四年级下古诗（精选9篇）
忆江南（其一）唐•白居易 P7
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？ [简析]
-旧曾谙：从前很熟悉
-展现了鲜艳夺目的江南春景。
江南春 唐•杜牧 P22
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
[简析]
-写江南春景的诗。
蜂 唐•罗隐 P35
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
[简析]
-这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
乌衣巷 唐•刘禹锡
P53
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
[简析]
-这是一首怀古诗。凭吊东晋时南京秦淮河上
朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照。感慨沧海桑田，人生多变。
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六月二十七日望湖楼醉书五绝（其一）
宋•苏轼 P7
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
-翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。-跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。
--这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。写了大自然的变幻莫测。
村居 清•高鼎 P22
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
-描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象 和放学后孩子们放风筝的情景。
是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
观书有感 宋•朱熹 P35 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
-源头活水"：源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。
借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
江南逢李龟年 唐•杜甫 P53 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
-杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年 重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的 情景而感慨万千写下的诗。
绝句二首(其二)唐•杜甫 P67
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年?
[简析]
-这首诗以色彩鲜明，清新怡人的美好风光反衬
诗人强烈盼望归家的心情，抒发了作者
长久旅居他乡的感慨, 反衬诗人乡思之深厚。
逢入京使 唐•岑参 P83
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
[简析]
-表达诗人对故乡和亲人的眷恋，又表现了诗人开阔豪迈的胸怀。
竹石 清•郑燮
P97
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
[简析]
-题画诗。
-诗歌通过歌咏竹石，塑造了一个百折不挠，顶天立地的强者的光辉形象。
蜀相
唐•杜甫 P115
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
[简析]
-主旨是歌颂仰慕诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他的壮志未酬。
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蜀中九日 唐•王勃 P67 九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？-抒发了佳节思亲的感情
夜书所见 宋•叶绍翁 P83 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。-作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情，客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感，对童年生活的怀念留恋的思想感情。
题诗后 唐•贾岛
P97 两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。
-贾岛作诗每字每句精益求精，反复推敲。这首诗就是他视艺术为生命，全身心投入，执着追求完美境界的精神风貌的真实写照。
画眉鸟 宋•欧阳修
P115 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。-号醉翁、六一居士。-「唐宋八大家」之一
這是一首咏物诗，但在写画眉鸟的歌声外，还流露出诗人对无拘无束的生活的向往。
古诗分类 2 3 4 5 6 1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-4 1-1-5 1-1-6 画 唐•王维 草 唐•白居易 登鹳雀楼 唐•王之涣 寻隐者不遇 唐•贾岛 悯农两首（其二）唐•李绅 夜宿山寺 唐•李白
带‘花’的古诗
古诗词中的名胜古迹
要爱惜粮食,写劳动的艰辛
1-1-7 8 1-1-8 9 1-2-1 10 1-2-2 11 1-2-3 12 1-2-4 13 1-2-5 14 1-2-6 15 1-2-7 16 1-2-8 17 2-1-1 18 2-1-2 19 2-1-3 20 2-1-4 21 2-1-5 22 2-1-6 23 2-1-7 24 2-1-8 25 2-2-1 26 2-2-2 27 2-2-3 28 2-2-4 29 2-2-5 30 2-2-6 31 2-2-7 32 2-2-8 33 3-1-1 34 3-1-2 35 3-1-3 36 3-1-4 37 3-1-5 38 3-1-6 39 3-1-7 40 3-1-8 41 3-2-1 435693308.doc 江雪 唐•柳宗元 梅花 宋•王安石 春晓 唐•孟浩然 绝句 唐•杜甫 风 唐•李峤 所见 清•袁枚
