和老师交朋友

和老师交朋友（精选8篇）

和老师交朋友 篇1

我们的地理老师上课很有方法，总是让我们精神抖擞、聚精会神：每节课他会让许多同学在黑板上板书学习内容，让同学复述课文要点，并要求我们画地图，并把歌谣、谚语、谜语、古诗句、歌曲等引入地理教学，让我们对地理产生浓厚的学习兴趣。

我们的地理老师很爱学习，也很有才：他喜欢看教材以外的书，凡是好书，来者不拒，当然也看一些教育教学的`专业书籍;老师喜欢写教研文章，据说每年在国家级、省级报刊上发表文章十多篇，让我们既羡慕又敬佩。

我们的地理老师很幽默：记得有一次，班上有一位同学在地理课上小声讲话，老师见了便问他“讨论”什么呢?那位同学胡说：“什么是自转?”老师幽默地回答：“什么是自转?你自己出来转两圈就知道了。”全班顿时哄堂大笑，也没有人说话了，那位同学不好意思地低下了头。

我们的地理老师很会生活：每天早上他步行上学，锻炼身体，每天晚饭后他总是和我们一起打球，无论我们打怎样的臭球，老师总是微笑着，他们的微笑极具魅力，宛如蒙娜丽沙一样迷人，好似迈克•;乔丹的临空灌球一样精彩，更像巴蒂斯图塔的飞脚抽射一样让人兴奋，让我们这些弟子拜倒在他的脚下。

我们的地理老师很关心学生：尽管他只教我们地理，又不是我们的班主任老师，但课余时间总是和我们在一起，教我们写文章、解方程、读英语，与我们无处不在。

和老师交朋友 篇2

我儿子的讲述

我们班同学最佩服我们的刘老师, 因为刘老师跟其它班的老师不一样。很多老师对学生都是一副很严肃的样子。而刘老师平时总是笑眯眯的, 一点也不让人害怕。但我们都很听她的话。你知道这是为什么吗?因为她总是以身作则, 用实际行动告诉我们该怎么做。

以前星期一升旗仪式上, 我们班纪律也不好。因为台上的老师有时讲得太多, 内容又不吸引人, 我们绝大多数人都没认真听, 她们也没认真听。

不过, 现在我们的纪律绝对经得起考验, 在学校肯定数一数二。因为刘老师在一次语文课上跟我们谈心。问我们为什么要在升旗仪式上讲话聊天?然后她讲了三点。第一点, 她很理解我们的心理。她会向学校反映, 希望学校能采取更好的方式让学生在星期一的国旗下收获一些真正能受益的东西。第二, 她说她在升旗仪式上从不讲话聊天, 某些聊天的老师做得很不好, 但她绝不那样, 因为她知道什么是对的, 她会坚持做对的事, 哪怕有时她也不爱听国旗下讲话的内容, 但她知道她绝不能聊天。她让我们可以随时检查她的表现, 直到认为她是“免检产品”。第三点呢, 就是不要盲目跟风, 别人做得不对, 你发现不会受惩罚也跟着做, 那是不明是非。要知道自己该做什么。每个人都管好自己, 做自己该做的正确的事。不要靠别人督促、监督。升旗仪式是这样, 其它的事也是这样。这三点中, 我们记得最牢的就是老师说她从不随便讲话。我们每个同学都偷偷在升旗仪式上“检查”过她的表现, 她做的的确跟她说的一样。慢慢地我们的纪律就变好了。

我朋友的讲述

惠琴, 我女儿这次“六一”竟然能上台了, 她们表演的藏族舞蹈《扎西德勒》好大气。我女儿长得不好看, 好像也没什么舞蹈细胞, 没想到跳起舞来还挺好看。你肯定知道, 这个刘老师啊, 让全班的女生都上台了。你们学校两年才在“六一”举办一次大型联欢会, 刘老师考虑到明年孩子们五年级, 学校刚好不会举办大型联欢会联欢会。后年孩子们六年级, 六年级的学生要毕业考了, 又不参加, 所以这次就给全体女生一个上台表演展示的机会, 这太难得了。听说, 她还负责学校的另外两个节目呢。这又要上课改作业, 又要编排节目的, 真够累的。前几个周末, 我女儿都去学校排节目, 放学也经常练。哎?她女儿在厦门, 是她妈妈带的吧, 不然那么小……

刘老师比我这个当妈妈的更像妈妈。惠琴, 你还记得吧, 一一年还是一二年那会儿, 手足口病不是很流行吗?刘老师让我们家长给孩子们买一些一次性口罩, 学校要求上学要戴。我和孩子她爸爸都没空给她去买。第二天中午, 孩子戴着口罩回来。我问她是哪儿来的, 她说是老师站在教室门口一个个检查, 没带口罩的同学老师都给戴上了才让进教室。一个老师这么细心, 这么有责任心, 那时, 我真觉得我这个当妈妈的还不如当老师的关心孩子, 好惭愧。你们学校的老师真的都很好, 我们的孩子能遇到刘老师真是太幸运了。

