毕业设计内容范文

毕业设计内容范文（推荐9篇）

毕业设计内容范文篇1

一、开题报告

有关该项目工艺技术的国内外水平、现状与发展概况，工程设计方案及主要流程，设计内容及工作量，设计进度及时间安排等。

二、文献综述

归纳分析检索的文献，总结本设计项目应采用的技术路线、工艺方案、选用设备，着重说明新工艺、新工艺、新设备的应用特点，写出3000~5000字的文献综述报告，200字的文献摘要及相应的英文摘要（ABSTRACT），完成文献综述报告。

三、设计说明书

(一)方案论证

1．污染源概述；2．处理任务及要求；3．处理工艺方案确定（根据国内外先进技术水平，分析工程实际情况，综合生产工艺发展或该革趋势，确定设计项目1~2个方案，比较方案的利弊，说理方案的特点）；4．方案特点

（二）工艺流程

应说明主要工艺过程基本理论、相关生物化学原理、生物代谢模式及化学反应式等。

（三）主要处理构（建）筑物及设备

（四）技术经济分析

包括工程估价（土建设备、机械设备、电器设备、管道工程和动力工程等）、运行费用测标（药耗、电耗、劳动定额、折旧费、大修费等），由此计算出工程投资概算、单位污染物（每立方米水、气、固体废弃物）处理成本、工程占地面积及污染物年去除总量等。

（五）结束语（讨论）

设计说明书应作简单小结，明确说明该工艺流程及选用设备的先进性、科学性、合理性，也应补充说明该工艺及设备的不足。

（六）参考文献及书目

按在正文中出现的先后编文献序号,在引用处的右上角用方括弧[ ]标出;列出主要参考文献.格式: a.专著、论文集、学位论文、报告:[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年,起止页码(任选).b.期刊文章:[序号]主要责任者.文献题名 [J].刊名,年,卷(期):起止页码.c.论文集中的析出文献:[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名 [A].原文献题名 [C].出版地:出版者,出版年.析出文献起止页码.d.报纸文章:[序号]主要责任者.文献题名 [N].报纸名,出版日期(版次).e.国际、国家标准:[序号]标准编号,标准名称 [S].f.专利:[序号]专利所有者.专利题名 [P].专利国别:专利号,出版日期.g.电子文献:[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).h.各种未定义类型的文献:[序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地:出版者,出版年.四、设计计算书

计算涉及设备及其大样应画附图，并注明相关尺寸。要注明主要计算公式，物理常数和其他参考数据来源，引文的来源用括号[ ]注明。

五、毕业设计图纸

毕业设计内容范文篇2

那么如何才能提高教学效果呢?笔者认为教学内容的选材和设计至关重要。

对于中等职业学校工程力学的教学, 教师把教学目标应放在学生工程思维和意识的培养上。教师所选教学内容要具有基础性、实用性, 理论陈述要开门见山、简单明了, 重点揭示解决工程问题的逻辑思维过程, 设计更多的学生思维训练课题。教师在教学时可以自由地采用任何可供利用的教育教学资源和信息载体, 积极大胆地去设计教学材料, 尽可能把学生引向解决工程问题的境界, 而不应受教材的束缚。

在此, 笔者以中等职业学校工程力学中“梁的弯曲变形”一节的教学内容的设计 (2～4课时) 为例, 进行系统说明。

教学内容设计如下:

一、直梁平面弯曲变形的现象及特点

如图1所示的梁及其力学模型。当轴线所在平面内直梁受力偶作用或受垂直于轴线的外力 (简称横向力) 作用时, 直梁的轴线将由原来的直线变成曲线, 这种变形称为平面弯曲变形。

二、直梁平面弯曲变形时的内力及其分布规律

由截面法易得:直梁平面弯曲变形时横截面上的内力有剪切力FQ和弯矩M。若是纯弯曲变形, 则横截面上的内力只有弯矩M。如下图2 (a) 所示的直梁的AB段的变形即为纯弯曲变形, CA、BD段的变形为平面弯曲变形 (弯曲和剪切变形同在) 。内力图如图2所示, 其中图 (b) 为剪力图, 图 (c) 为弯矩图。

三、直梁平面弯曲变形的强度理论

1. 横截面上的正应力

对于一般的细长梁 (梁的跨度与高度之比L/h>5) , 剪切对梁的强度和刚度影响很小, 可忽略不计。因此在弯曲强度计算时, 重点计算梁横截面上的弯曲正应力。

由理论可证明, 纯弯曲变形时梁横截面上的正应力的计算公式为:

式中, ?——横截面上距中性轴为y的各点的正应力;

M——横截面上的弯矩;

y——所求点到中性轴的距离;

Iz——横截面对中性轴z的惯性矩, 它表示截面的几何性质, 是一个仅与截面形状和尺寸有关的几何量, 单位为mm4。

在计算梁横截面上的最大正应力时, 可定义Wz=Iz/ymax为抗弯截面系数, 则式 (1) 可写作:

式 (1) 和式 (2) 虽说是纯弯曲变形条件下推导而来, 但对于具有纵向对称面的梁, 只要载荷作用在其纵向对称面内, 梁的跨度又较大, 横截面上的最大正应力按纯弯曲变形时的公式计算, 其误差不超过1%。由此, 对于工程实践中常用的梁, 用式 (1) 和式 (2) 可以足够精确地计算梁在剪切弯曲时横截面上的正应力和最大正应力。

常用截面的Iz、Wz计算公式查资料可得 (附表在此省略) 。

2. 弯曲强度条件

梁横截面上的弯矩M是随截面位置的变化而变化的, 由上面式 (2) 可知, 梁弯曲时横截面上的最大正应力出现在截面的上、下边缘处, 对于等截面梁, 全梁的最大正应力一定在最大弯矩所在截面的上、下边缘处, 这个最大弯矩所在的截面称为危险截面。因此在进行梁的弯曲强度计算时, 应使在危险截面上的最大正应力不超过材料的许用应力[?], 即梁的弯曲强度条件为:

四、直梁平面弯曲变形理论的工程应用

如图3所示一圆柱简支梁AB, 集中力F作用于梁C点, F=10KN, 材料的许用应力[?]=100MPa, 梁的直径d=10mm, 长度L=2m, 试求解下列问题 (不计梁的自重) :

(1) 若a=b=l/2, 试求核梁的弯曲强度。

(2) 在a=b=l/2的情况下, 试确定圆柱简支梁的最小截面尺寸。

(3) 在a=b=l/2情况下, 若换成等截面面积的矩形梁 (如截面尺寸b:h=2:1, 可自行确定) , 弯曲强度如何?若将矩形截面的方位旋转90°放置, 弯曲强度又如何?

