政治学年教学工作总结

政治学年教学工作总结（通用13篇）

政治学年教学工作总结 篇1

姚冰冰

本学期，我担任高一年级一、二、三、四班政治科教学工作，高一年段是基础年段，但是由于高二上学期就面临会考的任务，所以高一下学期的政治教学工作还是非常重要的。现将本学期我的教学工作总结如下：

一、思想上进，为人师表

本学期中，我能够坚持做到严格遵守教师的职业道德，工作中做到尽职尽责。自学遵守规章制度，团结同事，关心集体，服从分配，能圆满完成领导布置的任务，虚心向有经验的教师学习，取长补短。

二、认真备课，力争上好每堂课

本学期教学任务是高中必修二《政治生活》和必修三《文化生活》两单元，而理科班前十三周每周的课时为两节课，因此课时比较紧张。每一堂我都做到认真备课，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。在了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯的基础上采取相应的教学方法和手段。基本上做到每一堂课都制作教学课件，查找大量的资料，通过文字、图片、视频等方式扩充学生的知识面，加强学生对课堂知识的理解。在课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。并且通过练习，定时的小测巩固课堂知识。作业、测试都做到及时地批改，仔细校正学生的错误。

三、做好帮扶工作

我所担任教学的班级中有不少双差生，对于这部分学生，我做到公平公正地对待他们，不歧视任何一个学生。通过谈心了解他们的想法，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看待学生，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，培养他们对学习的兴趣。

四、积极参与教研活动，提高自身素质

本学期，政治教研级开展了组内片段教学比赛，我虚心向组内同事学习，特别是李佐清老师和陈晓斌老师，积极参与交流，做到正视身不足，以期提高自身的教学水平和业务水平。

政治学年教学工作总结 篇2

1. 思想政治理论课程教学与日常思想政治教育工作的基本概念

通常来讲, 思想政治理论课程教学主要是针对专业理论知识的教学, 学生所接受的几乎以理论知识为主, 长期的学习虽然理论知识过硬, 但是理论不能很好地应用于实践当中, 极易导致理论脱离实际的状况[1]。专业的理论知识主要从理论上引导学生的思想认识, 目前高校开展的思想政治理论课程包括了思想道德修养与法律基础、马克思列宁主义思想、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系等, 这些课程涉及到的内容有理想信念、爱国主义、正确价值观的培养、法律意识的培养等等, 高校通过这些理论课程的教学, 反映了大学生成长过程中各种思想困惑或理论热点。日常的思想政治教育则与思想政治理论课程教学恰恰相反, 日常的思想政治教育主要注重的是教育的全面性和实践性, 但是在专业理论知识的教学却有所欠缺, 稍显不足。日常的思想教育工作中实践也占据了很大一部分, 例如新生入学时的入学教育、军训等, 学校还会举行的各式各样的活动, 比如以“我的中国梦”为主体的演讲比赛, 丰富多彩的活动使得学生的人生观、价值观同实际紧密相联, 是课堂教学的有效补充。

2. 思想政治理论课程教学与日常思想政治教育工作的结合的效果

2.1 理论知识的学习和日常教育相结合, 丰富了思想政治理论课的教学形式。

日常思想政治教育工作的开展为思想政治理论课程的教学提供了丰富的教学形式和方法, 使得教学手段更加灵活, 还提供了更加贴近学生的案例[2]。例如, 思想政治课教师在开展教学的时候, 可以支持学生根据个人兴趣爱好, 相互之间组成若干个小组去讨论近来的某些热点问题, 教师根据教学内容的需要进行点评。这样一来, 课堂气氛不但变得特别活跃, 学生的参与度也非常高, 并在参与的过程中对于小组讨论的问题有了更加深刻的理解和认识。再有, 日常生活中的有关政治教育的例子, 像违纪通报批评类的、学风建设类的, 教师可以恰当地引入到课堂之上, 在课堂上进行讨论和讲解。此外还有像时事热点、社会矛盾、国家大事等也可以在课堂上为学生进行解读, 提高学生的社会规则、政治观念的判断和理解。

2.2 将日常教育纳入思想政治理论课程考核体系。

高校对于学生的考核一般是通过考试的形式进行的, 考试可以反映学生的学习情况, 了解学生的学习状态, 从而为教学活动的开展提供有价值的信息, 促进教学质量的提高[3]。很多学生都对考试抱有极大的期望值, 仅仅从一次考试就对学生进行判断有失合理性的, 所以需要对考试方式进行适当改革和完善。思想政治理论课程的考试适当融入一点日常的思想政治教育活动, 学生日常参加思想教育实践活动的情况应当在考核当中反应出来, 作为每个学期考核的一部分, 引导学生将学到的理论知识和价值判断应用到实践当中, 从而加深理解。例如, 学校或者学院每个学期都会举行跟思想政治教育有关的活动, 在进行思想政治教育考核的时候, 可以加入一点活动有关的知识进去, 这样可以让学生们在今后的学习生活当中更加关注这些活动, 并亲自参与到其中。

2.3 推进思想政治理论课教师与学生工作者的互动, 形成教育合力。

目前大学的管理模式中, 思想政治理论课教学主要是由专业教师承担, 是教学科研的一部分, 教师关注的主要是自身的教学情况和专业研究, 对于学校整体的思想教育工作了解度还不够, 对学生日益变化的思想状况也缺乏掌握[4]。面对这种情况, 思想政治理论课教师一定要和学生工作者进行沟通交流, 比如可以定期举行交流会等, 学生工作者将碰到的问题反馈给教师, 教师需要实际案例的可以咨询学生工作者, 二者相互补充, 推动了思想政治教育工作的开展, 有利于教育合力的形成。

