小学生上网好不好

小学生上网好不好（精选12篇）

小学生上网好不好 篇1

这几天，同学们都在讨论一个问题—小学生上网好不好？

有的同学说小学生上网好，可以在网上查阅资料，还能学到很多知识，打字也能让我们的手指变得更加灵活。还有的同学说小学生上网不好，会影响到我们的视力。

我在这里也想发表一下我的看法:我觉得适当的上网挺好，只不过我们不要贪恋网络，玩一会儿就好，长时间玩的话就会影响视力。

小学生上网好不好 篇2

福建省教育厅介绍, 各地学校利用放假前、开学后等时机, 通过家长学校、家长会、致家长一封信、手机短信提醒等多种形式, 组织学生、家长、教师网络行为“面对面”交流会, 促进网络行为的亲子沟通和家校互动, 让孩子得到自我教育, 让家长关注孩子的网络行为和健康成长。

福建各地学校将根据不同年龄段学生实际和课程教学内容, 把网络道德教育内容有机融入思想品德课、思想政治课、职业道德与法律、信息技术课。各校将按照学生成长规律和网络行为规律, 在寒假前、新学年开学初, 组织开展“网络道德大家谈”主题班会, 针对如何控制上网时间、警惕网络陷阱、拒绝“网吧”、反对“黑客”、做合格的网民等问题, 引导学生科学认识网络。

小学生追星，好不好？ 篇3

星星姐姐

“追星族”这个词对于大家来说并不陌生，现在的明星越来越多了，追星也随之愈演愈烈。追星到底是利大于弊，还是弊大于利？

正方

广东省中山市英长学校陈加安：肯定好！！因为可以学到很多精神，比如刘德华，他虽然是个天王。可是他在拍戏时，每次失败都站起来。所以我觉得可以追星！

评分：

浙江省杭州市西湖小学 杨渊：像靠一身功夫在好莱坞创出一番名堂的成龙；像半身残疾，却用毅力唱出《水手》的郑智化，这样的明星，我们为什么不能追？为什么不可以追？学习了解明星背后的拼搏历程，对我们的人生是大有裨益的。所以我认为小学生是可以追星的！评分：

河南省郑州市卢东小学马天宇：我认为我们小学生可以追星，因为我们学习负担那么重，利用课余时间追星，可以使我们适当放松一下。例如我喜欢成龙，我被他的敬业向上、勤奋的精神所打动。他的精神会永远激励我在学习上奋勇前进。评分：

江西省南昌市城北小学 苏醒：我认为小学生可以追星，但不能盲目，我们应有目的地、理智地追星，并且在不影响学习的情况下追一些值得我们学习的明星。评分：

甘肃省敦煌市马营小学刘映化：追星让自己有了一个人生的目标，有了目标就会更加努力地学习。如果一个小学生没有追星，那他就会没有朋友，因为几乎所有的小学生都有自己的偶像，没有的话就没有共同的语言。评分：

江苏省南京市中山小学 冯霆：明星中的一些很出色，他们很成功，很积极向上，甚至还有杰出青年、慈善家，这些人的积极作用不能抹杀 。同样是崇拜偶像，明星们是活榜样，这比现在已经不存在的人更容易参照。评分：

山西省太原市一小 张玉薇：追星有好的方面啊。比如周杰伦对母亲非常孝顺，蔡依琳练舞蹈很刻苦很努力，李连杰资助慈善机构等，可为楷模。欣赏他们的节目与歌，不仅能使人解除疲劳，使心情变得十分开心与舒畅，还能从中了解一些人生的哲理：如经历了风雨才能见彩虹，人在生活中应不怕挫折等。评分：

内蒙古呼和浩特市民建路小学田胤：追星可以使自己独树一帜，在盲目的追风中，可以使自己日趋变得“酷”起来、靓起来，赶超时尚潮流。评分：

江西省遂川县珠田小学黄玉华：小学生追星好。每个人心中都有自己喜欢和崇拜的人，把自己喜欢、崇拜的对象作为自己的奋斗目标，对小学生来说何尝不是一件好事呢？评分：

山东省威海市三小 李启龙：科学之星，劳动之星都可以是我们追求的目标，不一定就是歌星、影星。即使是歌星和影星，我们也可以追求像成龙那样有素质的人 。并且追星也是在追求我们的一种梦想，别人比你先实现，你将他作为借鉴也可以啊。评分：

反方

江西省抚州市二小 黄锦松：追星是大人们的事情，小学生年龄还小，不应做追星族。评分：

福建省福州市一小宋鑫雨：假如被崇拜的这名明星有不良习性，而追星族讲究模仿明星，模仿得越像，证明他(她)追星的热度越高。盲目学习明星习性，就容易养成不良习惯，对小学生造成不好的影响。评分：

江苏省南通市实验小学 高苑：这也反映了我们学生当中存在的一些现象，有些人追星追得如痴如醉，他们到处搜集明星照片，看时尚杂志，传播明星的花边新闻等等，把自己的学业都荒废了。

评分：

安徽省合肥市红旗小学吕方：大多数人对追星是盲目的，他们一味模仿明星们的衣着打扮，甚至饮食爱好，没有了自己的方向，有些人视追星为一种时尚，如果不知道歌星、影星就似乎太老土了。评分：

北京市地坛小学刘星宇：上课一想到他们的戏或歌，注意力就集中不起来，影响学习；追星还需要大量的金钱，伸手向家里要必定增加家庭负担；一味地追星势必还会造成攀比现象，形成不良风气；更有甚者还会造成盲目模仿，影响身心健康。评分：

湖南省长沙市湘东小学傅知然：小学生追星不好。小学生的年龄还太小，心理不成熟，对事物缺乏一定的判断能力，盲目追星可能会影响学业，对道德品质也会有危害。评分：

一分为二看待

重庆市福全小学郑华远：我们“追星”但不能着迷，特别是不要“迷”人家的外表，盲目地模仿崇拜，而是应该看到他们“光环”背后的努力和艰辛。从自己崇拜的偶像身上汲取向上奋斗的力量，这才是崇拜的目的。评分：

