香港璀璨的明珠教学反思（精选13篇）
1.《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”在课堂教学中，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我把握住了略读课教学的步骤，让学生从阅读提示入手，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
2.香港离我们比较远，可以说大多数学生甚至全班学生没有去过香港，为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。
3.课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的生活经验以及联系上下文加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容, 知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3.感受“东方之珠”的美丽、璀璨, 激发学生热爱祖国、热爱香港的思想感情。
【设计理念】
《香港, 璀璨的明珠》是人教版三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文, 安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后, 目的在于让学生通过以前学过的方法, 学会独立阅读, 在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。
略读课文教学讲究“简”“略”, 但也需要有“精”“细”的部分。因此, 在教学中, 笔者努力做到点面结合, 粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”, 引导学生细细品读, 使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读, 在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。
【教学过程】
一、创设情境, 谈话导入
1.师 (课件播放歌曲《东方之珠》) :说说东方之珠指的是哪?
2.师 (出示地图) :香港位于我国漫长海岸线的南端, 是一个著名的港口城市。今天, 就让我们一同走进—— (出示课题, 师生齐读)
(用歌曲导入, 用有声有色的画面渲染了氛围, 引起学生思想的共鸣, 进而以一种积极主动的心态进入本课的学习。)
二、初读课文, 整体感知
1.教师引导学生读“连接语”, 明确学习目标。
2.师:用自己喜欢的方式读一读课文, 读准字音, 读通课文, 想想课文是从哪几个方面介绍香港的?
(1) 检查生字词。
(2) 反馈, 师随机板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
(充分运用精读课文与略读课文之间的“连接语”, 明确学习要求, 引导学生从整体上把握课文的内容, 理清文章的条理。此形式可训练学生的自学能力。)
三、研读第2到第5自然段, 感悟文本
1.详读海洋公园, 感受公园的好玩、有趣。
(1) 师:请大家先读课文, 说说海洋公园给你留下什么印象, 你是从哪些词句感受到的。 (生交流学习有关海豚、海狮的句子)
(2) 师:让我们一起真真切切地看看它们的表现吧! (课件播放海豚、海狮的表演)
师:海豚、海狮的表演真是可爱, 喜欢他们的同学再来读一读。 (指名读、男女生合作读、齐读)
(4) 师:它们表演的花样还多着呢, 想再看看吗? (欣赏图片) 说说你看到了什么。
(5) 请学生根据图片内容进行小练笔。
(6) 师:这群小精灵的表演不仅吸引了我们, 更吸引了无数中外游客。香港还有哪些好玩的地方? (欣赏维多利亚公园、浅水湾以及迪斯尼乐园的图片) 难怪人们都称香港是“旅游胜地”呢!
(7) 小结:你知道吗, 每年去香港旅游的人数都在2000万左右, 光旅游收入就有600多亿港元, 听到这些惊人的数字, 我们不得不说——香港, 璀璨的明珠。
(1) 如果你是香港的一个导游, 除了海洋公园, 你还想把香港的哪一个方面介绍给游客?选择最想介绍的一个方面, 运用上面的方法完成表格, 并对着同桌介绍介绍。
(2) 随机交流。
2.万国市场。
(1) 师:朗读万国市场这一段。听小导游介绍。
(2) 师:听了导游的介绍, 你想去吗?哪些地方吸引人们去购物?
(抓住“应有尽有”“物美价廉”)
(3) 小结:难怪人们都说, 要购物去香港。也正因如此, 世界各地的商人都乐意到这里来做生意, 香港的外汇收入占世界第三, 达到1000多亿美元, 听到如此庞大的数字, 我们不得不赞叹——香港, 璀璨的明珠。
3.美食天堂。
(1) 师:逛了这么久的市场, 肚子都饿了, 小导游, 香港有什么好吃的吗?
(2) 师:朗读美食天堂这一段。听小导游介绍。
(抓住“一应俱全”“一饱口福”)
(3) 师:既然如此, 今天老师请客, 同学们想吃什么, 尽管点。 (指名点菜)
(4) 师:看来真的是一应俱全, 味道怎么样呢?光听你们说不算, 眼见为实。 (欣赏美食图片)
(5) 师:想吃吗?古人有“望梅止渴”之说, 今天我们就来一回读书解馋。请同学拿起书, 有滋有味地品读一番。 (齐读这一段)
(6) 师:谢谢小导游带我们吃了这么多的美食, 现在我们坐下来, 做个小练习。 (练习选词填空)
琳琅满目应有尽有一应俱全物美价廉大饱口福
万国市场里, 各种商品 () , 既有价格昂贵的高级产品, 也有 () 的大众消费品;货色品种 () , 各级档次 () ;香港还云集了世界各地的美食, 让人 () , 被称作“美食天堂”。
(7) 小结:如此诱人的美食, 如此繁华的市场, 怪不得人们都说——香港, 璀璨的明珠。
4.灯的海洋。
(1) 师:香港的白天美丽繁华, 香港的夜景更是世界三大夜景之一。
(2) 欣赏图。
(3) 师:夜景很美从哪里看出来?请小导游细细地给我们介绍一下。指导学习三句描写灯光的句子。
(4) 多种形式读。
(5) 师:听了导游的介绍, 细细品了晚上的灯光, 你们喜欢这灯的海洋吗?请喜欢的同学和老师一起来读一读。
一处灯亮起来算灯的海洋吗?是啊, 只有把所有的灯都亮起来, 这才是灯的海洋。让我们再用读来展示灯的海洋。
(6) 师:你们的朗读仿佛把老师带进了一个灯的海洋、光的世界, 我们忍不住想说——香港, 璀璨的明珠。
(这板块的教学是实现学生与文本对话的关键。让学生自主选择最喜欢的段落, 以小导游的身份进行研读, 学生的主体性能得到了极致的发挥。另外, 教学中多次借助多媒体让学生“入情入境”, 在美的画面、美的语言中感受到了一种情趣, 既拓宽了学生的思维, 又生动了课堂教学。)
四、升华情感, 拓展提升
1.小结:学到这, 你觉得香港是一个怎样的城市?
