小蝌蚪

小蝌蚪（共15篇）

小蝌蚪 篇1

圆圆的脑袋，黑灰色的身子，一条又细又长的尾巴，这就是我，一只小蝌蚪，一只自由的小蝌蚪，更是一只没有烦恼的小蝌蚪。

我住在一条清澈美丽的小溪里，每天和鱼姐姐嬉戏，和虾哥哥赛跑，开心无比。春天到了，温暖的阳光照在溪面上，阳光沐浴着我们，我们可开心啦!我和鱼姐姐、虾哥哥一起甩着长尾巴游到了水浅的地方。我们躺在浅滩上，柔软的溪水抚摸着我们，就像母亲暖暖的怀抱，无声地滋润着我们的心田。我们在浅滩上玩耍，多么自由多么高兴啊!每当下雨时，雨珠就滴下来，为我们演奏出一曲曲动动听的音乐。演奏完后，雨过天晴，在太阳的照射下，天边的彩虹高高挂起，她把小溪当作梳妆的镜子，精心打扮;每当天黑的时候，我要休息时，软软的水草给我当被子盖在身上，让我美美地睡到天亮。天亮了，我又嬉戏玩耍去了。

不知什么时候，溪边来了一群孩子，他们和我们一起欢跃，一起玩耍。他们不再像以前一样捕捉我们了，而是和我们玩得很开心，一会儿和我们捉迷藏，一会儿唱歌给我们听，一会儿牵着我们的手欣赏大自然的美景，就这样，我和孩子们度过了快乐的一天。随着日子一天天过去，我也在一天天长大，如今，我已是一只小青蛙了!现在，我的主要活动就是去田地里为农民伯伯保护庄稼。我的生活是多么多姿多彩，我和小伙伴们生活在自由的水塘边、田地间，生活在大自然里，没有烦恼，多开心!

小蝌蚪 篇2

可是第二天依然每个瓶子中都有死蝌蚪。“老师, 小蝌蚪为什么还是死呀?”孩子们好奇而又急切地问我。“老师也不明白, 我们回家找答案吧。问问爸爸妈妈, 让他们帮忙上网查查, 翻书看看, 好不好?”“好!”离园的时候, 我专门设计了一张“关于饲养小蝌蚪”的调查表, 让孩子们带回家去做。

第三天, 孩子们带着调查表来了, 他们急切地交流着答案———原来:空间 (瓶子) 太小而小蝌蚪太多, 氧气不够, 小蝌蚪会死;自来水里面有漂白粉等不利于小蝌蚪健康的东西, 水换得太勤, 小蝌蚪会死;喂的东西太多会撑死;和小鱼小虾混养, 会被吃掉;蝌蚪长大的同时还会排泄一种毒素使别的蝌蚪死亡……导致小蝌蚪死亡的原因还真多呀!那怎样饲养小蝌蚪呢?经过讨论, 大家最后一致同意把小蝌蚪放回池塘里。

在后来大班主题活动《我和动物做朋友》中, 请孩子们说说自己与小动物友好相处的事, 还有好些孩子回忆起这件事。他们说帮助小动物是很难忘的事, 也是很快乐的事。

小蝌蚪回家 篇3

自从小蝌蚪来到我们家后，全家人都特别照顾它。我早晨起床的第一件事，就是到阳台上，看看小蝌蚪长大没有。妈妈还特意在网上查了一些关于小蝌蚪的生活资料。网上说如果小蝌蚪长出四条腿，它就需要用肺呼吸了。为了让小蝌蚪生活得舒适一些，我们在盆里放了一块大石头，以便小蝌蚪游上来换气。

在我们的精心呵护下，小蝌蚪先长出两条后腿，又慢慢长出来了两条前腿。慢慢地，它们开始变颜色，从黑色变成了咖啡色，紧接着变成了深绿色，越来越像青蛙了。小蝌蚪长大了，我们家的环境已经不适合它们了，所以我们准备把它们放生。

星期六，我们全家来到雪花洞，刚走进景区，我就看见一条清澈的小河在欢快地流淌着。我来到河边，依依不舍地把小蝌蚪放在河水里，它们好像感觉到自己回到了大自然，在水里欢快地游着。后来，我见小蝌蚪朝我摇了摇尾巴，我知道那是它们在和我道别。我向它们挥挥手，它们就自由自在地向河中央游去了。

中班美术小蝌蚪 篇4

一、活动目标

1、让幼儿认识小蝌蚪及其形状、颜色。

2、复习巩固掌握手指点画的方法。

3、教育幼儿爱清洁，不在桌面上乱画。

4、培养幼儿热爱大自然，热爱小动物的情感。

二、活动准备

小蝌蚪若干，纸，黑色颜料

三、活动过程

1．儿歌《小老鼠上灯台》稳定幼儿情绪。

2． 师；“听！今天有朋友到我们班来做客了，看看他们是谁？(幼儿听流水声，教师出示小蝌蚪头饰)

3．师：“小蝌蚪到我们班来玩了，（出示瓶里的小蝌蚪）你看！他们玩得真高兴。他们正在找他们的朋友呢，刚才游来的时候游散了，大家帮他们找找，他们的朋友在哪里。

4．幼儿找出教室内放着的小蝌蚪，并端到桌子上放好

5．幼儿观察小蝌蚪。观察后说出他的身体形状、颜色。教师归纳总结出：圆圆的身体，细长的尾巴，全身都是黑色的。

6．师：“我们是爸爸妈妈的孩子，小蝌蚪是谁的孩子？”

7．师:“对，小蝌蚪是青蛙的孩子。听！青蛙妈妈在找他的孩子呢！（老师指着花园里的青蛙，并播放青蛙的叫声。）青蛙妈妈的孩子不见了，我们来帮他画一些孩子吧！”

8．老师出示颜料，告诉幼儿今天画小蝌蚪不用笔，而是用手指点画，像以前点画小花一样，用右手食指蘸着颜料点画。

9．老师示范，并强调：圆圆的身体，细长的尾巴。

10．发给幼儿材料，幼儿操作，老师巡视并个别辅导。

11．让幼儿把自己的作品贴在墙上，挨着青蛙妈妈。

美术《小蝌蚪》教案 篇5

小朋友 都喜欢小动物，更喜欢在户外和大自然的亲近。让幼儿到户外观察，体验活动带给孩子们的自由和快乐，同时通过泥塑活动训练幼儿的小手的控制能力。

活动目标

1、体验活动带来的自由、快乐的情趣。

2、认识并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

3、用搓、团、压等基本方法自由进行蝌蚪的泥塑创作。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿认识蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。

教学难点：在用搓、团、压等基本方法进行泥塑创作活动中训练幼儿手的控制能力。

活动准备

放大镜、勺子、装蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。

活动过程

一、 导入，引起幼儿活动兴趣

师：孩子们，现在是什么季节?今天老师要带你们到大自然中去观察一种只有春天里才有的小动物，猜猜它是谁?

