上课内容（精选10篇）
坐
作着就像一台钟，小小膝盖头碰头。眼看前方背挺直，快乐学习有劲头。
立
站着就像一棵松，抬头挺胸不要忘。男孩小小八字步，女孩小小丁字步。
自我介绍
大家好，我是xxx，我今年xx岁了，我喜欢唱歌，跳舞和画画，长大后我想要当一名舞蹈家。小朋友们，你们认识我了吗？
诗歌朗诵：
小种子 我是一颗小种子，睡在大地里，大自然是我的家。春风吹吹我，春雨抱抱它，太阳公公叫醒我。大自然给我阳光、空气和水，让我生根、发芽、长叶、开花。
课后练习：
蝴蝶和树叶
小蝴蝶，没有家，下雨了，抹泪花。小树叶，拉拉它，到我身后躲躲吧。第二周上课内容：
实践练习：
问好
春风吹，阳光照，我们自己进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。
快板表演：
数数歌
一只小狗汪汪叫，两只小兔跳跳跳，三只孔雀真骄傲，四只小鸟飞得高，五只小猫喵喵喵，六只大象在洗澡，七只乌鸦吃面包，八只小鸡啄樱桃，九只小虫在吃草，十个小孩哈哈笑。
课后练习：
赞警察
警察警察顶呱呱，全心全意为大家。不怕热，不怕冷。风吹雨打都不怕。
我属猫
爸爸属虎本领高，说我属鼠胆子小。
我听了，把头摇，连说明天我属“猫”，爷爷乐，奶奶笑，花猫对我“喵喵”叫。第三周内容：
实践练习：
目光
我的小眼睛，就像小星星。与人谈话时，眼神不漂移、句子
……把……
1.萌萌把作业写完了。2.落落把枯萎的花朵捡起来了。3.落落把大的苹果留给妹妹吃。4.风把小树吹得东倒西歪。
三句半：
我愿做个好孩子
甲：我们四人台上站，乙：表演节目三句半，丙：不知演得好不好？ 丁：试试看！
甲：在家我是小皇帝，乙：爬上爬下真淘气，丙：要是有人敢不依，丁：就躺地。甲：爷爷给我当马骑，乙：奶奶给我擦鼻涕，丙：爸爸妈妈帮穿衣，丁：多骄气！
甲：自从上了幼儿园，乙：老师教我懂道理，丙：从此不当小皇帝，丁：有出息。
甲：我帮爷爷来捶背，乙：我帮奶奶倒杯水，丙：自己的事情样样会，丁：好宝贝！
甲：爸爸看报我看书，乙：妈妈做饭我摆碗，丙：我对爸妈说一声，丁：别太累！
甲：我们四人这样讲，丙：演得不好请原谅，乙：不知大家怎么想，丁：再见！
第四周内容： 实践练习：
交往 客人来，欢迎他，快坐下，请喝茶。客人问我 我回答，主动交流好娃娃。
……被……
1.大熊猫被称为中国国宝。
2.落落被小朋又称作“生活百科书”。3.萌萌新买的彩笔被落落弄丢了。4.妈妈被落落讲的笑话逗乐了。
道歉 对不起，对不起。向你行个礼，请你不要再生气。
没关系，没关系！向你回个礼，我会对你笑嘻嘻。
因为…..所以…..如果……就…… 1.因为他刻苦学习，所以取得了优异的成绩。2.如果他能刻苦学习，就能取得优异的成绩。3.因为妈妈睡着了，所以萌萌一个人安静地去玩。4.如果明天下雨，就不能不郊游了。诗歌朗诵：星星和花
星星和花 我最喜欢夏天，满地的鲜花： 课后练习：这里一朵，那里一朵。真比天上的星星还多。到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星： 这里一颗，那里一颗，又比地上的花儿还多
小猪胖得没了腰 小猪小猪真好笑，穿了新裤往下掉。吃吃睡睡不锻炼，越长越胖没了腰。了不起的小蜘蛛
风吹坏了你的网，你忙重织一张网。雨教坏了你的网，你又重织一张网。鸟撞坏了你的网，你再重织一张网。了不起的小蜘蛛，不哭不闹好刚强。
第五周内容：
实践练习:
道谢 朋友见面微微笑，问候长辈有礼貌。你好谢谢常用到，大家和气又有好。
谦让 好儿童，讲谦让。遇事先把别人想。互敬互让好朋友，谦让美德大发扬。
课后练习：
小蜗牛
小蜗牛，爱旅游，天天背着房子走。青蛙爱笑它慢悠悠，它却向前不回头。汗水嗒嗒往下留，不达目的不休息。
草地联欢会
小风吹小号，小鸟唱小调； 小草做体操，小花练舞蹈； 小狗转圈跑，小马踢踏挑； 小牛哞哞闹，小羊咩咩叫。第六周内容：
实践练习：
村居
清
高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见
清
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
评书：
石猴出世
很久很久以前，东胜神州有一个傲来国，傲来国里有座花果山。
山顶上有一块三丈多高的石头，经过三万多年的日晒雨淋吸取精华，渐渐地有了灵气。忽然有一天，石头崩裂，里面跳出一只猴子。这只猴子一生下来就活泼伶俐，很快与其他猴子成为朋友。这只猴子无父无母被称作石猴。
第七周内容：
诗歌朗诵：
山爷爷和孩子的对话
山爷爷，您真高，白云才到您半腰。不，孩子，只要你登上山顶，就比我还高。山爷爷，您真美，绿树和红花把您环绕。
不，孩子，你的双手和智慧，能把最美的世界创造。
浪花
两朵浪花手牵手，一路唱歌向前走。碰到一块大礁石，摔了两个大跟头。小小浪花不怕痛。绕过礁石继续走。
花进家
公园开满鲜花花，妈妈不准我踩它。
我想把它带回家，动动脑筋想办法：“咔嚓”一声照张相，万紫千红到我家。
第八周内容：
古诗朗诵：
绝句
唐
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
三句半：
好儿童
欢欢喜喜台上站，心中激动口难开，要问我们说个啥——三句半。我们都是好儿童，从小志气大如天，每天讲讲爱科学——动脑筋。爱班级爱学校，爱社会爱祖国，建设文明新风尚——有责任。雏鹰展示飞蓝天，新世纪接班人，学本领做贡献——我看行。群星灿烂三句半，表演到此就算完，说得好了别夸奖——往下看。
第九周内容：
快板练习：
画凤凰
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
诗歌朗诵：
妈妈的眼睛 妈妈的眼睛真明亮，好像两扇玻璃窗。看见一个小朋友，瞪着眼睛望着我。我笑，他也笑。我唱，他也唱。噢，妈妈呀，我知道了，这个孩子就是我，难怪和我一个样。
下雪啦 天上雪花飘，我把雪来扫。堆个大雪人，头戴小红帽。安上嘴和眼，雪人对我笑。第十周内容：
儿歌练习：
杂志社
杂志社出杂志，杂志出在杂志社、有政治常识、历史常识、写作指导，诗词注释、还有那植树造林、治理沼泽、栽种花草、生产手册、种种杂事数十册。
诗歌朗诵：
