职高英语个人教学计划

职高英语个人教学计划（共9篇）

职高英语个人教学计划 篇1

时间稍纵即逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，何不好好地做个工作计划呢？说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编帮大家整理的职高教师个人工作计划范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

职高教师个人工作计划1

作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。当了这么多年的班主任，我每学期都要制定自己的工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

职高教师个人工作计划2

本学期我担任高一全年级的数学教学工作，高一全年级学生共有200多人，就读我校的学生初中基础较差，全年级的学生整体水平不高；大多数学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、具体目标

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材分析

本学期所学内容与初中联系不大，学生学起来比较困难，本教材是高中数学的基础，不刻意追求学科的完整性，降低了教材的难度减轻了学生的负担。考虑到学生基础的差异性，教材在部分章节安排了适当的例题。

第一章集合重点是集合的概念，集合的关系，集合的运算，充要条件。

难点是集合关系及运算，充要条件的判断。

第二章，不等式

重点是不等式的基本性质，区间，一元二次不等式，绝对值不等式。

难点，一元二次不等式，绝对值不等式的求解。

第三章函数

重点，函数的概念函数的图像，函数的性质二次函数的性质和最值和图像。

难点在图像上的充要条件反函数的概念，函数的应用。

第四章指数函数与对数函数。

重点是指数幂的运算，几个幂函数的图像与性质指数，函数的性质与图像，对数的概念与计算，对数函数的性质与图像，难点分数指数幂的运算，对数函数指数函数的应用。

三、措施与方法

1、把培养学生的数学思维方式作为教学目的之一。

2、让学生扎实掌握数学基础知识和基本技能。

3、使学生积极主动的参与到数学教学中来，吸引学生的积极性，使学生学号数学。

4、科学性与简明性相结合。

5、时代性与传统性相结合。

6、理论性与实践性相结合。

7、通过数学学习提高学生认识问题，解决问题的能力。

职高教师个人工作计划3

一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态。

1、透过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

2、透过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。

3、透过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求和对高考的亲近感。

4、吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。

5、强化科代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。

6、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。

二、学习生活中，让学生持续昂扬向上的心态。

1、密切关注学生思想动向。

人有智力低潮时，情绪也同样，因此作为班主任要密切关注学生的思想动向。对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终持续乐观进取的心态；对班级整体出现思想波动现象时，要及时请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生到达心理健康的水平。

2、引进竞争机制。

针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习状况。同时让学生确立下次的目标，透过实现目标，完成目标状况与未完成状况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。

三、日常生活中，帮忙学生解决实际困难。

1、生活有节奏，有规律。

督促学生做好计划，合理安排学习时刻，处理好闲暇时刻，并且构成生活规律，跟上节奏，不好过快，也不好过慢，在一张一弛中调整状态，以的身心投入学习生活。

2、落实家访，了解学生生活实际。

高三学生大都是住宿生，班主任要到学生的宿舍，真实了解他们的生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮忙学生解除后顾之忧，以使学生全心投入到学习生活中。

一年的时刻说短也长，说长也短，让我们以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，坚信我们付出汗水定能浇灌出明天成功的花朵。

职高教师个人工作计划4

新的学期已经开始了，作为会计一班的班主任，我感到十分的骄傲。透过上学期的锻炼，我对此刻的工作更有信心，我坚信我必须能把这个班带好！为了班级在新学期展现出新的面貌，我特制定以下工作计划：

一．指导思想：

对于会计一班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务：尊重；信任；共情；关注。

二．奋斗目标：

会计一班的奋斗目标，就是要打造职业中学的实验班！

而对于学生本人来讲，既要到达一个标准的中学生的形象，做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有潜质；有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

三．具体措施：

（一）思想行为教育方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位职责制：全班设置大约若干个岗位，尽量做到人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待。同时坚持班委务必有品德正的同学来担当，拒绝把班委工作扔给无所事事的人来消遣。

2、实施班级常规：

为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的状况容易量化，为今后的.工作开展打下基础。

严格班规的落实，对于学生中的优点要用心鼓励，但对于违纪行为绝不手软。

3、发挥黑板报的作用：

黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！因此我打算每隔一周就出一期黑板报，资料密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育！

4、发挥主题班会的作用：

除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我将认真地搞好每一次主题班会，资料将是密切联系本班实际状况以及学校的动态。

用心邀请学校领导和先进教师、优秀学生到班级里做讲座，说先进经验，和学生沟通，建立友谊班级。

5、多开展一些竞赛活动：

其目的一是为了锻炼学生的潜质，另一方面也增强了学生的群众主义感。增强学生间的凝聚力。

6、确定每周的主题，提高潜质：

如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的潜质。

（二）学习方面：

在学习方面，我同样也制定出了“四有”班训：有计划，有规律，有效率，有成绩！具体做法如：

1、每月每周每一天都要制定出自己学习的计划。

2、每一天清晨按照班级规定读书。

3、每一天抽出5分钟时刻练字。

4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“诗歌朗诵比赛”，“道德教育讲座”等，借以来提高学生的学习效率和学习兴趣。

