美好的心灵（通用13篇）
心灵美好的句子
1、别人讨厌你时，你应该高傲的告诉他，你以为我喜欢你吗？
2、有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不明白，而是明白了我也不知道该怎么做。
3、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。
4、成长，失去的不仅仅是时光，还有我们那不怕失去的勇气。
5、过去的爱情，没有网聊，没有短信，我若想你，就翻过两座山，走上五里路，去牵你的手。多美好。
6、善良并不遥远，就在我们每个人的心里。拥有一颗善良的心，你就拥有了全世界！
7、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。
8、别把你的女人不当回事，总有一天，会有另外一个男人过来，感激你不懂得她的好。
9、请你记住我的好，或者记得我就好。
10、我希望有这么一个人、不嫌弃我的坏脾气、不嫌弃我的坏习惯、不嫌弃我的家境怎样，始终站在我身边，一不小心就白头到老了。
11、有些东西，当你拥有时，你认为理所应当。当你失去时，才知道自己没资格。
12、如果对不起有用，那谁还会去珍惜。
13、不属于自己的东西，紧握在手里，只会弄痛自己。
14、有些人，有些事，该忘就忘了吧，人家从没把你放心里过。你又何必自作多情。
15、总是情不自禁的忧伤，于是慢慢学会了掩藏，渐渐学会了伪装。
16、好听的话谁都会说，却不是谁都会这么做。
17、低下头摸摸自己的影子，也只有你对我不离不弃了。
18、机会留给有心之人，守株待兔会饿死，感情也是一样。
19、我不入地狱，谁入地狱。
20、感情，是用来维持的，不是用来考验的。爱人，是用来疼爱的，不是用来伤害的。
21、质朴，简单，就像一汪水，放在不同的容器里，会变化成不同的形状，但它依然是水，它的本质不会改变。
22、从前的从前不懂得放下，后来的后来放下了，却受伤了！
23、谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂。
24、爱情就是一场赌局，赢了，厮守一生，白头到老。输了，全盘皆输，那比朋友更近的人，就是熟悉的陌生人。
25、我这人很简单，只要你把我当回事，那么你的事就是我的事。
26、难忘的是你我纯洁的友情，可贵的是永远不变的真情，高兴的是今生与你有缘。
27、如果有一天你把我弄丢了，那我就永远让你找不到我。
28、生活有进有退，输什么也不能输了心情。
29、放不下就不要放下，忘不了就先记着吧，总有一天你会发现，在念念不忘中，已经遗忘。
30、人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。
31、不要那么相信回忆，里面的那个人，不一定同样想你。
32、你离开后，我很好，只是不习惯，只是会偶尔难受一下，只是会在听到某一句熟悉的话时很难过。
33、你要爱的，不是童话中的白马王子，而是现实中能陪着你走过风风雨雨的那个男人。
34、一个人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。
35、你会不会每次都那么高兴的找你喜欢的人聊天，是以失望结尾。
36、命运就是这样蹊跷，无法言说，不是来得太早，就是来得太迟。刚刚好的情感交流，需要得到上天多大的宠爱。
37、想得太多，只会让你陷入忐忑，让实际上本不糟糕的事情，变得糟糕。
38、我的世界太过安静，静得可以听见自己心跳的声音。心房的血液慢慢流回心室，如此这般的轮回。
39、世界上最动人的承诺，不是“我爱你”，而是在你需要的时候，我会告诉你说我一直都在。
40、曾经以为，伤心是会流眼泪的，原来，真正的伤心，是怎么也流不出一滴眼泪。
41、如果是棵小草，即使在最好的企业里，你也长不成大树。果真如此，不如历经风雨，把自己培养成名贵花卉。
42、你是我患得患失的梦，我是你可有可无的人。
43、人的一生，都有一些说不出的秘密，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱。
44、菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。
45、如果不爱我，请放开我的手，我可以拥有更好的。
46、聪明人会把嘴藏在心里，愚蠢人却心摆在嘴里。
47、事情出错时，与其去生气的责备别人，自讨苦吃，不如关注下次如何做得更好。
48、每个人的世界并不大，当有些人走进的时候，一些人正在默默地离开。
49、当我向你倾诉我的烦恼的时候，那不是抱怨，那是我对你的完全的信任。
50、幸福人生是需要三种姿态：对过去，要淡；对现在，要惜；对未来，要信。
51、爱情最是让人捉摸不定，两个人吵着吵着就好了，两个人好着好着就分了。
52、我们真的要过了很久很久，才能够明白，自己真正怀念的，到底是怎样的人，怎样的事。
53、任何时候都你可以开始做自己想做的事，希望你不要用年龄和其他东西去束缚自己。
54、不要骗自己，一个人爱不爱你，在不在意你，你是感觉得到的。
关键词：德育教育,素质,策略
学生作为国家人才战略的重要资源,他们的优秀与否将会直接影响国家的未来和命运。积极做好学生的教育工作对国家的发展至关重要。 随着时代进步,学生的知识水平虽然不断提高,但是道德素质却呈现不同的发展。为了提高学生道德素质,让学生保持本真品性,学校需要加强对学生的德育教育,其中班主任对学生的德育教育更是责无旁贷,义不容辞。
