一次次地看它起来，重新飞去那湛蓝的天空。
我把玩着手弄手中的竹蜻蜓，看他一次次地飞翔，看他一次次的努力，仿佛在向我诉说着人生的哲理。
我迷惑了，为什么竹蜻蜓会这帮不屈不挠呢?为什么它经历了一次次失败，又继续努力的完成自己的梦想呢?为什么他明知道自己的力量小，还要完成自己的梦想?
我恍然大悟：人生来就应该有梦想。人没有实现梦想不可怕，可怕的是没有梦想。哪怕你的力量非常的薄弱，但是不断的努力也会使你完成自己的梦想。
今天爸爸出门特意给我买了三个用竹子做的小玩具。我看了很好奇，问：“爸爸，这是什么?”“它叫竹蜻蜓，是我们小时候的玩具。”爸爸笑着说。
我仔细观察竹蜻蜓，它是由杆和桨叶组成。杆子又细又长，外表很光滑。桨叶又宽又扁，左右两边向相反方向有个斜口。
“竹蜻蜓会飞得很高，是动画片里多拉A梦的飞行器。”爸爸看着我说。我一听迫不及待地说：“真的`吗?我也要让它飞起来。爸爸快教我如何让竹
蜻蜓飞起来。”只见爸爸用手掌夹住杆子，搓动手掌，让竹蜻蜓转动起来，然后松手，竹蜻蜓就“呼”地飞了起来，像一只展翅飞翔的小鸟。
我看了觉得很简单，凭我聪明的脑袋绝对一次学会。我用手掌夹住杆子，搓动手掌，一放手，谁知竹蜻蜓就像断了翅膀的小鸟一样掉了下来。我不服输再搓，再放，可竹蜻蜓像个害羞的孩子，就是不愿飞。又试了几次，竹蜻蜓还是飞不起来。我灰心丧气了，嘟着嘴对爸爸说：“竹蜻蜓，不会飞的。”爸爸听了说：“不要着急，要慢慢去感觉，去寻找转动杆子和松手的时机，再多加练习，自然就会掌握方法的。”听了爸爸的话，我又静下心来去感受，去寻找时机。在失败了N次以后，它终于在我手上慢悠悠地像个走路不稳的小孩摇摇晃晃地飞起来，虽然飞得不高，但我高兴得又蹦又叫：“爸爸，快看，我的竹蜻蜓飞起来了!哈哈哈哈……”接下来，我越来越熟练，竹蜻蜓越飞越高，看来成功来自不断地练习。
人音版音乐教科书第八册
孟灵利
教学目标：
1、知识目标：让学生在轻松愉快的氛围中学唱歌曲。
2、能力目标：引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，通过二声部的演唱，进一步表达歌曲的意境。
3、情感目标：通过本课的学习，感受日本儿童的生活与风土人情，以扩大我们的视野，并回忆聆听童年时唱过的歌。
教学难点：二声部歌曲的演唱以及第三段歌词中一、三、四乐句的演唱。教学重点：有感情地演唱歌曲，表现歌曲。教学准备：
电子琴、多媒体课件、串铃和沙锤。教学过程：
1、情景导入（播放幻灯片，展示晚霞和蜻蜓的画面）A、播放独唱《红蜻蜓》
（师）：同学们，让我们一起来倾听一段音乐，说一说，这段音乐带 给你怎样的感受？在音乐中你仿佛看到什么样的画面。
过渡：（迷人的晚霞，飞舞的红蜻蜓都勾起了我们对童年时代的美好回忆。）B、对比聆听
（师）聆听合唱《红蜻蜓》
再来聆听一首歌曲，听一听这段音乐与前一首有什么不同，你更喜欢哪一种？为什么？
3、新授歌曲
（师）：我们把节奏誉为音乐的灵魂，而和声却是音乐的升华，正因为有了和声，音乐才更加具有生命力和感染力，今天，就让我们在歌声中共同来感受一下和声的魅力。
1先请大家欣赏一段风光片猜一猜这首歌曲是哪个国家的歌曲，请你一边欣赏一边讨论，也可以把有特点的内容和同伴说一说。（引导学生从不同的角度说，回答完问题发打击乐器）。
师；这是一首在日本广泛流传的歌曲，叫红蜻蜓。是作曲家山田耕笮 根据诗人三木露风的一首追忆童年时代的诗改编成的。
2完整的聆听一遍歌曲，说一说高声部和低声部的声音有什么特点，歌曲是几拍子的。
3再来聆听的时候请有打击乐器的同学为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学划拍子，或用拍手或拍腿的形式为乐曲伴奏。
4这么好听的歌曲作者仅用了五个音就把它完成了，请同学们找一找是哪五个音
A接下来我们就来唱一唱这五个音，先来听一听（教师 弹奏12356）B看着老师的手势，跟着琴，用LU音唱一遍。C不用琴唱一遍（唱三度音程13和35）
刚才我们这种和谐的分声部的演唱使我们的旋律更加的丰富，使我们的 歌声更加的动人。这节课我们就用这样的声音来演唱。5老师为你们准备了一首二声部的练习曲 2 3︱ 5 6 5 4 ︱ 3 2 1 – ‖ 1 7 1-︱1 2 3‖ ．．A先分声部随琴演唱
B在长音上变化渐强，结尾的音渐弱。
6、二声部视唱（先分声部自学视唱，再合唱，要求声部音准，和谐，声音统一。）
A 用LU 音全体模唱高声部 B 分声部视唱曲谱 C 按照力度记号来演唱 D 合起来试一试 7 填唱歌词
（夜幕降临，作者看到了晚霞中的红蜻蜓，回想起童年时和蜻蜓追逐
嬉戏时的情景，童年时的往事也一幕幕浮现在眼前。1）请你们带着对童年时的怀念之情轻声的朗读一边歌词 2）填唱第一段歌词
3)填唱第二、三段歌词。(填唱前把第三段的红蜻蜓呀和竹竿尖上唱一遍)4)完整的演唱歌曲
5)一声部填唱第一段歌词，二声部填唱谱。6)两个声部同时唱第一段歌词。
欣赏歌曲乡间的小路,请会唱的同学跟着唱一唱.8小结：
19、放飞蜻蜓》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。
