软件工程合理设计与实际应用研究论文

软件工程合理设计与实际应用研究论文（推荐8篇）

软件工程合理设计与实际应用研究论文 篇1

1软件工程的合理设计分析

1.1软件工程的不合理设计分析

1.1.1客户的不合理要求造成软件开发的不合理性由于软件工程的客户要求不合理，因此造成软件开发的不合理性。由于客户自软件工程的开发缺少一定的了解和认识，因此客户的而要求一向十分的简单，且更加偏重于实用价值。客户的要求虽然简单易懂，但是在对软件工程的设计上造成一定程度的困难。提出一些不以软件设计的技术基础和原理为基础的要求，造成软件的设计开发上的困难，使其实现起来十分不易。因为在软件的开发上，技术人员需要的是一些十分具体、详细的需求，并非是宽泛意义上的需求。由于骨科的不合理要求，造成了软件开发上的不合理现象。

1.1.2软件工程中的烂尾现象一些软件的设计人员以利润为主要目标，忽视了软件开发的兼善尽美，造成了一些软件开发上的烂尾设计现象。软件工程中的烂尾设计一般表现为：软件的理念和设计方法上都是十分正确的，但是将软件在实际的应用中，出现了一些功能无法实现的现象，这种现象的出现就是软件工程中的烂尾设计。

1.2软件工程的合理设计分析

1.2.1软件的合理设计要以合理、具体的需求分析为前提软件工程的合理设计一定要首先对顾客的需求作分析，要根据顾客的需求进行设计的具体化安排。顾客过于广泛的需求是无法应用到设计中来的，因此在某些方面不能一味地迎合客户的.需求。一味地迎合顾客，软件的设计上会产生不合理现象，反而对顾客的满意程度造成影响。

2.2.2软件设计的合理性要以硬件作为发挥的基础平台软件需要硬件的支持，才能在今后的实际应用中起到更好的作用。没有硬件的支撑，再好的软件也无法得以实践和应用。因此，软件在设计的过程中，一定要以硬件作参考，考虑软件与硬件的匹配度，才能保证软件在使用上与硬件相匹配。

2软件工程在实际中的应用

2.1软件工程在互联网领域的实际应用

互联网领域在满足人们远程沟通的需要上起到了十分积极的作用。在互联网中，软件工程的实际应用是最多的，且需求仍然朝着不断上升的趋势发展。为了方便互联网的远程信息交互系统，软件开发工程使用高级语言等方面实现了技术的革新与开发，在互联网领域的前段性方面提供了保证。

2.2软件工程在工业领域的实际应用

软件工程应用最为突出的领域应该是在工业领域，软件工程为工业领域的发展中奠定了稳定的基础。譬如，工业中的自动化控制和智能控制、工业车间的流水线生产，这些都可以通过软件工程发送指令得以实现。软件工程在实际领域中一般需要借助硬件设施为平台支持。因此，在软件工程的设计之初，要对工业硬件进行最基础的了解，然后通过计算机软件技术实现智能化、自动化的生产车间，加快工业生产的同时，完善了生产车间的流水线。

3结语

软件工程合理设计与实际应用研究论文 篇2

1 结构选型与结构布置

本工程地下室为车库和设备用房, 1~3层裙楼为商场及配套设施, 4层为架空转换层, 均要求有较大的柱网, 采用框架剪力墙结构;5~30层为住宅, 采用剪力墙结构。4层以上墙体除楼、电梯间墙体落地以外, 其余墙体均未落地, 其内力需经转换构件来传递。由于上、下柱网、轴线均无大错位故采用主次梁转换。

主次梁转换层受力明确, 施工相对简单, 同时, 在转换梁受力较小部位可以开设合适的洞口, 容易满足建筑功能和设备管线布置的要求。本工程转换层层高5m, 转换主梁最大截面为800mm×2000mm, 典型转换主梁截面为600mm×2000mm, 典型转换次梁截面为500mm×1500mm;转换层板厚取为180mm, 转换层下层和转换层上层板厚最小取为120mm。转换梁承托上部剪力墙, 混凝土强度等级为C45。

2 结构分析

⑴本工程属丙类建筑, 结构体系为部分框支剪力墙结构, 建筑物高度为99.3m, <100m, 所以属于A级高度的混凝土高层建筑。抗震设防烈度为7度, 设计基本地震加速度值为0.1g, 设计地震分组为第1组, 100a重现期的基本风压值ωo=0.6k N/m2, 地面粗糙度C类, 建筑体形系数μs=1.4。采用中国建筑科学研究院PKPM CAD工程部开发的SATWE (空间杆—墙板元模型) 和TAT (空间杆—薄壁杆系模型) 程序进行结构计算, 并采用PM-SAP分析楼板应力, 其结构自振周期、剪重比、基底剪力、位移及倾覆弯距计算结果列于表1、表2、表3和表4。

⑵高层建筑下部楼层侧向刚度宜大于上部楼层侧向刚度, 否则变形会集中于刚度小的下部楼层而形成薄弱层, 为了防止这种薄弱层的出现《高规》[1]和《抗规》[2]要求楼层侧向刚度不宜小于上部相邻楼层的70%或其上相邻3层侧向刚度平均值的80%。在本工程中转换层上一层剪力墙厚度为200~350mm, 混凝土强度等级为C55, 转换层及以下结构的剪力墙厚度加大为600mm, 柱子截面尺寸取1000mm×1200mm、1000mm×1000mm等, 混凝土强度等级为C55, 得到转换层同其上一层的侧向刚度比为X向0.79、Y向0.70。

《高规》[1]附录E规定, 底部大空间层数大于1层时, 其转换层上部与下部结构的等效侧向刚度比γe宜接近1, 非抗震设计时γe不应>2, 抗震设计时γe不应>1.3, 本工程转换层上下层结构的等效侧向刚度比γe为X向0.33、Y向为0.32。即该层的层间位移角θi= (ui-ui-1) /hi大于相邻上一层的1.3倍或大于其上相邻3个楼层层间位移角平均值的1.2倍时为侧向刚度不规则, 其中ui、ui-1为第i层、i-1层水平弹性位移, hi为第i层层高。

⑶《高规》[1]规定, 结构平面布置应减少扭转的影响。在考虑偶然偏心影响的地震作用下, 楼层竖向构件的最大水平位移和层间位移, A级高度高层建筑不宜大于该楼层平均值的1.2倍, 不应大于该楼层平均值的1.5倍。本工程的扭转规则性分析见表5。

⑷《高规》[1]规定转换层楼板应能够有效地把剪力传递到落地剪力墙。本工程转换层楼板为180mm, 通过PMSAP对转换层楼板应力分析结果可见:在常遇地震作用下, 楼板最大主拉应力为0.32MPa

3 带转换层的高层建筑结构设计关键问题

⑴保证大空间层需求的裙房有足够的刚度, 防止沿竖向刚度变化过于悬殊, 严格控制转换层上下结构的侧向刚度比。抗震设计时, 转换层结构侧向刚度不小于其上一层结构侧向刚度的70%, 根据《高规》[1]附录E控制转换层上下结构等效侧向刚度比宜>1.0, 不应>1.3。

⑵加强转换层楼板平面内的整体性和侧向刚度, 采用现浇混凝土楼板, 板厚取为180mm, 同时加强转换层上、下一层楼板平面内刚度, 板厚最小取为120mm;结构布置尽量左右对称, 加强薄弱部位楼板的厚度及配筋;在结构整体分析中, 考虑薄弱部位楼板平面内变形对结构受力的影响;通过调整剪力墙的布置方式, 使结构质心和刚心接近, 避免扭转;平面尽量布置规则。

⑶按《工程场地地震安全性评价报告》提供的人工合成地震波加速度和选择两条典型的地震波加速度记录, 进行结构弹性时程分析;采用两个不同力学模型的结构空间分析程序进行计算, 一个采用空间杆—薄壁杆系模型, 另一个采用空间杆—墙板元模型;计算中考虑偶然偏心或双向地震作用下的扭转影响。

⑷控制风荷载和地震作用下结构层间位移角, 地震作用要满足规范对地震基底剪力与重力荷载代表值的比值限制;控制结构底部加强区剪力墙及其它部分剪力墙、框支柱及非框支柱轴压比。

⑸适当加强框支剪力墙转换层以下竖向构件的配筋率;按《高规》[1]验算结构抗倾覆和整体稳定;采用现浇钢筋混凝土楼板, 增强结构整体性;核心筒内部楼板厚采用150mm, 双层双向配筋;围护材料选用新型轻质材料, 有利于减轻建筑自重, 减小地震反应。

摘要：依据工程情况详细分析了其结构转换层的方案选择、结构布置与构造处理, 并结合此工程总结了带梁式转换层的结构设计关键问题。

关键词：梁式结构转换层,结构的合理布置,结构分析,结构设计,侧向刚度

参考文献

[1]JGJ3-2010, 高层建筑混凝土结构技术规程[S].

软件工程合理设计与实际应用研究论文 篇3

摘要：建筑机电工程设备的安装是一项对专业技术要求较高的施工工程。本文将安徽省某建筑机电的工程项目作为参考案例，简要地阐述了机电设备安装技术的应用特点。分别从方案设计、施工准备、电气装置的安装和建筑管道的敷设等方面入手，对建筑机电设备安装技术的实际应用进行了详细地说明与分析。同时探讨了在建筑机电工程设备安装技术的实际应用过程中应该重点注意的沟通和衔接问题。希望能够在文中为建筑机电工程项目建设的施工人员提供安装技术上的理论支撑与实践帮助。

关键词：建筑机电；工程设备；安装技术；实际应用

本文引以为例的是安徽省某建筑机电设备安装工程的建设施工。该项目的总建筑面积有16.7万m2。需要实施机电设备安装的建筑物是一栋有37层的大楼。地上的1层到5层是商场，6层到35层是住宅，地下1层是储存物品的杂货间。地下2层是停车场。本次建筑机电设备的安装工程主要是针对1～5层的商场的施工。用电设备基本上都是大型的电气设备，布线系统相对较为集中。

一、建筑机电工程设备安装技术的应用特点

建筑机电工程设备安装技术在该项目中的应用，覆盖面积大，涉及范围广，所以工程量和工期都相当吃紧。但是商业用地的机电设备较为集中，没有住宅用地的电气设备那么分散。所以施工队伍可以采用交叉作业的方式，在重复性施工的环节上节省和缩短一些施工时间。商业用地的机电设备安装工程，由于电气设备的体积较大，对原材料的消耗速度也较快，所以需要施工队伍提前做好各项设备和材料的物资准备和运输安排。

