文字设计概论：文字设计的基本原则-字体设计教程（精选13篇）
信息传播是文字设计的一大功能，也是最基本的功能。文字设计重要的一点在于要服从表述主题的要求，要与其内容吻合一致，不能相互脱离，更不能相互冲突，破坏了文字的诉求效果。尤其在商品广告的文字设计上，更应该注意任何一条标题，一个字体标志，一个商品品牌都是有其自身内涵的，将它正确无误地传达给消费者，是文字设计的目的，否则将失去了它的功能。抽象的笔画通过设计后所形成的文字形式，往往具有明确的倾向，这一文字的形式感应与传达内容是一致的。如生产女性用品的企业，其广告的文字必须具有柔美秀丽的风采，手工艺品广告文字则多采用不同感觉的手写文字、书法等，以体现手工艺
品的艺术风格和情趣……
根据文字字体的特性和使用类型，文字的设计风格大约可以分为下列几种：
1．秀丽柔美。字体优美清新，线条流畅，给人以华丽柔美之感，此种类型的字体，适用于女用化妆品、饰品、日常生活用品、服务业等主题。
2．稳重挺拔。字体造型规整，富于力度，给人以简洁爽朗的现代感，有较强的视觉冲击力，这种个性的字体，适合于机械科技等主题。
3．活泼有趣。字体造型生动活泼，有鲜明的节奏韵律感，色彩丰富明快，给人以生机盎然的感受。这种个性的字体适用于儿童用品、运动休闲、时尚产品等主题。
4．苍劲古朴。字体朴素无华，饱含古时之风韵，能带给人们一种怀旧感觉，这种个性的字体适用于传
统产品，民间艺术品等主题。
二、文字的可识性
文字的主要功能是在视觉传达中向消费大众传达信息，而要达到此目的必须考虑文字的整体诉求效果，给人以清晰的视觉印象。无论字形多么地富于美感，如果失去了文字的可识性，这一设计无疑是失败的。试问一个使人费解、无法辨认的文字设计，能够起到传达信息作用吗?回答是否定的。文字至今约定俗成，形成共识，是因为它形态的固化，因此在设计时要避免繁杂零乱，减去不必要的装饰变化，使人易认、易懂，不能忘记了文字设计的根本目的是为了更好、更有效地传达信息，表达内容和构想意念。字体的字形和结构也必须清晰，不能随意变动字形结构、增减笔画使人难以辨认。如果在设计中不去遵守这一准则，单纯追求视觉效果，必定失去文字的基本功能。所以在进行文字设计时，不管如何发挥，都应以易于识别为宗旨，这也是对字形做较大的变化常常应用于少字数的原因。
三、文字的视觉美感
文字在视觉传达中，作为画面的形象要素之一，具有传达感情的功能，因而它必须具有视觉上的美感，能够给人以美的感受。人们对于作用其视觉感官的事物以美丑来衡量，已经成为有意识或无意识的标准。满足人们的审美需求和提高美的品位是每一个设计师的责任。在文字设计中，美不仅仅体现在局部，而是对笔形、结构以及整个设计的把握。文字是由横、竖、点和圆弧等线条组合成的形态，在结构的安排和线条的搭配上，怎样协调笔画与笔画、字与字之间的关系，强调节奏与韵律，创造出更富表现力和感染力的设计，把内容准确、鲜明地传达给观众，是文字设计的重要课题。优秀的字体设计能让人过目不忘，既起着传递信息的功效，又能达到视觉审美的目的。相反，字型设计丑陋粗俗、组合零乱的文字，使人看后心
里感到不愉快，视觉上也难以产生美感。
四、文字设计的个性
根据广告主题的要求，极力突出文字设计的个性色彩，创造与众不同的独具特色的字体，给人以别开生面的视觉感受，将有利于企业和产品良好形象的建立。在设计时要避免与已有的一些设计作品的字体相同或相似，更不能有意摹仿或抄袭。在设计特定字体时，一定要从字的形态特征与组合编排上进行探求，不断修改，反复琢磨，这样才能创造富有个性的文字，使其外部形态和设计格调都能唤起人们的审美愉悦
一、文字设计的原则
文字的主要功能是在视觉传达中向大众传达作者的意图和各种信息, 要达到这一目的必须考虑文字的整体诉求效果, 给人以清晰的视觉印象。因此, 设计中的文字应避免繁杂零乱, 使人易认, 易懂, 切忌为了设计而设计, 忘记了文字设计的根本目的是为了更好, 更有效的传达作者的意图, 表达设计的主题和构想意念。文字的设计要服从于作品的风格特征。文字的设计不能和整个作品的风格特征相脱离, 更不能相冲突, 否则, 就会破坏文字的诉求效果。
在视觉传达的过程中, 文字作为画面的形象要素之一, 具有传达感情的功能, 因而它必须具有视觉上的美感, 能够给人以美的感受。字型设计良好, 组合巧妙的文字能使人感到愉快, 留下美好的印象, 从而获得良好的心理反应。反之, 则使人看后心里不愉快, 视觉上难以产生美感, 甚至会让观众拒而不看, 这样势必难以传达出作者想表现出的意图和构想。
根据作品主题的要求, 突出文字设计的个性色彩, 创造与众不同的独具特色的字体, 给人以别开生面的视觉感受, 有利于作者设计意图的表现。设计时, 应从字的形态特征与组合上进行探求, 不断修改, 反复琢磨, 这样才能创造出富有个性的文字, 使其外部形态和设计格调都能唤起人们的审美愉悦感受。
二、文字的组合
文字设计的成功与否, 不仅在于字体自身的书写, 同时也在于其运用的排列组合是否得当。如果一件作品中的文字排列不当, 拥挤杂乱, 缺乏视线流动的顺序, 不仅会影响字体本身的美感, 也不利于观众进行有效的阅读, 则难以产生良好的视觉传达效果。要取得良好的排列效果, 关键在于找出不同字体之间的内在联系, 对其不同的对立因素予以和谐的组合, 在保持其各自的个性特征的同时, 又取得整体的协调感。为了造成生动对比的视觉效果, 可以从风格、大小、方向、明暗度等方面选择对比的因素。
不同的字体具有不同的视觉动向, 一个作品版面上的各种不同字体的组合, 一定要具有一种符合整个作品风格的风格倾向, 形成总体的情调和感情倾向, 不能各种文字自成一种风格, 各行其是。总的基调应该是整体上的协调和局部的对比, 于统一之中又具有灵动的变化, 从而具有对比和谐的效果。这样, 整个作品才会产生视觉上的美感, 符合人们的欣赏心理。除了以统一文字个性的方法来达到设计的基调外, 也可以从方向性上来形成文字统一的基调, 以及色彩方面的心理感觉来达到统一基调的效果等等。在文字组合上, 组合的好坏, 很大程度上取决于负空间的运用是否得当。字的行距应大于字距, 否则观众的视线难以按一定的方向和顺序进行阅读。不同类别文字的空间要作适当的集中, 并利用空白加以区分。为了突出不同部分字体的形态特征, 应留适当的空白, 分类集中。
关键词：电子书；文字；设计
中图分类号：J292文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）07-0077-01
电子书中文字设计及编排的目的既要增强视觉效果，又要提高书的精神内涵表达由于信息载体的转变，电子书的文字在进行设计和编排时一定要认识到自身的特点，从而把握好自身的原则。如电话号码簿的文字设计和编排就需要使用严谨朴素的文字而编排为有规则的秩序感，而年度报告选择使用严肃性的文字编排为具有权威性的整体感等。文字设计是通过字体来体现的，字体是文字的风格样式，如黑体、宋体、楷体等，每种字体有各自的性格特征，黑体的笔画单纯，朴素大方，结构严谨，比较引人注意，实用性较强；宋体工整大方，风格典雅细致；楷体的笔画流畅，造型秀美，能够收放自如，有较强的美感等等，要根据书的内容来选择不同的字体。即使同一个文字，因为粗细变化，倾斜方向等因素产生不同的视觉效果，因此在字体的创新和应用上要注意其具备的特征。
