在教育中收获幸福

在教育中收获幸福（通用9篇）

在教育中收获幸福 篇1

上传: 林玉英更新时间：2013-1-8 20:14:301、在孩子的成长与进步中体验幸福

对教师而言，幸福的感觉不但来自于自身，还来自于学生的成长。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。教师们有可能付出了很多，但同样也有可能收获更多。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。只有那些可爱的学生们，他们那充满童真而无私的爱帮助我们克服重重困难，笑对人生。感谢孩子们!感谢教育这个职业!是孩子们给了我幸福生活的勇气和动力。是啊，只要用心体会，教育生活中处处都会有这种幸福的感动。

2、在爱心的付出与收获中感受幸福

教育是一项充满爱的事业。大爱无边，师魂常在。没有对教育事业的热爱，没有对孩子真诚的爱，幸福就会离你而去。既然选择了教师这个职业，就注定选择了清贫与付出。但教师的付出也是幸福的，因为他们付出的是爱，收获的是感动与欣喜，这些精神上的愉悦是任何金钱也买不到的宝贵财富。从这个意义上说，教师的幸福感永远也不会来自于物质的丰腴，而是收获在无私的爱的付出中。全国师德模范、湖北当阳退休小学教师郑琦就是一位我们身边的爱的天使。郑老师47年如一日，将“红领巾事业作为天底下最高尚、最快乐的事”来做，退休不褪色，自费在乡村创立了桐树垭青少年活动中心。整天与孩子们相伴，幸福写在郑老师的脸上。这种幸福，是只有当老师的人才能体验到的幸福。

3、在自身的专业成长中创造幸福

幸福从来不会光顾一事无成的人。把教师当作谋生职业和饭碗的人，很难享受到教书育人的快乐。象蜡烛一样只会“燃烧自己、照亮别人”的教师会觉得幸福的代价太沉重。教师应当象一条河，源源不断地充实自己，将涓涓细流汇入大海；教师应当象一条路，将无尽的希望铺向远方„„作为教师，从来也只应当在自身的专业成长中才能创造出绵延不断的幸福。斯霞老师是幸福的，因为她在教育中创造了爱的神话；魏书生老师是幸福的，因为他在教育生活中实现了人生的价值；李镇西老师是幸福的，因为他在丰富的教育实践中催生出了一个诗意的教育世界„„每一个普通的人民教师，都应当而且只能在自己的工作岗位上实现人生的完满和幸福，因为教育就是我们的生活。

4、在平和的心态中谋求幸福

幸福总是相对的，幸福也是一个“易碎品”。不同的期待、不同的标准会有完全不同的幸福感受。说到底，幸福就是一种平和的心态。心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不开心，即使开着香车宝马，住着豪宅大院，始终也不会觉得幸福。幸福其实很简单，它不一定非得关涉物质的富有。做教师的，特别是农村教师，不能在物质待遇上与人攀比。想想那些行政官员、私企老板，外表风光，内心不一定都很快乐。教师生活虽然清贫一点，但绝对“仰不愧于天，俯不阼于人”，内心充实，灵魂自由自在，人性中充满了圣洁的光辉。这种平淡的幸福中其实蕴含着人生的大哲理：幸福不幸福，全在你自己。不盲目与人攀比，不空想未得到的东西，不怨天，不尤人，不人云亦云，不随波逐流，幸福就会长驻你心田。

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰辛而漫长的奋斗之旅。

教师的一生不一定会干出什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开时是一朵花，聚合时是一枚果； 应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火„„记得他在日记中写到：“马老师对我好，她是老师，更像妈妈。”这不印证了“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这句话吗？正是这种关怀，正是这种爱的渗透，才使孩子们发生了点点滴滴的变化，看到孩子们的一张张笑脸，我不再困惑、不再茫然，从中体会到了做一个老师的快乐。

在教育中收获幸福 篇2

疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。人世间,拥有最多热爱别人孩子机会的职业,就是教师。教育学生,爱心是基础,爱是沟通师生感情的桥梁,爱是启迪学生心扉的钥匙,是促进学生奋进的催化剂。只有爱学生,才能让学生“亲其师而信其道”。只有爱学生,无微不至的关心学生的健康成长,才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力的去教育学生。教师用心去教育学生,学生会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感。近年来,我校招收住宿学生,在教育教学和管理方面,从领导到每一名普通教师都倾注了大量心血,近两年中考成果的展示,就是学生对我们用心教育的最好回馈。

二、用心教育,就要用匠心吸引学生。

学习是一件艰苦的事,有些知识本身就很枯燥。如何让学生都爱上我们的课,真正成为课堂的主人?这就要求我们教师根据所教学生的特点及所教知识内容,认真琢磨,研究教学方法,匠心设计教学环节,以便活跃课堂气氛,激发学习兴趣,点燃学习热情,从而提高教学质量。

就我们英语这一学科而言,我觉得应巧用一些格言.谚语.谜语.游戏.表演等来激发学生的兴趣.例如:在教学七年级下Unit3 Why do you like koalas?时,有的教师采用了这样一个歌谣来帮助学生记忆单词“tiger,tiger大老虎,panda,panda长颈鹿,lion,lion熊狮子,penguin,penguin丑企鹅,elephant大象长鼻子。这样,教师的匠心既帮助他们记忆单词,也活跃了课堂气氛。

一位教师对学生的最大吸引莫过于他亲切的神态和高雅的举止。因此,利用形象进行真善美的教育更具体,更生动,更易被接受。有的教师就用灵活简洁的肢体动作引导学生动起来,让学生在活动中活跃思维,从而改变英语课仅限于动嘴的惯例。比如,用手做出各种动物的形状让学生猜:What kind of animals is it?拇指与食指相碰,其余三指放开直立是peacock;两手掌心平摊上下叠放,用上手掌心击下手掌背,是duck;两手掌心朝内,两拇指相扣,其余四指做水平扇动,是bird;双手食指与中指合并放在头顶,是rabbit;右手捏住两眼窝内侧,下拉,左手托住下巴,上挤,是fox。这样,学生们常常一边争先恐后地猜,一边兴致勃勃地模仿,就连基础较差的学生也饶有兴趣地参与进来了。

