传统文化类别（推荐7篇）
admin;点击数：307 发布时间：2012-07-09
为进一步推动新区软件和服务外包、文化创意、IC设计产业发展，推进产业结构升级，转变经济增长方式，迅速形成产业集群化、企业规模化，特制定《无锡新区软件和服务外包、新兴信息服务、文化创意、IC设计企业类别认定办法》。
一、总体原则
本办法的总体原则是突出重点、扶优助强，通过资源倾斜，促进规模发展。为充分体现认定办法的操作性、导向性和调控性，科学设定规模企业标准，设置投入、人员规模、产出、税收贡献等考核内容，为确定项目优惠政策提供参考依据。
二、认定类别
（一）鼓励类企业
结合《无锡市新兴产业发展重点支持目录》，设置软件和服务外包、新兴信息服务、文化创意、IC设计等新区重点鼓励和扶持的产业门类。
软件和服务外包产业，重点扶持拥有自主知识产权的软件开发；提供软件研发及开发服务、软件技术服务，集成电路、电子电路设计及测试平台等信息技术研发服务，信息系统运营和维护服务，基础信息技术服务的信息技术外包服务（ITO）；提供企业业务运作流程设计服务，企业内部管理服务，企业运营服务以及企业供应链管理服务的技术性业务流程外包服务（BPO）；提供知识产权研究、医药和生物技术研发和测试、产品技术研发、工业设计、分析学和数据挖掘、动漫及网游设计研发、教育课件研发、工程设计的技术性知识流程外包服务（KPO）；以及专业技术培训等为服务外包产业发展提供支撑的服务等。
新兴信息服务产业,重点扶持物联网信息服务、数据中心服务、云计算服务、新媒体和移动互联网产业；数字网络信息产品的加工创作、核心支撑技术研发、内容平台运营服务、智能终端设计服务以及高端人才培训等。
文化创意产业，重点扶持工业设计；动漫及数字内容产业，包括动漫影视作品的创作和发行，游戏的开发、运营，动漫游戏相关的软件及工具的开发和服务，动漫影视和游戏人才的培训等。
IC设计产业，重点扶持IC设计与IC测试。
（二）规模企业
符合鼓励类企业产业目录，且注册资本、人员规模、产值（企业总收入、服务外包总收入、离岸外包总收入）、单位面积产值、人均产值、税收贡献等指标达到相应要求。
（三）重大项目
符合鼓励类企业产业目录，且属世界500强、全球服务外包100强、国内服务外包50强、行业排名前10强、市区领导认定的重大项目，企业基地化、集团化及拟上市融资项目。
三、认定标准
（一）鼓励类企业须达到注册资本50万元以上，人员规模达到10人以上。
（二）规模企业须达到注册资本500万元以上；人员规模100人以上，企业年收入1000万元以上且单位面积产出达到1万元/平方米（或人员规模50人以上，企业年收入1500万元以上且单位面积产出达到3万元/平方米）；上缴各类税收100万元以上。文化创意规模企业注册资本300万元以上，人员规模50人以上，企业年收入500万以上，上缴各类税收50万元以上。其中，人员规模以社保人数为准（社保人数必须达到企业人数的70％以上）；企业年收入以企业实际开票为准；税收包括企业所得税、营业税、增值税等，以税务局纳税证明为准。
（三）重大项目是指世界500强、全球服务外包100强、国内服务外包50强、行业排名前10强且规模大、影响力强，行业内具有引领带头作用并经市区领导认定的项目。
四、认定办法
1、鼓励类企业采用备案制。由各招商部门对照认定类别和标准，填报《无锡新区鼓励类企业认定表》，于每月底集中报送至信息与服务业发展局备案。
2、规模企业及重大项目采用评审制。由各招商部门对照认定标准，填报《无锡新区规模企业认定表》，报送信息与服务业发展局初审。经信息与服务业发展局、科技、财政会审后报管委会领导批准。
五、其它
一、通道侗族传统工艺的类别
通道侗族传统工艺主要有织锦、刺绣、服饰、银饰、彩绘、雕刻、剪纸、刻纸、藤编、竹编等类别。其中最具代表性的传统工艺品就是侗族织锦、侗族刺绣、侗族服饰三类:
1. 侗族织锦
侗族织锦是侗族人民的传统手工工艺品, 侗锦的文化博大精深, 色彩艳丽和谐, 纹样奇妙自然, 具有极高的艺术价值。侗锦以其独特的工艺、特色的图案、深刻的内涵、亮丽的色彩、高雅的品质和鲜明的风格, 成为我国著名的织锦之一。2008年, 侗锦织造技艺被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
侗锦的早期历史可以追溯到距今两千多年以前的汉代以至春秋战国。从诸多的文献记载中, 我们可以看到, 两汉至唐宋时期, 侗民族的纺织技术和印染工艺就已经形成了自己的审美特点。明清时期, 随着侗民族传统文化发展的日趋成熟, 侗锦也进入了盛期, 发展繁荣。新中国成立之后, 侗民族的生活得到改善, 侗锦的传承持续保持生机勃勃的状态。侗族妇女以织锦为载体, 充分展示着她们的聪明才智和精湛技巧, 演绎着侗民族积淀深厚、特色鲜明、内涵丰富、源远流长的传统文化, 反映着侗民族的宗教信仰、观念形态、审美情趣、图腾崇拜以及消灾纳福、避凶趋吉和追求天、地、人和谐共存的文化心理。
2. 侗族刺绣
侗族刺绣是农耕文化的产物, 具有观赏与实用并举的工艺形式特点, 侗族刺绣的绣品不仅图案精美, 具有极高的装饰价值和艺术审美价值, 其反复绣缀的工艺还能增加衣物的耐用度和耐磨度。侗族刺绣的绣品品类繁多, 如头巾、婴儿背带、妇女胸兜、布鞋、鞋垫、烟袋、挎包等等, 涉及到人们生活的方方面面, 内容相当广泛。
侗族刺绣的工艺技法是用针穿刺布面, 将各种彩色丝线或棉线绣制在织物表面上, 构成各种各样的图案纹样, 是中国少数民族刺绣中的重要分支。侗族刺绣的工艺技法不受底布经纬组织的限制, 可以较为自由地发挥绣制者的巧妙构思和艺术才能。由于绣制技法的不同, 侗族刺绣的绣品表现出不同的特色, 具有造型新颖、色彩绚丽、种类丰富的特点。2011年, 侗族刺绣被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。
3. 侗族服饰
侗民族的服饰千姿百态, 尤其是侗族女性服饰, 侗族女性服饰可分为三种款式, 即紧束型裙装、宽松型裙装和裤装。她们平时穿着便装, 讲求实用, 便于劳作。节日等重大日子穿着盛装, 盛装的时侯则注重装饰审美。朴素与华贵相得益彰。侗族女性服饰变化丰富, 或款式不同, 或色彩不同, 或装饰部位不同, 或图案和工艺不同。2014年, 侗族服饰被列入第四批国家级非物质文化遗产名录。
侗族服饰的材料以自纺、自织、自染的侗布为主, 颜色主要为青色、紫色、白色、蓝色。青色多用于春季、秋季、冬季三个季节, 白色多用于夏季, 紫色多用于节日。女裙则不分季节, 多用黑色。侗族服饰讲究色彩搭配, 通常情况下, 以一种颜色为主, 再用对比强烈的色彩进行装饰, 显得主次分明, 色调明快而恬静, 柔和而娴雅。
头饰和银饰是侗族女性最注重的服饰品。侗族女性服装的领口用两组银扣对应排列, 斜襟外加扣两组银扣。她们会在脑后别上银簪、银梳, 头上戴着银盘花、银头冠, 耳朵上吊着金银环;颈上戴着五只大小不同的项圈;胸前佩戴五根银链和一把银锁;手腕上戴着银花镯, 四方镯等。这些银饰品上面均会雕刻龙凤、鸟虫、花草等图案, 显示出古朴繁杂、银光闪闪的民族特色。
二、通道侗族传统工艺的艺术特征
1. 侗族织锦的艺术特征
