教育理论知识试卷
一、填空题(第1～20题。请将正确答案填入题内空白处。每题1分，共20分。)1．职业道德是 社会主义道德 的重要组成部分，是社会道德原则和规范在职业活动中的具体化。2．法律和纪律制定的目的是为了建立维护良好的社会秩序、劳动 秩序和生活秩序。3．形位公差带的宽度方向就是给定方向或垂直于 被测要素 的方向。
4．适用于制作受力较大的机械零件，如连杆、曲轴、齿轮和连轴器等的钢材是 合金钢 钢。5．传动螺旋主要用来 传递动力，要求具有较高的传动精度。
6．为了消除箱体零件的毛坯内应力，通常对毛坯进行 人工时效 处理。7．机床电器控制线路必须有过载、短路、欠压、失压保护。
8．用高速钢标准铰刀铰孔，孔径为Φ20毫米，钻孔后应留的铰孔余量是 0.2～0.3 毫米。9．由装配图拆画零件图时，根据给定参数经 计算，确定齿轮，弹簧等零件有关尺寸。10．当零件表面的内应力超过材料的 疲劳极限 时，会在工件表面产生裂纹。11．铣刀的后面经过铲背成 阿基米德螺旋 面，则称为铲齿铣刀。12．铣床主轴滚动轴承间隙过小或润滑不良，会使 主轴升温太高。13．超声波加工，特别适合于各种 硬脆材料 的加工。
14．计算机综合自动化制造系统，是进一步开发使用的 柔性自动化 加工系统。15．计算机集成制造系统的英文缩写 是 CIMS。。。
二、选择题(第21～30题。请选择一个正确答案，将相应字母填入括号内。每题2分，共20分)21.从业人员对自己所从事职业的态度，是其(A)、道德观的具体体现。A、价值观 B、审美观 C、人生观 D、世界观
22.齿轮传动平稳，传动比恒定，传递运动准确，传动效率为(B)。A、100% B、95%~98% C、93%~95% D、90%~98% 23.锂基润滑脂适用于(C)的润滑。
A、高温重载 B、精密仪器 C、高速精密机床的滚动轴承 D、高速齿轮 24.适用于中等负荷轴承制作的轴承合金材料是(B)轴承合金。A、锡基 B、铅基 C、铜基 D、铝基
25.切削过程中若切削温度不高，则加工表面以(C)变形为主。A、冷硬性 B、弹性 C、冷塑性 D、疲劳性
从2009年起,上海高考历史试卷的参考答案出现一种全新的形式,以2009年第34题的第(2)问为例:
历史学家从不同的视角对国家间权利的转换给出了解释。康德拉捷夫世界经济增长与衰退的波动周期表(图略)即在一定程度上反映了这样的历史转变进程。
问题(2):按照康德拉捷夫周期表的提示,叙述“英国世纪”转换成“美国世纪”的历史进程。
该题的参考答案是:
史实方面:
答案1:能围绕与问题关联性较强的核心知识进行回答。
答案2:仅运用边缘性知识进行回答。
组织方面:
类型1:组织形成结构,语句连贯通顺。
类型2:语句连贯通顺。
类型3:部分列举,只进行简单组织。
从以上参考答案可见试卷的两大新变化:其一,评价既从“史实方面”提出要求,也从“组织方面”提出要求:其二,史实要求方面提出了“核心知识”“边缘知识”和“其他知识”的概念。
从2009年开始,上海高考历史试卷评分标准将试题的参考答案区分为“核心知识”“边缘知识”和“其他知识”三部分。核心知识以“答案1”表述,是与问题关联度较大的知识;边缘知识以“答案2”表述,是与问题关联度不大的知识;其他知识则以“其他答案”表述,是与问题没有关联度的知识。
2011年的上海高考历史试卷的选择题又出现了一个新变化,3分选择题首次出现。以第32题为例:
英王查理一世在受议会审判时说:“你们企图审判国王,这是多么大的罪恶啊,我的权力是上帝所托付的。”法官说:“在国王和他的人民之间存在一个契约协定,一旦这条纽带被切断,那么只能说,别了,君主统治!”这两段话体现了()。
A.英王与法官的恩怨
B.国王至尊与法律至上的较量
C.国王与议会的矛盾
D.君权神授与人民主权的对立
三分选择题的出现,反映的实质是PISA评价方式向历史全卷渗透,套用前文所述,运用核心知识回答或回答核心问题的得3分,运用边缘知识回答或回答边缘问题的得1分,运用无关知识回答或回答的与问题无关的得0分。
二、教学建议
在当评价模式发生变化,核心知识的地位越来越重要、文字组织要求越来越高的背景下,我们的历史教学理应发生相应变化。
1. 核心知识因历史观的变化而变化
自上海二期课改教材推行以来,其核心史观实质上已经发生了重大的变化,社会发展史观或社会形态史观逐渐让位于文明史观、现代化史观和整体史观。因此,教材中的核心知识也发生了显著变化,一期教材中的许多重点内容已风光不再,甚至不再出现于教材,而跟现代化、文明的进步、世界由分散向整体演变相关的许多重要史实已经悄然成为教材的核心知识。以工业革命为例,上海一期课改和二期课改教材在貌似接近的表述背后却隐藏着巨大的变化。现行教材淡化了社会形态和社会主要矛盾,主要是从农业社会向工业社会演进(即现代化)、农业文明过渡到工业文明(文明史)、商品和市场推动分散的国家向整体的世界演进(整体史)等角度重新加以诠释。
2009年上海高考历史试卷第34题(康德拉捷夫曲线题)和2011年上海高考历史试卷第39题(工业时代题)均是从新的角度组织材料,要求用新的史观进行分析。2011年上海高考历史试卷第39题的参考答案将“抽象视角,如工业革命与现代世界体系的形成”作为答案1 (即最高层次)中的要求,更是直白地要求考生从世界由分散向整体演变的角度来组织答案。
类似的变化甚至出现在教材的中国古代史章节中,以春秋战国史为例,现行教材完全淡化该时期的社会性质变化(一期教材特别强调的奴隶社会的崩溃和封建制度的确立),转而将社会转型定位于从王国向帝国、从封邦建国向中央集权、从列国纷争到大一统的转型等。在这种变化的背景下,以往教材体系的重点——孔子思想中的教育思想、商鞅变法中有关封建制度的确立等已经无法纳入新的教材体系,更不用说成为核心知识了。
2. 核心知识因问题的变化而变化
教学中根据史学理论的变化而适时地调整教学重点,这只是教学调整的一个方面,另一方面是进一步引导学生根据面对的问题,提炼或选择核心知识。
以前文所引2009年上海高考历史试卷第34题第(2)问为例,该题的问题是:按照康德拉捷夫周期表的提示,叙述“英国世纪”转换成“美国世纪”的历史进程。在这样的一个问题中,核心是“英国世纪”转换成“美国世纪”的历史进程。因此,“英国世纪”是如何形成就不包含在该问题之中,叙述的起点就只能是从“英国世纪”确立(甚至是“英国世纪”开始向“美国世纪”转换),叙述的终点也只需要说到“美国世纪”确立而不再需要谈及确立之后的情况。如果问题改变成分别叙述“英国世纪”和“美国世纪”确立的历史进程,英国由弱而强、由强而霸的过程则都成为核心知识。
当材料大规模引进历史教学的各环节成为常态,引导学生提取材料中的核心观点或核心知识,也就成了顺理成章的要求。以前文所引2011年第32题为例,该材料引自查理一世遭审判时的辩护词(你们企图审判国王,这是多么大的罪恶啊,我的权力是上帝所托付的。)和首席法官布拉德肖的论证词(在国王和他的人民之间存在一个契约协定,一旦这条纽带被切断,那么只能说,别了,君主统治!)。为了设问的需要,试题直接指明这两段对话出现在“英王查理一世在受议会审判时”,从材料中可以提炼出由议会(实质上是由议会组织的特别法庭)在审判国王,而国王却以权力来自上帝为由进行辩护并进而质疑审判的合法性,由此可以得出C选项(国王与议会的矛盾)和B选项(国王至尊与法律至上的较量)都是正确的,但该题的情境,如果只能读出B、C两选项的意境,只能说明认识停留在表面,只有深入思考,才能得出更高一层认识——君权神授与人民主权的对立。因为查理一世所持有的观点是自己的权力来自上帝的托付,这正是君权神授的反映,而主审法官秉持的却是权力契约观点(以人民与国王间的契约为依据,既然国王已解除这份契约,那人民自然也可以解除这份契约),是“主权在民”的实践。因此,议会与国王的矛盾、国王至尊与法律至上的较量背后都反映了君权神授与人民主权的对立。