悯农两首（其一）唐•李绅 江上渔者 宋•范仲淹 七步诗 三国.魏•曹植 池上 唐•白居易 回乡偶书 唐•贺知章 敕勒歌 北朝民歌 秋浦歌 唐•李白 凉州词 唐•王翰 早发白帝城 唐•李白 一字诗 清•陈沆 大林寺桃花 唐•白居易 前出塞 唐•杜甫 竹里馆 唐•王维 游园不值 宋•叶绍翁 清明 唐•杜牧 小儿垂钓 唐•胡令能 遗爱寺 唐•白居易 枫桥夜泊 唐•张继 塞下曲 唐•卢纶 小池 宋•杨万里 晓出净慈寺送林子方 宋•杨万里于易水送人 唐•骆宾王 望庐山瀑布 唐•李白 山行 唐•杜牧 鹿柴 唐•王维 塞下曲 唐•卢纶 赠刘景文 宋•苏轼 逢雪宿芙蓉山主人 唐•刘长卿 咏柳 唐•贺知章 Page 3 of 7
描写冬天
描写春天
描写春天
要爱惜粮食,写劳动的艰辛
带‘鱼’的古诗
描写草原
边塞诗 名胜古迹，玉门关 热爱祖国 名胜古迹，描写春天
边塞诗
春天，田园风光
儿童生活
热爱大自然
描写秋天
热爱大自然 带虫的诗
描写夏天 带“花”字的诗句 送别诗
描写秋天
热爱大自然
边塞诗
描写冬天
描写春天
3-2-2 3-2-3 3-2-4 3-2-5 惠崇春江晓景二首（其一）宋•苏轼 春日 宋•朱熹 游子吟 唐•孟郊 春夜喜雨 唐•杜甫 描写春天 描写春天 母爱
描写春天，春雨
3-2-6 送杜少府之任蜀川
唐•王勃 47 3-2-7 绝句四首（其三）唐•杜甫 48 3-2-8 江畔独步寻花 唐•杜甫 49 4-1-1 乐游原 唐•李商隐 50 4-1-2 赠花卿 唐•杜甫 51 4-1-3 暮江吟 唐•白居易 52 4-1-4 秋夕 唐•杜牧
4-1-5 秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋•陆游 54 4-1-6 从军行（其四）唐•王昌龄 55 4-1-7 鸟鸣涧 唐•王维 56 4-1-8 采莲曲（其二）唐•王昌龄 57 4-1-9 夏日绝句 宋•李清照 58 4-1-10 望洞庭 唐•刘禹锡 59 4-1-11 百忧集行 唐•杜甫 60 4-1-12 浪淘沙（其一）唐•刘禹锡 61 4-1-13 宿建德江 唐•孟浩然 62 4-1-14 墨梅 元•王冕 63 4-1-15 独坐敬亭山 唐•李白
4-1-16 别董大（其一）唐•高适 65 4-2-1 忆江南（其一）唐•白居易
4-2-2 望湖楼醉书五绝（其一）宋•苏轼 67 4-2-3 江南春 唐•杜牧 68 4-2-4 村居 清•高鼎 69 4-2-5 蜂 唐•罗隐 70 4-2-6 观书有感 宋•朱熹 71 4-2-7 乌衣巷 唐•刘禹锡 72 4-2-8 江南逢李龟年 唐•杜甫 73 4-2-9 绝句 唐•杜甫 74 4-2-10 蜀中九日 唐•王勃 75 4-2-11 逢入京使 唐•岑参 76 4-2-12 夜书所见 宋•叶绍翁 77 4-2-13 竹石 清•郑燮 78 4-2-14 题诗后 唐•贾岛 79 4-2-15 蜀相 唐•杜甫 80 4-2-16 画眉鸟 宋•欧阳修
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送别诗
热爱大自然
爱国主义诗
山水诗
山水诗
送别诗 江南春景 描写夏天 江南春景 描写春天
怀古诗
思乡
佳节思亲
思乡 题画诗
咏物诗
春日赏景
赞美乐曲之美妙动听
名言
学习读书
大自然 学习勤奋 勤奋 勤奋 勤奋 勤奋 智慧
惜时 好奇 好奇
惜时 意志
成功失败 成功失败
友谊
刻苦劳动 刻苦劳动
435693308.doc 1 3-1-1 1.学而时习之，不亦说乎。
《论语》 3-1-2 2.发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
宋
苏轼
3.人生欲求安全，当有五要，一清洁空气，二澄清饮水，三疏通沟渠，3 3-1-3 四洒扫屋宇，五日光充足。
英
南丁格尔 3-1-4 4.大自然是善良的母亲，同时也是冷酷的屠夫。
法
雨果 5 3-1-5 5.学而不思罔，思而不学则殆。
《论语》 6 3-1-6 6.聪明在于勤奋，天才在于积累。
华罗庚 3-1-7 7.诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
美
富兰克林 8 3-1-8 8.对骄傲的人不要谦逊，对谦逊的人不要骄傲。
美
杰弗逊 9 3-1-9 9.怠惰，一切都难办；勤奋，凡事皆顺利。
美
富兰克林 10 3-1-10 10.人要有毅力，否则将一事无成。
法
居里夫人 11 3-1-11 11.人类的智慧就是快乐的源泉。
意
薄伽丘 3-1-12 12.智慧是倒不了的山，知识是挖不尽的矿。
非洲谚语 13 3-1-13 13.滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。
奥
维荻乌斯 14 3-1-14 14.不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。
法
拿破仑 15 3-1-15 15.知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
培根 3-1-16 16.我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
爱因斯坦 3-2-1 时间，每天都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。
鲁迅 18 3-2-2 完成工作的方法是爱惜每一分钟。
达尔文 3-2-3 生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
马克思 3-2-4 照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。---爱因斯坦 3-2-5 千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功差一点就终止不做了。
莎士比亚 3-2-6 我要反复思考好几个月；有九十九次结论都是错的，可是第一百次我对了。
爱因斯坦
友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个23 3-2-7 快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
培根 3-2-8 恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。
孟子 3-2-9 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。
宋庆龄 3-2-10 只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香甜的。
克雷洛夫 27 3-2-11 我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。
居里夫人
Page 5 of 7 读书
尊师 母爱 母爱 友谊 友谊 友谊 希望信心 希望信心 希望信心 希望信心
希望信心
坚忍
书籍 书籍
时间
读书 读书
435693308.doc 28 3-2-12 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
伏尔泰 29 3-2-13 人非生而知之者，孰能无惑？
韩愈 3-2-14 学问二字，须要拆开看。学是学，问是问。今人有学而无问，虽读万卷书，只是一条钝汉尔。
郑板桥
