雪花带来冬天的梦说课稿

雪花带来冬天的梦说课稿（通用5篇）

雪花带来冬天的梦说课稿篇1

各位领导，老师们，大家好：

今天说课的题目是人音版小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课。根据新课标理念，结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱。同时充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐的音乐走进学生的心里。教材分析：

《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，她告诉孩子们动物冬眠的知识，歌词拟化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。教学思路

在课前我精心设计了教学，在充分钻研教材了解教学内容的特点后，预先思考和精心设计，从导入时教学铺垫再到教学展开，都体现了环环相扣、层层深入的教学特点。将音乐教学引向深入的每一个教学环节，有条不紊的实施教学。如何导入教学，需要做哪些教学铺垫；按哪些步骤完成学习歌曲；需要设计哪些问题引导学生理解音乐；又可以设计哪些活动可以让学生参与表现音乐；又有哪些音乐知识点需要了解和认知，以什么样的方式学习等。教法与学法：

本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，特别重视学生的参与和实践，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力。具体的教法有：

1、情景导入法

2、预设悬念法

3、示范法4谈话讨论法

5、节奏律动法

6、对比演示法。这节课，孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习：跟唱法、对比听赏法、模拟演唱法等。让学生以多种形式感受音乐、表现音乐。教学内容：

1、学习歌曲《雪花带来冬天的梦》

2、创编歌词并演唱歌曲教学目标：

1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，有感情地表现歌曲的意境。

2、通过歌曲学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识。

3、对歌曲进行歌词的改编，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。教学重难点：

1、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。

2、唱好弱起，变化音#2的音准和附点音符。

3、利用了解掌握的生物科普知识进行歌词改编。教具准备：多媒体课件、钢琴。教学过程

一、组织教学

师生问好。

二、情境导入

师：同学们，我想你们对一年四季的变化一定都很熟悉。今天光说还不行，还要能表现。现在我们就来个比赛，看谁能在我的描述下最快的把我说的季节最明显的特征用动作和表情表现出来，并举手大声的告诉我是什么季节。（师描述，生表演）

三、聆听范唱

1、师：哦，同学们在冬天的活动可真多！那小动物们冬天里又要去干什么呢？让雪娃娃来告诉你们吧！一边听一边想，歌里唱了哪些小动物？他们在冬天要干什么？

2、学生回答

3、老师表扬并讲解动物冬眠的一些知识。并教育孩子们要爱护小动物。【冬眠是一些恒温动物（哺乳类与鸟类）在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度（几乎到0℃）,全身呈麻痹状态，在环境温度进一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其体温可迅速恢复到正常水平。】

4、观看图片，听老师范唱：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的这首歌送给这些正做着美梦的小动物们，你们也要听好了，感受一下这首歌曲带给我们的美好感觉。

5、学生说感受：你们听了以后有什么感受？（甜美、温馨，真想让小动物们好好的睡上一觉，等到春风姑娘来时再把他们叫醒。）

四、感受歌曲

1、这真是一个美丽的冬天！这首歌就是我们今天要学习的第八课《雪花带来冬天的梦》。

2、师介绍歌曲：这首歌曲四四拍。四四拍怎么指挥？（请生示范、师再指导全班练习划拍）

3、节奏练习4/4拍

（注意强拍）×－×－ ∣×－×－ ∣×－×－ ∣×－×－ ∣

0 0 0××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣ 0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣

（注意四拍子的强弱处理）

4、第一、二条跟着老师一起先念一遍再用手打节拍，第三、四条分组进行练习。练习完毕，请同学起来示范节奏。

5、教师范唱，在“告诉小青蛙，小甲虫，小刺猬”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手是（××）。

7、讲解“#”记号。1）同学们，在这首歌里有一位我们的音乐老朋友，你们还记得他吗？（师出示#记号）对了！如果#记号跟小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高几个音？（让学生说半个音）我们来试一试！

