毕业论文写作指导1（共8篇）
奥鹏学习中心、相关学员：
毕业论文（设计）是本科学员的一门重要必修课，在整个本科学习阶段，毕业论文（设计）是非常重要的教学环节，是一大总结，是学员几年寒窗之后知识与技能的展示。学员必须高度重视，投入足够的时间和精力，在本专业知识范畴内，挑选自己感兴趣而又有一定资料积累，并且学术界少有关注或有分歧的问题作为毕业论文（设计）题目，精心构思，认真撰写，严禁抄袭或拼凑，同时根据导师的指导意见，认真修改，从思想内容到谋篇布局，乃至行文格式都要根据各专业论文写作上的要求，规范自己的论文写作，力求达到自己应有的学术水平。
一、参与毕业论文（设计）写作条件
2008-2级专升本（0809入学批次）学员修满60学分即可申请撰写毕业论文（设计）；参与补做的学员需重交120元论文指导费，未交者不能进入申请、选题；
二、本届毕业论文（设计）参与对象1、2008-2级专升本18个专业，分别为：汉语言文学教育、思想政治教育、英语教育、公共事业管理（教育管理）、数学教育、物理教育、化学教育、历史教育、体育教育、心理学、学前教育、小学教育、法学、计算机科学与技术、工商管理、经济学、财务管理、行政管理。
2、前届论文未通过的学员。
三、论文写作组织方法
学员毕业论文申请、选题和缴交，应在下列写作进度安排表的规定时间内，通过奥鹏学习的平台“学生中心”→“毕业论文”栏中进行（其它缴交方式如电子邮件或书面等均不受理）。其论文缴交方法如下：
1、在“学生中心”→“毕业论文”→“论文申请”栏中申请论文写作；
2、在“学生中心”→“毕业论文”→“论文选题”栏中进行选题；
3、在“学生中心”→“毕业论文”→“论文写作”栏中提交论文电子稿件及查看导师批改意见。
四、论文写作进度安排查看附件
2五、对学员论文写作及修改的要求
1、在撰写毕业论文前，上网学习论文写作视频辅导，认真阅读我院配发的《论文写作导引》、《优秀论文选编》等教材；
2、学员应按第四条表中的时间安排，完成论文的申请、选题、撰写、修改和定稿打印，超过规定时限，将影响论文指导进程；
3、学员在搜集充足的资料后，拟定论文提纲，按照论文写作规定的格式（摘要、关键词、参考文献缺一不可），认真撰写。在引用别人文章时，既要在“参考文献”里注明原作者、书名及其出版社，或文章的题目、发表的刊物和时间等，更要有自己的观点；
4、学员应在论文题目下方、内容摘要上方添加上学员的学号、姓名以及指导老师姓名；
5、如发现有抄袭剽窃他人论文者，均按不及格处理；
6、毕业论文（设计）字数在5000字左右；
六、毕业论文评优与答辩
毕业论文被指导教师拟评为优秀的，须经过各专业论文指导组审定或视频答辩，通过的，最终成绩才能确
定为优秀，评优的论文我院将颁发荣誉证书。
七、不及格的界定及处理办法
不及格学员界定：
1、符合条件，但未参加毕业论文申请、选题的；
2、虽参加申请、选题，但始终未提交毕业论文（设计）的；
3、有提交论文但未通过指导教师指导的；
4、指导教师虽同意定稿，但最终审定时发现论文是抄袭的，或与其他学员论文主要内容雷同的，仍可重新评为不及格；
5、论文已定稿，但未按时交书面稿。
不及格处理办法：
1、论文不及格的学员须重修，全额交纳论文指导费；
2、重修的论文不评优；
3、论文重修的学员可能影响毕业时间。
八、论文定稿及装订要求
1、学员毕业论文第四稿必须提交且成绩在及格以上即为定稿（前面稿若被指导教师确认定稿除外）；
2、论文定稿的学员，须签定一份“本科毕业论文作者承诺保证书”（承诺保证书可在“查看论题资源”栏中下载）。
3、按照我院规定的排版要求用A4纸打印一份并加论文封面，用水笔填写清楚，于2010年9月30日前上交学习中心；
4、定稿的论文装订顺序依次为：封面、毕业论文（设计）、承诺书。
九、对奥鹏及所属学习中心的要求
1、应在毕业论文选题前检查符合撰写毕业论文(设计)条件的学员选课情况，及时通知未选课的学员及时选课，未选课的学员不能参与毕业论文（设计）写作；
2、在毕业论文申请、选题前，学习中心要按专业组织参与论文写作的学员，播看有关论文写作指导光盘；
3、务必要通知到每位参与论文写作的学员，及时上网申请、选题。
4、在论文指导进程中，各学习中心工作人员每周至少上网一次查看本中心学员论文在网上缴交情况，对于没有按时提交的学员要及时给予提醒；
5、对于论文已经定稿的学员，学习中心要根据第七条中时间要求收齐,并检查装订和内容是否符合要求，按年级、专业、学号顺序整理后，于2010年10月10日前邮寄到福建省福州市仓山区上三路32号福建师范大学网络教育学院教务部收，邮编：350007。
福建师范大学网络教育学院
一.高师学生撰写论文面临的困惑
对于高师学生来说, 刚刚从高三的生活中走出来, 进入了专科阶段, 从意识上无法接受自己专科生的身份变化, 从知识储备上刚刚进入角色一年半就毕业了, 要求他们毕业时交上一篇学术味颇浓的论文实在是有很大的难度, 具体说来有以下几点。
(一) 论文写作认知的模糊
出于对自身专科生身份的无从认同 (在大家的眼中只有四年级和五年级) , 学生很难真正进入专科学习角色, 对于自身所需要达到的学术研究层次更是毫无准备, 所以大部分学生对论文写作的认知都很模糊, 不知道究竟是怎么一回事, 往往与散文、杂文的写作相混同, 更不知如何下手。
(二) 理论根底的缺乏
也是出于对自身专科生身份的无从认同 (当然还有其它许多原因) , 高师专科段学生对自己的要求普遍较低, 满足于知道为几个作家、了解几部作品、会背几首诗, 考试能考得好就可以了, 让他们自发产生探究文学、心理学乃至哲学的思想意识是不可能的, 更不会有几个学生去阅读相关的理论书籍, 这就使他们的文字流于浅薄, 内容流于表层。
(三) 赏析能力的欠缺
在文学史、文学理论的教学中, 学生往往习惯于“知识接受者”的身份, 在课堂上则满足于“知识记录员”与“知识背诵者”的角色认知, 缺少能力训练, 对于具体的文本和文学现象缺乏应该具备的赏析能力, 只会说些大话、套话, 缺乏自己的思考, 论述时缺乏条理, 从而造成文学研究能力的欠缺。
以上的困难普遍存在于高师文科班的学生当中, 这就给他们的论文写作带来了很多困难, 通过教育教学实践, 本人找到了如下一些策略和方法, 针对性地解决了上述困难。
二.高师学生撰写论文的策略
为了改变学生知识、理论、能力诸方面的薄弱状况, 学生需要在不到一年的时间内得到多方面的提升, 要解决这一点, 需要有针对性地做好以下几点。
(一) 《文学理论》课上的理论介绍
文学评论是对文学现象的理性把握, 理论基础是一定要具备的, 这就给《文学理论》这门课提出了明确的目标——以论文写作的需要为方向, 在普及理论常识的基础上着重关注论文撰写的需要。这其实有一定的难度, 因为《文学概论》这本书没有具体的批评方法的介绍, 更没有相关的例证解析, 笔者阅读了相关的著作, 选择了适合本层次学生学习运用的女性主义、心理学、新历史主义等几种批评方法, 并选择了自己写作的相应论文作为例证, 既能很好地帮助学生理解, 又能将论文写作的相关格式作出形象的介绍。
(二) 文选课上的赏析能力训练
要训练学生的分析力、判断力和概括力, 就必须改变“满堂灌”的教学方式, 让学生将自主研究和自我意识的实现作为课堂的真正目标, 帮助学生深入挖掘知识内涵并产生灵感的火花。我对这个工作的措施是将“探究式教学模式”引入《现当代文学》的课堂教学, 具体说来有以下几个要求:1、课前:阅读文本, 思考内涵、设置问题;2、课上:介绍作品、讨论问题、发表意见;3、课后:再阅读、消化吸收、综述。比如在解读张天翼的名作《华威先生》时, 学生经过课前阅读思考, 提出了三个问题:1、华威先生到底是一个什么人?2、为什么整天忙碌, 而且都忙一些同样的事情?3、他很忙, 为什么还想包揽其它各个会议、各个组织的发言权?