影子
有时变大，有时变小，影子老跟着我，总也摔不掉。我走他走，我跑他跑，跑到树阴下，影子不见了。刚离开树阴，它又紧跟着，走到河边，影子掉进河里了。也好，也好，它时时躺在地下，想必太脏了，正好让它洗个澡。
第十一周内容：
主持练习：
亲爱的小朋友们，大家好，我是你们的好朋友xxx。今天我给大家介绍一个自然灭蚊法。找一个空的矿泉水瓶或者可乐瓶，在里面放上一些白糖。打开盖子，放在蚊子出没较多的地方，如床头、写字台旁边、窗户跟，第二天早上起来就可以看到很多蚊子死在里面了。
一、选择国外供应商 1.选择进口商和供应地。2.资信调查及内容。3.资信调查的渠道。4.紧急报告制度。
二、进口商品（设备）业务调查
（一）行情调查
（二）进口业务环节调查
（三）仓储情况调查
三、资本备付调查
（一）国内销售付款方式调查
（二）国外货款备付调查
（三）进口成本及该笔业务收益估算调查
1、进口成本估算。
2、自营进口业务收益估算
四、申请进口许可证
（一）进口业务涉及的进口核准及许可事项
主要有：进口许可证核准；自动进口许可证核准（非外商投资企业）；农产品进口关税配额证审核；加工贸易业务批准证审批等。
（二）进口前办妥许可证
对于需要进口许可证的商品，必须在进口前向商务部或各省、市（自治区）外经贸或相关部门办理进口许可证等批件。进口业务跟单员需要及时掌握有关进口许可证政策变化情况。
（三）申领进口许可证应提交的文件
1、《进口许可证申请表》。申请表（正本）需填写清楚并加盖企业公章，所填写内容必须规范。
2、申领企业的公函或申领人的工作证，代办人员应出示委托单位的委托函。
3、第一次办理进口许可证的申领单位，应提供商务部或省、市（自治区）外经贸部门出具的企业外贸经营权文件（复印件）。
4、进口合同、进口商品说明书等。
五、安排运输工具 租船订舱等
六、进口货物保险
根据国际贸易惯例，按FOB、CFR、FCA和CPT条件成交的进口货物，由进口企业自行办理保险手续。进口货物的保险与出口货物内容是相同的，请参见出口货物保险的做法。
七、进口商品的检验与检疫
（一）进口入境货物报检工作规程
录人→计费→交费→检验检疫→拟制证书→计费复核→证书复审→制证→校对→补交费→领取证单。
（二）进境流向报检
工作流程为：录人→计费→交费→人境口岸查验→缮制通关单→领取证单
（三）报检单位
有外贸经营权的国内企业； 入境货物收货人或其代理人；
八、进口货物人库、出库
进口货物人库后，跟单员要定期到仓库查库，以确保货物存放完好。为控制经营风险，一般情况下对于进口货物的出库提货，要求是款到发货。
九、进口外汇核梢
进口外汇核销的主要单据如下：．
1．进口付汇核销单（银行退回的第二联）； 2．进口付汇备案表； 3．进口货物报关单正本；
4．进口付汇到货核销表（一式两份，加盖公司章）； 5．结汇水单及收账通知单；
6．外汇局要求提供的其他凭证、文件（如合同、发票等）。
十、索赔与理赔
1．索赔依据。2．索赔金额。3．索赔对象。4．索赔期限。
第十周: 第六章: 原材料采购跟单
一、原材料采购跟单的流程
原材料采购跟单的流程为：制作采购单、内部报批、采购单跟踪、原材料检验与原材料进仓。
（一）制作《采购原材料辅料申请单》,跟单员在制作采购单时应注意以下要点： 1.审查《采购原材料辅料申请单》。(1)适当的采购人。采购所需的内容，只有需用部门、业务员最为清楚，由部门、业务员提出采购。
(2)以书面方式提出原材料的采购。
(3)确定原材料要求的内容。包括原材料的成分、尺寸、形状、强度、精密度、耗损率、合格率、色泽、操作方式、维护等以及售后服务的速度、次数、地点等。(4)以型号规格表明采购的标准。
2.熟悉采购的原材料。3.价格确认。4.确认质量标准。5.确认原材料采购量。
6.制定采购单。采购单主要内容有：原材料名称、确认的价格及付款条件、确认的质量标准、确认的采购量、确认的交货地点等，另附有必要的图纸、技术规范、标准等。另外在采购单的背面，多会有附加条款的规定，亦构成采购单的一部分，其主要内容包括：（1)交货方式。(2)验收方式。(3)处罚条款。(4)履约保证。(5)品质保证（保修或保修期限，无偿或有偿换修等规定）。（6）仲裁或诉讼。（7)其他。7.发出采购单。
（二）采购单跟踪
采购单跟踪是跟单员花费精力最多的环节，对于那些长期合作的、信誉良好的供应商，可以不进行采购单跟踪。但对一些重要或紧急的原材料的采购单，跟单员则应全力跟踪。
1．跟踪原材料供应商的生产加工工艺。
2.跟踪原材料。跟单员必须提醒供应商及时准备原材料，不能存在马虎心理，特别是对一些信誉较差的供应商要提高警惕。3.跟踪加工过程。不同原材料的生产加工过程是有区别的，为了保证货期、质量，跟单员需要对加工过程进行监控。4.跟踪组装总测，跟单员有时需向产品零部件生产厂家采购成批零部件，有的零部件需要组装，因此必须进行组装检测。5.跟踪包装人库，对重要的原材料、零部件跟单员应去供应商的仓库查看。
二、原材料（零部件）检验
1.确定检验日期
2.通知检验人员 3.进行原材料检验
4.处理质量检验问题，如要求供应商换货，以及包括扣款、质量整改、降级使用、取消供应商资格等。
三、原材料（零部件）进仓
1．协调送货
2.协调接收
3.通知进货
4.原材料（零部件）人库 原材料的库房接收过程有：（1)检查即将送达的货物清单信息是否完整（包括原材料的采购单、型号、数量等）；（2)接收原材料，对应采购单进行核查；（3)检查送货单据及装箱单据；（4)检查包装与外观，注意原材料检验合格后才能卸货；（5)卸货；（6)清点原材料；（7)搬运人库；(8)填写“原材料人库单据”，注意原材料检验合格后才能填写原材料人库单；（9)将原材料人库信息录人存储信息系统中。
5.处理原材料（零部件）接收问题
就在这周的星期一下午的第一节课，我们上了一节有趣的体育课。
记得那节课的主要内容是：四个人为一组，每人跳五步，看谁五步可以跳得最远，最远的那个可以休息，其余三个则准备下一次的挑战。
当听到这些时，我顿时就愣了，我看看了与自己分配到同一组的其他三个人，一个与我差不多高，剩下两个都比我高半个头，而且个个身强体壮，我不知不觉咽了几次口水。
