演讲比赛记录（精选6篇）
1 .NET技术
.NET就是指Microsoft XML Web services平台, 它能够在采取任何操作系统或硬件设备的前提下实现网络的数据共享, 为用户提供所需服务。可以说.NET技术是微软搭建的一个新平台, 在这一新的技术平台上, 技术人员可以构建可靠性高、性能好的应用系统, 而对个人用户而言, .NET可以做到无缝连接、提升用户体验。.NET技术由许多应用组件构成, 主要包括客户端应用、Web Services、CLR和CIL等。
1.1 客户端应用
客户端应用是.NET技术的组件之一, 它包括PC、PA及手机等移动设备。借助Web Services技术的运用, 客户端应用能够使用户能够及时的获取所需的信息资料或者服务, 例如手机阅读、机票订购等内容。通过客户端应用, 可以方便公司人员之间的信息沟通, 而且业务人员还可以通过手机或者掌上电脑随时随地阅读客户资料。
1.2 Web Services
在.NET平台上, Web Services占据了核心地位, 它是智能终端软件的基础, 是实现计算机之间数据传输的重要技术[2]。Web Services不仅实现了数据共享, 还能够分散代码单元, 具有很好的扩展性。Web Services与ASP不同, 它能够适应分布式计算模式, 具有更高的服务性, 其存在形式也有所不同。另外, Web Services还具有一定的开放性和经济性, 它不属于微软, 非常小巧, 开发起来相对简单, 成本投入较低。
1.3 CLR和CIL
CIL和CLR都是.NET的基本组成部分, 其中CIL的全称是通用中间语言, 它是运作环境说明, 包括一般系统、基础类库等。CLR是公共语言运行时, 是.NET应用程序进行运行的环境, 是编程的基础。CLR可以用来核实符合CIL的密码, 在执行CIL之前, 需要采用CLR将相关指令进行转换, 使其成为原始机械码。如果CIL被生成, 就可以利用CLR进行调用, 也可以同由.NET生成的资料进行交互[3]。
2 基于.NET平台的篮球比赛记录系统的设计
篮球信息管理工作主要指的是信息的搜集、处理及分析, 开发篮球比赛记录系统就是为了实现信息的系统化、一体化管理。目前, 篮球信息统计软件存在一定的问题, 不仅数据库的容量达不到要求, 而且存在可靠性较低、计算效率低等缺点, 不能进行详细的统计处理, 无法满足当前的发展需求。.NET技术具有可靠性高、实用性强等特点, 利用.NET进行篮球比赛记录系统的开发能够解决以往的问题, 可以根据当前篮球比赛的特点, 结合.NET技术的优势, 来开发相关的大容量信息管理系统, 提高篮球队伍的整体实力。
2.1 系统结构设计
基于.NET的篮球比赛记录系统主要采用外观表现层 (UI) 、业务逻辑层 (BLL) 以及数据访问层 (DAL) 三层体系结构。其中外观表现层是篮球比赛记录系统的主界面;业务逻辑层则是针对篮球比赛的具体战术统计问题进行操作, 对数据业务逻辑进行处理;数据访问层直接操作比赛数据库, 根据篮球比赛的实况信息进行数据的增加、修改和删除等操作[4]。基于.NET的篮球比赛记录系统结构如图1 所示。
2.2 系统功能设计
基于.NET的篮球比赛记录系统主要分为查询模块和管理模块两大部分, 其中查询模块主要是用户输入ID和登录密码, 进入主页面, 此时系统会显示篮球比赛的相关信息, 除了两分球和三分球命中率、罚球命中率、进攻篮板、防守篮板、断球、盖帽、助攻、失误以及犯规次数等, 还包括有效命中率、攻守转换次数、篮板球概率以及失误率等。
管理模块主要是对篮球比赛记录数据信息的具体操作以及管理。篮球技术统计表中插入、修改和删除队员;球队数据对象基本记录信息;控制对队员、球队统计数据和数据对象的存取等, 以此来确保篮球比赛技术统计数据统计的一致性和完整性。
2.3 数据库设计
基于.NET的篮球比赛记录系统采用C#和.NET连接数据库, C#是篮球比赛记录系统设计与开发的基础编程语言, 该语言摒弃了C++的繁琐性, 是一种更加安全、稳定、简单的编程语言。本文研究的基于.NET平台下的篮球比赛记录系统使用Microsoft公司推出的.NET2008, 结合SQL Server 2005数据库平台进行开发的[5]。通过.NET可以向数据库发送指令, 以针对数据存储区执行操作, 包括可以向数据库发送任何语句。可以使用Ole DB Command或者Sql Command类获取向数据库存储区发送的指令, Ole DB Command可以是数据存储区特有的。
3 .NET平台上开发篮球比赛记录系统的优势
3.1 .NET平台的先进性
目前来说, .NET技术非常先进, 它将数据库和网络系统紧密的联系在一起, 不仅节约了大量的开发时间, 还具有很高的稳定性和扩展性。在.NET开发系统中, 采用了C#语言, 它不仅具有简单易懂、无指针等特点, 相比C++来说, 其安全性更好。
3.2 系统具有查询优势
在系统中, 采用了SQL查询语句, SQL是一种非过程化的语言, 具有标准化结构, 一般分为DQL, DML, DDL, DCL四类。SQL语言有较高的移植性, 一般数据库都支持该语言, 将其运用到篮球记录系统中, 具有查询篮球技术信息、保证数据库完整性等作用。
3.3 系统具有数据库优势
在篮球比赛记录系统中, 存放数据采用了SQL Server 2005, 它相对于传统的Excel和Access来说, 具有稳定性高、并发性强等优势。SQL Server 2005 不仅能够对数据库、日志等进行加密, 能够保证队员个人隐私的安全性, 从而阻止未授权的用户进入, 有利于数据库系统进行分级控制。在SOL Server 2005 中存储数据, 可以保证用户之间工作的安全性, 又可以避免脏读、幻读等问题的发生。
4 结语
篮球队伍要在竞争中立于不败之地, 就必须做好球员的信息采集工作, 提高队伍的管理质量。在.NET平台上建立篮球比赛系统不仅具有可靠性高、扩展性强等特点, 而且能够为队伍管理者提供实时有效的数据信息, 为加强球员训练提供了帮助。在研发篮球比赛记录系统的过程中, 要提高硬件水平, 严格按照操作规则进行, 进一步保证系统的有效性。
参考文献
[1]张荣华.对现代网络信息技术与体育教学的思考[J].淮北煤炭师范学院学报, 2007 (2) :88-90.
[2]陈健.基于现代信息技术的篮球战术教学软件的研制[J].体育科技文献通报, 2007 (3) :129-130.
[3]卢文超.从2004—2005年NBA总决赛分析现代篮球运动的发展趋势[J].安徽体育科技, 2006 (1) :45-47.
