教师招考法律法规

教师招考法律法规（通用6篇）

教师招考法律法规 篇1

1986年7月1日。

2、中华人民共和国义务教育法制定的根据 ？

是根据宪法和我国实际情况确定的。

3、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限？

九年制义务教育。

4、义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤？

由省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化 发展状况，确定推行义务教育的步骤。5、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则？

义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在 品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文 化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。

6、义务教育法在依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的主体责任是如何规定的？

国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

7、义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的？

凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的 义务教育；条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

8、义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定的？

学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。

9、义务教育法规定的义务教育共几个阶段？都是什么？

义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。

10、义务教育法规定的义务教育学制是由谁确定？

由国务院教育主管部门制定。

11、按照中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理？ 1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（2）体罚学生，经教育不改的；

（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

12、义务教育法规定由谁确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书？

国务院教育主管部门。

13、义务教育法规定确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置及审订教科书的根据？

应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的 状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。

14、义务教育法规定由哪一级政府合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学？

由地方各级人民政府。

15、义务教育法规定由谁为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）？

地方各级人民政府。

16、按照义务教育法规定，国家对社会力量举办的义务教育学校采取什么政策？

国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，在当地人民政府统一管理下，按照国家规定的基本要求，举办义务教育法规定的各类学校。

17、按照义务教育法规定，城市和农村建设发展规划对义务教育是怎么保护的？

城市和农村建设发展规划必须包括相应的义务教育设施。

18、义务教育法对接受义务教育学生的收费是怎么规定的？

国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困学生就学。

19、义务教育法规定，谁承担“必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规 定年限的义务教育”的义务？

适龄少年儿童的父母或者其他监护人。

20、按照义务教育法规定，适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由谁申请？由谁批准？

由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，经当地人民政府批准。

21、义务教育法对招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业是如何规定的？

禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。

22、义务教育法对实施义务教育所需事业费和基本建设投资是如何规定的？

实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政 府负责筹措，予以保证。

23、义务教育法对国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，是如何规定的？

国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，应当高于财政经常性收入的增长比例，24、义务教育法对经济困难地区实施义务教育的经费有何特殊规定？

国家对经济困难地区实施义务教育的经费，予以补助。

25、义务教育法对 各种社会力量以及个人自愿捐资助学是如何规定的？

国家鼓励各种社会力量以及个人自愿捐资助学。

26、义务教育法对少数民族地区实施义务教育有何特殊规定？

国家在师资、财政等方面，帮助少数民族地区实施义务教育。

27、义务教育法对从事义务教育的教师有何要求？

（1）国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平，初级中等学校的教师具有高等师范专科学 校毕业以上水平。

（2）国家建立教师资格考核制度，对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作。

（3）国家鼓励教师长期从事教育事业。教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学 生，忠于职责。

28、义务教育法对教师的权利是如何保护的？

全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的 社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。

29、义务教育法对地方各级人民政府在适龄儿童、少年入学接受义务教育方面的责任是如何要求的？

地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受义务教育。

30、根据义务教育法的规定，对适龄儿童、少年不入学接受义 务教育的，采用什么处罚措施？

除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义 务教育的，由当地人

民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效

42、根据义务教育法实施细则的要求，直接实施初等措施责令 送子女或者被监护人入学。义务教育有困难、需要分两步实施的，应如何办理？

31、根据义务教育法的规定，对招用适龄儿童、少年

直接实施初等义务教育有困难、需要分两步实施的，就业的组织或者个人，采用什么处罚措施？ 由设区的市级或者县级人民政府提出报告，报省级人民政

对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地府决定或者依照地方性法规规定办理。人民政府给予批评教育，责令 停止招用；情节严重的，43、按照义务教育法实施细则的规定，哪个部门最迟可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。在新学年开始前十五天，将应当接受义务教育的儿童、少

32、义务教育法对义务教育经费财产是如何保护的？ 年的入学通知发给其父母或者其他监护人 ？

任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经

由当地基层人民政府或者其授权的实施义务教育的费。对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，学校。行政处罚；造 成损失的，责令赔偿损失；情节严重构成44、按照义务教育法实施细则的规定，谁必须按照通犯罪的，依法追究刑事责任。知要求送子女或者其他被监 护人入学？

33、义务教育法对保障义务教育教学秩序是如何规定

适龄儿童、少年的父母或者其他监护人。的？

45、义务教育法实施细则在适龄儿童、少年需免学、任何组织或者个人不得扰乱教学 秩序，对违反规定缓学的办理程序上是如何规定的？的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚；造 成（1）、适龄儿童、少年需免学、缓学的，由其父母损失的，责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的，依法追究或者其他监护人提出申 请，经县级以上教育主管部门或刑事责任。者乡级人民政府批准。

34、义务教育法对义务教育的财产是如何保护的？

（2）因身体原因申请免学、缓学 的，应当附具县级

任何组织或者个人不得侵占、破坏学校的场地、房屋以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。和设备。

（3）缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申

35、义务教育法对义务教育在宗教方面是如何规定请。的？

46、按照义务教育法实施细则的要求，父母或者其他

不得利用宗教进行妨碍义务教育实施的活动。监护人不送其适龄子女或者其他被监护人入学的，以 及

36、义务教育法实施细则由谁制定的？什么时间实其在校接受义务教育的适龄子女或者其他被监护人辍学施的？ 的如何处理？

原国家教委制定的，于1992年3月14日实施的。

在城市由市或者市辖区人民政府及其教育主管部门，37、义务教育法实施细则规定适龄儿童、少年接受在农村由乡级人民政府，采取措施，使其送子女或 者其义务教育的入学年龄和年限，以及因缓学或者其他特殊情 他被监护人就学。况需延长的在校年龄，由哪级人民政府依照义务教育法的47、按照义务教育法实施细则的规定，适龄儿童、少规定和本地区实际情况确 定？ 年如何到非户籍所在地接受义务教育？

由省级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实

经户籍所在地的县级教育主管部门或者乡级人民政际情况确定。府批准，可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读。

38、义务教育法实施细则对盲、聋哑、弱智儿童和借读的适龄儿童、少年接受义务教育的年限，以其户籍所少年接受义务教育的入学年龄和在校年龄是如何确 定？ 在地的规定为准。

盲、聋哑、弱智儿童和少年接受义务教育的入学年龄

48、义务教育法实施细则规定的对受完规定年限义务和在校年龄可适当放宽。教育的儿童、少年的标志是什么 ？

39、义务教育法实施细则对各级教育主管部门的职对受完规定年限义务教育的儿童、少年，由学校发给完成责是如何具体确定的？ 义务教育的证书。受完当地规定年限义务教育获得的毕业

各级教育主管部门在本级人民政府领导下，具体负责证书或者结业证书，可视为完成义务教 育的证书。组织、管理本行政区域内 实施义务教育的工作。

49、按照义务教育法实施细则的规定，适龄儿童、少

40、根据中华人民共和国义务教育法实施细则的规年因学业成绩优异而提前达到与规定年限义务教育相 应定，承担实施义务教育任务的机构有那些？ 的初等教育或者初级中等教育毕业程度的，可否视为完成地方人民政府设置或者批准设置的 全日制小学，全义务教育？ 日制普通中学，九年一贯制学校，初级中等职业技术学校，可以视为完成义务教育。各种形 式的简易小学或者教学点（班或者组），盲童学

50、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育校，聋哑学校，弱智儿童辅读学校（班），工读学校等。的学校可收取什么费用？ 文艺、体育和特种工艺等单位，应当保证招收的适龄儿童、实施义务教育的学校可收取杂费。少年接受义务教育。上述单位自行实施义务教育教学工

51、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育作，需经县级以上教育主管部门批准。的学校可收取费用标准和具体办法，谁提出方案？谁批

41、根据义务教育法实施细则的要求，实施义务教育，应准？其他单位是否有权自行制定收费的项目及标准和向当具备那些基本条件？

学生乱收费用？

（1）与适龄儿童、少年数量相适应的校舍及其他基

收取杂费的标准和具体办法，由 省级教育、物价、本教学设施； 财政部门提出方案，报省级人民政府批准。其他行政机

（2）具有按编制标准配备的教师和符合义务教育法关和学校不得违反国家有关规定，自行制定收费的项目及规定要求的师资来源； 标准；不得向学生乱收费用。

（3）具有一定的经济能力，能够按照规定标准逐步

52、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育配置教学仪器、图书资料 和文娱、体育、卫生器材。的学校对家庭经济困难的学生，应不应当酌情减免杂费？

地方各级人民政府和其他办学单位应当积极采取措

应当酌情减免杂费。施，不断改善实施义务教育的条件。

53、按照义务教育法实施细则的规定，享受助学金的62义务教育法实施细则在中央和地方各级人民政府贫困学生是指那些学生？ 设置的实施义务教育费用方面的规定？

初级中等学校、特殊教育学校的家庭经济困难的学

（1）地方各级人民政府设置的实施义务教育学校的生，少数民族聚居地区、经济困难 地区、边远地区的小事业费和基本建设投资，由地方各级人民政府负责筹措。学及其他寄宿小学的家庭经济困难的学生。

