我爱我家高一优秀作文（共14篇）
每个人都有一个家，而且每个人都会很爱自己的家，当然，我也不例外。
家是一个美丽而又温馨的词语，它是让人心灵休息的驿站，它也是我们的避风港，纵然我的家不华丽，纵然我的家不富裕，可我依然爱着她。
首先，我先介绍一下我的家庭成员——我的爸爸、妈妈还有我。
我爱我家，一个幸福温暖的家。爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的温暖。每逢我放学回到家，妈妈正忙着在厨房里为我做可口的饭菜。于是我就边写作业边等吃饭，爸爸下班回来，使坐在我的一旁，陪我学习。当遇到不会的题，他便会耐心地给我讲解。妈妈对我的学习是甚是关心，他怕我学习累着，总是尽力想办法为我加强营养。每天早上都督促着吃她的爱心早餐，总是怕我营养跟不上，中午还总是变着法的给我做菜。
我爱我家，一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满着欢声笑语。爸妈的感情非常好，在我的印象中，她们从来没有吵过家，我妈是一个急性子，用俗语说就是“刀子嘴豆腐心。”但是我爸正好跟妈相反，他是一个慢热的人，我爸体形比较胖，又和蔼可亲，而且说话很幽默，所以经带豆得我和妈妈哈哈大笑。
我爱我家，一个让我有依靠的家。每当我在外面遇到了困难或委屈，总是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心里的`苦闷，是他们教会了我如何面对生活，面对事实。是他们教会了我懂得了人世间的真善美与妞陋的一面，也是他们教会了我，在人生的道路上不会一帆风顺，只有自己要勇敢的面对未来路上的艰辛与挑战，我们才会成功。
《快乐作文》这本刊物既有用，又有趣。里面有许多板块，比如说漫画作文坊、特别策划室、同题擂台赛、七彩放映机……不管怎么说，反正我看《快乐作文》是入了迷。
“睡觉了!”妈妈一声令下。我不情愿地放下书，缩进了被窝儿，还有一篇作文没看完!于是，我想到了一个怪招。只听客厅里的灯被妈妈啪的一声关掉了，我偷偷地开启了小夜灯，借着微弱的光看了起来。当看到一个让人高兴的片段时，我忍不住哈哈哈地笑了起来。妈妈听见了，不但把我的《快乐作文》没收了，还训斥我说：“看看看，你就知道看!你要是再偷看，就别想我给你订了!”唉!
关键词：作文教学；网络；题材
今年是我第四次进行高一语文必修一和必修二的教学。比起前几次的重基础，这一学期的教学，我主要把精力放在如何提高学生的写作能力上。我认为语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但一段时期以来，我的作文教学总是陷入一个恶性循环里。教师费尽心思，但吃力不讨好，教学效率不高。学生得不到有效的指导，写不出好的作品。学生厌写导致老师厌教，教师厌教以致不想去思考如何改进教学方法去调动学生的作文写作积极性。造成这种现象的原因当然是多方面的。
一、产生问题的原因
1.过分强调作文教学的题材性
学生在作文前，教师就一而再、再而三地引导学生在选取题材时，一定要选有意义、能提炼出主题、能概括出中心思想的题材来写。每次这样的反复强调，学生心目中就早已形成了一个题材优先的框框。还未下笔，心里就受到了束缚。为了要寻找一个能概括出有意义的中心和主题的题材来，煞费苦心，搜肠刮肚。这样自然会使学生忽视自我和周围很多丰富多彩且饶有趣味值得一写的东西。作文时，不让学生有感而发，却先要学生先选一个中心和主题，再按图索骥找题材。这不仅封闭了学生心灵，而且，这样的作文练习，变成了学生的一种负担，简直就和数学物理的套用公式是一样的道理，所以学生总是在写自己不想写的东西，写的时间长了，这种写作就变得了无趣味，自然写不出好的作文。
2.过分强调作文的形式性
这集中表现在我们会按照高考高分作文的模式去指导作文，热衷于炮制优秀作文的种种写作方法，让学生削足适履，依葫芦画瓢。作文教学，技巧性的训练当然不可少，我们以为我们在为孩子好，教给他能在考场上得高分的作文方法，其实正是扼杀了他们的创作力和想象力，对作文而言，不再是孩子们的有感而发，不再带有自己的真情实感，而是一套现成的模式，出现了万能的作文材料，我们熟知的一些历史人物变得非常全能，只要写作文，就可以按照作文的主题和要求在他们身上找到作文需要的材料点，所以就出现了万能的李白、杜甫和屈原。
以上弊端，集中到一点，就是忽视了学生的自我，其实学生作文与做理科习题不同，学生作文要投入自我情感。作文其实是一种“自我”精神性的实践活动，它与学生“自我”心灵活动紧密结合在一起。因此，在作文教学中就要激励学生表现自我，进而引导他们表现好自我。只有这样，才能引导学生爱上写作，写出打动人的作品。
