小学校园文化活动记录（精选14篇）
………小学开展书香校园活动记录之七
读书活动，教师走在前面
在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。附中倡导教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。在积极参加校外各项比赛的同时，我们又制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。《新教育之梦》、《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》《终身教育引论》等中外教师读物成了教师的案头必备。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。将读书活动作为教师的教科研评价依据。每个办公室都配备电脑，安装宽带，教师还可以进行网上阅读。书香校园方案的实施，校园文化的建设，都在努力改变着师生的工作生活方式。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。
为了准确定位学校文化, 挖掘地域文化资源, 传承和打造学校的办学特色, 我校成立了以校长为组长的领导小组, 多次召开了相关会议, 制定和修订了创建特色学校的方案。动员全校师生, 开展了文化寻根之旅。
一、根据学校的文化建设原则, 我们从历史渊源着手, 对学校文化进行了定位
新科小学它的前身是“长新小学”的分校, 1965年办成独立学校, 名叫“科甲水”学校, 文化大革命期间改名为“红卫小学”。1988年重新改名为新科小学。
“新科”是指新村和科甲水两条自然村, 共有常住人口2000多人。新村村民民风纯朴, 齐心团结, 以越姓为主姓。越氏人善良勇敢, 忠军爱国, 在近代广州抗日、解放战争时期, 作出杰出贡献。现年90多岁的越敬派老人就是典型代表之一, 村口牌坊对联“新景丽华怡晚辈, 村风纯朴继前贤”更是凸显了民风“善”之传统。科甲水相传有白沙湖杨氏村民迁入, 祈望子弟中科甲及第, 故名科甲, 村旁小河为科甲水, 后作村名。科甲水村民风淳厚。村中杨氏宗祠门前建有落马台, 宗祠周围坐落大小书塾十多间。相传科甲水有杨氏始祖杨云岫, 生平为人廉慎, 乐善好施, 人称贤吏。生有三子, 长子思孝为乡进士, 次子思恭为乡贡, 三子思聪为宋进士钦赐状元, 自公以下, 七代九进士, 人才辈出, 科甲联翩。近代有两届全国人大代表的杨启荣先生, 他为官清廉, 心系家乡建设, 村的宗祠、书塾在他的倡议下重建。2012年重建的科甲水牌坊题字———“科名兆显甲水源长”无不彰显了杨姓教育子孙后代要行善积福, 上善若水。
新科联社自古以来就是文化之地, 千百年来, 村民民风淳厚, 学子崇尚的是老孟“性善论”思想。这里的村民“居善地, 心善渊, 与善仁, 言善信, 政善治, 事善能, 动善时。夫惟不争, 故无尤。”
二、基于学校的历史渊源, 寻根学校文化
“新”取木也。———《说文》中, 木之始伐谓之“新”, 也就是创新, “科甲”古代分科考选文武官吏后备人员的制度。用“科”这种制度去约束“新”, “新”也要有规有矩, 那么这种规这种矩就是“善”———“动善时, 故能弊而新成。 (老子《道德经》) 。
“人之初, 性本善” (《三字经》, “性善论” (出自《孟子·告子上》) 。善是一种发展, 善是一种能力, 善是一种品质, 善是一种追求。她代表一种本色的人性, 一种道德境界和人生态度。小学是接受正规学校教育是的启蒙阶段, “善”是最好的切入点。
我们学校从以下五方面进行“善”文化教育的切入口:
善读———“书犹药也, 善读之可以医患”
善学———“善学者, 师逸而功倍”
善思———“学而不思则罔, 思而不学则殆”
善行———“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”
善言———“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”
“上善若水, 水利万物而不争。”出自老子《道德经》, 围绕人有向善之心, 不断创新赋予人性向善的教育与引领, 使“善”的本性得到充分的发挥和张扬。
……
综上, “动善时, 故能弊而新成”, 新科小学的“善文化”是千百年来新科村民“性善论”思想的传承。新科小学近十几年来生源比较复杂, 相信在“善”文化的引领下, 教育学生做一个“择善而从之, 其不善而改之”的好学生, 全校师生“寻善源———存善心———发善言———行善事———扬善举”, 继承、发扬先祖的善念、善行, 六年厚积薄发, 为终生发展奠定基础。
三、基于学校文化和我校面临的实际, 对教育特色进行了思考
班会时间：2017年4月6日 班会主题：校内卫生教育主题班会
班会目的：
1、通过本次班会，明确搞好卫生的重要性。
2、制定出具体的搞好卫生的计划、措施。
3、让班级卫生面貌焕然一新。主持者：班主任 参与者：五一班全体同学 班会过程：
1、作为小学生我们要做到讲卫生、懂礼貌！养成一个良好的卫生习惯受益终身！今天，我们开一节班会，主题是《搞好个人与班级卫生》。
2、谈谈环境对人的影响。（1）小组交流（2）全班交流
3、你最喜欢哪些地方？最讨厌哪些地方？为什么？