（2）用于义务教育的财政拨款的增长比例，应当 高

54、按照义务教育法实施细则的规定，实行助学金制于财政经常性收入的增长比例，并使按在校学生人数平均度的 具体办法，由哪级人民政府规定？ 的教育费用逐步增长。

由省级人民政府规定。

（3）社会力量举办实施义务教育学校的事业费和基

55、按照义务教育法实施细则的规定，对实施义务教本建设投资，由办学单位或者经 国家批准的私人办学者育的学校进行教育教学活动的要求是什么？

负责筹措。

实施义务教育的学校必须按照国务院教育主管部门

（4）中央和地方财政视具体情况，对经济困难地区发布的指导性教 学计划、教学大纲和省级教育主管部门和少数民族聚居地区实施义务教 育给予适当补助。制定的教学计划，进行教育教学活动。

（5）地方各级人民政府应当鼓励各种社会力量以及

56、义务教育法实施细则对实施义务教育的学校使用个人自愿捐资助学。教科书是如何规定的？

63、按照中华人民共和国教师法的规定，对侮辱、实施义务教育的学校应当选用经国务院教育主管部殴打教师的，根据不同情节如何处理？ 门审定或者其 授权的省级教育主管部门审定的教科书。

（1）给予行政处分或者行政处罚； 非经审定的教科书不得使用。但国家另有 规定的除外。

（2）造成损害的，责令赔偿损失；

57、义务教育法实施细则对学生人身权和人格权的是

（3）情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。如何保护的？

64、义务教育法实施细则规定学校的勤工俭学收入如

（1）实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应何使用？ 全体学生身心发展 的需要；

学校的勤工俭学收入，部分应当用于改善办学条件。

（2）学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或

65、义务教育法实施细则对实施义务教育各类学校的者其他侮辱人格尊严的行为； 新建、改建、扩建是如何规定的？

（3）对 品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当

实施义务教育各类学校的新建、改建、扩建，应当列给予帮助，不得歧视。入城乡建设总 体规划，并与居住人口和义务教育实施规

58、义务教育法实施细则对师范院校的教育教学和各划相协调。种活动应当使用语言是如何规定的？

66、根据义务教育法实施细则的规定，对省级人民政

使用普通话。府在实施义务教育师资方面是如何规定的？

59、义务教育法实施细则对民族自治地方义务教育法

（1）省级人民政府应当制定规划、采取措施，加强的特殊规定是什么？ 和发展师范教育，并组织其他高等学校为实施义务教育

（1）民族自治地方应当按照义务教育法及其他有关培养师资。法律规定组织实施 本地区的义务教育。

（2）盲、聋哑、弱智儿童学校的师资，由省级人民

（2）实施义务教育学校的设置、学制、办学形式、政府根据实际情况组织培养。教学内容、教学 用语，由民族自治地方的自治机关依照

67、根据义务教育法实施细则的规定，国家在实施义有关法律决定。务教育教师培训方面的要求如何？

（3）用少数民族通用的语言文字教学的学校，应当

(1)各级教育主管部门应当加强实施义务教育学校的在小学高年级或者中学开设汉语文课程，也可以根据实际教师培训工作，使教师的思想政治素质和业务水平达到义情况适当提前开设。务教育法规定的要求。

60、义务教育法实施细则对实施义务教育学校的设置

（2）各级人民政府应当加强培训工作，提高实施义有什么要求？

务教育学校校长的思想政治素质 和管理水平。

（1）实施义务教育学校的设置，由设区的市级或者

（3）校长和教师的在职培训工作，由县级以上地方县级人民政府统筹 规划，合理布局。各级教育主管部门负责组织。

（2）小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入

68、根据义务教育法实施细则的规定，地方各级人民学。寄宿制小学设置可适当集中。政府及其教育主管部门应当建立和实施什么样的考核制

（3）普通初级中学和初级中等职业技术学校的设置，度来保证义务教育的实施？ 应当根据人口分布状况和地理条件 相对集中。

地方各级人民政府及其教育主管部门应当建立实施

（4）盲童学校（班）的设置，由省级或者设区的市义务教育的目 标责任制，把实施义务教育的情况作为对级人民政府统筹安排。聋哑学校（班）和弱智儿童辅读有关负责人员政绩考核的重要内容。学校（班）的设置，由设区的市级或者县级人民政府统筹

69、根据义务教育法实施细则的规定，县级以上各级安 排。人民政府应建立什么样的制度对实施义务教育的工作进61、义务教育法实施细则规定的省级人民政府和地方各级行管理？ 人民政府的权利义务是什么？

县级以上各级人民政府应当建立对实施义务教育的（1）省级人民政府应当制订实施义务教育各类学校工作进行监督、指导、检查的制度。的经费开支定额，并制订按照学生人数平均的公用经费

70、根据义务教育法实施细则的规定，实施义务教育开支标准、教职工编制标准和校舍建设、图书 资料、仪的学校及其他机构，在实施义务教育工作上，应当接受哪器设备配置等标准。级人民政府及其教育主管部门的管理、指导和监督？

（2）地方各级人民政府应当制订实施规划，使学校

实施义务教育的学校及其他机构，在实施义务教育工分期分批达到前款所列的办学条件标准，并进行检查验作上，接受当地人民政府及其教育主管部门的管理、指导收。和监督。

71、根据义务教育法实施细则的规定，都有哪些情形由地方人民政府或者有关部门依照管理权限对有关责任人员给予行政处分？

（1）因工作失职未能如期实现义务教育实施规划目标的；

（2）无特殊原因，未能如期达到实施义务教育学校办学条件要求的；

（3）对学生辍学未采取必要措施加以解决的；

（4）无正当理由拒绝接收应当在该地区或者该学校接受义务教育的适龄儿童、少年就学的；

（5）将学校校舍、场地出租、出让或者移作他用，妨碍义务教育实施的；

（6）使用未经依法审定的教科书，造成不良影响的；

（7）其他妨碍义务教育实施的。

72、根据义务教育法实施细则的规定，都有哪些情形由地方人民政府或者有关部门依照管理权限 对有关责任人员给予行政处分或依法追究刑事责任？

（1）侵占、克扣、挪用义务教育款项的；

（2）玩忽职守致使校舍倒塌，造成师生伤亡事故的。

73、根据义务教育法实施细则的规定，对适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被 监护人就学接受义务教育的如何处理？

（1）适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被 监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由 乡级人民政府，进行批评教育；

（2）经教育仍拒不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。

74、根据义务教育法实施细则的规定，都有哪些情形由有关部门给予行政处分；违反《中华人民 共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚；构成犯罪的，依法追究 刑事责任？

（1）扰乱实施义务教育学校秩序的；

（2）侮辱、殴打教师、学生的；

（3）体罚学生情节严重的；

（4）侵占或者破坏学校校舍、场地和设备的。

75、根据中华人民共和国义务教育法实施细则的规定，当事人对行政处罚决定不服的，有那些救济途径？

（1）、可以依照法律、法规的规定申请 复议。

（2）、当事人对复议决定不服的，可以依照法律、法规的规定向人民法院提起诉讼。

76、根据义务教育法实施细则的规定，当事人对行政处罚决定在规定的期限内不申请复议，也不向人民法院提起诉讼，又不履行处罚决 定的应如何处理？

由作出处罚决定的机关申请人民法院强制执行，或者依法强制执行。

77、《省义务教育条例》实施的时间？

1987年2月20日。

78、省义务教育条例规定的义务教育含义是什么？

义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

79、省义务教育条例规定我省的义务教育包括那些？

（1）义务教育分为初等教育和初级中等教育两个阶段。

（2）初级中等教育包括普通初中教育和初级中等职业技术教育。

（3）初等教育和初级中等教育的基本学制，按国家规定执行。

80、省义务教育条例规定我省普及义务教育是谁的责任？

普及义务教育是各级人民政府的责任。

81、省义务教育条例规定我省普及义务教育谁是主管部门？

各级人民政府的教育行政部门是普及义务教育的主管部门。

82、省义务教育条例规定的义务教育的培养目标？

义务教育必须坚持四项基本原则，全面贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。

83、省义务教育条例规定县（区）以上教育行政部门建立健全什么制度，对义务教育的实施进行视察、督促和指导，并协同当地人民政府处理有关实施义务教育的各类问题？

基础教育督学（视导）制度。

84、省义务教育条例对义务教育起始入学年龄是怎样规定的？

（1）义务教育起始入学年龄为六周岁。

（2）条件尚不具备的地区，仍可实行七周岁入学。

（3）盲、聋、哑和弱智儿童的入学年龄，一般不得超过九周岁。

85、省义务教育条例规定适龄儿童、少年确因疾病或特殊情况，需要延缓入学或免予入学的该怎样办理程序？

确因疾病或特殊情况，需要延缓入学或免予入学的适龄儿童、少年，应由其父母或其他监护人提出申请，经当地人民政府（城市街道办事处）批准，方可延缓入学或免予入学。

86、省义务教育条例规定普及初级中等教育的地方，小学毕业生升入初级中等学校的原则？

就地就近。

87、省义务教育条例对接受义务教育学生的学、杂费是如何规定的？

接受义务教育的学生免交学费。家庭经济困难的学生以及有条件的地区，可同时减免杂费，具体办法由当地人民政府制定。

88、省义务教育条例对单位和个人招用应受义务教育和正在接受义务教育的适龄儿童、少年是如何规定的？

严禁任何单位和个人，招用应受义务教育和正在接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商、务农或从事其他工作。