5、其他的许多方法见班级常规。

6、每次考试结束后要做详细的分析，在分析中找出每个学生的进步和不足，并为下一步的学习打好基础。

（三）分组协作制：

卫生小组7人，教室和保管区也各一组；班级活动小组4人，负责班级各项群众活动，每周一次，活动的形式不限，只要是班级的群众活动以及用心健康向上即可，包括过生日；主题班会小组4人，负责每要举行的主题班会，要精彩，包括体育委员，文娱委员；学习小组4人，负责随时调整大家的学习状态；宣传小组4人，负责每月一期的黑板报的计划制定以及执行。

（四）每一天自省：

班委建立值日制度，每一天记录值日记录，每个学生每一天写自省。

职高教师个人工作计划5

一、指导思想

根据学校德育工作的具体要求，发奋探索在新的形势下学校德育工作新思路、新方法，以基础道德教育为基点，以学生安全教育为重点，以德育队伍建设为保证，在“严格，扎实，创新”上下功夫，坚持“以学生为本”，培养提升学生的综合素养潜质，做好我校的德育工作。

二、工作目标

透过学校各种主题教育和思想政治教育，使学生的思想政治素质和行为规范素质进一步提高，使全体学生具有坚定的意志，远大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的学风。加强班主任队伍建设，完善各项班主任工作制度，发奋培养一支素质优良的班主任队伍。

三、主要工作及措施

1、修订完善各项管理制度，加强对学生日常行为规范教育，严肃校纪校规。

1）各班加强对学生的校纪校规教育，个性要加强对后进学生的常规教育，各班要组织学生认真学习各项学生管理制度，并结合班情制定班级公约。

2）强化对学生的日常行为习惯的养成教育，在风纪仪表上要求学生做到“四不一要”。要求在校学生不佩戴饰物（男生不佩戴耳环），不染发和剃光头，不留怪发型，不吸烟，在校期间要规范佩戴胸卡（团员还要规范佩戴团徽），严格胸卡佩戴制度。

3）各班利用主题班会、黑板报等阵地加强对学生遵纪守法的教育，发现问题及时进行教育整改。

2、加强班主任队伍建设，完善班主任工作制度，培养和建设一支素质优良的班主任队伍。

1）进一步完善实施《班主任工作考核细则》，期末考评班主任。

2）坚持班主任每月一次的例会制度，做到班级工作有计划、有落实、有检查、有总结。

3）加强班主任工作的理论学习和交流，用心开展班主任工作的课题研究工作。

职高英语个人教学计划 篇2

一、激发兴趣, 提高效率

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”我认为教师只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生, 才能增强学生学习英语的兴趣, 使他们积极主动地学习, 以下是培养学生学习兴趣的几种方法。

1. 把课堂氛围活跃起来

课堂教学是学生学习英语最直接、最主要的方式, 因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境, 这就要求教师要关心学生、用心去感染学生。对于在课堂提问中出错的地方, 教师不要苛责、训斥学生, 更不要讥笑、嘲讽, 要耐心地启发引导。另外, 教师在讲授正课时, 可以穿插一些相关的英文小幽默, 或者介绍一些外国的风土人情、艺术文化;男生喜欢的体育、女生热衷的明星等, 这样既可开阔眼界, 又能缓解课堂气氛。

2. 引入竞争

学生都有争强好胜的心理, 在课堂上适当开展一些竞赛活动, 如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等, 既可活跃课堂气氛, 又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中, 我们可经常使用朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等, 从而激发学生的学习热情, 让学生自主学习。

3. 拓展课堂教学

课堂四十分钟的时间毕竟太短了, 仅靠它, 要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动, 如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动, 拓展、运用课堂所得, 营造良好的学习环境, 保持学生的学习兴趣。

二、培养习惯, 强化能力

我国著名作家巴金说得好:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”学生要想学好英语, 就要学好英语的五大技能。

要学会一种语言, 第一步就是听。只有身临其境, 置身于语言环境之中, 才能收到良好的学习效果。所以, 在英语课堂上, 教师应最大限度地给学生以听的训练, 使其不但听见, 而且听懂。我在课上做到:尽量用英语组织课堂教学, 同时用我的表情、手、臂、脚的动作, 以及身边所有可用的事物来帮助学生理解我所说的话和我的意图。另外, 我坚持每天都要对学生进行一定的听力训练, 听力训练的单词记得多, 听力也就不怕了。