再比如,基数词变序数词这部分知识,较为繁琐,枯燥难掌握,而它又是中考必考的一项内容,有的教师为了帮助学生掌握规律,便于记忆,把它编了口诀:基变序,有规律,结尾加上th;一,二,三特殊记,结尾字母t,d,d;八减“t”,九去“e”,“f”要把“ve”替;“ty”把“y”变成“i”,“th”前面有个“e”。而我根据中学生爱唱,爱表现自己这个特点,把这段口诀加上了曲调,让学生唱出来。这样学生们既饶有兴趣,又记忆更为深刻。再做这部分知识相关的题时,基本不丢分。所以说教师的匠心会使一堂平淡无奇的常规课变成生动活泼,激发学生热情,启迪学生智慧,展示学生风采的大舞台。

三、用心教育,就要用耐心打动学生。

我们要用爱心去关注每个学生,而对于那些成绩落后,思想消极,性格怪异的学生,还要用上我们的耐心。我们要平等地欣赏学生之间因为差异而产生的美丽,应该尊重这种差异,用我们的耐心去温暖打动他们,促进他们的进步。

四、用心教育,就要用恒心激励学生。

“十年树木,百年树人”教育是一个反复而漫长的过程,这就需要我们教师持之以恒,坚持不懈,用我们坚强的毅力,去激励学生一天天进步,走向成功。

赵玮红：在付出中收获幸福 篇3

在中国美容化妆品行业里，“美素”几乎无人不晓。它独树一帜的“前店后院、自选销售”的营销模式，结合了美容院和化妆品零售店的全部优点，彻底改变了传统的销售方式。依靠这种模式，美素仅仅用了5年时间就在全国发展了近5000家加盟连锁店。它的营销总监正是赵玮红。

这个出生于河南郑州的女人，3岁就会帮别的女孩梳古装头、用曲别针做头饰。读幼儿园时会拉住同龄的孩子问：“你觉不觉得我们是一类人?”和小朋友回家迷路，别人哭得稀里哗啦，她是唯一不哭还镇定找路的孩子。尽管不爱说话，行为有些怪异，尽管又黑又瘦，从不认为自己漂亮，她却始终觉得“我会比同龄人优秀太多”。她的早慧是同龄孩子无法企及的，她把它刻意掩藏在缄默里，因而变得更安静，但这种不可抗拒的领袖特质使她身边始终围着很多人，从小就是学生头儿，她永远懂得在最恰当的时候说最有分量的那几句话，她说这几乎是种本能。

我的叛逆是沉默的

念初中时，赵玮红向妈妈借了100元钱，坐10分钟公交车到批发市场买玩具，然后到附近的幼儿园，迅速在两棵树当中系好绳，把玩具挂在上面。见有孩子下课，就捏玩具发出声音吸引他们的目光。那一带是玩具流动摊聚集地，唯独她的摊位前孩子最多。最后，她不仅还了本钱，还挣了不少。高中暑假，她到精品服装店打工，一人包办所有，深得老板器重。

她似乎从小就有零售天赋。一个半大不小的孩子，没人告诉她怎么做生意，家境不错也不需要她外出挣钱贴补家用，但她懂得低买高卖，“不是出于好玩，只是胆子大，别人能做的，我也能做。”

这是浸润在骨血里不肯放低自己的叛逆。到了大学毕业，这种叛逆有了一次最集中的爆发。当时，在铁路系统工作是人人艳羡的“铁饭碗”。父母都是铁路职工的赵玮红，原本只要去单位报个到，一切稳定的生活都可唾手而得，她却没有，而是瞒着家里人去当地最大一家美容院“虞美人”做没有报酬的学徒。“有两个我原本很欣赏的中学同学对我触动很大，一个画画很棒，一个体育很好，但多年之后再看到他们，一个在单位出黑板报，另外一个年纪轻轻就无所事事，成天看着别人下棋，像个小老头，他们捧的都是铁饭碗。当时我就觉得这样的生活会扼杀我。”追求生命质量的人，最无法容忍的不是颠簸动荡，而是生活毫无精彩，赵玮红当时发誓要让自己更充实地生活。

半年后“东窗事发”，父母暴怒，不单因为隐瞒，最关键在于“美容院”三个字当时在人们心里并不如字面上干净。争执三天两头，赵玮红不吱声，心里却更坚定。父母最后失望至极，拂袖不管。从学徒到如今的美素，赵玮红一直没离开过，“很庆幸我找对了行业”。我不习惯缩在后面

赵玮红对美的执著之心是天生的。1998年做美容学徒那阵，虽然是新手，但“当麻烦来的时候，我不习惯缩在后面，于是就变成站在前面的那个人”。当时和工商质检打交道的是她，无数次站在法庭上争取权益的也是她，尽管她不是老板，凭着沉静踏实、独当一面的个性，3个月后她就晋升为店长，当时她才23岁。

后来“虞美人”和郑春影(美素的创始人)合作开发“冰美人”，新品牌推广需要讲师，派出3个人分别负责，赵玮红也在其中。她第一次在哈尔滨讲课时，所有听课的人年纪都比她大，“我脑子一片空白，嘴巴在动却不知道在说什么。”但她没想到效果出奇的好，订货的人络绎不绝，业绩是3人当中最好的，“这才发现其实我忽略了我的语言天赋。”谁说不是?要不是机缘问题，她差点就当了专业主持人。大学时代，她在当时电台一档《今夜不寂寞》的情感类谈话节目实习，听众给她讲情感经历，她就给人提供解决方法。大家都以为她有40岁，谁会想到这是个没有经历爱情的20多岁小姑娘呢?只是后来她没考上专业主持人，让她狠狠跌了一跤。

看着源源不断的订单，赵玮红对自己更自信。加盟到郑春影的美素，她对一个省份的代理商说，如果你做这个产品赚不到100万元，你所有的推广费用我个人赔给你。代理商服了。美素产品在短短6个月里迅速火遍全国，成为中国美容行业里的标志性品牌，赵玮红功不可没。付出，是我最大的快乐

7年前，赵玮红拖着一个皮箱，和郑春影两个人坐火车来上海开发新市场，没有亲人、没有爱情、没有任何依靠。站在火车边，她禁不住哭了。一次荒凉的出发。一个对自己无比心狠的女孩，无人能体会她内心的害怕，唯一支撑她的就是倔强的自信。