89、省义务教育条例对义务教育段教师的基本要求是什么？

（1）教师必须热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，忠于职责，教书育人，为人师表。

（2）教师应爱护学生，严禁辱骂、体罚或变相体罚学生。

90、省义务教育条例规定社会对教师的权利是怎样保护的？

（1）全社会应当尊重中小学教师；

（2）各级人民政府要采取有效措施，切实提高中小学教师的社会地位和生活待遇；

（3）禁止侮辱、殴打教师。

91、省义务教育条例要求那个机构对教师进行管理、调配？

中小学教师的管理、调配，由县级以上教育行政部门负责。

92、省义务教育条例要求教师的学历标准？

（1）小学教师必须具有中等师范以上文化程度或取得所任学科的专业合格证书；

（2）初级中等学校教师必须具有高等师范专科以上文化程度或取得所任学科的专业合格证书。

93、省义务教育条例对调入中小学任教的人员要求标准？

凡要调入中小学任教的人员，必须通过教师资格考核。

94、省义务教育条例对于不适合做教学工作的人员如何处理？

对于不适合做教学工作的人员，应调离教学岗位，教育行政部门安排有困难的，与有关部门协调解决。

95、按省义务教育条例要求，应如何加强义务教育段教师的培养？

（1）各级人民政府要加强和优先发展师范教育，办好师范院校和教育（进修）院校，保证培养、培训义务教育需要的合格师资。

（2）有条件的非师范类高、中等院校应承担培养、培训义务教育师资的任务。

（3）散居的少数民族中学和小学教师的培养、培训工作，由省教育行政部门统一组织。

96、省义务教育条例是如何规定各级人民政府设置学校保证义务教育的？

（1）各级人民政府要根据义务教育的需要，统一规划，合理布局，本着就地就近的原则，设置中小学校，保证适龄儿童、少年接受义务教育。

（2）积极为盲、聋、哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校（班）。

97、省义务教育条例是如何规定小学、初级中等学校的开办、停办、裁并办理程序的？

小学、初级中等学校的开办、停办、裁并均由县级以上教育行政部门审核，报同级人民政府批准。

98、省义务教育条例在教育教学和学生管理方面对学校是如何规定的？

（1）、学校必须按照教育规律办学，严格执行教学计划，提高教育质量，保证学生健康成长。

（2）、学校不得拒收应在本学区内接受义务教育的学生，不得让尚未受完义务教育的学生停学或退学。

99、省义务教育条例对学生杂费的标准和收缴办法是如何规定的？

（1）学生杂费的标准和收缴办法，由省人民政府统一制定；

（2）任何学校不得自定标准，乱收费用。

100、省义务教育条例规定 各级人民政府及有关部门在建设发展总体规划、城市和乡镇（包括工矿区、开发新区或改造住宅小区）建设方面如何保护义务教育的？

（1）各级人民政府及有关部门必须将义务教育设施列入城市和农村建设发展总体规划，并征得教育行政部门同意。

（2）城市和乡镇（包括工矿区、开发新区或改造住宅小区）建设，要根据义务教育的实际需要，由规划、建设部门同时建设相应规模的小学和初级中等学校。

（3）有关部门要在征地、动迁、资金、材料和施工等方面优先安排。

101、省义务教育条例和省校园、校舍保护管理条例对学校校舍、财产及设施是如何保护的？

各级各类学校，不论所有制性质和隶属关系如何，其校园校舍、运动场、校办工厂、农场等及其它一切设备和财产均受法律保护，不允许任何单位或个人侵占或变相侵占。

102、省义务教育条例在财产方面对学校、师生是如何保护的？

（1）各级人民政府要严格控制社会各方面向学校征收费用，禁止向学校乱摊派。

（2）禁止任何学校或教职工，向学生及家长摊派或索取财物。

103、省义务教育条例在学校用书方面是如何保护的？

（1）出版、发行等有关部门要保证义务教育用书。

（2）禁止任何单位和个人未经有关部门批准擅自编写、出版、销售各种中小学生学习参考资料。

104、省义务教育条例对在学生中传播淫秽书刊物品以及进行其它毒害学生思想的活动和利用封建迷信、宗教活动妨碍义务教育方面是如何规定的的？

（1）禁止在学生中传播淫秽书刊物品以及进行其它毒害学生思想的活动。

（2）禁止任何组织和个人利用封建迷信、宗教活动妨碍义务教育的实施。

105、省义务教育条例对义务教育经费问题的基本规定？

（1）义务教育所需事业费和基本建设投资，按财政管理体制由各级人民政府负责筹措，予以保证。

（2）用于义务教育的财政拨款，应以上一年的财政拨款核定的预算数为基数，以高于当地本财政经常性收入增长的速度逐年增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐年有所增长。

（3）各级地方机动财力应安排一定比例的资金作为义务教育专项补助费，并对偏远地区、贫困地区和少数民族地区给予特殊照顾。

106、省义务教育条例对各级教育、财政、审计部门，对实施义务教育经费的拨款、投向、效益的责任是如何规定？

各级教育、财政、审计部门，对实施义务教育经费的拨款、投向、效益要加强监督、检查和审计。

107、省义务教育条例对免收杂费的地区，其免收的部分是如何规定的？

（1）对免收杂费的地区，其免收的金额由当地人民政府拨款，由教育行政部门分配给学校使用。

（2）各部门不得克扣、挪用。

(3）非教育部门举办的中小学校免收杂费的金额，由举办单位负责解决。

108、省义务教育条例对单独或联合办学的单位举办的学校是如何要求的？

凡已单独或联合办学的单位，应坚持办好，不得任意撤销，停办或缩小规模。如确因需要，必须经当地县级以上教育行政部门审核同意，报同级人民政府批准。

109、省义务教育条例规定对有哪些事迹之一的单位和个人，由各级人民政府给予表彰、奖励或授予荣誉称号？

（1）、认真执行本条例，实施义务教育成绩显著的；

（2）、积极捐资助学，发展基础教育事业贡献突出的；

（3）、长期从事教育事业，忠于职责，在教育、教学工作上取得优异成绩的。

110、根据省义务教育条例规定，对父母或其他监护人有义务保障适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育的，如何处罚？

父母或其他监护人有义务保障适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育，由当地教育行政

部门进行批评教育，屡教不改者，处一百元以下罚款，并强制其履行义务；

111、根据省义务教育条例的规定，对招用应受义务教育和正在接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商、务农或从事其他工作的单位和个人如何处罚？

由教育行政部门会同工商行政管理部门和有关部门，对直接责任者或单位，给予警告、处二百元以下罚款，没收非法所得、责令其停止营业或吊销营业执照，并强令学生返回学校就读。

112、根据省义务教育条例规定，对教师辱骂、体罚或变相体罚学生及侮辱、殴打教师如何处罚？

分别由教育行政部门或有关部门对直接责任者给予批评教育或行政处分，并责令赔偿受害者损失。

113、根据省义务教育条例规定，对小学、初级中等学校的开办、停办、裁并未经县级以上教育行政部门审核或报同级人民政府批准如何处罚？

按审批权限由当地人民政府追究有关部门和单位主要领导的责任，并限期恢复。

114、根据省义务教育条例规定，凡已单独或联合办学的单位，没坚持办好，任意撤销，停办或缩小规模，或未经当地县级以上教育行政部门审核同意，报同级人民政府批准撤销、停办或缩小规模的，如何处罚？

按审批权限由当地人民政府追究有关部门和单位主要领导的责任，并限期恢复；

115、根据省义务教育条例规定，学校拒收应在本学区内接受义务教育的学生或让尚未受完义务教育的学生停学或退学的，如何处罚？

由教育行政主管部门，对直接责任者给予批评教育，并予以纠正。

116、根据省义务教育条例规定，学校或教职工向学生及家长摊派或索取财物的，如何处罚？

由主管部门，对直接责任者给予批评教育，并予以纠正；

117、根据省义务教育条例规定，向学校征收费用，向学校乱摊派的，如何处罚？

由当地人民政府按照省有关规定，对直接责任者和有关部门的主要领导从严处理。

118、根据省义务教育条例规定，未经有关部门批准擅自编写、出版、销售各种中小学生学习参考资料的，如何处罚？

由教育行政部门会同工商、出版、文化部门对主要责任者及单位领导，给予警告、处二百元以下罚款，并追缴其非法所得；

119、根据省义务教育条例规定，在学生中传播淫秽书刊物品以及进行其它毒害学生思想的活动或利用封建迷信、宗教活动妨碍义务教育的实施的，如何处罚？

由公安部门依照《中华人民共和国治安管理处罚条例》给予处罚；

120、根据省义务教育条例规定，教师辱骂、体罚或变相体罚学生以及侮辱、殴打教师，造成严重后果构成犯罪的，如何处罚？

由司法部门依法追究刑事责任。

121、根据省义务教育条例规定，什么款项不得以任何形式用公款核销？

个人受罚款项不得以任何形式用公款核销。

122、根据省义务教育条例规定，对行政处罚不服的法律救济途径是？

（1）可在接到处罚决定次日起十五日内，向处罚机关的上一级机关申请复议一次；

（2）对上级机关的复议决定不服的，可向当地人民法院起诉。

123、根据省义务教育条例规定，对发生法律效力的行政处罚如何履行？

对处罚拒不执行的，处罚机关可申请当地人民法院强制执行。

124、根据省义务教育条例规定，实施义务教育工作的考核与监督，由哪级人民政府负责？

由各级人民政府负责。

125、国务院基础教育改革合发展决定讲教育工作中的“两基”的含义？

基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。

126、国务院基础教育改革和发展决定确定的农村义务教育管理体制是？

实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制。127、2002年起，国家在贫困地区义务教育阶段实行的一种收费方式简称是什么？