很多学生怕开口, 怕自己发音怪, 有口音, 别人听不懂。其实西方讲英语的几个主要国家都有各自很不相同的口音, 但他们彼此都能听懂。因此口音不是问题, 只要用词恰当, 语法大致正确, 别人就能听懂, 所以教师一定要鼓励学生大胆开口。另外, 在让他们练习说的过程中, 我尽量选择具有生活性、趣味性的材料, 这样才能激发他们的兴趣, 从而产生主动参与的愿望。提高语言材料的趣味性并不难, 有时只要把现有材料稍做改动即可。如, 在学完“Smoking and Health”这一单元后, 有这样一道讨论题:“Is smoking a bad habit?If so, give your reasons and offer some advice on how to stop it.”学生很快可以从课文中归纳出几点, 答案虽然正确, 但讨论的气氛并没有形成, 学生只能泛泛而谈。于是我又问:“Which teacher do you know smoking?”学生一致答出某一烟瘾很重的科任教师。我接着把讨论的内容改为:“How to encourage Mr.Li to stop smoking?”学生的热情马上高涨起来, 个个都跃跃欲试, 连平时基础较差的学生都提出他们的建议。很明显, 接近现实生活的话题更能调动学生的兴趣。

俗话说:“拳不离手, 曲不离口。”拳师每天要练拳, 歌手每天要练嗓子, 我们学习英语也要坚持朗读英语。如能每天坚持朗读三、四十分钟, 持之以恒, 就能使舌头听从大脑的指挥, 说出一口流利的英语了。平时, 我们可以让学生经常诵读一些经典美文, 那些好的诵读范文, 句式优雅, 朗朗上口。我和学生们反复诵读, 在体会英语语言美的同时, 增强了语感, 也激发学生学习英语的热情和信心。

这些年来随着听、说不断受到重视, 笔头工夫, 尤其是写作却成了学生的难题。很多学生费了九牛二虎之力, 半天也写不出一个完整的句子。因此, 我们还要加强对学生写作能力的培养, 每天都要他们写几句话。先从最简单的开始, 让他们多写多练。原来学生写一次作文, 老师都要一词一句地改上几天, 经过两个学期的训练后, 每个学生都有了不同的进步。

三、鼓励赏识的力量无穷尽

俗话说, 良言一句三冬暖, 谁都爱听表扬的话。尤其是职高的学生, 他们多数英语基础差, 底子薄, 几乎没得到过老师的赞赏和肯定。因此, 这些学生更渴望受到尊重, 得到成功, 他们更需要老师的接纳和认可, 所以我们要站在学生的角度去理解他们, 善于发现他们的闪光点“小题大做”。有一次我让学生进行写作练习, 让他们以记者的身份对校园事情做一些英文报道, 有一位成绩比较差的学生, 在他写的校园新闻当中, 多数是一些抱怨的内容, 语言上也存在不少错误。尽管这样, 看到他写的这些东西我还是很高兴的, 毕竟他愿意动脑筋去思考了, 也愿意用英语去组织了, 我觉得对他来说, 是一个不小的进步。我就抓住这次契机在课堂上表扬了他, 说他作文大有进步, 而且在作文中也道出了同学们的心声。但是, 课后我把他叫到了办公室, 再次鼓励之后, 我又指出了他所存在的问题, 并提出了建议和希望。跟他说如果以后能多花点时间进行英语方面的课外阅读, 有意识地多增加些词汇量, 他的成绩会提高很快的, 要对自己有信心。后来, 他真的进步很快。一年后, 他在练笔中出现了很好的文章, 可见赏识教育是多么的重要。

浅析职高英语教学 篇3

兴趣。

关键词：多媒体技术；口语教学；阅读训练

职业高中的学生在学习时比较偏重专业课的学习，对文化课投入的精力相对较少，且许多学生基础差，在学习时老是觉得吃力，尤其英语教学，很多学生都不喜欢，长此以往，就失去了学习英语的积极性。因此如何转化这些学生，使之对英语学习产生兴趣，是亟需教师去解决的一个问题，也是对教师教学能力的考验。下面我就此谈谈几点自己的看法。

一、在教学中利用多媒体技术，激发学生兴趣

职高学生底子差，基础薄弱，有些学生已经产生了厌学的心理。英语学科本来就是学生比较抵触的学科，因为毕竟在生活中很难接触到，尤其是像我们这样的山区，教育条件相对落后。所以在英语教学中很多老师只能采取死板的教学方式，仍然是以课本和黑板为主要辅助工具。以传统的教学方式向学生灌输知识，教授词汇、语法。尤其语法教学本来就相对枯燥，且变化多，种类多，很多学生记了这个，忘了那个，长时间下去，学生渐渐就对英语学习失去了兴趣。因此，教师需改变教学方式，摆脱“填鸭式”“满堂灌式”的教学。在教学中应结合多媒体进行教学，以生动立体的画面激发学生的兴趣，刺激学生的感官与大脑。如：在讲解介词in/inside，on，near，under等时，可以利用幻灯片出示一个盒子，再找一个小球，讲解in和inside时，可以动画的形式让小球飞进盒子里；讲解on时，可把小球放在盒子上；讲解near时让小球滚落到盒子的旁边但不挨着，以便和at区分，at为紧贴盒子；under时的小球悬浮在盒子的上方……相信以如此形象生动的动画展现给学生，会很快地调动起他们的积极性，且能使学生印象深刻，真正地在课堂上调动起激情，这样就做到了“寓教于乐”。