3-2-15 尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。
屈原 32 3-2-16 人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不识。
王充
4-1-1 学生们尊师的最好礼物就是拿出自己的好的学习成绩。
冰心 34 4-1-2 必须拿出父母全部的爱，全部的智慧和所有的能力，才能教养出伟大的人来。
马卡连柯
4-1-3 世间再没有一件能够比母亲的爱更深的东西。
巴金 36 4-1-4 友谊的臂膀长得足以从世界的这一头伸到另一头。
蒙田 37 4-1-5 向往幸福的人需要品德高尚的挚友。
亚里士多德
4-1-6 真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。
高尔基 39 4-1-7 希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。罗素
4-1-8 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水中觅得骊珠。
华罗庚
4-1-9 不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。
钱学森 42 4-1-10 信，国之宝也，民之所凭也。
冯梦龙 43 4-1-11 推心置腹，开诚布公。
张九龄 44 4-1-12 言必信，行必果。
《论语》
4-1-13 发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。陶行知。
4-1-14 聪明睿智的特点就在于，只需看到和听到一点，就能长久地考虑和更多地理解。
布鲁诺
4-1-15 你若失去了财产----你只失去了一点，你若失去了荣誉----你就会丢掉了许多，你若失掉了勇敢----你就把一切都失掉了！
歌德
4-1-16 古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。――苏轼 49 4-1-17 知识是人类远见的积累――在过去的远见之上，加上今天的远见。――牛顿
4-1-18 为学不可不勤，立志不可不坚；学勤则所得固，志坚则行不移。――秉志
4-1-19 书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。――培根
4-1-20 书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需的知识，而且可以按照你的心愿，重复这顾问的次数。――凯勒 53 4-1-21 诚信者，天下之结也。――《管子》
4-1-22 世上没有任何一件衣裳能比健康的皮肤和发达的肌肉更美丽。――蒙田
4-1-23 一生最好是少年，一年最好是春天，一天最好是清晨。――李大钊 56 4-1-24平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造就不出时代的伟人。――列别捷夫
4-2-1 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
――吴晗
4-2-2 读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。
――臧克家
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成功失败 成功失败
435693308.doc 59 4-2-3 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。――高尔基
4-2-4 如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。――牛顿
4-2-5 失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。――爱迪生 62 4-2-6 任何一个人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。――夏衍
4-2-7 在惊涛骇浪中，拿稳着舵，虽千转百折，仍朝着正确的方向前进，才终有达到彼岸的时候。――邹韬奋
4-2-8 看哪！世界不是劳动的艺术品吗？没有劳动，就没有世界。――邓中夏
4-2-9 世界是一本书，从不旅行的人等于只看了这本书的一页而已。――奥古斯狄尼斯
4-2-10 谁要想出国远游，谁就得先把祖国的山山水水装在心里。――托·富勒
4-2-11 能使你所爱的人快乐，是世界上最大的幸福。――罗曼·罗兰
4-2-12 给青年人最好的忠告是让他们谦逊谨慎，孝敬父母，爱戴亲友。――西塞罗
4-2-13 谁要是不会爱，谁就不能理解生活。――高尔基
4-2-14 人家是说了再做，我是做了再说；人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。――闻一多
4-2-15 只有看到每个人的长处，才能有权得到朋友们最真挚的友谊。――泰戈尔
4-2-16 所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。――萧伯纳
4-2-17 朋友间也需要有劝告和责备，只要从善意出发的，我们就应该友善地接受。――西塞罗
4-2-18 所有的果实，都曾经是鲜花；然而，却不是所有的鲜花都能成为果实。――佚名
4-2-19 人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。――奥斯特洛夫斯基
板板块块一一:自读交流
师:借助注释说课题。
生:李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。
生:李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵。
师:大家对比两个同学的解释, 看看有什么异同?
生:对于“之”的解释, 一个同学选用“去”的意思, 另一个同学选择用“到”的意思。
师:那你们读读这两个不同的句子, 觉得选择哪个意思好?会有什么不同的感觉?
生:李白在黄鹤楼不可能送孟浩然到广陵, 应该是送孟浩然去广陵。
师:有不同的意见吗?选择词语的意思要结合诗句的意思。但是, 这个就一定准确吗?
师:这首诗的作者是李白, 以作者的角度该怎么说?
生:在黄鹤楼送孟浩然去广陵。
生:“我”在黄鹤楼送孟浩然去广陵。
师:作者在题目上就完整地告诉了我们地点、人物、事情, 及其他有助于思考的问题。
【评评析析】学生初读古诗理解大意时通常引用注释, 对于注释不加选择, 拿来就用, 影响了对古诗的学习。师生文本之间的对话, 充分利用注释本身的细微差异, 引导学生活用现成的资料, 尽量符合诗句意思, 而不是生搬硬套。针对学生选择过程中存在的疑问, 教师不是包办而是引导, 鼓励学生在学习古诗过程中解决, 让古诗自己和学生充分“对话”。以上环节, 教师巧妙利用文本资源, 让学生觉得出乎意料, 又在情理之中, 提高了学习古诗的趣味。而教师鼓励学生从不同的角度学习, 使学生学会了思考, 提高了与文本对话的质量。
板板块块二二:感悟美景之别
师:那李白送别朋友的时间呢?
