山西师范大学专业介绍

山西师范大学专业介绍篇1

本馆主要分为一校区主馆、逸夫楼分馆、二校区文理学院分、三校区体育学院分馆四部分。’〃

一校区主馆

●行政办公区：位于天井院内东楼一层和三层。包括：图书馆办公室各馆领导办公室。

图书馆办公室在东楼三层。馆办是辅助馆长完成图书馆行政和业务工作的执行部门，负责全馆工作的组织实施、馆务协调、统计汇总、后勤保障、图书借阅证办理等，以及音像视听室、学术报告厅、自习室的管理使用。

馆长室在东楼三层。馆长全面主持图书馆的行政、业务工作，制定图书馆的发展规划等。

副馆长室

在东楼一层。副馆长分别协助馆长负责各自分馆的行政和业务工作。●文献采编部：位于天井院内东楼二层。由采访室、分编室组成。

采访室和图书资产登记室根据学校专业设置、教学科研的需要，进行图书文献的采访、选购、登帐等，建设具有本校特色的藏书体系。同时，开呢新书通报、读者荐购和图书捐赠业务，还负责本馆、学校各单位及个人公款购买图书资产的登记和报帐。

分编室根据《中国图书馆分类法》，对所购图书分类、加工、验收、典藏等，并准确上传编目数据，建立完善的馆藏文献书目系统，以供读者检索。

●文献流通部：由主库借还书处、文学分库借还书处

（一）、文学分库借还书处

（二）组成。全部实行开架借阅，为读者提供图书的查询、借还、挂失等服务。

主库借还书处

在主楼二层半中间。主库分为四层，典藏除了文学类以外的所有类别图书。

文学分库借还书处

（一）在主楼二层西。典藏的文学类图书为文学理论、世界文学、外国文学和中国文学部分的文学评论、文学史、作品集、诗歌韵文、戏剧文学。

文学分库借还书处

（二）在主楼一层西。典藏的文学类图书为中国文学部分的小说、报告文学、散文、民间文学、儿童文学、少数民族文学。

●文献阅览部：由文科库本阅览室

（一）、文科库本阅览室

（二）、理科库本阅览室、工具书和艺术图书阅览室、报纸阅览室组成。各阅览室均为半开架阅览，所藏图书以本馆全部图书的样本为主，仅供室内阅读，概不外借。

文科库本阅览室

（一）在主楼四层东。典藏的图书为马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，哲学、宗教，社会科学总论，政治、法律，军事，经济、文化、科学、教育、体育共七类。

文科库本阅览室

（二）在主楼三层西。典藏的图书为语言、文字，文学，历史、地理共三类。

理科库本阅览室

在主楼二层东。典藏的图书为自然科学总论，娄理科学和化学，天文学、地球科学，生物科学，医药、卫生，农业科学，工业技术，交通运输，航空、航天，环境科学、安全科学共十类。

工具书和艺术图书阅览室

在主楼一层东。典藏的图书为丛书、百科全书、类书、辞典、年鉴、目录、索引等和艺术类图书。

报纸阅览室

在主楼地下室西侧。该室收藏近现代以来各种类型报纸合订本。●数字资源和系统技术部：由主机房、电子阅览室组成。

主机房在天井院内北楼二层。服务器存储空间 TB，目前储存有二十多个数据库。负责全馆计算机系统的软、硬件管理，全程监控镜像和远程数据库的运行，做好所有数据的整理、传送、更新、备份以确保数据安全，及时维护图书馆主页，解答读者在使用数据库时遇到的各种问题等。

电子阅览室在主楼三层东。该室有电脑一百余台，可为读者提供馆藏图书期刊检索、数据库使用、学习软件利用、Internet网络服务，读者凭手机一卡通刷卡计费上机。

●信息咨询部和论文检测中心：在天井院内东楼一层。该部门为读者提供代查代检、文献传递、学科服务、读者咨询与培训、博硕论文检测等服务。编辑出版《图书馆馆讯》、《信息导航》两种电子刊物。

●古籍部：在天井院内北楼、东楼四层。由线装古籍库、古籍阅览室、古籍丛书阅览室组成。该部承担古籍的收藏、鉴定、登录、编目、阅览、开发、修复等工作。

线装古籍库现藏线装古籍10万余册，其中善本773部10855册，入选《中国古籍善本书目》210种，进入《国家珍贵古籍名录》15种。在藏书总量和善本数量上，位居全国高校图书馆前列。2009年，被授予首批“山西省古籍重点保护单位”。2013年入选第四批“全国古籍重点保护单位”。目前，全国古籍重点保护单位共审批通过167家，本馆为其中之一。

古籍阅览室该室为本馆线装古籍阅览的场所。读者对象为高年级本科生、硕博研究生和全校老师，此类图书仅限室内查阅，一概不准复印、照相、扫描、外借。

古籍丛书阅览室典藏大型系列精装、平装古籍丛书，如《四库全书》、《四库全书存目丛书》、《四库全书存目丛书补编》、《续修四库全书》、《国立北平图书馆藏甲库善本丛刊》、《古今图书集成》、《民国丛书》以及山西地方志等，品种齐全，积储颇富。

逸夫楼分馆

逸夫楼分馆包括期刊部、外文部两个部门。

期刊部在逸夫楼一层、二层、三层。由登到室、分编室、现刊阅览室、过刊阅览室、汝信赠书阅览室、博硕论文库组成。

外文部在逸夫楼四层。由外文图书阅览室、外文期刊阅览室组成。

二校区文理学院分馆

二校区文理学院分馆，设有借还书处、现刊阅览室、过刊阅览室、电子阅览室等。

三校区体育学院分馆

山西师范大学专业介绍篇2

关键词：动机,英语学习,大学生

一、调查对象、方法

本次调查对象是我校非英语专业二年级本科生, 其中包括数计学院和历史学院的学生。该调研采用问卷调查的方式, 总结出非英语专业大学生普遍存在的英语学习动机类型。本次调查共发出104份问卷 (由于有学生请假、旷课等原因) 收回104份, 其中有一份废卷, 回收率与有效率均为99%。