侗族织锦有彩锦、素锦之分。彩锦常用红色、绿色、黄色、紫色、蓝色等多种色彩的棉线织成, 色彩缤纷, 十分艳丽。素锦则是在白底上配以青线编织而成。彩锦的色彩搭配, 通常用白色、灰色等无彩色与红色、橙色、绿色、蓝色等有彩色进行搭配。有彩色的色彩纯度较高, 搭配之后, 更加显得整体色彩浓郁艳丽, 具有强烈的对比效果。素锦的色彩搭配, 通常用白色配以蓝色, 体现出含蓄、淡雅的风格基调。侗锦图案变化多样, 图案多为几何纹, 中间夹杂着各色各样的彩花、蝴蝶、鸟兽等具体形象。侗锦的菱形纹、十字纹以及侗族传统的吉祥纹样“太阳花”纹饰, 均通过打散重构的方法进行图案的构成, 侗锦图案结构紧密, 色彩对比强烈, 整体艺术效果显得绚丽夺目。侗锦材料以木棉线为主, 给人平实、温暖、朴素的感觉, 具有古朴、雅拙、秀丽的原生态艺术风格。
2. 侗族刺绣的艺术特征
侗族刺绣的开始, 首先是剪纸, 即需要用纸剪出各种图案, 将剪纸图案贴到布条上, 再按照图案进行绣制。布条颜色的选择只有绿色、红色和黄色三种颜色。在刺绣颜色的选择、搭配上, 也是以红色、绿色、蓝色为主, 这三种颜色都是大自然的动植物颜色当中最亮眼、最夺目、最能刺激人感官的, 这样的色彩搭配显得十分喜庆、漂亮, 并形成了固定的模式, 呈现出缤纷多彩的色彩搭配效果。侗族刺绣严格遵循着对称的艺术法则, 无论是颜色、样式还是在图形排列的结构、位置上均相互对称, 显示出严谨、稳定、和谐的艺术特征。
3. 侗族服饰的艺术特征
侗族妇女善于织绣, 侗锦、侗布、挑花、刺绣等手工艺在侗族服饰上的应用, 使侗族服饰十分精美, 极富特色。侗族女性穿着无领大襟衣, 衣襟和袖口均镶有精细的马尾绣片, 马尾绣片的图案以龙凤为主, 龙凤之间间以水云纹、花草纹等纹样。侗族女性下着短式百褶裙, 脚登翘头花鞋, 发髻上饰以环簪、银钗或佩戴盘龙舞凤的银冠, 身上佩挂多层的银项圈和耳坠、手镯、腰坠等银饰品。侗族的马尾背扇堪称一流绣品, 具有绣工精制、造型古老、色彩富丽, 图案严谨的特点, 充分展示出侗族女性的聪明才智和高超技艺。
非物质文化遗产, 既具有历史性, 又具有现实性。通道侗族织锦、侗族刺绣以及侗族服饰均属于工艺类非物质文化遗产, 这种非物质文化遗产本身就具有生产性, 传承工艺类非物质文化遗产, 最佳的状态是使其能够与市场衔接, 使非物质文化遗产融入现代生产体系中, 在现代生产体系中得到提炼升华和应用推广。
“代代相传”“世代相承”是非物质文化遗产的最重要属性特征之一。非物质文化遗产正是因其“活态性”而区别于物质文化遗产。我们只有保证了非物质文化遗产的“活态传承”, 才可以说是真正意义上的保护、传承和创新。
摘要：通道侗族传统工艺的类别丰富繁多, 其独特巧妙的制作工艺、富有特色的图案构成、丰富深刻的文化内涵、亮丽和谐的色彩搭配、高雅鲜明的品质风格, 对中国的传统工艺传承发展有着深远影响。
针对当前中学英语教学中“文化意识”培养的现状，文章分析了文化对于语言教学的重要性，在文化定义的基础上对中学英语教学所涉及的文化类别进行了界定和补充，并结合实例探讨中学英语教学中常被忽略的文化知识内容及其危害。在课堂教学中，如果教师能够有意识地融入文化知识内容，并经常与本国文化加以比较，就能有效地帮助学生建立文化意识，达到提高英语思维能力和交际能力的目的。
关键词
中学英语教学 文化知识类别 文化呈现
一、问题的提出
“语言不是独立的存在，它是文化的载体，是社会、历史的投射和表现，同时本身也是一种文化。”[1]陈毅平、秦学信对语言和文化关系的描述从一个侧面反映出语言特征之一：文化传递性。语言的文化传递性认为人类的语言不同于其他动物的语言，不是遗传而得，而是在自己所生活的文化中通过教与学一代一代地传递下来的。因此，语言学习必须在目的语文化环境中进行，而且讲授者和学习者必须具备文化意识。《义务教育英语课程标准（2011年版）》所描述的义务教育阶段英语课程总目标是英语学习最终要让学生具备“初步的综合语言使用能力”，而这个能力的形成需要学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识全面发展。《课标》还特别强调了文化意识的重要性，认为学生具备文化意识不仅有利于语言的理解和使用，而且能够加深对本民族传统文化的认识和热爱，更有利于培养学生的国际视野[2]。由此可见，学习一门外语的过程也是了解和掌握该语言文化的过程，教师和学生都应该高度重视文化意识在语言学习过程中的作用。
经过几轮课改，教师对语言技能、语言知识的认识有很大提高，对于情感态度、学习策略也有一定的了解。然而，在实际教学中，教师对于文化意识的培养还不是很重视，把文化意识的培养当作可有可无的技能，而且也不太清楚哪些内容属于文化知识，教材中即使有关于文化知识和文化内容的阅读篇章，教师也只把他们当作普通阅读材料处理，目的也仅仅是为了让学生学习词汇和阅读技巧。因此，中学英语教师在教学中应该通过多种渠道积累文化知识，运用多种手段向学生传授英语文化知识，提高学生的交际能力和跨文化交际能力。然而，中学英语教学应该涉及哪些文化知识？文化有没有不同的类别？教学是否关注到了所有的文化知识？对于这些以及其他与文化有关的问题，中学教师的理解和回答不仅会影响教学效果，长远看更会影响学生交际能力的形成。
二、中学英语教学所涉及到的文化类别
《英语课程标准》认为，在外语教学中，文化包括目的语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。赵贤洲从外语教学角度把文化分为“知识文化与交际文化”[3]。张占一在赵贤洲分类的基础上从功能角度对知识文化和交际文化进行了详细阐述。他认为知识文化指的是“那种两个不同文化背景培养出来的人进行交际时，对某词、某句的理解和使用不产生直接影响的文化背景知识”；交际文化指的是“在两种不同文化背景熏陶下的人，在交际时，由于缺乏有关某词、某句的文化背景知识而发生误解”[4]。这种影响交际的文化知识就是“交际文化”。吕必松对交际文化的阐述更加具体，他定义交际文化为隐含在一个语言系统中，能够反映该民族的“价值观念、是非标准、社会习俗、心理状态、思维方式等的文化因素”[5]。
此外，《义务教育英语课程标准（2011年版）》和《高中英语新课程标准（2013年版）》都对文化意识进行了分级描述。对这些分级描述加以归纳，可以得出中学英语教学在培养学生文化意识方面所涉及的文化应该有三类，除了知识文化和交际文化外，笔者认为还应包括跨文化交际文化。其中，了解英语国家的地理位置、气候特点、历史、文学家、艺术家、科学家、政治家的成就和贡献，以及主要英语国家的政治和经济情况、主要宗教传统、世界上主要的文娱和体育活动、节假日及庆祝方式等是要求学生拥有“知识文化”；而了解英语交际中常用的体态语（手势、表情等）、英语国家的饮食习俗和交往习俗、了解和区别英语中不同性别常用的名字和亲昵称呼、恰当使用英语中的称谓语、问候语和告别语、对别人的赞扬、请求、致歉等语言行为做出恰当的反应，并能用恰当的方式表达此类语言行为、理解英语中的常用成语和俗语及其文化内涵以及英语交际中常用的典故或传说等，就是要求学生掌握“交际文化”。此外，关注中外文化异同、了解主要英语国家人们与中国人生活方式的异同以及外国人在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同、加深对中国文化的理解等则是逐步要求学生具备“跨文化交际文化”。
就我国的英语教学环境而言，获取文化知识和培养文化意识最为便捷的途径应该是使用教材。在我国现行的英语教材中，无论是初中阶段的《牛津英语》或《新目标》，还是高中阶段外教版或人教版的《英语》，编者都较好地关注到了文化，都输入了一定量的文化内容。以初中英语教材Go for It为例。无论是对话、阅读短文、还是任务活动内容都蕴含有大量的“知识文化”。例如，八年级英语（下）第八单元Have you read Treasure Island yet中，从英语小说《金银岛》入手，介绍了《小妇人》、《鲁滨逊漂流节》等英语文学作品；在第九单元Have you ever been to a museum中能读到对新加坡的介绍以及迪斯尼乐园的相关知识。高中英语教材中包含更多的知识文化。例如，外教版的高中《英语》有Cultural Corner版块，内容涉及英语国家的文学家、科学家、音乐家、医疗体系、教育体系、语言、节日、城市等。