二十一世纪的今天，文字设计依托于现代计算机设备和多元化的时代特性，创作出越来越多的设计风格，如嘟嘟体的憨厚可爱，适用于儿童类书的文字设计；娃娃体是一种美术字体，活泼可爱，充满童趣，是具人性化地卡通字体；陈频破体是为某公司特创的一种字体，具有独特的风格特征等等。但是无论文字怎样设计，必须要遵守一些约定俗成的原则：
一、统一性
文字的统一，就是在文字线条的设计和结构的编排上使用统一的设计手法，从而形成统一和谐的文字，并形成美观大方的整体效果。在这项原则上，电子书和纸质书的文字应用上显得尤为重要。书中文字设计的应用不宜超过四种，过多会杂乱无章缺乏整体性，一定要营造出整体的和谐统一并富有秩序感的文字设计。
二、可读性
文字设计的基本原则是保证书的可读性。可读性是对于文字群而言，比如词、句、段落以及页面整体的可视性，只要不影响阅读的可行性即可。
在电子屏幕上的字分为矢量字和点阵字，矢量字保存的是每个字的详细信息，即使被无限放大也会边缘清晰圆滑，一般应用在特别的文字应用中，如标题文字，是为了重新设计符合书内容而设计的。点阵是一个相对的概念，实际大小与屏幕显示有关。点阵把每个字分为16×16或者24×24个点，然后用每个点的虚实表示字的轮廓，但是它的缺点就是文字不能放大，放大后会变得模糊有锯齿。通常都采用较低分辨率来进行设计，以便减少电子书的占用空间。在电子书的文字设置分辨率一般为72以上以保证文字的清晰度，分辨率越高，所占用设备的空间就越大。在电子书的文字正文设计中一般使用的是点阵字，设置为此类型，是为了确保书内最小号文字的可读性。
文字的编排设计是将字体、字号、间距三者经过有规律地编排组合，从而创作出符合书内涵的设计。字号是文字的大小，间距是文字间的距离，这两者决定着书内容的阅读性。为了更好体现书的内容和多样化特征，将文字编排总结为以下两点原则：
一、符合阅读习惯
电子书设计要基于人们阅读习惯上设计，电子书在文字编排上的阅读习惯基本按照纸质书的阅读习惯，有效地引导读者进行阅读。例如：在文字编排上，按照人们的心理感受，在水平方向，读者视线的阅读习惯是由左向右阅读；垂直方向上，习惯由上至下阅读；而文字倾斜角度大于45度编排时，习惯是由上至下阅读；文字倾斜角度小于45度编排时，视线由下至上阅读。在纸质书中的文字编排可以多角度的设计，阅读时可以将书倾斜；而电子书要避免倾斜角度过大的文字编排设计，因为电子书要借助电子设备进行阅读，将会带来诸多不便。
二、易读
易读性是文字的表达清晰，比一般的文字更加容易阅读，它主要涉及到文字的字体、字号、间距等方面的处理。阅读者对词、句的浏览，多过于对整段文字的注意度。由于书载体的不同，电子书和纸质书在文字编排上存在着差异。电子书是借用电子设备进行阅读主要依赖于自发光原理，而纸质书是反射光原理，所以对电子书的文字编排提出了更多的要求。
在电子书和纸质书的文字编排中，在书文字内容较多的情况下，纸质书为了防止视觉的疲劳，运用骨骼的方式将内容多的文字分为多栏以便更好地阅读，如果在纸质书中不进行分栏设计，整页的文字会增加读者的心理负担；而电子书中的文字过多时，基本采用一栏或两栏，采用一栏一行一般为40字左右，而两栏骨骼中每栏每行一般为30字左右，这样可以有效缓解视觉疲劳。由于纸质书的视觉停留在整本书；而电子书的视线范围除了在书上，还在背景以及书下方和上方的导航栏等。如果书内容也进行分栏处理就会造成整体设计杂乱，因而采用较少的分栏如一栏或两栏就会更加整体，不零散，以上的文字编排多通用于文字较多的情况下。
在电子书文字设计中，对不同的文字内容设置不同的编排方式。在书正文较少的情况下，纸质书的文字编排较为拘谨，增加文字的行数，缩短文字的每行字数，以求达到段落的感受，具有整体性。因为在书中如果用两三行来编排，整体就形成了线的感觉，显得更加呆板、孤立；而在电子书的文字编排中，较短的文字可以具有更多的变化，主要原因是基于电子书整体显得呆板无力，而用较少的文字编排来增强整体设计的灵活性使画面更加丰富，达到良好的视觉效果。
在书文字较多的情况下，因为电子设备屏幕较小的缘故，不能按照书的版式进行设计，因此可以建立连接，在打开新链接的较大界面内按照骨骼分栏进行重新编排文字；还可以设置滚动栏，用鼠标滑动从而完成文字的阅读过程。文字之间的字符间距要调整得当，如果字符间距太小，整体就有线的感觉，而字符间距大，就成了单独的一个图形，都会给阅读带来不变。同样的一段文字，因为字符间距不同，带给人不同的视觉感受。行距是文字间相邻两行之间的距离。距离越小，整段文字形成的块面感觉就越能体现出来；行距越大，整段文字就会出现平行线的效果。文字的编排要以人为本，符合人体工学。太密的行距或太长的字行都会给阅读带来疲劳感，降低阅读率。行距的编排一定要符合人们的阅读习惯，还要注意整个版面的相互关系，在做设计的过程中一定要注意调整行距，字距间距以达到最好的视觉效果。因为纸质书开本比电子书的页面要大，而纸质书的内容如果生成电子书，那么电子书的文字明显小很多，阅读较费力。受纸质书的影响，人们已经形成了固定的阅读习惯，因此电子书中字符间距和行距不会发生太大的变化。
1.文字设计原则
这幅图片表意清晰，通过文字与图像背景的紧密结合表达出创作者所要呈现的蕴意。整体布局清新自然，毫无视觉的冲突与混乱感，无论文字、还是图像，在结构与颜色以及 位置安排上都很协调。布局合理，而且赋予文 字个性化的创意，给 观众愉悦的享受。2.文字编排设计原则 字体圆润富有特色，白色的字体在绿色的背景上显得自然、明丽，从左到右、从上到下的编排方式也符合观众的阅读习惯，又配以可爱的小熊图片，是整幅图富有情调又不失生动活泼。
（二）第二幅图
1.文字设计原则
整幅图古朴而又富有浪漫气息，文字与背景图片主题有着不可分割的联系，把“梦”与中国水墨画联系在一起，使每一笔每一个字显得诗意浓浓。创作者不仅以一种素雅的画笔吸引观众的眼球，而且以唯美的文笔给人无穷的想象与回味……左边为画、右边为字的布局方式也使整体视觉效果完美无缺。有诗有画的创意，使观看者整整体验到艺术的美感，在心理上得到满足与愉悦。2.文字编排设计原则
字体选用恰当合理，具有流动性的美，不管是在颜色方面还是字体大小方面都与左边的图像相得益彰，使整幅图富有艺术化气息。同时横排的布局也符合大众的阅读心理。而在基调上，文字与图像的风格都保持一致的古朴、简约，显得协调淡雅，和谐统一。
（三）第三幅图
1.文字设计原则
首先，主题相关，文字与整幅作品的主题保持了一致原则，读者很容易就能够理解作品所要表达的意思。其次，表意清晰，图中的文字以调皮的口吻告 诉大家读书的重要性。在整体布局方面，文字的位置选择在了空白的地方，显得合理自然，没有冲撞感。因为文字被安排在了一本书上，这种个性化的创意给人美的感受。
2.文字编排设计原则 图中所运用的字体庄重却不失现代气
1.通过字形变化表达字体含义
汉字的形象化表达是对文本意义的形象化。指通过笔画的形象化、整体形象化、添加形象化，进一步传达文本的意义。将图形和字体元素有机地结合起来，在文本信息内容的基础上，利用视觉图形来改善文本的传递功能，从而达到识别的目的。这种创造性的方式创造了一种新的视觉语境，同时也增添了兴趣传达形象的意义。写意是汉字设计中一种创新的思维方式，它还包含着具体的造型思想。一般来说，人们对“形”的独特含义的理解往往是通过象形，这是翻译成同音词和同义词。通过图形和图形的结合，达到了沟通和交流的目的。字体设计的过程中，不同的字体的出现会带来不同的视觉效果，应进一步打破传统字体的呆板形象，自觉加强汉字风格化，以最大程度发挥汉字的新的独特形式。汉字应该被添加到图形元素在象形文字的视觉形式的想法和概念设计，努力创造一种的新的审美境界。
