学校中层干部推荐报告

学校中层干部推荐报告（通用10篇）

学校中层干部推荐报告篇1

各位领导和同事们:,男,30岁,1999年毕业于信阳师范学院.一我的人生态度和工作历程

我出生于一个贫穷的小山村,严酷的自然条件,艰难的生存状况磨练我坚毅的性格,多年的学习历程培育了我自信达观的生活态度.中学时代的我血气方刚,也曾踌躇满志地写下“马恩列

毛前辈英,我辈岂能断其功”的诗句.大学时代接触的中国古代“隐士”哲学,让我觉得帝王将相,贩夫走卒,也不过最终一丘土而已.而近几年的工作历程又让我明白了“小隐隐于野,中隐隐于市,大隐隐于朝”的道理.一直以来,我做人的原则是:立上等品,做中等事,亨下等福.做事的原则是:岂能尽如人意,但求无愧我心,待人交友的原则是:水至清则无鱼,人至察则无友.处世的方法是:讷于言而敏于行.六年来,我一直工作在第一线,是我对教学对学生的热爱,是学生对我的理解依赖和依恋让我一步步地坚定着自己的信念.2000年,我校第三届中师招生加试时,我于无意间在艺体楼栏杆上看到这样的一句话:“崔中喜是一个好老师”.霎那间,一种满足感责任感充盈于心间.2001年元旦,我路过我曾任过一年班主任的00级中师班时,被学生拉进了教室,就在我想对她们说几句祝福的话时,我看到了几个学生眼中闪动的泪光.03年秋季开学,由于各种原因,高中三年级面临着合班和教师大换班.领导把合班后的艺术班交给了我.这个班人数多,合班前两个班主任的管理风格不同,学生们对合班抵触情绪很大,而且又面临着要分流出一部分人到幼师班中去.情况复杂.我当时的感觉是临危受命.但01级的同学们对我说,老师没事,我们支持你,你应该也能够做出更大的成绩.最后在领导和同志们的支持与帮助下,我们学校的第一届普高毕业生取得了良好的升学成绩.04年,受领导的信任,我又接了一个新班.一年来,这个班从班风学生思想状况生活习惯到学习成绩都取得了长足的发展.一路走来,我的心血和汗水,不仅浇灌了我心灵的幸福之花,也得到了领导和同事们的肯定.2001年2002年两次被评为校市级优秀班主任.2003年被市局评为“文明老师”.2004年被市局评为“高考优秀教师”在小学教师岗位培训的这两年工作中,我以高度的责任感宽广的视野渊博的学识和扎实的理论功底给大多数的小学老师留下了深刻的印象,为自己获得了儒的评语.我认为,我最大的优势是坚持了六年的一线教学工作,最大的财富是班主任工作的经验和师生间相互理解与彼此尊重的感情.我最大的优点是踏实认真和勇于任事,最大的缺点是心肠太软脸皮太薄.二我对中层工作的认识与对将来的准备

对于中层领导干部的工作,我至今还记得在原二中学生会工作时,时任政教主任的孔礼战老师说过的一句话:“我不过是学校领导的一条狗”我想这话的意思是说,中层干部是领导意图的落实者,领导决策的执行者.但我认为,人和动物毕竟是不同的还应该是领导决策的信息源和领导失误的补救者.作为离群众最近的干部,他更应该是群众正当利益的代表者.同时,我还认为,要做好一个中层干部,必须对职务权力和个人威信的关系有正确的认识.个人威信的提高有助于正确使用和扩张职务权力.但职务权力的扩张并不能代表个人威信的增长相反,职务权力的滥用会一步步消蚀个人的威信.失去个人威信的职务权力将变得苍白无力.古人云:立德立言立功,我们现在讲要先做人后做事,都包含了这个道理."以德服人和以势压人两者的区别就在于群众对领导的接受方式和职业发挥作用的途径是不同的.因此,如果我有幸再一次得到领导的肯定和同事们的支持的话话,我将从以下几个方面做起:

1坚持第一线工作.第一线的班级管理和学科教学始终是一个教师的根本.也是一个领导干部扎根实践,了解群众团结群众,从而遵从规律不断进步和真正代表群众利益的有效途径.同时我将做到坚持理论学习不放松,不断学习先进的教学和管理经验,做到德才兼备与时俱进.2在科室工作中,宏观掌控,具体分解,合理分工,目标明确,做到人人有事做,事事有人做.以制度化管理结全人性化管理,克服制度化的僵化和人性化的泛温情主义,做到以科学的制度规范人,以宽广的胸怀尊重人,以无私的态度感化人,以真诚的情感温暖人.使人人满负荷,事事争荣光.3在学校领导和同事之间,中层干部最难做人.我的态度是.无论何时何地何事,立场要坚定,态度要鲜明,杜绝两面派,不做墙头草.以学校的发展为立场,对上做好信息源,建议者执行者和补救者.按照既定方针办,按照现行制度办,坚决执行校长会议决议,不推诿不扯皮.以绝大多数群众的正当利益为立场,敢于坚持,适时建议,对下做好代表者.在领导意图和群众要求之间出现分歧时,分清主次和轻重缓急,既讲原则,又求方法,力争能够协调关系,缩小差距.当然,我也做好

了风箱中老鼠的心理准备,我会坦然面对两面来风.好了,今天的演说就要结束了.今天,我是欲将此心托明月,但如是奈何明月照沟渠的结果.工作也仍将是我的本份.谢谢各位领导的耐心.同时也有两幅对联与我的同事们共诫共勉:第一幅.上联:亲情友情爱情情含心中,下联:你心他心我心心寄情间.横批:要有良心.第二幅:上联:安国定邦济世谁的责任?下

学校中层干部推荐报告篇2

随后, 我找到教学主管领导, 希望能够研究出一个可行的解决方案, 但主管领导说教师的教学问题与自己没有关系, 自己也从来没有想过要帮助老师上好课。看来, 教师没有上好课也与中层干部工作不到位有关。中层干部原来大多是学校的教学能手, 走上管理岗位后, 他们却把自己定位为管理者, 而不是服务者, 没有主动研究教育教学中存在的问题, 没有对教师的专业发展起到引领作用。于是, 我组织召开了学校中层干部职责讨论会, 通过讨论明确一个理念:教学是学校工作的核心, 学校管理是为教学服务的, 中层干部有责任帮助教师解决教学中存在的问题。同时, 把引领教师专业发展纳入中层干部的职责范围, 并作为中层干部的考核指标之一。

