骨干教师和学科带头人（共8篇）
评选规定
五百户中小 2012年9月
学科带头人、骨干教师和优秀青年教师评选规定
一、评选范围
学校中小学在岗教师，学历符合《教师法》规定的相应要求，常年在教学第一线从事教学和教研工作，工作量和班主任年限符合有关规定，且近三年考核为合格以上，政治思想表现和业务能力、工作业绩符合评选条件要求，均可申报。
二、评选条件
（一）政治思想
1、能认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真贯彻执行党和国家的教育方针，自觉维护民族团结和国家统一，反对民族分裂。
2、具有良好的师德修养，热爱教育事业和教师职业，模范遵守教育政策法规和《中小学教师职业道德规范》，具有强烈的事业心和责任感，有开拓创新、积极进取和献身教育事业的精神，重视学生的全面发展和个性发展，能面向全体学生，业绩突出。
（二）业务能力
1、学科带头人
（1）小学教师具备小学一级以上职称；班主任年限累计5年以上，取得计算机证（45周岁以下教师）。
（2）有较系统扎实的学科知识和教育知识，积极进行教育教学改革，具有新的教育理念、合作精神和创新意识，有较丰富的学科教学实践和德育工作经验，教学风格鲜明，富有特色，重视实施素质教育，教育教学实绩突出，受到同行和所教学生的赞誉。
（3）精通本学科课程标准和教材，胜任并能指导教学，近三年来积极承担本学科教学任务，教学工作量满。教学管理人员近3年内连续兼课。在本学科教学中能起把关作用，镇统考成绩突出，在县级以上优质课、研讨课、教师基本功技能竞赛等评选活动中获县级一等奖及其以上奖项。
（4）有较强的教育教学的科研能力。在本学科教育教学活动中起带头作用，积极参加各类教研活动，主持过教育教学改革实验项目的课题研究。有较强的试题编制能力，能对测验结果进行科学的统计、分析和评价。
（5）近五年公开发表过一篇以上（含一篇）与教育教学有关的论文。
（6）积极承担指导培养年青教师工作，近十年来所指导培养的青年教师在工作中能起到骨干作用。
（7）近五年来，获市级及以上“优秀教师”或“优秀班主任”等称号。
业务能力申报条件：以上1、2项为必备条件，3、4、5、6、7项必须具备其中三项以上。
2、骨干教师
（1）骨干教师必须具有合格学历，小学教师具备小学一级教师以上职称；班主任年限累计5年以上；取得计算机高级证。
（2）有较扎实的学科专业知识和一定的教学经验，具有创新意识和合作精神，积极参与教改实验，注重学科教学与德育工作有机结合，教育教学效果好。
（3）熟悉本学科课程标准和教材，准确把握教学要求，近五年在县级及以上范围上过公开课、研讨课，能积极承担本学科教学教研任务，教学工作量满；或在优质课、研讨课、教师基本功技能竞赛等评选活动中获县一等奖以上。
（4）具有一定的教育教学的科研能力，能运用教育理论指导总结教学工作，积极参加各级教研活动，独立承担或参与过镇级及以上教育教学改革实验项目的课题研究，有一定的教育科研成果。有较强的试卷编制能力，能对测验结果进行科学的统计、分析和评价。
（5）近五年在县级以上正式期刊发表教育教学论文1篇以上。
（6）有教育教学杂志上发表过与自己学科有关的论文。
（7）近五年来获“优秀教师”或“优秀班主任”等称号。
（8）课件和教具制作获县级二等奖以上的奖励。
业务能力申报条件：以上1、2项为必备条件，3、4、5、6、7、8项具备其中三项以上。
3、优秀青年教师
（1）年龄35岁以下，具备中小学教师初级以上职称；教学年限5年以上，班主任年限5年以上，取得计算机合格证。
（2）具有较强教育能力，能根据学生年龄特征和思想实际进行思想政治教育和品德修养教育，教育效果好，所教班级具有良好的班风、学风，学生满意率高。
（3）具有系统的教育、教学基础理论和专业知识，能正确理解和掌握学科课程标准，把握教材的深度和广度。认真学习先进的教育思想，合理的进行教学设计，有较好的业务功底，初步形成自身的教学特色，近三年在校内上过公开课、研讨课，反映良好，在青年教师中有一定的示范作用。课堂教学效果良好，教学业绩突出，在培优转差、学科竞赛辅导中成绩较好。能编制一定水平的测验试卷，并能进行正确的统计、分析和评价。
（4）具有较强的自学能力和强烈的教研意识，在青年教师中起骨干作用。认真学习教育科研方法，积极参与课题研究和课改实验，有一定的教研成果。近三年在县级以上正式期刊上发表过与教育教学相关的论文1篇以上；或近三年在县级及以上教育部门组织的论文评选活动中获县级一等奖、自治区一、二等奖、全国一、二、三等奖。
●●目团队的发起与组建
2006年11月, 河北省第一期化学骨干教师培训班在保定学院举行。培训过程中, 给参训学员留下印象最深的是, 在保定师范专科学校化学系许明远、王立平、卢玉妹等老师的带领下, 就化学教材每一课题教学设计进行的研讨。研讨内容很细致、很深入, 学员参与度极高, 各抒己见!转眼为期一个月的培训班结束了, 这样一个覆盖全省的骨干教师团队又要各奔东西, 于是魏国福老师和班长徐掌印老师建立了“河北化学骨干教师交流”QQ群 (群号:31259620) , 给大家在网上安了一个可以永远交流的家。这也是河北化学网络教研团队的发源地。
在培训结束后的一年里, 各地教师通过QQ群、BBS、Blog等形式开展的网络教研活动可以说是方兴未艾。2008年1月, 我们在尝试利用新浪视频UC聊天室开展教研活动的基础上, 萌生了组建化学网络教研团队的想法, 第一批加入的老师就是骨干教师班的学员!
紧接着我们在好看簿建立了自己的团队主页, 开辟了“化学讲堂”网络教研房间, 在Google上建立了教研论坛, 三个平台捆绑使用。我们通过QQ群、UC团体、论坛、博客等发布研讨信息, 吸纳教师加入, 团队成员迅速增长到几百人, 团队就这样组建了起来!
●团队的管理员
河北化学网络教研团队的健康发展与壮大, 离不开兢兢业业的教师管理员们, 他们积极的准备研讨主题、参与研讨, 介绍认识的教师加入。特别是一部分管理员, 牺牲了自己休息的时间, 每晚8:00准时来到聊天室, 组织开展教研活动, 这种坚持是最可贵的。当说起为什么能坚持做下去, 他们的回答是“这里有很多东西在吸引着我们!”这更坚定了我们把活动开展下去, 把团队组建好的信心!