随机板贴:热闹繁华一应俱全举世闻名光彩夺目
师:万国市场热闹繁华, 美食天堂一应俱全, 旅游胜地举世闻名, 灯的海洋光彩夺目。香港, 它是旅游者的乐园、购物者的天堂。每个到过香港的人都情不自禁地发出赞叹, 引读——
香港, 真是我国南海之滨一颗璀璨无比的“明珠”。
2.回忆历史。
教师结合课后资料袋讲述历史, 让学生说说感受。
师:此时此刻, 还有什么比作为一个中国人更值得骄傲的呢。齐读——香港, 真是我国南海之滨一颗璀璨无比的“明珠”。
3.你还收集了关于香港的哪些资料?交流。
五、作业超市 (自选)
1.抄一抄文中的好词好句。
2.我是一位小画家, 画一画美丽的香港。
3.我是小导游, 向别人介绍香港。
香港地铁四通八达，非常方便，只需按站台上显示的路线图就能快捷的到达你想去的地方，即使这是个地下迷城，我这个初来乍到的外地人也不会迷路。
“前往尖沙嘴的列车将到达，请先让车上的乘客下车。”耳边传来了广播的声音，用粤语、普通话、英语各述一遍。
地铁公司为乘客想得很周到。目前，香港地铁各线之间真正做到了“零”换乘，甚至是“双零”、“三零”换乘。例如，港岛线与荃湾线可以连续在中环和金钟两个站转车，万一错过一站，还有下一站；同样，港岛线与观塘线可在北角、鱼涌两个站换乘，观塘线与将军澳线可在油塘和调景岭两站转换，机场快线与东涌线可以在九龙站和青衣站转车；而荃湾线与观塘线甚至连续三站重叠，哪怕你再糊涂，错过一站、两站，还有第三站可换。每一处相交或重叠的转换车站，不但名称相同，且距离极短，近的只需走几秒钟，远的也不过几十米，乘自动扶梯上下一层即可。
虽说香港地铁的装修看上去简单却很有特色：每个站用不同颜色的马赛克作墙壁贴面既醒目又好区分。如湾仔站的绿色、铜锣湾站的紫色、中环站的红色、金钟站的橘黄色……让人过目不忘。显然香港地铁看似简单的装修实际却容合了美学和心理学的元素。
在这个地铁站台的边上，设有玻璃门窗。地铁来了之后，这个门才会对应着地铁的门打开供你上下。1998年以来香港地铁已在90%的月台完成屏蔽门的安装，虽然此举耗资不菲，但减少了地铁隧道内冷气的流失因而节省了大量电费，而且消除了事故隐患，实际上等于提高了运能。
香港地铁站的出口繁多，旺角站的出口多达14个。据说，这样做是为了尽可能让乘坐地铁的民众能通过地铁出口能接近自己的目的地。
香港地铁平均一公里左右便设一个车站，二三分钟就有一辆车。候车时，月台上井然有序，人多不闹，人杂不乱，乘客们都排着队，静静地等候着列车的到来。车来了，人流有秩序地向车厢各个角落散去。
地铁是香港的一个缩影。地铁站外发生的许多事情，都能在地铁站内找到影子。一进入地铁站，映入眼帘的必然是各类广告。看着车厢内外及月台上的各种广告，我也感到很新鲜。香港地铁已成为人们感受资讯与时尚的最敏感的橱窗，成为企业和商家发布广告的首选之地。这些年来，屏幕广告在香港地铁中非常醒目，很多广告设计匠心独具，耐人寻味，更换频率也非常的高。
在香港，地铁已成为一种文化的载体。2001年9月，地铁公司把一幅名为《我爱北角》的巨型壁画安置在北角站一条通道的两旁，首次将艺术融合于车站建筑内。此后，又陆续在各站展出了不同的艺术作品，公益广告在地铁里也随处可见。这不但为乘客的地铁旅程增添了乐趣，也增添了地铁的人文魅力。浓浓的地铁文化，也折射出了这座城市的真实风貌与文化底蕴。
地铁文化在迪士尼线的表现更是淋漓尽致，迪士尼线是全球惟一为迪士尼主题公园而设的铁路专线，迪士尼列车设计简洁而现代化，共有四节车厢，车窗设计为米老鼠头形状，车厢外部点缀金色彩带以及奇妙星粉图案。迪士尼站台仿照19世纪维多利亚时代风格建造，并且颇有心思隐藏了近200个“米老鼠”头，让人随时随地感受童话世界的美妙。
到了香港，我可真正体会到了什么叫“奔走”，无论在马路上还是在地铁里人们都箭步流星。这可能是社会激烈竞争所致。香港地铁里每天都有免费发放的报纸，人们进地铁时都会拿一份，车开动了大家就无声地看着各自的报纸，分秒必争，不放过任何时间缝隙填补资讯。
时间，对于香港人来说必须精准，注意观察就能发现人人手上必戴一只腕表，那不仅是身份的象征，更是无时无刻的提醒。那天我去中环，留意看了电子显示器：往中环，1分钟。果然，仅过一分钟，一辆列车呼啸着驶来。列车门、月台幕门依次打开，随即轮换了进出客流。据了解，2002年至今，香港地铁车程准时程度达到99.9%，较服务承诺的99.5%要高。在整个香港的交通总量当中，地铁占到了30%以上，可以说是世界上最有效的地铁了。
在香港地铁里，还有另一种特殊的感觉，那就是它具有观光和购物的特性，无论在哪个地铁站，都有购物店。所以香港地铁不仅仅是交通工具，还是购物天堂的直通车。
坐地铁，最方便的就是买一张八达通卡，全线畅通。1997年9月“八达通”卡面世，十多年来，16岁至65岁的香港市民中91%都拥有了“八达通”。市民选择各自心仪的出行交通工具后，只要将卡轻轻“贴”近感应器，车费便缴纳完成，舒适、快捷、方便。光看“八达通”这个名字就能悟出四通八达之意。它不仅仅是一张交通卡，还具备消费功能，在7-11之类的便利店消费一刷便免除了找零的烦恼。储值的便利更不在话下，7-11就能为你解决。
便利的香港地铁弥补了寸土寸金的香港道路狭窄的缺憾，让繁华都市的流通更井然有序，让这颗“璀璨明珠”风采依然。
香港行小贴士
乱抛垃圾
在香港，哪怕是一根烟头、一张纸屑或一口痰涎，只要随处掉弃，即会被检控，罚款HK$1500。香港街头到处都有垃圾箱，只要将垃圾弃于垃圾箱内便可。但痰涎切不可直接吐向垃圾箱，不卫生之余亦同样犯法，应吐于纸巾内包好后，再丢进垃圾箱。
吸烟一族
香港在公共交通工具、市场、机场、大小商场、电影院公开表演场地等公共场所都禁烟，在禁烟区吸烟，会被检控，最高罚款HK$5000或监禁6个月。