2.字形变化和字体含义相结合
字体的表达意图往往是文本触发下的对象，是情感和想象的主体，表现出文本的特殊意义，用一种巧妙的思想表达文本的内容和深层次的思想。不同事物聚在一起的思想形态、情感色彩和创造性思维特征的多样化，都能有超越字体设计的意义，可以给人带来无限的思考空间，给人留下深刻的印象。创意字体设计的关键是“意”，情感和想象力是必不可少的。本文主要是文字内容抽象，设计空间更为广阔，无论是具象或抽象的线的使用，是有机的或无机的形，把颜色、字体变化是由联想展示创造性情感创造新的图像文本样式，超脱具体形状。这种类型的创意设计带有强烈的心理暗示和间接性，当你看到这些并使字体设计产生创意意图时，往往幽默风趣地表达出来，不禁露出微笑。总之，无论是比喻联想，还是接近联想，都不应为客观事物所限，只有遵循美学规律，发挥丰富的艺术想象力才能创造出有趣的作品。形意结合字体在设计中有很大的局限性，设计中必须要注意深刻理解文字的内容，不能勉强去生搬硬套，设计之前要做到如何构思出表意形象与文字的内涵有明确的关联，以求达到观者思想的自然衔接与交流，直至产生共鸣，是设计师必须面临思考并解决的问题。字体设计是对文字的设计，必须传达特定的信息，不仅仅是装饰和美化字体的形，还需要将文字的特定含义和深层寓意通过视觉化的语言表达出来，这种设计手法就是意象。形就是意的表象，意是形的内涵，意象字体就是将二者完美的结合起来。然而，意象化的字体设计并不是具体的“形似”更不是简单的“看图说话”，而是把文字最本质最能代表事物特征的东西提取出来，付之与人的思想观念，反馈到文字的本身，这其实也是学习汉字象形的要领。汉字的生成就是通过形象思维准确的传达出逻辑思维，具有了超脱的品质和传神的特征，这样不仅让字体具有很大的视觉震撼力，更让观赏者产生强烈的心理效应。
参考文献：
[1]张道一著.《汉声杂志：美哉汉字》.台北：汉声杂志社，.
[2]王受之著.《世界现代平面设计史》.深圳：新世纪出版社，.
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[5][日]田中一光著.《田中一光的设计世界》.北京：中国青年出版社，.
[6]蒋华.《中国“美术字”研究——现代文字设计的中国路径》，中央美术学院设计学院，.
2002年9月获廊坊市信息技术一等奖同年获省级三等奖
徐春玲
教材分析 教材：《信息技术》（小学版）第一册（李克东主编、河北省中小学《信息技术》教材改编，河北教育社出版社、河北教育音像出版社出版）课题：美化文字（第三单元第十二课），第十二课的综合任务是对文字的字体、字形、字号进行设置，从而美化文章。教学目标
1.认识目标：
使学生掌握在WPS2000中如何对字体、字形、字号进行设置。2.能力目标：
使学生掌握在WPS2000中对字体、字形、字号设置的具体操作，并能将其应用于实践——文章的美化。3.发展目标：
（1）培养学生的创新、团结协作能力；
（2）培养学生探索新知识和自主学习的能力；（3）培养学生适应未来社会竞争和发展的能力； 4.德育目标：培养学生认真学习的态度和审美能力。教学重点和难点：
本课的教学重点难点是对文字的字体、字形、字号的设置及其实际操作。课时安排 一课时
教学方法：
教师点拨与学生自学辅导式相结合，重点培养学生好的学习习惯和提高学生自学及创新能力。教学过程：
一、导入
1.教师出示有关字体、字号、字形的卡片，提问学生：“卡片上这些粗细不同、变化多端的文字是怎么做出来的呢？”
（设计意图：①观察卡片，组织教学，吸引学生注意力。②通过观察，培养学生观察力；③让学生在自己发现问题的基础上，来学习美化文字的知识，有针对性，学习目的性明确。）
2.教师讲解：WPS2000为我们提供了设置和修饰文字的工具，利用这些工具就可以做出这样效果。好，下面我们就来认识一下格式工具栏里的这些“小助手”。
二、新课
1.讲解格式工具栏
⑴指导学生观察P99格式工具栏。
（设计意图：让学生初步了解本课基本内容）
⑵教师讲解：文字的格式包括字体、字号、字形，字体的选择可以让你的文字富于变化；字号的选择可以随意改变文字的大小；字形有三咱，一种是：粗体，二是斜体，三是加下划线。顾名思义粗体是文字加粗，斜体是文字变斜，加下划线 是在文字下方加上不同的线。另外文字还可以选择不同的颜色，来使你的文字变得绚丽多彩。下面我们就分别来讲一下字体、字形、字号的设置及操作方法。2.字体的设置
⑴教师指导学生打开以保存文件《我的家乡》。（设计意图：打开文件备用练习）
⑵教师讲解：在WPS2000中，有很多种字体，不同的字体有不同的特点及作用，如黑体庄重大方，宜做标题，宋体清秀纤细，宜做正文。平时我们要根据文字内容和使用场合的不同选择不同风格的字体。那么，如何知道文章的字体呢？我们可以把鼠标移到文档的任何文字上，这时工具栏文字框中显示的是什么字体，你的文章就是什么字体。
⑶指导学生观察自己文章的字体，教师巡视指导。
⑷教师讲解：那么我们如何改变自己文章的字体呢？改变字体，只需要单击格式工具栏右边的小按钮，在出现的字体列表下拉菜单中选择所需的字体即可。⑸指导学生任意选择一种字体，教师巡视。⑹教师提问：“你们选择完任意一种字体后，文章中的字体有变化吗？为什么会出现这种情况呢？”
（设计意图：教师通过提问学生学习过程中遇到的问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，并能激发学生解决问题的欲望。）
⑺教师讲解：改变字体时一定要先选中想改变的文字，否则文章中的字体是不会改变的。就象我们刚才遇到的情况是一样的。下面我们选中文字后再来练习一下改变字体的操作。
（设计意图：通过练习—反馈—提高的环节，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。）⑻教师巡视指导，对个别后进生做示范操作。3.字号的设置
⑴教师讲解：同学们也许注意过，我们平时看的文章，大都标题和正文字的大小是不同的，也就是字号是不同的。那么如何设置文字的字号呢？下面我们通过看课本“改变字号”这一节来自学改变字号的设置及操作方法，并完成P104“试一试”，看哪个小组的同学完成的最快最好。
（设计意图：通过 比一比，看一看的形式，使全体学生都积极主动地参与到教育教学活动中来，本环节旨在培养学生的自主学习能力及探索能力）
⑵教师巡视。提示学生利用“减小字号”和“扩大字号”两个工具来设置逐渐增大或减小的字。
⑶宣布完成最快的小组同学名字，以示表扬。4.字形的设置
教师指导学生认识“加粗、倾斜、加下划线”三个工具，完成P105“试一试”
（设计意图：培养学生自主学习能力，独立分析问题、解决问题的能力。）5.给文字加颜色 ⑴教师提问：“同学们，你们是喜欢纯黑色的画册，还是喜欢彩色的画册？” 学生回答喜欢彩色画册。
⑵教师讲解：既然是喜欢彩色画册，我们能不能把自己的文章也变成彩色的呢？如果能给文字加上不同的颜色，不仅能使文字变得更漂亮，而且也可以起到突出内容的作用。那么怎么给文字加上颜色呢？（设计意图：教师的提问激发了学生的求知欲，使学生练得自觉、学得主动，从而提高课堂教学效率。）
⑶教师指导学生认识格式工具栏中的颜色按钮，讲解使用方法。⑷教师巡视指导学生操作练习。6.指导学生认识“文字”菜单