结语

当今社会是一个发展变化的社会, 各种思想相互碰撞, 高校作为开展思想政治教育工作的主阵地, 一定要抓好学生思想政治教育工作, 将思想政治理论课教学同日常的思想政治教育工作相互结合, 只有这样才能增强高校思想政治教育合力, 提高大学生思想政治教育实效性。

摘要：当前, 各大高校都开设了思想政治教育理论课程, 学生的思想觉悟有了很大的提高。但是仅仅从课堂上给予学生单方面的教育还是不够的, 必须要同日常的思想政治教育相结合, 从而不断加强高校的思想政治教育合力。本文将结合当前高校思想政治理论课程教学的实际情况, 探讨思想政治理论课程的教学同日常思想政治教育工作结合的有关问题, 希望对今后的研究可以起到借鉴意义。

关键词：思想政治理论教学,日常思想政治教育,相互结合

参考文献

[1]王炳林, 张润枝.关于思想政治理论课与日常思想政治教育相结合的思考[J].思想理论教育导刊, 2014, 21 (05) :69-72.

[2]蔡文鹏, 张瑜.对思想政治理论课教学与日常思想政治教育相结合的探析[J].思想教育研究, 2013, 18 (11) :35-38.

[3]王敏, 徐露璐.大学生日常思想政治教育与思想政治理论课教学的协同性思考[J].大学教育, 2016, 13 (02) :56-58.

政治学年教学工作总结 篇3

近日，广州中医药大学2011-2012学年临床教学基地工作会议在重庆市北碚区中医院成功举行。广州中医药大学书记黄斌、校长王省良、副书记孙晓生、副校长刘晟、副校长许能贵以及有关职能部门、二级学院的负责人和来自67个临床教学基地的代表，共200多人参加了会议。重庆市卫生局局长屈谦、北碚区人大副主任张遇鸣、北碚区政府副区长王大勇、北碚区政协副主席王佳、重庆市卫生局中医二处处长何丽芳、北碚区卫生局局长阳光等领导应邀出席会议。

大会开始，重庆市北碚区中医院院长尹平和北碚区政府副区长王大勇分别致欢迎词，重庆市卫生局局长屈谦发表讲话。随后校长王省良代表学校作了重要讲话，他对一年来给予学校实践教学工作大力支持并付出辛勤劳动的各教学基地领导和带教老师表示衷心的感谢，向本次会议提供会务支持的附属北碚中医院表示诚挚的谢意。王校长还向与会人员通报了学校2011-2012学年整体工作情况，今后进一步加强临床教学工作提出了明确的要求。

副校长许能贵作了"广州中医药大学2011-2012学年实践教学工作报告"，充分肯定了广州中医药大学2011-21012学年实践教学工作取得的成绩，同时也指出了工作中存在的问题与不足，部署了2012-2013学年实践教学工作要点。副书记孙晓生宣读了广州中医药大学《关于表彰2011-2012学年临床实践教学优秀带教教师的通知》，副校长刘晟宣读了《关于公布2012年非直属附属医院教师聘任结果的通知》和《关于公布2012年临床教学基地兼职教师聘任结果的通知》，并举行了颁奖仪式和颁发聘书仪式。之后，附属北碚中医院、附属深圳中医院、附属佛山中医院、附属宝安中医院分别介绍了各自医院的临床实践教学工作经验。

书记黄斌在作总结讲话时指出，附属北碚中医院领导高度重视教学工作，通过附属医院建设，提高了医院的综合实力及教学条件，明确了合理的教学方向，教学工作有序、高效地开展。黄书记还总结出2011-2012学年临床实践教学工作的三大特点：一是以加强基地建设为根本；二是以满足教学为基础，不断优化教学条件；三是以提高人才培养为核心，提高临床实践的师资队伍水平。同时，他要求，2012－2013常年各教学基地务必增强教学的主动性和使命感，进一步提高临床教学基地的教学水平。

会议邀请广州中医药大学副书记孙晓生作了"寻找文化的中医印迹"专题讲座。孙书记向大家介绍了中国文化的深刻内涵，阐述了中医药文化与中国文化的相互关系，并客观分析了中医药文化与西医文化的异同，与会人员听得津津有味，纷纷表示获益良多。

政治学年教学工作总结 篇4

本学期，我担任高二年级2班政治必修模块文化生活的教学工作，12月下旬以后，我带高二（3）班和高二（4）、高二（7）、高二（9）班，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，将这学期的工作小结如下：从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

课前认真备课。作为较年轻的教师，抓好每周一次的备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真设计活动单，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。课前虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，征求他们的意见，改进工作。

课堂上努力增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。同时，积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

课后认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生还进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

2017学年政治学习总结 篇5

为进一步加强教师理论学习，提高学习的针对性和有效性，提升广大党员、干部和教师的思想理论素养，我园严格按照理论学习有关制度的要求，结合实际，认真组织开展本单位的学习活动，内容丰富、形式多样。先将本学期的学习情况进行回顾和总结。

一、领导重视，指导思想明确。

政治学习对于提高教师的思想素质、师德师风水准起着不可忽视的作用，因此幼儿园非常重视。学期初，领导就开始着手安排，研究布置细化幼儿园每个学期政治学习工作。园长在学期初例会上就次政治学习的目的、学习实践、学习时间、学习形式做了具体细致的安排，并布置了学习内容，强调了学习纪律，为政治学习的顺利有效实施打下了坚实的思想基础。