养成良好的洗手习惯，可以预防流感。医生建议，洗手需要按照七步法：第一步，双手手心相互搓洗；第二步，手心对手背交叉相叠搓洗；第三步，手心对手心搓洗手指缝；第四步，指尖搓洗手心；第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗；第六步，指尖摩擦掌心搓洗；第七步，一只手握住另一只手的手腕转动搓洗。洗手看似简单，殊不知学问很大，教师还提醒大家，全部的洗手时间至少约需30秒，以达到有效的清洁。懂得了如何洗手，也要懂得什么情况下该洗手，除了我们所熟知的“饭前便后”之外，还有很多情况是必须要洗手的。比如从医院出来，外出回家，打喷嚏或咳嗽后，接触钱币之后都要马上洗手，这样可以降低患病的风险。
除了要做好个人卫生，我们还要注意什么呢？(班级卫生、校园卫生)
4、说说我们教室的整洁情况。我们班的卫生现状是：
（1）可喜之处：地面干净……（2）不足之处：维持干净的时间短……
时间：2014.5.6
地点：教师办公室
参加人：全体教师
主持人：霍耀芳
记录人：吕建国
内容：确定校园文化展板布局专题会议
第二学期即将过半，为切实加强校园文化建设，整体提升办学质量和内涵，以和谐优美的校园环境和丰郁浓厚的校园文化，培养师生良好的行为品质和精神面貌及润泽师生心灵，5月6日下午，由校党支部牵头，校领导及部分热心于学校文化建设的骨干教师济济一堂，召开了加强校园文化建设专题会议。
会上，霍校长介绍了校园文化建设近阶段的主要成果，详细介绍了校徽的设计思想及立意风格；校园文化展板的设计主题及各展板的主要内容；楼道文化展板的主要内容，及各班级文化展板的张贴情况。
活动日期
.9.24
记录人
卢春茹
带队教师
赵桂娟
参加人数
30
活动目的
奉献爱心，推开心门
活动形式
1、打扫敬老院内卫生，整理物品。
2、奉献爱心，陪老人聊天。
活动过程
8点我们准时从学校出发，一路排队来到敬老院，进门后我们首先找到了之前联系过的工作人员，通过与他的交流，大致了解了老人们的爱好和生活习惯，然后我们分成两组，一组同学陪老人们聊天，帮老人排遣寂寞;另一组则进行卫生打扫，拖地、倒水，同学们忙得不亦乐乎，虽然辛苦，但是看见老人们脸上洋溢的幸福笑容，大家心里都是美滋滋的。劳动结束，我们为老人们献上了准备好的节目，整个过程气氛活跃，同学们用真诚的行动换来了满院的笑声和掌声。
活动效果
关键词：小学校园,体育文化,建设综述
一、国内外研究综述
(一) 境外研究综述
1. 境外校园花样跳绳发展现状分析
据统计, 从1978年开始, 美国在全国各地的小学推广跳绳运动, 提倡“跳绳强心” (Jum PRopefor Heart) 行动, 发展到今天已经有40多年。美国的初中生跳绳运动集体比赛内容丰富形式多样, 通过对技巧和跳绳运动的整合、把健美柔合在跳绳运动中, 充分表达了运动与美的完美结合。德国学校开设的跳绳运动课程改变了传统的跳绳竞技形势, 在内容上、形式上以及学生掌握跳绳的能力上都做了调整, 不再是通过学生的跳绳数量裁决高低, 而是通过集体合作表演的形势, 通过对整体编排、团队合作等情况对学生进行评价。同样在日本、韩国、香港的中小学也提倡校园“跳绳运动”, 如1999年全香港中小学推行“跳绳强心”计划, 该计划通过教授花式跳绳、心脏健康教育和举办跳绳同乐日等活动, 鼓励青少年参加体育运动、建立健康的生活方式, 从而有效预防心脏病的发生。
2. 关于跳绳体育运动的综合教育价值研究
在国外, 学者们关注体育的健美强心功能。因而, 自然受到重视的小学生群体, 在很多文献里都能发现这样的观点, 体育文化对儿童身心发展具有很重要的功能, 现代教育理念倡导在儿童成长的关键期对儿童进行适度的体育锻炼有助于儿童体力、智力和应变能力的协调发展, 以及综合素质的提高。据专家的跟踪研究结果发现, 跳绳对妇女和儿童的身心发展发挥着积极的作用, 儿童在跳绳时伴随着数字的训练, 这对于她们把抽象的数字与实际事物结合起来有很大的帮助, 可以帮助儿童理解数字的实际含义与抽象概念, 从而提高儿童记忆能力, 同时还可以提高大脑的思维灵敏度和判断力。
3. 体育文化概念界说
关于体育文化的词源解释, 很多学者都从不同的角度提出自己的理解, 跳绳运动在中国的演变经历了很长的发展, 中国最早出现的跳绳在唐代被称作“透索”, 宋代称“跳索”, 明代称“跳白索”, 发展到清代则称“绳飞”。卢元镇提出体育文化作为一种社会现象, 是建立在各学科之上的一种有规则的、具体行为方式的、活的价值体系。同时在《中国体育文化纵横谈》书中总结到:体育文化是人类关于现实生活中的具体内容的生活化再现, 它包含物质文化、制度文化和精神文化的全部内容。易剑东在《体育文化学》一文中提出, 体育作为一种文化现象, 是人类通向自然的一种手段, 把握世界的一种独特方式, 是人类社会得以存在的综合因素。李乃平认为体育文化是一种综合现象, 既是以体育为核心, 以身心运动为根本目的、以娱乐为主的行为活动, 并伴随着体育文学与艺术活动的精神活动与文化活动。
4. 关于小学校园跳绳文化价值的研究
通过查阅大量文献, 学者们都从不同角度总结到跳绳运动对人的身体素质的提高有很大的帮助。2008耿绍讳在《跳绳在高校田径运动员身体素质训练中的应用价值》一文中, 总结到跳绳作为一项基础性身体素质锻炼具有很强的功效, 针对提高田径运动员的协调性、弹跳力、爆发力、灵敏和耐力等基本身体素质有很大的帮助。这方面的文章还有金品强的《跳绳在短跑训练中的妙用》、郑阳的《双摇对提高艺术体操专项素质的作用》、陈燕的《论跳绳在大学生身体素质训练中的应用价值》和吴辉扬的《双摇对提高竞技健美操专项素质的作用》、等都提出跳绳作为一种简单的体育运动项目益于开展、操作性强、覆盖大为普通大众所接受。这些文章充分证明了跳绳运动对人的身体素质的良好作用, 都从跳绳的专业性角度做了阐述, 但未能深入学生主体和校园本身的价值探索更缺少跳绳文化的丰富内涵。