云南省昆明市四小夏天：这不是错不错的问题，是看追星对你有没有意义的问题。例如，你去追刘德华，他艺德很高，是个有涵养的人，你觉得他很好，向他学习，以他为自己的榜样，来促使自己追求理想，那么追星也没有坏处；若你只知道明星们的爱好、星座等等之类的，就很没有意义了，而且很浪费时间。评分：

河北省石家庄市第六小学胡子文：不少同学都是追星族。追星有追星的好处，比如说追星可以激发自己向上的动力，有些明星也可以当成自己前进的方向。冲着这个方向前进，学习偶像身上的优点更快地进步。但是追星最大的缺点就是容易影响学习，迷失自己。过度的沉迷会导致精力不集中，使学习成绩下降。评分：

老师、家长的观点

陈浩：小学生追星本身无可厚非。心中有个偶像，精神有个寄托，学习累了思慕一下，让神经放松一下，也不失为一种积极的劳逸结合。所以，明智的师长，并不一味地反对孩子追星，而是引导孩子理性地追星。评分：

杨蓝：追星应该是进入青春期的孩子一个自然行为，只要是理性的，只要适当引导，就能在追星过程中激发孩子的潜在的能力，彼此激励。小学生的年龄尚小，不宜追星。 评分：

李勋：我上小学的时候特别喜欢林志颖，做梦都想梦见他，但是我不会因此耽误自己的功课，把自己的功课摆在第一位，没什么不可以的。评分：

熊家明：如果理智地追星，有选择地追星，学习明星们那种对事业执着追求的精神，反而还会使人明白一些人生的哲理，陶冶人的情操，催人奋发向上。武汉的1500名小学生正在把“杂交水稻”之父袁隆平，当做实力派偶像来追；还有人把数学界泰斗霍金、发明激光照排技术的王选，当做明星榜样。当然，从他们身上我们学不到任何关于如何扮靓、装酷的方法，而是从他们朴实无华的外表上，从他们身残志坚的道德品质上，学到刻苦钻研、勇攀科学高峰，为国家做出突出贡献，为祖国争得荣誉的高尚情操。评分：

小学生上网好不好 篇4

英语，作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具，是孩子学习的重中之重。而身在深圳，对于英语，尤其是在2018年开年，就为孩子打下少儿英语更为重要。那么如何让孩子学好少儿英语？时下先进的浸入式英语学习环境适合孩子么？我想这是每个父母都曾思考过的问题。

今天小编想给大家扒一扒大家感兴趣的2018年瑞思深圳小学生英语课程的优势信息！

同质同步美国教材

为什么市面上涌现出大量的电子类教育产品，但绝大多数产品，孩子使用后兴趣保持度低，学习效果不佳？

好的电子教材绝不只是会发声的电子书或是好玩的软件游戏，相反，它应该体现完整的课程体系，包含大量的互动沟通。瑞思深圳小学生英语课程教材，不是简单的e-book，而是一套全新开发的互动教育软件，活运用多种交互技术，充分贴合中学生的兴趣和学习特点。

同质同步美式课堂

为什么孩子在中国学校学习不错，到美国后却完成没有办法跟上美国课堂的教学节奏，适应美式教学方式，只能成为课堂的“观望者”？

美国课堂和中国课堂由较大区别，包括授课模式、学习方式、互动方式、评估方式等。瑞思的深圳小学生英语课堂，通过美国中学老师的视频讲课，把美国老师、连带美式教学模式，一并带进了中国课堂，帮助中国孩子做好充分的准备，以最短的时间、最好的状态玩转美国课堂。

同质同步美式校园

为什么很多出国考试成绩不错的孩子，到美国后却根本无法融入美国校园，只能扎堆在中国圈子或者成为被孤立的独行侠？

融入一个圈子不仅要有语言能力，更需要了解语言背后的文化，找到共同的兴趣点。如果中国孩子不了解美国孩子最喜爱的体育比赛，最流行的校园明星，美国学生的偶像，就很难融入美国学生主流圈子。瑞思深圳小学生英语文化课（LTP），帮助中国学生了解美国主流文化，真正融入美国校园和美国生活。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语，3-18岁英语培训专家，自2007年进入中国以来，至今已有十余载，一直专注少儿英语领域的培训，课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青幼儿英语，引进美国霍顿•米夫林•哈考特教育集团K12原版英语教材，采用美式教学方法，同质同步美国幼儿园、美国深圳小学生英语、美国中学课程体系，让孩子在全浸入式英语环境中学习语文、数学、科学等学科知识，培养英语演讲演示能力、项目管理能力和团队合作能力。瑞思的体系性教学让学员

不出国门轻松拿美国高校offer，如正在瑞思就读的Tom就被美国蓝带中学破格录取。

目前，瑞思已经在全国80多个城市开设了250多家少儿英语培训中心，每年有数十万家庭选择让孩子在瑞思学习英语，其中又有九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，从幼儿园阶段到深圳小学生英语阶段再到中学阶段，直到与美国名校无缝对接，进入国际名校进行深造。

助人为乐好不好小学作文300字 篇5

反方观点：助人为乐不好

正方：助人为乐是我国的优良传统。在别人需要的时候帮人一把，不仅帮了别人，自己也很有成就感。所以，助人为乐一举两得，应该!(掌声)

反方：不错。但是——天津彭宇案是什么?(愤怒声)碰瓷党是什么?(更高的愤怒声)这都是助人为乐的“效果”吗?!

正方：……这只是个别情况，大部分人助人为乐都是会受到赞扬的!(掌声)有句话说的好：助人则助己。帮助别人，也能得到别人的帮助。所以说，帮助别人是一件非常好的事情。(雷鸣般的掌声)

反方：你以为世界上没有坏人了?你太天真了!(一阵“切”声)

正方：只要人们互相帮助，世界就充满爱，还会有坏人?