二、 基本部分

a) 老师带幼儿到户外有蝌蚪的地方观察蝌蚪

教师提出观察要求：

(1)注意安全;

(2)仔细观察蝌蚪的颜色、形状、游泳的方式、生活的环境;

(3)可以借助带来的工具(放大镜)近距离的观察。

b) 幼儿分组自由观察讨论，教师巡回指导。

c) 教师提问：小蝌蚪是什么颜色的?头是什么形状?你还在哪些地方见到过小蝌蚪?

d) 教师和幼儿一起小结观察结果：小蝌蚪在水中快活的游来游去 ，浑身黑黝黝的，头椭圆圆的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。

三、 泥塑小蝌蚪

启发幼儿给小蝌蚪塑像

师：蝌蚪宝宝想请小朋友们给他们塑像，你们愿意帮帮它们吗?

提问：我们以前学过哪些泥塑的方法?请你们用以前学过的搓、团、压等方法来给小蝌蚪塑像，看谁塑得多、塑得好。

幼儿分组进行泥塑小蝌蚪的活动。教师巡回进行个别指导。

四、 结束部分

点评：让幼儿互相观看泥塑作品。表扬积极活动的孩子 ，体验活动带来的成就感。

大家齐心协力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪带回幼儿园自然角饲养继续观察。

五、活动延伸：

1、学习故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、绘画《小蝌蚪》

教学反思

小蝌蚪小学作文 篇6

这天，我和弟弟、婶婶来到七贤公园游玩，小河里的水清清的，一块块光滑的石头在小河里静静地躺着。 一只小蝌蚪飞快的从我的眼皮子底下溜过去，哇，好可爱!这时，我又看见几个小女孩在捉蝌蚪，一瓶子里装 的全是小蝌蚪。于是，我和弟弟就苦苦哀求着婶婶，在我们的软磨硬泡之下，婶婶终于答应了让我们下河捉蝌 蚪，我抱着弟弟在草地上蹦来蹦去。

我脱下鞋，跳进河里，看着小蝌蚪在我的面前快活的游来游去，我忙弯下身子，趁小蝌蚪不防备时，迅速 的用营养快线的瓶盖子一下子捉住了小蝌蚪，我把小蝌蚪放进了瓶子里，忙举起瓶子向弟弟炫耀我的战功，看 着弟弟一个也没捉住，我就更得意了。随后，小蝌蚪好像在和我捉迷藏怎么也不愿停在石头上，我也捞不住了 。我眼珠子一转，灵机一动，看见小蝌蚪向我游来，我用手一拢，哇!我一下子拢住了两条，我高兴的手舞足 蹈，就在我把小蝌蚪往瓶子里放时，弟弟也捉住了，就在我们意犹未尽时，婶婶催促着我们说：“天色不早了 ，我们回家吧!”带着对七贤公园的留恋，我们依依不舍的回家了。

小蝌蚪 篇7

关键词：教学设计,语文

一、教学设计的整体思路与目标

在《小蝌蚪找妈妈》的教学前期分析中, 要围绕学生知识点的需求, 形成基本知识的掌握能力, 在知识点的掌握上, 形成知识目标的提高, 让学生仔细看图, 讲述图意, 培养学生观察、思维和表态的能力。

(1) 会读“灰、迎、追、顶、披、阿姨、鼓”这8个字, 会写“有、在”这两个生字。

(2) 通过图文结合和表演, 使学生理解“追上去、迎上去“的意思。

(3) 学习课文后, 学生能明确小蝌蚪妈妈的样子究竟长什么样。

(4) 在分角色朗读中, 体会小蝌蚪找妈妈的急切心情与作为长辈的鲤鱼妈妈和乌龟对晚辈的和蔼的态度。

二、教学环节的优化设计与策略应用

(一) 开门见山的导入方式

运用开门见山的导入方式, 简单明了, 学生能很快进入学习内容中, 提高学习效率。教师可以在授课之前收集一定的小蝌蚪, 让学生认知, 并提出相应的问题, 今天刘老师给小朋友们带来了一群小伙伴, 瞧 (出示插图一) , 它们是谁呀? (板书:小蝌蚪) 仔细看老师写, 你会有发现。你发现了什么? (虫字旁, 都是形声字) 师:现在我们来学习一个关于小蝌蚪的故事——小蝌蚪找妈妈 (板书:找妈妈) 。轻松地完成教学导入。

(二) 读、反、学综合教学

在具体的教学中, 采用多种教学手段, 丰富教学内容, 形成形象的教学应用模式, 结合读、反、学等方式展开教学。

(1) 示范读

师:想听这个故事吗?请小朋友们把课本翻到151页, 并拿起你的铅笔准备好。师强调听故事要求:听之前, 刘老师有三个要求:看着书认真听刘老师读;边听边标上段序;找出课文中写蝌蚪样子的那段, 并说说小蝌蚪长什么样。

(2) 反馈

师:给课文标上段序了吗?一共有几个自然段? (6段)

师:课文中哪一段写了小蝌蚪的样子? (第一自然段)

(3) 综合学

在学习每一个自然段的教学设计中, 教师采用层层引导的方式, 突出主题思想和教学目标。譬如在第一自然段的教学设计中, 教师提问:那故事中的小蝌蚪都长得什么样呢?请小朋友自由地朗读课文第一自然段。看图说说小蝌蚪的样子。读后, 师问:小蝌蚪长什么样? (大大脑袋黑灰身子长长尾巴) 并板书。随机学习“灰”字, 理解黑灰色。读第一自然段的时候, 先指名读, 其他同学仔细听, 这是一群怎样的小蝌蚪?你是从哪里看出来的?

三、再读课文, 整理文脉, 积累词语

在对课文深入朗读的基础上, 与小蝌蚪找妈妈的一些动词联系起来, 尤其是学生可以模拟这些动作, 形成与小蝌蚪形象的整体融合, 促进学生形象思维。

(一) 读第2～6自然段

师:可爱的小蝌蚪是怎样找妈妈的呢?在找妈妈的路上都遇到了谁?课件出示:小蝌蚪在找妈妈时先遇到了 () , 再遇到了 () , 最后终于找到了自己的妈妈。

师:谁来读读老师的问题?在读这个问题时, 括号就读成谁。

学生读第2～6自然段, 边读边思考上面的问题。

(二) 反馈

师:小蝌蚪在找妈妈的路上都遇到谁?先指名回答, 接着同桌练习说, 最后全班齐说。

(三) 积累词语。出示:甩摆动露后腿一蹬游哇游

师:老师不仅带了这个问题, 还带了几个生词, 看哪位小朋友认得它们?

师:读了这些词有什么发现? (都是动词) 带上动作来读读吧!

