教师工作总结,博客

教师工作总结,博客篇1

林继阳

一年时间飞快的过去了。随着2011年高考一落下帷幕，我的化学教学工作也就此告一段落。在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐，继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一小结。

一．认真研究考试大纲，把握复习方向

考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合09、10两年福建高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。

二．高标准，严要求

俗话说“严师出高徒”。化学用语的书写和表达的准确、规范，决定了高考的成败。所以我每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的失分。

三．精讲精练，提高复习效益课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。

而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培养良好的思维品质。

课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。

四．及时总结，落实反思

高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。

为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。

五．优化考试心理，增强学习自信心

解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。

我经常利用学生在晚自修时间去班级答疑，如果没人问我，我就和成绩差一些的学生聊天，询问他最近的学习情况，遇到什么困难。适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收获，增强他的自信心。

以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。

高三化学教学工作总结

教师工作总结,博客篇2

(一) 教师专业发展的新途径

新时代下, 信息技术已步入社会的各行各业。在教育领域, 为了适应新时代的变化, 国家颁布了信息化环境下的新课程改革, 在此改革背景下, “教师专业发展在所有教育改革策略中居于中心地位———没有它, 改革策略就仅仅只是理想而不能变为现实。”[1]可想而知教师专业化发展已成为了教育信息化中一个非常重要的问题。而目前教师的专业发展大部分是在学校教学实践中, 利用校本课程开发为教师提供的舞台来促进教师的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主权、专业价值观、专业发展意识等方面的提高。但是从实践上看, 仅靠校本课程开发是远远不够的。它既需要保留传统的教师专业发展理念, 又需要通过运用先进的信息化工具辅助配合实现教师的自我发展, 以完善并推进教师专业发展的速度与质量。因此, 利用新的信息技术手段有效地促进教师自身的专业发展这一新途径成为了如今教育行业探讨的一大热门话题。

(二) 教师博客的油然而生

最近几年博客一词在网络上被越来越多的人所熟知。随着博客队伍的不断扩大, 教育博客从一开始零星的出现到一个个研究团队再到博客群的建立, 经历了一系列的发展后终于逐步地趋向于成熟。教师博客群, 顾名思义就是一帮志同道合的教育界人士共同组建的博客群, 在博客群体中可以有一线的教师, 各级教研员、教育行政部门的领导、各类教育专家、学科带头人、学生、家长等。通过专人进行管理, 大家在共同的网站下拥有自己的博客。当然教育博客群中的内容绝大多数都是与教育有关的。教师可以将自己的课堂教学设计和课件、学习资料等进行上传;也可以下载, 转接其他优秀教师的课堂实录、有价值的教育教学研究成果、学习资料等教学资源。还能通过自己的博客写教育教学随笔、论文, 以及教育教学中的困惑等。目前, 我国的教育Blog比较多地活跃在沿海与南方城市, 如南京、苏州、广州、山东等部分地区, 这些教育Blog群的管理者和使用者都在积极思考和探索Blog下一步的发展思路。[2]越来越多的教师将学会Blog的使用并用Blog来促进自身的专业发展。

(三) me数学教师博客

me数学教师博客是南京市小学数学学科教研室在2005年为方便全市13个县的数学教师能够更加方便、有效地参加小学数学青年骨干教师培训班而设立的一个博客网络平台。为了配合南京小学数学青年骨干教师培训班的工作, 起初学员们只是在网上研讨学习问题、提交各种设计、教学反思、作业等。网站管理员也只是下达通知、上传开会活动资料。由于跨区域、开放性的特点, 不仅南京市的教师积极参加, 外地的教师也逐渐地关注了起来。随着几次业内重要会议视频的网友上传, 一时间me数学教师博客的注册量直线飙升。如今的me博客也不仅仅是南京小学数学教师骨干培训的平台了, 更多的是全国各地业界同行学术科研的聚集地。用户的不断增加, 网站的不断更新, me博客在3年的时间中已逐步趋向于成熟化。

二、博客对教师专业发展的作用

(一) 对培养教师科研素质的作用

教师的工作历来都是以教学为中心, 往往教师知道什么就教什么, 有多少就讲多少。随着时代的发展, 教师角色的转变以及学生身心发展更加复杂性, 使得教师必须通过研究提高思维能力、提高吸收与整理信息的能力和实际指导学生的能力。在当代教师专业发展中科研素质的培养不容忽视。教师在科研过程中, 要不断吸纳有益的知识经验, 借鉴现行的教改成果。

1. 教师反思能力的培养

在教育研究过程中, 反思是一出重头戏, 目前教师反思已被教育部门重视。反思是教师以自己的教学活动为思考对象, 对自己的行为以及背后的思想、对自己的决策以及由此产生的效果进行审视与分析的过程。大部分教师在反思的时候主要以记录教学日记的方法, 将在教学中的体会、感受以及灵感促动以文字的形式记录下来, 然后再反复地分析思考进行自我监控。而使用博客书写反思日记的一大好处是可以与大家分享, 在思考的同时能够获得旁观者的意见, 正所谓旁观者清, 有些自己想不到的问题, 在别人的跟贴中也许很容易就解决了。同时还能观看阅读别人的日志, 互相学习借鉴教学经验, 在不断地思考中提高自己。

me数学教师博客在网站设计时就考虑到了这一点, 专门设立出一个日志分类模块, 它根据网站性质的需要将所有用户的日志分为几个常用类别, 其中就有反思日志这一类。由于me数学教师博客的特性, 其用户都是与小学数学教育有关的同行, 可以说每个人的反思日志对彼此来说都是十分有价值的。教师登录直接点击模块中的反思日志, 可以看到所有用户的反思性日志, 查看起来非常方便。同时这一部分还能够对教师反思能力进行专项训练。教师们只要每天抽出一定时间专门登陆并阅读别人的反思日志进行思考、跟帖, 然后再书写自己的反思日志, 查看留言、思考、回复, 通过这样一个往返的过程, 在一段时间后对他们的教学反思能力会有一定的提高。另外在这一模块中还设有教学研讨, 发布的帖子是相关小学数学教学过程中研讨的文章日志, 教师可以在阅读或者进一步地参与讨论过程中进行思考。

