《中学生天地》读后感

《中学生天地》读后感（精选13篇）

《中学生天地》读后感 篇1

《中学生天地》系综合类中学生课外读物，是一本当代中国中学生的“青春读本”。是目前全国发行量最大的中学生期刊。

服务素质教育，是《中学生天地》杂志的特色之一。《中学生天地》创办时，应试教育风头正健，学生期刊中教辅类读物泛滥，但《中学生天地》没有随波逐流，而是高瞻远瞩，独辟蹊径，确立了“培养未来劳动者素质”的办刊宗旨，提出为中学生“拓展知识，开阔视野，启迪心智，陶冶情操”服务的办刊理念。20多年来，《中学生天地》一直坚持这样的办刊宗旨和育人理念，为我们中学生送上了一道道知识大餐。

《中学生天地》读后感 篇2

一、课前渗透,激发兴趣

拓展阅读是指围绕与某一阅读素材相关的主题,搜寻更多的材料加以阅读与整理,从而对该素材描述的事件所处的大背景,或者某个特定的视角形成自己的认识,进而加深对课堂阅读素材的理解。在组织课内语文学习的过程中,教师要努力创设条件,让学习者充分发挥主观能动性,使其主动、有见地地学习。所以课前搜集信息,了解、感知课文显得尤其重要。

布置预习作业时,有目的地让学生查阅课文作者的资料,了解作者的作品或与课文相关的内容。

如学习《窃读记》前,我到学校图书馆给孩子们借阅了林海音写的《城南旧事》;当学习《雅鲁藏布大峡谷》 时,让学生查阅《中国奇观·世界奇观大全集》以及美国科罗拉多大峡谷的介绍;学习《一夜的工作》时,搜集周总理的故事;学习《跨越百年的美丽》时, 搜集居里夫人的故事;学习《汤姆·索亚历险记》(梗概)时,引导学生了解美国大文豪马克·吐温,鼓励学生读其原著。这样,既拓展了学生的阅读范围, 又激发了学生学习课文的兴趣。

又如,在学习《负荆请罪》时, 补充阅读《完璧归赵》《渑池之会》两个小故事,让学生了解故事发展线索, 对廉颇、蔺相如有比较全面、深刻的认识。因此学生在表演课本剧时,突破了剧本的局限,挖掘人物内心活动,补充了对人物的认识理解,更加丰富了剧本的内容。

二、课中交流,深化主题

学生是学习的主体,在教学中,应充分重视主体内化的精神,注重阅读品位,以教材为蓝本,让学生在阅读中习得领悟读懂一篇课文的方法,从而引导启用习得的方法进行课外阅读。为此, 教师要懂得借“题”发挥,培养学生的阅读能力,使学生进一步对课文内容加深理解。如在学习李贺的《马诗·大漠沙如雪》,向学生介绍李贺的《马诗》 共二十三首,课本选用的是第五首,可以再补充两首,让学生阅读时互相对照, 这样可以让学生了解诗人是从哪些方面来描写马的,使学生更深刻地理解课文的内容。

为了让学生更好地理解小学语文课本中的文章所写的内容或表达的感情,我采取了课堂教学与学生生活实际密切联系的方法,使学生在学习中不是冷眼旁观做局外人,而是设身处地、入情入境。

在学习《只有一个地球》这一课时,有一位同学提出:“为什么说同茫茫宇宙相比,地球是渺小的呢?”当时我并没有把问题的答案直接告诉他,而是引导全班同学通过查资料去解决这个问题。第二天上课时,学生就这个问题进行了讨论,有的学生说:“对我们来说,地球看上去极大,但是,如果能越过广阔的太空注视地球,它就像一个小黑点。”有的同学说:“太阳和八大行星是太阳系的主要成员,而太阳系又是银河系的一部分。银河系中有上千颗像太阳一样的恒星和大量的星际物质。到目前为止,我们已经发现宇宙中约有60亿个像银河系一样的星系,它们共同组成了整个宇宙。”同学们纷纷用他们自己收集的资料来论证“地球是渺小的”。

三、课外延伸,拓宽视野

教师可以利用一篇课文快要教完的时机,及时推荐与所学课文内容相关的读物,或是主题思想相同的读物,或是写作特点相似的读物。

例如学习了《纪昌学射》和《扁鹊治病》寓言两则后,我让学生去学校的图书室去借阅《中国古代寓言故事》, 让他们充分地体会短小精悍的故事中蕴含着深刻的道理。上了《只有一个地球》 这课后,我让学生阅读一些天文知识书籍,让学生感到宇宙的奥秘,激发他们爱科学、学科学的极大兴趣。学习了古诗《泊船瓜洲》后,我引导学生对比阅读台湾诗人余光中的《乡愁》,拓宽阅读的时空维度:一是古诗,一是现代诗; 一是思家,一是思家更思国,从而实现情感升华,深化学生情感内涵。这些课外阅读,既促进学生对课内教学理解得更深刻、更丰富,又达到“得法于课内, 得益于课外”的目的。

此外,为了保持学生被激起的课外阅读兴趣,可以组织开展丰富多彩的活动,形成固定的每日活动内容,如“一人一条新闻”“午读读书交流会”等, 让学生把课外阅读中所读的大事要闻、 奇事怪事、民情风俗、自然风光、历史故事等讲出来,从主要内容、写作特点、 读后感受等方面向大家推荐自己喜欢的书,真正掀起一个“人人喜欢读书,人人学会读书”的高潮。有了这种风气, 就可以做到陶行知先生所讲的:“同学也互相感化。好学的同学能引起别的同学好学。”

引导学生走进名著天地 篇3

一、歌曲赏析

《西游记》：“你挑着担，我骑着马。迎来日出，送走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罢艰险，又出发，又出发，……一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣，敢问路在何方，路在脚下。”在男高音高亢的旋律中，让人明白取经之路的艰辛。不同人物行路的方式清晰地体现。朝霞与四季的时间变幻，坎坷与艰苦的不断。无论怎样，让人明白路是自己走出来的，整个歌词给了人一种精神的鼓舞。