二、建筑机电工程设备安装技术的具体应用

（一）合理设计工程图纸

建筑电气设备安装工程的图纸设计必须在因地制宜的原则基础上，充分勘测工程项目施工现场的实际情况，综合考虑到施工队伍的具体技术水平，进行精密的计算、虚拟的建模和反复的实验。在不断地演算过程中设计出突出工程重点和技术难点的施工图纸。设计图纸上需要展现的不仅仅是建筑機电工程建设施工的具体线路，还要对机电安装的施工策略、安装技术的使用价值、施工安全的基本保障和投产过后的经济效益进行说明。这样的工程图纸可以帮助施工队伍在准备期间迅速编制出符合施工现场真实状况的施工方案。

（二）机电工程施工准备

建筑机电工程的前期准备需要施工人员从四个部分的工作内容着手进行准备。一是熟悉机电设备安装工程的设计图纸。施工队伍中的施工人员、技术人员、质检人员和管理人员等，都必须对建筑机电安装工程的设计图纸有个宏观上的认识与了解，并对可能遇到的干扰因素、施工问题、安全风险等进行预测，以便在真正遇到的时候能够镇定地采取与之相应的对策。二是根据设计图纸编制出科学合理的施工方案。施工方案中的所有施工内容和技术工艺都必须符合设计图纸上的要求，施工方案不能轻易改动。特别是跟施工周期息息相关的进度计划，一经拟定就绝不能随意篡改。不然很容易造成安装顺序的混乱、机电质量的下降和施工周期的延误等问题。三是人员安排表和施工顺序表的制定。施工单位应该结合施工队伍自身的情况和施工现场的环境条件，为每一名施工人员分配合理的工作任务，并科学安排出建筑机电安装施工的先后顺序。每一个工作人员都应该对这一步的安装技术和下一步的施工任务做到心中有数，对各个安装环节的具体步骤以及可能出现的问题做到了如指掌。四是统筹安排施工设备和原材料。施工人员应该坚持效益和效率相互平衡的基本原则，从经济的角度出发，尽可能地购进优质而低廉的原材料，租赁质量过关、性能稳定且价格较低的施工设备。

（三）电气装置施工技术

建筑机电工程的安装主要包括了用电设备、布线系统和电源变电配电所这三个部分的施工内容。而在施工人员对这三个部分展开安装工作的时候，必须保证电气装置施工技术的安全性、稳定性和有效性。

在建筑机电工程设备安装技术的应用过程中，首先应该确保用电设备的绝对安全性。为了保障工程项目建设后期的运行质量和施工效率，现场的工作人员必须对所有的电气设备开箱进行全面而彻底地安全检查，核对电气设备的参数信息和数据记录，保证电气设备出场时的各项数据指标和进场时的信息记录保持基本的一致性。除此之外，管理人员还要审查用电设备的操作者是否是经过专业培训的技术人员，避免因为操作人员的人为原因导致设备破损等现象的出现，进而影响建筑机电设备安装工程的进度和安装技术的应用水平。

其次，在建筑机电工程的布线系统中，线路和导管的敷设工作是必须攻克的一项施工难关。布线工作对技术人员的专业技术要求较高，需要专职的质检人员对现场施工进行技术监督与质量验收。尤其是电缆、封闭母线、线路导管和保护性外壳等基础性的原材料，现场的监管人员应该进行随机的抽查和定期的普查，以此提升原材料在质量和性能上的稳定性。

最后是机电设备安装技术有效性的保障措施。施工人员在安装电气装置与设备的时候，应该有意识地增加具有流动性的施工小组，专门对施工过程中预留的工作项目进行填补。各个施工小组之间应该保持密切的联系和衔接关系，以协调性的合作态度对各小组间的工作任务进行科学合理的调整。如果条件允许的话，还可以在电气装置安装施工开始之前，预先埋设下施工电线及其配件，为后期的质量检测做好准备。只有落实了这些保障措施，才能真正实现电气装置施工技术的有效性实施。

（四）建筑管道施工技术

建筑机电工程设备的安装技术中，管道系统的施工也是必不可少的一个环节。就现阶段的技术条件而言，建筑机电设备安装工程的管道施工一般都采用的是试压处理的实验方式。这是一种使用水压处理的技术，强化管道施工性能的施工技术，能够让建筑管道在机电设备的安装过程中稳定地发挥出应有的功效。施工人员可以在施工现场预先埋设下用于安装电气管线的孔洞，并且有所选择地安装一些必要的预埋件，用以配合后期的管道保护工作。因为本次建筑机电设备安装工程中的建筑在高度和承重上的数值都较大，施工人员在安装排水管道的时候，必须对管道的负载性、抗压性和抗弯折性进行精确的测量。管道的安装顺序也要遵循从内到外的安装原则，先装内部管道再装出户管道。为了避免管道在长期过量负载的情况下出现裂缝和渗水的问题，最好在每一根主要的排水管道上都安装上套管，做好防水防漏的安保措施。

三、建筑机电工程设备安装技术应用中的注意事项

施工队伍各个小组之间的沟通和安装工序之间的衔接问题，是施工现场所有工作人员都应该重点注意的问题。如果施工小组之间缺乏沟通，建筑机电设备的安装工序很容易出现衔接上的混乱。程度较轻的话，也许只会出现工期上的延误或是竣工后的返修等问题。但如果建筑机电设备安装工程的具体施工涉及到了易燃、易爆的气体装置或容易产生静电的危险设备，就很可能会导致爆炸性的大型安全事故，为施工人员的人身财产安全和建筑工程项目的经济效益带来巨大的伤害。所以，施工队伍一定要在队内形成良好的施工氛围，针对机电设备的安装工序进行有效沟通与交流，随时掌握建筑机电安装工程的宏观进度，尽量避免意外事故的发生。

结束语

建筑机电工程设备安装技术的实际应用，并不是一个仅凭理论就能顺利完成的简单工程。施工队伍需要在现场的实践活动中一边进行安装施工，一边学习技术和积累经验，同时不断开发和创新建筑电气设备安装工程中的应用技术。只有这样，才能在保证施工质量的前提下，实现机电设备安装技术的优化提升。

参考文献：

[1]唐建华.浅谈高层建筑机电安装施工新技术的应用[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2013，04：18-20.

[2]张爱武.浅谈建筑工程中机电设备安装工程施工中技术与质量管理[J].中国建筑金属结构，2013，16：147.

软件工程合理设计与实际应用研究论文 篇4

项目名称：中小企业人力资源的合理配置与使用

一、研究的背景及其意义

项目背景

中小企业在现在经济中，无论是发达国家还是发展中国家，都是国民经济的重要组成部分，“我国中小企业占企业总数的90%以上，创造60%以上的工业总产值，提供80%以上的就业机会，对人类和社会意义重大。”[1]中小企业作为一个特殊群体，在目前的人力资源管理方面尚不成熟、完善，中小企业想要获得可持续发展，并在竞争中立于不败之地，就必须结合自身的实际，把握人力的这个重要资源，采取积极有效的人力资源管理策略，为企业的发展服务。在市场经济条件下，中小企业的成长和发展虽有诸多优势，但人才资源短缺、人力资源配置不当等问题，成为制约中小企业发展壮大的瓶颈，人才是企业的核心资源，中小企业只有有效地优化配置人力资源，才是增强竞争的关键力，加强人力资源的优化配置才是提高中小企业经济效益的有效途径。所有有效配置中小企业的人力资源，使其不浪费不闲置，合理有效地发挥人力资源的高效运作模式，并建一支高素质的人才队伍，是中小企业发展壮大的根本保障。

文献回顾

（1）西方的研究

国外人力资源管理的一般模式国外人力资源管理配置模式大多倾向于2种基本模式,即欧美模式和日本模式。它们在使用过程中有不同的特点和针对性,各有自己的优势,并得到世界各国企业人力资源管理配置与使用的研究和借鉴。

(一)欧美人力资源管理配置模式的特点1.依赖外部劳动力市场进行人力资源配置。多年来,在欧美企业已经形成了较为健全的人才管理机制,他们会根据企业需要随时引进外部相关人才,企业和个人之间有着较为通畅和自由的人才流动渠道。2.人才使用高度专业化和制度化。在企业管理的各级环节有着严密的工作流程和规范要求,责任分工细致,目标明确。3.注重人才的多渠道引进和快速提拔。欧美企业一般不看重学历,唯能力是举。只要符合企业专业能力的需求,都会被企业作为人才引入。而且企业员工的创造力是不会埋没的,只要经过了企业人才制度的考核,会很快脱颖而出。4.以物质激励为主要激励策略。企业员工只要努力工作便能够获得比较优厚的报酬,这也成为他们工作的动力。

(二)日本人力资源管理配置模式的特点

1.依靠企业内部员工培训进行人力资源配置。无论原来从事何种工作,有多高的学历,到一个新企业或新岗位后,都必须重新进行岗位培训,包括专业技能、管理理念、企业文化等。（2）国内的研究

企业中的“人力资源”指的就是企业的员工，他们掌握企业所要求的知识和技能。企业—般从他们所接受的培训、拥有的实践经验、现有的智力水平以及人际关系的处理能力等多方面对其进行综台评估。[3]当然，针对不同企业或同一企业不同的岗位，桕应的人力资源要求是存在差异的。但我们说，只要能满足企业经济发展要求、促进企业良性发展的劳动者部涵盖在企业“人力资源”的范围内。企业拥有一定数量和质量的人力资源、物质资源和资本资源．只是具备了企业经济发展所必需的物质条件，并不等于企业一定能高效迅速的发展起来。一个企业经营的好坏．是否能实现可持续发展，关键取决于企业管理者是否具有现代管理理念，能否充分调动全体员工的积极性、主动性和创造性．这就涉及企业人力资源的配置力问题。一个企业管理者的素质高．人力资源的配置力强，员工的潜能才能得到充分的挖掘和开发．人力资源的价值才能得到充分的利用．否则，就是一种浪费。可以说．一个企业人力资源配置力的高低是由人力资源的管理部门人员决定的．他们决定着能否把员工安排到[2]最适台的岗位上去．把每个员工的优势和特长充分发挥出来。

（二）问题提出

国内外的研究动态

从总体上看，在西方普遍使用的是“抽屉式”管理、“一分钟”管理、“和拢式”管理、“走动式”管理。整体在人力资源配置与使用上较为灵活且使职、责、权、利相互结合。而在国内各中小企业在人力资源配置与使用上很难真正的做到人尽其才、人事相宜，从而时常导致人才流失或浪费本应该丰富的人才资源。