我的讲述

去年三月份, 我参加区里的教师观摩课活动, 获得了一等奖的第一名。这不能不归功于刘老师对我的指导和关心。我要上的是指定篇目《琥珀》, 是一篇科学小品文, 刘老师提醒我备课时要注意“科学小品文”这一体裁特点, 弄清它与说明文的不同, 要认真研读教材, 要去查阅有关琥珀的资料, 对琥珀有全面的了解, 再进行教案设计。经过思考准备, 以指导学生了解琥珀的形成过程并感受文章的科学美和文学美为目标的教学设计得到了语文组老师的一致好评。在接下来的磨课的过程中, 刘老师总是放下手头繁杂的工作, 挤时间来听我的课, 对我进行了多次的指导, 给予我许多有益的建议。

眼看再过两天我就要参加区观摩课活动的赛课了, 那天中午临近放学, 我经过她办公室, 她叫住了我, 询问我的准备情况。我告诉她还有些细节的东西没理得很清楚, 心里还不是很踏实。她说:“是吗?要不, 你进来说说?”我便进了她办公室, 跟她一起对教学流程进行梳理。她对于一些细节的地方, 如要多读的地方用什么方式引导学生读, 哪些是形式的东西要摒弃, 如何更有效地组织学生进行小组合作学习等都提出了自己的想法, 甚至过渡小结怎么说都跟我交流。我一边跟她聊, 一边用笔记, 我的身心沉浸在我设想的上课的过程中。我的心里不仅踏实了, 而且自信满满。

朋友与老师 篇3

阅读，是教师专业成长过程中一条极为重要的途径，这已经是当下教师和教育行政及培训部门的共识。而教师读书不外乎两类——“喜欢的”和“需要的”。读自己喜欢的书是一种享受。大凡好读书者，十有八九是挑选自己喜欢的书读。人与人相处，讲究一个缘字;人与书沟通，更需要一种“缘”。因为喜欢而去读书，没有压力，没有牵绊，更自由，更随意。它宛如一场精神的放牧，过程自得悠闲，结果酣畅满足。

读书者一般有这样的体会：读自己喜欢的书，可以读出兴趣，悟出门道，读了也用得上。大约正因如此，也就带来另一个问题：对自己喜欢的书，卷不离手，百读不厌;而对自己不喜欢的书，则躲之避之，从不涉足，久而久之，就会在自己的读书领域里留下一块“未开垦的处女地”，也在自己的知识结构中留下一个空缺的“链条”。于是，也就有了这样一个命题：除了“喜欢的”，还要读点自己“需要的”书籍，哪怕这些书籍是自己不喜欢的。

而《教育常识》则从我“需要的”书籍变成了我“喜欢的”朋友，变成了和我直接对话的导师和引领者。这使我更加体会到：人与书沟通，除了缘分，还需要一种相知，而这种知遇是一次心灵的契约，一份情感的交流，更是一种思维的跋涉。

当仔细阅读书中一个个生动的课堂实例时，免不了会和自己的教学联系起来。我这学期讲授礼仪课，礼仪教育的核心是什么？礼仪教育的核心是情感教育，是充满生活气息的人性的教育，是让学生在学习、继承华夏优秀文化传统的同时，学会做人的教育。因此，当你在尊重学生的同时，也让学生学会了尊重你。学生在学会尊重老师、同学的同时，也学会了尊重所有的人，这是学生迈入社会的基础。所以，我不断地反问自己：我尊重我的学生吗？我与他们是否都懂得了倾听，学会了倾听？我所组织的课堂活动和讨论有价值吗？学生的学习是否已从“勉强”走向“自主”？课堂观察的角度是在“教”，还是在“学”上？无数的问题困扰着我，同时，我的心被书中描述的一个个成功的案例所牵扯着。

我在思考：以前我在设定教学目标时认为，虽然礼仪是表示敬意或尊重的外在表现形式，但是培养礼仪意识远高于外在形象的塑造，所以花费了很大精力和很多时间对学生进行理论教育和细致讲解，但收效甚微。在读到“教育可以在表演和观看中展开”一节时，我豁然开朗，深刻理解了“表演”与“观看”不仅仅只是表现教学目标的设定上，它更是依托着目标，将学生的思维引向“开放”，而这种开放往往又具有一定的方向性。由此，我及时调整了教学思路，在讲授“现代礼仪的意义”一节时，我将目标设定为依托教材，教会学生凭借人之善来善待他人，我看到的是学生由茫然到活跃的自然转变。在讲授个人礼仪时，我收集大量礼仪图片，结合生活场景、标准仪态让学生进行模拟演练。他们由刚开始认同教材、模仿学习到后来自觉，先学后用，逐步深入文本，并分享着彼此的快乐。当然，这种令人感到轻松“愉快”的分享是建立在彼此“紧张”的独立思考基础之上的。

中职学生正值花季，青春热情、富有朝气、活泼好动是他们的特点，年少无知、自由散漫、自制力差也是他们的不足。他们中不少人由于基础差、学习目的不明确，上课走神、玩手机甚至打瞌睡都是难免的。因此，在教学中注入欢声笑语，让课堂气氛活跃起来，是提高学生学习兴趣不可或缺的重要方式。

教学空间会呈现出怎样的气氛，不是教师一厢情愿就能实现的。我认为，那是一种建立在彼此认同基础上的自重感的获得。能悟出如此“简单”的道理，得益于这书的滋养，感谢《教育常识》一书。