《红楼梦》：“一个是阆园仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他……想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得，秋流到冬，春流到夏。”从凄婉的曲调中，让人感觉这是一个悲剧式的故事，主人公因何相遇也点出其背景，一块女娲补天之玉，一棵昆仑山的仙草，给学生一种神秘感，而为何女主人公绵绵不断之泪，更易引起学生的探究。

《水浒》：“大河向东流，天上的星星参北斗，说走咱就走，你有我有全都有，路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州啊!”这是一种带着男子汉野性的歌声，并非唱出而是“吼”出来的，这正好切合了书中人物的特点，路见不平，拔刀相助。一群野性的好汉，“路见不平一声吼，该出手时就出手”，更能让人联想到这种性格和书中出现的多个故事，同时又让学生进一步思索，为何要风风火火闯九州，结果怎样？

《三国演义》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，白发渔樵江渚上……青山依旧在，几度夕阳红。”作为《三国演义》的篇头词，加上浑厚的歌声，似乎让人看到了发生在长江流域的无数战争，又让人明白了这是一群英雄参与的战争，那水那山那太阳还在，叱咤一时的英雄却都已成为历史了，留下的只有给人的回味、思考。

经典的影视，必留下经典的曲调，四大名著的主题歌，更是家喻户晓，广为传唱，抓住不同类型不同曲调，通过分析歌词的意义内涵，让学生进一步熟悉名著，更带着探究意识自觉地进入其中。

二、故事介绍

相对于整部庞大繁杂的小说来说，要了解或掌握其中一个典型故事，比了解全书要容易得多，一个简单的故事，只要熟悉故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果即行，如：《西游记》中的“大闹天宫”、“三打白骨精”，《水浒传》中“武松打虎”、“拳打镇关西”，《三国》中的“空城计”、“草船借箭”等。当然在简单了解的基础上，如要详细复述，那还得掌握故事中的多种描写手法，如渲染气氛的景物描写，刻画人物的语言、行动、心理等描写手法，了解到的故事会更加丰富，在此基础上，或开故事会，或每天花一定时间轮流讲述，逐日逐周积累而达到化整为散，变散为整的目的，而且有了熟知的情节，也为整部小说的阅读打开了一个缺口，由于故事不按一定顺序，跳跃式进行讲述，势必会令学生产生思考，为何会产生这事?这事以后怎样了?为达到目的，不得不先行去阅读以解心头之疑，如此，阅读整部作品即像开垦荒地一样，不断从已垦之地向周围陌生之处延伸。进而达到由无数小板块形成一个大板块，达到了解整部作品的目的。

三、人物找寻

一部纷繁复杂的文学巨著，几百个人物的聚集、情节的曲折绵长自不必说，要理清什么故事，什么场合出现什么人物，极易混淆不清，更会令学生产生一种烦躁与恐惧心理，失去阅读的兴趣，化繁为简，抽丝剥茧，不失为一种好的阅读法。如诸葛亮有关故事为：一副对联，两次出师，三顾茅庐，五丈原殒，六出祁山，七擒孟获，八阵卦图。初涉文学巨著的学生，选择专读“一个人”之法比较可行，即抓住有关人物的内容阅读，其他内容跳过，使内容上紧缩，时间上省略。

通过这种单一式人物相关内容的梳理，除积累一系列事件名称外，作者运用哪些描写手法刻画人物，人物的性格特点如何，读者对人物的情感态度都能在阅读过程中一一体会或表现出来。运用此法，类推阅读，通过对几个人物的梳理，在不断交织和相互补充中感知整部作品。

四、诗词探索

《盘古开天地》读后感 篇4

这篇文章主要讲：传说很久以前，天地合在一起。有个叫盘古的巨人诞生了，他把天地辟开，双手托起天，两脚踏着地。盘古累了，老了，怕天地又合在一起，于是，就把自己变成了一根顶天立地的大柱子，永远支撑在天地之间。

啊！盘古牺牲了自己，换来今天一切美丽的风光，换来今天一切我们的幸福生活，让我们在这么明亮的学校上课，让我们懂得做人的道理，让我们懂得文明礼貌，让我们学到那么多知识！这些全都要感谢盘古啊！

这个故事告诉我们要多为别人着想！

说，古时候，天地不分，宇宙就像一个大鸡蛋似的，混沌一团，漆黑一片，分不清东西南北，左右东西。但“鸡蛋”里孕育了一个英雄，他就是开天辟地的盘古。

他足足孕育了一万八千年，才从沉睡中醒来。当他睁开眼睛时，觉得周围黑乎乎的一片，连气都透不过来。他想站起来可是却站不起来。盘古发起怒来，抓起身边的一把与生俱来的大釜，用力的一挥。只听一声巨响，“大鸡蛋”裂开了，成为两半，轻的一半向上升起，重的一半渐渐下沉。轻的一半变成了天，重的一半变成了地。

他怕天地再次合拢，于是就用头顶着天，脚踩着地。他每一天增高一丈，天地也增高一丈。地也增厚一丈。就这样过了几百万年，当他觉得天和地再也不会合拢时，就放下心来。突然，他却倒在了地上，死掉了。

盘古是为了我们大家才死的，是他把地球创造出来的。以后我有什么困难，就要学习盘古坚持到底。比如说：在运动会上，当我跑着跑着没有力气时，我应该想想盘古，要坚待到底，坚待跑到终点。

盘古开天地读后感篇二

我读了《盘古开天》这个神话故事，我觉得盘古很勇敢、坚强、聪明。他有着坚持不懈，永于牺牲的精神，让我非常感动。这个故事讲的是很久很久以前有个叫盘古的巨人，把天和地分开了，才有了后来的我们的世界。

他为了让天和地不再合到一起，一直站着，手撑着天，脚踏着地，过了一万八千年后，盘古累死了。死后，他呼出的最后一丝气息，变成了空气、轻风和云雾；发出的叹息，变成了雷电轰响；左眼变成太阳；右眼变成了月亮；他的发丝和胡须变成了星辰；手、脚和身体变成了高山；血脉成为溪水江河；筋络成为了道路；全身的肌肉变成了田地；牙齿骨骼变成了宝贵的矿藏；他皮肤上的汗毛变成花草树木；直到今天，天和地再也没有合拢过。