除了知识文化，初高中英语教材中还包含大量的“交际文化”。现行的中学英语教材基本上都以功能语言学为主要理论依据，强调交际中语言形式和功能之间的关系，以话题为线索，把语法和功能有机地结合，要求教师不仅教授语言形式和语法规则，教学中更要突出语言的功能，培养学生的语用和交际能力。例如，初中教材从第一册就开始有打招呼、寒暄、感谢、道歉、表达禁止和许可、描述、问路、提建议、表达请求等功能。高中英语内容中仍然重复和强化主要的语言功能，有给建议、表达许可及禁止和关心、表述喜好和赞同、陈述理由，等等。此外，初高中英语教材中，无论是会话模式还是篇章结构，都努力地呈现英语的“思维方式”：先说什么，后说什么；主题如何表达；句子如何衔接等。这些都是英语的交际文化内容，掌握与否影响着学生交际概念的认识和交际能力的达成。
此外，现在的教材编撰者们都关注到了英语教学中“跨文化交际能力”的培养，无论是初中英语教材还是高中英语教材都有一些介绍中国文化和中国习俗的内容。例如，初中教材中有关于“美猴王”、“珠穆朗玛峰”等内容，高中教材中有关于中国学生对自己学校和老师的描述、有对孔子等古代圣贤以及现代中国航空人的介绍、有对三峡大坝的表述和看法等。更难得的是，当高中教材中出现有关中国本土文化的内容时，“文化角”就会提供相应的英语国家文化内容，便于学生进行对比学习和掌握跨文化语言表达。
三、英语教学中容易被忽略的文化内容
三类文化内容相比较，在中学英语教学中最容易被忽略的类别是“交际文化”。对于中学英语教师而言，随着新课程理念的深化，他们越来越深刻地体会到文化知识和内容对于英语学习的重要性，因此在教学中非常关注“文化”，遇到文化知识会主动介绍并提醒学生学习。但还是有很多学者和教师感觉到教学中文化意识仍然不足。从内容上看，老师们关注到的文化更多的是“知识文化”，正如刘安娜在其文章中提到的：“我国的英语教学长期以来对文化的重视不够。英语教学只是语言教学，只是一味地传授语音、词汇、语法，只强调语言形式的正确性，致使学生在跨文化交际中不了解英语国家的文化而犯文化错误。”[6] 由于笔者长期从事教师培训工作，并指导学生进行教育实习，在大量课堂教学活动的观察中也发现中学英语教学中“交际文化”知识被忽略的情况非常普遍，主要表现在以下方面。
第一，教师就某一话题教学时，能注意到谈论这一话题的语言形式和语言信息，却往往忽略语言形式所承载的语言功能。例如，使用外研版高中英语学习“Traffic Jam”的话题时，很多老师都不注意题目底下有一行英文写着“Task： Completing a poster giving advice to visitors to your city/hometown”，即使看到这句话，很多老师也会把关键词定位在“做海报”，而不是“给建议”。因此，很多老师在和学生共同学习本单元的阅读篇章“Getting Around in Beijing”时，除了学习词汇和关键句型结构，还能很全面地把游览北京须乘坐的各种交通工具之优劣用图表清晰列出，却独独看不到大多交通工具介绍完后，有“You should；make sure”等建议性话语。同样，在初中英语教学中，这样的忽略也存在。例如，Go for It七年级（下）第4单元的话题是“Dont eat in class”，其中有很多类似结构的句子“Dont...”。很多老师在处理本单元时能很清楚地给学生讲“祈使句否定”式的结构和用法，但却总是忘记告诉学生“Dont...”的功能，以至于学生学过之后还是不知道在什么样的语境下可以使用“Dont...”结构。
第二，在学习一些交际文化知识时，往往忽略与相关的汉语语言功能进行比较。例如，在学习见面时的招呼语时（greetings）”，能注意到英语中相应的表达是“How are you doing？”“How is it going？”“Its a nice day，isnt it？”等话语，但不与汉语中的打招呼方式“你吃饭了吗？”“去哪里？”等进行比较，造成学生在跨文化交际中的语用失误。此外，在讲授诸如“赞扬”、“表达感谢”等语言功能时容易忽略与汉语相应功能方式的对比，造成学生在听到英语的夸奖时，一时语塞，不会用“Thank you”回答，或会直接用汉语思维式的“No”来回答。
第三，忽视对英语思维方式的培养。吕必松认为交际文化也包括隐含在语言系统中的思维方式。这个观点提醒教师在进行英语教学时，无论是教授词汇、句子，还是语篇，都要帮助学生认识到它们折射出的文化内涵和思维方式。但在我国中学阶段英语教学中，老师讲词汇、句子和篇章时更多关心的是意义，往往忽略掉文化内涵的解释和思维方式的培养。例如，为什么汉语说“先生们，女士们”，而英语却说“Ladies and gentlemen”？汉语中的“先男后女”和英语中“女士优先”语言表达背后的文化根源是什么？汉语为什么说“东北”，而英语要说“northeast”？此外，英语和汉语中有很多词外延意义一致，但是内涵意义差别很大，而且内涵意义多与文化有关。例如，dog一词，英语初学者刚听到自己被称为“a lucky dog”时会感到不自在，因为在中国文化中“狗”总是有贬义，例如“走狗”和“狗仗人势”等。但是在英语中，狗被认为是人类最好的朋友，所以有“Love me，love my dog”和“Every dog has its day.”之类的表达。英语中有很多词汇的文化内涵与汉语不同，例如颜色词汇、动物词汇和数字等，教学中应该加以对比和说明。
句子的学习中也应通过对比句子结构来理解英汉思维差异。例如，为什么汉语句子“他进来，关上门，坐下。”是正确的，而英语句子“He came in，closed the door，sat down.”就不对呢？因为汉语的句子结构是“并置结构”，通常在两句甚至更多的话语间用逗号隔开即可，而英语是“连接结构”，话语间，特别是最后一部分与前面的句子间不使用连接词而只用逗号就是错的。如果在教学过程中忽视对这种不同结构的比较，结果就是学生在写英语段落时不会使用连接词，而只会“一逗到底”。
最后一个能充分表达英语思维方式的内容是篇章结构。但是，很多英语老师在处理对话和阅读篇章时，把大部分精力投入到词汇和句子意义的处理上，很少能关注到整个篇章的结构以及结构特征表现出的思维方式。例如，教学中不引导学生对比汉语篇章“螺旋式”模式和英语篇章“直线式”模式的异同和特征、不观察主题句的写作方式和位置、不分析段落主题句和其他句子的关系、不欣赏句子之间的衔接方式，等等。教学中对这些文化内容的忽视只能说明教学目标不明确，导致学生学不到也输不出地道的英语，进而影响他们的交际质量。
总之，中学英语教师应该深刻认识到培养学生“文化意识”的重要性，并且能清晰把握中学英语教学中文化的内涵和类型，因为语言本身就是文化，教语言也是在教文化。在平时的课堂教学中，如果教师能够积极审视教学中的文化因素，时常与本国文化加以比较，并不断促使学生意识到文化的存在和作用，英语教学才能有效帮助学生建立文化意识，达到提高思维能力和交际能力的目的。
参考文献
[1] 陈毅平，秦学信.大学英语文化翻译教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2014.