二、解决对策
1.放宽学生作文的外延
我进入很多学生的qq空间，发现平时作文一塌糊涂的学生
在qq空间里的日志竟然写得深刻感人，缠绵婉约。写作功底简直让我吃惊。我就想如果把作文的外延放宽一点，让他们以写日志的方式作文不也是一种作文方式吗？而且是一种更自觉的“表现自我”的“私人写作”。学生在空间里的日志有人评论、有人赞誉，有人转载，因此这种写作往往给学生带来极大的精神满足，写作时不厌其烦，乐此不疲。因此我就倡导要把学生写日记写日志的这种自觉的“私人写作”形式加以转换、扩展为一种有意识的作文训练方式。在改作文的方式上也和以往不同，由学生轮流改留言或进行评论，这样的话学生越来越爱写作，对写作的兴趣浓厚了，写作的水平随之提高了。
2.利用小报的形式，激发学生的写作兴趣
为了进一步提高学生习作的兴趣，我经常鼓励他们把作文打印出来贴在教师的墙面上进行展示。甚至通过办小报的方式贴在教室外的墙面上向全年级的学生进行展示。这样做的前提是我会在展示之前和学生做好沟通，肯定学生的优点，好好表扬一番。然后，会让学生说说自己这篇习作还有什么地方能作进一步修改。学生在老师的启发下，一般都能积极参与。修改后，学生常常惊奇地看到，“丑小鸭”变成了“白天鹅”。通过这样的互动，学生再也不把写作文视为“拦路虎”了，也从心底感受到“文章不厌百回改”的道理。当家长会上家长看到教室里贴的学生的习作时，会看到孩子的点滴进步，和孩子一起分享成功的喜悦。慢慢地，学生从办小报中感受到了自己的作品被别人认可的喜悦和满足，也为了让自己的作品见报，会在写作上更下功夫，这样就激发了学生的写作热情，让学生不再害怕写作。
3.利用网络对学生的作文进行指导
我是一名85后的教师，我喜欢上网浏览新闻，也喜欢在好朋友的空间里瞎逛留言。当了老师后，我也喜欢把自己的学生变成自己的QQ好友，经常关注他们的空间动态，进行交流。从学生的空间里，我会发现很多课堂上发现不了的东西，他们有淋漓尽致的表达青春的方式，他们有对他们的偶像的支持方式，他们在空间里嬉笑怒骂，纪念他们的爱情和友谊。而我做的就是以一个朋友的方式和他们谈心，陪他们烦恼，同他们一起高兴，作为语文老师还可以利用QQ空间经常给他们推荐好的书籍，好的文章，对他们的日志读完之后发表看法，进行指导，偶尔学生在空间里尝试写作的诗歌我都会转载评论，这样的方式不仅拉近了我和学生的距离，还间接地指导了他们的写作，简直一举两得。
学期中间，我因为身体原因休息了一个多月，学生经常会在网上留言给我，跟我说心里话，鼓励我，这大概就是做老师最幸福的时候吧。就为了这些可爱的学生，我也会继续努力，多想办法，激发他们的创作能力，让他们写出更加富有青春气息的作品。作为一个语文老师，我想有一天等我老了，翻阅那些学生写过的作品，该是多么幸福的一件事。为了这种幸福，一定会将快乐写作、快乐语文的理念进行下去。
（作者单位 新疆克拉玛依市独山子第二中学）
鱼说：“你不知道我在流泪，因为我在水里。”水说：“我能感觉你的，因为你在我心里。”
我是一条鱼，水是我的家。
定居在这里很久了，但为了，又不得不离开——家被污染了。停驻在河流的分岔口，我依然记得：
那时，这是一条陌生的河流，我茫然的望着前方，那儿却像是一条无尽的隧道，河水湍急，从身边流过，冷冷的。我还不能适应这冷若寒冬的温度。环望四周，只我一个孤单徘徊，一阵寂寞感袭来，成了催泪炮弹——“当热泪融进凉水，身边还会这么冷吗？”我暗问。
“孩子，别哭。”如同春日阳光般温柔的话语传来。“是谁？”我疑惑的问道。“你在家里还哭泣吗？”她又问。噢，是她。尽管我不愿管这冰凉的称为“家”，但确是水在问我。“在因为孤单，对吗？”“嗯。”我微微点了点头。虽然有些许惊讶，但不屑却多于惊异。
我需要安静的环境，于是我扭过头去，可她依然在身边，如同深秋清晨的雾气，无论我转过多少角度仍旧无法逃脱她的视线。于是，我有些愤怒的闭上双眼，索性不去看。“孩子，你要知道并非是无法战胜的.，它并不可怕……”她的语调很舒缓，声音很轻柔，是一种诱惑。我的心门不自觉的被叩开了。莫名的，我有些颤抖，感觉被关怀、被理解——原来这种感觉如此！她开始描绘这个世界——她就是有这种魔力，身边这些水草、芦苇到她的嘴里都变成了难得一见的珍宝，就连极普通的日出也像童话般迷人了……
