三小阳光体育总结

三小阳光体育总结（精选6篇）

三小阳光体育总结 篇1

榆林市第三小学 体育组

榆林三小为了进一步贯彻《全民健身计划》，全面推进素质教育，响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，推动青少年体育活动的广泛开展，丰富青少年的体育文化活动，提高青少年身体素质，达到健康第一的目的，学校从以下方面积极开展了工作：

一、在开展工作的过程中，明确目的要求

1．树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。

2．认真开展学生体质检测工作，每学年进行一次。3．认真组织安排好学生在校期间一小时体育活动。

4．认真执行“两个二”工程：每天两次眼保健操，每天两次课外活动。

5．认真做到“五个必须”：学校领导每月必须召开一次会议研究体育工作，学校每月必须安排一次体育教研活动，学校每学期必须举行一次小型体育比赛。

6．严格执行上级部门规定的课时安排，认真开展好体育教育教学工作。

二、在组织机构的组建方面，领导带头，明确职责 1．成立榆林市第三小学体育工作领导小组： 组长：王莹

组员： 李鼐 高静 武保侠 2．工作职责：

（1）组长负责全校体育教育教学及活动的开展，对各年级的工作进行严格的督导。

（2）张亚丽负责全校体育教研工作的开展。

3．体育教师和班主任负责学校“阳光体育”工作的开展。

三、学校“阳光体育”活动的开展情况

1．我校严格执行市教育局的规定，保证各年级每周三节体育课，体育教师也按照规定上好体育课。

2．学校认真贯彻落实了“阳光体育”活动提出的“两个二”工程和“三个必须”的要求，切实开展了学校的体育教育教学工作。

3．学校开展了趣味运动会,体育老师认真挑选了运动员，组织开展了训练，积极参加榆中县教育局组织的“阳光体育”运动会。

4．根据学校学生实际，我校积极开展班级踢毽子、跳绳、跑步、跳高、小篮球等比赛，这学期开了一次趣味运动会。使学生学有所长，学有所获，增强了学生的体育热情，从而使学生的身体得到了全面的发展。

三小阳光体育总结 篇2

通过教学与管理改革,

为“阳光体育运动”创造时间条件

开展“阳光体育运动”, 不仅仅是需要动员和宣传, 还需要一定的时间、空间、环境、设施条件, 需要进行系统的教育及管理改革和校园建设活动。时间不足、设施不足、空间不足是造成高等学校开展阳光体育运动效果不佳的根本原因。

大部分大学生认识到:为了在竞争日益激烈的社会中找到谋生的工作, 需要通过刻苦学习来提高自己。对知识的渴望及对自我完善的觉醒, 使得他们沉浸在书海中, 而顾不上体育锻炼。另外, 也有一部分同学沉迷于网络、游戏、小说等虚拟世界。不论忙于学习, 还是沉迷于虚拟世界, 都造成了学生的休息时间严重不足。休息时间尚且不足, 更谈不上给锻炼留出时间。保证学生充足的休息时间, 使作息规律化是为“阳光体育运动”创造时间条件的前提。在学生尚不能清醒认识或不重视作息规律的重要性时, 学校采取统一的调控措施是必要的。调控学生作息规律的重点应放在在调控学生的就寝时间与起床时间上面。调控的方法可以根据实际情况进行确定, 如可以采用统一熄灯或开灯法, 打铃法, 广播法, 军号法等。

通过体育教学改革,

为“阳光体育运动”创造兴趣和知识条件

体育课是学生参与“阳光体育运动”的重要形式, 要让学生参与充足的“阳光体育运动”, 首先应该让他们在体育课上积极的“动”起来。学生上体育课的积极性与兴趣有很大关系。为了增加学生的运动兴趣, 体育课程的教学内容应该多样化, 并且可以允许学生进行自由选择。非体育专业的学生上体育课, 没有教材是一大制约点。学校应该根据实际情况编写可行性、简洁性较高的小册子发给同学们, 或建造大型电子显示屏, 给同学们提示技术要点。体育课程教学中还应该教会同学们一些适应大课间的, 简便易行的锻炼方法, 使得他们在体育课外, 学习间隙可以进行因地制宜的锻炼。