[4]王忠瑞.第23届世界大学生运动会中国篮球代表队选拔赛技术统计与分析[J].哈尔滨体育学院学报, 2005 (5) :119-121.
[5]王秀平.篮球比赛计时计分系统的研发[J].荆楚理工学院学报, 2010 (5) :24-26.
1993-94赛季米兰完成联赛三连冠，并在欧冠决赛中4比0痛击“梦之队”巴塞罗那，米兰王朝威震全球。而1994年由于甲A联赛的诞生，商业比赛也在国内陆续开展并且火爆异常。米兰因为队中大量队员都要参加世界杯，因此众多名将无缘首次中国行。
出场球员名单：
罗西、伊埃尔波、帕努奇、奥兰多、德纳波利、菲利波·加利、纳瓦、德塞利、安杰洛·卡博尼、托里西、洛伦齐尼、德斯德里、伦蒂尼、索尔多、斯特罗帕、萨维切维奇、巴尔蒂耶里、朗蒂诺蒂
1994年6月11日
深圳
米兰3：2达伽马
米兰出场阵容：
伊埃尔波， 帕努奇，奥兰多， 德纳波利（46’ 德塞利， 60’安杰洛·卡博尼）， 菲利波·加利， 纳瓦（63’ 托里西）， 伦蒂尼（81’洛伦齐尼）， 索尔多， 斯特罗帕（70’德斯德里）， 萨维切维奇，巴尔蒂耶里
令很多米兰球迷没有想到的是米兰在中国踢的第一场比赛对手并不是中国俱乐部，而是巴西劲旅达伽马。在来华之前，米兰5月底在墨西哥分别于芝华士和蒙特雷进行了两场热身赛。打完北美热身赛不久，米兰便来到了神州大地。首场比赛米兰开局顺利，分别由萨维切维奇、巴尔蒂耶里、斯特罗帕连下三城，达伽马随后扳回两球。值得一提的是日后在葡萄牙联赛大红大紫的贾德尔在该场比赛中代表达伽马替补出场。
1994年6月14日
沈阳
米兰4：1辽宁
米兰出场阵容：
罗西， 帕努奇，奥兰多 （5’洛伦齐尼）， 德纳波利（79’ 索尔多），菲利波·加利， 纳瓦， 伦蒂尼，安杰洛·卡博尼，德斯德里，萨维切维奇 （70’ 斯特罗帕），巴尔蒂耶里 （49’ 朗蒂诺蒂）
3天后，米兰来到沈阳与辽宁队比赛。本场比赛众多辽宁球迷因为买不到门票而不得不在场边听完了整场比赛。辽宁队当时阵中有唐尧东、黎兵、徐弢等中国球迷熟悉的名字。罗西、安杰洛·卡博尼、德斯德里分别取代伊埃尔波、索尔多、洛伦齐尼首发。帕努奇点球先拔头筹，随后辽宁队由时任国足主帅傅博扳平比分，接下来安杰洛·卡博尼连进两球，萨维切维奇锁定胜局，米兰4比1大获全胜。
1994年6月16日
北京
米兰1：2北京国安
米兰出场阵容：
伊埃尔波， 帕努奇，洛伦齐尼 （46’ 托里西）， 德纳波利（53’ 索尔多）， 菲利波·加利， 纳瓦， 伦蒂尼，安杰洛·卡博尼，德斯德里 （14’ 斯特罗帕）， 萨维切维奇，巴尔蒂耶里 （63’ 朗蒂诺蒂）
米兰打完与辽宁队的比赛后便马不停蹄赶到北京参加一周之内的第3场商业比赛，而令全队没有想到的是他们遇到了强劲对手。伊埃尔波、洛伦齐尼重回首发，罗西和奥兰多回到替补席。国安队中当时有高峰、谢峰、曹限东、魏克兴、胡建平、谢朝阳、李洪政等甲A名将。开场仅12分钟高峰下底传中谢峰头球破门，30分钟时米兰发出任意球帕努奇头球扳平比分，47分钟高峰罚进点球将比分定格为2比1.这场比赛的失利令卡佩罗十分不服，表示明年还会再来北京。而国安凭借这场比赛的胜利，“工体不败”的口号开始传遍全国。两天之后米兰前往东京2比0战胜了东京维尔迪，萨维切维奇梅开二度，结束了第一次东亚之旅。
1995年
1994-95赛季米兰联赛成绩并不理想，被尤文图斯拉下了王座，而在欧冠决赛中也0比1负于当时青春无限的阿贾克斯。不过因为不是大赛年，因此此次米兰来华名单比1994年要完整得多，中国球迷有幸目睹了更多巨星的风采。
出场球员名单：
伊埃尔波、塔索蒂、马尔蒂尼、纳瓦、多纳多尼、菲利波·加利、巴雷西、帕努奇、梅利、迪卡尼奥、德塞利、阿尔贝蒂尼、埃拉尼奥、富特雷、迪奥尼吉、伦蒂尼、奥兰多、索尔多
1995年6月7日
广州
米兰4：1广州太阳神
米兰出场阵容：
伊埃尔波， 塔索蒂， 马尔蒂尼 （46’ 纳瓦）， 多纳多尼， 菲利波·加利， 巴雷西（61’ 帕努奇）， 梅利（59’ 迪卡尼奥）， 德塞利（46’ 阿尔贝蒂尼）， 埃拉尼奥， 富特雷（75’ 迪奥尼吉）， 伦蒂尼（46’奥兰多）
米兰95年来华首战对手是广州太阳神。广州太阳神在前一年的甲A联赛中勇夺亚军，当时有彭伟国、胡志军、谭恩德、麦超等诸多国内名将。本场比赛米兰非常顺利，梅利、富特雷、奥兰多分别进球，94年甲A联赛最佳射手胡志军在第63分钟时打进挽回颜面的一球，埃拉尼奥在比赛最后时刻将比分锁定为4比1。
1995年6月9日
成都
米兰4：0四川全兴
米兰出场阵容：
伊埃尔波， 帕努奇 （46’ 纳瓦）， 马尔蒂尼， 阿尔贝蒂尼 （80’ 多纳多尼）， 菲利波·加利， 巴雷西（61’ 塔索蒂）， 梅利（50’ 迪卡尼奥）， 德塞利， 伦蒂尼， 富特雷（61’ 迪奥尼吉），奥兰多