生:三月。
生:烟花三月。
师:“三月”多简洁啊, 为什么还要“烟花三月”?
生:烟花形容花开得繁茂, 像浮动的烟雾。
生:比较美。
师:繁花似锦的三月, 大家喜欢做什么?
生:春游。
师:此时的名胜黄鹤楼游人如织, 大家兴致勃勃。可李白和老朋友呢?
生:正在分别。
生:有点伤心。
师:谁来描绘一下前两句诗的情境?
生:老朋友向西告别黄鹤楼, 在繁花似锦的三月下扬州。
生:故人面向西和站在黄鹤楼上的李白送别, 在春花似锦的三月下扬州。
生:是老朋友向西和李白辞别。
师:题目“之广陵”就是去扬州, 为什么用“下”扬州呢?别急, 朗读整首诗思考后再讨论。
生:说明扬州在黄鹤楼的下面。
生:是下游。
师:扬州不但是在黄鹤楼的下游, 而且两地江水的落差很大, 船上又张开船帆, 所以船行得——生:飞快。
生:迅速。
【评评析析】这一诗句的教学一般紧扣“烟花”, 直接告诉学生李孟二人因分别而无心欣赏眼前的美景。如果真的这样, 那李白就是平庸之辈, 而非诗仙。优秀的作品是让语言自己“说话”, 让读者自己去感悟。教师再次利用古诗本身的资源激发学生思考, 品味诗意。从“之广陵”与“下扬州”的异同, 读出了朋友匆匆离别的无奈。同时反衬了背景:古人在烟花三月踏春是时尚的, 愉快的, 而李孟的分别却是与众不同:在快乐背景的映衬下, 他们的离愁更让人伤感。
板板块块三三:感悟无声之境
师:朋友相送, 有说不完的话, 道不完的情。李白和朋友说了些什么?诗中有吗?
生:没有。他们好像什么也没有说。
师:多读几遍, 想想为什么?互相交流一下。
生:他们一下子就分别了。
师:从哪儿知道?
生:“下”字, 船行得快, 来不及说。
生:一下子就“远”了。
生:“碧空尽”, 一下子就消失了。
师:是啊, 朋友之间的离别情怎么说也说不完。但是, 你和亲人分别, 和最好的朋友分别会一直说吗?
生:我会很伤心, 说不出话。
师:是的, 情到深处人孤独, 想说也说不出。朗读后两句诗, 说说从哪些方面体会到作者对朋友的深情?
生:孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
生:“孤帆”, 眼中只有朋友乘坐的船。
生:“远影”, 作者一直凝视着远去的孤帆。
生:“碧空尽”, 孤帆的影子都看不见了, 作者还在眺望。
生:作者对朋友的情感像滔滔江水。
师:是啊, 朋友分别, 挥手再见;朋友看不见了, 眺望孤帆;船影不见了, 抬头凝望天空。寄托朋友情谊的形象逐渐消失, 思念朋友的情怀油然而生, 如滚滚长江水奔流不息。
【评评析析】多数教师指导学生围绕“孤帆”学习后两句诗, 从可能的“孤帆”到眼中的“孤帆”, 到心中的“孤帆”。学生在关键词句的限制下, 思维单调, 情感单一。关键诗句的体会需要铺垫, 需要学生情感的迸发, 才能感悟到位。一般教师引导学生体会诗人与朋友的感情, 多是让学生设想他们有说不完的话。从生活经验、古诗情境不难知道, 真正感情深厚的朋友分别时是无法用语言来表达内心情感的, 唯有泪千行, 唯有喉梗塞, 唯有执手相送、目相视。“此时无声胜有声”, 这才是诗情, 才有画意, 也才是李白的杰作。本环节师生合作还原李孟分别的场景, 从人、船、帆、影的迅速消失, 直到消“尽”, 所以, 作者只有寄情于长江之水了。
板板块块四四:感悟挚情
师:你从哪里看出李白和孟浩然是知心的朋友?
生:“故人”, 好朋友的意思。
师:李白的老朋友很多, 可并不都是这样分别的。请读《赠汪伦》, 对比找出本课的特别之处。
生:故人西辞黄鹤楼。
师:“故人”和谁告辞?
生:李白。
师:怎么写成“黄鹤楼”?
生:李白站在黄鹤楼。
师:李白和孟浩然在黄鹤楼分别, 孟浩然站在船尾凝视着李白, 李白看他随船渐远, 人影即将消失, 他赶紧上到第二层, 孟浩然——
生:孟浩然还是站在船尾凝视着李白。
师:他赶紧上到第三层, 孟浩然——
生:孟浩然仍然站在船尾凝视着李白。
师:他赶紧爬上最高层, 孟浩然——
生:孟浩然依然站在船尾凝视着李白。
师:孟浩然看不见李白了, 依然——
生:西辞黄鹤楼。
师:直到黄鹤楼望不见, 孟浩然还是面朝——
生:西。
师:他们是怎样的朋友?