读完这篇神话故事，我知道了盘古用自己的身体创造了一个美丽的世界，故事里的奉献和开创的精神值得我们学习，我们应该珍惜祖先留给我们的宝贵财富，要爱护环境，保护地球。更要好好学习，做一个像盘古一样的顶天立地的男子汉。

盘古开天地读后感篇三

今天，我读了《盘古开天地》这篇文章。读后，我的心情久久不能平静，我被盘古那舍己为人的精神所感动。

文章的主要内容是这样的：从前，天、地是连在一起的，整个宇宙到处都是漆黑，混沌一片。有一天，盘古醒来了，他发现什么都看不见，就用一把大斧把天、地劈开。盘古为了人类的光明，为了让天空固定，就昂起头顶住天空，一顶就是一万八千年啊！终于天、地固定了，而盘古也筋疲力尽了，他合上了双眼，永远长眠。这是何等可贵的精神啊！

在现代社会里，也有许多人像盘古一样，为了确保他人安全宁愿舍弃自己生命。2008年5月12日四川大地震，地震中所有的楼房坍塌。正在教学中的老师为了学生安全，不顾自身安危，帮助学生快速安全地撤离。譬如苟晓超老师，在地震中他三次冲进教学楼急救学生，当他第三次刚把两名学生推出去，不幸的事情就发生了，本身就岌岌可危的楼房再次坍塌，把苟老师埋在了废墟里……苟晓超老师这样的人，他们不就是当代的盘古吗？

读了《盘古开天地》，我深刻地体会道：不要把自己时刻放在第一位，一个人不仅要有爱心，而且还要有博大的胸怀。

盘古开天地读后感篇四

今天，我读了一篇名叫《盘古开天地》的故事。让我明白了许多道理。

我们要学习盘古的两种精神，那就是勇于创新的精神和坚持不懈的精神。他勇于创新的精神表现在他一斧子一凿子的辛勤工作把天和地完全划分开来；他坚持不懈的精神表现在把天和地分开以后，怕它们合在一起，就头顶天脚踏地站在天地当中，随着它们的变化而变化，一直到他死去。死后他还把身体的每个部分都变成了现在我们拥有的美好东西。我们的老祖宗盘古，为了世界丰富而美丽，彻底地奉献了自己的一切。

这个故事告诉我：在学习和生活中，我们要学习盘古的精神。就算我现在学习不好也要坚持不懈，无论遇到什么困难也要勇敢的去面对，努力去克服。坚持到底就是胜利，继续努力取得更好的成绩！

盘古开天地读后感篇五

《盘古开天地》是一个神话，也是我最喜欢的一篇课文。只要一有时间我就读这篇课文。盘古有着坚持、牺牲的精神，让我非常感动，值得我们学习。

课文讲的是很久很久以前，天地没有分开混沌一片。有个叫盘古的巨人在混沌之中睡了十万八千年。一天，盘古忽然醒来看见四周一片漆黑，就抡起大斧头向眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响混沌的东西渐渐的分开了，轻而清的东西缓缓上升变成了天，重而浊的东西慢慢地下沉，变成了天地。天地分开后盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚使劲蹬着地。就这样不知过了多少年，天和地渐渐地成形了。盘古也累得倒了下去，盘古倒下后他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；双眼变成了太阳和月亮；肌肤变成了辽阔的大地；血液变成了奔流不息的长江。人类的老祖宗盘古，用他的身躯创造了这美丽的宇宙。

每当读完这篇课文，我深深为我们的老祖宗盘古这种坚持和牺牲精神所感动，这个美丽的宇宙真是来之不易埃

可是现在我们生活在这么美丽的地球上，却有很多人不知道珍惜这来之不易的家园。许多森林遭到乱砍乱伐，许多大江湖泊受到污染。我想老祖宗盘古若看到现在这个样子一定会伤心流泪的。我曾经看过《后天》《2012世界末日》两部电影，就是警告我们如果不爱惜我们居住的地球，有一天地球就会灭亡。

每当一次次阅读这篇课文时，我想对所有人说：“不要在破坏我们的家园了，只有我们共同努力维护环境，才不会辜负盘古牺牲自我的精神。”

盘古开天地读后感篇六

读了《盘古开天地》这个神话故事，我知道了：盘古是为了给人类创作一个美丽的宇宙而献出他的宝贵生命的。他为了不让天和地合在一起就用头顶着天，用脚蹬着地，这样坚持了很多年。我无法想象当时的盘古有多累，有多疲劳，我只知道，最后他终于累得倒下去了，再也起不来了，再也看不到这美丽的宇宙了。我想：这是多么伟大的人，多么有爱心的人，多么勇敢的人，为了人类而不惜牺牲自己。我佩服盘古的勇气，我更佩服盘古那坚定的意志。

盘古，你是我一生中最佩服的人。你为了给人类创作一个美丽的宇宙而不惜牺牲自己的生命。

《盘古开天地》读后感 篇5

很久以前宇宙是混沌一片的，有个叫盘古的巨人在黑暗中生活了十万八千年。一天他睡醒了，看见眼前一片漆黑，就抡起大斧头朝着黑暗劈去，后来逐渐形成了天和地……

盘古死后，他呼出的气息变成了天空的云和风，太阳和月亮是他的双眼变成的，东南西北四方是他的四肢变的，辽阔的`大地是盘古的肌肤，奔流不息的江河是盘古的血液……盘古用自己这个身体创造了美丽的宇宙。

盘古开天地小说读后感 篇6

故事发生在很久以前，文中讲述了天和地还凤有分开，像个大鸡蛋，盘古就睡在里面。他醒来后，看到这种黑暗混沌的景象，十分生气。就顺手拿了一把大斧子，用力一砍，就把天和地分开了。接着，他就头顶天，脚踏地，不让天地合拢。几十万年过去了，天地再也不会合拢了，盘古也倒了下去。临死前，他把自己身体的每一个部分化成了世间万物，换来了世界的丰富和美丽。

盘古为人类竭尽全力，我不禁想到了自己。我在学习上并没有竭尽全力，连做一点一作业都不竭尽全力。每次做作业时就想快点完成，一点儿都没有顾及到字的漂亮和正确性，所以每次我交上去了的作业都有百分之三十是有错误的，而别人都是十拿九稳的，因此，我感到非常难为情。

虽然我有时没有竭尽全力，但我有时也是毫不松懈的。记得有一次，妈妈让我把20课抄一遍，可我刚抄了半小时，手就酸了起来，但是，我毫不松懈，又埋头抄了起来。一分钟，两分钟，三分钟……我终于抄完了，此时虽然我手都麻了，但我仍然非常开心。

盘古对人类无私奉献，而我对父母、班级没有什么大贡献，有时只帮妈妈扫扫地，帮爸爸捶捶背，把自己的图书献给班级，为班级出黑板报……虽然这都是一些微不足道的小事，但也算是为他人作出一点贡献吧!