通过校园建设, 为“阳光体育运动”创造空间条件

校园环境与设施建设是推进“阳光体育运动”的必要空间条件。与其让“阳光体育运动”长期流于口号, 不如扎扎实实地从现在开始, 一点一滴地进行环境与设施建设的积累工作, 或下狠心一下子把适合于“阳光体育运动”的相关设施建设好, 让明天的发展无后顾之忧。新区建设是中国大学建设中的一个潮流, 也是为“阳光体育运动”创造空间和设施的机会。在校园新区建设时, 构建休闲运动区是体现学校发展以人为本、关爱学生的重要举措。为了扎实推进“阳光体育运动”, 并实现以优美的环境熏陶人的作用, 九江学院投巨资修建了校园休闲文化新区, 清新的空气, 清脆的山, 碧绿的湖, 弯弯的小河, 曲折的小径, 飘逸秀气的拱桥, 宽阔的纵横交织的马路, 连成一片的塑胶运动场, 专门运动场, 沙滩运动场, 为学生从事各种“阳光体育运动”提供了便利的条件, 实现了交通、休闲、读书等多功能化用途。

利用地区资源优势, 丰富“阳光体育运动”的内容体系

高等学校一般都具有人数多, 运动资源少的特点, 尤其是地处大城市的学校, 由于土地资源有限, 建设占地广阔的新校园阻力较大。为了在有限的条件下, 有效地开展“阳光体育运动”, 学校应当将眼界放开, 积极利用地区山、江、湖、河、滩、林、村等资源, 开展以郊游、野营、野外生存训练、登山、自行车旅行、拉练、马拉松等为内容的多样化的休闲运动方式, 通过这些运动方式既锻炼了同学们的身体, 又放松了心情, 还增进了同学们之间的交流和友谊。学校应当对校外“阳光体育运动”进行充分的引导, 尤其是加强安全管理工作, 做到既利用了地区资源, 同时又做到了安全、积极、有效。

除了积极利用地区自然、社会资源之外, 高等学校还应该积极利用地区其他高校或单位的相关资源, 建立高等学校“阳光体育运动”联盟, 通过资源共享, 实现优势互补, 共同发展, 共同提高。

构建多层次、网络化的“阳光体育运动”促进体系

首先, 为了督促学生参与“阳光体育运动”, 应当构建由定期或不定期举行的不同级别的、不同种类的、不同正式程度的运动会组成的网络化运动会体系。

其次, 为了引导学生参与“阳光体育运动”, 增进同学们之间的交流, 应当构建由各种运动性社团、运动性协会、运动性联合会、运动性俱乐部组成的学生运动性团体体系。

第三, 为了提高同学们参与“阳光体育运动”的积极性, 应当构建多层次、网络化的宣传舆论体系。

摘要：在高等学校开展“阳光体育运动”, 是培养德智体全面发展的高素质社会主义建设人才的重要途径。本文在总结九江学院实施大学生“阳光体育运动”实践经验的基础上, 提出了推进高校“阳光体育运动”的一系列策略。

关键词：阳光体育运动,大学生,体质,健康

参考文献

[1]杨玉伟.丁艺.大学生国家体质健康标准测试结果分析[J].沈阳大学学报.2009.21 (3) :93-95.

[2]秦中梅.大学生体质健康现状与对策[J].西南师范大学学报 (自然科学版) .2009.34 (2) :177-180.

[3]于联志.张亚东.山东省大学生体质及心理健康状况调查研究[J].成都体育学院学报.2009.35 (4) :91-94.

阳光体育总结 文档 篇3

为贯彻落实中共中央国务院有关文件精神，广泛开展学生阳光体育运动，提升学生的身体素质，自11月份开始，我校组织学生积极参加了全国亿万学生长跑活动，扎实有效开

展工作，取得了阶段性的成效，现将活动情况总结如下：

一、建立组织，明确职责

为确保我校“阳光体育冬季长跑”活动有效开展，学校成立“阳光体育冬季长跑”活动领导小组，保证活动的顺利进行。根据活动内容安排，值周领导每周负责监督协调和总结，各班主任负责本班学生的组织、考勤工作并记录每天长跑的情况，由体育专职教师负责组织