在以后的日子里, 我经常有意识地引领中层干部积极参与到教师们的备课、讲课、评课、准备教具的过程中, 他们主动服务的意识有了明显的增强。

第二学期开学前, 学校组织中层干部开会, 研究制订新学期的工作计划。会上, 我让他们先说出各部门的工作计划。结果发现他们都没有准备。当问起原因时, 回答是:“我们以前都是等校长的总计划制订出来后, 各部门再制订计划, 现在我们什么参考依据都没有, 因此不知道怎么写部门计划。”这让我意识到, 他们的思维还没有完全跳出原有的框框。上次的中层干部职责讨论会只是让他们明确了如何处理中层干部与教师的关系, 但没有明确如何处理中层干部与校长的关系。长此以往, 他们不仅会养成依赖心理, 而且会逐渐丧失主动思考能力。于是, 我讲道:“学校的工作千头万绪, 都靠校长动脑筋想是想不过来的。制订计划的过程本身就是你们思考问题、反思工作、提升能力的过程。”然后, 我引领他们围绕“六自”目标制订工作计划。“六自”即“自定目标”“自我分析”“自定措施”“自我监控”“自我总结”“自我创新”, 具体内容包括根据工作中存在的主要问题确定工作目标, 根据工作目标进行自我分析, 找准工作中遇到的难点和问题, 在此基础上形成具体措施, 对措施的落实情况进行监控、总结, 然后制订新的工作目标……如此循环往复, 在不断发现问题、分析问题、解决问题的过程中促进学校发展。

“六自”的工作开展一段时间之后, 中层干部的自主性明显增强了。当他们发现四年级学生在计算题上失分率比较高时, 会拿着具体解决的方案与我一同研讨;当他们看到学生在阅读题上失分率较高时, 会主动查找问题的根源, 想出解决的办法。在一次学校的行政会上, 一位主任对我讲:“跟您一起干活特别累脑子。我们原来开行政会, 都是由校长总体布置并且具体分工, 我们按照校长说的办就行了。那时候也累, 但只是身体的累, 现在是脑子累, 但是我们干得还挺起劲, 挺有成功感, 觉得自己干事的积极性提高了, 工作能力也增强了。”

我由衷地笑了。现在, 中层干部能主动地制订自己的发展计划, 主动走进教师的教育教学的现场, 引导教师解决问题, 并在引导教师专业发展的同时发展自己。

学校中层干部应甘为“六筒” 篇3

号称“兵头将尾”的中层领导是学校一线战斗的直接参与者和指挥者，起着承上启下、纵横协调的作用。学校领导的决策要通过学校中层领导干部严格执行和组织实施，才能得到广大师生员工的认可。一个称职、合格的学校中层干部光做好本职工作是不够的，还必须具备“六筒”的雅量。

一是“出气筒”。作为中层干部，在具体安排工作的时候，教师会不可避免、自觉不自觉流露这样或那样的抵触心情和不满情绪。执行不力、工作没做好又会受到领导的批评责备，于是中层干部便成了“出气筒”，但这又是管理的需要，是管理的要求，所以中层干部必须承担。

二是“打气筒”。教师在工作、生活中不可避免地会受到各种各样的挫折和打击，谁来为他们打气、加油，使他们重新振作精神？谁来为他们调整心态？中层干部应承担这个责任。用自己阳光灿烂的笑脸，积极向上的言行、精神饱满的热情面对每一位教师，时时给老师一些激励和鼓舞。

三是“垃圾筒”。中层干部在为教师打气的时候难免要听教师的气话、牢骚话甚至于伤害感情的话，中层干部要像“垃圾筒”一样照单全收，不仅如此，还要归类整理，找到工作中的问题。

四是“手电筒”。 “手电筒”顾名思义就是要照亮别人。如果打气筒的功能是言传的话，那么“手电筒”的功能就是身教。作为一个中层干部只会叫别人做而自己不会做或不做的话是不行的，要教师不做的事情中层干部应坚决不做，要教师做到的事情，中层干部必须身先士卒、严以律己、对工作精益求精。不仅要按时做、按规范做，还要做出标准，给教师起示范作用。这个标准、示范就是一个“手电筒”。

五是“喷油筒”。要做喷油筒，自己就要有管道，而且管道要畅通，相互能协调。其实学校内存在的问题有大部分是由于沟通协调不力造成的，而这些问题都可以由沟通协调得到解决。学校中层干部应及时、经常性地与校长、教师、各部门真诚沟通,及时上传下达，解读校长之声，赢得校长支持；反映教师“民意”，为教师分忧、排忧，解难、济困，理顺部门之间的关系，与各部门之间分工合作，互相沟通，形成合力。

六是“万花筒”。 “万花筒”要求中层干部与时俱进、不断创新、勇于开拓，敢于推陈出新，抓住机遇，吐故纳新。这个创新包括知识、技能的创新，也包括工作方式方法的创新。总之，对自己分管的工作，任何时候都要比教师多知道一点，早知道一点。这就要求中层领导干部应不断提高自身素质和能力，既要努力工作，又要善于学习。

学校中层干部述职报告篇4

大家下午好!

作为学校的一名中层办理人员，是连接学校上部下之间的一条纽带，如安在本身的岗亭上做好工作，本日，利用这个“述职”的机遇，我更承诺和大家做一次朴拙的交换。以下我的工作报告请教的主题是：深信、坚定、无悔。

1、深信——腹有诗书气自华。

我始终觉得，作为一名传授工作的中层办理者，始终应当和师生一道为了我们学校的传授工作一路前行。

我在岗亭多年，富裕认识到进修是富裕自我的最有效伎俩，是提拔办理程度的根本前提。基于这一认识，进修也就成了我工作中的一部分。本学期张校长的到来，针对学校状况，发起“德润民气，文化全国”的办学理念，提拔了学校的文化品位。自知知识欠缺的我，更加勤奋进修，埋头研读名家专著，多渠道拓宽进修路子成了我每日的必修课，篡夺更好地为师生办事。我的专业进修资料紧张来历于《中国报》《小学语文传授》《江苏》《人民》等报刊杂志，经过议定进修这些报刊杂志，在必定程度上广阔了我的视野、变化了我的见解、进步了我的工作本领。