依据学生提出的这三个问题, 教师一步步引导学生深入思考。首先, 教师带领学生分析探讨这三个问题的前后次序;然后教师将华威参加三次会议的描写用课件展现给学生, 再现华威的言行和外貌描写, 并将学生按前后位置分组逐个讨论这三个问题, 要求学生得出结论后自由发言, 一组发言后其它组可以提出疑问或反对意见, 教师也可以参与其中, 必要时作更深入的引领, 比如当一小组提出华威先生是一个追求名利的人之后, 教师引入“西安事变”、“皖南事变”等相关历史背景资料, 帮助学生作更深入的探讨, 学生很快将华威与“国民党”联系了起来:华威整天忙忙碌碌并不仅仅是为了一己私利, 而是为了给“国民党”抓权, 其最终目的是破坏抗日。这样一来, 学生的记忆力、判断力和分析能力, 表达自我的能力、组织语言的能力和快速总结论题的能力都得到了最大限度的训练, 真是一举数得。这种“探讨式”教学的开始, 学生课堂发言的质和量都比较差, 但随着时间的流逝, 学生的课堂表现也会越来越好, 赏析能力得到加强, 问题意识渐渐养成, 为撰写毕业论文作好了铺垫。为使论文创作达到一定的深度和广度, 在解决了浅层问题之后, 教师还可适当拓展, 将鲁迅对国民性的刻画与张天翼进行对比, 培养学生的迁移能力,
(三) 小论文方式的作业训练
课堂上的训练还不够, 说和写毕竟不一样, 这个差距我以作业的方式解决。在布置作业的时候减少“名词解释”等可以从书上摘录下来的内容, 而代之以“论鲁迅笔下的看客形象”、“说一说莎菲女士矛盾性格形成的原因”、“论《边城》中翠翠与傩送悲剧形成的原因”等等, 学生一开始对这种作业怨声载道, 但也会花很多的时间去思考, 打草稿, 最终形成文本上交, 对这样的作业教师批改时需要付出大量的劳动, 不过效果是明显的, 时间久了, 学生的语言规范了, 条理清晰了, 中心突出了, 论点和论据联系紧密了, 为论文的最终成型做好了准备。
(四) 论文选题、定题、开题时的指导
一定要关注学生在论文选题、论题、开题时的指导, 这一点在我之前的教学实践中并没有做好, 因此, 后期的修改工作就进行得很痛苦, 有些学生的论文甚至推倒重来, 不论是指导者还是被指导者都多做了许多工作, 今后一定要对此引起注意, 让学生开始写论文之前理清思绪。
(五) 论文修改阶段的检查及指导
在学生论文写作开始之后, 对其紧密关注, 一方面防止抄袭现象的发生, 另一方面防止学生走弯路, 我要求学生在形成基本思路之后即上交初稿 (一般是邮件的形式) , 指导教师阅读之后给与及时反馈, 指出谬误, 告之正确思路, 然后再放手写作。二稿、三稿的修改则更加细致, 要求学生付出的努力也很多, 定稿则以面批的形式完成, 小到注释的形式也经过推敲。
三.高师学生论文指导的阶段划分
具体说来, 以上这些训练分布在三个阶段完成。
(一) 知识基础及能力训练阶段
在本阶段《文学理论》课帮助学生形成一定的知识基础, 《现当代文学》课给与学生分析、概括、总结、语言表达方面的能力训练, 帮助学生在论文写作之前达到一定的能力, 并对学生前后变化进行反思。
(二) 具体指导阶段
这阶段进入正题, 给与学生批评方法的介绍和论文的修改指导:在方法介绍中介绍了女性主义、新历史主义等学生能够接受并运用的批评方法, 并给与学生一定的论文范本讲解。
(三) 论文写作及修改阶段
本阶段是课题的真正实践阶段, 帮助学生形成论文, 在论文修改过程中, 与学生进行当面以及网络方式的交流, 帮助学生明晰自己的缺点并记录修改的痕迹, 帮助学生形成论文定稿, 并对学生的困惑以及修改情况进行反思。
关键词：英语专业；毕业论文；论文课程；教师指导
毕业论文写作是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。完成毕业论文的写作与答辩是学生取得毕业资格、获得学士学位的必备条件。为了更好地规范高师院校英语专业毕业论文写作的教学与指导，我们以长春师范学院英语专业2009届学生
为研究对象，探讨了毕业论文写作课程的设置及教师的指导策略。
一、英语专业毕业论文写作课程的设置
《高等学校英语专业英语教学大纲》中并未规定高校是否需要开设毕业论文写作课程，因此鲜有高校把毕业论文写作纳入教学计划中。但从实际情况来看，开设毕业论文写作课能够有效地提高学生毕业论文撰写能力，并且培养其独立思考、探索的科研能力。我校2009—2011三年开设了毕业论文写作课程，笔者仅以此为基础得出一些经验：
1.课时安排
毕业论文写作能力的提高绝不是一蹴而就的，在二年级与三年级开设写作课时，教师可以渗透毕业论文写作要求，安排学生查阅资料、写学期论文等。在此基础之上，我们把毕业论文写作课程与教师单独指导相结合。
2.教学内容
毕业论文写作课往往涉及如下内容：论文选题、开题报告、文献综述、文献检索、写作技巧、专题写作、研究方法、论文格式、论文修改、常见错误评析、论文答辩及注意事项等。近年来，我国出版了很多关于英语专业本科毕业论文写作方面的专著与教材，但考虑到此门课程的实用性及学时的局限性等因素，任课教师需要自行选择与整理，总结出适合所教学生学习程度的教学内容，使学生在最短的时间内快速、清晰地掌握论文写作要领。
3.教学方法
此门课程强调培养学生的实践能力，因此教学形式应该是教师讲授与学生操练相结合。教师讲完每章节内容后，布置相关任务要求学生课后完成，之后再根据其完成情况进行总结，或是让学生以小组形式进行讨论，互相评价与修正。同时，教师也应该提供优秀论文与问题论文供学生参考、借鉴，让学生从评论者的角度去发现问题、解决问题。这样，通过讲解可以引导学生开展下一步的工作，通过实践又能使学生避免不必要的错误。
4.考核办法