过马路
香港地小人多，车子更多。政府为减少交通意外的发生，会检控不遵守交通指示过马路的人，最高罚款HK$2000。
黑市劳工
香港法例规定，所有持旅游证件的旅游人士，在香港是不可工作的，就算老板首肯，亦同样会被检控，一经定罪，会受到罚款及监禁的处罚，最高罚款HK$50，000元或监禁2年。就算只是探亲，在亲友店铺帮忙，亦属违法，也有可能被检控。
满口小学 张林
《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册的一篇略读课文。全文采用“总—分—总“的结构方式，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”，赞美了这颗璀璨无比的“东方之珠”，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的这座繁华美丽的城市——香港，是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，我充分利用自己制作的精美的香港风光课件和视频片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。在课堂教学中我注重以下几点：
一、巧用课前时间，拉近与学生的距离，拉近与文本的距离。下午一点四十上课，孩子们一点十五才陆陆续续到教室，我充分利用教室里的优秀生名单来大夸孩子们，激励孩子们，拉近了与孩子们的距离。在上课之前，我通过播放歌曲《东方之珠》让学生从优美的旋律中感受音乐中讴歌的是香港，在美妙的音乐氛围中引导学生进入学习情境，又拉近了与文本的距离。
二、充分利用多媒体，创设情境，直观感受。
课文题目中的“璀璨”一词，我通过引导学生看明珠图片来直观理解。因为香港离我们很遥远，于是在教学过程中，我出示了中国地图，让学生上黑板在地图上找“南海”、“香港”，很直观地了解了香
港的位置。在欣赏香港的“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”这四个方面时，光靠读文想象来感受是比较难的，多媒体中香港精美图片和视频的展现成了重要的一页，比如带孩子们去观看“万国市场”的视频，非常直观地感受了人多、物品多等特点。美食图片的展现，让孩子们不由自主地“哇”、“哇”、“哇”一次又一次地惊叫，足以证明图片对孩子们的吸引力，激发了孩子们的学习热情。香港夜景图片的展现又一次让孩子们惊讶不已。可见，多媒体在这堂课中的运用是恰到好处，直观效果非常明显，同时激发了学生学习的兴趣。
三、巧变身份，边游边学，兴趣盎然。
这篇课文向我们展现了美丽的香港，因为文中只有一幅插图，从直观上无法感受她的繁华与美丽，我想，这种美丽可以去读出来，还可以通过直观游赏感受出来，于是我就变老师为导游阿姨，带领各位小游客（孩子们）去边游览边美读香港的四个方面。通过引导学生观看与各自然段相配的视频与图片来直观感受，谈感受，朗读是语文学习的重要手段。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验。在教学中，我这位导游阿姨边带领小游客们游赏香港边回到文中去读词、读句、读文，孩子们兴趣非常浓厚。
在这堂课中，面对一群陌生的面孔，我始终以他们为学习的主体，引导学生去观看课件，去读文，去畅谈感受，在观看、品读的过程中，香港的美丽、繁华已深深地留在孩子的脑海中，课件的适时呈现，美
食和夜景图片，大大地吸引了学生的眼球，引起了孩子们的兴趣。为孩子们理解课文内容，走出文本创设了情境，使说话训练有声有色。从整堂课学生的表现来看，学生学习的积极性已被调动出来了，孩子们能与教师，与文本，与课件完全融合在了一起，同时也激发了孩子们对香港这座繁华美丽的城市的热爱之情。
《香港，璀璨的明珠》教学设计
2013——2014学年度第一学期 《香港，璀璨的明珠》教学设计
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：指导朗读 教学课时：1课时 教学用具：课件图片 教学过程：
一、揭示课题
同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？
过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！
二、初读课文 整体感知
1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？ 同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！
3、出示词语：
琳琅满目
应有尽有
物美价廉
一应俱全 大饱口福
旅游胜地
举世闻名
夜幕降临
五洲四海 璀璨无比（1）哪位小老师愿意带大家读？（2）我们一起读一读。
4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
四、合作学习，品读体验
1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋” 这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。
2、学习“万国市场”
师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）
香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉）齐读词语
是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）