二、调查结果与分析

本问卷从四个方面:兴趣、自身发展、环境及成绩来调查学生英语学习状况, 共22个问题。从问卷中可以看出, 兴趣、自身发展、环境和成绩这四部分中, 每部分都有数据特别突出的一项。那么, 我们将对这四部分逐一进行分析。

首先, 兴趣是学习者学习过程中的内在动力, 而兴趣部分占比最多的为第3条, “喜欢听英文歌曲, 看英文电影”, 约占65%。在观看英文电影时, 学生融入到故事情节当中, 学生可以在这种环境中不知不觉地捕捉语言信息。而第2条, “对英语国家的人及他们的文化感兴趣”排在了第二位。通过学习一门语言, 可以从一些表达方式中了解到该国的文化, 反过来, 对一个国家的文化产生兴趣之后, 有利于激发对语言学习的动机。而通过调查我们发现, 对英语这个语言本身真正感兴趣的人只占16.5%, 根据加德纳多元智力理论, 每个人天赋不同, 我们不能强求每个学生都喜欢英语, 但是如何使学生享受到学习英语的乐趣, 这是教师所要思考的问题。

其次, 就自身发展而言, “过四六级, 拿文凭”是促进非英语专业学生学英语的最强的动机。在自身发展这个板块中, 第6条“可以找个好工作”和第8条“考研”所占比例不相上下。占比极少的是“为出国做准备”, 这一动机属于远景性的外部动机, 大部分学生这一动机较弱, 可以反映出大部分学生的教育方向的差异。

再次, 从第三部分“环境”方面看, 选择人数最多、数据最突出的一项是第16项, “社会竞争太激烈, 英语已成为必需”, 这一动机是学习者在外界影响下对学习的反应, 属于工具型学习动机。很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都是使用英语, 这种外在的强大的社会工作压力使得学生不得不学习英语。而第10条、11条和第15条选择人数最少。这三条动机, 根据奥苏泊尔成就动机分类, 可以归为附属内驱力, 即学生为了保持家长和教师等的赞许和认可而努力学习的一种需要, 是一种外部动机。本文所调研的对象是大二年级的学生, 年龄在19-22岁之间, 此时学生学习的主要目的在于满足自己的需要, 并从中获得相应的地位和威望。

最后, 就成绩这一部分而言, 第19条, “羡慕英语学得好的人, 自己也想学习好”, 这项动机可以结合“环境”部分的附属内驱力来分析, 这一年龄阶段的大学生更看重的是在同伴中间的地位, 所以想要学好英语引来周围人羡慕。

三、结论与建议

根据以上对调查结果的分析, 本文从以下几个方面提出一些激发学生学习动机的策略:

(一) 了解和满足学生需要, 促使学习动机产生

英语教师应该运用各种形式, 尊重和理解学生内心世界, 通过采取一些强化和训练手段, 使学习的要求转化为学生自己的学习需要。另外, 有786%的学生学习英语是为了通过考试, 这启发教师在教学过程中可以增加考试真题的训练, 使学生提前熟悉考试的感觉。

(二) 更新教育理念, 转变教师角色

英语教师应该更新和转变角色, 应视自己与学生处于平等地位, 增进师生间情感交流, 形成和谐的师生关系, 使学生“亲其师, 信其道”, 产生学习英语的动力, 激发学生学英语的激情, 增强自信, 从而提高英语教学质量。教师在教学过程中可以适当灌输一些未来发展的职业理念, 在学生步入社会之前为其指点迷津, 减轻其步入社会的压力。

(三) 开展以学生为中心的课堂

多以大学生为中心开展各种英语活动, 多组织一些活动, 如小组讨论、抢答、英语书法比赛、讲故事等, 引导学生学习, 鼓励同学们积极主动参与其中, 从而提高学生的学习动机, 促使学生成为学习的主体。

四、结语

学习动机是影响学生学习成绩的重要情感因素之一, 在学生的学习中扮演着重要的角色, 而动机是不断变化的, 它受到多种内外因素的影响。因此, 学习动机奥妙复杂, 要想读懂并激发学生的学习动机就应先了解每个学生的性格、兴趣爱好、家庭背景、个人成绩、经历等, 再结合其学习环境等情况进行分析, 最后有针对性地提出切实的激发策略, 而这需要教育工作者在教学过程中不断地去摸索总结。

参考文献

[1]傅玲芳.大学英语学习动机的特殊性与动机的维持[J].温州职业技术学院学报, 2004 (3) .

[2]刘润清, 胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2000.

山西师范大学专业介绍篇3

Top10介绍

1 Massachusetts Institute

of Technology

该校在招收新生时非常注重申请者的本科化学成绩，对于申请者的本科数学和物理成绩也较为重视。考虑到化学系目前的专业方向，学校建议数学和物理基础较好的申请者可以选择物理化学(Physical Chemistry)或化学物理(Chemical Physics)研究方向，而数学和物理基础相对薄弱的申请者选择有机化学(Organic Chemistry)方向。

在录取过程中，学校也很注重申请者以往的研究经验。国际申请者申请时需要向校方提交GRE和TOEFL成绩，尽管GRE化学专项考试(Subject Test)成绩不是必需的条件，但校方仍建议申请者尽量提供这一成绩，以衡量其化学专业水平。该校化学系的申请截止时间为12月15日，申请费为70美元。