开始了，只见同学们双腿并拢，向下弯曲，然后用力向前蹬，尽力跳到最远。前面几组同学都做得不错，我不禁感叹道：“好啊，这么多只袋鼠!”
终于轮到我这一组了，我站在最左边的跑道上，我们四个人都做出了准备的姿势。随着老师的口哨声响，我们便开始了比赛。
第一跳，我奋力一跳，用尽腿部力量使劲往前蹬，“咦?”我居然跳得比他们都远。碰巧，一定是碰巧!
第二跳，我还是用尽了全力，结果仍然是比他们远，我心想，是我开场发挥比较好罢了。
第三跳，我也是跳得最远的，我开始怀疑他们的腿是真的还是假的，腿比我长还跳得没我远。
……
第五跳，最后一跳了，我心想：哈哈!随便跳一下，反正已经领先这么多了。于是，我便轻轻地踮了一下。
看看旁边，吓!旁边这位居然和我差不多远了，原来刚才他是用尽全力跳的。我吓了一跳，可最后虚惊一场，我还是险胜了他。
这节课过后，我明白了两个道理：
一、做任何事在还没做之前不要妄下定论。
二、做任何事都要认真对待，即使到了最后关头也不能松懈。
又上课了，同学们一起努力吧!
作者：叶奎麟
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课不认真听讲这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候分心的决心.这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们要好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。
这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
希望我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我
也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，我所犯的错误的性质是严重的一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。
今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！
上课随便讲话检讨书
目录
说对不起。谢谢老师，因为老师你让我明白了自己的不足，我以后坚决控制自己不开小差，不会让类似的事情再发生了，也保证不会再让这类检讨再一次出现在你的面前。
同学*** 劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求，检讨书《上课乱讲话的检讨书》。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：
1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。
2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。
3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。
作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处
理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。
今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！
风机，是支撑洞穴的支柱。在学习时开小差就如同是支柱倒了，送风机停了，随时都有可能死亡。
在这里，我将对每一个被我浪费了时间的同学说对不起，对老师说对不起。谢谢老师，因为老师你让我明白了自己的不足，我以后坚决控制自己不开小差，不会让类似的事情再发生了，也保证不会再让这类检讨再一次出现在你的面前。
同学*** 访问此文后还关注了以下内容： 上课讲话检讨书 上课讲话检讨书 上课不要随便说话
————《有效上课知识建构型视野下的上课问题与对策》
鸡场乡白泥塘小学
张玲
第一课时
第一单元“ 师生共学”的新课程有效课堂教学理念
自基础教育课程改革至今，课堂教学发生了真实的变化。具体表现在以下方面：
一、教师角色转换意识得到充分体现
二、新课程三维目标意识得到初步体现
三、自主、合作、探究意识初步得到体现
四、问题意识得到不同程度的体现
五、情境意识普遍得到广泛体现
六、新课程评价意识得到真实体现
七、小组合作教学意识得到局部体现 第一行节动新理念 1.问题呈现师生化 2.对话系统和谐化 3．情境刺激多样化 4．指导科学规范化： 5．训练目标主体化 6.评价全面真实 第二节行动新原则 1.“师生共学”原则
2“抓住耗子是好猫”原则 3全员参与原则 4“工具创新“原则 5“人人成功“原则
第二课时
第三节
行动新任务
在”知识建构型”有效课堂教学中，教师重点明确以下六个任务： 1.问题提出 2.问题对话 3.问题刺激
语言刺激问题、媒体刺激问题、演示刺激问题、情刺激问题景、情感刺激问题。4.问题指导 5.问题训练 6.问题评价
第四节
行动新模式
“先学后导——问题评价”模式解读 1.问题发现。
主要通过师生共备来发现文本问题。2.问题生成。
主要通过师生共学的课堂教学来体现，针对发现问题进行深度学习、对话、思考、评价后生成新问题。3.问题解决。
主要通过师生共学的课堂教学来体现，针对问题生成课发现的问题进行深度学习、训练、评价，使文本课程的深层问题得到有效解决。
二、基于知识传递教学建立的模式分级系统
教学过程体现逐步六要素：问题+对话+刺激+指导+训练+评价（问题解决课），并逐步走向自主合作探究模式。
第三课时
第二单元 “主课型”的有效教学行动策略
第一节“嵌入问题训练课”行动策略 1.结构化预习行动策略。2.研发“问题训练单”策略。3.教学环节创新策略。4.时间优化策略。5.角色转型策略。
6.“扶他上路”策略策略。
第二节“问题导学训练课”行动策略 1结构化预习行动策略。2提前尝试完成作业策略。3教案创新行动策略。
4研发“问题训练单”策略。5时间优化策略。6角色转型策略。7“扶他上路”策略。
第三节 “问题综合解决课”行动策略
