2024-2025下学期《中小学信息技术教育》读后感（共11篇）
《中小学信息技术教育》读后感
唐碧林
这学期通过研读《中小学信息技术教育》杂志，我认为收益匪浅。
信息技术课上，课堂是教师与学生进行心灵交流的空间，总会出现一些意想不到的事情，特别是在机房里上课，教师就更难管理了，对于课堂上的突发事件，教师要根据不同的情况因势利导，见机行事，采用相应的应变方法化解各种矛盾。认真准备每一节课，特别要准备好每节课的学习包，其中包括分层级的操作任务，操作要点提示操作结果示范文件。每节课提前进机房做好课前准备，信息技术课与其他学科不同，课前准备工作主要由教师承担的。我们要提前赶到机房，打开学生电脑。
1.在信息技术课上，机房的准备工作显得尤为重要，从当信息技术教师起，我就意识到信息技术课前准备工作非常重要，我一般都是课前把上课需要的材料传给学生。这样可以节省时间，也方便上课，使课堂教学更顺畅，每次上课时，我都把日期、节次、打字练习文章，打字练习时间写在黑板上，让学生看黑板，减少疑问和一遍遍询问，节省时间。
2.注重分层习题设置，信息技术课学生水平相差明显，所以在信息技术课上，我挑选每一习题几个不同的练习，动手能力快的同学，可以完成一些有难度的题目，而其他同学在每堂课的习题中有必做题，也就是这节课每个同学都有需要掌握的。
3.注重信息技术课习题设置的生活化案例。信息技术课时一门和生活联系非常紧密的学科。通常，我在信息技术课上，都选取孩子们平时感兴趣的内容。在讲解frontpage设计网站时，正值我校开运动会，所以我在插入图片时，给孩子开设了一个新的网页，《我的运动会》一方面是贴近孩子的生活，让孩子们感兴趣，另一方面，也是为下节课打下基础。
农村教师的定义:农村教师是指工作在广大的县以下的乡镇和村落学校, 以农村人口为教育对象并为农村经济社会发展服务的教育工作者, 他们是农村劳动力的培养者;是农村文化发展的主要力量;主导着农村教育的发展;实现着培养人与培养农民的统一。他们的主体是农村小学和初中阶段教师。
农村教师自身所处的环境:生活乡土化, 工作场所偏僻, 农村学校又往往是当地的科学、文化、体育中心。工作量超常, 生活质量有待提高, 教育理念和现代信息技术相对于其他教师群体掌握较少, 拥有的教师教育资源贫乏。经过大规模的农村中小学布局调整后, 寄宿制学生增多, 教师又比以往承担更多教育和管理责任。
一、农村中小学教师教育能力
对于教师的教育能力至今没有统一的定义。但应明确教师教育能力是成功进行教育活动所必须具备的能力, 不仅只包括进行教学活动所必需的能力, 而是多种能力的集合体。从教育学角度看, 它包括教育预见能力, 传道授业能力, 教学过程控制能力, 专业的扩充能力。从心理学视角看, 教师教育能力包括教学认知能力、操作能力、监控能力、研究能力等。从社会学角度分析, 教育能力包括促进个体的参与集体、个体相互作用及和睦关系构建的能力, 唤起学习者的学习兴趣、鼓励其参与学习活动的能力, 教师的自我教育能力以及适应社会变化的能力等。作为农村教师还要格外关注留守儿童的心理健康问题, 有一定的农村职业技术教育的能力。由此可见, 由于环境的原因对农村教师教育能力的要求要高于城镇教师。
二、提高农村教师教育能力的方法——培训
自2008年开始实施的国培计划是农村中小学教师培训的示范性项目, 这种集中与远程培训相结合的培训模式取得了很大的成绩。但也表现出一些问题:首先是培训时间短, 任务重, 难以解决工学矛盾, 容易流于形式。其次是部分教师对培训的认识不足, 对网络培训的形式不适应, 难以发挥学习的自主性, 培训效果不佳。再次培训资源不足, 忽视教师发展的实践与环境因素, 实际操作过程中避重就轻, 培训的针对性和时效性不强。长时间高强度的工作, 容易使教师形成职业倦怠, 培训的考核机制又不尽合理, 缺乏科学的评价体系, 形不成完善的激励机制, 培训被当做职称晋升的条件, 无法实现教师培训的目标。
草根化的自下而上的校本培训, 更适合农村中小学教师教育能力的提高。它是以本学校的需求和教学方针为中心, 以提高教师的业务水平和教育教学能力为目的, 面向教师的学习方式。