2）老师弹2，学生唱；老师再弹#2，学生唱。

3）老师弹带有#2这一句旋律：好，把他放到旋律里，我们再来唱一唱。（师出示旋律谱）

4）让学生找还有哪一句带有#记号的音？（出示旋律谱唱一唱）

5、唱歌谱（解决弱起小节和附点音符的难点）

五、唱歌词

1、生默唱

2、生跟钢琴伴奏轻声唱，注意第二乐句的休止符。

3、师指导唱得不对的地方，学生练习

4、加入伴奏完整的演唱。你们的歌声已经让我感觉到了冬天的美丽！可惜我觉得在间奏这里只有我的钢琴伴奏有点单调，你们动脑筋想想，在间奏这里还可以加上什么声音会让我们的歌曲更好听呢？（引导学生加入拍手××）

5、分组演唱（雪花组：唱第一、二乐句；领唱：唱“告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉刺猬，告诉小狗熊”；春风组：唱其余部分）。

6、加入打击乐器（三角铁、沙球、碰铃等）进行演奏。

六、扩展

1、来，为我们的合作来点掌声！我知道小青蛙、小刺猬、小甲虫和小狗熊到了冬天要冬眠，那你们还知道有哪些动物也要冬眠的吗？有这么多同学知道，好，把你知道的和你身边的伙伴一起分享一下吧。

2、学生说（如乌龟、蝙蝠、蜗牛、蛇等）

3、编唱歌词：既你们知道得这么多，不如我们把它们编进我们的歌里，唱一唱，好吗？谁先来？（学生展示，老师就弹中间那一段）

4、好，现在我请这些编好的同学和班里的同学合作。他们唱改编的这一段，其他同学唱其余部分。

5、完整演唱全曲。

七、小结

雪花带来冬天的梦（模版）篇2

大家好！

今天我说课的内容是小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课。下面，我向大家汇报一下我的设想。我将从教材、教法学法、教学流程这几个方面来解说。

一、说教材

1、教材简析

《雪花带来冬天的梦》是一首科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天春风姑娘把它们来唤醒。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

2、说教学目标：

（1）情感态度与价值观目标：学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，感受人与自然，人与音乐的亲密关系。

（2）知识与技能目标：了解小动物冬眠的科普知识；能用轻柔甜美的声音有感情的表现歌曲。

（3）过程与方法目标：通过积极想象、探索、创造、表现，在学习过程中获得音乐知识。

3、教学重难点

重点：能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。

难点：唱好弱起，变化音#2的音准和附点音符。

二、说教法学法在教学中，我以“创设情境、愉快歌唱”为教学主线，采用情景导入法、示范法、谈话讨论法和对比演示法。孩子们将在听、唱、动、创造、合作学习中反复感受歌曲的情绪及意境美，快乐歌唱、快乐学习，以多种形式感受音乐、表现音乐。

三、说教学流程

音乐课标中明确指出，“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”根据这一基本价值，结合五年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课教学设计分为四个环节。

(一)创设情境，激发兴趣。

(二)组织活动，学唱歌曲。

(三)实践操作，表现歌曲。

(四)拓展延伸，创编歌曲。

具体操作为：

(一)创设情境，激发兴趣。

通过多媒体展示，当孩子们沉浸在轻柔的音乐声、壮观的雪景中，以及动物们可爱的冬眠姿态中时，我说，晶莹的雪花给可爱的动物们带来了冬天的梦。今天我们就一起学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。这样利用多媒体图片展示既激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好了铺垫。（下面的这个环节是课堂教学的中心环节。）

(二)组织活动，学唱歌曲。

新课标倡导要让学生完整而充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。所以我设计以下环节，让学生在体验中学习，在学习中体验。

1、聆听歌曲

初次聆听时，播放音乐及四种小动物冬眠的情境，思考问题一：“雪花给谁带来了冬天的梦？”让孩子们了解“冬眠”这一生物科普知识，记住这几种小动物的名称，为学唱歌曲作了顺利铺垫；再次聆听时，启发学生：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的这首歌送给这些正做着美梦的小动物们，你们也要听好了，感受一下这首歌曲带给我们的美好感觉，并提出问题二：“从歌曲中你感受到了什么？”让孩子畅所欲言，初步感知音乐的优美旋律和表达的意境。