本课程以考核学生的平时任务完成为主，辅以期末考试考查理论知识及对知识的实际应用。平时的任务形式包括小组活动、资料搜集、实验设计等，而期末考试可以以开卷形式进行或是要求学生事先准备，写与所选题目相关的文献综述、论文各部分，如引言等。
二、教师的针对性指导
论文写作课只是为学生建构了毕业论文写作的大体框架，而具体的实施则需要指导教师给予学生有针对性的辅导。两者应同步进行，相辅相成。
1.毕业论文的选题直接关系到论文的完成质量
在论文写作课初步介绍完论文选题之后，教师可以给出和自己研究方向紧密相关的论文题目供学生选择。这样，教师可以给予学生更多的帮助，同时也可以让学生参与到自己的研究中，做到教学相长。
2.指导学生科研方法，培养学生科研能力
教师还应该着重注意指导学生查阅资料，了解最新的研究动态，避免学生思路闭塞以致题目陈旧、没有研究价值。另外，由于专业特点，很多学生选择了英语教学法，但他们的论文往往只限于文献研究，并不能真正与教学相联系。教师可以指导并帮助学生结合论文课上所讲的科研方法，设计试验，做调查分析等，真正培养学生的研究能力。
3.要加强对毕业论文的监督力度
教师要对学生进行诚信教育，强化指导与监控，力求避免抄袭现象。同时，也要督促学生合理规划时间，及时与老师沟通，保质保量地完成论文撰写工作。
毕业论文写作是大学英语专业毕业前最后一项也是极为重要的一个教学环节，它的顺利完成需要学生、学校和教师三方面的共同努力。我们希望规范的教学及指导能帮助学生养成科学的研究态度，形成严谨的学术作风，为他们将来的工作打下良好的基础。
参考文献：
［1］程小蔷.英语专业毕业论文指导策略研究［J］.成人高教学刊，2010（2）.
［2］吴俊.关于本科院校开设英语毕业论文写作课的思考［J］.忻州师范学院学报，2011-08.
作者简介：
第一作者：曹佳璠（1981—），女，汉族，长春人，讲师，硕士研究生，主要从事外国语言学及应用语言学研究；第二作者：孙莉莉（1975—），女，汉族，长春人，副教授，硕士研究生，主要从事社会语言学及应用语言学研究。
注：本文系2010年吉林省教育厅“十一五”社会科学研究课题“高师院校英语专业本科毕业论文写作能力调查及指导策略研究”项目论文。
各位同学：
今年在我名下毕业的本科生和研究生共有20人，挂在其他老师名下，我要实际知指导的同学还有3+人。所以能阅读修改以及和每个同学单独讨论的时间非常之少。希望大家在交给我论文之前，先对照下列指导意见认真检查格式等形式问题，并认真修改内容，尽可能做到完善，节省大家的时间。凡明显背离本指南的论文将退回本人重新修改。
1.：
软件学院提供的毕业论文模板可在下列网址下载：
研究类：http://ss.sysu.edu.cn/~chhy/files/academic-thesis-templatev0.1.doc
工程类
学院网站给出的本科毕业设计的格式，以及学校规定的研究生论文格式一定要严格执行，交付论文之前首先要认真检查论文的形式是否规范。已经发现不少同学并不注意这一点。凡不满足格式要求的将一律退回重新修改。
2.a)想清楚论文解决了什么问题？工程论文应该面对的是一个实际问题或者
实际系统；学术型论文要解决的问题可以从实际中获取，也可以是一个学术研究问题中的子问题等。解决的问题一定是一个具体的问题。
b)想清楚为什么要解决这样的问题，最好心里有一个清晰的应用场景（或
者测试用例）
c)论文的主要工作是什么？贡献是什么？对学术论文来说，还应该想清楚
论文克服了什么样的难点。
d)通过你的毕业论文，你想告诉读者什么信息？
3.出这几部分的要点。论文完成后，请其他同学帮忙看一下，看看对方能否把你心目中的这几部分内容完整地叙述出来。如不能，应自己再作修改。否则评阅老师也会有类似的问题。a)所解决问题的清晰描述：论文要解决的问题是什么？从何而来等。这里
指的是具体的问题，不是大范围的问题。例如纹理识别是一类研究课题，但具体到个人，研究的只是其中一个具体问题，例如探讨CS理论和方法在纹理识别中的应用，或者更具体化等。这个具体的问题是论文必须描述清楚的。再例如，视频查重也是一类大问题，有同学只是做了其中的一小部分，要描述清楚的是你自己做的这一部分。
b)论文的意义：为什么要解决这个问题？论文的意义有两个层面：一是应
用方面的意义，另外一个是学术方面的意义。
c)目前的研究现状：对目前解决这一问题的方法、工具和技术有较为全面的调研，这部分内容反映作者对解决这一问题的全局把握情况。但要防止堆积科普常识，或者东拉西扯凑篇幅。
d)这篇论文的贡献是什么？即有哪些方面改进或者创新，依据是什么？或
者这篇论文做了哪些工作，例如设计实现了一个系统（或原型）等。
e)实验数据支撑成果（证明论文的结论是可靠的）。工程类论文应该给出
测试用例，以及用户使用的凭证。
4.a)论文的绪论（或引言）是整个论文的总结，摘要是绪论的总结。摘要里
不要出现论文组织等内容。摘要只要能简要说前面指出的几个方面即可。b)论文结构清晰，章节之间关联性清楚。建议除了绪论和结论两章，中间
章节开头都要先简单介绍本章节内容。另外，章节之间的内容逻辑上要有关联，前面提出的问题，后面要有回应，中间要有一些承上启下的描述。不但要语句表达上通顺，内部逻辑上也要通顺。
c)论文应围绕主要内容展开，每个章节、每个段落、甚至每个句子都应该
目的明确，为前面提到的主要内容服务。
d)论文的工作（或者说贡献、创新点）要在摘要、绪论、结论三部分中突
出说明，表述清楚。
e)第一次出现的英文缩写一定要注明全称
f)第一次出现的和论文相关的技术术语要作简要解释
g)英文摘要请专业人士帮助修改
5.字、图片、结论、研究成果等内容，均须按正式的论文格式注明所引内容的参考文献。不得把其他作者的文字作一些排列组合就当成自己的成果，更反对将英文文献翻译后作为自己的见解。
6.a)首先参考文献的排列和引用都要按照学校关于硕士论文的格式，或者软