“一费制”。128、2005年起，对农村义务教育段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内容？

免收杂费、免教科书费，补助寄宿生生活费。

129、我国现行的《宪法》是中华人民共和国成立后颁布的第几部宪法?哪年颁布的？

第四部，1982年颁布。

130、中华人民共和国国徽由什么图案组成？

中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮

131、公民最基本的人身权是什么？

生命健康权。

132、根据我国《宪法》的规定，我国公民可享有哪些基本权利？

（1）平等权利；（2）政治权利和自由权利；（3）宗教信仰自由权利；（4）人身自由权利；（5）社会经济权利；（6）文化教育权利；（7）国家保护华侨的正当权益，保护归侨和侨眷的合法权利。133、我国公民有那些基本义务？

维护祖国统一和民族团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国安全荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。

134、《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满多少周岁的公民？

未满18周岁的公民。

135、警匪报警电话是什么？火警电话是什么？医疗急救电话是什么？交通事故报警电话是什么？

它们依次是：110，119，120，122。

136、我国监护人的设立有哪三种方式？

法定监护、指定监护和委托监护。

137、监护人的职责是什么？

（1）保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活；（2）管理和保护被监护人的财产，代理被监护人的民事活动，在被监护人合法权益受到侵害或与人发生争执时，代理其进行诉讼；（3）对被监护人进行管理和教育，对被监护人损害他人合法权益的行为，依法承担民事责任。

138、中华人民共和国公民年满多少岁可以依法享有选举权和被选举权？

18周岁。

139、哪些未成年人属于限制民事行为能力人？哪些未成年人属于无民事行为能力人？

10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人；不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人

140、在道路上骑自行车，有年龄限制吗？

有。未满12岁，不准在道路上骑自行车。141、自行车转弯须注意什么？

减速慢行，向后瞭望，伸手示意，不准突然猛拐。

142、2004年5月1日起实行的《中华人民共和国道路交通安全法》中，规定的交通信号包括哪几种？

交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥。

143、对违反治安管理的人处以拘留，拘留最长是几天？

15天

144、证据都有哪些？请至少说出四种。

（1）书证；（2）物证；（3）视听资料；（4）证人证言；（5）当事人的陈述；（6）鉴定结论；（7）勘验笔录。

145、诉讼可分为几种？

刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼三种。

146、《互联网上网服务营业场所管理条例》规定，哪些人禁止进入网吧？禁止在中小学校周围什么范围内开设网吧？对网吧营业时间有何规定？

未成年人禁止进入网吧。禁止在学校周围200米范围内开设网吧。网吧营业时间是8点到24点。

147、学生应该履行的义务？

（1）遵守法律法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。

148、冬冬今年15岁，其父母经常外出经商，让冬冬一个人在家单独居住，冬冬父母这样做可以吗？为什么？

《预防未成年人犯罪法》规定，父母不得让未满16周岁的未成年人脱离监护，单独居住。

149、杨某的父母平时白天经商，晚上打牌，对杨某缺少管教，致使杨某染有不良行为，初二期终考试成绩列年级最后一名，其父母认为杨某没出息，更加不管，不让杨某回家，杨某父母的做法合法吗？为什么？

不合法。《预防未成年人犯罪法》规定，父母对未成年人不得放任不管，不得迫使其离家出走，放弃监护职责。

150、按照中华人民共和国教师法的规定，取得小学、初中教师资格分别应当具备哪些相应的学历？

（1）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（2）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

151、按照中华人民共和国教师法的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，及教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的如何主张权利？

（1）可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理；

（2）可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。

152、中华人民共和国教师法规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行哪些职责？

（1）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；

（2）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；

（3）教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；

（4）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

153、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，采用什么方法处罚？

（1）由教育行政部门责令退还所收费用；

（2）对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。

154、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些义务？

（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（5）止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

155、初二学生陈某犯抢劫罪被判处有期徒刑，陈某在刑罚执行期间还可以继续接受义务教育吗？

可以。

156、初中学生李某犯盗窃罪，被判处有期限徒刑1年缓刑3年，李某可以回校继续读书吗？

可以

157、刚上初一年级的小明就被父母留在家庭工厂里做帮手，不让他继续上学，其父母有权这样做吗？

无权。根据《未保法》规定父母不得使在校接受义务教育的未成年人辍学.158．某乡初中学生王某在他初二时，父母就给他订了亲，其父母这种行为可以吗？

不可以，是非法行为，《未保法》规定,父母不得迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。

159、某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，可以吗？

不可以。学校应当尊重未成年的学生教育权，不得随意开除学生。

160、中华人民共和国教师法的适用范围？

适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。

161、某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法合法吗？

不合法，除法律规定的部门外，任何人不得开拆他人的信件。

162、一名13岁的小学生未经父母同意，将一只价值500元的手表送给同学做生日礼物，其家长可以要求受赠的学生返还手表吗？

可以，限制民事行为能力人实施的民事行为应与其年龄、智力相适应，未征得监护人同意而实施的民事行为无效。

163、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？

（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（6）参加进修或者其他方式的培训。

164、金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡，问金某应当负刑事责任吗？

应负刑事责任。

165、某中学因为学生李某未能按时缴纳相关费用，将他开除，可以吗？

不可以。学校不能随意开除学生。

166、按照中华人民共和国教育法的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员采用什么方法处罚？

依法追究刑事责任。

167、中华人民共和国教育法规定的学校及其他教育机构的基本教学语言文字是什么？

汉语言文字，少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

168、按照中华人民共和国教育法的规定，我国的学校教育制度分哪几个阶段？

国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

169、中华人民共和国教育法对国家实行九年制义务教育制度是如何规定的？

（1）各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。

（2）适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

170、按照中华人民共和国教育法的规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件？

（1）有组织机构和章程；

（2）有合格的教师；

（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。171、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构有哪些权利？

（1）按照章程自主管理；

（2）组织实施教育教学活动；

（3）招收学生或者其他受教育者；

（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；

（5）对受教育者颁发相应的学业证书；

（6）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；

（7）管理、使用本单位的设施和经费；

（8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；

（9）法律、法规规定的其他权利。

172、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构应履行哪些义务？

（1）遵守法律、法规；

（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；

（3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；

（4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；

（5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；

（6）依法接受监督。

173、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些权利？

（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；

（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；

（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

（5）法律、法规规定的其他权利。

174、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些义务？

（1）遵守法律、法规；

（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

（3）努力学习，完成规定的学习任务；

（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

175、按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，采用什么方法处罚？

教师招考法律法规 篇2

关键词：毕节市,高中教师,生物,招考调查,对策

一、问题的提出

随着高等教育大众化的推进, 学生接受高等教育的机会越来越多;与此同时, 大学毕业生就业的竞争日趋激烈, 逢进必考政策的实施, 也为学生提供了一个相对公平的竞争环境, 大学毕业生既面临一定的就业机遇, 又面临前所未有的挑战。我院近几年毕业生就业信息跟踪调查表明:师范专业教师招考依然是主要就业渠道, 教师就业率为54.55%~66.67% (2011—2012年) ;服务于地方基础教育也是主流;高中生物教师招考一次性就业率较低, 高中教师就业占教师就业的19.23%~55.56%。近年来, 有关毕业生就业问题越来越引起相关部门的重视和关注, 国家出台了一系列有关大学生创业的相关政策, 并通过大学生就业指导课程的开设来加强对毕业生就业的指导。该领域的研究主要涉及就业现状调查, 就业技能训练, 就业应对策略等方面的研究。但到目前为止, 还没有发现特别有针对性的有关生物专业学生就业问题的专题研究。而结合就业考试与专业学习探讨如何指导学生有效就业的研究也未见系统研究报道。基于此, 如何提高教师招考就业竞争力成了问题的关键。本研究课题的提出, 正是为职前教育的师范生就业竞争力的提升做一定探索。

二、研究方法

1. 网络调查法。

利用网络这一高速的通讯手段, 通过相关网站收集各个县市高中生物教师招考的相关信息, 并做相应的记录、分析归类, 并不断地关注相关网站信息的更新。登陆的网站包括:毕节市教育网、毕节学院招生就业网和163贵州人事考试信息网。

2. 访谈调查法。

在关注相关网站的信息同时, 对参加各地高中生物教师招考的当事人进行个别访谈, 收集所需信息。采取结构性访谈的方法, 事先设计结构性访谈调查表, 确定调查对象, 收集考试内容、考试要求、考试方式、考试时间及考试准备时间等信息。如有需要在确定具体人的前提下采取电话的方式进行信息的收集。

三、调查结果与分析

根据高中教师招考相关网站招考信息的分类整理及个人访谈的调查, 笔者将毕节市各地区高中生物教师招考信息分为:考试内容、考试要求、考试方式和考试时间等内容。

1. 笔试内容。

毕节市各县高中生物教师招考都包括笔试和面试两个部分, 先考笔试, 笔试入围者, 按一定比例进入面试, 笔试内容有三种形式, 即单一的专业知识、专业知识+申论、专业知识+综合知识 (教心学、生物教学论、教育法规和教师职业道德规范等) 。只考单一的专业知识的地区有毕节市、七星关区、威宁县、黔西县;考专业知识+申论的地区只有金沙县;考专业知识+综合知识 (教心学、生物教学论、教育法规和教师职业道德规范等) 的地区有赫章县、纳雍县、织金。