“谢谢你，但是，你却不知道我在流泪。”我说道。“不，孩子，你错了。我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中，你在家里。”她不再说话，只是的看着我。而我，也不再悲伤，在水中的游荡—— 从此，我认定这就是我的家。
小时候，听奶奶讲过一个故事，从前有一个商人带了一条他喜欢的小狗外出去收账，等他收回帐，事情办完后，他去茅厕解手，回家竟把装入麻袋的小狗忘记在偏僻的茅厕边了，最终过了一个月后才想起，他连忙赶到那儿，然而扎紧袋口依旧，心爱的狗狗就在苦苦等待着主人中，活活的饿死、渴死了。变成了一堆白骨，主人见到后很悲伤，他很后悔自己的鲁莽，最后他带着狗狗的残骸葬在余杭山上-狗葬，这就是谐音今天的地名杭州-勾庄的由来。
我爱狗狗不是没有理由的，狗狗对人热情，对主人不离不弃，绝对衷心耿耿。狗狗在人类危机关头，它会毫不犹豫救主人，汶川大地震有两只狗狗守护一位被埋在废墟下达六天之久的`老奶奶最终被救的真实故事，有救落水儿童的……许多报到过的狗狗先进事迹你也听到过吧?这里我不在复述。
最近我养了一只宠物狗，妞妞是出生45天时从我的一位同事家抱来的，它只有一斤多一点。头顶着黑绒帽，小屁屁上也有一块黑斑，另外全身雪白，毛茸茸十分可爱。
儿子小时候问我：妈妈，妈妈，狗狗这么可爱，可是它为啥不会笑呢?那时我回答他：笑是人类高级动物所具有的表情，狗狗是低等动物，它不具有人类表情的。儿子是懂非懂点了一下头。
当现在我养了妞妞后，我发现其实狗狗也有笑的表情的，我家的妞妞耳朵塔拉在脑后，微微裂开一点小嘴，露出一排小牙，一双前脚匍匐在地，并像人不停轻轻拍打地面，身子略微后倾。我想这不像表达笑的表情，还能用怎样的狗狗表情是笑呢?
妞妞每天送我上班到门口，每天又会在门口等我下班，那个热乎劲别提了，摇头摆尾，左绕右粘着你的小腿，每天像是迎接着久未见面的老朋友。晚上我每次给他溜达溜达，它要么追逐狗狗当朋友，要么像跑步健将一样跟我一路小跑，居然能跑八百米，一刻也不休息。
妞妞有时也有调皮的时候，把家里的落地电线咬得千疮百孔，纸袋乱飞，鞋子留洞，门边起毛。因为它在练牙劲，正在长牙呢?想教训它时，迅捷地躲进沙发底下，呜呜叫地讨饶，我怎能教训它，打它呢?
它的四季美景虽比不上那些旅游胜地，但那独特的乡村风景却深深地吸引着我！
春姑娘十分温柔，迈着轻盈的脚步来了，轻轻悄悄地挪移者。不经意间，她已给大地铺上了春装。春姑娘敲开了万物的家门：小草弟弟怀着好奇的心理从地下探出头来。柳树姐姐也细心打理着它那柔软的“发丝”，可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”啊！记得小时候，我常与小伙伴们在山坡上的那棵古树下玩耍。在这万物复苏的季节，它也不例为，粗壮的枝干上吐出点点新芽，毫不吝啬地向人们展示着它的活力。山下的小溪也解冻了，“叮叮咚咚……”地哼着小调，快活地向大海流去。“喳喳喳……”燕子也来凑热闹，在蓝天白云下打造自己的新居。春姑娘带给家乡的礼物是无限的生机。
夏姑娘带着她无尽的热情赶来替春姑娘的班。夏日的炎热驱走了春日的暖意，太阳肆无忌惮地普照着大地。小河水暖哄哄的。在绿油油的草地上，各色的野花开得正旺：粉的、白的、黄的、紫的……争奇斗艳、互不相让。这时的树木枝叶繁茂。各种昆虫、鸟儿们用不同的声音一齐高叫着：热死了！热死了。中午的村子最为独特，这是村子最安静的时候。人们都在休息，午间的阳光真是热得令人不耐烦！连蛐蛐都懒得叫唤了。当下午暑气稍退些时，村民们便都出洞了，妇女们在家里干家务、男人们到田里去干农活、老奶奶们在屋里唠嗑，老爷爷们则一边扇着薄扇一边在大树下下棋。夏姑娘带给家乡的礼物是无尽的炎热与宁静。
秋，是个丰收的季节。几片树叶落在地上，凉爽的秋风吹着他它们旋转、飞舞。秋姑娘来到我的家乡，吻得辣椒的脸火红火红的，蹭得玉米金黄金黄的，擦得苹果通红通红的，涂得葡萄紫莹莹的……勤劳的秋姑娘啊！她又来到了田野里，拂去了人们额头上的汗水，带给了人们惬意的笑颜。秋姑娘用手扶起阵阵麦浪，呼来阵阵果香。凉爽的秋风吹过，人们贪婪地呼吸着夹杂着果香的清新空气。冰凉的小河水灌溉着田野，处处洋溢着丰收的喜悦。秋，把丰硕的果实与美好的祝福留给人间，便拂袖而去了。叶子欲追寻秋的足迹，乘风而去，在空中打了几个旋儿，又飘然而落，留下一个美好的思念与静静的沉思。
冬天悄然而置。最先带来冬天的信息的应该是雪了。你看，它终于在人们的翘首盼望中走过来了，步伐是那样的轻盈、舒缓。悄悄地，从遥远的天际飘落，片片洁白如絮的雪花落在光秃秃的树枝上，落在坦露着的胸膛的大地上。哦，它是在为大地纺织厚厚的洁白的羽绒衣吧！此时，那灰蒙蒙的天空似乎也明朗起来，天与地完全融合在一起。啊，好一个银装素裹的冬天！河面上也结了一层厚厚的冰，小孩子们最爱玩滑冰、堆雪人、打雪仗了！冬天，带给我们的是无尽的美丽与欢乐。