2. 教师叙事能力培养

叙事能力的培养在教师专业发展中的地位不容忽视, 尤其是在新课改背景下, 更需要有叙事教育辅助教师教学。叙事能力用于教学中实际上是一种教学技巧、教学经验的呈现。教师以叙事的方法开展教育研究, 通过讲故事让学生从中体会学习的内容或应该做什么、怎么做。尤其是中小学学生的接受理解能力较弱, 这种叙事方法使教学内容走入真实的生活中, 浅显易懂的故事讲述更容易被学生理解、接受、消化。叙事能力的培养需要教师通过对生活中发生的事情或对教学事件的观察、分析、思考获得见解或想法。通过它能帮助教师提升自己的内隐知识, 教育叙事又可将内隐知识显性化。这样的循环使教师叙事能力不断增强, 专业素质不断提高。

在me博客中有一部分是专门为教师设立的教学日记类, 其记录的是教师们在教学生活中与学生、家长、教师在课堂上发生的事情与经历。教师在阅览自己与别人的教学日记时, 经过观察、分析、思考等一系列心理活动, 会形成一些想法, 于是就有人以日志回复的方式将想法说出来与大家一起探讨。通过书写与阅读教学日志、跟帖等方式, 教师们丰富了自己的视野, 开拓了思维空间, 提高了叙事能力。

(二) 便于教师的知识管理

众所周知, 中小学教师日常工作十分繁忙, 而大部分地区的学校客观条件有限, 不可能为每一位教师建立个人知识管理档案, 这样使得教师备课、资源开发及专业成长受到一定的局限。工作的疲劳加之生活压力, 教师工作的积极性减退, 专业技能无法发展, 形成了一个恶性循环。虽然国家大力推行校本研究来提高教师专业发展水平, 但却无法彻底解决教师繁重的工作。

借助一些网络资源虽说不能完全减轻教师工作负担或者说减轻所有教师的工作负担, 但从一定意义上看, 对教师的工作及专业发展是百利无一害的。当博客成为一个教师工作中不可或缺的一部分时, 教师个人知识管理库就在无形中慢慢形成了。拿me小学数学教师博客来看, 在一位普通博友小宛的博客中可以看到他的日志分为课堂点滴、教学设计、反思记录、名师课堂、教学论文、心灵感悟、边读边思等几大部分, 其中除反思与叙事能力培养方面的文章外, 大部分集中在教学设计这一部分。在笔者与小宛的交谈中可以看出他将与教学有关的所有东西都以博客的方式记录下来, 可以很方便在日后翻看。通过有条理的总结, 小宛提高了工作、学习效率, 相对其个人休闲时间多了, 心情愉快, 工作的积极性也提高了, 可以说是一个良性循环。

在与更多me博客用户交流时, 大部分博友更喜欢me博客的教案集这一模块。它将小学数学按年级分为6部分, 里面都是教师自己书写的教案与试题, 通过共享的方式方便更多的教师下载。授人玫瑰手有余香, 正是这样, 教师们在这里遇到适合自己需要的可直接下载来用, 也可以适当进行修改, 有的教师发挥自己的独特创造力, 开发出了具有自我个性的课程资源供同行共享与评价。久而久之me数学教师博客成为了全国小学数学教师共同成长的摇篮, 它在为教师带来方便的同时, 自己也逐步地走向了繁荣。

三、结束语

越来越多的数学老师开始注册使用me博客来提高自己的专业水平, 虽然只是自发行为, 但是对教师专业发展来说me博客确实起到了提高作用。笔者只是希望本篇文章能够让教师了解到提高其专业水平方法很多, 在新环境下不妨可以尝试一下新技术。me数学教师博客是教师们从封闭走向开放、小学数学教师个人专业成长的良师益友!

参考文献

[1]袁贵仁.全面落实以人为本的科学发展观, 努力造就让人民满意的教师队伍——在2005年度教师教育工作会议上的讲话.http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/info10410.htm

[2]阳炎, 张仙, 黎加厚 (2006) .教育Blog促进教师专业发展的现状分析与展望[J].中国电化教育, 2006, (7) .

[3]王建华, 沈济萱 (2001) .继续教育和名师成长——中学骨干教师培训的理论与实践研究[M].浙江:浙江大学出版社, 2001.

让博客陪伴教师成长篇3

对于“教育博客促进教师专业发展”这个命题,似乎有着诸多争论,其焦点主要集中在两个方面:其一,教育博客是否能真正有效地促进教师专业发展。其二,利用教育博客,促进教师专业发展的有效策略是什么。

在阅读众多博客、经历了数年的教育博客实践之后,我认为,教育博客至少应该具有以下几方面的特点。

其一,博客内容应该与“教育”相关。可以是教师的课堂教学设计和各种课件,可以是教师的教育教学随笔及论文、教育教学中的困惑等,也可以是其他优秀教师的课堂实录、有价值的教育教学研究成果的转载等。当然,为了使博客更加丰富多彩,教育博客内容也可以适当抒写教师的情怀,叙写教师的日常生活。然而,需要强调的是,教育博客的内容绝不提倡以叙写生活和抒发感情为主,更不是教师发牢骚、相互扯皮和“灌水”的地方。

其二,博客群体的组成也应该主要以教育界的人士为主。在博客群体中可以有一线的教师,可以有各级教研员、教育行政部门的领导、各类教育专家,当然也可以有与教育相关或者关心教育的其他成员,比如,学生、学生家长,或者社区教育工作者等。由这些共同关心教育的人走到一起,才会围绕共同关心的教育问题进行探讨甚至争论,从而使教育博客与学校教育科研工作产生共鸣,以此促进教师专业发展。

