六年级下册语文词语解释（推荐9篇）
1、文言文两则
弈：下棋。
秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。之：的。通国：全国。善：善于，擅长。使：让。诲：教导。其：其中。惟：只。虽：虽然。
之：指弈秋的教导。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。
之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。为：因为。
其：他的，指后一个人。曰：说。非：不是。然：这样。日中：正午。
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。及：到。则：就。
盘盂：盛物的器皿（mǐn）。沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
探汤：热水，把手伸向热水里。意思是天气很热。
决：判断。孰：谁。汝：你。
尽管：副词，表示不必考虑别的，放心去做。凝然：本文指眼睛定定地看的样子。遮挽：遮挡、挽留。
伶伶俐俐：形容非常灵活。叹息：叹气。
徘徊：在一个地方来回地方地走。蒸融：蒸发、融化。
游丝：蜘蛛等所吐的丝，飘荡于空中，故称游
丝。
赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。
3、桃花心木
空：在文中是指没有被利用或里面缺少东西的意思。租：出租。
仅及：到达。刚刚到达。插秧：到稻身栽到稻田里。偶尔：间或，有时候。
越来越：表示程度随着时间发展。文中指作者的疑惑加深。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。枯萎：干枯萎缩。
从从容容：不慌不忙，镇静，沉着。无缘无故：没有任何缘由。汲水：吸取水分。
语重心长：言辞诚恳，情意深长。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。一旦：文中指不确定的时间。幸而：幸亏。
独立自主：不受外来力量控制、支配，自己行
使主权。
优雅：优美高雅。
勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。
2、匆匆
确乎：的确。
空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。潸潸：形容流泪不止。
4、顶碗少年
偶然：事理上不一定要发生而发生的，超出一
般规律的。
萦绕：萦回。
哲理：关于宇宙和人生的原理。座无虚席：座位没有空着的。幽雅：幽静而雅致。
惊羡：动作惊险，令人羡慕。刹那：极短的时间；瞬间。
歉疚：觉得对不住别人，对自己的过失感到不安。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。屏：抑制。
捣蛋：借端生事，无理取闹。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
附和：追随别人。责怪：责备，埋怨。
抚摩：用手轻轻接着并来回移动。索性：干脆，直截了当。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
5、手指
姿态：姿势，样儿。
胡琴：弦乐器，在竹弓上系马尾毛，放在两弦之间拉动。
搔痒：用指甲挠以止痒。窈窕：文静而美好。消受：享受，受用。堂皇：形容气势宏大。
养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中。扶衬：扶助、衬托。
薄弱：容易破坏或动摇，不雄厚，不坚强。渺小：藐小。
丝竹：琴、瑟、箫、笛等乐器的总称。风光：体面。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
彩排：戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。一擦黑：方言。天快要黑的时候。
除夕：一年最后一天的夜晚，也指一年的最后
一天。
间断：中间隔断，不连接。
守岁：在农历除夕晚上不睡觉，直到天亮。光景：境况，状况，情景。
截然不同：截然：很分明的、断然分开的样子。
形容两种事物没有一点共同之处。
铺户：商店（多指小商店）。
庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或
规定的日子举行。
娴熟：熟：指程度深，娴熟较之熟练程度更深
一些。
开张：商店等设立后开始营业。
天桥：天桥是老北京一个非常热闹的地方。元宵：农历正月十五日夜晚。
末庙：庙会的最后一天，指庙会结束。分外：超过平常，特别。
7、藏戏
剧种：戏曲的种类。
面具：戴在面部起遮挡保护作用的东西。高僧：精通佛理、道行高深的和尚。
传奇：指情节离奇或人物行为超乎寻常的故事。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可用来形容人的暴怒喊叫。
吞噬：噬：咬。吞食。宏愿：伟大的志愿。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。戏班子：戏曲剧团的旧称。布施：把财物等施舍给别人。俊俏：相貌好看。
婀娜：柔软而美好。
开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名
山创立寺院。
威严：有威力而又严肃的样子。柔顺：温柔和顺。
巫女：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一
套。
压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分
流露或发挥。
敦厚：忠厚。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
6、北京的春节
规矩：比喻一定的标准、法则或习惯。腊月：农历十二月。
腊八粥：在腊八这一天，用米、豆、等谷物和枣、粟、莲子等干果煮成的粥。
翡翠：矿物，成分是钠和铝的硅酸盐。空竹：用竹木制成的玩具。
万象更新：万象：宇宙间的一切景象，更：变更，一切事物或景象都变更焕然一新。
小年：节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。背景：舞台上或电影、电视剧里的布景，放在后面，衬托前景。
钹：打击乐器。
雄谢巴：藏戏中专门的剧情介绍人，在幕间作简要介绍。
演绎：展现、表现。程式：一定的格式。招徕：招揽。
唱腔：戏曲音乐中的声乐部分，即唱出来的曲调。
流派：指学术思想或文艺创作方面的派别。随心所欲：随：听任。欲：想要，希望。一切都由着自己的心意，想要怎么做就怎么做。
优哉游哉：优：美好，舒服。哉：语气词，表示感叹，游：各处偷窃地行走。形容从容不迫，闲适自得的样子。
美不胜收：形容好的东西太多来不及欣赏。深邃：邃：深，本课形容维吾尔姑娘眼睛的明
亮、深沉，透彻。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。俊朗：俊秀爽朗。巴朗子：男孩子。
载歌载舞：形容尽情欢乐。豁达：性情开朗，气量大。纵使：即使。
10、十六年前的回忆
被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。书籍：装订成册的著作。