《反思型教师成长的举动探讨》是我校 “十一五”期间报告的市实行课题，在引领教授们深切展开课题探讨，自动实践的进程中，我也连续进修、总结和反思，所撰写的《反思型教师成长的举动探讨》课题实行报告荣获矿区首届课题实行结果一等奖。

本学期在张校长的引领下，我校“博雅”博客圈的建立更加我和教授们搭建了一个互助进修交换的平台，在“华彩乐章”中，我悉心耕耘，埋头总结我工作的成败得失，当真反思我的功过好坏，给教授们保举优秀的思维，和教授们互助交换对的明白，读书、糊口生涯的感悟。“博雅”对广大教师不可是引领，更是雷同和互动，经过议定如许的进修、如许的总结、如许的反思、如许的交换，使我对教师、对、对门生、对办理都有了很多新的思虑，新的领悟，眼界广阔了，气度宽阔了，思路活泼了，人也就在如许的进修、思虑和反思中进入了一种新的工作和糊口生涯状况，进入了一种全新的地步。

我个人的名字和我的博客名字中都带有“华”字，我也深信“腹有诗书气自华”，进修和修炼将成为我永久的追索。

2、坚定——绝知此事要躬行。

在连续的工作实践中，我愈来愈感触到，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，是以，力求身材力行、凡事亲力亲为成为我工作的信条和主旨。

从学期初传授工作筹划的贯彻落实，到学期末传授工作的美满梳理，我力图做传授校长的好帮手;从每一次老例查抄到每个月“德能勤绩”的考核汇总，我携教研人员严谨细致、不敢有任何马虎怠懈;从青年教师的“薪火相传、伙伴互助”赛讲活动到“开放式传授”的钻研工作，我尽力构造、全程跟踪;从教研组推课到阐扬骨干教师雅红、高永忠教授的效用鞭策校本课程的课例钻研活动的构造，我自动为教授们搭建钻研的平台、引领涉猎的走向，不敢说赤胆忠心，也是费尽心血。每次活动，我都承诺为每位教授搭建成长的平台，自动篡夺让教授们走出去，拓宽视野，进修充电;包括体育组长、毕业班数学教师的调换代替、活动会的运筹帷幄、学校专题片的录制、六一文艺汇演、美展、六年级的复习办理，排兵列阵，点点滴滴无不渗入渗出本身的心血汗水。从每一名教师的告假、排课、调课到每一项工作的上传下达，构造履行;从青年教师参加各级各种比赛的推举工作到我本人构造参加的“信息技巧传授利用年”中的“优秀教研专题活动”评比。我本着为门生办事，为教师办事，为学校办事的思维，坚定身材力行，力求成为扫数教师的榜样。为了能够包管束学平常高效地运转，我几乎每天都要比教授们早到校半个小时入手下手一日的传授工作安排，早来晚走、加班加点是家常便饭。为了青年教师，为了青年教师的一节赛讲课，我凡是和带领、同事们反复听课，磨课，评课直至很晚才华回家;为了参加“优秀专题活动”的评比，我自动筹办，夜不能寐，迂回反侧，付出了很多很多……

天道酬勤，凭着我执着的一日一日，凭着很多教授对我工作的赞成，凭着我们有一支优秀的互助团队，我的.工作获得了带领和同事的必定，很多青年教师在各级比赛中反复获奖，成为省市区“骨干教师”“传授妙手”;我们的教研专题活动“门生活泼读经典、教师博客尽芳菲”也在我们细致筹办、精雕细琢下在矿区、在阳泉市夺得桂冠，被评为“阳泉市十佳优秀专题活动”。(我们获得了一等奖的第一名)

我深深知道我的工作是平凡的，但倒是富裕的;我的气力是微小的，可是团队的气力是巨大的，是以，我心中凡是怀着满满的感谢，带着沉沉的嘱托。“甘为绿叶，化为春泥”，大略是我对奉献的最好解释和注解。

3、无悔——心底忘我六合宽。

从事教务工作，尽管获得了一些成绩，可是寂静安静地反思走过的路，我觉得有很多遗憾尚留心底，借本日这个机遇，和教授们交换，明白万岁，盼望获得大家富裕的明白。

最终：因为本学期的工作盘根错节，偶然间必要急剧运转包管束学工作的平常运行，所以异国更多的时候和教授们一一解释，有的工作也实在不便利解释，所以不免会造成一些曲解，大家、包括我偶然也会产生一些感情上的波动，可是很感谢大家对我一如既往的明白和赞成，感谢支部及时构造我们进修关于心理题目及健康的点点滴滴。我也盼望能有机遇和大家进行更多的雷同和交换，我们都应当相信：心底忘我六合宽。

其次：因为近一段时候语文教研员下去代课，教导处一贯人手紧急、缺兵少将、并且办理面广、事件繁多，我凡是是身兼几职，所以深切年级、讲堂和教研组的频率不高，尽管每天来了都要客岁级看看，但存眷传授程度必定不敷，好在我们有一支优秀的基层办理步队，有一批敬业爱生的好教授，是你们赞成着我们学校的传授工作。故此，我扫数的苦衷、扫数的懊恼、扫数的劳顿都化作了无尽的感谢!今后我也将在这方面力行改革，在深切传授一线进程中开掘传授办理中存在的题目和办理资本，富裕体验教师工作的艰苦和不容易。

回顾本年度的工作和进修。就个人而言，尽了本身的主观竭力，但比较一个好办理者的标准来讲，还相差甚远。我愿在教师们的监督、关心、救助下，更好地阐扬本身的一份气力，最终，感谢教授们对我工作的赞成，如果有不尽如人意的处所我会尽快赶上，因为我们是同行者;感谢带领对我的相信、赞成、明白和救助，异国您们的救助和赞成，我会偏离方向;只有带领、教授、我、我们永久在一路，我们的奇迹才会无往而不堪。

如果说我们的奇迹是叶的奇迹，我愿做一片绿叶，尽管化作尘土，我也承诺让花开得更艳更红。“矢之图宏业，为花欣作落泥红”。对付将来，我想，我深信，只要酷好生命，一切都在料想当中!!