教学重点：
理解课文内容，了解掌握蜻蜓的习性和特点；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过学习，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。
教学准备：课件。教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题，启发猜想。
1、“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。”请同学们猜一种昆虫。（板书：蜻蜓）
2、同学们喜欢蜻蜓吗？有一群小朋友也很喜欢蜻蜓，有一天，他们捉到了一只蜻蜓，可最后，他们却把它给放了。今天我们学习的课文题目是：放飞蜻蜓。（补完板书）
3、读了课题，同学们有什么疑问要提出来？
二、感知课文。
1、检查预习情况。(出示词语，指名朗读，齐读。)
2、听课文录音。
3、请学生简要说说课文的主要内容。
三、简析首尾，聚焦“放飞”。
1、过渡：课文哪一个自然段是讲孩子们捉蜻蜓的？ 指名读第1自然段。
2、自由读第11自然段。（1）从“纷纷”一词体会孩子们都同意放飞蜻蜓。
（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们迫不及待地放飞蜻蜓的心情。
3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？
四、精读课文，寻找放蜻蜓的原因，了解蜻蜓的知识。
1、默读课文2至10自然段，想想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞吗？说说原因。
2、它是益虫，吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓。是我们人类的好朋友。你是从那个自然段知道的？
出示图片，认识孑孓。蜻蜓的幼虫吃蚊子的幼虫。蜻蜓是吃虫的能手，每小时可以吃800多只蚊子或者20只苍蝇。是不是我们的好朋友？
3、过渡： 陶行知先生不仅让孩子们知道了蜻蜓是我们人类的好朋友，而且还带孩子们欣赏蜻蜓。他还介绍了不少关于蜻蜓的知识。
（1）指名说陶行知先生向孩子们介绍了蜻蜓哪几方面的知识？
（2）出示表格。那这样的表格你能完成吗？
学生自读课文第10自然段，汇报交流，完成表格。
4、陶行知先生仅仅介绍了蜻蜓的眼睛和尾巴这两方面的知识吗？（找出省略号）
5、你知道哪些关于蜻蜓的知识？（学生交流有关蜻蜓的其它知识。）
6、过渡：蜻蜓的知识太有趣了！让我们一起再来读一读描写蜻蜓知识的这个自然段。
陶行知先生不仅带孩子们认识了蜻蜓，还给孩子们介绍了蜻蜓眼睛和尾巴等方面的知识。他的知识可真丰富啊！
五、品读语言文字，感知陶行知的为人。
1、（出示图片）这就是陶行知先生，他是我国伟大的教育家，是一位知识渊博的老师，你觉得他还是一位怎样的老师呢？
2、你是从哪些地方感受到的？让我们再次走进课文，找找陶行知先生的动作、神态、语言，会认识更加让人敬佩的教育家。
3、小组讨论，交流体会：
（1）和蔼可亲
A、慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问（理解“慈爱”）B、孩子们七嘴八舌地抢着说（理解“七嘴八舌”）
C、拉着孩子们坐在田埂上（2）尊重孩子
A、“你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”（陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好朋友啊”，他为什么不这样说呢？）
B、用商量的口吻说：“把它放了，好不好？” C、说着把蜻蜓还给翠贞
4、过渡：这样一位知识丰富、和蔼可亲的老师，讲得孩子们心服口服，最终答应把蜻蜓放了。
六、创设情境，感受放飞蜻蜓的快乐。
1、师：多可爱的孩子啊！当陶行知用商量地口吻说——（引读）
孩子们纷纷说——（引读）
师：于是，翠贞张开小手——（引读）蜻蜓展开翅膀——（引读）
2、点题：这动人的情景就是——放飞蜻蜓。
3、蜻蜓放飞了，你的心情如何？
七、分角色朗读、表演课文。
八、升华主题。
通过这节课的学习，我们知道了在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。我们真应该感谢陶行知先生呀！陶爷爷爱孩子，也爱动物，特别是那些对人类有益的动物，我们更应该保护。
九、拓展延伸
你知道我们身边还有哪些动物是人类的好朋友吗？如果看到伤害动物的行为，你会怎么办？会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁？ 板书设计：
19、放飞蜻蜓
春天到了，正是踏春郊游的好时节，万物复苏，一片生机盎然的好景象，自然界各种小昆虫也飞来了，小朋友能了解一些简单的昆虫知识对他们的成长也是很有好处的，《小蜻蜓》是一首耳熟能详的幼儿歌曲，音乐优美抒情，对幼儿很有感染力，本节课以小蜻蜓的形象为主，让幼儿在理解音乐情绪的同时了解小蜻蜓的知识，丰富孩子们的认知。