四、小蝌蚪找妈妈的过程教学设计

在教学设计中, 围绕小蝌蚪找妈妈的礼貌性表达, 让学生增强礼貌运用的常识, 并突出小蝌蚪妈妈的整体形象。

(一) 学习第二自然段, 遇到鲤鱼

1. 师:小蝌蚪游哇游, 先遇到了谁? (板书:鲤鱼) 课件出示:插图二。

师:谁来向鲤鱼打声招呼?你觉得这是只怎样的小蝌蚪? (懂礼貌) 哪里听出它很懂礼貌?谁来当回懂礼貌的小蝌蚪?

师扮演鲤鱼妈妈, 问:“小蝌蚪, 你找我有什么事?”引出 (课件出示:“鲤鱼阿姨, 我们的妈妈在哪里?”)

2. 随文识字:阿姨

师:小蝌蚪称鲤鱼为——阿姨。这个词你是怎么认识的? (学生回答) 一起有礼貌地叫一叫。

师:鲤鱼阿姨是怎么回答的呢?课件出示:你们的妈妈四条腿, 宽嘴巴。你们到那边去找吧!学生读。

3. 读对话

师:谁是这懂礼貌的小蝌蚪?谁是鲤鱼阿姨呢? (指名读对话) 你觉得这是一位怎样的鲤鱼阿姨? (有爱心、亲切、善良的鲤鱼阿姨) 同桌来读读, 读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼的亲切。

(二) 学习第三自然段, 遇到乌龟

1. 自由读第三自然段

师:请小朋友带上问题自由地读读第三自然段。师:小蝌蚪又遇到了谁? (板书:乌龟)

2. 理解:追上去、迎上去 (课件出示:插图二和插图三的对比图)

师:当它们遇到乌龟的时候, 觉得这就是自己的妈妈, 用课文中的词来说, 它们连忙 (师做动作) ——生说:追上去。 (课件出示:追上去)

师表演:现在我就是乌龟, 哪只小蝌蚪来追追我?追, 一般是从乌龟的什么方向追? (后面)

师:还记得它们第一次见到鲤鱼妈妈时, 小蝌蚪又是怎么做的呢? (课件出示:迎上去)

师:“追上去”和“迎上去”有什么不同?结合图画理解。

师:小蝌蚪见到鲤鱼迎上去, 见到乌龟更是迎上去, 连声喊——生说:妈妈!

(三) 遇到乌龟

师:看到后面的标点了吗?感叹号应该带有感情。此时见到妈妈的蝌蚪心情是怎样的呢? (高兴) 谁来高兴地叫一叫? (课件出示:妈妈, 妈妈!)

师:你为什么要叫乌龟妈妈? (生回答)

师:我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛, 披着绿衣裳。你们到那边去找吧! (随文识记:顶、披)

板书:大眼睛、披绿衣

(四) 设置悬念, 引出下节课内容

一只小蝌蚪　等 篇8

今天我上姥姥家，弟弟也来了，我们便一起去捉小蝌蚪。我正想下河，小姨急急忙忙地跑过来，大声喊着：“别下去，我来捉！”

小姨带来了自己做的网，站到水里小心地捉起来，可小蝌蚪总是很快地逃走，小姨说：“这些小蝌蚪可真机灵啊！”一会儿小蝌蚪又游回来了，小姨慢慢地用网去捞，一下子捉到一只活蹦乱跳的小蝌蚪。小姨笑着说：“看你往哪里逃！”

小蝌蚪的眼睛黑黑的，就像黑芝麻；小头圆圆的，就像一个小豆粒；尾巴长长的，就像一条小蛇。小姨说：“它长大了就能变成小青蛙。”

我们把小蝌蚪装进小瓶子里，它在里面惊慌地游来游去。我想，离开池塘的小蝌蚪会伤心吧？它也会想妈妈吧？我看着小蝌蚪游来游去，就好像在喊：“妈妈在哪里？救救我吧……”

想到这里，我便把小蝌蚪放回了池塘。看着小蝌蚪快乐地游走了，我也快乐地和弟弟、小姨一起回家了。

辽宁省东港市孤山镇明辉小作家培训班二(1)班 李金钰

指导老师 董明辉

短辫子姐姐

捉蝌蚪，是因为你是一个调皮的孩子；观察，是因为你是一个细心的孩子；放蝌蚪，是因为你是一个善良的孩子。

小狐狸近视了

一天，小狐狸的妈妈叫小狐狸去院子里摘苹果。小狐狸跑到小刺猬家去摘苹果，刚爬上树，小刺猬说：“这是我们家的梨树。”小狐狸说：“对不起！”小狐狸又跑到山羊家，刚要上树，山羊说：“这是我们家的桃树。”小狐狸说：“对不起！”

狐狸妈妈一直等不到小狐狸回来，自言自语说：“是不是我的宝贝迷路了？”狐狸妈妈找了老半天，才找到小狐狸。狐狸妈妈把小狐狸带到自家的院子里，说：“我们家的苹果树在这里！”小狐狸便爬上树去摘苹果。

过了一会，狐狸妈妈穿了件新衣服，想让小狐狸看看。结果妈妈刚一过来，小狐狸就惊慌地喊起来：“妈妈，老虎来了，赶快跑！”狐狸妈妈又好气又好笑：“是我穿着黄衣服！看来我要带你去看眼睛了。”

看完医生，小狐狸果然是近视了，戴上了眼镜。小朋友们千万不能学小狐狸。

福建省莆田市麟峰小学二(4)班 陈 婕

短辫子姐姐

哈哈哈，近视的小狐狸可闹了不少笑话。小朋友，大家可要从小保护视力，认真做眼保健操，别成了小近视，像小狐狸一样闹笑话哦。

童年趣事

在明亮的小河边，一个可爱的小姑娘正在奔跑。她的双手上各绑着一把羽毛扇，快乐地挥动着双手，大喊大叫。

那就是我。那时，我站在姥姥家的院子里，抬头望着天上飞来飞去的小鸟，脑中浮现出了一个大大的问号。我急忙问姥姥：“姥姥，小鸟为什么能飞啊？”“小鸟有了羽毛就能飞啊，你有了羽毛也可以飞的！”姥姥故意逗我。“哈哈，有了！”我自言自语。我找来两把羽毛扇，让姥姥帮忙一绑，就大喊着：“飞啦，我会飞啦！”跑了出去……那时的我，是多么幼稚、无知呀！

我身上的趣事可不少呢！“老板，给我来盒巧克力！”我站在大院里小卖部的窗口前大喊道。“钱放这了，不要找了！”我拿过价值两元的巧克力，把两毛钱往那儿一放，就大步流星地向家里跑去。“这小孩，次次都这样。不是不给足钱，就是让记账。”店老板埋怨道。过了一会，一个人急急忙忙地向小卖部跑去，手里捏着钱，她就是我的妈妈，她是来替我还钱的……那时的我，又是多么顽皮、可爱。