初始的那一阵，几乎是没有睡眠地作战，水土不服加上休息不好，脸上蜕皮得不能见人。只能用毛巾敷着继续工作。有了新产品，首先试验的就是她的皮肤，以至于后来找厂商，出差谈合作，她会理直气壮地和别人说。我就是美素的代言人。

这7年不是没有过退缩和逃避，她曾3次偷偷地抓起行李想不告而别，但对自己心狠。对别人狠不下心。付出，似乎成了她获得幸福的最大安慰。

在教育中收获幸福 篇4

长岭县前七号镇中心校

吴荻

播种怎样的梦想，就会收获怎样的人生。本次参加国培计划置换脱产学习，我的收获很大，在集中培训和影子培训的过程中，虽然很累，但也真正让自己接受了与众不同的训练。每天的早汇报，每周的成果交流，在同伴中找到自己的差距，这是一件痛苦而又幸福的事情。这段时间的网络研修，有力地促进了自己的专业发展。我作为其中的一员，自己的专业素质得到了明显的提高。一路走来，一路花香，可以说，课题研究和网络研修伴随着我一路成长，取得一个又一个的进步。

一网络阅读，提升精神品味

我是一名普通的语文教师，我很庆幸融入这个大家庭中。学校科研氛围浓厚，几年的时间，让我迅速成长为一名具有一定研究意识和一定研究能力的教师。学校先后承担了省教育学会重点课题《义务教育校本课程的建设、学法指导及策略研究》、省基础教育科学研究所十二五立项课题《儿童阅读分类研究》以及全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究》等研究课题。我有幸成为课题组的成员，承担了其中的部分研究任务。我深知，要完成课题组的研究任务，没有一定的理论功底是不行的，理论学习是基础。网络世界及时、快捷、海量的信息为我提供了取之不尽，用之不竭的学习资源。于是我开始利用学校创建的网络平台研究教育家的理论思想。借助网络强大的搜索功能，我把中外一

些教育家的论述进行了归纳整理，并系统地进行了学习。上网阅读成了我每天都要做的事，在网上拜读名师佳作，聆听智者声音。从马克思的“人的发展学说”到杜威的“教育即生活”；从罗杰的“人本主义教育”到陶行知的“创新教育”，从课程改革的理论到课程改革的实践。在这些论述中我找到了最好的精神食粮，我精神的品味也得到了极大地提升。

二网上观摩，提升教学技能

岗位实践这一环节，我们名师班的同学们进行网络研修，有了这个平台，我不用跋山涉水就能目睹名师的风采。或观摩教育网台的课堂教学实录，或聆听专家学者的课堂点评。那一个个生动的教学课例，一个个精辟的课后点评，让我们更加贴近了课堂，也贴近了专家。专家们独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么。这让我产生一种更强烈的学习愿望。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。

有了网上视频学习，理论不再抽象，情景真实地呈现，即使反复观看，也不觉得枯燥。把网络引入课堂，课堂顿时生动起来，我在教学小学二年级语文《我要的是葫芦》一课时，大屏幕演示了葫芦的生长的过程，直观的呈现让学生轻松的理解了课文，这不仅是一种鲜活的体验，更是为孩子们搭建了学习阶梯，让他们在快乐中学习，在学习中进步。

三 网友互动，分享创造成果

以网络研修为主要手段的教育科研，让我在教育活动中改变了角色，丰富了视角，我开始注意探讨有意义的教学现象、教学方法，更让我注意对自身、对周围教育教学现象的分析，对自己的实践进行反思。思想观点的转变，必然引起行为方法上的转变，其教育教学效果也发生了明显的变化。学习与交流不再受时间空间的限制，既可上班在学校，也可上班在家里。我不仅在网上读别人的文章，学习别人的作法，还可以上传自己的文章，与他人分享；不仅可以对别人的文章进行点评，还可以让别人点评自己的文章。在这种与人交流中能我感受到了极大的快乐：发帖时在反思中体验快乐，看帖时在品读中享受快乐，回帖时在探讨中品味快乐。发帖、看帖、回帖成了我每天最想做的事情。每当自己上传的或教学设计、或教育故事、或反思案例得到同事们的赞许的点评时，心里便会升起一份殊荣。即使是批评，我也心存感激，因为这又为我的思考与研究提供了新的内容，让我能够及时地修正方向。我就是在这种与相识或不相识的同事们互动中学会了许多，从识字教学到阅读教学，又从学校生活到课外拓展，悄悄的把我引入了理想的教育教学的殿堂，去撷取那一枚枚闪光的贝壳。

教育科研是一条前人未走过的路，自然会有它的艰辛与困苦，我也想过放弃，也为它流过泪，也曾将自己写好的文章揉成一团，但最终还是挺过来了。也许是水滴石穿的信念，支撑着我勇敢的走下来。近几年来的研究学习，让我收获了许多，真有一种播种梦想，收获成功的感受和体验。

一路走来，感慨良多。我十分珍视我这短时间走过的每一步，是

在教育中收获幸福 篇5

“xx老师，下节还上数学课吗？”

孩子们最喜欢xx老师的课。每节课他们都上得兴致勃勃，乃至下课了，还兴犹未尽，缠着她问：“xx老师，下节还上数学课吗？”若是赶上xx老师出差，三五天不回来，孩子们就会急不可耐，望穿秋水。一次，他们竟然联合写信送到校长室：“xx老师，我们想你了，你怎么还不回来呀？”“其它班的课上到我们前面去了，你快来啊！”孩子们升入高年级，要换其他老师教了，总是哭着闹着不肯去，要xx老师继续教他们。很多回，都是校领导出面才肯罢休。

究竟是什么魅力让孩子们如此依恋xx老师？实小老师们都知道，是她的数学课！那是多么充满诗意的课堂哟！

那课堂充满笑声。xx老师给自已有个规定，每节课都要让孩子们笑上几回。有一次，一位女孩子因为肚子痛，妈妈叫她在家休息，可她硬是不肯，说今天有xx老师的数学课。妈妈无奈，只得请她上课时不要大笑，孩子说：“那就难了哦，因为xx老师上数学课，不笑都由不得你哦！”

那课堂灵气飞扬。孩子们在操作探究中发现规律，在讨论交流中加深认识，在求新求异中让思维飞扬。课堂上听到最多的问语是“这个题除了这个解法还有什么解法”？最多的答语是“老师，我还有另外一种解法”。xx老师的课成了思想的诞生地，思维的赛马场，观点的集散港。