小学生上网好不好 篇6

一、调查原因：在当代大学生群体中，电脑已成为他们生活中不可缺的的一部分。在为学习生活带来方便的同时，同时也给大学生的日常生活带来很严重的影响。大学生拥有充足的空闲时间，而上网成为打发时间的一项最重要的活动。甚至有同学将电脑带到教室上课时使用。此次调查是为了了解大学生上网时间及上网时间分配问题。对大学生网络资源使用情况分析有一个较为明确的认识。

二、调查目的：以了解民院学生上网所涉及的时间分配及内容选择等问题。希望能以此帮助同学们合理安排上网时间及正确选择上网内容，使互连网成为同学们学习质量提高的工具，而尽量减少由于上网带来的负面影响。

三、调查方法：本次调查主要采用问卷调查法及访谈法。根据调查目的，我们确定调查问卷主要包括以下内容：大学生上网的时间分配问题，包括在校期间和寒暑假期间；大学生对网上内容的选择情况，包括对学习、娱乐和信息的关注程度。对问题的成因等分析，主要采用访谈法。

四、调查对象：社会管理学院全体大二同学

五、调查可行性分析:分析在哪些时间段学生们的时间充分，以便于有足够收集资料的时间；要预测在报告实施的过程中会遇到哪些情况，以便于做应急处理。

六、调查地点:学院寝室以及中心花坛

调查问卷

1、你的性别是什么？

A、男B、女

2、你是来自与哪里的学生？

A、农村B、城市

3、你一般在哪里上网？

A、网吧B、寝室C、图书馆D、其他

4、你一天会上几次网？

A、仅一次B、两次或三次C、三次以上D、其他

5、你上一次网一般用多长时间？

A、不到一小时B、一到两小时C、三小时以上D、其他

6、你上网主要用于干什么？

A、聊QQB、玩游戏C、做作业D、娱乐E、其他

7、你一般用于娱乐的时间占总上网时间的多少？

A、一半B、一半以上C、一半以下D、其他

8、你用于学习的时间占总上网时间的多少？

A、一半B、一半以上C、一半以下D、其他

9、你能分配好上网玩和学习的时间吗？

A、能B、不能C、不知道

10、你对计算机与网络有充分的了解吗？

A、很了解B不了解C、不太了解D、其他

11、对于网上查资料你认为是否容易？

A、很容易B、一般C、有点难D、其他

12、你上网娱乐主要是因为什么？

A、无聊打发时间B、不喜欢户外活动C、对网络娱乐感兴趣

D、其他

13、对于经常使用电脑对身体的副作用，你了解多少？

A、非常了解B、知道一些C、完全不了解D、其他

14、你对自己当前的身体状况是否了解？

A、很了解B、不是很了解C、其他

15、在寒暑假阶段，你用电脑一般干什么？

A、娱乐B、学习C、其他

16、你喜欢上网关注新闻时事吗？

A、喜欢B、不喜欢C、无所谓D、其他

17、你认为上网是利大于弊还是弊大于利？

如何引导学生上网 篇7

当我告诉学生, 他们就要有机会进行网上学习的时候, 学生们既感到不可思议又异常兴奋。我们知道在一些教师和领导的眼里, 上网无异于“与狼共舞”, 学校里无处不是谈“狼”色变, 教师竟然还要引“狼”入室, 难怪他们奇怪呢。我校是一所县城中学, 学校领导每隔一段时间就能抓到逃学上网的、通宵上网的学生, 学校对这方面是屡禁不止。当其他教师听说学生上课还能上网, 也都不理解, 禁止还来不及呢。也有的信息技术教师怕上网不好管, 也干脆就跳过去不上了, 我在上第一节网络课时, 就和学生说“狼来了”, 并和学生共同探讨为什么说互联网是只“狼”。

纵观原因, 有几种观点值得商榷, 如, “学生的心理不成熟, 对一些网站和游戏常常抱着好奇心看看, 结果一发而不可收拾, 沉溺于其中。”“网上有好多不良网站和游戏, 好多人自制力太差, 极易受不健康的网站和游戏的诱惑而不能自拔。”“我们的学习太单调, 老师就知道一味地要我们的分、分、分, 所以我一到网上就不想下来了。”

二、与“狼”共舞, 现在开始准备

如果要杜绝学生上网, 可以说是因噎废食, 不仅不能起到好的作用, 可能还会适得其反。

部分网络知识是学生学习的很重要一部分内容, 信息技术教师不但有责任, 而且更应该积极地引导学生正确上网。在学生上网之前要做好充分的准备, 积极引导他们正确认识网络, 还尝试着和他们在网上聊天、做网友, 了解学生的心理。大多数学生以前对互联网的认识是片面的, 很多学生连上网的基本操作都不会。因此, 教师要帮助学生增强自信心, 要和学生多沟通, 共同学习网络知识, 引导学生健康上网, 让他们的生活丰富充实起来, 这样学生就会感到生活很有意思, 就不会在网络的虚拟空间中寻找感情寄托。首先, 要对学生进行交流和心理疏导。其次, 社会和教师应对学生如何利用网络进行正确引导, 转变学生对网络的态度, 网络是不能禁止的。

有一次网上QQ聊天, 遇见一位我班学生, 他说要发个病毒文件给我, 我说:“不要, 我很怕的。”然后我跟他讲病毒的原理和对电脑的危害。他还问我会不会黑别人的电脑, 我说我不会, 对那个也不感兴趣, 而且那样做有可能会构成犯罪的。我知道他们对电脑病毒和黑客感兴趣。这也不是坏事, 只要给他们讲清道理。其实, 教师也不必去刻意怎么样, 在和学生的交流中已经潜移默化地把一些信息素养传授给学生了。

三、与“狼”共舞, 你们准备好了吗

上课时我经常说的第一句话就是:“与狼共舞, 你们准备好了吗?”