一、以身作则,为学生做榜样
在学校,学生的一言一行都会受到周边环境的影响。尤其是对于中、小学阶段的学生而言,他们模仿能力很强,在学校的生活和学习过程更容易受到教师,尤其是班主任的影响,进而形成自己的思想和行为。在学校教育过程中,班主任与学生在一起的时间较长,在道德、素质方面对学生的影响较大。学生的德育教育应该从班主任做起。班主任要在日常的班级管理过程中以身作则,在学生面前做好表率作用,争取成为学生在道德素质方面的榜样,成为守护学生美好心灵的使者。例如班主任在学生的教育工作中要做到正直、公平、民主,要将尊重落实在与每一位学生的交流与沟通上,不能以学习成绩作为衡量学生的唯一标准,对每位学生要一视同仁。另外要从自身做起,教会学生人人平等,班主任每天必须要按时到校,不能搞特殊,与学生共同遵守规则,让学生从班主任的一言一行中感受到教师的魅力,愿意以班主任为学习的榜样,久而久之会不断约束自己的行为,做一名遵守纪律,道德高尚的学生。
二、关爱学生,推行德育教育
对于中、小学阶段的学生而言,“爱”的教育才是最好的教育。 班主任要将“爱”作为自己与学生沟通的桥梁,要意识到爱心在师生关系中的重要价值和意义。只有班主任掌握了对学生之“爱”,对岗位之 “爱”,才能真正愿意从学生的角度出发,思考学生真正需要学习什么, 也才能更好地开展德育教育,守护学生美好的心灵。在日常与学生的接触过程中,班主任不能“居高临下”,要平易近人。用实际行动、从细微之处对学生传递出关爱之情。尤其是当学生做错事,或者成绩不太理想的时候,班主任更要从关爱学生的角度出发,积极梳理学生内心的恐惧和不安,耐心倾听学生的想法,然后通过拥抱学生等肢体语言告诉学生要有信心战胜困难,调整心态,重塑信心。让学生在轻松自然的状态下乐于接受班主任的教育帮助,使心灵和品格因爱的滋润而不断成长。
三、认真负责,帮助学生发展
“教师是学生的心灵工程师”,而班主任就是这个“总工程师”。 对待学生的心灵教育更需要认真负责,致力于学生的成长和发展。在教学教育过程中,班主任要时刻保持勤勉,要随时深入学生当中去了解和发现学生的实际问题。在学校,班主任就是学生最亲近的人,只有班主任的身心随时保持与学生在一起,掌握学生的心理变化和道德行为方向,才能更好地对学生的素质教育得心应手,同时针对学生做好道德教育,使学生在德育和智育方面全面均衡发展。
四、稳抓学生日常行为规范
在班主任爱护学生,认真负责地教育学生的同时,还需要对学生的一些行为严格约束,在“爱”中体现“严格”,在“严格”中透露“关爱”, “恩威并施”才能更好地对学生进行德育教育,守护好学生的心灵。
(一)规范纪律,培养学生自控。对于中、小学阶段的学生而言,他们的自我教育意识还比较弱,而且自我反思的能力也不强。如果一味纵容学生的某些行为,而不加约束,那么学生很可能就会越来越大胆,这对于学生的德育教育是不利的,同时对学生的未来也是不负责的。班主任对学生进行德育教育的第一步就是要严格要求学生遵守学校规章制度,要约束学生的行为,让学生遵守学校纪律。在日常生活中, 通过班主任的监督和帮助,使学生逐步学会自我约束、控制,养成良好的自我管理能力,提高自我教育的能力,约束自己的道德行为,使自己的道德素质日臻完善。
(二)建立轮值制度,培养学生责任感。现阶段许多学生都是家中的独生子女,所以在家中都是掌上明珠,没有经历磨难,很少参与家务,这造成学生的自理能力差和责任感不足。学生未来要在社会立足, 要与别人协同合作,就必须学会承担责任。班主任需要将“责任”灌输给学生,让学生敢于担当责任,最终走向卓越。
班主任可在班级建立学生“轮值”制度,让班级的学生都有机会为其余学生和教师服务,承担作为班级一份子需要担当的责任。学生在轮值过程中会体会到自己对集体的贡献,以及自己需要担负的责任,通过这种在日常中的点滴道德行为,让学生逐渐养成良好的道德素质。使学生不但培养了责任心和公民意识,还能提升自身道德,可谓一举多得。
(三)规范日常行为,提高学生自立能力。学生的道德素质教育应该从学生的日常行为抓起。班主任需要在学生的日常生活中规范学生的行为,让学生不断修正自己行为,逐渐养成自立的习惯。教师在学生的日常行为中加以引导,让学生在潜移默化中取得进步,提高自身道德素质,形成良好的习惯。
五、构建良好的班风,带动学生进步
班级是学校教育中最具代表的单位,学生在班级学习和生活,班级的好坏将会对学生的行为和未来的发展产生巨大的影响。所以积极营造一个良好的班级环境对学生而言至关重要。班主任要积极引导,和学生共同打造一个学习氛围浓郁,思想素质高尚的班集体,让每一位学生都能在健康的班级中学习和成长,不断推动学生进步。
六、结束语
班主任积极做好表率,关爱学生,严格要求学生,并在学生的日常生活中约束学生不当的行为和思想,通过良好的班风建设,推动学生不断进步,提升其德育水平,提高道德素质。最终才能守护学生美好的心灵,保持学生本真品性,让学生的成长之路充满阳光与鲜花。
参考文献
[1]郭丽.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].教育教学论坛,2014,33:246-247.
[2]沈汝英.浅谈班主任德育教育的时机把握[J].成功(教育),2012,10:257.