那课堂高效实在。导入——铺垫——探究——交流——拓展——练习，环环紧扣，步步为营。教学内容上下勾连，纵横捭阖，一年级结合二、三年级教，教材内容联系生活实际讲。特别值得一提的是，xx老师非常注重拓展，她让学生搜集题目，考自己，考同学，考老师，激活了学习的主动性。

听过xx老师课的人总喜欢用 “收放自如”、“轻松高效”、“炉火纯青”等词来形容。可谁知，这背后洒下了多少辛勤的汗水啊！

xx老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的，进实小后竟鬼使神差教上了数学。回首刚参加工作的那阵子，她总说自己就像投到地球的外星人，一切都茫然无知。她只得捧起心理学、教材教法恶补起来。对每一堂课，她都要在床铺上过上两遍电影：课前的“预演”，课后听“复盘”。导入、铺垫、展开、练习……力争做到最优化。床头放着的纸笔，随时记下想法。时间长了，她患上了可怕的失眠症，整夜整夜地睡不着。

功夫不负苦心人。三年后，学校指名由她给省厅领导上一堂“三算教学”汇报课，课上要穿插音乐美术等内容。她上得精彩纷呈，得到领导高度评价。此后多年，实验小学数学公开课基本由她包干，吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范本。

仰之弥高，钻之弥坚。她没有停下探索的脚步，继续向名家学：华应龙老师的《复习课》，邱学华老师的“尝试教学法”理论，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，《黄爱华与活的数学课堂》等，她都奉如珍宝。教育名家的理论给了她无穷的智慧，给了她源源不断的创新动力。

多年的低年级教学，xx老师不断总结提炼，形成了“以情促学，以趣激思，以新启智”的教学风格。她所教的班级名列全县前茅，在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。接班的老师从不吝啬赞美之词，xx老师教过的班是她接收过的最好的班，孩子们在低年级该掌握的都掌握了。

“xx老师，你那么轻言细语，怎么管住学生的？”

听过xx老师课的人，曾经不止一次这样问过她。

工作26年来，她一直担任一至三年级数学教学，课堂上一直沿用轻言细语和谈话的口气上课。学生听得非常认真，哪怕一丝丝讲小话的声音，都听得很清楚。而她，只需一个眼神就能够制止。学生学习效率高，教师教得也轻松。

一个副班主任，一个每周比别人少2节课的老师，何以让学生那么听话？用xx老师的话说：优秀是教出来的。

新课改背景下，有专家说，不必要求学生太规矩。xx老师没有苟同。她认为，低年级教师主要任务，除了教书，更重要的是育人，让学生做守规矩的人。她坚持与班主任合作，培养学生的良好习惯，把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的班主任，形成教育的合力。

她主张，好孩子是教出来的。每接收一个班，她都不忙着上课，总要花上几天时间和学生一起制定班规，并通过讲解、示范，体验等多种方式宣传这些班规。对班规的执行情况，她组织学生严格监督，通过培训小组长，落实到位。

她主张，好孩子是夸出来的。她善于发现孩子们的长处，对孩子们点滴进步都给予充分肯定。她为孩子们准备了许多小纸片（上面印有精美的图案）、小五星等。哪一方面做得好，奖张纸片，五张纸片换一个小星星，贴在墙上。让学生时刻受到激励。xx老师有各种让人着魔的语言，受表扬的孩子心如蜜甜，对老师言听计从。“老师，你喜不喜欢我？”“老师，我做得好不好？”“明天有数学课，我要早早睡。”老师的影响到了极致。

春风化雨，润物无声。xx老师精心的调教，使她班的学生迥然有别于其他班，课堂上静如处子，动如脱兔。课外自觉学习，主动钻研。老师不在的场合，他们组织得井井有条。阙校长检查完全校早读后说，做得最好的是xx老师班，孩子们都在值日班长的组织下开展晨读。

“xx老师，你可以做我的妈妈吗？”

不让一个孩子掉队，这是xx老师一直践行的一个理念。她常说，一个后进生虽然只是班级的七八十分之一，但却是家庭的百分之百。因此，转化一个后进生，等于救活了一个家庭。

彭思雨，父母离异生。刚入一年级那会，因为家庭原因，整天不说一句话，xx老师走到哪里她跟到哪里。一次因上课玩小动作答不出问题，受到批评，长哭不已。第二天答对了，xx老师表扬了她，给了她礼物。她激动不已，缠着xx老师：“xx老师，你可以做我的妈妈吗？”xx老师说：“我已经是妈妈了，有了自己的宝宝，不过我能像妈妈一样对待你。”之后，xx老师无微不至地关怀她，打开了她封闭的心扉，久违的笑容又回到了脸上。

“实验小学，我播种了什么？收获了什么？”

xx老师在日记中常常这样问自己。

无庸置疑，xx老师在实小的26年，是她的事业走向辉煌的26年，她培育了上千的优秀学生，为他们的人生奠定了基础；她带出了不少青年教师，让她们展翅奋飞，翱翔苍穹。XX年、XX年她两度评为州级小学数学学科带头人。她的专著《与新课题同行》现已付梓。她指导学生所写的“我的数学日记”已引起州县教育部门的极大关注，正准备结集出版。她的学术材料登载到湘西教师网上后，人气爆棚，点击率被不断刷新。

然而，荣耀的背后却是无尽的辛酸。

xx老师从小体弱多病，父母曾担心养不活。参加工作后，老师们都还笑她：“病如西子胜三分。”如此纤弱之躯，却承拉着繁重的任务：大班额教学、送课下乡、教师培训、示范课、听评课、课题研究等。有时和领导搭档，外出还要顶岗，艰辛程度可想而知。26年来，她没有因私事请过一天假，出公差回来后一定要把课补上。她把整个身心都投入到工作上。所以人们至今笑她不会讨价还价，不会打牌娱乐。

她常说，自己欠亲人的太多了。父亲病危的时候，作为离他最近的女儿，却做得太少。在那艰难的两个多月里，她每天都是换了课，上完课，改完作业才去。

近些年来，教育受到市场经济的冲击，部分家长要求老师办起了补习班，收起了补课费。xx老师班的家长们也未能免俗，纷纷劝她补课，并承诺学生由他们组织，场地由他们提供，设施由他们出资，只要xx老师肯出面，他们愿承担一切责任。xx老师考虑再三，婉拒了。她认为，老师给学生服务天经地义，有偿补课玷污了师生关系。因此，这么多年来，不管是谁劝，xx老师都雷打不动。