4. 若ab不相等, 即外力作用点不在中点, 试讨论该梁的承载能力。

(由于篇幅所限, 具体的分析解答过程约一千多字的内容在此省略)

设计说明:

内容简练、深浅适度。理论陈述不到一千字, 思路清楚连贯, 一气呵成。适合中等职业学校学生 (课时少) 的学习和教学。

第一部分, 对直梁平面弯曲变形现象及特点的介绍简单、明了、直观, 通过简短的文字说明和图形示意, 让学生知道直梁平面弯曲变形的现象和特征, 在工程实践中遇到类似的变形能确定是直梁平面弯曲变形就行了。避免了冗长的概念界定论述, 开门见山, 直指主题。

第二部分, 对于直梁平面弯曲变形时的内力及其分布规律, 先介绍概念, 接着介绍平面弯曲变形的外力引起的构件的内力及其分布规律, 符合理论思维逻辑。这一部分内容涉及力学建模、受力分析、列内力方程、计算、作图等, 对中职学生来讲, 系统学习有很大的困难, 但它是解决工程实际问题不可或缺的理论基础和工程思维环节, 因此不能删除。本案通过一个力学模型的展示分析, 巧妙地介绍了平面弯曲变形和纯弯曲变形的概念及特征, 又展示了平面弯曲变形时梁的内力的分布规律 (对于内力的确定和内力图的绘制过程部分内容, 教师只做示范分析) , 目标是让学生认识到平面弯曲变形时直梁上的内力是按一定规律分布的, 各截面上内力的类型、大小、方向都可能不同, 工程上需要确定梁的最大内力及其所在截面的位置。这个工程思维环节和意识必须培养起来。至于具体的分析计算, 对于中职毕业的技能型劳动者, 可能很少遇到, 即使遇到, 到那时再学习掌握应用的效率更高, 如果“现在”教学, 他们的基础文化知识还达不到要求, 认识还不到位, 反而会影响他们学习的积极性和自信心, 最终结果是只见树木不见森林。

第三部分, 对于直梁平面弯曲变形的强度理论的介绍, 设计中用一句话就交代清楚了在此只计算正应力的原因。把教学重点放在横截面上最大正应力计算公式的应用和梁弯曲强度条件的说明上。思路连贯、简洁、清晰。

第四部分, 对于直梁平面弯曲变形理论的工程应用, 设计中是作为重点。通过对工程模型的解析, 重点是对多种不同变式的分析计算, 使学生直观地认识直梁平面弯曲变形理论的工程应用, 模拟工程问题的解决过程, 培养学生的工程思维和综合分析能力, 激发学生的学习愿望。在这一点上, 笔者认为学习愿望比学习本身更重要, 工程思维的培养比工程理论的学习更重要。中职学生欠缺的就是学习的愿望、积极性和对学习重要性的认识。教师要减少学生在认知工程问题途中的视线障碍, 尽量使更多的学生能看到专业理论、技能的魅力所在, 其实魅力就在解决问题的那一瞬间展现。所以教师要引导学生关注问题是如何解决的, 通过解决问题的过程去激发学生的学习兴趣和促进学生对学习意义的正确认识。在工程应用的选题方面, 突出典型性和代表性, 就一个问题进行全面综合分析应用, 通过应用去认识和掌握理论。如该例题中通过改变梁的截面形状、方位及受力点等变量, 让学生自我认识抗弯截面系数的力学意义及提高梁承载能力措施的实践意义, 就比直接灌输理论知识对学生的刺激强烈和有效。

总之, 笔者认为在重视教学方法、教学手段的今天, 面对中职学生, 工程力学课程的教学内容更应精挑细选, 精心设计, 以满足学生少课时学习的需要。

参考文献

[1]双元制培训机械专业理论教材编委会.机械工人专业计算[M].北京:机械工业出版社, 1995.

[2]刘鸿文.材料力学 (上册) [M].北京:高等教育出版社, 1982.

[3]何绍人.工程力学[M].上海:上海交通大学出版社, 2007.

体育课程内容的设计篇3

动作技能的获得是通过后天的反复练习获得的。运动技能的学习过程是练习、纠正错误、再练习、再纠正错误，直至正确无误、完全熟练的过程。体育运动表面看起来是机械重复的，实质上却是一个不断有微小变化的动态过程。在练习过程中，不断提高的练习质量度会使练习在方向、时间、幅度、力量等方面发生变化。面对比较复杂的动作技能，学习者常常不能直接进入动作本身进行练习，只能通过分解成若干比较简单的局部动作来训练，当这些局部动作熟练后，再过渡到比较复杂的完整练习活动。

运动技术是体育技能学习的先导，通过运动技术学习形成和发展体育技能。体育是以特有的技术形态与运动方式组合而成。不同的运动项目所使用的技术也各不相同，由此形成丰富多样的体育活动。在技术的获得过程中，身体的外部感受器与内部感受器相一致，最终使运动技术得以形成。运动技术是一种通过学生的亲身参与，重复多次的演练，形成较稳定的身体活动方式。从运动项目本身来说，很多运动项目的学习不单单是技术学习，特别是深受学生欢迎、锻炼价值有比较大的运动项目，它还包括增强体能的学习和战术的学习。

二、设计现状的分析

1. 内容选择的现状

缺乏特色。体育课程内容应该是多样的，但目前的体育课程内容却千篇一律。近几年的体育教材大都缺乏地方特色，华南华北一个样，东西部一个样，不同少数民族聚居区的一个样。新课标放开了手脚让我们自主安排，可体育工作者却还没做好准备，只是新瓶装旧酒。体育内容缺乏学校特色，除了新课标规定的必修课外，学校应根据学生的风格、个性、特色等，开展多样化的体育课，形成学校独特的体育文化，比如轮滑学校、街舞学校、足球传统学校、篮球传统学校等。

未能与时俱进。教育要面向现代化、面向未来、面向世界，就必须反映时代的特点。体育课程内容的选择在继承与发扬传统的同时，也应该重视新的课程内容的引进。在大学体育课程内容的选择中，有一部分学校比较重视内容的新颖性，大部分大中小学在内容的设计上不能与时俱进。轮滑在中小学生中很受亲睐，比单纯的跑类项目更易吸引学生参加，对提高学生的体能也很有效果，但开展的学校却不多；一些在健身俱乐部里流行的健身操（如踏板操）深受女生欢迎，很少学校有开展的。另外，体育理论内容的选择不能满足学生的需求，肥胖学生越来越多，学生体质下降，学校的体育理论课可以增设减肥理论知识以及相关的健康生活方式介绍。