2天后米兰来到成都。四川全兴在当年的甲A联赛中成绩并不理想，一直深陷降级泥潭，著名的“成都保卫战”便发生在1995年。虽然全兴在这年表现并不好，但队中依然有魏群、陶伟、彭晓方、邹侑根等诸多实力战将。奥兰多在本场梅开二度，梅利和阿尔贝蒂尼也先后罚进点球，米兰4比0轻松获胜。打完与四川全兴队的比赛后，米兰前往东京，在11日5比1大胜清水鼓动，伦蒂尼、埃拉尼奥、富特雷、迪奥尼吉、索尔多分别在比赛中进球。
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1995年6月14号
北京
米兰4：3（常规时间0：0）北京国安
米兰出场阵容：
伊埃尔波， 帕努奇 （34’ 纳瓦）， 马尔蒂尼， 阿尔贝蒂尼， 菲利波·加利，巴雷西， 梅利（62’ 迪卡尼奥）， 德塞利， 埃拉尼奥 （60’多纳多尼），富特雷， 伦蒂尼 （28’奥兰多， 81’ 索尔多）
几乎一年之后，米兰再一次来到了工体，同样是来到中国后的第三场比赛。北京国安在这一年联赛成绩比前一年有进步，希望能够延续工体不败的神话。符宾、韩旭、杨晨、周宁等日后中国球迷熟悉的球员也都在这场比赛中有出场。这场比赛同前一年一样，米兰遇到了很大困难，迟迟打不开局面，双方都无法取得进球，比赛只得进入点球大战，米兰在点球大战中惊险取胜，球员们兴奋异常，算是报了一年前的一箭之仇。
1995年6月18日
北京
香港
米兰2：1香港南华
米兰出场阵容：
伊埃尔波， 纳瓦， 索尔多， 多纳多尼， 菲利波·加利，巴雷西，梅利， 德塞利 （58’ 帕努奇）， 迪卡尼奥， 富特雷（73’ 迪奥尼吉），奥兰多
打完在大陆的几场比赛，米兰来到香港挑战香港南华。香港南华当时有我国南粤足球的代表人物吴群立，吴群立也在比赛中先拔头筹，米兰由梅利梅开二度逆转取胜，结束了此次亚洲之行。
1996年
1995-96赛季米兰重新夺回意甲联赛冠军，在连续5个赛季中4夺当时还是“小世界杯”的世界最顶级联赛冠军。唯一遗憾的是在当年的联盟杯半决赛中被法国劲旅波尔多逆转，没能实现欧洲三大杯的满贯之梦。这个赛季结束之后米兰又一次踏上了远东征程，连续第三年来到了中国。由于大部分队员都要随国家队征战1996欧洲杯，因此本次米兰来华名单依旧不完整。
出场球员名单：罗西、伊埃尔波、索尔多、洛伦齐尼、纳瓦、德斯德里、菲利波·加利、安杰洛·卡博尼、瓜尔科、埃拉尼奥、卡齐亚、马斯佩罗、洛卡特利、伦蒂尼、帕潘、巴乔
1996年5月28日
上海
米兰1：0上海申花
1996年米兰来华首战面对上海申花，在来上海之前米兰在首尔打了一场热身赛2比3负于对手，维阿、洛卡特利先后建功。上海申花在前一年的甲A联赛中勇夺桂冠，也奠定了此后多年甲A联赛连沪争霸的格局。本场米兰凭借纳瓦的进球1比0小胜。
1996年6月5日
长春
米兰2：0延边
米兰出场阵容：
伊埃尔波， 索尔多， 洛伦齐尼 （46’ 纳瓦），德斯德里， 菲利波·加利， 瓜尔科，安杰洛·卡博尼， 埃拉尼奥， 伦蒂尼 （74’帕潘）， 巴乔 （46’ 马斯佩罗） ， 卡齐亚
米兰与上海申花的比赛结束后，下一站是泰国，在那里2比2与对手打平，伦蒂尼、巴乔在3分钟内连进两球。打完在泰国的比赛米兰来到长春与延边现代比赛，延边现代在当年的甲A联赛中成绩不够理想，最终惊险完成保级任务。在这场比赛前不久，延边队刚在长春南岭体育场0比1负于拉齐奥，很快就在同一块场地挑战又一意甲球队。这场比赛进球队员和上场一致，依旧是巴乔和伦蒂尼。由于时任意大利队主教练萨基并未征召巴乔进入国家队参加欧洲杯，因此巴乔也成为了此次米兰远东之旅最大牌的球星。不知小组赛便被淘汰的意大利主教练萨基看到巴乔如此出色的热身赛表现会作何感想。
1996年6月7日
香港
米兰7：0香港快译通
米兰出场阵容：
罗西， 索尔多， 纳瓦，德斯德里， 菲利波·加利， 瓜尔科， 帕潘 （46’ 马斯佩罗）， 埃拉尼奥， 伦蒂尼， 巴乔， 卡齐亚 （46’ 洛卡特利）
与延边队比赛2天后，米兰再次来到香港与香港快译通较量。和1年前一样，米兰的亚洲最后一站依旧是香港。这场比赛双方实力实在是差距太大，中场替补上场的洛卡特利在比赛中大发神威狂进四球，卡齐亚、巴乔、马斯佩罗也分别打进一球，米兰7比0狂胜对手，以一场完美的胜利告别本次亚洲之行。
2004年
2003-04赛季米兰夺回阔别5年之久的意甲联赛冠军，可惜的是在欧冠赛场遭遇里亚索惨案没能实现卫冕梦想。这次米兰来华依旧是大赛年，因为大部分队员都要参加欧洲杯，因此阵容很不齐整，还借调了多名球员（2002年北美热身赛和2010年北美热身赛等系列热身赛米兰都有借调球员）。米兰队员名单主要由三部分组成：马尔蒂尼为代表的无需参加欧洲杯的米兰球员、安东尼尼为代表的外租小将、西格诺里为代表的借调球员。
出场球员名单：阿比亚蒂、迪亚纳、科斯塔库塔、马尔蒂尼、卡拉泽、布罗基、雷东多、安布罗西尼、塞尔吉尼奥、舍甫琴科、博列洛、菲奥里、达拉博纳、卡罗齐耶里、多纳蒂、安东尼尼、莱德斯马、达伊内利、西格诺里
2004年5月30日
香港
米兰1：2香港杰志
米兰出场阵容：
阿比亚蒂， 迪亚纳， 科斯塔库塔， 马尔蒂尼， 卡拉泽， 布罗基，雷东多，安布罗西尼， 塞尔吉尼奥， 舍甫琴科，博列洛.