生:好朋友。
生:特别好的朋友。
生:知心朋友。
师:浓厚的友情是双方的。李白看船, 眼里只有“孤帆”;李白看人, 只有“故人”。“孤帆”似故人。他为什么觉得孟浩然也孤独呢?
生:因为李白非常关心孟浩然, 怕他孤单。
师:他们的感情似——
生:长江水。
生:似滚滚的长江水。
师:李白真想送知心朋友——
生:到扬州。
生:到广陵。
师:题目就是——
生:李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵。
生:李白在黄鹤楼目送孟浩然到广陵。
【评评析析】本节教学, 教师引导学生始终不放弃古诗本身的内涵, 处处留心, 让古诗自己“说话”。学生在前面几个板块学习之后, 似乎已经达到了教学目的, 可是意犹未尽。在这个环节, 通过师生对话, 引发李孟对话, 引发学生和李孟对话, 让学生全身心浸透在朋友的深情厚谊之中。学生和孟浩然告别、学生和李白告别, 他们也就读活了古诗。孟浩然乘船下扬州, 应该是面朝前, 即向东, 他却朝西辞别。有悖于常理, 但不悖于人情。教师只有引导学生发现平常中的不同, 诗意才能跃然于纸上。学生和古诗的对话成功, 来自李白和孟浩然的“对话“, 朋友是双方的, 朋友是有来有往的。如果只让学生单独体会李白对孟浩然的深情, 而没有意识到孟浩然对李白的深情, 那么学生的体验是残缺的, 是不可能深入的, 学生学习古诗也就浮于字词表面, 谈不上积累和运用了。
班级：姓名：成绩：
同学们，这段时间，我们跟着刘备去《三顾茅庐》，听到《祁黄羊》举荐能人，看到《公仪休拒收礼物》，敬佩《永远的白衣战士》，难忘《第一次抱母亲》！通过学习，你一定收获了许多，现在就请打开你智慧的头脑，到知识的营地中一展身手吧！
字词训练营——细心来热身
一、 用“√”给带点字选择正确读音。（6分）
山冈（gāng gǎng） 同榻(tā tà) 半晌(shǎng xiǎng)
茅塞顿开(sè sāi)解狐（jiě xiè）担当（dān dàn）
二、读拼音，写词语。（8分）
1生命是一本厚厚的书，内容需要自己去书写：像zhū ɡě liànɡ（ ）那样鞠躬尽瘁，sǐ ér hòu yǐ（ ）；像祁黄羊那样“外举bù bì chóu（ ），内举bù bì qīn（ ）”；像公仪休那样yán yú lǜ jǐ（ ），清正廉明；像萨沙那样自觉保护ruò xiǎo（ ），自信自强……
2外面dà yǔ rú zhù（ ），王强只能wú kě nài hé（ ）地取消了去公园踢球的计划。三、把成语补充完整，并完成练习。（6分+2分）
冰（ ）玉（ ）含（ ）茹（ ）舍（ ）忘（ ）
万众（ ）（ ）救（ ）扶（ ）众志（ ）（ ）
读了上面的成语，你想到了什么人，什么事呢？请把你想到的写下来，可以用上1-2个上面的成语。
四、《三国演义》里的几个人现在来到了歇后语王国做客，他们是谁？请你来填一填。（6分）
1（）得（）——如鱼得水
2（）进曹营——一言不发
3（）之心——路人皆知
4（）穿针——大眼瞪小眼
5（）借荆州——想借不想还
6（）打（）——一个愿打，一个愿挨
句子加工厂——要求得看清
五、按要求写句子。（9分）
1要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？（换一种说法，意思不变）（2分）
_______________________
2照样子，写句子。（4分）
刘备拜访诸葛亮。
刘备恭恭敬敬地拜访诸葛亮。
刘备恭恭敬敬地拜访足智多谋的诸葛亮。
赵小娟看书。
_______________________
3想一想，写一写。（3分）
（1）班级是我们温暖的家。在班集体生活中，我们最应该共同遵守的规则是：_______________________。
（2）好朋友考试没考好，我们可以这样安慰他：_______________________。
课文知识海——积累靠平时
六、根据课文内容填空，再回答问题。（18分）
1 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊先后举荐了_______和_______。从中可以看出祁黄羊的确是一个_______、_______的人。（4分）
2“他们来到隆中，只见那里的山冈_______，好像_______。冈前几片松林_______，潺潺的溪流_______，茂密的竹林_______，景色秀丽宜人。”这段话出自课文《三顾茅庐》，指的是三次去拜访旷世奇才诸葛亮。《三国演义》中关于诸葛亮的故事很多，你知道的还有_______、_______。（8分）
3母爱是无私的，伟大的。读了《第一次抱母亲》一文，我们会自然地联想起孟郊《游子吟》中的名句：_______，_______。（2分）
4《“番茄太阳”》一课中，次出现“番茄太阳”一词，但寓意各有不同，分别是指_______、_______、 _______。（4分）
阅读竞技台——思维飞起来
七、阅读短文，完成练习。（15分）
拐弯处的回头
一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷(qiāo)着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚(sāo)时 有个同学笑着劝道 别生气 大部分老爹都这样 其实他很爱你 只是不善于表达罢了 不信你看 等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方 一定会回头看你 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影……
爸爸依然笃(dǔ)定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。
虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1写出下列词语的近义词。（4分）
安慰（）依然（）经意（）笃定（）
2给第三自然段画横线的句子加上标点。（5分）
3文中 “这一切”指的是什么？从中你体会到了什么？（4分）
___________________
4假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？认真思考后把下列句子补充完整。（2分）
父爱犹如_____，____。
习作芳草地——我手写我心
八、根据要求，完成习作。（30分）