表现比较突出的教师管理员有:
魏国福廊坊市安次区教育局教研室化学教研员 (教研房间室主, 教研团队发起人之一, 负责房间申请、平台构建, 引导教师参与教研活动) 。
徐掌印邯郸市武安实验中学 (教研房间副室主, 教研团队发起人之一, 主讲研讨主题最多, 参与引导研讨最深入) 。
魏彦昆石家庄市鹿泉上庄镇中学 (教研房间副室主, 一直积极的承担教研活动的组织与研讨工作, 在线时间较长) 。
另外, 还有一些优秀的教师管理员, 如莘彬锋, 邯郸市复兴中学;王洪新, 沧州市泊头市交河中学;李颖, 石家庄市桥东区教育局教研室, 等等。这里不再一一列出。
这些优秀的教师管理员老师均被邀请参加11月份在保定学院举行的河北化学网络教研团队交流会。该交流会为大家提供面对面交流的机会, 为团队的下一步发展奠定良好的基础。
●网络教研平台
河北化学网络教研团队依托的网络教研平台打破了QQ群、BBS、Blog等交流方式, 采用了视频、语音、文字相结合的研讨方式, 具体的发展经历了以下几个阶段:
第一阶段:UC聊天室。主讲教师上麦主讲。教师们可以和主讲教师通过语音或文字互动!后来采用mvbox、9158等虚拟视频软件, 实现了在视频窗口的PPT或者图片、习题的展示。
第二阶段:BBS+UC聊天室教研团队论坛:http://chemedu.ttsite.com/。UC聊天室的教研内容转瞬即逝, 为了留下宝贵的资料, 进一步进行反思研究, 也给来不及参加研讨的老师一个后续教研的机会, 我们用一些录屏软件实现了研讨全过程录像!研讨后把录像和文本资料都发布到BBS, 作为教研活动资料的聚集地, 同时论坛的功能实现了继续研讨!
第三阶段:好看簿+BBS+UC聊天室 (好看簿教研团队主页:http://www.haokanbu.com/group/66/) 。好看簿是基于web2.0设计的网络平台, 功能丰富, 如教学PPT导入、局部标注、小日记、网页录音、小组论坛、3D照片墙、故事外链等, 这些功能使用起来令老师们兴奋不已!
于是, 研讨时把PPT发布到好看簿平台;主讲教师在聊天室讲, 利用虚拟视频软件到好看簿中去查看PPT;其它教师在听讲同时, 可以把建议直接写到对应的PPT的评论中, 或整体评论, 或局部标注。评论过程中教师还可以产生互动。主讲教师讲完一页, 刷新一下, 老师们的评论一目了然, 可以及时得到听课教师的评论、反馈!这样所有的资料就自然留在了教研平台上, 让后来者也可以重温热烈的研讨过程!另外, 评论还支持网页录音, 语音评论也是可以的!这样的几个平台绑定式的研讨, 我们一直沿用到今天!
第四阶段:Google网上教研互动社区。Google的网络套件有Gmail (邮箱) 、Gtalk (聊天) 、Google groups (论坛) 、Wiki、Code等, 可以说是一站式服务, 登陆一个账号就可以做所有的事情了!这种模式我们还在摸索, 即将很快掌握它!
为节省精力和时间, 我们在追求自由的、开放的教研模式, 教研团队使用的网络平台正在逐步转移, 把UC聊天室作为定期交流之用, 主要课题通过好看簿教研平台进行研讨, 汇集资料。在好看簿平台通过发起一个个的主题活动, 引领教师进行有序的教研!这样任何一个教师24小时可以随时访问, 参与研讨!
目前我们在试验阶段发起的主要活动有:
好看簿使用基础教程http://www.haokanbu.com/event/1678/
初中化学探究实验改进的研究http://www.haokanbu.com/event/1301/
初中化学教学研讨http://www.haokanbu.com/event/249/
Gmail+Gtaik+Ggroups的教育实践http://www.haokanbu.com/event/1472/
今后, 活动的设计发起将会更具体, 更有计划, 以便是研讨更有效!
●研讨内容与主题
教研团队走入正轨以来, 共开展主题研讨26周, 每天一个研讨主题, 共计100多个, 内容涉及到化学教学的各个方面。前期的活动主题对于网络技术操作方面的涉及较多。在中、高考前还进行了系列性的备考热点讲座, 深受广大教师和学生的欢迎。具体研讨主题详见:http://chemedu.ttsite.com/thread.php?fid-2030489.html。
●团队的管理员
从转变教师学习习惯的角度出发, 逐步形成团队协作、网络共建的教学研讨模式。让每位教师在平台上贡献内容, 相互评论, 获得更高的成果, 产生更大的价值。网络共建模式形成后, 将逐步试用Google提供的网络教研互动社区, 教师的适应和习惯需要时间, 总之敢于实践可以解决任何问题!
教研团队的发展规划和教研计划还应该在多问几个为什么的基础上进行确认。为什么要确定这个主题?研究这个问题有没有意义?如何让老师们参与进来?有没有必要去UC聊天室面对面的语音视频交流……
只有这样我们的教研活动目的性才更强, 才更有价值!河北化学网络教研团队的交流会将于2009年11月1日在保定召开, 届时将发挥团队的力量, 确立教研团队的发展方向和后续的教研主题活动设计!