奇怪：感到出乎意料，难以理解。慈祥：和蔼安祥。幼稚：年纪小。
耐心：心里不急躁，不厌烦。含糊：不明确，不清晰。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
果然：表示事实与所说或所料相符。紧张：激烈或紧迫，使人精神紧张。忍：忍耐，忍受。
沉着：镇静，不慌不忙。
信心：相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。
机智：脑筋灵活，能够随机应变。怒气冲冲：满脸的怒气，异常激动。会意：领会别人没有明确表示的意思。押：暂时把人关起来，不准自由行动。匆匆：急急忙忙的样子。
绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。勉强：不是甘心情愿的。
11、灯光
照耀：（强烈的光线）照射。宏伟：（规模、计划等）宏大雄伟。漫步：没有目的而悠闲地走。
豫皖苏：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简
称。苏：江苏省的简称。
围歼战：把敌人包围起来加以歼灭的战斗。交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事以供交通
联络的壕沟。
倚：靠着。
聚精会神：集中精神，集中注意力。
8、各具特色的民居
和睦：相处融洽友爱，不争吵。勤俭持家：勤劳节俭地料理家务。
一模一样：形容完全相同，没有什么两样。井然：形容整齐的样子。
遮天盖地：遮住了天，覆盖了地，形容事物非常广袤。
酷热：极热。
别致：新奇，跟寻常不同。竹篾：竹子劈成的薄片。茅草：白茅一类的植物。堂屋：正房居中的一间。
清风徐来：指清凉的风慢慢地吹来。隆重：盛大庄重。
蜂拥而至：像成群的蜜蜂一样拥来。赞哈：傣语中是民间歌手的意思。
9、和田的维吾尔
扼杀：比喻压制，摧残使不能存在和发展。天性：指人先天具有的品质或性情。巴扎：维吾尔语，市场的意思。鲜亮：鲜明。
都帕：订婚时戴的帽子。
艾得来斯：新疆出产的一种绸，以色彩鲜艳著称。
摇曳：摇荡。深情：感情深厚 憧憬：向往
震天动地：震动了天，形容声势浩大
阻击：以防御手段阻止智谋人增援、逃跑或进攻
黑魆魆：形容黑暗
千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。钧：古代重量单位，一钧等于三十斤。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明
12、为人民服务
完全：全部；自然。
彻底：一直到底；深入而透彻。
张思德：1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个踏实地为人民服务的共产党员。
固：本来，原来。或：有的人。于：表示比较。
泰山：山名，在山东省。
鸿毛：鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。法西斯：一种最反动最野蛮的独裁制度和思想体系。
精兵简政：缩小机构，精简人员。兴旺：兴盛，旺盛。
五湖四海：指全国各地。
根据地：据以长期进行武装斗争的地方。解放：解除束缚，得到自由或发展。勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。死得其所：形容死得有意义。追悼：沉痛地怀念。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
哀思：悲哀思念的感情。
蒙眬：指快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
咨询：询问，征求意见。浏览：大略地看。思索：思考探究。
热腾腾：形容热气蒸腾的样子。数：查。分量：重量。
休息：暂时停止工作、学习或活动，以消除疲
劳、恢复体力和脑力。
留意：注意，小心。扶正：摆正、放正。劳苦：劳累辛苦。简朴：简单朴素。
14、卖火柴的小女孩
一向：表示从过去到现在。摇篮：供婴儿睡觉的家具。
围裙：围在身前保护衣服或身体的东西。奇异：奇特。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。精致：精巧细致。
橱窗：商店临街的玻璃窗。闪烁：动摇不定，忽明忽暗。
灵魂：迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西。慈爱：仁慈而充满怜爱之情。强烈：极强的，力量很大的。
15、凡卡
礼拜：宗教徒向所信奉的神行礼。
摩平：用手轻轻按着并一下一下地移动弄平。楦头：制鞋、制帽时所用的模型，多用木头做
成。
模糊：不分明，不清楚。梆子：打更等用的器具。
别墅：在郊区或风景区建造的供休养用的园林
住宅。
眯缝：眼皮合拢而不全闭。毡靴：用羊毛轧成的靴子。冒：向外透，往上升。
捉弄：对人开玩笑，使为难。慈悲：慈善和怜悯。祷告：向神祈求保佑。
13、一夜的工作
文代大会：中华全国文学艺术工作者代表大会的简称。
整理：使有条理有秩序。审阅：审查阅读。
政务院：我国最高行政机关，现称“国务院”。陈设：摆设。
如此而已：就这样罢了，没有别的。一叠：数量词，一堆的意思。照顾：特别注意，加以优待。呆：头脑迟钝，不灵敏。
打扮：使容貌和及着好看，装饰。
16、鲁滨孙漂流记
梗概：大略的内容。
天涯海角：形容极远的地方。桅杆：船上挂帆的杆子。凄凉：寂寞冷落。安慰：心情安适。简陋：简单粗陋。寂寞：冷清孤单。恐惧：惊慌害怕。圈养：关在圈里饲养。野蛮：不文明、没有开化。挣扎：用力支撑。教化：教育感化。
淡忘：印象逐渐淡漠以至于忘记。叛乱：武装叛变。忧郁：忧伤、愁闷。泅：浮水。
忠仆：忠实的奴仆。缺乏：没有或不够。
栅栏：用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。
介意：把不愉快的事记在心里，在意。郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。苦闷：苦恼烦闷。
知足安命：对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。
与世隔绝：与世人隔断，失去往来。抵御：抵挡，抵抗。
不毛之地：不长庄稼的地方。不可思议：不可想象，不能理解。聊以自慰：姑且用来安慰自己。
凶悍：凶猛强悍。
威严：有威力而又严肃的样子。
无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动
声色或漠不关心。
惊弓之鸟：比喻受过惊恐见到一点动静就特别
害怕的人。
倒毙：倒在地上死去。震动：使人心不平静。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
保佑：迷信的人称神佛保护和帮助。呻吟：指人因痛苦而发出的声音。凄惨：凄凉悲惨。
欣喜若狂：欣喜得像发了狂，形容高兴到了极
点。
浩浩荡荡：形容水势广阔浩大，也用来形容气
势雄壮，规模宏大。
辉煌：光辉灿烂。
十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优
点，夸张地宣扬。摸索：试探着。
无聊：没有意义而使人讨厌。
荒唐：错误到使人觉得奇怪的程度。
离奇：不平常：出人意料。告诫：警告劝诫。
衣衫褴褛：衣服破破烂烂。溺水：淹没在水里。
滔滔不绝：形容话很多，连续不断。防范：防备、戒备。
18、跨越百年的美丽
放射性：某些元素的稳定原子核自发地放出射