引领学生走进广阔的阅读天地 篇7

一、营造氛围, 初识书香

教室是孩子们学习的精神家园。因此, 有的教师精心营造班级书香氛围, 让书香时时处处无声地感染熏陶学生。教师在教室环境的布置上费尽心思:墙壁上, 贴着高尔基的“书是人类进步的阶梯”与“我扑在书籍上, 像饥饿的人扑在面包上一样”, 还有歌德的“读一本好书就是和高尚的人谈话”、托尔斯泰的“理想的书籍是智慧的钥匙”等, 这些读书名言与学生朝夕相处。此外, 还可以设立好书推荐、读书心得、读书明星等学习园地。图书角中放置崭新的《伊索寓言》、《中华上下五千年》、《假如给我三天光明》、《淘气包马小跳》、《男生日记》等。让学生一走进教室就能闻到缕缕书香。

家是孩子生活的港湾, 要让孩子们大量阅读, 没有家庭的支持也就成了一句空话。为此, 有位老师郑重写下致家长的一封信——《沐浴书香 快乐成长》。信中阐述了提供良好的读书环境与阅读资源的理由。殷切的期盼、诚挚的话语打动了家长, 得到了家长一致赞同及大力支持。他们在最短的时间内, 为孩子选购了一本或几本教师所推荐的书, 并在书的扉页写上激励的话;晚上, 有的家长还抽空和孩子一起读书, 并交流读书体会等。

二、培养兴趣, 叩开书扉

面对这些毛毛躁躁、大大咧咧的孩子, 怎样才能使他们安安静静地坐下来读书, 并有滋有味地读进去呢?兴趣是最好的老师“。一位教师经过再三的选择与比较, 决定以《漂亮老师和坏小子》为切入口。于是, 在最初的一段时间里, 每天上上午课前十分钟她来到教室, 为孩子们念一、两节《漂亮老师和坏小子》, 用抖“包袱”、卖“关子”的方法把故事“抛”给孩子:猜猜下面将要发生什么事?漂亮老师会怎样做呢?如此一来, 极大地激发了学生的好奇心和对阅读的期待。老师想不到的是, 不出一个星期, 就有六个学生迫不及地买来了这一本书, 并在班中竞相传阅。后来, 当老师接着给他们读这本书时, 他们告诉老师:“老师, 我们已经读过了!”此外, 教师还用此法引导学生读了曹文轩的《草房子》、《青铜葵花》。浓厚的阅读兴趣, 领着孩子叩开了书的扉页。

真诚的、恰如其分的表扬与鼓励是教育学生的最有效手段, 也是引导孩子读书的最有效手段。我一直很留心孩子们的读书动态, 用心去发现典型, 树立榜样。“我最爱看你那认真读书的样子!”“你真会读书!”“爱读书的孩子就是与众不同!”……这些话老师说出来毫不费劲, 对孩子们而言则具有巨大的魔力。它仿如一根火柴, 点燃起学生的读书兴趣。当我改完一个女同学的一篇周记, 热情地写道:“爱读书的你, 作文水平提高得真快!”当她拿到作文看到老师的评语时, 小小的脸庞上洋溢着无可比拟的自豪与快乐!从此, 这个文静的小女孩真正地迷上了书。她成了读书明星中的一员!

为了让孩子们体验读书的乐趣, 同时也为检查孩子们的阅读情况, 一位教师专门设计了“读书卡”——每当孩子读完一本书, 在读书卡上填好相关内容 (书名、作者、主要内容、收获) 后, 就到老师那里签名, 并给他们写上一句祝贺话语。小小的读书卡, 却满载着孩子们的成就感。于是, 孩子们以读完一本书、领到一张读书卡为荣, 同学之间掀起了“比读书”的热潮。此外, 我还设立了“读书明星”、“读书进步奖”“等众多奖项。这些奖项犹如胜利的旗帜, 吸引着孩子们一步一步向书山登攀。

三、指导方法, 徜徉书海

学生对读书有了较浓厚的兴趣之后, 教师就应该非常注意读书方法的指导, 旨在令学生不但爱读书, 而且会读书。在阅读中, 在书中圈圈画画, 写下感受, 利用工具书查找资料, 多摘录, 勤积累, 做简报和读书笔记。在语文课上, 我还有意识地引导他们发现疑难, 虚心请教。耐心地指导学生逐步学会精读、略读和浏览, 教给他们赏读方法, 从语言、写作方式、人物形象、文章的意境等多角度地欣赏阅读。

为了提升学生阅读的深度, 我指导学生“回读”和 “引读”。回读, 即指在学生浏览过的有价值的作品中, 挑选精彩片段引导学生重读, 用文学欣赏的眼光去感受;引读, 则是通过问题, 把学生引向深层阅读, 进入思想、情感、价值观、态度等各个方面, 在讨论交流中, 让孩子多角度地看问题, 学会提炼概括, 使学生表达能力得到训练。

四、搭建平台, 分享成果

还学生一片天地 篇8

关键词：研究性学习

时下，“研究性学习”成了教育者谈论的热门话题，这是一个新概念，它强调“在教学过程中创设一种类似科学的情境和途径，让学通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息进行收集、分析和判断。从而增强创造力。用类似科学研究的方法主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。”毫无疑问，这是一种先进的学习方法，学生越早掌握越好。我们搞素质教育，“研究性学习”就是提高学生素质的一条重要途径。如何正确理解研究性等呢?我觉得可以从以下几个方面去做：