【关键词】教师培训 项目 小学英语 实践反思
引言
本项目以自治区教育厅《关于做好2016年自治区级中小学教师培训项目组织实施和参训学员选派工作的通知》要求为依据，为提高自治区各地小学一线英语教师的专业化水平，使其掌握新的教学理念、方法和策略，并切实结合培训前的需求调研，确定了对小学英语学科的中青年骨干教师的培训目标和实施方案。
一、项目实施概况
1.目标和主题：本项目以“小学英语教师课堂教学设计和实施能力的提升”为主题，总目标是通过培训提升小学英语教师教学能力和综合素质，为自治区各地小学培养一批推进课程改革、实施素质教育、教师专业成长中的领头人，发挥其教学名师、高端人才的辐射作用，从而对所在地的小学英语教学和研究产生影响、提升新疆小学英语整体教学水平。围绕培训目标和主题制定的具体目标是：（1）结合案例领会并掌握新课标要求，并能在课堂教学中实施；（2）领悟小学英语教学研究前沿动态和教學理念，并熟练掌握教学设计思路及授课方法。
2.实施过程。根据既定计划，整个培训过程分3个阶段，各阶段运用不同的方式进行组织和管理：
（1）集中研修阶段：针对小学英语教学中存在的主要问题及主要内容，集中培训分两个阶段进行：第一阶段：主要采用案例引领、讲座释疑、参与研讨、互动交流等方式，内容涉及教育教学专业知识、学科教学基本技能，重点是布置总结阶段的汇报展示任务；第二阶段：主要采用小组合作、汇报交流等方式，具体任务有：小学英语微课制作及课堂展示，规范汇报课教案和说课稿并上汇报课，语音训练成果汇报，小课题选题汇报等。
（2）“影子教师”实践阶段：本阶段研修采用导师“传帮带”的方式，学员依据“任务驱动”模式完成培训计划，计划主要内容包括英语教学能力训练、班主任工作训练、校本课程开发及小课题研究方向等。
（3）反思总结阶段：参加或观摩培训期间小学英语班组织的“小学英语阅读课教学比赛” 并撰写教学反思或评课记录，撰写实习实践阶段学习心得并交流，撰写校本课程开发或小课题研究选题报告，并做交流、总结和汇报。
以上三个阶段训练，前期主要从案例分析入手指导学员进行教学设计，经专家指导后走入课堂实践设计，最终使教学训练走向课堂。同时，进行小课题研究选题的确定及前期研究工作指导；“影子教师”实践阶段以“任务驱动”来指导参训学员完成培训，“影子学员”与指导教师共同设计“影子教师”培训计划。该阶段结束时，撰写小课题研究选题报告及培训总结。
3.培训成果和学员反馈。培训结束时，参训学员以各种方式呈现了本次培训的学习成果：汇报课教学设计及说课、听课记录、教学反思、数字故事、微课作品及小课题研究选题等，圆满地完成培训期间的目标任务，使本次培训达到了预期目标。具体来讲，经过集中培训和影子培训培训，参训教师的教学理念得到更新，小学英语“词汇教学”和“阅读教学”的教学设计和实施能力有较大提升，部分教师开展校本研究、小课题研究的意识逐步萌生、科研计划初步形成；通过赴内地参观学习，参训教师开阔了视野、陶冶了情操、活跃了思维，更为重要的是，对参观地文化名胜和祖国大好河山的赞美之情最终升华为炽热浓厚的爱国之心和投身教育的报国情怀，纷纷立志将为边疆教育事业振兴而尽一己绵薄之力。
培训结束时项目组对参训学员就本次培训的组织实施和培训内容进行了问卷调查和访谈，结果表明：
（1）本次培训的优点及给学员留下的深刻印象是：学科专业培训活动内容丰富、形式活泼多样，对今后课堂教学设计和实施启发很大；赴小学英语教师优质课比赛现场观摩并聆听专家点评，课堂观察和评课、说课技能得到较大提升；学习用现代信息技术尤其是微课制作辅助英语教学，对丰富教学手段提高专业化技能有非常突出的效果；学员参加模拟小学英语词汇课实践教学及说课、评课，班级举办小学英语阅读教学擂台赛等实际教学技能训练活动，切实提升了参训教师的课堂教学设计和实施能力；任务驱动、小组合作等方式使学员互助合作，团队精神与合作意识发挥了重要作用。
（2）学员对该项目今后改进的建议：希望多组织这样以提升教师学科教学技能和专业化水平为目的、“接地气”的培训；希望有更多的机会与一线教师、教研员就学科教学方面的困惑、问题开展面对面研讨；建议多开设一些能提升学员开展小课题研究能力的课程及有关科研方法的课程。
二、项目培训效果测评
培训期间承训单位对学员发放了调查问卷，对来自全疆各地州的小学英语骨干教师和受训学员的培训需求及本次培训效果进行了调查。
测评问卷的调查结果显示，本方案设计的培训目标结合一线小学英语教师的实际需求，针对性强，能够切实帮助参训学员将新的教学理念在教学实践贯彻实施，解决了一线教师教学工作中的实际困难，特别是在现代信息技术辅助教学、课堂观察和评价、小课题研究选题等方面收获尤为突出。
对本次培训内容及课程安排，100%的学员表示，本次培训中的优秀教师现场观摩课、优质课比赛及专家点评、与一线教师教研员面对面研讨，特别是班级全员参与的“小学英语词汇课模拟课堂”授课和听评课活动以及班级自主举办的“小学英语阅读教学擂台赛”对其帮助很大，认为本次培训活动对于提高学员的实际教学能力、观课评课能力及教研能力非常实用，能在以后教学过程中极大地帮助他们改进教学设计和实施。
大部分受训学员在问卷调查中都表示希望能有更多的机会参加类似本次培训这样的活动，承训单位能多安排组织自治区专家及一线优秀教师进行授课、点评及面对面研讨，并且最好能定期开展此类培训活动。
以上关于培训目标和内容的调查结果表明本次培训取得了预期效果，学员也对本次培训效果表示非常满意，并纷纷表示将会在回到原单位后在教学教研工作中发挥骨干教师的辐射作用，对新疆各地州小学英语教学起到引领作用。
三、分析与反思
本次培训工作顺利完成并达到预期目标主要得益于培训工作的组织和准备工作到位，特别是培训方案经过专家论证、项目负责小组修订后，培训目标更加明确、针对性更强，并由项目小组精心组织安排、严格落实方案计划，最终使学员在培训中更加有效地解决了教学教研工作中亟待解决的突出问题。