[2] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3] 张占一.试论交际文化和知识文化[J].语言教学与研究，1990（3）.
[4] 赵贤洲.文化差异与文化导入论略[J].语言教学与研究，1989（1）.
[5] 吕必松.关于教学方法与教学内容的思考[J].语言教学与研究，1990（2）.
[6] 刘安娜.中学英语教学中文化意识的培养[J].科学大众：科学教育，2011（8）.
[作者：胡明珠（1964-），女，山西和顺人，太原师范学院外语系教授。]
1、阅读（唐）王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗的艺术特色。九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来？ 【参考答案】这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”“那从”等，显得浅近亲切。手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人不得北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来？”，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的思亲感情显得特别真切动人。例
2、谈谈李白《塞下曲》表达技巧上的妙处。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。【参考答案】颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。例
3、陈与义《早行》诗中主要用了什么表现手法？有何效果？ 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【参考答案】主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的清静寂寥（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了内心孤独寂寞之情（步骤三）。例
4、阅读韩愈《早春呈水部张十八员外》，分析诗人从哪些方面来描写早春草色？ 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【参考答案】首先该诗从视角的变化写草的有无。远远望去，隐隐泛着一抹青青之痕，便是早春的草色。可走近了反倒看不出来。兼摄远近，空处传神。其次，把“烟柳”和“春草”进行对比，突出具有朦胧之美的早春草色。例
5、阅读陆游《咏梅》，谈谈这首词怎样表达词人的志向和情操。咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。【参考答案】全词采用托物言志的方法，作者以梅花自喻，将梅花人格化。词句写出了梅的风格神韵，写出梅花的高风亮节，表现了诗人绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。语言炼字类 “语言炼字类”题目解题格式 品味关键词句：①词句含义（色彩、情味）＋②手法＋③作用（写出了什么＋表现出了什么）＋④点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。析炼字：①该字在句中的含义＋②该字在原句中描述的景象＋③该字烘托了怎样的意境（或表达了怎样的感情）。分析语言特色：①用一两个词准确点明语言特色＋②用诗中有关语句具体分析这种特色＋③指出表现了作者怎样的感情。例１、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。（2002年高考题）春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 【参考答案】“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。例２、阅读下面这首词，完成试题。更漏子 温庭筠 玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，一声声，空阶滴到明。问题：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”是什么意思？在抒情上有什么特点？ 【参考答案】“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”这一句在文中起着关键作用，意思是：秋夜三更冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁可以理解呢？点示了诗的内涵。该句用人之所闻，描写景物，融情与景，情景交融。那一直滴到天明，没有休止的绵绵秋雨，正如主人公的离情连绵不断。例
3、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 【参考答案】同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。例
4、阅读下面这首唐诗，完成诗后的试题。暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？ 【参考答案】根据诗意可知，这时太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，故用“铺”更准确、形象。同时，运用“铺”字，更能表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。例
5、请分析《春怨》一诗的语言特色。春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。【参考答案】此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。例
6、品评崔颢《长干曲四首》（其一）这首诗语言上的特色。长干曲四首 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。【参考答案】这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。寥寥二十字中，诗人就把女主角的音容笑貌，写得活灵活现，从文学描写的技巧看，“声态并作”，达到了“应有尽有，应无尽无”，既凝炼集中而又玲珑剔透的艺术高度。* 轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。轻风扶细柳，淡月失梅花。高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
1、积累古典诗词的基本知识。
2、积累读诗的一般方法。
1、了解古典诗词的发展变化。《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。表达方式分类 叙事诗 抒情诗 哲理诗 创作分类 文人诗 民间诗 形式分类 诗词曲 古体诗近体诗 题材分类 送别诗 怀古诗 边塞诗 思乡诗 闺怨诗 借景抒情诗 咏物言志诗 田园诗 山水诗 政治诗 时间分类 古代诗 现代诗 诗的分类 格律诗 自由体诗