由于工薪微薄，老公一直埋怨，别的老师都搬进了大房子，她们至今还住在狭小的两室一厅；儿子不解，父母工作多年，竟然没有给他攒一份家业，如今只能四处漂泊，自谋职业。

由于常常超负荷工作，积劳成疾，xx老师患上了美尼尔氏综合症、胆囊炎、心脏病，只要稍有劳累，就会晕倒。

一次，她正为学生批改作业，突然倒在地上，不省人事，学生吓得目瞪口呆，齐喊：“老师，老师，您怎么了？”xx老师眼睁睁地看着孩子们，张着嘴却说不出话来。老师们知道了赶紧把她送到医院。只见她脸色铁青，呼吸急促，额上汗珠滚滚，衣衫尽湿。医生检查后说：“xx老师是过度劳累，导致心脏病和美尼尔氏综合症并发，幸好抢救及时，否则，有性命之忧。”出院后，医生特别叮嘱她，万不可再劳累。

可是，面对天真无邪的孩子时，她又把什么都忘了。她像一匹开足马力的汽车，像一头不知疲倦的骆驼，像一位英勇无畏的战士只顾向前。也不知晕了多少次，也不知倒了多少回，但她从未退缩。由于时常晕倒，她生怕吓着孩子们。所心讲课时，尽量不离开讲台，一旦犯晕就死死撑着；辅导时，尽量不离开桌子，一旦犯晕就牢牢靠着。人们常常为轰轰烈烈的壮士而击节，殊不知，这种平凡中的坚守更伟大。

在教育中感受幸福 篇6

固城校区 范燕青

幸福是一种主观感受，是一种情感体验。作为一名教师,要获得作为教师的幸福，在教育中感受幸福,首先要热爱教师职业。

教师能否获得幸福感，需要一种能力，需要一种职业境界，需要教师自觉主动的去从事教师事业，进行教育研究.这种能力就是对教育事业的激情。

教育激情是教师之于教育事业的真情、情感和情怀，同时也是我们对于教育的认知、执着和坚守。教师的教育激情源自于对教育事业的理想与信念，源自于对人的生命发展价值的期待、尊重与敬畏，以及对教育人生、教育幸福的不懈追求。因此，教师教书育人、以生命点化生命的每时每刻．都应当演绎为教育激情燃烧的岁月。

教育激情是优秀教师保持职业操守、事业进取和专业精神的基本要求，也是成为名师的必然要求。教育是培养人的社会实践活动．是人对人、生命对生命的交互影响，是充满理智对话、激情体验和生命探索的伟大事业。教师劳动与其他社会劳动的一个重大区别，就在于教师劳动的对象是未成熟而又相对独立的人，是具体的、发展中的人。因此，教师需要以自己的思想、学识、言行和人格，通过示范、激励、感召等方式去直接影响学生的成长。教育激情是优秀教师形成教育个性、教学风格和专业自我的内在需求。教师是人格化的教育，是教育活动中具体、生动、独特的个人，是充满教育生命活力和艺术创造的人。教育激情是教师专业成长的催化剂、推进器。激情是教师的灵魂，激情是点燃孩子心灵的火炬，名师几乎是激情的代名词。当教师的激情被激发出来、能力被展现出来的时候，努力便成为习惯，奋斗变化为自觉。

1．读书。从教育中感受幸福,必须以坚实深厚的专业知识功底做基础。而读书是增强专业知识的必要来源；也是教师研究、反思的必然通道。“让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗”要达到这一境界最重要的途径就是与教育家对话，是教师成长的基本条件，是教师教育思想形式与发展并以此充分指导自身教学实践的基础。”而与教育家的对话，更多的是通过读书来完成的。从读书中教师的学识水平得以提升，以学识水平的提升中使教师更热爱渎书，更热爱教育，更热爱教学研究，更热爱教师职业，并从中充分体验幸福。2．社会、学校给予支持，给以创造幸福的平台。教师的教育研究，是需要社会，学校足够的支持才能起到最好的效果的。首先，校领导要倡导，鼓励教师追求理想，进行教育研究。教师在校方的支持与肯定下自会“不用扬鞭自奋蹄，”从而更专心的进行教育研究。其次，校方要尽力为教师搭构进行教育研究的平台，如请教育专家到校进行讲学；或者组织教师在课余时间进行文化沙龙，教师座谈会等活动。让教师们就某一共同感兴趣的课题进行共同的分析、探讨、辩论，使教师的理论思想在辩论中得以提高，在合作中充分感受教育研究的幸福。并且，可以通过教师之间的友好合作来增进他们之间的感情，提高专业理论水平，从而感受到无与伦比的幸福与快乐。

3．教育科研付诸实践。教育科研成果只有付诸实践，才 能起到它应有的作用。研究型的教师一定要进行实践研究。传统的教学方式甚至到现在还有很多教师在使用着，那种助入式，满堂灌的教学方式应该彻底改变。新型的研究型教师应做到教师、教材、学生三要素的和谐统一。当教师把自己在教学中的某一成果付诸课堂，当课堂因此而变得生动活泼，当干瘪乏味的教材囚此而变得丰满诗意，当学生因教学方式的改变而与教师产生共鸣，从而达到意想不到的效果时，作为教师应该就是最幸福的人了。新型的教师不应该是知识的传话筒，教书匠，而应是学生自主学习的引导人。从教育中感受幸福，必然要求要热爱自己的教育事业，而不仅仅是把它当作谋生的职业。青年马克思曾经在《青年选择职业时的思考》一书中指出：“那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他是伟人；那些为最大多数人带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。”所以马克思认为，“我们在选择职业时所应遵循的主要方针是人类的幸福和自我完善。” 而作为教师应该是幸福的。“因为人类所有的职业都在改造世界，只有教师在创造世界的同时又创造着未来。”只有教师真正的热爱自己的教育事业，才能积极的投人工作，充分的实现自我价值。

“欺骗”中收获幸福 篇7

关键时刻理智的女人更能赢

“你穿什么样式的内裤?”连国民党名誉主席连战都敢娱乐的主持人，只有小S。就是因为这样犀利搞笑到吓人的主持风格，小S得了台湾主持人最高奖金钟奖，也同时被太多的人定位成永远不会正经的无厘头女人。其实，太多人被小S的嘻嘻哈哈蒙蔽了。