活动目标
1、能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪。
2、学会音乐《小蜻蜓》。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
重点难点
活动重点：能用不同方式感受并表现音乐优美抒情的音乐情绪。
活动难点：在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。
活动准备
图片准备、课件制作
活动过程
1.情景导入
小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）
走了这么久，小朋友一定累了，我们坐下来休息一会儿吧！
春天来了，来到郊外（出示图片）小朋友们发现外面的世界和冬天相比有什么变化呢？
小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。
师：小朋友说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗？
2.初步倾听歌曲，感受歌曲的性质
老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来安静地听一听。（播放歌曲）
这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？（慢）
小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。
（1） 这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲内容 歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。
（3）教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。
（4）引导幼儿用温柔，优美的声音演唱 这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。 小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。
4.用动作表现音乐
（1）小朋友们，我们了解了小蜻蜓的知识，你们喜欢小蜻蜓吗？（喜欢）那谁愿意来学小蜻蜓表演呢？
（2）集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐）
桃源实验小学 翦英霞
教学目标 ：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。
3、让学生了解多元音乐文化，开阔视野。教学重难点
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。教学准备 多媒体 教学过程
一、导入新课
师：同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候。请学生说一说。
播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》---引起学生的兴趣。师：
1、蹇佳成的表现好不好？表演大方吗？(学生回答)
2、歌唱的好吗？你们想不想学？（学生回答）
师：这首歌，今后再学，今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》，希望学后，同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。
二、新课教学
1、初次听歌，解释介绍作品，需要什么心情来学。
《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成．歌曲３／４拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情．通过＂我＂在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆．
2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。
四、跟琴唱
1、教师范唱
2、教唱旋律
3、师弹琴学生跟唱。
4、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，乐谱上方的换气标记。
6、分组表演
7、全班一起唱
五、拓展活动
以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒发对美好童年的回忆。
六、小结
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