2、掌握诗歌类别及其特点 ①送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。⑥借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。
3、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。⑴概括评价诗歌内容的常用表述方式：“这首诗是一首什么样的诗＋采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法）＋写出了（某个意象的某种）特点＋表现了（突出了）某种思想、感情＋起到了某种作用。” ⑵赏析表达方式的常用格式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。
3、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。⑶赏析表现手法的常用格式：这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。⑷赏析思想感情的常用格式：通过什么内容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。①借助题目、作者、注释、背景。②借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析。③借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，注意作者的“逻辑思维”。④借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏中心话题。形象意境类
一、鉴赏诗歌中的人物形象 例
1、阅读王维《观猎》，试分析诗中所塑造的人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。例
A3 审定设计方案通知书要求征求有关部门的审查意见设计 类 和要求取得的有关协议 文件 初步设计图及设计说明 消防设计审核意见 施工图设计文件审查通知书及审查报告 施工图及设计说明 勘察招投标文件 勘察合同 设计招投标文件 招投 设计合同 A4 标及 类 合同 监理招投标文件 文件 委托监理合同 施工招投标文件 施工合同
续表A.2.1 工程 资料 工程资料名称 类别 建设项目列入计划的申报文件 建设项目列入计划的批复文件或计划项目表
规划审批申报表及报送的文件和图纸
A5 开工 建设工程规划许可证及其附件 类 文件 建设工程施工许可证及其附件 工程质量安全监督注册登记 工程开工前的原貌影像资料 施工现场移交单 工程投资估算资料 A6 商务 工程设计概算资料 类 文件 工程施工图预算资料 A类其他资料 监理资料 B类 监理规划 监理实施细则 监理月报 监理会议纪要
监理工作日志 监理
B1
管理监理工作总结 类 资料 工作联系单（表B.1.1）监理工程师通知（表B.1.2）监理工程师通知回复单*（表C.1.7）工程暂停令（表B.1.3）工程复工报审表*（表C.3.2）
工程开工报审表*（表C.3.1）进度
B2 控制类
施工进度计划报审表*（表C.3.3）资料 质量事故报告及处理资料
旁站监理记录*（表B.3.1）质量 B3 控制见证取样和送检见证人员备案表（表B.3.2）类 资料 见证记录*（表B.3.3）
工程技术文件报审表*（表C.2.1）工程款支付申请表（表C.3.6）
工程款支付证书（表B.4.1）造价 B4 控制工程变更费用报审表 类 资料 费用索赔申请表 费用索赔审批表（表B.4.2）
续表A.2.1 工程 资料 工程资料名称 类别 委托监理合同 合同 工程延期申请表（表C.3.5）B5 管理类 工程延期审批表（表B.5.1）资料 分包单位资质报审表*（表C.1.3）单位（子单位）工程竣工预验收报验表 单位（子单位）工程质量竣工验收记录
单位（子单位）工程质量控制资料核查记录 单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要
B6 竣工功能抽查记录 类 验收 资料 单位（子单位）工程观感质量检查记录 工程质量评估报告 监理费用决算资料 监理资料移交书 B类其他资料 C类 施工资料 A 工程概况表（表C.1.1）施工现场质量管理检查记录*（表C.1.2）
企业资质证书及相关专业人员岗位证书 分包单位资质报审表*（表C.1.3）A 建设工程质量事故调查、勘查记录（表C.1.4）施工 C1 A 管理建设工程质量事故报告书 类 资料 施工检测计划 见证记录 见证试验检测汇总表（表C.1.5）施工日志（表C.1.6）监理工程师通知回复单*（表C.1.7）工程技术文件报审表*（表C.2.1）施工组织设计及施工方案 危险性较大分部分项工程施工方案专家论证表（表施工C.2.2）C2 技术 类 技术交底记录（表C.2.3）资料 A 图纸会审记录*（表C.2.4）A 设计变更通知单*（表C.2.5）
A 工程洽商记录（技术核定单）*（表C.2.6）工程开工报审表*（表C.3.1）工程复工报审表*（表C.3.2）进度 C3 造价施工进度计划报审表*（表C.3.3）类 资料 施工进度计划 人、机、料动态表（表C.3.4）
续表A.2.1 工程 资料 工程资料名称 类别 工程延期申请表（表C.3.5）进度 工程款支付申请表（表C.3.6）C3 造价类 工程变更费用报审表*（表C.3.7）资料 费用索赔申请表*（表C.3.8）出厂质量证明文件及检测报告 砂、石、砖、水泥、钢筋、隔热保温、防腐材料、轻集料出厂质量证明文件 其他物资出厂合格证、质量保证书、检测报告书和报关单或商检政等 材料、设备的相关检验报告、型式检测报告、3C强制认证合格证书或3C标志 主要设备、器具的安装使用说明书 进口的主要材料设备的商检证明文件涉及消防、安全、卫生、环保、节能的材料、设备的检测报告或法定机构出具的有效证明文件 进场检验通用表格
材料、构配件进场检验记录*（表C.4.1）设备开箱检验记录*（表C.4.2）
设备及管道附件试验记录*（表C.4.3）进场复试报告 钢材试验报告 施工 C4 水泥试验报告 物资类 砂试验报告 资料 碎（卵）石试验报告 外加剂试验报告 防水涂料试验报告 防水卷材试验报告 砖（砌块）试验报告 预应力筋复试报告 预应力锚具、夹具和连接器复试报告 装饰装修用门窗复试报告 装饰装修用人造木板复试报告 装饰装修用花岗石复试报告 装饰装修用安全玻璃复试报告 装饰装修用外墙面砖复试报告 钢结构用钢材复试报告 钢结构用防火涂料复试报告 钢结构用焊接材料复试报告 钢结构用高强度大六角头螺栓连接副复试报告
续表A.2.1 工程 资料 工程资料名称 类别 钢结构用扭剪型高强螺栓连接副复试报告 幕墙用铝塑板、石材、玻璃、结构胶复试报告 施工 C4 散热器、采暖系统保温材料、通风与空调工程绝热材物资类 料、风机盘管机组、低压配电系统电缆的见证取样复资料 试报告
节能工程材料复试报告 通用表格 隐蔽工程验收记录*（表C.5.1）
施工检查记录（表C.5.2）交接检查记录（表C.5.3）专用表格 工程定位测量记录*（表C.5.4）基槽验线记录 楼层平面放线记录 楼层标高抄测记录 建筑物垂直度、标高观测记录*（表C.5.5）沉降观测记录