童年，是一个七彩的梦。童年中充满了欢声笑语，童年的我们是幼稚的、无知的、顽皮的、可爱的，更是幸福的。

山东省枣庄市中区回民小学二(5)班 董晓瑞

指导教师 胡淑莉

短辫子姐姐

音乐：小蝌蚪 篇9

教师和幼儿一起，随着音乐边唱歌边表演〈小蝌蚪〉，引出主题。

2．通过提问的方式，初步了解青蛙的饿特点。

3．出示青蛙图片或幼儿用书，引导幼儿仔细观察画面，了解青蛙的主要特征。

4．出示青蛙的生长过程，组织幼儿讨论，了解青蛙的生活习性，知道青蛙是人类的好朋友。

5．操作活动：启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪的成长过程。

活动建议：

在班级自然角里饲养小蝌蚪，供幼儿观察了解小蝌蚪边青蛙的演变过程。培养幼儿对观察活动的兴趣。

活动目标：

1．认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性。

2．在幼儿已有的基础上，通过观察和讨论，了解青蛙的生长过程。

小蝌蚪 篇10

1.激发幼儿的观察兴趣。

2.帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。

3.引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动重难点：

通过观察使幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化过程。

引导幼儿尝试用多种形式表达对小动物的感情。

活动准备：

1. 活动前请家长带幼儿观察小河、花草、树木等在春天发生了哪些变化。

2. 小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。

3. 音乐磁带一盘。

活动过程：

一、创设意境，引出活动，激发幼儿参与活动的愿望。

温暖的春天来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来，跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天，这些小蛙卵慢慢活动起来，变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。(通过谈话的形式，创设一种轻松愉快、和谐的活动氛围，引起幼儿参与活动的兴趣。)

二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化.

1.利用图片演示，引导幼儿观察、了解小蝌蚪的成长变化过程。教师边讲故事边提问,引发幼儿对小蝌蚪成长变化的思考及关注。

①小蝌蚪长的是什么样子的?

②小花鱼发现小蝌蚪哪里变了?

③小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了?它变成什么了?(运用演示法边看图片边欣赏故事，使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解，为后面的活动环节做好铺垫。)

2.师幼共同回顾小蝌蚪的成长历程，并用语言描述及肢体动作感受。

①小蛙卵慢慢变成小蝌蚪，过了一段时间它发生了什么变化?

②教师和幼儿一起回顾：它先长出了两条后腿，又长出了两条前腿，最后变成了一只小青蛙。

③引导幼儿模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。(在了解小蝌蚪的成长历程基础上，进一步运用情景教学法让幼儿来通过语言描述及肢体动作模仿小蝌蚪成长中的各种形态，加深幼儿对小蝌蚪成长变化的印象，感受小蝌蚪变青蛙的乐趣。)

三、游戏：小蝌蚪变青蛙

幼儿在教师带领下玩“小蝌蚪变青蛙”的游戏，并引导幼儿按口令做不同的动作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵变成小蝌蚪了”、“小蝌蚪长出两条后腿来了”、“小蝌蚪又长出两条前腿来了”、“小蝌蚪的尾巴不见了，它变成小青蛙了”。 (本环节让幼儿在游戏中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，加深幼儿对小蝌蚪成长过程的了解，使活动在欢快的气氛中结束。)

活动延伸：

在日常生活中，教师随时组织幼儿观察饲养角的小蝌蚪，验证其成长过程，并进一步激发幼儿关爱小动物的情感。

活动反思：

在整个教学活动过程中，教师的教态自然亲切、思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：

1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合春天的季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味性。在模仿小蝌蚪时，有位孩子摇着身体晃着脑袋边走边情不自禁地用济宁话说：“真好玩，真好玩”。我接着引导说：“好玩吗?后面还有更有趣的呢!”对幼儿积极的情感关注，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。

2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由欣赏故事——语言描述其成长变化——模仿、探索动作——到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。

岩石上的小蝌蚪 篇11

有一天，下了一场大雨，岩石上一个凹下去的地方积了水，就像一个浅浅的水塘。在这水塘里，忽然来了两只小蝌蚪，身子一扭一扭，尾巴一摆一摆，游过来又游过去。

“小东西，我这儿是你们玩的地方吗？”

谁在说话？两只小蝌蚪吓了一跳。啊，原来就是这块大岩石，他的岁数很大了，得叫他岩石老公公。

“小东西，你们是怎么到我这儿来的？”

“我们嘛，”两只小蝌蚪一齐回答，“是一个圆脸蛋的小哥哥带我们来的，他可喜欢我们了，要把我们养起来，看我们变成大青蛙。”

“哦，小哥哥就把你们养在我这儿吗？”

“不，不！”一只小蝌蚪说，“他把我们装在小玻璃瓶里，他不小心把小玻璃瓶打碎了，只好让我们在您这儿呆一会儿……”

另外一只小蝌蚪抢着说：“小哥哥会来接我们的，他要去拿一个漂亮的杯子，装上水草，让我们住在里面。”

“嗯，是这样。”岩石老公公抬头看看天上的太阳，“可是，等一会儿，太阳会把这点儿水晒干的，你们的小哥哥可得赶快来呀。”

小哥哥没来，来了一只小花狗。小花狗口渴了，看见大岩石上有个浅浅的小水塘，就伸出了舌头。

“不行，不行！你不能喝这儿的水。”岩石老公公叫了起来。

小花狗这才看见小水塘里有两只小蝌蚪，就不喝水了。他对小蝌蚪说：“呀，这点儿水很快就晒干了。让我带你们去山坡下的小河里吧！”

“不，小哥哥说好来接我们的，我们在这里等他。”

小花狗听了点点头，跑下山坡去了。小河里有的是水，足够他喝。

太阳晒得更厉害了，水慢慢地被晒热了。小蝌蚪浑身不舒服，只好一个劲儿地扭动着身子。

岩石老公公看着他们，心里真着急，这时候正好有一只小花鸭从他跟前走过。他急忙叫住小花鸭：“小花鸭，帮个忙，把小蝌蚪送到山坡下的小河里吧。”

“好啊！”小花鸭说，“我正要去河里洗澡，我带他们去。”

可是小蝌蚪不愿意。一只小蝌蚪说：“小哥哥说过要来的呀！”另外一只小蝌蚪说：“是啊，要是小哥哥来了，找不着我们，他多难受啊！”

“真是一对小傻瓜！”小花鸭叹了口气，摇摇摆摆地走了。

小水塘里的水越来越烫了，越来越少了。小蝌蚪把身体紧紧地贴在岩石老公公的身上，一动也不动。

“你说，小哥哥这会儿是在找杯子，还是在捞水草？”一只小蝌蚪轻轻地说。

“他一定走在路上了，拿着漂亮的杯子，盛着清凉的泉水，那水好清好甜呀！”另一只小蝌蚪想把头抬起来看一看，可是已经抬不动了。

山坡上静悄悄的，一个人影也没有。

快到中午了，太阳晒得好厉害！小水塘里的水被晒干了。岩石老公公难受极了，不停地叹气。小蝌蚪觉得浑身发烫，一会儿就什么也不知道了。

过了好久，真的来了一个圆脸蛋的小哥哥，手里拿着一个漂亮的杯子，杯子里盛着清清的泉水，还装着许多水草。他并没跑到大岩石跟前来，而是径直走到山坡下的小河边，捉起小蝌蚪来。