评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。
3、学习“美食天堂”
（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）
（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？
4、学习“旅游胜地”
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。
（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
（5）试用“一会儿„„一会儿„„” “有时„„有时„„”说句子。
5、学习“灯的海洋”
重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”
①这段话是围绕哪句话写的？
②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为——
③围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？
出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读）
B、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美）
C、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受）
D、带上感受个别展示读，孩子们，你们读得真好，了不起！看看真正的“灯的海洋”吧！概括板书（光彩夺目）
E、孩子们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读（配乐）引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：
齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！
6、学习第六自然段 谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）
四、总结升华
香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？
板书设计：
24* 香港，璀璨的明珠
地理位置
万国市场
香港 璀璨的明珠
美食天堂
旅游胜地
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：
课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学准备：
相关课件
教学过程：
一、激趣导入
1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。(欣赏歌曲)伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。
二、整体感知
1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?
2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的?
3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?
三、学生自主学习
1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。
2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。
1)从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……
2)第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。(琳琅满目应有尽有)
3)激发朗读，欣赏图片，加深印象。
4)学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。(引：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。)
5)人们为什么把香港称作“美食天堂”?读后、看图交流。
6)学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。
7)你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么?
(因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……)
8)当小导游带大家参观香港的夜景。
(1)每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。
(2)自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)
a。用“﹏”勾出中心句。用“___”勾出中心词。
b。“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
c。你觉得香港怎么样?
9)香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。