二、合理安排，内容具体。

在本学期政治学习中，全体教职工一起学习了《认真学习宣传贯彻党的十九大精神》、《事业为上，激励干部担当作为》、《2018全国两会精神内容、精神要点概括》等一系列内容。为了方便教职工学习，提高学习效率，幼儿园提前准备好了学习材料，学习时采用讲座互动、讨论交流等多种形式，力求让每位教师都参与其中，积极思考，反思体会。学习结束后要求每位教职工将学习的理论与实践相结合撰写了学习心得体会，把政治学习效果切实落到实处。

三、学习效果显著。

通过集中学习讨论和自我反思，我园教师的师德水平明显提高，政治思想觉悟明显提升，学习效果显著。在学习中，我们充分认识到要坚持解决思想认识问题和解决实际问题相结合，结合幼儿园实际，解决工作中遇到的种种问题，明确自身肩负的“全面贯彻教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动相结合。培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要历史使命，不断增强“爱事业爱学校爱幼儿”的职业情感，做到淡泊名利，甘当人梯，扎根教育，无私奉献。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是加强党的执政建设，提高建设社会主义能力的重要内容。

在学习中，我们认识到应大力弘扬“学高为师，行为示范”和“爱岗敬业、无私奉献”的精神，进一步提高师德和业务水平，探索加强未成年人思想道德教育的有效方法和途径，提高思想道德教育的针对性和时效性，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

在学习中，我们认识到应把实现好、维护好、发展好人民群众的利益放在更加突出的位置，坚决纠正行业不正之风，重实际、说实话、办实事、求实效，坚决反对形式主义、官僚主义和弄虚作假，努力做到风正、气顺、心齐、想干、会干、能干、实干、干好，用心把握，用心工作，用心落实。

总之，在每次的政治学习中我们受益匪浅，今后将按学习的精神进一步实施到教育教学工作中去，树教育的典范。

政治学年教学工作总结 篇6

一、总体思路

以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点为载体，充分研究高考的特点与要求，切实提高复习课的课堂实效，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。具体讲：

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。

二、复习内容和要求

1、内容：一轮复习——必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活与哲学》。

2、要求

（1）识记全部知识点的基本概念与基本原理。既要复习全面，又要突出重点、难点、薄弱环节。

（2）将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。

（3）对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。

三、提高课堂实效的措施

1、注意知识的全面性。对基本概念、基本问题必经全面掌握，因为没有一定的数量就没有质量。

2、注意知识的系统性。如对国家，还要掌握与民主、政治、民族、宗教、国际关系之间的关系。

3、注意知识的融通性。如注意经济生活、生活与哲学、政治生活及文化生活之间的渗透性，主要是方法论的渗透，并紧密联系时政热点及社会现实问题进行分析。

4、培养学生阅读与思考统一的方法。要求学生学习时要动口、动手、动脑，多思考、多质疑，不动笔墨不读书，凡读后必须要有所启示、收获、提高。

5、重点突破与一般的统一。指导学生用辩证的方法学习，对知识既要重点突破，又要兼顾一般，即重点是两点的重点，两点是有重点的两点。

6、培养考生良好的学习思维习惯。要求考生订好个人的复习计划，注意计划的科学性，做到五个结合即个人计划与高考考点相结合，重点与一般及薄弱环节相结合。个人计划与学校计划相结合，学习任务与自己可承受的限度相结合，学习与休息锻炼相结合。

7、指导考生，认真研读，高考考试大纲，注重单元复习，夯实学科基础要提高复习的目的性，针对性，自觉性，主动性，就必须要求考生认真解读考试大纲，明确《考纲》规定的各项能力与要求。复习时一定要以教材基础知识为中心，特别重视政治学科内的单元复习。

8、将社会热点问题与教材知识有机结合起来。从现实热点中筛选有价值的，可能考查的内容，并结合所学知识归纳分析。

政治学年教学工作总结 篇7

对于高校思想政治教育专业而言,必须清醒地认识到目前的形势,增强自身的紧迫感与危机感,并积极地采取各项有效的措施,切实做好思政教育工作。基于以上的论述,本文从重要性和发展路径两个维度,对该问题进行了深入地分析与研究,希望以此能为该项事业的发展贡献自身的力量。

1 高校思想政治教育专业思政教育的重要性分析

在实践中,高校思想政治教育专业思政教育的重要性是不言而喻的。概括起来讲,它的重要性主要体现在以下几个方面:

1.1 它有利于促进学生的进步,加快素质教育的进程

当前,我国高校学生在知识能力、身心健康、思想政治等方面都有了长足的进步,这与高校教育环境的改善有着密切的联系。改革开放以来,伴随着社会经济的发展、科技的进步、教育体制改革的深入,高校办学质量得到了极大程度地提高。在这种情况下,高校学生的进步也成为一种必然现象。高素质的人才,既要有扎实的基础理论知识以及过硬的身体素质和心理素质,更要有良好的思想政治素质。对于高校学生而言,思想政治素质是每一个人都应当具备的,在学生的成长和成才过程中发挥着至关重要的作用。