几年前在和著名主持人黄子佼分手时，尽管是被横刀夺爱，做事一向高调的小S却没有如人所料大闹，而是以一个被欺负了的流泪女孩形象博得了大众的同情和关爱，从此事业反倒蒸蒸日上。在自己事业的巅峰时刻，小S突然去结婚生子，还一连生了两个，这分魄力恐怕是其他女明星很难企及的——在怀孕的年份里，她主持的节目《康熙来了》收视率下滑很多，而自己也少了百万元进账，但是这些她不在乎。“爱情对我很重要，家庭幸福对我很重要，我知道自己要什么。”小S亲身证明，能够在关键时刻紧紧抓住理想的理智女人，才会赢得幸福。

虽然小S说自己并非嫁入豪门，但是家学渊源的公公家必然对媳妇有所要求，一向作风不羁的小S竟然能把公婆一家都哄得开心，也真让人奇怪。“我觉得能为自己爱的人迁就一下，也不算是失去自我。”

看起来总是满不在乎的小S却对深爱的老公非常上心，她透露自己的御夫术：“嘴甜，同时不要太黏人和张牙舞爪。”她的太太哲学是，“女人要懂得察言观色，该道歉就道歉，该霸道就霸道，该撒娇就撒娇，也不要刻意去展现性感，有时自然就是种性感。”“我不是一个自信满满的人，不过我不大会给自己找麻烦。

女人要放开心胸，不然你一天到晚挑剔自己，会越来越没有自信。”

第2课

少点自艾自爱更容易幸福

“敏感”似乎是小S的字典里从来不会出现的词。少年时期的她一直生活在姐姐大S美丽的光环下，没有姐姐漂亮的外形和优雅的气质，却要时时伴在她身边做陪衬，小S应该是最有资格自怜自艾的女孩。可她总像一朵开在路边的小野花，没心没肺地迎着阳光绽放：“即使有这么多人说我姐比较漂亮，我也完全不当回事，我是很诚心地投入到自己是美女的这个世界里!”总会以轻松、幽默、积极的态度来面对人生就是小S最大的优点。“我就是胖，可是我会减肥。我就是龅牙，可是我会戴牙套。”这句话，几乎成了台湾女孩的励志铭。

在节目里，小S不管怎么乱开炮，都会让人感受到一分坦诚，一分难得的真。所以，任何“离经叛道”的事情，发生在小S的身上，似乎都可以令人欣然接受，人们喜欢她，就像喜欢邻家的憨顽小妹妹，再怎么闹，也会因为那分傻乎乎的可爱而包容她，甚至更加喜欢她。就连女人最需要照顾的怀孕生产期，小S也没有半点自怜自艾：“没有痛苦和困惑的事情，也没有压力和不愉快，我一直很enjoy每个阶段。”被问及如何在怀孕时保养自己，小S的回答更加透彻：“没有什么特别的方法，除了擦预防妊娠纹的保养霜之外，就是保持好心情。我觉得保持好心情很重要，比方说一直孕吐的人，不要一直将不舒服挂在嘴上，不要一直看到自己的痛苦，也不要受他人影响，或者在意别人对自己身材变化的批评，否则心情怎么会好！”

人只有幼稚一点，你的人生才会快乐，而且看起来也比较年轻。动辄这个不能做，那个不能做，那样的人很显老。

第3课

肯吃亏的女人一定占便宜

小S走到哪儿都会把老公挂在嘴边，类似“我看他永远看不够”、“是他让我对爱情和婚姻有了信心”之类的老公宣传语从来都是喷薄而出。难道你们就不会吵架吗?小S很认真地回答：“我们从来没吵过架、斗过嘴，更不会说‘离婚’这两个字，有时感觉快吵架时，我会赶快停下来，不讲话了。”有话直说、有理不让的小S在婚姻面前，竟然非常懂得退让。

在节目里咄咄逼人的小S，在生活中其实是很能“吃亏”的。从小憨憨傻傻的她就被精明强势的姐姐大S哄来哄去。“我小时候很喜欢大S的一双拖鞋，可她连借给我穿一次都不肯，直到有一天她说送给我，我喜出望外地跑过去一穿，发现里面有狗狗的大便!妈妈洗干净后，大S还是拿走自己穿了。”小S一脸无辜，却也一脸不在乎。在出阁前，一直是她负责给家里的狗狗洗澡扫大便，而大S只是负责买狗粮，肯这样吃亏的妹妹，还真不多见。

“我喜欢温暖的感觉，比如天然材质的木地板，色调天然和谐的家具，感觉黄黄的暖暖的光线。”尽管喜欢民族风，却听从老公的意见，把家装修成简约时尚的风格：“有这么厉害的一个老公在，我不需要给意见了。在这一点，我是好老婆的表现之一。” 婚后小S也把吃亏精神带进了夫家。看起来忍让得有点傻傻的小S却得到更多：姐姐大S无处不在的关爱，公婆一家的交口赞誉和呵护，以及铁杆朋友姐妹的无数关心。难怪大S都颇含醋意地说，“别人刚认识我们姐妹的时候都喜欢我，但是慢慢接触下去，就都开始喜欢小S，她比我受欢迎。”

第4课

女人可以大大咧咧，但一定要对孩子认真

“我喜欢小孩多一点的感觉。现在每天我一回到家，喊一声‘Hello!’，我的许俏妞就飞奔出来抱着我，我的老二也摇摇晃晃地出来迎接我，我很享受这种被孩子环抱的感觉，所以我计划有第三胎，不过什么时候实现?就顺其自然吧!”