件学院本科毕业论文的格式。
b)参考文献的档次反映了论文的档次和作者对问题前沿情况的把握程度。
建议不要把一些没有公信力的文章列在上面。如不知名的网站或从未发表过的学生毕业论文等，最好不要作为论文的参考文献。
c)尽可能注意参考文献发表日期，选用近期的论文作为主要的参考文献，这表明了论文的问题是否仍是被关注的问题。
d)主要参考文献的内容一定要熟悉
e)严格按照参考文献的格式书写，具体格式在论文模板中有
7.a)上述指导意见是否在论文中得到了体现？
b)认真检查句子语法，检查是否有错别字
c)排版是否整齐美观
d)图表、公式、标号是否符合规范
e)参考文献是否按规范书写
第一讲：个案指导写作（1）教材编写：练丽丹 主讲：练丽丹
声明：本讲座为不开放讲座，只面对学员，所有文字稿和视频教学课程只为学员学习使用，不得外传或发布到博客等网上，以尊重教材编写专家和授课讲师的版权。——中华家庭教育网·中华家庭教育研究院
本讲提纲：
一、个案指导的概念
二、个案指导的意义
三、个案指导的特点
四、个案指导的要求
五、个案指导的赏析 1.个案指导解读 2.个案指导特色 正文：
一、个案指导的概念 案例欣赏
小A的班主任接到电话，说小A因为与家人发生冲突，情急之下要动手掐死奶奶„„班主任发现问题的严重性，便邀请中华家庭教育志愿者前往小A家一同了解情况。原来小A生活在单亲家庭且以隔代教育为主的家庭中，学习不努力，特别爱上网吧打游戏，经常不按时回家。奶奶因为经常唠叨他，管教他，使他烦不胜烦，终于忍无可忍，发展到要动手掐死奶奶„„
志愿者经过多次的上门了解、交流，发现问题出在妈妈和奶奶身上。于是针对性地采取了一些措施，进行了有效的家庭教育指导。最终使妈妈和奶奶转变了教育观念，认识到“问题孩子产生于问题家长”。在志愿者的帮助指导下，孩子大有转变，亲子关系得到很大的改善，三代人沟通顺畅，一家人找回了往日的宁静和欢乐。
这位志愿者是谁呢？他就是我们中华家庭教育网首席专家顾晓鸣老师。这是他做过的一个成功的具有典型意义的个案指导，叫《小A单亲与隔代双重家庭个案指导日志》。
这就是做个案指导的意义。在孩子的成长过程中，总会遇到各种各样的成长问题或行为偏差，比如学习问题，生活习惯问题，情绪情感问题，个性心理问题，行为问题等等，这些成长问题让孩子的成长受阻，让家长和老师束手无策，需要家庭教育指导师提供专业的指导来帮助他们消除困扰，理清思路，改变观念，调整做法，实现两代人共同成长。
【概念了解】
家庭教育个案指导，就是以某个孩子的问题或行为为对象，搜集与其有关的各种资料，进行深入、全面、缜密的分析，诊断出问题或行为产生的原因，并提出指导建议，制定解决方案，对孩子及其家长进行有效的指导，从而使孩子的问题或行为得到解决或改善，帮助家长找到育人核心位置，挖掘家长潜能，获得先进育人理念，学会科学育子方法。
简单点说：针对孩子的问题或行为，运用家庭教育知识，对孩子和家长进行指导，最终使孩子的问题或行为得到纠正或改善，使家长的教育能力和素养得到提升，促进两代人共同成长。
二、个案指导的意义 1．解决家长的实际需要
有关系冲突问题（亲子、师生、同伴），有不良习惯或行为偏差问题（攻击、撒谎、偷窃等），有情感心理问题（人格不良、心理障碍等），有恶性事件发生（自残、伤害他人等），还有学习上、认知上的问题，等等。由于很多家长缺少家庭教育知识和素养，遇到孩子的问题大多找不到问题症结，不知道如何解决，往往束手无策，有的甚至万念俱灰，放弃了孩子；有的继续用错误的方式或更加极端的方式来教育孩子，使亲子矛盾更加尖锐，问题更加严重；有的根本不知道自己的教育观念和教育方式是错误的，没有人告诉他是对是错，还在错上加错，使问题恶化。顾晓鸣老师说：“我受理的家庭教育个案，父母教育孩子的错误率都是相当之高，一般都是在80%以上，应该说都是问题家庭、问题父母。”
有多少家长就有多少需求，这些需要，就成了指导师学习做个案指导的必要性。2．提高指导师指导能力
个案指导是指导师的基本功，是提升综合能力提升的必备手段。在这个过程中，指导师本身可以学到：
（1）技能水平的提高。个案指导是指导师必备的一项基本技能，包括咨询解答，分析诊断，有效指导，跟踪服务，体现了指导师指导家长和孩子的实际能力，把所学的理论运用于实践，从实践中提高家教指导能力，再总结升华为经验性的知识和理论。
（2）学习借鉴与交流。指导师把个案指导过程记录下来，写成个案指导成果报告，是为了展示研究成果，总结宝贵经验，研发新的课题。让更多的同行借鉴和参考，让家长和孩子从中受益。
（3）教育工作必备能力。作为学校老师，需要学会如何指导学生和家长，帮助学生成长，改变家庭育人环境。把学生的问题作为个案进行研究指导，是为了更好地服务于教育工作。
（4）实现个人自我成长。只要做了父母，都要面对孩子的成长问题。如果自己首先成为一个专业的指导师，做个先知先觉的人，那么，孩子的健康成长便得到了保证，这是实现两代人成长的途径。另外，作为家庭教育指导师，帮助自家孩子、成长自己的同时，也能帮助别的孩子和家长。助人即助己。
对于个案指导，顾老师用以下五段话作为很好的阐释： 家庭教育个案指导过程就是提升家庭教育素养的过程； 家庭教育个案指导过程就是缓冲老师育人压力的过程； 家庭教育个案指导过程就是找准育人核心位置的过程； 家庭教育个案指导过程就是学会尊重接纳孩子的过程；
三、个案指导的特点
家庭教育的个案指导有哪些特点呢？ 1．指导对象的单一性。
要指导的对象是单一的个体，即一个孩子，针对的是孩子的问题或行为。2．指导目的的针对性。
每个个体也不同，问题和行为也不同。通过对这一个个体存在的问题或行为进行研究和指导，去探索问题或行为形成的根源，找到家庭教育的不足，再提供恰当有效的建议和措施进行指导，因而是针对性很强的指导。