二、选取正确恰当的学习内容

教师在教学内容时，应精确选取，选取适合职高学生的，要有专业性，应注重教学的实用性。职高学生大部分都有相对应的专业课，因此教师在选取教学内容时，应尽可能地贴近学生的专业技能。如计算专业的可选取有关高科技、电脑等方面的内容来讲解；如园林专业的，可相应地抽取生态园艺等方面的英文材料进行教学……此外，还应选取有趣味性的内容进行讲解，摆脱枯燥乏味的教学。在教学中可适当地根据教学内容插入图片或讲解幽默小故事，或者让学生进行讨论，使教学内容生动形象，有立体感。受学生整体水平的影响，应使教学内容更容易让学生接受，且能进行模仿训练，如在课前进行role-play，让学生就上节课所讲的内容进行角色表演，题目、角色、内容自拟，只要与上课的内容相关即可，这样可以充分发挥学生的积极性并能熟悉且熟记内容。学生的综合能力就会得到提高，同时学习的自主性也得到了提高。

三、在课堂中加大口语学习的力度

虽然学生们接触英语也有好几年了，但让他们说英语时，往往是哑口无言，嘟嘟囔囔半天也就是说个：I am...或者My name

is...或者How are you？往往对语言的表达还停留在初始阶段。 有时候连一句完整的句子也说不出。在山区的学校，很多老师都注重教学词汇、语法，按照课本上的内容来教学，很少有老师会着重进行口语训练，这样课堂就变得乏味，老师与学生之间的互动，及学生与学生之间的互动会很少。针对此，我在教学中适当地加入了口语教学的训练，使用了以下几种教学方法。

1.在上课开始时，抽出几分钟的时间让学生做一个talk show，当然前提是在学生有准备的情况下，在上节课结束时，给学生布置好课题，接下来可由学生自由发挥，他们可单独讨论，也可让别的学生配合，最后做完之后，老师再给予评价，以兹鼓励。

2.在课文中有相关的对话练习时，就让学生当堂进行两两对话，熟悉对话后，可抽查学生上讲台上进行表演，此时最好是让学生脱离课本，可以自由添加对话内容，这样可以让学生发挥自己的想象力，并训练了学生的应变能力，同时也提高了他们的能力。

3.采用小组合作的方式，激发学生开口说英语。选一节课作为口语课，上课伊始，教师给出主题，然后把全班学生分成各个小组，4～5人一组进行讨论，每个组有小祖长，组织该组的学生，并且小组长要选出记录员，发言的同学轮流，每次由不同的同学来发言。讨论结束后，可让小组以debate的形式上讲台进行辩论，分为正反和反方。最后发现，就连平时很少说话的同学也能积极参与，虽然没有流利的语句，但参与的热情都很高。

四、引导学生积极阅读，扩大学生的阅读量

很多学生词汇记得也不少，但就是在考试做题时不会做，原因在于平常阅读的少，对句子、篇章及语言习惯不了解，所以就成了词汇组成句子之后不理解、不懂。

教师应引导学生积极阅读，扩大阅读量。在平时要求学生多阅读，朗读背诵优美的段落与语句，或者名人名言，以此培养学生的语感。同时还要教会学生正确的阅读方法，要灵活阅读，了解句中的意思。此外在教学时应注重语音语调，让学生多听、多读、

多练。

职高高一英语上学期教学计划 篇4

颜风杰

一、指导思想

学生在小学、初中已经接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了兴趣、失去了信心，造成英语学习积极性很低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心、克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划的上好课。

二、教材分析

本套英语基础模块第一册公分十二个单元，每单元都有综合阅读、语言学习、综合语言技能和单元小结等四部分组成。每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，由简单到复杂。各个单元的话题都是非常贴切学生生活与学习的话题，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中。各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听书、说、读、写的能力非常有帮助。

三、学情分析

本届高一新生英语水平参差不齐，有的有一定的基础知识，有的学生就相当于零基础。很多同学字母还不能书写规范，语音有许多需要纠正的地方。另外，学生在情感态度和学习策略方面还存在很多需要解决的问题。例如，很多同学对英语根本没有兴趣；有的同学有一定基础，很想学好英语，但是觉得非常困难，不知从何下手，没有良好的学习习惯。