目前, 校本培训也存在着一系列的问题。首先, 缺乏培训者。农村中小学知名教师数量少, 外聘的专家又不完全适合自身情况, 教师与专家互相不了解。其次, 缺乏培训资料。农村学校由于地域原因相对闭塞, 收集资料获取信息的途径比较困难, 培训的内容也不足以满足教师的需求。再次, 由于管理的问题更习惯于把校本培训当成上级交予的任务来完成。严重偏离学校实际和教师的内在需求, 造成培训的形式化。
教师职业的性质使培训成为一种长期的持续性的活动, 建立一套符合农村中小学教师特点的培训体系。将教学研究、人员互动、反思实践相结合, “以学校为中心”的校本管理、校本研究、校本培训、校本课程为主要模式的校本培训方式, 应该是今后举办农村中小学教师培训活动的方向。
三、在教师培训过程中要重点注意的问题
1、要注重实效, 不流于过场。
增加教育智慧构建哲学思维, 通过培训真正能提高教师水平, 能够解决教师工作中遇到的问题, 培训内容适应教学实际, 对农村的生产实践有帮助, 不仅只面向于升学还应对包括适应农村实际的职业技能教学培训, 应该能够减轻教师的职业疲惫, 提高工作兴趣, 提供有益的材料减少备课时间。能够改善教师的智能结构, 知识结构, 能力结构。
2、发挥创新性, 改变评价体系。
培训不应是结果, 而是手段, 让教师真正体会到培训的作用, 把参训作为工作一部分, 从要我培训, 变为我要培训。改变教师对培训的抵触情绪不能强迫教师培训, 将培训与职级晋升脱钩。
3、研究教育培训的可持续发展问题, 从领导层面解决培训管理问题。
教育管理机构也应加强研究教师培训问题, 不仅仅作为政绩工程, 为完成任务而走形式。
四、在信息技术环境下的教师培训
信息技术作为教师培训的技术手段已经提出多年, 对于解决培训过程中地表现出的问题, 有很大帮助。在培训中采用信息技术作为平台, 可以提高针对性, 实效性, 降低成本。这种方便灵活的培训模式, 可以有效地解决工学矛盾, 减轻学员负担。它的应用拉近了学员与教师的物理距离, 使大家沟通拥有了一个快速方便的平台, 给教学研究和教育专家提供了第一手的资料, 方便他们开展理论研究, 与教学实践, 使理论研究和教学实践紧密联系在一起。它可以建立统一的资源库, 扩大了知识的传输量, 促使传统教学模式的变革。具体做法有利用教师博客, 微博等自媒体, 将实际工作中的具体问题和有益的经验与培训专家和学员分享, 通过教学论坛, 搭建虚拟的学习网络。远程教育方式改变现有培训模式, 利用信息网络构建大型的文献信息资源平台, 解决图书资料问题;运用流媒体服务等方式, 实现远程示范课, 通过远程通讯, 与专家交流互动, 提出问题;利用网络将距离较远但情况相同或相近的学校联系起来, 编制适合自身的乡土教材;建立完善科学的评价体系;建立网上电子档案袋, 为管理机构对培训、决策提供依据。
五、在信息技术环境下开展教学工作是教师必备的能力。
首先要求教师掌握利用信息的能力, 这种能力表现为: (1) 对获取有用信息具有很强的嗅觉, 能够跨越时空广泛地接受各种信息源。 (2) 动态的知识观, 能够不断调整更新的知识储备, 对接收到的各种信息进行加工, 转化为自身的知识, 并运用到教学实践中去的能力。 (3) 熟悉现代化信息工具 (如计算机、网络、运行网络中的各种平台) 的使用方法。尤其要有信息的检索和鉴别能力。
随着教学手段改革和创新, 特别是信息技术在教学中的广泛应用, 教师还应具备利用信息化手段, 构建新的教学模式, 开发并合理利用以信息技术为载体的教学资源, 实现现代信息技术与学科教学的完美整合的能力。但信息技术只是手段和方法并不能完全成为内容, 不能不顾及外界条件随意滥用。
在农村教师的培养和教师的日常教学工作充分运用信息技术, 可以节省资源, 提高效率, 对于工作的开展有大有裨益。
摘要：通过基于信息技术环境下的培训, 提高农村中小学教师的教育能力, 其自主性、互动性、快捷性对推动农村中小学教师教育教学能力提高具有非常重要的意义。本文对当前农村中小学教师教育能力现状进行分析, 提出了具体的解决方法。
关键词：农村中小学教师,信息技术,教育能力,培养
参考文献
[1]、唐松林.农村中小学教师队伍建设研究[D].上海:华东师范大学, 2004.