2. 面试内容。

毕节市各县高中生物教师招考面试内容包括三种形式:试教+提问、说课+提问、试教+说课+提问。试教+提问的地区有织金县、黔西县和大方县;说课+提问的地区有威宁县、纳雍县、赫章县、金沙县;试教+说课+提问的地区有毕节市、七星关区。

3. 教师招考变化趋势。

近年来, 毕节市高中生物教师招考的变化趋势呈现出以下变化规律:笔试内容从单一的专业知识考查→专业知识+教育综合知识→专业知识+申论, 体现出逐渐重视专业综合素养和行政素养并重的趋势;面试考查从说课或试教→说课+试教的趋势, 体现出教学理论素养和教学实践能力并重的趋势;由笔试成绩所占比重较大→面试成绩所占比重较大转变, 说明更重视教学实践能力和知识应用能力;试教时间逐步延长, 而说课时间逐步缩短;现场面试评价→录像异地评价, 使评价更加客观公正;招收对象由应届→应届、往届、在职转变, 使竞争日趋激烈;招收范围由面向全县→面向全区→面向全省→面向全国, 逐步取消本地考生的优惠政策;面试准备时间逐渐缩短, 对考生要求越来越大。

四、职前师范生参加高中生物教师招考存在的差距

1. 笔试差距。

职前师范生与高中生物教师招考的要求相比存在一定差异, 表现在:笔试准备时间较短, 笔试针对性训练较少, 大学专业知识与中学专业知识学习脱节, 所以, 笔试入围者较少, 而笔试入围是教师招考成功的核心和基础。

2. 面试差距。

职前师范生与往届及在职教师相比, 面试能力较差。主要原因是教育实习没有在职工作进步大, 在校教学技能训练重视不够, 教学技能训练时间和机会不多。表现在:试教、说课整体表现不够突出, 试教、说课各环节把握不够老练和成熟, 即使笔试入围, 在面试竞争中毫无优势可言, 最终还是败下阵来。

五、对策与建议

面对职前师范生在高中教师招考中所处的劣势地位, 反思优秀毕业生教师招考的成功经验, 如何大面积提高职前师范生笔试和面试水平, 取得高中教师招考的较好成绩, 是本文研究的一个重要内容。

1. 笔试对策。

①提前准备笔试:笔试是教师招考的首个环节, 大四下半学期陆续有各种笔试开始, 所以, 宜在大三上学期即开始系统备考。②笔试内容准备区别对待, 针对性强:根据笔试考试内容要求的不同, 针对性地进行复习。有三种情况, 一是完全复习专业知识。二是高中生物专业知识+综合知识 (教心学、生物教学论、教师职业道德规范、教育法规、时事政治等) 。三是中学生物专业知识+申论。③选择适当笔试复习资料:历年高考题, 高考复习资料;教师招考试卷;五年高考三年模拟习题, 根据历年参试学生调查反馈, 以上资料选择较有价值。④《中学生物习题精讲》的课程学习结合课外自主练习, 处理高中生物一般习题, 复习、熟悉一般知识点。⑤聘请中学较有经验的高中生物教师参与指导师范生学习笔试内容。对于高中生物教材有关的知识点、考点、题型等笔试内容, 高中生物教师有较强经验, 他们的参与可以指导师范生高效备考。

2. 面试对策。

一次警察招考引发的教师离职潮 篇3

在乡村小学当了9年老师，2015年暑假前夕，王丹正式告别了熟悉的校园，也离开了她可爱的学生。如今，她正在会宁县公安局参加新警察岗前集训。

和王丹一起参加新警察集训的还有158名来自全县中小学及幼儿园的教师，这些教师大多30多岁，在基层学校任教10年左右，正是年富力强之时。

甘肃会宁，因盛产高考状元而被誉为“状元县”。该县地处黄土高原腹地，干旱少雨，生存环境恶劣。“老师苦教、学生苦读、家庭苦供”是会宁教育多年来总结出来的“三大法宝”，在教育界被概括为“会宁精神”。在这个有58万人口的贫困县，每年都有一大批学子考上重点大学，“会宁学子满天下”是会宁人的骄傲，年轻人也为当上一名人民教师而自豪。

然而，就在尊师重教的会宁，去年11月启动的一次招录警察的计划，引得大批基层教师离岗，转而成为公安战线的一分子。王丹就是他们中间的一员。在会宁全县，此次总共招录了189名警察，其中有171名来自教师行业。

教育强县缘何出现教师大面积离职潮，记者近日赶赴会宁，展开调查。

大批一线教师选择离职报考警察

2014年11月，一纸公告让王丹“感到机会来了”。

11月5日，会宁县人力资源和社会保障局〔2014〕270號文件转发了《关于2014年白银市县区公安派出所公开选拔人民警察的公告》。该《公告》称，白银市计划选拔公安派出所人民警察990名，其中会宁县最多，共270名（男230名，女40名）。

该《公告》明确，此次警察招考的范围是“乡镇（街道）、县（区）机关事业单位占用事业编制的在职财政供养人员；基本条件包括18周岁以上、35周岁以下，具有大专以上文化程度，并对身高有要求。

王丹自2006年中师毕业后一直在乡村小学任教。这9年里，有很多公务员、事业单位招考的机会，可王丹只有大专学历，“面对再好的机会，也只有看的份儿”。

“大专学历就能报考，这在以前从没有过，我想试一试，证明一下自己。”此次警察招聘公告一出来，王丹就看到了希望。

一些同事的鼓动坚定了王丹的想法。“很多老教师都说，人这一辈子很短，趁有机会，去感受校园以外的生活也很好。”和周围的同事交流后，王丹决定去公安局报名。

起初，听说王丹要报考警察，她所在的柴门乡中心小学领导从职业发展和个人成长多方面，动之以情、晓之以理劝她继续留在校园，教书育人。

可王丹更想看看自己有没有改变命运的能力，“考得上算有本事，考不上也行，反正也有工作，况且我也爱教育。”王丹说。

和王丹一样，教场小学34岁的小学教师咸月海也参加了警察招录考试。

“对于一个男儿来说，警察才算是有意义的工作。”已有中级职称，且在县城学校工作，但从小梦想当警察的咸月海还是“逐梦而去”，第三次报考了警察，并成功考取。

对咸月海来说，这次考入警察队伍，意味着在未来的一段时间要离开县城的家和老婆孩子，因为此次警察招考明确面向基层派出所，补充乡镇公安力量。

即便这样，咸月海还是愿意去当警察，“在学校待久了，整天和孩子们在一起，感觉工作很平淡，没有劲儿，我想换换工作和生活方式。”他说。

在会宁县公安局，政工监督室副主任赵一来具体负责报考工作，据他介绍，招录警察的《公告》发出后，得到了基层机关事业单位的积极响应，全部报名人数达1 100多人，共有974人参加了考试，其中教师占了一半还多，其余的人员则来自乡镇干部、卫生系统以及县直部门工作人员。

“教师的来源也很广泛，有乡村小学教师、幼儿园教师以及初高中教师，还有村校校长、幼儿园副园长。”赵一来说。

新招录警察中教师占八成

不久前，会宁县人力资源与社会保障局会同会宁县财政局、编办、公安局下发会人社发〔2015〕128号文件显示，经过考试、考核及体能测试，此次会宁全县共招录警察189名，其中，有171名教师入选。

赵一来介绍说，此次公安警察招聘，会宁原计划招录270名，后经压缩，实际招收了203名，其中教师171名，占84.2%，有13名教师在集训期间自动放弃，目前共有158名考入警察的教师正在参加为期3个月的集训。

“在白银市，我们招来的新警察肯定是综合素质最高的。”赵一来自豪地说。

他解释道，因为会宁是教育大县，在白银全市范围来讲，人才储备相对丰富，加之报考的人数又在全市最多，如此一来，会宁招考的竞争最激烈，在这种情况下，选出来的新警察必定是优秀的。

6月初，会宁县公安局启动了新警察的集训，可当时中小学还没放假，已经考取警察的老师要带学生参加考试，这一度影响了新警察岗前集训。

赵一来说，为了做好衔接工作，他们对所有考入警察队伍的教师进行了调查，发现其中有近30名教师在校期间担任班主任，数名是毕业班教师，其中还有一名小学校长和一名幼儿园副园长。

“公安和教育部门经过积极协调，才达成共识，先让入职公安的教师参加期末考试及相关工作，完成以后，再加入集训队伍。”赵一来说，目前，那些落了课的教师参加集训时要早到一小时，晚回一小时，节假日也不能休息，以弥补落下的课程。

在会宁此次警察招考中，相对于教师扎堆儿报考并大量考取，同样从业人数较多的卫生行业却只有1名考取；而数量庞大的基层政府机关工作人员也只有29人考入。

多方因素导致骨干教师离开校园

赵一来介绍说，此次警察招考，是会宁公安事业发展的现实需要。“会宁全县人口达58万人，但按照人口比例，会宁警察的比例在白银是最低的，这已经不适应公安工作的需求。”他指出。

对于为什么有如此多的教师选择离开讲台，转而投身公安工作，据赵一来观察，按目前状况，警察工资普遍比其他机关事业单位要高。他以自己为例指出，同样的工龄，他要比在其他机关事业单位工作的同学每月工资高出900多元。

对此，会宁县人社局副局长高占武也有相似的判断。“基层教师嫌工作辛苦，加上待遇相对低一些，而警察行业有各种津贴，这样一来，工资水平普遍比其他行业高一些，这就在收入上有一定吸引力。”他说。