“拐弯处的回头”震撼了作者的心灵，影响了他的人生。你也有类似的经历吗？请以“难忘的”______为题，将你记忆深处最难忘的一段亲情故事写下来，注意表达出真情实感。字数350字左右。
知识与技能：
1、会认“簸”字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
过程与方法：
学习借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。
情感、态度价值观：
感受诗的意境、节奏、韵律美，养成课外积累名家名篇的好习惯。
教学重、难点：
借助注释理解古诗大意。体会诗的`意境。
课时安排：
一课时
教学过程：
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况。
一、复习旧知导入。
1、同学们，你们学过有关刘禹锡的哪些诗呢？谁来给大家背诵一下？
2、今天我们将要学习他的另一首诗。板书课题。
二、初读古诗。
1、请同学们观察书上的插图，指名说图意，释题。
2、学生自读古诗，要求：读准字音，不会读的多读几遍。
3、指名认读生字，注意正音。
4、指名读古诗，读中正音。
5、同桌互读。
再读古诗，借助注释和图理解诗意。
三、细读古诗，感受诗的意境、节奏、韵律美。
1、指名读第一行。
（1）说说“九曲”的意思。
（2）解释这句诗意。
（3）齐读这句。
2、指名读第二行。
（1）说说“浪淘、簸”的意思。
（2）解释这句诗意。
（3）齐读这句。
3、指名读第三行。
（1）说说“上、银河”的意思。
（2）解释这句诗意。
（3）齐读这句。
4、指名读第四行。
（1）说说：“同”的意思。
（2）解释这句诗意。
（3）齐读这句。
5、学生自读古诗，想想整首诗的意思。
6、分组读、男女生读诗。
7、说说这首诗反映了什么？从哪句体会到的？感情朗读。
8、学生各自背诵古诗
四、拓展。
请学生回家后再查找刘禹锡的诗进行背诵。
板书设计：
浪淘沙。
景：九曲黄河、万里沙、浪淘风簸、自天涯。
情：直上、同到（豪情万丈）。
作业设计：
四年级下语文教学设计-3古诗两首惠崇春江晚景人教版2014 教学要求 1.学会本课生字。
2.诵读、背诵并默写两首古诗。
3.用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
重点难点
1.反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。
课时安排 两课时 第一课时 教学目的
1.学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2.诵读，背诵并默写两首古诗。重点难点
反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教具准备 教学插图。教学过程
一、引入课题，了解作者（8）
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1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。
3.读题，简介苏轼和杜牧。
二、初读古诗，熟读成诵（12）1.学生自读古诗，借助拼音认读生字。
2.多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。
3.齐读。
三、背诵古诗，默写古诗（15）
1.多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。2.指导学生书写生字。3.默写古诗。
四、布置作业 背诵并默写古诗。板书设计 第二课时 教学目的
1.复习上节课内容。2.体会诗人表达的思想感情。重点难点
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感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。
教学过程
一、指名读、齐读两首古诗（5）指名释义文中的生字、新词。
二、理解诗意，体会情感（20）
1.示范引路，学会方法——学习《惠崇春江晓景》。⑴想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。
⑵看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。
⑶猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内互相交流。⑷议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。⑸说。学生说出诗句的意思。⑹悟。感悟诗中包含的思想感情。⑺诵。感情朗读并背诵。
2.小组合作，自学探究——学习《清明》。⑴师生共同小结学习《惠崇春江晓景》的方法。⑵学生小组内研读。
⑶全班交流汇报学习情况。师生共同评议。
一.大声诵读, 培养语感
诗读百遍, 其义自明, 其情自见。诗歌的本质特征是“吟咏性情, 感发生命”, 故吟诵是学好诗词的最佳方法之一。因此, 我利用早读课这个平台, 培养学生吟诵古诗的习惯。早读课上, 首先可以采用多种方式的读, 让学生在反复朗读一首古诗时也不感到枯燥乏味, 既让学生享受了朗读的过程, 也让学生在不知不觉中喜欢上朗读这种学习的方式。其次还可以利用早读课开展一些跟吟诵有关的小活动。最后, 教师可在早读课上指导诵读, 让学生通过诵读能将自己的体会、情感表达出来。通过读, 提高了学生的语言感悟能力。
诵读时, 不仅要大声的读准字的音, 而且要读出抑扬顿挫, 要把诗的节奏读出来;还要读出诗的情调和韵味, 这才是真正的诵读。如果能坚持一段时间, 学生就会渐渐体会古诗词的韵味, 读来感觉口齿留香, 余味无穷, 使他们越读越爱读。
二.熟记生巧, 丰富底蕴
熟记就是背诵。诵读古诗词一定要读到滚瓜烂熟, 直至能轻松地背诵。
“文到妙处无过熟。”要进入诗的意境, 领略诗的妙处, 最好也是最基本的方法就是熟读到背诵。那些原来不懂或似懂非懂的地方, 会随着诵和背遍数的增多, 而逐渐变得明白。读背不仅有助于诗词的理解, 而且还“熟能生巧”。所谓“熟能生巧”, 就是说你背诵熟了, 背得诗词多了, 就可以恰到好处地引用, 张口即来, “熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”嘛!