现代教育技术工作计划
当今世界，科技的发展日新月异，从某种意义上说，以因特网为代表的信息技术革命已经把整个地球连接为一个有机的整体，为人类展现了跨国界、跨社会、跨文化、跨语言的信息、知识交流的无限可能性。信息技术已经成为新世纪国家社会和经济发展的重大战略目标和经济发展的制高点。计算机和因特网等信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅改变着人们的生活和工作方式，也改变着教育和学习方式。教育的改革和发展越来越离不开现代信息技术的有效应用。信息技术对教育的影响是不可估量的，它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。信息的获取、传输、处理和应用能力正在作为现代人的基本素质之一，并直接影响综合国力与国际竞争。
在上级政府及教育主管部门的关心关怀下，我校现代教育技术设备不断得到充实和完善，为开展好我校的信息技术教育工作奠定了良好的基础。为了使学校现代教育技术工作在上学期基础上得到进一步加强，特制定我校2008年秋季学期现代教育技术工作计划。
一、工作目标
管好设备，用好设备，使设备发挥最大效益。为教育教学工作服务，为教师专业成长、为学生认知水平提高服务，通过管好设备、用好设备进一步增强教师积极有效使用设备的意识、运用设备的能力，提高师生信息素养。
二、工作思路
以抓管理、促效益、提质量为开展现代教育技术工作的基本思路。各校认真开展好基于现有设备的管理和研究，在管好设备的基 础上用好设备，让设备在学校教育教学中发挥出应有的最大效益，为提高学校教育教学质量服务。
三、现状分析
全镇小学现代教育技术设备共有三种模式：模式一，光盘播放室（点），每个校点均有至少两台34吋TCL彩色电视机、两台TCLDVD播放机，一套教学光盘；模式二，现代远程教育卫星接收站（点），每个完小有一套现代远程教育卫星接收系统，包括一台29吋或34吋彩色电视机（长虹或TCL）、一台卫星数字接收机、一套P4系列电脑（清华同方或联想，包括7台内置刻录机、一台外置刻录机），一台喷墨打印机（惠普或联想）或针式打印机（云甸除外）；模式三，中心完小建有20座计算机网络教室一间（包括20台学生机，一台教师机及相关软硬件设备），多媒体投影教室一个（电脑一台，投影机一台、实物投影机一台，音响一套）。
三种模式相互补充，共同发挥作用，为提高课堂教学质量提供了先进的信息技术硬件支持。
四、工作措施及要求
1、加强领导，提高认识，学校成立了现代教育技术工作领导小组，按“一把手”工作要求，由校长担任学校现代教育技术工作领导小组组长，以教导处、教科处、总务处为主，具体负责抓好信息技术教育设备的管理及使用工作，管出效益、用出效益。各学校也要提高对信息技术教育工作重要性的认识，加强领导，成立学校现代教育技术工作领导小组，明确职责、认真履职，使现有设备最大限度发挥作用。各完小领导小组名单及职责要与工作计划一起于第二周内上报中心小学现代教育技术室。
2、管理好现有设备。开学初，各校应对所有设备进行认真清理，进一步完善档案，检查登记上帐工作，并对设备进行运行、调试，对故障进行排除，不能立即排除的马上报修（做好维修记录），以确保设备运行正常，为正常开展教育教学工作做好准备。在第二周内，各校设备必须正常运转起来，切实为教师的教育教学工作提供保障。
（1）检查学校计算机、电视机、DVD机、接收机等设备运行是否正常，做好机器的除尘、防尘工作。检查室内电源、线路、插座、门窗等是否正常，出现异常立即排除。检查卫星天线及避雷装置是否正常。无法排除的问题及时上报信息技术室。
（2）检查计算机内有无病毒，有无安装游戏，如有，立即清除或卸载（学校计算机不允许安装游戏或用于玩游戏）。认真检查接收软件是否已安装或是否正常，如有没安装或不正常，应立即报现代教育技术室解决。
（3）按照市教育局装备站要求继续对计算机的使用情况进行认真登记，认真执行责任追究制。
3、按照市教育局楚教字[2004]41号《楚雄市学校现代教育技术工作规范（试行）》文件、楚教字[2004]124号《关于进一步规范学校现代教育技术管理工作有关问题的通知》精神以及中心小学现代教育技术室《关于加强“远程教育——光盘播放点”管理工作的通知》（2004年10月20日）、《关于加强学校“现代远程教育——光盘播放室”设备及材料规范管理的通知》（2005年3月20日）及“学校远程教育室管理考核量化办法”（2006年9月15日）要求认真做好管理，进一步建立健全制度、措施，真正体现管好设备、用好设备。
4、中心完小要利用计算机教室、多媒体投影教室认真开展好信息技术教育，制定好计划，按课程内容有计划地培养好学生的信息技术素养，有计划地组织好对全校教师的信息技术应用培训工作（做好记录），每学期对office软件的培训时间每周不少于1个小时（其余完小每学期培训计算机应用时间不少于10个小时），培训要有质量，有记录；计算机教室要对全体教师开放，合理安排开放时间，尽量节约用电；合理利用多媒体投影教室上好课，不断增强教师应用信息技术手段改进课堂教学结构的能力。利用多媒体设备上好课，各完小利用计算机课件上课，每位教师每学期人均一节（45岁以上教师除外），苍岭完小教师每学期利用教学资源进行辅助教学人均达到课时总量的20％，有记录可查。学期结束前，每位教师上交一份学习（观看）或使用现代教育技术的心得体会文章到完小。