线而衰变的性质。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一
样。
庄重：不随便，不轻浮。淡泊：不追求名利。
提炼：用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取。
冶炼：用焙烧、熔炼等方法从矿石或其他原料
中取得所需要的金属。
溶解：一种物质均匀地分散在另一种物质中。沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。
17、汤姆索亚历险记
本分：安于所处的地位和环境。萌生：开始发生，产生。
臭味相投：思想作风、兴趣等相同，很合得来。游手好闲：游手，闲着手不做事游荡成性，不好劳动。
无赖：游手好闲、品德不端的人。嫁祸：转移灾祸、罪责等。荧光：某些物质受光或其他射线照射时所发出的可见光，光和其他射线停止照射，荧光随之消失。刚毅：刚强坚毅。
执着：对某一事物坚持不放，不能超脱。卓有成效：有突出的成绩和效果。迄今：到现在。
头衔：指官衔、军衔等称号。一如既往：完全跟过去一样。盛名：很大的名望。
19、千年梦圆在今朝
鲲鹏：古代传说中的大鱼和大鸟。绚烂：灿烂。
九天揽月：揽：采摘。到天的最高处去摘月。先驱：走在前面引导。惨重：极其严重。
代价：为达到某种目的所耗费的物质或精力。寂寞：清静；寂静。苍穹：指天空。
积劳成疾：积劳：长期劳累过度。疾：病。因长期工作，劳累过度而生了病。
风华正茂：风华：风采和才华。茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
猝然：突然；出乎意外。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点不松懈。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
里 程 碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
自转：天体绕着自己的轴心而转动。地球自转
一周的时间是一昼夜。
无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一
个可以成对儿。
敏感：生理或心理上对外界事物反应很快。石蕊试纸：试纸之一。有红色、蓝色两种。在碱性溶液中红色的变蓝色，在酸性溶液中蓝色的变红色。常用于化学实验及化工生产中。
百思不得其解：百：多次。解：理解。百般思
索也无法理解。
打破沙锅问到底：比喻追究事情的根底。这是
人们常挂在嘴边的一句口头禅。“打破沙锅问到底”中的“问”是“璺（wen）”的谐音。璺：陶瓷、玻璃等器具上的裂痕。
见微知著：微：隐约。著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
灵敏：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。
偶然：事理上不一定要发生而发生的；超出一
般规律的。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
21、我最好的老师
出人意料：超出人们的意料。
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。编造：凭想象创造（故事）。怀疑：指质疑。
破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。深信不疑：非常相信，没有一点怀疑。貌似：表面上很想。
饶有趣味：饶：丰富。指很有趣味。教训：从错误或失败中取得的知识。权威：使人信服的力量和威望。20、真理诞生于一百个问号之后
定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如几何定理。
定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。
浙江诸暨市天马实验小学任建洪:
我们在教学人教版《詹天佑》这篇课文时, 发现与浙教版有些出入。浙教版《詹天佑》 (第十二册第20课) 介绍詹天佑开凿八达岭隧道, 是“打两口直井”, 而人教版 (六年级上册) 是“打一口直井”。到底该以哪种说法为准呢?望专家给予答复。
人民教育出版社小语室张立霞:对六年级上册语文教材两个问题的解释
关于人教版小学语文教材六年级上册, 有两个问题比较受广大教师关注。一个是对《少年闰土》一课里“项带银圈”“希罕”“月亮地下”等词语的疑问;另外一个是关于《詹天佑》一课的:詹天佑开凿八达岭隧道时到底打了几口竖井?
先来谈谈关于《詹天佑》一课的问题。
本册教材正式印制前, 我们在编辑过程中发现《詹天佑》这一课有两个版本。这两个版本对詹天佑开凿八达岭隧道时有打了一口井和两口井这样两种说法。我们想, 这是个史实问题, 来不得半点马虎。
关于“詹天佑开凿八达岭隧道时到底打了几口竖井”这个问题, 我们曾专门请教过詹天佑纪念馆的专家。纪念馆的专家给我们传真了相关资料, 并耐心地作了解释:八达岭隧道在开凿时曾挖大小二井。大井在隧道中部, 就像教材中所说的那样, “从山顶打一口竖井”;小井比较特别, 它其实不在隧道上, 而是在隧道外。这里引用詹同济 (詹天佑之孙) 的一段话来做一下说明:“小井位置不在洞中, 应为洞口外直井。八达岭山洞康庄一侧洞口外, 有一段深挖路堑 (青龙桥一侧洞口处为陡峻山坡) , 小井当位于康庄一侧洞口外。当洞口外深挖路堑完工后, 作为加快隧道和深路堑开挖措施之小井, 随之自然消失。”詹同济先生所说的“洞”就是隧道。从这段文字中, 我们可以清楚, 小井并不在这段“长一千一百多米”的八达岭隧道上, 而是在隧道外。课文《詹天佑》在讲到八达岭工程时, 并不是讲八达岭这段铁路如何修筑的, 而是专门谈的如何开凿“八达岭隧道”, 所以, “从山顶往下打一口竖井”这一说法是对的。为了保证教材的科学性, 我们随后把《詹天佑》这篇课文传真给了詹天佑纪念馆的专家, 请他们审阅, 得到了他们的肯定答复。
问题讨论到这里, 我们不妨探讨一下, 为什么会有“两口井”这样的说法存在。詹同济曾为詹天佑留下的许多文字材料作注释, 他发现“八达岭山洞……洞内有几座直井, 一时颇有争议。有的书籍中, 绘图示意在八达岭山洞中部并排挖两座直井;而实地考察, 洞内现只有一座直井, 位于洞之中心里程附近。”为弄清楚真相, 他研究了许多史料, 并拜访了参加修筑京张铁路的一些工人的后人。他在詹天佑的三篇文章中找到了关于开凿直井的文字:“上列申报邮传部文中为:‘由山岭打通大小二井。’在《京张铁路工程纪略》‘山洞’一章内记述:‘八达岭山洞, 因洞身过长, 仅恃两端开凿之法, 费时必久, 故于洞身之中部开辟大井, 与两端同时并进……是井之深为八十四尺, 井径为十尺。’在京张铁路通车典礼上的英文致辞中提到, 在修筑八达岭山洞时, 曾开挖了二井。”
由此, 詹同济推断, 八达岭隧道中只有一座直井, 位于“洞之中心里程附近”, 另有一小井“位置不在洞中, 应为洞口外直井”。他就自己的推断请教了有关专家, “认为上述之断定是符合各项史料和实际情况的”。我们可以据詹同济的研究推测:因詹天佑提到八达岭工程时, 有“打通大小二井”“开挖二井”等说法, 可能有的研究受这样的说法影响, 没有深究其实质, 有的书籍又绘制了并排挖两座直井的示意图, 以致以讹传讹, 有了“从山顶往下打两口竖井”的说法。