网址：http://web.mit.edu/chemistry/www/index.html

2 University of

California-Berkeley

该校化学系要求入学新生的本科平均GPA在3.0以上。国际申请者必须向校方提交GRE和TOEFL成绩，同时还必须提交GRE化学专项考试成绩，但也接受GRE生物和物理专项考试作为化学专项的替代成绩。在录取过程中，起决定作用的是申请者在本科阶段所从事的化学研究。学校重点考查的因素有：申请者所从事研究的深度和感兴趣的方向、未来的研究潜力以及潜在的科学创造力。

化学系每年约收到500～600份申请材料，最终被录取的新生将免除就读期间的一切费用(包括学费和生活费用)，但申请者必须在1月5日的最后截止日期之前提交完整的申请材料，国际学生的申请费为80美元。获得化学博士学位的平均时间为4～6年。

网址：http://chem.berkeley.edu/

3 California Institute

of Technology

该校化学系规模不大，每年从700多名申请者中招收10名左右的新生。申请该校需要提交的材料有：完整的申请表格、个人陈述、GRE和TOEFL考试成绩(国际学生)、以前任何就读学校的官方成绩单、至少3封推荐信。学校要求每位申请者都提交GRE的化学专项考试成绩。申请加州理工学院的截止日期为1月1日，申请费为80美元。

网址：http://chemistry.caltech.edu/

4 Harvard University

该校化学系提供化学和化学物理两个方向的博士学位，但并不提供化学硕士学位。在录取的新生中，绝大多数都接受过生物化学、有机和无机化学、物理化学方面的实验室专门训练。为此，化学系非常看重申请者GRE的化学专项考试成绩。

化学系要求申请者必须参加GRE的General和化学专项考试。由于申请截止日期是12月8日，因此这些考试最晚应于入学前一年的11月份之前完成。该校化学系对于所有入学新生均提供全额奖学金，包括系奖学金、助教奖学金和助研奖学金等形式。申请费用为90美元。

网址：http://www.chem.harvard.edu/academic/index.php

5 Stanford University

该校化学系单独不提供化学硕士学位，仅接受申请博士学位的新生。提交在线申请表格的截止日期为1月3日，但包括3封推荐信、GRE成绩单和本科官方GPA成绩的文件可以延迟到1月31日。

学校建议申请者最晚于秋季参加GRE General考试，在11或12月参加GRE的化学专项考试。对于国际学生而言，TOEFL成绩也是必须提交的材料之一。化学系的申请费用为105美元。对于所有获得入学许可的新生，化学系均提供包括学费和生活费在内的全额奖学金。2006～2007学年的入学新生在学费全免之外还将获得每年近20000美元的生活补助。

网址：http://www.stanford.edu/dept/chemistry/academic/index.html

6 University of Illinois-

Urbana Champaign

该校化学系提供的主要研究方向有：分析化学、化学生物、化学物理、有机和无机化学，以及物理化学。学校在化学领域仅提供化学教学的硕士学位，其余专业方向均只提供博士学位。

化学系的申请截止期限为1月31日，国际学生的申请费为60美元。申请者需要提交的材料有：完整的申请表格、3封推荐信、官方GPA成绩单、GRE General和化学专项考试成绩，国际学生还需要提交TOEFL成绩。值得一提的是，化学系要求国际申请者的新TOEFL成绩中口语部分不得低于24分(满分30分)。

网址：http://www.scs.uiuc.edu/chem/

7 Columbia University

该校在化学领域并不提供硕士学位，因此学校仅考虑接受那些有意攻读博士学位的新生。决定录取与否的基本标准是学生在本科阶段所接受的化学训练、GRE General和化学专项考试成绩。由于每年成功申请的学生中往往许多人具有不同的专业背景，因此化学系没有严格限定申请者的本科专业。

国际学生申请时需提交TOEFL成绩，学校也接受雅思(IELTS)成绩作为替代。申请的截止日期为12月15日，申请费为85美元。

网址：http://www.columbia.edu/cu/gsas/departments/chemistry/department.html

8 University of

Wisconsin-Madison

该校的化学系囊括了分析化学、有机化学、无机化学、材料化学和物理化学等五大专业方向，每个研究方向均提供硕士和博士学位。全系共有近60名全职教授，科研实力相当雄厚。化学系要求申请者拥有化学专业学士学位，或者本科专业与化学相关。学校对申请者本科GPA的最低要求为3.0，但被化学系录取的新生GPA一般都在3.5以上。此外，学校对国际学生的TOEFL成绩提出了较高要求，新TOEFL成绩在92分以下者即使被录取，仍必须接受学校自行组织的英语水平测试。

化学系要求所有国际申请者都必须提交GRE General和化学专项考试成绩。GRE成绩的最低分数为语文440分，数学660分，写作3.5分。申请秋季入学的最后截止日期是1月15日，申请费为45美元。

网址：http://www.chem.wisc.edu/graduate/guide/graduate

9 Cornell University

该校化学系的研究内容非常广泛，涵盖了理论化学、分析化学、生物有机化学、生物物理化学、化学生物、无机化学、有机化学、材料化学、物理化学和高分子化学等十大领域。化学系只接受秋季入学攻读博士学位的申请者，每年申请的最后截止日期为1月10日。

化学系要求每位申请人提交的申请材料有：完整的申请表格、化学系和化学生物的课程记录表、个人陈述、3封推荐信、本科官方成绩单、GRE和TOEFL考试成绩。所有申请者都必须提交GRE General和化学专项考试成绩。在近年被录取的新生中，GRE化学专项考试(Subject Test)成绩一般在850分以上(满分为990分)。

网址：http://www.chem.cornell.edu/grad/index.asp

10 Northwestern University

该校化学系每年录取新生的平均本科GPA在3.3以上，GRE平均成绩为语文544分，数学738分，写作4.9分，GRE化学专项考试平均成绩为702分(满分为990分)。化学系非常注重申请者的实验能力和独立思考能力，并鼓励申请者提交已出版的论文或著作以证明自己的研究能力。申请的截止日期为12月31日。