四、教学措施

由于学生基础水平差，甚至是零基础。在高一年级的英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。对此我设定了以下措施：

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。所以，教师如何讲解44个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握发音规律，并且要采用多种教学方法和充分利用多媒体，让学生感到英语学习的趣味性，增强教学效果，就显得尤为重要。还可以选用英语歌曲、名言、谜语、绕口令以及小故事等，让学生在快乐中学习，提高课堂效率。

（二）注重口语交际运用 本课程是以训练学生的听说能力，也就是口语交际能力运用为重点，所以，在教学中应该尽可能利用多媒体设备，创设真实的情景，让学生有更多的机会练习口语。同时，充分发挥以教师为主导，以学生为主体的指导原则。

（三）注重过程评价

在平时课堂中不断鼓励学生。只要学生有一点点进步就应该提出表扬，鼓励学生多开口，多积极思考问题，让英语成为学生学习生活中的实用工具，让他们在学习和使用英语的过程中体验到轻松和成功的快乐。

（四）激发学生学习英语的兴趣

经常挑选一些经典的对话或短文让学生多读，同时挑选一些简 单的名言让学生练习口语。在课堂上增强趣味性，选择一些学生感兴趣的话题用英语表达，曾加一些图文并茂、生动有趣的内容。加强对学生学习英语的方法的指导，增强学生的自学能力。

（五）教学和生活中注意因材施教。做到一视同仁，关心学生。对其循循善诱，耐心教育。

（六）平时多与学生进行思想交流。了解其思想动向，关心学生学习和生活情况。

（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，做好自己的教学工作。

这是我本学期的教学计划，不足之处，希望领导批评指正，有待工作实施中改进，争取把工作做得更完美。

职高英语教学工作总结 篇5

一、学校制度执行情况

平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合本组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式和例会，并且认真做好笔记，从不缺勤。工作上服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。

二、教育教学情况

1、潜心钻研,认真备课。

在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点，强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、以生为本,微笑上课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。微笑行动,也是我对自己的教学的新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信.3、虚心学习,坚持听课.注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。同时,积极参加校外听课活动,并认真总结经验,取长补短.经过听课,评课,本学年对自己的教学促进很大,我也在努力提高自己的业务水平。

三、自身的学习情况

1.为了提高自身的专业水平，我不断给自己“充电”。吸收新的知识坚持学习有关英语方面的知识，阅读《英语沙龙》、《21世纪报》等英语报刊杂志，学到很多新词汇和新知识，并且获得不少新信息。

2.为了提高自身的业务水平和教学水平，积极参加学校的校本培训，并且认真做笔记，写体会。有时向老教师学习好的教学方法和好的教学经验。每天和同段的老师一起讨论和学习教学思路。从而提高自己的上课水平。

四、其他方面

职高英语个人教学计划 篇6

教师：于文艳

在新的一学期，我要不断加强学习与实践，做一名高素质的人民教师。我要从以下几点做起：

一、加强政治理论学习：

热爱教育事业，拥护党的各项路线、方针、政策，遵纪守法。认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》；团结同志，遵守纪律，服从安排。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业。既教书，又育人，工作不分份内份外,不怕苦,不怕累，不计报酬,爱校胜家,力争能出色地完成上级领导和学校分配的各项工作任务。

二、教学业务计划：

（一）、本学期的教学指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

（二）、所教班级学生基本情况分析：

本学期，将继续担任2012级汽修专业的英语教学工作。上学期，在班主任的大力配合和本人的不懈努力下，本班学生的基础知识得到了加强，学习态度也

有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度、学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，甚至在学习中缺少目标性。

（三）、教学工作计划：

1、树立“校荣我荣，校耻我耻”的荣辱观，安心一线，苦干巧干，授好每堂课，学以致用，教以致用，锤炼真功，培育真才。

2、精心备课，细心批改每一本作业，并做到教案精，教课好，不迟到早退，不挖苦讽刺学生，多关心后进生，以多种形式培养学生养成良好的学习习惯。

3、探索各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加学校组织的教研活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在教学中以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触、做中快乐地学习和生活。

4、要做到勤于反思、完善自我。

5、教育科研方面的目标：由技能型教师向科研型转变,面向市场,培养实用人才。

三、自我素质提升：

1、自主学习，开阔视野。

积极参加学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落，积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书，多看报，不断充实自我，提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、研究，及时掌握所教学科教

学发展的动态和趋势。

2、专业发展，提高自我练习“三笔一话”基本功，学习驾驭课程标准和教材，进一步提高掌握、运用现代教育信息技术的能力。坚持每天写教师工作日记，及时的记录自己在教育教学方面的点滴收获与想法，借以促进提高。