⑴教师讲解：我们以上学习的种种操作，除了可以利用格式工具栏外，还可以利用“文字”菜单进行综合设置。
⑵指导学生认识“文字”菜单中的“字体”“修饰”菜单项，讲解其操作方法，结合课本P107“修饰文字”一节组织学生以小组为单位自学。⑶教师巡视指导。给予个别后进生示范操作。
三、练习
1.教师组织学生以同桌为小组，综合本课内容，把《我的家乡》一文进行文字美化，看谁的文章最美丽。
（设计意图：即体现了学生的自主学习，又提高了学生的操作技能，给学生以表现的机会，提高他们的学习积极性。）
2.教师巡视，对操作正确、优秀的同学给予表扬，并对后进生的进步也给予表扬。
四、小结本课内容
1.教师提问：这节课你们学到了什么？又有什么样的体会？
（设计意图：让学生自己谈谈学到知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力）
2.教师小结：这节课我们主要对文字的字体、字形、字号的设置及操作方法进行了重点讲解，要求同学们灵活掌握操作方法，能完成一篇比较优秀的文章。
五、布置作业
一、日本文字的历史渊源
1.日本文字的起源
日本是一个具有悠久历史的东方国家。但在古代日本并没有自己的文字。受地理条件影响, 汉字通过朝鲜传入日本。中国汉字源远流长, 是中华民族传承文明不断创新的字符。日本文字来源于汉字, 中国文化对日本有深远的影响, 从中日历史渊源看, 文化交流促进了日本文字的发展, 中日交往的历史悠久, 早在汉朝就有往来。唐朝时鉴真和尚把佛教、建筑术和艺术等传刭日本。公元285年, 汉字从朝鲜传到了日本, 结束了日本无文字的历史。在以后的500百年中, 汉字成了日本的通用文字。从而形成了日语片假名和平假名两大系统。这两套字母都是从汉字脱胎而成, 但它标志着在公元八、九世纪日本已有了自己本民族的文字。
2.日本人对中国书法的情节
日本人非常喜欢中国的汉字, 对中国书法研究得非常透彻。早在唐代中国书法就传到日本。奈良时代和平安时代前期, 我国风行的晋唐书体在日本国也产生了广泛的影响。唐太宗、高宗都爱慕王羲之书法, 初唐欧阳询、虞世南、褚遂良都领悟了王书精髓, 在继承王羲之书风的唐楷中特别讲究崇尚法度, 笔势精妙, 疏朗宽博。奈良时代圣武天皇及其光明皇后施政的天平时期, 前往随唐的使者频繁往来, 把中国著名书家的墨迹、摹本等大量传入日本, 书风一时大盛。晋唐书风全面盛行, 逐渐拂去了六朝书风的痕迹。平安时代, 日本人在直接使用汉字的过程中, 不断改造和简化汉字, 仿汉字草书, 制成平假名, 在这之前吉备真备取汉字偏旁制成片假名, 到9世纪正式形成了完备的假名字母, 至此日本的书法史上具有划时代意义的用假名字母书写的有日本风格的“和样”书法开始盛行。日本书法以第二次世界大战为界, 可分为“现代书法”和“传统书法”。传统书法指汉字和假名两大体系。第二次世界大战以后, 日本书法在思想观念、创作意识和创作方法等方面都有了长足的发展, 不再是中国书法的步武者, 已经创作出真正具有日本民族特征的日本现代书法。
二、日本包装设计的特色
日本的包装所透出的品质感, 给人们留下了很深的印象。从包装表面看, 不仅显示了图形创造和色彩运用的深度, 更可以体会到设计师从选材和工艺上精益求精的那份用心。图形和色彩围绕着传统的审美和民族文化, 而材料的选择则从自然入手, 形成了特色鲜明的日本味儿, 展现出素以制作严谨著称的日本包装艺术的材质。
1.双轨并行的包装设计发展模式
当代日本的包装设计是采用的传统性与现代性双轨并行的发展模式, 一方面随着现代化的发展, 在设计上形成了合乎现代要求, 合乎国际潮流与国际水准的新工业视觉传达设计与视觉传达设计系统;另一方面, 作为日本文明与文化的一个重要组成部分, 传统产品与传统包装设计被很好地保存与延续下来。换言之, 日本有极为现代化的设计, 同时又保存了传统产品的设计风格。传统与现代双轨并行的发展方式, 使日本包装设计融人到现代时尚的语境之中, 让人感到传统与现代、质朴与时髦的和谐共存, 开创出了日本包装艺术风格的新道路。
2.设计师全新的设计理念
日本设计师“不跟大流, 坚持独创”将人们对“物”感性意向定量地表达出来, 设计出与产品特征相关联, 符合人们期望的产品来开拓市场, 引导消费潮流。日本的包装设计除了紧跟时代潮流, 善于吸收外来文化, 不断地创新外, 同时更加重视表现本民族的传统文化, 设计风格简洁大方并充满本土的文化韵味, 地域特色也非常明显, 其包装设计的作品具有日本传统文化神韵、民族审美特质, 强烈的现代设计之美, 是追求东西方精神互补调和的最佳体现。日本民众强烈的本土归属意识和他们特有的集体理念——这种意识能够催生共同的精神, 近似的品味。传统设计与现代设计相互借鉴共同发展, 在传统与现代, 东方与西方之间探索出了一条日本式的现代包装之路, 并在世界包装领域中占据了重要的位置。
美国设计家普洛斯说过:“人们总以为设计有三维:美学、技术和经济, 然而更重要的是第四维:人性。”当今信息化时代, 人们的审美观念和价值取向都发生了很大的变化, 人们希望通过设计增加商品的情感和个性, 使原本冷漠无情的商品变得生动起来, 人性化设计的浪潮席卷全球。设计的主体是人, 设计的使用者和设计者也是人, 因此人是设计中的中心和尺度。这种尺度既包括生理尺度, 又包括心理尺度, 而心理尺度的满足是通过设计人性化得以实现的。从这个意义上来说, 设计人性化的出现完全是设计本质要求使然, 绝非是设计师追逐风格的结果。因此设计的人性化已经成为评判设计优劣的准则。
日本在包装设计方面更加注重人性化设计, 使商品呈现出多元性和个性化特征。设计师重视装潢设计中的文字设计, 强调文字设计的审美性和文化性。在字体设计上喜欢用手写的书法字体代替电脑中规范化的文字。追求书法字体气势奔放、笔墨飞溅的艺术效果;追求字体在快速行笔运墨中的飞白苍劲之美, 或行云流水。字里行间蕴含着一种轻松自然而带有人文色彩的情调, 让人体味到其中深藏着的文化内涵, 达到一种如诗如画的意境美。随着社会的发展, 科学技术的不断进步, 标准化、统一化、批量化的包装设计将日益受到冷落。它们令人感到单调乏味、千篇一律, 缺少生动性和多元性。现在日本设计师越来越关注文字设计的个性化和设计的民族化特征。
三、日本包装设计中的文字
在包装设计中, 字体首先作为造型元素而出现, 不同字体造型具有不同的风格, 给予人不同的视觉感受和比较直接的视觉冲击力。文字作为一种装饰手法在设计中有美化商品的作用, 它应该以表现商品特性为前提。文字的装饰处理手法各异, 用来结合商品容易唤起顾客的共鸣、想象和记忆, 使用得当将会以巧取胜, 使人感到别具一格。只要根据商品的特性进行合情合理的文字设计, 无论是结合其他形式还是单独使用, 都能表现出包装个性和各种新意。
日本设计师凭着对商品及字体的深刻理解, 设计出的字体符合商品的属性, 受到消费者的青睐。日本人喜爱汉字, 并根据汉字创造出本民族的文字。日本的食品包装设计师把这一传统文化优势发扬光大, 他们通过反复探索和实践形成了具有日本特色的书法艺术形式, 设计出许多优秀的作品。设计师们强调在借鉴和吸收西方先进的设计理念的同时, 注重发掘和弘扬传统书法艺术形式, 努力达到国际性和民族性的结合与协调。
(一) 中国书法在日本包装上的应用