将“核心知识”和“边缘知识”稍加迁移即成为层次差异,在学习中掌握核心知识,迁移至考试中就变成追求最高层次。学习中的“边缘知识”迁移到考试中就成了退而求其次——当最高层次无法实现时,也不拒绝残酷的现实(稍低层次)。以2008年上海高考历史试卷的选择题第21题为例:
有网友发帖讨论科举制时说:“自秦以来,科举兴于世,始以八股为试,学子彻夜秉读。然科举追求功禄,令学子神经麻木,岂真学识耶?”对该帖最恰当的评价是()。
A.对科举制的评价是完全正确的
B.仅从追求功禄评价科举制是片面的
C.关于科举制的史实和评价都有问题
D.关于科举制和八股取士产生的时间都有错误
很明显,本题B选项(仅从追求功禄评价科举制是片面的)和D选项(关于科举制和八股取士产生的时间都有错误)都是不错的,但它们都只涉及问题的一个方面,一个仅涉及史实,一个仅涉及评价,而C选项却完整地将史实与评价两方面纳入其中,其反映出来的思维水平比B、D两项都要高一个层次。在这道题中,教师还可以尝试将D选项所反映的认识水平再作一种分类,因为这一项将科举制的产生时间与八股取士产生的时间错误都已经发现,这比只发现一处错误还是要高一个能力层次的。本题A选项是对这个网帖中的三方面错误视而不见,自然是最低的能力层次了。这样的题目极可能成为未来3分选择题的主要类型,因为它可以鉴别出应试者的思维层次。
关键词： 考试分数 应得分 实得分 能力缺陷 非智力因素
考试既是教师用来检测教学情况的一种手段，又是学生检测自己学习情况的一种方式。那么每次考试结束以后，如何根据考试情况分析自己的学习情况，特别是如何透过考试分数发现自己知识或能力方面的不足与缺陷呢？笔者根据多年经验，提供一种分析方法以供参考。
一、分析错题原因，并认真更正错误
试卷发下来以后，第一件事就是认真检查自己做错的题目，分析自己为什么错了，是确实不会做，还是会做而做错，好好总结错误原因，并把做错了的试题一一更正过来。
二、把错题更正到错题本上
错题本是一个很好的东西，也是每个中学生应备的学习工具之一。每次考试以后，要把典型的错题写到错题本上，并注明错误的原因，写上正确的解题思路。同时也可以把自己平时独到的想法、解题技巧、学习经验、考试经验、注意事项等总结到错题本上。这样高中三年下来，错题本就是一位极好的“老师”。每次考试之前都拿出来看看，给自己提个醒，考试会发挥得更好，特别是高考之前的自由复习阶段，三年积累的错题分析、考试经验总结、解题方法总结、平时的注意事项等，将是难得的、极好的复习资料，针对性极强。
三、从分数上寻找能力上的差异
通过以上的更正以后，就要分析这次考试能力上的差异。首先弄清楚三个分数，即试卷的满分，这是很清楚的，一般是100分或者150分等。第二个分数是应得分，也就是你根据自己的学习情况认为已经掌握了的知识和技能，是应该得到这个分数的。第三个分数是实得分，也就是你这次考试的实际考分。然后把每个题目的这三个分数在试卷上标明，也可以像如下列表一样列出来，再根据分数看能力方面的缺陷或不足。
首先看满分与应得分之差A，它代表知识能力缺陷，也就是说在知识面上或解题技能方面存在不足，要么是知识点没有学到位，比如考试超出所学范围；要么是没有学懂，自己知道不会做，得不到分；要么是没有掌握这方面的基本技能，平时就不会解答方面的试题。这个差值表示你在知识技能等方面还存在哪些问题，以后学习中要主动解决这些问题。
深入一点分析，就要分析到知识点上。首先该把科目高中所有必考知识点列一张清单表格（有现成的知识列表，即考试大纲），将每次考试检查出来的知识薄弱环节在知识清单上作标记，并通过学习逐一排除，效果会更好。
再看应得分与实得分之间的差值B，代表你在应试能力方面存在缺陷，也就是说你本来会做这方面的试题，由于考试时粗心大意、思维定式等原因造成人为丢分，比如审题错误，或计算错误，或答题错误，或写字错误，或没有注意解题格式，或字迹潦草教师看不清，或情绪急躁引起的丢分，等等，是非智力因素造成的。
考试时既要缩小差值A，更要缩小差值B，事实上缩小差值A是相对比较容易的，只要发现自己还有哪些地方学习没有到位，或者没有学懂，哪些方法没有掌握，然后用心学习，知识上做到查漏补缺、方法技能上多熟悉就能实现。缩小差值B是相对较难的，由于非智力因素干扰条件的存在，总是存在这样那样的问题，比如粗心这一因素就很难避免，不能说这次考试很粗心，下次考试就不粗心，尽管很努力控制粗心，但粗心还是存在。这就要靠平时做作业、做练习时多提醒自己，多锻炼自己，逐步缩小这一差值。
还有一种情况就是当B为负值时叫作超水平发挥，本来这个题目不会做，或以前也没有学过这方面的知识，或教师没有教过这样的解题方法，是自己在考场中凭借学习能力、想象能力和考试能力临场发挥的。这是最理想的状态，也是今天教育要培养的能力。
上面是逐题分析，表格中最后一列是对整个试卷的分析，两个分数的差值代表了这次考试所检查出来的能力缺陷。可能是一个章节、一个单元的情况，如果是高三总复习就代表了对整个高中内容的情况。只有做好了高一、高二的每次考试分析和检查，并及时训练和弥补，才可能缩小高三考试时的差异。
四、尽量缩小差值B的办法
差值B造成的主要原因是非智力因素的影响，概括起来主要是：第一，心理原因的影响，即考试心态的影响；第二，身体状态原因的影响，比如考试时感冒、生病等；第三，考试习惯造成的影响，比如习惯性做题速度慢、习惯性答题格式差字迹潦草等；第四，粗心大意，思考不仔细等。
对于第一种情况，主要是要有自信心。有时心理的暗示作用对考试影响很大，比如平时物理没有学好，一看到物理考试就害怕，结果考试时会做的题也会做错。或者平时解答难题没信心，看到难题就不敢动笔，这是不好的。对于难题，要敢于动笔，哪怕是只做一步，或者写一个公式，或者猜测性的解答都是可以的，一步有一步的分数。而且只有迈出了第一步，才可能发现第二步，灵感说不定就会随之而来，整个解题思路就出来了。
对于第二种情况，一是平时多注意身体锻炼，提高身体素质，二是尽量控制和调整好身体状态，尽量不在考试的时候感冒生病。
对于第三种情况，平时作业、练习、考试时多注意解题速度的培养，比如写字速度加快，演算速度加快等。同时还要注意调整解题顺序，一定要做到“先易后难”，前面的题目不一定容易，后面的题目也不一定难，不要让前面的难题把时间浪费，所以一定要把握好时间。另外，演草纸的使用也有一定的技巧，要分版分区使用，这样既展示思路，又便于检查。
对于第四种情况，考试时要沉着、冷静，不要急躁慌张。同时要养成检查的习惯，一般明显的计算错误、答案的填涂错误、抄写错误等都可以检查出来，避免不必要的丢分。
职业技能电工中级理论
注 意 事 项
一、单项选择(第1题～第160题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。
每题0.5分，满分80分。)
1. 扩大交流电流表量程应采用( )方法。
A、并联分流电阻 B、串联分压电阻
C、配用电流互感器 D、配用电压互感器
2. 单量程交流电压表测量6KV电压时应采用( )。
A、串联分压电阻 B、并联分流电阻
C、使用电压互感器 D、并联分压电阻
3. 下列属于变压器轻瓦斯保护动作的原因是( )。
A、空气进入变压器 B、油面缓慢降落
C、变压器内部故障产生少量气体 D、上述说法都对
4. 直流单臂电桥由( )个标准电阻组成比率臂和比较臂。
A、一 B、二 C、三 D、四
5. 三相异步电动机在静止或启动瞬时转差率s为( )。
A、n=0；s=1 B、o
6. 敷设电缆时，路径的选择原则是( )。
A、投资少 B、距离矩
C、拐弯少 D、前三种说法都对
7. 零序电流保护装置的动作电流应作用于( )。
A、报警 B、光字牌 C、开关与信号 D、开关
8. 某电器一天(24小时)用电12度，问此电器功率为( )。