缺乏价值性。体育课程内容的选择缺乏价值性，表现在：一方面教学内容安排的重复，比如说，短跑中的起跑，从小学一直学到大学，可学生没几个能掌握正确的起跑姿势，因为每次的学习都是匆匆而过，每一次的教学安排都是学习起跑技术、加速跑技术、途中跑技术、弯道跑技术。学生要在十几次课里掌握这么多技术，只能是重量不重质。另一方面，一些内容的设计不受学生的欢迎。比如中长跑，它恐怕是学生最厌烦的项目之一，其实教材的设计者大可以把耐力的训练融入到其他受学生的喜爱的项目中，像篮球的传运球活动。

2. 内容组织的现状

连续性差。体育课程内容的一体化设计，目的是为了学生能掌握两三种运动技术及一定的健康知识，为终生体育的发展奠定基础。因此，体育课程内容的组织具有连续性就显得尤为重要。连续性不是简单的重复，要体现发展。一个运动项目的学习，不是十几个课时的教学就能做到，而应长期规划，使学生学到系统的技术知识和理论知识。例如，足球教学要让学生不仅掌握单个技术，还要学会简单的战术。但是，目前我们的教学设计却没有做到这一点。

整合性弱。整合性是指整合各种课程内容的横向联系，使学生获得统一的观点，并把自己的行为与所学内容统一起来。要增强体育课程大的整合性，必须改变现在的内容组织现状。体育课程的教学内容应包括身体健康教育、心理健康教育、社会适应教育。但我们的体育教学往往只重视身体健康教育中的运动技术教学，以运动技术学习为中心，忽视了其他部分的学习。

3. 体系的现状

内容匮乏。体育理论认知性内容是体育课程内容不可或缺的，通过体育理论知识的学习，学生可以从理性上对体育的意义和价值有充分的认识，学会将体育锻炼、体育文化和体育能力的培养有机结合起来，有利于体育实践的实施。认知性内容匮乏处处可见，这与我们重视不够有关。2002年虽然实施了体育新课标，国家加强了对认知性内容学习的规定，但所取得的成绩却不尽人意。观察一下各个大学的操场，我们常能看到为数不少的学生穿着衬衣、皮鞋或牛仔裤在锻炼或上体育课，再把他们的口袋翻开来看看，一定会发现不少学生的口袋里揣着钥匙等硬物。

缺乏互动。体育教学与课外体育活动都是学校体育的重要组成部分。目前的体育课侧重运动技术的学习，课外体育活动局限为课间操和一年一次或两次的运动会。除了这些，鲜少学校会再组织其他的体育活动了。体育课与课外体育活动这两个本应密切联系的部分，一个显得沉闷，另一个显得没有生机，上好体育课离不开课外体育活动的灵活开展。曾经有高中学生说，课外的体育比赛是其体育课上学习技术的原动力。可见，课外体育活动能对学生认真上好体育课提供强大的支持力。体育课的学习目的应是，学生学习后能运用到实际生活中去，而不仅仅是学习。

三、建议

体育课程内容的设计要遵循学生身心发展规律，满足学生的需求，并且要考虑体育技能学习的规律及项目的特点。体育课程内容的选择要有特色、时代性、价值性，要体现地域区别，体现多样性；与时俱进地体现时代性；体现“ 三维”健康观。

2012高考内容[范文模版] 篇4

上海市教委日前发布“2012年上海市普通高校招生考试工作办法”。办法透露，2012上海市市属普通高校安排在沪招生规模约5.2万人，这个数字较去年略低。

上海市教委27日发布“2012年上海市普通高校招生考试工作办法”。据了解，今年上海高考不再设置“综合”科目考试。

在上海市报考普通高校本科的考生，须参加“3＋1”的统一考试。“3＋1”为“语数外”必考，文科生在政、史、地中任选1门，理科生在物、化、生中任选1门，总分满分为600分，其中语文、数学、外语和相关课程科目满分均为150分。报考高职(专科)的考生，只需参加“3”的统一考试：“语数外”，总分450分。高考笔试时间为6月7日、8日两天。

为了有助于高校公平录取，2012年仍沿用往年方法进行分值调整工作，即在考试评分后，按文、理两类分别对相关课程科目的成绩进行调整，并以调整分计算“3＋1”的总分。（综合新民晚报、东方网、上海发布）从今年起，上海高考本科类别的考试科目定为“3＋1”，即语、数、外以及政治、历史、地理、物理、化学和生命科学等6个科目中的1门，取消1门综合科目后，总分比原先减少了30分，总分调整为600分，高考时间也将从两天半缩减为两天（6月7日、8日）。市教委昨天公布的《2012年上海市普通高校招生考试工作办法》明确了这一消息。

技术总监工作内容范文篇5

一、技术总监

技术总监一般负责一个企业的技术管理体系的建设和维护，制定技术标准和相关流程，能够带领和激励自己的团队完成公司赋予的任务，实现公司的技术管理和支撑目标，为公司创造价值!一个好的技术总监不仅要自身具有很强的技术管理能力，同时，也要有很强的技术体系建设和团队管理的能力，要对企业所在行业具有深入理解，对行业技术发展趋势和管理现状具有准确的判断。工作内容：

1、组织研究行业最新产品的技术发展方向，主持制定技术发展战略规划;

2、管理公司的整体核心技术，组织制定和实施重大技术决策和技术方案;

3、及时了解和监督技术发展战略规划的执行情况;

4、制定技术人员的培训计划，并组织安排公司其他相关人员的技术培训。

技术的管理属于非技术的层面，但是这些非技术的方面对于技术的应用起着至关重要的作用。不能只考虑技术细节而乱管.人也是有疲劳期的，人也有发脾气的时候，人的性格也不同。

作为一名优秀技术总监应该具备的条件为：1，品德;2，专业特长;3，经验;4，把握方向的能力，要具备前瞻性;5，综合能力：其中包括学习能力、组织能力、协调能力、团队能力、沟通能力和要有一个广阔的胸襟。

二、经理人

作为经理人，如果你懂得了解、欣赏、运用不同的员工的不同天赋，使其对公司、工作团队及职务角色生产强烈的认同，人才欠缺和人才流失问题就可迎刃而解，工作总结《技术总监工作内容》。