三、小结全文，升华感情：
1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后终于在7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。
课后反思：
今年, 我终于有幸踏入了古老文明的柬埔寨国, 几日来穿梭于吴哥建筑群中拍摄游览。在有着上千座的古文明遗迹里, 有一座看似火红, 距吴哥城约25公里的神庙, 她就是女王宫。
女王宫历史之渊源
女王宫, 咋听这个名字, 大多数人肯定会以为她是为历史上某位女王所建筑的宫殿。其实不然, 她是柬埔寨三大圣庙之一, 供奉着婆罗门教三大天神之一的湿婆。
她为什么拥有着纯女性化的名字?这个问题一直以来都是一个迷。相传有着两种说法, 一说因它的建造由女人所为。在女王宫的每块石头上, 都有着精雕细琢的花纹, 如此细腻逼真的精美艺术品, 只能出自心灵手巧的女人之手;二说因它是一座后妃居住的宫殿。吴哥王朝时期, 柬埔寨经常与邻国发生战争, 在远离吴哥王城的地方建造宫殿, 藏匿着无数后宫佳丽。
据碑文记载, 女王宫 (Banteay Srei, 即“女人的城堡”之意) , 又称班迭斯雷寺, 建于967年的罗真陀罗跋摩 (Rajendravarman) 王朝, 于1002年的闇耶跋摩五世 (Jayavarman V) 王朝完成。她是唯一一座非吴哥的国王所建的寺庙, 它的建造者是罗真陀罗跋摩国王的一位大臣Yajnavaraha。据奠基石的记载, Yajnyavaraha是一位学者, 也是一名慈善家。历史的还原, 始终带有着一定的残缺, 更不用说历史建筑。我们不能给予历史以准确的过程和答案, 只能在亲眼所见所闻的感受中, 综合已有的碑文记载来品味古迹的神韵。顿时想到作家余秋雨的一句话:将说得准的事情告诉学生, 将说不准的事情交给科研, 将说不清的事情写进散文。
据资料记载, 11世纪, 女王宫在国王的要求下被进一步扩建和改造。12世纪, 女王宫被赐予僧侣Divarakapandita并供奉湿婆。迟至14世纪以后, 它就一直被埋藏在丛林中达数百年之久。直至1914年, 一位名叫马瑞克的法国军人才又发现了她的踪迹。在1923年, 发生了一件轰动一时的大案, 法国作家马尔罗从女王宫偷走了四件女神像, 从此吸引了人们对她的关注和兴趣。1975年女王宫重修, 但1979年1月越柬战争时又一次遭到破坏。
女王宫的美, 相信几乎是去过吴哥窟的每个人都不会忘记的。红色的石墙上, 一幅幅生动柔美的图画, 不断诉说着印度史诗中的各个章节里的故事。我们不管是研究它的建筑特色, 还是追溯它的历史渊源, 都有着太多让现代人叹为观止的绚烂之处。长200米, 宽100米的女王宫遗迹, 坐西
女王宫红色之钻朝东。与吴哥建筑群的其他寺庙相比, 可以说她简直是个袖珍型的小人国。女王宫以印度教教义为主轴, 浮雕刀工流畅细腻, 造型繁复圆润, 线条纤巧柔美, 色彩鲜艳妩媚, 在所有吴哥浮雕中首屈一指, 是吴哥古迹中风格最独特和最精致的建筑群之一, 被人们誉为“吴哥艺术之钻。”
她的美, 在于雕刻上的不遗余力, 太过精美到让人惊艳, 太过精细到让人震撼。在女王宫的墙壁、立柱、门楣等建筑表面, 全部雕刻着吡牙裂齿的怪兽卡拉 (时间的象征) 、庙宇的卫兵、女神和飞天、假门假窗等等, 无一处遗漏。就一般而言, 例如女人的衣着, 要是太过复杂及艳丽, 就会给人以视觉累赘和审美疲劳。而女王宫却恰恰在充满繁杂及绚丽中闪着独有的特色。同时源自于它的材质上, 与大部分吴哥建筑群所使用的青砂岩不同, 女王宫建造采用的是较为特有的朱红沙石, 色彩极为艳丽。因质地柔软, 便于雕刻复杂细腻的图案。建筑建成后, 经过风干, 就会变得异常坚硬, 千年不倒。
在阳光下, 女王宫建筑整体呈深粉红色, 倒给人一种亲切温暖的感觉, 欲停下脚步, 像是细细端详着美人。庞德在《神奇的柬埔寨》中形象地描述女王宫:“一处绝妙的地方, 就如在神秘丛林中隐隐可见的仙殿:每个小孩都会对它万般向往, 但长大后, 却悲哀地发现这里太可爱了, 以致怀疑是否真实。女王宫的美来自其无处不在的精美雕刻, 从门框到立柱, 从窗棂到墙壁, 整个建筑几乎从头到脚都被雕刻了一遍, 无论是神话故事中的主角, 还是装饰用的卷花, 都精雕细刻, 巧夺天工。”
然而, 女王宫却一直不幸地遭到文物盗窃的破坏。20世纪末柬埔寨当局移走了一些雕像原件, 用复制品替代, 盗贼们就将目标转移到复制品上。文明易碎, 文明的碎片有可能被修补, 有可能无法修补, 然而即便是无法修补的碎片, 也会保存着高贵的光彩, 永久地让人想像。能这样, 也就够了。我久久地审视着遭受着历史洗劫的女王宫, 几乎忘却了时间、忘却了世间的更迭轮回……
教学目标
1.从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”四个方面认识香港，感受香港的美，激发学生对祖国的热爱。2.通过小组合作，学习通过找关键词概括段落内容的方法。教学重点
从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”四个方面认识香港，感受香港的美。教学难点
通过小组合作，学习通过找关键词概括段落内容的方法。教学过程
一、导入
同学们，星期三的时候老师带大家去游览了富饶的西沙群岛，大家都兴致勃勃的，看来大家都很喜欢旅游呢！那大家听说过香港吗？你们去过香港吗？今天，老师就带大家再次踏上旅程，走进“东方之珠”——香港，去欣赏欣赏那里的风景。让我们齐读课题——香港，璀璨的明珠。
齐读“璀璨”。你们知道“璀璨”的意思吗？（光彩夺目）
（出示宝石图片）看，这些宝石闪闪发亮，光彩夺目，我们就可以说，这些宝石真是——璀璨。