其三,教育博客应该有良好的氛围。这里的成员应该是勤奋的,几乎每天或者隔两三天更新自己的博客。这里的成员应该是注重互动的,你的问题我关心,我的问题他关心。在每个人的博客中几乎天天都有思想的碰撞。这里的成员应该是注重实践的,他们博客上的内容都应该来源于教育教学实践——基于实践的教育科研才能促进教师的专业发展。

一、教育博客促进教师专业发展的作用

教育博客与教育科研有着天然的联系,而这种联系使教育博客通过教育科研能有效地促进教师的专业发展。

1.教育博客使教师的学习更为自觉有效

教师的理论学习普遍存在这样一些问题:学习比较盲目,学校规定学习什么,教师就应付着学习这些内容;学习动力不够,感觉学习理论对于自己教育教学工作没有多大的作用;学习急功近利,为了应付学校要求上交的论文或者评职称需要的论文,运用“速成法”,集中看几篇相关的理论文章,把这些学习的内容拼凑成自己的论文。这样的教科研学习对于教师专业发展来说,效果并不明显,没有达到教科研学习应有的作用。

教师加入某个教育博客群以后,这样的学习状况就会发生较大的变化。教师注册博客以后,其实就拥有了一个属于自己的教科研“家园”。教师首先会去浏览别人的思想精华,这样还会产生强大的学习动力。另外,教师还能在博客群中找到自己的志同道合者,对某个同行的研究项目产生兴趣,参与到该项目的研究中,或者和对方在博客上进行交流。这样,教师的理论学习有了明确的目标,就会自觉地搜索相关的理论认真学习。这样的学习往往是一个经常性的长期行为,教师理论学习的急功近利思想自然就会消除。

2.教育博客使教师的研究更加注重过程

教师参与课题研究是学校教育科研工作的“重头戏”。对于中小学教师是否人人要有课题,争论之声不绝于耳。其中很重要的原因是不少的课题研究“程式化”,课题研究“重两头,轻过程”。这种不注重过程的课题研究当然不会产生什么实际效果,在教师专业发展中的作用也微乎其微。

中小学教师研究的课题应该来源于教师的实际工作,是教师教育教学工作中遇到的实际问题。当教师注册某个博客群以后,在与同行的交流中,在相互启发中,就有可能发现自己感兴趣或者迫切需要解决的问题。比如,在我校网志中,有一位五年级教师提出问题:本册苏教版教材中的作文设计与以往人教版教材的作文设计有显著的不同,出现了诸如让学生自己找资料写作文和自己调查后写作文两种样式,对此如何区别施教。其他教师对这一话题也很感兴趣。于是,五年级组的几位语文教师围绕这个问题提出了研究课题。教育博客使教师的课题能够来源于现实的教育教学实际,这也使得教师格外重视接下来的研究过程,而不会把课题研究的过程看成是可有可无的累赘了。博客中,教师发表的网志都明确显示其日期,这样能促使课题管理者注重课题的研究过程。博客还有分类管理功能,便于教师对研究过程中的资料进行整理和分析。

3.教育博客使教师的写作成为快乐体验

一般而言,教师很注重参与教育研究以后所写的文章,但很多教师在坚持了一段时间以后,写作的热情就会骤减。

教师写文章,除了把自己想说的话说出来以外,还希望得到别人的关注,能与他人进行交流。即使是批评的声音,也会使写作者感到兴奋。博客还有设定“精华”、自动升为“热门博客”等功能。当看到自己的某篇文章被管理员设为“精华”,或者成了“热门博客”,教师都会为此感到高兴。当回过头来看看自己的文章,成就感油然而生。所有这些,都能促使教师把写作看成是一种快乐。

二、利用教育博客有效促进教师专业发展的做法

1.每天写一点

要做到这一点,我们或许会碰到两个困难。第一,不能坚持,第二,没有内容可写。要避免这种情况的发生,我们必须在惰性开始侵袭的时候咬牙坚持。写作也像长跑,过了“假疲劳”阶段,你就不觉得累了。同样,我们若能战胜自己,度过“找借口不写”这一关,或许你就能长久地坚持下去。一个人要写一两篇东西,总能“逼”出来;可要天天写东西,或许就比较难了。其实,从当前提倡的“让中小学教师成为研究者”的观点来看,教师更适合写点滴的感受,写教育教学的故事。如果能从小处着手写,“没有内容可写”的问题或许就能得到解决了。

2.每天读一点

首先,要使自己的思想独到和深入,那就必须注重读书,而且读纸质的书。之所以强调一定要读纸质的书籍,为的是把读书和“读网”区别开来。网络资源丰富,搜索阅读方便,这是它的优势,但“读网”终究不具备读纸质书的那种心境。只有读纸质书,一个人的心才是平静的,才有可能吸收更多的养料。其次,也有必要每天花点时间“读网”,特别是读读优秀博友的文字。每个人都有交流的需要,在读那些博友日志的过程中,你或许会得到某些启发,使你写出更好的东西。假如你有回复的习惯,你将收到博友同样的“馈赠”。我想,除了隐私的文字,我们一般都希望自己的文字拥有一定数量的读者。读者的来访或许会使你的写作热情大增,从而坚持天天写,写出更加优秀的文章来。

3.每天做一点

每天能在教育方面用心做一点,围绕自己近期所研究的课题想一想:今天的备课是否用心,上课是否用心,与学生交谈是否用心,批改作业是否用心……对教育工作的用心,将会使我们感到自己工作其乐无穷。这样积极的心态也会促使我们每天情不自禁坐到电脑前敲打键盘,写写教育,在做和写的过程中发展自我。

教育博客以其特有的功能,给中小学教育科研工作注入新的活力,构建教师专业发展的崭新平台。一线教师若能正确认识教育博客,从小处着手坚持做好教育博客,我想,教育博客一定能通过教育科研这座桥梁有效促进教师的专业发展。