一、用研究性学习的思想观念改变教育传统

“研究性学习”、“研究性课程”这些新概念的提出，目的是给学生提供一个自我发现、自主学习的天地，培养学生的主动性、创造性以及使用语言的交际能力、探究问题的能力，让学生享受到探索、发现、创造、成功的乐趣。我的理解是，“研究性学习”是为了培养一种独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神，这种精神和能力对任何人都是必要的。所以，研究性学习应该是尊重学生个性的，是充满人性的光辉的。也就是用研究性学习的思想观念来指导和改造我们传统，调动和保护学生自我探索、求知的欲望和热情，并以之作为学生毕业学习发展的原动力，为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、研究性学习中教师角色的定位与转换

要学生进行研究性学习，教师首先必须转变观念，改变教学方式，完成角色转换。不理解教师在研究性学习中的地位，是不可能真正理解其实质的。

(一)学习活动的平等参与者。研究性学习当然不排斥接受性学习，大量的基础知识因有了教师的讲解而缩短了学生接受的过程。但是，知识经济时代，信息量激增，教师不再是学生惟一的“信息源”；而且，学生在今后最需要具备的良好的学习习惯、独立思考能力和创造性思维品质，只有研究性学习才可以完成培养。这就需要教师从知识的权威和传授者，向平等参与者转换。教师的主要职责是为学生创设宽松、民主、平等的学习氛围。而且以参与者的身份与学生的认知过程和学习活动。

(二)学生的合作伙伴。以往的教师立足讲台而面对学生，“教”与“学”构成相对矛盾，缺乏“教”与“学”平等合作。研究性学习过程中的教师，必须有正确处理入际关系的能力，以一种开放的心态养成与人合作的好习惯。这就需要教师首先从。思想上摒除高高在上的“师道尊严”式的权威思想，从讲台上“走下来”，成为学生学习的合作者、协作者。教师的“教”的不应是“知识”，而是“学生”——即引导学生如何学习，培养学生主动学习、创造性学习的良好习惯。

(三)引导和示范。研究性学习要求教师不权是知识的传授者，而是学生心理的培育者、方法的引导者、成长的辅佐者。学生需要的不是一杯水，一桶水，面对自己的探究、去寻找整个知识大海的能力!课堂不是教师的独奏，而是师生的合奏，而演奏主旋律的应是学生允许他们“针锋相对”，善待他们的“天马行空”，保护他们的“桀骜不驯”，鼓励他们的“各领风骚”，才能造就出富有生机、充满活力的学习生活。

在研究性学习过程中，教师的人格熏陶是非常重要的。治学的严谨、知识的广博、待人的平易、良好的工作，都是对学生的成长产生重要影响的因素。没有教育本身的转变，就没有教育观念的转变，也就没有研究与学习的实施。

三、研究性学习与人性

研究性学习的思想符合现代社会发展的要求，是充满人性的光辉的。它首先体现为对学生人格的尊重，学生有权选择自己想学的东西。要相信他们的能力，相信他们的欲望，相信他们的热情。我想，这就是研究性学习教育思想的核心。

其次，体现为对学生人格的培养，以促进学生健康的心理、完善的人格成长。如果我们把学生作为我们育人的首要任务，我们就能够在教学过程中时刻注重学生人格的培养，关注他们的心理现状，使他们能够在轻松、愉快的学习氛围成长。

再次，体现为对学生终身学习、发展能力的重视，对学生与社会的协调、适应能力的重视。老教育家叶圣陶说过：“教，是为了不教。”研究性学习就是把学生的自身发展作为教育的最终目的，正是体现了正在推行的教育改革的人文精神，体现了对学生的终身关怀。

盘古开天地读后感500字 篇9

“那是什么?”它竟不溶于黑暗，在这混沌中发出耀眼的光芒。我的脚不听使唤，迈着宽大的步伐，奋力地想它跑去。“等等……”我伸出手，拼命地想要抓住它，可惜它最终还是消失了，不见踪影。四周又变得黑暗，顿时，无力感遍布全身，我开始恐惧，但我又想挣脱，我不愿再次陷入黑暗。

沉睡了一万八千年的梦醒了。

四肢渐渐有了感觉，我努力睁开了双眼，依旧看不见任何东西。黑暗，又是无边无际的黑暗。我对着它呐喊、咆哮，没有任何回应。忍受了万年的愤怒与孤寂在这一刻如火山喷发般爆发。我将手伸入口中，感受到了火热，我拔下一颗牙齿，将它化作威力无穷的神斧。“我要劈开这个束缚我的枷锁。”我抡起神斧，用尽全身的力气向四周劈砍，一天，两天，就这样，我砍了很久很久。

一万八千年过去了，我日复一日，年复一年的砍着。

直到有一天，一束光照进了这片混沌，我激动地向它跑去，“是它，是梦里那个东西。”我伸出手，光洒在我的手上，温暖从指尖一直流向心里。“还不够，我想要更多。”我紧紧握住斧柄，将斧头抡过头顶，狠狠地向四周劈去。“轰隆”一声巨响，一股清新的气体散开，飘飘扬扬地飞到高处，另外一些浑浊的东西缓缓下沉，黑暗被光明取代。我张开双臂，闭上双眼，内心的孤独一点一点散去。我害怕天地再次合拢，我害怕再次陷入黑暗，我用头顶着天，用脚踏着地，我一天一天的长高，天和地也越来越远。

慢慢地又过了一万八千年。

意识开始变得模糊，眼皮越来越重，我想我似乎累了，于是我倒下了。我许了许多许多美好的愿望，我希望这世界有太阳和月亮，天空中繁星点点，这样就会有更多的光，带给大地光明与希望。我希望在大地上有清澈见底的湖泊和奔腾不息的江河。我希望有茂密的森林和许许多多的生灵，它们相互陪伴，这样就不会寂寞了。