只有岩石老公公还记得那两只可怜的小蝌蚪，他们已经变成两個小黑点了，紧紧地贴在他的身上。他们在做梦呢，梦见漂亮的杯子，清清的泉水，绿色的水草，圆脸蛋的小哥哥。

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东北林蛙蝌蚪的饲养管理技术 篇12

为了延长林蛙的生长期,东北林蛙产卵孵化要比野外的提前10~20 d。此时外界气温低,不适宜蝌蚪生长,一般要在温室或大棚内孵化蝌蚪,蝌蚪生长的也要在大棚或温室中进行。

1 饲养准备

1.1 蝌蚪饲养池设置

池塘位置要选择水源充足、水质良好,交通、供电方便的地方建造饲养池。要利于注、排水,也要利于蝌蚪、饲料的运输。蝌蚪孵化池形整齐,最好是东西走向,长方形,其长宽比为5∶3。池埂要拍平,塑料布粘结处要牢,不能漏水。孵化池深0.5~0.8 m,以便控制水质和日常管理。

孵化池应有良好的水源,以便于经常加注新水。水源以无污染的河、湖水为好,这种水溶氧高,水质良好。井水也可以作为养蝌蚪的水源,但其水温低,溶氧也低,使用时应将井水经较长的渠道或设置晒水池,并在井口下设接水板,待水落到接水板溅起后再流入晒水池,以增加水温和溶氧量。蝌蚪饲养池用前要彻底消毒,原有饲养池要提前20 d用生石灰水清池消毒。

1.2 放养密度

根据蝌蚪的日龄,确定合理的放养密度,蝌蚪饲养密度宜疏不宜密。蛙卵孵化时放入4团/m2,孵化成蝌蚪后要疏散,10日龄前放养密度1 000只/m3,10日龄后为800只/m3。在多功能变态池内的密度1 000只/m2。在蝌蚪养殖过程中,只要发现蝌蚪密度过大,就要立即分池,以免分池过晚而影响蝌蚪的生长发育。

1.3 蝌蚪生长发育的特点

蝌蚪是无尾两栖类个体发育中的一个发育阶段。当胚胎发育期结束后,就进入了蝌蚪发育期,蝌蚪发育期从26期到40期,41期到46期为变态期。蝌蚪发育期从26期到40期生长速度先快后慢,其生长发育分为3个阶段:(1)快速生长期,从孵化开始至后肢出现,这时蝌蚪生长速度总体上较快,但又出现一个高峰,出现先加速生长后又减速生长。(2)缓慢生长期,后肢出现到前肢出现的期间,生长速度平缓较慢。(3)变态期,蝌蚪的身体特别是尾部开始萎缩,体重下降较快。在黑龙江省佳木斯地区,蝌蚪孵化饲养期为4月5日至6月5日,一般蝌蚪发育期要保证50 d至60 d,期间过短,蝌蚪体态小,生长不健壮,捕食能力差。

2 开口期(孵化后至15~20日龄)蝌蚪的饲养管理

蛙卵孵化时放入4团/m2,孵化成蝌蚪后要疏散,20日龄前放养密度1 000只/m3。蝌蚪生长发育初期,气温较低,这时可以通过调节灌水量提高水温。白天浅灌水,阳光照射后水温提高快,晚上深灌水,晴天浅灌水,阴雨天深灌水。

2.1 蝌蚪孵化后的换水

蝌蚪孵出前不用换水,蝌蚪孵化出来后再进行换水,开始2~3 d换水1次,随着蝌蚪的长大和食量的增加,每天换水一次。佳木斯市高凤林同志换水的办法是:做80 cm×80 cm的铁框,铁框上缝上井底布做成筐放在水里,再把每小时2~4 t水量的水泵放在水里往外抽水,这样做的好处是不堵管不伤害蝌蚪。注水时把筐上面放上木板,再把水管放在木板上,这样水流比较平缓,同时增加氧量,放换水比较安全。

2.2 正确掌握从孵化池移至到饲养池的时间

蝌蚪从大棚中的孵化池移到蝌蚪饲养池的时间要把握好,一般当蝌蚪0.3~0.5 g时就可以移出去,这样做的好处是:(1)大棚内外的天气差别不大,水温差别不大。(2)0.3~0.5 g时蝌蚪体质好,活跃,抗应激能力强。(3)在大棚内孵化池内密度过大不利于蝌蚪的生长,随着气温的升高,蝌蚪不断长大,孵化池内蝌蚪的密度就有些大,孵化池内换水量过多,需要较大的空间进行养殖。

2.3 蝌蚪饲喂

蝌蚪孵化后3~5 d以卵胶膜为食,不需人工补食。蝌蚪卵胶膜吃完之前不换水,待吃完后喂开口食再少量加水。当蝌蚪全长8~10 mm时,已经能够自己觅食,此时,人工养殖可以喂些鸡蛋糕或血豆腐。饲喂量是每万只蝌蚪1个鸡蛋(鸡蛋做成糕)。能吃食第3天开始喂配合饲料或自制饲料。改换饲料要有2~3 d的过渡期,然后再饲喂颗粒饲料。

饲喂的饵料主要以颗粒料为主,在投饵技术上,应实行“四定”原则。定质:菜类饲料要求鲜嫩、无根、无泥,蝌蚪喜食。颗粒饲料要求营养全面、适口。在水中不易散失。不投腐败变质的饲料。定量:每日投饵量不能忽多忽少,要掌握好饲喂的进食量,要在规定的时间内吃完,以避免蝌蚪时饥时饱,影响消化、吸收和成长。不同发育期的蝌蚪,食性和食量不同。定时:要在蝌蚪在水溶氧高的条件下吃食,以提高饵料的利用率。一般7:00—8:00,14:00—15:00。定位:在蝌蚪池四周饲喂,固定投饵地点,利于提高饵料的利用率,便于清除剩饵。在蝌蚪生长发育较快的期间,要坚持投饵,保证投饵的质量。

2.4 投饵量确定的依据

(1)生长期间,蝌蚪在生长的初期食量较少,在蝌蚪养殖的末期,是蝌蚪的变态期间,蝌蚪的食欲的减少,食量也减少。(2)蝌蚪体重,随着蝌蚪的生长,体重随之增加,采食量增高,要求绝对投饲量增加,投饲率反而下降。(3)水温,水温相对较高,可适当多投;水温低,可减少投饵。(4)溶氧,天气晴朗,池水溶氧条件好,可适当多投,而阴雨天溶氧条件差,则相应少投。无风欲下雷阵雨应停止投饵。天气变化大,蝌蚪食欲减退,应少投。