教师工作总结,博客篇4

山东聊城市北顺小学二（2）班（南校）山东聊城市北顺小学二（2）班（南校）山东聊城市北顺小学（北）一（1）班山东聊城市北顺小学（北）一（1）班

山东聊城市开发区东城中学二（2）班（小学）山东聊城市开发区东城中学二（2）班（小学）山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学山东淄博市张店区潘南小学 250300 251900 251900 251900 251900 251900 251900 251900 251900 251900 251900 251903 251903 251903 251903 251903 251903 251903 251903 251910 252000 252000 252000 252000 252000 252000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 255000 马忠文张久俊张久俊张久俊张久俊张久俊张久俊张久俊张久俊郭秀萍郭秀萍张雪张雪张海山张海山张海山张海山张风至张风至朱洪成郭爱华郭爱华朱霞朱霞翟瑞安翟瑞安王玉芝王玉芝王玉芝王玉芝王玉芝王玉芝王玉芝王玉芝王玉芝王玉芝王玉芝王玉芝于红于红于红于红于红于红

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吴佩芸叶锦扬王轶陈品晔陈小虎沈熠文华佳翔姚杭乐施易成陈航磊吕泰栋范馨予朱逸扬孙煜龙龚彦羽胡琼双邹婕胡榆婷胡滢赵雨沁楼凯磊浙江慈溪市实验小学浙江慈溪市实验小学浙江慈溪市实验小学浙江慈溪市实验小学浙江慈溪市实验小学

浙江慈溪市实验小学一（1）班浙江慈溪市慈吉小学三（8）班

浙江慈溪市浒山街道中心小学二（3）班浙江慈溪市实验小学

浙江慈溪市范市镇中心小学

教师工作总结,博客篇5

风吹过去，一会儿，也是眨眼的工夫，就摇落了多少花，墓地的草色更绿了，放眼望去，死的、寂静的高处，竟是生的、绿意喧嚷的高处。

当，钟声响了一下，又响了一下，我身体内有许多石头掉下去，一直掉下去，掉进一个看不见的虚幻的尽头。当，钟声就这么响了一下，钟声里，有多少婴儿临盆，我听见哭声、剪刀声、床单声响成一片；我听见草地上森林里鸟儿孵出蛋壳的声音，白蛾从茧里飞出去的声音，蛇蜕掉去年的皮轻快地滑行在草丛里的声音；我听见许多声音沉落下去，变成寂静。

一片雪花落在我的睫毛上，此刻，有多少片雪落在多少睫毛上？纯洁的白，对这一个长久地陷于灰黑中的世界做着大规模占领。乞丐和国王，猛虎和绵羊，都拥有了自己的一份干净和寒冷。宫殿和低矮的茅屋，都有了天堂的屋顶。这个瞬间多么美好，天鹅都飞回来了，曾经拥有而不幸失去的纯真都返回来了。监狱里的囚徒和雪地上漫步的诗人，都看见了自己的童年，看见了世界的良心。

哗，此刻，多少印刷物被翻阅，新闻、废话、谎言、古代的诗情、当代的泡沫，漫过无数手和眼睛。我看见一伙歹徒从同一个血腥故事里溜出来，同时闯进许多人的生活。我看见许多写满文字的纸在化浆池里死去。

瞬间，瞬间，在这个瞬间里，海卷起多少波浪又熄灭多少波浪？多少螃蟹在风浪深处用意志的铁钳紧紧扣住岩石，为暴怒的大海守住了一丝宁静？

嚓，静夜，我听见空中流星坠落的声音。这迷人的死的光芒划过屋顶，划过意识的深处。我想起无限的宇宙里，永恒的时间长夜里，多少恒星正在寂灭，多少新的银河、新的星球正在诞生。嚓，流星划过的瞬间，照亮了我对无限的想象。我正是置身于无限里想象无限，这个瞬间里包含着无穷的事物和命运。而我的母亲并不想象这些，在这个瞬间里，她正在为孙子缝一双小棉鞋，她手中的针线，缀连起琐碎的事物，而此时，她的头顶，一片云正在缝补寂静的夜空。

（选自《散文》2006年第9期）

【助学小贴士】

（人教版）课文《山中访友》的作者李汉荣大家应该不陌生，他主张回归到生命的本质当中去，与山河自然、生灵万物共呼吸。他说：“每次写作，我总是打开窗子，眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头；如果在夜晚写作，我就先在空旷宁静的地方，仰望头顶的星空，聆听银河无声的波涛，宇宙无穷的黑暗和光芒便滔滔地向我的内心倾泻，我静静地呼吸着那从无限里弥漫而来的浩大气息，然后，我开始诉说，向心灵诉说，向人群诉说，向时间和万物诉说。语言被心中的激情和宇宙的浩气激活，语言行走和飞翔起来。语言有了只有在这个时刻才有的动人表情和语调，就这样，我的心，在语言的原野上走向远处和深处。每当这个时候，我感到，万物和宇宙都参与了语言的运动。”

光之香

我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。

那时是春末，一季稻谷刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦苓树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷胀破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人世间里非常幸福的感觉。

农夫和我坐在稻谷旁边，稻子已经铺平摊开在场上。由于阳光的照射，稻谷闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤也染上了一种强悍的铜色。我在农夫家做客。刚刚是我们一起把稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射。似乎几千年来就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学。

农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”

我深深地吸了一口气，缓缓吐出。

他说：“你吸到什么没有？”“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。

他开颜地笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”

阳光的香味？我不解地望着他。

那年轻的农夫领着我走到稻田中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔；然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的。那时他还是个大学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心留在家乡。我们坐在稻谷边，漫无边际地谈起阳光的香味，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画的味道，光的香气就那样淡淡地从童年中流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。

农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花，香气不同呢？”

我说：“那夜来香、昙花香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”

我便那样坐在稻田边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气。看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市退化了。”

《少年中国说》

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！

翻译：所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐；雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃；宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地，从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就象大海一样宽广，未来的岁月正长。美好啊，我们年轻的中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们年轻的中国，同国土一样万寿无疆！