天地玄黄观后感 篇10

信仰，这个看着就让人荡涤心灵的词，我觉得最能反映的就是一个人的眼睛，这部纪录片也似乎个性注意人眼睛的神态。

虽然看不出拉萨卓康寺的僧人的眼神，但是他专注的点蜡烛的动作就能看出他的心里住着一个伟大的神，一个能够守护整个西藏、喜马拉雅山的山神。

日本僧人虽然只是静坐在门口，但丝毫没有波动，好像整个世界都与他无关，眼神中便能够看出智慧的光芒。尽管日本在现代是一个人潮涌动的地方，人们的脚步越来越匆忙，等待地铁的女学生的眼神呆滞甚至是有一些的挑衅的意味，但戴着斗笠摇一次铃铛走一步走的僧人却依然遗世独立，他仔细地走着脚下的每一步，像是要踏实的走完自我的一生。

耶路撒冷的哭墙，白色的一片，沉寂，肃杀，看着的时候没有一丝想要哭的气氛，但是当音乐想起的时候，悲伤的情绪开始在每个人的心中游走，悼念每个逝去的灵魂。他们的虔诚似乎能够和那些逝去的英魂交流，只有真正信仰的人才能够吧。

原始的卡雅布族和玛塞族都跳着他们自我的舞蹈，眼神里没有一丝丝的感情，动作僵硬，虽然都觉得很原始，也会不停地想如果他们走出那些原始部落遇见现代礼貌，那会是怎样的状况?我想更大的一种状况是难以融入这样的社会，他们所认为的礼貌还远远没有到达我们此刻所呈现的。我也不明白他们部落的发展是不是会像所有的原始礼貌一样发生同样的历史进程，一年一年的历史重复，战争，贫穷，反抗，斗争?这是尊重历史的车轮还是固步自封?像是《疯狂原始人》当中的情节，因为死亡所以让人不敢前进，不敢走出那个窟。为了能够吃到东西，要花费很大的力气甚至是生命。但如果能够走出来，尝试不一样的方法，有一点点的反叛精神，世界就会变得不一样。

我最感慨的就是欧洲在教皇时代几乎花费超多的资本在教堂上，几乎走进每一个教堂都能感受到当年的繁华，这个里面所展现的圣彼得大教堂可见一斑，难以言表。文艺复兴，让很多人解放了思想，不再受教皇的控制，但是当时代发展了，人又回到了信教的时代，因为那是人心里根本的东西，所谓的一些主和神是不存在的，但这却是只要你相信就会存在你的心里，别人的言语无法伤害到你，更没有办法拔出在你思想里根深蒂固的东西，至少在一切都很困难的时候，它还在拉着你向前，给你看见曙光的可能。

沙特麦加的克尔白神殿里，众多的信徒穿着他们最神圣的衣服，叩首，拜见着他们心目中的神。这样的场面在中国是罕见的，尤其是在现代，去佛寺似乎都成了一件旅游的事，人们只是抱着一颗去游玩的心态，哪里还有虔诚，哪里还有对于神的敬畏?

当日食恢复时，一个轮回似乎结束了，(wenxuefan。)一切重新开始，那些美景还在我们的身边，我们该去哪?是继续这样丢失自我的活着，还是该找寻自我，找回自我丢失的信仰?

看了很多期的《开讲啦》，里面的最多一个话题就是理想与信念，理想总是完美的。但在这个丢失理想和信仰的年代里，大谈理想与没有理想都成为了这个社会最无力的辩白。那些在路上寻找理想踪迹的人声嘶力竭，但他们却总是形单影只，那种空洞与无力感难以支撑，但他们任然抱着那个大爱的心在散播，期望能够点燃我们油尽灯枯的理想与信念。我们会死灰复燃吗?