四、工作纪律：

在本学期，努力做到按时上下班，不迟到，不早退。尽量少请假。争取把更多的时间利用到工作中。

新学期，我会在各项工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。

职高英语教学的导入技能 篇7

一、直观导入法

俗话说:“百闻不如一见。”凡是生动、具体、形象、色彩鲜艳的对象, 容易引起学生的注意和兴趣。在职高英语教学中, 教师应该充分利用直观手段。如在Basic English Book Two Lesson Seven《Two-day Tour in Sydney》的教学中, 先给学生展示了澳大利亚的名胜古迹, 特别是悉尼著名景点的图片。然后我提出问题:“Do you know these places?”“What do you think of these places?”“Do you want to visit these interesting places?”这样既生动地导入了知识, 又增强了学生学习的乐趣。

二、设疑导入法

亚里士多德说过:“思维自疑问和惊奇开始。”恰当地设疑问难可以给你抽象的语言概念增添催化剂, 唤起有意注意和无意注意, 刺激大脑皮层, 使其处于兴奋状态。在教Basic English Book Three Lesson Two《How to open a savings account》时, 让学生们先讨论在银行都可以办理哪些业务, 或者他们曾在银行办理过什么业务, 然后我提出问题:“Do you know how to pen a savings account?”

这样给学生造成一种悬念, 学生急切想知道答案, 此时正是导入新课的大好时机, 于是我趁机说:“If you want to knowthe answer, let’s begin our class.”此时导入课文, 显得轻松自然, 并能活跃气氛和启发学生的思维。

三、故事导入法

采用故事导入新课, 深入浅出, 生动形象, 是学生喜闻乐见的形式。学生是爱听故事的, 当他们发现自己能听懂故事的大概时, 会乐不可支。我在教Basic English Book Three Lesson One《He decided to have a big Christmas party》时, 用“long long ago…”开始, 学生的注意力立刻就被吸引过来。接着用浅易的英语, 借助手势和表情, 简述了圣诞节的由来, 并告诉他们在圣诞节人们通常都会举行那些活动。这样容易引发学生由此及彼、由表及里, 起到“一石激起千层浪”的效果。

四、以旧引新法

《论语》说:“温故而知新。”复习与新课有关的旧知识, 一方面可以分散新课的难点;另一方面, 能以旧引新, 激发学生对新知识的渴望与探求。如在讲形容词修饰不定代词这一语法时, 我先给了学生几个简单的例子, 来复习形容词的用法:

The house is big. (表语)

This is a big house. (定语)

然后再自然而然地过渡到新的句型:Would you like to read something interesting? (后置定语)

这样新课导入只用了几分钟的时间, 却因其简洁、精练, 起到了画龙点睛的作用, 有效地激发了学生急切想学习形容词的愿望。

五、情境导入法

创设一定的情境导入新课, 渲染课堂气氛, 让学生置身于特定的情境之中, 更能激发学生的情感。Basic English Book Three Lesson Four Dialogue时, 创造在生活中很常见的关于购物纠纷的语言情境——如果你买到问题商品, 你会怎么做?是退货还是另换一个。这比较贴近学生的生活, 引导学生在生动的情境中操练有关句型, 不但增强了语感, 更触及了学生的内心, 能收到良好的效果。

职高英语课堂的教学艺术 篇8

关键词：职高英语　幽默　调节气氛　激发积極性　提高记忆能力　参与交际　净化行为

如何帮助职高学生在一种轻松，释然的氛围中主动乐意地接受英语学习，让沉闷无味的职高英语课堂变得生动有趣呢?

一、幽默有助于调节课堂气氛，激发中职学生学习英语的积極性。

老师应运用幽默的教学艺术，学会及时调节自己的情绪。以微笑幽默的姿态来完成英语课堂教学。今年，我们学校新招了几个春招班，听其他老师说大多数学生都是该校的“精英”。上课要么打瞌睡、要么玩手机、要么就是乱吼乱叫，只有他不想做的，没有他想不到的，真让人头疼。根据这种情况，我决定运用幽默教学艺术来上好第一堂课。走进教室问好后，我一改常态，打破传统陈旧的教学模式讲述英语的重要性。而是我先冲着一位学生说“Hi，How are you?喂，怎么是你啊?”我热情夸张的表情，以及滑稽、喜剧性的问候动作让同学们笑了，有部分学生的表情有点茫然。其中一个站起来说：“老师你错了，How are you?是问你怎么呢?”我马上就带头鼓掌，“谁说我们英语差了，这么有难度的错误都被你给挑出来了，在下佩服!”学生们的情绪一下都被调起来了，全都笑了，使原本紧张的气氛变得和谐了，使枯燥的课堂活跃起来了，为后边这节课的成功打下了基础。在讲到英语的常见标志时，我叫他们猜“Gents”是什么意思，每一个学生每天都要去的地方，是一个很“神圣”的地方。同学们七嘴八舌，有的说是食堂，有的说是厕所。我说是“Ladies”的邻居。“哦，是男厕所”。学生们马上就懂了。于是我立刻就叫他们帮自己的爸爸妈妈找厕所。每一个人都小心翼翼，生怕弄错，闹笑话。结果全都顺利过关。在英语课堂中我常常充满激情，风趣幽默，给学生创造出一种有利于学习的轻松愉快的气氛，从而提高了课堂教学效果。