一、现状:“繁荣”背后有隐忧
作文教学是语文教学的难点。综观学生的写作现状, 虽然整体上有进步, 但仍不容乐观。前些年湖北省爆出高考零分作文《出得厅堂入得厨房之王国维可以休矣》, 大家一定还记忆犹新。近年来也时有中考、高考作文被判极低分甚至零分。这些文章存在的问题虽然不尽相同, 但“思想”问题是其共性。“思想”问题是如何形成的呢?笔者曾就此做过专门的调查分析, 发现问题的症结在于:
1.由于年龄阅历的限制, 学生缺少生活的积累和“思想”的沉淀, 因而写不出有思想深度的文章;还有的学生认为, 只要写的是自己的“真情实感”就行, 不必顾及是否“健康正确”。
2.教师的作文教学缺乏有效的“思想”训练手段, 常常流于概念的灌输和空洞的说教, 缺少教师自己的鲜活体验, 因而指导难以到位, 评点成了隔靴搔痒;同时由于缺少明确的目标和周密的计划, “思想”训练往往带有一定程度的随意性和“游击”特点。
3.学生的实际与教学的 “高大全” (高目标、大容量、全方位) 要求存在一定的落差, 尤其是高一学生在相当长一段时间里不同程度地表现出对高中教学方式的不适应。
4.教科书中适合作学生写作“样本”的范文不多, 不少作品的“高起点”在一定程度上造成了阅读教学与写作教学的脱节;同时由于时代的隔膜和地域的差异, 导致学生虽然读了“美文”, 写作时仍然无“本”可依。
5.教科书中没有专门的写作教材, 现行教材主要是供“阅读”的, 而“写作”只是“阅读”的附属。另外, 由于散见于教材中的“写作指导”对“思想”训练缺少全面科学的规划, 很难显示出训练的系统性和层次感, 更不要说不同版本并行造成的脱节或重复了。
二、规划:打造作文新课堂
针对目前作文教学中存在的问题和学生的实际情况, 我们自高一年级起, 按照“三步走” (高一“起好步”、高二“走得稳”、高三“走得快”) 策略精心规划, 尤其注重高一起步阶段的规划。同时, 注意教学的“贴身性”, 即走进生活, 贴近学生, 以契合时代精神、顺应高考命题趋向。为此, 我们依托校本课程开发, 制定了《高一语文校本作文教学实施方案》:
1.课程名称:高一校本作文教学
2.课程理念: (1) 作文课程要贴近学生的思想生活实际, 满足不同学生学习的多样化和选择性的需要, 尤其是“思想”生成的需要。 (2) 引导学生关注社会, 走进生活, 思考人生, 观照自我;倡导说真话、抒真情的文风, 摒除为文造情的现象。
3.课程实施: (1) 课程教材:《垄上行——同行共赏一路歌》 (本校教师作品集, 已由上海社会科学院出版社出版) 《垄上行》 (本校教师作品集) 《踏浪》 (本校学生作品集) 等。 (2) 课程对象:高一相关班级学生。 (3) 教学时间:每周安排1课时, 一学期16课时。 (4) 教学实施:①每次课根据“思想”训练点 (如立志、理想、爱国、诚信、奉献、亲情、友谊、感恩、时尚、公平、廉正、自立、生命、挫折、合作、竞争、创新等) , 从课程教材中有针对性地选取1～3篇作品进行解读, 重点是主题立意;或先布置学生写作, 然后在讲评课上将学生习作与从校本教材中选出的主题立意类似的作品进行比较点评。②师生互动, 教学相长;生生互动, 共同进步。改变作文课由教师包打天下的局面, 让课堂真正成为师生交流思想、自由对话的平台。③在教学中围绕“思想”训练这条主线, 做到两个结合——“读”“写”结合、“说”“辩”结合, 使学生作文在“思想”品质和“思想”方法两方面得到实质性的提升。
三、策略:多管齐下求实效
在制定好规划后, 我们坚持标本兼治的原则和多管齐下的策略, 循序渐进, 稳步提高:给“思想”, 给“方法”, 给“例子”。
1.给“思想”
所谓“给思想”, 就是通过校本课程的实施创造契机, 引领学生树立正确的世界观和价值观;通过具有特色的校本活动, 启发学生观察生活、思考人生。对于学生作文中表现出来的“思想”问题, 及时予以引导或矫正, 让写作成为学生“思想”生成和优化的重要途径。具体做法是:
(1) 课前“说事”。在课前或早读, 每次安排1～2名学生“说”本地区或校园里新近发生的事, 并予以点评;时间3～5分钟。
(2) 课上“说文”。由教师和2～3名学生在作文课上“说”自己文章的思想立意, 其他学生予以点评。