基坑支护水平位移监测记录
桩基、支护测量放线记录 地基验槽记录*（表C.5.6）地基钎探记录 混凝土浇灌申请书
C5 施工
预拌混凝土运输单 类 记录
混凝土开盘鉴定 混凝土拆模申请单 混凝土预拌测温记录 混凝土养护测温记录 大体积混凝土养护测温记录 大型构件吊装记录 焊接材料烘培记录 地下工程防水效果检查记录*（表C.5.7）防水工程试水检查记录*（表C.5.8）
通风（烟）道、垃圾道检查记录*（表C.5.9）预应力筋张拉记录 有粘结预应力结构灌浆记录 钢结构施工记录 网架（索膜）施工记录 木结构施工记录 幕墙注胶检查记录
续表A.2.1 工程 资料 工程资料名称 类别 自动扶梯、自动人行道的相邻区域检查记录 电梯电气装置安装检查记录 C5 施工类 记录 自动扶梯、自动人行道电气装置检查记录 自动扶梯、自动人行道整机安装质量检查记录 通用表格 设备单机试运转记录*（表C.6.1）
系统试运转调试记录*（表C.6.2）接地电阻测试记录*（表C.6.3）
绝缘电阻测试记录*（表C.6.4）专用表格 建筑与结构工程 锚杆试验报告 地基承载力检验报告 桩基检测报告 土工击实试验报告 回填土试验报告（应附图）钢筋机械连接试验报告 钢筋焊接连接试验报告 砂浆配合比申请单、通知单 施工 砂浆抗压强度试验报告 试验 砌筑砂浆试块强度统计、评定记录（表C.6.5）C6 记录 混凝土配合比申请单、通知单 及检类 混凝土抗压强度试验报告 测报
混凝土试块强度统计、评定记录（表C.6.6）告 混凝土抗渗试验报告 砂、石、水泥放射性指标报告 混凝土碱总量计算书 外墙饰面砖样板粘结强度试验报告 后置埋件抗拔试验报告 超声波探伤报告、探伤记录 钢构件射线探伤报告 磁粉探伤报告 高强度螺栓抗滑移系数检测报告 钢结构焊接工艺评定 网架节点承载力试验报告 钢结构防腐、防火涂料厚度检测报告 木结构胶缝试验报告 木结构构件力学性能试验报告 木结构防护剂试验报告
续表A.2.1 工程 资料 工程资料名称 类别 幕墙双组分硅酮结构密封胶混匀性及拉断试验报告 幕墙的抗风压性能、空气渗透性能、雨水渗透性能及平面内变形性能检测报告 外门窗的抗风压性能、空气渗透性能和雨水渗透性能检测报告 墙体节能工程保温板材与基层粘结强度现场拉拔试验 外墙保温浆料同条件养护试件试验报告
结构实体混凝土强度检验记录*（表C.6.7）结构实体钢筋保护层厚度检验记录*（表C.6.8）围护结构现场实体检验 室内环境检测报告 节能性能检测报告 给排水及采暖工程 灌（满）水试验记录*（表C.6.9）强度严密性试验记录*（表C.6.10）施工
通水试验记录*（表C.6.11）试验
冲（吹）洗试验记录*（表C.6.12）
C6 记录 通球试验记录 及检类 补偿器安装记录 测报 消火栓试射记录 告 安全附件安装检查记录 锅炉烘炉试验记录 锅炉煮炉试验记录 锅炉试运行记录 安全阀定压合格证书 自动喷水灭火系统联动试验记录 建筑电气工程 电气接地装置平面示意图表 电气器具通电安全检查记录 电气设备空载试运行记录*（表C.6.13）建筑物照明通电试运行记录 大型照明灯具承载试验记录*（表C.6.14）漏电开关模拟试验记录 大容量电气线路结点测温记录 低压配电电源质量测试记录 建筑物照明系统照度测试记录
续表A.2.1
工程 资料 工程资料名称 类别 智能建筑工程 综合布线测试记录 光纤损耗测试记录 视频系统末端测试记录 子系统检测记录*（表C.6.15）系统试运行记录 通风与空调工程 风管漏光检测记录*（表C.6.16）风管漏风检测记录*（表C.6.17）现场组装除尘器、空调机漏风检测记录 各房间室内风量测量记录 管网风量平衡记录 施工 空调系统试运调试记录 试验 空调水系统试运转调试记录 C6 记录及检类 制冷系统气密性试验记录 测报 净化空调系统检测记录 告 防排烟系统联合试运行记录 电梯工程 轿厢平层准确度测量记录 电梯层门安全装置检测记录 电梯电气安全装置检测记录 电梯整机功能检测记录 电梯主要功能检测记录 电梯负荷运行试验记录
电梯负荷运行试验曲线图表
电梯噪声测试记录 自动扶梯、自动人行道安全装置检测记录 自动扶梯、自动人行道整机性能、运行试验记录
检验批质量验收记录*（表C.7.1）分项工程质量验收记录*（表C.7.2）分部（子分部）工程质量验收记录*（表C.7.3）
建筑节能分部工程质量验收记录*（表C.7.4）施工
自动喷水系统验收缺陷项目划分记录 C7 质量 程控电话交换系统分项工程质量验收记录 验收类 会议电视系统分项工程质量验收记录 记录 卫星数字电视系统分项工程质量验收记录
有线电视系统分项工程质量验收记录 公共广播与紧急广播系统分项工程质量验收记录 计算机网络系统分项工程质量验收记录
续表A.2.1 工程 资料 工程资料名称 类别 应用软件系统分项工程质量验收记录
网络安全系统分项工程质量验收记录 空调与通风系统分项工程质量验收记录 变配电系统分项工程质量验收记录 公共照明系统分项工程质量验收记录 给排水系统分项工程质量验收记录 热源和热交换系统分项工程质量验收记录 冷冻和冷却水系统分项工程质量验收记录 电梯和自动扶梯系统分项工程质量验收记录 数据通信接口分项工程质量验收记录 中央管理工作站及操作分站分项工程质量验收记录 系统实时性、可维护性、可靠性分项工程质量验收记录 现场设备安装及检测分项工程质量验收记录 火灾自动报警及消防联动系统分项工程质量验收记施工录 C7 质量 类 验收综合防范功能分项工程质量验收记录 记录 视频安防监控系统分项工程质量验收记录
入侵报警系统分项工程质量验收记录 出入口控制（门禁）系统分项工程质量验收记录 巡更管理系统分项工程质量验收记录 停车场（库）管理系统分项工程质量验收记录
安全防范综合管理系统分项工程质量验收记录 综合布线系统安装分项工程质量验收记录 综合布线系统性能检测分项工程质量验收记录 系统集成网络连接分项工程质量验收记录 系统数据集成分项工程质量验收记录 系统集成整体协调分项工程质量验收记录 系统集成综合管理及冗余功能分项工程质量验收记录 系统集成可维护性和安全性分项工程质量验收记录 电源系统分项工程质量验收记录 工程竣工报告 单位（子单位）工程竣工预验收报验表*（表C.8.1）竣工单位（子单位）工程质量竣工验收记录*（表C.8.2-1）
C8 验收 单位（子单位）工程质量控制资料核查记录*（表类 资料 C.8.2-2）
单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录*（表C.8.2-3）
续表A.2.1 工程 资料 工程资料名称 类别 单位（子单位）工程观感质量检查记录*（表C.8.2-4）竣工
施工决算资料 C8 验收类 施工资料移交书 资料 房屋建筑工程质量保修书 C类其他资料 D类 竣工图 建筑建筑竣工图 与结 结构竣工图 构竣 钢结构竣工图 工图 建筑幕墙竣工图 装饰与装 室内装饰竣工图 修竣 竣工工图 D类 图 建筑给水、排水与采暖竣工图 建筑电气竣工图 智能建筑竣工图 通风与空调竣工图 室外给水、排水、供热、供电、照明管线等室外竣工图 工程竣工
室外道路、园林绿化、花坛、喷泉等竣工图 图 D类其他资料 E类 工程竣工文件 单位（子单位）工程质量竣工验收记录 勘察单位工程质量检查报告 设计单位工程质量检查报告 工程竣工验收报告 竣工 E1 验收 规划、消防、环保等部门出具的认可文件或准许使用类 文件 文件 房屋建筑工程质量保修书 住宅质量保证书、住宅使用说明书 建设工程竣工验收备案表