和记录。这样，保证了活动有计划、有组织、有秩序的开展。

二、宣传发动，营造氛围

学校接到开展活动的通知后，就立即传达了通知精神，向学生讲明开展此项活动的重要意义及活动方案。此外，我们还让校园的每一块墙壁说话，在墙壁上书写“全民健身，共创和谐” 等醒目标语，并利用学校宣传栏和红领巾广播站等广泛宣传健身理念，让“我运动、我健康、我快乐”，“每天锻炼一小时，健康幸福一辈子”等口号深入人心，在全校掀

起了热爱体育运动，人人参与运动的高潮。

三、因校制宜，狠抓落实

根据有关文件的统一部署，结合我校实际，制定了活动实施方案，并认真组织实施。由于受场地的限制，经领导小组研究，决定利用早操时间统一到漕运广场长跑。另外，在体育课教学上，五、六年级除了按计划授课外，还要空出时间让学生跑步1000米。在每天的跑步中，要求各班主任认真记录《冬季长跑活动记录册》，及时记录每位学生当天跑步的路程，月底交活动领导小组。根据各班所上交 的“阳光体育冬季长跑”活动记录，每月评选

出“优秀组织班级”，“优秀班主任”，“优秀长跑运动员”，并给予表彰。

四、典型带动，重视交流

我校在开展“阳光体育”活动过程中，坚持挖掘特色，树立典型，推广经验，在开展活动的同时，注意活动的后续宣传，引导学生写“阳光体育冬季长跑”活动日记，鼓励学生

之间加以交流，达到以体育为手段，磨练意志，陶冶情操的目的。

：

一、成立领导小组，有专人负责

我校成立了领导小组，组长张保国，副组长索建党 各班主任和体育教师为成员。组长负责组织协调全校学生阳光体育运动的开展。按照统一部署，制定具体措施，组织本校学生阳光体育运动的实施。同时把推动全校的阳光体育冬季长跑运动列入了议事日程，根据学校特点，分类实施，形成合力，强力推进此项工作，并将责任具体落实到人，要求班与班之间加强沟通，扎实有效的开展工作。

二、做好宣传工作，齐心协力

我校充分利用宣传栏、广播等宣传手段，加大宣传力度，广泛地传播健康理念，使“健康第一”、“我运动 我健康 我快乐”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心，同时在组织冬季长跑活动时间播放《阳光体育之歌》，让《阳光体育之歌》在校园传唱，使阳光体育运动人人皆知、提高了同学们参与活动的积极性，扩大了阳光体育运动在学生中的影响力和感召力。

三、全部参与，持之以恒

我校从一到六年级全部参与，1~2年级由班主任老师带队，每天坚持500米，3~6年级，每天坚持1000米。而且做好班级日志，由少先队组织检查、统计工作。节假日，由学生自己就地坚持，回校后写心得体会，统计长跑里程。

四、精心谋划、狠抓落实

我校根据文件的统一部署，结合实际，制定出活动的具体方案，并认真组织、策划、实施，做到师资、时间、器材设备三落实，师生共同参与。

1、是把开展阳光体育运动与《学生体质健康达准》测试相结合，按照有关要求建立《学生体质健康标准》测试报告书制度，并把测试报告书作为学生成长记录或学生素质报告书的重要内容。

2、是把开展阳光体育运动和提高体育教学质量相结合，积极推进体育教学改革，不断提高教学质量，通过教学使学生基本掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，并保证每天每个学生要达到1000米以上长跑距离。并每周开展阳光体育冬季长跑“优胜班级”“长跑活动”的评选活动。

3、是把开展阳光体育运动与课外体育活动相结合，结合实施学生素质拓展计划，广泛组织学生体育集体项目的竞赛和各种主题鲜明的体育活动来促进活动的深入开展。

目前，我校阳光体育冬季长跑运动真正做到有声势、有影响、有内容、展现了体育活动的群众性，体育锻炼的普及性。营造了人人参与，个个争先、生龙活虎、朝气蓬勃的校园体育氛围，让学生在各种各样的体育活动中释放青春与朝气，感受体育的永恒与魅力，体会体育的美丽与快乐。

五、积累经验、巩固实效

我校将“阳光体育”与相关校园体育文化结合，开展形式多样、内容新颖的活动，取得了显著成效。在活动开展中我们还注重挖掘特色，树立典型，推广经验，引导学生在开展活动的同时，注意活动的后续宣传，鼓励学生写长跑日记，与其他班级或学校学生分享长跑体验。使冬季长跑活动真正成为重要的教育活动形式，实现以体育为手段，磨练学生意志品质，培养集体主义情感，提升学生耐力素质，促进青少年全面发展的活动目标。