本次培訓最大特色就是实效性。本次培训以 “自主、合作、探究、反思、交流”等体验式培训活动为主，力求所有的培训环节都做到“接地气”，即所有培训活动的都力求搭建高校英语教育研究专家、一线教师教研员与参训学员探究、合作、交流的平台，具体体现在：（1）学员在教学理念、教学技能有所提升，集中培训期间的围绕小学英语词汇、阅读课等核心课组织的模拟课和优质课比赛使参训教师在实际教学工作中教学实践能力得到极大的提升；（2）所有的观摩课、优质课及学员汇报课后都有授课教师说课、专家点评以及与学员互动交流的环节，使参训学员在观课现场与授课教师和点评专家思维碰撞、有效更新教学理念、快速学会并内化教学技能；（3）所有高校英语教学研究专家及教研员的讲座专题均结合一线教师的教学实际和培训需求，将案例分析、互动研讨与理论讲授相结合，使参训学员当场解决诸如教学理念、教学技能、课题研究等方面的实际困惑；（4）培训过程中参训学员在过程评价和任务驱动的模式之下，通过小组合作的方式共同完成教学设计、课堂观察与评价、微课制作、汇报课说课等培训考核任务，最终达到了教学设计和教学评价的能力、教研能力有效提升的培训目标。
本次培训成效显著，但也存在一些问题。主要表现在：（1）部分参训教师表示逐步具备了参与小课题研究的意识，但对于课题申报、课题研究的方法等还是无从下手，希望今后的培训能重点解决教师参与课题研究能力提升的问题；（2）小组合作协同完成培训目标任务的模式虽然极大地调动了部分学员参与研究性学习的积极性、发挥了不同智能模式学习者的创造性、想象力，但也在高涨的小组合作和团队精神的热情之下，掩盖了个别学员敷衍了事、懒惰拖延的不良现象。
四、结束语
经过对本次培训工作的反思，项目组提出对今后培训工作的设想：在汲取本次培训突出实效性经验的基础上，进一步加强对中小学一线英语课堂各种课型授课技能的关注；借助自治区基础教育研究英语教学专家的力量和资源优势和高校英语教学研究专家的科研优势，力争切实提高参训教师课题研究的能力。
上饶市中小学学科带头人评选管理办法
(2011年修订)
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于‚培养教育教学骨干、‘双师型’教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才‛的要求，为提高全市中小学教师专业化水平，造就业务精湛的高素质教师队伍，特制定本办法。
第一条中小学学科带头人应该是中小学教育教学和教育科研的领头人、中坚力量，在教学教研工作中发挥示范引领作用。
第二条评选范围
上饶市普通中小学、幼儿园、师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构和电教馆(站)等校外教育机构的教师。特级教师和任期内的省学科带头人不参加评选。
第三条评选条件
1、热爱祖国，热爱教育事业，贯彻教育方针。
2、爱岗敬业，治学严谨，具有良好的师德师风。
3、教学工作量达到规定要求，周课时量不少于8节（校级领导不少于4节），教学、科研和育人工作成绩显著。
4、教学研究机构和校外教育机构人员工作量达到岗位职责要求，坚持听课(市、县教研员每学年听课分别为50节、80节以上)、上示范课或研讨课等教学教研活动。
5、具有《教师法》规定的相应学历和教师资格证，有中学高级（或小学高级）以上职称。年龄男55岁以下、女50岁以下，教龄在8年以上。
6、教育教学成绩突出。遵循教育规律，育人成绩突出，近1
5年获过县级以上教育行政部门表彰。学科教学同行公认，任教班级的成绩优良(学校出具详细证明，县教育局认可)，‚课堂教学‛经县(市、区)评委会(市直的经市评委会)评定为合格以上。
7、积极参加教研活动，近5年取得下列业绩之一：
①在市级以上教育行政部门或教科研机构组织的教研活动中，作过专题讲座或上过示范课或观摩课（含送教下乡）；
②在优质课或教学基本功评比中获过市级二等以上奖； ③指导学生参加学科比赛活动获过江西赛区二等以上奖； ④参加过市级以上教育行政部门批准的考试命题工作或在试题征集活动中获省级二等或市级一等以上奖。
⑤参加过经国家或省教材审查委员会审查通过的教材编写工作。
⑥在教学设计、课件、教具制作、说评课、教学反思、科研成果、调研报告等教研活动评比中获省级二等或市级一等以上奖。
8、教育科研能力强。近5年主持或作为骨干（前三名）参与了一项市级以上科研课题的研究并结题或取得阶段性成果(教研员、校级领导必须为主持且结题)。
9、近5年，论文、论著具备下列条件之一：
①在省级以上刊物发表学术论文1篇；
②在市级以上刊物发表学术论文2篇；
③出版教育教学论著1部（主编或第一作者，或本人撰写3万字以上）。
教研员、校级领导在符合上述论文、论著条件之一的基础上，须增加在省级以上刊物发表学术论文1篇。
10、在帮助青年教师成长方面发挥传、帮、带作用。指导培养的青年教师至少有2人获得县级以上教学、科研等方面的奖项（教研员、校级领导指导的教师须获市级以上奖项）。
第四条评选办法和程序
中小学学科带头人评选采取自下而上逐级选拔，各县(市、区)教育局‚差额推荐，等额上报‛，各直属单位、直属学校‚差额推荐，直接报送‛的办法。
（一）成立评选机构
1、成立由市教育局领导及相关科室、下属单位领导和学科专家组成的上饶市中小学学科带头人评审委员会(以下简称‚评委会‛)，‚评委会‛下设办公室，办公室设在市教研室，负责市级学科带头人评审的具体工作。
2、各县(市、区)教育局、各直属单位、市直学校要成立相应评审机构，负责本县(市、区)、本单位市级中小学学科带头人的评审推荐等工作。
（二）组织报名
学校或单位按《上饶市中小学学科带头人评选管理办法》中所列条件，组织符合条件的教师报名并进行初审。
（三）单位推荐
学校或单位在介绍初审情况的基础上，对报名教师以无记名投票方式投票确定推荐人选，向县‚评委会‛办公室推荐。市直学校或单位在单位公示7天后直接向市‚评委会‛办公室推荐。