二、初读课文，整体感知
1.这篇课文就像是我们游览香港的一本旅游手册，请大家自由朗读，读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音、查字典或请教同桌来解决。2.看大家读得津津有味，想必很想去香港游览一番吧，别急，在走进香港之前，老师先来考考大家识字的能力。
（课件一行一行出示词语）先自己试着读一读，再读给同桌听一听。（试读）指名学生读、带领全班读。词语：香港、贸易、粤菜、佳肴
海豚、清澈、闪耀、霓虹灯 琳琅满目、物美价廉 一应俱全、南海之滨 全班齐读所有词语。
3.大家读得真好。接下来我们要正式开始我们的香港之旅了。（出示中国地图）请大家在地图上找找我们要去的香港在哪儿？（指名上台找）你可真厉害！大家把掌声送给他。
4.他帮我们找到了我们要去的目的地，接下来我们就跟随作者去看看那里的风景吧。请大家快速默读课文，想一想：课文是从哪几个方面来介绍香港的？用笔圈画出关键的词语。
6.交流。（板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）
三、小组合作，学习课文
在这四个方面中，你最喜欢香港的哪个方面呢？请同学们小组交流，选择最喜欢的一个方面，读一读相应的段落，想一想这一段描绘了怎样的画面，给你怎样的感受，找一找哪些词语最能突出香港这个方面的特点。推选一个代表，等会展示你们小组的交流成果。根据学生回答随机分析四个方面。1.万国市场
（1）请回答的小组齐读描写万国市场的段落。想象一下：“万国市场”是个怎样的市场？
（2）那我们赶紧去市场看看吧！（课件图片）
（3）看到这些，你感受到了什么？正像文中说的，商品是——（琳琅满目，应有尽有）随机解释词语意思。（板书）
（4）这里的商品琳琅满目，应有尽有，说明商品——（多），这里的商品不仅多，而且——（物美价廉）。板书，解释词义。
（5）是啊，在这样的市场里相信大家都能买到自己喜欢的商品呢，真想去逛逛香港这个万国市场。2.美食天堂
（1）请回答的小组读第三自然段。
（2）香港到底有哪些地方的美食可以让人们大饱口福呢？请大家找一找相关的语句。小组代表回答。
（3）想不想去看看这些美食？（课件演示美食图片）看到这么多美食，你有什么感受？
（4）香港的美食可还不止这些呢！（出示更多美食图片）用文中的话说，就是——一应俱全。（板书，理解词意）
（5）看来香港的美食把大家都吸引住了。不仅吸引了你们，还吸引了世界各地的游客，怪不得人们称香港为——（美食天堂）。这么好的地方，这么多的美食，让我们怀着对美食的渴望，在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）3.旅游胜地
（1）回答的小组齐读第四自然段。
（2）作者向我们介绍了香港举世闻名的景点是——（海洋公园，板书）。举世闻名是什么意思？（全世界都知道）
（3）全世界都知道的海洋公园，大家想不想去看看？（课件出示图片）
（4）在这举世闻名的海洋公园里，最为出色的又是什么？（海豚和海狮表演，板书）
（5）谁来把这出色的表演给大家介绍一下？（指名读相关语句，课件出示图片）
（6）你们觉得海豚和海狮的表演怎么样？（精彩、好玩）让我们为这些可爱的海豚和海狮鼓鼓掌吧！
（7）海洋公园里还有许多其他动物，看，这是什么？（出示鲨鱼和海龟图片）请你也用“一会儿„„一会儿„„”的句式来介绍一下它们吧。（8）香港还有许多美丽的景点，（出示图片），看来香港还真是一个——旅游胜地。4.灯的海洋
（1）天黑了，香港却还是很美，香港的夜色到底是怎么样的呢？请你们带大家去看看吧！回答的小组齐读第五自然段。他们读完了，大家知道香港的夜景是怎么样的了吗？晚上的香港是一片——灯的海洋。（2）一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来了呢？那要多少呀？（许许多多、数不清的灯，出示图片）
（3）在这一片灯的海洋中，作者写了哪些地方的灯？（港湾里、马路上、高楼大厦，板书）
（4）下面我们一起来欣赏欣赏，看看课文是怎样描写这些地方的灯光的呢？（先出示文字，再出示图片，读句子）
（5）置身于这灯的海洋，除了感受到灯很多，你还感受到了什么？（灯美）
（6）香港的夜色真是迷人啊，让我们带着自己的感受读读这一段吧！（齐读）
四、总结升华
总结：香港是一个万国市场、美食天堂和旅游胜地，到了夜晚，他又变成了一片灯的海洋，让我们不禁赞叹——（齐读）香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
今天的香港之旅就要画上一个句号了。同学们，你们喜欢香港吗？希望大家有一天能够去到香港，亲眼看一看这颗璀璨的明珠！最后，老师想让大家动动笔，来写一写，学习了课文之后，你眼中的香港是什么样的呢？（学生练笔，择优展示）
六、板书
24香港，璀璨的明珠
万国市场
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 美食天堂
一应俱全 旅游胜地
海洋公园
海豚和海狮表演 灯的海洋
1.认读课文中的新词.
2.理解课文是分几方面来介绍香港的.
3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.
4.正确、流利、有感情地朗读课文.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情.
重点：1.有感情地朗读课文，感受香港的魅力.
2.进行段的训练，围绕中心句展开去说.
难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说.