顺便说一下, 从全文来讲, “打了几口井”这个问题并不是教学中值得花大力气的问题。课文第一句是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”, 随后全文从多个方面讲了这么说的原因, 八达岭隧道工程只是其中的一部分, 学生能读懂这部分内容, 体会到其中所包含的思想感情, 并能回到全文理解“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”即可。铁道工程是复杂的学问, 八达岭隧道到底是怎样开凿的, 其中定然有许多我们无法了解的复杂因素。我们要尊重史实, 不能主观臆断, 但是我们没有必要揪着到底是一口井还是两口井这样的问题, 让学生去做离题万里的分析、辩论。网络发达了, 学生查资料方便了, 但哪些资料是课堂上可以采用的, 哪些资料只需要一带而过, 还是要服从于语文教学的真正需要。
借此机会, 我再来谈谈大家较为关注的《少年闰土》一课的问题。
众所周知, 《少年闰土》一课由鲁迅先生的小说《故乡》节选而来。《故乡》写于1921年, 用的是当时大力倡导的白话文。但当时白话文初兴, 鲁迅写作所用语汇的书面形式还保留着古汉语语汇书面形式的痕迹。为了最大程度地保留鲁迅原文的语言特点, 包括前面提到的几个词语, 我们在教材中都将其原貌保留了下来。
其中, “月亮地下”这个词语需要特别说明一下。有老师认为, 该词是“月亮底下”一词之误, 其实不然。我们不妨先看一下原文:“月亮地下, 你听, 啦啦地响了, 猹在咬瓜了。”整段文字所讲的是有月亮的晚上, 地里传来猹咬瓜的声音, “月亮地下”大致等同于“月亮地里”;如果改为“月亮底下”, 则好像刻意强调“有月亮”这样一个背景, 从整段文字来看是不合情理的。除了前面提到的几个词语外, 《少年闰土》一课中还有“素不知道”“无端”“祭器也很要防偷去”“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”等词句, 表达上与当下使用的白话文有不同之处。教学这样的课文, 不妨先向学生简单交代一下相关背景知识。这样做, 一方面有利于学生理解课文, 另一方面, 这对学生课外阅读的顺利进行以至阅读能力的形成也是有帮助的。
教材中这样的课文虽然不多, 但并不是仅此一篇。如四年级上册编选了丰子恺先生的《白鹅》, 其语言风格与现代白话文也有出入, 但表现力相当强, 只要引导有方, 孩子读起来就会饶有趣味。现当代文学史上许多作家的作品语言相当有特色, 到了高年级, 学生的独立阅读能力达到了一定程度, 课本之外, 他们也会读到各种各样的读物, 其中自然不乏这样的作品。拿人教材版语文教材的配套读物《同步阅读》来说, 随便翻开高年级的任何一本都能看到这样的作品, 如叶圣陶的《藕与莼菜》 (五年级上册) 、冰心的《和小鸟最相亲爱》 (六年级上册) 、冯亦代的《我的母亲》 (六年级下册) 。语文教材的学习, 根本目的在于阅读能力的形成, 教学中应时刻不忘这一点, 立足于课文又不囿于课文。帮助学生积累必要的背景知识, 可以为他们能够更好地自主读书搭建桥梁。
参考文献
1.抄写句子，注意规范、端正、整洁。（2分）
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑夜，迎来光明。
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.将下面词语补充完整。（4分）
落（ ）而逃 语重（ ）长 死得（ ）所 无（ ）无故
4.加点词语感情色彩发生变化的一项是（ ）。（3分）
A.聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
B.他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
C.用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
D.最和汤姆“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。
5.下列句子中没有语病的一项是（ ）。（3分）
A.听了航天员的报告，大家情不自禁地鼓起掌来。
B.老师那和蔼可亲的笑脸和教导常常浮现在我眼前。
C.夏天的承德，真是我们纳凉避暑的好季节。
D.我们要发扬并继承中华民族优秀的文化传统。
6.下列句子中不是比喻句的一项是（ ）。（3分）
A.长城仿佛一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
B.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
C.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的河流里，没有声音，也没有影子。
D.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
7.把下面的诗句、格言补充完整。（6分）
三、现代文阅读。（28分）
（一）
他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贝的信塞了进去。
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
1.凡卡“连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了”是因为（ ）。（2分）
A.凡卡的皮袄已破败不堪，抵御不了寒冷，他索性不穿。
B.凡卡顾不得披破皮袄，急切地想把信送出去。
C.莫斯科不比乡村，并不寒冷。
（二）北国丁香
忽如一夜春风来，千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美仑美奂。
丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片的。那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，以热情，以想象。
丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁；倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的花文化平添了无限秀色。
历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名句：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”
李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。
丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱。哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。正因为如此，哈尔滨人把丁香作为自己的市花。
丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。
丁香是哈尔滨人的挚爱。
哈尔滨是丁香永久的家园。
1.在正确的读音上打“√”。（4分）
四、习作。（30分）
作文题目：感谢
咏： 1、依着一定的腔调缓慢地诵读。2、用诗词等来赞颂或叙述。课文中取第2种意思，指诗人用诗来描述柳树，表达感受，是歌颂、赞美的意思。