（四）组织考察
县‚评委会‛抽调专家组成若干个考察组到推荐人员所在学校或单位进行考察。考察组审核推荐人员的上报材料，并通过座谈、个别了解情况和对所任教班级学生、学生家长(各5人)、学校教职工(10人)进行问卷调查等方式，充分听取意见。市直学校或单位的由市‚评委会‛组织考察。
（五）课堂教学评定
县‚评委会‛抽调中小学课堂教学方面的专家(不少于11人)
组成教学评委会，集中时间集中地点，对符合条件的推荐人员的课堂教学或课堂教学实录(1课时)进行评定。市直学校或单位的由市‚评委会‛组织评定。评定分优、良、合格、不合格(不合格率不低于10%)四个等次。
（六）组织评审
在考察和对课堂教学进行评定后，形成考评材料，提交县‚评委会‛办公室(市直学校或单位的交市‚评委会‛办公室)，县‚评委会‛对本县(市、区)的推荐人选进行综合评审，并按下达的指标确定上报推荐人选(等于或小于指标数)。在符合评选条件的前提下，按教学等次高低确定上报推荐人选。
（七）上报人选
县‚评委会‛办公室将本县(市、区)的上报推荐人选在当地媒体和人选所在学校或单位公示7天后，上报市‚评委会‛办公室。
（八）公布结果
市‚评委会‛组织专家对上报的推荐人选进行综合评审，确定市级中小学学科带头人的人选。在‚上饶教育信息网‛和‚上饶教研‛网站上公示7天后，由市教育局发文公布全市中小学学科带头人名单。
第五条职责和待遇
(一)职责
1、积极钻研教育教学理论和总结课程改革经验，掌握现代教育技术和教科研前沿动态，每学年作1次以上专题讲座；
2、每学年上4节示范课或观摩课(县级不少于2节，含送教下乡)；
3、任期内积极指导和培养2名以上青年教师(含非本校的薄弱学校教师)为校级骨干，使他们能获得市级以上教学、教科研
等方面的奖项；
4、积极投身教育科研，任期内主持或作为骨干（前三名）参与一项市级以上科研课题的研究，在市级以上学术刊物发表论文1篇以上。
(二)待遇
1、市教育局颁发市级学科带头人荣誉证书，同等条件下优先推荐为特级教师、省学科带头人、骨干教师等的候选人；
2、同等条件下优先安排参加高层次的培训、进修、考察等。
第六条考核管理
（一）学科带头人实行动态管理，由各级‚评委会‛负责管理和考核，考核结果分合格和不合格两个等次。
（二）学科带头人有下列情形之一的，由‚评委会‛报市教育局批准备案，取消其称号：
1、任期内违法乱纪、不履行岗位职责或考核不合格的；
2、违反《中小学教师职业道德规范》等有关规定，造成恶劣影响的。
（三）学科带头人的评选每三年开展一次。学科带头人任期三年，期满后由县级教育行政部门考核(市直学校或单位的由市教育局组织人员考核)，考核结果报市教育局审核，审核通过者可以连任，并重新颁发荣誉证书。
第八条本办法由市教育局负责解释，自发布之日起施行。
和骨干教师的措施和方法
一、指导思想
名校长是名学校形成的关键，名教师是名校形成的基础。为了更好的落实新课程改革的要求，落实“人才强校”战略，全面提高教师素质，打造品牌教师，争创品牌学校，树立教育良好形象，推动学校工作健康、持续发展，特制定学校学科带头人培养计划。
二、培训原则
1、校本培养与外出学习相结合。
2、理念培训与技能提高相结合。
3、理论与实际相结合。
4、整体培训与分层培训相结合。
三、主要措施
1、加强师德教育，让骨干教师真正做到以“一切为了学生的发展”为己任。
师德是名师成长的动力。让骨干教师具有崇高的事业心和强烈的敬业精神，有强烈的开拓和进取意识，敢于积极探索教学新路子、新方法、新途径。具有科学的教育理念，树立科学的教育观、质量观和
评价观。与此同时，关注骨干教师的心理健康，让他们有稳定的情绪，积极的情感，心胸豁达；积极进取，不怕困难，具有坚忍不拔的毅力；淡漠名利、立足奉献、以育人为己任，享受育人过程的苦和乐，从中得到精神满足。能够善待同事，形成和谐人际关系。
2、强化理论学习，努力提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。切实提高骨干教师和学科带头人的专业素质，使他们有较深的文化底蕴和较高艺术修养，有扎实的专业业务功底和渊博的知识，有较高的教科研能力，能较好地运用现代教学技术手段，能够熟练灵活运用教材教法，形成自己的教学风格。除此之外，还要具有较好的语言驾驭能力，创造性思维能力和人际交往能力。
为此，要求学科带头人每学期精读一本教育专著，并积极参加各类专家讲座，进行学习，多角度吸收营养。
学校为学科带头人个人的理论和业务学习提供条件。一是在订阅购买专业性报刊杂志方面予以特殊政策；二是为学科带头人外出参加研讨活动、参观学习提供较有力的支持。
3、组织示范课、研讨会，突显学科带头人的示范作用。
学校拟定每学期组织学科带头人开展示范课、研讨会。由学科带头人根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同示范及
研讨。做到每堂示范课后由授课的学科带头人讲述个人的研究方案和教学构想，并相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果，做到科学理论和教学实际相结合。
4、加强校内“点带面”工作，以课堂为载体，切实提高学科带头人专业水平。
教师成长的主阵地在校内。从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”、“随堂课”、“诊断课”，逐步形成自身教学特色和风格。
5、“压担子”促使学科带头人稳定、持续发展。
学校为学科带头人稳定、持续发展创设有利的外部环境。对学科带头人适时加压工作担子，如教研组长、备课组长、公开课及各类检查推举授课等，驱使教师“内动力”的发展和作用的发挥。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。经过3——5年的培养，让部分骨干教师脱颖而出，成为教师群体的领头人，在社会上有一定知名度，在学校里有较大凝聚力；教书育人特色突出、效果显著，并得到同行广泛认可的名牌教师。