5. 关于小学校园跳绳文化开发的研究
有关素质教育下的体育文化发展建设, 邱丽玲在《中国跳绳竞赛设置和竞赛方法的研究》一文中, 针对校园体育文化开展的具体措施, 花样跳绳运动的具体规则和评价方法都做了详细的描述, 并提出花样跳绳运动发展的模式。对于小学花样跳绳文化建设的研究, 有学者们分别从花样跳绳运动开展情况、兴趣培养、花样跳绳运动发展等方面有相关研究, 但是对于如何从各个方面构建小学花样跳绳文化的文章却很少。
小学校园体育文化建设从不同的角度展现出学生健康发展的模式, 国外学者都从学生本体出发, 关注学生的个性, 成长的机制, 有效利用校园体育文化假设的平台为学生谋发展。相比较国内学者而言, 大量文献没有关注到学生的主体性和学校的差异性, 以及在这方面的教育理念落实不够, 国外学者能从理念到实践真正推广校园体育文化, 发展跳绳强心运动, 这对我们有很大的启示和借鉴意义。
参考文献
[1]梁超.花样跳绳在上海市部分中小学推广的现状及可行性研究[D].上海体育学院, 2010 (6) .
[2]赵强.大连市初中生学校体育伤害事故现状的调查分析[D].辽宁师范大学, 2011 (5) .
[3]赵鑫.跳绳校本课程的开发与实践研究[D].东北师范大学, 2010 (8) .
一、活动时间：2009年3月10日——2009年3月25日
二、活动主题：我健康、我快乐
三、活动目的：
通过班会使学生克服掉自己的一些不健康的心理，帮助他们找到解决的方法，引领学生走出困境地，以积极向上的心态投入到班级的学习生活中。
四、活动内容：
一、宣布此次活动的意义：
小组讨论：在日常生活中，你对健康是怎样理解的？
明确：健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。
二、在日常生活中，你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱？学生写在纸条上。
三、生出谋划策，老师作以总结，学生自己选择适合解决自己心理问题的方法。
四、总结
老师希望每个同学都拥有一个健康的心理，每天都开开心心，健健康康地成长。如果你们有什么自己解决不了的问题，可以随时向老师倾诉，老师会帮助你们走出困境，并且会为你们保密，请大家相信我。
时间：2013年9月
指导教师：刘琴
参加学生：艺术小组学员及其它师生
活动内容：新学年，新气象。全校举行了丰富多彩的开学典礼。艺术小组的合唱队同学为大家奉献了《走进新时代》，舞蹈队学员为大家表演了《三字经》，同时乐器队的学员还为大家表演了自己的拿手好戏，展现了自己在旧的一年以及放假期间的学习成果。本月的训练歌曲是《歌声与微笑》。
时间：2013年10月
指导教师：刘琴
参加学生：艺术小组学员及其它师生
活动内容：本月进入了正规的学习阶段，学校的各项工作全面展开了，艺术小组的工作也不例外，师生风风火火地开始了新学期的学习。除了正常的训练以外，本月艺术小组在教师的带领下还开展了春天颂的表演活动。活动以抒发学生对春天的热爱，对生活的热爱以及对未来的憧憬以主题，配以全校各班学生的集体朗诵为主，艺术小组的学员也为大空奉献了几个拿手好戏。尤其是乐器队的同学，为大家表演了各式各样的乐器，让同学们羡慕不己，同时，激发了其它同学的兴趣，纷纷要求加入乐器队，以成为我们艺术小组的学员为荣。本月的训练歌曲依次分别为：《红烛与花朵》、《菊花野》、《妈妈格桑拉》。
时间：2013年10月
指导教师：刘琴
参加学生：艺术小组学员及其它师生
活动内容：本月学校举行了秋游活动，这为学生表演提供了一次良好的平台。同学们不仅在秋游活动中玩过，吃过，更愿意在活动过程充分展示自己的魅力。艺术小组的学员，在一路去目的地的过程中，为大家带了各式各样的活动，尤其是合唱队的学员。这一次活动为他们提供了很好的表现自我的机会。他们有组织、有目的地选择并排练了一些积极向上，健康有意的歌曲，一路上为大家带去了无限的快乐，同时，锻炼了同学们的胆量，使一些一直不敢在他人面前表演的同学有了很大的进步。同学们的歌曲有：《我爱妈妈，我爱中华》、《歌唱祖国》、《大雨和小雨》、《雨打芭蕉》等等。
本月的训练歌曲依次分别为：《我爱妈妈的眼睛》、《清晨，我们踏上小道》。
时间：2013年11月
指导教师：刘琴
参加学生：艺术小组学员及其它师生
活动内容：为了给同学们奉献出一台精彩的联欢会，艺术小组的同学早早做好准备，刻苦训练，师生共同努力，展现出良好的精神状态。11月1日，全校同学会聚一堂，一起品尝着艺术小组的学员，以及其它各班同学为大家奉上的一份节日大餐。艺术小组的合唱队为大家演唱了歌曲《歌声与微笑》、《手拉手》，舞蹈队表演了《三字经》，各班的演出精彩纷层，有歌曲《小螺号》，相声《吹牛世家》，古筝独奏，电子琴独奏等节目，赢得师生们的一致好评。
一、校园文化建设的内涵