(3) 课后辩论。从校本教材或“校园热点”“时事聚焦”中, 确定有价值的辩题, 分正反两方, 利用班会或其他时间展开辩论, 通过思想交锋, 达到明辨是非的目的。
2. 给“方法”
所谓“给方法”, 即通过有关理论知识的讲解, 教给学生具体的思维方法, 以拓展学生的思维空间, 提升学生的思维品质和思维能力, 并最终把思维能力转化为写作能力。具体思维方法有求异思维、发散思维、辩证思维和批判思维等。
3.给“例子”
所谓“给例子”, 就是教师依据校本教材 (最好是教师自己发表的作品) 给学生提供一个品评和参考的“例子”。由于时间关系, 以提供片段为主, 最好是能有效训练学生“思想”的“点睛”语段。
由于提供给学生的是教师自己的“下水”文章, 学生觉得亲切, “试水”也有了积极性。当然提供“例子”并不是要限制学生的思维, 只是给他们一个启发;训练学生的“思想”, 最终还得让他们自己“思想”。
课程实施一年来, 班级学生作文的“思想”水平有了明显提高, 不仅考试成绩有了较大提升, 而且有多篇习作公开发表或获国家级、省市级奖。这些作品虽然还比较稚嫩, 但其鲜活的“思想”幼芽已依稀可见, 再假以时日, 也许能长成参天大树。
综上所述, 基于新课程理念的校本作文教学, 能在一定程度上弥补当今作文教学的某些不足, 尤其是能有效推进高中起始阶段的作文“思想”训练。“思想”训练既是作文教学之根基, 也是当务之急。
参考文献
[1].《普通高中语文课程标准 (实验) 》, 人民教育出版社。
[2].蒋红卫《由一篇高考零分作文所引发的思考》, 《语文教学通讯》2006年第2期。
[3].熊少华《高考作文走向何方》, 《中学语文》2008年第10期。
一、因材施教，循序渐进
作文难写是事实，我们以前纯理论的作文教学模式一定程度上限制了学生的主动性和创造性，打击了他们写作的积极性，学生谈作文色变。那么，如何解决这个难题呢？我认为：可以降低写作的难度，让他们先从模仿开始。教学过程中，把教材文本当作范文，结合必要的写作理论知识，化抽象为具体，激发学生写作的积极性。
二、日积月累，细水长流
写作水平低，其主要原因是学生素材积累的少，鲁迅先生说得好：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”那么怎样帮助学生积累材料呢？
1.搜集资料。鼓励学生阅读报刊杂志、名篇名著，及时摘抄自己在阅读中发现的亮点：名句警句、精彩片段、名人逸事、生活实例、诗文佳篇、细节描写。可以有一个量的要求，
2.吸收理解，学以致用。在同学们积累了一定的量以后，还要检查督促他们学会学以致用。可以引导学生在早自习的时候读一读背一背这些积累的东西。在理解的基础上，鼓励同学们把已有的材料运用到自己的写作中去。
三、加强指导，多做交流
1.指导学生仔细观察，发现生活的美。“生活是写作的源泉”。叶圣陶先生形象地指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”若没有生活之源，便没有写作之流；若没有留心观察生活，对周围的一切熟视无睹，写作就缺乏生活素材，就难以表达出丰富的内容和细腻的情感，难以发现并讴歌生活的真善美，难以写出生动活泼、有血有肉的文章。几年的教学实践使我逐渐认识到，要对学生进行切实的写法指导，必须有的放矢地引导学生观察生活。学生能够时刻张开情感的网，捕捉生活中动人的瞬间，以真情入文，以真情记事，就能写出鲜活感人的好文章。
2.指导学生认真审题，找准切入点。2009年江苏高考作文《品味时尚》，大批的考生对时尚理解偏差或错误，因此得分很不理想。可见作文的审题是一个重要的环节，它直接关系到作文分数成败。能做到切合题意就是难能可贵，因而必须加强对学生审题方法的指导，引导学生细心冷静地、客观完整地阅读材料，引导学生借助提示语去理解题意，才能确保审题的切合题意，才能在平时作文乃至高考中取胜。
3.指导学生精心构思，画龙点睛。古人讲究文章的结构常用“凤头·猪肚·豹尾”来形容，意思是说开头要起得好，中间内容要充实，结尾要有力，这是一篇高档次作文的要求。根据新课标和高考作文要求，我认为作文构思要做到五个“一”：
设置一个吸引人眼球的题目。题好一半文。若说作文是一间房，题目便是一扇窗，要让阅卷人透过小小的窗能略知屋内的情况，并产生进一步了解的欲望。
设置一个有特色的开头。雕饰凤头——打好第一枪，“起句当如爆竹，骤响易彻”。简洁明快，单刀直入；或设置悬念，营造气氛；也可引用名言凸现文采，亮出主题。