和老师交朋友 篇4

——心理活动课教学设计

穆棱市下城子镇第一小学

宋春杰

活动目标：

1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。

2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。

3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。活动准备：

1、准备能引起生共鸣的故事。

2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。

3、采访几位老师的录像。

4、布置课堂，营造温馨的气氛。

5、创设谈心氛围。设计意图：

在平时的学习生活中，学生与老师朝夕相处，随着学生生活经验的积累，难免会发生一些矛盾。学生与学生之间的矛盾他们能相互协调，可与老师的矛盾，他们却由于种种原因如：害怕、疑虑．．．．．．不敢主动走近老师，消除矛盾。因此，这堂课首先让学生在优美的音乐中，温馨和谐的氛围中体会老师的艰辛，让他们沉浸在对老师的崇敬中。接着，话锋转到在与老师交往中会出现怎样的困难，再通过故事的引入，引导生产生真实感受和体验，培养学生的同理心，学会站在老师的立场看问题，体会老师的处境和心情，在此基础上让学生明白如何与老师强化关系，增进友谊，与老师沟通。最后让学生体会到老师那份发自内心的情感流露，让师生全身心融入真情交融的海洋里。活动过程：

一、心灵深处的呼唤

1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。

2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？

3、有谁懂得这首歌所表达的意思。

4、小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业．．．．．．

二、真情相约

1、下面，老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。（活动后）

2、大家玩得开心吗？

3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！可是现实却不尽然。

三、真情对对碰

1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么？

2、可以和你身边的同学交流一下。（学生汇报）

3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事；

有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个同学报告说王伯通同学在石头堆里玩火，我又急又怕跑到石头堆旁，看到王伯通全身脏兮兮的站在火堆旁．．．．．．

问题：如果你是老师，你会怎么做．．．．．．

我当时就像那位同学说的，把王伯通狠狠地批评了一顿。问题：如果你是王伯通，听了老师不分青红皂白的批评，你会怎么做．．．．．． 王伯通也是二话不说就走了，批评过程中，他一声不吭。一直到一个月后，我到他家去家访时，他才对我说出了真相；＂那天他是想把扫除的工作做好，他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去，然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾，他不是贪玩，可我却对他又凶又批评的，他很伤心。＂听了王伯通的话，我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时疏忽大意，不了解事情真相就胡乱批评。于是我真城地向栋梁道了歉。最后王伯通笑了．．．．．．

提问：当初王伯通应该怎么做，才能让老师不会误会呢？ ４、小结：

其实，只要你主动与老师沟通，把你想表达的心里话说出来，老师就会多一份理解、少一份误解；多一份关爱、少一份责怪。也许师生情谊就会情深似海。

5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情？请周围的同学互相说说与大家沟通一下。

（请几位学生与全班交流一下）

四、真情行动：

1`、是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会。今天，老师特意请来了我们学校的几位老师，让我们一起来听听他们的心里话。掌声有请．．．．．．．．．．．．老师。

有请小记者××

2、老师们，欢迎你们到心理健康辅导俱乐部，我是小记者×× A、××老师，请问你遇见正在犯错的同学，你会怎么做？ B、××老师，你误会过学生吗？你想对被你误会过的学生说些什呢？

C、××老师，你有什么心里话想对你的学生说吗？ D、××老师，你也说说心里话吧！

非常感谢你们的实话实说，让我们掌声欢送这几位老师。(小记者也回座)

3、听了老师的心里话，你有什么想说的，就大胆说吧！

4、其实对老师说心里话的方式很多，像我们每个班级都有一个悄悄话信箱。你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中；也可以找老师直接面对面的谈心等等。只要你大胆地说出来，误会一定会解决的。

5、你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢？（请生回答）

6、和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕。[课件展示：

①尊重老师和老师的劳动。②勤学好问，经常向老师请教。③理解，体谅老师。

④诚实谦虚，有错要主动承认，并及时改正。

⑤关心、体帖老师，主动帮助老师做一些力所能及的事。]（课件展示时，师边念边附加说明）

7、今天，我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动，如果愿意与老师交朋友的同学，请行动起来到老师身边去与老师握一下手，或来个拥抱。

（背景音乐“朋友”这时响起）

8、齐唱《朋友》

五、真情共勉

在活动结束之前，我想送给大家几句话：

①友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充满阳光！②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！③师生情谊长，温馨和谐万万年！

④人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！⑤和老师交朋友的感觉真的很好！

老师,朋友和妈妈六年级作文 篇5

妈妈又开始唠叨了，想让我坚持学画画。我从幼儿园就开始学画画，在班上经常受到老师的表扬，但一年级时学的是线描，非常枯燥，使我渐渐对画画失去了兴趣，有了不想学的念头，为此，我和妈妈没少吵架：

“你必须去学，别人想学还没条件呢!所以你必须去!”

“不，我不想去，画线描那么枯燥无味!”