1.2 它有利于提高高校的教学质量,满足家庭的迫切期望

在现实中,高校学生扮演了多重角色,既承载着家庭的殷切期望,又肩负着国家繁荣富强的神圣使命。与西方发达国家相比,我国非常重视家庭和伦理,高校学生面临着更大的压力。在这种情况下,开展思政教育有利于提高他们的抗压能力,是非常必要地。高校思想政治教育专业在开展思政教育的过程中,要始终坚持以学生为本的办学理念,积极地营造利于学生身心健康发展的环境,这是其开展思政教育的出发点和落脚点。高校如果做到了这些,就会有利于提高自身的办学质量,有利于满足家庭的各项教育需求。

1.3 它有利于推动国家的进步与发展,实现中华民族的伟大复兴

众所周知,青少年是祖国的未来和希望。而高校学生作为青少年中的佼佼者,既发挥了一种表率作用,又发挥了一种先锋兵的作用。而他们作用发挥的好坏,关键是看教育。高校只有提高自身的教育质量,才能真正培养出知识型、技能型与综合型的人才,才能真正地提高学生的综合素质。

2 高校思想政治教育专业思政教育的发展路径分析

在日常生活中,学会分析问题并解决问题是一种良好的行为习惯。针对目前高校思想政治教育专业思政教育中存在的问题,我们必须正确处理好以下几对关系:

2.1 要正确处理好教育目标与教育者之间的关系

总体上看,教育目标与教育者之间是一种决定与反映的关系。教育目标决定着教育者的教育活动,而教育者的教育活动又从侧面反映了教育目标。从这个关系中可以看出,在两者之间,教育目标处于首要位置,而教育者只是处于一种次要位置。对于这个问题,我们在思政教育的过程中必须有一个清晰的认识,并用其来指导思政教育的实践活动。具体而言,高校思想政治教育专业在开展思政教育以前,要设定一个具体的教育目标,这个目标必须符合本专业的实际情况,是教育者通过自身努力能够实现的,绝不能过分超过或低于实际水平。如果超过实际水平,就会挫伤教育者的积极性;如果低于实际水平,就不利于教育者主观能动性的发挥。除此之外,高校思想政治教育专业还要积极地创设各种有利的环境和条件,为教育者主观能动性的发挥以及教育目标的实现提供重要保障。

2.2 要正确处理好教育目标与教育对象之间的关系

总体上看,教育目标与教育对象之间是一种服务与载体的关系。教育目标是为教育对象服务的,而教育对象又是教育目标的载体。在实践中,为了正确处理好两者之间的关系,我们可以从以下两个方面的工作入手。一方面,在思政教育实践中,我们要注重对教育对象价值取向的培养,使其形成正确的世界观、人生观与价值观。例如,在《毛泽东思想概论》教学活动中,我们可以通过播放影像资料、讲述事例、专题讨论等授课方式,使学生认识到毛泽东思想的内涵与价值,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。另一方面,在思政教育实践中,我们要注重对教育对象学习兴趣的培养,使其激发学习的积极性、主动性与创造性。例如,在《思想道德修养与法律基础》教学过程中,我们可以通过模拟法庭、法院旁听、案例讲述等方式,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,提高课堂教学质量。

2.3 要正确处理好教育目标与教育内容和教育方法之间的关系

在思政教育实践中,教育目标与教育内容和教育方法之间是一种相辅相成的关系。一方面,教育目标的实现离不开科学的教育内容与先进教育方法的帮助;另一方面,教育内容和教育方法又要围绕着教育目标来具体实施。高校思想政治教育专业的思政教育包含了一些特殊的元素,这个专业本身的职责就是为社会不断输送思政教育人才。所以说,在处理教育目标与教育内容和教育方法的关系问题上,他们一定要秉着科学严谨的态度,将两者有机地结合起来,以发挥它们的最大功效。例如,在《政治学》的教学活动中,我们要综合采用情景教学法、分组讨论法、多媒体教学法等方法,并结合具体的章节内容,科学地设计教学环节,并最终完成各项教学任务。

3 结语

政治学年教学工作总结 篇8

关键词：思想政治教育；案例教学法；运用

思想政治教育是指引我们前进的必经途径，正确的思想政治教育帮助我们树立科学的人生观、世界观、价值观，帮助我们以正确的角度思考问题，促进我们的进步。因此，好的思想政治教育方法就尤为重要。“案例教学法”就是比较完善有效的一种方法。

一、“案例教学法”简介

所谓“案例教学法”就是指将具有典型性、代表性为特征的案例运用到教学过程中，通过对案例的分析和联系现实的对比，以培养被教育者分析和解决问题能力，并由此确立正确价值观。“案例教学法”体现了瑞士著名心理学家让·皮亚杰提出的建构主义学习理论。该理论认为：在教学中，课堂要以学生为中心，学生与其周围环境所进行的信息交互是学生对教学内容理解的关键环节。教师需要重视合作、讨论等方式在教学中的作用，建构能让学生进行理解、交互的环境，通过学生在此环境中的感知，去影响其对相关事物的看法。将“案例教学法”运用到教育过程中，实现交互式教学，激发学生的讨论、分析热情，体现了建构主义学习观，有利于改善教育活动的效果、提高学生分析问题的能力，促进其思想政治思维的发展。

二、“案例教学法”的重要性

1.运用“案例教学法”有利于增强思想政治教育工作的效果

思想政治教育工作本身的性质和特点决定了它所涉及的问题与个人的成长成才密切相关。因此，在其教育活动中，教育者需要充分利用各种信息资源，如音频影像资料、多媒体课件等，充实教学素材，激发学生兴趣，运用启发式、参与式教学，通过对所提供资料、案例的分析、探讨，让学生感受到课堂内容与自己的密切关系，调动他们参与教学活动的积极性和主动性，从而提高教学效率。