张佐香，一个以教书为业的女子，在《萌芽》《散文选刊》《散文》《北京文学》《中华活页文选》《作家文摘》等发表作品近百万字，部分作品入选语文教材和30多个省市中、高考语文试卷，并被100余种选本收录，现系江苏省“333工程”培养对象、江苏省作家协会签约作家、《思维与智慧》签约作家、《创新作文》特约编辑等。获过老舍散文奖、孙犁散文奖和中国新闻奖提名（副刊）等省级以上文学奖项20多次。《中国教师》《作家报》《江苏作家》《杨子晚报》《现代快报》等20余家媒体对其作过报道。散文集《亲亲麦子》正在当当网、亚马逊等处热销中。
[内容介绍]
《亲亲麦子》是一本有益于孩子心灵成长的书。《亲亲麦子》构建了一个神秘的大自然的殿堂，在这个殿堂里有麦子在风中翩翩起舞，有风和树叶的奇妙合奏，有蜻蜓和荷花的窃窃私语……《亲亲麦子》描绘了那些留在记忆深处的故事，亲切质朴，弥足珍贵而格外感人……《亲亲麦子》字里行间洋溢着充满诗意的独到的见解和人生的智慧，让孩子得到在课堂上和生活中不一样的气息，使孩子的心灵分解出“讲究的情绪”和“纯正的趣味”，从而提升生命的质量。
《亲亲麦子》能给孩子一双慧眼，让孩子从不同角度抓住事物的特点，看到事物的独特之处，看到别人看不到的东西。《亲亲麦子》能给孩子一颗敏感智慧的心灵，让孩子的心灵与大自然和社会生活产生共鸣。在孩子们写作文的时候，那些孩子熟悉的、感动过孩子的人和事物，会在孩子的眼前闪现，孩子笔下流淌出来的文字，才会有真情实感，才会有感染力。《亲亲麦子》为孩子们插上一双想象的翅膀，学会联想、比喻和拟人，可以让孩子的作文写得生动丰富、妙趣横生。《亲亲麦子》还会给孩子一种语言文字的“点金术”，让孩子通过独特的思考，学会对各种词语进行分析、识别、排列、组合，让孩子笔下的文字奇妙而新鲜地涌现出来！在作者娓娓的述说中，孩子在不知不觉中掌握了驾驭阅读和写作的能力。
《亲亲麦子》就是这么神奇！
[精华分享]
亲亲麦子
麦子是一枝灿烂而实在的花朵，开在万里田畴之上，开在农民心坎上。
麦子的颗粒很美，有土壤般朴素柔和的质地和本色。一粒麦子是美丽的，一棵麦子是美丽的，一地麦子还是美丽的。麦子生命的每一个过程都是美丽的。麦子原本是一粒种子，浸润了阳光、空气、水分，结出黄灿灿的麦粒，丰富了我们的血液和躯体。麦子用它的物质颗粒和精神内核书写着人类的历史。
秋阳拂照着四野，耕耘过的田畴袒露出丰腴的肌肤，随着父亲手臂的挥动和铿锵的步伐，麦粒穿过深秋的空气落入土地。田野上空一阵又一阵金色的雨在秋阳里一闪一闪。父亲脸上荡漾着微笑的涟漪，把麦粒交给生命的家园。种子要想不丢失自己，就必须返回它生命的家园，走向疏松湿润的土壤，吸收大地的微温和芬芳。在秋雨的润泽下，绿色的剑刺破黑暗的泥土指向天空。嫩嫩的绿芽儿探出头来，它们挨挨挤挤地住在一起，以盛大的形式展开，以集体的力量显示其生存的意义。
麦子从容地迈过冬天的门槛，第一个用绿色的手与春天紧握。清纯的麦苗相依相扶、牵牵连连，一直铺向遥远的远方。瞬间，万野绿遍，大地尽染。麦子在一望无际的田畴尽情地拓展绿色的海洋。大地融进了蓝天，蓝天陷进了绿海。此时的乡亲们忙着在麦海里除草施肥。麦子在人类的呵护下，展示着拔节吐穗、开花灌浆的生命过程。麦子和人类在和谐的默契中相互期待、相互拥有。
麦子把生命之花开在头部，最完美地接受阳光雨露。麦子终于完成了对生命的雕塑，不动声色地吐露出饱满的穗子。麦穗就是国徽上的那穗。麦穗是绝妙的艺术品。数十粒麦子团结起来，井然有序地排列成一个柱体。麦粒大头朝下，小头尖尖向上，汗滴一般，而麦芒如剑直指蓝天。风来了，麦浪一波又一波，似乎整个大地都跳起了舞。父亲去看麦子的长势，怜惜地扯下几根麦穗搓着，然后眯起眼，吹起麦芒，将一手心鲜嫩的麦粒倒进嘴里。我去嗅麦子清香的味道，像掬起一捧水那样，用双手捧着几株麦穗，将脸贴在它们的上面，我手捧着它们表达我的亲近。在我心里，麦子就是我永远的亲人。
看母亲割麦是一件赏心悦目的事。镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。母亲顺手抽出一绺，就势将麦铺翻转过来，捆好。麦把从腋间滑落下来，躺在田垄上。这一连串的动作一气呵成。农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。麦子收后的田野静静如茬。母亲细心地寻找麦穗，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。
麦子从容地走完真善美的一生，生根，长叶，开花，结果，奉献……麦子，普通而神圣的麦子，朴素而雅致的麦子，养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴，流淌进海子纯洁的诗篇。面对你，我满心是俯首膜拜，诚谢敬仰！
原载2009年第3期《散文选刊》
灯光，高挑精神枝头的花朵
灯光，这高挑在精神枝头的花朵让我爱恋。
稍稍回忆一下就会想起，童年时在家乡常见的油灯是用铁皮做的。圆柱形的身子斜伸着一根细长的嘴，把屋子里照得朦朦胧胧。我人小怕黑，夜晚总觉得身后有什么东西跟着。祖母或母亲把油灯端到那儿，我就默不作声跟到那儿。跟着油灯的光亮才觉得安全。晚饭后，大人小孩时常聚在灯光下谈些奇闻轶事鬼狐神怪。油灯点得久了，灯芯上会结出黑豆般的灯花，发出“啪啪”的细碎的炸裂声。母亲用手中的缝衣针或织针轻轻一挑，父亲则弓起中指对着灯花迅速一弹，灯花落了，屋里又亮了许多。一盏油灯给清静的乡村夜晚带来了温暖、团聚、欢乐，也在泥坯墙上描绘出我渐渐长高的身影。
启蒙上学那年，父亲牵着我去学校报名。回来路过供销社买了一盏罩子灯，父亲用衣物包裹着它一路小心呵护。我很兴奋。父亲说：“你是学生了，要用讲究些的灯学习。”暮色四合，父亲取出罩子灯，“哧”地擦亮火柴，那红光如絮团化开，把一只硕大的玻璃罩罩上，拨亮灯芯，火红明亮的光焰在房间里弥散开来。我端坐桌前温习功课。天长日久玻璃罩被熏黑了，父亲取下往里面呵些热气，用手帕大的软布把它擦得水晶般透亮。微风入室，灯光摇曳，母亲总会在我旁边纳鞋底，我写字很慢，母亲就一直陪着我。光线很暗，母亲那里更暗，她的手被针扎了一下又一下，她总是等到很晚很晚。在油灯给予的温暖的光芒里，在书香相伴的夜晚里，我过早地睁开了一个少年看世界看人生的眼睛。