“……”

一到星期天，便成了我最不想过的日子，妈妈会逼着我去学画画。我便有时故意着凉生病让妈妈不用送我学画画，但都无济于事，反而让自己怪难受的：不但要带病上课，还要被妈妈训斥一通。

虽然在妈妈的逼迫下学画画很不自在，但正是妈妈的逼迫让我学完了枯燥无味的线描，渐渐地又让我学画画的兴趣回来了。于是，每到时间，我都会主动去海翎美术学画画。我越画越好，经常受到老师的表扬或被贴到教室的墙上;我还会画很多画，如：油画棒、动漫、水粉、中国画、素描……样样得心应手;还在“同志人.孝义百货”中荣获第一届青年书画二等奖。

直到现在，我才明白了妈妈对我负责的爱，明白了妈妈当时为什么那样逼我去学画画。

妈妈希望我是一个有才艺，有智慧的人，不希望我是一个平俗的人，要创造出属于我自己的天空!

和老师交朋友 篇6

我是###班学生***的妈妈。

前两天接到老师电话，让我发言，说实话真是怵头。其实和许多家长做的也差不多，每天看到我们的孩子快乐成长很是欣慰，我认为孩子的健康成长老师是起决定性因素的，从幼儿园、小学到现在，教过***的老师少说也有三十位，正是这些老师付出了辛苦的劳动和汗水才使***这些小屁孩从懵懂的幼年变成了今天的少年。首先我代表家长和孩子们向李老师表示衷心的感谢。既然李老师给我这次机会，借这个宝贵的时间向家长朋友交流一下孩子的成长经历，与各位家长朋友的分享。

首先，我认为营造一个和谐的学习氛围是非常重要的，***既没生在“书香门第”，从小也幼承庭训，只是在家庭里营造了一个学习的氛围。

1、家长的一言一行孩子都看在眼里，家长日常怎么做是非常重要的。

在我们家，孩子写作业，我们从来不看电视，不玩电脑。天宁爷爷是中学语文教师，退休后，一直和我们住在一起，老人家为人友善，性格开朗，后来上了老年大学，每天坚持练毛笔字，每天看《参考消息》《书法导报》。***爸爸在会计这个行当里也算是拼搏上进，凡是会计师事务所能承揽的业务他都想搞明白，和所里二十几岁的小伙们一起上考场，每天晚上看书做题。每天我下班后，收拾完家务就看一些自己喜欢的《读者》《青年文摘》等杂志，有好的文章及时推荐给孩子共同探讨，共同体会精彩文章带给我们的享受，这无形中给孩子创造了一个好的学习氛围，树立了积极向上的榜样。

家庭环境每天都影响着我们的孩子。作为父母之间应该相互欣赏、互相赞美，让孩子从小懂得欣赏他人的优点和长处。我经常告诉天宁，团结班里所有同学，每个同学都有我们可以学习的长处，学习好的同学学习他们的好的学习方法，学习暂时差的同学也不要瞧不起，他可能是暂时不会学习，没找到适合自己的学习方法，不代表他未来不是一位优秀的人才。孩子有一颗平和的心态、欣赏他人的态度更容易与同龄朋友友好相处。

2.订报刊杂志、不定期买书是我们家多年的习惯，为了开阔学生的视野，增加学生的精神食粮。我们这些年一直都订了《中国国家地理》《趣味语文》《趣味数学》《我们爱科学》《少年文艺》《意林》《格言》《青年文摘》《读者》《小哥白尼》《演讲与口才》等书籍。有时间我就带天宁逛书店，那样可以让孩子知道知识的广博，又可以发现孩子阅读的兴奋点。后来我们又到济宁市图书馆办了全家借书证，定时借点书回来读。养成读书的好习惯相信孩子也会终身受益的。

3.再一个就是家长与老师多交流、多沟通，积极参与学校活动，及时了解孩子的思想动向。

学生知识的取得和道德的养成主要在学校里，家长只是起到辅助的作用，但也是不可或缺的。因此我作为学生的家长积极配合学校的工作，凡是学校让家长参加的活动，我们总是踊跃参加并能及时从老师那里了解学生的思想、情绪、学习的情况。即使孩子偶尔有小的情绪波动，也能得到老师和家长的及时疏导。

二、其次和孩子保持良好的亲子交流沟通、对孩子多表扬少批评、多鼓励少指责，培养孩子自信心。

前几天接到李老师电话我回家给***说：***同学，李老师让我发言，你说妈妈做的最好的是什么？我好给同学的爸妈分享。***同学笑着说：“妈妈你做的最好的事就是什么也没做”。我说：经典，我可以理解为妈妈不唠叨，不指责、少干与，对吧？ofcourse！***回应。在家我们总是这样轻松愉快的对话。

我经常对天宁说：Ilove you verymuch!每天早上送天宁上学也是轻松地送上我对孩子美好一天的祝愿：Goodlucky!早上去上学一定要有愉快的心情我感觉是非常重要的。（中午我和他爸不回家，由爷爷陪着）偶尔给孩子调侃英语也是有意给孩子说英语的机会，说错也没关系，孩子纠正我们的错误发音，正好孩子就等于复习了。

我也一直琢磨怎么搞好和孩子的亲子关系。首先我们父母在表达爱的时候不要吝啬，让孩子知道他对我们来说有多么重要。其次注意我们说话的语气和表情，在孩子面前不要说谎，尤其不要随意答应孩子自己做不到的事情，否则孩子就不再信任家长。