2、学唱歌曲 1）跟琴唱——亲切地

在这一环节中，我巧妙的启发学生：小雪花要告诉的是她的朋友，所以她的语气？（非常亲切地）声音？（很甜美）心情？（愉快的）并提示孩子们：歌词中有四个“告诉”，每一个告诉都饱含一份情意，让同学们带着这份对小动物的亲切之情来演唱。

2）加上衬词唱——跳跃、轻巧

为了突破教学重点，让孩子能用轻柔甜美的声音演唱歌曲，我让孩子们加上衬词来唱，如：告诉小青蛙（啦啦），告诉小甲虫（啦啦）„„这样整首歌曲就更富有跳跃感，孩子们也更轻松的把握了节奏。

3）听——弱起小节、附点和# 这是本节课的难点，在学习弱起小节、附点音符时，我边做摇篮的动作边说：曲作者在这里非常巧妙的运用了弱起小节，增加了旋律的推动感.，让学生在律动中感受弱起小结和附点，通过教师教唱、同桌互唱突破难点；在学习#时，我说：大家仔细看，在“5 4 3 #2 3 — | ”中出现了一位新朋友，找到了吗？这个新朋友叫做“升记号”，它的出现，使歌曲发生什么变化呢？通过对比弹唱、教师教唱，让学生体会升记号为歌曲增添了神秘色彩，巧妙的突破了难点。

4）完整演唱——各种形式地唱

我采用师生对唱、齐唱、男女对唱、分组唱等多种形式演唱，让每一个学生都会唱歌曲，为下面的歌曲表演打好基础。

(三)实践操作，表现歌曲。

课标中指出，“表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。”再加上对于这个年龄段的学生来讲，他们特别喜欢表现自己，所以，我充分发挥集体的力量，设计“小小音乐家”的教学环节，让同学们在小组中合作学习，采用不同形式演唱、用打击乐器伴奏、歌舞表演等形式将唱、奏结合，唱、演结合，巩固学生对歌曲的学习，体验合作学习的快乐，养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神和实践能力，这也更体现了课标中音乐课程价值所提出的要培养学生的“社会交往价值”。

(四)拓展延伸，创编歌曲。

课标中的“文化传承价值”中明确提出：“要让孩子们通过学习世界上其他国家和民族的的音乐文化，拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。”

我让孩子们欣赏美国歌曲《乘雪橇》，作为拓展和延伸的内容。

以上是我对《雪花带来冬天的梦》这节课的教学设计，在教学结束前我会对小组进行评价总结，评选出优胜组给予鼓励、表扬。冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”相信有在座各位专家和精英骨干高屋建瓴的指引，有在座一线教师潜心的钻研，我市的音乐课堂教学一定会绽放异彩！

《雪花带来冬天的梦》教学反思篇3

《雪花带来冬天的梦》我精心设计这节课，作为我校综合组赛课的一节公开课，我的设计以“雪花”为主线，我先用冬天的雪景展现美丽的雪花，让学生先体会美丽的雪景，引起学生学习的欲望，其次，让学生展开大胆的想象，边聆听音乐边想象创编旋律表现雪花的美丽，引起了学生的学习兴趣，再者，是我的范唱，同时给学生留下有问题，这样带着问题，学生聆听时更投入，最后，用歌声体现雪花，用歌声感受冬天的意境，用歌声来体验冬天的梦。同时，也是通过对雪花的描绘和想象引导学生在歌唱中的声音和状态。在这样的意境创设下，学生的歌声表现还是不错的。同学们并且也学习理论知识是掌握了4拍子的指挥图示，可见，在歌唱教学中学生的歌唱声音是极为重要的，它不光是一种理论知识的要求，情境的创设更能引导学生对音乐的想象力和表现力，效果甚佳。

在课堂拓展中，我设置了情景剧表演，音乐表演。在表演中学生兴致很高，音乐带有故事性的，能引起学生注意力。对于教学合作学习的问题，小组合作得到了体现，探索与实践教学模块比较容易体现合作学习。

我本节课的不足，实践过程过于放松效果则不乐观，今后应该根据学科特点，灵活机动的运用教学方法。今后要特别注意激励与学科整合问题。在课堂中对学生的学习过程及时给予鼓励与肯定，这也是现代教育的要求。