2.运用“案例教学法”有利于促进理论联系实际

思想政治教育教学必须将社会主义道德和法制理论与社会实际以及学生的实际相结合，既要普及马克思主义的基本原理，又要联系社会实际，针对现实生活中学生普遍关心的各方面问题，运用马克思主义的基本原理进行科学的分析和解答。“案例教学法”中，教育者往往依据将要进行的教育内容，精心选取学生感兴趣、有社会代表性的案例，通过的案例问题的设定，引导学生运用课堂所学理论分析、解决问题，得出相关结论。在思想政治教育教学中运用这种方法，教育者将自己的理论知识联系社会现实，而学生在讨论、分析、解决教育者设定的问题的过程当中，也不断领悟理论的精髓，自觉将其运用到思想活动和事物分析之中，进一步夯实理论基础，并灵活运用。

3.运用“案例教学法”有利于促进思想政治教育工作与时俱进

为了将“案例教学法”合理运用到思想政治教育的过程中，教育者往往会密切关注当下社会发生的重大或具有代表性的问题，紧扣社会环境的新变化，体现时代的脉络。将具有时效性的案例引入课堂分析中，学生在“足不出户”的情况下便能随时掌握天下大事，追随时代的潮流，关注时事焦点，分析当今社会，从而打破“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的无奈局面，让思想教育工作、教育者关注点、学生思维眼界都与时俱进，紧紧跟上时代步伐。

三、“案例教学法”在思想政治教育工作中的运用

1.正面案例与反面案例相结合

矛盾具有两面性，世界上不会全是正面案例，也不会全是负面案例。在经济发展的高速时代，经过改革开放的前期阶段，我国经济、社会都取得了巨大发展。然而社会上也出现了一些负面的事情。这样的事情一方面对社会产生了不利的影响，另一方面也成为我们认识完整的、真实的世界的一个途径。通过对反面案例的分析与讨论，有利于学习者对社会产生合理的期待，发现社会中的问题，在分析的过程中找到问题产生的原因和解决的办法，从而在思想上产生“预防免疫”效果，提高辨识是非的能力，增强思想上抵抗消极信息的能力。正面案例则有助于学习者感知社会的美好，树立正确的人生观、世界观、价值观，保留内心的“真、善、美”，在对正面案例的分析中提升对世界、对国家、对未来的信心，坚定自己的信仰，走好自己选择的道路。同时，在正反案例选择的时候我们也需要注意比例。

2.道德与法制教育相结合

道德与法制自古以来在我国就备受推崇，尤其在当今社会生活日益复杂的情况下，道德与法制必须紧密结合，才能及时有效地处理社会中出现的方方面面的问题。在思想政治教育工作中，应该注重传递道德与法制理念，提高学习者的道德水平，增强学习者法制观念。二者合理结合，才是在社会立于不败之地的基本要求。在运用“案例教学法”时，在案例的题材选择上要注意道德和法制的结合与平衡，在案例的分析中要注意道德和法制的多重角度审视，在对案例分析结论的总结时，不仅要体现道德的说服力，还要体现法律的约束力。

参考文献：

[1]刘有为，冯文全.案例教学：德育中不容忽视的方法[J].内蒙古师范大学学报，2010.

[2]郑金洲.案例教学指南[M].华东师范大学出版社，2000.

政治学年教学工作总结 篇9

高三政治备课组张幸彩

2011年的高考是高中新课程改革后的第一年高考，与往年的高考相比，无论是考试范围、考试方向、试题形式等都发生了很大的变化。为顺利实现教学目标，制定本计划如下：

一、教学内容

《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》

二、教学重点

通过近几年高考试题分值比重分析发现，经济、哲学模块知识所占比重较大，政治模块知识次之，且学生的在经济、哲学模块上十分较多。因此在教学过程，复习重点我们会放在《经济生活》和《生活与哲学》上。

三、教学进度安排

1．2011年1月中旬，第一轮复习。分模块复习，习题巩固，模块测试，另有月考。

2．2011年2月－3月，学科内专题复习，如消费专题、市场价格专题、经济专题等，再次构建学科知识网络，学科内综合题训练，测试巩固。

3．2011年4月完成时政热点专题复习，时政热点带知识。

4．2011年5月完成第三轮复习。以模拟训练为主要形式，引导学生反思总结。反思，深化对知识的理解，促进知识的迁移和延伸；

形成思维链，促进对问题的探究，寻求解题的方法和策略。在这一阶段，要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题。

四、教学措施：

1、认真学习《课程标准》，明确《考试大纲》，准确把握考向。

2、落实“双基”，夯实基础，督促学生熟练掌握教材，理解教材知识点。

3、注重对学生综合素质能力的培养，着力培养学生理论联系实际的能力,分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等角度去分析、去思考、去解决热点问题。

4、精选复习资料和试题，增强复习的实效和针对性。重视每一次综合检测与讲评，有发必交，有交必改，有改必评。

5、培养学习习惯，加强对学生的学法指导，精讲巧练。强化学生模拟训练，着重题型训练，归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。

6、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。

政治学年教学工作总结 篇10

一、工作思路 贯彻十八大精神，坚定政治课改的理念，以促进学生全面发展为目标，以“基于标准的教学与评价”研究与实践为主线，打造高效课堂。开展有特色的校本教研活动，以提高组内教师的教科研能力与教学能力，形成良好的研究氛围，以促进本组教师进一步发展。