A、4.8KW B、0.5KW C、2Kw D、2.4KW
9. 变压器在运输和装卸中，要求起吊绳索与垂线间的夹角不超过( )。
A、15° B、20° C、25° D、30°
10. DB-45型新绝缘油，用目测检查油样时，( )炭微粒和机械杂质。
A、不应发现有 B、允许含有微量
C、允许含有一定量 D、允许含有少量
11. 根据GB1094、1-5-85规定，Y，yno变压器的接线组别标号中“yno”的含义是( )。
A、二次测星接且中性点接地 B、二次侧星接且中性点不接地
C、一次侧为星接且中性点接地 D、一次侧为星接且中性点不接地
12. 下述直流电动机的制动方法中，( )只能用于限制转速过分升高(假如电机及运行条件都一样)。
A、机械制动 B、反接制动 C、能耗制动 D、回馈制动
13. 下列属于直流电动机起动方法的是( )。
A、降低电源电压起动 B、自耦变压器降压起动
C、延边三角形降压起动 D、星形－三角形降压起动
14. 下述( )方法不能改变异步电动机转速。
A、改变电源频率 B、改变磁极对数 C、改变转差率 D、改变功率因数
15. 10KV跌落式熔断器安装时，熔管轴线与地面的垂线夹角为( )度。
A、5～15 B、10～15 C、15～20 D、15～30
16. 变压器油要对流散热，因此凝固点( )。
A、越大越好 B、越小越好 C、适中为好 D、多大都可以
17. 耐压试验现场工作必须执行工作票制度，工作许可制度，工作监护制度，还有( )制度。
A、工作间断 B、工作转移
C、工作终结 D、工作间断和转移及总结
18. 调整高压开关的触头时，常用( )的塞尺检查触头接触面的压力。
A、0.04mm×10mm B、0.05mm×10mm C、0.06mm×10mm D、随意
19. 35KV以上变压器在20℃时的介损因数为1.5%，35KV以下的同类变压器同温下的介损系数不应大于( )。
A、0.5% B、2.0% C、3.0% D、5.0%
20. 保护接零适用于( )运行方式。
A、中性点不接地 B、无中性线
C、中性点直接接地 D、中性点小电流接地
21. 在自动控制系统中步进电动机常作为( )使用。
A、测速元件 B、执行元件 C、校正元件 D、解算元件
22. 三相异步电动机堵转转矩Tst的大小与( )成正比。
2 A、I
2 B、U
C、R2＝X20
D、Tm
23. 若要使圆点居于屏幕之中，应调节示波器的( )旋钮。
A、X轴位移 B、Y轴位移
C、X轴位移和Y轴位移 D、聚焦
24. 一般万用表可直接测量( )物理量。
A、有功功率 B、无功功率 C、电能 D、音频电平
25. 安装式直流电压表通常采用( )测量机构。
A、磁电系 B、电磁系 C、静电系 D、电动系
26. 下述( )方法只适用于鼠笼式异步电动机。
A、变极调速 B、变阻调速 C、变频调速 D、电磁调速
27. 6/0.4KV电力变压器低压侧中性点应进行工作接地，其接地电阻值应不大于( )。
A、0.4Ω B、4Ω C、8Ω D、10Ω
28. 直流电机的主磁场是指( )产生的磁场。
A、主磁极 B、电枢电流
C、换向极 D、上述说法都不对
29. 测直流电能的直流电能表，通常采用( )测量机构。
A、感应系 B、电动系 C、电磁系 D、静电系
30. 用电压降法测量变压器的直流电阻，应采用( )电源。
A、交流 B、直流 C、高压 D、低压
31. 使设备抬高到一定高度，使用液压千斤顶( )。
A、不省力 B、不省力省功 C、省功 D、省力不省功
32. 在三相绕线式异步电动机的整个起动过程中，频敏变组器的等效阻抗变化趋势是
( )。
A、小(大(小 B、大(小(大 C、大(小 D、小(大
33. 变压器绕组的直流电阻测量方法通常有( )。
A、电压表法和平衡电桥法 B、电流表法和平衡电桥法
C、电压表法和电流表法 D、电压降法和平衡电桥法
34. 对于1600KVA以上的变压器，各相绕组间电阻的差值，不应大于三相平均值的( )。
A、1% B、2% C、3% D、4%
35. 仪器仪表的维护存放，不应采取( )措施。
A、保持干燥 B、放在强磁场周围
C、轻拿轻放 D、棉纱擦拭
36. 对绕线式异步电动机而言，一般利用( )方法对其调速。
A、改变电源频率 B、改变磁极对数
C、改变转子电路中的电阻 D、改变转差率
44. 将零线多处接地，叫( )。
A、零线接地 B、保护接地 C、系统接地 D、重复接地
45. 电力电缆铝芯线的连接常采用( )。
A、插接法 B、钳压法 C、绑接法 D、焊接法
46. 晶体三极管要处于截止状态必须满足( )。
A、发射结集电结构正偏 B、发射结集电结均反偏
C、发射结正偏集电结反偏 D、发射结反偏集电结正偏
47. 下列( )触发方式不属于可控硅触发电路。
A、电容器触发 B、锯齿波移相触发
C、正弦波同步触发 D、集成电路触发
48. 仪器仪表的维护存放，不应采取( )措施。
A、放在强磁场周围 B、保持干燥
C、棉纱擦拭 D、轻拿轻放
49. 高空作业传递工具、器材应采用( )方法。
A、抛扔 B、绳传递
C、下地拿 D、前三种方法都可以
50. 安装式交流电压表通常采用( )测量机构。
A、磁电系 B、电磁系 C、电动系 D、静电系
51. 单相桥式整流脉动直流电压平均值为( )。
A、0.45U2
B、0.9U2
C、1.17U2
D、2.45U2
52. 纯电容电路的平均功率等于( )。
A、瞬时功率 B、0 C、最大功率 D、有功功率
53. 晶体三极管要处于放大状态必须满足( )。
A、发射结集电结构正偏 B、发射结集电结均反偏
C、发射结正偏集电结反偏 D、发射结及偏集电结正偏
54. 关于钳形电流表的使用，下列( )种说法是正确的。
A、导线在钳口中时，可用大到小切换量程
B、导线在钳口中时，可用小到大切换量程
C、导线在钳口中时，可任意切换量程
D、导线在钳口中时，不能切换量程
55. 做电缆耐压试验时，试验电压的升高速度约为( )。
A、每秒0.5～1KV B、每秒1～2KV C、每秒2～4KV D、每秒2～
3.5KV
56. 晶体三极管要处于饱和状态必须满足( )。
A、发射结集电结构正偏 B、发射结集电结均反偏
C、发射结正偏集电结反偏 D、发射结反偏集电结正偏
57. 用交流电压表测得交流电压的数值是( )。
A、平均值 B、有效值 C、最大值 D、瞬时值
58. 共发射极接法放大器是( )组成。
A、输入IB；输出IE
B、输入IB；输出IC
C、输入IE；输出IC
D、输入IE；输出IE
59. 下列关于钳形电流表的使用，( )是不正确的。
A、测量前应先选择合适的量程档
B、导线在钳口中时，可由大到小切换量程
C、测量时被测载流导线应放在钳口内的中心位置
D、测量完毕后，把开关置于最大量程档
60. 做电缆终端头时，多股软铜线的一端等到电缆头固定后与接地网连接，而另一端在制作过程中，应焊在( )地方。
A、钢甲
B、单相线芯的铜屏蔽
C、线芯铜屏蔽层的根部合并后与钢甲焊牢
D、三个线芯的铜屏蔽
61. 电缆直流耐压试验，每相试验完毕后，应按下列( )操作。
A、先将调压器退回零位，再切断总电源
B、先将调压器退回零位，再切断调压器电源
C、先将调压器退回零位，切断调压器电源，再切断总电源
D、先切断调压器电源，再切断总电源
62. 单向晶闸管内部有( )PN结。
A、二个 B、三个 C、四个 D、多于四个
63. 线电流是通过( )。
A、每相绕组的电流 B、相线的电流
C、每相负载的电流 D、导线的电流
64. 在纯电感电路中，端电压( )电流90°。
A、滞后 B、超前 C、等于 D、与电流同相
65. 直流耐压试验中，试验电压升高的速度控制为( )。
A、1～2KV/S B、5KV/S C、10KV/S D、0.5KV/S