学校中层干部推荐报告篇5

XXXXX XXX XXX，男，生于XXXX年XX月XX日，现年XX岁，中共党员，中学一级教师，广安市第二届骨干教师。XX年XX月毕业于广安师范学校，同年X月参加工作，XX年X月于四川教育学院教育管理专业（自考）专科毕业。XX年XX月于中央电大汉语言文学（师范）函授本科毕业。XXXX年X月至X年X月在邻水县九龙镇中心小学任教。XXX年X月至XXXX年X月在XXX学任教；XXX年XX月至今在XXXX中学任教。现任XXX学教科室副主任，协管XX级教育教学及日常事务管理工作，担任XXX级XX班XX和XXX级X班的XX教学工作。在学校领导的培养帮助和同事们的关心下，处处以共产党员的标准严格要求自己，坚持以提高自身素质和能力为基础，兢兢业业做事，老老实实做人，尽职尽责，任劳任怨，很好地完成了各项工作任务。现将工作情况汇报如下：

一、努力加强学习，不断提高政治思想和业务能力

本着对教育事业的一片痴情，不断超越自我，热心为教育贡献自己的微薄之力。自从参工以来我先后在九龙小学、新合中心学校、九龙镇中学工作。在每一个岗位上，我都能尽职尽责,尽心尽力。对学生倾注了百般的爱心，努力做学生喜爱的好老师。我热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。认真学习党的路线、方针、政策、法规，深刻领会其精神实质，并且在工作中融会贯通，具有较强的政治敏锐性和政治责任感。能时时处处严格要求自己，服从上级的统一指挥，树立大局观念，对工作不叫苦、不嫌累、不推诿、不扯皮，兢兢业业、脚踏实地;工作思路清晰，重大局，讲团结，严于律已，宽以待人，能正确地定位，处理好同志间的关系。作为教师，本人遵纪守法，忠诚党的教育事业，认真学习教师职业道德规范，不断提高职业道德修养，兢兢业业，勤勤恳恳，甘愿为祖国的教育事业倾洒热血，奉献青春，披肝沥胆，在所不惜，在学生中以身作则，身教育人，堪称师表。并积极投身科学发展观实践活动中。能积极参加各级组织的学习研讨会，积极订阅各种业务报刊，认真加强学习，并将学到的新知识、新观点，新方法用于教育教学实践中，不断提高思想素质和业

务能力。

二、爱岗敬业，尽心尽职地抓好教育科研管理工作

作为学校教科室副主任，我工作认真负责，热心参加学校举行的各项教研活动。掌握了现行教材的重难点和编排体系，掌握了本学科知识的纵向联系和与其它学科知识的横向联系，具有扎实的教学基本功和丰富的教学实践经验。能根据大纲、标准、教材，结合学生实际，选用恰当的教法，组织有效的教学活动。处理教学实际问题的能力强，坚持面向全体学生，以学生发展为主体，注重转变差生，培养优生，效果好。长期的教学实践和不断的学习借鉴探索，形成了独具特色的教学风格。教学中，积极参加各种教学研究活动（新教材培训2次，县级教研活动3次），并组织学校教师备课组活动。XXX年11月到河南永威学校学习“先学后教、当堂训练”，学习“全国中小学课改正经验交流大会”的教学经验，不断提高自己的业务水平。独立撰写的论文在《XXXX研究》XXXX年的第XXX期上公开发表。

围绕新课程改革，积极认真地做好我校教育科研课题的申报及课题研究工作。进一步加强教师的科研意识，通过多种途径，使教师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，积极开展课题实验，各教研组，各学科教师要依据各自己课题的要求和内容。最大限度地发挥课题成员的主体作用，有计划地对课题组成员培训，内容分别为：课题教学案例、教学实录，优秀个案、中期报告的汇总、撰写和资料、成果等相关问题进行指导。X

三、取得的经验和成绩

谈不上什么经验，只是在工作中的一些想法和感受，利用这个机会和大家共同探讨和交流一下，主任这一工作角色，我个人认为比较特殊，复杂点说，他是领导和教师间的纽带，工作范围比较广，工作性质杂，简单点说，就是干工作时带头干，几年的工作磨练，让我对这一角色有了较为客观的认识。想要做好主任工作，起码具备以下几种意识：全局意识、创新意识、服务意识、和谐意识、榜样意识、参与意识、奉献意识。近四年取得的点滴成绩如下：

XXX年XXX月在学校优秀教学实录评选中荣获二等奖

XXX年X参加国培农村中小学远程培训项目被评为优秀学员

XXX月论文《XXX科技活动的实践探索》在四川省青少年科技教育协会荣获三等奖

XXX月编写的校本教材《XXX教育校本教材》荣获县首届中小学校本教材编写成果一等奖

XXXX月主研课题《XXX课堂研究性学习的研究》荣获广安市人民政府三等奖

XXXX月荣获县教育局优秀科技辅导员

XXXX月论文《XXX课课堂实验初探》在县教育技术装备论文评选中荣获一等奖

XXXX月主研普教课题《XXXX有效教学研究与实践》获县二等奖

XXXX月指导学生参加县物理实验操作竞赛荣获指导教师奖

XXX月主研普教课题《XXXX有效教学研究与实践》获县二等奖；

XXX年X月被评为XXX优秀党员；

XXX年X月主研的校本课题《XXX教育实践研究》荣获县二等奖。

XXX1月主编的校本教材《XXX的物理》在县第二届校本教材评选活动中荣获一等奖

XXX年XXX月主研的普教课题《农村初中生生活作文教学与研究》荣获县一等奖

XX年XXX月被县教科技体局评为XXX年优秀科技辅导员 X

四、存在不足

金无足赤，人无完人，再行的人也存在缺点和不足，更何况我们一名平凡的教师。四年伴随我不断成长的过程中，缺点和不足依然显得那样突出：

1．做为一名中层领导，管理能力、协调能力还存在一定不足。在管理方面，依赖性比较强，缺乏管理手段和方法，处理问题不够机敏灵活，刚性有余而柔性不足，对问题分析不够透彻，遇事不够沉着、冷静，易感情用事。在工作协调方面主动意识不强，缺乏与领导之间的沟通交流，包括与教师之间的沟通，尤其是与一些在性格和观点不相投的同事之间，处理不得当。