1.明确定义每位员工达成成果的方法，而不是界定每一步该怎么做。

2.提供员工所需的信息和工具，并协助其取得所需的技能与知识。

3.知道每个职务需要具备哪些天赋才能胜任，挑选人才的主要依据不是经验或智力，而是能适合此职务的天赋。

4.及时赞扬员工的优点，清楚其值得赞美的成果或表现。

5.真心关切员工的成长与成功，不惧怕他们超越自己。当发现有人不适合留在公司时，也出于为其长期发展着想，要有勇气规劝他们另谋他职。

6.帮助每位员工区分“与生俱来的天赋”和“学习到的技能与知识”。帮助他们增长在所属领域的长处，提供试担任新职务的机会。

7.倾听员工的心声和意见。

8.理清企业的使命、愿景或核心价值。帮助员工找出他们的价值观与公司价值观之间的联系。有些员工热衷竞争，有些员工认同服务的重要性，有些员工则重视技能能力……经理人的责任是：了解每位员工的价值观，使员工扮演的角色和公司的目的相关联。

9.理清“品质”的定义。确保所有员工以追求顾客满意的品质为追求，每个人都致力于达到品质要求。

10.当员工相互合作、共同努力、无后顾之忧时，也最容易出成绩。因此，经理人应设法营造有助于增进员工友谊的工作环境。

11.定期与员工进行成果或事业发展测评。要求员工记录自己的各方面进展与成就。

基于内容的图像检索系统设计篇6

Access是由微软发布的关联式数据库管理系统, 常被小型企业、大公司的部门和开发人员专门用来制作处理桌面系统。具有存储方式简单, 界面友好, 处理多种数据信息, 支持广泛, 易于扩张等特点。因此, 本研究利用access来建立小型的图像数据库。

Data控件是Visual Basic提供的用来执行大部分数据库访问操作。能自动处理一些事件包括空记录集, 添加新纪录, 编辑和更新现有纪录, 处理某些类型的错误。

图像数据是图像元灰度值的纪录, 以行列数据矩阵表示, 一般信息量比较大。直接读取图像的信息存入数据库中, 不但增加了数据库的容量, 而且增加了计算机的负担。经研究发现, 建立图像地址库, 可有效提高计算机的计算效率。当需要提取图像时, 再根据图像的地址, 对图像进行检索, 平时, 只需对图像的基本信息进行管理。数据库的基本功能包括:增加删除图像、图像统计、图像的显示等。图像数据库如图1所示。

2 关键技术问题

基于内容图像检索系统的5个基本组成部分中, 用户接口和图像查询模块由Visual Basic编程实现。要求用户接口界面直观易懂、交互性较好, 图像查询模块能提供多种查询方式。有效的特征提取和特征匹配技术对图像检索系统的实现至关重要。要求一方面降低数据处理量, 另一方面提高匹配精度。

2.1 图像特征提取

2.1.1 直方图特征

颜色的模型有RGB、HIS、YUV模型等。不同的模型显示不同的颜色特征信息。颜色特征是图象检索所使用的最可靠的视觉特征, 利用颜色特征进行图象检索的关键之一是颜色特征的提取。大部分的检索系统都采用颜色比例分布作为颜色基本特征, 即图象领域中常用的颜色直方图。直方图可分为统计直方图和累积直方图两种。

图象特征的统计直方图实际上是一个1—D的离散函数, 即

undefined (1)

上式的k代表图象的特征取值, L是特征可取的个数, nk是图象中具有特征值为k的像素的个数, N是图象像素的总数。对彩色图象可对3个分量分别做直方图。

图象特征统计的累积直方图也是一个1-D离散函数, 即:

undefined (2)

上式的k代表图象的特征取值, L是特征可取的个数, N是图象像素的总数。

统计直方图中会出现一些零值。这些零值的出现对计算直方图的相交带来很大的影响, 从而使得算出的匹配值并不能正确反映两图间的颜色差别。累积直方图能大大减少原统计直方图中出现的零值数量, 使两种颜色在特征轴上的距离将保持与它们之间的相似程度成正比。本系统程序设计采用的是累积直方图。

2.1.2 纹理特征

通过灰度共生矩阵可以分析图像的局部模式和排列规则等, 为了能更直观地以灰度共生矩阵描述纹理状况, 一般不直接应用得到的共生矩阵, 而是在其基础上获取二次统计量。Haralick等人定义了14 个用于纹理分析的灰度共生矩阵特征参数。Ulaby等人研究发现在基于灰度共生矩阵的14 个纹理特征中, 仅有4 个特征是不相关的, 这4 个特征既便于计算又能给出较高的分类精度, 一般采用下面四个最常用的特征来提取图像的纹理特征。即:

二阶距 (能量) :

undefined (3)

二阶距是灰度共生矩阵元素值得平方和, 所以也称为能量, 反映了图像灰度分布均匀程度和纹理粗细程度。

对比度:

undefined (4)

反映了图像的清晰度和纹理沟纹深浅的程度。

毕业设计内容范文篇7

【关键词】机械加工；工艺规程；工序

经审定批准的工艺规程是工厂生产活动中的关键性指导文件，对机械加工有着及其重要的意义。零件机械加工工艺规程一般包括：零件加工的工艺路线，各工序的具体加工内容，切削用量、工时定额以及所采用的设备和工艺装备等。下面我们重点介绍机械加工工艺规程编制的两个核心环节：工艺规程设计和工序内容设计。

1.工艺规程设计

1.1定位基准的选择

定位基准有粗基准和精基准之分。在加工中，首先使用的是粗基准，但在选择定位基准时，为了保证零件的加工精度，首先考虑的是选择精基准，精基准选定后，再考虑合理的选择粗基准。

1.1.1精基准的选择

选择精基准时，重点要考虑如何减少工件的定位误差，以保证工件的加工精度，同时也要考虑工件装卸方便，夹具结构简单。最重要的两个原则是：基准重合原则和基准统一原则。

基准重合原则是指以工序基准作定位基准，以避免产生基准不重合误差。而工序基准又应与设计基准重合，这样设计基准、工序基准、定位基准均重合，从而避免了工序尺寸换算及基准不重合误差的产生。

基准统一原则是指当零件上有许多表面需要进行多道工序加工时，应尽可能在各工序的加工中选用同一组基准定位。这样可以较好的保证各个加工面的位置精度，同时各工序所用夹具定位方式统一，夹具结构相似，可减小夹具的设计、制造工作量。

1.1.2粗基准的选择

选择粗基准时，重点考虑如何保证各个加工面都能分配到合理的加工余量，保证加工面与不加工面的尺寸和位置精度，同时还应为后续工序提供可靠的精基准。要注意的是，粗基准应尽量避免重复使用，特别是在同一尺寸方向上只允许装夹使用一次。因粗基准是毛面，表面粗糙、形状误差大，如果二次装夹使用同一粗基准，两次装夹中加工出的表面就会产生较大的相互位置误差。