阳光体育活动总结 篇4

（2017-2018学年度上学期）

沈阳市于洪区于洪新城第一小学

2018年1月

阳光体育活动方案

（2017-2018学年度上学期）

为了贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定和区教育局体卫艺科期初工作部署。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，全面实施《学生体质健康标准》，蓬勃开展“阳光体育活动”。以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。我校开展了丰富多彩的校园阳光体育系列活动。现就本学期活动开展情况总结如下：

一、加强组织领导，增强开展阳光体育运动的认识

为有效引导师生树立正确的健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，我校高度重视校园阳光体育活动的组织实施。成立了由张艳秋校长为组长的阳光体育活动领导小组。根据我们全校现有设备情况以及全体学生的实际情况，领导小组加强领导，统一部署，制定了具体的实施方案。在全校范围内形成了一把手亲自抓、分管领导具体抓，体育组与各年级组联动机制，确保阳光体育活动开展得有序、有效、安全。学校要求全体师生以开展阳光体育运动为契机，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优，强健体魄”为目标，坚持与体育课教学、课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯，通过开展阳光体育运动，切实提高体质健康水平。

二、营造舆论氛围，传播健康理念

学期初，我校便将阳光体育活动写入了学校工作计划之中。校领导通过国旗下讲话向全体同学发出号召，让“强健体魄”、“我运动、我健康、我快乐”等口号深入每一个同学的心中。使全校师生都积极投入到以提高师生的身体素质为目的，走向操场、走到阳光下的体育锻炼活动中来，掀起了了我校阳光体育运动的高潮。

三、认真组织实施，提高健康水平

为切实增强学生体质，营造寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的教学氛围，学校开展了丰富多彩的校园阳光体育活动。

自开学以来，我们就按学校领导小组定的活动项目与场地来安排活动，并坚持了全员参与性原则、每天一小时原则、课内外结合原则、安全性原则。各班学生按学校制定的场地进行活动，同时学校还要求全体教师都积极参与到活动热潮中来。由于校园活动面积比较少，我们结合学校的具体场地来选择项目活动。学校将跳绳、毽子、羽毛球提前发给班主任，体育室在早上和中午定时开放，让学生可以进行篮球、足球锻炼，同时体育教师在活动中进行适当指导，确保学生能在有限的时间和场地内有效、安全开展好各种体育锻炼，学校行政人员也深入各年级进行检查。这些活动不但为学校形成了良好的校风，也为学校全面育人奠定了基础。

随着我校阳光体育系列活动的深入开展，全校870多名学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，激发了学生的参与热情。现在，孩子们都能主动地走出教室、走向大自然、走到阳光下展现自己的活力，形成了全体师生参与性体育锻炼的良好风气。

今后，我们仍将大力开展学生体育运动，不断提高学生的体质健康水平，为构建社会主义和谐社会，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人，作出我们应有的贡献。

沈阳市于洪区于洪新城第一小学

阳光体育活动总结 篇5

大课间文体活动和阳光体育文体活动是以全民健身和生动活泼，自主发展为主题，以推进素质教育和配合减负工作为核心，为培养学生创新精神和实践能力为重点，以广大学生都能积极参加文明，健康活泼的课外文体活动为工作目标，从而达到促进中小学生身心全面发展的目的。

本学期，我校始终坚持以“一切为了学生的发展为宗旨，以和谐完美，健康向上”为主题，面向全体学生，全面推进素质教育。根据学生的实际情况，根据学生的年龄特点及兴趣爱好，组织了长绳和短绳等文体活动，使每位学生均能参与文体活动中来，学生的个性在活动中完善，技能在活动中形成，特长在活动中发展，综合素质全面提高。

一、加强教师队伍建设，营造浓厚的文体教育氛围。

成立文体活动工程领导小组，由主管校长任组长。制定出学生阳光体育活动工作计划，并对学校活动落实情况进行认真检查，并作出实事求是的评价，进行量化考核并纳入班级考核中，对教好班级及个人给予表彰和奖励，并颁发流动红旗

二、加强经费投入配备各种器材，保证体音美教育的顺利实施，学校教学工作能否顺利地实施并向高层次发展纵深，器材的配备齐全是关键。今年我校又在体育器械购置上投入数千元购置体育活动器械，极大调动广大师生活动的积极性和主动性。