2．自身的业务能力等方面有待进一步提高，新的教学思想，课改理念不够充实，对课改精髓理解不够透彻，尤其是指导教学上，在某些时候，显得力不从心，业务上存在盲区。比如：对部分学科教学理解掌握不够，以及在教学发展判断上不够准确，缺乏判断力。写作能力不够强，口语交际及变通能力急需提高。

3．动学习欲望不是非常强烈，在某些时候存在懒惰心理，也有时候出现想法和行为脱节的现象。主动参与学习提高的次数还少，且有时不能按需所取。

4．新的课改理念与教学评价模式有效衔接的理解上存在误区。说白了，在教学时强调新理念、新手段，但最终的评价，也是最有效的评价手段确依然是考试。

总之，过去的工作在克服缺点和不足的同时也取得些许成绩，但是展望未来，面对课程改革汹涌的大潮，瞬息万变的教育形势，我们任重而道远，相信，在今后的工作中，我会认认真真、脚踏实地做好每一件事，为学校的发展尽一份力。

学校中层干部竞聘方案篇6

为进一步优化学校中层管理队伍结构，激发管理人员的创造性和工作热情，促进学校管理工作的科学化、民主化、制度化，全面提高管理层的凝聚力、战斗力和执行力，结合我校实际情况，经校长办公会研究决定，实行岗位中层干部竞争上岗、择优竞聘。

一、竞聘指导原则

本着公平、公正、公开的原则，探索与建立符合人才管理规律和学校实际的选聘机制，将人品好、干劲足、能力强、成绩突出、富有开拓创新意识的教师选拔到学校管理岗位。

二、竞聘组织与领导

1.成立中层干部竞聘工作领导小组

组长：

成员：

2.成立竞聘考评小组，成员由区教育局有关领导、校领导小组成员和教师代表组成三、竞聘岗位与职数（共4个）

教务处主任（1人）、教务处副主任（1人）教科研主任（1人）、少先队大队辅导员（1人）

四、竞聘条件

本次竞聘上岗对象为芳华路小学在编在岗教师，且须符合下列条件：

1.思想政治素质好，认真贯彻执行党的教育方针，有较高的理论素养和政策水平。

2.需在教育教学岗位上工作满三年，年龄一般在35周岁以下(能力突出的可放宽到40周岁)；并须具有大专及以上学历。

3.事业心、责任感强，工作勤奋，作风正派，遵纪守法，廉洁自律，身体健康，密切联系群众，有全局观念，善于团结同志。

4．具有一定的组织领导能力和相应的业务知识，业务能力突出，能结合实际，卓有成效地开展工作，讲实话，办实事，求实效，反对形式主义，在教育教学工作中做出实绩。

5．在近三年考核中定为称职以上等次，且未受过党纪、政纪处分。

五、竞聘时间和程序

1.8月15日（星期一）在学校博客、学校公用邮箱等公布中层干部竞聘方案，并发校讯通告知全体教师。

2.8月15日（星期一）至16日（星期二）报名。参加本次竞聘的教师必须在16日15：00前向校长室提交《中层干部竞聘人员报名申请表》。

3.8月17日（星期三）学校中层干部竞聘工作领导小组对竞聘者的资格进行审查，并公示竞聘者基本情况。

4.8月19日（星期五）上午9点进行中层干部竞聘会。参会人员为全校教师。

5.会议程序如下：

第一，学校领导宣布竞聘程序，强调竞聘要求；第二，竞聘者发表竞聘演说，演说时间三至五分钟。演说内容重点针对所竞聘岗位的设想；第三，考评小组成员根据其工作表现和演说情况进行综合测评；第四，公布测评结果；第五，学校中层干部竞聘工作领导小组审议竞聘结果；第六，公示竞聘结果，决定聘任。

六、管理与待遇

1.在此次中层干部竞聘中，现任中层干部未参加本轮竞聘或因各种原因落聘的，原职务自然免去，不再享受中层干部的待遇。

2.对竞聘上岗人员按照新任职务的管理权限履行职责。竞聘入选者，按照管理权限办理聘用手续，聘期一般为一年，任职时间从签订岗位聘任合同起。

3.在竞聘中，一些德才兼备素质好但因职数限制等原因未能上岗的人员，列入学校后备干部队伍加以培养。

4.对被聘任人员，加强考核，原则上一年考核一次，考核不称职的，予以解聘。对解聘、落聘人员另行安排工作，做好思想政治工作。

5.在聘期内，学校可根据需要，对所聘中层干部及岗位进行适当调整。6.根据学校现有实际情况，中层干部必须深入教学一线，语文学科带一个班，数学学科带两个班，其他学科满课时量，超出课时量以外的按超课时计算。

凡与本实施方案矛盾的学校有关规定，以本方案为准。本方案的解释权在学校中层干部竞聘领导小组。

洛阳市涧西区芳华路小学

2011-8-14

附：中层干部竞聘上岗报名登记表

试论对学校中层干部的管理篇7

一、了解需要, 关心体贴, 是管理中层干部的基本前提

在一个学校里, 中层干部由于年龄、性别、爱好和心理环境等因素的差异, 工作上他们既要从全局出发来考虑问题, 更多又要从自己所属的部门来考虑问题, 所以工作很辛苦, 他们的需要就不可能是单调划一的。作为校长, 要对他们的需要作深入地调查了解, 认真分析, 对急切的合理需要, 应尽可能予以优先和适当的满足, 这也是关心体贴中层干部的基础, 要对中层干部的身体健康、思想状况、家庭困难给以关注和帮助, 要作出真正的“感情投入”。

了解需要, 关心体贴中层干部要把握好这样几点:一是对不正当的甚至是错误的需要, 不能姑息迁就或盲目满足, 也不能不分清红皂白地否定拒绝, 更切忌以势压人, 要认真分析, 做好工作;二是对不同的需要要区别对待, 忌“一刀切”;三是要切实解决生活、工作中的一些困难;四是发现不利于工作的苗头, 要做深入细致的思想工作, 消除思想障碍, 保证其把精力用在工作上。

二、知人善任, 用人之长, 容人之短, 是管理中层干部的基础

马斯洛的需要层次理论告诉我们, 人类最高层次的需要是自我实现的需要, 这种需要对竞争意识和自尊自强的中层干部来说比老师更为突出。作为校长, 应对每一位中层干部的性格特点、工作能力及其它方面的优劣长短心中有数, 做到知人善任, 用其所长, 避其所短。在工作安排上要尽可能地寻找出每一位中层干部的能力、兴趣与工作任务的最佳结合点, 使其尽最大可能地创造性地开展工作。当他们工作出现困难或挫折时, 及时帮助、扶持和鼓励, 只有这样, 才能人尽其才, 才尽其用。