5、各校卫星教学收视点要按要求做好卫星节目的接收工作，分年级、分科目做好接收资源目录一式两份，一份在办公室进行公示，一份保存，并通知完小校长及教师，组织师生及时收看、使用，做好收看、使用记录。有刻录设备的学校按要求每学年完成40碟光碟的刻录任务（每学期20碟，其中用于教学的15碟，用于农村科普的5碟），学期末上交三碟到现代教育技术室（1碟农科类的，2碟教学类的）。认真爱护好刻录设备，努力学习相关知识，用好设备，不断提高刻录质量。各卫星教学收视点必须一如既往做好管理人员的培训工作，继续对上学期培训的3名教师进行再培训，人员如有变动，立即补齐并培训，使之达到熟练操作的水平。
6、各光盘播放点一如既往做好光盘播放室的管理工作，不断完善管理制度，加强管理，提高使用效率。认真安排好观看时间表并张贴，对下发光盘认真合理使用，做好使用记录。完小校长必须每周利用不超过1小时的时间组织教师观看，看后组织讨论，教师充分发言，学校做好记录并适当留下观看图片资料。
7、各校应在第二周内制定好本校“现代教育技术（或现代远程教育卫星教学收视点、光盘播放点）工作计划”上交现代教育技术室，统筹安排好本学期工作，不断创新，使工作迈上新台阶。学期末，认真总结工作开展情况，写出书面总结交现代教育技术室。
8、各完小要进一步建立健全校内课程资源库，认真整理、收集从“天网”上下载的优质课件，积累后，适量刻成光盘保存。培训教师进行课件的收集、制作，提倡教师进行简单课件的制作。每个完小每学期上交至少一个自己制作的课件到教导处，苍岭完小不少于5个。
9、做好卫生、防尘、防潮工作及安全防盗工作，做好日常电源管理。在不同的时期，都要做好设备的防盗工作，每周末值周教师必须有一人到电脑室值夜班。
10、做好痕迹材料的管理工作，在管理和使用过程中做好相关记录，记录材料分类、规范存放，分学年认真整理、归类、装订保存。
何莹
一、指导思想：
根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生基本情况分析
本计划针对全体学生，通过上学年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学过后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析
本学期的任务是继续上完教材下半部分内容，完成淘师湾的作业。
四、教学目标：
1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学 生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌 握其中的一些主要功能。
3、养成良好的计算机使用习惯。
4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性 和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
5、能够做一个多媒体作品出来
五、教学措施
一、学生基本情况
九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有两节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有时间巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
学生对本学科的学习积极性还是比较高，程序设计相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在二个问题，一是程序设计对学生的理解能力要求比较高，部分理科成绩比较差的学生掌握起来比较困难；二是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析
为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，我国初中信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的初中信息技术课程标准也已经出台。在这种情况下，以往的初中信息技术教材已不能适应时代对学生的要求，初中教材改革势在必行，宁夏教育厅出版的这套教材正是这种改革的一种尝试。它吸取以往教材的特点，遵照《中小学信息技术课程指导纲要》精神，渗透我国基础教育课程改革的新理念，重新编写而成的。本学期教材是使用宁夏教育厅教研室编的义务教育实验教科书《信息技术 九年级》，内容包括：程序设计基础知识，由于九年级学生本学期面临升学考试，加之学校条件不够完善，本学期的教学时间比较短。所以我们只能通过制作一个简单的程序让学生初步了解程序设计相关知识。
三、教学目标：
初中信息技术课程考试分为信息技术基础知识、操作系统、文字处理、多媒体作品和电子表格五个模块。本学期将着重对这五部分内容进行巩固和复习，培养学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力，培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
1、通过一些简单易懂的实例开始，分析用计算机处理问题的基本过程，让学生理解程序设计的基本思想，学会设计程序界面，学会回执常用的控制并设置它们的属性。
2、结合一些简单的实例，从日常生活中的事件开始入手，会编写常用事件的驱动程序。
3、通过具体事例对信息中考的五部分内容进行分类复习，为学生的中考能多增一分而努力。