学生们的回答是:

“我到现在连个QQ号都没有, 学校一直都禁止上网, 我以为只有坏学生才去上网呢!原来上网不是坏事呀!”

“我已经学会如何在网上下载文件了, 我还知道如何保存网页上的各种信息。”

“程序软件的安装听老师讲了后知道很简单, 我想上网安装QQ程序。”

“我打算这节课下载一些音乐, 还要发送一个电子邮件给我的同学, 还要和以前的老友通过QQ沟通一下。”

“我很想有个博客, 这节课我也要弄一个试试。”

“以前从来没上过网, 也没去过网吧, 到现在我连一个QQ号和E-mail都没有, 这下好了, 我要好好地利用它。”

我说:“呵呵, 大家都是有备而来呀, 好了, 现在你们就到互联网的网海中尽情的‘冲浪’吧!”

接下来的时间, 学生可以说是各取所需, 学生在快乐无比的上网冲浪中, 不知不觉就学到了很多知识。

小学生养电子宠物，好不好 篇8

◆ 嘻嘻！是李君和姚美！

啊？有没有搞错？你们都还是小学生，谈什么结婚哪？

◆ （学生们大笑）哈哈！胖叔叔好土啊！

◆ 嗨，胖叔叔啊，不是李君和姚美结婚，是李君的宠物和姚美的宠物结婚！

宠物？是狗吗？

◆ 唉呀！胖叔叔啊，你真的很土啊，是电子宠物！

◆ 对，是QQ电子宠物！

电子宠物？什么样的？我看看。

（孩子们纷纷拿出自己的电子宠物给胖叔叔看）

◆ 喏，这就是电子宠物嘛。既能够玩游戏，又能够当宠物养。

当宠物喂养？

◆ 是啊，它要吃饭啊，睡觉啊，上厕所啊，你都要管。它生病了，还要给它治病呢；它想买衣服，还要给它买衣服。就像你的孩子一样，要精心照料。它还会长大，长大了以后，还会谈恋爱、结婚。

噢，有意思。有点意思。

◆ 嘻嘻！李君的电子宠物是个男孩，姚美的电子宠物是个女孩，他们已经长大了，开始谈恋爱了，今天，就要结婚了！

那你的宠物呢？

◆ （不好意思）我不会养，只养到6级，就生病，死了。

啊？电子宠物还会死啊？

◆ 当然啦！你养得不好，当然就会死啦，你就要再买新的啦！

嗬嗬！那谁的电子宠物最厉害啊？

◆ 黄威！黄威养了4个宠物！最厉害的宠物已经到了17级了！已经结了婚，下了好几个蛋了！

啊？还下蛋啊？

◆ 是啊，结婚了就要生孩子嘛，就要下蛋嘛。

就在这时，有同学飞奔进来，大声呼叫：“快收起来！陈老师来了！”学生们赶快将电子宠物藏进书包里。

陈老师慢腾腾地经过了胖叔叔茶座，只是笑着跟胖叔叔打了个招呼，没有进来。同学们吁了口气，虚惊一场。

怎么？这么怕陈老师啊？

◆ 嘿，你不知道，学校不准学生玩电子宠物！

哦？为什么？只要不在上课的时候玩，不就可以了吗？

◆ 嗨，电子宠物可不管你上不上课的。它要吃饭了，你得赶快给它喂饭；它要喝水，你得赶快喂水。唉，有时弄得你手忙脚乱的，真的很麻烦。

哦，我明白了。老师是怕你们太浪费时间，影响学习，是吗？

◆是的。可是，我们喜欢啊，不会影响学习的！

我相信你。但是，老师的担心也是有道理的啊！你看啊，假如你是老师，正在上课，结果教室里，学生一个个都低着头，在照顾宠物：有的在吃饭，有的在喝水；有的在撒尿，有的在拉屎；有的在看病，有的在购物；有的在恋爱，有的在结婚；有的在下蛋，有的在……

◆哈哈！哈哈！

你说你不心烦吗？你讲了半天的课，点李君起来回答问题。李君说：“老师啊，对不起啊，你稍等一会啊，我正在结婚呢！”

◆哈哈！你这么一夸张，确实心烦！

会不会影响学习？

◆也许会吧……嘻嘻。

◆胖叔叔，我妈妈也不准我玩。她倒不是怕我不专心学习，她知道我一向很用功。可是，她不准的理由，是怕我“学坏”……

“学坏”？什么意思？

◆啊呀，就是说小学生成天忙什么恋爱、结婚的，就是“学坏”了。

啊，我明白了。我能够理解你妈妈的担心。因为你们现在还小，还不到“谈婚论嫁”、“生儿育女”的阶段，很多事情，你们还不懂，妈妈怕你们分心，出事，影响学习和身心健康。

◆唉，妈妈的担心纯粹是多余的。我们只图好玩嘛，又不是真的谈情说爱。哼！

是啊，其实你们说到宠物结婚什么的，就跟小娃娃“过家家”一样，只是游戏，童趣。我看哪，电子宠物设计的生命成长的程序，包括恋爱啊，结婚啊，其实是符合人类繁衍发展规律的，也很有趣，让你们晓得了，也未必是坏事。

◆哇！胖叔叔！你一点也不土耶！很现代耶！

◆是啊，我觉得喂养宠物后，还可以学会关心人。我就知道了，其实养一个孩子，还是很辛苦的。爸爸妈妈把我们抚养成人，确实不容易。没养宠物前，我是没这些体会的，现在，我懂得爸爸妈妈的辛苦了。

好！好啊！同学们啊，中国有句成语，叫“玩物丧志”，就是说，过分地沉溺于你喜爱的东西，就会丧失进取的志向。我们都有自己喜爱的玩具，但是，一定要掌握分寸。要是成天泡进去，拔不出来，那就不行了。