6、营造自由的学术氛围和宽松和谐的教学环境，为名师成长创造条件。
积极营造民主、活跃、和谐、宽松的教育教学氛围，允许不同教育教学风格的发展。在教学方法上：主张“教学有法，教无定法”。在教科研上：采取不强人所难，允许自愿组合的原则。鼓励冒尖，允许暂时落后。在教学评价上：不简单用分数、成绩衡量，侧重学生素质的全面提高。
7、充分发挥骨干教师的作用。
公示
发布时间:2012-10-15
昆明市第八届小学幼儿园学科带头人和骨干教师评选
结果更正公示
我局于10月10日发布的《关于昆明市第八届小学幼儿园学科带头人和骨干教师评选结果公示》中，因统计操作有误，使结果出现一些错误，我局于10月12日发布了《关于撤销昆明市第八届小学幼儿园学科带头人和骨干教师评选 结果公示的公告》。经工作人员认真核实，评审委员会审核，10月15日局务会审定，陈文等49名教师拟认定为“昆明市第八届小学幼儿园学科带头人”，诸文静等178名教师拟认定为“昆明市第八届小学幼儿园骨干教师”，现将名单予以公示。公示日期从2012年10月15日至10月19日（节假日除外），公示期内若有意见，请向市教育局师资培训处和纪检监察室反映。通讯地址：呈贡新区朝云街市级行政中心8号楼五楼 邮编：650500 师资培训处电话：3135682；纪检监察室电话：3102385。
附件：昆明市第八届小学、幼儿园学科带头人和骨干教师评选结果名单（新）
昆明市教育局
二○一二年十月十五日
昆明市第八届小学幼儿园学科带头人和骨干教师评选
结果名单（新）
（一）学科带头人 五华区（6人）
五华区先锋小学 陈 文（小学语文）
五华区教育局教育科研中心 汤国红（幼教）五华区江滨幼儿园 王松梅（幼教）五华区壁光小学 魏 红（小学数学）五华区武成小学 张 敏（小学品德）五华区圆通幼儿园 马继仙（幼教）盘龙区（5人）
盘龙区教师进修学校 方玉红（小学数学）盘龙区明通小学 彭晶晶（小学语文）盘龙区云波小学 马艳玲（小学品德）盘龙区新迎第二幼儿园 张 月（幼教）盘龙区新迎第一幼儿园 杨继萍（幼教）西山区（5人）
西山区昆明市第十五幼儿园 罗燕茹（幼教）西山区棕树营小学 洪郡遥（小学品德）西山区阳光小学 陈文敏（小学语文）昆明市第三幼儿园 黄 虹（幼教）
西山区拥护中心学校 太明艳（小学数学）官渡区（7人）
官渡区双桥中心学校 钱云春（小学语文）官渡区关上实验学校 刘振宇（小学数学）官渡区东站小学 张 静（小学语文）官渡区南站小学 张 莉（小学数学）官渡区北京路幼儿园 姜 惠（幼教）
官渡区东骏幼儿园 韦 西（幼教）
官渡区北大附中云南实验学校 包玲林（小学英语）东川区（1人）
东川区第三小学 施宇萍（小学数学）安宁市（4人）
安宁市一幼 蒋燕萍（幼教）
安宁市昆钢幼教中心 严 泳（幼教）安宁市昆钢幼教中心 曹 娟（幼教）
安宁市昆钢实验学校 马 琼（小学数学）呈贡新区（3人）
呈贡区龙街小学 段 燕（小学语文）呈贡区梅子小学 缪 媛（小学语文）呈贡区龙街小学 李小仙（小学语文）晋宁县（3人）
晋宁县昆阳四小 赵文丽（小学语文）晋宁县昆阳一小 周 丽（小学英语）晋宁县晋城一小 徐 波（小学数学）富民县（1人）
富民县罗免乡中心小学 张志荣（小学数学）宜良县（2人）
宜良县新华小学 李东琼（小学数学）宜良县匡山小学 唐俊波（小学英语）嵩明县（3人）
嵩明县嵩阳街道倚伴小学 左正辉（小学语文）嵩明县嵩阳一小 金云丽（小学数学）嵩明县嵩阳二小 廖福平（小学语文）石林县（5人）
石林县鹿阜中学小学部 梁国平（小学数学）石林县紫玉小学 黄艳萍（小学语文）石林县鹿阜小学 俞 玲（小学语文）石林县紫玉小学 彭李梅（小学美术）石林县民族小学 王勇仙（小学语文）禄劝县（1人）
禄劝县民族小学 黄晓艳（小学语文）高新区（2人）
高新开发区第一小学 杨 艳（小学数学）高新开发区第一小学 杨金秀（小学语文）市属学校（1人）
师专附小 张红梅（小学数学）
（二）骨干教师
五华区（17人）
五华区童稚幼儿园 诸文静（幼教）五华区龙翔小学 钟旻琦（小学数学）五华区新萌学校 代建荣（小学体育）五华区洪园小学 柯 斌（小学数学）五华区新闻路小学 马 速（小学数学）五华区春城小学 任东华（小学语文）五华区市政府三幼 杨映霞（幼教）五华区文林小学 李媛媛（小学美术）五华区红云小学 张代枰（小学语文）
五华区省政府大观幼儿园 刘聆音（幼教）五华区红旗小学 沈 聪（小学科学）五华区虹山幼儿园 李伟玲（幼教）五华区武成小学 印彩燕（小学语文）五华区昆明市第二十幼儿园 朱文怡（幼教）五华区韶山小学 阎 岚（小学科学）五华区红旗小学 胡 慧（小学语文）五华区昭宗小学 张 莉（小学音乐）盘龙区（14人）
盘龙区拓东一小 侯 莉（小学语文）盘龙区东华幼儿园 李凌云（幼教）盘龙区金康园小学 刘宏杰（小学数学）盘龙区佳蒙映象幼儿园 张燕芬（幼教）盘龙区东华小学 马 岚（小学语文）盘龙区盘龙小学 袁 源（小学语文）盘龙区明通小学 苗润玉（小学语文）
盘龙区昆明龙泉育才学校 谢传慧（小学语文）盘龙区金星小学 谭 亮（小学语文）盘龙区古幢小学 武振华（小学语文）盘龙区金实肯琦儿幼儿园 陈 玲（幼教）盘龙区金实小学 张红花（小学数学）盘龙区园博小学 彭丽娜（小学体育）新迎一小 杨 琼（小学数学）西山区（19人）
西山区海贝中英文小学 王莉亚（小学语文）西山区书林二小 马 丽（小学英语）
西山区教育科研信息培训中心 董正斌（小学美术）西山区教育科研信息培训中心 徐 丽（小学英语）西山区春苑幼儿园 王 丹（幼教）西山区春苑小学 蔡 彦（小学数学）西山区春苑小学 吴明霞（小学语文）
西山区团结永靖中心学校 李小莉（小学数学）西山区海贝中英文小学 吴 媛（小学英语）西山区海口依兰中心学校 张艳秋（小学数学）西山区前卫幼儿园 李 娟（幼教）