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替补名单： 菲奥里， 达拉博纳， 卡罗齐耶里， 多纳蒂， 安东尼尼， 莱德斯马， 达伊内利， 西格诺里
米兰第三次来到香港，本场比赛为香港基督教联合医务协会筹集到了90万港元善款。香港杰志为备战本场比赛同样借调了米贾托维奇、博阿莫特等悍将，但是米兰本场比赛的首发仅迪亚纳一名借调球员。下半场一开始，舍甫琴科头球率先得分。但是香港杰志替补出场的前锋普蒂雷此后梅开二度反超比分。更为糟糕的是，舍甫琴科和安布罗西尼在比赛中受伤，因此二人没有随队前往上海。
2004年6月2日
上海
米兰0：2上海申花
米兰出场阵容：
阿比亚蒂 （80’ 菲奥里）， 迪亚纳， 科斯塔库塔 （75’ 达伊内利），马尔蒂尼， 卡拉泽 （75’ 莱德斯马）， 布罗基， 雷东多， 多纳蒂（60’ 达拉博纳）， 塞尔吉尼奥，博列洛， 西格诺里 （75’ 安东尼尼）
8年后，米兰再次来到了上海和申花队比赛，巧合的是前一年申花都夺得了联赛冠军（2003年末代甲A联赛冠军后被剥夺）。2004中超元年上海申花战绩下滑很大，不过还是有阿尔贝茨这样的顶级外援坐阵，加上曲圣卿、于涛、孙吉等国内球员，申花为热身赛做了充足准备。下半场比赛，曲圣卿和孙吉在3分钟内连进两球，临时拼凑的米兰遭遇热身两连败。
2008年
2008年米兰虽然没有来华比赛，不过对于中国的米兰球迷来说依旧是个幸福的年份。在 “2008金圣·AC米兰互动中国”的主题下，米兰这次主打文化牌，其中最大的亮点是久负盛名的“足球公园”空降中国，在北京（4月12-13日）、大连（4月19-20日）、广州（5月2-3日）、南京（5月10-11日）、南昌（6月21-22日）和上海（7月19-20日）六个城市巡展。球迷们通过本次活动参加了各种有趣的活动，目睹了巴雷西、马萨罗、阿尔贝蒂尼的巨星风采，更亲眼看到了2007年欧冠冠军奖杯！
2011年
2011年米兰时隔七年终于收获了意甲联赛冠军，而米兰来华比赛刚好也是时隔七年。只不过这一次已经不是热身赛，而是意大利超级杯，更为重要的是对手是国际米兰！因此此次米兰来华备战十分认真，参加美洲杯的球员也都悉数归队，除了因伤无法前来的球员其余全都来到了北京，米兰德比引爆京城！
2011年8月6日
北京
米兰2：1国米
米兰出场阵容：
阿比亚蒂， 阿巴特， 内斯塔， 蒂亚戈·席尔瓦， 赞布罗塔， 加图索 （75’安布罗西尼）， 范博梅尔， 西多夫， 博阿滕 （81’ 艾玛努尔森）， 罗比尼奥（61’ 帕托）， 伊布拉希莫维奇
国米出场阵容：
塞萨尔， 拉诺齐亚， 萨穆埃尔， 齐沃， 萨内蒂， 蒂亚戈·莫塔，斯坦科维奇 （74’ 帕齐尼）， 阿尔瓦雷斯 （63’ 法拉奥尼）， 奥比（81’ 卡斯泰尼奥斯）， 斯内德， 埃托奥
这注定是一场令中国的米兰球迷终身难忘的比赛，鸟巢座无虚席，比赛当天又恰逢七夕，球场内火爆与浪漫并存。上半场斯内德任意球进球为国际米兰先下一城，下半场伊布拉希莫维奇和博阿滕十分钟连扳两球。最终米兰在连续三场米兰德比中取得胜利，时任主帅阿莱格里迎来执教米兰的第一次逆转取胜。主办方也赚得盆满钵满，本场比赛被誉为“中国最成功商业比赛”。如今和三年前对比，米兰双雄的阵容已经面目全非，太多老将已经告别了我们，鸟巢的那个夜晚已成为记忆中的永恒！
2014年
3年之后，米兰终于再次来到中国。不过有所不同的是这次并不是一线队而是元老队。而对手北京老男孩同样多数球员都曾在1994年和1995年与当时的米兰的米兰交过手，20年后老对手再度相逢。
出场球员名单：罗西、布拉尼亚、巴雷西、马尔蒂尼、扬库洛夫斯基、西米奇、法瓦利、穆西、易卜拉辛·巴、安杰洛·卡博尼、埃拉尼奥、福塞、伦蒂尼、朗蒂诺蒂、冈茨、马萨罗、舍甫琴科
2014年10月11日
南京
米兰元老队4：6（常规时间1：1）北京老男孩队
米兰元老首发：
罗西、马尔蒂尼、巴雷西、西米奇、扬库洛夫斯基、法瓦利、埃拉尼奥、福塞、安杰洛·卡博尼、伦蒂尼、舍甫琴科
北京老男孩首发：
李雷雷、李红军、张帅、谢朝阳、徐阳、曹限东、邓乐军、隋东亮、谢峰、杨晨、高峰
有趣的是“浪子”高峰在20年后再次攻破了米兰球门。而米兰这边朗蒂诺蒂也同20年前一样替补上场，不过这一次他把握机会扳平比分。米兰与北京又一次在常规时间内打平，进入点球大战，如同19年前一样。只不过这一次依靠点球笑到最后的是北京而不是米兰。当然这场比赛胜负并不重要，重要的是20年后双方又走到了一起。20年恍如隔世，致我们终将逝去的青春！
一、比赛开始前解说词：
1、记录台鸣哨，请双方运动员停止练习，退出场外。
2、XX市XX杯篮球赛第场
代表队对
代表队比赛现在开始。
3、现在介绍双方运动员、教练员和担任本场比赛的裁判员
XX代表队运动员4号XX，5号XX，……，场上队长，教练员XX。
XX代表队运动员4号XX，5号XX，……，场上队长，教练员XX。
双方运动员相互致意。
双方运动员向观众致意。
4、（主裁鸣哨，做3分钟手势）担任本场比赛的主裁判XX,第一副裁XX，第二
副裁XX。
5、（主裁鸣哨，做1分钟手势，主裁做入场手势）双方首发队员入场。
场上穿
色运动服的是
代表队，简称
队；
场上穿
色运动服的是
代表队，简称
队。
二、比赛进行中解说词：
XX队请求换人
XX队请求暂停
XX队XX号远投3分
场上裁判请注意，XX队本节累计犯规已达4次
（记录台鸣哨）站立举5次红牌，X队X号个人犯规已达5次，请求换人
节间休息时间到，中场休息时间到
第一节比赛结束，场上比分XX比XX，XX队暂时领先。
第二节比赛结束，场上比分XX比XX，XX队暂时领先。
（请下一场比赛的XX队XX队到记录台登记上场队员名单）
第三节比赛结束，场上比分XX比XX，XX队暂时领先。
全场比赛结束，最后比分xx比XX，XX代表队获胜。
队员犯规：登记 “P”．或P2表示此次犯规，要判给对方2次或二次罚球。队员违反体育道德的犯规记录符号：“U”或“U2”，表示此次违反体育道德的犯规判给对方2次罚球。
队员取消比赛资格的犯规符号： “D”或D2表示此次取消比赛资格的犯规，判给对方2次罚球。
技术犯规的记录符号： T，例如T2，则表示此次技术犯规，判给对方2次罚球。教练员违反体育道德：教练员自身发生了技术犯规用“B”来表示。或因其他原因被判技术犯规时，登记一次C或B，并在C或把B的旁边加上相应的罚球次数
涉及到罚则相同相互抵消的双方球队的犯规：.甲5对乙5侵人犯规并判给乙队两次罚球，在罚球进人比赛状态之前，因乙7对甲7的不良行为被判一次技术犯规，如何记录？ 规则中规定：涉及到罚则相同相互抵消的双方球队的所有犯规，要在各种犯规符号的旁边加上一个小c来表示。上述情况，在甲5的犯规栏内登记一次Pc，在乙7犯规栏内登记一次Tc。
队员在比赛中企图参于打架，离开了球队席而被取消比赛资格： 如果在比赛中球队席内的替补队员企图离开球队席区域，参予场内的打架而被判为取消比赛资格时，其记录方法如下：（1）在那个或那些队员剩余的每一个犯规空格内记录一个“F”。（2）如果这是该队员第5次犯规，则F要登记在最后一个犯规的空格内。（3）如果该队员已经5次犯规（犯规罚出场），则在最后一个犯规的格中画上一个大＼”覆盖在最后一次犯规上（P、D、U或T）
别
演讲与朗诵
指导教师
李智轩
演讲与朗诵
社团活动计划
周次
计划授课内容
一口气数枣训练
绕口令训练，炮兵和步兵1
绕口令训练
哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2
国庆放假
绕口令训练3
演讲的形体训练
自我介绍
学写演讲稿
交流演讲稿
举行演讲比赛（一）
举行演讲比赛（二）
演讲稿配乐
朗诵的技巧
《海燕》朗诵指导
《春》的朗读指导
朗诵比赛
期末考核
演讲与朗诵
社团成员
班级
姓名
班级
姓名
班级
姓名
六（2）
吕欣欣
六（2）
秦欣裕
六（2）
李俊辰
六（2）
钟欣茹
六（2）
王晨
六（2）
韩重怡
六（2）
王俊彦
六（2）
秦昶
六（2）
王文龙
六（2）