书法字体形式各样, 加上现代科技的帮助种类更是繁多。应用得好则会使创作出的包装作品具有丰富的表现力和艺术感染力, 能够充分体现商品的地域文化特色, 收到良好的效果。在日本的食品包装设计中我们会经常感受到中华传统文化, 这很大程度归功于设计师的字体设计。在设计过程中, 设计师充分考虑商品本身的特征, 并注意与其它设计要素之间的协调关系。字体设计或潇洒流畅, 或端庄秀丽或儒雅清新, 形式多姿多采, 富有节奏感和韵律美。这就使设计作品极具视觉冲击力, 能够吸引消费者的目光。
受其它艺术流派的影响, 书法这一传统艺术在日本也不断创新。它将“现代审美情趣与传统书法精髓融汇贯通”追求笔触的轻松随性和墨迹的自然洒溅, 强调对字体放大所带来的线条的自由粗犷, 幅度的外涨与结构的奇特, 极大地释放了线条和笔墨结合的表现力, 对黑白空间的巧妙分割使它产生了具有震撼力的构图美。它在追求笔墨自由、淳朴、古拙的自然特质的同时大量吸收西方现代绘画中抽象表现的形式美因素和抒情性特征, 展现东方艺术特有的笔墨情趣和意象丰富的图式语言, 挖掘笔墨对于汉字象形本原表现的潜力。书法艺术的创新不断冲击着包装设计, 为其注入了新的生命力。这些新形成的书法字体体现了现代人的审美观, 兼具艺术感与现代感, 是传统文化的延伸, 是具有现代气息的书法艺术变体。
(二) 手写字体增加画面的装饰性
日本的包装设计师当然会抓住现代书法艺术, 并把它发扬光大, 设计出好的包装设计作品。不仅如此, 设计师将书法字体作为图形元素进行创作和设计。他不仅能够表现商品的牌名和品名还能向消费者展示商品的文化内涵。书法字体既是品名又是图形, 具有韵律美和动感, 富有个性和情趣, 形成日本包装的特有魅力。手写的字体包含了深刻的人文特色, 颇有文化内涵。日本的食品包装设计师经常用手写的字体代替电脑中规范的字体。他们追求手写字体的笔墨飞溅的艺术效果, 字体在快速行笔运墨中的飞白苍劲之美, 达到一种如诗如画的意境美。手写的字体有灵性, 与电脑中的字体有本质区别。随着人们越来越强调人文情调, 手写的这种富含灵性与个性的字体会更加受到人们的欢迎, 而电脑统一排版出来的生硬的、千篇一律、缺少生动性和多元性的字体则会受到冷落。
在文字的排列组合上, 日本设计师的作品也无时不体现了传统文化的影响。日文假名与汉字排列, 日文假名与英文排列开创了很多新的组合形式, 臻于完美。设计师首先将主体文字安排在最佳视域区, 次要的说明性文字依次安排在一个较小的部位或空间。这样消费者的视线就可以沿着一条自然合理、顺畅的流程节奏进行阅读, 达到一种赏心悦目的视觉效果。
(三) 文字节奏感的巧妙运用
在包装版面编排中, 文字的编排具有强大的表现力, 如果一件作品中的文字排列不当, 拥挤杂乱, 缺乏视线流动的顺序, 不仅会影响字体本身的美感。也不利于观众进行有效的阅读, 难以产生良好的视觉传达效果。要取得良好的排列效果, 关键在于找出不同字体之间的内在联系, 对其不同的对立因素予以和谐组合。在保持其各自个性特征的同时, 取得整体的协调感。为了达到整体组合的统一, 需要多个方面选择协调相同的因素。将对比与协调的因素在服从于表达主题的需要下有分寸的运用。造成既对比又协调、具有视觉审美价值的文字组合效果。
研究包装设计中的图形语言与文字语言本身并不是最终目的, 而是为了更好地传播视觉信息。但凡是成功的包装设计作品, 都必须首先明确地表达目的和主题。在包装设计时, 通过对图形与文字的精心设计, 把各种元素根据主题进行组合排列, 既可以使图文更加和谐统一, 又能很好地提高信息的传达效果和效率, 并以独具特色的形式感制造出或直白、或内敛、或优雅、或清新、或神秘的视觉效果, 给包装设计注入更深的内涵和情趣, 使之进入一个更高更新的艺术境界。
参考文献
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在数字媒体技术不断迅速发展的当今时代，视觉表现从传统的二维平面延伸到了三维立体的空间，我们也可以说新媒体对视觉表现进行了很大的延伸。吸引大众注意的视觉策略表现在扩大刺激量、增加刺激物的强度和利用刺激物之间动静关系的变化，来强化视觉传达的效果。而电影作一个独有的艺术，越来越多的大众把视觉传达的效果作为衡量
部电影的质量是否上乘的标准。通过电影的文字、声画结合方式、文字图像律动以及LOGO标识等直观传达电影语言信息元素，流畅表达电影一定层面上的主旨思想、情感诉求。相对于传统媒体之下的视觉传达效果，新媒体显然在视觉传达效果上更具优势。在新媒体背景下，视觉传达从文字、图像、声音等具体元素的表达，更加倾向于特定文本意识形态领域的表达，同时更具艺术性与思想性。而且在3D视觉技术的条件下，人们的审美方式正在发生改变，受众在视觉经验、情感体验、审美需求等方面，已有不同于2D电影的审美体验。
相较于具有“文笔个性”的传统平面视觉媒介。在艺术与技术层面的数字影像和多样化的网络视频大量表现出来，并形成一种“影像共性”的视觉传达体系，无疑为传统的视觉传达方式和表现方式注入了新的活力。
随着电子屏幕媒介的出现，多媒体数字技术的进入，审美视觉的新需求，电影形态中的片头片尾艺术文字的存在和呈现都已经发生质的变化，变得更加多样化和更加趣味化，以及更加丰富多彩。计算机图像处理技术为文字律动带来了技术的革命。动画的形式为文字设计增加了运动和时间的维度同时，意味着已以运动的方式和时空的概念来观看与使用文字。文字已不再只是仅仅用于提供信息的功能作用，文字运动可以激发受众的好奇心并且可以调动气氛与转场，可以作为两个无法衔接镜头之间的过渡，各种各样生动的文字符号是感情的运动轨迹，不是抽象的，而是内心状态的直接再现。文字的律动是电影片头与片尾艺术表现力的重要元素。
在新时代环境下，以多媒体技术为主的视觉设计迅猛发展，新媒体技术的迅猛发展，改变了人们日常生活的交流方式，也改变了文字的视觉表现形式，与之相适应的文字设计也应该具备适应新媒体技术条件的特点，现阶段文字设计在新媒体技术条件下的视觉传达显得认知度不足，尤其是设计师们对汉字设计的研究大部分停留在造型上，缺少符合时代技术特征的文字设计，大量低质量的文字应用于电影文字设计的环境之中，无法有效传达电影情感信息，以及对电影作品文化内涵的传递。文字设视觉设计的变革与创新有利于新观念的注入，有利于建立多视角、多元化的、新的文字设计模式。文字设计已经成为视觉传达设计中必不可少的设计要素，既是语言的表达载体，也是传达形象信息的图像载体，是现代视觉传达设计中设计元素中最具个性和活力，且最具独特的设计要素。但它却是现代设计整体中的一部分，它与其他的设计元素密切相联且相辅相成，所以文字设计需要服从所在的设计平台的形式和设计创意的内容，以及符合版面设计的需要。
电影海报作为电影宣传最有效的形式之一，对于一张主题思想明确、富有创意和强烈视觉效果的电影海报，都是需要通过电影海报中的形象、色彩、文字、构图、形式感等，一系列的视觉符号元素进行传递的。它作为电影宣传的无声力量，发挥着传递电影信息的使命，电影海报文字设计担负着宣传影片名称与内容的重要作用。在对电影海报中的文字进行设计时，一个非常重要的前提就是，无论电影海报采用多么丰富的表现形式和鲜明的个性色彩，以及多么怪诞的变形效果，都需要在遵循字体设计基本的原则基础之上。电影片头决定着观众对一部电影或是电视栏目的第一印象，好的片头字幕不仅可以让作品锦上添花，而且会奠定影片的整体基调，能够在较短的时间内吸引受众的眼球，这是影视片头字幕成功的关键。随着影视文化产业的飞速发展，影视产业的各个环节都在不断地创新改变，影视片头的字体设计也正在不断发生着变化，文字、图像以及色彩和音乐都已有了前所未有的变化。要使文字这视觉传达信息工具，表现中国影视文化的特色，设计师们不仅需要掌握影视方面的知识，还需要掌握平面设计能力，特别对字体设计方面需要有一定的研究。