1高质量结构化预习行动策略。2导读单开发行动策略。3提前尝试完成作业策略。4备课创新行动策略。
5研发“问题生成单”策略。6研发“问题训练单”策略。7时间优化策略。8.角色转型策略。9合作分享策略。
10时间效益最大化策略。11问题质量优化策略。
第四课时
第四节“问题展示解决课”行动策略
第一种创建方式：从知识传递（讲授式）的课堂教学向“问题展示解决课”转型。第二种创建方式；从“嵌入问题训练”课堂教学向“问题导学训练课”转型。第三种创建方式：从“问题导学训练”有效课堂教学向“问题展示解决课”转型。第四种创建方式：从“问题综合解决课”有效课堂教学向“问题展示解决课”转型。
问题展示解决课行动策略： 1.高质量结构化预习行动策略。2“.问题导读单”开行动发策略。3.提前完成作业策略。4.备课创新行动策略。
5.研发“问题展示单”策略。6.研发“问题训练单”策略。7.时间优化策略。8.角色转型策略。9.合作分享策略。
10.时间效益最优化策略。
第五节 “自主合作探究课”行动策略
一、创建方式：
第一种：从知识传递（讲授式）的课堂教学向“自主合作探究课”转型。第二种；从嵌入问题训练课堂教学向“自主合作探究课”转型。
第三种：从“问题导学训练”有效课堂教学向“自主合作探究课”转型。第四种：从“问题综合解决课”有效课堂教学向“自主合作探究课”转型。第五种：从“问题展示解决课”有效课堂教学向“自主合作探究课”转型。
二、自主合作探究课行动策略 1.结构化高效预习行动策略。2.优质完成作业策略。
3.学生研发“问题生成单”策略。4.学生研发“问题训练单”策略。5.备课创新行动策略。6.追求时间效益策略。7.角色调换新策略。8.分享荣誉策略。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢
师：那我们来做一个小游戏——比赛脱穿外衣的速度。
有主动要求参与的吗？
第一步：按照自己的习惯脱穿运动外衣
第二步：反方向做，也就是习惯于右手先脱的改成先脱左手，习惯于右手先穿的改成先穿左手。（好，谢谢你们的积极参与）
从这活动可以得出：一个小小的改变，就会使我们不习惯。但是只要有恒心，有毅力去改变，我相信大家就能够养成良好的习惯。良好的习惯，受益终生。那么，亲爱的同学们，你们的睡眠习惯好吗？ 请看屏幕上的几组数据：有百分之80的中学生每天睡眠时间不够8小时；百分之80的同学周末睡眠时间超过9小时；百分之50的同学睡眠质量不好；百分之50的同学没有午休习惯。
科学报道，中学生每天的最佳睡眠时间是8小时；周末睡眠时间不能超过9小时。
由此看出，大部分高中生都存在睡眠习惯不好的问题。活动1：不良睡眠习惯的危害
师：你们知道不良睡眠习惯的危害性吗？（请小组讨论，总结）
1．睡眠时间不充足将导致免疫力下降，学习精力不集中，记忆力衰退，学习效率降低，上课容易打瞌睡等；
2.睡眠时间过长，人就会变得懒惰，甚至会导致第二天失眠； 3．睡眠质量不好会造成注重力不能集中、神经衰弱，对身心健康造成不良影响。
活动2：睡眠习惯不好的原因
师：刚刚通过讨论，同学们对睡眠习惯不好的危害性有了一定的了解，我们就应该想办法改变它。怎么改变？我们就必须先找原因。下面请大家继续讨论。1.学习任务重； 2.心理压力大，烦恼多； 3.喜欢聊天，玩手机； 4.睡眠环境不好；
活动3：如何养成良好的睡眠习惯
师：既然我们知道了睡眠习惯不好有如此大的危害性，就请同学们结合刚刚分析的原因，讨论一下：如何才能养成一个良好的睡眠习惯？ 生：
1.合理安排作息时间，保证睡眠时间的充足； 2.周末睡眠时间要控制在9小时左右； 3.均衡饮食
特别是睡前勿猛吃猛喝，远离咖啡、可乐；不要喝太多的水，不吃辛辣的富含油脂的食物； 4.正确的睡姿； 5.适量的锻炼；
6.养成午休习惯；
7.调节好心理状态：心理压力太大，咨询心理老师； 8.营造良好的睡眠环境。
结束语：通过此次学习活动，让我们更加深刻的认识到了养成良好睡眠习惯的重要性，更为全面深入地分析了中学生睡眠不好的原因，更科学细致的制定了养成良好睡眠习惯的具体措施。
经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从？应如何定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚 的人格力量，一是自己广博的学识。
在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有 魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果下几点：
一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适 应当今教育形势的发展。
二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施 差异的教育，就会有差异的发展。
三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。
苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分散，更重要的是带着他对未来社会的理想与追求中，我希望我们的每一位教育工作者都能充 满理想、充满激情，必将教育的春天。
听评课心得体会
在听观摩课时，老师们在课堂上引导学生回答问题，调动学生学习气氛的能力给我留下很深的印象。比如张萍老师的《谁的本领大》张老师构建了开放的大课堂，对教材的处理也较好，并进行了拓展和深化，潜移默化的让学生明白科学就在我们身边。不管场面是否沉闷，老师始终保持镇静，面带笑容注视学生，循循善诱，也是一种教学机智的体现，是多年教学历练出的经验，这一点也是我需要多学习的地方。李德英老师的《不愿做奴隶的人们》就很好的把握了这一点，在课进行到一半的时候多媒体突然出现了故障，但是李老师却依然保持镇静这是与多年的教学经验还有教学能力分不开的，面对枯燥乏味的历史事件，李老师依托教材但又有视频资料辅助教材。赵芹老师的《苹果是怎样落地》是根据农村的孩子设计的，但是对市里的孩子却不适应，赵老师根据学生的特点编改了教案。只有自己深入把握好教学目标，运用适合学生年龄特点及发展水平的教学方法，才能更好地掌控课堂。多引导学生参 与讨论，踊跃发言，活跃课堂气氛这些方面，我今后会多实践，多请教，多反思。