《雪花带来冬天的梦》教学案例篇4

《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”.歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。把人与自然、动物的密切关系表达出来，把音乐与大自然的关系表达了出来。

在《雪花带来冬天的梦》这一教学片段中，本人以“梦”为切入口，吸引了所有学生的注意力。俗言道：好的开始是成功的一半。换句教学术语讲：好的导入也是成功的一半。课堂伊始，让学生以“梦”展开话题。根据课程题材，让主题变得具有吸引力，使学生们一开始就集中精力，陷入思索，拨动学生求知的心弦，激发学生主动探索的学习动机。很自然的引入歌曲的主题，进行歌词的学习。然后进行扩大外延，让学生自己说出还有哪些动物会在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来?教师进一步深化课题，其目的有二：一是由点到面，使课程不仅局限于本课，使学生扩大想像的空间;二是由面到线，引申出本课——学习一首与动物冬眠有关的新歌。教师学生的情感互动，融合了课堂教学气氛;平等的师生关系，增添了学生学习的兴趣和信心。整个环节，教师能用自身的情趣去感染学生，提高学生的审美能力。教师的情感激发了学生学习的欲望，诱发学生的实践兴趣，产生了情感共鸣。教师由浅入深地把音乐带入了课堂，在和学生共同体验音乐的同时帮助他们更好的去理解音乐。

兴趣其实是学生的第一老师，只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后，学生才会自愿地轻松地学习。爱因斯坦曾说过：“我认为对一切来说，热爱和兴趣才是最好的老师，他远远超过责任感。”对音乐来说也是如此，只有对音乐产生浓厚的兴趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音乐的最高境界。教育心理学指出：兴趣对人的工作、学习都有明显的促进作用，他可以成为学习与工作的巨大动力，又可以激发一个人的创造性才能。对于小学生来说，兴趣的培养更显重要，因为小学生年龄较小、好奇心强，教师可根据这一特点，重视和发掘学生的好奇心。利用小故事、谜语、典型事例、自然科学等学生喜闻乐见的教学手段，有意识的创设问题情境，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心。使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而诱发学生的创新意识。兴趣是人类力求认识某种事物、进行某种活动的一种倾向性意识，它可以激发学生学习的积极性，提高学习效率。正如斯卡特金所说：“如果我们能做到百分之百地使孩子们兴致勃勃的学习，那么我们的成绩就是全优了。”

红领巾相约中国梦说课稿篇5

辅导员：张莉娟

各位领导、各位老师：

大家好今天我说课的课题是《红领巾相约中国梦，争当四好少年》下面我将从活动背景、活动目的、活动准备、活动过程、活动评价、活动延伸几个方面来阐述。

一、活动主题： “红领巾相约中国梦，争当四好少年”

二、活动背景：结合 2012 年 11 月 29 日，总书记的讲话，鲜明阐述了“中国梦”的含义，对世界作出了鲜明回应。孩子是祖国未来的希望，从小培养孩子们的梦想，对中国未来发展至关重要。每个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。“中国梦”是人民的梦，每个中国人都是“梦之队”的一员。为了大力加强校园文化建设、加强中队文明建设，使养成教育深入，扎实地在每个队员中取得实效，真正提高每个队员的综合素质。因此，我们中队召开“红领巾相约中国梦，争当四好少年”主题队会。

三、活动目的： 1.了解中国梦的内涵，感受中国的发展变化。培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，激励少先队员在党的领导下健康成长。2.增进少年儿童对“中国梦”的理解、认同和情感，教育引导广大少年儿童志存高远、增长知识、锤炼意志，争当“四好少年”，为实现“中国梦”做好全面准备。3.让学生理解“四好少年”的含义，培养每一个队员们争当四好少年的理想观，并能用四好少年的要求规范自己的行为，不断提高自身的素质。4.大力加强学校精神文化建设，加强中队文明建设，让“争当四好少年”的口号深深地扎在每个少先队员的心中。让队员们懂得要从生活中的一点一滴做起，做一个有远大理想的四好少年。

重点：喜欢参加丰富的少先队活动。

难点：在活动中大力加强学校精神文化建设，加强中队文明建设，让“争当四好少年” 的口号深深地扎在每个少先队员的心中。让队员们懂得要从生活中的一点一滴做起，做一个有远大理想的四好少年。