在画册设计中文字的应用
。在口头交流中，头脑中的概念借助语言表达出来，在书面父流中，语言则要借助文字这一书写符号来表达，因此才有“文字是记录语言的书写符号”的说法。
世界工不同肤色、不同宗教信仰的民族所使用的文字都是人类智慧的结晶，具，”并无先进与落后，优越与低劣之分。表意的汉字、拉丁式音素文宁、阿拉伯式辅音文字，这些文字都在各民族的历史文化中发挥了巨人的作用，我们现今使用的众多文字无疑是前人留给我们的巨大财富。
汉字是世界上使用范围广泛、应用人数最多的文字。它历经岩石陶器刻绘符号、甲骨、金、篆、太、楷、印刷字体等演变，丰富的书体，再加上各类变体字体以及权字书写的各种表现形态，使汉字多元化的面貌拥有了众多的审美功能，这给我们的画册设计提供了发挥创想和无限变化的机会。
具有丰富内涵的汉字，亦或是因本身拥有的形象信息，通过其视觉式样向我们传递出“具有倾向性的张力”或“运动”的表情，这使画册中的汉字具有了力量与声音，产生一种“不动之动”的艺术特性。如将“山”字在一定的空间内最大限度地扩大，会给人一座“大山”的感觉;反之，将其极度缩小，又给人以“小山”的印象。放置文字的空间没有变化，却可产生出如此不同的感受。另将相同的汉字用不同字体来表现，给予读者的感受也是截然不同的。即便字体相同，而予以加长、压扁、倾斜等不同的变化，给人的印象也会随之产生差异。
版面中，汉字从左到右横写，或自上而下竖写，就产生了扫)列的秩序、行与列的关系，画册版面看似简单的汉字组合，实则隐含着明视距离的确定、不可视格子的扫(列规律;汉字组成的内容文字间，又始终贯穿着一条流动的轨迹线，带给读者时间、空间，大小、疏密、节奏的不同体验，产生了信息跌宕起伏的传达感受。
画册中的汉字，如同舞台中的演员，在一出戏中各有着生、旦、净、丑不同角色的划分，也各自通过唱、念、做、打的表演，诠释着剧情，传递着信息。美观自然、便于阅读的宋体，通常作为内文字体的首选;挺拔秀丽、舒展自然的仿宋体，多用于序、跋、诗文和小标题;端正规范的楷体，适用于短小的文章或小标题;横竖一样粗细的等线体，则较宜充任理性的图注或资料文字。
拉丁文字是属音素识别系统，以字母组成拼音的阅读方式，所以西文版面设计中可以用细密的小号字进行排列。美国前卫作家维里莫戈斯将书中文字形容为犹如在广垠草原中伴随着风声扩散漫延的形象比喻;而中国文字以象形结构为特点，每一组文字群均有其空间架构，在版面中的文字排列尤似在看一幅图，这就需要设计者在进行汉字排列时需要理解汉字阅读方式和了解汉字审美意韵。东西方文字的不同风格也令设计者在版面中设定文字时具有东方文化和汉字特质定位意识，在学习外来文化中有清醒的识别能力，而不要一味模仿。
画册版面中，字体类别少，版面显稳定、雅致;字体种类多，则画面热烈有趣，显得信息传达形态丰富多彩。科学、社会学、文学、经典类型的版面设计应简约合理。尽量减少字体种数，避免花哨，而以时尚为中心的出版物，则采用多样化的字体组合，以表达现代人的心态和动律追求。
1、理解这里的文字指的是知识。
2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学重点：
理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学难点：
理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、题目入手，质疑激趣
1、(出示课题)同学们，看到“大自然的文字”这个题目，你知道哪些信息?心中产生哪些疑问呢?(信息：①文字有书本文字与大自然的文字，②课文写的是关于大自然的一些文字。问题：①什么是大自然的文字?②大自然的文字有哪些?③大自然的文字是否神秘?④怎样认识大自然的文字?)
2、简介前苏联自然科学家、科普作家、本文作者伊林及其代表作《十万个为什么》。
【设计意图：题目入手，鼓励学生质疑问难，既培养了学生创造性思维，又能使学生对课文的主要内容有一个预先的感知;关于作者的简介，则便于激发起学生热爱自然、探索自然的热情。】
二、初读课文，整体感知
1、学生用自己喜欢的方式阅读品悟文本，并且试着完成三个任务：
①自学生字新词，读通读顺句子;②关于大自然的文字，课文介绍了哪些方面的内容?③课文中，你最感兴趣的话题是什么?由此，你想到了什么?试着写下来。
2、学生分小组交流、讨论，交换自己的收获与体会。
【设计意图：书不读熟不开讲。上课伊始，放足时间，让学生带着问题用自己喜欢的方式充分接触文本，目的性、针对性强，便于学生对文本获得清楚的认识与理解;组织学生分小组讨论自己的收获与体会，有助于培养学生合作探究、共同解决问题的能力。】
三、品读感悟，深化理解
(一)检查生字词及课文的诵读情况。
1、字词检查：刚才请大家自学了生字新词，谁来向大家介绍一下，你在自读课文时学到了哪些的生字新词，有哪些动人的发现?
(重点引导学生理解掌握“绺”“砧”这两个字的读音及意义，“铁砧”的意思，教师可根据汇报，辅以简笔画帮助学生理解。)
【设计意图：一改生字词传统的讲授教学方法，让学生自主汇报有哪些收获与发现，既调动了学生的学习热情，又便于学生自主学习能力的培养。】
2、讨论：关于大自然的文字，课文写了哪几方面的内容?
3、检查课文的朗读情况：你喜欢课文中的哪些小节，读给大家听一听，其他的同学当当小评委，看他读得怎么样，好吗?
【设计意图：改变传统的朗读教学方式，让学生自主选择喜欢的段落进行朗读，便于学习兴趣的激发，使学习由被动变成主动。】
(二)理解文本内容。
1、课文介绍了哪些大自然的文字?
①学生默读课文，用笔画出相关的词语或句子。
②讨论交流。(神奇的天书：星、云;有趣的地书：石灰石、花岗石。)
2、为什么要认识大自然的文字?
①学生仔细品读文本，圈画出重点句子，写出自己的认识与感悟。
②师生抓住重点语句，反复品读咀嚼，真正走进文本。
(认识方向：“他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。”
辨识天气：“飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。”
明识地貌变迁。“大家都知道贝类是海洋的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片海洋。”“这是好久好久以前的事了，当时这儿根本没有森林。周围的森林是后来才长起来的。”)
【设计意图：把解决问题的权利交给学生，让学生在充分讨论、辨论以及合作探究中获取新知、懂得道理，学生学得轻松、学得活泼，自主、合作、探究等多方面的学习能力得到培养。】
3、学生联系生活实际，思考讨论：在平常的生活学习中，你见到过大自然的文字吗?有哪些?
(彤云密布，是下雪前的征兆;下雨前，蚂蚁会成群集队地赶路;猫儿吃草时，天马上就会下雨了……)
【设计意图：搭建平台，让学生联系生活实际讨论，懂得大自然的文字在我们生活中无处不在、无时不有，有助于学生对文本内容的深化理解。】
4、讨论交流：怎样才能认识大自然的文字?
(注意观察大自然，向书本求教，虚心请教别人。)
5、指导朗读课文。
四、拓展延伸，总结升华
1、学了课文之后，你懂得了什么，有些什么启发或者打算呢?