王梦欣
六（2）
陈俊杉
六（2）
徐梦菲
六（2）
秦珑轩
六（2）
秦紫馨
六（2）
秦浩杰
六（2）
李晨瑶
六（2）
王梦雪
六（2）
王翔
六（2）
杨婷婷
六（2）
李欣瑞
六（2）
邵志勇
六（2）
范世康
六（2）
唐天赐
六（2）
李文硕
六（2）
王一丹
六（2）
秦馨彤
六（2）
王玉婷
六（2）
卢怡诺
六（2）
董程
六（2）
秦明杰
六（2）
段佳乐
六（2）
王姝雅
六（2）
秦静茹
六（2）
秦桐
六（2）
苏晨浩
六（2）
韦丹丹
六（2）
李新宁
六（2）
秦术博
六（2）
王从丹
六（2）
王淑田
六（2）
朱木子
六（2）
王怡诺
六（2）
徐双江
六（2）
李宇彤
六（2）
李思彤
六（2）
杨辰
第2周活动记录
9月9日
活动目的：
⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。
⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。
活动内容：
一口气数枣训练
活动过程：
一、激趣导入
1、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）
2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。
二、训练与活动
1、自由练习。
2、每班派代表进行比赛。
三、总结
说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。
活动小结：
学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。
第3
周活动记录
9月16
日
活动目的：
练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。
活动内容：
绕口令训练，炮兵和步兵1
活动过程：
一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）
炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。
二、绕口令练习的方式
1有节奏
2发音清晰
3先慢后快
三、各班赛读
1出示比赛要求。
2评出最佳班级
四、个人赛读
评出最佳学员
活动小结：
通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。
第4
周活动记录
月
日
活动目的：
一定要按照正确的发音部位和发音方法，注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病。
活动内容：
绕口令训练
哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2
活动过程：
一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
二、讲解绕口令的发声方法
1、开口前要注意放松喉部、气息下沉。
2、“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。
3、注意做到内容清楚、感情充沛。
三、个人赛读
根据要求评选出最优秀的学员。
活动小结：
经过几次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。
第6
周活动记录
9月30日
活动目的：
⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。
⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。
活动内容：
绕口令训练3
活动过程：
一、激趣导入
观看精彩的绕口令视频。
二、训练与活动
1、出示绕口令：喇嘛和哑巴
打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(tǎ)
目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
2、自由练习。
3、每班派代表进行比赛。
三、小结
活动小结：
学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。
第7周活动记录
10月14日
活动目的：
1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
2、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。
活动内容：
演讲的形体训练
活动过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。
二、对演讲的形体语言进行讲解、指导、示范。
三、学生演讲。
1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。
2、优秀者演讲比赛。
四、师生评价。
1、学生评出优点、缺点，并提出建议。
2、教师总结。
活动小结：
通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。
第8周活动记录
10月21日
活动目的：
1、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
2、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
活动内容：
自我介绍
活动过程：
一、示范导入
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。二、交流体会
1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、同桌互相介绍自己。
3、小组同学互相介绍。（小组互评）
4、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。
三、情境联系
1、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。
2、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
3、同学们上台介绍后，师生进行评价。
4、小结。
活动小结：
活动中，大部分同学能主动地上台进行自我介绍，个别同学还需好好锻炼锻炼，无论从胆量上，还是从演讲技巧上都需要努力！
第9
周活动记录
10月
28日
活动目的：
精彩的演讲稿是成功的一半。
活动内容：
学写演讲稿
活动过程：
一、一口气数枣
二、绕口令训练
三、演讲稿的结构
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。
（一）开头要抓住听众，引人入胜
l.开门见山
2.介绍情况，说明根由
3.从日常生活或切身体会入题
4.用提问激发听众的思考
（二）主体要环环相扣，层层深入
（三）结尾要简洁有力，余音绕梁。
活动小结：
明确演讲稿要领，会写简单的演讲稿。
第10
周活动记录
11月4日
活动目的：交流、修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善，为演讲加分。
活动内容：
交流演讲稿
活动过程：
一、复习
1一口气数枣
2绕口令
二、演讲稿交流
1以班级为单位进行演讲稿的交换互看。
2评一评小组成员内的演讲稿，并提出合理建议。
3推选出组内最佳演讲稿。
4各小组推荐出的演讲稿在班内展示。
三、师讲解修改演讲稿的方法