校园文化建设是学校建设的重要组成部分,是加强学生素质教育的重要抓手。它是一种无形的文化,具有催人奋进、努力学习、开拓进取的教育力量,能够促使学生健康的成长,促进人格的发展。但目前,小学校园文化建设相对落后,校园生活单调贫乏,校容校貌多年一个样,对文化建设认识模糊,流于形式。这就需要我们教育工作者转变观念,发挥文化在教书育人中的作用,切实加强小学小学文化建设。校园文化建设的主要任务是:一是以爱国主义教育为核心,引导学生树立正确的人生观、思想观和价值观,弘扬社会主义核心价值观念,提高学生的道德素养。二是加强学校风气建设,培养积极向上的精神面貌和道德风尚,使学生作对社会有益、对家庭有爱的新时期少年。三是通过开展校园丰富多彩的课外文化生活,把学生的德、智、体、美、劳有机结合起来,使学生在乐教娱乐之中,增强心理素质。四是加强校园硬件环境和软件环境建设,营造出校园人文气息,为学生提供良好的学习环境。
二、小学校园文化建设的对策
1. 加强校园的制度建设
俗话说: “无规矩不成方圆”。无论是大学、高中、还是小学,要想长久地发展下去,达到教书育人的目的,善于管理、有效管理是必不可少的。对于学校来说,管理文化建设是一种无形的力量,它能够规范约束全校师生的行为,引导学校教育健康发展。所以,学校要建立健全科学有效的管理制度,抓好教师、学生的日常行为规范,用制度来约束师生。在制度的执行上必须严格,体现公平、公正的原则,以事实为依据,公正高效地执行,保证所有教学人员在制度面前人人平等,不徇私情,不断提升教师和学生的自我约束力和管理水平,并将行为规范延伸到社会和家庭,在各种不同场合使用文明用语,促进学生文明礼貌行为的自觉养成。同时,学校的制度必须与时俱进,不断完善修订,多听取师生的意见和建议,确保学校制度的有效落实。学校还应建立学生学习信息档案,及时了解和掌握学生的自然状况及相关信息,档案内容分为自然状况、家访情况、学习情况、违纪情况及其它记载。教师每月必须根据实际情况,对学生当前的信息,至少填写一次,便于及时掌握学生的第一手资料,便于开展管理工作。
2. 打造良好的校园环境
优美的环境是校园文化的重要标志。所以,学校要精心营造积极向上的人文环境和优美温馨的学习环境,使学生能够树立核心价值理念,养成自主学习的习惯,让校园的环境文化处处洋溢浓厚的育人氛围。学校要加强环境文化建设,深入开展校园环境卫生清理活动,大力实施校园美化、绿化、亮化、净化工程,彻底消除死角死面,保证校园面貌每年都有新变化。教师和学生要有很强的环保意识,不要乱扔纸屑、杂物,使校园始终保持干净整洁、文明和谐,成为师生工作、学习、休憩的理想场所,并定期、不定期进行各种形式的检查评比,提升校园环境建设水平。
3. 营造良好的学习氛围
加强牌板、标语、宣传栏管理,完善广播宣教网络,安设各种警示、指示标牌等设施,使学生时时处处能够感受到校园文化气息,在潜移默化中感受校园文化的熏陶,在潜移默化中增强对学校的认同感和归属感,有效激发学生热爱学习的热情和集体主义观念。改造学生班级学习环境,补充黑板、桌椅、电脑等设施,购置各种图书、报刊及其它学习资料,设置“读书角”供学生于阅读,积极引导教育学生多读书、读好书,培养良好的读书习惯,有效调动学生的学习热情,丰富学生的精神世界。要重视校园人文环境建设,用优秀科学家、发明家的事迹,以及身边优秀人物的人生经历,来激励学生树立远大志向,加强自身学习,成长为对社会有用的栋梁。
4. 丰富学生的精神文化生活
学校要按照学生身心发展规律,充分发挥学生个性特长,组织成立书法、美术、象棋等多方面兴趣爱好小组,丰富学生的业余文化生活,提高学生的兴趣,广泛开展德智体美劳相关的竞赛活动,大力开展健康有益、富有特色的文化活动,定期组织开展校园文化艺术节,多组织拔河、跳绳、足球等体育活动,多组织书法、绘画、舞蹈等艺术活动,让不同特点的学生都能参与其中,体会乐趣,在比赛活动中施展自己的才华。学校要对每项活动,评出前后名次,在校内板报上公布,以此激励其他学生的上进心,进而形成比学赶超的浓厚学习氛围。同时,还要开展主题教育活动,教育引导学生树立远大的理想,利用学雷锋日、六一儿童节、十一国庆节等庆典节日,培养学生爱国主义情感,弘扬爱国主义教育,提高学生的人生观和世界观,增强他们与祖国、与学校荣辱与共的感情,培养高尚品德,做对国家有用、对学校有爱,“品德、智力”全面发展的学生。
5. 加强校园文化的组织领导
学校要深刻领会校园文化建设的重大意义,把校园文化建设纳入学校发展的重要议事日程,主要领导高度重视,多组织召开专题会议,倾听广大教师对文化建设的意见和建议,结合本校的实际工作情况,研究制定学校文化建设发展规划,确定推进工作的总体目标、工作标准、推进步骤等内容,确保校园文化建设的顺利开展。要加大宣传力度,通过利用校园板报、广播、宣传栏等形式,逐级渗透,强势灌输,通过各种形式的载体活动,弘扬中华民族优秀的历史文化传统,努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风,让师生耳濡目染,受到熏陶和激励,增强教师、学生的集体荣誉感,使集体观念真正让学生入脑入心。
三、结论
总而言之,校园文化建设是一项长期的、循序渐进的过程,不可能一蹴而就。这需要所有教育工作者的共同努力,针对学校的实际情况,找出正确的方法,建立良好的校园文化,促进学校的发展,提高学生的综合素质能力,使他们能在复杂的社会中健康地成长。只要我们按照这个思路,大胆前行,不断实践,校园文化建设一定能够落地生根,不断跃上新的台阶。
摘要：学校是学生学习的重要场所,良好的环境是学生成才的重要因素。加强小学校园文化建设,是小学教育发展的必然需要,是提升小学生综合素质和建设和谐校园的需要。结合校园文化建设内涵,提出了关于加强校园文化建设的几点对策,使学生在熏陶、感染下成长进步。
活动资料朗读会：你能读准吗?