四、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和教师讲解为主。在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。
1.从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能
2.通过“活动”教学方式，培养学生获取，知识。3.以学会学习的兴趣为契机，抓好学习的入门，结合进行中学信息技术课的课题研究，进行教学
4.切实提高教师自身知识和专业水平
5.以学生实际操作为主线，多练，多操作才能提高，每堂课基本的组织形式是：提出研究课题，讲解简单思路，学生实践，知识总结，每次讲课及演示的时间控制在15分钟以后，留出25分钟让学生上机实践。
6.以教学实践为主，在实践过程中让学生发现问题，并及时解决问题，培养他们的创新精神。
王晓飞
中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，作为一门新兴学科，它已越来越受到重视。为了全面贯彻落实国家课程计划，加强对我市义务教育阶段教育教学的管理和指导，进一步推进素质教育，提高教育教学质量，促进学生全面发展，我市教育局决定自2002年起将信息技术课纳入毕业和升学考试中，所以本学期要着重学习教育部门规定的考试内容。
一、学生基本情况：
九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
二、教学目标：
初中信息技术课程考试分为信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块。本学期将着重对这四部分内容进行巩固和复习，培养学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力，培养学生主动学习和自 学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
三、方法措施：
在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。
3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。
五、教学进度安排
9月—10月：学习文字处理和电子表格的基本操作（word和excel学习）
11月—12月：对信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块进行巩固复习。
元月：复习考试九年级第一学期信息技术教学计划及进度
史丽萍
中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，作为一门新兴学科，它已越来越受到重视。为了全面贯彻落实国家课程计划，加强对我市义务教育阶段教育教学的管理和指导，进一步推进素质教育，提高教育教学质量，促进学生全面发展，我市教育局决定自2002年起将信息技术课纳入毕业和升学考试中，所以本学期要着重学习教育部门规定的考试内容。
一、学生基本情况：
九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
二、教学目标：
初中信息技术课程考试分为信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块。本学期将着重对这四部分内容进行巩固和复习，培养学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力，培养学生主动学习和自 学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
三、方法措施：
在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。
3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。
五、教学进度安排
9月—10月：学习文字处理和电子表格的基本操作（word和excel学习）
11月—12月：对信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块进行巩固复习。
实验中学高一信息技术
张霞
本学期信息技术教研组立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质，现将这个学期教研组工作总结如下：
一、立足实际、搞好教学。
（1）备课组按照学期计划，定期进行集体活动，探讨在教学中可能出现的问题，和解决这些问题的方法对策。我们进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮
一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题，达到共同进步。
（2）以课堂教学为抓手，提高课堂效率。
认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。
二、加强学习，提高业务水平
组内教师平时注重自己的业务学习，自学一些软件的使用，了解最新的信息技术动态，这也和信息技术本身这门前沿学科相关，只有及时掌握最新的技术和思想，才能更好的为教学服务。比如，操作系统的更新和漏洞的补丁，病毒库的及时更新等等。
三、加强组织落实，规范教研管理。