◆嗯。我明白了。凡事都不能过分，是吧？

对呀。再美味的食物，吃多了就要生病嘛。再好的玩具，也就是玩玩而已嘛。

◆那你支持我们玩电子宠物啦？

只要适可而止，有什么不行呢？再说，学校虽然禁止你们在校内玩电子宠物，你们不都偷偷地在玩吗？

◆嘻嘻！胖叔叔放心，我们会注意的。那你和我们一起玩，好不好啊？

好啊，玩什么？

◆胖叔叔和胖阿姨结婚啦！

小学生文明上网规则 篇9

一、活动目的：

以《小学生日常行为规范》中有关文明上网的规定和《深圳市凤光小学文明上网公约》为主题，教育学生在网络中要明辨是非，文明上网，合理安排上网的时间，不沉迷于网络游戏，让网络为学习服务。

二、活动形式：看短片，辩论，签字仪式

三、活动过程：

队仪式：出旗、唱队歌

1、主持人谈话导入，揭示主题。

随着社会的发展，科技的进步，电脑已走进千家万户。“上网”已成为人们生活的一部分，丰富多彩网络世界为我们的生活、工作和学习提供了前所未有的便利条件，特别是为我们的学习提供了极其丰富的资源，可同时也给我们带来了许多问题和困惑。例如：目前，有些学生迷上了网络游戏，严重影响了正常学习；有的同学在网络上无端漫骂攻击他人，言辞非常粗鲁„„那么，我们应该怎样正确对待网络，做到上网有益呢？我们今天班会谈论的主题就是――文明上网。

2、看短片

我们现在所说的网络也就是Internet，那么网络到底给我们的生活带来了哪些便利呢？现在就请大家看一个短片：《Internet上有什么？》

3、组织辩论：

看了这个短片，相信大家对Internet有了更深入的了解，近几年来，在互联网快速发展，给人们提供了海量的信息和快捷方便的学习交流平台，但是随着互联网信息垃圾的不断出现，互联网的负面效应也日益显现。那么，我们小学生上网到底是是利大于弊还是弊大于利呢？请同学们来说说自己的观点。

4、小品表演：沉迷网络不做作业、在网络上发布谣言攻击他人。

5、实话实说：队员们说说平时上网都做了些什么事，你觉得自己是文明上网吗？

6、小品：文明上网要自觉。

7、主持人小结。

网络是把“双刃剑”既有好的一面，也有不健康的一面。对于网络，我们要保持敏锐的洞察力和是非分辨能力，给自己树立一道坚不可摧的防护墙。我们只能从网上汲取一些健康的、进步的、积极向上的有利信息，要自觉抵御过滤不良信息。利用网络为我们的学习和生活服务，在网络的虚拟世界里也一样要讲文明、讲道德，要合理安排上网的时间。

8、文明上网公约签字仪式。

少先队员代表宣读《深圳市凤光小学文明上网公约》，各小队队员在公约上签字。

小学生上网利与弊 篇10

大家想要了解阅读一下小学生上网利与弊辩论赛精彩辩词吗?下面是小编搜集整理的小学生上网利与弊辩论赛辩词，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目!小学生上网利与弊辩论赛辩词

教材说明：人教版小学五年级下册第六单元综合性学习：走进信息时代。为了让学生初步感知现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。同时教会学生搜集和整理信息，开展了这次辩论赛。辩论赛要求学生能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。

辩论赛流程：

1.正方一辩陈述立论(3分钟)2.反方一辩陈述立论(3分钟)3.正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)4.反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)5.正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)6.反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)7.正方一辩进行攻辩小结(1分30秒)8.反方一辩进行攻辩小结(1分30秒)9.自由辩论(双方各5分钟)10.反方四辩总结陈词(4分钟)11.正方四辩总结陈词(4分钟)12.观众提问(双方各回答两个观众提问,每个问题1分30秒)辩论赛过程：

主持人(尤介)：

老师们，同学们，我们刚学习第六单元，主题就是“走进信息时代”，我们是网络的受益着，同时也被网络困扰着。今天，我们五(1)班就来场激烈的辩论赛。我是本次辩论会的主席，尤介。支持人(余老师)：

我是本次辩论会的特邀资深主持人，这场别开生面的辩论会将由我和尤介共同主持。我们合作愉快(和尤介握手)本次辩论会的主题就是“小学生上网利与弊”，正方认为小学生上网利大于弊，反方认为小学生上网弊大于利。那么小学生上网究竟是利大于弊，还是弊大于利?那就看他们的精彩辩论了。我们敬请期待!主持人(尤介)：

很高兴，由我为大家隆重介绍在我右手边的是由正方代表，他们的观点是“上网利大于弊”四位辩手分别是：正方一辩樊佳玮人高马大，女中豪杰。二辩余依依古灵精怪，能言善辩。三辩汤捷心宽体胖，思路通畅。四辩吴晚亭亭亭玉立，落落大方。(吴晚亭起立：正方四辩吴晚亭带领队友据理力争，坚持到底。谢谢大家!)主持人(余老师)：

我也非常荣幸为大家介绍我的左手边今天的反方代表，他们的观点是“上网弊大于利”四位辩手分别是：一辩林哲浩，人小鬼大，浓缩就是精华。(鼓掌)二辩余童滔滔不绝，路路能通。(鼓掌)三辩曾俊杰嗓音宏大，气势高昂。(鼓掌)四辩就是才思敏捷，多才多艺的周琳同学。(鼓掌)(周琳起立：周琳带领反方辩友向大家问好!)邹雅喧担任今天的摇铃，她为我们提醒时间。坐在我们正前方的是今天公正的四位学生评委，掌声欢迎你们!主持人(尤介)：

我简单说下规则，首先是双方一辩陈词，各三分钟，超过2分30秒有一次铃声提醒;接着是双方二辩，三辩进行攻辩，时间分别是2分30秒，超过2分钟有一次的铃声提醒。然后是双方一辩总结陈词，时间也是2分钟，超过1分30秒有一次铃声提醒。接下来是就是精彩的自由辩论时间，时间是双方各5分钟。最后就是双方四辩总结陈词，时间也是3分钟。