电灯的发明与利用，延伸了白昼的光明。当台灯柔和的光晕洒满书桌，一切浮躁与喧嚣被轻轻抹去，我的心安宁恬淡，如夜空静谧的星。长夜漫漫，夜凉如水，天下典籍浩如煙海，灯光与书籍引领我走进久远的、古圣先贤的灵魂的深处。这些博学敏思者身上澎湃着汩汨律动的智慧潮汐，睿智的目光中总有一种撼人心魄的力量。在光焰圣洁的照耀下，我读了多年书，我一直相信自己用来生活和写作的语言是高贵而纯粹的，就像我故乡的河流、田野、麦垛。凝神于夜的深处，我的文字踩着方格的水田日夜兼程，穿过钢筋水泥的丛林，翻越故乡的山冈，来到灯光圈出的这一片园地，在笔尖分蘖出丛丛绿草，阵阵稻香，片片月色……灯下的阅读和写作让我荒芜的心境变成绿色的原野，让我迷茫的眼睛明亮如星。
灯光折射出多样的人生，映照出不同的灵魂。有人在灯光下畅游在知识的海洋里，灯光是一盏长明的航标；有人在灯光下攀登着科学的顶峰，灯光是一架跋涉的云梯；有人在灯光下忘我地工作，灯光是一位忠诚的伴侣；亦有人沉溺于灯红酒绿，灵魂在灯下麻木，人生在灯下荒芜。
人生如灯，请把你的灯提得高些、更高些，燃得亮些、更亮些……只有这样，你的光芒才能照射得更广阔更深远。
心灵越容易被触动，心与心之间的距离就越容易被拉近。不知你是否看过这样一个公益广告：在充满乘客的公交车上，以为年轻女士看到老人没有座位时忽然皱了一下眉头，迅速起身让座，旁边的一位乘客对她说：“姑娘，你站累了我们就换着坐。”车上的人都对他们点头微笑表示称赞。只是简单的.让座，就可以温暖周围的气氛，拉近心与心之间的距离，但如果年轻女士的心没有为老人所牵动，气氛就没有那么令人愉悦，人们的心与心也就不会紧密相连。
心灵越容易被触动，人生的价值就越容易被更好地展现出来。在二战时期，有一位美丽的“提灯女神”，她只是一名普通的护士――南丁格尔，她会在每天夜里提着灯去重病房看望每一位伤员，陪他们聊天，化解他们心中的哀愁，有很多人问她为何要这样做，她只是说那些战士都是为了保卫国家而甘愿付出一切，我为他们做这些又算得了什么呢。南丁格尔的心灵被战士们的爱国精神触动，凄冷的黑夜才会在她的照耀下显得像白天那样温暖明亮，一名普通的护士，却发挥了不普通的价值，因此人们亲切地称她为“提灯女神”。
用美好的心灵看世界打开窗户，眼前便是缤纷多彩的世界。用什么样的眼光看世界，世界就会给你什么样的回报用什么样的心灵看世界，就将决定你有什么样的人生。
翻开古今中外的名人录，有哪位成功者没有经历困难?他们都是挑战困难并战胜困难的勇者。
美国著名作家海伦凯勒，一岁半就双目失明，双耳失聪，命运对他是残忍的。但是他凭着自己坚强不屈的意志与老师的帮助，向自己的困难发出挑战，终究战胜了心理上的阴影，跨入了哈佛大学。
世界科学巨匠霍金，换算了卢伽雷病，口不能说，腿不能站，身不能动，只能永远固定在轮椅上。可是尽管她蜷缩着脖子，偏着头，但脸上带着的是平静的微笑，用仅有的三根还能活动的手指艰难地在键盘上敲击着，敲出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型。对他来说，命运是苛刻的，但他用自己的人不屈，创造着科学的奇迹。
泰戈尔曾说过：“如果你因失去太阳而悲伤，你也将失去星星。”永远保持一颗美好的心灵，越过困难险阻，前方必将是柳暗花明的一村。
1.生命是财富，心灵美好却能使财富拥有了它的价值。——余佳楠
2.轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。
3.荣誉离开了美德，即化成一个个五颜六色的转瞬便破的肥皂泡。
4.唯有美德，能使人胸怀开阔，情操优美，内心平衡，灵魂愉悦。
5.貌虽美但如果没有纯洁的灵魂，就好比是晶亮的玻璃眼睛，不辨世事。
6.心灵美比外表美美丽，外表美只不过是外表，心灵美虽然看不见，但可以感受。——侯奉雨
7.美德是幸福的重要源泉金钱离开了美德，买到的只是灯红酒绿，醉生梦死，买到的只是歌舞厅里通宵达旦的疯狂。
8.学会放下，放下，是一种生活的智慧;放下，是一门心灵的学问。人生在世，有些事情是不必在乎的，有些东西是必须清空的。该放下时就放下，你才能够腾出手来，抓住真正属于你的快乐和幸福。
9.心灵是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；心灵是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；心灵是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
10.当手指跳跃，风儿便不再悲伤；当黑白流淌，思绪便将痛苦遗忘；当旋律激扬，天地便只在我的心泉徜徉……
11.从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭
12.花朵衰败的地方，人类没法生活。
13.在任何大自然中都无法认得美的人，这正表示其人心中有缺陷。——德国
14.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……
15.外表美的缺陷可以用内心美来弥补，而心灵的卑劣却不是外表美可以抵消的。——秦牧
16.称号离开了美德，就变成一张张可怜的一钱不值的仅仅是镀了金边的废纸。
17.放弃是一种睿智，它可以放飞心灵，可以还原本性，使你真实地享受人生;放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。进退从容，积极乐观，必然会迎来光辉的未来。放弃决不是毫无主见，随波逐流，更不是知难而退，而是一种寻求主动，积极进取的人生态度。
18.当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱!