3．指导过程的精细性。
指导过程详细，具体。一个孩子总是同时存在多方面的问题，只是程度有轻重之别。有的不但要指导孩子的一个问题，还要指导多个问题。这就需要针对孩子的问题进行各个击破，而有的，是一个问题派生出多个问题，需要辨别哪个是主干问题，哪个是派生问题，这些都需要具体详细的指导。
4．指导内容的特殊性。
“问题孩子出自问题家长。”很多孩子的问题总能在家长身上找到原因，从孩子身上折射出家庭教育的问题。所以我们不但要指导孩子，还要指导家长，也就是引导家长认识到自身的问题，从改变自己做起，改变育人环境，这才是治根。这也是和一般的学校心理辅导不同的地方。因为学校的心理辅导一般辅导孩子，而不联系家长，不辅导家长。
5．指导时间的长期性。
“冰冻三尽非一日之寒。”一个孩子的问题不是一天两天形成的。所以，指导起来也需要有一定的时间来纠正和改善。因此需要跟踪指导，根据反馈回来的信息再进行方案调整，再指导下去。
6．指导方法的多样性。
每个孩子也不同，每个家长也各异，因此指导孩子和家长的方法需要多样化。需要指导师根据具体情况多思考对策，多创造方法，多角度指导。
四、个案指导的要求
1、指导思想要正确 用顾老师提出的十大现代家庭教育教育理念作为我们的指导思想，贯穿于个案指导中。也可以一一检视你要指导的家长，他的观念和做法有没有符合这些理念。通过十大理念的对照、运用来普及家庭教育知识，改变家长长期的不当教育观念和错误方法，是解决育人长效性的关键。现在，我们来逐条对照检查你要指导的家长有没有错误的观念和行为：
附：现代家庭教育十大先进理念对照运用
http:///kcms/blog/vblog?u_id=5&b_id=21334 1．学会向孩子学习
——是否教育观念和方法陈旧，落后于时代，跟不上孩子成长的步伐；是否无视孩子的独立人格、成长需求和主观感受，不能平等对待孩子，放下身段向孩子学习；是否处于强势地位，权威意识过重，亲子关系不够和谐。
2．孩子不是你的私有财产
——是否支配欲过强，喜欢发号施令；是否维护绝对权威，要求孩子无条件服从和听命于自己；是否管教极严，随意打骂孩子，不尊重孩子人格；是否孩子有抵触心理，亲子关系隐含危机。
3．教育孩子首先不要输在家庭教育上
——是否疏于管教，认为交给学校就可以了；是否管教过严，手段过硬，认为孩子是管出来的；是否拼命灌输知识，唯分数是命，忽略其他做人、习惯、情商等方面的培养。
4．学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石
——是否重视亲子之间良好关系的营造；是否懂得沟通技巧和方法；是否做到了平等对话交流；是否尊重孩子个人意愿和选择。
5．没有优良的家庭教育是不完整的教育
——是否创造了良好的家庭环境；是否重视言传身教的作用；是否为人处世得当；是否视家庭教育，把孩子推给学校，推卸责任。
6．只有不懂教的家长，没有教不好的孩子
——是否懂孩子身心发展规律，不盲目施教；是否教育观念陈旧，固执己见；是否有有教子智慧，不照搬他人经验或凭主观经验教育。
7．现代家庭教育的核心是改善家长自身素质
——是否注重自身素质和修养的提高；是否与时俱进愿意学习新知识，新理念；是否重视榜样作用；是否只要求孩子天天向上，自己却原地踏步甚至天天向下。
8．关注家长的生命成长
——是否只重视孩子的培养，而忽视自己修身养性；是否安于现状，忽视自己作为人的一生成长；是否有不健康的价值观、人生观等。9．问题孩子的产生主要源于问题家长
——是否认为是孩子的问题而不是自己的问题；是否从不在自身找原因，不懂反省，只孩子的问题和找缺点；是否四处求方讨药来应对孩子，只求解决麻烦；
10．亲子教育要向亲职教育转变
——是否懂得自己亲自教养孩子的重要性；是否认为教育比亲情更重要，教育比关系更重要；是否愿拿出时间陪孩子。
2、要有对家长的指导
我们所说的个案指导，也是家庭教育指导。即，指导孩子的同时也要指导家长。为什么这样说？有以下三个理由：
理由一：塑造观。家庭塑造人。家庭是孩子成长的摇篮，不管父母有意教育还是无意教育，都在无形中给孩子提供成长的背景和氛围，墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”就是说家庭和家长对孩子的影响非常大。问题孩子主要源于问题家长，因此我们要解决孩子的问题就得先解决孩子背后的家长问题，比如即不当的教育观念和方法等。
理由二：系统论。家庭是一个系统，每个家庭成员都是系统中的一分子，牵一发而动全身。孩子作为“家庭系统”中的一个“链条”，他的所有思想、行为、心理状态都与家庭这个系统中的相互作用有关。也就是说，如果孩子出“问题”了，往往意味着家庭系统的某一个“环节”甚至整个系统的组织或运行存在问题。因此要解决孩子的问题，就必须改善整个家庭系统内部的心理关系和互动方式，这样才可能从根本上促进孩子的改变。
理由三：长效性。我们或许解决了孩子眼下具体的一两个问题，但不一定有时间和机会去解决孩子未来可能出现的问题；我们今天帮助了孩子，不一定明天还在帮助孩子。孩子是属于家庭的，父母有教育权，所以最终陪伴孩子一生的，不是指导师而是父母；经常教育孩子的，不是指导师，是父母。我们不能代替家长行使教育职能。因此，我们有必要站在育人的高位，在帮助孩子的同时帮助家长认识到教育不能依赖他人，只能依靠他自己；更应该有使命感和责任感，帮助家长发现自身的问题，反思自己，引领他自我成长，从而有能力教育好自己的孩子。这才是从根本上解决育人问题、改善育人环境的长效性关键。
【案例】略
一条河流当初被污染了，污染源要在上游找；树上不断有叶子烂掉了，不是只摘掉几片叶子完了，原来树根有问题了。家庭教育中也一样，孩子出现问题了，一定要从源头寻找，只有铲除问题发生的缘起，才能保证今后不再在同一块石头上绊倒。正如美国心理学家哈里森说，“帮助儿童的最好途径就是帮助父母。”