设置一个有出彩的段落。戏剧要有高潮，文章要有亮点。“文贵有曲”，一篇之中若都是平面化的段落而没有引人入胜的地方，就是写作的失败。亮点段或以文采见长，或以哲理取胜；或以真情感人或凭思考的深入启发人……总之，要在文中着意营构一两个亮点段。
设置一个特别的结尾。“编筐编篓，重在收口”“结句当如撞钟，清音有余”，前者说明结尾之重要，后者表明结尾须有特色。俗气的结尾直白浅陋、意已尽而言已穷，犹三流歌手在一曲让人耳朵备受折磨的演唱之后还赖在台上要掌声一样让人生厌。好的结尾应该是言尽而意永叫人回味、思索、追寻，魂牵而梦萦，产生曲终人不散的效果。
时间像任性的小孩，你越是想抓住他他就跑得越快。
——题记
八年不长，从幼稚的争执过渡到现在的沉默。我们都变了不变的是我们的感情和誓言。
猛然发现你已不在我身边，像是一瞬间你便转身离开我却连你的背影都触摸不到。我们都躲不开命运的安排，除了坚强我们别无选择。初三重聚的酒还没喝完就变了味道变成了苦涩的泪水。
忘不了你走的那天，你抱着大包小包想车子里塞，我们匆匆跑出来送你……车子慢慢驶远也拉开了我们心与心的`距离，在你离开的日子里我身边的空气都冷却下来。当初七个亲密的身影一个个远去，转眼间只剩下我自己。
亲爱的，我们都要慢慢品尝寂寞，我们都要学会放下倔强。你说过今天的分离是为了未来的重聚……只是未来某一天的重聚我们的感情再没以往的纯粹，我们唱的还是那首不变的歌“我们说好不分离，要一直一直在一起”只是现在只剩我自己轻轻吐着这熟悉的旋律。
我们还来不及倾诉离别的忧伤，就被淹没在繁忙的世界里，我们的路慢慢分岔，以后的时光我再不能牵着你的手。愿你幸福，平安
I have to say that music really has a strong attractiveness to me. Naturally, everyone can choose suitable music to listen to. However, when you find a kind of music which can bring happiness to you, you will be surprised and become excited. Music has a magical energy, and it can help people gain good mood in a great extent.
When you feel sad, you can have a try to listen to soothing music. At first, soothing music will let you calm down. You will find that you will play much attention to the music, and then your sadness can be decreased. You will enter music ocean. You can experience a baptism of your heart. It does not matter that when you listen to soothing music and you want to cry, you should just follow yourself feeling to have a thorough release. Music will give you enough encourage to overcome difficulties.
Music also can double your happiness and arouse the fighting. For instance, when you solve some very difficult situations and gain success eventually, you will have a great mood. At this time, exciting music will witness your success. You will feel satisfied. Music lets you remember the glorious moment and cherish your success. Music can give you unlimited motivation to achieve goals，because you still want to listen to glorious music.