中国国内中小企业在人力资源配置与使用上存在的不足

第一，人力资源配置思想落后统观。

受传念的影响．企业在录用和选拔人才时．往往过多的看重员工的学历在。一些家旗企业中缺乏人才管理方面的科学制度．人才观念陈旧．存在“用人唯亲”现象．还有些企业存在论资排辈，拉关系．走后门等现象，大量的专业人才因缺乏发展的机会不被重用而闲置浪费．或是选择跳槽到更有发展机会的企业中去。因此，企业首先需要树立真正“以人为本”的思想观．强化人才引进、使用、选拔和评价机制．最大可能发挥企业员工潜能。

第二，资源配置手段单一。

目前中国许多企业支付人力资源报酬的方式过于单一 化，即简单的实行以岗定薪．根本无法调动企业员工的积极性。企业激励员工有物质激励和精神激励两种方式，而在中国相当多企业单纯以物质刺激为主．认为员工工作就是为了获取物质报酬。而事实上忽视员工在需求上的个性差异，仅仅对企业员工的物质需求进行满足是远远不够的。

第三，人力资源管理制度陈旧。

中国企业的人才制度较为陈旧、缺乏活力．主要表现为：人才录用标准僵化、人才考核评价体系不健全，人才激励手段单

一、人才配置方式不科学等。

中国企业人力资源配置与使用的措施[5] 更新思想观念

加快思想创新

导人竞争机制

优化配置手段采取相应政策促进人员合理流动

国外人力资源管理的现状主要表现在以下四个方面[6]

(1)人力资源的管理上，实现最高度专业化和制度化。国外的企业管理的基础是契约、理性，重视刚性制度安排，组织结构上具有明确的指令链和等级层次，分工明确，责任清楚，讲求用规范加以控制，对常见问题处理的程序和政策都有明文规定。企业分工精细、严密，专业化程度很高，员工在各自岗位上工作，不得随便交叉。

(2)人力资源使用上，采取多渠道进入和快速提拔的方式。企业重能力，不重资历，对外具有亲和性和非歧视性。受教育多的人起点也高，企业的中高层领导，可以从内部提拔，也可以选用别的企业中卓有建树者，一视同仁，提升和重用，公平竞争，不必熬年头，或是论资排辈。

(3)人力资源配置上，主要依赖外部劳动力市场。企业具有组织上的开放性，市场机制在人力资源配置中发挥着基础作用。企业和劳动者之间是简单的短期供求关系，没有过多的权利和义务约束。

(4)人力资源激励上，以物质刺激为主。国外企业多使用外部激励因素，少使用内部激励因素，重视外酬的作用。认为，员工工作的动机就是为了获取物质报酬，员工得到认为合理的报酬后，就不应该再有其他要求了。因此，员工的报酬是刚性的工资，收入的 95％甚至 99％以上都是按小时计算的固定工资。

选题的理论意义和实践意义

[4]

（一）理论意义

1、机会成本——把人才放在最充分发挥自己作用的位置

机会成本是经济学的一个重要理论，它指使用一组资源来生产某种物品而牺牲使用同量

[2] 资源可以生产的另一种物品的数量。合理_眄己置人力资源，要有超前意识，不仅要看某人在目前岗位取得的成绩，更要看他在本专业岗位aJ能取得的更人成绩，在比较中选择最优，使人力资源的作用效益最人化。因此，要按照机会成本配置人力资源。

2、边际效用——追求人力资源效用的最大化

[7]边际效州足指增加最后一个单位所预支的总费用的增加量。从人力资源配置来说，就是人力资源配置的最优化。从企业人力资源配置的实际情况看，岗位配置人多并非是好事，也小可能产生出大的经济效益。

3、佳配置——实现人力资源的充分利用

人力资源的最佳配置，说到底就是解决在产出水平一定的情况下，如何使成本最小化的问题，或者说在成本一定的情况下．使效益最大化。总之，以最小的人力成本获得最大的经济效益，实现人力资源的充分利用。

（二）实际意义[8]

1、人力资源合理配置与使用是提高企业核心竞争力的根本体现

（1）人力资源合理配置可以形成组织内部的竞争机制及其对外的竞争力。科学合理的人力资源配置, 不仅能增强人力资源配置的有效性, 而且还能带动和产生一系列有利于人力资源发展的机制。

（2）人力资源合理配置可以调整组织内部的人际关系和工作关系。任何组织内部都存在着各种各样的人际关系, 这些关系往往会对组织的正常运作产生重大影响。任何组织内部融洽的人际关系是使员工保持饱满工作热情, 顺利开展工作的重要条件。

2、着力创新，努力开创企业人力资源管理新时代

（1）立足于体现人才创造价值，创新完善激励机制。建立有效的激励机制，激励员工努力工作以实现企业目标，是留住人才的最有效的措施。

（2）着眼于企业发展，创新人力资源开发。企业应结合企业实际，把人力资源开发战略融合到企业的各个具体战略目标中去，制定和完善人力资源规划及人力资源管理制度，达到人力资源的整体性开发。

（3）立足于提高人才综合素质，创新员工培训体系。当前高新技术不断涌现，市场竞争日益严峻，这就要求民营企业要十分注重人才培养，把人才培训工作放在突出的位置上，建立科学的人才培训机制，实现教育培训的制度化。同时，要特别加强企业文化的培植和维护，企业要逐步弱化家族因素在企业中的影响，树立包容性广、吸附性强、稳定性牢的企业文化。

三、选题依据

人力资源的配置与使用，就是企业通过优化环境、改善手段、良性竞争的方式，为企业引进需要的_凡才．使企业内部的各类^才做到人尽其才、才尽其用．最大提高人力资源的投八产出率．为企业带来尽可能多的经济收益。[10]

通过对企业人力资源的配置与使用的研究，可以更充分地利用人的体力、智力、知识力、创造力和技能, 促使人力资源与物力资源实现更完美的结合, 以产生最大的社会效益和经济效益。合理的力资源配置是社会保持活力的基本要素之一, 他不但可使社会组织内的人力资源结构趋向合理。而且可最大限度地实现人尽其才,才尽其用, 使每个人的才智和潜能都得到充分的发挥。

（三）研究设计

基本概念 [9]

[9]人力资源是一种以人为载体的资源，是存在于人体中以体能、知识、技能、能力、个性行为特征倾向等为具体表现的经济资源。

企业人力资源配置：指企业对人力资源进行合理、有效的配置，使其很好地发挥个人能力，形成良好的工作团队，从而给企业带来更高的效率，为企业带来更高的回报。

研究框架

各种的文化和社会因素是影响中外的人力资源的利用的程度的影响因素，是本课题所要研究的问题和关键。由于影响中外在人力资源的配置程度是因为两者的社会文化和背景不同。比如

1、外国企业注重的是员工自身素质的培养与开发，而中国知识注重员工的培训。中国企业在发展因注意以下几点：

一是企业的长远发展。我国的许多企业在制订人才培养计划的时候的确是缺乏战略性思考的, 战略性的人才培养与开发必然是要求长期的。二是全面性意义。企业的人才应是综合性的, 是“丁”字型的, 这也是现代市场经济的客观要求, 因此不能再象以前那样直线式的发展, 一说一;甚至有人提出要培养“十”字型即带有创造力的高级复合型人才。我国企业人才培养的侧重点应立刻转移, 摆脱短期效益和“眼前功”的困扰。

2、企业文化的打造。国外许多优秀企业的人事管理部门对“企业内部具有明确统一的思想、意识、精神、信仰和价值观”的理解和实践是非常成功的。他们除了一般的职能之外, 还具有沟通雇员与企业关系的职能。除了与雇员交流看法和意见之外, 还经常参与到雇员的生日、聚会等活动之中去发现和发展, 通过多种渠道引导雇员了解企业的发展目标, 参与企业管理, 满足雇员的成就感, 使雇员感到自己的存在和对企业的影响力。人事部门人员还向各管理层反映雇员所关心的问题, 提出解决问题的意见。

研究假设：

假设一：企业的人力资源配置合理与企业的劳动关系管理有关

基本依据：关于劳动关系，绝大多数中小企业几乎没有。一个决心要做大做强的企业，应有榴应的劳动关系．尤其是公司的老员工和优秀员工．企业与他们签订劳动合同其实更是企业留住人才的办法：对于刚毕业的大学生来说．与他们签订劳动合同也是让他们为企业承担一份责任．这样会增加他们的使命感和责任心。管理无定势。

假设二：企业整体的人力资源战略规划影响企业的人力资源合理配置。

基本依据：对于一个要做大做强的中小企业来讲。企业现在是一个什么样的人力状况．企业未来需要哪种人才，需要多少人才。如何引进人才等这些问题．公司必须有一个总体的人力资源预测和规划。没有目标就没有方向．没有战略就没有发展。人力资源管理部门对企业发展提供的战略性支持主要体现在人力资源规划方面。人力资源规划现在已经成为企业整体战略的重要组成部分．没有人力资源支持的企业战略往往以失败而告终。因此．中小企业在人力资源规划中要注意企业的发展和员工的发展是互相依托、互相促进的关系。如果只考虑了企业的发展需要．而忽视了员工的发展，则会有损企业发展目标的达成。

基本思路：

一、项目管理中人力资源的运用———理论回顾 1.1人力资源运用配置问题

二、中国企业的人力资源配置 2.1中国企业人力资源配置的现状 2.2出现问题的原因

三、外国企业的人力资源配置 3.1外国企业人力资源配置的现状 3.2外国企业人力资源配置的出现原因

四、中外企业人力资源的对比。

五、提出解决中国企业人力人力资源配置不合理的对策 被试的选取

中国小企业、外国中小企业

抽样问卷调查方法

随机抽样

1、在中国小企业抽取一些具有代表的企业，然后，按照顺序进行编码。随机的进行的抽样。抽取10个样本。

2、在外国企业抽取一些具有代表的企业，然后，按照顺序进行编码。随机的进行的抽样。抽取10个样本。

资料收集方法

1、文献研究法，主要是搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献，并通过对文献的研究，形成对事实的科学认识。

2、案例分析法，以安踏（中国）有限公司为实例进行研究，以小见大。

3、实地调查，对安踏（中国）有限公司进行实地考察，了解其状况。分析方法

1、定性资料的分析。对于所对问卷调查和人员的测试做出结论进行定性的分型，描述出中外人力资源的配置的问题和现状。

2、定量分型。

把搜集的资料进行量的转换，然后用数学分析的方法进行对比。按照，各种影响因素进行对比。

（四）研究工作进度

整个研究过程共需一年的时间（12个月）完成，分为四个大阶段完成，每个阶段完成若干项工作任务，每一项工作任务都有相应的时间要求和内容要求。

第一家段

准备阶段（批准后第1个月至第3个月）

1、查阅和收集相关最新的文献资料。

2、课题负责人拟定详细的研究计划。

3、召开第一次课题组成员会议。

会议主要内容：

讨论研究课题的目标、研究框架和主要内容；

制定并通过课题的具体研究计划及日程表；

明确课题组成员的职责及其在课题中的分工;