66. 便携式交流电压表，通常采用( )测量机构。
A、磁电系 B、电磁系 C、静电系 D、电动系
67. 直流电压表主要采用( )测量机构。
A、电磁系 B、磁电系 C、静电系 D、电动系
68. 下列( )条件不会使仪表的读数产生误差。
A、环境温度的改变 B、放置方式的改变
C、外电场或外磁场的干扰 D、波形为正弦波
69. SF6断路器调整时，相间中心距离误差不大于( )。
A、5mm B、10mm C、12mm D、20mm
70. 把电动势为1.5V的干电池以正向接法直接接到一个硅二极管的两端，则该管( )。
A、电流为零 B、电流基本正常 C、击穿 D、被烧坏
71. 接地摇表的电位探针、电流探针和被测接地极三者应沿( )相距20米分别插入地中。
A、直线 B、三角形 C、直角三角形 D、可选任意位置
72. 下列( )阻值的电阻适于单臂电桥测量。
A、0.1Ω B、100Ω C、500KΩ D、1MΩ
73. 在实验室中，作为标准表使用的频率表大都采用( )测量机构。
A、电磁系 B、电动系 C、感应系 D、静电系
74. 关于单向晶闸管的构成下述说法正确的是( )。
A、可以等效地看成是由三个三极管构成
B、可以等效地看成是由一个NPN、一个PNP三极管构成
C、可以等效地看成是由二个NPN三极管构成
D、可以等效地看成是由二个PNP三极管构成
75. 手摇式兆欧表的测量机构，通常是用( )做成。
A、铁磁电动系 B、电磁系比率表 C、磁电系比率表 D、电动系比率表
76. 仪器仪表的维护存放，不应采取( )措施。
A、轻拿轻放 B、棉线擦拭
C、放在强磁场周围 D、保持干燥
77. 用来测量交流电流的钳形电流表是由电流互感器和( )组成的。
A、电压表 B、电流表 C、比率表 D、电能表
78. 提高功率因数的方法主要有( )。
A、利用过励磁的同步电机进行无功补偿 B、利用调相机做无功功率电源
C、异步电机同步化的方法 D、以上都正确
79. 有分路电阻的FZ型避雷器当电导电流大于( )时，应将避雷器立即退出运行。
A、100mA B、100μA C、200μA D、1000μA
80. 三相电路中线电压为250V，线电流为400A，则三相电源的视在功率是( )。
A、100KVA B、173KVA C、30KVA D、519KVA
81. 做交流耐压试验，主要考验被试品绝缘的( )能力。
A、承受过负荷 B、绝缘水平C、绝缘状态 D、承受过电压
82. 对于容量不太大而且需要中性线的变压器，广泛采用( )连接，以适应照明与动力混合负载需要的两种电压。
A、Y，yn B、Y，D C、YN，D D、D，y
83. 用单相有功功率表测量三相有功功率时，其接法有( )。
A、一表法 B、二表法
C、三表法 D、一表法，二表法，三表法
84. 运行中的变压器发出“噼啪”声时，则是( )原因造成的。
A、过负荷 B、内部绝缘击穿
C、有大容量动力设备起动 D、个别零件松动
85. 某一交流电路其端电压为1000伏，电路总电流是20A，则其视在功率为( )。
A、1000伏安 B、伏安 C、20000伏安 D、500伏安
86. 电路的视在功率等于总电压与( )的乘积。
A、总电流 B、总电阻 C、总阻抗 D、总功率
87. 下列关于仪表的维护，( )是不正确的。
A、测量仪表的指针需经常作零位调整 B、仪表不使用时，应放置在干燥通风处
C、仪表应轻拿轻放 D、仪表应放在强磁场周围
88. 交流耐压试验的主要设备有( )。
A、试验变压器 B、试验变压器和调压设备
A、电流为零 B、电流基本正常 C、击穿 D、被烧坏
71. 接地摇表的电位探针、电流探针和被测接地极三者应沿( )相距20米分别插入地中。
A、直线 B、三角形 C、直角三角形 D、可选任意位置
72. 下列( )阻值的电阻适于单臂电桥测量。
A、0.1Ω B、100Ω C、500KΩ D、1MΩ
73. 在实验室中，作为标准表使用的频率表大都采用( )测量机构。
A、电磁系 B、电动系 C、感应系 D、静电系
74. 关于单向晶闸管的构成下述说法正确的是( )。
A、可以等效地看成是由三个三极管构成
B、可以等效地看成是由一个NPN、一个PNP三极管构成
C、可以等效地看成是由二个NPN三极管构成
D、可以等效地看成是由二个PNP三极管构成
75. 手摇式兆欧表的测量机构，通常是用( )做成。
A、铁磁电动系 B、电磁系比率表 C、磁电系比率表 D、电动系比率表
76. 仪器仪表的维护存放，不应采取( )措施。
A、轻拿轻放 B、棉线擦拭
C、放在强磁场周围 D、保持干燥
77. 用来测量交流电流的钳形电流表是由电流互感器和( )组成的。
A、电压表 B、电流表 C、比率表 D、电能表
78. 提高功率因数的方法主要有( )。
A、利用过励磁的同步电机进行无功补偿 B、利用调相机做无功功率电源
C、异步电机同步化的方法 D、以上都正确
79. 有分路电阻的FZ型避雷器当电导电流大于( )时，应将避雷器立即退出运行。
A、100mA B、100μA C、200μA D、1000μA
80. 三相电路中线电压为250V，线电流为400A，则三相电源的视在功率是( )。
A、100KVA B、173KVA C、30KVA D、519KVA
81. 做交流耐压试验，主要考验被试品绝缘的( )能力。
A、承受过负荷 B、绝缘水平C、绝缘状态 D、承受过电压
82. 对于容量不太大而且需要中性线的变压器，广泛采用( )连接，以适应照明与动力混合负载需要的两种电压。
A、Y，yn B、Y，D C、YN，D D、D，y
83. 用单相有功功率表测量三相有功功率时，其接法有( )。
A、一表法 B、二表法
C、三表法 D、一表法，二表法，三表法
84. 运行中的变压器发出“噼啪”声时，则是( )原因造成的。
A、过负荷 B、内部绝缘击穿
C、有大容量动力设备起动 D、个别零件松动
85. 某一交流电路其端电压为1000伏，电路总电流是20A，则其视在功率为( )。
A、1000伏安 B、2000伏安 C、20000伏安 D、500伏安
86. 电路的视在功率等于总电压与( )的乘积。
A、总电流 B、总电阻 C、总阻抗 D、总功率
87. 下列关于仪表的维护，( )是不正确的。
A、测量仪表的指针需经常作零位调整 B、仪表不使用时，应放置在干燥通风处
C、仪表应轻拿轻放 D、仪表应放在强磁场周围
88. 交流耐压试验的主要设备有( )。
A、试验变压器 B、试验变压器和调压设备
C、限流电阻和电压测量装置 D、含C两项
89. 6KVFS型避雷器大修后工频放电电压范围应为( )KV。
A、9～11 B、16～19 C、15～21 D、26～31
90. 在纯电感交流电路中，电压有效值不变，增加电源频率时，电路中电流会( )。
A、增大 B、减小 C、不变 D、增大或减小
91. 雷电通过电力网或设备直接放电而引起的过电压常称为( )。
A、雷的放电 B、感应过电压 C、直击雷过电压 D、大气放电
92. 国际规定强迫油循环风冷变压器上层最高温度为( )。
A、65℃ B、75℃ C、85℃ D、95℃
93. 单向可控硅由导通变为截止要满足( )条件。
A、升高阳极电压 B、降低阴极电压
C、断开控制电路 D、正向电流小于最小维持电流
94. FS型避雷器绝缘电阻规定为不低于( )MΩ。
A、500 B、1000 C、2500 D、5000
95. 电气设备的交流耐压试验不能判断下列( )。
A、绝缘水平B、绝缘的耐压能力
C、绝缘电阻 D、绝缘强度
100. 电力变压器并联运行是将满足条件的两台或多台电力变压器一次侧和二次侧同极性端子之间通过( )母线分别互相连接。
A、同一条 B、二条 C、一条或二条 D、无规定