学校将对每位被录取的新生提供包括学费和生活费在内的全额奖学金。国际学生必须提供TOEFL成绩来证明自己的语言水平，但也可以提供IELTS成绩作为替代。化学系所要求的新TOEFL最低成绩为100分(满分为120)，IELTS成绩最低为7分。

网址：http://www.chem.northwestern.edu/graduate/

对申请者的建议

美国的Top 10化学系均拥有较长的研究历史，在学术上有雄厚的积累，但相对于其他理科专业，如物理、数学及生物学科而言，美国大学里的化学学科规模相对较小，一般系内全职教授的人数不超过40人，因此招生规模也相对较小。加之许多学校并不严格限定申请者的本科专业，因此化学系的申请难度非常高。

为此，立志申请美国TOP 10化学专业的同学需要在自己的“硬件”条件上苦下工夫。具体来看，包括以下两大方面：

1、尽力提高自己的本科GPA、TOEFL和GRE考试成绩等指标。理想的状态是本科GPA在3.6以上，GRE语文600分、数学750分、写作5.0以上，新TOEFL成绩105分以上，GRE化学专项考试成绩争取满分，至少达到900分。

山西师范大学专业介绍篇4

答辩提纲

经管信063苏静雅09号

平顺县大红袍开发有限公司是华北地区最大的绿色大红袍花椒及其调味品生产加工基地。为了促进公司在花椒的深加工行业中更好的发展，产生更多的经济效益，本文结合公司的发展现状，对其财务状况进行了分析，并针对存在的实际问题，提出了相应的对策。

本文分为4个部分：

引言

1.公司基本概况

2.公司经营发展分析

2.1损益分析

2.1.1横向分析

2.1.2纵向分析

2.1.3趋势百分率分析

2.2资产负债情况分析

2.3短期偿债能力分析

2.4财务结构分析

2.5财务综合分析

3.结论及对策

3.1结论

3.2对策

3.2.1提高成本控制能力

3.2.2稳固偿债能力

3.2.3提高管理水平

大学专业介绍篇5

业务流程管理就是将企业的生产流程、业务流程、各类行政申请流程、财务审批流程、人事处理流程、质量控制及客服流程等70%以上需要两人以上协作实施的任务全部或部分由计算机处理，并使其简单化、自动化的业务过程。

业务流程管理，主要关注企业流程的设计，执行，衡量，和优化，它通过改进业务流程来提升企业的运营效果。它的目的在于，一方面确保业务流程的完整合理和被正确地执行，另一方面确保业务流程朝着正确的方向变化，实现企业的“成长”。如果说企业是一个人，那么业务流程管理就是医生，它既要给企业拍CT照片，反映企业的真实状况，又要帮助企业开药方，找到改进的方向。因此，实现业务流程的有效管理成为企业未来发展的一个新的趋势。

本专业旨在培养能够从业务流程管理入手, 整体把握企业的业务流程体系，对业务流程进行分析与诊断，制定优化该体系的各项目标，帮助企业提高生产效率的专业管理人才。我校的业务流程管理专业主要注重对学生就业竞争力的培养，我校教师多次深入企业调研，根据企业的实际需要，有针对性的进行学生能力的训练，同时，在教学过程中采用案例教学、互动教学、实践教学等教学方法，培养学生的实际操作能力。

专业课程有：企业管理概论、人力资源管理、组织行为学、市场营销学、管理统计学、网络经济学、连锁经营与管理、业务流程管理、生产运作管理、财务管理、质量管理学、企业战略管理、企业经济活动分析、ERP管理软件应用、业务流程重组、流程效率分析、优化理论与

方法等课程，并在毕设指导老师的带领下，深入企业调研，针对具体企业，提出流程分析报告及流程优化建议书。

山西师范大学专业介绍篇6

一、资产评估教学现状及存在的问题

资产评估学是一门多学科融合的新兴课程, 涉及财务、会计、经济、法律、国际贸易、建筑机电等多门课程, 这对授课教师提出了较高的专业要求, 对于初学的尚未能够系统贯通各学科的财经类学生而言, 相对枯燥, 学习难度较大。山西大学商务学院作为山西省唯一开设应用型本科资产评估专业的独立学院, 自2006年招收财务管理 (资产评估方向) 学生以来, 积累了一些经验, 同时也存在以下问题: (1) 学生口头表达、文字表述和计算机应用等资产评估基本能力的培养明显不足。 (2) 教学方法缺乏创新, 多为沿袭以教师为中心的黑板授课模式。课堂互动活动开展困难。 (3) 教师缺乏实践评估经验, 授课内容重理论、轻实践现象较为普遍。学院师资队伍缺乏具有实践能力的资产评估学科带头人, 教师专业培训严重滞后, 教师的综合实践能力薄弱。 (4) 资产评估的“教”、“学”考核形式单一, 师生比未达到国家要求, 教师授课负担较重;学生学习资产评估兴趣不足, 存在应付考试, 考前突击学习的现象。

二、资产评估教学问题成因分析

1. 由于我国在本科阶段开设资产评

估课程时间较短, 评估内容讲授模式尚处于摸索阶段, 从近年课堂提问、课后作业及考试卷面分析, 大部分学生在口头表述、文字表述和评估方法在计算机运用方面的能力明显不足。

2. 由于独立学院的教学理念和围绕

学生展开教学服务的思路, 以及以学生评教为主的教学考核方式, 导致教师教学改革的动力不足, 同时学生养成的学习惯性思维模式成为阻碍教学改革的主要因素, 教学方法还是沿袭了保守方法围绕学生要求, 多以黑板教学为主, 在现行评教方式下, 教师在课堂上采取新的教学手段具有一定困难。