活动目的训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。
一、拼读接力。老师可让全班同学围成一圈，从某一名同学开始，一个接一个接读下面所列的多音字。老师可根据班级人数，适当增减题目。
二、出示朗读题：
下面每题中加点的字，都是字同音不同的多音字，试一试，你能读准吗?在括号里写上正确的读音。
1.他绷着大脸，正往腿上缠着绷()带，把腿部缠得绷()硬。
2.张阿姨是中国医科大()学毕业的大()夫。
3.张老师拿着一卷()卷()子走进教室。
4.上音乐()课，老师让我们听了一首乐()曲，大家乐()得合不拢嘴。
5.许多外国朋友都()来到我国的首都()--北京参观。
6.马家军连续打破了()女子中长跑世界记录，真了()不起。
7.上次我的体重()没量准，这次我要重()新量一次。
8.王风的数()学成绩好，全班速算他数()第一。
9.小力背()完课文背()着书包回家去了。
10.柳树长()出了许多长()短不一的枝条。
11.商店里卖的方便()面，价格很便()宜。
12.如果你们再闹别()扭，大家就都别()去了。
13.由于受贿，他被免去了处()长的职务，并受到了纪律处()分。
14.据我揣()测，是他自己把钱揣()在兜里的。
15.张叔叔坐在参差()不齐的草丛中整理皮包，吃惊地发现，这次去北京出差()的公共汽车票竟差()了七八张，差()额在3元左右。
16.哑巴给营业员打()手势，要买两打()毛巾。
17.他虽然待()我很好，但我还是待()一会儿就走了。
18.批评要有分()寸，不要过分()指责。
19.爸爸每一天都穿过树林子，步行()去银行()上班。
20.自给()自足的自然经济，给()农业机械化带来必须的障碍。
21.你拿扫()帚把院子扫()一扫。
22.他咽()喉红肿，咽()不下东西，窗外北风呜咽()。
23.老师要()求我们回答问题就应简明扼要()。
三、学生个人读，分小组读，齐读、开火车读等。
四、评价。
活动效果
1、学生朗读用心性很高，勇于展示自己，给同学们作示范。
“校史文化”酝酿“温馨基本色”
80年的办学历程让该校从无到有, 从小到大, 从弱到强。这是学校珍贵的办学资源, 更是不可多得的校园文化资源。该校坚持“以昔为镜, 昔为今用;以昔为友, 与时俱进”的思路, 在学校文化建设中着力打造极具特色的“校史文化阵地”, 在校园里用心酝酿“温馨的基本色”。
另类校史展览, 描绘“温馨色带”。该校专门在综合楼的两层楼道里建成了校史长廊, 将原本应该陈列在校史展室的各类展板悉数搬了出来, 原本犹抱琵琶半遮面的“陌生人”顿时成了低头不见抬头见的“老熟人”。学校的“办学历程”、“文化理念”、“历届知名校友”、“校友书画精品”等各种校史文化气息扑面而来, 激励作用和感染价值在“温馨的距离”中自然挥发。
创新校庆主题, 突出“温馨色块”。该校坚持举办不同主题的校庆活动, 为走出学校的师生们创造重返校园的机会, 让他们重温昔日温馨的时光, 了解学校的发展和困难, 再续师生情缘;为在校的师生提供展示自我的舞台, 展示自我才艺, 交流彼此成长的感悟, 使广大师生再一次熟悉学校历史和发展脉搏, 增强“我是实小人”的自豪感、凝聚力和进取心。
体验校史教育, 渲染“温馨色泽”。该校在具体实践活动中一直注重强化学生的“温馨体验”, 以“今天是你的生日———我的母校”为题举办主题征文、绘画、摄影、书法活动, 突出学生在活动中的情感共鸣;以“母校, 我为你骄傲”为主题, 举办主题演讲活动, 并将演讲稿编撰成书;以“今天的实验人”为主题举办MV短片征集活动, 展现师生的多彩生活;举办“校史知识抢答赛”活动, 加强学生对学校的了解和认识, 增强学生的归属感和荣誉感;举办主题文艺演出, 展示现在, 畅想未来, 使学生的思想受到一次洗礼。
“环境文化”凸显“温馨三原色”
优美的环境文化, 是学校精神文明建设的窗口, 同时, 也是学校日常教育的载体。为此, 该校坚持“因地制宜, 统筹安排, 整体规划, 合理布局”的思路, 从硬件建设到软件建设, 充分挖掘学校一切可挖掘的潜力, 全面提升校园环境育人水平。
亭台相间, 遍布“红色的励志”。走进校门, 光彩亮丽的门厅旁边是新确立的寓意深远的校训、教风和学风;大型主题塑像“奠基之书和智慧之匙”衬托着高高飘扬的五星红旗;巨幅的文化墙已成为对学生进行爱国教育的光彩亮点;各类安全警示标志、师生守则规范、公示栏、意见箱、可移动警告牌, 时刻向人们展现着该校的文明之风和诚信理念;“培养走向世界的中国人”、“让每个孩子都拥有梦想”等文化理念, 以标语的形式醒目地展示在每座教学楼的正面;10多位历代科学家的坐像伫立在绿地花圃中;校园里花果飘香、树木葱绿, 师生亲自动手设计的假山、亭台错落有致, 名言警句、各种科技文化知识挂图恰到好处地张贴、悬挂在墙壁、走廊、角落里, 身处其中, 不经意间就会得到美的享受和文化的陶冶。