1.2表面加工方案的选择

在拟定零件的工艺路线时，首先要确定各个表面的加工方法。选择表面加工方法时应考虑以下几方面的问题：

一是要保证加工表面的加工精度和表面的粗糙度要求。一般总是首先根据零件主要表面的技术要求个工厂的具体条件，现选定它的最终加工方法，然后再逐一选定各有关前导工序的加工方法。

二是应考虑生产率和经济性的要求。大批大量生产时，应尽量采用高效率的先进的加工方法，如拉削内孔与平面等。但在年产量不大的情况下，应采用一般的加工方法，如镗孔或钻、扩、铰或刨平面等。

三是应考虑工件的材料。如有色金属就不宜采用磨削的方法进行精加工，而淬火钢的精加工就需采用磨削加工的方法。

1.3加工阶段的划分

在选定了零件上各表面的加工方法后，还需进一步确定这些加工方法在工艺路线中的顺序及位置，这与加工阶段的划分有关。当零件的加工质量要求特别高时，一般都要经过粗加工、半精加工和精加工三个阶段，如果零件精度要求特别高或表面粗糙度值要求特别小时，还要经过光整加工阶段。当然，划分加工阶段并不是绝对的。对于刚性好，加工精度要求不高或余量不大的工件就不必划分加工阶段；有些精度要求高的重型件，由于运输安装费时费工，一般也不划分加工阶段，而是在一次装夹下完成全部粗加工和精加工任务。

1.4机械加工顺序的安排

主要应遵循以下原则：

一是先基面后其他。选作精基准的表面应该优先加工，以便为后续工序的加工提供精基准。

二是先粗后精。整个零件的加工工序，应该是粗加工工序在前，相继分别为半精加工、精加工、光整加工工序。

三是先主后次。先加工零件的主要表面及装配基准面，然后再加工其他次要表面。

四是先面后孔。对于箱体支架等类型的零件，平面的轮廓尺寸较大，用它定位比较稳定，因此选平面作精基准，先加工平面，然后用平面定位加工孔，这要有利于保证孔的加工精度。

1.5工序集中与工序分散

零件上加工表面的加工方法选择好后，就可确定组成该零件的加工工艺过程的工序数。确定工序数有两种截然不同的原则。一个是工序集中原则，一个是工序分散原则。所谓工序集中，就是把工件上较多的加工内容集中在一道工序中进行，而整个工艺过程由数量比较少的复杂工序组成；所谓工序分散，就是在每道工序中仅仅对工件上很少的几个面进行加工，整个工艺过程由数量比较多的简单工序组成。

应该说工序集中和分散各有特点，必须根据生产类型、工厂的设备条件、零件的结构特点和技术要求等具体的生产确定。

2.工序内容设计

2.1加工设备选择

零件的加工精度和生产率在很大程度上是由使用的机床所决定的。要根据已确定的工艺基本特征，结合零件的结构和质量要求，选择出既能保证加工质量，又经济合理的机床和工艺装备。这时应该认真查阅有关手册或实地调查，应将选定的机床或工装的有关参数记录下来，如机床的型号、规格、工作台宽、T型槽尺寸；刀具形式、规格、与机床的连接关系；夹具、专用刀具设计要求，与机床的连接方式等等。

2.2刀具选择

在加工设备定下来以后，刀具的选择则主要取决于个工序的加工方法、工件材料、加工精度、所用机床性能、生产率及经济性等。选择时主要确定刀具的材料、型号、主要切削参数等。

在生产中，应该尽量采用标准刀具，必要时可采用高效复合刀具和其他一些专用刀具。

2.3切削用量的确定

确定切削用量时，应在基础、刀具、加工余量等确定以后，综合考虑工序的具体内容、加工精度、生产率、刀具寿命等因素。

选择切削用量的基本原则是：首先选取尽可能大的背吃刀量；其次要根据机床动力和刚性限制条件或已加工表面粗糙度的规定等，选取尽可能大的进给量，最后利用切削用量手册选取或用公式计算确定最佳切削速度。

2.4工序尺寸及公差计算

计算各个工序加工时所应达到的工序尺寸及其公差是工序设计的主要工作之一。工序尺寸及其公差的确定与工序余量的大小、工序尺寸的标注方法、甚至基准选择、中间工序安排等密切相关，就其性质和特点而言，一般可以归纳为以下两大类：

一类是当定位基准（或工序基准）与设计基准重合时，某表面本身各次加工工序尺寸的计算。对于这类问题，当决定了各工序间余量和工序所能达到的加工精度后，就可以计算各工序的尺寸和公差。计算的顺序是从最后一道工序开始，由后向前推算。

另一类是基准不重合时工序尺寸的计算。在零件的加工过程中，为了加工和检验方便可靠或由于零件表面的多次加工等原因，往往不能直接采用设计基准为定位基准，形状复杂的零件在加工过程中需要多次转换定位基准。这时工序尺寸的计算就比较复杂，应利用尺寸链原理来进行分析和计算，并对工序间余量进行必要的验算，以确定工序尺寸及其公差。

【参考文献】

[1]赵如福.金属机械加工工艺人员手册[M].上海科学技术出版社，1990.

政治学习笔记内容[范文模版] 篇8

学习内容:《庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》胡锦涛

主讲人：李校长

学习地点：五楼会议室

学习内容：

1、第一件大事，我们党紧紧依靠人民完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放。

2、第二件大事，我们党紧紧依靠人民完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度。

3、第三件大事，我们党紧紧依靠人民进行了改革开放的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。

4、90的年来，我们取得的一切成就，是一代一代中国共产党人同人民一道列强拼搏、接续奋斗的结果。

5、经过90年的奋斗、创造、积累，党和人民必须倍加珍惜、长期坚持、不断发展的成就。

6、回顾90年中国的发展进步，可以得出一个基本结论：办好中国的事情，关键在党。

7、90年来党的发展历程告诉我们，理论上的成熟是政治上坚定的基础，理论上的与时俱进是行动上锐竟进取的前提，思想上的统一是全党步调一致的重要保证。

8、90年来党的发展历程告诉我们，政治路线确定之后干部就是决定因素。

9、90年来党的发展历程告诉我们，来自人民、植根人民、服务人民，是我们党永远立于不败之地的根本。

10、90年来党的发展历程告诉我们，坚决惩治和有效预防腐败，关系人心向背和党的生存死亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。