3. 资产评估专业作为新兴专业, 教育

部2006年才批准在少数高校开展本科教育, 因此, 国内严重缺乏具备资产评估专业硕、博学历背景的教师, 制约了学院师资规模的扩大和教学水平的提升。国内高校教师多为高校毕业后直接担任教学工作, 自身缺乏社会工作经验。加之资产评估业务范围不断发展, 而教师缺乏持续的培训, 理论与实践产生脱离, 导致综合实践能力衰退;同时师资队伍组建时间短, 年轻教师成长需要过程, 由于缺乏有影响力的成果, 难以获得学院资金的支持和关注。对实践单位联系困难, 学校教育和社会实践协调难度大, 在社会实践基地存在学生安全问题责任重大等因素考虑, 使得教师在课堂教学上偏重理论知识传授;资产评估模拟软件费用高, 软件开发尚不成熟, 模拟实验室建设滞后等因素, 导致了实践课程安排困难。

4. 由于资产评估课程的设置安排在

大三、大四期间, 学生考研复习、公务员考试、毕业工作实习等现实利益的影响因素与资产评估教学产生冲突。由于独立学院快速发展模式和现实经费问题, 导致招生数量连续攀升, 教师招聘数量难以满足现实需求, 导致教师授课负担较重。

三、资产评估学教学对策建议

1. 口头表达、文字表述和计算能力对

于与资产评估专业机构的专业资产评估人员是必备的专业素养。对于与资产评估项目相关的其他行业人员而言, 交流是建立在一定的专业能力背景基础之上的。因此, 对资产评估课程的讲授不仅仅是对资产评估的理论及其评估方法的理解和掌握, 还必须着力培养学生从事中介服务相关的基本能力。

2. 面对教学方法改革的大趋势, 国内

众多的独立院校已有一定的实践积累。主要方法包括:案例教学法, 启发互动式教学方法, 以资产评估工作过程作为载体的工作任务导向教学方法等。这些教学改革只有在学院教学发展到一定阶段统一思想认识后, 辅以教师耐心的讲解, 逐步影响、改变学生的学习习惯, 打破旧有的惯性思维模式, 方能形成教学方法改革的大力推行。

3. 要在现有条件下, 适度增加实践教

学的力度。首先要适当压缩理论教学的比重。其次要制定教学计划, 统筹安排实践教学环节, 并使实践教学贯穿到整个教学环节当中, 使之成为理论知识和创造性设计的结合点。再次要主动寻求校企合作, 为学生创造尽可能多的实践机会。对于实习安全问题, 学院不能因噎废食, 可以通过购买安全保险, 为学院、学生和企业解决后顾之忧。对于引入资产评估模拟软件, 教师可以参与软件开发, 采取分期付款方式等多种合作方式解决资金问题, 同时分阶段组建资产评估模拟实验室, 逐步增大对实践教学的投入, 以满足学生对实践教学的需求。

4. 截止2010年底有24个省市自治

区的高校设置资产评估本、专科专业, 其中26所本科院校, 47所专科院校, 1所硕士、博士院校。不断增大的师资需求将导致各高校资产评估教师紧缺的现状难以短期解决。因此, 首先应限制资产评估招生数量的扩招速度。以保证资产评估教学的有序发展。再次, 虽然国内有资产评估背景的教师资源较少, 但是鉴于我国资产评估学历教育 (下转第148页) (上接第143页) 的快速发展, 2011年68所高校招收培养的资产评估专业硕士将充实未来高素质专业资产评估教师队伍。在快速增长的经济生活中资产评估应用日益广泛, 相信在未来十年内, 在经济快速发展的推动作用下, 大量高素质的专业资产评估人才会培养出来。高校资产评估教师缺口将得到弥补。同时改变资产评估教学考核形式, 从多角度评价教师的教学能力, 从多种形式考察学生的学习效果。在照顾到学生的现实学习需求的同时要从教学方法入手, 提高学生学习资产评估兴趣, 帮助学生从资产评估学习中提高现实利益获取的能力, 比如引导学生参加资产评估专业硕士考试的学习, 改革原有的单一的考试方式, 通过鼓励学生运用资产评估知识进行口才、文笔、跨学科知识融合等能力的考试, 积极促进学生素质的提高, 为他们以后追求自我发展目标奠定坚实基础。

通过以上对山西大学商务学院资产评估专业建设中教学方面存在的问题、原因分析及教学对策研究, 希望可以充分利用高等院校的资源和体制优势, 做好资产评估本科教育培养工作, 为资产评估专业硕士培养打下一个坚实的基础, 为评估行业输送更多高素质的后备人才。

摘要：随着资产评估业务范围的扩大, 社会需要大量中高端资产评估专业人才, 开展应用型本科资产评估教育的高校成为培养资产评估中高端人才的主要基地, 因此, 文章通过对山西大学商务学院资产评估专业教学现状分析, 探索适合的资产评估教学对策, 为高校本科资产评估专业建设进行有益的探讨。

关键词：资产评估,教学问题,问题成因,教学对策

参考文献

[1].王开田, 胡晓明.资产评估专业课程体系构建初探[J].会计之友, 2007 (2)

[2].李建强.高职课程改革中的几点思考[J].科技信息, 2011 (15)

[3].财务管理 (资产评估方向) 介绍[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/

山西师范大学专业介绍篇7

在美国计算机科学领域，排名靠前的学校较之排名靠后的学校有着巨大的优势，80%以上的图灵奖(计算机界的诺贝尔奖)得主集中于排名前10位的学校。这些学校无论在学术界还是在计算机工业界均有着举足轻重的影响。因此，对于广大有志赴美攻读计算机科学领域高级学位的中国同学而言，尽可能地进入排名靠前的学校相对于其他专业而言是一个更加现实和迫切的需要。