三.弄清写法, 正确释诗
有时诗人表达一种意思, 不从正面写, 而从反面写。清代刘熙载在《艺术概》中说:“绝句取经贵深曲, 盖意不可尽, 以不尽尽之, 正面不写, 写反面;本面不写, 写对面、旁面, 须如睹影知竿乃妙。”对于正面不写写反面的诗, 我们就要从反见正。
唐代的元稹和白居易是好朋友。他们志同道合, 交谊深厚, 白居易多次梦见元稹, 作诗相告, 元稹写了首《酬乐天频梦微之》:“山水万重书断绝, 念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒, 惟梦闲人不梦君。”“惟梦闲人不梦君”, 好像是不想念好友白居易。可是恰恰相反, 这正是元稹苦苦思念白居易的表现。只梦见闲人不梦见白居易, 是“因病”而使“魂颠倒”的缘故。元稹也曾常常梦见白居易, 可是现在反说“惟梦闲人不梦君”, 可见他希望梦中相见的愿望多么强烈。元、白分手之后, 相互思念, 相近时还可以书信往返, 诗文酬答, 可是隔了千山万水, 音讯断绝了, 这思念也就更苦了, 怎不叫白居易“频梦” (连续做梦) 。元稹怀念友人爱怜自己, 多想也能于梦中一见, 可是因为病反而梦见一些闲人。希望相见, 不可能时则希望梦中相会, 这是“进一层”写法, 或称“加一倍”写法;以“不梦君”写希望梦见君, 这是从反面写, 由反写正。从此可见元稹这首诗感情多么诚挚, 手法又是何等高妙。
四.学会品味, 提高鉴赏力
学习古诗词只停留在诵和背上还不行, 还是肤浅的。要想真正领略诗词的妙处, 还要品味, 提高鉴赏力。我国古代诗论中, 有所谓“诗眼”、“句眼”、“一字眼”之说, 很讲究炼字。一首诗, 是由诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的, 而真正能够构成鲜明、优美的意象的是词。因此, 我特别注意引导学生欣赏古典诗词中那些精妙的词。如王维的《使至塞上》一诗, 其中有“大漠孤烟直, 长河落日圆”。这诗句中的“孤”字, 写尽了大漠的单调、空旷;“直”字写出了大漠孤寂和荒凉的同时, 又给人以坚毅之美。“长”和“圆”, 更是在孤寂、空旷中又写出了大漠的苍茫和雄浑。“孤”“直”“圆”既是景又是人的感受, 真可谓“一切景语皆情语!” (王国维《人间词话》) 这两句就把边塞大漠那空旷孤寂、苍茫雄浑的境界营造了出来。这个“千古壮观” (王国维《人间词话》) 之名句, 营造出的是千古壮观之意境。而这千古壮观之意境, 正是通过对诗的字、词、句的品味才品出来的。通过品味, 才能领悟到诗的妙处所在, 才能从中有所悟。
班级：_________姓名：__________成绩：__________
命题人陈锡银
“千里之行，始于足下。”同学们，让我们扎扎实实地学好每一课、每一单元，积跬步至千里，积小流成江海。
我学我会
一、拼音是你學习的好伙伴，请你借助拼音朋友的帮助，写出相应的词语。(10分)
zeng liang ka fei chuai mo lin xun kuai jie
hu po yu gan piao yi yu han xiong yong
二、静静地想一想，你会填写正确的。
1．先填出下列成语中所缺的字，再任选一个造句。(10分)
a．汹涌()湃 温文尔() 司空见() 燃眉之()
桀骜不() 雷()万钧 惊心动()
日夜()程
_____________________________________________。
b．给“啊”选择正确的读音，并填在括号里。(4分)
a na ya wa
啊!我爱你，中国!()这是一本多漂亮的书啊!()
漓江的水真清啊!() 由此看来，水是真君子啊!()
c．对对子。(4分)
古曲对_________盛夏对_________
北国对__________和平对_________
d．按要求写名言警句。(4分)
比喻做事要从根本入手：_______________；写一句与志向有关的名言：_______________；读了《真情的回报》这篇课文，我们不由地想起卢梭的名言：“________________________________________________________________。”
e．“六一”联欢会上，同学们唱的唱，跳的跳，弹的弹，画的画，纷纷展示自己的才艺，真是“______________”(填歇后语)。在学习、生活中碰到困难时，是“___________________________，_____________________”这一名言激励了你。(4分)
f．把“我们衷心爱戴的邓小平爷爷，与大海、祖国、人民同在”一句改写成排比句。(2分)
_____________________________________________________。
2．打开课本。(12分)
a．《早》是一篇精美的__________，通过对三味书屋的陈设、蜡梅花以及__________的描写，教育人们要__________，学习鲁迅先生____________的精神。
b．“风声雨声涛声，_________；雨水汗水血水，_________。”这副对联是仿照_______代________的“风声雨声读书声，____________；___________________，_____________________”写的。
e．通过第三、四单元的学习，我们结识了一群可爱可敬的人，他们分别是《
》中的抗洪官兵、《
》中_____________________的莫泊桑、___________________的彭德怀，以及__________________的孔子。
d．大自然多像一位伟大的母亲!____________________是她宽广的胸怀，________________是她飘逸的长发，_____________是她明亮的眸子，_______________是她甜蜜的絮语……
e．汹涌的激流中，战士们的冲锋舟____________________________，飞向_________________，飞向______________，飞向_________________。
生活模仿秀
一、说话用词很有讲究，请你选择下面的词填在相应的“_______”上(不要重复)。(5分)
包涵抱歉打扰请教劳驾
同学甲：________，我有一个问题要向你________。
同学乙：真的很_______，请等一下，我先做完这件事，好吗?