由课题负责人详细介绍抽样的具体步骤与要求。

4、设计、修改“国外中小企业的调查问卷”

“国内中小企业的调查问卷”

5、分别在上海市（大城市）和泉州市（小城市）

进行两种问卷的抽样式调查

6、根据两市试调查的结果再次修改两种问卷，然后印制成正式的调查问卷寄往各调查点。

第二阶段

调查阶段（批注后第3个月至第6个月）

1、挑选和培训调查员；

调查员应以人力资源专业的及人该专业的本科生为主

调查员培训必须进行现场实习

2、根据课题方案抽取调查对象

3、调查员分赴各调查点进行实地调查，收集资料。

第三阶段

分析阶段（批准后第6个月至第9个月）

1、原始问卷资料的审核和复查；

2、两种问卷资料的汇总、编码与录入；

3、问卷资料的计算机统计分析；

4、个案访问资料的整理与定性分析。

第四阶段

总结阶段（批准后第9个月至12个月）

1、召开第二次课题组成员会议。

会议主要内容：

小结实地调查的情况；

评价调查资料额质量；

分析讨论统计处理过程中的难点和问题；

结合统计分析的结果进行小型的学术研讨；

确定课题总报告和各分报告的内容及撰写人。

2、课题组成员分头撰写各专题研究报告和论文。

3、课题组成员共同撰写总体研究报告和专著。

主要参考文献：

[1]华牧，中小企业经营管理300问[M]，企业管理出版社

[2]赵曙明，戴万稳．欧洲人力资源管理研究．外国经济与管理，2002

[3] 陈立荣．新世纪人力资源管理的发展趋势．企业研究，2007

[4]刘华伟 企业人力资源管理工作的几点思考[期刊论文]-中国科技财富2009(8)

[5]张营·中国企业人力资源的优化配置研究

[6]张博:美国企业人力资源管理的特点.中国培训,2005（7）

[7] 刘金辉·论人力资源的合理配置与管理

[8]张黎 浅论国有企业人力资源的优化配置和战略开发[期刊论文]-技术与市场（上半月）

2007(10)[9] 郭丽娜·企业人力资源的合理配置与使用探究

反比例函数实际应用教学设计 篇5

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的反比例函数实际应用教学设计（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

反比例函数实际应用教学设计1

一、知识与技能

1、从现实情境和已有的知识、经验出发、讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数、函数概念的理解。

2、经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。

二、过程与方法

1、经历对两个变量之间相依关系的讨论，培养学生的辨别唯物主义观点。

2、经历抽象反比例函数概念的过程，发展学生的抽象思维能力，提高数学化意识。

三、情感态度与价值观

1、经历抽象反比例函数概念的过程，体会数学学习的重要性，提高学生的学习数学的兴趣。

2、通过分组讨论，培养学生合作交流意识和探索精神。

教学重点：

理解和领会反比例函数的概念。

教学难点：

领悟反比例的概念。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

活动1

问题：下列问题中，变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示？这些函数有什么共同特点？

(1)京沪线铁路全程为1463km，乘坐某次列车所用时间t（单位：h）随该列车平均速度v（单位：km/h）的变化而变化；

(2)某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长为y随宽x的变化；

(3)已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有土地面积S（单位：平方千米/人）随全市人口n（单位：人）的变化而变化。

师生行为：

先让学生进行小组合作交流，再进行全班性的问答或交流.学生用自己的语言说明两个变量间的关系为什么可以看着函数，了解所讨论的函数的表达形式。

教师组织学生讨论，提问学生，师生互动。

在此活动中老师应重点关注学生：

①能否积极主动地合作交流。

②能否用语言说明两个变量间的关系。

③能否了解所讨论的函数表达形式，形成反比例函数概念的具体形象。

分析及解答：（1）；（2）；（3）

其中v是自变量，t是v的函数；x是自变量，y是x的函数；n是自变量，s是n的函数；

上面的函数关系式，都具有的形式，其中k是常数。

二、联系生活，丰富联想

活动2

下列问题中，变量间的对应关系可用这样的函数式表示？

（1）一个游泳池的容积为2000m3，注满游泳池所用的时间随注水速度u的变化而变化；

（2）某立方体的体积为1000cm3，立方体的高h随底面积S的变化而变化；

（3）一个物体重100牛顿，物体对地面的压力p随物体与地面的接触面积S的变化而变化。

师生行为

学生先独立思考，在进行全班交流。

教师操作课件，提出问题，关注学生思考的过程，在此活动中，教师应重点关注学生：

(1)能否从现实情境中抽象出两个变量的函数关系；

(2)能否积极主动地参与小组活动；

(3)能否比较深刻地领会函数、反比例函数的概念。

分析及解答：（1）；（2）；（3）

概念：如果两个变量x，y之间的关系可以表示成的形式，那么y是x的反比例函数，反比例函数的自变量x不能为零。

活动3

做一做：

一个矩形的面积为20cm2，相邻的两条边长为xcm和ycm。那么变量y是变量x的函数吗？是反比例函数吗？为什么？

师生行为：

学生先进行独立思考，再进行全班交流。教师提出问题，关注学生思考。此活动中教师应重点关注：

①生能否理解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念；

②学生能否顺利抽象反比例函数的模型；

③学生能否积极主动地合作、交流；

活动4

问题1：下列哪个等式中的y是x的反比例函数？

问题2：已知y是x的反比例函数，当x=2时，y=6

(1)写出y与x的函数关系式：

(2)求当x=4时，y的值。

师生行为：

学生独立思考，然后小组合作交流。教师巡视，查看学生完成的情况，并给予及时引导。在此活动中教师应重点关注：

①学生能否领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念；

②学生能否积极主动地参与小组活动。

分析及解答：

1、只有xy=123是反比例函数。

2、分析：因为y是x的反比例函数，所以，再把x=2和y=6代入上式就可求出常数k的值。

解：（1）设，因为x=2时，y=6，所以有解得k=12

三、巩固提高

活动51、已知y是x的反比例函数，并且当x=3时，y=8。

（1）写出y与x之间的函数关系式。

（2）求y=2时x的值。

2、y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值：

（1）写出这个反比例函数的表达式；

（2）根据函数表达式完成上表。

学生独立练习，而后再与同桌交流，上讲台演示，教师要重点关注“学困生”。

四、课时小结

反比例函数概念形成的过程中，大家充分利用已有的生活经验和背景知识，注意挖掘问题中变量的相依关系及变化规律，逐步加深理解。在概念的形成过程中，从感性认识到理发认识一旦建立概念，即已摆脱其原型成为数学对象。反比例函数具有丰富的数学含义，通过举例、说理、讨论等活动，感知数学眼光，审视某些实际现象。

反比例函数实际应用教学设计2

教学目标：

1、理解反比例函数，并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式；

2、会画出反比例函数的图象，并结合图象分析总结出反比例函数的性质；

3、渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辨证唯物主义思想；

4、体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程；

5、培养学生的观察能力，及数学地发现问题，解决问题的能力.教学重点：

结合图象分析总结出反比例函数的性质；

教学难点：描点画出反比例函数的图象

教学用具：直尺

教学方法：小组合作、探究式

教学过程：

1、从实际引出反比例函数的概念

我们在小学学过反比例关系.例如：当路程S一定时，时间t与速度v成反比例

即vt=S(S是常数)；

当矩形面积S一定时，长a与宽b成反比例，即ab=S(S是常数)

从函数的观点看，在运动变化的过程中，有两个变量可以分别看成自变量与函数，写成：

(S是常数)

(S是常数)

一般地，函数(k是常数，)叫做反比例函数.如上例，当路程S是常数时，时间t就是v的反比例函数.当矩形面积S是常数时，长a是宽b的反比例函数.在现实生活中，也有许多反比例关系的例子.可以组织学生进行讨论.下面的例子仅供

2、列表、描点画出反比例函数的图象

例1、画出反比例函数与的图象

解：列表

说明：由于学生第一次接触反比例函数，无法推测出它的大致图象.取点的时候最好多取几个，正负可以对称着取分别画点描图

一般地反比例函数(k是常数，)的图象由两条曲线组成，叫做双曲线.3、观察图象，归纳、总结出反比例函数的性质

前面学习了三类基本的初等函数，有了一定的基础，这里可视学生的程度或展开全面的讨论，或在老师的引导下完成知识的学习。

显示这两个函数的图象，提出问题：你能从图象上发现什么有关反比例函数的性质呢?并能从解析式或列表中得到论证.(下列答案仅供参考)

(1)的图象在第一、三象限.可以扩展到k0时的情形，即k0时，双曲线两支各在第一和第三象限.从解析式中，也可以得出这个结论：xy=k，即x与y同号，因此，图象在第一、三象限.的讨论与此类似.抓住机会，说明数与形的统一，也渗透了数形结合的数学思想方法.体现了由特殊到一般的研究过程.(2)函数的图象，在每一个象限内，y随x的增大而减小；

从图象中可以看出，当x从左向右变化时，图象呈下坡趋势.从列表中也可以看出这样的变化趋势.有理数除法说明了同样的道理，被除数一定时，若除数大于零，除数越大，商越小；若除数小于零，同样是除数越大，商越小.由此可归纳出，当k0时，函数的图象，在每一个象限内，y随x的增大而减小.同样可以推出的图象的性质.(3)函数的图象不经过原点，且不与x轴、y轴交.从解析式中也可以看出，.如果x取值越来越大时，y的值越来越小，趋近于零；如果x取负值且越来越小时，y的值也越来越趋近于零.因此，呈现的是双曲线的样子.同理，抽象出图象的性质.函数的图象性质的讨论与次类似.4、小结：

本节课我们学习了反比例函数的概念及其图象的性质.大家展开了充分的讨论，对函数的概念，函数的图象的性质有了进一步的认识.数学学习要求我们要深刻地理解，找出事物间的普遍联系和发展规律，能数学地发现问题，并能运用已有的数学知识，给以一定的解释.即数学是世界的一个部分，同时又隐藏在世界中.5、布置作业习题13.81-4