俗话说：教学相长。其实“教”与“听”、“教”与“评”何尝不是如此！“听”是“评”的基础，“评”是“听”的反映。“听”——听什么？“评”——怎样评？这是值得我们需要思考的问题。说实话白天听课的时候自己很茫然，不知道该怎样去听又要听什么，记什么，于是带着自己的“耳朵”努力的将课堂上听到的执教老师的话，学生回答的话，机械地记录下来，即使发现的优点也只不过是，蜻蜓点水，不痛不痒，几乎没有收获。更别说怎样去评课了。晚上进行了分县区评课我们县分到的任务是谢士芹老师执教的《随时伸出我的手》一课，邱老师带领我们评了这节课，首先，我们要搞清楚评课的几个误区：1.只听不参加评课。2.事无巨细，面面俱到。3.充当好好先生。4.恶语伤心。5.追赶时髦，脱离实际，套些时尚的理论和时髦的评语，没有多大的指导价值。6.当面不语，背后不断。总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来，如教师和学生在发言时以听为主，兼顾观察；教师在板书和学生演练时以看为主，兼顾其他；学生在练习时，就应该以思考为主。
最后，我们评课以理论联系实际，从教师的教学思想、教学基本功、教学方法、教学效果和学生的学习兴趣、参与程度、学习效果等方面进行评定。发现谢老师的这节课能够关注学生的生活体验，从爱心大调查开始进入本课主题；关注实效以学生为主题；关注学生；课堂气氛活跃，师生和谐，共同关注学生的实际。但还有一点不足在让学生查找资料是时候教师过分的关注了学生寻找资料的路径而没有不精力放在学生找到资料的内容上。接着我们 又评了剩余的两节品社课。
通过这次听课，使我既看到了差距，又认识了不足。全新的课堂教学理念、先进的教学方法，尤其是教师高超的专业素质，无一不深深震撼着我。课堂教学融入校本教研之中，真正把学习的权利交给学生，教学的每一个环节均为学生搭建了不同的发展平台，教师倡导学生积极的课堂体验、参与、实践、合作、互动，交流，教师的每一句话、每一次鼓励都体现着深刻的教育内涵，学生表现出来的积极的情感态度、主动的学习情趣以及高超的知识素养均蕴含着丰厚的课堂教育成果。通过评课研讨活动，使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念武装自己的头脑，用先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道 作用，向课堂40分钟要质量。
2013年5月22日晚上，我有幸听了刘娟老师主讲的《创业教育》这门课，获益良多。在上《创业教育》之前，我的想法是老师应该会按部就班、详详细细地给我们讲一些创业的准备啊，相关政策啊，如何撰写计划书等内容，作为暂时没有自主创业计划的我来说原本并不十分期待这门课程。但是，等到真的上课了才惊喜地发现老师并不单单只围绕创业给我们讲解理论知识，还教给了我们更多丰富有趣且更为现实有用的内容。
首先老师较为详细地给我们分析了当前就业形势的严峻及其原因，但没有因此就一味鼓励我们创业，而是用数据说话，让我们清醒认识到就业难，创业更难。选择创业意味着我们需要做好很多的准备，特别是自我认识部分。
对大学生来说，年轻是我们最有价值的资本，但同样我们也容易因此付出代价。不少创业的大学生在产品研发、升级和创新等方面具有一定的优势，但对于市场营销、企业管理和公关处理等方面却缺乏经验，加上急于求成，很容易顾此失彼。此外，心理（心理质素）和生理（身体健康）方面对于创业的要求也是很高的。创业中的挫折和失败会使许多创业者沮丧消沉，草创阶段夜以继日的工作又可能拖垮身子。因此，对于立志自我创业的大学生来说，心理素质和身体机能的提高都是必须的。
就像刘老师在讲座里提到的“决定命运的5种关键因素”——智商（成功的奠基石）、情商（成就完美人生）、财商（做财务自由人）、逆商（在挫折中前行）和健商（健康高于一切），无论对有意创业还是平常就业的大学生来说，都是必不可少的个人素质。唯有具备以上的综合素质，我们才能在各自以后的职业生涯里打下坚实的基础，取得辉煌的成就。
我很认同刘老师说的“学历、家世固然重要，但并不是成功的唯一，关键在于你能够认清自己的弱势，找出来重新规划自己的一生，那么，你就会得到意想不到的收获。”我们并不能选择自己的出身，但可以规划自己的发展，做自己擅长和喜欢的事情。“三百六十行，行行出状元”——我们不应该拘泥于行业和职业，而是要对自己感兴趣、想要从事的职业和自己的性格有所把握。对未来我们想要做什么，如何去完成，要有自己的想法，找准自己的定位。当然，最为关键还要有持之以恒的毅力，一旦决定了，有目标了，就要手脚麻利的动起来，付之于实际行动。
1、排除一切干扰，走进课堂就不要去想其它的事；
2、集中精力，不东张西望；
3、听不懂的做个标记，不要回头去想；
4、多举手，争取课堂上发言，越是听不下去，越要积极参与课堂讨论；
5、努力做好笔记，最起码要记下老师的板书；
6、合理安排好休息，保持充沛精力。最后再强调一点，那就是做好课前预习，至少先看一看主要内容。
1、除了课前的预习外，课前要认识到这堂课的重要，因为每堂课的内容都有它的重要性和意义，都有一部分新的知识要我们去掌握，多想这些重要性，并以此引起我们对课堂的兴趣和注意，我们就能专心听讲。
2、研究发现，学习兴趣的下降往往是冲讨厌某个学科老师开始的，在学校教育过程中，对老师的要求，我们同学选择性比较小，所以无论如何，要认识老师讲课的重要性，要适应老师的讲课方式。一般说来教师都具有比学生丰富得多的经验和专业知识，而且常常讲些书本以外的知识，有经验的教师还能教给学生怎样去学习知识和发展自己的能力，要认识到没有老师的授课和指导，学生学习的困难就会增大，甚至学不下去。作为学生，你要常提醒自己，要听好老师的讲课，向老师学习，不能错过学习的好机会！