所以说，个案指导也同时是家庭教育指导。它是以孩子的问题为引子，以指导孩子和家长为目的，以普及现代家庭教育知识为主要内容的活动。它的基本目的要牢记三点：
一是提高家长科学教育子女的素养，包括转变家长的教育观念，提高家长的教子能力等；二是改善家庭育人环境，创设平等、民主的家庭育人氛围；三是促进家庭全体成员共同成长。
3、内容要真实可信 个案指导，是指导师亲自指导过的案例，与被指导师发生过互动，是真实可信的存在。因此，在形成文稿时，要保持其内容的真实性，实事求是说话，不能杜撰，不能作夸张描写。这是最基本的要求。可以是指导有效的成功案例，也可以是暂时解决部分问题的半成功案例，可以描述自己指导时成功的细节，也可以描述指导时不成功的原因所在，自己指导时的思考、指导后的感悟。只要真实、客观就可。
五、个案指导的赏析
《天使“吻过”的印痕——对不合群的小扬的个案指导》
点评一：这是前言部分，简单讲明了家长在孩子教育中不可或缺的重要地位，但家长缺乏家庭教育的指导能力，因而指导师“挺身而出”。
点评二：第一部分，介绍了孩子的基本情况，从主要表现中，了解到孩子的几个主要问题：学习上不认真，成绩不好，留级；性格上内向，不合群，反应慢，自私。家庭成员中，介绍了爸爸的情况，表现为身有残疾，文化程度不高，对孩子不管不问，性格粗鲁乖戾；介绍了妈妈的情况，表现为文化程度低，受丈夫欺压，性格懦弱，经常把怨气撒在孩子身上。这让我们大致明白这是一个什么样的家庭。
点评三：第二部分，查找家庭教育的不足。通过了解到的家庭情况和父母表现，经过分析，查找到小扬的问题和家庭教育有关，列出了不良家庭教育给小扬造成的负面的心理影响：敏感自卑，胆怯心理，独来独往。一个孩子的问题往往不是单一的，而是很多个的，这里，选取了小扬性格方面的弱点进行指导、矫正。现在我们来看看指导过程。
点评四：第三部分：指导过程。作者向我们展现了指导的基本过程。有学校教育，有家庭教育。学校教育，主要是指导师直接针对孩子的：和小扬谈心；设计有特色的班级活动让小扬感受到集体的温暖。
家庭教育，主要指导师是针对父母的，用开家庭教育菜单的形式。沟通交流，即用真诚的心跟小扬的爸爸交流，获得小扬爸爸的好感，激发父爱；开出指导菜单。给妈妈的菜单也有。希望她克服自身缺点和不良情绪，给孩子做出榜样。
点评五：第四部分是现场日志。家庭教育指导是一个需要花较长时间的指导过程，作者选取了两上日志记录，从记录中，详细、具体，能让我们看到指导师是如何指导的。不但有现场指导，还有现场反思，让我们看到一个富有创意、灵活指导的指导师形象，也看到了一个善于把理论运用于实际、关于总结反思的实践者形象。
点评六：第六部分是效果和反思。简单亮明了指导的效果，以及自己的简单咸感想。总评： ○个案指导
指导特色：在指导过程中，能够另辟蹊径，创造新指导方法，如5A奖券制，蚂蚁之家，班级网站，给孩子妈妈找经历相仿的朋友等。能够随机应变，进行现场出招指导。
指导途径：家访，交流，班集体活动。
指导方法：奖券奖励法；菜单指导法；搭桥牵线法；情境设计法；班级带动法；观念引领法。指导优势：利用老师身份，在班级调动孩子积极性，培养自信，在教育无痕中慢慢转变了孩子。指导难点：家庭环境不良，母亲文化素质低，父亲品行不良，用旧的方法指导孩子，不易见效。因此加大了指导难度。需要用智慧的、新颖、灵活的方法来指导孩子。
○个案写作
写作风格：基本以日志形式写，以指导时间为顺序，带领读者体验整个指导过程。现实性强，交代清楚。有指导日志记录，新颖独特方法运用，有现场灵活支招。文字平实、朴素。
总结：
个案指导过程，也是教育孩子和家长的过程。但教育并不仅仅是说教，讲道理，还要学会智慧地寻找更多的方法。比如当孩子对老师的口头表扬无动于衷时，利用班级的力量，设计新颖的情境和方法来培养孩子的自信和改变不良行为。于教育的无痕中悄悄改变孩子。事先要有预先的指导计划，但往往计划不如变化快，所以需要指导师们能够随机应变，临场发挥，现场出招。这些都是值得老师们借鉴的。
摘 要:<<围城>>的魅力是通过语言艺术与内在意蕴的完美结合表现出来的，体现在语言艺术与作品主题的统一，与内在意蕴的渗透、融和审美上的统一，幽默戏谑的语言与灰色人生相统一，将语言艺术与其作品本身内在意蕴完美和谐、水乳交融起来，展现出《围城》整体的艺术魅力。
关键词：语言艺术 内在意蕴 审美 统一
Summary: <
《围城》是钱钟书先生唯一一部长篇小说，也是一部不可多得的讽刺杰作。对这部小说评论界给予了极高的评价，说“《围城》是中国现代文学中写得最有趣﹑最细腻的小说，或许还是最伟大的小说。”《围城》不仅以其无法抗拒的语言艺术魅力吸引着我们，而且以其深厚的内涵不断地给读者深刻的启迪。
《围城》幽默的语言艺术是出于心灵的妙语，略带一些同情，要表达的情境也是深远超脱的。基于明理的渗透钱钟书先生的调侃戏谑的幽默笔调、无所不在的嘲讽使作品充满强烈的喜剧色彩，也正是由于作者精心营造的喜剧氛围让人读起来妙趣横生，忍俊不禁。但这种喜剧色彩并未冲淡作品深沉的悲剧气氛，也没有使人陷入悲观的情绪之中。从而表现作者对一些现实无可奈何的黑色幽默感，正如钱钟书自己说的那样：“人生虽然痛苦，但并不悲观。”
《围城》的内涵深厚隽永，让读者在大笑之后，细细品味作品带给人们的深刻启迪，它就像一座蕴涵丰富的宝藏，需要人们不断去挖掘它，其中构成其内容的核心因素，也是其最具灵魂的则是文学作品的主题，它是贯穿全篇的中心思想和主题蕴含，也是确定语言艺术的要素。小说主题是作者在书中借人物之口点破。“围城”这一主题，同样也是作品更深藏的一层意蕴，即对人生命运的哲理思考。小说主人公方鸿渐的经历正是这一主题的验证，他的行为就是进城、出城、再进城、再出城，永无止境，无论在事业上，还是在爱情上他总是在一座座的城中徘徊，永远也摆脱不了，还运用幽默语言，暗示读者：“城”外的人想冲进去，“城”内的人想冲出来，人生处处是围城，但无论冲进或逃出与否，人生终究不可能达到自己原来的意愿，表现现代人在失去自我后感到的落寞，孤独，似乎命运在捉弄我们。作者在荒诞的世界面前感到无能为力，因此怀着悲愤、痛苦的心情对丑恶、阴暗等“黑