西山区教育科研信息培训中心 韩 见（小学数学）西山区锦艺幼儿园 周蓉蓉（幼教）
西山区福海杨家中心学校 陆 聪（小学体育）西山区育红小学 陈 莉（小学语文）西山区培奇全纳幼儿园 周艳芬（幼教）昆明市第三幼儿园 唐 燕（幼教）
马街大渔中心学校 李敏敏（小学语文）西华园小学 李建荣（小学数学）官渡区（12人）
官渡区五里小学 梁秀娟（小学语文）官渡区海贝中英文幼儿园 黄 娅（幼教）官渡区东华二小 吴 萍（小学语文）
官渡区新亚洲地球村幼儿园 撒昭君（幼教）官渡区昆明市第一幼儿园 黄 群（幼教）官渡区民航路小学 刘丽娜（小学语文）官渡区东站小学 孙连选（小学数学）官渡区福德中心学校 李晓蕊（小学语文）官渡区天成学校 施艳梅（小学数学）官渡区杨方凹幼儿园 刘 芳（幼教）
官渡区六甲乡中心幼儿园 覃仕梅（幼教）官渡区海贝中英文幼儿园 曾皎云（幼教）东川区（10人）
东川区金苹果幼儿园 李 芝（幼教）东川区人民小学 杨兴瑜（小学语文）
东川区汤丹镇中心学校 杨超燕（小学语文）东川区乌龙镇中心学校 宋 梅（小学语文）东川区第二小学 刘申燕（小学语文）东川区金苹果幼儿园 陈文娜（幼教）
东川区铜都镇中心学校 张正梅（小学数学）东川区第四小学 刘茂萍（小学语文）东川区第一小学 王 丹（小学数学）阿旺镇中心学校 李文辉（小学数学）安宁市（7人）
安宁市二幼 蔡丽菊（幼教）安宁市一幼 陈继玲（幼教）
安宁市昆钢三小 李燕萍（小学语文）安宁市鸣矣河小学 余兴泽（小学英语）安宁市实验学校 刘继涛（小学语文）安宁市一小 张 菡（小学语文）安宁市草铺小学 赵燕龙（小学英语）呈贡新区（5人）
呈贡区二幼 李媛媛（幼教）
呈贡区梅子小学 毕秀颜（小学语文）呈贡区城内小学 赵 玥（小学英语）呈贡区育才学校 蔺 梅（小学语文）呈贡区龙街小学 李艳萍（小学语文）晋宁县（7人）
晋宁县晋城四小 秦佼艳（小学语文）晋宁县晋城五小 李吉星（小学语文）晋宁县晋城三小 肖琼丽（小学数学）晋宁县晋城二小 高 雁（小学语文）晋宁县上蒜一小 段丽妹（小学语文）晋宁县康贝尔磷都幼儿园 冯 涛（幼教）晋城一小 赵春珍（小学语文）富民县（5人）
富民县永定中心小学 刘 娟（小学语文）富民县大营中心小学 杨丽萍（小学语文）富民县永定小学 杨志红（小学数学）富民县永定小学 段雪梅（小学数学）
富民县东村中心小学 王再斌（小学数学）宜良县（9人）
宜良县马街小学 王兆敏（小学数学）宜良县清远小学 何凤萍（小学数学）
宜良县狗街镇华兴小学 陈绍平（小学语文）宜良县清远小学 常水英（小学语文）宜良县教育局教研室 彭月圆（幼教）宜良县九乡小学 尤 燕（小学语文）
宜良县一幼 张钟蓉（幼教）
宜良县古城镇北羊街小学 李春丽（小学语文）宜良县古城中心学校幼儿园 曹 瑜（幼教）嵩明县（11人）
嵩明县杨林镇大树营小学 龙建芝（小学品德）嵩明县小街镇嘉玲小学 李佳莉（小学语文）嵩明县小街镇积德小学 李琼芳（小学语文）嵩明县教育局教研室 孟艳艳（小学语文）嵩明县嵩阳一小 李秀萍（小学语文）
嵩明县杨林镇杨林小学 李晓红（小学美术）嵩明县牛栏江镇中心学校 王艳琼（小学语文）嵩明县嵩阳一小 李 莹（小学音乐）嵩明县机关幼儿园 刘莉平（幼教）嵩阳街道杨桥小学 张其翠(小学英语)牛栏江镇水海小学 张一凡（小学数学）石林县（9人）
石林县教育局 李红芝（小学英语）石林县长湖中心学校 资 润（小学数学）石林县鹿阜小学 耿晓蓉（小学语文）石林县大可中心学校 陈明芬（小学数学）石林县民族幼儿园 李海妮（幼教）石林县幼儿教育集团 张黎梅（幼教）石林县紫玉小学 王玲宁（小学音乐）石林县路美邑中心学校 槐 屏（小学语文）石林县鹿阜小学 段 妮（小学数学）禄劝县（13人）
禄劝县屏山中心学校 张奕俊（小学语文）禄劝县幼儿园 张正玲（幼教）禄劝县幼儿园 陈学菊（幼教）
禄劝县民族小学 刘加梅（小学语文）禄劝县汤郎中心校 晏发富（小学语文）禄劝县中屏中心校 段紫林（小学语文）禄劝县民族小学 陈 杰（小学数学）禄劝县屏山小学 刘 莹（小学语文）禄劝县民族小学 蔡 丹（小学语文）禄劝县幼儿园 李思梅（幼教）
禄劝县马鹿中心校 陈永慧（小学数学）禄劝县屏山小学 陈朴兰（小学数学）禄劝县团街中心校 武 娅（小学数学）寻甸县（10人）
寻甸县塘子完小 丁竹彩（小学数学）寻甸县仁德三小 李伟庆（小学语文）寻甸县仁德二小 刘 艳（小学语文）寻甸县七星必寨小学 沈院波（小学语文）寻甸县金所天生小学 合昌荣（小学语文）寻甸县先锋普鲁小学 马赛春（小学语文）寻甸县甸沙麦地心小学 何绍龙（小学语文）寻甸县河口鲁撒格小学 马竹艳（小学语文）县幼儿园 韩春梅（幼教）
功山八岔哨小学 李挎芬（小学语文）高新区（4人）高新区第四小学 李燕芬（小学数学）高新区第二小学 张洁丽（小学语文）
高新区云南烟草科技园幼儿园 张 扬（幼教）高新区大塘小学 杨红梅（小学数学）经开区（6人）
经开区航天小学 杨 曼（小学美术）经开区昆船小学 赵 敏（小学语文）
经开区昆船幼儿园 岳晓莉（幼教）
经开区呈贡县洛羊镇中心学校 杨 昕（小学数学）经开工普照中心学校 马丽平（小学数学）经开区航天幼儿园 吴腊梅（幼教）滇池度假区（5人）
滇池旅游度假区柏宁格幼儿园 黄 敏（幼教）滇池区度假区实验学校 孙 丽（小学英语）度假区大坝中心学校 王嘉鹏（小学数学）
度假区滇池度假区实验学校 张国兴（小学语文）度假区怡和幼儿园 刘 晶（幼教）阳宗海度假区（2人）
阳宗海七甸松茂小学 王艳伟（小学数学）阳宗海阳宗汤池街道凤鸣小学 刘 丽（小学语文）倘甸园区（5人）
倘甸园区转龙幼儿园 李凤娟（幼教）倘甸园区凤合中心校 郝 峻（小学英语）倘甸园区红土地中心校 张天会（小学语文）倘甸园区雪山中心校 杨金弼（小学语文）倘甸马街中心校 杨长蕊（小学数学）市属学校（8人）
昆明市教工第二幼儿园 张菽芳（幼教）中华小学 张丽华（小学语文）