时间：2011.9.21

学习内容:《全面推进“三转型一创新”为实现鞍山科学发展创新发展和谐发展而努力奋斗》在中国共产党鞍山市第十一次代表大会上的报告谷春立

主讲人：蔡书记

学习地点：五楼会议室

学习内容：

一、过去五年的主要工作

1、经济发展实现新跨越

2、城乡统筹取得新突破

3、城市建设展现新面貌

4、改善民生取得新进展

5、文化建设取得新

成效

6、党的建设得到新加强

二、今后五年的工作目标和主要任务

1、综合经济实力再上新台阶

2、生态环境进一步改善

3、以改善民生为重点的社会事业快速发展

4、党的建设科学化

水平进一步提高。

时间：2011.10.12

学习内容:《全面落实教育规划纲要深入推进教育事业科学发展》在2011年全国教育工作会议上的讲话袁贵仁主讲人：周校长

学习地点：五楼会议室

学习内容：

一、全面落实是当前教育系统的紧迫任务。

二、全面落实必须整体推进突出重点。

三、全面落实必须转变职能改进作风。

时间：2011.10.26

学习内容:《对当前基础教育的反思》从中美教育比较获得的一些启示王红

主讲人：周校长

学习地点：五楼会议室

学习内容：基础教育要培养什么样的“基础”？一言以蔽之，我们“输在了终点”，但至少“赢在了起点”。

中方校长问的最多的一个问题是：“你们觉得在美国，最大的挑战是什么？”留学生的答案往往是：“学习方法、自主思考和解决问题能力的欠缺。”我们在终点输了，在起点也不见得“赢了”我们的高等教育质量不如美国，基础教育质量也不见得就比美国高。在“基础教育”一词中，对“基础”的基本内涵：“人在未来进一步接受高等教育以及在社会生活中获得生存和发展的根本和起点。”知识体系强调的是“学会”，而“能力体系”强调的是“会学”。在中国，有个很有意思的现象，中小学生常常抱怨大学的入学考试误导和制约了中小学的教育，大学则抱怨中小学培养的学生缺少进一步发展的后劲和动力。

能不能补课，能不能有重点班？美国考试压力小，学生很轻松？美国中小学的考试压力一点也不低。同时，高考的驱

动在国也无处不在，尽管美国追求个性的自由发展，并非人人都力求升入大学，但是就绝大多数人而言，升入大学始终是人生必经的一个过程；

时间：2011.11.9

学习内容:《新时期素质教育再解读》钟祖荣

主讲人：陈主任

学习地点：五楼会议室

学习内容：摆脱对素质教育的理想化理解

1、一种倾向是脱离时代与社会的特点，单纯从个体素质的角度，或“个体本位”的角度理解素质教育。

2、第二种倾向是突出了全面性，忽略了重点和核心。从社会与时代的视角，把握素质教育的内涵

（一）以长时间跨度为参照，培养持续发展所需要的素质

（二）以大空间尺度为参照，培养融会中西文化的人才。

（三）以时代需要为坐标，重点培养学生的责任感、创新精神和实践能力。推进素质教育需要意识的觉醒和强力的改革。

时间：2011.11.23

学习内容:《教师如何做课例研究》课例研究的认识与实践误区安桂清赵萌萌

主讲人：郭主任

学习地点：五楼会议室

学习内容:误区一：课例研究就是传统教研中的听评课活动。误区二：课例研究旨在找到一个完美的教学计划。

误区三：只要把课堂观察的视角转向学生就可以实现课例研究重心的转移。误区四：课例的成功取决于课堂教学目标的实现。误区五：课例研究必须先选题，再选课。误区六：量化的课堂观察优于质性的课堂描述。误区七：课例研究致力于解决教学实践问题，对教师的理论学习要求不高。误区八：课例研究是学校教研组的活动，与学校其他工作无关。误区九：课例研究的成功做法可以移植。

时间：2011.12.7

学习内容:《努力办好负责任的学校》江苏省泰州中学校长蒋建华

主讲人：李校长

学习地点：五楼会议室

学习内容:

一、明确“责任理念，”内化“责任意识”

二、培育“责任主体”，造就“责任团队”

三、搭建“责任平台”，提升“责任素质”

四、营造“责任文化”，铸塑“责任校魂”