2、走进大自然，在父母或老师的指导下，观察一种大自然的文字，然后以《我发现了……》为题写一篇作文。
3、结语：大自然丰富多彩、奥妙无穷的，让我们带着一双发现的眼睛，走进大自然，积极探索大自然，不断破译大自然的密码吧!相信只要这样，我们便能与大自然和谐共处，便会攀上科学的高峰，到达成功的彼岸。
文字，从古至今都是书籍设计非常重要的一部分。文字是一本书的内容，内容是书的灵魂，灵魂也要修饰一下。说起文字，笔者认为它是我国设计领域中西结合最成功的典范。为什么这么说？因为字体设计起源于西方，但汉字是方块字型，比起拉丁体系的文字有很大不同，显得更加稳重又难以变形。因此，一定要将形态和含义二者元素很好的结合，否则看着很别扭。当我们的手从毛笔到钢笔，再转移到电脑上时，工具的改变为文字的变体提供了更多种可能，与此同时，日本人对本国文字的改良也给我们提供了榜样。
接触多了，除了黑体字和宋体字外，电脑字库里的文字虽然用着方便，但是在感觉上都有那么一点点不够味，适用的地方不多，那么在进行书籍标题设计时，尤其是文学书籍，除了在以上两种字体基础上变型以外，也可以自己创造字体，以对内容的理解和欲望表现的感觉为出发点，创作出专属于这本书的字体。创作字体如今已是大学字体设计课程中最重要的一部分，年轻人活跃的思维与非固化的设计理论观念相结合，总能创造出令人耳目一新、独具个性的新形态字体。
在书籍印刷中，木版工艺最早起源于我国，是四大版种中起源最早、成本最低、制作简便的版种。它的诞生之初就是为了传递信息，可以说天生与印刷结缘。中国古代木版印刷的书籍非常之多，在当时绝大多数的刀法是在模仿毛笔的特点，力求在纸上展现出笔墨的痕迹；还有极少数木版的雕刻者，发现了雕刀在木板上呈现的独特味道，将这种特有的语言独立出来运用。在近代印刷术传入我国以后，设计者们博采众长，木版印刷受到重击，逐渐走出了书籍的世界，这一状况在抗日战争爆发后发生了转机。随着战争的深入，解放区被国民党和日伪军封锁着，条件非常艰苦，印刷书籍更是困难，为了战时的宣传需要，木版—这个成本低、见效快的印刷方式又开始流行起来。尤其是封面，单色或套色木刻的印刷体现出了原始的味道，粗犷而不失细腻的刀法又展现出了“中国气派”。可惜的是，这种木板雕刻印刷的技术在现代印刷技术的冲击下渐渐凋零，现代化的技术加快了出书的时间，朴实无华的木版味道也逐渐被全球化的数字媒体效果所取代。由此可见，在书籍中重新捡起木版艺术，在当代文学书籍设计发展个性化、民族化大背景中也许会成为非常有效的方法。
我国是纸张的发源地，传统的纸张（棉纸、宣纸等）能否在技术上有所突破，在现今的书籍印刷中普遍使用呢？这是个亟待解决的技术问题。书籍是一个承载着视觉、听觉、嗅觉、触觉的综合体，尤其是文学书，亲切感主要体现在纸张上，翻阅时，停留在指尖的那些或粗粝、或细腻、或柔软的触觉，会引发与作者亲切交流乃至身临其境般的感觉，这与生硬、光亮的铜版纸带给我们的距离感截然不同。目前国内许多设计者在设计书时，都很关注这点，但有些人因为成本的问题，放弃了理想的纸张，对此，不能不说遗憾。
有非有和难以理解之苦, 同时, 还能充分激发学生的主动性, 使学生们积极参与到学习活动中去, 并获得一定的学习效果。这样就可以吸引学生的注意力, 激起学生求知的欲望。
二、用多媒体教学解决重点难点
数学学科的特点是逻辑严密、思维抽象。初中学生的认知发展尚未成熟, 缺乏逻辑严谨性, 导致思考问题不全面, 从而对数学中抽象的性质定理较难理解, 而多媒体教学技术可以通过其图像及数据的处理功能, 在教师的操作下, 层层深入地引导他们运用形象思维和直觉思维来处理问题, 减少学习困难。例如, 在学习“反比例函数的性质和图像”时, 本节课的重难点的解决过程中可以利用几何画板的动态演示功能, 在学生讨论“反比例函数性质”时, 学生通过观察函数图像得出:“当k>0时, y值随自变量x的增大而减小;当k<0时, y值随自变量x的增大而增大”。这个结论是不完善的, 必须补上“在每一象限内”这一条件。我处理这个问题时是利用多媒体图像的分解和组合技术通过在函数图像的两个分支上各取一个点, 引导学生去比较相应的x、y值的变化情况, 让他们自己领会出应将上述结论改为“在每一象限内, 当k>0时, y值随自变量x的增大而减小;当k<0时, y值随自变量x的增大而增大”。随着图形的变化, 疑点在数形结合的动态演示中消失, 知识在直观与抽象间印入学生的大脑, 难点因实验成为学生的兴奋点。
三、运用多媒体教学, 提高教学效果
在传统的数学教学中, 教师既要板书又要擦黑板, 这样使课堂的容量小, 题型单调, 形式乏味。在现代的教学中, 由于运用多媒体教学, 节省了板书和擦拭的时间, 能在45分钟的时间内向学生提供多种题型, 练习容量大大增加。教师可以预先拟好题目, 运用多媒体教学出示在学生的面前, 有利于学生对新知识的理解和掌握, 有利于学生发挥独立思维能力, 有利于培养学生分析问题的能力, 增强学生运用新知识解决实际生活问题的能力, 也可以为教师提供更多的反馈信息, 使教师有充分的依据改变教学设计和教学方法, 使教学任务顺利完成。
四、运用多媒体教学, 有利于培养学生创新思维的直观性
运用多媒体技术在几何教学中, 能使图形进行平移、对色彩、材质等要素的表达提供了更多可能性。
运动是吸引视线的一个重要因素。影视画面的本质是运动。静态的文字或者图形被赋予时间、运动这两种要素后呈现出更为生动、趣味性更强的视觉表达特点。观者在欣赏的时候, 视觉处于一种运动的状态中, 文字元素的不断变幻使受众体验着动态的美感, 运动不仅能使受众更有效地接受文本信息, 还能使其获得独特的审美体验。而运
折、旋转、闪烁等变化手段表达教学内容。例如, 在讲述“几何图形”时, 对各种柱体、锥体、台体、球体的认识, 画它们的三视图, 认识它们的展开图时, 就可以利用空间图形的分、合、转、展等多种形式的动画, 增加学生的直观感受, 使学生能身临其境, 产生立体感, 从而达到培养学生观察问题和创新思维的能力。同时通过启发性提问, 引导学生展开思维, 从不同角度去分析, 挖掘各图形间的内在联系, 深刻理解几何图形的性质, 培养了学生抽象思维的能力。
五、运用多媒体教学, 有利于培养学生学习的积极性
要培养学生的创造力与创新精神就必须有良好的课堂教学环境。利用多媒体技术创设情境和气氛, 并使学生的注意力融入到情境之中, 能激发其思考与讨论的兴趣, 学生学习的积极性就会很快的调动起来。例如, 在学习“平移”时, 探究:如何在一张半透明的纸上, 画出一排形状相同和大小相等的雪人呢?利用多媒体展示把半透明的纸盖在上图上, 先描出一个雪人, 然后按同一个方向陆续移动这张纸, 再描出第二个, 第三个……在所画的雪人图形中任意找三组对应点, 连接这些对应点, 观察得出的线段, 它们的位置、大小有什么关系?利用多媒体展示就像动画片一样展现在学生眼前, 把学生的积极性调动起来, 使学生迅速地归纳出平移的特征。本节课收到了很好的教学效果。
通过近几年的实践, 在数学课堂教学中恰到好处地运用计算机技术进行形象、生动地描述, 能从不同角度以不同方式展现知识的内在规律, 突破时间、空间、抽象、宏观和微观的限制, 让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程, 开拓学生视野, 有利于学生创新意识的形成和创新能力的培养。
参考文献:
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阿拉山口中学一级教师, 研究方向:初中数学。动的方式及形态则影响着文本信息的传达效率与其中所包含的情感的表达。
网络媒体中文字的动态设计主要体现在以下几个方面。