TOP 10学校简介

１卡内基·梅隆大学

Carnegie Mellon University

CMU的计算机科学系是美国最早建立的计算机科学系之一，目前已升级为计算机科学学院(School of Computer Science)。

在CMU的教学和科研项目中，机器人领域的研究一直处于世界领先地位。在整体课程设计方面，CMU摈弃了对传统离散数学的过分强调，而是在入学之初就注重概率、代数、算法、加密理论、复杂性理论和博弈论等理论的研究，把学习的趣味性和实用性紧密结合。

CMU申请的截止日期为12月15日(推荐信到达学校的截止日期为1月3日)。国际申请者需要向校方提交GRE成绩和TOEFL成绩，申请费用为75美元。申请者可以到http://www.scs.cmu.edu/education/admissions/获取更加详尽的信息。

２麻省理工学院

Massachusetts Institute of Technology

作为与CMU齐名的美国计算机名校，MIT的计算机科学专业没有整合成为独立的计算机学院，而是分列在以下7个最主要的研究群体和实验室之中，包括：设计和优化的计算机处理(Computation for Design and Optimization)、计算结构(Computation Structures Group)、经济学和管理学计算机研究中心(Center for Computational Research in Economics and Management)、计算机结构研究(Computer Architecture Group)、计算机图形研究(Computer Graphics Group)、计算机资源实验室(Computer Resource Laboratory)和计算机科学与人工智能实验室(Computer Science and Artificial Intelligence Laboratory)。

MIT的电气工程与计算机科学系(Department of Electrical Engineering and Computer Science，EECS)都是吸引全世界计算机学子的圣殿。申请该系的截止日期为12月15日，申请者需通过单独的研究生申请网址——http://apply.csail.mit.edu/向该系提交申请表格。对于国际申请者而言，必须提交TOEFL和GRE成绩，申请费为70美元。

３斯坦福大学

Stanford University

斯坦福大学计算机科学系成立于1965年，在计算机理论、硬件、软件、数据库和人工智能等各个领域都居于美国乃至世界领先地位。在全球知名的IT公司中，由四位Stanford校友所创立的SUN公司名称实际上就是“Stanford University Network”的首字母缩写，而Yahoo公司的创始人杨致远也曾在Stanford大学就读。

从某种意义上来说，离开了Stanford大学的支撑，美国计算机业界的天堂硅谷也未必会成为今日的硅谷。

申请Stanford的截止日期为12月12日，申请者需要提交的材料有：3封推荐信、两套完整的官方成绩单、个人陈述、GRE和TOEFL成绩、100美元申请费。申请信息查询网址为：http://cs.stanford.edu/wiki/admissions/。

４加州大学伯克利分校

University of California-Berkeley

在加州大学伯克利分校，计算机科学系隶属于工程学院(College of Engineering)，但由于其拥有独立的系主任和教学安排，因此在整个学校内也占有相当重要的地位。和斯坦福大学一样，加州大学伯克利分校也能分享硅谷快速发展所带来的巨大好处。目前，伯克利分校的计算机科学专业课程设置采用了混合多元的模式，注重培养学生的程序设计能力和独立研究能力。

申请该校时，在线提交申请表格的截止日期为12月15日，而官方成绩单、推荐信和标准化考试(GRE、TOEFL)成绩的提交截止日期为第二年的1月9日。国际学生的申请费为80美元，申请信息查询网址为：http://www.eecs.berkeley.edu/Gradadm/。

５伊利诺伊大学香槟分校

University of Illinois at Urbana-Champaign

UIUC的计算机科学系创立于1972年，同样隶属于工程学院。在计算机科学领域，美国早期的超级计算机均由该校牵头研发。美国超级计算机应用程序国家中心(NCSA)也设立在UIUC，由该中心所开发的软件Internet Explorer(即IE)已成为目前世界上应用最广泛的互联网浏览器。

申请UIUC的截止日期为12月15日。校方要求申请者提供GRE、TOEFL等标准化考试成绩、官方成绩单、3封推荐信和财力证明表。国际申请者的申请费用为60美元。申请信息查询网址为：http://cs.engr.uiuc.edu/graduate/admissions.php/。

６普林斯顿大学

Princeton University

与UIUC等学校相比，普林斯顿大学的计算机科学系规模明显偏小，不足30人的教授队伍令人很难想象这是在学术界和工业界都富有盛誉的顶尖名校。然而普林斯顿的师资队伍中不仅拥有图灵奖得主，还有多名计算机行业内泰斗级的专家教授，使得学校成为计算机系学子们向往的殿堂。

申请该校的截止日期为12月15日，校方接受网络申请和纸质表格申请两种模式。但对纸质表格申请的学生收取105美元的申请费，而12月1日前采用网络申请的学生只需交纳65美元申请费，12月1日至12月15日提交网络申请的学生要交纳80美元申请费。除提交的申请表格外，学生还需提交的材料有：TOEFL和GRE成绩、3封推荐信、财力证明表。申请信息查询网址为：http://www.cs.princeton.edu/academics/gradpgm/admreq.php/。

７康奈尔大学

Cornell University

创立于1965年的康奈尔大学计算机科学系也隶属于工程学院，目前拥有大约120名研究生和45名教授。康奈尔计算机系的研究对象十分广泛，包括网络、操作系统、算法、计算理论、多媒体、人工智能和图形处理等领域。

每年康奈尔大学计算机科学系录取20～25名新生，申请的截止日期为1月1日，申请费用为70美元。需要提交的材料有：官方成绩单、个人陈述、3封以上推荐信、GRE和TOEFL成绩。申请信息查询网址为：http://www.cs.cornell.edu/Admissions/index.htm。