碧玉： 青绿色的`玉石。诗中形容柳树枝叶的青翠。
妆： 修饰，打扮。
丝绦： 用丝线编织成的带子。诗中用来比喻随风飘动的柳枝。
裁： 用剪刀剪布或用刀子割纸。诗中用来比喻春风像灵巧的剪刀剪出了细巧的柳叶。
胜日： 优美的日子。诗中指阳光明媚的日子。
寻芳： 游览、赏玩美好的风景。芳，花草的香味。诗中指春天美丽的风光。
泗水滨： 泗水河边。泗水，河流名，在山东省中部。滨，水边。
无边： 没有边际。
光景： 1、风光景物。2、境况，状况。诗中取第1种意思。
一时： 1、一个时期。2、短时间;暂时。诗中取第2种意思。
等闲：平常，轻易。
东风： 诗中指春风。
叮嘱： 再三告诉对方应该怎样，不应该怎样。
想当然： 凭主观推测，认为事情大概是或者应该是这样。课文中指没有仔细观察，凭自己想象认为是什么样就是什么样。
走了样： 失去了原来的样子。
讲桌： 讲课用的`桌子，也叫讲台。
一端： (东西的)一头。
正对： 恰好对着。
准确： 行动的结果完全符合实际或预期。课文中指把杨桃的形状画得符合实际，没有走形。
审视： 仔细看。
严肃： 1、(神情、气氛等)使人感到敬畏。2、(作风、态度等)严格认真。课文中取第1种意思。
半晌： 相当长的一段时间;好久。
轮流： 依照次序一个接替一个。
和颜悦色： 形容态度和蔼可亲。
角度： 1、角的大小。2看事情的出发点。课文中取第2种意思，指画杨桃时的观察点。
相似： 想像。
教诲： 教训;教导。
逝的仙湖
2《罗布泊，消逝的仙湖》
萧瑟【xiāsè】
【释义】拟声词，形容风吹树木的声音。
【形近字】潇—潇瑟；
和煦【héxù】
【释义】和畅；温暖的 【形近字】
干涸【gānhé】
【释义】无水：长时间干旱，不下雨，河道干涸。
【形近字】固—干固
吞噬【tūnshì】
【释义】①吞吃；吞咽；吞食。②犹吞并，兼并③比喻消溶，湮灭。
【形近字】嗜—吞嗜，裸露【luǒlù/luǒlǒu】
【释义】暴露在外;没有东西遮盖
【形近字】果—果露
【多音字】（lòu）露马脚（lù）露天
戈壁【gēbì】
【释义】蒙语中称沙漠,不同于一般沙漠,这种地区尽是沙子和石块,地面上缺水,植物稀少
【形近字】璧—戈璧；碧—戈碧
沧海桑田【ānghǎisāngtián】
【释义】沧海桑田，成语。其原意是指海洋会变为陆地，陆地会变为海洋，变化的主要原因是地壳的变
教科书作为学校传递知识的一种载体和实现国家教育目的的一种手段，具有一定的计划性、方向性和目的性，因为它隐含着特定的利益、信仰和价值判断，在这一点上语文教科书体现得更为明显。同时，随着国家政治和经济制度的完善，以及现代教育制度的确立，语文教科书的编制逐渐走向了划一和标准化，并由专家来选择课文。而由专家选择的文章内容，在一定程度上体现了知识的多样性、权威性和前沿性，但因为专家要执行国家意志，所以语文教科书的内容也深深地体现了国家意志，这种印记在语文教科书中被反映得淋漓尽致。
而专家在选择文章时，会受到许多因素的影响。如塔巴根据学校的社会功能、社会需要、知识和学科的性质制定了影响教科书内容选择的六个因素，在这六个因素中位列前两位的是内容的有效性和重要性、与社会现实的一致性。[1]丹尼斯·劳顿根据自己的研究，提出了影响课程内容选择的七个因素：社会效用、社会责任感、共同文化教养、个人满足感、有关认知方面的知识、家长与社会方面的压力、心智能力。[2]我国台湾学者詹栋梁通过对教科书与意识形态的关系研究后，提出了影响教科书内容选编的“六个命题和三个原则”，这六个命题分别是：知识与兴趣、政治与经济、社会和文化。[3]由此可见，依据不同的维度，可以划分出不同的影响因素，但通过归纳发现，影响教科书内容的选择因素，已有的研究主要包含国家层面、社会层面、个人(或学生)层面。
尽管有以上三个层面的考虑，但由于我国大陆的语文教科书编写的特殊性———在国家的主导下进行，因此本文对语文教科书内容选择的影响因素的分析也是有别于以上三人的论述。通过对十二册语文教材文章内容的分析，大部分文章的中心思想蕴含了积极向上的人生观、价值观。那么，影响我国语文教科书选择这样文章的主体因素是什么呢?通过对选文的分析与综合，在意识形态上，大致可以看出，影响我国语文教科书选文的主要因素有以下两点： (1) 国家的思想标准; (2) 民族的优秀传统文化。
二、国家的思想标准对内容选择的影响分析
首先，学术界和教育界对语文教科书文章的选择标准一直提倡的是“文质兼美”和“文以载道”，但通过对语文教科书选文内容的分析，思想性是占据第一位的。因为在我国的教育体制中，政治思想标准在内容的选择上占有决定性的地位，因此语文课本身的特点则深深地掩埋在思想政治教育之中。所以不论是选入何种文章，在“语言文字好、适合教学”的要求下，都要更突出强调“思想内容好”。这就体现了我国一直强调的个人思想和行为要融于国家的思想和行为中的国家意识形态，在人的社会属性中凸显的是人的“政治性”。
在这样的思想标准指导下，对语文教科书中选入的文章就有了具体的要求，即“选取古代作品，要体现批判继承的原则。入选的外国作品，要有进步的思想内容”。(1986年《全日制中学语文大纲》)选入的近现代作品，要符合国家的思想标准。这种观点，通过对语文教科书文章内容的分析，就一目了然。以“爱国”为例，更能反映这种观点。由于爱国又有多种具体表现形式，为了说明问题，在此只选择与国家首都相关的文章进行分析。因为一个国家的首都是象征一个国家的主要标志之一，爱自己国家的首都，就间接地表现了自己的爱国情怀。通过对这十二册教科书的统计，通过描写北京来表达爱国意识形态的文章共有13篇(见表2)，这13篇文章分别从不同的角度来叙述与北京有关的人和事。可以看出语文教科书通过其内容的表达想使学生通过对与北京有关的人和事的认识和学习来达到对我国首都的热爱与认同，进而上升到爱自己国家的层面，从而促使自己的思想意识和国家提倡的思想标准相一致。
在古代作品的选取上，通过对作品中人和事的描述来反映符合当前我国所提倡的思想标准，即维护国家的利益。如根据《晏子春秋》改写的《晏子使楚》(五年级下册第10课)，通过对晏子的机智和幽默的描写来说明了在国与国之间的交往中要时刻维护国家的利益，坚决与有损自己国家利益的行为作坚决的斗争;根据《史记》改写的《将相和》(五年级下册第18课)是通过对蔺相如的机智大胆和宽容博大的胸怀的描写，以及廉颇的勇猛和知错就改的形象来塑造二人的爱国情怀与优良的道德品格，进一步说明“团结”的力量对于维护国家主权与领土完整的重要性。这些文章都从不同的维度体现了国家思想标准，以及人们在对国家思想标准认同后对国家、社会和个人发展的作用。
在外国作品的选取上，寻找的也是符合当今中国思想标准的文章。在资本主义国家作品选择上，注重选择那些中心思想与中国思想标准相近的作品，如对意大利教育家亚米契斯《爱的教育》的选取。通过对《爱的教育》进行分析，我们会发现其中心思想和中国一些优秀的思想道德理念是相似的：首先，《爱的教育》是一本以一个四年级学生的眼光来描写发生在学生之间、师生之间及家庭之间等平凡人之间的动人故事。书中描述的人物都具有高尚的品质，反映了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。[4]其次，其所传递的思想性和我国的教育目的与思想标准具有内在的一致性, 符合国家培养儿童的要求，且其中所叙述的道德故事贴近儿童的日常生活，易使儿童接受和内化。又如通过对所节选的《争吵》(三年级下册第15课)和《卡罗纳》(四年级上册第23课)的内容作进一步的分析，我们可以看到二者都遵循了上面的理念，这与我国对儿童所要养成的优秀思想品格的要求基本上是一致的。