教学方法：在本节课教学中，采用小组合作、探究、资料展示法等多种形式充分调动起学生的积极性和主动性；注重突出学生的主体地位，引导学生通过自我演练、合作学习等方法，使每个学生都参与到教学活动中来。

四、活动准备： 1．学生搜集有关中国梦的故事和四好少年的资料：上网查找，与同学交流，请教父母。2．排练有关四好少年的节目。3．培养两个小主持人。

五、活动过程

（一）准备部分： 1.中队长：快乐中队，全体起立，各小队整队，报告人数。2.小队长：（整队，见礼）报告中队长，**小队应到少先队员*人，实到*人，报告完毕。3.中队长：接受你的报告，请归队。（见礼）4.中队长：报告辅导员，快乐中队应到少先队员*人，实到*人，“红领巾相约中国梦，争当四好少年”主题队会一切准备就绪，请您参与我们的队会，并给予指导。5.辅导员：接受你的报告。很高兴参加我们大家的活动，并预祝队会圆满成功。（敬礼）6.中队长：全体立正，出旗、奏乐、敬礼。7.唱《中国少年先锋队队歌》，有请指挥。

（二）正式部分： 3中队长： 2012 年 11 月 29 日，总书记的讲话，鲜明阐述了“中国梦”的含义，对世界作出了鲜明回应。孩子是祖国未来的希望，从小培养孩子们的梦想，对中国未来发展至关重要。每个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。为实现“中国梦，我的梦”，我们三（3）中队今天开展“红领巾相约中国梦，争当四好少年”主题队会，现在，我宣布活动正式开始！有请主持人，大家欢迎。

（三）活动部分：

第一乐章体验中国的发展

甲：中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。乙：中国梦的口号将一代代传承下去。（通过图片体验中国的发展）

第二乐章前言：争当四好少年

甲： 64 年前，时间的车轮轧出了令人瞩目的一道痕。乙： 64 年后，历史的巨笔写下了振奋人心的一封信。甲：一时间，“争当四好少年”的号角如缕缕春风吹遍祖国大地！乙：又如涓涓的细流流淌在每个少先队员的心里。甲：首先请欣赏三句半表演《争当四个好少年》【详见资料一】

乙：同学们，他们演得好不好？

甲：我们中华民族有着热爱祖国的品质，有着坚强的精神，有着团结合作的品德。乙：伴着激昂的音符，意气风发，我们斗志昂扬。

甲：踏着欢乐的节拍，豪情满怀，我们相约中国梦，争当四好少年！合：就让我们一起来表达“争当四好少年”的决心吧。

乙：同学们都知道“四好少年”的内容吧，就让我们有感情地朗读出来吧！

全体同学：争当热爱祖国、理想远大的好少年；争当勤奋学习、追求上进的好少年；争当品德优良、团结友爱的好少年；争当体魄强健、活泼开朗的好少年。

甲：咦，刚好我们班被分成了四个小队，他们分别是：爱国队、勤奋队、友好队和运动队。你们看！他们个个精神饱满，神采飞扬！（四小队长出列）

爱国队：那可不是，我们队这次肯定能胜出！

勤奋队：少吹牛了啊，我们队个个是人才，你就站一边去吧！

运动队：说到这个比试，你们肯定都不是我们队的对手了，等我们的好戏吧！

友好队：你们争也没用，比过才知道谁厉害。等下我们就以大家夸的声音大小来看看受欢迎程度，怎么样？

四小队：好！比就比！第一部 “争当热爱祖国、理想远大的好少年”（播放北京奥运会上体育健儿们夺取奖牌的瞬间，接着爱国队队长提问）

爱国队队长：请同学们来说一下，看到一个个体育健儿在奥运会上为我们的祖国争光，你们感觉骄傲吗？（与同学们进行交流，讨论如何争当热爱祖国，理想远大的好少年）

爱国队队长：是的，我们要拥有爱国之心，我们先要拥有爱家爱校之心，我们要孝敬父母，尊敬长辈，要有一颗感恩的心。下面有请我们的队员们送上手语表演——《感恩的心》【歌词详见资料二】。