书香扑面, 不乏“蓝色的陶冶”。该校一直注重“书香校园”建设, 让书香浸润校园, 为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。一是注重读书环境营造, 建立班级图书角, 竞选班级图书管理员;举办校园图书交流会, 实现图书资源共享;开辟电子阅览室, 拓展阅读空间;利用校园局域网开设读书论坛, 向师生推荐好书。二是积极开展“每周一诗”诵读活动、“每周一星”评奖活动、“阅读童书、亲近文学”教学研讨、师生阅读考级等不同形式的师生读书活动, 使他们从书籍中得到心灵的慰藉, 从书籍中寻找到生活的榜样。
网络规范, 常显“黄色的警示”。该校在校园文化建设中充分发挥网络媒体的威力, 把各种繁琐的教育主题幻化成了“赤橙黄绿青蓝紫”的网络文化资源。开设“师生承诺网络榜”及时警戒不良言行和倡导文明行为;设立“爱心网站”, 把特殊学生的具体困难通过文字、图片、数据等形式形象地体现出来, 避免在教育活动中出现不必要的疏漏;开设“诚信门诊网站”, 学生不论是自己做了错事, 还是看到同学犯了错误, 都可以通过网络到“门诊”去寻求及时的治疗, 并且再也不用像原来那样的担心和顾虑……
“课堂文化”挥洒“温馨主色调”
在校园文化建设中, 课堂文化无疑具有独特而又相当重要的地位。为此, 该校从打造有效课堂入手, 逐步形成民主、平等、和谐、合作的课堂文化特色。
立足“成长的温馨”, 完善课堂反思。“课前反思”让集体备课个性化, 不能原封不动地拿来就用, 而是在上课前结合自己的班级、学生实际细心揣摩, 精心调整、修改, 才能进入课堂;“课后反思”让“每课一得”成为现实;“单元反思”引导教师对自己的周期教学活动再梳理, 再比较, 更好地总结教学中的得与失。现在教学反思已成为广大教师的自觉行动, 学校也从中择优汇编成100多万字的反思专集, 现已成为全校教师交流学习的校本研究和培训资料。
追求“共享的温馨”, 推行网络备课。该校全面实行网络备课, 过去备课是单人单机操作, 现在有的学科组多人多机同时在网上备课, 小组合作。先由备课组长规定内容、落实到人, 再由备课人自主备课, 最后是集体研讨。每一个环节都注重发挥网络快捷、同步的优势, 突出“说”、“议”等互动环节, 大家积极参与讨论, 主动补充修正, 实现了资源同步共享, 既节省了时间, 又提高了效率。网络备课强化了研究教材的过程, 促进了教师驾驭教材能力的提高, 每位教师都要经历个人备课、集体备课, 再到整理教案的全过程。
培育“互助的温馨”, 变教案为学案。该校要求教师在备课中多对教材、学生进行分析, 多联系社会生活实际, 多创设引导学生主动参与的教学情境, 多激发学生的学习积极性, 调动学生个体的认知积累、情感积累, 使每位学生都得到自主发展。引导学生主动参与的教育环境, 激发学生的学习积极性, 调动学生个体的认知积累、情感积累, 使每位学生都得到自主发现、发展、丰富、提高。课堂上教师是教学的参与者, 参与学生的学习活动, 又视学生为朋友, 实现师生的平等对话, 共同发展。
“班队文化”培育“温馨对比色”
该校在和谐校园创建中, 注意以班队为单位培育富有个性的班队文化, 带动班队工作更为有序地开展。
练好“规范的对比色”。通过师生同起“班名”、共选“班级格言”, 让每个班队的师生拥有一个共同的努力方向, 在此基础上创作自己的班徽、班歌、班旗、口号, 形成自己的班队个性;在教室内布置一些盆景、板报, 还有一些温馨小物件、小装饰, 营造一种温馨的环境;从班队内部开始做好行为规范, 结合不同年级师生的实际, 制定一个长期的思想教育目标和考核制度, 加强师生的集体观念和主人翁意识。
练好“风采的对比色”。该校充分挖掘校内外教育资源, 开设了10余个兴趣小组, 举行了主题班会、写作征文等一系列评比;开展了艺术节、读书节、科技节等主题活动。学生在丰富多彩、形式多样的实践活动中活跃身心, 展示才华, 其协作能力提高了, 人际关系也改善了。各种书法、绘画、歌咏比赛使学生得到艺术的陶冶, 乒乓球、篮球等体育运动项目的开展使学生在协作中竞争, 使校园充满生机活力。
练好“评价的对比色”。一是注重评价内容的多元化。在班队评价中, 通过对学生的学习态度、兴趣、习惯、创新精神等各方面表现有机地结合起来, 促进学生全面发展。二是注意评价方式多样化, 大胆尝试自评和互评、形成性评价和终结性评价、成长记录袋与课堂观察、管理评价和激励评价、改进建议与发展方向等多种方式, 倡导管理者、教师、学生、家长共同参与的多主体评价。
时间：2014年10月24日 地点：多媒体教室 主持人：王 东 参加人：全体数学教师 内容：
一、胡校长、王老师点评两节实习教师见面课。其主要点位如下：
《
8、9的认识》
1、能引导学生对主题图进行仔细、全面的观察，从中找出数量是8、9的物体，并进行有序的数数。同时注意了在数与物之间建立一一对应的关系，从而让学生在头脑中形成了8、9的具体数量。
2、在数数的过程中，对有争议的数量，如有的学生说蝴蝶有8只，有的说有9只，教师能灵活的引导学生采用数一数的方法进行验证。
3、能引导学生用多种形式数数，除顺着从1数到8外，还让学生倒着从8数到1，培养了学生数数的灵活性。
4、能结合教材内容，对学生进行环保教育，全面发挥了教材内容的育人功能。
5、能结合摆点子图让学生切实感受到8和9的关系，为比大小，数序的教学做好了准备。
6、能引导学生关注生活中数量是8和9的物体，培养学生用数学的眼光观察生活。
7、建议：