三、传统文化对内容选择的影响分析
由于“意识形态作为一种观念体系，在总体上属于文化范畴，具有历史传承性。而传统文化是特定意识形态形成和发展的前提和条件，对观念的形成发挥着导向和整合的作用”，[5]因此在分析了国家的意识形态后，我们再来考察传统文化对语文教科书选文内容的影响。
正如蓝德曼所说：“我们更强有力地被文化因素所决定，而不是被遗传因素所决定。”[6]一样，传统文化不仅为人的铺设了既定的、不可更改的前提和条件，而且引领人生活的方向和目标。因为语文教科书通过对优秀传统文化的内涵的传递和解读，把过去的一切汇聚成凝重的历史和绵延的生活，融在人的血液之中，成为不可消失、无法逃避的现实，规定、引导和塑造着人。同时语文教科书的内容把人引入文化世界，使人与精神世界联结起来，形成一种精神教育，达到文化的“濡化”。这种“濡化”在2001年新大纲中描述为语文教育在于“弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质”，并进一步强调语文教材选文要“富有文化内涵和时代气息”，在教学过程中要进一步培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感。这样的传统文化对语文教科书选文内容的影响主要在以下两点。
（一）教科书蕴含传统文化的首要目标是思想统一
“一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力”。因此要增强“民族精神”，巩固“精神支柱”，形成“共同理想信念”，说到底就是要形成共同的思想基础，即全民族的思想统一。思想统一即是信念一致，达到同心同德的境界。中国的传统文化的首要目标就是促使人们的思想统一。这种思想统一的教育，通过对语文教科书内容的选择与编排，在儿童还没有形成自己的思想之前灌输给儿童，来塑造儿童的思想观念，使儿童对本民族的人文文化形成高度的认同，与国家所倡导的思想观念一致，最终能沿着国家所预定的教育目标前进。这正如梁实秋所说：“一个人的思想成熟之后，轻易是不容易变更的，除非被理学或经验所折服而自动的变更。但是一个人在幼稚的时候，他的思想是一块白板，把某一套的主张和偏见灌输进去便会有先入为主的效力。”[7]语文教科书通过对传统文化的阐释，在学生学习后会随着学生的成长日益彰显“先入为主的效力”，最后达到统一全社会成员思想的效果，这也正是一个国家教育的一个目的。
语文教科书在选文上注重加强对传统文化中的思想统一的因素的考虑，也是基于当今社会现实的需要。我国今天的教育尤其是语文教育面临着诸多的问题和挑战，其中一个重大的挑战是文化冲突。这主要表现在两个方面:一是东西方文化之间的冲突;二是中国传统文化与现代文化之间的冲突。东西方文化之间的交流与碰撞, 现代文化与传统文化之间的融合与扬弃, 对学生的生活方式、思想观念、价值取向等产生了很大的影响。尤其是西方发达国家凭借雄厚的经济实力和媒介传播优势，竭力推销资本主义的思想文化、价值观念和生活方式，而且手段越来越多，方式越来越隐蔽。儿童的思想中若植入了西方资本主义堕落腐化的思想，便会对资本主义的文化渗透丧失警惕，缺乏强有力的应对措施，势必落入“西化”、“分化”的陷阱，使民族、国家的主流文化失落，精神支柱崩塌。因此，在教科书中渗入传统文化思想，可以最大限度地消除当今各种消极的文化对儿童身心发展的影响。
（二）教科书文章内容中包含的传统文化的价值体现是中华民族的核心价值体系
统一儿童的思想，是要通过一定的路径来实现的，在语文教科书的选文内容中加入核心价值观就是一个很好的路径。因为一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识世界和实践活动中，必然形成一定的规约自我、他人和社会关系的价值体系，即由一定社会崇尚和倡导的思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等构成的社会价值认同体系。在这个体系中居于核心地位、起主导和统领作用的就是核心价值体系。统观世界各国，每个国家和社会都有自己的核心价值体系。同时，任何一个社会都会出于自身的需要，提出自己的核心价值体系。在中国古代，先秦典籍《管子·牧民》就提出：“国之四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。倾可正也，危可安也，覆可起也，灭不可复错也。何谓四维，一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。”后来，“礼义廉耻，国之四维”之说融入儒家礼教思想之中，成为中国传统社会的核心价值体系。
随着历史的发展，在“礼义廉耻”的基础上，中华民族在实践中进一步扩充了其内涵，并从个人的角度上升到了国家的角度，形成了“修身、齐家、治国、平天下”的一整套理念，因此也形成了中华民族的核心价值体系，即爱国主义和集体主义。从孔子提出的“天下为公”，到贾谊在《治安策》中宣扬“国而忘家，公而忘私”的观念，再到孙中山继承和发展“天下为公”思想，倡导的都是为了国家利益而牺牲个人利益的崇高精神;与之相联系的还有对国家、民族命运的自觉意识和以天下为己任的社会责任感。通过对这12册教材的分析，我们可以发现，许多选入的文章大都受这种因素的影响。比如在爱国的篇章上，从古代的《晏子使楚》(五年级下册第11课)到远在他国仍不忘祖国的《梅花魂》(五年级上册第6课)，从在异国经历的《一面五星红旗》(三年级下册第26课)到通过中国对世界其他国家帮助的《中国国际救援队，真棒!》(三年级下册第28课)，都流露出深深的爱国情怀。与此相对应，表现“以天下为己任”的社会责任感的文章也很多，如从通过自己油然而生的情感来表现自己所要肩负的社会责任感的《假如》(二年级上册23课)到通过别人对社会的贡献促使“自己”产生责任感的《青山不老》(六年级上册第16课)，从以别人的行为来认识自己的社会责任感的《最大的“书”》(二年级下册第19课)，到对自己祖国科技日益发展而产生社会责任感的《火车的故事》(一年级下册第33课)，等等。这些文章都颂扬了中华民族的核心价值和主人翁的高尚品德。
四、结语
通过对语文教科书内容的分析和上文的描述，我们可以看出思想标准和传统文化是如何影响语文教科书内容选择的及其对语文教育的影响。本文只分析了意识形态层面的思想标准和传统文化对语文教科书内容选择的影响，具有一定的局限性。而作为我国义务教育的语文小学教科书，其内容的选择与编排是个复杂的过程，在选文与安排时还会考虑很多其他因素，这些对语文教科书内容选择的影响因素既有语文教育内在的因素又有外在的因素，既有专家偏好的因素又有客观现实社会的因素，既有教育学、心理学的因素又有文学等人文学科的因素。这些因素交织在一起会形成一个大的网络，对一个国家的教育观念、教育目的和教育方针等产生影响，在这种影响下编写的语文教科书都会极力体现一个国家的教育目的和国家意志。
参考文献
[1]吴永军.课程社会学[M].南京:南京师范大学出版社, 1999.
[2][英]丹尼斯.劳顿著.张渭城等译.课程研究的理论与实践[M].北京:人民教育出版社, 1985.
[3]詹栋梁.教科书与意识形态[M].台北:台湾书局, 1989.
[4]课程教材研究所, 小学语文课程教材研究开发中心编著.义务教育课程标准试验教科书《语文》四年级上册[M].北京:人民教育出版社, 2006.
[5]程京武.中国社会主导意识形态的历史考察及其启示[J].曲阜:齐鲁学刊, 2009, (1) .
[6][德]蓝德曼著.张天乐译.哲学人类学[M].上海:上海译文出版社, 1998.