时间：2011.12.22

学习内容:《当今学校人才培育缺少什么》黄解放

主讲人：蔡书记

学习地点：五楼会议室

学习内容：

一、学生终身发展必备的三项素养

1、品格素养

2、能力素养

3、适应社会的素养

二、学生成才必需的三项品质

1、为科学南身的品质

2、求真务实的学习品质

3、创新与合作的品质

时间：2012.1.4

学习内容:《班主任专业化建设的校本思考》张如栩

主讲人：周校长

学习地点：五楼会议室

学习内容：

一、明确班主任的专业素质与能力结构，引领班主任专业发展

1、有效解读学生的能力

2、较强的师生沟通能力

3、组织管理协调能力

4、行为控制能力

5、内省、反思能力

二、界定班主任的专业职责范畴，重视班主任核心业务的落实

1、法制安全教育和安全管理费、纪律常规管理

3、文明礼仪、行为规范教育养成4、协调学科教师，开展学生学习管理，提升学生学习品质

五五普法内容（范文模版）篇9

篇一：五五普法主要内容

“五五普法”干部法律知识读本

第一章社会主义法制理念概述

第一节社会主义法治理念是党的领导、人民当家作主和依法治国思想的统一

社会法制理念是社会主义法治的精髓和灵魂，是立法、执法、司法、守法和法律监督等法治领域的基本指导思想，其内容博大精深。

第二节社会主义法治理念是科学的、先进的法治理念

一、社会主义法治林以马克思主义思想为根本指导思想

二、新中华民族法治的实践为社会主义法治理念的形成提供了坚实基础

三、我国古代法律文化和外国法治文明社会主义法治理念的形成提供了有益的借鉴

第三节社会主义法治理念的重要意义

一、社会主义法制理念是社会主义立法的思想前提

二、社会主义法治理念是社会主义执法和司法的重要保障

三、社会主义法治理念是社会主义守法的必要保证

四、社会主义法治理念是社会主义法律监督的科学指导

第二章牢固树立依法治国的理念

第一节依法治国是社会主义法治的核心内容

一、依法治国是我们党治国理政观念的重大转变

二、依法治国是实现国家长治久安的重要保障

三、依法治国是发展社会主义民主政治的必然要求

第二节准确把握依法治国林的深刻内涵

一、法律面前人人平等

二、树立和维护法律的威严

三、严格依法办事

第三节努力实践依法治国理念的基本要求

一、提高法律素养

二、坚持严格执法

三、模范遵守法律

第三章牢固树立执法为民的理念

第一节执法为民是社会主义法治的本质要求

一、执法为民是我们党“立党为公、执法为民”执政理念的必然要求

二、执法为民是“一起权利属于人民”的宪法原则和具体体现、三、执法为民是始终保持正确政治方向的思想保证

第二节维护和保障人民群众利益是执法为民的核心一、一切为了人民二、一切依靠群众

三、尊重和保障人权

第三节要始终坚持以人为本、执法为民

一勤政守法

二、甘当公仆

三文明执法

四、清正廉洁

第四章牢固树立公平公正的理念

一、公平正义是社会主义法治的重要目标

二、实现公平正义构建社会主义和谐社会的重要任务

三、公平正义是新时期广大人民群众的强烈愿望

四、维护和实现公平正义是领导干部、执法和司法人员的神圣职责

第二节深刻理解公平正义理念的丰富内涵

一、合法合理

二、平等对待

三、及时高效

四、程序公正

第三节公平正义理念对执法工作的具体要求

一、坚持秉公执法

二、坚持以事实为根据，以法律为准绳

三、坚持实体工作和程序公正并举

四、坚持工作与效率并重

第五章牢固树立服务大局的理念

第一节服务大局是法治工作的重大政治责任

一、服务大局是社会主义法治的重要使命

二、服务大局是各级领导干部、执法和司法人员有效履行职责的必然要求

三、服务大局是解决执法、司法实践中现实问题的客观需要

第二节服务大局就是要保障社会主义经济、政治、文化与和谐社会建设

一、保障社会主义经济建设

二、保障社会主义政治建设

三、保障社会主义文化建设

四、保障社会主义和谐社会建设

第三节服务大局必须胸怀大局，立足本职，全面正确履行职责

一、胸怀大局

二、立足本职

三、全面正确履行职责

第六章牢固树立党的领导理念

第一节坚持党的领导是必须遵守的政治原则

一、坚持党的领导是由中国共产党的先进性和党的执政地位决定的二、坚持党的领导是我国宪法确定的一项基本原则

第二节党的领导和社会主义法治在根本上是一致的

一、正确认识坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的关系，自觉地把巩固党的执政地位。维护人民利益和维护社会主义法治统一起来

二、正确认识贯彻落实党的方针政策与执行国家法律的关系，自觉地把贯彻落实党的方针政策与严格执法有机结合起来

第三节坚持党的领导要求必须坚持正确的政治立场

一、切实增强党的观念

二、坚持马克思主义的指导地位

三、坚决贯彻执行党的路线方针政策和重大决策部署

四、充分发挥党组织和共产党员的作用

第七章人民主权

第一节主权与人民主权的概念

一、主的含义

二、人民主权及其相关概念

第二节人民主权与人民民主

一、人民主权与人民民主的关系

二、坚持人民主权原则是社会主义民主政治的本职要求

三、人民主权与人民民主的制度设计——人民代表大会制度

四、人民主权与坚持党的领导

第三节人民主权与宪政

一、宪政的含义

二、社会主义宪政

三、社会主义宪政的主要作用

第四节人主权的法治保障

一、宪法对人民主权的保障

二、立法对人民主权的保障

三、执法与司法对人民主权的保障

第八章法律权威

第一节法律权威的含义和特点

一、法律权威的含义

二、法律权威的特点

一、法律权威是法治理念的要求

二、法律权威是推行法治的前提

三、司法权威是法律权威的基础

第三节维护法律权威与坚持党的领导

一、维护法律权威需要坚持党的领导

二、党的领导是维护法律权威的保障

第四节维护法律权威与人民当家作主

一、人民当家作主需要法律权威

二、法律权威需要人民的维护

三、人民民主何以维护法律权威

第九章保障人权

第一节社会主义人权观

一、马克思主义人权观

二、人权的概念与特征

三、社会主义人权纲领

第二节人权入宪的意义

一、人权的一般价值

二、人权入宪的意义

第三节人权的法治保障

一、人权的国内发保护

二、人权的国际法保护篇二：五五普法内容

“五五”普法常识宣传内容 2010-05-27

1、什么是“五五”普法《规划》：

党中央、国务院转发《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划》(简称“五五”普法规划)。

2、全国人大在何时通过了关于加强法制宣传教育的决议：

2006 年4 月29 日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过了《关于加强法制宣传教育的决议》。

3、“五五”普法开始时间：

2006 年，是实施“十一五’’规划的第一年，也是“五五”普法的启动年。

4、“五五”普法规划起、止时间：

2006 年至2010 年。

5、“五五”普法规划可划分为几个阶段：

可分为3 个阶段，即：①宣传发动阶段：2006 年上半年；②组织实施阶段：2006 年下半年至2010 年；③检查验收阶段：2010 年。

6、“五五”普法的基本原则是：

①坚持围绕中心，服务大局；②坚持以人为本，服务群众；③坚持求实创新，与时俱进；④坚持从实际出发，分类指导。

7、“五五”普法的主要目标是：

适应党和国家工作大局，适应整个社会和广大人民群众对法律知识的现实需求，紧密结合国家民主法制建设的新进展新成果，通过深入扎实的法制宣传教育和法治实践，进一步提高全民法律意识和法律素质；进一步增强公务员社会主义法治理念；提高依法行政能力和水平；进一步增强各级政府和社会组织依法治理的自觉性，提高依法管理和服务社会的水平。

8、“五五”普法主要任务：

(一)深入学习宣传宪法。(二)深入学习宣传经济社会发展的相关法律法规。(三)深入学习宣传与群众生产生活密切相关的法律法规。(四)深入学习宣传整顿和规范市场经济秩序的法律法规。(五)深入学习宣传维护社会和谐稳定、促进社会公平正义的相关法律法规。(六)坚持普法与法治实践相结合，大力开展依法治理。(七)组织开展法制宣传教育主题活动。

9、法制宣传教育的对象：

法制宣传教育的对象是一切有接受教育能力的公民。重点加强对领导干部、公务员、青少年、企业经营管理人员和农民的法制宣传教育。

10、法制宣传教育中开展“法律六进”活动的“六进”内容：

法律进机关、法律进单位、法律进企业、法律进学校、法律进乡村、法律进社区统称为“法律六进”。

11、“12．4”全国法制宣传日是哪一年确定的：

2001 年中共中央、国务院“四五”普法规划中，明确规定把每年12 月4 日作为全国法制宣传日。

12、什么是《宪法》：

宪法是法的重要组成部分，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。宪法是根本法，具有最高的法律效力。

