贵州省中等职业学校技能大赛总结（通用13篇）
数控车项目工作总结
2012年5月10日，由贵州省教育厅主办，省机械工业学校承办的贵州省中等职业学校现代加工制造的比赛，正式拉开帷幕。本次大赛历时四天，我校共派了两名选手参加了数控车项目的比赛。在本次大赛中我担任了数控车项目的指导教师，经过数控参赛指导小组的一致努力，圆满完成了任务，现将主要工作总结如下：
一、训练阶段
在选手选定方面，根据数控项目组的指导思想和实际情况，以本届市技能大赛为前提，确定2名同学培训。我们认真调查，从网上收集了大量的实例以及相关资料，并结合我校学生实际情况，制定出相应的培训计划和材料计划。由于学生在前期培训过程中加工速度较慢，不能合理安排加工工艺，尺寸计算能力较弱，对刀具性能不熟悉，对CAXA数控车2008软件不能熟练掌握；因此，快速提高学生的综合应用水平，实际操作技能迫在眉捷。我们对两名参赛选手进行重点培养，实行理论和实践并重，主要内容有技能大赛的技术要求、CAXA数控车2008软件操作，典型零件加工的工艺分析及编程操作、华中数控车床的操作，学生心理素质培养等。这种培训任务重，时间紧，基本针对熟练工进行培训的。对于我们来说，很有些难度。培训老师既有分工，又相互协调，配合默契，效果显著。竞赛前的一周都在进行刀具准备。除了补充购买一批新的机夹刀片外，还手工刃磨了近二
十把刀具，为竞赛进行了全面的准备。由于对竞赛使用机床不了解，所有的刀具都进行了切割再加工，这个方面可以说是准备不充分。这一点希望能在以后的竞赛中吸取教训，考前对设备要进行全面的熟悉，并且要提早熟悉，这样准备可以更充分。
然而在实际培训中，刀具远远不能满足两名选手练习，再接到工量器具清单时更是大吃一惊，清单不明不白，没有确定尾座莫氏套筒几号，内切断刀没有指定刃磨多长，镗孔刀不知刃磨多长，有些量具我们根本没有，时间紧迫，我们只好根据我校实际，尽量把工、量、器具准备好，以保证选手能够顺利参赛。在9号下午熟悉场地时，我们发现电子手轮和同学们平时操作的有些不同，CAXA数控车软件为2011版（我校为2008版，比赛规程为2008版）。在培训过程中大家充分体现了团队精神、吃苦精神和高度的责任心和使命感。
二、竞赛过程中
5月10日上午开幕式结束后，早上11:20进行了CAXA数控车2011版软件比赛，赛前对一些关键问题再次对选手进行强调，13:20比赛结束，一名选手提前做完，另一名选手也顺利完成比赛，领导和老师对他们进行安慰。下午14:30我校两名选手进行了数控车实操比赛，结束后老师及领导对选手进行了安慰，问其感觉如何，均表示不怎么行，加工过程中设备冷却管堵塞，导致刀具崩裂，监考老师来处理时把我的零件弄倒了，并有碰坏痕迹。另一名选手说点坐标计算没有计算出来，计算出来后已经没有加工时间了。在短短五个小时内，选手要加工出一个在制造行业里有较高难度的配合零件，即完成从图
纸分析，工艺路线拟订，手工编程，输入程序，装夹调整、对刀、加工等工作。确实难度较大。本次大赛各位参赛选手都沉着冷静，一丝不苟，充分展示了各自娴熟的技艺和一流的操作水平。各学校的技能水平都有了较大提高，竞争日趋激烈。
三、不足之处：
1、练习时间较短，经验不足，加工效率低，应试技巧和对竞赛中突发情况的处理技巧还有待提高。
2、对参赛所用机床不熟悉，使加工速度下降。竞赛既要求精度，又要求速度，大部分参赛选手成绩不理想的原因是速度跟不上，有一小部分由于对机床不熟悉，用一到两个小时甚至一大半的时间装刀、对刀。还有些机床本身精度较低，根本无法保证加工精度。
3、没有指导性的竞赛资料，与其它院校沟通不够，只是根据自己的经验和对历年各地区数控车床操作工竞赛内容分析的基础上训练。
通过本次竞赛获得了一些经验，包括知识技能方面的，也包括应试技巧方面的，我将再接再厉，争取更好的成绩。在此感谢各位领导的大力支持，感谢各位老师的大力支持。