三、加强研究，促进文体活动全面发展

积极贯彻落实和树立“健康第一”的指导思想，确保学生每天一小时的体育与活动时间，有健全的课外文体活动管理制度，切实可行的活动计划。根据不同年龄学生的心理，生理特点，充分利用学校场地，器材，安排丰富多彩的活动内容，吸引学生积极参加体育锻炼，除组织学生做广播操外，学校组织学生跳长绳，跳皮筋，投沙包、踢键、打篮球、排球、踢足球等小型多样的体育活动。学生的体育活动氛围得到很大的增强，为大多数学生提供了展示自我的平台。为学生的身心健康发展创造了很好的活动氛围。在抓好大课间活动和课外体育活动的同时抓好本校的业余训练，田经队，乒乓球队，篮球、足球等兴趣小组。

丰富多彩的课外文体活动，让孩子们体验到胜利的喜悦，合作的必需，坚持的重要。他们在活动中丰富了阅历，增长了见识，树立了自信。但要全面提高学生的素质，我们要做的工作还有很多，还需要进一步完善，发展，提高。

我们要继续努力创造条件，让每一个孩子都能参与到课外文体活动中去，体验到一份成功的快乐，从而树立自信，拥有克服困难的信心和勇气。

三小阳光体育总结 篇6

“健康第一”深入人心

由于工作关系, 记者经常到各地采访学校体育工作。可以说, 这些年来各地涌现出不少学校体育的先进典型。像北京市的密云县、朝阳区, 辽宁的营口、大连, 江苏的张家港、铜山, 四川的南部县等都各具特点和特色。但这种各具特色且普遍开展每天一小时体育锻炼的地区当时看来在全国并不普遍, 或者说每天锻炼一小时并没有在全国大多数校园里开展起来。然而, 随着2007年中央7号文件的出台和全国亿万学生阳光体育运动的开展, 阳光体育运动之火在全国各地各级各类学校中已成燎原之势:从首都北京到西藏拉萨, 从东北三省到西北五省 (区) , 从中原大地到南方诸省, 全国各地各级各类学校都积极响应号召, 开展阳光体育运动。既有威武雄壮的整齐跑操, 也有婀娜多姿的校园舞;篮、排、足三大球与乒乓球、羽毛球、揉力球相映成趣;武术、赛龙舟、跳竹竿彰显民族体育特色;街舞、跆拳道、拉丁舞舞出的是年轻的风采和魅力。校园里处处有运动, 广大师生精神面貌焕然一新。

3 年来, 各级各类学校开展阳光体育运动

蔚然成风, 每天锻炼一小时成为每所学校的自觉行动。与此同时, 学校、社区和家庭的沟通与合作进一步加强, 初步形成了学校、家庭和社区的合力。许多广播、电视、报刊、新闻网站等媒体大力宣传普及科学的教育观、人才观、健康观, 大力宣传加强学校体育工作、推进素质教育的经验, 大力宣传社会各界支持学校体育工作的做法, 大力宣传各地开展阳光体育运动的成效, 为推动学校体育工作树典型、鼓干劲、添动力, 营造了良好的舆论环境, 全社会重视体育的氛围日益浓厚。

阳光体育运动成品牌

开展阳光体育运动, 保证学生在校期间每天锻炼一小时, 是贯彻中央7号文件的关键举措。2007年4月, 教育部、国家体育总局、团中央和北京市共同在北京举行“全国亿万学生阳光体育运动”启动仪式, 全国各省、自治区、直辖市也同时举行了启动仪式, 各级各类学校在同一时间组织学生集体锻炼一小时, 形成了阳光体育运动的巨大声势。3年来, 教育部、国家体育总局、团中央连续举办了三次阳光体育运动推进大会, 各省地市也都纷纷召开阳光体育运动推进大会, 也让阳光体育运动成了校园里乃至教育界叫得最香、声名最大的一个词儿。

在学校开展阳光体育运动的同时, 教育部会同有关部门共同举办了“和谐中国畅响奥运—万名青少年学生文体活动”、“阳光体育运动展示大会”、“阳光体育冬季长跑”等一系列大型活动, 有力推动了阳光体育运动的广泛开展。随着“阳光体育运动”的宣传、动员和激励机制以及阳光体育奖章、证章制度的建立, 阳光体育运动不仅深入人心, 更成为广大师生的健康行为和生活方式。