同学甲：不好意思，_________了。你先忙吧。
同学乙：请多_________。
二、依照例句，发挥想象，把句子补充完整(不能重复)。(3分)
友谊说：我是一架帮助别人攀登的云梯。
奋斗说：我是一曲_______________的赞歌。
勤奋说：我是一盏_______________的航灯。
困难说：我是一把_______________的双刃剑。
心与心交融
(一)
《大江保卫战》(节选)
战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
1．从战士们的话语中，可以体会到战士们__________的精神。(1分)
2．仿照战士们的话，把下面的句子补充完整。(6分)
人民的好公安局长任长霞光荣牺牲了，________为她_________，为她___________，____________为她____________。
(二)
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线风筝。
“你俩要是带翅膀的小天使就好了!”
“快变成一只老鹰吧!你们就准能把风筝逮住!”
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个孩子。
“对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔？”一个飞向空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类滑翔时双翅的变化，并精心制作各种“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞行的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明者，正是20多年前奋力追赶飘荡在空中的断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
1．“追赶风筝的孩子”是指
两个孩子的科学幻想是____________________。(2分)
2．“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指什么?用“_______”在短文中划出相应的句子。(2分)
3．读了这篇短文，你一定明白一个道理，请用一句名言或警句来表达。(1分)
小小创造室
人间处处充满真情!母亲为儿子着想，老师为学生着想，医生为病人着想……无数感人的故事震撼着我们的心灵。请写一件你经历过的感人的事，交代清楚事情的经过，表达出自己的真情实感。注意不要出现真实姓名，不少于450字，题目自定。(30分)
《六年级(下)第三、四单元学习能力自测部分参考答案
我学我会
一、锃亮咖啡揣摩嶙峋快捷琥珀预感飘逸 御寒 汹涌
二、1．a．b．略 c．新歌 隆冬 南疆战争 d．扬汤止沸，不如釜底抽薪由立在地上，人立在志上，慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。e．八仙过海——各显神通世上无难事，只要肯登攀(答案不惟一) f．我们衷心爱戴的邓小平爷爷，与大海同在，与祖国同在，与人民同在。2．略
生活模仿秀
一、劳驾请教抱歉打扰包涵二、略
心与心交融
1《望庐山瀑布》
（唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2《静夜思》
（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
3《古朗月行》
（唐）李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
4《赠汪伦》
（唐）李白、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
5《早发白帝城》（唐）李白 早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
6《鹿寨》（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。
返景（ying）入深林，复照青苔上。
7九月九日忆山东兄弟(唐)王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
8《梅花》（宋）王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
9《幽兰》
陈毅
幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。
10《竹石》（清）郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
11《菊花》（唐）元稹
秋虫绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
12《枫桥夜泊》（唐）张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
13《乌衣巷》（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
14《早发白帝城》（唐）李白
早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
15《送元二使安西》（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘，客色青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16《别董大》（唐）高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
17《江雪》（唐）柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
18《小池》
（南宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
19《题西林壁》（北宋）苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
20《清平乐》
六盘山1935年10月 天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程两万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
21《七律》长征
毛泽东
(2)昨天下午，李老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，妈妈走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。
(3)人们常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
(4)月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸对我说的话，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
(5)我知道的名言：少壮不努力，老大徒伤悲。学而不厌，诲人不倦。
(6)俗话说：“当局者迷”。说明这个道理的诗句是：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
(7)形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
(8)李白(唐)与友人送别时，写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，”表达了与友人依依惜别之情!
(9)王维(唐)与友人送别时，写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳无故人，”表达了与友人依依惜别之情!
(10)当我们陷入困境时，似已无望，忽而绝处逢生时，常用陆游的诗句：山重水复疑无路，柳岸花明又一村_。
(11)当遇到困难时，我总是勉励自己有志者事竟成_。
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