女人的多面往往让人始料不及，谁能想到婚前在外面吃喝玩乐的小S婚后会变成最慈爱的妈妈呢?在生第二个女儿的时候，小S的奶水不足，为了让女儿能喝足母乳，小S还是拼命挤，直至挤到瘀青，徐妈妈都心疼地感叹说：“小S真的很辛苦，母爱就是这么伟大。”

大女儿许俏妞出生后，给孩子洗澡成了小S最怕的一件事。“小婴儿会动来动去，一手怎么可能抓得住?万一掉进水里怎么办?俏妞感觉到我的恐惧，于是她也开始害怕，两只手一直往天空抓，发出一种人要摔倒前的叫声，结果我赶快把她交给护士。心里真的很内疚!”之后小S就苦练带孩子的功夫，以至于小S的朋友们去看望她，吃惊地发现她给孩子洗澡换尿布喂奶一气呵成熟练至极，一点不像初为人母，不知道的还以为她生过几个呢。对孩子的期望，小S说：“许家都是高知识分子，我希望孩子能够遗传到许家的智慧和爽朗，还有我很喜欢小动物，女儿也非常有同情心，如果她们其中一个能成为兽医，我会蛮开心的，但是还是要看她们的兴趣决定。”在教育孩子方面，小S和老公坚信，说比打有用。

“小孩又不是听不懂人话，干吗要打?所以我绝对不打小孩，以免长大后有阴影。”不管小S怎么大大咧咧，一谈到孩子，都会露出很认真的表情：“孩子的事，是万万不能马虎的。”

第5课

家庭美满也不能做黄脸婆

如果你是小S，有了以上这些女人梦寐以求的成就，是不是很自然地觉得可以放松些，慢慢享受这一切呢?可小S仍然会挺着大肚子出来工作。尽管依然是乐呵呵的样子，难道真的不会辛苦吗?

“不出去工作，在家久了会变黄脸婆。”小S说，“我上班不是为了赚钱，而是享受工作，现在深刻体会到，自己拥有这份工作，多么幸运，能在工作中找到乐趣，更是难得。”

为了让自己的身材恢复到最佳，原本贪吃的她严格执行减肥菜单，连老公许雅钧都感到吃惊。“我的瘦身秘诀就是在停止喂母乳之后，开始每餐维持在六分饱的状态，特别是晚餐在6点半之前结束，之后就不再吃东西，真正肚子饿的时候，我会吃点海苔来满足口欲解解馋;这样持续一个月之后，就会见效。”

在学习中收获 在收获中提升 篇8

在收获中提升

——安庆市骨干教师培训心得

7月21日——8月3日，我有幸参加了安庆市小学语文骨干教师培训班，让我激动万分。自师参加工作以来，我在教师这个岗位上已经工作了10个年头，自认为兢兢业业，勤勤恳恳，敢于创新。可自从参加了骨干教师培训班，我开阔了视野，看到了自己的不足。尤其是聆听了小语名师的讲座后，更是感慨万千，钦佩于名师对教育事业的执著追求，对教育教学方法的不断探索与创新精神，钦佩于名师讲说中旁征博引的那份洒脱……他们的一言一行将影响着我，激励着我书写更加充盈的人生轨迹。

培训在桐城师范的精心组织安排下，让我们来自各县的近百位小学语文教师得以与专家、学者面对面地座谈、交流，倾听他们对语文教学的理解，感悟他们的语文思想，学习他们的语文教学方法。

短暂半个月的学习生活令我印象深刻！现将此次培训学习的点滴感受与大家分享：

一、书本知识

为己充电

时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。培训期间，张耀庭老师带着我们学习了语文教学专著语文原《小学语文教学训练导引》。这本书告诉老师语文教学中的训练不是保守，不是搞应试教育的那一套，训练是语文教学中师生互动赖以进行的基本形态，训练能提高小学生的语文素养。这本书还结合实例详尽描述了听说读写训练的方法。她为小学语文老师的教学指明了方向，解决了语文教学教什么和怎么教的难题。作为教师，课堂教学是相当重要的，《新课程的教学艺术指导》中的课堂组织艺术、教法选择艺术、学法指导艺术、掀起课堂小高潮艺术、开讲艺术以及课堂提问艺术也让我受益非浅，实践中的课堂教学艺术在原有基础上有了一定的提高。

二、专家讲座

心灵洗礼

这次培训，理论学习占很多的时间，从师德、当前教改动向、语文课程教学、新课标解读等多方面进行。小语教育界权威人士从从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及小学语文教学等教育教学各个领域的独特见解。桐城实验小学校长从语文课堂教学入手，从多角度进行分析，谈了各时间段教育教学改革问题，让我们更清晰地了解到语文课程的变化以及现在的新课程理念，让我们能更好地用新理念指导我们的教学实践。校长的讲座还让我明白教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。又如幽默风趣的程爱兰的讲座《教师专业发展》，首先介绍了语文教学的根本，然后又谈了当前教育改革，农村教师队伍的现状，如何更好地提升农村教师专业发展。让我更清晰地意识到作为一个农村教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。各位知名专家、特级教师的讲座，对我来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深入不够全面；虽懂教育规律但重理论轻实践；虽能研究但没有成为自觉行为；虽有底气但还远远不够……

三、综合学习

增长才干

语文，是一门综合性很强的学科。语文教师必须具备各方面的知识，必须是一位杂家。基于这点，桐城师范特意给参训老师安排了综合课程的学习，包括简笔画、口语、课件制作。简笔画老师盛莉教学认真，方法灵活，在她的指导下，我掌握了动物、植物、人物的基本画法。只要我再勤学苦练，我一定能让绘画在我的课堂教学中大放异彩，给课堂教学带来无限生机。学了占老师的课件制作课，我们更深刻的体会了现代科技在教学中运用的妙处。掌握了这门技术，我们的课堂教学一定会更加生动有趣，更能激发学生的学习兴趣吧。

四、自我实践

不断提升。

学员之间的互动交流成为提高自己语文教学业务水平的一条捷径。培训过程中，我积极参与学员之间的交流，了解各区县的新课程的一些开展情况，并且关注到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，及对新课程教材的把握与处理。我们不断交流，真正做到相互促进，共同提高。经历是一种过程，只有在不断的经历中才能破茧成蝶。也因为：有压力才会有动力，有动力才能挖掘自己的潜力。从心而论，能汲取众人之长也是我们个人成长最大的幸运。向书本请教，听专家讲座，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦

记得有人说过：“充满爱心的人，心里坦荡；敬业奉献的人，心里扎实；托起明天太阳的人，心里一片光明。” 回首过去感慨颇多，既有学习的劳累，又有收获的甘甜。培训能达到令人最苦最累却又心甘情愿的境界，因为她实实在在的让我们有了触手可及、举目可见的收获。这次培训，让我感受着要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对教育教学充满了信心和希望。