教学过程：
(一)谈话导入
1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗?今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠――香港去旅游。
2. 用简短的语句介绍香港。]
3. 板书：香港
(二)进入新课
1. 教学词语。
2. 课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。
3. 快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4. 板书：旅游胜地 美食天堂 万国市场 灯的海洋
5. 从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
(三)指导朗读感知重点内容
1.指名读。
2.范读。
3.指名读
4.齐读。
5.引导学生找出第四自然段的中心句。
6.感悟中心句的表达方法。
7.齐读第四自然段。
(四)说一说(任选一句为中心句展开去说)
1.下课了，操场上真热闹。
2.公园里百花齐放。
3.蓝天上白云朵朵。
(引导学生任选一句展开去说)
(五)出示课件美食图片
1.欣赏图片。
2.默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
(六)出示课件商场图片
1.学生说说想买的物品并说理由。
2.随机理解琳琅满目，物美价廉。
(七)出示香港迷人的夜景
1.欣赏。
2.默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起?
3.指名学生回答。
4.齐读第五自然段。
三.总结
1.谈话。
2.板书：璀璨的明珠。
四.写一写
1.写一张祝福卡，赞美香港或祖国。
2.学生说一说。
五.情感升华
课件播放歌曲《东方之珠》结束课堂教学。
六.板书设计
香港，璀璨的明珠
旅游胜地
美食天堂
万国市场
从前的日子很慢，从前的语文学习也很慢。没有视频没有音频，却能将语文学成一道涓涓细流。语文应该慢教，所谓静待花开。不是无准备地等待，而是老师静心思考，学生静心学习，共同细读文本，提纲挈领，找寻有价值的探究点。《香港，璀璨的明珠》这是一篇略读课文结构清晰，是三年级指导学生写片段的典型范例。课文描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。课文脉络清晰，学生可以通过自学读懂课文。但是，这样的一篇略读课文如何做到略读与细品相结合？如何做到一课一得？杨老师的这堂课给了我一些启示。
一找，找文章总分总的结构。
“总分总”写法始终贯穿文本，整篇如是，整段亦是如此。学生能轻而易举地找到中心句。杨老师通过两个小环节梳理了文章的结构。一是寻找2-5自然段的中心句，二是将学生找到的4句中心句，加上开篇和结束语，归纳在一起展示出来。学生在找找读读的过程中理清了结构。感悟到作者是如何运用清晰的篇章结构，将香港的繁华和美丽呈现在读者面前。接下去，杨老师请学生找自己最感兴趣的一个部分读，边读边划让你感受特别深刻的词语。学生在勾画交流中悟出文章的写作特点，为后来的练笔打下了基础。
二究，究文章如何巧妙地演绎总分总。
杨老师在这堂略读课对有一处下足了功夫。那就是对第五自然段进行了细细的品味。一读思考：“这一段写了哪些地方的灯？”学生通过读体会到夜晚灯的美是从港湾里、马路上、高楼大厦中等处弥漫出来的。再读探究：“你从哪些词语或句中感受到夜景的美？”有的学生从“灯的海洋”“闪耀的灯光”“光彩夺目”等词语中感受到夜晚灯光的美。有的学生从比喻和拟人的句子中受到美的熏陶。不禁发出赞叹，“闪耀的灯光像五颜六色的焰火，多美啊！”“高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五湖四海的游客。这里的霓虹灯都成为好客的主人啦！”第5自然段的品读，让学生对文章的遣词造句有了深入的体会。
三说，说总分总结构式的片段。
语文阅读中的`小练笔是语言文字训练的重要方式。阅读教学要引导学生在读中悟写。杨老师适时安排了夸夸世纪广场喷泉的环节。欣赏美丽的音乐喷泉视频后，学生纷纷交流自己的感受：有的说，喷泉五颜六色的，真像一朵朵美丽的鲜花；有的说，刚喷出来的喷泉真像是插在地上的钢刺……此时的学生跃跃欲试。
四练，练夯实的总分总结构式的片段。
杨老师设计的练习单上，附上了总起句：夜晚，世纪广场的音乐喷泉真美啊！并提供了关联词“一会儿------，一会儿------，有时-------，有时-------。”这样降低了难度，照顾到每一位孩子。老师要求学生尽量用上比喻或拟人的手法。同时引导学生从喷泉的颜色、形状、动作等方面把自己喜爱的喷泉写具体。此处的要求过多，孩子写话时会有局限性。
《香港,璀璨的明珠》练习题
一、开火车 读对了车上的词语，你的小火车就会开起来。
贸易 佳肴 璀璨 清澈
一定要认真啊!
二、我会填 读一读，再填空。
琳琅( )( ) ( )有( )有
( )( )价廉 一应( )( )
( )饱( )福 举世( )( )
( )幕( )临 ( )颜( )色
三、我会选 在正确的解释上做个标记。
夜幕降临(到，来;挨着，靠近;照着字画摹仿)
光彩夺目(抢，强取;争取得到;做决定)
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)
举世闻名(用鼻子嗅;名声;听见)
四、我会换 把下面的画线词语换一个意思相近的词。
1、这个绣着红五星的针线包特别引人注目( )
2、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火。( )
3、香港是一个著名的港口。( )
五、课文直播间 先读课文，再试着填一填。
东方之珠 万国市场 美食天堂
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作( )。
香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以，人们把它称为( )。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意到这里做生意。所以，人们把香港的市场叫做( )。
六、阅读窗
珍珠泉
你们知道南京什么地方的景色最美吗?猜对了，这就是美丽的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深处有三到四米。泉水清澈见底，连小小的鱼虾都能看得清清楚楚。
泉水在阳光的照映下，金光闪闪，似乎许许多多的.珍珠漂浮在碧水之上。
泉中和泉边真是热闹非凡，有人拿着鱼竿在泉边钓鱼，有的小朋友干脆卷起裤脚下去和小螃蟹嬉戏，还有的人划着竹排
悠闲地看风景。竹排远去了，可是刚滑出的波纹，还在水面上荡漾。
珍珠泉的景色真美呀!我爱珍珠泉。
1.短文主要是围绕着哪一句话来写的?请你写下来。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉边的特点来写，你能从文中找出相关的词语来概括吗?