一、网络交互文字的设计
相比较于传统媒体, 具备空间性与时间性的网络媒体是多维的。平面媒体中的文字的呈现方式是静态的, 受众依照文字排列的方式与设计好的视觉流程顺序进行阅读。而除此之外, 网络媒体中的文字还担任着交互这一任务。文字的交互功能使受众阅读的主动性更强。具有交互功能的文字在一级页面上大多以标题或导航的形式展现, 浏览者通过点击获得自己想要了解的资讯。相比平面媒体, 网络媒体文字的排版分类更明显, 文字的段落划分更为清晰。但近年来为了吸引浏览者眼球获得点击率或者在有限的屏幕空间内获取更大的表现空间, 部分网络交互文字采取滚动、翻页、闪动、变幻色彩等形式表现。这样的文字设计有利有弊。在网络媒体发展进程的早期, 浏览者确实对动态视觉样式的文本和图标更感兴趣。
二、网络文字的空间设计
相对于传统媒介上的平面设计而言, 网络媒体艺术设计是一种基于四维时空的创造, 可以将它描述为横向时间轴与纵向的空间轴的结合, 即具备空间性和时间性。所谓的空间性, 一是指运用多媒体技术成功模拟三维立体空间或者创造虚拟空间。二是指设计思路的空间维度, 即网络媒体的设计构思是一种360°的全方位想象的过程。网络媒体是一个无限的多维空间, 观众所看到的是以显示屏幕边框为界限的有限内容。网络媒体中屏幕边缘的框架是感知运动的主要参照物。开放的网络空间为信息提供一个开放与流动的版面, 让屏幕外无限多的内容、信息得以在屏幕这一版面上完成传达的任务。在这样的载体上, 网络媒体的信息容量远远超越平面媒体。尽管对于观众而言, 可视范围仅有屏幕大小的一个二维页面, 但是对于设计者来说, 进行网络媒体设计的思路应远远超出屏幕范围之外的维度, 需考虑多个页面多个层次相互间的关系。在设计文字时, 要考虑到屏幕上这些设计内容是与屏幕外空间的无限多信息共同构成的。把版面的流动性纳入考虑的范畴、把广阔的屏幕外空间列入设计的范围, 保持屏幕内外空间信息传递的连续性与视觉表达的完整性。
三、网络文字的时间设计
网络媒体中包含了时间流程与空间流程两个概念, 在设计网络文字时应考虑时间和空间相结合的特性, 不仅使文字在网络空间中进行表现, 且需考虑时间元素, 相互配合展现信息。运用网络媒体的最终目的是高效地传播信息。在同一时间点上, 平面媒体中信息的呈现方式是静止地、完整地存在以供阅读, 但网络媒体的交互功能及网络广告、动画等具有时间这第四维空间要素。网络的动态画面稍纵即逝, 观众对画面的感知是通过观看、记忆、联想等综合因素来完成的。此时, 设计者对文字设计时间逻辑顺序的控制尤显重要。时限性的特点要求网络主题文字突出, 信息传达要简洁明确。这一特性为创作者制定文字方案提出了更高的要求。在相同时间内, 文字的版式结构也可以有不同, 它可以用一个镜头表达所有信息, 也可采取分镜头的方式, 通过几组画面来表现一段完整的文字信息, 但画面上的各个文字需与前后镜头中的文字片段发生关联。因而单个画面的文字信息可以是不完整的, 在和其他画面组接后就构成了一个信息整体, 文字信息就具有了完整性。
四、网络文字的图形化演绎设计
文字来源于图像, 是带有图形特征的抽象符号。文字最初的功能是传达信息。随着视觉传达设计的发展与人们视觉经验的极大丰富, 单纯以传达信息为目的的纯文本设计已不能满足大众的审美需求。同时, 随着读图时代的来临, 面对信息量极大膨胀、表现内容错综复杂的文字信息, 人们需要将烦琐的文字转换为更为直观、生动的形象展现其内涵, 给大家带来更轻松愉悦的阅读体验, 而根据多年对人类视觉审美习惯与传达效率的研究来看, 经过概括归纳与再创造的图形符号文字, 其传达效果在一定范围内远远地优于纯功能性文字。与平面媒体只是静态呈现文字演绎后的状态不同, 网络媒体中文字的图形化设计除了具备在平面媒体中的设计要素以外, 也将图形、文字之间的转变过程纳入设计的范畴, “演绎设计”概念由此形成。文字图形化演绎的整体运动形态和节奏应与该文字或网站所表达的主题一致, 不同的文字运动形态会呈现出不同的画面造型和运动节奏, 引起观众不同的心理反应。平面媒体中文字变形有直线与曲线的设计, 在网络的文字设计中同样存在, 不同的是, 网络文字图形化演绎设计应研究直线运动与曲线运动所产生的不同运动效果。如文字图形化演绎直线运动较多时, 产生直接、简洁、硬朗和具有力量的特点;而曲线变化来自于自然中树叶、流水的运动形态, 具有优美、灵敏、柔软的动态特点。网络媒体中的文字图形化演绎主要应用在网络形象标志文字设计、网络广告中文字设计、网站片头演绎的文字设计、网站按钮与菜单文字设计中等。网站可以将文字作为网站的重要视觉元素进行创意拓展, 如网站将文字作为创意出发点, 围绕主题文字制作出数种动画演绎方式, 浏览者选择自己感兴趣的内容, 该主题文字会围绕相关内容的图片进行运动表现, 其网站的文字演绎既是种新颖的动态视觉样式, 又向浏览者强化了网站形象, 使大家对其主题印象深刻。而网站按钮与菜单中的文字图形化演绎受按钮本身的大小限制, 动态效果必须细腻考究, 力求在小范围里实现灵敏轻巧的运动效果。由于其具备交互功能, 要向浏览者突出点击与未点击时的区别。网站按钮与菜单中的文字图形化演绎设计不可过于复杂, 一定要将导航与交互功能考虑放在首位, 切忌将过于花俏的装饰效果掩盖其本身的功能性。
五、结语
多媒体技术发展为网络设计提供更多可能性。不同的用户身份、不同的民族、不同的年龄、不同的职业、不同的阅历、不同的使用预期等, 都可能导致对同一作品产生完全不同的用户体验。网络媒体中的文字是复杂与严谨信息构成体系的重要组成部分, 设计者在考虑其设计时, 一定将用户体验作为第一要素, 向浏览者提供有价值的服务, 让用户在参与网络交流时, 获得情感和智慧上的愉悦与满足。
摘要：本文探讨网络媒体的新特性为传统文字设计带来的变革。阐述网络媒体赋予文字运动的属性后, 其更为复杂的成像方式对文字形态、色彩、材质等要素视觉表达的影响。同时研究网络交互文字的设计要点及网络文字设计所涉及到的时间性与空间性等内容。
关键词：文字设计,运动,网络媒体
参考文献
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[2]赫伯特.泽特尔.赵淼淼译.图象, 声音, 运动[M].北京:北京广播学院出版社, 2003:44-45.
我们看到过许多Photoshop教程教大家如何创建铬文字效果。在本教程中，我们将更进一步学习如何创建一个彩色镀铬的文字效果。首先，我们需要一个粗的圆形字体。然后创建一个新文件，尺寸为500pxx500px。深灰色的背景就不错。不要选择黑色的因为我们稍后要调整这部分。用大约190pt大小的字体在新图层上写出BIG。如下图所示：
双击字体图层打开图层样式窗口。单击渐变叠加，创建渐变，设置如下图：
我们将需要以下6种颜色(从左到右)： 1.#bedeec 2.#bcb7d7 3.#f0c9d7 4.#f5c8b5 5.#f5f2ca 6.#dff3fe
现在我们就能得到下图的效果：
回到图层面板，点击光泽，使用如下设置：
现在我们得到的效果应该像这样：
现在我们将应用以下风格：内发光，外发光，内阴影和投影，
让我们看看它们的设置：
内发光：
外发光：
内阴影使用自定义设置的等高线，如下图：
投影：
这是设置完之后的效果：
看起来不错，但我们还可以改进它。实际上它还并不像铬。我们必须去应用下图的斜面和浮雕风格。让我们看看这些设置。自定义的等高线也可以在下图找到：
我们会得到这样的效果：
这样看效果就更好了。颜色深一些会更好不是吗?去图层>新建调整图层>曝光度，并输入以下设置：
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