In addition, music includes a lot of useful knowledge. People can learn precious knowledge from music. Because there is different music, we can find out that different nations have different music thoughts to express. And from music, we can listen to music culture. Music culture will givee you a deeper understanding to learn foreign culture, such as foreign language, foreign history and foreign traditional customs and so on. In a word, music has an important effect on promoting society development.
Music indeed has a magical power to help people and society develop. I believe that music will still continue to bring us many surprises. As the development of society, great music will become more important.
我想说的是音乐对我真的有一股强大的吸引力。很自然，每个人都能选择适合自己的音乐去聆听。然而，当你发现一种能够带给你巨大幸福的音乐时，你将会很惊讶很激动。音乐有一种神奇的力量，在很大程度上，音乐能够帮助人们获得好心情。
当你感到悲伤时，你可以尝试听一下舒缓的音乐。首先，舒缓的音乐可以让你平静下来，你会发现你将会把注意力转移到音乐上，这样你的悲伤就会减少了。你进入 了音乐的海洋。你也经历了一次心灵的洗礼。当你听舒缓音乐时忍不住想要哭时，不要有任何顾虑，就跟着你的感觉走，让自己有一个完全的释放。音乐会给你足够 的勇气来战胜困难的。
音乐当然也可以让你的快乐加倍并且激发你的`斗志。例如，当你解决了许许多多的困难并且最终成功时，你就会有一个好心情。这时，振奋人心的音乐会见证你的成 功。你会感到满足，音乐会让你记得这个光荣的时刻并且让你珍惜你的成功。音乐给了你无限的动力取得成功，因为你依旧想要听到光荣的音乐再次响起。
此外，音乐还囊括了许许多多有用的知识。人们可以从音乐中学到珍贵的知识。由于存在着很多不同的音乐，我们可以发现不同的的国家所表达音乐思想不同。从音 乐中，我们可以聆听到音乐文化。音乐文化将会给你一个更深的理解力去学习外国文化，例如外语，外国历史，外国传统习俗等。总而言之，音乐对促进社会发展有 着重要的影响。
“六班精英奋勇前行花开不败we can fly”5点45，伴随着振奋人心，铿锵有力的口号声，我们的跑操开始了。那整齐划一的步伐，阵地块般的队列迎着即将升起的朝阳跑去。电子大屏幕上“你所荒废的今天是别人无法企及的明天”激励着鼓舞着新一天的我们。带着昂扬的斗志，满满的信心我们开启了一天的生活……
“我们是什么?勇士!我们干什么?战斗!子弹上膛，一发冲天，弯弓搭箭，百步穿杨，苦战三年，名题金榜，六班必胜!”这信仰般的誓词早已烙印在六班每个学子的心中。这是一种唯先必争的品质，是鹰群奋力拍翅飞向成功之巅的的信念，是海鸥暴风雨中奋勇前进的顽强。或许，有些事情，过两三天就会被遗忘，而有些事情，就算过一辈子也会被铭记。我清楚的记得，考试前我们之间的挑战，“我要挑战你”不时在我的耳边回响。这不仅仅是超越对手的誓言，更是超越自己的勇气。考前老班给我们发的寓意“梦香成真取得骄人成绩”的大香蕉，任课老师“赢了我们一起狂，输了我们一起扛”的倾情陪伴。
正是这样一种激励一种信念引领着六班朝着更高更远更强的方向前进。
独学无友则孤陋寡闻。课堂上的小组讨论让我们畅所欲言共同进步。以他人之长补自己之短，在互补中实现双赢。你瞧，第一小组的几个同学俯头验算着，他们时而为计算结果的小差异而紧皱眉头，时而为开阔的思路相视舒心一笑。小组学习不仅增添了班级小组间的凝聚力，又给了每个同学展示自己的机会。
我难忘记，14-06班，青春伴着树叶的飘落飞扬在天高气爽的日子。
我难忘记，我们齐心打造着我们的楼道文化。
我难忘记，我们帮助别人时温情充溢全身的感觉。