3、我们要抱着积极欣赏的态度去学习，排除干扰不受内外影响。当你发现自己有轻视讲课内容的苗头，或教师讲课方式不适合自己口味，或思想不自觉开小差的时候，要及时纠正过来，不能任其发展。当课堂上出现不安静，其它同学干扰，或外界的影响时，也要排除干扰，不受影响，保持集中注意的心理状态。上课不是看电影听故事，没有强烈的故事情节和鲜明的形象，去吸引着你的注意。课堂讲授的各种科学知识有它的知识体系，概念系统，比较抽象概括，它需要借助意志力的帮助，自我控制，去战胜分散注意的各种内外干扰因素，做到有意识的注意，有目的学习。
4、效率是取得成功的中重要步骤，提高课堂学习效率，学生还应该有意追踪课堂内容和老师的思维活动。如果在课堂上只将注意力集中在听老师的讲课，不思考老师授课的内容，不理解这些内容，那么老师的声音会变成催睡曲，使你慢慢进入瞌睡状态。所以上课专心于听懂，一边听讲，一边很快地思考，弄懂所讲的意思，如此跟随老师讲解进行积极思考和对问题的探究，则会使你的大脑处于兴奋状态，也就是使你的注意力集中在讲解的内容上。有教学经验的老师说：“会听课的同学，总是听老师怎样提问题，分析问题，他的思维总是像一个探照灯的光束，紧紧地追踪着老师的思路。”
课堂应该是互动的课堂，生动的课堂，这样才能调动好孩子的积极性和主动性，课堂上边听边想，这种思考是快速的，若思考过深过慢则会影响后面的听课。所以细细的咀嚼，深刻地思考和归纳，疑点的解决主要靠课后的复习或向老师同学去请教。
1，与班级的第一次见面
★别忘了介绍自己-----并且，需要的话，把你的名字写到黑板上。（对小学生尤其必要）★陈述清楚你对学生的期望-----包括在课堂上可以做什么，不可以做什么。制定几条简单的行为规范，并且始终坚持。你也可以邀请学生对这些规则提出他们的建议 ★尽快熟悉学生的名字。
★帮助学生知道同学们的名字-----如果他们还不是很熟悉的话，你可以将他们围成一个大圈，要求每个同学报名和相互介绍。
★告诉学生他们的近期方向。让学生弄清楚下来的几个星期他们要做什么以及为什么要这样做。帮助他们明白你的安排怎样符合课程提纲，国家课程计划等等。
★学生违反行为准则时坚决采取措施。这在开始的几个星期里尤为重要。向学生说清楚你注意着每一件事情的发生，不会忽略任何事。点出违反了规则的学生，但要注意学生的个人性格，观察你的话是否对每个人都产生了影响。对感觉紧张的学生小心对待。千万不可陷入争吵。
2，吸引学生注意力，使教室安静下来
★尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。
★不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
★利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
★先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
★不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
3，应付干扰
★接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
★注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
★耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对带来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
★变干扰为积极的学习经验。如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
★注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
★找寻干扰的动机。如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
★准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
4，避免班级混乱
★明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度
★立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。
★接受学生发出的信号——根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。★某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。
★找时间冷静下来——如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。
★调查不正当行为的起因。与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。
★不要对学生期望值过高——但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。
5,利用黑板
★板书有多清楚？检查一下你板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。★利用上半部分。确保充分利用了黑板的上半部分。只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。
★列出上课计划。将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。
★让学生技能看得清楚，又能听得清楚。在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了。★让学生有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。★把黑板当作教室资源。给几组学生布置”板书任务”。比如，当开始一个新的课题时，要求学生整理并在黑板上写出“我们想知道的10各问题”。