其实每个孩子都想考出好成绩，同学们羡慕、家长、老师表扬是每个孩子想得到的。怎么让孩子不断进步、健康成长呢。我认为家长要做孩子身后的动力，不断向前推动孩子，不摆家长的架子，可以试着把孩子当同事当朋友，把关系拉近了，我们所谓的“教育”才会有效果。家长工作一天也很累很辛苦，特别是压力大的时候，确实看到孩子不听话就想发火。但是我们要想发火孩子就能改正孩子的不良习惯吗？就能让孩子身心健康发展吗？家长知道答案是否定的。所以我们要学会处理自己的负面情绪。天宁的小提琴老师说过：如果孩子不好好练琴，想发火的时候，你就到阳台上数1—10反复数，直到心情平静下来再让孩子练。所以我们尽量回家让孩子看到我们灿烂的笑脸吧，给孩子一个赏识的眼神吧。

“教育”选择合适的机会也是很重要的，平时回家很少问天宁学习作业的事，平时的交流就是笑话、开玩笑，有意识的创造和谐快乐的氛围。相信每个孩子都不喜欢家长见面就问作业、成绩、分数。我一般在天宁遇到困惑或取得进步的时候给孩子些建议和意见。初一的时候，天宁说班级要竞选课代表，自己想竞选班主任李老师的数学课代表，也不知道能不能竞选上，心里没底。我告诉孩子积极大胆参加，只要站在讲台上就是成功，妈妈相信你是有实力的。后来天宁告诉我：妈妈，我全报上了，最后终于在第7次才竞选上地理课代表。我笑着说：祝贺你，儿子。我就说你行嘛，只要坚持、努力，同学们还是认可的。再说正好把数学课代表让给其他同学锻炼更好。尽管没如愿竞选上数学课代表，孩子依然乐呵呵的干他的地理课代表。每次期中、期末考试完，我都要让孩子选个吃饭的地方，庆祝一下考试完毕。让孩子放松一下，我总说：***同学辛苦了，想吃点什么。孩子这时也会主动说那课成绩考得怎么样，那些地方做的好，需要保持，那些地方没复习好，需要注意什么，下次改进。这时我会给孩子提一些建议和意见，孩子听得也特别认真。所以我认为我们家长的职责应该是多发现孩子的闪光点，并及时对孩子的好的言行进行及时的表扬和鼓励，给孩子不断进步的动力。这也是我看了很多有关教育孩子的书得到的启示。家长时刻用欣赏的眼光看孩子，我感觉这点很重要，每个孩子都有他独特的长处，我们今天发现一个明天发现一个，时间长了就会发现我们的孩子越来越优秀，越来越自信。而且我们要让孩子自己和自己比，只要有进步就应得到我们家长的及时肯定，我们力争做孩子的啦啦队，不断为孩子的小进步喝彩。相信孩子也会按我们期望的方向不断前进。不做裁判，对于孩子的缺点，不一定马上指出来，不要疾风暴雨，更不要抓住缺点无限夸张，尤其不要说一些伤孩子自尊心的话。现在我们的孩子马上步入青春期，更应该讲道理，给孩子充分的尊重，讲究分寸。尤其孩子有些缺点孩子暂时无法克服，你批评也无用，批评多了反而变成唠叨，有些缺点通过时间的推移相信孩子自己可以克服的。说学生的成绩是夸出来的，还是有一定的道理的。

三、还有多鼓励孩子参加户外活动，培养自立能力

学生除了课堂生活外，多搞点课外活动对学生也是至关重要的。我们基本上短假走短途，长假走长途。旅游是我们家最喜欢的活动之一，每次外出前开一次家庭会议，看地图订路线、订酒店让天宁全程参与，孩子特有成就感。前段时间***和赵瑞丰一起买种子、种菜，每天放学浇水，玩的不亦乐乎，虽然收获的青菜不多，但那是孩子吃起来最香的一次。天宁在家还养小昆虫，我感觉通过这些活动孩子对动植物的观察，培养了对生物多样性的直接感觉。来让孩子多接触大自然，培养好奇心和探索科学的兴趣。***参加的一些活动，我们都给与最大的支持，我经常给天宁说：结果不重要，重要的是我们参与了。有些活动是有意安排的，有些是随意性的。

记得在***5岁时，当时幼儿园老师带领孩子们上北京旅游，我当时也很担心，孩子这么小，没有妈妈陪着会不会有危险，会不会哭闹，后来打消了顾虑，孩子在没有家长的陪护下独立闯一闯，独立生活几天，独立穿衣，自己洗澡，自己洗内衣。当从北京回来后，好像孩子成熟了很多。从这以后，我感到对孩子放手是多么重要，不要让孩子老是躲在母亲的翅膀底下。丰富的业余生活既锻炼了身体，开阔了学生的视野，同时增长了许多书上学不到的知识。

在小学五年级参加了山青户外夏令营、参加新东方英语夏令营、参加济宁小记者韩国青少年交流活动，去年参加剑桥学校组织的的美国游学活动。虽然时间都很短，这个影响虽然不一定立竿见影，但孩子学会了如何独立，如何与同龄的孩子相处，相信对孩子一生都会受益。小学还参加过轮滑比赛、钢琴比赛，初一我们学校办航模比赛，虽然都没有得大奖，但是活动的过程我们享受了。这样动手动脑，即锻炼了动手能力又锻炼了耐心。