反比例函数实际应用教学设计3

一、教材分析

反比例函数是初中阶段所要学习的三种函数中的一种，是一类比较简单但很重要的函数，现实生活中充满了反比例函数的例子。因此反比例函数的概念与意义的教学是基础。

二、学情分析

由于之前学习过函数，学生对函数概念已经有了一定的认识能力，另外在前一章我们学习过分式的知识，因此为本节课的教学奠定的一定的基础。

三、教学目标

知识目标:理解反比例函数意义；能够根据已知条件确定反比例函数的表达式.解决问题:能从实际问题中抽象出反比例函数并确定其表达式.情感态度:让学生经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程，体会反比例函数来源于实际.四、教学重难点

重点:理解反比例函数意义，确定反比例函数的表达式.难点:反比例函数表达式的确立.五、教学过程

（1）京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）随此次列车的全程运行时间t（单位：h）的变化而变化；

（2）某住宅小区要种植一个面积1000m2的矩形草坪，草坪的长y(单

位：m)随宽x(单位：m)的变化而变化。

请同学们写出上述函数的表达式

14631000(2)y=tx

k可知：形如y=（k为常数，k≠0）的函数称为反比例函数，其中xx（1）v=

是自变量，y是函数。

此过程的目的在于让学生从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程，体会反比例函数来源于实际.由于是分式，当x=0时，分式无意义，所以x≠0。

当y=中k=0时，y=0，函数y是一个常数，通常我们把这样的函数称为常函数。此时y就不是反比例函数了。

举例：下列属于反比例函数的是

（1）y=(2)xy=10(3)y=k-1x(4)y=-

此过程的目的是通过分析与练习让学生更加了解反比例函数的概念问已知y与x成反比例，y与x-1成反比例，y+1与x成反比例，y+1与x-1成反比例，将如何设其解析式（函数关系式）

已知y与x成反比例，则可设y与x的函数关系式为y=

kx?1

k已知y+1与x成反比例，则可设y与x的函数关系式为y+1=xkxkxkxkx2x已知y与x-1成反比例，则可设y与x的函数关系式为y=

已知y+1与x-1成反比例，则可设y与x的函数关系式为y+1=kx?1此过程的目的是为了让学生更深刻的了解反比例函数的概念，为以后在求函数解析式做好铺垫。

例：已知y与x2反比例，并且当x=3时y=4

（1）求出y和x之间的函数解析式

（2）求当x=1.5时y的值

解析：因为y与x2反比例，所以设y?k，只要将k求出即可得到yx2

和x之间的函数解析式。之后引导学生书写过程。能从实际问题中抽象出反比例函数并确定其表达式最后学生练习并布置作业

通过此环节，加深对本节课所内容的认识，以达到巩固的目的。

六、评价与反思

本节课是在学生现有的认识基础上进行讲解，便于学生理解反比例函数的概念。而本节课的重点在于理解反比例函数意义，确定反比例函数的表达式.应该对这一方面的内容多练习巩固。

反比例函数实际应用教学设计4

教学目标

1.经历从实际问题抽象出反比例函数的探索过程，发展学生的抽象思维能力。

2.理解反比例函数的概念，会列出实际问题的反比例函数关系式。

3.使学生会画出反比例函数的图象。

4.经历对反比例函数图象的观察、分析、讨论、概括过程，会说出它的性质。

教学重点

1、使学生了解反比例函数的表达式，会画反比例函数图象

2、使学生掌握反比例函数的图象性质

3、利用反比例函数解题

教学难点

1、列函数表达式

2、反比例函数图象解题

教学过程

教师活动

一、作业检查与讲评

二、复习导入

1.什么是正比例函数?

我们知道当

(1)当路程s一定，时间t与速度v成反比例，即vt=s(s是常数)

(2)当矩形面积一定时，长a和宽b成反比例，即ab=s(s是常数)

创设问题情境

问题1：小华的爸爸早晨骑自行车带小华到15千米外的镇上去赶集，回来时让小华乘坐公共汽车，用的时间少了。假设自行车和汽车的速度在行驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度之间的关系。

分析和其他实际问题一样，要探求两个变量之间的关系，就应先选用适当的符号表示变量，再根据题意列出相应的函数关系式.设小华乘坐交通工具的速度是v千米/时，从家里到镇上的时间是t小时.因为在匀速运动中，时间=路程÷速度，所以

从这个关系式中发现:

1.路程一定时，时间t就是速度v的反比例函数.即速度增大了，时间变小；速度减小了，时间增大.2.自变量v的取值是v>0.问题2：学校课外生物小组的同学准备自己动手，用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场.设它的一边长为x(米)，求另一边的长y(米)与x的函数关系式.分析根据矩形面积可知

xy=24，即

从这个关系中发现：

1.当矩形的面积一定时，矩形的一边是另一边的反比例函数.即矩形的一边长增大了，则另一边减小；若一边减小了，则另一边增大；

2.自变量的取值是x>0.三、新课讲解

上述两个函数都具有的形式，一般地，形如(k是常数，k≠0)的函数叫做反比例函数(proportionalfunction).说明1.反比例函数与正比例函数定义相比较，本质上，正比例y=kx，即，k是常数，且k≠0；反比例函数，则xy=k，k是常数，且k≠0.可利用定义判断两个量x和y满足哪一种比例关系.2.反比例函数的解析式又可以写成：(k是常数，k≠0).3.要求出反比例函数的解析式，只要求出k即可.实践应用

例1下列函数关系中，哪些是反比例函数?

(1)已知平行四边形的面积是12cm2，它的一边是acm，这边上的高是hcm，则a与h的函数关系；

(2)压强p一定时，压力F与受力面积s的关系；

(3)功是常数W时，力F与物体在力的方向上通过的距离s的函数关系.(4)某乡粮食总产量为m吨，那么该乡每人平均拥有粮食y(吨)与该乡人口数x的函数关系式.例2当m为何值时，函数是反比例函数，并求出其函数解析式.例3将下列各题中y与x的函数关系与出来.(1)，z与x成正比例；

(2)y与z成反比例，z与3x成反比例；

(3)y与2z成反比例，z与成正比例；

例4已知y与x2成反比例，并且当x=3时，y=2.求x=1.5时y的值.分析因为y与x2成反比例，所以设，再用待定系数法就可以求出k，进而再求出y的值.例5已知y=y1+y2，y1与x成正比例，y2与x2成反比例，且x=2与x=3时，y的值都等于19.求y与x间的函数关系式.小结

一般地，形如(k是常数，k≠0)的函数叫做反比例函数(proportionalfunction).要求反比例函数的解析式，可通过待定系数法求出k值，即可确定.练习2

1.分别写出下列问题中两个变量间的函数关系式，指出哪些是正比例函数，哪些是反比例函数，哪些既不是正比例函数也不是反比例函数?

(1)小红一分钟可以制作2朵花，x分钟可以制作y朵花；

(2)体积为100cm3的长方体，高为hcm时，底面积为Scm2；

(3)用一根长50cm的铁丝弯成一个矩形，一边长为xcm时，面积为ycm2；

(4)小李接到对长为100米的管道进行检修的任务，设每天能完成10米，x天后剩下的未检修的管道长为y米.2.已知y与x-2成反比例，当x=4时，y=3，求当x=5时，y的值.3.已知y=y1+y2，y1与成正比例，y2与x2成反比例.当x=1时，y=-12；当x=4时，y=7.(1)求y与x的函数关系式和x的取范围；(2)当x=时，求y的值.4.已知一个长方体的体积是100立方厘米，它的长是ycm，宽是5cm，高是xcm.(1)写出用高表示长的函数式；

(2)写出自变量x的取值范围；

(3)当x=3cm时，求y的值.5.试用描点作图法画出问题1中函数的图象.上节的练习中，我们画出了问题1中函数的图象，发现它并不是直线.那么它是怎么样的曲线呢?本节课，我们就来讨论一般的反比例函数(k是常数，k≠0)的图象，探究它有什么性质.二、探究归纳

1.画出函数的图象.解1.列表：这个函数中自变量x的取值范围是不等于零的一切实数，列出x与y的对应值：

2.描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系中描出在京各点点(-6，-1)、(-3，-2)、(-2，-3)等.3.连线：用平滑的曲线将第一象限各点依次连起来，得到图象的第一个分支；用平滑的曲线将第三象限各点依次连起来，得到图象的另一个分支.这两个分支合起来，就是反比例函数的图象.上述图象，通常称为双曲线(hyperbola).提问这两条曲线会与x轴、y轴相交吗?为什么?

画出反比例函数的图象

1.这个函数的图象在哪两个象限?和函数的图象有什么不同?

2.反比例函数(k≠0)的图象在哪两个象限内?由什么确定?

3.联系一次函数的性质，你能否总结出反比例函数中随着自变量x的增加，函数y将怎样变化?有什么规律?

反比例函数有下列性质：

(1)当k>0时，函数的图象在第一、三象限，在每个象限内，曲线从左向右下降，也就是在每个象限内y随x的增加而减少；

(2)当k<0时，函数的图象在第二、四象限，在每个象限内，曲线从左向右上升，也就是在每个象限内y随x的增加而增加.注1.双曲线的两个分支与x轴和y轴没有交点；

2.双曲线的两个分支关于原点成中心对称.以上两点性质在上堂课的问题1和问题2中反映了怎样的实际意义?

在问题1中反映了汽车比自行车的速度快，小华乘汽车比骑自行车到镇上的时间少.在问题2中反映了在面积一定的情况下，饲养场的一边越长，另一边越小.三、实践应用

例1若反比例函数的图象在第二、四象限，求m的值.分析由反比例函数的定义可知：，又由于图象在二、四象限，所以m+1<0，由这两个条件可解出m的值.解由题意，得解得.例2已知反比例函数(k≠0)，当x>0时，y随x的增大而增大，求一次函数y=kx-k的图象经过的象限.例3已知反比例函数的.图象过点(1，-2).(1)求这个函数的解析式，并画出图象；

(2)若点A(-5，m)在图象上，则点A关于两坐标轴和原点的对称点是否还在图象上?

例4已知函数为反比例函数.(1)求m的值；

(2)它的图象在第几象限内?在各象限内，y随x的增大如何变化?