乙：只有从小要有爱国思想，长大以后才能为国出力，成为国家的栋梁。远大的理想对于少先队员是必不可少的，有了远大的理想并向理想努力奋斗，才能取得成就。（举例：周总理，邓亚萍、钱学森、张海迪）

爱国队队长：我们队认为，祖国培育了我们，我们应该以热爱祖国为荣。请再欣赏我们队带来的诗歌朗诵：《我骄傲，我是中国人！【详见资料三】》

甲：我们成功地举办了奥运会以及举世瞩目的世博会，作为当代的少年，我们能不骄傲吗？谢谢爱国队的表演，大家对这个小队的表现满意吗？全体同学：满意。让我们来夸夸他们：红领巾相约中国梦，争当四好少年，你最棒！

第二部 “争当勤奋学习、追求上进的好少年”

甲：下面我们看看勤奋队的精彩汇报吧。勤奋队队长：古人云： “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。让我们把时间拖回到几千年前的中国吧。

情景剧表演：勤分队队长：有三位读书人，家里很穷，连点灯的油都买不起，其中的一位又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫装在白绢口袋里，来当灯读书。还有一位，坐在户外的雪地上利用映出的雪光来读书。最后一位，在墙上凿个小洞，借隔壁的烛光如饥似渴地读书。（三位同学上台，分别表演囊萤映雪、凿壁偷光。【故事详见资料四】）二小队队长：大家知道他们分别是谁吗？学生 1：我知道晚上利用萤火虫的光来读书的是车胤。学生 2：我知道利用雪的反光来读书的是孙康。学生 3：我知道凿壁偷光的是匡衡。二小队队长：同学们都说得很对，可见大家都很博学多闻。这个故事说的是两个成语：囊萤映雪、凿壁偷光。请跟我读一下。

乙：通过这两个典故，同学们有什么体会？学生 4：我懂得了古人在那么艰苦的条件下都那么勤奋读书，跟古人比，我们的学习条件是多么优越，我更应该勤奋读书。学生 5：我懂得了应该珍惜现在拥有的读书机会，勤奋读书，做个好学生、好少年，将来做个对社会有用的人。

甲：同学们说得好极了，对极了，那么让我们从现在开始做个勤奋学习，追求上进的好少年吧。

乙：在我们班也有勤奋学习的好同学，比如：王心雨同学、辛梦如同学??。下面我们采访一下成绩总是名列前茅的**同学。甲：你好！王心雨。学生 6：你好！主持人。

甲：请问你平时是怎么学习的？学生 6：首先，课前预习，把不懂的圈出来，上课时认真听讲，把不懂的弄懂。其次，课后认真完成作业，巩固知识。最后，多做练习，多请教老师。甲：嗯，确实是不错的学习方法，同学们可以借鉴一下。

乙：感谢勤分队的精彩表演，让我们来夸夸：红领巾相约中国梦，争当四好少年，你最棒！

第三部 “争当品德优良、团结友爱的好少年”

甲：两队表现得都很精彩，友好队也不甘示弱，下面请欣赏相声《礼貌问路》【详见资料五】。

乙：感谢第三小队的精彩表演，让我们夸夸他们：红领巾相约中国梦，争当四好少年，你最棒！第四部 “争当体魄强健、活泼开朗的好少年”

甲：德育教育是我们学校的必修课，同学们，你们有信心成为好少年吗？

乙：只要在座的同学们互相帮助，互相提醒，就能成为一名好少年了。和平年代盛事多，瞧！运动队已经迫不及待了，请欣赏舞蹈：《健康歌》一段后：同学们，让我们一起加入锻炼身体的行列中吧！

甲：同学们锻炼得热火朝天，请问运动队，要想拥有强健的体魄，全靠运动行吗？运动队队长：此外还要养成不吃零食，不挑食的好习惯。

乙：感谢第四小队的精彩表演，让我们夸夸他们：红领巾相约中国梦，争当四好少年，你最棒！尾声：争当四好少年乙：四小队不分上下，各具特色，同学们，我们只做到其中的一好行吗？