（1）.数数的过程显得有些墨守陈规。因为以有前面数数的方法做基础，学生已知道怎样数数，所以建议在数8、9的物体时可放手让学生数，不需要教师做过多的引导，只需要把握以下几点：
1、物与数一一对应；
2、按一定的顺序数；
3、注意8与9的关系。这样既可突出教学重、难点，又可以节约大量的时间进行后面的教学。
（2）.在进行比较大小的教学时，要注意引导学生结合点子图填数并比较大小，作到数、形结合。（3）.在教学过程中，教师还缺乏一定的应变能力和信息重组的能力。
《周长的认识》教学过程清晰，展现出了课型。
1、利用课件，让学生充分理解了一周的含义，为学生理解周长的概念作好了必要的准备。
2、教师创设小圆点谁先回到起点的问题情境，自然的使学生关注一周的路程，生动、形象的媒体演示，丰富了学生关于图形周长的感性认识，使图形周长的概念在学生的头脑中得以构建。
3、通过与书上概念的比较，引发了学生对“封闭图形”的思考和讨论，使学生对周长的概念有了更全面、更深刻的理解。
4、让学生摸周围物体的面的周长，描书上各种图形的周长，将周长的概念推而广之，使学生经历了从具体中来，到具体中去的思维过程，从而牢固的建立了周长的概念。
5、求各种图形的周长能引导学生作到方法多样化。
6、整节课体现了学生主动参与和自主探究，练习题的设计有助于学生巩固周长的概念。
7、建议：
（1）.在学生用不同的方法测量出不同图形的周长后，教师在学生交流、汇报的基础上，可以引导学生对测量方法做适当的小结：1.直的边的图形的测量方法。2.曲边图形的测量方法。从而有助于培养学生的数学方法、策略优化等思想。
（2）.可结合测量，进一步追问各种图形的周长是哪几条边围成的？从而有助于学生充分感知，进一步巩固周长的概念。
二、胡校长谈我校教研活动开展的模式。
1、研课。研课小组要做以下几件事情：（1）研究教案；（2）研读教材、教师用书；（3）收集资源（主要是案例）；（4）听试讲。.2、上课。
3、议课。主要议类结构（即这一类型的课该怎样上）
4、共同反思。
5、组内对活动进行总结。
开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。
本学期我们进行的教研活动记录如下：
每次活动，老师们都认真准备，积极参加并做好记录。作为一名区教研组成员，我积极参加区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每位教师及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。
第一次：活动时间9月16日
在此次会上老师们共同探讨了教学中的困惑，共同制定出了本学期教研活动计划。
第二次：活动时间9月27日
邱老师讲了一节《10以内的加减》；邱老师认真备课，精心准备，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。
第三次：活动时间10月15日
这次活动老师们听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《下棋》。通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的想法与区研究课的设计思路有着一些共同的特点：都是从2—5的乘法口诀的规律引课，但我们在设计中对学生开放的空间较大，这样教师不好把握，而且对怎样在6—9乘法口诀的学习中体现乘法意义的教学还比较模糊，通过活动，开阔了我们的视野，拓宽了教学思路，明确了今后教学中努力的方向。
第四次：活动时间10月26日
交流总结提高。在这次活动中，教研组的老师们将参加本学期教研活动的体会进行了交流。
易老师说: 通过教研活动，使教师在把握数学课程的基本理念，课程目标，教育特点，设计思路和学习方式等方面有了进一步提高。
邱老师：通过听几位教师的讲课，使我深深的意识到上好一节课，提问的重要性。课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，才能使教学实现提高学生能力的目的。
陈老师讲：我非常荣幸的在教研组里承担了一节研究课。通过这节课，不但锻炼了我上课的技能，同时，在我们教研的老师们真诚的提出我这节课的不足时，我又一次感到了收获的喜悦。尤其是一位老师就我课堂上的估算的处理提出的意
见，使我茅塞顿开，一下子意识到原来在估算是可以有导向的。通过大家的研究，和相互的交流使我对我的课堂又有了新的了解，同时，在后来的教学中我也改进不少，这节课使我收益非浅。
第五次：活动时间10月26日
我们五六年级数学教研组开了一次教学研究活动。石老师承担了本次活动的教研课，她授课的是六上分数乘除法的应用题。整节课，她做到以学生为主体，把本课的教学目标巧妙地融合于学生的自创题目情境中。各环节的时间分配较好，尤其是在引导学生进行小组合作探究时，给予充分的时间，让学生去思考问题，学生的问题让学生自己解决。同时也适当选做题，特别是重点如何突破，难度如何化简准备充分，符合学情。
当天中午，进行了评课活动。在说课中，介绍了自己教学设计的依据和意图，说明了自己的观点。评课的老师分别从学生学情、老师提问及学生回答、教学目标达成情况、教学各环节用时等方面进行了评议。