19.世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。——雨果
20.改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。——德明纳尔
21.花开，蝉鸣，叶落，雪飘。
22.为美而献身比为面包而活着要幸福得多。
23.一个人不能贪图安逸，一个民族不能贪图安逸，一个国家不能贪图安逸。贪图安逸的人注定是玩物丧志无所作为的；贪图安逸的民族注定是没落的，没有活力和创造力的；贪图安逸的国家在国际竞争日趋激烈的形势下势必被淘汰被抛弃。
24.美是奇异的，它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西。
25.君子如玉，他丰富，内敛，温情，善良，因而高贵。
26.美!这是用心灵的眼睛才能看到的东西。——儒贝尔
27.外表简单一点，内涵就丰富一点;需求简单一点，心灵就丰富一点;言语简单一点，沟通就丰富一点;私心简单一点，友情就丰富一点;情绪简单一点，人生就丰富一点;效率简单一点，成果就丰富一点;环境简单一点，空间就丰富一点;爱情简单一点，幸福就丰富一点。
28.除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。——拉斯金
29.只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。
30.最高贵的心，有着最高贵的满足。——斯宾诺莎
31.人的一切都应该是美丽的：面貌衣裳心灵思想。——契诃夫
32.要燃放瞬时的烟花不难，难的是将这刹那的灿烂永恒定格在夜空；要鼓起一时的勇气不难，难的是将这不灭的斗志维持一生；要获得片刻的欢愉不难，难的是笑到最后
33.人们在同样的时间里奔跑，错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋，错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬。人们应该在这样的季节这样的景色中踱步，让一个个脚印有翡翠的韵脚金银的注释。这才是我们的世界。
34.要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。——罗曼·罗兰
35.审美的感官需要文化修养，借助修养才能了解美，发现美。人生格言
36.仪表衣着装饰的美好固然可以给人以美感，而心灵的美，智慧的美，行为的美所能够激发起的人们的美感，总是要比前者强烈得多。
37.美都是从灵魂深处发出的。——别林斯基
38.我心灵深处有一缕光亮，带着书香，宁静致远!无知和彷徨不再可怕，前方的道路充满温暖和希望!
39.心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方。——佚名
40.人性所能达到的高峰，历史上已层峦叠嶂。海到无边天作岸，山登绝顶我为峰，这样的人，他的自我既渺小如微尘，不挂任何名与利的负累;同时又胸怀如海，容纳百川千江。
41.虽然我们走遍世界去寻找美，但是美这东西要不是存在于我们内心，就无从寻找。——爱默生
近年来, 学生在教学中的主体地位越来越受到人们的关注, 语文教科书也大胆地进行了改革, 删除了一些与学生认知水平不相符合的课文, 增选了一些能唤起学生美好情感、打动学生心灵的美文。新课程的改革突出地凸显了人文主义精神, 注重生活体验, 反映人物的内心世界, 以情唤情, 意图使学生在语文学习中感受到无处不在的美好情感, 从而熏陶学生性情, “润物无声”地塑造学生美好的心灵。
在这里, 我试图从挖掘新课程中的人文主义因素入手, 谈谈在语文教学中如何渗透人文主义关怀。
一、增强语言的艺术性
苏霍姆林斯基说:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”要使学生在课堂上得到美感、愉悦, 教师的语言必须是准确、简明、生动而富于感染力的。
精辟独到的见解, 会令人耳目一新;深刻入木的论断, 能使人过耳不忘;美好真挚的语言, 能唤起学生的共鸣。语言作为一种感人的力量, 离不开辞藻热情、诚恳和激励。教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯穿到自己的话语中去, 做到“情动于中而言于表”。
为了结合新课程的口语训练, 我开展了“课前5分钟演讲”。有一次, 轮到一个女生, 她站出来后一言不发, 几十秒钟后, 竟然一甩长可及眼的头发, 蹬蹬地走回座位上。全班几十双眼睛快速地从她身上移到我身上。我看看那女生脸上倔强的神态像已跟我做好了作对的准备;再望望学生凝重的神色, 像等待一场“战争”的爆发。我告诉自己必须给他们一个意想不到的结局。
于是, 我很快调整好情绪, 稳步走上讲台, 脸含微笑, 字词清晰地说:“我国历史上唯一一个女皇帝武则天, 死后给自己树了一块无名碑, 把功过留给后人评说。而今天, 我们班的这位女同学为我们表演了一场别开生面的‘无声的演讲’, 老师很佩服她的创新精神, 大家为她的大胆创意鼓掌!”说完, 我率先鼓起掌, 台下随之传来应和的掌声。接着, 我话峰一转, 问:“不过, 同学们, 请问你们听懂了她的‘演讲’没有呢?”“没有!”学生们疑惑地望着我, 摇摇头, 不知道我要做什么。我进一步说:“这就是说演讲是通过语言来表情达意的, 没有语言的演讲是令人费解的, 也是缺乏生命力的。希望这位同学认识到这点, 在下次演讲中把握机会, 吐露自己真实的心声!”话音一落, 赢来学生热烈的掌声, 而那位女生的脸色也由原来的微露敌意转为不安与愧疚了。第二次演讲, 她准备得很充分且表演出色。
没有严厉的呵责, 没有紧张的气氛, 我运用含蓄而富于启发性的语言对学生进行了一次成功的教育, 收到了很好的效果。