教师工作总结,博客篇6

林皋学校宋进

作为教师，我热爱这一职业。我也知道“学高为师，身正为范”的道理。从事教育、教学十八年来，我一直坚持不断学习党的方针、政策和有关教育、教学书籍，努力提高业务素质和提高课堂教学艺术。适时贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，积极参加学校组织的各项政治和业务学习，不断提高自己的思想认识和理论水平，尤其能够在课改中主动获取课改经验和信息，用新的教育思想和教学理念武装自己的头脑，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。同时，严格遵守法律法规和校纪校规，严格按照《中小学老师职业道德规范》和《教师十不准》要求自己，在工作生活中，处处以身作则，率先垂范，注重团结同志，关爱学生，热爱学校，始终以优秀教师的标准来规范自己的言行，通过不断的努力，树立良好的师表形象。在教育教学方面也取得了满意的成绩。我本人也获得市级、局级、和校级优秀教师和模范班主任称号。

在学识水平方面，我具有中学英语教师应该具备的任职资格和任职条件。在原有大专学历的基础上，不断努力，积极参加高等教育自学考试英语教育本科的学习，使自己的知识水平又有所提升，能够完全胜任所教学科的教育教学工作。同时，近几年来，我能够按照上级主管部门的要求和学校的安排，积极参加各种继续教育培训和校本培 1 训的学习，先后学习了《走近新课堂》、《新课程教学设计》等十几门培训教材，顺利地完成了学习任务，并利用假期时间参加了计算机初、中级培训班，使自己获取了更多的、更具实用性的知识，不但开阔了自己的眼界，丰富了自己的知识，而且将此运用到教学实践中，对教学水平的提高起到了很好的帮助作用，使自己更好地完成了本职工作，还具有了一定的教学教科研能力，积极组织教师进行课改试验，加强课题研究，为向科研型教师的目标迈进创造了条件，达到了现阶段中学教师的要求，较好地适应了教育改革新形势。

教学工作中，近几年来，随着素质教育的推进，教学也迈入到了前所未有的改革阶段，为了更好地适应新教材，适应教育发展的要求，我也努力探索，大担尝试，逐渐摸素出了一套适合自己教学方法。为了调动学生上课参与的积极性，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量，我采取了以下的措施和方法：

1、牢牢把握课堂的主渠道作用，建立民主、和谐、平等的师生关系，挖掘教材、创设了一些具有现实性、趣味性、挑战性的问题情景，使学生愿意参与、乐与参与，使他们能够在其中积极地、充满自信地学习英语，平等地交流，并通过合作去解决面临问题。同时，也使英语教学变成学生主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师上课的时候不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都要根据授课内容，做好认真的准备，把上课所要提出的问题仔细斟酌，做到心中有数。要学生回答问题时设计的比较合理，学生接受起来也就容易多了。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法，让学生自己去发现问题、解决问题。学生对这种方法相当欢迎，为了给自己的小组争光，大多都能积极地思考，小组讨论的气氛也很热烈，从而也带动整个课堂的气氛，学生在课堂上参与积极性高了，上课的效果自然也就好了。

3、探索研究新的教法，新课型，全面提高学生的英语素质。英语课的灵活性和运用性特点，决定了这一门学科仅靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少英语知识，而是一种英语语言的全面提高，着重体现在英语语言运用能力的培养方面。这种能力的提高不是一朝一夕所能形成的，在这种语言教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教学方法和手段。在教学过程中，我不断地渗透：小组活动，组组竞赛、口语竞赛、变相训练、多媒体教学等。发散思维训练，把实际应用问题通过建立英语模型去解决问题。这些活动的开展，不仅对课堂教学内容起到了有益的补充，更激发了同学们对英语这一门课程的热爱，使他们对英语这门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的英语能力，英语素养也在不知不觉中得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索努力的方向。

4、运用多媒体教学，提高英语课堂教学的效益。近几年，多媒体教学在英语教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图像、动画于一体，有很强的直观性、趣味性，所以得到了学生的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用自己所学的计算机知识，并虚心请教他人，适当努力钻研，逐步掌握了这种新兴的授课方式，根据课文内容，适当加以运用，使英语课取得了更好的效果。

辛勤的耕耘，换来了丰硕的成果。在中考和市级统测中由于成绩名列前茅，受到市人民政府和教育局的表彰。

教育工作方面，在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。在担任班主任工作中，主要做到了两个字，“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一批学困生，又培养了一批优秀生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你真心地关心他，从而缩短了师生间的距离，一旦他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，表现在对学生思想形成的正确引导上，也表现在对学生生活实实在在的关心上，人是有社会性的，每一个人都要和周围的人发生联系，在社会环境中成长和发展，学生接受爱的同时，还要教会他们关心和热爱他人。作为班主任和英语课老师，我和学生的交往可谓亲密无间，除了利用我的人格魅力去影响学生外，经常利用班会课教育学生懂得尊重和热爱父母及长辈。同时有意识地引导和培养学生和周围的人进行积极交往，在交往中学会以尊重、关心、理解、宽容的态度对待他人，并从交往中体验到快乐、温馨。如果发现学生敌视、妒忌、畏惧、嘲笑别人时，及时发现给予帮助和得法的引导，以便帮助学生尽快克服缺点。因为这些消极情绪会导致病态人格的形成，也会使他们和周围的人关系疏远起来，从而形成对自己的封闭，要引导和鼓励学生从事有益的课外活动并给学生以游戏和放松的时间，让学生在游戏和活动中增进身心健康，体验欢快的情绪，促使性格开朗。爱心是良好道德的基础，因为这种情感和心态有助于平衡自我和他人，从而使自己和周围的人处于一种和谐融洽的关系之中，爱心容易产生助人的行为，学生通过自己的行动给他人带来方便和帮助时，就会体验到自信和力量、愉悦和宽慰、责任和友爱等高尚的道德情感，这对学生良好品格和健康情感的形成都极为有益。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。教育不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中，细心观察，发理了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。例如，2007年，我班有一个学生叫王萍，很聪明，反应灵活，思维敏捷。但平时上课下课很是调皮捣蛋，不能安心学习，学生对她的的意见很大。我第一次找她谈话，她就坦白地告诉我，她也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要改变她的坏习惯，首先要解决她的思想问题。但这种根深蒂固的思想和习惯，又岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找她谈话，晓以利害，只要她犯了错误，我就找她谈，次数多了，她也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯，一年下来，她基本上做到和老师积极配合上好课了，学习的主动性和积极性也有了很大的提高。结果，升入初三后，以不错的成绩考上了高中。