总结人：张后方
(1) 项目设定意义非凡。在中等职业学校开展单片机控制装置安装与调试项目竞赛, 对在我国普及现代控制技术, 提升单片机控制应用技术水平有着十分重要的推动作用和积极意义。
(2) 由亚龙科技集团公司研发提供的竞赛装备科学先进、开放灵活, 源于工程实际而高于工程实际应用, 具有良好的教学性和创新性。竞赛装备能有效催化职业院校专业教学、课程教学的改革, 实现“做中教、做中学”。
(3) 竞赛试题以项目任务书的形式出现, 项目任务设计合理、科学、恰到好处, 既能检验学生的一般技术水平和工程规范素养, 又能反映学生的灵活性、创新性。技术梯度设计符合全国大赛的要求。
(4) 竞赛现场秩序井然, 紧张激烈, 较全面地展示出了中职学生良好的职业风采, 选手们通过不同方法和路经实现了控制目标的事实, 又一次证实了中职学生的聪明才智和较强的创新能力。
(5) 裁判评审工作公开、公平、公正, 评分过程科学严谨, 掌握标准自始至终。选手们的成绩成“正态”分布, 较真实地反映出了选手们的技能水平。
说实话, 过去对中职校设置的单片机原理课程, 老师觉得难教, 学生觉得难学, 既抽象又枯燥, 学生没学习兴趣, 因此好多学校放弃了这门课程的教学。令人欣喜的是, 全国技能大赛有效地催化了单片机课程的改革和诸如此类技术课程的教学法改革, 在较短的“做中教、做中学”技能训练中, 就取得了惊人的成效。我们要真诚地感谢亚龙科技集团公司为职业教育提供了如此实在的教学装备, 正是科学开放性的技术实训装备投入了使用, 才使本课程有了较为真实的技术教学环境, 使抽象变为具体, 使难学变为易学, 有效地引领了课程建设和课程改革。我们也深深地知晓在每个选手的背后, 都有着学校领导和指导教师沤心沥血的培育与辛劳, 他们是职教改革、课程改革的实践者和主力军。
在大赛中也显现出了地区间的差异, 总体来说, 沿海经济较发达地区选手的水平略高一筹, 其原因是这些地区的单片机课程教学普及程度较高, 参赛选手是在校、市、省层层选拔的基础上产生的, 而有些地区没有通过选拔而是直接指定参赛选手的, 他们无论是参赛的经验, 还是技术基础、职业规范的养成、应变能力均略显不足。建议各地、各校注重单片机控制技术课程的普及教学工作, 因为单片机控制技术已应用到国民经济的各个领域, 在电类、控制类、机电类等专业面对全体学生普及单片机控制技术教学, 必将有力地推动我国控制技术的发展和提高, 增强创新的基础能力;学生学好单片机控制技术就能“走进任何一个企业都不怕”, 能有效提高他们的就业质量和适应技术发展、职业变化的能力。
本次大赛由自治区教育厅主办，广西师范大学承办，桂林市机电工程学校、桂林市旅游职业中等专业学校、用友新道科技有限公司、神州数码（北京）有限公司、桂林鑫广达汽车销售服务有限公司5家单位协办。大赛根据我区产业发展的需求，结合当前我区中职学校师资队伍的建设情况，以第二、三产业为主，涉及的专业领域十分宽泛，囊括了管理、制造、汽车、计算机应用、艺术、酒店服务6类专业领域，共设置了会计信息化、企业资源计划（ERP）沙盘模拟经营、数控车工、数控铣工、装配钳工、普通车工、汽车维修、中餐宴会摆台、客房中式铺床、数字影音后期制作、企业网络搭建与应用、手绘12个比赛项目。比赛打破了以往“纸上谈兵”的模式，方式新颖且突出职业教育特点。
这次比赛，促进了校企间的交流合作。大赛邀请了相关行业优秀人才担任裁判，他们所带来的新想法、新技能，有助于中职“双师型”教师能力水平的提高和工作目标的实现。大赛还组织了系列校企交流活动。2014年11月18日上午，大赛组委召开了合作企业代表座谈会，就如何进一步加强校企合作、推动职业教育发展进行了讨论，共同探索推进“双师型”教师队伍建设，提高中职师资培养质量的有效方式。参加座谈会的校企双方均表示，希望通过共同参与技能大赛进一步增强合作，加强沟通与交流，实现合作与大赛的同步发展，打造一个校企互利共赢的合作平台。座谈会上，用友新道科技有限公司给广西师范大学赠送了价值约15万元的大赛专用软件。