教育是创造性的劳动, 教师只有掌握丰富鲜活的语言, 建立起语言网, 取之不尽, 常用常新;具备较强驾驭语言的能力, 发挥语言的无穷魅力, 方可达到沟通学生心灵, 获取教育成功的目的。
二、重视语文教学的文学性
文学性, 是引导学生欣赏课文的文学价值, 给学生以美感, 激发学生对文学作品的兴趣。挖掘语文教学的文学性, 渗透人文主义思想, 可以从以下几方面进行:
1. 朗读中感受美
语文课本上所选的美文, 都有很强的可读性。如《春》一课, 以优美的文笔、流畅鲜活的语言, 呈现给我们一个色彩斑斓、生机盎然的春天。通过配乐朗读, 学生脑海便会不断更迭一幅幅春景图, 学生流连其中, 很自然地感受到作品中的自然美, 从而产生对大自然的向往和热爱。
“读书百遍, 其义自见。”多读, 不但能感受“美”, 也能领悟“美”, 可谓一举两得。
2. 人物性格中辨别美
语文课本收录的大多是古今中外的精妙佳作, 那动人的画面、鲜明的感情、精辟的言辞、个性化的人物等, 使这些作品具有丰富的内涵和深厚的艺术价值。学习过程中, 要注意分析人物性格, 体会其内心情感, 辨别真正的美。
如《最后一课》中, 小弗郎士作为文章事件中的线索人物, 他的思想感情变化贯穿全文, 从厌学逃学怕老师到爱学爱老师爱法语爱祖国, 是一种理性认识的深入, 是感情的升华, 他是一个不太懂事但心地善良的小学生, 因此, 他是可爱的。而韩麦尔先生, 是文中的主人公, 深怀爱国情感却承受着国土沦陷的煎熬。文章运用外貌、语言、心理描写等多种描写手法, 入木三分地刻画了一个爱国者的形象, 这形象是高大的, 具有强大的感染力。学生在分析人物过程中, 很自然地感受到爱国的美好情感, 从而自觉地培养自己的爱国情操。
3. 语言中体会美
优秀的作品都是以精妙的语言见长的, 语言是作品的生命力所在, 要引导学生在语言中体会美。
老舍被誉为语言大师, 他的名篇《济南的冬天》, 使用拟人、比喻等修辞手法, 活脱脱地呈现给我们一个温暖、和煦的冬天。他的语言鲜活, 切入角度巧妙, 读来令人兴味盎然。例如:“一个老城, 有山有水, 全在天底下晒着阳光, 暖和安适地睡着, 只等春风来把它们唤醒, 这是不是个理想的境界?”这里使用拟人修辞, 表现了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
三、重视个性化教育
前苏联教育家赞可夫说:“个性的东西是共性的东西的存在形式。因此, 如果压制个性, 从而也就压制了学生的精神力量, 阻碍了学生发展可能性的发现与形成, 也就阻碍了学生的一般发展。”现存的班级授课制形式, 过分强调共性, 而严重忽视了学生个性的存在, 这是极不利于学生健康成长的。
语文教育个性化, 可理解为注意个体在不同年龄的个性差异与不同个体之间的差异两个方面。
1. 允许不同声音的同时存在
时代的步伐逐渐加快, 社会变革日新月异, 人们的观念随之不断更新。
许多过去我们认定是正确的东西, 在今天的学生眼里产生了质疑。比如有学生批评朱自清的《背影》一文里, 父亲爬过铁道过去买橘子是违法交通规则的行为;在学习《皇帝的新装》时, 有学生公然赞赏两个骗子是高明的心理专家, 他们是为了惩罚昏庸无能的皇帝才冒着生命危险去行骗的等等。
凡此种种, 说明当今学生思维活跃, 有自己独特的思维方式。面对这些与我们过去的认识大为相悖的理论, 不要一刀切, 生硬地要求他们绝对服从, 而应该以发展的眼光重新审视教育的对象, 给予他们更多的人文关怀, 以导为主, 使他们的思想、行为更加适合现今社会的需要与发展。
2. 强化学生的自主意识
自主意识主要通过学生主动探索、发现、体验去获得, 它是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的。
在美国的一些中学里, 老师会给学生出这样一些问题:“叙述自己的国家”“你认为第二次世界大战的责任该由谁来承担”“假如你是总统, 你会做些什么”等等, 这些问题大人们都深感头疼, 对于学生来说就更是难于登天了。
在新课标指导下的教材里, 新设了每单元一次的综合性活动课, 其精神实质与美国的上述要求有异曲同工之妙。这些充分体现了学生的自主能动性, 问题本身的答案并不那么重要, 关键的是学生们在活动的过程中学会了实践、获得了与生活零距离接触的切身体验。
南希。里根在闲暇时，总喜欢带女儿帕蒂去牧场，然后他先骑到南希的背上，再把女儿抱放在他前面的马鞍上，父女俩便骑马一边在牧场悠闲地转着圈，一边欣赏着美丽的田园景色。当帕蒂渐渐长大时，里根便把她举起来，直接放在南希的背上，牵着马和女儿在牧场嬉戏遛圈。
正是南希，让帕蒂度过了那段快乐美好的童年。
在帕蒂10岁那年的夏天，一天F午，里根刚忙完工作，帕蒂就嚷嚷着要父亲带她去牧场找南希玩，并对父亲说：“我已有两个星期没见到它了，好几次做梦都梦见它了昵。”
里根也深有同感：“你说的对极了，我这就开车带你去看它。”
在去牧场的路上，里根高兴地告诉了女儿一个秘密：南希很快就要做妈妈了。这更让帕蒂惊喜万分，催促父亲：“再把车开快点，我恨不得马上就见到南希。我不但要和它好好玩耍，还要叮嘱它，现在要更爱惜自己的身体，因为它肚子里还有另外一个小生命。”
里根立即加大油门，不一会儿，就到了牧场。车还未停稳，就见雷慌张地迎了上来，他脸上带着明显的泪痕，双眼因悲伤而红肿，低着头站在父女俩面前，不敢直视他们。那一刻，父女俩意识到，牧场一定发生了什么糟糕的事情。
雷终于嗫嚅着说了头天晚上发生的事：南希在没有任何症状、没有任何迹象的情况下，竞感染了未知的病毒而身亡。雷哭泣着说：“病毒就这样出其不意地，以迅雷不及掩耳的速度杀害了南希，还有它肚子里未出生的孩子!”
在听完雷的叙述后，里根一句话也没说，而女儿眼里立刻噙满了泪水，并开始不由自主地抽泣起来。里根看见了，便牵着女儿的手，默默地向牧场深处的空地走去。帕蒂一边啜泣，一边注视着父亲，发现父亲的眼里竟然沒有一滴泪!只见父亲此时正抬着头，眺望着蔚蓝的天空，眼里透出了无限的深情，无限的温柔……
帕蒂含着眼泪问里根：“爸爸，你为什么不哭呢?”