为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。
四、在我们的工作之中还存在很多不足之处，在今后的工作之中要加强自律，增强服务意识，加强自身学习，为学校的发展而努力工作。
五、思考与展望 经过一个学期的组织和管理教研组的过程，让我深深感觉到还有很多问题需要进一步思考和解决：比如，教学上还需要更完善教学内容，确定需要达到的教学目标，让每个孩子都能够熟练地掌握信息技术的基本知识；二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，特别是要加强把教学实践转变为教学理论方面的能力，撰写一定质量教学论文。
一、教学方面：
认真揣摩教学目标，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重、难点。上好课的前提是做好课前准备，本学科主要内容都需要上机完成，所以每节课都要提前做好上机准备，检查机器状态、有无“不可用机器”，及时调位置。上课认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教授使他们既学了又玩了，使他们每一节课都有收获，在学生完成上机任务时，在各台电脑前巡回检查学生的掌握程度，完成情况，并注意辅导，及时找出不足。
教课同时注重于因材施教，让不同学生得到不同的发展。在上课期间，不同学生表现出不同的兴趣，那么对于课堂任务，学生可以根据自己的情况去选做，这样子，不仅一节课下来在计算机方面收获不小，而且从中体会到了成功的喜悦，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。我们的社会在发展，时代在更新，学生的特点和问题也在不同个体之间表现出差异性，作为具有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性及时发现和解决学生教育和管理工作中的各种问题，掌其规律，发其特点，尽职尽责地做好自己的本质工作和使命。一年的教学实践工作也使我明白了许多道理，教师肩负的不止是教课，还承担着育人的责任；课堂管理也是至关重要的，如果说在课堂上讲课是一种艺术，那么课堂管理就是艺术性展示的客观条件、展示的舞台，当你没有很好的去利用它时，你会发现艺术的美妙性根本就发挥不出来，所以课堂教课过程、管理过程是很值得自己去学习、去反思的地方。
另外，对于信息技术教师，单纯的课本讲授、课本任务是远远不够的，而有些内容也是枯燥的，四年级下学期的课本内容整学期都是围绕着“画图”这个主题，如果没有很好的抓住学生的学习热情,调起他们的兴趣，很可能的结果是学生无主题的乱画，根本不知道自己到底收获的是什么，虽然他们用到了画图里面的工具，却没有很好的去理解去掌握这里面所包含的知识。学生一年的教学也使我深深认识到这一点，也有发现学生们很多是操作灵活自如，可是脱离了实践回到理论上却无从下手，这也是自己需要注意的地方，抓住一切机会学习，不断在实践中提高自己的教育教学水平，不断实践，不断总结，不断提高，也是以后要坚持的目标。
二、其他方面：
本学期,还负责备课室的工作，要保证各种活动的顺利开展，让教师在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的环境，因此我尽职尽责，尽量保持备课室有一个清新、卫生的环境，保证机器的正常使用，同时，积极完成文印工作。
三、需要努力的方面：
１、加强自身基本功的训练，重视课堂，重视对学生能力的培养。
2、尽量让课堂充满新意，让学生更有兴趣去学习，利用各种方法训练学生提高和集中注意力。但是机房内机器受客观条件的影响，以至于很多课节不能按教学目标去实施，原本需要用到的软件不能支持其使用，有些内容需要花时间去讲解的也草草的收场，这是比较苦恼的方面。
3、对不爱实践的学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们能够积极完成各项教学任务。
八年级信息技术教学工作计划
一、指导思想：
根据《云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见》（云教基[2009]（34）号）以及学校工作计划和云南省初中信息技术《学业水平标准与考试说明》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学情分析：
本人担任我校八年级2个班级的信息技术教学工作。同学们都来自农村知识面比较窄，对计算机了解接触不多，计算机基本操作、信息技术基础知识、计算机文化基础薄弱。
三、教学目标：
根据《云南省初中学业水平标准与考试说明·信息技术（2013版）》的要求本学期信息技术教学主要以复习八年级上学期知识为基础着重强化知识点的掌握的基本操作的熟悉。通过本次复习，使学生对初中阶段的信息技术知识有一个系统的、全面的了解，强化学生对信息技术知识的理解和计算机操作能力的提高。
四、教学措施：
1、狠抓信息技术基础知识，在复习中让学生明确考查范围及考查的重难点，准确把握《云南省初中学业水平标准与考试说明·信息技术》。
2、重点强化学生的计算机基础知识作，以《云南省初中学业水平标准与考试说明·信息技术》为标准，抓好学生的考试中的选择题
及判断题的得分。
3、重点强化学生的计算机上机操作能力。
4、做好学生的学法指导、解题技巧及知识归纳能力的训练，通过不断的训练和模拟考试，让学生准确判断试题所考查知识点。