主持人(余老师)：

那还等什么，比赛开始吧。首先有请正方一辩樊佳为我们打响第一枪。

一、正反方理论陈词

正方一辩：(樊佳玮)老师们，同学们，对方辩友们，你们好!我方观点是：小学生上网利大于弊，我将从以下几点阐述我方观点：

第一，小学生上网，有助于早期智力开发。

十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。你难道想错过你的智力早期开发吗? 第二，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平;作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。难道你又愿意错过网上拓宽你知识的机会吗? 第三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算、精确书写。难道这么好的老师你不想拥有吗? 通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻;通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需要的资料，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。这难道不好吗?难道以上的上网好处还不足以证明：小学生上网利大于弊了吗!谢谢!主持人(余老师)：

是呀，说得太棒了!原来上网有这么多好处呀? 林哲浩：不，我方并不这么认为。

主持人(尤介)： 好，有请反方一辩做理论陈词，并做有力反击!反方一辩：(林哲浩)老师们，同学们，对方辩友们，你们好!刚刚我们一起凝听对方一辩的慷慨陈词，对方辩友仅仅看到小学生上网的一点点好处，可忽略了，对我们小学生来说上网隐藏着巨大的威胁和伤害!我方坚信：小学生上网是弊大于利的!请听以下理由：

第一，据一项调查显示，不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据报载，2002年1月，乌鲁木齐市一名年仅12岁的六年级小学生从爷爷家偷走3900元钱，到网吧玩游戏，22天没回家。长时间地玩游戏，除了导致孩子们不思学习、荒废学业外，对他们身体的影响也不可忽视。

第二，上网有害视力。眼睛是心灵的窗户，还有什么比保护心灵的窗户更重要的呢?上网使我们失去了亲近大自然的机会。自从有了网络，我们每天都对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。这样做，不仅对我们的身体有害，而且长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。

第三，上网玩游戏浪费时间，虚度光阴。玩网络游戏，可使人沉迷其中，因为沉迷于网络游戏而几天几夜不回家的新闻早已屡见不鲜，游戏玩到凌晨也不是罕见的事。

第四，上网容易交一些不三不四的朋友。人有千面，网上也有许多不三不四的人。正因为网络的虚拟，才使得我们交友容易被迷惑。长期与这种人打交道，不仅会影响学习，还会沾染上坏习气。正所谓近朱者赤，近墨者黑呀!。

关于我方坚信的：小学生上网弊大于利这个观点，将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”谢谢大家!主持人(余老师)：谢谢双方一号辩友给我们的精彩陈述。现在请双方辩友对一辩友的陈词做补充说明。先请正方二辩先发言。

二、正反方二、三辩友攻辩

1.正方二辩(余依依)：我方认为上网有利。网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说：计算机要从娃娃抓起。

小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。远程教育就是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。就拿2003年的非典来说吧，那时候广州、北京一些学校不得不停课。为了实行同步教学，就有人开通了网校。这难道不是网络的好处吗? 2.反方二辩友(余童)：大家好!刚刚对方辩友夸夸其谈，列举了许多上网的好处，我方并不否认上网有利，但有利就利大于弊了吗?吸烟能提神，难道就说，吸烟就利大于弊了吗? 我不赞同对方辩友的观点。我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。难道你们愿意孤独和沮丧吗? 3.正方三辩(汤捷)：对方辩友，难道你们没听说过，水能载舟，亦能覆舟吗?难道你能说水不好吗?我们的课文中就有这样一个故事讲美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一位女孩苏姗发出的求救信号，通过网络救出了远在千里之外的苏姗，挽回了一条性命。这不要归功于网络吗?我们不能因为网络的一些弊，就掀翻人们的成果，这相当于因噎废食。要知道，这是科学家们心血的结晶，是国家的财产。

4.反方三辩(曾俊杰)：水本身没有不好，但是水里有一只死苍蝇，你还会义无反顾的喝下去吗?当然不会!你明知道网络会影响我们的身心健康，那你为什么还要上网呢?可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业;而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。因此，不得不说上网弊大于利的，谢谢!主持人(尤介)：我们看到了，我们正反双方辩友是针尖与麦芒，现在请正方辩友做攻辩陈词。先有请正方一辩总结陈词。

三、正反方攻辩总结陈词

正方一辩(樊佳玮)总结陈词：

听了对方辩友的陈词，真的让人触目惊心。但是我们不难听出，对方辩友说了是：不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网。这说明小学生成为网虫是极个别的学生，如果有老师和家长的监督与正确引导，这样的事情是不会发生的。注意上网时间，用眼卫生，上网影响视力也是完全可以避免的。再说网络游戏，其实偶尔的玩一下还可以放松我们的大脑呢!再说，你能否认网络给我们的生活带来的快捷与方便吗?你能否认网络开阔了我们的视野吗?你又能否认网络改变了我们的生活了吗?不能，对吧?而且邓小平爷爷不是说：“计算机要从娃娃抓起。”同时，网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。

所以我方坚信：小学生上网利大于弊。

主持人(余老师)：可见正方是内力深厚呀!我们反方可要有四两拨千斤的功力才行哦!反方一辩(林哲浩)总结陈词：

好，请听我们用事实说话吧!我们经过以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的观点非常明确，那就是：小学生上网弊大于利。我的总结如下：

一、网络世界对孩子人的强烈诱惑力与网络世界的良莠不齐确实给孩子们的教育带来了较大困难，况且，家长们为了能好好地生存，要应付方方面面的事情，难以抽出大量的时间教育孩子。但是，为了孩子的健康成长，为了他们能顺利地跨过网络这个“坎儿”，家长就必须克服种种困难，尝试着“驾双”孩子们所需的网络走向，在孩子身上多倾注心血。

二、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。

三、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。看看，这些可怕的事实面前，还不足以表明小学生上网弊大于利了吗?谢谢大家!主持人(尤介)：让我们赶紧进入精彩的自由辩论吧，我们拭目以待!请正方辩手心宽体胖，思路通畅的汤捷同学先发言!