3、严格要求、措施得力、以身作则，这是做好班务工作的保证。“严是爱，松是害。”在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。每年带班时，我都制定严格的班级文明公约，在班级宣读、张贴后，师生一起严格遵守。尤其是教师要囊中羞涩做好表率作用，要求学生做到的，自己首先做到，通过言传身教，潜移默化地去影响学生、感染学生，当教师的榜样作用得到了学生的认可，班级工作开展起来也就会得心应手了。一分耕耘一分收获，辛勤的汗水，终于得到了丰厚的回报，所带班级多次获得校内先进班集体的称号。自己也被多次评为模范班主任。

回顾奋斗的岁月，我感到无比欣慰，展望教育的未来，前程灿烂辉煌，想想党和人民对教育工作者的无限关怀和殷切期望，深感任重而道远。我将继续认真践行“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，解放思想，与时俱进，负重拼搏，无私奉献，为办好人民满意的教育，贡献出自己全部的力量和聪明才智。

2008年9月1日

甘为人梯

无怨无悔

——优秀教师先进事迹材料

博客与语文教师的专业成长篇7

一

语文教师专业成长的表征是什么?简言之:专业阅读和专业写作。专业阅读主要指阅读知识和能力。阅读知识一是指阅读专业书籍, 包括语文教育学、语文心理学、语文文化学、语文课程学、历史学、哲学、文学名著、文学年选、当代作家文集等, 另一方面是阅读书籍以外的知识, 包括人生百态、天文地理、乡土人情等, 总言之:语文教师一读专业之书, 再读人生之书。阅读能力即阅读力, 既指阅读理解能力, 又指阅读思辨能力和创新能力。从语文教师的专业阅读来看, 这正印证了语文学习的外延和生活外延相等。专业写作包含文学创作和语文教育科研写作, 能说会写是语文教师必备的基本素养, 既具备文学创作能力, 又具备专业研究写作能力, 这是语文教师应该具备的专业写作能力。所以, 语文教师的专业成长主要表现为专业阅读和专业写作的能力发展, 而博客给语文教师的专业成长搭建了有利于专业阅读和专业写作的平台。

博客虽然只是一个信息交互的媒介, 但这种媒介很好地契合了语文教师的专业由一般走向成熟, 由简单的教师专业知识和经验迈向教师专业智慧和精神的生命成长过程, 博客这种网络日志所具有的实录性、直接性、对话性、交互性、学习性等特征为教师的个体生命的成长提供了一个宽松自由的发展平台, 也为教师专业成长搭建了一个阅读写作、互动交流、学习创新的开放性平台, 同时还是一个有利于语文教师记录语文教学行为以及教师个体成长的学习管理平台。

“教师专业成长”是动态的, 是一个生命过程, 是随着教师职业发展而不断延续、传承的生命过程, 是随着教育的发展、社会的进步而不断享受幸福的完整过程。

“博客与语文教师专业成长”是关注语文教师生命成长的过程, 是引领语文教师专业发展与享受幸福的完整的教育过程, 是语文教师专业自觉与促进专业成长的过程, 是借助博客平台建设培育语文教师专业自觉并促进语文专业发展的动态的生命成长研究过程。

二

语文教师成长需要教育理想的引领, 理想召唤语文教师自觉地对字词句篇、诗词文赋等专业知识和听说读写思等专业技能以及教育、教学、心理等专业智慧进行学习, 理想召唤语文教师由专业成长向专业成熟和专业智慧不断成长, 理想召唤语文教师的专业自觉和个体生命价值和谐共生。

专业自觉和生命价值催生了语文教师以博客书写语文教育生活的华彩。写作是一种与人分享交流的方式, 写作是“征于色, 发于声”的张扬, 写作是语文魅力与人格魅力的表述, 博客是一种写作方式, 博客能将语文教师的健康个性张扬在文字之中, 博客能将语文教师的灵动情怀表露在文字之间。博客书写的是语文教师的精彩生活, 语文教师用文字的形式在博客中率真地表达自我, 以细腻的情怀培养教师特有的人格魅力, 博客成为了语文教师生活传承的载体。

做一个拥有理想的语文教师首先应该做一个拥有精神的人, 博客引领着教师的精神成熟。语文教师是传承人类文化的使者, 是中华民族语言的薪火相传者。人的精神世界总是和语言世界密切相连的, 阅读语言, 思辨语言, 抒写精神, 传承文化, 人的精神世界才能充实。语文教育是“语言为本, 文化为真”的教育, 语文教育致力于学生阅读力、表达力、文化力等素养的发展提升, 所以, 语文教师首先需要从阅读力、表达力、文化力等三方面提升语文素养。博客的语言表达使心灵充实, 使精神濡染, 使文化浸润。专业阅读提升了教师的阅读力, 专业写作提升了教师的表达力, 博客在线互动提升了教师的文化力。

博客不仅提升了语文教师的素养, 其对话互动特质更光大了语文教师的生命价值。博客的叙事功能是对生命的人文关怀, 语文教师描述并记录日常教育生活, 整理并反思语文教学实践, 学习并模仿教学艺术, 创新并建立教学风格, 语文教师在博客中体验到教师职业生命的美好和教育教学的魅力。博客是一种表述, 当教师生活、教学行为以及教育思想表述出来的时候, 博客镌刻下了教师的生命轨迹;博客是一种表述, 当教学细节、学生表现以及心灵感悟表达出来的时候, 博客留下了教师永久的生命财富。