1、反复修改。演讲稿修改的方法与一般文章修改方法大致相同,都需要反复推敲,字斟句酌,对于比较重要的演讲稿不妨多看,多改它几遍,力求相对的完美无瑕.2、边讲边改。边讲边改就是一边讲,一边改;一边改,一边讲,手,口,耳并用.用嘴讲,可以使句子简洁,顺口,有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精炼,准确,达到文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解,或者容易产生歧义的字,句,可以发觉那些意义相近而平,仄却不相宜的用语。对这些部分的修改,有助于达到入耳,动听的目的。
修改是一个永无止境的过程,没有绝对满意的时候.如果有条件,就应争取一直修改到演讲之前,有机会就一边讲,一边改,使之更加成熟。反复多次之后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的就会完全统一了。这样上台的时候,就会胸有成竹,临场不慌,即使有临场发挥的成分也能得心应口,不会使结构紊乱。边讲边改最大的优点是可以免去念稿,背诵之苦,因为你讲的是你写的,写的也是你讲的,讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样,你才能神情自若,从容不迫地发挥态势语的效能和作用,同听众进行情感交流,保持演讲的顺畅,提高演讲效果.活动小结：
演讲稿的顺畅要，肯定能提高了演讲效果。
第11
周活动记录
11月11日
活动目的：
进行实战演练，提高学生的胆量。
活动内容：
举行演讲比赛（一）
活动过程：
一、复习
1一口气数枣
2绕口令
二、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。
三、各班推选一名同学参加演讲比赛。
四、7名选手抽签决定演讲次序。
五、抽签前三名同学进行比赛。
六、当场亮分。
活动小结
让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量。
第12
周活动记录
11月18日
活动目的：
进行实战演练，提高学生的胆量。
活动内容：
举行演讲比赛（二）
活动过程：
一、复习
1一口气数枣
2绕口令
二、继续比赛
4-7号选手进行比赛。
三、宣布比赛结果，评选出“最佳口才奖”“最佳风采奖”“最佳表演奖”等等
四、师小结本次演讲比赛。
活动小结：
让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量，有了获奖的喜悦。
第13
周活动记录
11月25日
活动目的：配乐演讲可以产生更好的效果，更容易引起听众的共鸣，让学生学会选择适合自己演讲稿的音乐。
活动内容：演讲稿配乐
活动过程：
一、师讲解如何选择合适的音乐
1、根据演讲的节奏来选择，最好是可以歌曲高潮的时候，演讲感情也到了高潮。
2、可以选择一些轻音乐，比较保险，当然抒情的也好，不建议快歌。
演示几个演讲稿的配乐
让学生听演讲稿的配乐，说说好在哪里，有什么不足。
让学生为自己的演讲稿配乐。
活动小结：
通过本节课的学习，学生知道了如何给演讲稿配乐，知道了好的配乐可以让演讲更加精彩。
第14
周活动记录
12月2日
活动目的：
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。
活动内容：朗诵的技巧
活动过程：
一、什么是朗诵
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
二、朗诵前的准备
（一）选择朗诵材料
（二）把握作品的内容
注意以下几点：
1.正确、深入的理解
2．深刻。细致的感受
3．丰富、逼真的想象
（三）用普通话语音朗诵
三、朗诵的基本表达手段
（一）停顿
1．生理停顿
2．语法停顿
3．强调停顿
性。
（二）重音
1．语法重音
2．强调重音
（三）语速
（四）句调
四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏
活动小结：
通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。
第15
周活动记录
12月9日
活动目的：让学生把握朗诵的基调，学会有感情的朗诵。
活动内容：
《海燕》朗诵指导
活动过程：
一、听《海燕》的朗诵稿
二、指导朗诵海燕
1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。
2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。
写海鸥的有气无力、惊恐难耐，破折号后的内容读出一种哀婉无告、低沉颓败的情绪。企鹅的形象通过重读“畏缩”“躲藏”，表现出来。接下来又写到海燕的形象，在我们头脑中更加清晰了。“勇敢地，自由自在地”重读。“飞翔”拉长，重读。这里，一方面要营造环境的恶劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，写乌云的句子速度放慢，气提声凝，突出压抑的气氛，而写波浪的句子速度加快，重读“冲向”“恶狠狠”“摔成”突出欢快的气氛。这段内容的重复，是对海燕形象的又一次深化，两个破折号中间的内容应重读。而最后面的一句，“欢乐而高叫”要更加读得大气，突出革命者的英雄气概。写海燕理想信念的坚定，重读“深信”，破折号后语气进一步坚定，“是的”语气肯定，“遮不住的”要读高、读强，语气高亢。“风”“雷”后区分性停顿，交代环境的变化。
3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。但是，这句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些”两个字上，“吧”落下来，语调稍扬。
三、试读《海燕》。
活动小结：感情充沛，但是节奏还需要加强训练，强弱语气要分清。
第16
周活动记录
12月16日
活动目的：
指导学生有感情的朗读《春》的第1、2、3自然段，朗诵不仅要字正腔圆，而且要有充沛的感情。
活动内容：
《春》的朗读指导
活动过程：
一、绕口令的训练
二、指导文章《春》的朗诵1、2、3自然段
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
三、集体读，体会感情
这几段是对盼春的描写。此时春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来，“盼望着，盼望着”这一反复手法的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次强烈，语调上扬。
四、班级成员赛读
五、个人赛读
活动小结：
基于此, 该文将结合外研社杯英语演讲比赛和21世纪杯英语演讲比赛评委提问和选手回答的具体实例, 按照加拉赫—阿什纳分类系统对常见的问题进行归纳整理, 并分析问答环节中的提问和应答策略, 以期对参加演讲比赛的指导老师和选手有所帮助和借鉴。
1 英语演讲比赛问题类型
按照认知水平的问题分类有许多种, 其中加拉赫—阿什纳分类系统最为被人接受。这种分类系统是加拉赫 (J.J.Gallaher) 和阿什纳 (M.J.Aschner) 以吉尔福特 (J.P.Guilford) 的智力模式为基础建构的。但他们把认知和记忆合为一类, 因为它们所需要的智力活动类型相似。
1.1 认知记忆
认知记忆类问题指的是学生通过再认和机械记忆等过程重现事实、公式或其他需要记起的内容。比如在纪念中国东盟建立对话关系20周年外语演讲比赛中, 有这样一个问题:
东盟包括哪些国家?
这是属于回忆知识的问题, 还有举例类的问题在问答环节中也很常见, 相对而言也较容易回答。通常是针对演讲内容请选手举一两个具体的事例来进一步说明。常见的提问方式有:Can you give an example to show...?Could you explain this point by an example?