８威斯康星大学麦迪逊分校

University of Wisconsin-Madison

UW-Madison的计算机科学系有200多名研究生，每年招收约100名新生。在研究领域中，威斯康星大学麦迪逊分校的数据库和计算机体系结构研究一直占据计算机业界的领先地位。该校在系统软件设计方面同样具有雄厚的科研实力，并承接了大量美国卫星图像处理领域的科研项目。

与一般学校不同的是，威斯康星大学麦迪逊分校的计算机科学系隶属于文字科学学院(College of Letters & Science)，而不是工程学院。申请计算机科学系的截止日期为12月15日。目前该校只接受网络申请。学生需要提交的申请材料有：申请表格、个人陈述、3封推荐信、财力资助调查表、官方成绩单、GRE和TOEFL成绩。申请信息查询网址为：http://www.cs.wisc.edu/grad_admissions.html。

９得州大学奥斯汀分校

University of Texas at Austin

得州大学奥斯汀分校的计算机科学系隶属于自然科学学院(College of Natural Sciences)，该系拥有45名全职教授，科研实力雄厚。

申请该校的截止日期为1月2日，申请者需要向研究生院和计算机科学系各提交一份申请。在申请流程中，学校允许申请者提交标准化考试(TOEFL和GRE)成绩单的复印件。此外，申请者还需要提交个人陈述和3封推荐信，以及75美元申请费。申请信息查询网址为：http://academics.cs.utexas.edu/graduate/admissions.html。

10加州理工学院

California Institute of Technology

CIT的计算机科学系就规模而言在前十名的学校中是最小的，一共只有14名全职教授。但是，CIT在计算机硬件和科学计算的可视化方面具有极强的研究实力，同时在计算机软件方面也有很好的声誉，因此历年来一直在前十名的学校中占有一席之地。

学校的申请截止日期为1月1日，申请者需要提交TOEFL和GRE成绩，至少3封推荐信、个人陈述、财力证明表和官方成绩单。申请CIT的费用为80美元，申请信息查询网址为：http://www.gradoffice.caltech.edu/admission_default.htm。

对申请者的建议

鉴于美国计算机科学专业的特点，对中国申请者给予如下建议：

1. GPA

虽然美国前10名的学校大多都宣称只要在满分4.0的GPA中获得3.0以上就足以申请，但根据历年的实际经验，成功申请TOP 10计算机专业的申请者GPA一般都在3.6以上，个别学校的入学新生平均GPA可达3.8。

2. TOEFL

国际学生申请美国大学的TOEFL成绩底线为600分(旧TOEFL)，实际经验是前10名的计算机专业往往要达到630～650分。由于计算机专业应用广泛，大多数美国本土申请者往往选择攻读硕士学位，而学术型的博士学位申请一般在国际学生之间进行竞争，因此优异的TOEFL成绩是必不可少的。

3. GRE

除了要参加GRE General Test以外，建议申请者尽量参加GRE计算机专项考试(GRE Subject Test)，以此体现自己的专业实力，获得学校的青睐。

4. 个人陈述

除了其他专业的共性要求外，最好能够通过个人陈述凸显自己在计算机领域内的科研能力，向校方展现自己的研究潜力。

上海大学专业介绍篇8

专业介绍

专业类型

专业名称

历史学类

历史学

哲学类

哲学

工学类

工业设计

影视艺术技术

土木工程

化学工程与工艺

材料及工艺学

金属材料工程

机械类

电气信息类

电子科学与技术

环境科学与工程

专业层次

专业名称

本科

计算机科学与技术

本科

建筑学

本科

环境工程

本科

生物医学工程

本科

材料类

本科

高分子材料与工程

本科

机械工程及自动化

本科

电子信息工程

本科

自动化

本科

包装工程专业层次

本科

生物工程类

机械类（中外）

冶金工程

电子信息科学类

机械电子工程

生物工程类（中外）

信息工程

文学类

汉语言文学

广播电视编导

绘画

艺术设计

艺术学

日语

本科

生物工程

本科

城市规划

本科

无机非金属材料工程

本科

材料科学与工程

本科

电气信息类（中外）

本科

通信工程

本科

广告学

本科

艺术设计学

本科

雕塑

本科

动画

本科

英语

本科

新闻学

本科

广播电视新闻学

人文科学试验班

法学类

法学

法学类

理学类

材料科学类（中外）

信息与计算科学

应用化学

微电子学

材料物理

理学试验班类

物理学类

生命科学与技术基地班

材料科学类

物理学

文科试验班类

本科

中国语言文学类

本科

社会学

本科

数学与应用数学

本科

应用物理学

本科

理论与应用力学

本科

电子信息科学与技术

本科

医学信息学

本科

理科试验班

本科

化学类

本科

数学类

本科

数理基础科学

本科

管理学类

经济学类

会计学

游旅管理

市场营销

档案学

信息管理与信息系统

会展经济与管理

管理科学与工程类

财务管理

经济学类（中外）

金融学

财政学

经济学类

本科

工程管理

本科

工商管理

本科

行政管理

本科

工商管理类(中外)

本科

工商管理类

本科

管理科学

本科

管理科学与工程类（中外）

本科

土地资源管理

本科

经济学

本科

国际经济与贸易

本科

经济学基地班

本科

山西师范大学专业介绍篇9

一、大学专业介绍及就业方向：

大学中的土木建筑类专业包括：建筑学、城市规划、建筑环境与能源应用、土木工程、给排水工程、城市地下空间工程、历史建筑保护工程、景观建筑设计、水务工程、建筑设施智能技术、道路桥梁与渡河工程等专业。其中建筑学、城市规划、建筑环境与能源应用、土木工程四大专业为土木建筑类专业中的主要专业，现在我们就介绍建筑学、城市规划、建筑环境与能源应用、土木工程四个主要专业课程设置、培养目标以及就业与深造方向。