3 生长期(孵化后15~50日龄)蝌蚪的饲养管理

3.1 水温和饲料对蝌蚪生长期间的调控

蝌蚪的生长发育期间对蝌蚪个体重量、体质和变态后的养殖效果有着密切的影响。生长期间过短,蝌蚪发育不良,蝌蚪长得小,变态成幼蛙的重量也小。林蛙体质弱,进食差,成活率低。蝌蚪长得小,一龄蛙的长势也受到影响。同样影响的二龄蛙的长势,间接影响到林蛙的出栏和出栏期间。在黑龙江省佳木斯地区,蝌蚪孵化饲养期为4月5日至6月5日,提前孵化20 d左右,实行的是提早孵化、饲养技术。一般蝌蚪发育期在50~60 d。

影响蝌蚪生长期间的因素主要有水温和饲料中蛋白质含量和饲料中动植物蛋白的比例。

蝌蚪生长适宜温度为16~20℃,水温过低虽然雌蛙比例高,但其生长发育的速度缓慢。水温高,蝌蚪虽然生长速度加快,但生长期间短。

饲料对蝌蚪生长发育的有十分重要影响,研究和养殖实践表明,饲料中的蛋白质含量、动物性蛋白和植物性蛋白所占的比例影响蝌蚪的体质、体重和生长发育的时间,也就是达到变态所需的时间。在林蛙蝌蚪的快速生长期,饲料总蛋白中动物性、植物性蛋白含量对其影响不明显。动物性、植物性饲料的比例以及蛋白质含量的不同对林蛙蝌蚪的发育速度、变态完成所需时间、幼蛙个体大小和体质强弱都有影响,但对林蛙蝌蚪的成活率和变态率的影响不显著。

蛋白质的含量一般在32%~42%较为宜。蛋白质含量过低,蝌蚪长势不好,且有提前变态的情况;蛋白质含量过高,不仅浪费饲料,且对蝌蚪生长发育不利。动物性蛋白比例较大,则发育时间较短,蝌蚪的个体较小;植物性蛋白的比例较大,则个体较大,生长期间较长。

3.2 密度

15日龄以后密度为1 000只/m3以内。在蝌蚪养殖过程中,若发现蝌蚪密度过大,要立即分池。蝌蚪孵化大约35 d后达到最大体重。

3.3 饲喂

饲喂时间为7:00—9:00,16:00—18:00,每天2次,食料以不剩或少剩为宜。饲喂前要把饲料用水浸泡5~10 min,水量不能多,防止蝌蚪吃干食,食物膨胀撑死蝌蚪。可把饲料做成小饼或团直接投到水中,也可以用水泥瓦放在水里,用砖垫上,距离水面10~15 cm,用作饲料台。全价配合饲料营养均衡全面,一般不另加饲料或添加剂。

饲料不同的厂家有不同蛋白质含量,选择要谨慎,在蝌蚪生长的前期需要较高的蛋白质,也就是在快速生长期,较高的蛋白质能够满足快速生长的需要,后期亦需要较高的蛋白质,较高的蛋白质能够满足蝌蚪变态期间的营养需要。这两个阶段蛋白质含量可在40%左右。饲喂时不用添加其他添加剂,但可以适当的增加青绿饲料,使饲料营养更加全面。自己配制饲料需要注意饲料原料质量要好,饵料营养成分要齐全,利用自制料饲喂,各项指标都达到要求,同样也可以取得良好的饲喂效果。

3.4 日常管理注意事项

(1)注意水质变化,定时测定养殖池和滤池的水质指标,包括:水温、p H、溶氧、总氨、NO2-、NO3-、等,防止水质突变。(2)根据天气、水温、水质、蝌蚪生长和吃食情况确定投饵、施肥的种类和数量,并及时做好疾病防治工作。(3)掌握好池水的注排,保持适当的水位,做好防旱、防涝、防逃工作。(4)做好蝌蚪池清洁卫生工作。池内残草、污物应随时捞去,清除池边杂草,保持良好的池塘环境。如发现死蝌蚪,应检查死亡原因,并及时捞出,不能乱丢,以免病原扩散。及时排污,最好每天排污1次,在生长旺季,需增加排污次数。要尽量避免池内积污,以降低耗氧量,改善水质。(5)适量适时投饵,灵活掌握投饵数量,做到合理投喂。定期抽样检查蝌蚪增长情况和饵料利用率。(6)合理使用渔业机械,搞好渔机设备的维修保养和用电安全。(7)经常注意蝌蚪活动情况,观察蝌蚪的摄食强度,有何疾病征兆,是否浮头等。容易发病的饲养对象,必须做好疾病防治的准备工作,及时预防,及时治疗,及时捞取死蝌蚪。(8)经常巡视池塘,观察蝌蚪的动态。黎明是一天中溶氧最低的时候。14:00—15:00是一天中水温最高的时候,应观察蝌蚪的活动和吃食情况。傍晚巡塘主要是检查全天吃食情况和有无残剩饵料。(9)巡塘时还要做好各项记录,及时汇总并进行综合分析,确定某一生产环节的调整措施。做好池塘管理记录和统计分析。每个养殖池都有养殖日记,对蝌蚪的放养尾数、规格、重量,每天投饵、施肥的种类和数量以及水质管理和病害防治等情况,都应有相应的表格记录在案,以便统计分析,及时调整养殖措施,并为以后制定生产计划,改进养殖方法打下扎实的基础。

3.5 蝌蚪的天敌和病害

蝌蚪期的天敌很多,在自然界中主要有昆虫类、鸟类、蛙类、鼠类和蛇类。昆虫类危害发生轻微时可人工捕捉。对鸟类可人为驱赶,严加看管。青蛙出蛰后常栖在蝌蚪池边,会大量捕食蝌蚪和变态幼蛙,应及时捕捉并送走。鼠及蛇类既捕食蝌蚪,又偷食精料,要经常灭鼠、捕蛇。

蝌蚪因病害死亡的也很多,应坚持以预防为主、防重于治的原则,常见病的气泡病、水霉病、寄生虫病和弯尾病,主要是通过消毒进行预防,种蛙和卵团要消毒。繁殖场用前要彻底消毒,尤其是蝌蚪饲养池,用前要彻底消毒。

3.6 养殖过程中的危机管理

小蝌蚪作文 篇13

一天，小红、小橙、小黄、小蓝又聚在一起玩耍，小绿也想参与，就跟在他们后面，四个小蝌蚪游进了一个破酒瓶，又从瓶口游了出来，小绿也钻进了瓶子，可是却钻不出来了，小绿被卡住了，它使出浑身力气，终于挤了出来，赶紧游上去和大家打招呼，可是那四只小蝌蚪不理不睬的，继续管自己玩游戏。

四只小蝌蚪游到了石头边上，小绿也跟了过来，可是小绿看见他们在那里交头接耳，还时不时的看它下面，小绿感觉很奇怪，便低头看了看自己，天哪，下面竟然长出了两条后腿，小绿大惊失色，不知道该肿么办，它想把后腿藏起来，可是不行，它拼命的转圈，想把后腿甩掉，还是不行，小绿不知道该怎么办，可是它真的很想去和小伙伴玩，小伙伴却不愿意和它一起玩，小蓝用两根水草贴在身上，小橙用其它小伙伴做后腿，四只小蝌蚪还组成四只腿，在一起嘲笑它是一个大怪物，小绿伤心极了，它垂着头，默默的离开了。