(3)当-3≤x≤时，求此函数的最大值和最小值.例5一个长方体的体积是100立方厘米，它的长是y厘米，宽是5厘米，高是x厘米.(1)写出用高表示长的函数关系式；

(2)写出自变量x的取值范围；

(3)画出函数的图象.说明由于自变量x>0，所以画出的反比例函数的图象只是位于第一象限内的一个分支.小结

本节课学习了画反比例函数的图象和探讨了反比例函数的性质.1.反比例函数的图象是双曲线(hyperbola).2.反比例函数有如下性质：

(1)当k>0时，函数的图象在第一、三象限，在每个象限内，曲线从左向右下降，也就是在每个象限内y随x的增加而减少；

(2)当k<0时，函数的图象在第二、四象限，在每个象限内，曲线从左向右上升，也就是在每个象限内y随x的增加而增加.五、课堂练习

1.在同一直角坐标系中画出下列函数的图象：

2.已知y是x的反比例函数，且当x=3时，y=8，求：

(1)y和x的函数关系式；

(2)当时，y的值；

(3)当x取何值时，?

3.若反比例函数的图象在所在象限内，y随x的增大而增大，求n的值.4.已知反比例函数经过点A(2，-m)和B(n，2n)，求：

(1)m和n的值；

(2)若图象上有两点P1(x1，y1)和P2(x2，y2)，且x1<0

四、课后作业布置

课后练习卷一份

六、课后教学反思

反比例函数实际应用教学设计5

教学目标：

1、能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问题

2、能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式。

3、在解决实际问题的过程中，进一步体会和认识反比例函数是刻画现实世界中数量关系的一种数学模型。

教学重点、难点：

重点：能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问题

难点：根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式

教学过程：

一、情景创设：

为了预防“非典”，某学校对教室采用药熏消毒法进行消毒，已知药物燃烧时，室内每立方米空气中的含药量(g)与时间x(in)成正比例.药物燃烧后，与x成反比例(如图所示)，现测得药物8in燃毕，此时室内空气中每立方米的含药量为6g，请根据题中所提供的信息，解答下列问题:

(1)药物燃烧时，关于x的函数关系式为:________，自变量x的取值范围是:_______，药物燃烧后关于x的函数关系式为_______.(2)研究表明，当空气中每立方米的含药量低于1.6g时学生方可进教室，那么从消毒开始，至少需要经过______分钟后，学生才能回到教室；

(3)研究表明，当空气中每立方米的含药量不低于3g且持续时间不低于10in时，才能有效杀灭空气中的病菌，那么此次消毒是否有效?为什么?

二、新授：

例1、小明将一篇24000字的社会调查报告录入电脑，打印成文。

（1）如果小明以每分种120字的速度录入，他需要多少时间才能完成录入任务？

（2）录入文字的速度v（字/in）与完成录入的时间t(in)有怎样的函数关系？

（3）小明希望能在3h内完成录入任务，那么他每分钟至少应录入多少个字？

例2某自来水公司计划新建一个容积为的长方形蓄水池。

（1）蓄水池的底部S与其深度有怎样的函数关系？

（2）如果蓄水池的深度设计为5，那么蓄水池的底面积应为多少平方米？

（3）由于绿化以及辅助用地的需要，经过实地测量，蓄水池的长与宽最多只能设计为100和60，那么蓄水池的深度至少达到多少才能满足要求？（保留两位小数）

三、课堂练习

1、一定质量的氧气，它的密度(g/3)是它的体积V(3)的反比例函数，当V=103时，=1.43g/3.(1)求与V的函数关系式；(2)求当V=23时求氧气的密度.2、某地上电价为0.8元&nt；/&nt；度，年用电量为1亿度.本计划将电价调至0.55元至0.75元之间.经测算，若电价调至x元，则本新增用电量(亿度)与(x－0.4)(元)成反比例，当x=0.65时，=-0.8.(1)求与x之间的函数关系式；

(2)若每度电的成本价为0.3元，则电价调至多少元时，本电力部门的收益将比上增加20%?[收益=(实际电价－成本价)×(用电量)]

3、如图，矩形ABCD中，AB=6，AD=8，点P在BC边上移动(不与点B、C重合)，设PA=x，点D到PA的距离DE=.求与x之间的函数关系式及自变量x的取值范围.四、小结

五、作业

30.3——1、2、3

反比例函数实际应用教学设计6

一、教学目标

1.使学生理解并掌握反比例函数的概念

2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式

3.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想

二、重、难点

1.重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式

2.难点：理解反比例函数的概念

3.难点的突破方法：

(1)在引入反比例函数的概念时，可适当复习一下第11章的正比例函数、一次函数等相关知识，这样以旧带新，相互对比，能加深对反比例函数概念的理解

(2)注意引导学生对反比例函数概念的理解，看形式，等号左边是函数y，等号右边是一个分式，自变量x在分母上，且x的指数是1，分子是不为0的常数k；看自变量x的取值范围，由于x在分母上，故取x0的一切实数；看函数y的取值范围，因为k0，且x0，所以函数值y也不可能为0。讲解时可对照正比例函数y=kx(k0)，比较二者解析式的相同点和不同点。

(3)(k0)还可以写成(k0)或xy=k(k0)的形式

三、例题的意图分析

教材第46页的思考题是为引入反比例函数的概念而设置的，目的是让学生从实际问题出发，探索其中的数量关系和变化规律，通过观察、讨论、归纳，最后得出反比例函数的概念，体会函数的模型思想。

教材第47页的例1是一道用待定系数法求反比例函数解析式的题，此题的目的一是要加深学生对反比例函数概念的理解，掌握求函数解析式的方法；二是让学生进一步体会函数所蕴含的变化与对应的思想，特别是函数与自变量之间的单值对应关系。

补充例1、例2都是常见的题型，能帮助学生更好地理解反比例函数的概念。补充例3是一道综合题，此题是用待定系数法确定由两个函数组合而成的新的函数关系式，有一定难度，但能提高学生分析、解决问题的能力。

反比例函数实际应用教学设计7

教学目标：

经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。

教学程序：

一、导入：

1、从现实情况和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加强对函数概念的理解，导入反比例函数。

2、U=IR，当U=220V时，（1）你能用含R的代数式表示I吗？

（2）利用写出的关系式完成下表：

R（Ω）20406080100

I（A）

当R越来越大时，I怎样变化？

当R越来越小呢？

（3）变量I是R的函数吗？为什么？

答：①I=UR

②当R越来越大时，I越来越小，当R越来越小时，I越来越大。

③变量I是R的函数。当给定一个R的值时，相应地就确定了一个I值，因此I是R的函数。

二、新授：

1、反比例函数的概念

一般地，如果两个变量x，y之间的关系可以表示成y=kx(k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x的反比例函数。

反比例函数的自变量x不能为零。

2、做一做

一个矩形的面积为20cm2，相邻两条边长分别为xcm和ycm，那么变量y是变量x的函数吗？是反比例函数吗？

解：y=20x，是反比例函数。

三、课堂练习：

P133，12

四、作业：

实际问题与方程教学设计 篇6

一、教学内容：人教版五年级上册数学第五单元《实际问题与方程》例4，第78页

二、教学目标：

1、会根据两个未知量的关系，列出含有两个未知数的方程，理解和掌握列方程解这类问题的等量关系和解题方法。

2、学生在观察、分析、抽象，概括和交流的过程中，进一步体会方程的思想。

3、通过不同方法的渗透，培养学生的类推和迁移的思想，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点：列方程解答含有两个未知数的实际问题。

四、教学难点：准确地找出等量关系，列出方程。

五、教学准备:课件

地球仪

六、教学过程：

（一）导入

1.师：同学们你们知道地球表面积是由什么组成的么？出示地球仪，使学生认识到地球表面积由海洋面积和陆地面积组成。2.根据下面的两个条件,你能提出什么数学问题? 地球上的陆地面积为1.5亿平方千米,海洋面积约为陆地面积的2.4倍.学生提出问题,回答列式.1.海洋面积约为多少亿平方千米? 1.5×2.4=3.6(亿平方千米)2.海洋面积约比陆地面积多多少? 1.5×2.4-1.5=2.1(亿平方千米)3.地球的表面积是多少亿平方千米? 1.5×2.4+1.5=5.1(亿平方千米)

（二）探究新知

（1）出示例题：地球的表面积为5.1亿平方千米，其中海洋面积约为陆地面积的2.4倍，地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？

（3）师：请同学们根据讲解的例题，开动自己的小脑筋，想想这道题可以怎么做？做完之后，小组之间进行交流。（师巡视指导)（4）下面哪个小组来和大家交流一下做法呢？

预设1：

解：设陆地面积为x亿平方千米，那么海洋面积面积可以表示为2.4x

亿平方千米。

海洋面积+陆地面积=地球表面积

2.4x+x=5.1

(2.4+1)x=5.1

3.4x=5.1

3.4x÷3.4=5.1÷3.4

x=1.5

5.1-1.5=3.6(亿平方千米）或2.4x=2.4×1.5=3.6(亿平方千米）

答：陆地面积为1.5亿平方千米，海洋面积为3.6亿平方千米。预设2：

解：设陆地面积为x亿平方千米，那么海洋面积面积可以表示为2.4x

亿平方千米。

地球表面积-陆地面积=海洋面积

5.1-x=2.4x

5.1-x+x=2.4x+x

5.1=(2.4+1)x

5.1=3.4x

3.4x=5.1

3.4x÷3.4=5.1÷3.4

x=1.5

5.1-1.5=3.6(亿平方千米）

答：陆地面积为1.5亿平方千米，海洋面积为3.6亿平方千米。预设3：

解：设陆地面积为x亿平方千米，那么海洋面积面积可以表示为2.4x

亿平方千米。

地球表面积-海洋面积=陆地面积

5.1-2.4x=x

5.1-2.4x+2.4x=x+2.4x

5.1=(1+2.4)x

5.1=3.4x

3.4x=5.1

3.4x÷3.4=5.1÷3.4

x=1.5

5.1-1.5=3.6(亿平方千米）

答：陆地面积为1.5亿平方千米，海洋面积为3.6亿平方千米。师：同学们都积极的开动了自己的小脑筋，也都做的很棒，下面请大家比较一下这几种方法，你们认为哪种方法最好呢？ 预设：第一种方法最好，解方程的过程最简单。

师：同学们你们简直太聪明了，想出来这么多解决这道题目的方法，不过我们要在这么多的方法之中选择最优的做法，一般遇到这类求两个未知量的题目，我们要设一倍量为x，再利用题目中的等量关系来解决问题。