在一轮相思月独悬在寂寥的秋夜，我们并不孤独，因为我们拥有一个家――六班。
在尖锐的寒冷划破我们的肌肤，我们并不害怕，因为我们拥有有一个家――六班。
在这多姿多彩的高中生活里我们彻底被集体的温暖折服――六班。
教学内容：1、30m快速跑 2、立定跳远
教学任务：1、进一步学习各式起跑动作，提高学生的反应力和快速奔跑的能力
2、通过立定跳远的练习，提高学生的跳跃能力
准备部分：
1、体育委员整队、报告人数 组织：四列横队
2、师生问好 要求：精神饱满,注意力集中
3、检查服装、安排见习生
4、宣布课的内容及要求（略）
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1、慢跑300 m 组织：两列纵队
2、关节操（6节） 要求：精神饱满，有节奏
基本部分：
一、30m快速跑
动作要领：快速跑进的过程中，后蹬快速、充分、有力，摆动腿积极前摆下压，用前脚掌着地，步幅逐渐加快，身体从明显的前倾状态转为正直或稍前倾
教学重点教学重点：摆动腿积极下压，前脚掌着地
教学教学教学难点 ：身体前倾的控制
教学手段教学手段1、各种姿势的起跑练习（反应力） 2次/生
2、 2、30m快速跑 2次/生
3、 3、蹲踞式起跑后加速跑 1次/生
组织： 组织：四列纵队
要求： 要求：摆臂有节奏，后蹬有力
教法： 教法：教师讲解、示范、发令，学生练习
二、立定跳远
动作要领：（略）
教学重点：身体前倾的控制
教学难点 ：上下肢的协调配合
教学手段： 男生 6次/生
组织：四列横队
要求：蹬地有力，摆臂积极
教法：教师指导、纠正，学生练习
结束部分：
1、集合队伍、放松运动、讲评
2、宣布下节课内容
3、回收器材
首先要介绍的是我的爸爸，他个子不高，有点儿胖，并且很白。爸爸很辛苦，他买了一辆半挂车，无论严寒酷暑都跟着车不停地跑。今年暑假，天是那么热，热得衣服都能够拧下来水了，胳膊晒得像戴了一个黑袖头。出车回来，我想爸爸可该在家好好歇歇了，可他只在家冲了个澡就急匆匆地跟司机去装盐。我想对爸爸说：我是真心疼你，你为了这个家起早贪黑地挣钱，可必须要注意身体。
我妈妈是一位小学教师，她有时很温柔，有时凶巴巴地。妈妈很漂亮，大大的眼睛，双眼皮。虽说脸上有很多小点点，这并不影响她的美，学校有很多小朋友都叫她美女教师。妈妈对我要求很严格，只要我犯错了妈妈绝不心慈手软，我都快受不了她了，可是我明白她是为我好。
我的奶奶是一位女强人，不擅长干家务活，都六十多岁了还爱跟着我们家另一辆拉沙车押车。奶奶很爱管闲事，我们院儿里的人都叫她院长。以前，我们院儿的房子都没有房产证，是我奶奶托关系、找朋友给我们院儿里每一户居民都办了房产证，奶奶这么热心肠，还有人在背后说她的坏话，奶奶听了，只是微微一笑并不放在心上。我奶奶就是这么个人。
我爷爷在我心里的地位无人可比。他是我们家的厨师长，他做的饭是天下第一美食。平日里爷爷性格随和，不爱计较。我的话在爷爷跟前就是圣旨，妈妈经常说爷爷把我惯坏了。我常常同爷爷玩游戏，每当我快输时，就向爷爷耍赖皮，所以爷爷常被我欺负。每当此时，爷爷并不生气，依然是笑眯眯，爷爷真可爱。
我爱我的家，一个和睦快乐的家。寒暑假，父母总会陪我游览祖国的大好河山，让我一饱眼福，懂得更多的知识;平时，我的学校或父母单位中发生的有意思的事情，我们总会讲出来，与大家一起分享快乐……家里的空气好像被融进了浓的化不开的糖果，时时刻刻都是甜丝丝的，让我们的脸上也绽放出甜甜的笑容。
我爱我的家，一个幸福温暖的家。每天早上一起床，总能看见爸爸妈妈忙碌的身影;晚上放学回到家，总能看见饭桌上摆着可口的饭菜;学习上遇到困难的时候，爸爸妈妈都会耐心地给我启发，为我讲解;我生病了，发着高烧，爸爸妈妈总会坐在床头陪着我，悉心照料……家中始终被幸福温暖的阳光笼罩着，每一个人的心里都有一条充满爱的河流在缓缓流淌着，浇灌我们的心田，让爱的花朵怒放。
我爱我的家，一个让我依靠的家。有时我受了委屈，爸妈帮我化解;有时我不开心，爸妈愿意充当听众，倾听我的不满，帮助我摆脱烦恼;有时我考试成绩不理想，爸妈帮我一起分析原因，教给我下次怎样去做，如何避免在同一块石头上绊倒……这一切，让我明白：人生好像心电图，任何时候都不会是一帆风顺的，总会有顶峰和低谷，总会经历挫折和失败，我要学会勇敢的面对它们，迎接生活的挑战与考验。
这就是我的家，一个和睦、快乐、幸福、温暖、让我依靠的家。它时时刻刻伴随着我的成长，让我体会着爱的气息，家的温暖，让我在人生航行的路上把好舵、扬好帆，乘风破浪，勇敢无畏的前进!
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