二、幽默有助于提高中职学生记忆英语的能力。

英语，对于我们中职学生来说，要想学好，相当困难。因为语言学习的过程不是单纯的模仿和记忆的过程，而是创造性的活用过程。所以掌握英语的语法规则对该种语言的学习起着至关重要的作用。如果不能很好地掌握英语语法规则，是永远也学不好语言的，而大家都知道，英语语法是抽象的，枯燥的，掌握起来有一定的难度。如果英语老师多用幽默的教学艺术把它变为自己的语言，甚至编成诙谐的顺口溜，记起来就容易多了。例如，在讲英语的复数这一块时，讲到以o字母结尾的名词加复数时，有两种情况，一种是加es，另一种是加s。学生们老是记不住。我就说，“黑人(negro)英雄(hero)吃西红柿(tomato)马铃薯(potato)，因为是英雄多吃点，加两个字母－es”。在讲到以f(e)结尾的变复数为ves的名词时，我强调要记住：小偷(thief)之妻(wife)生活(life)难，自己(self)扫叶(leaf)来做饭，忽见一狼(wolf)躲架(shelf)下，拿刀(knife)将它劈两半(half)。學生们笑了，觉得很有趣，很快就记做了它们的用法。利用幽默教学艺术不仅能够加深学生对英语的记忆，对知识的巩固，还避免了以前那种枯燥的，乏味的讲练模式，更好地促使了学生对英语的理解运用，更能活跃课堂，吸引学生。

三、幽默有助于中职学生以更大的激情参与英语口语交际。

在英语口语课时，表演因素占据相当大的比重。背单词、记语法、模仿语音、操练句型……一样都少不了。两人对练，多人一起练，小组PK赛。这也是一个很枯燥的事情。如能恰如其分地把幽默艺术纳入英语口语交际中来。那么在课堂上，会使我们的学生从被动状态，变得积極主动，乐意去交流。我们要求中职学生要以更大的激情参与英语口语交际。作为老师，平时要给他们放一些幽默、滑稽的外国片、或者小品。让学生模仿演员忍俊不禁的肢体语言、面部表情。通过观看与揣摩，将其幽默元素与精华据为己用。尤其是老师幽默的示范和鼓动作用，学生在开怀一笑的同时，也愿以更大的激情参与英语口语交际，为他们步入社会奠定坚实的基础。

四、幽默有助于净化中职学生的不良行为。

幽默语言委婉含蓄，意味深长，给人以温和友善之感，一般容易为学生所接受。在英语课堂教学中，我常常把英语知识，通过风趣俏皮的语言，对学生进行德育教育，不但使学生学到了知识，还对学生的不良行为起到了提醒、告诫的作用。记得在教“No smoking”时，我说吸烟有三大“好处”。同学们都觉得好奇，一下精神就起来了，特别是那些吸烟爱好者乐呵呵的，都没想到吸烟还有那么多的“好处”。我接着就说：“一是永饱青春，二是不会被狗咬，三是还可以防盗。”“为什么呀?”学生们迫不及待地问，我便对他们说出了吸烟的“绝妙”之处。“永饱青春”是指吸烟人都死得年轻，因为烟草营养丰富，富含氨、砒霜、焦油、尼古丁等4000多种化合物，其中有43种是致癌物，他们可以体验农药杀蚜虫的滋味，也可以体验被麻痹的辛辣味，还可以体验得气管炎、肺气肿等多种癌症的痛苦味。“不会被狗咬”是指吸烟人都是弯腰驼背的，狗遇到他们，还以为他们要拣东西扔它，所以狗就跑开了。“还可以防盗”是指吸烟人老是咳嗽，特别是在晚上，咳嗽得更厉害。小偷以为他没有睡着，所以不敢下手，没法偷。我接着问：“既然有这么多‘好处’，还吸烟吗?”学生们都说不想吸烟了。这就是运用幽默艺术，采取正话反说的效果。可见学生在觉得搞笑的同时，不知不觉地就把这些有教育意义的知识记在了心间。幽默形象的语言能使学生在活跃的课堂气氛中领悟知识，在笑声中掌握知识。

职高英语个人教学计划 篇9

傅晓莉

创造性使用英文电影辅助职高英语教学

一．问题的提出。

随着新课程改革的不断推进和发展，越来越多的教师意识到，将教学内容仅仅局限于传统教材已经远远无法满足学生的需求。尤其在职高英语课堂中，学生英语学习的积极性普遍不高，部分基础薄弱的学生甚至因为上课听不懂，导致不愿听、不想听，甚至出现了上课睡觉、聊天、吵闹等现象。这就意味着，传统的教材无法引起他们的兴趣，要想吸引学生的注意力，教师就必须懂得开发其它的课程资源。