二、主要教研工作

1、积极参加市教研活动，明确本学期工作方向。

（1）4月中下旬，初三教师参加市中招备考研讨会，通过学习复习观摩课，备考计划经验交流，明确复习方向，进一步把握中招命题趋势，更好地指导初三教学工作。

（2）、3月份配合市教研室、学校做好本组相关教师的达标活动基本功考核工作。

（3）5月中旬，积极参加郑州市组织的第八届时事政治竞赛活动。先确定好辅导教师老师，再采用先在校内学生中组织时政竞赛，选出优胜者，之后集中精力积极备战市时事政治竞赛活动，争取好成绩。

2、组织教师学习、参与“指向问题解决”的实践研究。建立高效课堂模式，组织本组教师找出当前影响我们教学质量提高的问题是什么。有针对性地观察、研究，找到解决问题的办法。鼓励本组教师要适应时代要求，不做经验型教师，努力做好研究型教师。

3、更好地发挥政治组集体备课的优势。我们的政治学科一贯团结、讲究合作。本学期，要继续提升教研组的教研能力。同年级教师要加强集体备课，同组教师做到统一进度，统一练习，发挥集体智慧，实现资源共享，优化课堂教学，向备课要质量，努力提高不同年级的教学成绩。本组教师要注重培养学生读书、看报、看新闻的习惯，引导学生通过自己的视野去获取更多课本以外的时政知识、社会知识、生活知识，教给学生更多的捕捉信息的能力。

4、青年教师是本组的未来和希望。他们聪明、好学、思想活跃、知识更新快。帮助他们尽快成长起来，是我们的责任。加强青年教师的教育教学理论学习，积累教学经验，组织本组中青年教师间相互听课、评课，写好教学反思和听课后的反思，逐步提高业务水平。

5、本学期，初三年级教师一定发扬团队精神，集思广益，认真研讨近年来河南省中招试题，特别是2012年试题，总结试题命题的特点，把握好命题理念，使复习有针对性、方向性。积极参加教研室组织的教研活动，4月中下旬参加市中招政治备考研讨会，听复习观摩课、学习备考计划经验交流，参加好5月3、4二模考试工作及评卷工作。

6、七八年级教师要抓好常规教学工作，防止学生出现两极分化现象。

政治学年教学工作总结 篇11

【关键词】英语教学 思想政治教育 应用

随着经济全球化的不断深入，对于人才的培养趋向于多元化的发展方向，英语学习成为了必要的技能来应对激烈的社会竞争。对于英语课堂教学而言，如何实现对学生英语技能的培养，如何体现价值情感的渗透成为了英语教学的关键内容。

一、英语课堂教学中思想政治教育的可行性

现代英语课堂教学实践涵盖了丰富的教学内容，对于学生的能力培养也是具有全买女性的特点，在英语课堂教学的过程中融入思想政治教育的方法和教育的目标能够提升英语教学的现实价值，帮助学生提升综合能力，促进教学改革的推进，实现教学活动的顺利开展。

1.思想政治教育教学目标同英语课堂教学活动具有契合性。思想政治教育目标是培养学生的综合文化素养，提升学生的综合能力启发学生的创新艺术和价值理念，更加注重对于学生的内在文化素养的培养。英语教学同思想政治教育的教学目标具有一致性，都是为了学生更好的适应文化学习的环境，注重对学生综合能力的培养，作用于学生的内在行为，通过兴趣的培养和自主学习能力的养成来提升对知识的掌握能力。

2.思想政治教学方法能够提升英语教学的课堂效率。英语教学方法上需要动用多种教学资源，充分的调动起学生学习的积极性和主动性，通过教学方法的创新实践启发学生进行思维拓展和能力提升，将教学活动赋予乐趣性，实现对学生的综合能力的培养。而思想政治教育工作就是基于对学生思维能力的培养，通过科学的教学手段帮助学生正确的认识自身的能力，从而有计划有步骤的制定学习的任务，实现对英语学习能力的培养，在各种感官上和实践上都能实现英语学习的高效性。

3.思想政治教学理念同英语教学就有统一性。英语学习对于学生能力的拓展具有积极的效果，随着世界经济的飞速发展，一批具有语言能力的高水平人才成为就业市场上最为迫切的需要，但是市场经济下的青年人面临着各种各样的诱惑和压力，在面对选择的时候很难做出正确的决定，因此将思想政治教育工作融入到英语教学活动当中去，帮助青年人树立正确的价值观和人生观，明确学习英语的价值，从而将英语学习的成果运用到正确的实践当中去，为社会做出力所能及的贡献。

二、思想政治教育工作在英语课堂教学中的应用

思想政治教育工作在英语课堂教学实践中的应用非常的广泛，在教学理念上突出对学生的关注，体现以人为本的教学理念，注重对学生的德育教育。实现学科教学的相互促进和融合，通过英语教学和思想政治教育活动的融合实现对学生理论学习和情感熏陶的作用，促进课堂教学工作的不断发展。

1.注重以人为本的教学理念，实现德育教学。无论是英语教学活动还是在思想政治教育活动中，课堂教学活动都是要围绕学生这一教学实践的主体，所以从学生的学习需求出发，一方面为学生带来丰富的理论知识，注重学生在实际应用中的能力的培养。另一方面注重对学生进行德育教育，通过思想政治教育活动明确学生学习的目标和意义，提升爱国主义的情怀，正确的看待文化之间的关系，运用发散性的思维模式，实现自身素质的培养。