本次大赛是我区继2013年12月成功举办首届大赛后的第二届比赛。连续两届比赛，选手实操能力不断增强，竞赛效果越来越好。“今年整个情况比去年平均水平有所提高，也反映了中职学校教师在专业技能方面的进步。”负责中餐宴会摆台、客房中式铺床项目的裁判长对本次大赛的整体情况如此评价，“大赛的赛项内容设置符合职教师资职业特点，能对教学改革、提升教师技术实操能力起到引导作用。”
本次大赛，规模大、规格高，是我区贯彻全区职业教育工作会议、教师工作会议精神的一项具体措施，是“双师型”教师队伍建设工程实施成果的集中展示，也是我区中职学校教师职业技能水平的集中检阅，对于激励引导全区中职学校教师学练技能、提升教学水平，促进我区职业教育发展具有重要意义。
参加比赛的教师选手纷纷表示，通过大赛活动，自身对专业新知识、新技术的理解和应用能力得到了较大程度的提升，对今后的教学工作起到了较大的帮助作用。
（责编 蒙秀溪）
我区举办首届中等职业学校教师职业技能大赛
作者：桂文
来源：《广西教育·D版》2014年第02期
技术文件
一、项目
本次比赛每个选手必须完成：板对接平焊(焊条电弧焊)、板对接横焊(C02气体保护半自动焊)、管对接水平固定焊(焊条电弧焊)。每队限报4选手。实际操作试件规格见附图。
二、赛场及比赛用设备、材料 1.赛场： 北方工业学校 2.焊机：
(1)手工电弧焊焊机。
凯尔达焊机 型号：ZX7—
315、ZX7—400(2)C02气体保护焊焊机。凯尔达焊机型号：NBC—300 3.焊条：型号：E5015(CHE507)，规格：Φ3.2mm、Φ4.0mm；E4303(CHE422),规格：Φ2.5mm、Φ3.2mm；赞助厂家：四川大西洋焊接材料股份有限公司。
4.药芯焊丝：型号：CHT711；规格：Φ1.2mm：赞助厂家：四川大西洋焊接材料股份有限公司。
5.试板及管材均为Q235。
三、试件组对
l.参赛选手按抽签的比赛轮次及工位号到指定地点进行试件组对。2.出示选手证和抽签单领取试件和焊材，自行进行试件组对。
3.每位选手所领用试件，在组对前应检查是否符合要求，一般不准调换，若有异议，由裁判长决定是否调换。
4.试件在组对过程中如不慎装废，选手可以自行修复，但不得调换。5.参赛选手应按规定穿戴劳动保护用品，辅助工具自备(见选手允许自带工具规定)。6.监考及工作人员对每名选手的各道工序应认真填写试件流转卡，对认可合格的应签上姓名，对不符合组对要求的应通知选手重新组对，未经检查合格认可的试件一律不能用于比赛。
7.试件组对规定如下：
(1)焊条电弧焊板对接及管对接水平固定焊组对时间为30分钟；C02气体保护半自动焊试板组对时间为15分钟；
(2)点固焊应采用与正式焊接相同的焊接方法和焊接材料；
(3)所有试件应点固在正面坡口内：板状试件点固在试件两端，点固长度≤20mm；管状试件点固不得超过三段，每段长度≤6mm；
(4)管状试件点固处不许放在仰焊(5点钟～7点钟)位置。8.试件的焊接方向规定如下：
(1)板状对接焊：采用一个方向焊接，不得由中间向两端焊或由两端向中间焊，其余层数的方向和打底焊的方向要一致；
(2)管状试件的焊接均采用两半圆自下而上焊接。
四、具体要求
1.比赛操作时间：焊条电弧焊平板对接及水平固定管焊接时间为80分钟，C02气体保护半自动焊板横位焊接时间为45分钟；
2.试件固定高度不得高于1.3m(以试件中心线为准)。