当然, 在高级别的比赛当中, 这一类问题的提问方式会稍微复杂一些, 复杂主要体现在对问题的铺垫和句式的难度上, 但本质上仍然属于这一类问题。
比如, 在第十五届21世纪杯英语演讲比赛全国总决赛中, 评委对冠军李某的提问如下:
Thank you Contestant 19.I’m gonna talk back to your story about the Marathon in which you said that your Marathon experience became an influential metaphor for your life.Can you give us a concrete example, one or two concrete example of how the lessons from the Marathon have been applied in other areas of your life outside of sports? (2010:14)
1.2 聚合思维
聚合思维是学生对提供的材料进行分析和综合, 其回答是结构性的, 可预料的, 因为此类问题必须按照牢固建立起来的框架作答。比如, 比较型的问题, 孔子和苏格拉底都是伟大的教育家, 那么你认为他们有什么不同呢?
第二种是延伸类问题。延伸类题目是针对演讲内容的进一步挖掘, 其实质和举例类题目相似, 都是要通过实例来回答, 只不过提问的方式更间接, 回答更具有层次性。2010年外研社杯英语演讲比赛广西区决赛中, 我校选手抽到的即兴演讲题目是It’s time to make a change.在随即的提问中, 评委问道:What small steps would you like to make to change your life?该题目是对演讲内容的进一步延伸, 即在生活中如何应用、如何体现自己的演讲内容。
聚合思维中的第三种是矛盾类问题, 顾名思义, 以已之矛, 攻己之盾, 即用选手提出的观点反驳选手的观点。这类问题难度较高, 需要选手理清概念, 避免绝对化。回答时可以先肯定对方的观点, 然后着重陈述自己的观点。要避免被评委的问题牵着走, 回答问题时与自己在命题和即兴演讲中的观点相去甚远。
比如, 2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛问题:
With culture we live harmoniously, If we don’t feel that way, is it due to science?
2008年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛问题:
A fall in a pit, a gain in yourt wit.Do all the falls we experience in life lead to an increase in wisdom?
All that glitters is not gold.When gold does not glitter, how do we know it is gold?
1.3 发散思维
发散思维指的是学生处理有关评价、判断或选择的问题。学生可以自由阐释自己的观点上, 或者对给定的话题采取不同的视角来看待。
比如, 想象类问题, 这是针对演讲内容提出的大胆设想, 旨在考察选手的想象力和迅速反应能力, 这类问题在21世纪杯的问答环节中多见。例如, 在21世纪杯英语演讲比赛某赛区决赛中, 选手在问答环节中遇到的问题是:Sometimes it’s fun to imagine living in another time and space.If you could live in another time and space, when and where would that be?第二位评委的问题是:If you could meet a person in Tang Dynasty, whom would you like to meet?
此类问题还有:If you could redo one thing in the past, which would you like to do?If you could meet your favorite movie star, what would you like to say to him or her?
想象类问题在外研社杯英语演讲比赛中也不鲜见。例如, 在2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛中, 评委提出了这样一些想象类问题;
If robot could have their own thinking, do you think they will have their own culture?/If you were the mayor of Shanghai, how would you open your speech?
发散思维类型的问题第二小类是时评类问题, 这是基于演讲内容, 要求选手对当前的时事、现象等做出评论, 通常的提问方式有What’s your understanding on.../What’s your comment on.../Give comment on.../What do you think about...
比如, 2009年外研社杯英语演讲比赛复赛评委提出这样的问题:
In your speech you mention Confucius is the root of culture.Do you think Confucius can be applied to every country?
Do you think Chinese way of eating will change because of the influence of western culture?
整理常见的问题类型是为了更好地在平时有的放矢地训练和准备。当然, 以上分类并不绝对, 也有重叠的情况。比如, 2008年的外研社杯英语演讲比赛全国半决赛的题目是1+1=2?, 有位选手提出团结可以使得1+1大于2的效果这一观点, 评委提出这样的问题:这一问题包含想象和矛盾两种类型, 涉及分析、综合和想象等思维过程。当然, 实质还是属于聚合思维中的矛盾类。还有些问题尚未归类或难以归类, 需要在今后的实战后进一步总结归纳。
2 教师提问策略
2.1 明确提问的目的
教师在演讲环节的提问策略与在课堂教学中的提问有相同之处。在提问的目的上, “教师发问的两个永久性问题是确定学生对特定内容的基本事实的理解和使学生运用其批判思维和创造性思维的技巧去应用所学有关事实的知识” (金传宝:1998) 。两者都是为了交流思想, 考查学生的反应能力, 激发学生的想象力和创造力。
演讲比赛中的提问有别于课堂中的提问。演讲比赛具有竞技的性质, 所以提问要以最大限度地考查学生的水平为目的。而课堂主要以教育为目的, 要最大化地鼓励学生参与。由于演讲比赛中的问答环节仍然是师生之间的对话, 这一环节仍然具有教育性, 因此教师提问不是越难越好, 让学生答不上来为目的, 而是要让学生有话可说, 在此基础上考查学生的能力。
2.2 掌握提问的技巧
教师在演讲问答环节中提问, 首先要注意把问题表述清楚。因为在演讲的时候学生一般都比较紧张, 如果问题表述不清楚, 学生很可能就回答不上来或者答非所问, 影响比赛成绩。第二, 教师可以根据事先了解到的话题准备一些关键性问题。然后根据学生演讲的情况稍作调整, 这样可以避免毫无中心地随意提问。第三, 提问应该根据学生的实际水平。问题的难度体现在语言的复杂度和内容的深度方面。如果问题的语言太难, 基础稍弱的学生会感到焦虑, 失去自信。如果内容超出学生的能力范围, 学生也无从作答。最后, 提问应保持相对一致的认知水平。不能一个问题很难, 一个问题很容易, 这样会影响比赛的公平性。
2.3 了解问题的认知水平
上文按照加拉赫—阿什纳分类系统对演讲中的问题进行了分类。不难发现, 越是高级别的比赛, 问题的认知水平就越高。在平时的训练中, 教师可以循序渐进地引导学生, 由低认知逐渐过渡到高认知水平的问题。在比赛中, 应多问高认知水平的问题, 少问低认知水平的问题。因为很多记忆性的问题如果学生没有了解过, 是根本回答不上来的。比如, 在纪念中国东盟建立对话关系20周年演讲比赛中, 有一个问题是:东盟的最高决策机构是什么?这个问题连很多指导老师都回答不上来, 更别说学生了。所以, 演讲比赛中的问题应该保持认知水平的相对一致, 不宜相差太大。
3 学生应答策略
3.1 听懂问题, 直奔主题
听懂问题是回答问题的第一步。切不可没有听懂评委的问题就匆忙作答。没有听懂可以请求评委再说一遍, 一般评委都会换个简单的说法重述自己的问题。比如, 可以说:Could you repeat that for me?/I’m sorry I’m not quite clear.Could you say it again?听懂问题后, 再开始作答。计时器将从选手正式开始回答问题时计时, 所以不必担心请求评委重述问题会影响答题时间。另外, 有选手在听到比较长的问题时就会紧张。其实大可不必, 一般评委前面的话都是对问题的铺垫, 是针对选手提出的观点, 关键是要抓住后面的问题部分。
听懂问题之后就要直接回答问题。美国著名的演讲方面的专家Stephen Lucas曾有过多次参加外研社杯和21世纪杯大赛提问评委的经验, 他说过:评委并不期待完美的答案, 他们期待的是直接回应评委提出的问题。 (2010:245) 由于回答一个问题的时间是一分钟, 绕弯子、重复评委的问题、举例过长、语言啰嗦都会导致超时被扣分。
3.2 掌握套语, 层次分明
掌握回答问题的一些套语可以为选手思考赢得时间。比如, 回答问题时可首先说:Thank you for your question.或者说一些对评委问题的评论, 比如:It’s really a challenging/difficult/thought-provoking question./You really got me.等等。此外, 可以适当使用语气词, 如, well, then等。但是注意要适度, 不可过度使用, 否则会显得表达不流利, 思维不流畅。
问题回答过程中要做到层次分明, 这样可以让评委和听众迅速抓住回答的要点。要使得回答层次分明, 可以采用分总或总分的回答模式, 即先用一个主题句说明自己的观点, 然后分点阐释;或者先举例然后总结观点。另外, 注意连接词的使用。例如前文提到参赛选手遇到的这个问题:Sometimes it’s from reality to imagine living in another time and space.If you could live in another time and space, when and where would that be?