三

教师的职责是育人, 育人首先育己, 语文教师的育己就是在唤醒专业自觉的基础上促进专业成长。博客养成语文教师专业自觉的主要途径是专业写作。肖川先生在《教育的使命与责任》一书中说:“写作是源于一种生命觉醒, 源于苏醒的心灵对世界、对人的惊喜和感悟, 源于对自身经验、自身情感的一种珍惜。”而校园教育博客平台的搭建, 更好地为教师的专业写作提供了交流、激励、对话的空间, 在校园博客平台上可写教育时评, 可讨论师德情操, 可探讨教学实践, 可交流教学经验, 可在线辅导家庭教育, 可将学科教学引入社区教育, 总之, 一个优秀的校园教育博客平台, 能为教师构建一个理想的精神家园。

当然, 有利于语文教师专业成长的博客不能脱离三个根本点:在语文中、基于教学、为了素养。

首先, 博客是“在语文中”的博客。这不同于其他的网络博客, 所以建设或者选择有利于语文教育探究氛围的博客网站显得特别重要。可选择知名度较高的“新教育实验”的“教育在线”网站建立博客, 有条件的学校建立校园博客, 网站借助行政手段培育校园博客氛围, 形成特有的校园博客文化。比如江苏省如东县实验中学博客网站, 就形成了教育研修氛围, 成为了有利于语文教师专业成长的生命磁场。因此, “在语文中”的博客就是建立一个有利于语文教师专业成长的博客, 具有浓厚的“语文教育”研讨氛围, 皈依语文教育, 研究语文教学, 提升语文素养, 让博客具有语文属性。

其次, 博客是“基于教学”的博客。依托语文教育理论, 学习语文教学经验, 结合语文教学实际, 有机结合理论和实践, 为语文教师专业成长提供一个快乐的、健康的、情趣的、文化的实践舞台。“基于教学”是博客建设的核心, “基于教学”的博客主要从一线语文教师的角度引领教师研究课堂教学, 改变课堂教学, 建设高效课堂, 只有“基于教学”的博客才能真正促进语文教师的专业成长, 让博客根植语文教学这方水土。

第三, 博客是“为了素养”的博客。博客建立的目的是为了提升语文教师的专业素养, 从建设博客到书写博客, 动力来源是语文教师自觉地提升素养, 由此需要自觉学习, 需要专业阅读, 需要专业写作。只有做读书之人, 做杂学之家, 做写作之人, 做偷学之人, 做研究之人, 才能真正提升语文素养, 让博客具有提升语文教师素养的功用。

“在语文中”“基于教学”“为了素养”的博客, 创设了语文研修氛围, 营造了语文教育文化, 铸造了汉语言精魂, 在这样的博客中语文教师专业成长会越来越迅速, 专业素养的提升会越来越快。

四

建立“在语文中”“基于教学”“为了素养”的博客, 形成语文教师专业成长的生命磁场, 需要进一步科学整合, 通过专家引领、自我反思、同伴协进等基本路径, 依托博客平台, 将博客与语文教师专业成长合理地融为一体, 形成校本研修的基本范式。

专家引领——构建教师专业成长环境。“在语文中”的博客需要创设语文教育研究氛围, 让博客始终姓“语”, 具有语文的本质属性。具有语文特质博客氛围的营造可从不同的途径来实施。专家在线互动, 从语文专业理念高度引领教师专业成长, 弘扬教师智慧。在线专业阅读, 从语文专业理论宽度引领教师专业成长, 依托博客平台引领专业阅读, 提升专业素养。在线专题研讨, 从语文教学实践信度引领教师专业成熟, 从经验到智慧, 从操作到创新, 从德艺双馨到实践反思, 微观细谈, 宏观探微, 导向语文教学的科学创新。在线课例诊学, 从课例整理、分析、诊断、学习等创新维度强化学习研究, 引领语文教学实践行为。构建教师专业成长环境, 需要专家引领, 在专家引领下, 提升研究层次, 拓宽研讨维度, 专家引领氛围中的博客才能高效促进教师的专业成长。

自我反思——激发教师积极参与教学叙事。“基于教学”的博客, 倡导教师开展基于语文课堂教学为主阵地的教学叙事研究, 分析语言现象, 探讨语言本质, 关注语文教学, 研究语文学习习惯的养成, 构建有效课堂, 反思教学智慧, 升华教学生命。“基于教学”的博客注重整理教学现象, 透视教学原理, 反思教学细节, 是一个阅读现象、反思细微、记录片段、提升教学的过程。自我反思需要有心于教学, 有心于研究, 形成成果。所以, 自我反思的第一步是教学叙事, 借助博客记载语文教学片段并形成特有的思考, 在日积月累的教学叙事博客中, 语文教师的专业阅读和写作能力会水到渠成地得到提升。

同伴协进——营造对话互助的生命磁场。“为了素养”的博客既强调专业自觉, 又强调群体发展, 博客的对话交流、同伴互助显得尤为重要。博客平台是一个开放的空间, 其特有的开放性有助于营造对话互助的生命磁场。一千个读者就有一千个哈姆莱特, 一千个语文教师就会有一千个不同的教学预设, 博客预留着广阔的互动交流、对话研讨空间, 有助于语文教师群体的发展。博客不仅是教师自觉的写作过程, 也是同伴间的阅读和学习过程, 同伴阅读后的留言, 不管是良药苦口, 还是糖衣炮弹, 博客留言都能起到帮助和督促的作用, 网络评价具有唤醒和深思的作用。博客的互动交流以及对话探讨的特性, 从行动上促进了教师的专业成长。同伴协进的形式是多样的。课题导向, 深入研究, 比如研究“本真语文”, 以课题组为单位, 要求课题组成员定期上传阶段性研究成果, 在不断上传博客的过程中, 起到研究导向作用。建立博客群, 形成集散型互助团队, 比如对作文教学有兴趣的语文教师, 建立一个博客群, 互相听评课, 研究作文教学现状, 探讨作文教学路径。备课组建设博客学习管理平台, 围绕课题, 集中上传博客, 充实备课资料, 备课组同仁共同建立学习管理平台。这些形式有的形式松散, 有的要求严格, 但不管怎样, 都能起到营造对话互助氛围的作用, 也能在博客建设过程中, 起到促进语文教师专业成长的奇效。