“待遇也不是全部，还有当警察的梦想。”赵一来说，据他了解，除了工资水平高一点的诱惑外，还有一个重要的因素，就是很多人从小就有当一名人民警察的愿望，这次有这样的机会，很多人就抱着圆梦的目的报名参加考试，一些人就录上了。

咸月海觉得收入不是自己主要考虑的方面，按照自己在学校的职称和将来的发展，工资并不会比警察低。在他看来，警察相对小学老师而言，“有气势，才是男人应该干的工作”。

在接受记者采访时，有相当一部分报考警察的教师认为，待遇是一方面，但并不是唯一的考虑因素。

“热爱警察，从小梦想当警察”“警察地位比教师高”“校园里太封闭”“教師工作辛苦、平淡”……诸如此类原因，综合作用导致教师的离职。

“很多人觉得警察很荣耀，干工作很得劲儿。”赵一来也参与新警察的集训管理，在和原先做教师职业的新警察的攀谈中他发现，很多年轻教师在任教一个阶段后，觉得教师工作“成天和娃娃们打交道，辛苦又平凡，不得劲儿，这是普遍存在的感受”。

“也有跟风的人，看到周围人报考，也报名参加招录了。”赵一来补充说。

教师报考警察背后的各方博弈

对于如此多的教师离开校园，选择去基层派出所当警察，教育部门是何态度？

在会宁县教育局，接受记者采访时，该局党委书记汪自仁对此不愿多谈，只是反复指出：“这是省上的政策，都在按政策进行，我们没啥说的！”

而对于如此数量的教师离职，是否可能会对基层教育质量产生影响，汪自仁也不予置评。

“考过去的不是骨干教师，骨干教师教管中心和学校都挽留了。”他表示，教育局正在向上反映，积极招录新教师补充这些缺口，“今年全部加起来，将有近250名新教师补充进来。”

而同样是在会宁县教育局，记者也听到了另外一种声音。据一位不愿具名的教育局工作人员介绍，此次公安招考考走的大都是30岁左右的教师，他们年富力强，大多是基层学校的教学骨干。

“在我们这里，干教育的其实也是弱势群体。”据他透露，起初，看到有大批教师报考警察，教育部门也曾出面进行了劝导和阻拦，可后来还是因各种原因放行了。

高占武说，此次警察公开招录的公告下发后，教师队伍中报考的人最多。这引起了教育部门的注意，教育部门将这个情况反映到了人社局，并坚持在职教师不能报考警察，以免影响教师队伍稳定和基层学校教学质量，人社局会同教育局将此情况向县委、县政府有关领导进行了汇报。

“可实际的情况是如果教师不能报考，公安上就可能招不够人。”高占武说，由于会宁是教育大县，全县事业单位在职职工仅教育行业就有八九千人，占了很大一部分，如果不容许教师报考，报考人数总量会明显下降，可能影响招录警察的质量，也有可能出现招不够的情况。

“教育上不愿放人，公安也缺人，眼巴巴等着要人。”高占武说，最后县上还是决定按照上级的文件执行，符合条件的都能报考，于是就出现了教师扎堆儿报考警察，171名教师最终考取的情况。

高占武还向记者透露，正当教育部门向上反映教师大量报考警察，希望县上拿出决定，不让教师参加此次招录时，会宁县教育局局长调任外县，“教育部门主要领导出现空当，也一定程度上影响了教育部门坚持的力度。”他分析道。

“不过，这些老师如果真心不愿当老师，留下来也不一定干得好。”在高占武看来，当下社会，个人的职业选择是多样的，对此也可以包容看待。

他同时指出，那些仅仅因为是待遇问题而离开教师队伍的人可能要后悔了，“按照最新的机关事业单位涨工资方案，基层教师的工资涨得最多，按照国家有关政策，以后基层教师的工资一定还会上涨，完全有可能比其他行业都高！”他强调说。

教师招考论述题 篇4

（1）教育学不等于教育方针政策。教育学研究并揭示教育规律，具有客观性。教育方针政策是一

定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的，具有主观性。当然二者也有一定的联系：教育方针政策 的制定要考虑教育学所阐述的教育规律；教育学也要围绕教育方针政策提出的问题，开展科学研究和

探讨，提出可供参考的意见。

（2）教育学不等于教育实践经验。教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验，它是运用理性

思考对实践经验的系统化、科学化概括。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。

（3）教育学与教育科学。教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。教育科学是有关教育问题的各

种科学理论的学科群，它包含教育社会学、教育经济学、教学论、课程论、教育技术学等。教育学研

究的是教育基本的、一般的问题，是从总体上分析教育问题的，而其他学科则是从某个角度对某个方

面问题的研究。

2．现代教育呈现出一些全新的特征，主要表现在哪些方面？

（1）教育的生产性不断增强，教育同生产劳动从分离走向结合；

（2）教育的日趋普及性和多样性；

（3）教育的科学化水平日益提高。

3．为什么说学校教育具有加速个体发展的特殊功能？

（1）学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练，所以能加速个体身心发展的 速度；

（2）学校教育使个体处于一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，有助于促进个体的发展；

（3）如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速会更明显、更富有成效。

4．为适应个体身心发展的一般规律，教育工作应采取怎样的策略？

（1）个体身心发展的顺序性，要求教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展；

（2）个体身心发展的阶段性，要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提

出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，同时应注意前后相邻阶段的衔接；

（3）个体身心发展的不平衡性，要求教育工作抓住人的发展的“关键期”；

（4）个体身心发展的互补性，要求教育工作从学生的实际情况出发，善于发现学生的优点，扬长避

短，从而获得身心协调、统一的发展；

（5）个体身心发展的个别差异性，要求教育工作要因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育方法，使每个学牛都能得到最大的发展。5．在我国教育目的的实践中，多年来一直存在着中小学片面追求升学率的倾向，严重背离了

教育目的的基本精神。试结合所学知识谈谈如何克服这种消极现象。

（1）这有赖于整个社会的发展。只有社会生产力得到大发展，教育的发展才具有坚实的物质基础，教育资源的供需矛盾得到根本解决才具有现实可能性。

（2）要深化教育体制改革。一是要努力建立更加灵活和开放的教育体制，加大教育发展力度，多渠

道办学，充分挖掘教育资源潜力，加速非义务教育的发展历程，扩大教育机会，从而缓解教育机会竞

争；二是要加大新一轮基础教育课程改革的力度，在课程理念、课程内容、课程结构、课程评价、课

程管理等方而规范和引导学校办学；三是要积极推进高考制度的改革，为中小学教育正确导向；四是

要进一步深化中等教育结构的改革，特别是要大力提高中等职业学校的办学水平；五是要合理配置教

育资源，加强中小学中的学校建设。

（3）中小学本身也应积极进行改革，端正办学思想，认真落实教育方针和教育目的，深化教育教学

改革，提高教育教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展。

6．试述影响师生关系的因素。

（1）教师方面：

①教师对学生的态度。学生受教师的评价影响很大。教师对学生的评价往往通过语言暗示、表情等反 映。

②教师领导方式。教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种。大量教育实践表明，民主型领导方

式下的师生关系比较融洽，最能发挥学生的主观能动性。

③教师的智慧。学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一。

④教师的人格因素。教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素。

（2）学生方面：学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。

（3）环境方面：影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。学校领导与师 的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系，必然影响师生关系。课堂的组织环境主要包括室的布

置、座位的排列、学生的人数等。

7．试述教师的职业素养。

（1）教师的职业道德素养：①对待事业：忠于人民的教育事业；②对待学生：热爱学生；③对待集

体团结协作；④对待自己：为人师表（良好的道德修养）。

（2）教师的知识素养：①政治理论修养；②精深的学科专业知识（本体性知识）；③广博的科学文 知识；④必备的教育科学知识（条件性知识）；⑤丰富的实践知识。

（3）教师的能力素养：①语言表达能力；②教育教学能力；③组织管理能力；④自我调控和自我反

应能力（较高的教育机智）。

（4）职业心理健康：①高尚的师德；②愉悦的情感；③良好的人际关系；④健康的人格。

8．试述开发和利用课程资源的途径与方法。

（1）进行社会调查

（2）审查学生活动；

（3）建立资源数据库；

（4）研究学生情况；

（5）鉴别利用校外资源；

（6）开发实施条件；

（7）发挥网络资源的作用。

9．试述你对“三维课程目标”的认识。

（1）新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与

方法、情感态度与价值观二个维度出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单一（即

知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）的 课堂。

（2）“三维课程目标”应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相

联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没

有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

10．试述教学过程中应遵循的基本规律。

（1）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）；

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）；

（3）掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）；

（4）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。

11．什么是因材施教原则，在教学中贯彻该原则需要做到哪些？

（1）因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学

生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得

最佳的发展。

（2）贯彻该原则要做到：要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；教师要了解学生，从实际出

发进行教学；教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都 得以发挥。12．试述我国中小学德育中存在的问题及改革。

（1）当前我国中小学德育存在的问题：中小学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的

办学思想未得到落实；德育目标脱离实际且杂乱无序；德育内容与学生的思想实际和发展需要脱节；

知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；形式主义和简单化盛行，缺乏

吸引力和感染力。

（2）我国中小学德育改革的主要趋势：落实德育工作在素质教育中的首要位置；确立符合中小学生

思想品德发展实际的德育目标；坚持贴近实际、贴近生活、贴近学牛的德育方式，改进德育内容；积

极改进中小学思想品德的教育方法和形式；坚持知和行统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度；因地制宜开展德育活动。