四、课余时间学点乐器，可以对孩子的身心发育产生一定的影响。

***从5岁起每周我就带着向张森老师学习小提琴，当时是想玩玩，让孩子有个业余爱好。因为我们家没有搞音乐的人。能不能坚持下来也没多想，但通过7年的磨砺孩子也是受益匪浅。7年下来学校的课程没耽误，又取得了业余的成绩，学生也很开心。这中间有一点我感触极深，需要家长坚持坚持再坚持。除了外出旅行，从未缺一堂课。让天宁也知道做什么事情只要坚持就会有收获。并且知道合理安排时间更是至关重要的。意外的收获是***懂得了珍惜时间，因为每天练琴的时间都是作业完成以后。因此必须尽量提前，由于习惯了这样的作息时间，现在家长基本上不用唠叨，只是最后问一句：琴练好了吗?就可以了。

五、有意培养孩子同情心、爱心

《我和拼音交朋友》教学设计 篇7

如果你知道, 我会向你学。如果师知道, 我会向你请教。如果“云”知道, 我将会怎样……这里的“云”指的是学习之云, 一种全新学习理念。其含义是指在云环境下, 利用云服务平台构建个性化的信息化教学环境, 以辅助教师的教学, 促进教师和学生之间的交流, 促进学生自主和协作学习的教学方式。今天我要说的《我和拼音交朋友》就是基于云平台学习下的一节低年级语文教学。通过学生在游戏中掌握拼音学习的方法, 掌握拼音词的书写方法以及利用所学拼写方法在云资源库中查找字词, 进行简短留言。

●教材分析

本节课的教学内容是依据鄂教版《语文》教材一年级上册《语文乐园 (一) 》所设计的一节有关拼音知识的复习课。学生初学汉语拼音会遇到形近字母区分难, 音节词的书写顺序容易颠倒等问题。因此, 本节课的学习中针对以上情况主要安排了汉语拼音字母复习、字母的分类巩固、形近区分及音节词的书写顺序, 以及利用云教育平台进行拓展学习。

●学情分析

学生初学汉语拼音会遇到形近字母区分难, 音节词的书写顺序容易颠倒等问题, 再加上一年级学生思维活跃, 想象力丰富, 好奇心强, 注意力集中时间较短, 他们喜欢有趣的活动和游戏, 动脑动手的体验, 小组的合作交流能够充分调动他们的学习积极性。

●教学目标

知识与技能目标:复习汉语拼音字母, 强化区分几组比较相似的字母。学习音节词的书写顺序。

过程与方法目标:通过在云平台支持下的教学, 掌握学习拼音以及语文基础知识的学习方法。能在云资源库中主动查找所需资源, 增强学习语文的能力。

情感态度与价值观目标:通过教学, 明白学好汉语拼音的重要性, 树立学习语文的信心, 为进一步学好语文打下良好基础。

●教学环境与准备

云教室环境下学习, 学生i Pad45台、电子白板1台套、i Phone1部、实物展示台1套。

●教学过程

1.激趣导入

师:同学们, 你们喜欢看动画片吗?咱们一块儿来看一段《龟兔赛跑》好吗? (利用电子白板拖出播放窗口, 播放在云平台中找到的方言动画片的视频) 它们说的话, 你们听得懂吗?老师也听不明白。这种话叫做方言。咱们再来看一段动画吧。 (利用电子白板拖出播放窗口, 播放在云平台中找到的普通话动画片的视频)

我们平时该说什么样的话, 才能让别人都能听得清楚明白呢?学习汉语拼音就能很好地帮助我们纠正方言方音, 从而更好地说普通话。谁来把今天的课题读一读。

2.拼音乐园

(1) 我会读

师:前段时间的学习让我们认识了许多的拼音朋友, 你们还记得它们吗?今天老师把它们全都请来了, 自由地读一读吧。谁愿意把黄颜色房子里的拼音朋友介绍给大家?绿房子里的拼音朋友啊, 我想请一位小老师带着大家读一读。红房子里的字母谁想读呢?它们为什么会住在不同颜色的房子里呢?观察一下, 你发现了什么 (如下图) ?

教师点击出现拼音小屋, 学生读后, 分别用电子白板的遮罩、板擦以及手写识别功能标上名称。

师:老师还有一个新发现, b、d这两个拼音朋友长得有点儿像, 看看还有哪些字母也长得有点儿像? (学生查找) 在拼音大家庭里, 有好多拼音朋友都长得非常像, 你们会区分吗? (组织学生开展形近字母区分游戏) 老师相信在这些拼音朋友的帮助下, 你们的普通话一定能越说越好。大家这么棒, 老师今天要好好奖励一下你们, 咱们来玩几个游戏吧。 (利用云平台组织学生进行在线游戏)

(2) 我会摆

师:拼音字母大家都读准了, 你们会写吗?今天我们来用绳子、橡皮泥、小棒来摆字母。完成了的同学可以放到实物展示台上和大家分享。 (教师用手机拍下其余同学的作品) 刚才老师用手机拍下了其他同学的作品, 咱们一起来欣赏一下吧。