★将学生的话写在黑板上。只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时的话，使他们感觉自己的想法受到了重视。当学生看到自己的话被写到黑板上时，他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识，注意力就会更加的集中。
6，教学时确保机会均等
★确保对学生行为确保在要求学生回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待。
★将男女生混合分组完成任务。到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进行干预。不按照性别分组，而尽量使用更随意的方法，比如按照年龄和头发颜色分组。
★避免尤歧视性的角色分配。尽量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作。★唤起学生的平等意识。鼓励他们客观对待不公平事件。帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。
★关注可能受到不平等待遇的学生。从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。
★防止学生偏见。批评那些在言行上显示出偏见的学生，引导他们朝向正确的，公平的态度发展。
★尽量注意性别反应。因为男生的表现总没有女生好。仔细观察男生对各种不同任务与活动的反应，这也许可助你开展一些有利于公平处理的活动。
★注意幽默分寸。不要将那些可能被某一群体的人认为有侮辱含义的笑话或逸事。7,唤起成就感的策略
★向学生说明对每一学期的要求。告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，并且确保和你的整体计划一致。
★根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。学生都需要进步与挑战。如果你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。
★教会学生图示自己的学习进程。教会他们采用图表。标注每次取得的成绩。这也有助于学生的时间管理能力。
★对比前一次成绩制定目标。如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。
★考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有具体的标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。考试难度事宜将更有助于学生的学习。
★在班级里倡导一种学习先进的风气。高标准高要求不仅是一种激励，更是一种期待。如果教师不断地提出高要求高标准，那些抱有远大志向，希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。
★让学生安排自己的学习。有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力，使他们更自信的继续深造。
8，批改学生作业
★留出地方写评语。例如，要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白，以便你做评论。★了解学生拿到已经批改的作业时的心情。记住，当学生拿到已批改的作业时，他们通常非常紧张，也就是说它们对作业本上的评语，尤其是他们最先看到的那些很敏感。
★谨记分数的重要性。如果给学生打分，学生往往最先注意到分数，而且，分数还会支配他们对你写的评语地反应。如果分数过高，他们可能会忽略大部分反馈意见；但如果分数过低，他们有可能非常沮丧，从而根本不会去看你写的评语。针对这些情况，仔细考虑一下打分是否真得很重要，或许有没有必要先给出反馈意见，然后在打分。
★小心对待打叉。要记住，错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧，十分挫败。尽量使用其他方法指出学生的错误，比如用荧光笔画出错误部分，并在旁边注明。
★找到比打勾更好的方法。虽然红勾勾对学生来说是好消息，但我们也可以加上一些更肯定的话语，比如说“好观点”，“做得好”等，都可以大大的鼓励学生。
9，从学生那里获得反馈信息
★留意可获得反馈的信息。学生的面部表情是最快的反馈来源。他们对你，对你布置的作业，对你的教学方式都会给出反馈信息。仔细观察，你就会立即分辨出他们对一件事情的态度是热情还是厌烦。
★收集表明学生观点的证据。是不是得发给学生一些问卷，获取他们对某一事件的反馈信息。★忽略不严肃的信息。总有一些学生不认真回答问题。忽略这些问题，把注意力集中到有用的信息上。
★接受表扬。不要忽视或拒绝学生对你的赞美。让肯定你的学生们知道你已经看到了他们的信息，而不是将这些积极信息都排除掉了。
★也接受否定的信息。将所得信息之看作是一种反馈，而不是批评乐意听取和帮助学生说出否定信息。更好的做法是：感谢他们的评价。
★让学生认为他们的意见能起到作用。告诉学生，你将根据他们的意见重新设计以后的课程。10，利用自我评估与相互评估
★帮助学生了解自己评估作业的好处。
★用一套学生能够理解，能够运用的评估标准训练他们。可能的话，让学生参与评估标准的制定，增强主人翁意识。
★不要在意分数，要感受学习。提醒学生们注意，最重要的不是他们给自己打得分数，而是他们在自我评估时的想法与决定。
★毫不干涉。不要给学生自我评估过的作业重新打分，也不用拿我们会给的分数做比较。我们最好评价一下他们自我评估的质量，并且要求他们根据此评价对自己的评估作出相应调整。
★选择适合相互评估的作业。最合适的就是那些学生能从相互给出的，非正式的反馈信息中获益的作业。
★允许再次磋商相互评估的分数。如果学生觉得自己的分数过低，你不妨充当一下裁判员，重新调整一下分数。
★避免被认为是不负责任。千万注意，别在学生不愿意时强行让他们进行自我评估或相互评估。你需要说服他们，告诉他们这有助于进一步学习，可收益更多，否则他们会认为你是在逃避自己的工作。
11，写评语