101. 某电源开路电压为220伏，短路电流为2安，则负载从电源获得的最大功率为( )。
A、120W B、240W C、60W D、30W 102. 额定容量为100KVA的变压器，其额定视在功率应( )。
A、等于100KVA B、大于100KVA C、小于100KVA D、不确定 103. 电力变压器是常用于改变( )的电气设备。
A、电能大小 B、交流电压大小
C、直流电压大小 D、交流电源频率大小
104. 同根电杆上，架设双回路或多回路时，各层横担间的垂直距离(高压与高压直线杆)不应( )mm。
A、小于600 B、大于600 C、小于800 D、大小800 105. 架空线路的施工程序分为( )。
A、杆位复测、挖坑 B、排杆、组杆
C、立杆、架线 D、以上都正确
106. 交流耐压试验是鉴定电气设备( )的最有效和最直接的方法。
A、绝缘电阻 B、绝缘强度 C、绝缘状态 D、绝缘情况
107. 电动机绕组采用三角形联接接于380V三相四线制系统中，其中三个相电流均为10A，功率因数为0.1，则其有功功率为( )。
A、0.38KV B、0.658KV C、1.14KW D、0.537KW 108. 晶闸管导通的.条件是( )。
A、阳极和阴极间加正向电压，门极不加电压
B、阳极和阴极间加反向电压，门极和阴极间加正向电压
C、阳极和阴极，门极和阴极间都加正向电压
D、阳极和阴极间加正向电压，门极加反向电压
109. 触发导通的晶闸管，当阳极电流减小到低于维持电流时，晶闸管的状态是( )。
A、继续维持导通
B、转为关断
C、只要阳极－阴极仍有正向电压，管子能继续导通
D、不能确定
110. 变压器并联运行的短路电压允许差值为( )。
A、±5% B、±8% C、±10% D、±15% 111. 转角杆的拉线位于转角二等分线的( )上。
A、平行线 B、垂直线 C、30°线 D、60°线 112. 10(6)KV瓷横担双回配电线路的杆头布置最常见的是( )。
A、三角 B、水平C、三角加水平D、三角加垂直 113. 在交流耐压试验中，被试品满足要求的指标是( )。
A、试验电压符合标准 B、耐压时间符合标准
C、试验接线符合标准 D、试验电压标准和耐压时间符合标准 114. 单相交流电路的有功功率计算公式P＝( )。
A、UICosφ B、UIsinφ C、UI D、UI+UiCosφ 115. 高压与高压同杆架设时，转角或分支横担距下横担应为( )mm。
A、300 B、450 C、600 D、800 116. 下列( )阻值的电阻适用于直流双臂电桥测量。
A、0.1Ω B、100Ω C、500KΩ D、1MΩ 117. 用万用表测试好的单向晶闸管时，A－G极间正反向电阻应该( )。
A、都不大 B、都很大 C、都很小 D、一小一大 118. 对电力系统供电的基本要求是( )。
A、供电可靠性 B、电能质量合格
C、运行调度的灵活性 D、上述说法都对
119. 接地就是( )不接地，而设备外壳接地的供电运行方式。
A、中性点 B、负载 C、电源线 D、设备 120. 异步电动机空载时的效率为( )。
A、零 B、25%～30%
C、铭牌效率的30% D、空载电流与额定电流之比
121. 供电部门供到10KV及以下高压和低压电力用户受电端的电压允许偏差为额定电压的
( )。
A、±5% B、±5%～10% C、±10% D、±7% 122. 高压与高压同杆架设时，转角或分支横担距上横担应为( )mm。
A、300 B、450 C、600 D、800 123. 低压线路中的导线有( )。
A、裸导线 B、绝缘导线和地埋线
C、裸导线和地埋线 D、A、B都正确
124. 一般钳形电流表，不适用( )电流的测量。
A、单相交流电路 B、三相交流电路
C、直流电路 D、高压交流二次回路
125. 电力系统的电力负荷指的是( )。
A、有功负荷 B、无功负荷
C、有功负荷和无功负荷的总和 D、都不是
126. 已知正弦交流电流i＝100πsin(100πt+φ)则电流的有效值为( )。
A、70.7 B、100 C、70.7π D、100π 127. 三相铁芯式变压器是由铁轭把三相( )联在一起的三相变压器。
A、绕组 B、铁芯
C、绕组和铁芯 D、上述说法都不对
128. 1度电可供“220V，40W”的灯泡正常发光的时间是( )。
A、20小时 B、40小时 C、25小时 D、10小时 129. 检测电源正反相序应用( )电工仪表。
A、频率表 B、相序表 C、功率因数表 D、相位表
130. 使用钳形电流表测量绕组式异步电动机的转子电流时，必须选用具有( )测量机构的钳形表。
A、磁电式 B、电磁式 C、电动式 D、感应式 131. 下列电源相序( )是正相序。
A、U→V→W B、W→V→U C、U→W→V D、V→U→W
132. 电力变压器由( )主要部分构成。
A、铁芯、绕组 B、绝缘结构、油箱
C、绝缘套管、冷却系统 D、以上都包括
133. 已知变压器容量Ps，功率因数为0.8，则其无功功率是( )。
A、Ps B、0.8Ps C、1.25Ps D、0.6Ps 134. 在解析式u＝Umsin(ωt+φ)中，φ表示( )。
A、频率 B、相位 C、初相角 D、相位差 135. 安装电度表时，表的中心应装在离地面( )处。
A、1米以下 B、不低于1.3米 C、1.5～1.8米 D、高于2米 136. 若两个正弦交流电压反相，则这两个交流电压的相位差是( )。
A、π B、2π C、90 D、－90 137. 35KV及以下变电所其供电频率偏差不得超过( )。
A、±0.5HZ B、±0.4HZ C、±0.3HZ D、±0.2HZ 138. 为了降低铁芯中的( )，叠片间要互相绝缘，我国制造的变压器全部采用叠片两面涂绝缘漆的方法。
A、涡流损耗 B、空载损耗 C、短路损耗 D、无功损耗 139. 三相对称电路中相电流超前相应线电流( )。
A、90° B、180° C、45° D、30° 140. 运行的变压器发生( )现象应立即停运检修。
A、内部响声很大或不正常，甚至有爆炸声
B、储油柜或安全气道喷油
C、油内出现炭粒等杂物
D、有上述情况之一均可
141. 三相电路中负载按( )联接时，一相负载的改变对其它两相有影响。
A、Y接有中线 B、Y接无中线 C、△联接 D、Y形或△形 142. 高压电动机过负荷保护，其保护接线可采用( )。
A、两相不完全星接 B、两相差接
C、两相不完全星接或两相差接 D、无规定
143. 三相三线制电源联接方式有( )种。
A、4 B、3 C、2 D、1
144. 35KV以下的安全用电所使用的变压器必须为( )结构。
A、自耦变压器 B、一次、二次绕组分开的双绕组变压器
C、整流变压器 D、一次、二次绕组分开的三绕组变压器 145. 无功功率的单位是( )。
A、乏尔 B、瓦 C、伏安 D、焦耳 146. 已知正弦交流电流i＝10T2sin(314t+25°)则其频率为( )。
A、50HZ B、220HZ C、314HZ D、100πHZ 147. 已知两个正弦量为i1＝10sin(314t＋90°)安，i2＝10sin(628t＋30°)安，则( )。
A、i1超前i260°
B、i1滞后i260°
C、i1超前i290°
D、不能判断相位差
148. 由电引起的火灾是电流的( )效应引起的。
A、物理 B、化学 C、热 D、涡流 149. 已知正弦交流电压u＝220sin(314t－30°)则其角频率为( )。
A、30 B、220 C、50 D、100π 150. 有功功率主要是( )元件消耗的功率。
A、电感 B、电容 C、电阻 D、感抗 151. 下列参数( )不是发电机与系统并网的条件中的参数。