前美国总统顾问罗依德·科尔比博士一直对中国的“阳光体育”关注有加。这位前世界卫生组织学校健康教育促进专家委员会主席认为:“阳光体育”是个具有历史意义的伟大创举, 是中国在对抗困扰世界庞大人群的各类顽症以及增强青少年体质健康方面, 做出的一个“大胆”、“重要”、“执著”、“明智”的尝试。这位美国印第安纳大学应用健康学教授表示, 目前世界人口的三分之一 (约12亿) 体重超重, 很多国家体重超重和肥胖人口的比例正在持续上升。“脂肪过剩”已经成为一个全球性的问题, 目前只有中国等少数几个国家正在严肃认真地寻求解决问题的答案。科尔比非常羡慕中国政府能拿出行之有效的办法来拯救逐渐体质衰弱的孩子们。他说:“中国的‘阳光体育工程’如能认真策划、评估和长久执行下去, 就能作为榜样为其他国家提供很多有益的经验。因此, 阳光体育不仅对中国而且对全世界都很重要。”

阳光体育运动正以其独特的魅力和作用逐渐成为广大师生乃至世界人民心中最具影响力的品牌。

每天一小时, 师生体质强

河南省结合中小学生特点和学校实际, 在保障每天一小时体育锻炼的基础上, 推出具有地方特色的中学生“晨光”和小学生“曙光”体育活动。两项活动以广大中小学生为参与对象, 以跳绳、踢毽、长跑、小篮球和集体性项目以及软式排球、足球、乒乓球、游泳、跳绳等为主要内容, 吸引了上千万学生的参与。活动不仅成为具有鲜明特色的河南学校体育品牌, 也为增强学生体质, 促进学校体育可持续性开展起到了积极的作用。

每到大课间体育运动时间, 北京市密云县的广大师生就会自然而然地随着音乐的节拍来到操场上参加体育锻炼, 这已经成为了该县各级各类学校的“常规动作”。除非遇到特殊情况, 学校阳光体育运动都是风雨无阻的进行, 该县所属的66所学校全部都能达到每天一小时锻炼时间。开展阳光体育运动三年来密云县收获了丰厚的成果:2007年、2008年、2009年连续3年在北京市举行的学生体质健康测试比赛中获得团体总分第一名。该县教委主任李钟勤骄傲地说:“经过阳光体育运动的锤炼, 学生身体素质有了明显的变化:学校集会时见不到因眩晕而摔倒的学生了;运动会参加长跑的学生多了;肥胖的学生体重下降了, 体形也变美了。”

辽宁省铁岭市开原民主小学校长靳海霞在接受记者采访时说, 阳光体育运动不仅锻炼了孩子们的身心, 也让他们享受到了快乐运动、健康成长的快乐, 而师生们广泛参与阳光体育运动, 也让校园充满了欢声笑语, 成了和谐的家园。辽宁省铁岭市银州区第八小学一位小胖墩参加跳绳训练一个月就减掉了20斤体重, 并在耐力、意志品等方面都有很大提高。该生家长高兴地说, “阳光体育运动不仅让我家孩子更健康, 也让他找回了自信。”据了解, 该区开展阳光体育运动以来, 学生身体素质不断增强, 近视率每年平均下降3个百分点。

据了解, 自实施阳光体育运动以来, 青少年学生体质健康状况得到改善。2008年, 全国近9万所学校的测试结果表明, 及格及以上标准的学生达到了85.94%, 总体情况好于2007年。根据共青团中央有关机构对15所学校的调查结果, 有93.56%的学生感觉现在的长跑能力比以前进步明显;对冬季长跑活动带来的益处, 有91.95%的学生认为能够强健体魄, 84.32%的学生认为能培养意志力。

师生和谐了, 校园更美了

阳光体育开展3年来, 不仅提高了师生的身体素质, 也让这一刻成为师生同运动、同欢乐的动感时间和动感地带。

重庆市南岸区珊瑚小学五年级班主任杨涛, 每次大课间和课外体育活动, 都与学生们玩在一起。记者在该校采访时, 看见她正和学生们玩着“推手”的游戏, 经过数个回合交手之后, 站在她对面的男生终于落败, 但该男生不依不饶还要来上一局。铁岭市开原区民主小学副校长金芙回忆起前不久庆祝校庆60周年文体演出的情景依然十分激动:“就要上场了, 学生们还在认真帮我纠正发音, 看我的服装是否得体以及应该注意的事项。这一刻, 我感受到了从未有过的职业幸福感, 是阳光体育运动让我和学生们建立起平等、互重的师生情。”金芙说。