师：接下来请同学们思考，列方程解决实际问题一般需要哪几个步骤呢？

（3）总结方法

1、设（找出未知数，用字母x表示）

2、找（找出题目中的等量关系）

3、列（根据等量关系列出方程）

4、解（运用等式的性质解方程）

5、验（将解出的结果代入方程检验）

6、答（完整地写好答话）

师：是的，用方程解决实际问题我们常用的就是你这六个步骤，请同学们要牢记哦。接下来，老师考考大家，看看你们掌握的怎么样，你们有没有信心接受我的挑战呢？

三、巩固练习

1、找出下列各题中的等量关系

（1）小红和小军一共存了235元，小红存的钱数是小军的1.5倍，小红和小军分别存了多少元？

（2）植物园里种着松树和柏树，松树的棵树是柏树的2.5倍，柏树比松树少84棵，松树和柏树分别有多少棵？ 2列方程解问题

.养殖场有白兔和黑兔，白兔的只数是黑兔的4倍。

（1）白兔和黑兔一共230只，白兔和黑兔各有多少只？

（2）白兔比黑兔多138只，白兔和黑兔各有多少只？ 请同学们先独立完成第一问，然后我们进行交流。

第二问请大家认真思考，观察与第一问的区别，独立完成后，进行交流。

四、课堂小结 通过本节课的学习：

实际问题与方程教学设计收获是

实际问题与方程教学设计遇到的困惑是

软件工程合理设计与实际应用研究论文 篇7

从目前应用类软件发展趋势来看,友好的图形用户界面(Graphical User Interface,GUI)已成为应用软件的基本交互入口[3]。相比于VC、VB等软件的GUI功能,MATLAB的GUI的优势在于可以方便得控制并修改Simulink中的参数,并可以实时得将所需要的结构显示在GUI中,而不再需要将Simulink转换成C/C++代码再利用VC、VB等软件编制对应的GUI界面。

1 SIMULINK仿真模型的搭建和GUI界面的建立

根据上述对MATLAB中的Simulink/GUI的介绍,结合工程实际中的基于对实际变压器运行状态的变压器热点温度计算模型,对其的仿真界面进行了编程和分析。

1.1 变压器热点温度分析模型

变压器热点温度监测和温度预估一直是变压器实际运行的难点和重点,能够对变压器在不同负荷及不同环境下的热点温度计算,对变压器实际安全稳定运行具有重要意义。本实验室通过对实际运行的变压器采集的热点温度的分析,我们利用Simulink模型搭建了能够很好拟合实际热点温度的仿真模型。在该模型中,通过输入环境温度、变压器铭牌参数、变压器各部分油温等温度参数,可以计算出24小时内各个时刻变压器的运行温度[2]。

根据热电类比理论,变压器内部的热量传递路径可以等效为电路模型,其中物理量的对应关系为:热流量对应电流、热阻对应电阻、温度差对应电压、热容对应电容[2]。传统的基于底层油温的热点温度模型的计算公式为:

其中:为热点温度,为环境温度,为底层油温,为顶层油温与底层油温的温度差,为热点与顶层油温的温度差。

由于热点一般在绕组纵向高度85%左右,传统模型中用顶层油温作为计算热点的参考节点存在较大误差,本模型用热点附近油温替代顶层油温[2]。改进模型的方程为:

经研究表明,该模型在过负荷以及动态负荷的情况下更接近于实测值,具有较高的热点温度预测精度[2]。

1.2 Simulink仿真模型的搭建

在MATLAB的command window中输入Simulink,即可进入Simulink Library Browser,在Simulink Library Browser中拖动所需要的模块,将模块用连接线进行连接,并对模块参数进行调整即可。可以通过Scope模块进行仿真数据监测,可以通过out模块将数据输出至out.m文件,可以通过To Workspace模块将数据输出至工作空间。变压器热点温度分析模型如图1所示。

每一个常数变量对应变压器中的一个参数,通过调节这些参数即可修改变压器热点温度模型。

1.3 GUI界面的建立

1.3.1 使用GUIDE快速生成GUI界面

MATLAB的GUIDE工具为使用者提供了组建布局编辑器、排列工具、属性编辑器、对象浏览器、菜单编辑器这几种组建布局工具,通过使用布局工具,用户可以添加所需的用户控件对象并设置所需的属性[3]。设计完成并保存就完成了对GUI的快速布局,其中所有的图形界面信息就保存在相应的FIG文件中,图形界面的回调程序代码就保存在相应的.m文件中。

1.3.2 通过.M文件动态生成GUI界面

MATLAB图形界面程序是基于消息驱动的,但它与其他可视化编程语言的不同之处也决定了其运行流程的不同[3]。运行流程如下。

(1)初始化图形界面。这一过程是通过函数Openfig实现的,Openfig函数的调用与M文件对应的FIG文件来初始化图形界面[3]。在这一过程中,还在回调函数中存在Creat Fcn函数,除了设置图形界面外需要用输入参数,还利用初始化函数对相应的参数进行初始化设置。

(2)创建用于回调函数,存储该图形界面所有的对象内容。这一过程是通过句柄函数guihandles和guidata来实现的。只有获得了图形界面所有对象的句柄,才能顺利编程,因为对句柄的应用是MATLAB图形界面程序的基础。

(3)在后台人机交互驱动机制,等待用户通过图形界面对计算机进行的操作,并等待计算机做出相应的回应。

(4)初始化完毕,给出输出参数。

2 SIMULINK与GUI中参数的传递

由于Simulink使用的数据均来自基本工作空间,因此在仿真之前必须对Simulink中的参数进行定义,如输入常数(Constant)、系统增益(Gain)等,否则将出错。在Simulink中,可以直接双击模块的图形对仿真模块进行参数的修改,同样的,在GUI中可以使用set_param()函数设置Simulink中的参数。另外,由于函数有自己的状态空间,因此需要在GUI中使用sim()函数对Simulink进行模型仿真控制。虽然在函数中定义了仿真中的的参数,但是这些函数只存在于函数的基本状态空间中,模型在仿真时无法获取。因此,由于函数状态空间和基本状态空间的变量和数据不兼容,这就增加了在GUI中调用SIMULINK的难度。具体的参数传递步骤如下:

(1)在利用GUI控制Simulink时,首先需要在GUI中加载所需要控制的Simulink仿真。利用load_system(‘model’)函数加载需要控制的仿真模块,其中model即为所需要控制的仿真模块。

(2)在GUI中加载了相应的Simulink模型后,即可对模型中的函数进行控制。利用set_param(‘model/Constant’,’Value’,str)函数可以将str所对应的参数赋值给model模型中Constant模块的Value值。同样的,也可以利用set_param(‘model/Gain’,’Value’,str)函数将str所对应的参数赋值给model中Gain模块的Value值。

(3)在配置完相应的仿真参数后,利用sim函数在GUI中运行仿真,具体的语句为:sim(‘model’,str2num(str1)),str1为运行时间,如果不设置此运行时间,模型的运行时间为Simulink的默认值。运行之后,必须对仿真系统进行保存,否则MAT-LAB会报错,保存语句为:save_system('model')。

(4)在仿真结束之后,研究人员经常会需要利用仿真的结果来进行数据分析。Simulink中提供了两种方法来让我们利用这些数据。第一种是Simulink中的To Workspace模块,利用这个模块可以直接将数据导入到MATLAB的工作空间(Workspace)中,再在GUI中利用plot或axe等函数将数据绘制在坐标系中。第二种是利用Simulink中的Out模块,可以将仿真的结果直接输出到基本工作空间中,如仿真的自变量为时间t、因变量为长度y,在工作空间中就会分别存储为tout和yout,在GUI中利用plot(tout,yout)函数即可绘制图线。另外,也可以在GUI中利用open_system('model/Scope')函数直接打开Simulink中的Scope进行图像观察,这样还可以利用Scope中内置的多种工具来分析图像,但是这条语句不能在封装之后的文件中执行,即单独的可执行文件不能运行Simulink中的Scope模块。

3 可执行文件EXE的生成

3.1 单独GUI的可执行文件的生成

由于Matlab软件本身占用较大的存储空间,不利于在工程实际中方便、直接地使用。为了使编制好的人机交互界面在脱离MATLAB环境下运行,可以利用MATLAB强大的编译功能将GUI程序编译成可执行文件(exe)进行发布和应用。但是在编译之前,需要对MATLAB的编译环境进行设置。在MATLAB的Command Window中输入”mbuild–setup”,可以选择不同的编译器进行编译,由于Visual C++编译器对各种系统平台的兼容性好并且编译的效率非常高,因此一般选用Visual C++系列的编译器。设置好编译器后,有两种方法可以将GUI编译成可执行文件。

方法一:直接在命令窗口输入”mcc–m example.m”或”mcc–e example.m”,其中”example.m”即GUI界面所对应的m文件。对于第一条语句,在编译生成exe文件时,会额外生成一个DOS窗口,这个DOS窗口显示的内容就是Matlab Command Window里的内容,这样会便于程序调试。在程序调试安全无误之后,就可以利用第二条语句,直接生成不含有DOS窗口的exe程序,进行发布。

方法二:利用Matlab的Deploytool生成exe程序。在命令窗口输入”deploytool”会提示新建一个”new deployment project”,在Matlab的编译器一栏中选择建立”Standalone Application”,然后将所需要转换的GUI主程序放置在”Main Function”中,其他子程序(如子m文件、表格、图片等)放置在”Other Files”中,并在设置-打包中勾选”Include MATLAB Compiler Runtime(MCR)”,MCR是在没有Matlab环境下运行这种exe程序的环境。设置好变量之后就可以点击”Build the Project”完成编译,然后点击”Package the Project”就可以对编译好的程序与MCR一并打包,这样在其他电脑上安装程序时即可以自动安装程序与环境。

3.2 单独SIMULINK的可执行文件的生成

Real-Time Workshop(以下简称RTW)是Simulink中用于生成C或C++源代码的工具。它可以将Simulink仿真模块转换成C或C++代码与其他语言(如VB、VC、JAVA等)进行混合编程Simulink模型可以,也就是说RTW为Simulink和其他语言提供了一个“接口”。在生成C或C++代码后即可以将代码转换成exe程序,如图2所示,具体步骤如下:

(1)编译模型。RTW会分析仿真中的各个仿真模块并且编译成一个中继文件“model.rtw”。

(2)产生C代码。目标语言编译器会读取”model.rtw”并将它翻译为C语言,然后将这个C文件放在一个新建的目录里,而非工作目录。

(3)生成一个自定义的makefile。RTW软件会从一个合适的目标makefile样板里建立一个makefile并将它写入新建的目录。

(4)生成可执行程序(exe)。

3.3 GUI与SIMULINK进行联合编程时的可执行文件的生成

由于Matlab的编译器不支持如”sim”函数和”set_param”函数等可以控制Simulink的函数,当利用GUI和SIMULINK联合编程时,需要对这些函数进行处理。因此在GUI与Simulink联合编程时生成可执行文件的做法为:先使用实时工作工具RTW把Simulink编译成exe文件,然后与GUI一起编译,这时在GUI中就不能使用控制Simulink相关的函数,当需要给Simulink模块赋值时,先在GUI里将参数写入一个mat文件中,如将x写入Input.mat为:”save Input.mat x”,然后在Simulink模型中对模型进行修改,让Simulink从mat文件中读取参数,而不是直接由Constant模块或者Gain模块给仿真赋值。同样的,在Simulink输出时,将输出参数也写入到mat文件(如Output.mat)中,Output文件也会存储在Workspace中,就可以在GUI中从Output.mat文件读取数据并作图。