第六次：活动时间11月4日
1.外出学习、培训教师作精神传达
2.组内研讨课的评课活动
第七次：活动时间11月10日
解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》
教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型。小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。
运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性。
运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。
第八次：活动时间12月10日
一、提炼书法文化, 打造特色理念
高峰小学现有20个教学班, 教职工66人, 学生1000余人。作为一所距离县城15公里的农村中心小学, 如何才能跻身于同类学校前列, 走出一条适合农村学校自身实际的发展之路?高峰小学行政一班人审时度势, 认真分析了校情、师情、生情和当下素质教育发展态势, 一致认为:必须践行垫江县教委“提档提速、奔跑前行、跨越发展、后发先至”的16字工作方针, 坚持继承和发扬祖国优良文化传统, 坚定不移的走质量兴校、特色活校的办学之路!于是, 一个将书法艺术、德育教育、素质教育深度衔接的特色理念“一笔一划练字, 一言一行立德”展现在了高峰小学一千余名师生眼前。这一理念要求师生“立字先立人、立人先立德”, “立字”是载体, “立人”为根本, 通过“立字”而立智明之人, 立美鉴之人, 立德明之人, 立体健之人, 立勤劳之人, 达到“德艺双馨”的育人目标。在这一特色理念的指引下, 学校逐渐形成了“砺炼崇德、勤学创新”的校训、“笃学苦练、德艺双馨”的校风、“精艺、厚德、爱生、拓新”的教风及“研练、进德、善思、创优”的学风, 从而达到以书养性、以书培德、以书育人、以书兴校的目的, 不断丰富和引领了师生的精神世界, 不断增强和提升了师生的精神力量, 使学校成为具有文化艺术品位和精神感召力的场所, 从而形成了高峰小学自己独特的校园精神文化。
二、彰显书法特色, 美化校园环境
苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。优美的校园环境对学生良好品格的形成具有潜移默化的影响。高峰小学在校园环境的美化中, 尤其注重廊道文化的建设, 从教室内外墙布置, 到楼道墙面的点缀, 无不体现着高峰小学书法特色教育的别具匠心:在校园醒目位置张贴学校具有书法特色的办学理念、校训、校风、教风、学风;在教学楼外墙和教室内悬挂育人励志的名人画像和师生书画作品;在教学楼走廊两旁墙壁张贴“永”字八法和德艺双馨的书家画像及故事;在校园内设置书法橱窗, 定期张贴学校“德艺双馨小书法家”照片及作品;设置校园文化墙, 定期举办书法专刊《艺苗》, 宣传书法知识;设置书法园地, 定期展示学生以德育名言为内容的书法作品;设置专门的书法室, 展示师生获奖作品、证书等, 使翰墨飘香的书法氛围浸染着每一个师生的心灵。
通过校园廊道文化的建设, 突出了学校书法教育特色, 美化了校园文化环境, 营造了良好的育人氛围, 为学生的健康成长创造了一片自由飞翔的亮丽天空。
三、挖掘书法内涵, 形成制度文化
制度不仅能约束人, 更能激励人。校园制度文化是学校培养目标的规范化的标本, 既能使管理工作步入规范化轨道, 又能营造一种促进学生自然成长的理想化氛围, 制度文化建设是校园文化体系建设的重要保障。高峰小学在学校制度文化的建设中, 以书法特色学校创建为契机, 以中国几千年书法艺术文化为底蕴, 坚持认为每一个教师和学生犹如一个字中的横竖笔画, 作为管理者, 必须用高尚的人格品质、合理的规章制度、公平公正的考核以及科学高效的管理, 布局好每一个笔画, 达到整个学校管理的平衡, 促进学校整体办学水平的提高。在这一理念的指导下, 学校集思广益、反复酝酿、多方讨论, 确定了《高峰小学书法特色学校创建方案》、《高峰小学五年发展规划》, 制定了《高峰小学班级考核评估细则》、《高峰小学教师行为规范》、《高峰小学教职工绩效考核办法》、《高峰小学教职工评优晋级考评方案》、《高峰小学书法特色教学效果考评细则》以及《高峰小学学生一日常规》、《高峰小学学生文明礼仪规范》、《高峰小学学生三管九不制度》等规章制度, 以此规范师生行为, 凝聚师生人心, 强化责任意识, 从而形成了高峰小学独特的制度文化。
四、拓展书法活动, 丰富文化生活
教育不应是刻板的训导, 而应是教育生活的一种润泽。如果说校园布置是以静态形式呈现的一种校园文化, 那么活动则是以动态形式呈现的一种校园文化。学生通过参与各种活动, 从中可以感悟艺术教育的真谛, 展示出学生的阳光活力。学校应该以活动为载体, 坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动, 为学生的快乐成长营造良好氛围, 有效地促进孩子自主成长, 个性发展。
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