教师工作总结,博客篇8

南京市心理学会理事，南京市心理学科带头人，研究专长是中小学生的学习心理与考试心理。

高三的学习是高强度高压力的持久战，对一个人的身体心理能量消耗很大。这时候，除了吃好睡好运动好，如果懂得及时补给“心理营养”，我们就可以振奋精神，高质量地顺利完成每天的学习与考试。这里，我给同学们准备了一些上好的来自古老成语的“精神补品”，助你随时调整状态，助你实现自己的梦想。

拔苗助长

在这个快速发展的时代，人们一不小心就陷入“拔苗助长”的浮躁情绪之中。其实，禾苗的成长是需要时间的，是急不得的，因此，农夫降低自己的成功欲望，保持合理期待是重要的。严格说来，对禾苗要有三种心理预期：一是长势喜人，比往年好；二是正常；三是生长迟滞。对第一种情况固然开心，但还是要密切关注禾苗后续的生长过程，随时做好防范；对第二种情况也要知足，没有发生意外已是幸事，知福惜福；对第三种情况则要分析原因以便将损失降到最低。同时，也做好最坏的打算，另谋生路。如田荒了，可以种经济作物或建厂房，甚至外出打工也是可以的。反正不能“在一棵树上吊死”。

对高三的同学而言，有一点生涯规划的意识是十分重要的。自己的能力、兴趣是更适合做逻辑思考工作，还是更适合做创意，自己一定要尽力去弄清楚，以采用匹配自己学习风格的方式，提高学习效率。也许你还会是另一种人，凡事只有动手操作，才能思考与有灵感——那你是触觉型的人，需要实物，需要操作过程，因此，在学校的纯文字学习中，你可能就很不讨巧，你需要寻找那些可以直接注册就能读书的专科学校的相关动手操作的专业。保持一份对自己的尊重与信心，即使在暂时的评价体系中总是处在最边缘的位置，你依然要自尊自爱，坚持学一点是一点，做一个给他人留下美好印象的善良上进的学习者。了解自己，接受自己，有时很难，但有时又是成功的必经之路。

任劳任怨

很多同学都有体验，做自己喜欢做的事情，时间再长一点也不觉得累；做自己不喜欢的事情，多做一分钟也觉得日子难熬，这就是相对论。因此，很多同学在学习上情绪的波动较大，心态不稳。其实，除了自然属性外，人最重要的特征就是社会属性。既然是人在社会，就会有等级，有比较，有师长，有亲子长幼之序，有各种各样的人际规则，自然就会听到入耳与不入耳的评价。其实，任何人都有议论别人的权利，任何人也都有不理睬他人议论的权利。可是，我们有些同学有时会听不进一些非议、误解或者委屈，情绪会因为老师的一句高声、同学的一个冷漠眼神，甚至是父亲的一句叹息而沉思很久，上课回忆，作业时还是镜头回闪。这就叫任劳不任怨，是不会算账的愚笨做法。话是别人舌头打个架就制造出来的，是你控制不了的。唯有不中招，好事坏事都如过眼烟云让其自然来自然去，我们才会专注于自己重要的事情而不为外人所左右。简言之，我们就是要任劳也任怨。

守株待兔

偶然的事件变成必然事件，是需要当事人设计出事件可能再次发生的一些条件的。如在此处给兔子更多的食物，或减少处在兔子食物链上方的动物的数量，甚至饲养兔子。这些条件的改变，才会真正获得数量可观的兔子。

有些同学基础差，偶然一次测验，成绩超高，出乎所有人的意料。聪明的你，如果还想有这样的幸运，就需要拿自己与成绩一直稳定的同学做些比较，不一定完全复制对方，但学习成绩稳定的总体构架也必须尽快掌握，如扬长避短、敢于冒险、耐力好、机智灵活等等。即使原来底子薄一点，都可以在接下来的努力中充分补上。因此，面对机遇，综合素质好的人就能立即抓住，而且还可以创造更多的成功机遇。尤其是那些有宏观思维、综合素质好的同学，一定不要错失这样的机遇。

讳疾忌医

要想让自己的病好起来，先是要了解自己的病情。至于对病情采用什么态度也是有讲究的。

1、过分在意，吃不好，睡不好。对什么都抱“疑似”的态度，过于紧张，病反而会加重。

2、根本不注意，照样烂喝烂醉，只会加速病情。

3、有意无意之间。知道病情，改掉过去不良的生活方式，同时，保持对生活的热爱，过好每一天。而过分依赖医生，吃药打针，其他不改，这是不对的。必须有对自己病情的管理能力，这才是真正重要的。

在高三考试频繁的日子里，大多数同学都有成绩起伏的现象，这很正常，不必过分在意。前两种态度，都是离问题解决之道越来越远，第三种态度才是理智有效的应对。知错要改，同时也要相信自己的潜力。说到底，家教老师再好，家长再好，也抵不上自己想要好，坚持好，天天行动来得真实可靠。

狼狈为奸

狼和狈决定到羊圈中找点美食。狼骑在拥有两只长长后腿的狈身上，将它那两个长长的前爪伸进羊圈里，瞅准了机会，抓住了一只靠在高高羊圈边上的小羊羔。通过优势互补，它们分享了战斗的果实。

在信息、知识都处在大爆发状态的现代社会中，只有善于借助对方优势、借人之长补己之短的人，才会学得更多，生活更轻松。到此，我又想到另一个故事：长颈鹿与山羊。长颈鹿说，我个子高，可以吃到树上的嫩叶；山羊说，我个子矮，可以穿过低矮的门洞吃到鲜嫩的青草。它们只是互相炫耀，却无法分享合作带来的喜悦。

【教师工作总结,博客】推荐阅读：

博客与教师专业化成长12-25

博客本学期工作计划06-13