中学生天地（A版）读刊知识竞赛 篇11

A.丹麦 B.意大利 C.法国 D.德国

2. 人们由于只关注与自己期望相符的信息而忽略其他信息所产生的知觉错误，这是：（ ）

A.福勒效应 B.正例谬误效应

C.罗森塔尔效应 D.马太效应

3. 斐济首都是：（ ）

A.苏托卡 B.巴省 C.苏瓦 D.雷瓦省

4. 锐角网的网址是：（ ）

A.www.ruijiao.com B.www.ray-joy.com

C.www.zxstd.com D.www.ray.joy.com

5. 作家三毛的一本散文集，里面记录了三毛17岁到22岁的成长历程：（ ）

A.《雨季不再来》 B.《梦里花落知多少》

C.《万水千山走遍》 D.《我的宝贝》

6. 1989年，“一只小书包剧院”诞生于哪个地方：（ ）

A.瓦努阿图 B.斐济

C.澳大利亚 D.佛罗伦萨

7. 第八届中国中学生作文大赛的主题是：（ ）

A.为祖国喝彩 为和谐放歌

B.绿色梦想 文明生活

C.播种习惯 收获命运

D.让青春绽放真善美

8. 纽约的帝国大厦是哪一年建造的：（ ）

A.1925 B.1931 C.1936 D.1945

9. 火星和地球都在绕太阳公转，每过几年才会相互靠近一次：（ ）

A.1 B.2 C.3 D.4

10. 用指甲点击手机屏幕没有反应，这种触摸屏叫：（ ）

A.电阻屏 B.电容屏 C.电压屏 D.电流屏

11. 以下维生素中，哪种属于水溶性维生素：（ ）

A.维生素D B.维生素A

C.维生素K D.维生素B

12. 晶洞是一种空心矿物体。晶洞的形成至少需要多少时间：（ ）

A.30万年 B.50万年

C.60万年 D.100万年

13. 韩寒的第一部长篇小说是：（ ）

A.《三重门》 B.《长安乱》

C.《一座城池》 D.《光荣日》

14. 1960年时，美国人均每年消费多少磅鸡肉：（ ）

A.20 B.26 C.28 D.32

15. 2007年《中学生天地》记者在浙江绍兴和舟山的146位初中生中做了一个关于星座的调查，调查结果验证了：（ ）

A.福勒效应 B.正例谬误效应

C.罗森塔尔效应 D.马太效应

16. 第一位中国籍F1车手是：（ ）

A.马青骅 B.董荷斌 C.李英健 D.江天一

17. 人的身体内，有一个生产维生素K2的“工厂”，它是：（ ）

A.肠道 B.胃 C.肝 D.脾

18. 澳大利亚的首都是：（ ）

A.堪培拉 B.悉尼 C.墨尔本 D.珀斯

19. 火星的公转轨道比日地距离远多少公里：（ ）

A.5000万 B.6000万

C.7000万 D.8000万

20. 人们在生产和生活中广泛运用DDT，但是由于过度使用，再加上生物富集作用，使得美国“国鸟”白头海雕几乎因此而灭绝，那么DDT对鸟类产生了什么危害：（ ）

A.鸟类误食植物之后发生中毒死亡

B.导致鸟类产下无法孵化的软壳蛋

C.导致鸟类无法产蛋

D.致使幼鸟大量死亡

21. 据美国地震联合研究会统计，全球6级以上的强震平均每年有200次左右，7级以上的则直线减少到平均每年近20次，8级以上的就比较罕见，平均每年近：（ ）

A.2次 B.3次 C.4次 D.5次

22. “航母style”手势表示的是：（ ）

A.启动发动机，飞机起飞

B.放下止动轮挡和偏流板，飞机起飞

C.射流导流槽升起，飞机起飞

D.启动机上辅助动力装置，飞机起飞

23. 新西兰的皇后镇被誉为：（ ）

A.葡萄酒之乡 B.蹦极圣地

C.浪漫之都 D.冒险之都

24. 电影《后天》里，恐慌绝望的人们的避难所是：（ ）

A.美国国会山图书馆B.亚历山大图书馆

C.法拉盛图书馆 D.纽约公共图书馆

25. 世界读书日是：（ ）

A.4月10日 B.4月15日

C.4月23日 D.4月25日

26. 斐济由多少个岛屿组成：（ ）

A.290 B.300 C.330 D.420

27. 电影《初恋红豆冰》是在槟城哪个姓氏桥上取景：（ ）

A.姓周桥 B.姓王桥

C.姓李桥 D.姓林桥

28. 下列哪种动物是2000年悉尼奥运会的吉祥物：（ ）

A.袋鼠 B.针鼹鼠 C.考拉 D.鸸鹋

29. B族维生素中哪种必须从动物性食物中获得：（ ）

A.维生素B1 B.维生素B2

C.维生素B12 D.维生素B6

30. 由《中学生天地》杂志社主办的“第三届浙江省十大校园新锐写手评选”活动的金奖获得者是：（ ）

A.庞丹妮 B.倪一宁 C.胡子赫 D.叶禾

31. 南半球特有的星座是：（ ）

A.猎户座 B.南十字星座

C.仙女星座 D.天龙座

32. 世界上第一部全电脑制作的动画电影是谁制作的：（ ）

A.乔布斯 B.比尔·盖茨

C.德尔·托罗 D.约翰·拉塞特

33. 新西兰以及大洋洲最高的山峰库克雪山海拔是：（ ）

A.3420米 B.3645米

C.3755米 D.4012米

34. 以下哪部作品是李安导演的：（ ）

A.《十面埋伏》B.《卧虎藏龙》

C.《霸王别姬》D.《英雄本色》

35. 负鼠（Possum）的一种特殊的自我保护方式是：（ ）

A.分泌臭液 B.钻地洞 C.装死 D.变色

36. 2014年，第20届世界杯足球赛将在哪里举行：（ ）

A.墨西哥 B.阿根廷 C.葡萄牙 D.巴西

37. 世界上最大的单体岩石是：（ ）

A.艾尔斯岩 B.佩尔塞岩

C.黄金岩石 D.石树

38. 2012年6月29日，神州九号成功返回地面，这是中国航天史上首次什么任务顺利完成：（ ）

A.载人空间交会对接

B.载人航天航天员空间出舱

C.载人飞行

D.空间交会对接

39. 以下哪一部不是诺贝尔文学奖获得者莫言的作品：（ ）

A.《红高粱家族》 B.《檀香刑》

C.《蛙》 D.《战友》

40. 世界第三大金字塔是：（ ）

A.太阳金字塔 B.胡夫金字塔

C.月亮金字塔 D.卡斯蒂略金字塔

41. 新西兰铁卡波湖是地球上环境最佳的观星地点之一，在这里可以常年观测到的银河系的卫星星系是：（ ）

A.天鹰座气体星云 B.麦哲伦星云

C.仙女座M31大星云 D.麒麟座玫瑰星云

42. 中国首位女航天员是：（ ）

《中学生天地》读后感 篇12

关键词：校企合一,学生发展

如今的人才市场, 可以用“冰火两重天”来形容, 从毕业生的角度看, 由于受经济危机的持续性影响, 毕业生找工作仍然很难, 所以出现了“有人没工作”的现象;而从企业的角度看, 随着产业结构的转型和升级, 对于高素质高技能人才的要求越来越高, 很多地区高薪难求好技工, 出现了“用工荒”, 即“有工没人做”的现象。如此的错位, 让越来越多的人将目光聚焦到了培养学生的学校身上。而作为学校, 不得不去思考高技术人才究竟该如何培养。

一、“校企合一”人才培养模式的意义

(一) “校企合一”是“校企合作”人才培养模式的深化

校企合作并不是一个新鲜词汇, 国家从改革开放以来一直鼓励各大高校开展校企合作, 而且学院以及政府等有关部门对校企合作的重要性已有了明确认识。但由于缺乏高校和企业深度合作的制度环境, 我国高职高专院校在校企合作的实践中面临许多现实困难, 如校企双方的积极性和主动性都不够, 在制定具体的操作方案和必须的监控制度方面遇到的问题使校企合作难以深入到教学实践之中等。此外, 传统的校企合作在形式、内容、宽度、深度等方面都呈现出了很多不完善的地方。所以, 为了进一步深化校企合作, 校企合一成为各高校完善人才培养的关健, 进一步填补了校企合作在学生培养上留下的空白。

(二) “校企合一”是人才发展规律、教育发展规律、市场发展规律的必然体现。

随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变, 大学生就业困难已逐步成为全社会普遍关注的重要问题。一方面, 企业的需求以日益多样化的形式影响着高校的教育和发展。另外一方面, 就高校而言, 学校的人才培养没能满足企业的用人要求, 企业很难找到符合要求的高级应用型人才也是大学生就业难的一个重要因素。换言之人才培养定位不准或者培养模式与定位不符都将成为影响大学生培养和就业的重要因素。