四、正反方自由辩论

1.正方(汤捷)：亲爱的主席，对方辩友们，你们好!既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢?既然要坚持自己的观点，就要带头!如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们还要上网呢?我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗? 2.反方(曾俊杰)：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢? 3.正方(樊佳玮)：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网?你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢?我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上!4.反方(周琳)：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢?!5.正方(余依依)：我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗?不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗? 6.反方(曾俊杰)：如果过度沉迷这款游戏的话，不但会占用我们宝贵的学习时间，长时间上网还严重影响我们的视力。这样的上网不但有坏处而且是弊大于利!7.正方(余依依)：有人说：二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车和讲外语”。其三种缺一不可。

8.反方(林哲浩)：对方辩友请你注意，我们可还是小学生，难道你现在开着汽车上路。交警会同意吗?所以我们小学生的任务应该就是好好学习呀!这也有力地说明，小学生上网是弊大于利的。

9.正方辩友(余依依)：既然小学生上网弊大于利，那么我们小学生为什么还要开始微机课教我们上网呢!10.反方辩友(曾俊杰)：我们学习上网，是为了查找资料，网上学习。可是小学生上网都是在学习的吗? 11.反方辩手：(余童)请问，你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗?许多小学生往往打着查找资料的旗帜，去玩一些游戏，甚至做一些小学生不应该做的事。因此我方认为，小学生上网弊大于利。12.正方辩手：(余依依)我们小学生可以在家长的陪同下上网呀，这样我们就不敢玩游戏了，真正让网络为我们的学习服务。

这样的上网难道你能说小学生上网不是利大于弊的吗? 13.反方辩手：(曾俊杰)请问──你觉得家长会时时陪着我们吗?老虎也有打盹的时候呀!再说现在我们的父母都要工作，不可能每时每刻都看护着我们呀!所以小学生还是少上网的好!14.反方辩手：(余童)当我们想要玩游戏时，假如家长不让，有些人就可能去偷钱，然后上网吧。这样，我们会误入歧途，我们的前程将毁灭。所以我方认为，小学生上网弊大于利。谢谢大家!主持人(余老师)：自由辩论果然精彩，让我们听得耳目一新，听来听去，觉得哪一方说得都有道理。看来最后的胜负，要看关键的总结陈词了。先由正方四辩来做最后的陈词，时间3分钟。

五、正反方总结陈词

正方四辩吴晚亭总结：

谢谢主席!对方辩友、老师、同学大家好!首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏!可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写。

这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维!其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢?这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗?不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样;所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊!我在这里呼吁：不要将我们一网打尽，因为我们是一往情深哪!谢谢!反方四辩周琳总结：

我在这里不得不再次重申，小学生上网弊大于利，我将从以下几个方面陈述我方观点：

1.电脑辐射大，会对身体健康造成一定影响，并会对视力，皮肤，手臂，肩膀造成不小的危害。许多小学生是因为长时间上网戴上眼镜，上网时间过久，会患上多种疾病。

2.上网虽然可以便捷地查找到许多资料，但长时间依赖电脑，便会养成不独立思考，遇到一点小问题就去查资料的坏习惯，长时间用电脑打字，便会成为提笔忘字的“文盲”。

2.万一你要是无法抵制网瘾,还有许多诱惑,你会无法自拔.现在可能不会觉得,等觉出来已经晚了。

3.网络对小学生的影响太大了，小学生的自制力弱，一不留意就会陷入“网络黑洞”便会不分昼夜地玩游戏，既影响学习，又伤身体，还耽误时间，等察觉出来，已经晚了。

5.网上还有很多不好的东西，例如：暴力，谣言……所以，上网是有害的，以上种种说明，小学生上网弊是大于利的。面对我们的伙伴自投罗网而一往情深，我们也呼吁：该下网时就下网，清清爽爽好时光。谢谢大家!主持人(余老师)：这真是一场别开生面的辩论赛呀!主持人(尤介)：谢谢，辩友们精彩的发言。

主持人(余老师)：相信在坐的同学们对小学生上网到底是利大于弊，还是弊大于利，也想一吐为快吧?谁先来说说? 六，全班互动，自由辩论

主持人：随机点拨，我们现在一起来听听评委老师是怎么说的吧!学生评委组：宣布获胜方和最佳辩手，并简单说明理由!主持人(余老师)：刚刚同学们精彩的辩论，让我们再一次清楚地认识了网络。小学生上网的利弊，区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。因此我们要正确对待网络，让网络成为我们小学生学习的工具，让网络为我们小学生成长服务。谢谢大家!主持人(尤介)：最后，让我们一起学习：

《全国青少年文明上网公约》

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

课后反思：

其实这次的辩论会在准备时，我是从零开始的，是一次全新的学习过程，从辩论的流程，辩论的规则，从辩论赛的辩词，都是自己在摸索，和孩子磨合。可喜的是，付出着!快乐着!孩子们是第一次，我也是第一次。所以在展示辩论会时还有许多遗憾，特别是该出彩的自由辩论，因为没有过多的预设，稚嫩的孩子们应变能力有限，所以这个“辩”演绎得不够，学生评委临场发挥也显紧张，全场的互动也不是特别热情。但是，我知道孩子们努力了!辩论赛结束了，学习没有结束。孩子们对辩论这个话题意犹未尽，听吴晚亭的家长说，孩子现在可喜欢和她辩论了，还据理力争呢!她妈妈是一位老师也做律师兼职，孩子还和她辩论法律问题呢!同学们之间有时也会提出一个话题进行辩论辩论。他们还会向我汇报辩论的过程，看见他们脸上的幸福微笑，我也醉了……