色”的东西用一种冷漠、逗笑、无可奈何的嘲讽描写他们，这种“黑色幽默”是痛苦与欢乐，悲剧与闹剧的结合。
正是通过这样一个表面上看似戏谑的主题，但却将内在意蕴极富哲理地表现出来。因此，语言艺术与内在意蕴的统一，使作品“黑色幽默”的语言艺术与主题风格巧妙地结合起来。
《围城》创造了一群在虚伪丑恶、荒唐无聊的现实世界中知识分子平凡普通的现实生活，一群高级知识分子的灰色人生，作者运用丰富的语言艺术创造这些丰满的形象，又借这些形象来表达作品的内在意蕴。运用幽默、戏谑的语言把人物对于社会、生活、甚至思想心态的灰色表现出来，不仅是对人物的一种否定，同时这样的语言艺术也是钱钟书先生对灰色人生态度的一种否定，一种戏弄。以主人公方鸿渐尤为典型。在他受鲍小姐诱惑戏弄后又对苏小姐暗示性地且有分寸的求爱，反映了他开始动情，继而警惕，最后又克制的灰色心态，开篇便抓住了读者。随着故事的展开，描绘方鸿渐、赵辛楣、苏文纨、唐晓芙之间错综复杂的心理矛盾，从而将方和苏的心态通过恰当的语言艺术的运用表现出来。苏的工于心计，报复心理，方在情场上、生活上的烦燥心情，在客厅、酒店、苏家花园，几次电话的细节中，以及各自婚后香港重逢的一段展现了苏对方的刻薄挖苦的狭隘心态和方受辱后内心愠怒却无力抗争的心理。钱钟书先生扎实的语言艺术运用的功力，熟练地驾驭人物心态发展变化，将知识分子含而不露、多变的心态逼真细腻地展现于笔端。小说描写这样一群人的生活和思想是灰色的、压抑的，与作品活泼的语言艺术氛围形成强烈反差，这样的反差是作者有意所为，其意义在于让人物的精神世界得到深层表现，使人们在对比中看见并认识这类知识人群体的个人灵魂。小说中男主人公不仅有灰色的人生，而且其政治态度也同样是灰色的，作者通过他来体现自己的政治立场，似乎更隐蔽更巧妙。《围城》做为一部有着极浓哲理意味的小说，其语言艺术与内在意蕴的统一，并不是孤立存在的，而是表现在彼此间的渗透和融合，是相互联系的整体。大量比喻、外文的夹用以及评述性语言的运用，将作者讽刺、批判的主旨逐步渗透到作品的内容中去，与作品内容巧妙的融合在一起，表达对社会崇洋之风的批判，以及对知识分子中庸俗、无聊的鞭挞，刻画了生动的洋奴形象，张吉民全家人的英文名字，运用外文的“音译”对其女儿的名字进行讽刺，从这些幽默的语言格调中，渗透出当时社会的现状，社会上以及知识界普遍流行着的崇洋媚外的风气，与殖民文化的影响是分不开的。正是通过这些生动、形象、通俗的语言艺术，充分显示了作者观察生活的深刻性，同时也是钱钟书对生活、社会的洞察力，才在作品中成功的创造了这些灵活多样的语言艺术形象。作者运用比喻等语言艺术形式，都富有哲理，耐人寻味，这是作品语言艺术深入到小说内容中，表达作品丰富思想意蕴的关键。小说内容只不过是社会的一个侧面，知识界的一个缩影，正像序言中所说的那样“写现代中国某一部分社会，某一类人物。”
《围城》之所以能深深地吸引着读者，它那强大的艺术魅力，不仅仅在妙语联珠的语言艺术上，而且还在它多层面的内容意蕴中。二者是内容与形式的融合与统一，上升到审美高度就构成作品风格独特的审美境界，显示出艺术美特有的审美价值。毛泽东同志对无产阶级文艺提出了明确的要求,他说：“我们的要求则是政治和艺术的统一，内容和形式的统一,革命的政治内容和尽可能完美的艺术形式的统一。”语言艺术是文学存在的基本方式，在文学中是有极高的审美价值。《围城》的语言艺术和内在意蕴是密不可分，水乳交融的统一体。作品将完美、和谐的语言艺术与深刻、丰富的思
一、明确任务………………………………………………1
（一）经济论文的概念
（二）经济论文的种类
（三）论文的必备条件
二、确立选题………………………………………………5
（一）选题的重要意义
（二）选题的原则
（三）选题应考虑的因素
（四）选题的方法
（五）可供选择的论文题目类型
（六）选题要注意的几个问题
三、搜集资料………………………………………………16
（一）、材料――论文写作成功的基础
（二）搜集资料的途径
（三）资料的选取
四、拟定提纲………………………………………………26
（一）、编写提纲的意义
（二）做好编写提纲的准备
（三）编写写作提纲
（四）提纲的基本要求：
五、撰写初稿………………………………………………34
（一）执笔顺序
（二）撰写初稿
（三）对初稿的基本要求
六、修改定稿………………………………………………38
七、毕业论文的项目与装帧………………………………41
（一）论文的基本型
（二）毕业论文的构成项目
（三）毕业论文的装帧
一、论文写作的目的意义
论文的写作过程，至少能综合训练学生的六种能力：
⑴调查研究、分析问题和解决问题的能力；
⑵通过各种途径与渠道查阅、收集资料、文献检索、信息的综合整理与归纳能力；
⑶问题研究、方案设计、绘制图表的能力；
⑷撰写论文和说明书的文字表达能力；
⑸计算机及外语应用能力；
⑹提高学生的文化素质、思想品德素质、业务素质、做人做事的能力。
二、论文的写作过程步骤及内容
㈠ 确定论文的题目
1.论文选题的原则
⑴题目应符合本专业（公司管理）的要求；
⑵选题尽可能来自企业实际，且以应用型为主。不提倡选择纯理论性的题目； ⑶题目尽量微观，不要太宏观；题目的界定应以保证论文有适当的工作量为宜。
⑷以政府机关、社会团体、科研院所以及其他事业单位为研究对象的选题，请在论文中指明运用了哪些公司管理专业的所学理论。