校企合一使学校和企业两种不同的教育环境和教育资源有机结合, 形成“学校即企业, 教室即车间, 教师即师傅, 学生即员工”的模式, 从而实现学校教学过程与企业生产过程、学校教育资源与企业经营资源、学校教育管理与企业经营管理的全方位融合。

因此, 校企合一符合企业对人才的内在需要, 能够培养符合企业要求的人才, 同时也是学生生存与职业生涯发展的内在需要、是学生学习知识、掌握技能、提高素质的根本途径。

二、“校企合一”为学生提供了更加广阔的平台

目前, 很多高校都在探索“校企合一”办学模式发展的新思路, 例如齐齐哈尔工程学院在总结“校企合作”经验的基础上, 从自身办学的实践中探索出了“校企合一、产学一体”的职业教育办学模式的新路。现以齐齐哈尔工程学院为例, 谈一谈“校企合一”的探索之路。

(一) 开设“第三学期”实践教学

第三学期是齐齐哈尔工程学院2003年创设的基于真实职业环境的实践教学学期即学生在每年的6—8月由学院统一安排进入社会真实的实习单位, 与专业岗位零距离接触的实习模式。第三学期实现了学生的理论知识转化为实践技能, 同时, 又促使学生主动要求进一步完善理论知识的学习。在该学期, 学院以岗位技能和就业为指导, 与企业共同培养人才

第三学期取得了丰硕的成果, 例如:学生实习由被动变主动;由单一实习到就业+实习;实习管理和教学文件逐步规范, 考核方案具体、明确, 实习成果质量高等。第三学期锻炼了学生的实践动手能力和与人沟通、合作等通用能力, 实现了上岗即顶岗, 提高了学生的就业品质, 得到了学生、教师、家长和社会的认可。

(二) 创办“专业企业”实践实训教学实体

为了保证学校教育产品的质量, 结合自身的优势, 齐齐哈尔工程学院提出了要“开一个专业、办一个实体、兴一份产业、创一个品牌”, 使每一个专业都有自己的专业公司, 使自己的学生在专业公司里熟悉自己未来的工作需要什么样的能力。使学生在毕业时已经成具有熟练技能的职业人, 做到学校到企业的无缝对接, 学生毕业后即可上岗工作。在校企合作的过程中, 学院针对企业生命周期短、经营风险大、转向快等因素, 企业不愿将有限的资金投入到土地征用和厂房建设等特点, 学院建成了机电类和汽车类两个实习基地的厂房、齐齐哈尔第三机床有限公司、北京现代4S店、汽车驾驶员培训中心等实训基地, 主要用于学生实习。实现了变“消费性”实习为“生产性”实习, 能够涵盖学院开设的42个专业的实习内容, 丰富了“校企合一、产学一体”的内涵。在完成公司项目的过程中, 为学生提供了实习场所, 使学生在实践教学中能够获得直接的职业实践经验、与用人单位一致的管理经验等, 同时还为学院创造一定的经济利益。

(三) 实现“三赢”, 为学生提供了更加广阔的平台

学校方面, 实现了管理与经营相结合, 实训与实践相结合, 办学模式从合作到合一的转变;学生方面, 实现训练方法从模拟到真实的转变, 训练水平实现从技能到技术的转变, 训练角色实现从学生到员工的转变, 并利用校企合一和产学一体, 开展课程和教学体系改革, 与企业共同制定教学计划、教学内容, 为学生从校园人到职业人的过渡创造了平台。

三、探索“校企合一”的有效途径

(一) 从市场需求出发, 了解企业需求, 做强专业

对于人才的培养, 只有适应经济发展和产业结构调整的需要, 学生才能受到企业的欢迎。所以, 学校必须坚持以市场为导向、以专业建设为核心、以职业标准为依据, 按照“社会需要什么专业就设置什么专业, 企业需要什么人才就培养什么人才”的思路, 专业设置与市场紧密衔接。学校必须让企业从一开始就参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式, 增强课程针对性, 注重职业人精神的培养, 强化技能训练, , 正培养出适应企业需求的高技能人才。

(二) 资源共享、优势互补、实现双赢

《跳出我天地》观后感 篇13

《跳出我天地》这部影片又名《芭蕾之梦》，比利・埃利奥特坚持不懈追求梦想的精神深深吸引了我。影片讲述的是：出生在贫穷的矿工家里的比利・埃利奥特由于一次偶然的机会，使芭蕾教师威尔金森女士发现了他的芭蕾天赋。威尔金森女士帮比利报名参加皇家芭蕾舞蹈学院的招生考试，比利经过不懈的努力，终于被学院录取了。其中，比利的母亲写给比利十八岁时的信的那个情景让我永远难以忘怀。

招生考试的前两天，比利・埃利奥特瞒着父亲，偷偷溜出家门，急匆匆地跑到练习芭蕾的.拳击馆。比利望了望拳击馆的大门，握紧拳头，坚定地使劲点了点头，猛地推开大门，跑了进去。拳击馆内没有开灯，很昏暗。在窗户旁站着也一个中年女人。中年女人就是威尔金森女士。她抽着烟，缓缓地转过身，吐出一口白雾，对着比利慢慢地说：“东西都带来了？”威尔金森女士看了比利一眼，说。“都带来了，”比利点了点头，“可我不知道我带对了没有。”“你带了什么？”威尔金森女士看了比利一眼，说。“有鞋子、录音带、球......”“这是什么？”威尔金森女士指着地板上的一封信问。“一封信啊。”“我知道是信。”“这是我妈妈写给我，让我十八岁时打开的，我提前看了。”比利放下手中的东西，把信递给威尔金森女士，“给。”威尔金森女士接过信，读了起来：“

给我的儿子比利：

亲爱的比利，此刻我一定已经成为你遥远的回忆。这可能是好事。会有很长一段时间过去了，我会错过看你长大，错过你的哭、笑和喊叫，我会错过责骂你，但，你要知道，我一直在，陪你度过一切，永远都在。而且我知道你会让我自豪，我自豪你是我的儿子。永远做自己，永远爱你。妈妈”比利的眼眶红红的，他望着天，想把泪水使劲逼回眼里。

看到这里，我感动极了。影片中比利已经逝去的母亲写给十八岁时的比利的一封信中，包含着一位母亲对儿子浓浓的爱。