昆明市教工第二幼儿园 杨晓群（幼教）昆明市教工第一幼儿园 黄 荷（幼教）中华小学 田伦涛（小学数学）
市教工二幼爱可贝分园 蔡海文（幼教）昆明师专附小 晋迎翠（小学英语）昆明市教工第一幼儿园 陈 琼（幼教）
教师上报材料的紧急通知
上报材料要求：
1.把
（一）（二）
（三）项材料和学校推荐意见按顺序放入第一个档案袋，并在档案袋上按顺序打好目录内容。
2.身份证复印件、年度考核表放在第（四）项获奖证书前面。
（四）（五）
（六）（八）
（九）项材料按顺序装订成一册，编印目录，放入档案袋内。在档案袋上按顺序打好目录索引。
所有以上
（四）（五）
（六）（八）
（九）项材料均需复印件，装订顺序和原件一致。
3.第（七）项材料单独装袋，按顺序编印目录索引，贴至档案袋上。复印件和原件要求一致。
以上三个档案袋均需填写申报人姓名、单位、申报称号和电话，除原始材料外，其他材料统一用A4纸打印。
请所有申报人严格按要求装订材料。
江苏油田第二幼儿园
为更好的贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，研究决定实施“名师工程”，评选出一批政治素质优良、业务素质过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀教师，充分发挥示范带动作用，带动师资队伍整体素质的提高，促进园所保教质量提高，现制定“教学能手”、“骨干教师”、“学科带头人”评比办法评选办法如下：
一、参评教师条件
1、有强烈的事业心、爱心、责任心，认真贯彻幼教法规，有良好的师德。
2、具有先进的教育教学理念，教学思想先进，教学基本功过硬，教育教学改革成绩突出（主要看近3年来的成绩）。
3、具有实际3年以上（含3年）的教学实践经验，学历达标。
二、评选办法
1、根据参选教师人数评出30％个教学能手。“教学能手”每年评选一次，“骨干教师” 每两年评选一次，在“教学能手”中择优推荐30％。“学科带头人”每三年评选一次，在“骨干教师”中择优推荐30％。
2、评选将采取看资料（近三年所获得荣誉称号、所取得教科研成绩、论文获奖情况）与现场听课评选相结合的方法。资料分占50%。现场听课评分占60%，三、参选范围
35岁以下的教师必须报名参加，年龄在35岁以上的教师，可自愿参加评选活动；
四、评选内容：
（一）看资料
1、学历（5分）
2、荣誉称号（5分）
3、教学成绩（20分）
4、课题研究（20分）
（二）教育活动
1、教学理念（20分）
2、活动设计（10分）
3、教学指导（12分）
4、教师素质（8分）
5、教学目标达成情况
五、得分标准（总分100分）
（一）资料评分标准（50分）
1、学历（0-5分）
具有中专、大专、本科学历分别得3、4、5分。
2、荣誉称号（0-5分）
凡近三年获得荣誉称号，按以下标准得分：获省、市、中心优秀教师（优秀教育工作者、先进工作者、教科研工作者）分别得5、3、1分。
3、教学成绩（0-20分）
凡近三年在正式刊物发表或得奖的专业论文、课件、随笔、活动设计等教学有关的作品，按以下标准得分：（可累计加分、每项最高分为5分、共四项）
（1）在国家级教育学会组织的评选中，获一、二、三等奖分别得5、4、3分；在省级各教育研究会组织的评选中获一、二、三等奖分别得4、3、2分。在市级各教育研究会组织的评选中获一、二、三等奖分别得3、2、1分。
（2）在省级以上、市级、市级以下各教学研究会会刊、报刊发表专业教学论文、随笔、活动设计等教学有关的作品每篇得5、4、3分（论文、活动设计的作者是一人时，得以上分值；如果是两人，第一作者、第二作者得分的比值为7：3；如果作者是三人时，第一作者、第二作者、第三作者得分的比值为7：2：1）。
（3）公开教育、教学活动
凡近三年在省、市级组织的公开教育教学活动中执教公开课者获一、二、三等奖分别得
（4）指导幼儿的作品（活动）
在省、市等各部门组织的活动中获一、二、三等奖分别获得4、3、2分；3、2、1分。
4、课题研究（0－20分）
主持国家级、省级、市级课题研究者分别得20、15、10分。参加国家级、省级、市级课题研究者分别得15、10、5分。
（二）教育活动评课标准（50分）
1、设计理念（20分）。教师理念新，符合《纲要》精神，活动设计科学、合理，有创新。
2、活动过程（10分）。充分体现幼儿的主体性和教师的主导性，双边活动好，幼儿感兴趣。
3、教学组织（15分）。语言精确、干练，具有指导性，提问具有开放性。
4、教师素质（5分）。教师基本功扎实，教态自然，体态动作合理，教具、材料准备充分。
六、评比组织
中心成立评审组，负责评分及评比。评审组成员由中心领导和幼教科人员组成。
七、管理办法
（一）表彰奖励：
1、获得者在聘干、职称评聘、先进评比中予以优先。
2、“教学能手”，“骨干教师” “学科带头人”获得者的奖励分别为200元/年、300元/年、400元/年（有效期3年）。
3、外出学习或参加教研活动优先考虑。
（二）综合考评
1、“教学能手”，“骨干教师” “学科带头人”的业务考核由人事部门负责，并建立专门档案。每年进行一次综合考评。考核成绩优秀者下一届继续保留称号。
2、对获得“教学能手”，“骨干教师” “学科带头人”称号教师的业务要求：
（1）直接担任本学科教学任务，在本园教学中起带头示范作用，每学期至少开两节公开课以上。
（2）承担一个教育教学课题研究，努力做到有成果、出经验。
（3）每学年至少提交刊物发表或得奖的专业论文、课件、随笔、活动设计等教学有关的作品一个。
（4）辅导1─2名新教师，指导得法，使所带新教师教学能力提高明显。（5）每学年承担教学业务讲座一次。
3、以后按条件和履行职责进行考核，不合格者、有违师德和发生安全事故者取消荣誉称号。
八、特别说明
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