2.创设思想教育教学情境，丰富英语教学内容。英语教学的各个环节当中思想政治教育工作都能够实现有效的渗透，在教学情境的设定当中为学生营造积极的学习氛围，让学生感受到语言学习和思维模式的培养的和总要性，帮助学生实现专业能力和价值观念的双重培养，丰富教学活动的情感，提升学生的学习的感悟和学习的积极性。思想政治教育工作可以和英语教学同步进行，实现学生内在和外在能力的综合性培养，提升学生学习的能力，以此来适应激烈的社会竞争环境。

3.重视文化教育的思想，提升学生的价值判断能力。教育是伴随着课程理论教学实践的过程当中的，对于现代学校教育来说，学生对于学习内容的把握成为课堂教学的主要任务，英语的学习过程中教师应该帮助学生了解语言的文化背景，通过中西文化的对比感受到文化的力量，从而提升自身的文化修养。提升自身价值判断的能力，将爱国主义情怀融入到学习当中去，为现代英语教学活动赋予丰富的情感价值， 促进英语教学和思想政治教学工作的同步进行。

综上所述，思想政治教育工作在英语教学活动中有着现实的可行性和必要性，英语教学活动承担起对学生思想意识的培养，提升学生的价值判断的能力，夯实英语教师的现实价值，尤其是在高校的英语教学活动中能够大大的提升学生的综合能力，帮助学生树立坚定的价值观念，积极的参与到社会主义建设的伟大事业当中，不断的推进英语教学实践和思想政治教育工作的完美融合，促进课堂教学实践的创新发展。

参考文献：

[1]叶超群.近年来国外思想政治教育研究述评[J].皖西学院学报.2012（06）.

[2]莫海燕.高职英语教学“二步走”[J].教育教学论坛.2012 （10）.

政治学年教学工作总结 篇12

“生活与消费”单元中的部分内容实际上是讲解政治经济学中“价值规律的表现形式”。具体来讲包括以下三个要点: (1) 供求影响价格; (2) 价值决定价格; (3) 价格变动对生活、生产经营的影响。如果照本宣科的对这些知识点进行讲解:“影响价格的直接因素:供求关系。供不应求, 价格升高;供过于求……”学生一方面会觉得太过理论、枯燥, 另一方面也难以深入理解知识点, 用来解决考试中和实际生活中的问题。如果理论联系实际来讲解该知识点情况会好很多。比如可以按照“实例—分析—总结”的思路来进行讲解。下面针对“价值规律的表现形式”这个问题来具体说明。

一、实例的选取

例如, 在“价值规律的表现形式”的讲解中可以用“制铝历史”的例子来加以说明。由于铝的化学性质活泼, 冶炼比较困难。仅仅在100多年前, 铝还是一种贵重金属。法国皇帝拿破仑三世, 为显示自己的富有和尊贵, 曾头戴铝王冠, 使用铝质餐具, 并用铝碗赏赐功臣;英国皇家学会为了表彰门捷列夫对化学的杰出贡献, 重金制作了一只铝杯, 赠送给门捷列夫。铝当时之所以这么贵, 要从制铝历史说起。1825年丹麦化学家奥斯德发表实验制取铝的经过。1827年, 德国化学家武勒重复了奥斯德的实验, 并不断改进制取铝的方法。1854年, 法国化学家德维尔改进维勒的方法, 用钠做还原剂, 成功地制得成铸块的金属铝, 实现了铝的工业化生产。但由于钠价格昂贵, 用钠做还原剂生产的铝成本比黄金还贵得多。1886年美国的大学生霍尔和法国大学生埃罗, 都各自独立地研究出电解制铝法, 铝从此更广泛地为人所用, 价格也迅速降低。

二、实例的分析

结合实例, 进行理论分析, 最后得出响应的知识点。

在“制铝历史”的例子当中, 可以设计一些问题, 让学生分析、讨论, 最终在老师的引导下的出正确的结论。

设计问题:“为何拿破仑三世的时候, 铝的价格如此昂贵?”学生们肯定有不同的回答。但最终可以归结为下面几点: (1) 铝制造困难。上升到理论的角度, 这实际上是说当时制铝所需要花费的社会必要劳动时间多, 即铝的价值比较大。因此, 这恰好说明了“价值决定价格”这个知识点。 (2) 当时制的铝非常少, 物以稀为贵。上升到理论高度, 这实际上是“供求影响价格”的一种表现, 供不应求, 价格升高。 (3) 铝在当时可以作为财富和尊贵的象征。这反映了心理作用对价格的影响, 这实际是价格的间接影响因素, 最终是通过商品的供求来实现的。

三、总结

下面就是要将理论本分抽象出来, 脱离具体实例, 上升到一般的高度。最后可以将“价值规律的表现形式”总结如下:

(1) 供求影响价格。影响价格的直接因素:供求关系。影响价格的间接因素:气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等文化因素。间接因素对价格的影响是通过改变该商品的供求关系来实现的。

(2) 价值决定价格。价值是价格的基础, 价格是价值的货币表现。价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。由于供求关系不断变化, 商品的价格有时高于价值, 有时低于价值, 从单个交换过程来看, 价格与价值经常不相符, 但从一段较长时间来看, 商品的平均价格总的来说仍然与价值相符合。

价值规律的基本内容:商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定, 商品交换以价值量为基础实行等价交换。