一、山中访友近义词；清爽----清新雄浑----雄壮反义词；清爽----浑浊宁静----嘈杂
二、山雨近义词；奇妙----奥妙幽静----寂静反义词；湿润----干燥忘却----记挂
三、草丛的村落近义词；奇异----奇怪欢跃----欢腾反义词；细密----粗疏勤勉----懒惰
四、索溪峪的“野”近义词；巧妙----奇妙反义词；天然----人工散布----分布僻静----清净茂盛----凋零英勇----勇敢勤勉----勤恳坚硬----松软拜访----造访陡峭----峻峭清凉----闷热淘气----老实辨认----识别倾吐----倾诉清晰----模糊异常----正常凝望----注视衬托----烘托陡峭----平缓短暂----漫长忘却----忘怀凝聚----凝集柔软----僵硬清脆----沙哑亲密----热情慌忙----从容慌忙----急忙调皮----老实快活----快乐快活----忧愁
第二单元词语解释
五、詹天佑阻挠；组织或暗中破坏事不能发展或成功。要挟；利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。周密；周到而细密。竣工；完工，一般指规模较大的工程。藐视；轻视、小看。
六、怀念母亲寝不安席；无法安然入睡。沮丧；灰心失望。思潮起伏；接二连三的思想活动。心潮腾涌；心情跳跃、涌动。
七、彩色的翅膀碧空如洗；青蓝色的天空像洗过一样的明净。水落石出；水落下去，石头就露出来。安居乐业；是指安定的生活，愉快的劳动。
八、中华少年立地顶天；形容形象高大，气概雄伟豪迈。蹒跚学步；学走路时，摇摆不稳的样子。强悍；强壮勇猛。第二单元近反义词
五、詹天佑近义词；阻挠----阻止控制----操纵要挟----威胁艰巨----艰难著名----闻名周密----缜密反义词；成功----失败轻视----尊重著名----无名接受----拒绝经常----偶尔马虎----认真
六、怀念母亲近义词；崇高----高尚真挚----诚挚黄昏----傍晚沉默----缄默沉静----沉寂凄凉----凄惨反义词；崇高----卑微真挚----虚伪黄昏----黎明凄凉----繁荣普通----特殊甜蜜----苦涩
七、彩色的翅膀近义词；庆祝----祝贺艰苦----艰难抚养----抚育反义词；沉默----活跃认真----马虎成熟----幼稚
八、中华少年近义词；翱翔----飞翔萦绕----萦回铭记----铭刻承受----蒙受响亮----嘹亮反义词；纯洁----肮脏热烈----冷淡蹒跚----矫健强悍----文弱复苏----沉睡崭新----破旧自豪----自卑
端详----打量秘密----公开 第三单元词语解释
九、穷人汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的心情十分激动。心惊肉跳：形容恐惧不安。忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受，承受。忧虑：忧愁担心。
十、别饿坏了那匹马流连忘返：流连，留恋不止。留恋的忘记了回去。溜之大吉：溜偷偷的走开或进入；吉，吉祥。偷偷地跑掉，一走了事（含诙谐意）。刻骨铭心：铭，把名字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。十指连心：文中指十个指头的痛楚都与心息息相通。也比喻亲人跟自身休戚相关。不由分说：由，听从，顺随；分说，辩白，解说。不容人分辨解释。一如既往：跟过去完全一样。
十一、唯一的听众沮丧：灰心、失望的意思。蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。荒唐:（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。
十二、用心灵去倾听着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。谋面：彼此见面，相识。第三单元近、反义词
九、穷人近义词：呼啸—咆哮温暖—暖和反义词：温暖—寒冷潮湿—干燥
十、别饿坏了那匹马近义词：偶然—偶尔尴尬—难堪反义词：宽厚—刻薄尴尬—自然
十一、唯一的听众沉思—深思抱怨—埋怨照顾—照料僵硬—柔软张皇—慌张强制—强迫叮嘱—嘱咐从容—慌忙强制—自愿劝阻—怂恿慈祥—慈爱幸福—痛苦严肃—严正疑惑—困惑近义词：庄重—稳重隆重—盛大和谐—协调抱歉—负疚幽静—安静惭愧—羞愧蹑手蹑脚—轻手轻脚反义词：沮丧—高兴庄重—轻佻兴奋—镇静慈祥—凶恶熟练—生疏快乐—伤心神圣—卑微幽静—喧闹
十二、用心灵去倾听近义词：奇妙—奥妙反义词：温柔—粗暴温柔—温顺悦耳—难听耐心—耐烦联系—联络耐心—急躁熟悉—陌生珍藏—收藏珍藏—丢弃
第四单元词语解释
十三、只有一个地球和蔼可亲︰和蔼，和善。态度温和，容易接近。璀璨︰形容光彩鲜明灿烂。枯竭︰用尽，断绝。滥用︰胡乱或过度地使用。威胁︰用威力逼迫、恫吓，使人屈服。
十四、鹿和狼的故事厄运︰困苦的遭遇；不幸的命运。苟延残喘︰勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。面目全非︰事物的样子改变得十分厉害。罪魁祸首︰罪恶行为的首要分子。
十五、这片土地是神圣的遗灰︰遗留下来的痕迹。眷恋︰(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。
十六、青山不老肆虐︰任意残杀或迫害。盘踞︰非法占据。风雨同舟︰在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。劲挺︰坚强有力地挺立着。第四单元近、反
十三、只有一个地球近义词和蔼—和善渺小—微小遨游—漫游慷慨—大方节制—控制恩赐—赏赐反义词和蔼—粗暴渺小—伟大恩赐—乞求慷慨—吝啬
十四、鹿和狼的故事近义词葱郁—葱茏残忍—凶残充足—富足锐减—剧减维护—维持善良—和善承载—承当反义词冰冷—温暖弱小—强大善良—凶残锐减—猛增
十五、这片土地是神圣的浓密—稠密幽香—清香宝贵—珍贵甜美—甜蜜灭亡—消亡教导—教诲反义词浓密—稀疏清澈—浑浊滋润—干燥放弃—坚持灭亡—生存
十六、青山不老近义词义词
第五单元词语解释
十七、少年闰土其间；中间。素；平素、向来。无端的；没有来由的。无穷无尽；成语，没有止境，形容数量极多。
十八、我的伯父鲁迅先生囫囵吞枣；把整个枣子吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴；姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。恍然大悟；形容一下子明白过来。饱经风霜；形容经历过很多的艰难困苦。
十九、一面赫然；形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。殷勤；热情而周到。懊悔；做错了事或说错了话，心里自很不该这样。莽撞；鲁莽。虐待；用残暴、狠毒的手段待人。踌躇；犹豫，那不定主意。第五单元近反义词
十七、少年闰土近义词；无端----无故希奇----希罕熟识----熟悉反义词；熟识----生疏允许----拒绝伶俐----笨拙
十八、我的伯父鲁迅先生近义词；惊异----诧异忍受----忍耐逝世----去世
盼望----希望郑重----随便爱戴----拥戴郑重----慎重深奥----深刻许愿----许诺团圆----团聚
第八单元词语解释二
十六、月光曲幽静：偏僻、清静。断断续续：时断时续。纯熟：指功夫深，技能熟练。水天相接：水和天连接在一起。微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。霎时间：极端的时间。恬静：很安静。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。二
十七、蒙娜丽莎之约矜持：慎重，拘谨。耐人寻味：形容意味深长，值得细细体会。转瞬即逝：形容一眨眼就消失了。璀璨：形容珠玉等的光泽鲜艳夺目。二
十八、我的舞台不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。兴味盎然：盎然，气氛、趣味等充溢的样子。为所欲为：指想干什么就干什么。目不忍视：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。窃窃私语：私下里小声交谈。第八单元近反义词二
十六、月光曲近义词：幽静----宁静恬静----安静反义词：幽静----喧闹微弱----强烈二
十七、蒙娜丽莎之约近义词：诞生----出生舒畅----舒服璀璨----灿烂反义词：暂时----长久柔和----强烈二
轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫。草虫村落
静谧：安宁而平静。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
野灌丛：野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
4* 索溪峪的“野”
索溪峪：湖南省张家界著名景点的名称。峪：山谷。
蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。
不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。
婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。
【重点课文】
《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）
4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
【词语解释】 詹天佑
干线：交通线、电线、输送管（水管、输油管之类）等的主要路线（跟‘支线’相对），课文指铁路的主要线路。
阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。
要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。
轰动：一下子引起很多人注意。文中指詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震动。
周密：周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。文中詹天佑就是一个在工作上精益求精、做事周密的人。
竣工：完工。一般指规模较大的工程。
藐视：轻视、小看。课文指帝国主义者根本不把中国放在眼里。
经纬仪：测量角度用的仪器，由绕水平轴旋转的望远镜、垂直刻度盘和水平刻度盘构成。天文、地形和各种工程测量上广泛应用。怀念母亲
真挚：（感情）真诚恳切。文中指作者对自己的母亲和祖国都怀着同样的敬意和真诚的爱意。在作者心目中，两位母亲的地位是同等重要的。
弃养：婉辞，指父母死亡。
薄暗：昏暗。文中指黄昏时候，夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、昏暗。
沮丧：灰心失望。文中指房东太太一直期待着儿子归来，儿子却迟迟未归，心里有种失落感。从中可见母亲对孩子的牵挂，体现了母亲的爱。
寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一
直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖**亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
7* 彩色的翅膀
精灵：机警聪明。本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼。
信号：用来传送消息或命令的光、电波、声音、动作等。信号兵指担任观察或传送信号的战士。
矮墩墩：形容矮而粗壮。
水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。瓜秧拖蔓：瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了。秧：植物的幼苗。
人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。
8* 中华少年
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。强悍：强壮勇猛。
阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
艳阳天：指明媚的春天。
蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。
立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
【重点课文】
《詹天佑》《怀念母亲》 ★《詹天佑》
3、重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。★《怀念母亲》
1、作者：季羡林
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖**亲。
3、重点问题