建筑学

学科：工学

门类：土建类

专业名称：建筑学

业务培养目标：本专业培养具备建筑设计、城市设计、室内设计等方面的知识，能在设计部门从事设计工作，并具有多种职业适应能力的通用型、复合型高级工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习建筑设计、城市规划原理、建筑工程技术等方面的基本理论与基本知识，受到建筑设计等方面的基本训练，具有项目策划、建筑设计方案和建筑施工图绘制等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

l．具有较扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力；

2．掌握建筑设计的基本原理和方法，具有独立进行建筑设计和用多种方式表达设计意图的能力以及具有初步的计算机文字、图形、数据的处理能力；

3．了解中外建筑历史的发展规律，掌握人的生理、心理、行为与建筑环境的关系，与建筑有关的经济知识、社会文化习俗、法律与法规的基本知识，以及

建筑边缘学科与交叉学科的相关知识；

4．初步掌握建筑结构及建筑设备体系与建筑的安全、经济、适用、美观的关系的基本知识，建筑构造的原理与方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有一定的多工种间组织协调能力；

5．具有项目前期策划、建筑设计方案和建筑施工图绘制的能力，具有建筑美学的修养。

主干学科：建筑学

主要课程：建筑设计基础、建筑设计及原理、中外建筑历史、建筑结构与建筑力学、建筑构造。

主要实践性教学环节：包括美术实习、工地实习、建筑测绘实习、建筑认识实习、设计院生产实习，一般安排40周。

修业年限：四年或五年

授予学位：建筑学学士

就业深造

适合在建筑设计院、城市规划设计院、建筑设计事务所、房地产开发公司、各企事业单位的基建部门、高等学校、国家政府部门工作。

城市规划

学科：工学

门类：土建类

专业名称：城市规划

业务培养目标：本专业培养具备城市规划、城市设计等方面的知识，能在城市规划设计、城市规划管理、决策咨询、房地产开发等部门从事城市规划设计与管理，开展城市道路交通规划、城市市政工程规划、城市生态规划、园林游憩系统规划，并能参与城市社会与经济发展规划、区域规划、城市开发、房地产筹划以及相关政策法规研究等方面工作的城市规划学科高级工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习城市规划、城市生态与环境保护、城市交通、城市市政工程规划、区域规划等的基础理论和基本知识，受到城市规划设

计等基本训练，掌握城市规划、城市设计和城市规划管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握城市规划学科的基本理论、基本知识；

2．掌握与城市规划学科相关的知识，具有综合分析城市问题、协调解决城市问题的能力；

3．具有城市规划管理的基本能力；

4．熟悉国家有关城市发展和城市规划的方针、政策和法规；

5．了解城市规划学科发展的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科：建筑学

主要课程：城市规划原理、城市规划设计、城市设计、城市规划理论与城市发展史、城市道路与交通、城市生态与环境保护、城市地理学、城市经济学、区域规划等。

主要实践性教学环节：综合社会实践、城市认识实习、城市总体规划实践、计算机应用实践、毕业设计等，实践性教学环节的时间安排不少于40周。修业年限：四年或五年

授予学位：工学学士

就业深造

适合在建筑设计院、城市规划设计院、建筑设计事务所、房地产开发公司、各企事业单位的基建部门、高等学校、国家政府部门工作。

土木工程

学科：工学

门类：土建类

专业名称：土木工程

业务培养目标：本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设

计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论，受到课程设计、试验仪器操作和现场实习等方面的基本训练，具有从事土木工程的规划、设计、研究、施工、管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方面和应用前景；

2．掌握工程力学、流体力学、岩土力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、电工、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术；

3．具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力，具有综合应用各种手段(包括外语工具)查询资料、获取信息的初步能力；

4．了解土木工程主要法规；

5．具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。

主干学科：力学、土木工程、水利工程。

主要课程：材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构、地下结构、道路勘测设计与路基路面结构、施工技术与管理。

主要实践性教学环节：包括认识实习、测量实习、工程地质实习、专业实习或生产实习、结构课程设计、毕业设计或毕业论文等，一般安排40周左右。修业年限：四年

授予学位：工学学士

就业深造

本专业毕业生可以报考我校结构工程专业、岩土工程专业工学硕士研究生，建筑与土木工程领域工程硕士研究生，以及国内相关学科专业硕士研究生。就业领域包括：1）建筑结构、道路桥梁等设计院所从事建筑结构设计； 2）土建建设与安装公司从事施工组织与管理； 3）建设监理公司从事建筑施工监理； 4）工矿企事业从事基本建设工作； 5）科学研究院所从事科研、开发工作； 6）高等院校从事教学与科研工作；7）国家公务人员。

建筑环境与设备工程

学科：工学

门类：土建类

专业名称：建筑环境与设备工程

业务培养目标：本专业培养具备室内环境设备系统及建筑公共设施系统的设计、安装调试、运行管理及国民经济各部门所需的特殊环境的研究开发的基础理论知识及能力，能在设计研究院、建筑工程公司、物业管理公司及相关的科研、生产、教学等单位从事工作的高级工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习建筑物理环境和环境控制系统的基础理论和基本知识，受到建筑设备系统之设计、调试和运行管理等方面的基本训练，并初步具备这方面的工作能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．较系统地掌握本专业领域必需的技术基础理论知识，主要应包括：传热与传质、流体力学与流体机械、工程热力学、计算机、电工、电子、机械、建筑环境等；

2．较系统地掌握建筑环境工程、建筑设备工程的专业基本理论知识，并了解本专业领域的现状与发展趋势；

3．具有一定的室内环境及设备系统测试、调试及运行管理的能力；

4．初步掌握室内环境及设备系统的设计方法；

5．具有较好的自然科学基础及人文社会科学基础；