关键词：汉书,官制
一、根据名称来分
1、吏员
亭长 (秦汉最基层的吏员, 负责民政事务) 、廷中吏 (指县里的吏员) 、主吏 (县吏重要掾属之统称) 、掾 (指沛县的属吏。当时曹参为沛县狱掾) 、佐史 (汉代地方官的属吏) 、宦皇帝 (指中都官的官吏, 以别于王国之官吏) 、啬夫, 令史 (皆是县中小吏) 、令史 (县吏之一种) 、长吏 (指县的丞、尉等) 、都吏 (凡外事循行督捕盗贼, 都由督邮主之, 故称都吏) 、县令史 (县中掌文书的小吏) 、廷尉史 (廷尉属下的小吏, 一般是协理事务) 。
2、爵
公士 (第一级) 、上造 (第二级) 、大夫 (秦汉二十等爵的第五级) 、国大夫 (即官大夫, 第六级) 、七大夫 (秦爵名, 第七级) 、列大夫 (即公大夫, 第七级) 、公乘 (第八级) 、五大夫 (第九级) 、左庶长 (第十级) 、右庶长 (第十一级) 、左更 (第十二级) 、右更 (第十四级) 、大上造 (第十六级) 、大庶长 (第十八等级) 、官首 (武功爵, 第五级) 、千夫 (武功爵, 第九级) 、关内侯 (二十等爵第十九级) 、通侯 (即彻侯。第二十级) 、列侯 (二十等爵最高级) 、中更 (秦汉爵名, 第十三等) 、少上造 (秦汉爵名, 第十五等。) 、爵卿 (在秦爵二十级中, 自左庶长至大庶长相当于卿。) 。
3、郎中令
郎中令 (掌守卫宫殿门户, 汉武帝时改称光禄勋) 、郎中 (秩比二百石, 侍从帝王, 属郎中令) 、中郎 (秩比六百石, 近侍之官, 属郎中令) 、光禄大夫 (掌顾问应对, 秩比二千石, 属郎中令) 、大中大夫 (即太中大夫。掌议论。属郎中令) 、中大夫 (掌议论, 属郎中令) 、大夫 (掌议论, 属郎中令) 、郎 (帝王恃从官的通称, 有议郎、中郎、侍郎、郎中等名。是郎中令的属官) 、太中大夫 (郎中令的属官, 掌朝议。属郎中令) 、议郎 (属郎中令) 、户将 (管宫内门户守卫。属光禄勋) 、侍郎 (近侍天子。属郎中令) 。
4、武官
司马 (掌军法、参谋等) 、候 (掌侦察) 、当百 (大约是小队长) 、更始将军 (新武官名) 、胡骑校尉 (掌管归附的胡人骑兵) 、轻车将军 (掌轻车部队 (汉武帝时变为仪仗队) 、步兵将军 (改步兵校尉而为将军) 、尉史 (郡中武官) 、越骑校尉 (汉武帝所置五校尉之一, 掌越骑兵) 、军候 (小武官) 、丞 (属西域都护与副校尉, 而位高于军候, 当时杜勋为军候, 暂任丞) 、长水校尉 (掌宣曲胡骑, 汉代八校尉之一) 、射声校尉 (掌射士。汉代八校尉之一) 、中垒校尉 (汉军职名, 掌北军军垒, 八校尉之一) 、护军都尉 (属大司马大将军) 、骑都尉 (掌骑兵, 位次于将军) 、军司马 (武官掌军队的车、马、兵士, 属大将军, 秩比千石) 、中尉 (武职, 掌京师的治安, 兼主北军) 、骁骑都尉 (率领骁骑 (轻骑兵) 的军官) 、建章监 (建章官守卫营的长官) 、都尉 (位低于将军的武官) 、军门都尉 (守卫宫门的武官) 、校尉 (位次于将军) 、将军 (将军的属官吏, 有诸校尉、都尉、司马、军正、军监, 等等。
二、根据级别来分
1、普通官员
卒正、连率、千人、僮仆都尉、骑都尉、别驾、都司空令、太保后丞、太子庶子、中太仆、司录校尉、宣曲、中大夫、河堤使、啬夫、行人、内史、长乐、南正、火正、侍郎、纳言、监、左将、司徙。
2、高级官员
太尉 (全国最高军事长官) 、郡守 (郡之最高长官) 、郡尉 (郡之军事长官) 、长吏 (高级官员) 、相国, 丞相 (是百官之长。在战国与秦时, 原名相邦, 汉初因避高帝讳, 故改为相国) 、御史大夫 (仅次于丞相的最高长官, 主要职务是监察、执法) 、大司马 (最高的军事长官) 、戊己校尉 (掌管西域屯田事务, 为屯田区最高长官) 、都护 (汉设在西域的最高长官) 、丞相长史 (协助丞相的高级属官) 、太宰 (百官之首长, 辅佐帝王。
3、专职官员
未央卫尉 (掌管未央宫的警卫) 、长乐卫尉 (掌管长乐宫的警卫) 、太史令 (掌天文历法等, 属太常) 、建章监 (掌建章宫守卫) 、奉车都尉 (掌皇帝的车马, 秩比二千石) 、狗监 (主管豢养皇帝的猎狗) 、掖庭令 (掌官人事。由宦官充任) 、主事 (掌殿事务) 、音监 (掌音乐) 、执金吾 (汉武帝时改中尉为执金吾, 为督巡三辅治安的长官) 、御史中丞 (御史大夫的主要助手) 、右扶风 (职掌相当于郡守。治所在长安) 、大司空 (西汉后期将御史大夫改为大司空) 、左冯翊 (掌治三辅之一左冯翊地区) 、长信少府 (掌管长信宫 (太后处) 事务。) 、东郡都尉 (掌郡军事) 、丞相司直 (巫相的属官) 、京辅都尉 (辅佐京兆尹) 、京兆尹 (主管京城及长安以东地区的行政长官) 、游徼 (乡官名。掌察捕奸盗) 、尉史 (主管刑狱的佐官) 、功曹 (此指郡守的佐吏) 、督邮 (西汉郡县皆设此官。代表长官督察所属县乡官吏, 宣达教令, 兼司讼狱等。钟官 (掌铸钱) 、都护 (西域都护, 统管西域) 、掖门仆射 (掌掖门守卫) 、和叔 (为国将的副职) 、宗伯 (汉平帝时改宗正为宗伯。掌皇族事务) 、库令 (主管收藏兵器之武库) 、宗师 (汉平帝时郡国官名, 掌纠察宗室) 、共工 (主管百工之事) 、虞 (主管山泽禽兽) 、秩宗 (主尊神之礼) 、大司马, 大将军 (汉武帝罢太尉置大司马, 与大将军联称, 掌握军政大权) 、光禄大夫 (掌顾问应对, 属光禄勋) 、栘中监 (掌管鞍马鹰犬射猎等事。栘园之中有马厩, 故名。) 、榷酤官 (掌管酒类专卖的官吏) 、稻田使 (掌稻田租税) 、平乐监 (掌管平乐观 (在上林苑中) 、太常 (掌宗庙礼仪, 兼掌选试博士) 。
4、武官
司马 (掌军法、参谋等) 、候 (掌侦察) 、当百 (大约是小队长) 、更始将军 (新武官名) 、胡骑校尉 (掌管归附的胡人骑兵) 、轻车将军 (掌轻车部队 (汉武帝时变为仪仗队) 、步兵将军 (改步兵校尉而为将军) 、尉史 (郡中武官) 、越骑校尉 (汉武帝所置五校尉之一, 掌越骑兵) 、军候 (小武官) 、丞 (属西域都护与副校尉, 而位高于军候, 当时杜勋为军候, 暂任丞) 、长水校尉 (掌宣曲胡骑, 汉代八校尉之一) 、射声校尉 (掌射士。汉代八校尉之一) 、中垒校尉 (汉军职名, 掌北军军垒, 八校尉之一) 、护军都尉 (属大司马大将军) 、骑都尉 (掌骑兵, 位次于将军) 、军司马 (武官掌军队的车、马、兵士, 属大将军, 秩比千石) 、将军 (将军的属官吏, 有诸校尉、都尉、司马、军正、军监, 等等。
三、其他新官名
掌牧大夫、风俗大夫、理军 (军事参谋。) 、镇外将军、属令、属长、属正、保忠信卿、境尉、平蛮将军、南城将军、司禄、司允、司若。
西汉仿秦制, 皇帝之下, 中央政府的最高行政长官是丞相或称相国, 丞相一人或两人 (左右丞相) ;次于丞相的有太尉与御史大夫, 分掌军政与监察。后丞相又改称大司徒, 太尉又称大司马, 御史又改称大司空, 合称三公, 三公之上有上公 (太师、太傅、太保) , 为荣誉职, 不常置。三公之下, 分设九卿, 总管庶政, 又有九卿以外的列卿宫官, 与将军尚书台。这些基本能反映出汉代官制的大致风貌。
参考文献
[1]郭洪涛.汉书·艺文志专题研究[D].广西师范大学, 2005.