三、敢于放权, 是管理中层干部的重要原则。

中层干部要卓有成效地开展工作, 就必须依据其职务的职权范围内和德才状况予以授权, 做到责、权、利三位一体的统一。目前学校中层干部管理存在的主要问题就是职责与权、利的不统一, 职责大于权, 校长凡事过问太多, 事无巨细, 而又没管到位。这样一是挫伤了中层干部工作的积极性创造性和主动性, 导致工作能力的衰退;二是损害了他们在师生中的威性, 从而失去对群众的感召力和凝聚力;三是增强了他们的依赖性, 失去对工作的责任感和自信心;四是分散了校长的精力, 导致顾此失彼, 容易出现工作的失误。由此可见敢于放权的重要性。

当然, 敢于放权还要善于控权, 其基本途径是:监督权力行使的方向, 检查权力行使的结果, 保留收回权力的权力。只有辨证地处理控权与授权的关系, 掌握授权和控权的度, 才能促使中层干部最大限度地发挥其蕴藏的潜能, 推动工作的开展。

四、善于协调, 是管理中层干部的基本方法

学校各项工作的有效开展离不开各部门之间的密切合作。从某种角度上讲, 部门与部门之间的关系就是中层干部之间的关系。由于各部门的责、权、利相对独立, 中层干部的认识能力、工作能力参差不齐, 在工作中难免会发生矛盾。解决不好会对学校的生存与发展产生极为不利的影响。

协调好关系, 必须注意这样几个方面:一是要明确协调的基础, 中层干部或部门之间发生分歧, 一般来说是因局部利益发生矛盾而引发的认识上的分歧, 因此利益是协调的基础。校长要善于引导中层干部在利益上求同存异, 即局部利益服从全局利益;二是要明确协调的前提, 校长要明确中层干部或部门的职权范围是协调的前提。校长要根据工作秩序、工作分工向中层干部明责授权, 这样就可以避免揽功推过, 争名夺利现象的发生;三要坚持公平原则, 不能厚此薄彼, 。

五、言必信, 行必果, 言行一致, 是管理中层干部的人格力量

从某种意义上讲, 校长是学校的权威, 他的言行具有一定的严肃性和权威性。因此, 校长对学校的大政方针、规章制度, 要令出必行, 令禁必止, 不能朝令夕改。不要在没有把握的情况下轻许诺言, 对于说出的话, 必须付诸行动, 并要让中层干部和教师看到一定的结果。

言必信, 行必果, 言行一致要注意一是对因各种条件限制而无法实现的诺言, 应诚恳地向中层干部和广大教师说明原因, 争取他们的理解和谅解;二是轻诺寡言、夸海口、“开空头支票”等不负责任的行为, 不仅不利于校长威性的建立, 而且是一种不尊重中层干部的表现, 长此以往, 中层干部会在感情上产生一种被戏弄的感觉, 从而对校长失去信任。此点不但对中层干部, 而且对教师的管理都十分重要, 可以这样说, 完美的校长人格, 是管理中层干部和教师的重要法宝。

六、敢于负责, 宽容大度, 是管理中层干部的风格体现

从学校管理而言, 校长对学校全面工作负总责, 中层干部对分管的部门工作负责。但是, 由于工作的广泛联系性, 任何工作局部或环节上出现问题, 校长都有不可推卸的责任。因此, 一旦中层干部在工作上出现失误, 校长要宽容大度, 不要过多地责备, 而是要勇于承担责任, 这是关心爱护中层干部的表现, 使中层干部产生安全感、归属感, 有利于他们更好地开展工作。

学校中层干部推荐报告篇8

关键词：中层干部执行力三大切入点

学校中层干部在学校建设和发展过程中所起的作用是多方面的，有效贯彻学校决策并创造性地开展工作是其中重要的一个方面。中层干部在这方面所具备的能力在管理科学中被称为执行能力，简称执行力。具体说来，执行力是指通过提出问题、分析问题、解决问题，最终实现既定目标的系统工作流程。这在中层干部的日常工作中，一般分解为领受任务、制订计划、布置实施、督促检查、总结汇报几个环节。要做好这些环节并非易事。因此，执行力体现在中层领导身上，不是单一的素质，而是多种素质、能力的结合与表现。正确把握学校中层干部应具备的执行力，培养、锻炼和提高学校中层干部的执行力，是学校中层干部队伍建设的重要环节。

一、学校中层干部执行力的主要内容

学校中层干部应具备的执行力主要包括以下几个方面。

1.正确认知岗位、身份的能力

作为中层干部，必须清醒地认识到，学校中层部门处于校级决策层和教职工具体工作层之间，既是学校决策的执行者，又是组织职工贯彻学校决策的领导者，还是决策层与全体教职员工之间的桥梁和纽带。在这几种定位中，具有较高的执行能力是发挥学校中层部门最大作用的关键。作为中层干部，还要科学地把握定位问题。举例来说，学院领导是站在全校大局的高度研究问题、制定政策、部署决定，一个部门往往是从自己职责范围内开展工作。所以，如果向上越位，往往会干扰全局工作，即所谓盲目蛮干；向下越位，越俎代庖，容易造成具体工作人员无所适从。但需要注意的是，不向下越位，不等于撒手不管，中层干部的重要之处在于布置任务与检查落实，调动系统进行有效管理。

2.深刻领悟政策、决策的能力

作为中层干部，一方面要具备领会国家有关教育教学方面的政策法规并掌握其精神实质的能力。另一方面还要真正领悟学校的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果，并以此作为目标来把握中层部门的方向。只有这样，才能做到执行时不片面、不偏向、不走样。

3.科学制订工作方案的能力

工作要做得有头绪，有重点，就必须有切实可行的计划。中层部门的干部对学校决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作步骤的方案中。例如，每学期各个部门都要根据学校整体工作计划制订详细的部门计划。要能在计划中围绕学校的总体思路，结合部门特点，制定出可行的落实措施，而且还要能拿出重大活动、重点工作的具体实施方案。