（3）国内学校德育改革的思路有：实现由约束性德育向发展性德育转变；实现由单向灌输德育向双

向互动德育转变；实现由单一德育模式向多样化和个性化德育模式转变；实现由封闭式德育向开放式 德育转变。

13．假如你是一名班主任，你将如何培养你所带领的班集体？

（1）确定班集体的发展目标；

（2）建立得力的班集体核心；

（3）建立班集体的正常秩序；

（4）组织形式多样的教育活动；

（5）培养正确的舆论和良好的班风。

14．试述课外、校外教育的主要特点。

（1）自愿性。课外、校外教育是在课堂教学计划之外，学生自由选择、自愿参加的一种活动，强调

学生可以按照自己的兴趣爱好和特长自愿选择，他们可以根据自己的条件、能力和状态，选择、控制、调节活动内容和方式等。

（2）自主性。课外、校外教育可以由学生自己组织、设计和动手。可以说，课外、校外教育是学生

自己的活动，学生是课外、校外教育的主体。教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅 助作用。

（3）灵活性。课外、校外教育活动，无论是活动的内容，还是活动的形式都体现了灵活性。活动的

具体内容是根据课外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发

而确定的。活动的组织形式也是多种多样的。（4）实践性。课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自

己设计、动手获得；那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。

（5）广泛性。课外、校外教育活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的

愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。

15．联系实际说明教师学习教育心理学的意义。

教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括以下几个方面：（1）帮

助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生；

（4）帮助教师结合实际教学进行教育研究。

16．试评价桑代克的联结说。

桑代克的联结说是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。它系统地回答了有关学习的一些最基

本的问题，这为教育心理学成为一门独立的学科起到了奠基作用。它对于我们了解学习，特别是动物 的学习过程及其外部条件有一定的参考价值。桑代克超越巴甫洛夫之处在于他提出：在某个行为之后

出现的刺激影响了未来的行为。但是，桑代克发现的学习律仍然有些简单和粗糙，不能完善地说明学习的根本规律。他以试误概括所有的学习过程，忽视了认知、观念和理解在学习中的作用，抹杀了人

类学习与动物学习的本质区别。桑代克的根本错误在于背弃了反映论的观点，取消了反映过程，认为

情境与反应之间根本不存在什么中介，这是一种简单化的机械主义的观点。

17．联系教学实际，试述如何培养学生的学习动机。

（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；

（3）帮助学生树立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观；（5）

培养对学习的兴趣；（6）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。

18．结合实际教学，谈谈如何有效地进行知识概括。

（1）配合运用正例和反例。正例又称肯定例证，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例 证；反例又称否定例证，是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。

概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。（2）正确运用

变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质

特征，以便突出本质特征。（3）科学地进行比较。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本

质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较，有利于确切了解彼此问的联系与

区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化。（4）启发学生进行自觉概括。教师启发学

生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。

19．新手型教师如何提高教学水平？

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学，是训练新教师、提高其教学水平的一条 重要途径。（3）进行专门的训练。可以通过进行专门的教学能力训练来实现，如训练新教师掌握教

小学教师招考试卷 篇5

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219 更新时间：2010-6-3（时量：120分钟 满分：100分，其中语文50分，数学50分）语 文 部 分

一、积累与运用（12分）、下列成语中加点字的读音全部正确的一组是（）。（2分）

A、揠（yà）苗助长 稗（bài）官野史 杞（qǐ）人忧天 骑者善堕（zhuì）B、分道扬镳（biāo）面面相觑（qù）胜券（juàn）在握 高屋建瓴（líng）C、拈（niān）轻怕重 暴殓（tiǎn）天物 匪（fěi）夷所思 繁文缛（rù）节 D、暴露（lù）无遗 俯拾即（jí）是 寡廉鲜（xiǎn）耻 春意盎（àn）然 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。（2分）

A、和谐 别出新裁 谈笑风生 B、风彩 扣人心弦 舍身取义 C、遐想 心旷神怡 趾高气扬 D、暑假 呕心沥血 一愁莫展 3、下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（）。（2分）A、诸如此类的句子，委实不胜枚举。

B、这次政府工作会议就促进社会和谐稳定，完善为民办实事等重要工作作了布署。C、你这成天心不在焉的错误，一定要下决心改掉。

D、这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。4、下列各句中，没有语病的一句是（）。（2分）

A、切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。B、著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。C、上中学以来，他一直坚持始终参加学校田径队训练。

D、解决“建设一个什么样的党，怎样建设这个党”，成为继邓小平同志解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”之后的一个时代性的理论和实践问题。5、默写。（4分）

（1）白居易在《忆江南》中描写江南春天美景的句子是：

。（2）《水调歌头•明月几时有》中表明作者美好愿望的句子是：

。（3）《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的一句诗是：

。（4）李清照的《声声慢》开头连用了“、、”七个叠词，奇巧地抒写了诗人心情之悲怆、处境之孤独。

二、阅读（18分）

（一）阅读下文，回答6-10题。（每小题2分，共10分）爱，有时是一种错误

(1)这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。

(2)在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。

(3)父亲催促我快些，我也只好收回眼神，奔向学校。

(4)一天很快地在挂念里过去了，再见到它们时，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼。

(5)父亲笑着问我：“喜欢么?太阳花很漂亮呢!”(6)太阳花?怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。

(7)很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长。

(8)时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考试，以学习为主的我并没有发现遗忘了什么。

(9)终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。

(10)我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花!可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外,唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了。

(11)依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了。这一切，都是我犯下的错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。

(12)转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到。(13)其实很多时候，爱，是一种错误。、文章多处描写了太阳花，分别是草地上灿烂的太阳花；我照料下窗台上 的太阳花；我疏忽后窗台上 的太阳花，前后形成对比，突出了主题。7、文章第（2）段语言很美，请选择一处加以品味。、联系上下文，理解第（4）段加点语词“灼灼”的含义。、第（7）段画线句子写得很有情趣，请你展开想象再续写一个拟人句，要求与前面句子语意连贯，情味和谐。

很快地，我的窗台上也有了一盆太阳花，巨大茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。

10、第（11）段“我”反省说：“我的爱，错了。”用自己的话概括，“我”错在哪里？

（二）阅读下面文段，回答11-14题。（每小题2分，共8分）

二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

11、解释下列句中加点的词语：

（1）楚人怜之 怜：（2）为天下唱 唱：

12、下列各组加点词的意义和用法相同的一组是：（）A、其故尝与佣耕者闻之，之陈 复立楚国之社稷 B、扶苏以数谏故 自辩数，乃置

C、而君逆寡人者，轻寡人与 客愚无知，颛妄言，轻威 D、杀之以应陈涉 威天下不以兵革之利

13、将“发闾左適戍渔阳九百人”翻译成现代汉语。

14、用原文填空：陈胜吴广起义的直接原因是：

；根本原因是。

三、作文（20分）

15、有生活就有需要。在特定情况下，人们含有某种迫切的欲望和要求。如：遇到困难时最需要帮助，产生误解时最需要沟通，学会学习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才„„我们对某种“最需要”可能有体验或见闻，可能有见解或认识。请你围绕“最需要”这个话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

题目：________________

小学教师招考试题

案例分析

1、[案例]“老师，我能不用书中的原话吗？”

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

问题：请评价一下这位老师的做法。

[参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成

2、[案例]“不是果敢，是残忍。”

一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。

问题：请对这位教师的行为进行分析。

[参考答案]当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。

3、[案例]“黄山为什么不在五岳之列？”

一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。

问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？

[参考答案]改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成。

4、[案例]“老师，再给我们布置新的作业吧！”

一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您

再给我们布置新的作业吧！” 问题：请分析一下这种现象。

[参考答案]我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。

5..[案例]“坐下”三例

同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。

1、教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！

2、教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？

3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？

学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）

[参考答案]：尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。

第三种方式最好。

6、[案例]有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。

问题：你认为这种说法对吗？为什么？

[参考答案]显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会 思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。

7、[案例]一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。

问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？

[参考答案]：老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。

8、[案例]一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”

询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现 最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。

问题：请你就此案例谈谈你的看法。

[参考答案]一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。

新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感 与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。

9、[案例]老师，让我们自己来

为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。

第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。

问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

[参考答案]我们在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一个智能人，开发潜能，追求独特。

10、[案例]某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。

可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说‘瞎捣乱’。”

问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。

[参考答案]面对学生们的“碰壁”，首先应该引导学生分析“碰壁”的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其次指导学生重新修改采访计划。

研究性学习活动，给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫折时，还想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。

小学教师招考试题(案例分析2)

11、[案例]广播操比赛

为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。

某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。

某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。

某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训„„

某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。

问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

[参考答案]举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育？

12、[案例]会了，可以“不听’

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。

“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”

他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”

但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。

“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。

他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？

[参考答案] 我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。

13、[案例]一位学生档案袋中的老师评语

有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

[参考答案]教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。

14、[案例]欣赏“每一个”学生--刺丛中也有花

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。’花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。

问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？

（2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？

[参考答案]（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。

经验告诉我们，首先要走近人们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。

15、[案例]王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时，常常”笨猪“，”死脑子“不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面„„教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？

[参考答案]：有三个原因：

第一是王老师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。

第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。

第三是心教不诚。教育不过是为了不让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误化成

给学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白’老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。

16、[案例]这是一位青年教师的教学反思札记：

这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示 ”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不 能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词的可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！

问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？

[参考答案]走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道一名的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。