二、理论依据。

课程资源的开发和利用是英语新课程的一大特色。课程标准指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等”（教育部，2003）。为此，许多英语教师基于教材，选用英文歌曲、动画片、电影、电视节目等丰富的英语课程资源，既满足了学生的心理需求，又给学生提供了真实的语言环境。

三、具体实践。

根据学生的具体学情，笔者选择了英文电影作为英语教学的辅助材料。在这里，笔者有一个法宝，一套原声电影DVD，其中含有10部适合学生看的英文原声电影，如《功夫熊猫》、《海底总动员》、《老友记》等。值得一提的是，每部电影都有四个版本，分别是中英文字幕、英文字幕、中文字幕和无字幕。同时还有片段跟读、句型跟读等，很适合学生的学习。在这套辅助材料的帮助下，笔者通过实践，总结出以下几种方法，能够将英文电影有效地运用到课堂教学中去。

1.延伸教材听说材料。在日常教学中，笔者在每个单元中都会安排一次听说课，但是由于高教出版社出版的教材中，听说材料有限，而且内容比较单一，所以很难激起学生的兴趣，甚至一些学生看到老师提着个录音机进教室，就会觉得没劲。于是笔者在完成课本中的听力任务后，会适当选取英文电影片段作为学生的听力材料，正所谓：“兴趣是学习最好的老师。”学生对听力内容感兴趣了，也就愿意听了，当然学习效率也就能提高。

例如，在讲授A Christmas Party(中职英语基础模块2 Unit 1)这个单元，我们会提到圣诞礼物Christmas gifts/ presents。于是笔者节选了《功夫熊猫》的一个片段作为本单元的辅助听力材料。这是熊猫和龟仙人的一个对话，大致内容是：You are too concerned with what was and what will be.There is a saying: Yesterday is history/ tomorrow is mystery/ but today is a gift/ that is why it is called the present.首先播放不含任何字幕的版本，播放两遍，让学生根据画面和语言，猜测对话的大致内容。这个时候，很多学生是无法听出内容，或者说，是无法听全内容的；然后教师播放含有英文字幕的版本，词汇量大的学生基本能够理解对话，但是仍有相当一部分学生无法理解；于是，教师播放含有中英文字幕的版本，并且让学生跟读里面的句子，直到学生掌握；最后，教师再播放没有字幕的版本，基本上所有的学生都能听懂内容。

笔者发现，在整个听力过程，学生的积极性很高，为了理解对话的意思，学

杭州市良渚职高

傅晓莉

生各显神通，有的学生根据画面和零星听懂的单词，猜测对话的内容，有的学生相互轻声讨论，从而得出结果。总之，学生都愿意去学习，这也是我们教学的目的之一。

2.作为跨文化学习的媒介。英语不仅是一门学科，更是一门交际的基础工具学科，它的教学任务是培养学生的学习兴趣，提高学生实际应用英语的能力。要实现这一任务，仅一味地要求学生掌握正确的语音、词汇和语法知识是远远不够的，还必须突出一种作为文化传承工具的性质，否则英语教学与英语本身承载的文化将会被不适当的割裂开来，其后果就是，学生因为不了解英语国家的文化，而常犯本可以避免的文化错误（即大多数以英语为母语的人觉得不接受或不适合的语言行为）。

由于地域和教学条件的限制，我们不可能将学生送到英语国家去体验该国的文化，最好的办法就是观看英语原声电影，既可以学习英语，又能了解英语国家的一些文化，还能提高学生学习英语的积极性，可谓一举三得。

四、需要注意的事项。

英文电影作为教学的辅助材料，有其独特的优势，但是，英文电影毕竟不是万能药，我们在选择的时候，还是应该注意以下几点：

1.材料的选择要与中职课本话题相对应。这也是最令笔者困扰的，由于知识面的局限性，笔者对英文电影知道地还不够广泛，因此往往会缺少此类的题材，经常为了一个话题而进行大量的搜索，费时耗力。这就要求老师平时多注意积累，然后将所积累的材料分门别类地整理，这样会减少不必要的搜索时间，也会大大提高教师的备课效率。

2.材料的选择要相对简单，要符合学生的认知能力。不是所有的原声电影都适合学生，如果语速过快或情节内容太过深奥，就不适合学生学习，因此，笔者始终坚持寻找类似动画片的电影，给孩子们看的电影，首先内容一定是积极向上的，其次发音一定是标准清晰的，如此一来，学生既能享受影片带来的乐趣，又能学习标准的英语，有利于学生的英语学习。