(3) 我会写

师:大家喜欢小动物吗?今天我们就用刚才复习过的拼音知识到动物园里和可爱的小动物们交朋友吧。只要你读准它们的名字, 就能和它们交上朋友了。好像缺了点儿什么, 谁发现了?谁愿意把声调小帽给他们戴上?来, 一起读。 (学生齐读) 咱们来个男女生比赛, 看谁能最快找准它们的名字。 (连线比赛, 分别用克隆、旋转、镜像、拖拽完成游戏)

教师用手机拍出学生作品, 及时展示。

师:今天我们来学写音节词, 看清楚老师写音节词的顺序。 (师范写, 并回放, 运用云平台的书写功能范写)

3.小结

师:同学们, 今天这节课, 我们通过许多有趣的活动和练习复习巩固了拼音知识, 有趣吗?下课后, 还可以利用我们的学习网站再继续做游戏, 继续学习有关拼音知识, 也可以把你学习拼音好的方法和经验在老师的学习云空间上传交流。好吗?

●课后反思

由于本节课属于学生进入小学以来的第一次单元复习课, 所学的拼音字母多且难记忆, 如何做到在有限课堂里完成有效的复习是这节课的重点, 电子白板的使用有效解决了黑板无法解决的书写面大且多的问题。例如, 本节课中首先把学生所学的字母全部出现在电子白板上, 然后利用遮罩、聚光灯、手写实用工具进行重点复习、分类, 有效提高了学习效率。利用云平台的在线游戏功能, 找到学生熟悉的游戏使他们在愉快的氛围里快乐复习。利用电子白板中的连线功能增加了学生练习的密度和趣味性。电子白板的回放功能的使用对拼音的正确书写有非常好的帮助。

通过使用云平台在线学习拼音, 拼音的学习不再是简单乏味的记忆背诵, 寓教于乐大大提高了课堂效率, 增强了师生之间的合作互动, 有效解决了教学中的重难点, 充分调动了学生的学习兴趣和参与意识。通过在线视频播放、电子白板中的特殊效果, 设计出了多种形式的教学活动, 使教学的重点更加突出。通过让学生充分自主体验并操作, 课堂气氛活跃, 效率大增。让学生课后在教师的教育云空间进行交流, 使学生的学习方式多样化了, 交流学习的渠道多元化了, 学习知识的容量放大化了, 学习的能力和兴趣得到了进一步提高。

●心之感悟

N O C不仅仅是N e t w o r k Originality Competition的英文缩写, 更是一个展示学习新方法、教学新思路的全国最大交流平台。今年经过艰难的层层选拔, 我终于获得了代表武汉市参加全国总决赛的机会。

7月的徐州全国总决赛不仅让我体会了赛事空前的盛大, 也让初次参赛的我体会到了比赛的紧张激烈。赛前裁判长的讲话和后面的比赛经历又让我深深体会到了NOC的比赛是草根的比赛, 是公正的比赛, 是公平的比赛, 比赛过程、评比机制是公开的。经过激烈角逐, 我终于在此次比赛中获得了一等奖并获取了恩欧希教育信息化发明创新奖。

如果说此次获奖有什么经验可分享的话, 我想应该要做好这几个字吧。首先是“积”, 即要注意平时的积累, 收集课堂上原始、生态的素材, 收集最新教育信息与技术, 积累课堂教学操作经验, 素材的收集要做到“广”、“新”、“全”。其次是“新”, 一节成功的课一定要切中创新这个永恒主题, 如本次参赛我就抓住了“云教育”这个我们学校正在广泛开展的研究课题作为契合点, 让自己能成为学校甚至是武汉市“云教育”的代言人。最后是“展”, 要沉着、冷静、全面把自己的准备、自己的积累、自己的感想充分展示出来。

成功奠定了下次努力的方向, 有了此次参赛经验, 我对“创新”又有了新的理解, 那就是“调动一切思维, 挖掘对最原始最生态课堂的改进”。

点评

《我和拼音交朋友》的教学设计是有一定超前意义的, 仅从那些现代化的教学设备上看, 似乎已有“未来教室”的雏形了。但有形之后, 是不是真正能发挥其最佳功效, 主要还取决于教师的教学设计和学生信息素养之间的融合度。本课有很多值得评价的地方, 我且用一亮点、一商榷、一遗憾来做一个点上的剖析。

一亮点:老师在课上两次用手机拍摄学生作品并即时在大屏幕作展示和评价, 其作用和效率是很明显的, 如相近、相似拼音字母的书写比较就很有意思, 就当下一般意义上看, 我认为其示范性和典型性甚至远超孩子们人手一台i Pad的功效。

一商榷:我们怎么界定“云”概念?天上飞过的可不一定都是云噢!从网络上一个相对集中的资源库中下载学习资源和小游戏, 或许可以算是一种云资源, 但本课把“云”作为一个创新点来展示, 还需要对“云”有更深入的诠释和实践性运用才更有说服力。至于让一年级刚入学没几天还在学拼音的孩子课后通过学习网站在云空间开展交流则基本可以判断是一个“花架子”, 并不具有多少实际意义。