4 变压器热点温度仿真计算及分析

如图3所示为本实验室开发的变压器热点温度分析软件,该软件可以设置不同变压器参数并进行保存,通过输入不同的环境参数以及温度限制,可以计算出变压器热点温度曲线以及当前条件下的变压器运行参数。此外,该软件还具有对变压器过载能力分析的能力,输入期望的目标运行电流或者目标运行负载可以得到相应的过载分析结果。

如图4,所示为本实验室研制的改进模型热点温度、实测热点温度与其他模型热点温度对比图,其中实测热点温度数据为四川省资阳电力公司的变压器实际运行数据。通过与实际运行数据进行比对发现,该仿真结果能够很好地拟合实际运行曲线,并且利用本论文中的方法编制的软件能够稳定、高效地运行在变电站中,对变电站的实际生产提供有力的数据支持。

当环境温度为25℃,变压器额定功率为120MVA,变压器额定电压为250KV,负载电流为250A时,变压器的额定电流为277.13A,电流裕度为46.49A,当前运行温度为83.35℃,热点温度曲线如图5所示。

由MATLAB软件中的Simulink/GUI在变压器热点温度计算中的应用可知,该系统通过输入相应的参数,可实现对变压器热点温度、电流裕度和过载能力分析,这大大减少了研究人员在常规方法基础上的工作量,提高了效率,同时为今后MAT-LAB软件中的Simulink/GUI在工程应用中提供了一种新的解决问题方法。

5 结论

(1)在Matlab中可以利用Simulink与GUI的混合编程来实现仿真与界面的融合,避免了先将Simulink转换为C代码在其他界面软件上二次编程的繁琐,并且还可以在GUI中实时地修改各类参数,这种方法高效而又稳定。

(2)Simulink与GUI混合编程可以编译成可执行文件exe,而且这种方法要比利用外部接口来实现exe程序的设计要简便。

(3)通过该方法编制的软件可以脱离matlab环境运行,易于在工程实际工作中使用。

参考文献

[1]刘浩,韩晶.MATLAB R2012a完全自学一本通[M].北京:电子工业出版社,2003:136-137.Liu H,Han J.Self-Study of MATLAB R2012a;Bei Jing:Publish-ing House of Electronics Industry,2003:136-137.

[2]陈炯,薛飞,周健聪,等.动态负载下改进的变压器热点温度计算方法[J].华东电力,2014,42(12).Chen J,Xue F,Zhou J C,etc.Improved Calculation Method forTransformer Hot Spot Temperature with Dynamic Load.EastChina Of Electric Power,2014;Vol42,No.12

[3]陈垚光,毛涛涛,王正林,等.精通MATLAB GUI设计[M].北京:电子工业出版社,2011:236-237.Chen Y G,Mao T T,Wang Z L,etc.Master In MATLAB GUI De-sign,ublishing House of Electronics Industry,2011:236-237

软件工程合理设计与实际应用研究论文 篇8

【关键词】 漏电保护器配置方法应用

随着经济的发展，各种电器设备在生产和生活中的各个领域应用越来越广泛，触电的可能性也在加大，对漏电保护器的使用要求也越严格。漏电保护器在我国应用已经多年，积累了不少经验，但还在不少电器设备中未引起重视，为避免触电带来的危害，提高用电的安全性和可靠性，因此，我们应重视电器设备及供配电线路设计中对漏电保护器的配置及应用。

1. 漏电保护器的应用范围及特点

接地故障有金属性和电弧性两种形式。①故障点熔焊，故障点阻抗可忽略不计的接地故障为金属性接地故障。金属性接地故障能使外壳带危险性接触电压，其主要后果是人身电击；②故障点不熔焊，而是产生电弧、电火花的接地故障为电弧性接地故障。电弧、电火花的局部高温可高达2000～3000℃，很容易引燃旁边的可燃物质，引起电气火灾。电弧性接地故障只能引起电气火灾，而不会引起人身电击事故。

无论是保护接零还是接地措施，其保护范围都是有限的。例如“保护接零”，就是把电气设备的金属外壳与电网的零线连接，并在电源侧加装熔断器。当用电设备发生碰壳故障时，则形成该相对零线的单相短路，由于短路电流很大，迅速将保险熔断，断开电源进行保护。其工作原理是把“碰壳故障”改变为“单相短路故障”从而获取大的短路电流切断保险。然而，工地的电气碰壳故障并不频繁，经常发生的是漏电故障。如设备受潮负荷过大、线路过长、绝缘老化等造成的漏电，这些漏电电流值较小，不能迅速切断保险，因此故障不会自动消除而长时间存在，但这种漏电电流对人身安全已构成严重的威胁，所以需要加装灵敏度高的漏电保护器进行补充保护。

漏电保护器作为直接接触防护和火灾保护措施的附加保护，表现在达不到主保护动作值时，防止人身间接触电以及配电线路由于各种原因而遭损坏引起火灾等事故，因此不能撤掉或降低对线路、设备的接地或接零保护要求，不能代替主保护。漏电保护器在规定条件下，当漏电电流达到或超过其给定值时，自动切断电路，从而达到保护的目的。

2. 漏电保护器的分类及选用

漏电保护器按不同方式分类来满足使用的选型。如按动作方式可分为电压动作型和电流动作型；按动作机构可分为开关式和继电器式；按极数和线数可分为单极二线、二极和二极三线等；按动作灵敏度可分为高灵敏度（漏电动作电流在30mA以下）、中灵敏度（漏电动作电流在30～1000Ma）和低灵敏度（漏电动作电流在1000mA以上）；按动作时间可分为快速型（漏电动作时间小于0.1s）、延时型（动作时间为0.1～2s之间）、反时限型（随漏电电流的增加，漏电动作时间减小。当额定漏电动作电流时，动作时间为0.2～1s；1.4倍动作电流时为0.1～0.5s；4.4倍动作电流时为小于0.05s。）

选择漏电保护器应按照使用目的和根据作业条件选用：按保护目的选用：①以防止人身触电为目的。安装在线路末端，选用高灵敏度，快速型漏电保护器。②以防止触电为目的与设备接地并用的分支线路，选用中灵敏度、快速型漏电保护器。③用以防止由漏电引起的火灾和保护线路、设备为目的的干线，应选用中灵敏度、延时型漏电保护器。

漏电保护器的安装场所

（1）应该安装漏电保护器的设备：漏电保护装置的防护类型和安装方式应与环境条件和使用条件相适应。对有金属外壳的一类设备和手持电动工具、安装在潮湿或者强腐蚀等场所的电气设备、建筑工地临时用电的电气设备、宾馆饭店、学校、企业、住宅等民用插座、游泳池或浴池类设备、安装在水中的供电线路和电气设备，以及医院直接接触人体的电气医疗设备等均应安装漏电保护设备。

（2）不应该安装漏电保护器的设备：公共场所的通道照明电源和应急照明电源、消防电梯、防盗报警装置电源以及其它不允许突然停电的场所或电气装置的电源，应当不安装漏电保护装置，或者安装只报警不跳闸的保护装置。

（3）可不安装漏电保护的设备：使用安全电压供电的设备、使用双重绝缘的电气设备、使用隔离变压器供电的设备、采用不接地的局部等电位联结措施的场所等可不安装漏电保护设备。

3. 漏电保护器的设计配置方法

3.1漏电保护器的分级要求

电气线路和设备泄漏电流值及分级安装的漏电泄漏电流特性和时间特性配合要求如下：①用于单台用电设备时，动作电流应不小于正常运行实测泄漏电流的4倍。②配电线路的漏电保护器动作电流应不小于正常运行实测泄漏电流的2.5倍，同时还应满足其中泄漏电流最大的一台用电设备正常运行泄漏电流的4倍。③用于全网保护时，动作电流应不小于实测泄漏电流的2倍。④漏电保护器的额定动作电流应留有一定的余量，以适应日久回路绝缘电阻降低、用电设备增加以及季节变化等引起的电流泄漏增大。

3.2二极和四极漏电保护器的应用

电气安全的一个基本要求是尽量减少开关电器的极数和触头数以及线路的连接点。开关触头之类的活动连接和线路的固定连接由于种种原因都可能因导电不良而成为事故起因，而三相回路中的中性线导电不良危险更甚，这是因为中性线导电不良时设备依然运转，隐患不易被发现，当三相负荷严重不平衡时将导致三相电压也严重不平衡而烧坏单相设备。所以应尽可能限制在中性线增加触头。

3.3实施等电位联结

漏电保护器对于单相220V线路只提供间接接触保护，同时还存在因机件磨损、接触不良，质量不稳定寿命较短等因素而导致动作失灵的种种隐患，不能单独成为一种可靠的保护措施，因此尚应实施等电位联结，才能有效地消除漏电的电气线路或设备与低电位的金属构件之间电弧、电火花的产生，即消除漏电电压引起火灾的可能。等电位联结是指将保护接零总线与建筑物的总水管、总煤气管、暖通管等金属管道或装置用导线联结的措施，以达到均衡建筑物内电位的目的，尤其是对于易燃易爆场所更有不可替代的作用。

结语

综上所述，要使漏电保护器保持长期安全可靠运行，除加强提高保护配置技术水平之外，在日常的运行管理方面同样也十分重要。作为电器设备使用人及电气线路管理人员，一定要做到勤检查、勤维护、勤测量，及时发现问题及时处理，采取各种措施来加强漏电保护器的保护，防止出现故障或事故，以保证电器设备及电网安全、稳定、可靠运行。

参考文献：

[1] 朱伟华.李俊毅.张晓静.电工技术实践高等教育出版社.

[2] 肖耀南.电子技术[M].2001年7月出版.高等教育出版社.

[3] 许泽鹏.电工技术[M].2002年8月出版.人民邮电出版.

作者简介：罗映安： 女湖南湘潭机械电力学校骨干教师，学科带头人， 高级讲师，长期从事中等职业院校机电类专业课程的理论及实践教学工作，主要研究方向电工技术。