六年级时，语文课本中也有安排辩论赛，我们期待更多精彩!延伸阅读：作文辩论赛上网利大于弊

星期五，上午我们迎来了盼望已久的辩论赛。

这次的辩论题是小学生上网是利大于弊，还是弊大于利。我自己认为是弊大于利。我就报名参加了是反方一辩，任务是阐述我方观点。

老师吩咐布置场地，大家都兴奋起来，搬桌子的搬桌子，扫地的扫地，异常兴奋。我们这些辩者也在做准备工作，准备下节课要说的话，大家都忙碌着。

一会儿场地布置好了，辩论就拉开了序幕。

正，反各座一方。主持人用她那娓娓动听的声音开场了，我开始紧张了，心里有些慌。先是正方阐述了她们的观点。接下来就是我说了，我心里就像在翻江倒海似的，心里想着——淡定。过了一会，慢慢的好些了，最后我完成了我的任务，仔仔细细阐述了我方的观点。辩论越来越精彩了，大家都不逊色，这场辩论所谓是唇枪舌剑啊!下面这一场也是高手过招，互不相让。特别是我们班的那个男同学周一刚，平时不怎么说普通话的今天却如同小溪流水般的说出了标准的普通话，让人大吃一惊。

辩论完了，老师说我们的这次辩论很好，大家都表现出色，下次还举行。

如何正确引导学生上网? 篇11

编辑老师：

你们好!我最近发现儿子特别迷恋上网，当然有时是在查找一些学习资料，但是大多数时间是在玩游戏或者与所谓的“小网友”聊天，他现在都上六年级了，这令我很担心他的学习。

苦恼的家长

编辑发现：

这位家长：

你好!的确，在如今以互联网为主的信息社会中，网络已经融入我们的生活了，当然小学生也不例外，这就要看家长和老师如何正确引导了，我们应当取其精华，去其糟粕。不能硬逼孩子不去触碰它，更不要把它当做“敌人”。

专家分析：

网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。出于对学生负责的态度，有些老师和家长禁止学生上网。我认为这是不明智的，也是不现实的。社会毕竟进入了网络时代，我们应当充分发挥网络的积极作用，引导学生正确对待上网，以适应时代的发展。我认为应该从以下几方面正确引导学生上网：

一、加强信息伦理道德教育。提高学生的“网德”。教育学生以谨慎的态度对待网络，在网上与人交流时，跟平时待人接物一样，要有礼貌，不讲粗话。要明确告诉学生，在网上不要痴迷于虚无缥缈的东西，更不能将其作为精神寄托。

二、合理安排学习和上网的时间。告诉学生不要过分迷恋上网，不能一有空就“泡”在网上。如果迷上了网络游戏，不仅身体倦怠，而且视力与学习成绩也将同步下降，甚至造成更为惨痛的后果。

三、增强自我保护意识，提高自我防御能力。教师和家长要告诫学生慎重对待网上交友，不要随便把自家的电话号码告诉网上的朋友，更不能轻易和网上的朋友独自见面，以防上当受骗。

浅谈中学生上网 篇12

“网络对孩子的吸引, 难道就只能是游戏吗?除了游戏, 网络应该给孩子些什么?”这是全国人大代表刘艳琼提起的话题, 也是我们社会、家长、学校迫切需要关注的话题。由于青少年身体和心理不成熟, 意志力较差, 对各类诱惑缺乏免疫力、生活阅历肤浅、缺乏正确的判断力, 因此, 青少年上网的时候, 很容易沉溺其中, 从而引发许多的社会问题。

但是, 计算机网络作为科学技术高度发展的产物, 越来越成为人们日常工作和生活的重要组成部分, 学生掌握网络应用技术, 也是为了适应未来社会发展的需要。因此, 我认为我们的社会、家长、教师应辩证地看待学生上网。为了让孩子学习网络知识而对其上网采取不闻不问的放任态度无疑是饮鸩止渴, 但因网络带来的一定的弊端而抵制网络又是一种因噎废食的行为———从一个极端走向了另一个极端。为此, 我们应兴其利, 去其弊, 采取积极的对策, 让网络成为我们学生学习、生活、工作的好帮手。对此提出以下几点想法:

一、中学生自身要遵守网络道德规范, 养成上网的良好习惯

中学生不要沉湎于网上聊天、游戏等虚拟世界, 不浏览、制作、转播不健康信息, 不使用侮辱、谩骂语言聊天, 不轻易和不相识的网友约会, 尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西, 并且一定要注意保持自制力;在上网之前, 最好能拟个小计划, 把要做的事情先写下来, 一件一件地去做。中学生要在学校和家长的教育下, 在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝:一是拒绝不健康心理的形成;二是拒绝网络侵害;三是拒绝不良癖好、不良行为;四是拒绝黄色信息、暴力的毒害;五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。总之, 中学生要自觉遵守互联网道德规范, 自觉抵制不良网络信息的侵蚀。

二、家长要积极主动关心孩子, 正确引导其上网

作为家长一定要关心自己孩子的学习和生活情况, 避免学生在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。心理咨询实践表明, 许多家庭教育失败的原因, 就是家长对孩子之间缺乏有效的沟通。家长与孩子上网, 可以提供两代人交往探讨的话题, 共同上网, 查找信息, 评论是非, 这就是一个实施家庭教育的好机会。家长要有超前意识, 不断学习, 提高自己各方面的修养和能力, 争取成为自己子女最佩服的人。同时父母应该加强对孩子的网络安全教育, 加强与学校的信息沟通, 避免孩子在家或在网吧登录不良网站, 以免受到网络侵害或引发违法犯罪。

三、学校要以理想信念教育为重点, 加强中学生全面素质教育

学校是法制教育的主渠道, 要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育, 丰富学生的课余文化生活;各学校的德育教师要结合学生实际, 在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育, 并组织专题讨论, 使他们树立起正确的人生观、世界观、价值观, 增强他们的道德判断能力, 鼓励他们进行网络道德创新, 提高个人修养, 养成道德自律。同时有条件的学校还可以建立校园网吧, 提供学生安全健康的上网环境。