一缺憾:我们暂且抛开“信息化”, 仅从教学的角度看设计, 一些缺憾还是较为明显的。以视频导入为例, 我们仔细阅读老师的导语就会发现问题所在:孩子到底懂不懂方言呢?不懂, 他们的方言口音从何而来?若懂方言, 我倒是觉得该老师向孩子好好学学呢 (老师表示自己也不会) !我故意在逻辑上这么“瞎搅和”, 是因为大家在教学过程中经常选择性使用有利于自己教学的辅助材料 (这种现象绝非偶然) , 这种选择往往以教师的教学是否顺畅为逻辑起点, 而非基于学生学习的真实起点。因此, 我认为, 这样的缺陷也是很具有典型性的。虽然在教学现场, 这样的教学瞬间往往会被大家所忽视, 但这也正是需要引起我们足够重视的地方。

“如果‘云’知道, 教育会……”是一个教育梦, 虽然这个美丽的梦实现起来还有很长的一段路, 但有一个这样的梦总是美好的。

老师要学会如何与学生做朋友 篇8

一、放下师道尊严，微笑面对学生

教师首先应该是一个有感情的人，而不是一架教书的机器。如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。因此，老师在课内外如果放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手，各抒己见的场面。而课外也会主动与教师打交道，一定会出现其乐融融的场面。于是我给自己提出了要求：要面对微笑地上每一节课，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良的问题，表扬与激励的语言不离口。另外，在校内外，见了学生，我也要热情主动地与学生打招呼，这些做法使我的师生关系大大融洽了。在期末，绝大多学生都给了我这样的评语：您总是微笑着走进教室，微笑面对同学，使我们上你的课没有压力，说实在的，您的温柔，善良都让我们想进一步与您接触，成为知心朋友———这使我非常的感动，确实，我希望学生从我这里得到的不只是知识，还应该有更重要的东西，比如善良，宽容，友情等等。

二、切实尊重学生，爱护学生，帮组学生

每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想，情感和需要。他们需要老师的尊重，爱护和帮助。记得有一天晨读后，我正坐在办公室休息，三年（2）班的学生吴忠伟端来一杯热豆浆，摆在我面前，说：“老师，您的嗓子哑了，我给您买了一杯热豆浆，润润嗓子”。说着就跑出了办公室。端着这杯热豆浆，我觉得眼睛有些发热，仿佛我端的不是热豆浆，而是学生对老师的一颗关爱的心。我看着吴忠伟跑远的身影，我不禁想起前几天发生地一件事：也是一个晨读的时间，吴忠伟拿着一大把的抹布进来了，我看到他那被冻的通红的小手，想都没想，就握住他的小手捂了起来。羞得吴忠伟一个劲地往回缩手，说：“老师，我的手很脏的……”我笑着摇摇头，表示没关系。没想到我这不经意的一举，竟让这小家伙如此上心！竟然用另一種方式让我感动得不得了。说实在的，老师关爱学生，乃份内之事，我从不奢求得到回报，但望着手中热气腾腾的豆浆，我知道我确确实实得到了回报！可见，教师尊重学生，无私的爱，帮助学生，无形中也会对学生起了潜移默化的作用，为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？

三、要对学生耐心细致，善于换位思考

如果我们有耐心经常站在学生的立场去思考，那么很多事情就会顺利得到解决，否则欲速则不达。记得有一次期末考试，品德科开考前，有位成绩优秀的学生匆匆跑来对我说：“老师借你的书用用，我的课本忘了带”。我当时很生气，千叮万嘱，竟然还有这样的事发生！于是我非常生硬的对她说：“不借！”当然考试的结果可想而知了。正当我为她因不听话受到教训而窃喜时，接下来的事情却让我非常不安，我发现这个平时与我关系较“铁”的学生再也不理我了，就连上课回答问题也是有力无气。我不得不重新审视自己的做法。于是我约她进行了一次推心置腹的长谈。在聊天中，我向她承认了自己粗暴的态度是不对的，以求得她的原谅，结果她也主动向我承认了错误。如今我们又是“铁哥们”了。由此可见，只有设身处地体察学生的感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考，体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样小学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！

四、要用多种方式与小学生沟通交流，缩短师生间的距离

要培养朋友似的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。在课上你的眼神，手势，甚至一个微笑都能让学生感到你在与他们交流，但仅此是不够的。下课你也不妨来个“没大没小”，常与学生聊天，甚至与学生一起玩耍，以便及时了解小学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。

再有，每一次批改作业，都是教师与学生心灵对话的好机会。在作业本上真诚的表达你的感受。或赞扬，或期望，或不满等等。另外，定期要求学生给自己打打分，下个评语，这也是一个交流的办法。有事常与学生商量等等。都能增强小学生对老师的信任度。在本学期有一个学生给我下了一个评语：“我们虽然是差班，但您从来都没有放弃我们，您对每一个同学都充满了希望，您关心爱护我们，指导我们认真读书想学习，上课又是那么的认真负责，充满情趣，周末又到了，我由衷地对老师说一声：谢谢了！祝老师周末快乐！身体健康！说实在的每一次看到学生的评语，我都会受到一次灵魂的洗礼，促使我不断地改进；也缩短了师生的距离，增进了师生的情谊。在此我也要感谢我的学生！是我的学生督促我一天天成长。

此外，作为教师，保持乐观开朗，情绪稳定也非常重要，这样才会敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。一份严格之水，再掺上九份感情之蜜，我想想即使有时对学生出现的错误批评得过活一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？