从舆论导向看，类别股东投票机制似乎成了流通股股东的救世主，但我们认为，类别股东投票机制矫枉过正，应该慎行。
究其实质，类别股东投票机制实际上提高了流通股股东的表决权。换句话说，实施该方案后，在上市公司再融资等问题的决策上，一股流通股的表决权将大于“一”；相反，控股股东等非流通股的表决权则被削弱，从而导致权力的天平向流通股股东倾斜。
类别股东的“中国特色”
类别股东在西方国家早就存在，但其产生的根源与我们不同。西方的类别股东是基于权利与义务平衡理念的产物。欧美上市公司往往有表决权不同的多种类型普通股，家族或控股股东持有的股票表决权通常超过外部公众股。例如，美国国民保险公司(CICA)有两类普通股：A类普通股和B类普通股。其中，A类股票上市交易，类似于我们的流通股，主要持有人为中小投资人，他们被赋予更大的收益权(现金红利是B类股票的两倍)和更好的流动性，但他们的表决权受到限制；而大部分执行董事由设立在家庭信托基金下的B类股东(相当于我们的非流通股股东)选举产生。
世界上最昂贵的股票——“股神”巴菲特旗下投资公司伯克希尔(Berkshire Hathaway)的股票也有A、B类之分。1996年，巴菲特等合伙人控股的伯克希尔公司股票价格为每股36000美元，大多数为长期股东持有，交易很不活跃。为防止一些人发行以伯克希尔公司高价股票为投资对象的小额低价单位信托基金，巴菲特等合伙人决定直接发行小面值、低价格的伯克希尔B股，调整股权结构，原来的普通股被命名为A股。每1股B股拥有的收益权为A股的1／30，投票权为A股的1／200,每1股A股可以选择在任何时候转换为30股B股，但B股不能转换为A股；此外，B股股东没有资格参加公司股东指定的慈善捐赠计划。
福特汽车公司(Ford)1903年创立，1956年上市，也有三种股票：普通股，一股一个表决权，由公众投资者持有；A股，没有投票权，最早由福特基金会持有，到1973年，已全部卖掉转化为有投票权的普通股；B股，由福特家族持有，具有超级投票权。福特汽车的B股在1956年至2000年期间下降了50％。2000年2月，福特公司有11．5亿股普通股和7900万股B股。按该公司的章程，只要福特家族持有的B股股数不低于6070万股，就拥有40％的表决权，如果福特家族持有的B股股数在3370～6070万股之间，投票权为30％，如果B股股数低于3370万股，则B股将等同于普通股，一股一票。
可见，西方类别股东的概念与我们的截然不同，与国内舆论呼吁强化外部流通股股东表决权的类别股东投票机制相反，欧美国家并不刻意强调中小股东的地位，反而允许控股股东采取类别股东机制削弱外部公众股东的决策权。
谁该有较大的决策权
欧美国家允许控股股东拥有较大的决策权有其理论依据。通常而言，公众公司的大股东所承担的风险和投入的精力比小股东要大一一这些大股东不仅资产集中，而且流动性差。例如，巴菲特99％的资产在伯克希尔公司。因此，他们比外部公众股东更关注公司经营结果和长期利益，享有更大的决策权也合情合理。同时，欧美国家也有中小股东保护机制，通常通过法律维权追溯来有效保护中小投资人的合法利益。
而在我国，人们普遍认为，上市公司股权流通性割裂、一股独大是上市公司控股股东圈钱行为的内在因素，同时，投资者诉讼机制没有建立，中小投资者利用法律手段保护自身合法权益的难度还很大，流通股股东处于法律上的相对弱势地位，所以，有必要实施股东类别投票机制，保护中小投资人利益。
以往监管机构经常迫于股票市场及社会舆论压力，出于稳定股票市场的日的，出台了一系列融资监管政策，限制首发融资规模，提高再融资门槛，把大量会计收益低的上市公司挡在门外：同时采取措施，增加入市资金量。这些政策的实际功能是通过限制股票供应规模，减少对股票市场短期价格的负面冲击，缓解股票市场流通股股东的怨言。实际上，这些措施是在保护股票价格不下降，化解流通股股东自身应该承担的价格风险。而当一些达到融资政策门槛的大盘绩优公司提出增发或转债融资方案，会再次引起股票市场负面反应和社会舆沦反对，同时呼吁实施与西方权利配置相反的类别股东投票机制。
类别股东投票机制保护股票价格，非股票价值
尽管一些公司治理较差的上市公司控股股东圈钱动机显著，但股票市场上流通股股东本身的短期投机偏好也是不争的事实。众所周知，股票供应和资金规模对A股整体价格影响显著，具体公司股票价格受流通股本规模、资本公积金、行业概念等因素影响很大，而基本面价值因素只占A股价格的小部分。
尽管社会舆论认为上市公司“一股独大、圈钱、股权流通性割裂”为负面因素，但流通股股东在股票定价时并没有给予折扣，反而仍然给予投机高溢价。高溢价导致大多数流通股股东偏好资本收益而不是现金红利，往往反对对股票价格利空的监管政策和上市公司行为——尽管这些监管政策或上市公司行为有利于股票市场发展或公司发展，欢迎对股票价格利好的监管政策和上市公司行为——尽管这些监管政策或上市公司行为不利于股票市场发展或公司发展。类别股东投票机制实际上是对股票价格进行保护，防止除权下跌，恰恰给短期投机流通股股东提供了补偿自身投机损失的机会。
从以往股票市场对上市公司再融资反应来看，流通股股东并不反对再融资，只是反对对自己投资的股票价格产生负面影响的再融资行为。配股因价格低而长期受到流通股股东欢迎：转债和增发一度也受到欢迎，但很快遭到情绪化的普遍反对。
“圈钱”行为非类别股东投票机制所能限制
类别股东投票机制是否能够真正限制上市公司的“圈钱”行为?不妨从一个案例展开探讨。
峨眉山(000888)属于天然垄断资源公司，门票、索道收益稳定增长，而宾馆和餐饮业务亏损，陔公司2002年资产负债率为21％。这样来看，公司本应重组亏损业务，并以长期债务支持新的索道建设，增加财务杠杆。但公司管理层却声称不少流通股股东要求公司配股，因此，决定配股建设索道。
实际上，以往上市公司再融资和重大资产重组行为中，恰恰是公司治理差的控股股东不在意股权稀释，采取迎合流通股股东的融资行为，流通股股东也普遍欢迎这些公司的融资行为和股票纤利，但这些公司往往只给部分短期投机者创造高价出售获取厚利的短期高收益，非流通股股东、长期投资股东和其他利益相关者的利益受到严重损害。而公司治理良好、真正对公司具有长期责任的控股股东的圈钱行为反而少，中长期投资者从中获益良多。
采用类别股东投票机制，使大股东意志转为小股东意志，很可能迫使真正关注企业长期发展的拧股股东采取迎合流通股股东偏好，但明显损害其他股东权益的行为——例如低价配股、高折扣增发、不公平地进行资产晋换，而难以向短期投机的流通股股东说“不”。在大星的重大资产重组中，控股股东往往将盈利资产与上市公司亏损资产按照资产评估价值置换，实际上是不公平的交易，损害了拧股股东的合理权益。同时，给那些公司治理差的投机控股股东创造了迎合流通股股东短期投机偏好、损害公司长期价值的机会。