(3) 价格变动对生活、生产经营的影响。价格变动对人们生活的影响:价格变动会引起需求量的变动, 某种商品的价格上升时, 人们会减少对它的购买;某种商品的价格下降时, 人们会增加对它的购买。不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的:价格变动对生活必需品需求量的影响比较小;价格变动对高档耐用品需求量的影响比较大。

政治学年教学工作总结 篇13

高二政治文科考试说明

一、考试性质

考查学生对所学经济和哲学知识的掌握程度是否达到国家高中思想政治课程标准对考试内容的要求，并希望对下阶段的高考备考教学有促进意义。考试以《普通高中思想政治课程标准（实验）》相关内容的教学目标和2012年高考考纲为参照，面向文科学生，按照“以考查基础知识和基本能力为主，适度结合高考考查要求”的命题原则进行命题。

二、考试范围

1.必修1《经济生活》模块第一、二单元：约占50%，考点见附件。2.必修4《生活与哲学》模块：约占50%，考点见附件。

三、考试形式

考试采用闭卷纸笔测试形式。考试时间为90分钟，全卷满分为100分。

四、试卷结构

选择题和非选择题。选择题24题，每小题2分，共48分；非选择题3题，共52分。

五、试卷难度

试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

附件：考试内容

经济生活

1.货币

（1）货币的本质 商品的基本属性 货币的产生与本质 货币的基本职能 金属货币与纸币

（2）货币的种类与形式 货币与财富 结算与信用工具 外汇和汇率 2.价格

（1）价格的决定与变动 价值与价格 价值决定价格

价值规律及其表现形式 供给与需求

影响（均衡）价格的因素

（2）价格变动对经济生活的影响 价格变动对消费者的影响 价格变动对生产的影响 价格变动对需求量的影响

3.消费

（1）消费及其类型 影响消费的因素 消费类型 消费结构

（2）树立正确的消费观 消费心理 消费行为

4.生产与经济制度（1）生产与消费 生产决定消费

消费对生产的反作用 发展生产的意义

（2）我国的基本经济制度 公有制为主体

国有经济及其主导作用 多种所有制经济共同发展 5.企业与劳动者

（1）生产的微观主体――企业 现代企业的组织形式 公司的类型 公司的组织形式 公司经营与公司发展 企业兼并与企业破产（2）劳动者 劳动与就业 劳动光荣

树立正确的择业观念 维护劳动者权益 6.投资与融资（1）商业银行 利息、利率与本金 储蓄存款

中国商业银行体系

商业银行的业务（2）投资

投资收益与投资风险 股票 债券 商业保险（3）融资

生活与哲学

1.生活智慧与时代精神（1）哲学是什么

哲学与世界观和方法论

哲学与其他学科的关系

哲学与时代精神

哲学的作用

（2）哲学基本问题

哲学基本问题的内容

思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据（3）唯物主义及其形态

古代朴素唯物主义的特点

近代形而上学唯物主义的特点

辩证唯物主义与历史唯物主义的特点（4）唯心主义及其形态

主观唯心主义

客观唯心主义

（5）马克思主义哲学产生的历史条件（6）马克思主义哲学的基本特征（7）马克思主义中国化的理论成果 2.探索世界与追求真理（1）哲学的物质概念

自然界的物质性

人类社会的物质性（2）哲学的运动概念

运动和物质的关系

绝对运动与相对静止（3）物质运动的规律

规律的概念

规律的客观性和普遍性（4）物质决定意识

意识的起源

意识的生理基础

意识的内容与形式

（5）意识的能动作用

意识能动性的特点

意识能动性的表现

（6）客观规律与意识的能动作用

尊重客观规律与发挥主观能动性

一切从实际出发，实事求是（7）实践

实践的概念

实践的特点

（8）实践是认识的基础

实践是认识的来源

实践是认识的动力

实践是检验真理的唯一标准

实践是认识的目的（9）真理

真理的客观性

真理的具体性

真理的条件性

真理和谬误（10）认识过程

认识的反复性

认识的无限性

3.思想方法与创新意识（1）唯物辩证法

唯物辩证法的总特征

唯物辩证法的实质与核心（2）唯物辩证法的联系观

联系的普遍性

联系的客观性 联系的多样性

（3）用联系的观点看问题

整体和部分的关系

系统优化方法

（4）唯物辩证法的发展观

发展的概念

发展的前进性与曲折性

发展的量变与质变状态

（5）唯物辩证法的矛盾概念

矛盾的同一性和斗争性

矛盾的普遍性和特殊性

（6）用对立统一的观点看问题

主要矛盾和次要矛盾的关系

矛盾的主要方面和次要方面的关系

具体问题具体分析

马克思主义普遍原理与中国实际相结合（7）辩证的否定观

辩证否定

形而上学的否定观

（8）唯物辩证法与创新意识

辩证法的革命批判精神与创新意识

创新的社会作用

4.认识社会与价值选择（1）社会存在与社会意识

社会存在决定社会意识

社会意识的相对独立性（2）生产力和生产关系

物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础

生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动

（3）经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动（4）社会历史发展的总趋势

社会发展的实现方式

社会主义社会的基本矛盾的特点

（5）人民群众是历史的创造者

人民群众的概念

人民群众创造历史的作用

群众观点和群众路线（6）人生价值

价值和价值观

价值观的导向作用

（7）价值判断与价值选择

价值判断与价值选择的客观依据

价值判断与价值选择的社会历史性

价值判断与价值选择的阶级性

价值冲突及评价标准（8）价值的创造与实现

价值的实现方式