4.有效组织开展工作的能力

组织开展工作是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。组织开展工作的能力是中层部门执行力中的核心能力。在组织开展工作的过程中，能够做到指挥与参与得当、激励与鞭策有度、调控与协调有方，最大限度地调动每个工作人员的积极性，最大限度地争取兄弟部门的支持，最大限度地征得学校领导的支持。

5.深刻的洞察与判断能力

工作方案的执行，不可能完全走向预设之路。随着情况的变化，要具有及时洞察、准确判断、冷静处理的能力，而且能够认真总结、及时汇报。另外，学校中层干部虽然不是学校的决策者，但是应该透过现象看本质，认真分析事情的来龙去脉和因果关系，提炼出真实的信息，供学校领导决策参考。

6.创造性开展工作的能力

执行不是简单复制领导的命令，不是机械地照搬教条，而应该是一种创造性的劳动。所以，要提高执行力，还要有正确执行决策的创新能力。例如，在制订计划、实施方案的过程中，是否有自己的智慧，是否能够创新工作方法；是否善于发现新问题、研究新问题、解决新问题等。这些都是中层干部是否具有与时俱进、改革创新的能力的体现。

二、培养、锻炼中层干部执行力的三大切入点

培养、锻炼和提高学校中层干部的执行力，可以从以下几个方面着手。

1.培养两种精神，强化提高执行力所需要的基础素养

一是培养乐于学习、善于学习的精神。没有学习，就没有知识素质以及整体素质的提高，更谈不上“找准角色定好位，领悟决策精神，务实、开拓、创新”等一系列执行力的提高。而且，中层干部直接面对基层工作人员，为了以身示范，更要努力做终身学习的模范，不断更新专业理论、技术和职业教育理论，并主动把学到的知识、观念的转变融入到具体工作中去。当前，面对以就业为导向的职业教育发展方向，工学结合的人才培养模式，基于工作过程的课程体系，突出职业能力的课程标准，具有工作任务的生产性实训基地等新的职业教育教学观念，我们更要时时处处加强学习，学会在工作中学习、在学习中工作，以用促学，以学促用。

二是培养敢于负责、善于负责的精神。在工作中敢于负责是一种担当意识，是设身处世的准则。一个干部，只有敢于负责，才会去为了实现工作目标而积极肯干；一个真正负责的人，在工作出现问题的时候，必定会自觉地对由于自己工作不力的行为负责，及时地采取必要的措施弥补自己的不力造成的损失。职业教育以就业为导向的性质，决定了职业院校的办学模式要随着经济社会的发展不断探索、不断创新，这就尤其需要中层干部要自觉培养敢于负责的精神，而且把这种精神自觉落实到工作过程中。此外，由于上级领导、同级部门、本部门下属的种种原因造成工作失误，虽然这种失误的责任不在于自己，但是，当这种失误与自己有这样或那样的主客观关系时，要尽可能地多承担一份责任，并且协助或帮助有关的部门和领导找到造成失误的原因，尽最大努力弥补失误挽回影响。

2.树立三种意识，改进提高执行力所需要的工作态度

一是对工作目标的责任意识。作为一名中层干部，要树立强烈的事业心，不断提高自己的认识水平和思想觉悟，真正做到在其位，谋其政，负其责，尽其力。只有这样，才有可能积极主动并创造性地开展工作，这样的中层干部的执行力一定是高的。endprint

二是学校发展的忧患意识。作为负责一个部门的中层干部，如果树立起了对于学校发展过程和发展前途的忧患意识，就能在工作中不满足现状，主动寻找问题，并积极思考解决问题的对策；就能根据学校的决策主动性地开展工作。这样一来，中层干部的执行力就会大大提高。

三是管理过程的科学意识。从提高整体执行力而言，可以说，合理计划、有效分工、规范操作，是增强中层部门执行力的系统工程，是现代管理学的重点内容，必须引起我们思想上的高度重视。另外要注意努力做到管理的公正、公平、公开，体现管理的权威性。

3.锻炼四种能力，满足提高执行力所需要的工作能力要求

一是具体工作过程中艺术能力的锻炼。随着院系两级管理的深入推进，会出现种种矛盾如：对上而言，院、系职能间的矛盾；对下而言，职工工作量与成绩考核的矛盾；对平行部门而言，各处室系部之间的工作关系等。要解决这些矛盾和问题，必须讲求工作的艺术性，善于综合运用多种办法和手段。例如，既要强化指挥又要有效授权。要想把周密的计划付诸实施，需要有效有力的执行，这就需要统一下属的工作方向，因此有力的指挥是必要的。在此基础上，应该赋予助手和下属责、权、利，同时，要勇于为教职员工承担工作中的失误，使其能在责任心驱使下主动大胆开展工作。再如，既要适度控制又要及时协调。适度控制，首先要不怕得罪人，因为在工作中需要得罪的是少数人，怕得罪少数人恰恰得罪了多数人。对于消极舆论与做法、工作秩序的混乱苗头等，还需要及时控制，因为负面的东西有时可能直接影响到工作开展，甚至影响工作形象。控制不是压制和“捂盖子”，作为学校中层干部，必须花一定的时间协调工作中涉及的方方面面。协调就是沟通，就是及时上传下达，向下解读领导之心，向上反映群众之意；协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境。通过协调，达到人与人、人与事、事与事、部门与部门实现共赢的目的。

二是部门在全局中争先创优能力的锻炼。要做好中层部门的工作，就要主动适应学校建设与发展的需要，按照业务精、作风硬、绩效优的要求激励自己，在实际工作中吃透上情、摸清下情、掌握实情，努力使本部门的工作争创一流，只有这样才能使上级满意，下级自豪，兄弟部门服气，才能更好地继续开展工作。

三是执行决策过程中与时俱进、开拓创新能力的锻炼。例如，笔者学院要求深入开展校企合作，而校企合作没有固定和规定的模式，相关处室系部，在工作中就要根据形势的需要，开设招收新生的定向委培班、从在校生中为企业组织定向专业班、建立校内或者企业实习基地、开展寒暑假学生入厂实习实训、为企业培训在岗职工等多种形式的校企合作。只有这样才能有效拓展校企合作的空间，更好地贯彻学校领导的办学决策。