A、相位 B、电压 C、频率 D、纹波系数 152. 提高功率因数可提高( )。
A、负载功率 B、负载电流
C、电源电压 D、电源的输电效益
二、判断题(第161题～第200题。将判断结果填入括号中。正确的填“√”，电工中级理论知识试卷错误的填“×”。
每题0.5分，满分20分。)
161. ( )装熔丝时，一定要沿顺时针方向弯过来，压在垫圈下。
162. ( )双臂电桥的一个臂是由两个标准电阻组成的，另一个臂是由一个标准电阻和被测电阻组成的。
163. ( )在1KV以下中性点直接接地系统中，电力变压器中性点的接地电阻值不应大于10Ω。
164. ( )对室外变压器的允许过负荷值不得超过其额定容量的30%。
165. ( )变压器的事故过负荷会引起变压器温度超过允许值。
166. ( )仪表在使用一段时间或检修后，按规定都要对它进行校验，检查它的准确度和其他技术指标是否符合要求。
167. ( )在三相负载不平衡电路中，通常只用一只单相无功功率表就可以准确测量出三相无功功率，因为只要测出任何一相，乘以3就是总无功功率。
168. ( )三相对称电路中，相电压超前相应的线电压30°。
169. ( )运行的绝缘油中，允许含有不影响运行的微量的水分。
170. ( )晶闸管整流电路的输出电压能够平滑调节。
171. ( )功率因数表不仅能测量出负载电路的功率因数值，而且能表明负载是感性负载还是容性负载。
172. ( )单相交流电路中有功功率的计算公式为P＝UICOSφ。
173. ( )绝缘油介质损失角的正切值的测试是在工频电压下进行的。
174. ( )对发电厂、变电所内的阀型避雷器每年雷雨季节前要测量其绝缘电阻。 175. ( )车间目标管理可以分解为班组目标和个人目标管理。
176. ( )使用交流电压表测定电力变压器的变压比时，仪表准确度为1.5级。 177. ( )单相交流电路中，无功功率的计算公式为Pg＝UIsinφ。
178. ( )阀式避雷器应立放垂直保管。
179. ( )25#绝缘油表示凝固点为－25℃。
180. ( )谐振过电压属于外部过电压。
181. ( )交流耐压试验是鉴定电气设备绝缘强度的最有效和最直接的方法。
年级：___________ 姓名：___________得分：___________
高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢
一、填空题
1、高效课堂教学的三大流程分别是：_________、_________和___________。
2、高效课堂的一个中心：_______________________________________
3、高效课堂的终极目标：_______________________________________
4、高效课堂的效益公式是1×？=效益，其中“1”即___________，“?”即___________。
5、高效课堂的四个核心词分别是：
1、教育即______；
2、教师即_______；
3、学生即________；
4、教
室即________。
6、学生学习的三种利器，又称“学习三宝”，即：________、________、________
7、高效课堂紧扣“教”与“学”，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“__________教学为主”
向“____________教学为主”转变；学生的学习方式，由“__________学习为主”向“____________学习为主”转变。
8、高效课堂的管理强调抓“两头”，促“中间”。其中“一头”指____________________；“一头”指
_____________________；“中间”指___________________________________。
9、导学案编制的基本规范为“五个统一”，即统一_____________、统一_____________、统一
_____________、统一_____________、统一_____________。
10、学习小组的组建应前遵循“____________，____________”原则。
11、导学案模板包括下列板块：温馨寄语、学习目标、学习重点、学法指导、____________、____________、____________、____________和____________。
二、问答题
1、高效课堂教学的三大流程通过哪十个环节来体现？
3、你如何理解高效课堂模式的先“继承”再“生成”？
4、导学案的使用对学生和教师分别有哪些要求？
5、评课是听课后的必备环节，“评课三看”的主要内容是什么？
6、学习小组长有哪些作用和任务？
三、论述题
高效课堂要求教师成为“第四者”：促进者、学习者、决定者和幸福者。试论述你对这句话的理解。
2、高效课堂的三条高压线分别是什么？
1、考试时间：120分钟。
2、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
一、单项选择题(第1～20题。请选择一个正确答案，将相应字母填入括号内。每题1分，共20分)1．关于创新的论述，正确的是()。A、创新就是出新花样 B、创新就是独立自主
C、创新是企业进步的灵魂 D、创新不需要引进外国的新技术 2．在企业的经营活动中，下列选项中的()不是职业道德功能的表现。
A、激励作用 B、决策能力 C、规范行为 D、遵纪守法 3．职业道德是()基本准则在职业生活中的具体体现。A、社会道德
B、社会主义道德 C、商业道德 D、思想道德 4．为了提高钢的强度应选用()热处理。A、退火 B、正火 C、淬火+回火 D、回火
5．为保证人体触及漏电设备金属外壳时不会触电，通常采用()的安全措施。
A、增加熔断器 B、增加断路器 C、保护接地或接零 D、更换接触器 6．锂基润滑脂适用于()的润滑。
A、高温重载 B、精密仪器 C、高速精密机床的滚动轴承 D、高速齿轮 7．齿轮传动平稳，传动比恒定，传递运动准确，传动效率为()。
A、100% B、95% ~ 98% C、93% ~ 95% D、90% ~ 98% 8．材料为45钢的某轴外圆，设计要求为Φ50js6，表面粗糙度Ra0.2μm，加工方法为粗 车→半精车→粗磨→精磨，合理的精磨余量为()。A、0.05mm B、0.15mm C、0.45mm D、1.5mm 9．数控机床上常用()来测量机床的直线位移。
A、感应同步器 B、旋转变压器 C、光电盘 D、光电编码器 10．YG 类硬质合金适用于加工铸铁，其中()适合于精加工。A、YG3 B、YG5 C、YG8 D、YG10 11．由于难加工材料的强度高、塑性大、切削温度高和()严重，所以铣刀磨损速度 也较快。A、弹性变形 B、塑性变形 C、硬化和强化 D、晶格扭曲
12．铰削时，为了获得较小的表面粗糙度并延长刀具使用寿命，所选用切削液应具有()。A、很好的冷却性能 B、一定的流动性和良好的润滑性 C、很好的防腐性 D、长期使用不变质
13．在切削面积不变时，改变()能使切削宽度减小、切削厚度增加，从而使铣削力 稍有下降。
A、前角 B、刃倾角 C、主偏角 D、副偏角 14．下面有关高速加工工艺特点的说法错误的是()。
A、高速加工具有高的切削速度 B、高速加工采用小层深的分层切削 C、高速加工应尽量采用低压、外部冷却方式 D、相较于普通数控加工，高速加工的刀轨更需要流畅