★记录该学年里学生所取得的每一点成绩。这在以后可为你节省大量时间。江学生的良好表现记录下来，以便你在事实的基础上作出评论而不是靠主观猜测。
★写有建设性的评语。尽量将每一次评价都当作是一次给学生提出建议，让他们进步的机会，而不只是对过去行为的一般评价。
★灵活运用“语料库”。许多教师都有很多类似的评论或词句，并且在不同的评语中再三使用。如果这项工作做得好可以为你省下不少时间。但要特别小心，不能机械组合。如果希望这些评语有点意义，那就要为每个学生量身定做评语。
★别一次写太多评语。不要把写评语的工作留到一学期的最后一天，以免千篇一律的陈词滥调或乏味的开头结尾。
★尊重学生的隐私权。不要把评语随手放在任何人都能看到的地方。
12，将你的教室变成一个吸引人的环境
★用学生的作品改善环境。展览学生的作品会很有趣，很吸引人，同时也非常具有鼓舞人的力量。
★用植物使教室更具有吸引力，更个性化。让全班师生都负起照顾植物的责任。
★书籍不仅可以阅读，也可以用来点缀教室，他们能让教室显得更有趣。把封面上的彩色设计当作染蓝的一部分。
★自己做一些日常保养。让教室里的所有物品都处于正常使用中。
★鼓励学生介绍一些有趣的图片加入展览。使他们产生一种主人翁的感觉。他们会把保护教室当成自己的一种责任。
13，挖掘学生的创造力
★接受创新和独特个性，即使学生完成任务的方法是你没有想象到的时候也如此。如果任务完成的缺乏技巧或者是陈述无力，要对其背后的观点，想法作肯定的评价，并且帮助学生提高自我表达能力。
★问开放性的问题，并且接受各种回答。尽量避免只有一个“正确”答案的问题（客观事实题除外）
★给学生实验，出错，探索的时间。
★鼓励使用草稿本。学生们通常在草稿本上更容易创新。
★让学生分组讨论一系列观点。不要让他们挑出最好的观点，而要求他们想办法八小组讨论结果中较好的部分组合起来。
★要求学生考虑对问题的“美梦型”及“噩梦型”的解决方式。“如果一切最好的可能都出现了，事情会怎么样呢？”“那如果一切不好的可能都出现了，事情又会如何呢？”帮助学生从这些活动和情境中提取值得学习的地方。
14，帮助数学不好的学生。
★承认数字是另外一种语言。不能用理解句子的方式来理解他们。
★欢迎出错！提醒学生如果能找到错误的原因并改正，那么犯错误和做对题目同样重要。表扬学生做对的每一步骤。
★帮助学识自己发现问题。时不时地，在黑板上布置一道或发给学生一道“寻找错误的题目”向学生展示出最容易出现的错误类型，让他们找出这些错误，避免自己也犯同样的错。培养学生对正确答案的感觉。
★不要在意速度，看答案正确与否。注意，别太在意做题的速度能做对题但速度较慢的学生在适当的时候自会提高速度。如果一开始就要求速度，让他们感觉到很大的压力，他们就会完全失去动力。
★让学生了解其他人的方法。让学生在一些非正式的考试或练习中相互评估。
★让学生进行小组竞争而不是个人竞争。
★手头有一套习题库。要有一套可以练习的习题库，并鼓励有需要的学生做题。给不同的学生不同的练习，以防抄袭。
15，让学生与你交谈
★点名要求学生提出问题。给他们机会对问题进行更多解释，以使每个人都产生兴趣。★充分利用学生提的问题。问全班同学有没有人愿意或者能够回答某学生提出的问题。鼓励自愿者。
★不要“写下”学生的错误回答。只轻轻点出答案还不十分正确就可以了，人后可以要求有更进一步想法的学生回答。
★以有趣的方式提问。要显出你还不知道答案的样子。向学生提出一些提示性的问题，以到学生得出合理的答案；或者提出与他们想法相反的观点，让他们证明自己的观点是正确的。★鼓励学生贡献自己的观点。引导学生考虑需要全班回答的问题
★做一个“老练证人”。安排“一对一”的时间，让学生可以来见你并问你任何问题或告诉你任何事情。
★让学生进入你的部分世界。时不时地可以与学生谈一谈你私人生活中“可与人分享”的部分，让学生感觉你也是个有感情的人。但是要小心处理私人轶事，太过分会使人生厌。★接受可笑的问题。当学生问一些可笑的问题，讲一些可笑的事情时，把他们当作是非常严肃合理的问题或评论；鼓励其他学生提问或发表议论。
★让每个人都参与进来。留心那些没有提问也没有发表议论的学生，尽量吸引他参与讨论。比如，让他们负责某一小组的讨论。
16，帮助不自信的学生。
★放大他们的成就。提醒自己：自信通常来自于成功。尽量给自卑的学生安排一些他们能很好完成的任务。
★要知道学生对反馈信息的敏感反应。给因为自卑而特别敏感的学生反馈信息时要特别小心。要避免使用任何消极的“决定性语言”，如“不满意”，“错误”等等。
★帮助学生发现自己的长处。帮助自卑的学生，提醒他们所擅长的方面，以及在哪些地方你能正是他们的成就。
★帮助学生接受自己的弱点。鼓励学生把弱点当作是一种还没有得到提高的能力。使他们相信，现在不会做某事并不意味着永远都不会做。
★说明自卑只是某一阶段生活的一部分。提醒学生大多数人都经历过自卑的阶段，在成长过程中，只是一个非常普遍，自然的阶段。
★帮助学生找出使自己独特的地方。做一次小组练习，让学生问这样的问题：“哪些方面让你对自己感觉良好？”也学有的学生会发现自己也有一些以前没有注意到的优点。★教会学生分享感情。鼓励学生至少与别人分享一部分感情。
★别忘记自己的感受。始终对他们充满信心。
17，应对比较情绪化的学生。
★接受这种情绪——不要试图劝说学生“冷静下来”。有时，学生有太多情绪只是因为他们还不能完全认识外部的环境。我们对此要格外敏感，帮助学生减少压力，或分析一下他们能否从中获得一些帮助。
★找出情绪化背后隐藏的真实想法。仔细的收集有关可能导致强烈情绪的原因的资料。关于起因的第一种解释通常远非真实的原因。在课堂上打哈欠或精力不集中有时只是内心混乱或忧虑的外在表现，而不是对你的讲课感到了厌烦。
★帮助学生用自己的话说出感受。鼓励学生解释他们有什么感觉以及为什么会有这样的感觉。使用一些有助于引出他们想法的问题，并且别在早期做出任何评判性的回答。
★避免疏远受情绪影响的学生。尽量避免孤立受到强烈情绪影响的学生，帮助他们将情绪当作生活中完全正常的一部分，让他们认识到产生情绪并不是什么耻辱或弱点。
★不要单干。不要认为自己可以处理所有的情绪化事件。找出对处理类似情况比较在行的同事，必要时寻求他们的帮助。