（1）“我的祖**亲，我是（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖**亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖**亲）
穷人
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。抱怨：埋怨。
魁梧：（身体）强壮高大。倒霉：遇事不利；遭遇不好。忧虑：忧愁担心。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。
10* 别饿坏了那匹马
攥：握。
毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。瞥见：一眼看见。
尴尬：处境困难，不好处理。一如既往：跟过去完全一样。
刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。唯一的听众
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
声望：为众人所仰望的名声。
12* 用心灵去倾听
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
密语：秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫
暗语。
谋面：彼此见面，相识。
【重点课文】
《穷人》《唯一的听众》 ★《穷人》
1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
3、重点问题：
段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？ 答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
6、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
7、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
★《唯一的听众》
1、作者：落雪
3、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
4、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
7、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
3、但存方寸地，留与子孙耕。
4、有限的资源，无限的循环。
5、珍惜自然资源,共营生命绿色。
【词语解释】
只有一个地球
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。资源：生产资料或生活资料的天然来源。
矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。大瀑布的葬礼
枯槁：①（草木）干枯；②（面容）憔悴。酋长：部落的首领。
水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。纷至沓来：纷纷到来。
奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将要完全消失。奄奄：呼吸微弱的样子。一息：一口气。这片土地是神圣的
麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整体来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。
滋润：增添水分，使不干枯。文中不仅指河流解决了我们的喝水问题，更重要的是让我们得
到心灵的滋养，能够健康地成长、快乐地生活。
松脂：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
遗灰：遗留下来的痕迹。
眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。文中用婴儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾。
16* 青山不老
肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。
荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。
【重点课文】
《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》 ★《只有一个地球》
5、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动
例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）★《这片土地是神圣的》
1、作者：西雅图
3、重点问题：理解下面句子的含义
（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。
4、中心思想：本文是印 结结巴巴 大病新愈
【日积月累】
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
5、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
【词语解释】 少年闰土
其间：那中间。其，那。本课指西瓜地里。
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。装弶：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。竹匾：一种边较浅的圆形竹器。秕谷：干瘪的谷子。
潮汛：一年中定期来的大潮。我的伯父鲁迅先生
追悼：对死者表示沉痛的怀念。挽联：哀悼死者的对联。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也叫人力车。饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。19* 一面
地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。
踌躇：犹豫，拿不定主意。
摩挲：用手抚摩。
颓唐：精神不振作。
打眼：引人注目。
憎恶：憎恨，厌恶。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
【重点课文】
《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》 ★《少年闰土》
1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上 和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
3、重点问题
（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
4、中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．
5、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。
6、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。★《我的伯父鲁迅先生》
1、作者：周晔。
3、重点问题
（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义
答： “四周黑洞洞的”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
4、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父敬爱和怀念之情。
6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。
【重点课文】
背默前4首古诗及书下注释
漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。
22* 跑进家来的松鼠
橱柜：放置餐具的柜子。
储备：储存起来准备必要时用。课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。蹿：向上或向前跳。
垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。后一头战象
豪迈：气魄大；勇往直前。唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。
膨胀：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。浴血：形容战斗激烈。搏杀：搏斗，奋力杀敌。
箐：山间的大竹林，泛指树木丛生的山谷。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。
24* 金色的脚印
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
【重点课文】
《老人与海鸥》《最后一头战象》 ★《老人与海鸥》
4、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。
5、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写
（1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）；（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步……（动作描写）
7、文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事。★《最后一头战象
1、作者：沈石溪，我还知道他的作品《 窃窃私语 无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格 莱因河
【词语解释】
5伯牙绝弦
伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。
知音：理解自己心意、有共同语言的人。月光曲
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷，似乎忘掉了周围的一切。
苏醒：昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来。断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。
27* 蒙娜丽莎之约
交涉：互相商量解决彼此间相关的问题。课文指美国和法国两个国家商量关于《蒙娜丽莎》这幅画放在纽约展出的事情。
璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。课文指《蒙娜丽莎》的光辉像一颗明珠那样鲜艳夺目。
耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。
转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。
28* 我的舞台
身段：戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。窃窃私语：私下里小声交谈。
溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。
不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。
【重点课文】
《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
1、资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如：“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、标题含义：绝：斩断
伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦
3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”
（2）伯牙所念，钟子期必得之——翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。★《月光曲》
1、资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过
书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
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