泉水( )，泉边( )。
教学目标：
1.能正确朗读课文，理解“琳琅满目、一应俱全、物美价廉”等词语的意思。了解课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”四方面来介绍香港的，在结合课文的学习中，逐步理解课题的含义。
2.自主学习2-4自然段，了解每段话都是围绕一句话来写的，认识中心句。3.通过段落的横向对比，发现这些中心句的位置不同；在拓展阅读中，进一步拓宽孩子们对香港的了解和热爱，并尝试在练习中运用这种形式。
教学重难点：引导学生自主学习，理解中心句，发现中心句不仅可以放在段落的开头，也可以出现在段落的中间或者结尾。
教学课时：1课时 教学过程：
一、揭示课题
同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。它就是香港。我们一起来了解下香港（出示资料袋）
今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齐读课题。请生读“璀璨”，请你再仔细观察这两个字，有什么发现吗？（知道两个字都是“王”字旁）一般王字旁的字跟玉有关，所以非常珍贵。
过渡：香港，璀璨的明珠这是一篇略读课文，读一读本课的导语，找一找这篇课文我们主要学习什么？
好，那就抱着这样的疑问去读读课文吧！
二、初读课文 整体感知
1、初读反馈
字词检查：物美价廉（请生解答）琳琅满目（欣赏图片了解词语的意思）一应俱全（在第二段中找近义词——应有尽有）
2.（请生带读，随机正音。）有不懂词语意思的举手。3.现在，课文是从哪几个方面来介绍香港的呢？（请生说）课文2-5自然段具体介绍了香港这些特点
4.出示：认真默读课文2-5，想想每段分别主要写什么？用“——”划出你觉得美的句子，并自由练读。
三、研读“灯的海洋”
1.发现同学们划得集中在第五段（出示第五段，请生读）2.有2个词语读的特别好（五颜六色 洒落人间）读好词语是读好句子的关键，再请生读。（欣赏夜景图片），再齐读第五段。师：这段写了什么？哪里的灯？
这段中有一句话概括了这一段。出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。”
像这样子，用简短的一句话概括了一段的内容，我们叫这句为“中心句”。也就是这一段都围绕着这一句来写的。
四、自主学习2-4自然段
1.师：学习刚才这样的方法，自主学习2-4节 学习要求：
①默读2-4，先圈出好词，再读好词语所在的句子。②小组学习，每个自然段主要写了什么？
③哪句话最能概括段落主要内容？用“——”划出 2.反馈
第二段，板贴，万国市场（图片欣赏）齐读第二段 第三段，板贴，美食天堂
（欣赏美食），怪不得用上了（世界各地 一应俱全 大饱口福）第四段 板贴 旅游胜地
难怪说香港——谈话引出最后一个自然段。（读）
五、学习迁移
1.作者写文章真有特点（出示2-5自然段，读中心句）读着读着，你发现了吗？中心句的位置一样吗？
所以中心句不一定在开头，还可能在中间或者在结尾。2.拓展运用
老师找了段关于香港的文章，让我们更加了解香港，一起看看吧。（出示片段）①读一读，想一想，这段话主要写了什么？用“——”划出这段话的中心句。②我能尝试将它放在段落的开头和结尾，读一读，并把句子读通顺。
六、总结
我们从城关出发，不一会儿就到白塔湖了。买好票，在岸边等游船。很快，就轮到我们上船了。我们小心地踩着木板进入船舱。一进去，就可以看到四十把椅子固定在精致的地板上。检完门票的一瞬间，我就登船坐在了驾驶员旁边的小位子上。第一站是到桃花岛，我心里都迫不及待了。船很快就到桃花岛了，听船上的导游阿姨说，岛上种了2600多棵桃树呢!
上了岛，我发现真如导游阿姨所说的，一眼看去，满是桃树，果然称为桃花岛啊!走着走着，忽然发现前面的桃树都开满了桃花，有粉色的，深红色的，白色的，真是婀娜多姿啊!桃树也有好多品种：中熟油桃、迟熟油桃，还有水蜜桃、白桃，真是让我长了不少见识。接下来，到了花儿争奇斗艳的香草岛。一上岛，就感受到了百花齐放。这里有大片的郁金香，有美丽阿波罗、黑夫人……看着名字你就能猜出郁金香的颜色有多鲜艳了!我们边走边欣赏美丽的郁金香。突然，一只小船吸引了我的目光，因为上面放满了美丽的郁金香。听导游阿姨说，夏天去还能看到好多水生植物呢!
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