里根这才把思绪从遥远的地方拉回来，慈爱地把手放在女儿的肩膀上，望着她的眼睛说：“因为，我正在回想和南希经历的所有美好时光。我们一起度过那么多令人怀念的光景。孩子，当一个人满脑子都被美好的事情占据了时，你说，他这时为什么要哭呢?”
父亲的话，让帕蒂十分震惊。她望着父亲坚毅的目光，情不自禁地擦干了眼泪，觉得自己一下子长大了。于是，便紧紧握住父亲的手，陪着父亲，沿着空旷的牧场默默地走着，一直到夕阳西下。
1、除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。——拉斯金
2、纯洁的良心比任何东西都可贵。——美国
3、纯朴和忠诚所呈献的礼物，总是可取的。——莎士比亚
4、纯朴者是何等有福，因为他们享受着极大的宁静。——坎普滕的托马斯
5、大人者，不失其赤子之心者也。——孟轲
6、对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说，痛苦与烦恼是他必备的气质。——陀思妥耶夫斯基
7、改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。——德明纳尔
8、高尚与友谊，忠实与勇敢——这是天赋于人的四个名称。——季达菲
9、经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到了最完美的心灵健康。——弗·培根
10、良好的心是花园，良好的思想是根茎，良好的说话是花朵，良好的事业就是果子。——英国谚语
11、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——托尔斯泰
12、最高贵的心，有着最高贵的满足。——斯宾诺莎
13、在这世界上，除了人类心灵的崇高的精神表现以外，一切都是渺小而没有趣味的。——契诃夫
14、在个性、举止、风度和一切一切上，最好是朴实。——朗费罗
15、有恬静的心灵就等于把握住心灵的全部;有稳定的精神就等于能指挥自己!——米贝尔
16、心灵开朗的人，面孔也是开朗的。——席勒
17、心灵是其自身命运的主宰。——菲·贝利
18、心灵应该习惯于从自身中吸取快乐。——德谟克利特
19、心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方。——佚名
20、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。——列夫·托尔斯泰
21、心灵的痛苦更甚于肉体的痛楚。——西拉斯
22、心灵的伟大表现得并不明显，因为它总是把自己隐藏起来，一点小小的创见往往就是它的全部表现。心灵的伟大远比我们设想的更为常见。——司汤达
23、心灵反映生活，面貌反映心灵。——巴尔扎克
24、心灵有时应该得到消遣，这样才能更好地回到思想与其本身。——费德鲁斯
25、要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。——罗曼·罗兰
26、要想了解自己，就要观察别人的行为，要想理解别人，就请体察你自己的心吧。 ——席勒
27、一个崇高的灵魂是从所有的举动中透露出来的。——巴尔扎克
28、一个拥有真正美的心灵总是有所作为的，并且是一个实实在在的人。——黑格尔
29、庸俗的心灵，决不能了解无边的哀伤对于一个受难的人的安慰。只要是庄严伟大的，都是对人有益的。痛苦的极致就是解脱。压抑心灵，打击心灵，致心灵于万劫不复之地的，莫如平庸的痛苦，平庸的欢乐，自私而猥琐的烦恼。——罗曼·罗兰
30、用朴素的心来爱别人，也用那纯真的心来憎恨。——勒以
31、心灵建造了天国，也建造了地狱。——弥尔顿
32、一个人和另一个人心灵之间的壁垒是永远也没有办法打破的。心灵真是孤单得可怕的一件东西啊!——泰戈尔
33、唯有心灵能使人高贵。所有那些自命高贵而没有高贵的心灵的人，都像块污泥。——罗曼·罗兰
34、伟大的心象海洋一样，永远不会封冻。——白尔尼
35、我赞美人类的真心，赞美人类的本心。我觉得人类的希望就在这上面。一触到人类的本心，谁都会忍不住爱它的。 ——武者小路实笃
36、无所事事并非宁静，心灵的空洞就是心灵的痛苦。——库柏
37、无言的纯朴所表示的情感，才是最丰富的。——莎士比亚
38、像这大千世界一样，人的`心也是千差万别的。——奥维德
39、心被那神圣之火燃烧起来的人，总是想法子把他的心倾吐出来的，要把满腔的东西拿给人看的。这样的人恨不得把心掏出来放在脸上，他决不会想什么修饰打扮。——卢梭
40、一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期，定可因此而延长。——司汤达
41、一个人自己的心灵，还有他的朋友们的感情——这是生活中最有魅力的东西。——王尔德
42、唯有人心相对时，咫尺之间不能料。 ——白居易
43、唯有人的心灵才是起初的。严格说来，相貌不过是一种面具，真正的人在人的内部。——雨果
44、提防别人不如提防自己，最可怕的敌人就藏在自己心中。——斯怕克
45、虽然我们走遍世界去寻找美，但是美这东西要不是存在于我们内心，就无从寻找。——爱默生
46、世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。——雨果
47、人皆有不忍人之心。——孟轲
48、哦，雪白的纯朴具有何等大的威力!——济慈
49、宁死也不接受我以整个的心灵所反对的东西。——杜伽尔
50、你最大的仇敌或最好的朋友，可能就是你自己。——英国
51、你失掉的东西越多，你就越富有：因为心灵会创造你所缺少的东西。——罗曼·罗兰
52、泥土把美丽丰富的色彩给了花朵，而保持着自己的质朴。——佚名
53、能充实心灵的东西，乃是闪烁着星星的苍穹，以及我内心的道德律。——康德
54、美丽的心灵是那种博大、开朗而又准备容纳一切的心灵。——蒙田
55、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。——培根
56、每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。——列夫·托尔斯泰
57、没有教养，没有学识、没有实践的人的心灵好比一块田地，这块田地即使天生肥沃，但倘若不经耕耘和播种，也是结不出果实来的。——格里美尔斯豪森
58、在一切创造物中间没有比人的心灵更美、更好的东西了。——海涅