15．在（50，50）坐标点，钻一个Ф6深10mm的孔，Z轴坐标零点位于零件表面上，则指令为(A、G85 X50.0 Y50.0 Z-10.0 R0 F50 B、G81 X50.0 Y50.0 Z-10.0 R0 F50 C、G81 X50.0 Y50.0 Z-10.0 R5.0 F50 D、G83 X50.0 Y50.0 Z-10.0 R5.0 F50 16．下列宏程序调用语句中，()是正确的。A、G65 P1010 B2.0 A1.0 M6.0 B、G65 P1010 L2 J4.0 I6.0 C、G65 P1010L3 A1.0 B6.0 G5.0 D、G65 P1010 K7.0 L6.0 M3.0 17．指令G00 G02 G03 G01 X-25.0 Y70.0 F100中，最终执行的G代码是()。A、G00 B、G01 C、G02 D、G03 18．配合任选停止按钮使用的指令是()。A、M00 B、M01 C、M02 D、M30 19．当压下数控机床操作面板上“EMERGENCY STOP”按钮时，机床出现()。A、进给停止 B、主轴转动停止 C、暂停 D、急停
20．在数控生产技术管理中，除对操作、刀具、维修人员的管理外，还应加强对()的管理。A、编程人员 B、职能部门 C、采购人员 D、后勤人员)。
二、多项选择题(第21～30题。请选择一个以上正确答案，将相应字母填入括号内。每题全部选择正
确得分；错选或多选、少选均不得分,也不倒扣分。每题2分，共20分)21．数控铣床气动系统所用气动三联件有()。
A、分水滤器 B、减压阀 C、储气罐 D、油雾器 E、冷却器 22．国产硬质合金刀具材料分为三大类，分别是()。
A、YG B、YT C、YA D、YP E、YW 23．你认为专用检具的使用应当符合()规定或要求。A、使用前应检查是否有合格证、是否超使用有效期限
B、使用前应检查测量面上是否有污物、磕碰伤、锈蚀、变形等情况 C、使用时应先校对零位
D、使用时应轻拿轻放，防止意外损伤
E、专用检具如有异常或意外损伤可以自行拆卸检修 24．减少工艺系统受力变形的措施()。A、提高接触刚度 B、提高工件刚度 C、提高机床部件的刚度 D、装夹工件注意减少夹紧变形 E、减少配合件的实际接触面积 25．提高工件表面质量的方法有()。
A、提高机床主轴转速 B、降低进给速度 C、使用冷却润滑液 D、使用子程序 E、提高对刀精度
26．关于数控铣床的工件坐标系，下列描述错误的是()。
A、与机床坐标系各坐标轴的方向一致 B、与机床坐标系各坐标轴的方向不一致 C、对于对称零件，工件原点应设在对称中心上 D、开机回参考点可建立工件坐标系 E、Z向原点一般设在工件的上表面
27．数控机床日常保养中，()部位需不定期检查。A、各防护装置 B、废油池 C、排屑器 D、冷却油箱 E、数控系统电池 28．机床主轴发热，可能的原因有()。
A、主轴轴承损伤 B、主轴轴承预紧力过大 C、润滑油脏或有杂质 D、机床工作时间长 E、工作电压不稳定
29．通常车间生产过程包含以下()几个组成部分。
A、基本生产过程 B、产品营销过程 C、辅助生产过程 D、生产技术准备过程 E、生产服务过程
30．以下运用人本原理原则的是()。
A.动力原则 B.能级原则 C.激励原则 D.弹性原则 E.安全第一原则
三、判断题(第31～40题。请将判断结果填入括号中，正确的填“√”，错误的填“×”。每题1分，共10分。)31．()从业者从事职业的态度是价值观、道德观的具体表现。32．()职业道德是公民应遵循的社会公德。
33．()法律、行政法规规定合同应当办理批准手续才生效，在一审法庭辩论终结前当事人仍未办理批准手续的，人民法院应当认定该合同未生效。34．()精加工时背吃刀量越小，零件表面的质量越高。
35．()在压力较高、运动速度较快的场合，液压缸宜采用间隙密封的方法。36．()H7/g6是小间隙配合，用于精密滑动零件配合部位。
37．()FANUC系统中，程序段M98 P51002的含义是“将子程序号为5100的子程序连续调用2次”。38．()数控加工中突然断电，重新上电后机床应先执行回参考点操作，才能进行加工。39．()闲置半年以上的数控系统，应将其直流伺服电动机电刷取下，以清除表面化学腐蚀层。40．()树立企业信誉和形象的三个要素是，产品质量，服务质量和信守承诺。
四、简答、计算、绘图题(第41～44题。每题5分，共20分。)41．简述CAD/CAM软件CAM模块的基本功能。42．简述铣削难加工材料应采取哪些改善措施？ 43．数控铣床直线运动重复定位精度对零件加工有何影响？如何检测数控铣床的直线运动重复定位精度？
44．简述如何做好质量责任制工作？
五、综合题（第45～46题。每题15分，共30分。）
一、自学考试试卷质量评估反馈系统
对于试卷质量评估反馈系统, 由主命题教师、阅卷组组长等所进行的分析结果进行整合, 得出较为客观的定性分析结果, 组成定性分析方面的反馈信息, 由样本抽样所得出的分析结果, 组成定量分析方面的反馈信息, 再加上由卷面设计等其他方面的信息, 共同组成试卷的分析报告, 即所谓的反馈信息, 反映给命题组, 指导试卷试题的调整。
(一) 质量评估的定量分析
所谓定量评估, 就是指从数量关系的角度对研究对象进行分析。而试卷质量评估的定量分析, 就是指将试卷按照难与易、综合与单一等标准进行归类, 从而从难易等各项客观数量上评价试卷的整体质量。
试卷质量的定量分析这一工作, 既是质量评估中的重要内容, 又是一项艰难的任务, 其难度主要体现在以下几个方面: (1) 定量分析的最本质需求就是研究对象的量, 即样本数量的选择, 过多的样本既加大了工作量, 又延长了工作时间, 从而导致定量分析效率低下。而过少的样本数量虽然降低了工作的难度, 但是由于研究数量的缺少, 使得研究结果缺乏科学性和客观性, 不能作为准确的结果, 整个定量分析也因此而无效。 (2) 定量分析的标准选择, 如何进行分析标准的选择是定量分析效果好坏的关键, 合理地选择标准能够决定定量分析结果的合理性。就试卷质量的定量分析而言, 在进行样本试卷的定量分析中, 以难易程度的划分为例, 偏难题目的数量可以规定样本试卷的难度高低, 只有合理的难易程度划分标准才能进行试卷整体的划分, 才能保证难易试卷数量的合理性, 才能通过样本试卷的划分结果把握整体试卷的难易程度, 从而保证试卷定量分析结果的合理性。
(二) 质量评估的定性分析
所谓定性分析, 就是指从研究对象的“质”的方向进行研究。对于试卷质量的定性分析, 即是指通过对试卷中试题的分析, 通过每一道试题的考查内容、考查程度等方面进行试卷质量的把握。
在进行试卷质量的定性分析时, 既要从试卷中每一试题的出题方向来研究试卷, 又要从综合每一道试题分析结果的基础上进行该试卷的分析, 是具有一定难度和专业性的。主要体现在以下几个方面: (1) 受分析对象的主观影响较大。在试卷质量定性分析的过程中试卷中试题的难易程度因人而异。对于考生而言由于接触试题的机会少, 对于整体试卷的出题情况并不了解, 按照考生的评定标准, 极有可能出现多数试题均为难题, 多数试卷均难度较高的情况出现。对于教师而言, 由于对历年考题的整体比较了解, 对于所涉及的知识点把握较好, 根据教师的评定标准, 也极有可能出现多数试题为基础题, 多数试卷难度较低的情况。因此, 试卷定性分析容易受到分析对象的主观影响, 使其结果也具有一定的主观性。 (2) 同定量分析一样, 在进行定性分析时也需要合理的评定标准, 通过合理的评定标准可以降低定性分析结果的主观性, 从而提高分析结果的准确性。
(三) 质量评估的信息反馈
反馈是将信息反映于实践之中并指导实践。对于试卷质量评估的反馈, 即是将由定性分析和定量分析所产生的结果作为反馈的信息反馈于试卷中, 并对所反馈的信息对试卷的质量进行调整, 从而提升试卷的质量。