17、[案例]《请善待学生的评价》

1998年底，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这栏目。成绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒的对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名。

问题：请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。

[参考答案]教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的影响，从而影响了你最终的成绩。我们在埋怨学生不通人情时，是否反思一下自己是否不通人情？我们在埋怨学生素质低时，我们为什么不想一下自己的素质。

再说老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量远不是学校领导和其他教师所能比拟的。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑“的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

18、[案例]课堂中的吵闹

作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团„„。

问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？

[参考答案]基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。

19.[案例]成功解决学生冲突事件

一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈。”学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方约吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”俩位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。

问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

[参考答案]这起学生冲突事件处理效果比较好的原因就在于：

1、解决问题的速度快；

2、学生认识自身行为的深刻程度较好；

3、把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。

反思以往在处理这类问题的时候，总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾，观对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。

20、[案例]一次关于作业的讨论

一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

[参考答案]一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和 发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。

小学教师招考试题(案例分析3)21.[案例]“差生”的成绩

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？

[参考答案]

1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。

6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。

7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。

8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。

22、[案例]绿色的启示

为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命„„”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号？”“最好不用！”于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：这个案例中教师教育为什么会取得成功？

幼儿园教师招考试题. 篇6

一、单项选择题(每题2分，共30分)

1．()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年 2．幼儿园教育应以()为基本的活动方式? A．学 B．上课 C．玩耍 D．游戏。

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4、先天因素注意指个体的生物因素，其中最具重要意义的因素是（）A、成熟

B、生长

C、遗传

D、发育

5、在其他讲英语基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。

A、教育者的主导性

B、受教育者的主动性

C、教育的目的 D、教育的方法

6、被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄倍尔 7．儿童的发展是通过()。A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节目而发展的

8．关于我国学前教育的描述，不正确的是()。

A．基础教育

B．启蒙教育 C．属于义务教育

D．实施全面发展的教育

9．实现保教合一的前提是()。

A．良好的工作伙伴与师生关系

B．教师的保育意识

C．保育员的工作态度

D．幼儿的自理能力

10．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。A．幼儿教育多元化

B．幼儿教育制度化

C．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化

11．幼儿园的环境创设主要是指()。

A．购买大型玩具． B．安装塑胶地板

C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所

12．所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

A．吸收的心智 B．“整个教学法”C．全面教育 D．教、学、做合一 13．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。A．游戏 B．交往 C．活动 D．游玩

14．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。

A．尊重幼儿的基本权利

B．尊重幼儿的人格尊严 C．尊重幼儿的观点、意

D．尊重并同意幼儿的主张、决定

15．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。A．同龄人 B．社区人士 C．家长 D．教养员 证

二、名词解释(每题3分，共15分)

1．幼儿教育学

2．综合性原则

3．现代儿童观

4．幼儿园全面发展教育

5．幼儿体育

三、判断题(每题1分，共9分)

1．我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。2．“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。

3．开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。

4．教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。

5．尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。

6．保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。7．幼儿与成人有同样的权利。

8．游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。

9．为了保证游戏对幼儿的教育作用．教师应该树立指导游戏的权威。四

六、案例分析题(共10分)

星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。幼儿教师招考试题一（答案）2010-07-15 19:39 参考答案：

一、单项选择题

1．B．《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。2．D．幼儿园的主要活动是游戏。

3．D．陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。4．C．遗传因素是先天因素的最重要内容。5．C．教育目的直接影响教育的全过程。

6．D．福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。7．A．儿童的发展包括个体和社会两个层面。8．C．义务教育只包括初中和小学共九年。9．B．教师在保教结合中起着关键的作用。

10．C．发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。11．C．幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。

12．B．整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

13．C．幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。14．D．尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。15．C．家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。1．×。我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。2．×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。3．×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。4．×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。5．×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。6．×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。7．×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。8．×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。9．×。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。

2010-07-15 19:42 2010年教师资格证考试幼儿教育学模拟测试题二

一、单项选择题(每题2分，共30分)

1．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是()。A．福禄倍尔 B．蒙台梭利 C．德可乐利 D．凯米

2．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是()。

A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张宗麟 D．张雪门

3．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是()。A．《义务教育法》 B．《未成年人保护法》C．《儿童权利公约》 D．《幼儿园工作规程》

4．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应()。

7．蒙台梭利教育原理是以()为出发点的。

A．儿童中心

B．儿童生命

C．适应自然 D．反对成人化 8．直接决定托幼机构教育质量好坏的是()。

A．幼教领导

B．幼儿教师 C．幼教设施

D．幼儿家长 9．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()。

A．全园教育目标

B．中期目标

C．近期目标 D．行为目标 10．从狭义上理解，幼儿园环境是指()。

A．幼儿园生活环境

B．幼儿园心理环境

C．幼儿园教育的一切外部条件

D．幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

11．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到()。

A．社会发展的需要 B．教育方针

C．教育政策 D．学前儿童的需求 12．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。

A．智育

B．体育

C．德育

D．美育 13．对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A．让儿童尽情地随意玩耍

B．在安全的前提下按课程的要求活动 C．为儿童舒展筋骨而进行活动

D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

14．我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于()小时。A．1～2 B．2～3 C．3～4 D．4～5

15．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于()。

A．儿童的遗传素质

B．家长的文化素养

C．儿童的早期经验 D．学校的教育方式

二、名词解释(每题3分，共15分)

1．儿童观

2．幼儿园的物质环境

3．间接教学

4．幼儿园课程5．幼小衔接

三、判断题(每题1分，共9分)1．教育是指学校教育。

2．幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。3．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。转载于:考试大-教师资格证考试

四、简答题(每题5分，共20分)

1．简述现代社会的儿童观。

2．幼儿教师必须具备哪些方面的能力?

3．简述幼儿园环境创设的原则。

4．为什么说幼儿的教育离不开家庭?

五、论述题(每题8分，共1．6分)

1．教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?

2．如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?

六、案例分析题(共10分)目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。

请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。幼儿教师招考试题二（答案）2010-07-15 19:43 2010-07-15 19:45 2010年教师资格证考试幼儿教育学模拟试题及答案解析三

一、单项选择题(每题2分，共30分)

1．18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。

A．《爱弥尔》 B．《教育漫话》 C．《人的教育》 D．《母亲读物》 2．()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克 D．福禄倍尔

3．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是()。

A．陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．张宗麟

4．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()

A．体育、艺术、语言、常识、社会

B．健康、语言、社会、科学、艺术

C．体育、德育、艺术、科学、社会

D．健康、计算、社会、科学、艺术

5、规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（）A、《幼儿园教育纲要》

B、《幼儿园工作规程》C、《幼儿园工作暂行管理条例》D、《未成年人保护法》

6、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）A、环境

B、邻居

C、母亲

D、成熟

7、促进幼儿全面发展的首要条件是（）

A．良好的智力品质 B．良好的道德素质

C．良好的身体素质 D．良好的个性品质

8．“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了()。

A．个别教育原则 B．因材施教原则

C．保教结合原则 D．集体教育原则

9．根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?()

A．学期(或学年)初做好本班收费工作

B．观察、分析、记录幼儿发展情况 C．与家长保持经常联系

D．定期向园长汇报工作

10．教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()。A．按规定不能用

B．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱

C．说否定句有损教师形象

D．容易造成幼儿的逆反心理 11．对儿童身心影响最大的家庭因素是()。

A．家庭生活方式 B．家庭经济状况

C．家庭结构 D．家庭主要成员的文化程度

12．对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A．让儿童尽情地随意玩耍

B．在安全的前提下按课程的要求活动 C．为儿童舒展筋骨而进行活动

D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

13．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了()教育原则

A．启蒙性

B．发展适宜性

C．活动性 D．综合性

14．在幼儿教师的专业素质中，()是首要的因素，它是幼儿教育的前提。A．爱心

B．观察力

C．组织能力

D．与儿童沟通的能力 15．()是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

A．开放日制度

B．家长接待日

C．家访

D．电话联系来

二、名词解释(每题3分，共15分)

1．蒙台梭利教学法

2．发展适宜性原则

3．幼儿智育

4．结构游戏5．保育员

三、判断题(每题1分，共9分)

1．世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。2．幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。

3．在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。4．幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。5．幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。6．幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。

7．教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。8尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的医院和兴趣。

9、幼儿的游戏主要是在教师的指导下进行的。来源:考试大_教师资格证考试 参考答案：

一、单项选择题

1．A．卢梭的《爱弥尔》是以一个假想的无忧无虑的儿童自然成长来揭示教育规律的。

2．C．洛克提出的“白板说”强调经验在个体发展中的作用。

3．A．陶行知反对幼儿教育改革外国病、费钱病、富贵病，主张适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。4．B．这五大领域是幼儿发展的基础性课程。5．A．《幼儿园教育纲要》规定了幼儿教育的主要内容和活动形式。6．A．环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。7．C．幼儿全面发展教育中将体育放在首位。8．C．教育与保育是密切结合的整体。

9．A．收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。10．B．对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。11．C．家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响。12．D．幼儿园教育是将教育融人到活动之中。13．D．幼儿园的教育应该是将各学科领域的内容综合化，不能单纯地分科教学。14．B．学会观察力是幼儿教师首要的素质。

15．A．让家长定期来参观和幼儿一起活动是一种常见的与家长沟通的工作。

二、名词解释

1．蒙台梭利教学法：指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展；教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展 2．发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。

3．幼儿智育：指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。4．结构游戏：指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。