13、宪法的法律地位：

宪法是国家的根本大法，宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。

14、建国后我国共制定几部宪法：

新中国成立后，我国共制定过四部宪法，即：1954 年宪法、1975 年宪法、1978 年宪法和1982 年宪法(即现行宪法)。

15、我国对现行宪法进行过哪几次修改，一共修改了几条：

1982 年宪法通过以后，分别于1988 年4 月、1993 年3 月、1999 年3 月和2O04 年3 月作过四次修改，一共修改了31 条。

16、宪法是何时确立依法治国，建设社会主义法治国家的：

1999 年3 月15 日第九届全国人民代表大会第二次会议通过的宪法修正案规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”

17、什么是依法治国：

依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事务，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。

18、我国的根本政治制度：

人民代表大会制度。

19、开展城市、法治县（市、区）创建活动的意义：

开展法治城市、法治县（市、区划创建活动，是“五五”

普法规划确定的一项基本工作，是深入推进普法依法治理的重要载体，对于提高市、县(区)域各项事业法治化管理水平，促进区域经济、政治、文化、社会建设，深入贯彻科学发展观，全面落实依法治国基本方略，构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会，都具有重要意义。

20、江油创建全国“法治市”的指导思想：

开展全国法治市的创建活动，要全面贯彻落实党的十七大和十七届三、四中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照市第十一次党代会确定的目标任务，以树立法治理念、弘扬法治精神、倡导法治文化为目标，紧紧围绕市委、市政府中心工作，推进依法治市，确保经济发展健康有序、社会局面稳定和谐、人民群众满意受惠，为“两个加快推进”构建良好的法治环境。

21、江油创建全国“法治市”的创建目标：

通过开展法治市的创建活动，全面落实依法治国基本方略，构建党委依法执政、政府依法行政、司法公正执法、企业依法经营、行业依法管理、基层民主自治、监督网络健全的“法治大格局”，基本实现民主政治、经济发展、社会管理、公共服务、权益保障的“法治化”，增强公民依法维权意识，规范公民依法办事行为，促进社会和谐稳定，使我市进入全省、全国法治市创建活动先进行列。篇三：五五普法应知应会内容

“五五”普法应知应会内容

1、什么是“五五”普法？“五五”普法的起、止时间？答：党中央、国务院转发《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划》(简称“五五”普法规划)。从2006年起，至2010年结束。

2、“五五”普法的工作原则是什么？

答：坚持围绕中心，服务大局；坚持以人为本，服务群众；坚持求实创新，与时俱进；坚持从实际出发，分类指导。

3、“12.4”全国法制宣传日是哪一年确定的？答： 2001年中共中央、国务院“四五”普法规划中，明确规定把每年12月4日作为全国法制宣传日。

4、“法治六进”指的是什么？

答：“法治六进”包括： “法治进机关”，“法治进单位”，“法治进企业”，“法治进乡村”，“法治进学校” “法治进社区”。

5、普法工作中的“一抓双挂”制度内容是什么？

答：抓正反典型;与单位考核及领导干部的考察、任用挂钩;与精神文明创建、社会治安综合治理考评挂钩。

6、安徽把每年的几月定为“宪法、法律宣传月”？今年是第几个宪法、法律宣传月？

答：把每年的4月定为“宪法、法律宣传月”，今年是第10个宪法、法律宣传月。

7、什么是法制宣传教育的“六个一工程”？答：一个法制宣传专栏、一个法制宣传教育阵地、一支法制宣讲骨干队伍、一个法律图书角、一本实用法律手册、每户有一个法律明白人。

8、党的十七大报告中，关于深入开展法制宣传教育提出了哪些要求？

答：弘扬法治精神，打造主动学法、守法、用法社会氛围。

9、依法治国的关键是什么？

答：加强宪法和法律的实施，坚持公民在法律面前一律平等。

10、“法治六进”工作是什么时候开始的？我县“法治六进”动员会是什么侯召开的？

答：自治区“法治六进”工作是从2007年4月开始实施的。我县“法治六进”动员会是在2007年11月召开的。

11、宪法具有最高的法律效力，主要表现在哪几方面？

答：(1)宪法是其他法律的立法依据。(2)宪法与其他法律相比具有最高的法律效力。(3)宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

12、宪法的基本原则是什么? 答：人民主权原则，基本人权原则，法治原则和权力制约原则。

13、“五五”普法规划确定的重点普法对象是什么？

答：各级领导干部、公务员、农牧民、青少年和企业经营管理人员，同时，还要注重做好宗教人士、流动人口及被羁押监管特殊人员的普法教育。

“五五”普法应知应会内容

1、我国刑法对犯罪的刑事责任年龄是如何规定的？

答：我国刑法把刑事责任年龄划分为三个不同的阶段：(1)已满16周岁，是完全负刑事责任年龄阶段。(2)已满14周岁不满16周岁，是相对负刑事责任年龄阶段。只对所犯的故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡，强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪，负刑事责任；(3)不满14周岁，是完全不负刑事责任年龄阶段。

2、自首的条件是什么? 答：(1)自动投案是自首成立的前提条件。(2)如实供述自己的罪行。另外，被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，如实供述司法机关尚未掌握的罪行，与司法机关已掌握的或者判决确定的罪行属不同种罪行的，以自首论。

3、治安管理处罚的种类包括哪些? 答：治安管理处罚的种类分为：(1)警告；(2)罚款；(3)行政拘留；

(4)吊销公安机关发放的许可证。对违反治安管理的外国人，可以附加适用限期出境或者驱逐出境。

4、法律援助有哪些形式? 答：法律援助有以下主要形式：(1)法律咨询；

(2)代拟法律文书;(3)刑事辩护和刑事代理；

(4)民事诉讼代理、行政诉讼代理；

(5)行政复议、仲裁代理；

(6)司法鉴定法律援助；

(7)公证法律援助。

5、如何理解婚姻自由? 答：婚姻自由是指每个人都有对自已的婚姻依法自主决定，不受他人干涉和强制的权利。婚姻自由包括结婚自由和离婚自由两个方面。正确理解婚姻自由应包括以下三个方面：(1)自愿、自主；

(2)婚姻自由包括结婚和离婚自由两个方面；(3)合法。

6、土地承包方享有哪些权利? 答：(1)依法享有承包地使用、收益和土地承包经营权流转的权利，有权自主组织生产经营和处置产品；(2)承包地被依法征用、占用的，有权依法获得相应的补偿；(3)法律、行政法规规定的其他权利。