信息反馈这一过程, 是试卷质量评估的重中之重, 没有正确的信息反馈就无法进行试卷合理化的调整。虽然信息反馈这一过程仅仅是一个信息的传递过程, 但是存在一定的难度。首先, 信息反馈的途径问题, 只有具有一条高速、点对点的信息反馈途径, 才能保证信息传递的准确性, 才不至于导致信息的延迟和丢失。其次, 反馈信息的内容理解。只有容易理解的反馈信息, 才能更全面地应用于试卷的调整中, 例如, 定量分析的结果往往以数量形式出现, 具有鲜明的客观性, 所反馈的信息也容易掌握。而定性分析的结果, 由于带有一定的主观性, 在反馈的信息中, 很难掌握其客观性的内容, 而又不能简单地将定性分析的结果应用于试卷质量的评估中, 加大了反馈信息的理解难度。
二、试卷质量评估反馈系统中存在的问题
由于质量评估反馈系统主要是由定性分析、定量分析、信息反馈三个重要内容组成的, 因此任何一个方面出现问题, 都不能完成试卷质量的评估。目前根据调查, 国内的试卷质量评估反馈系统中所存在的问题主要有以下三点。
(一) 定量分析过程中的问题
在定量分析中由于存在上述的两个难点, 因此问题也往往出现在解决这两个难点的过程中。首先, 针对样本数量的选择, 存在多选和乱选的问题, 对样本的可用性缺乏考虑, 导致在降低评估工作效率的同时, 也降低了定性分析结果的准确性。其次, 定量分析评定标准的不合理也是目前质量评估反馈中所存在的问题之一, 评定标准的过高或者过低都将影响评定结果的准确性。
(二) 定性分析过程中的问题
目前, 国内在进行定性分析时主要采用的方式是定性分析评估表, 所以定性分析中所存在的问题主要在定性分析评估表的填写中。首先, 表格中的评估指标局限于数量化的限制, 导致分析者在评估时固守于一定的量化指标而导致定性分析的客观性下降。其次, 是定性分析评估表的选择, 由于评估表的填写受分析者的主观影响, 因此在进行评估表的选择时, 不同分析者的选择往往影响最后定性分析的结果, 使结果的客观性降低。
(三) 反馈过程中的问题
信息反馈过程本质就是信息的集合和传递, 所以其中所存在的问题主要是反馈信息的丢失。反馈的途径、多间隔的反馈均会影响反馈信息的准确性, 从而影响试卷质量的调整。
三、所存在问题的解决方案
(一) 样本数量的选择
为了解决定量分析过程中所存在的问题, 主要是解决样本数量的问题, 选择适当数量的、有质量的样本是解决问题的关键。首先, 应该选择适当数量的样本, 首要目的是完成任务、节省资源, 以最为节省的资源完成定量分析所需要的样本分析。这就要求在进行定量分析前, 应该对整体样本资源进行一定的把握, 在此基础上决定用多少数量的样本进行分析最为适宜。其次, 应该选择有质量的样本, 在限定样本数量的基础上, 还应该选择有质量的样本, 只有选择有质量的样本才能得到准确性较高的定量分析结果。针对目前国内试卷质量的定量分析中所出现的数据偏差较大的情况, 其产生原因主要是由于样本选择的质量较差, 对于质量较差, 明显不存在定量分析意义的样本, 应该剔除于本次分析中, 选择更为合适的样本进行研究。因此, 在定量分析过程中, 在做到样本数量适宜的基础上, 还要注意样本的质量。
(二) 定性分析评估表的填写
填写定性分析评估表具有一定的主观性, 这是造成定性分析结果不准确的根本原因, 因此, 只要解决填写定性分析评估表过程的问题即能解决定性分析所存在的问题。为了解决定性分析评估表的填写问题, 首先应该对填写的人群进行选择, 填写表格的人群应该是专业人群, 进行试卷质量定性分析的人群必须是主命题教师、阅卷组组长、助学教师、考生共四类人群, 其余人群由于对于试卷情况不了解, 只能对分析结果造成不良影响。同时, 为了定性分析结果的合理性, 这四类填写表格的人群数应当均等。其次, 应该做到数据的取舍, 对于具有参考意义的数据进行分析, 而对于没有参考意义或者意义较小的数据应当舍弃, 同时摒弃一些定性分析评估表中的量化指标, 采用更为恰当的非量化指标代替, 利用对评价内容的注重代替对于量化指标的注重, 加强定性分析的可进行性。
(三) 信息反馈的调整
针对反馈过程中所存在的问题, 解决的根本方向是解决反馈的传递和途径, 主要包括:传递的方式和信息的解读。首先, 对于传递的方式, 主要是做到点对点的直接传递, 保证反馈信息的直接传递, 反馈信息的直接传递, 这样不仅能够保证反馈信息的高保真性, 同时还能保证反馈信息的完整性, 不至于在传递过程中出现信息丢失的现象。其次, 对于信息的解读, 应该实现信息的完整解读, 既不能因为一部分信息而放弃其他信息, 应该整体掌握反馈信息, 再对信息进行分析和归类, 从而更好地服务于试卷质量的调整。同时在完整解读反馈信息之后, 还应该进行信息的选择和整合, 选择更为重要、更为突出的问题进行解决, 抓住解决问题的重点, 对于毫无意义或者意义微小的反馈信息应该舍弃, 防止因为反馈信息的复杂性而导致试卷调整方面的迷失。
综上所述, 高等教育自学考试试卷质量评估反馈体系是由多个方面的工作共同组成的, 只有保证每一方面的工作顺利进行, 才能使整个评估反馈顺利进行。当一方面的工作出现问题时, 就会对反馈的结果造成严重的影响, 同时在评估问题产生之后, 应该针对问题产生的原因进行深入的研究, 进而采取有效的措施进行解决。在质量评估反馈工作中应该秉承一种科学的、客观的态度对待数据信息的分析。
摘要：20世纪80年代在我国改革开放潮流的不断驱动下, 国内对人才的需求量持续升温, 在此背景下高等教育自学考试随之产生并快速发展, 目前已经具备较为完善的自学考试系统。综合来看, 高等教育自学考试既是一种区别于教学考试的重要考试形式, 也是我国选拔和培养人才的一种重要途径, 为国内的人才培养开辟了更为广阔的空间。根据我国高等教育自学考试系统目前的发展状况来看, 尽管经过三十多年的不断发展已经具备了较为完善的考试系统, 但是由于国内自学考试系统起步晚, 基础较为薄弱, 相比于西方发达国家而言, 在许多方面仍然存在很多问题, 有待解决。针对目前国内高等教育自学考试系统中所存在的问题进行了归类和研究, 尤其对试卷质量评估反馈这一体系中所存在的诸多问题, 在进行较为深入的研究的基础上提出了解决方案, 防止由于自学考试系统中所存在的问题而导致选拔的人才无用等严重后果的发生。
关键词：高等教育,自学考试,试卷质量,反馈评估
参考文献
[1]陈宝瑜.自学考试30年社会助学的演进与启示[J].教育与考试, 2011 (4) :13-16.
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，从2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份，但增加省份的数量和范围目前还没有明确。某网络调查显示，有80%的网友赞成高考恢复“全国统一命题试卷”。从参加调查的网友身份看，接近九成受过专科及以上高等教育，超过九成是孩子已经经历高考或即将面临高考的家长，地域则覆盖国内31个省市区。（2014年9月10日《北京青年报》）
其实，不管高考试卷如何变革，最关键的核心问题，应该是立足于公平第一的原则，努力实现高考的公平性，让所有人都能通过考试录取，公平享受到高等教育，摈弃人为因素干扰，解决地域不均衡、录取不公平等教育难题。如果只执着于恢复全国统一试卷，却没有解决其他相关问题的办法，那么注定将是徒劳无功的，最终沦为表面上的统一高考，高考公平性则依然无解。
比如全国统一试卷推行后，各地仍然采取自主设置分数线，那么就会人为设置录取门槛，导致地方录取标准难以统一。即便部分考生的考试成绩一样，最终也会因为所处地域的不同，失去公平竞争的机会。可见，高考试卷只是一张皮，下面潜藏的各种规定才是问题根源，如果教育制度不改革的话，光是拿高考试卷开刀，那就只能是乱折腾，不能解决最基本的公平性。高考改革应广泛征求民众意见，尽可能照顾到更多人的利益，优先向社会弱势群体倾斜，确保这条上升通道不被阻断。endprint
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