该选手回答如下:Well, it’s really an intriguing topic for me to discuss with all of you.Well, the first question is that“if I have such a chance to live in another time, when would I live?”Firstly, I would like to live in ancient China because at that time China was a prosperous country.There were so many historical figures I like such as Li Bai.Those spectacular poets that I would like to meet them and have spectacular talk with them, and to communicate by thoughts with them.And then, where would I choose to live?The question is a little bit weird to you.Because I would choose the Moon.Because I’m a romantic man.Because Moon walking is funny.Like Michael Jackson showed us.And the second is I would like to see how beautiful Chang’e is.And the most important reason is I want to explore whether the moon is suitable for man to live.Maybe in the near future we’ll move to that place.But all in all, I choose this time and space, because I choose this most important thing that can make me have such an understanding of happiness.Life is not a destination, it’s a journey.Standing here, I really immerse in this time and space.
在该选手的回答中, 首先第一句话表示对这个问题的看法, 属于套话。然后重述问题一, 接着直接回答问题一, 并阐释理由。之后重述问题二, 并阐明理由。最后, 阐释珍惜现在才能快乐这一观点, 这一观点不仅很好地回答了问题, 又跳出了问题, 给人出人意料的结果, 而又让人有所领悟, 因而起到了画龙点睛的效果。选手在回答的过程中, 可以看到如这样的过渡词, 显得逻辑清晰, 层次分明, 因而从内容和形式上都不失为一个很好的回答。最后这位同学也获得了2010年21世纪杯该赛区决赛亚军的好成绩。
3.3 前后一致, 自圆其说
回答问题要注意不要与自己前面演讲的内容自相矛盾。因为演讲要求的能力之一就是能够围绕一个观点进行逻辑缜密的分析和论证, 观点之间没有绝对的正误之分, 但是选手必须能够自圆其说。而提问是演讲内容的进一步延伸, 所以回答问题环节中同样要注意观点的一致性。在2011年4月第十六届21世纪杯英语演讲比赛全国总决赛中, 一位来自香港大学的选手在即兴演讲中谈论对Naked Marriage (裸婚) 的看法, 他认为“婚姻当中爱情比物质更重要, 因此结婚可以无房无车无钻戒”。评委对此提出的问题是:What’s your plan for your own marriage?Is it naked or fully clothed?该选手的回答是:Forget what I say in the impromptu speech.I’m not going to have naked marriage.他的回答引起了全场观众的笑声, 但是他的回答非但没有支撑他前面即兴演讲提出的观点, 反而与前面的内容自相矛盾, 这样就大大降低了他即兴演讲内容的说服力。
3.4 预测问题, 胸有成竹
学会预测提问评委可能会问什么问题也是参赛选手应该具备的素养之一, 也是指导教师要做的功课。2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛的命题演讲题目是Culture Smart or Science Intelligent?每位参赛选手都针对这个题目精心准备了即兴演讲稿。但是准备稿子只是准备的内容之一, 在准备好演讲稿, 熟悉自己的演讲稿的基础上, 还须针对评委可能提出的问题进行预测。譬如在某次演讲的结尾中曾提到:Science makes us confused.It’s culture that leads us to the future.针对这句话, 可以预测的问题是:Can you give an example to show how science make people confused?因为这句话在文中没有得到充分的阐释, 所以, 可能会使得听众有些疑问。在比赛当中, 提问评委的问题与我们预测的问题十分接近:In your speech, you mentioned science makes us confused.In what sense can science makes us confused?由于对问题进行了预测, 在问答环节选手很流利地回答了评委的问题。
要做到预测问题, 首先要熟悉自己的演讲稿, 反复练习, 对于稿子的内容可能涉及到的话题要有充分的了解。其次, 平时多练习问题回答, 把握一分钟内以自己的语速能回答多少内容。对于语速快的选手, 要适当增加内容, 语速慢的选手, 要适当削减内容。第三, 请有经验的老师对自己的稿子多提问题, 增加回答问题的自信心。当然, 遇到与自己预测到的问题类似的题目要注意不可机械背诵自己准备的答案。评委希望听到的是有原创性的观点。
4 结束语
作为指导老师, 提问是训练选手思维能力的重要途径。因此, 研究大赛的经典问题, 把握训练学生的导向至关重要。从以上提问来看, 无论是外研社杯和21世纪杯, 越是到高级别的赛事, 评委所提的问题都更加注重考查选手的思维能力, 而不是考查选手的知识掌握程度。故而在平时的训练中, 应多问高认知水平的问题, 少问低认知水平的问题, 通过提问训练选手多维度、多视角分析问题的能力。
对于参加演讲比赛的选手而言, 研究大赛中出现过的经典问题和回答, 会给我们提供很多学习和借鉴的材料。当然, 很多问题我们无法百分之百预料, 所以, 最重要的是平时注意积累, 养成关注时事的好习惯, 尤其是要看英文报纸, 了解时事和新词。同时要多观察和思考发生在生活中的事情, 因为评委的提问都和我们的生活息息相关, 即使是想象类问题, 也是基于对现实的思考之上。相信经过不断地训练, 选手会在问答环节中有更为出色的表现, 让智慧的光芒在问答中绽放。
参考文献
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