2.论文选题注意的问题
⑴论文题目中不能使用诸如：论……；试论……；谈……；试谈……；浅谈……；浅析……；浅议……；……分析等等。
2.学术论文的题目不能使用总结报告式、标语口号式题目；不能使用一般性杂志发表的文章题目。
3.确定题目的方法
从学生的实际出发，由指导老师和学生共同商定。
论文的参考题目附后。
㈡ 调查研究，文献检索，查阅收集资料
1.到所研究的单位实地调查、查阅收集资料
到所研究的单位了解收集：单位简介、组织机构情况、职工队伍状况、企业文化状况、生产经营状况、企业规章制度、经验总结等资料。
2.到图书馆、资料室、上网、查阅收集资料
到图书馆、资料室、上网，查阅有关书籍、杂志、期刊、论文等等。
3.所学教材的有关内容
对所学教材的有关内容也可以参考。
㈢ 确定论文大纲
根据所占有的资料，拟定论文大纲。
通常，论文大纲有以下几部分：
第1章引言
1.1问题的提出（或写作背景、研究背景）
1.2研究的目的1.3研究的方法
第2章有关理论综述
2.1有关理论的涵义
2.2有关理论的内容
2.3有关理论的新发展
第3章××公司简介
3.1××的历史沿革
3.2××的现状（生产经营、组织机构、职工队伍……）
3.3××存在的问题
第四章××公司存在问题及其原因分析
4.1××存在的问题
4.2××存在问题的原因分析
或者：
第四章××××经验
4.1…
4.2…
4.3…
第五章×××××对策建议
5.1……
5.2……
5.3……
………
（注意对策建议与问题的呼应）
或者：
第五章×××经验的有益启示
5.1……
5.2……
5.3……
第六章结束语
㈣ 论文的起草、撰写与修改
按照上述论文大纲，起草撰写论文，经指导老师审查并提出修改意见后，认真反复修改。通常情况，需经三次左右的修改，最后定稿。
三、论文的格式
㈠ 论文的版式
论文统一用B5纸，左侧装订。
论文装订顺序：①封面、②中文摘要、英文摘要、③目录、④正文（结束语
或结论）、⑤致谢、⑥参考文献、⑦附录。
㈡ 论文的封面
按统一格式要求。
㈢ 中、英文摘要及关键词
中文摘要500～800字；关键词3～5个。并翻译为英文，页码以罗马数字标注，在页下边居中。
㈣ 目录
目录内容包括：
中文摘要、英文摘要、正文（目录中最多写三级标题，一般二级标题就可以）、结束语或结论、参考文献、致谢、附录。
每级标题都后空一格。例如：
第一章引言
1.1问题的提出
1.2研究的目的1.3研究的方法
1.3.1资料收集法
1.3.2问卷调查法
范例：
㈤正文
1.正文的格式与字体要求：
章： 第一章标题，黑体，小三，居中；每章都应另起一页。
节： 1.1标题，黑体，四号，顶格；
目： 1.1.1标题，黑体，小四号，顶格；
条：⑴标题，宋体，小四号，空二格；
点：①标题，宋体，小四号，空二格。.2.正文中的图表格式
图与表一定要同正文相对应，而且按章排列顺序，图名在图的下方居中；表名在表的上方居中，图、表的名字用5号字黑体，图表内的文字用5号宋体，而且全文必须统一。例如：第二章的第一个图叫图2.1……；第三章的第一个表叫表3.1……。
3.正文字数
正文字数最低在8000～10000字左右，可以超过，但不得少于。
㈥致谢
㈦参考文献
著作格式：
序号，作者，书名[M]，出版地：出版社，年代
例如：
1.张玉，人力资源管理[M]，北京：清华大学出版，2006.8
期刊论文格式：
序号，作者，论文名称[J]，期刊名称，，期，页码
例如：
1.王飞，职工激励技巧[J]，经济管理，2007第1期，第20～25页
学位论文格式：
序号，作者，学位论文名称[D]，发表地：学位授予单位，
例如：
1.周丽，朝阳机械厂职工薪酬研究[D]，沈阳：东北大学，2006
说明：
参考文献数量至少在5～6种以上，而且尽量是最近几年的，不要太旧。㈧附录
调查问卷，较大的图、表等重要资料，放在附录中。
四、论文写作要求及注意事项
1.论文的格式必须符合规范要求
论文的题目、结构、图表、字体等格式必须符合规定的要求。
.为此，再一次重审论文的结构要求：
第一章引言
第二章理论综述
第三章单位简介
第四章存在的问题及原因分析（经验）
第五章解决问题的对策（有益的启示）
第六章结束语
2.语句通顺、前后衔接
语句要通顺，而且，文章的前后上下要相互衔接与互应，不能自相矛盾和前后互相不关联。
3.理论综述必须和正文直接相关
理论综述是论文的基础，必须和论文的内容直接相关，而不能漫无边际。
4.绝对杜绝抄袭与雷同
可以参考他人研究成果，但绝不允许整段、整章、甚至整篇的抄袭；也绝不允许二人以上的雷同。否则，视为不合格。
5.论文写作要靠两个积极性
论文写作要靠学生和指导老师两个积极性，而且学生的积极性是主要的。学生务必主动与指导老师联系。
6.务必抓紧时间
防止前松后紧，平时不抓紧时间，到最后仓促上阵。
附：毕业论文的参考题目
从实际出发，围绕公司管理的各个方面选题，参考题目如下： ⑴ⅹⅹⅹ公司员工激励研究；
⑵ⅹⅹⅹ公司员工培训研究；
⑶ⅹⅹⅹ公司企业文化建设研究；
⑷ⅹⅹⅹ公司员工薪酬管理研究；
⑸ⅹⅹⅹ光公司员工绩效考评研究；
⑹ⅹⅹⅹ公司团队建设研究；
⑺ⅹⅹⅹ公司人力资源管理研究；
⑻ⅹⅹⅹ公司生产管理研究；
⑼ⅹⅹⅹ公司质量管理研究；
⑽ⅹⅹⅹ公司人才流失研究；
⑾ⅹⅹⅹ公司人才招聘研究；
⑿ⅹⅹⅹ公司组织机构研究；
⒀ⅹⅹⅹ会计信息失真研究；
⒁ⅹⅹⅹ公司战略管理研究；
⒂ⅹⅹⅹ公司的管理创新研究；
⒃ⅹⅹⅹ控股公司管理形式研究；
⒄ⅹⅹⅹ公司资本经营研究；
⒅ⅹⅹⅹ企业重组研究；
⒆ⅹⅹⅹ企业风险管理研究；
⒇ⅹⅹⅹ企业经营者激励研究；
（21）ⅹⅹⅹ公司供应链管理研究；
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