5、通过模拟考成绩，做好学生的成绩统计，及时了解学生的复习水平，掌握情况做好辅导工作。
五、教学计划：
根据《云南省初中学业水平标准与考试说明·信息技术》考试要点进行复习（复习以模块化进行），具体安排如下：
第一轮：重复习（3月初—4月底 14课时）
重点以《云南省初中学业水平标准与考试说明·信息技术》为主，对考点进行归纳复习，让学生总体把握考试要求，主要以《考试说明》的讲、练为主。
第二轮：重操作（5月14课时）
通过第一轮的复习，学生对知识有了整体的把握，信息技术在学生水平考试中重点考察的是学生的计算机操作能力，所以在第二轮复习中，以《云南省初中学业水平标准与考试说明·信息技术》中对能力要求为操作的知识点进行重点强化训练，主要以学生上机联系，教师辅导然后统一讲解的形式进行，强化学生的计算机操作能力。
第三轮：重考查（6月 10课时）
二OO五年下学期教学工作总结
信息技术组 高礼
元月
受学校安排，本期我的主要工作是高二信息技术教学、机房管理等工作。通过一个学期的信息技术教育教学工作，有如下几点工作总结：
1、 教育思想
本着将信息技术课与其它学科整合、为了其它学科的学习而服务的思想进行教学，这样能做到教学目的明确、教学内容明确、教学效果明显。
2、 教学模式
采用2/6/2模式，即示范教学、理论讲解时间占每学时的20%，学生实践操作用于完成作业的时间占每学时的60%，学生控索性自主学习的`时间占每学时的20%。
3、 本期实际教学内容
? 1、多媒体素材的采集与加工
? 2、网页制作
? 3、多媒体作品的制作
? 4、动画制作初步
4、 教学方法
上机操作，遵循建构主义原理，利用任务驱动方式，每一节课制定具体的与生活实际和其它学科紧密相联的操作任务，在操作前先示范操作，再要求学生完成任务，在实践过程中又有集体示范辅导和个别辅导，整个教学过程是学生和老师互动参与的过程。
5、 教学手段
教师自制教学课件和购买优秀的教学课件，采取多媒体电子教室软件向学生示范教学，采用任务驱动方式，对学生作品进行课堂评价，将优秀作品向全体学生展示，激励学生的学习兴趣。
6、 本学期教学成果
通过本学期的学习，每个学生基本上能够达到以下要求：
对一些多媒体素材进行简单的采集与加工
制作图文并茂的网页
利用网络进行学习、查找资料
了解动画制作的一些技巧，制作简单的动画作品
安化二中电教中心
信息技术组
高礼
-1-19
上莲寄小董慧玲
一、教材分析
本学期采用的是山西出版集团山西经济社出版的新版教材五年级教材，它包括以下几方面的内容：
1、让学生掌握幻灯片的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
5、培养学生对学校的热爱，在思想上、德育上培养学生积极向上，热爱校园的美好情操。
6、学生在信息技术教学中会从网络上获取大量的信息,这些信息需要教师进行筛选和过滤。筛选的工作,需要我们认真备好课,精心组织和准备好教学内容,从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的,让学生体验,从而进行心灵上的净化与熏陶。
二、学情分析
学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点
1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。
2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。
3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、学生能比较全面第了解、掌握幻灯片的编辑基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
3、声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。
4、使用网络学习的平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
5、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
五、教学措施
采用任务驱动的等多种教学方法，鼓励学生自己动手操作。
1、多动手实践，掌握基本的技能与操作技巧，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
2、应用知识，形成能力，通过上机实践，课后作业练习，解决实际问题，减少再现式学习，以培养学生的能力。
3、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。尽量加大学生上机操作力度，做到熟练的掌握所学的知识。认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
4、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
5、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
6、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。
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