小绿没有了伙伴，更伤心了，四只小蝌蚪正兴奋的时候，它们忽然都陆续的长出了后腿，大家你看看我，我看看你，十分惊讶，渐渐的，它们明白了小绿的心情，于是大家决定去找小绿。小绿看见小伙伴都来了，以为是来嘲笑它的，它刚想离开，突然看到它们也都长出了两条腿，它欣喜若狂，原来自己不是怪物，就在这个时候，小绿又长出了两条前腿，其它四只小蝌蚪大吃一惊，但是它们不敢再嘲笑小绿了。

小蝌蚪作文 篇14

是的，我是小蝌蚪，一只全身黝黑，而十分可爱的小蝌蚪。黑漆漆的身子在乌溜溜的泥巴中，你很难感觉到我的存在。你知道音乐的五线谱吗?我就像是在五线谱的波浪中的跳跃的音符;当然，你也以说我像是标点符号里的逗号，大大的头、小小的尾巴，像极了;我也像是数字中的6或是9，都有大大的头，长长的尾巴。我们总是三五成群地聚集在一起，说说悄悄话;有时，也会三三两两分开，甚至一只又一只的落单，因为我们正在高高兴兴玩“捉迷藏”;有时，我们也会一动也不动的在水底睡觉，做着我们的春秋大梦。

有一天，池畔来了一只巴西龟，对我来说他是个陌生人，可是我却没有警觉之心，因为我觉得它看起来温文儒雅，知书达礼。他缓慢的爬到我的身旁，不怀好意上下打量着我，张开乌黑的嘴巴，想把一口吞下。我连忙回转，奋力的挣脱出它的“虎口”，看似绅士般的巴西龟也会打我的主意，真令我寒心。我心慌的游啊游，游到一处陌生的地方，这里的水很深，身旁的大鱼来来往往，络绎不绝，我只能沿着水底的岩石游着，万一有大鱼向我进攻，我就能赶紧躲进岩石的隙缝中，以保安全之身。

突然，水底有只大蛇，吐出舌信，令我想起他就像是从地狱来的七爷八爷，也不禁的掬起一把冷汗。我赶紧的上浮下降，东躲西藏，但他丝毫不放松的前攻后击，左摇右摆。经过九年二虎之力，我方能逃出他的魔掌。我慢慢觉得这世界一点都不可爱，弱肉强食，强者欺凌，弱者哀嚎的不公平世界。

这水中的世界充满了惊险，使我步步惊魂，草木皆兵。我沿着这弯弯曲曲的小溪，观看溪旁的野花与绿草、田野与埤渠、苍穹与浮云…，虽然这世界充满了危险，但却是如此的美丽。慢慢的，我发现我长出了后脚，不久之后，又长出了前脚，尾巴也变短了，也比以往更为矫健轻巧，我可以在溪流里的急湍处逍遥奔腾，在低回处蜿蜒流泄，展现不凡的身手。

小蝌蚪 篇15

强氯杀星、强力消毒粉、净水消毒清、卫康、顶点、金碘、速特、拜洁、高锰酸钾 (KMn O4) 、硫酸铜、硫酸锌、过硫酸钾、硫酸亚铁、氯化钠14种常用水产药物均属于常用消毒剂。试验选择14种常用药物对东北林蛙蝌蚪进行急性毒性试验, 旨在为东北林蛙蝌蚪养殖时的疾病防治和科学用药提供参考。

1 材料

东北林蛙蝌蚪, 来自黑龙江省合江林业科学研究所实验室。选择同一批繁殖, 体质健壮, 规格基本一致的蝌蚪, 平均体重为 (1.21±0.12) g。试验前将东北林蛙蝌蚪暂养在玻璃箱中24 h, 以适应试验环境, 暂养期间不投饵。试验药物名称、主要成分及规格, 见表1。

2 方法

试验于2012年5月16日—6月20日在黑龙江省合江林业科学研究所综合实验室内进行。试验所用容器为38 cm×28 cm×20 cm的玻璃缸, 试验用水为经曝气24 h的自来水。试验期间水温变化范围为18~22℃, p H值为7.0~7.5, 溶氧量为6.00~6.25 mg/L。为减少光照对东北林蛙蝌蚪的影响, 试验在室内弱光的条件下进行。

2.1 药物对东北林蛙蝌蚪的预试验

预试验以10只蝌蚪为一组, 选择5个间隔较大的浓度, 同时设不添加药物的空白对照组, 观察96 h, 计算100%死亡浓度和无死亡浓度。根据预试验的结果区分剧毒 (<0.1 mg/L) 、高毒 (>0.1~<1.0 mg/L) 、中毒 (>1.0~<10.0 mg/L) 和低毒 (>10.0 mg/L) 的药物。

2.2 药物对东北林蛙蝌蚪的毒性胁迫

根据预试验结果, 选择毒性胁迫试验浓度, 见表2。每组随机放10只受试蝌蚪, 每组设3个重复, 每隔24 h换药液1次, 以保证试验药物的浓度, 并设1个空白对照组。试验开始后连续观察8 h, 记录蝌蚪的活动和成活情况, 及时剔除死亡个体, 并记录受试蝌蚪在24, 48, 72, 96小时时的死亡率。

mg·L-1

2.3 KMn O4对东北林蛙蝌蚪的急性毒性

根据预试验的结果, 对高毒 (>0.1~<1.0 mg/L) 、中毒 (>1.0~<10.0 mg/L) 和低毒 (>10.0 mg/L) 的药物按照等对数间距设置5个浓度梯度组和1个空白对照组, 每组设3个重复。每组随机放10只受试蝌蚪, 每隔24 h换1次药液, 以保证试验药物的浓度。试验开始后连续观察8 h, 记录受试蝌蚪的活动和成活情况, 及时剔除死亡个体, 并详细记录受试蝌蚪在24, 48, 72, 96小时时的死亡率。判断蝌蚪死亡的标准:用镊子夹其尾部, 30 s内没有产生应激反应。试验液药物的浓度梯度, 见表3。

2.4 数据的统计处理

采用Excel软件和SPSS 17.0软件对数据进行整理、分析, 求出东北林蛙蝌蚪对高锰酸钾24, 48, 96小时时的半致死浓度 (LC50) 。安全浓度 (SC) 的计算公式:。