四是做人做事做官廉洁勤政能力的锻炼。中层干部虽然没有多大的权力，但是由于直接面对基层，所以一言一行都在师生员工的监督之下，都会对自己的威信产生积极或消极的作用，也会对师生员工的言行产生积极或消极的影响，从而影响部门甚至是全校的工作。所以，时刻要注意“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。注意一言一行从我做起，从细节做起，努力为师生员工树立榜样，带动全校师生员工形成优良校风。

总体而言，提高学校中层干部的执行力是一门很深的学问，是一门很高的艺术。但是，作为中层干部，只要端正态度，加强学习，不断总结，就一定能随着实际工作的开展逐步提高自己的执行力，从而更好地做好自己的工作，促进学校的发展。

学校中层干部安全职责篇9

学校中层干部安全职责

副校长安全工作职责

一、主要目标：

1、加强对学生的安全教育，提高学生安全意识，确保无安全事故发生。

2、加强交通安全，用火用电安全，集体活动安全，心理健康安全等教育，让安全知识深入人心，正确引导学生安全健康地生活和学习。

3、加强对学生及学校财物的管理，做到管理严格，管理到位，无损失发生。

4、及时认真开展安全工作，把不安全事故带来的损失减到最低限度。

5、加大对学校安全隐患的排查力度，确保安全隐患及时有效地得到排除

和整改。

二、主要职责

1、认真贯彻执行国家和上级有关学校安全教育方针政策、法律法规，把安全工作纳入工作的重要议事日程。

2、负责教学活动时的学生安全管理。

3、负责教室及各教学活动场所设施、设备等各项安全管理。

4、定期召开安全工作会议，传达上级安全会议精神，做好安全工作记录。

4、定期或不定期地对各教学班的教学设施及活动场所进行检查，及时消除安全隐患。

5、定期或不定期地组织对学校实验室、计算机室教学设施检查，及时消除事故隐患

6、加强对参加实验的学生的教育，指导学生有计划，按步骤正确地进行实验操作。加强对实验器材和药品的管理，严禁私藏和盗窃行为发生。加强对违纪违规学生的教育和处理，确保教学活动

正常有序开展。

7、加强对学生室外课程（体育、活动课）的管理。

8、认真调查处理学生存在的问题，及时化解存在的矛盾，并作好安全工作记录。

9、发生重大安全事故，要立即赶赴现场组织抢救，做好调查处理和善后工作，并及时、准确上报。

10、发生失责行为，根据情节，给予警告、一般失误、严重失误处分；情节严重者，依法追究责任。

工会主席安全工作职责

1、结合实际，安排部署学校党风廉政建设工作，带头学习党风廉政理论，有学习资料，有学习笔记。学校组织专题学习全年不少于两次。

2、建立和完善党风廉政建设责任制报告制度，重大问题随时报告，每年2次上报贯彻落实党风廉政建设情况。

3、建立和完善党风廉政建设责任制、监督检查制度，一把手定期组织对

下一级领导班子和领导干部执行责任制情况进行监督检查，有记录，有资料。

4、党政领导班子年内召开一次民主生活会，对照《廉政准则》和领导干部廉洁自律6个不准对照检查，做到会前征求意见、会中认真检查、会后通报和整改四个环节。

5、实行校务公开制度，凡涉及群众利益的校务活动都应公开，主要公开办事程序、依据、时限、纪律、结果和投诉渠道，校务公开一年不少于4次。

6、加强思想政治教育和职业道德教育，不断提高教职工的职业道德素质升切实改善教学态度。进一步加强师德教育和学校德育工作，规范教风、学风、校风，优化行业风气。

7、认真抓好校务公开工作，做到每开学前应如实公开收费项目、标准，并及时公开学校的收支情况。

8、加强党风廉政建设及行风建设，提高办事效率。

9、关心教职工疾苦，组织 “阳光

健身”与帮扶慰问活动，积极为教职工排忧解难，建立和谐干群关系。

10、发生失责行为，根据情节，给予警告、一般失误、严重失误处分；情节严重者，依法追究责任。

安全管理办公室主任工作职责

1、负责落实学校安全工作领导小组所制定的安全管理规定和要求，要把安全工作列入到自己的工作日程，做到有计划、有布置、有检查、有总结。结合实际把安全岗位责任制落实到人。

2、参与研究制定学校安全工作计划和重大制度措施，贯彻落实上级部门布置的各项任务和要求。有计划地组织安全工作检查、考核，做到有记录、有反馈、有总结。

3、每学期在校长主持下至少召开五次安全工作会议，分析安全形势，组织安全检查，消除事故隐患，发现问题，及时研究解决并做好会议记录。

4、建立事故隐患的排查、整改制度，发现重大事故隐患及时进行处理，无法独立解决的，及时向有关部门和上级报告。

5、加强对全体师生的安全教育，及时传达、学习上级有关安全工作的文件、资料，树立安全意识，形成人人关心安全、人人注意安全的良好氛围。

6、协助安全领导小组成员处理安全事故；协调重大安全事故的调查工作。当学校发生安全事故时，迅速组织人员到达现场组织抢救工作，积极协助有关部门进行事故善后处理。

7、组织日常安全检查，研究制订隐患整改措施，督促职能部门整改。

学校中层干部考核方案篇10

以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真落实市、区教育工作会议精神，逐步实施市、区中长期教育改革和发展规划纲要，全面、客观、公正、准确地考核、评价学校中层干部在推进学校发展过程中的思想政治素质、组织领导能力、工作作风、工作业绩、廉洁自律等情况，为实现学校五年发展规划提供坚强的思想、队伍和能力保证。

二、考核原则

1、群众公认、注重实绩;

2、连续评优、从严掌握;

3、逐级考核、测评结合。

三、考核内容

德(思想政治素质)、能(组织领导能力)、勤(工作作风)、绩(工作实绩)、廉(廉洁自律)等五个方面内容。

四、考核方法

1、采取民主测评与上级评价相结合的考核方法进行考核。

(1)民主测评：一般采用本单位内教职工大会全体成员民主测评方式，根据教代会民主评议校级干部的有关程序要求进行。

(2)上级评价：在汇总全体教职工意见的基础上，由支部、校长室对中层干部进行考核评价。

2、考核评定。

民主测评、综合评价、上级评价总分为100分，其中民主测评占80%，上级考核评价占20%。在汇总以上两方面的数据的基础上，由学校支部讨论决定考核评定结果。