3 年来, 记者在全国所到的每一所学校基

本都能看到师生同练、同乐, 共同切磋的场景, 这对拉近师生间的距离无疑起到了催化作用。中央教科所体卫中心主任吴健认为, 阳光体育运动在促进师生健康成长的同时, 也让师生关系更加融洽。“师生共同参加体育活动, 消除了彼此之间的心理防线。在运动中, 师生容易亲近, 更能平等相待。”

据了解, 几年来, 为了加强学校体育工作, 深入开展阳光体育, 各地都加大了对学校场地设施的投入。江西省这几年加大投入力度, 使学校体育设施和教学条件得到了进一步改善。利用好每一个活动空间, 让每一个孩子都动起来, 成为广大学校的共同追求, 这既为学校体育活动走向制度化、课程化提供了保障, 也为丰富校园文化生活奠定了基础。

阳光体育开展后的校园不仅环境美, 人更精神, 校园真正成了师生和谐的家园。

一校一特色, 形式多样化

在江苏常州市延陵小学, 每天下午2点30分至3点的大课间体育活动时间, 学生就会在飞舞的绳间、滚动的铁环、潇洒的轮滑、有趣的格子跳、上下翻飞的花样毽球、英姿飒爽的木兰拳等游戏活动中来回穿梭, 生动活泼、充满乐趣的游戏让孩子们找到了童真和快乐。

竹竿舞、踢毽子、扔沙包、投篮赛江西省新余逸夫小学在体育运动中借鉴并融入了很多游戏项目, 增强了运动的趣味性。校长胡飞告诉记者, 由于孩子们的年龄小, 活动的设计和安排主要是为了培养他们对体育运动的兴趣, “让每个孩子都参与进来, 快乐运动, 能更好地帮助他们养成锻炼身体的好习惯。”四川广安中学根据高中生的特点, 开展了拉丁操、校园集体舞、形体操、军体操等项目, 运动中强调体育的强、美、健、乐等特性, 深受高中生们的喜爱。

为了丰富阳光体育运动, 使阳光体育运动可持续性发展, 很多学校都在学校特色上下功夫。有的引进时尚的街舞、跆拳道等项目;有的学校为了锻炼学生的团队合作而开展了绑腿跑、橄榄球等运动;一些农村校则因地制宜的开展了滚铁环、跳竹竿等乡土味十足的运动。各具特色、花样繁多的体育运动项目让学生们在动起来的同时, 也充分享受了阳光体育运动的快乐和健美。

当前, 在开展全国亿万学生阳光体育运动中, 一校一特色已成了最响亮的口号, 也成为每一所学校的追求。

3 年来, 阳光体育运动取得的成绩是有目共睹的。

但不可否认的是, 各地开展此项活动时并不平衡:一些地方还只是做着表面文章, 不少学校地方尚不能开齐开足体育课, 很多学校体育教师缺乏严重, 片面追求升学率仍有很大市场。因此必须遵照中央7号文件提出的“通过3~5年的努力, 使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求, 营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降, 耐力、力量、速度等体能素质明显提高”的要求, 进一步提高认识, 继续加大工作力度, 推动形成有利于青少年学生健康发展的长效机制。

要加强对学校体育卫生工作的组织领导, 校长作为学校体育工作第一责任人要千方百计把工作抓好抓实;要以改革创新精神推进制度建设, 努力建立健全有利于加强学校体育卫生工作、促进青少年学生健康全面发展的政策体系和体制制度;要提高学校体育卫生工作保障水平, 特别是创新农村学校体育教师补充机制, 建设一支高素质的体育教师队伍;要推动形成重视学校体育卫生的合力, 营造有利于青少年加强体育锻炼和健康成长的环境;要加强学校体育卫生工作专项督导, 将学生体质健康状况和教育督导结果作为评价学校工作的重要内容;要切实提高学校体育卫生工作的执行力, 努力开创加强青少年体育的新局面。