培训只是一个手段，半个月的培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重。

播种理解 收获幸福 篇9

通山县实验小学：徐 琳

陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里出发的，才能打到心的深处。”唯独我们拥有了心灵对心灵的尊重和理解，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能。作为一个教师，我始终牢记陶先生的话，并让它在我的班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。在工作中，总有许多让我感动的地方，就如我与学生陈博、金汗洋的交往，就犹如一缕淡淡的清香使我的心久久不能平静〃〃〃〃〃〃

去年刚接手六

（二）班时，我对学生情况不甚了解，有其他老师就跟我说：“这个班有几个活宝贝，若你能制服他们，那这个班级就会太平，否则〃〃〃〃〃〃”在有这样的提醒的基础上，我见到我的学生时，我首先注意到了他：陈博，一个挺帅气的男孩，从他那双闪着调皮的眼睛中，我发现了他的聪慧。而在我关注他的同时，他也正侧着脑袋看着我。这时，我让学生做简单的自我介绍，他站起来说：“俺老陈——”他的话刚一开口，下面的同学已经是一片笑声，而这正是他想要的效果！他一边扭动着身体一边歪着头看我的反应！说：“下面，请老师自我介绍。”看他反过来向我开炮了。我笑了笑，在黑板上写下了我的名字，说：“陈博是陈家的博士哦。我呢，因为父母说我严重缺木就为我取了双木加王，希望我能成为国家的栋梁之才。”“陈家的博士？！”他重复了一句，“我是陈家的博士！嘿嘿，有意思！”他似乎满意地坐下了，而我的话显然也引起了其他同学的兴趣，纷纷要求我也给他们诠释一下名字。

事后，陈博单独找到我，跟我说起这件事，他说：“徐老师，当时我是想给你难堪，没想到，你居然把我说成是陈家的博士！老师，你知道吗，从我记事起就从来没有人这样评价过我呢，所有的人都说我是混世魔王！我喜欢你，老师！嘿嘿〃〃〃〃〃〃。”他不好意思地挠挠头。初次的见面，我显然是获得了他的信任。

“陈家的博士”这只是一句十分简单的话，我当时的确是抓住了这个教育的机会，巧妙地把坏事变成了好事。而我当时仅仅是为了控制场面，转移大家的注意力，根本就没有想到会有这么大的影响力。后来我在叶圣陶先生的话中找到了答案：教育的重点在“育”。教师唯有怀揣一颗爱心，在幼小的心田播下希望的种子，才会收获一份金灿灿的果实！我想我就是给了陈博一份希望：他是陈家的博士！我的这份希望使他看到了美好的明天！

接班的第二个星期，我又见识了金汗洋的“与众不同”。记得那次刚打下课铃就有值周班干跑到我的办公室：“老师，快去看看，张电电哭了！”我急急地跟她走进教室，看到了那个名叫张电电的文静女孩正哭得伤心。我马上了解了情况，奇怪的是没有人愿意多说什么，只是目光一致地望着后排的一个小男孩。那个男孩头昂得高高的，一副无所谓的样子看着我，他就是金汗洋。看到大家的样子，我心里明白了几分。于是，我把他带到教室外的走廊里，问了他事情的前因后果。他的回答颇出乎我的意料：“谁让她那么小气，一块橡皮有什么了不起，等我用完了会还给她的。她干嘛非找着我要回？真讨厌，所以我就骂了她。”金汗洋的话语里居然没有丝毫的不安，好像这一切都是理所当然的，而且言语之中似乎还透着一股“得理不饶人”的劲。看着他的那股劲，我压住了内心的怒火。在其他老师那里我了解到金汗洋同学平时情绪容易激动，自控能力比较差，不但经常打人，还喜欢与同学发生争执，不管是什么场合他都要一争到底。上课时，则在课堂上随意说笑、下座位、乱跑。他时常还会带些小玩具，不仅自己玩，还会影响周围的同学听课，扰乱课堂纪律。

当天下午放学我又去他家进行了家访，得知他父母离异，而他父亲认为只要学习好才能出人头地，望子成龙的父亲给金汉洋施加了很大的压力，有心教育，却教子无方。为生活奔波的他没有时间也没有精力对金汉洋进行教育，更谈不上交流与沟通，于是他采取了最简单也是最粗暴的办法——打骂。而金汉洋在这其中耳濡目染，也受到潜移默化的影响，学会了以暴制暴。另外，金汉洋的爷爷奶奶视其为“小皇帝”，百依百顺，生怕他对自己有一丁点不满意，以至于金汉洋在读四年级时吃饭都由奶奶喂，而且爷爷奶奶还经常为做的菜不合金汉洋的胃口做自我检讨，换个花样逗他开心。如此一来，也就让金汗洋养成了为所欲为的霸道习性。

第二天中午，我就走到金汗洋旁边，微笑着对他说：“有空吗？我想和你聊聊。”他有些受宠若惊的感觉，兴冲冲地跟我走出了教室。到了办公室后，我问他：“最近感觉好吗？”“感觉？什么感觉？”他反问我。“和同学相处的感觉，和我还有其他老师的感觉呀！”“还可以吧！”他不知我葫芦里卖的什么药。我接着说：“我能当你的朋友吗？”他一个劲地点头。“那么，你能为我这个朋友做点什么吗？”金汗洋是个聪明的孩子，他的脸一下子就有些红了。“既然你把我当作你的朋友，那么你就该为我考虑，不应该让我为难吧？”他稍稍沉思了一会，说：“老师，你别说了，说得我不好意思了。我知道怎么做了。”说完他一溜烟跑走了。次日早上，我发现我的办公桌上有一张纸条，一看是金汗洋写给我的。上面写道：“老师，我从小就没有了妈妈，你和我的两次简短的谈话，让我感受到了母爱般的温馨。我以后一定会改掉一切不好的习惯，做一个不让人讨厌的人。”看着看着，我眼睛湿润了〃〃〃〃〃〃

伟大的教育家苏霍林斯基说过，学生是人而不是学习的机器，既然是人，他就有自己的情感、自尊，有自己丰富的精神世界。对于一个在别人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。在这件事上，我认为，对于金汗洋的霸道，我给予的是理解和教育，唤醒了他的良知，维护了他的自尊。从那以后，他再也没有和同学打架了，也没有那种得理不饶人的气势了。后来，他还跟我说：“徐老师，你真好，是你让我知道了什么是朋友，作为朋友，我不能给你抹黑！”