3 结果与分析

3.1 东北林蛙蝌蚪在各药物溶液中的死亡率

根据试验结果及水产类的毒性标准对下列药物毒性进行判断, 结果见表3。

东北林蛙蝌蚪在卫康、顶点、强氯杀星、速特和硫酸铜溶液中呈现出不同程度的中毒症状。在药物的刺激下, 起初活动很剧烈, 沿玻璃缸侧壁或在水的中上层不停游动、打转。经过一段时间后, 活动开始减弱, 游动减慢。随着时间的推移, 幼体中毒程度加重, 肛门有粪便排出, 相继出现下沉和侧倾症状, 静卧不动, 继而体能衰竭, 极少活动, 受外界刺激后反应迟钝, 偶尔做挣扎活动。随着时间的推移, 蝌蚪身体有的出现S形, 尾末端弯曲, 最后死亡。死亡个体表皮全部脱落, 尾梢上翘呈脱水状, 缸底聚集大量粪便。

东北林蛙蝌蚪在强力消毒粉、净水消毒清、金碘、硫酸锌、氯化钠、过硫酸钾和氯化钠溶液中, 活动状态与对照组基本相似, 多游曳于玻璃缸中下层, 偶尔浮至上层。

3.2 KMn O4对东北林蛙蝌蚪的毒性

3.2.1 KMn O4对东北林蛙蝌蚪的毒性影响分析

在水温为18~25℃的条件下, KMn O4对东北林蛙蝌蚪的急性毒性试验结果, 见表4。根据表4的试验结果, 将累积死亡百分率转化为死亡几率单位, KMn O4的质量浓度转化为浓度对数, 用SPSS 17.0对表4进行数理统计, 分别求出24, 48, 72, 96小时时的LC50, 并计算出相应的95% (α=0.05) 置信区间, 结果见表5。并计算KMn O4对东北林蛙蝌蚪的SC。

由表5可知, KMn O4对东北林蛙蝌蚪的24, 48, 72, 96小时时的LC50分别为3.297, 2.684, 1.512, 1.098 mg/L。对不同时间的LC50与暴露时间的关系进行统计学处理, 结果见表6。

由表6可知, KMn O4对东北林蛙蝌蚪不同时间的LC50与暴露时间呈正相关关系 (r2=0.964) , 且差异显著 (P<0.05) 。

只

3.2.2 SC

按照公式计算得出KMn O4对东北林蛙蝌蚪的SC为0.534 mg/L。参考张志杰等[7]、周永欣等[8]的半数耐受极限 (TLm) 研究结果对毒物的分级, 半数耐受限和LC50在大部分情况是等价的。KM-n O4对东北林蛙蝌蚪属于中毒类药物。

4 讨论

试验选取的试验药物均为常用水产药物及常用消毒剂, 与KMn O4相同, 研究其他药物的目的也是想得出急性毒性的相关结果, 但这些药物对东北林蛙蝌蚪并没有理想的结果。同时, 其在蝌蚪疾病防治中也会有不确定性, 在此提醒广大林蛙饲养者在蝌蚪饲养过程中慎用。

陆建学等[9]认为, KMn O4对黑鲷幼鱼[Sparusmacroccephalus (Basilewsky) ]的24小时LC50为3.41~4.78 mg/L, 质量浓度高于本试验结果, 说明黑鲷幼鱼对KMn O4的耐受力大于蛙类蝌蚪对KMn O4的耐受性。而梁成斌等[10]研究表明, KMn O4对东北林蛙24小时的LC50为32.704 mg/L, 比本试验结果的24小时时的LC50高, 说明KMn O4对蛙类蝌蚪有相对较高的毒性。

试验结果表明, KMn O4对东北林蛙蝌蚪的24, 48, 72, 96小时时LC50分别为3.297, 2.684, 1.512, 1.098 mg/L, 其SC为0.534 mg/L。研究表明, 不同时间的LC50与暴露时间呈正相关关系 (r2=0.964) , 且差异显著 (P<0.05) , 24小时时不同质量浓度的KMn O4对东北林蛙蝌蚪的毒性影响差异显著 (P<0.05) 。

随着林蛙养殖技术的逐渐发展, 利用消毒剂对林蛙蝌蚪及其周围环境进行消毒以杀灭病原体、切断传染途径已成为预防和控制传染病流行的一种重要措施。试验发现, 许多水产药物在极低浓度下也会造成蝌蚪的死亡。这可能因为林蛙蝌蚪在变态前有外鳃暴露于水环境, 而鳃是蝌蚪与外界进行气体交换的器官, 由于鳃丝及其内毛细血管的结构相当简单, 因此其对水环境中毒物具有极强的敏感性[11]。同时, 也与林蛙蝌蚪皮肤缺少保护结构致使其具有较高的渗透性, 水环境中的污染物能较快地在其体内大量富集有关。

摘要：为了研究强氯杀星、强力消毒粉、净水消毒清、卫康、顶点、金碘、速特、拜洁、高锰酸钾 (KMnO4) 、硫酸铜、硫酸锌、过硫酸钾、硫酸亚铁、氯化钠14种水产药物对东北林蛙蝌蚪毒性胁迫研究, 试验在常温、静水条件下进行毒性试验。结果表明:KMnO4对东北林蛙蝌蚪24, 48, 72, 96小时的半致死浓度 (LC50) 分别为3.297, 2.684, 1.512, 1.098 mg/L, 安全浓度 (SC) 为0.534 mg/L。KMnO4对东北林蛙蝌蚪属于中毒类药物 (1.0 mg/L<96小时LC50<10.0 mg/L) , KMnO4对东北林蛙蝌蚪不同时间的LC50与暴露时间呈正相关, 且差异显著 (P<0.05) 。东北林蛙蝌蚪在卫康 (1.0 mg/L) 、顶点 (0.1 mg/L) 、强氯杀星 (1.0 mg/L) 、速特 (0.1 mg/L) 和硫酸铜 (1.0 mg/L) 溶液中24小时、48小时和96小时时的死亡率较高, 东北林蛙蝌蚪在强力消毒粉 (18.0 mg/L) 、净水消毒清 (18.0 mg/L) 、金碘 (500.0 mg/L) 、硫酸锌 (20.0 mg/L) 、氯化钠 (100.0 mg/L) 、过硫酸钾 (100.0 mg/L) 和硫酸亚铁 (100.0 mg/L) 溶液中24小时、48小时和96小时时的死亡率较低。

关键词：东北林蛙,消毒剂,半致死浓度 (LC50) ,安全浓度 (SC) ,死亡率

参考文献

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[4]张耀武, 陈万光, 郑建武.5种常用渔药对黄颡鱼鱼种的急性毒性试验[J].水生态学杂志, 2009, 2 (1) :122-125.

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[7]张志杰, 张维平.环境污染生物监测与评价[M].北京:中国环境科学出版社, 1991.

[8]周永欣, 章宗涉.水生生物毒性试验方法[M].北京:农业出版社, 1983.

[9]陆建学, 王建钢, 周凯, 等.高锰酸钾对黑鲷幼鱼的急性毒性试验[J].海洋渔业, 2006, 28 (1) :55-59.

[10]梁成斌, 佟庆, 崔立勇, 等.6种药物对东北林蛙的急性毒性[J].水生态学杂志, 2011, 32 (5) :114-118.