59、在新时代的黎明，人将在全人类的精神团结中发现自己的灵魂。——泰戈尔
心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方。 --佚 名
要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。 --罗曼・罗兰
良好的心是花园，良好的思想是根茎，良好的说话是花朵，良好的事业就是果子。 --英国谚语
高尚与友谊，忠实与勇敢--这是天赋于人的四个名称。 --季达菲
虽然我们走遍世界去寻找美，但是美这东西要不是存在于我们内心，就无从寻找。 --爱默生
伟大的心象海洋一样，永远不会封冻。 --白尔尼
除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。 --拉斯金
最高贵的心，有着最高贵的满足。 --斯宾诺莎
改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。 --德明纳尔
你最大的仇敌或最好的朋友，可能就是你自己。 --英国谚语
提防别人不如提防自己，最可怕的敌人就藏在自己心中。 --斯怕克
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。--爱因斯坦
在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。--巴尔扎克
本学期我校开展了诵读古诗文的活动。我抓住这个教育契机,每天利用早自习的20分钟让学生背诵《弟子规》,并精心设计了许多活泼有趣的活动,引领孩子们在玩乐中诵读经典。诵读的方式灵活多变,有轻声读、朗读、领读、引读、接龙读、师生配读、男女生对读,极大激发了学生的诵读兴趣。学生在诵读中感受祖国语言文字的形态美、意境美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久的文化,受到情的感染、美的熏陶。我渐渐发现那些后进生在朗诵上有了很大进步,而且学习也能静下心来了,诵读在无形中净化了他们的心性,修养了德行。自从学习了《弟子规》,那些调皮的学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷”的道理,班上丢东西现象不知不觉中消失了,形成了一种互相帮助的好风气。你忘了带笔,我借给你;你忘了带书,咱俩同看一本。有些同学以前常与父母顶嘴,但《弟子规》中“父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。父母教,须敬听”的训诫,使他们很快明白了自己的错误,知道孝亲敬长是一个人最起码的道德水准,并逐渐改正了自己的坏习惯。
公共汽车上,你会发现我的学生在随时随地实践着经典的教诲,有同学能够主动给老人让座位,因为“长者先,幼者后”。一名学生家长在“家长来信”中写道:“经典诵读活动开展以来,我的孩子有了很大变化,比以往爱学习了,随口而出的常是一些经典格言,在家里也知道尊敬父母了,让为人父母的我们也深受启迪。”
班级有个叫张震的学生,平时爱打架,只要是他认识的人他都会去碰一碰,而他自己却不以为然。我也曾开玩笑地对他说:“认识你的人真倒霉,打人成了和别人打招呼。”学习《弟子规》之后,他不但能流利背诵,还主动当领读,自己也被“扬人恶,即是恶,疾之甚,祸且作”的道理所教育,打人的次数逐渐少了,遇到有人打架还能主动去劝解。而今,他已经成为我班的值周班长。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”在班主任工作中,我们一定会乘风破浪,勇往前行。用经典文化涤荡孩子们的心灵,掀起我们温情的波澜和久违的感动,让我们握紧诵读经典这把金钥匙,与孩子们一起开启通往成功的大门吧!
记得我六岁的时候，我很淘气，跟男孩子一般顽皮，大人们都说我难以管教。
夏天，烈日炎炎，大地像个大蒸笼，仿佛要烧着了一般。中午，大人们都午睡了，我便轻轻起床，跑到两个表哥床前，硬是把他俩拖了出来。两个人揉揉眼问我干什么？我悄悄地说：“玩啊，这么好的时间，错过了，还不得等到猴年马月哪！”两个人一听，便打起了精神。
我们跑到了山下的林子里，我急得大喊大叫，还好离家比较远，否则，挨一顿打是免不了的。一个表哥听到了，急忙跑过来，把我也背到林子里，轻声说：“叫什么叫，到时候老爸老妈听到了可就完啦！”我这才止住了。
我们先到林边的小溪里抓鱼，再接着就变成了泼水，三个人把对方的衣服都给弄湿了，风一吹，凉凉的，舒服极了。玩够了水，又去田里撒野，到树林里捉知了……一直玩到了下午四点多，这才想起来回家。晒了一会太阳，身上的衣服全干透了，我们才急急忙忙往家里跑。
晚上吃晚饭时，奶奶问表哥：“你们三个去哪了？”表哥支支吾吾地说：“嘿嘿，我们……我们……下午去……”我急忙狠狠地掐了一把他的大腿，他还是讲下去了：“去……去……去洗澡了。”我松了一口气，表哥笑着朝我看了一眼。我暗骂：“这笨蛋，亏你想得出来！”
那次，奶奶没有再追问过，也没有告诉我们的父母，于是那天中午的事，成了我和两个表哥三个人的秘密。
谁也不知道，我们在外面度过了多么快乐的时光！
随着时间的流逝，转眼我已升入五年级，五年间，我们大家都在不断地努力，不断地竞争，每一次考试，我们都静心思考，努力做题，我有一个最大的敌人，那就是--粗心，粗心总是让我丢失许多不该丢的分，上五年级了，我们又迎来了期中考。考试就像一块石头压在心底，不明白这次我这次我能不能成功摆脱我大敌--粗心……
考试结束了，几天后我的成绩也出来了，我始终没有摆脱粗心，数学应用题，那里“忘除2”，那里“计算题看成乘法”，英语那里没加“S”，那里没“加a”，语文考的也不咋样，那一刻我哭了，哭的好悲哀，爱面子的我竟都没有顾虑在大家面前的表现!那一刻我只是在想，为什么那里我会错，那里又会错，考试时我都在干什么，为什么没有检查出来!泪水模糊了我的双眼……
望着摊在眼前无情的试卷，那红色而醒目的分数，似针尖刺在心里，心在流血，我不明白该如何应对父母，应对同学，应对老师!为何一次失败竟是如此心酸，失败为何如此可怕!
一天又一天过去了，我可能已经淡忘了这次考试，如果我换一个角度来思考，错一道题不就等于一种收获嘛!我收获到了自我对题目的弱点!以前，我用悲观的心去看这件事，而此刻我用完美的心灵去看这个世界，推开心灵的窗户，呈此刻眼前的就是纷繁的世界!