3.选手在正式比赛前15分钟凭比赛抽签单分别到试件库和焊材库领取试件和焊材，以发令信号为准，开赛迟到10分钟(含10分钟)以上者，按自动弃权处理。
4.选手试电流只能在专门统一发给的试板上进行，不准在夹具上试电流，否则按违反考场规则处理。
5.比赛中不准使用电动工具。
6.焊枪、焊钳、把线均由组织单位统一提供，不准自带。
7.试件在施焊过程中(包括焊缝层间清理)均应在焊接支架上进行，不得再变换位置和方向。如遇清理焊缝使试件移位，应在监考人员监督下恢复原位，试件焊完不准取下(不包括最后表面清理)，不得在试件上作任何标记，否则，该单项按零分处理。8.施焊过程中，若试件焊废；不予补发，但允许选手在比赛时间内自行手工修复，焊缝的正、反表面不准修复补焊；若经修复则该试件按零分处理。
9.由于停电及不可抗拒的原因影响操作时，选手有权提出，由裁判长核实裁定。
10.比赛过程中，选手若需要休息、饮水、上洗手间，一律计算在操作时间内。
11.比赛完毕，选手应认真清理试件表面的焊渣、飞溅，但不能破坏试件焊缝的原始成形，清理好的试件交监考人检查，监考人员如发观选手对试件未清理干净，有权督促选手返工，清理好的试件由监考人员会同选手将试件交指定地点封号，并在监考记录上双方签字。
12.每位选手试件由保密组用统一的封闭物将钢印号封闭，重新进行编号后交评判组进行评分。
13.选手应本着公平竞争原则进行比赛，不得损坏或拆卸比赛所提供的所有设施，若发现此类行为即取消该选手全部考试成绩。
五、选手自备工具清单
面罩、锤子、扁铲、锉刀、钢丝刷、砂布、锯条、手电筒、磨光机、活动扳手。
六、实际操作赛场纪律
l.参赛选手必须服从监考人员指挥，按具体要求进行实际操作，凡在操作比赛中违反规则者，监考人员应予以制止，对劝阻不听者，监考人员应立即向裁判长汇报，对选手做出处理。
2.监考人员及赛场工作人员与参赛选手之间只能进行有关工作方面的必要联系。其他允许进入赛场的人员，一律不准与参赛选手交谈，发现营私舞弊者,立即停止工作,取消其监考资格，并将情况通知其所在单位做出处理。
3.赛场内应保持肃静，不得喧哗和相互讨论，比赛过程中如发现问题应立即向监考人员反映，得到监考人员同意方可暂停比赛，否则时间照计。
4.除当轮次的参赛选手及指定负责该轮次的监考人员、工作人员外，有关领导及新闻宣传报导人员应在组委会负责人陪同下进入赛场,进入赛场人员均须佩带规定标志,并遵守赛场纪律，其他人员一律不准进入赛场。5.参赛选手必须是2009年在籍学生，如发现弄虚作假者取消考试资格。
七、比赛时间
1.报到时间：2009年10月31日下午；
2.报到地点：北方工业学校（盘锦市双台子区红旗大街172号）； 3.领队会时间：2009年10月31日下午4点30分； 4.比赛时间：2009年11月1日上午。
八、其他事项 1.食宿费用自理；
2.需住宿的代表队提前十天联系。
联系人：李玉辉 电话：0427-3688667，手机：***
辽宁省中等职业学校专业技能大赛组织委员会
二○○年九月二十三日附图：
1.焊条电弧焊钢板对接平焊考试样图。
2.半自动二氧化碳气体保护焊钢板对接横焊考试样图。
秦安县职业中等专业学校刘勇奇
今年有幸带领我校工业产品（CAD）专业组队参加了“2014年甘肃省中等职业学校技能大赛”，从2013年底接到学校安排，开始培训，到参加天水市中职技能大赛，再到全省中职学校技能大赛，一路走来，在不断探索,收获颇多。尤其在参加本次全省中职学校技能大赛中，感触颇深。现总结如下：
一．大赛经验不足，误以市级大赛作参考
尽管我校参赛队为本次大赛做了很多准备工作，但在经验方面还存在一些不足，一直以来，我们在训练中以天水职业技能大赛为参考进行参赛辅导，而天水职业技能的大赛内容及规程与全省职业技能大赛严重脱节。对比赛氛围、比赛设备、比赛细则、比赛节奏情况等方面事先了解掌握不够全面。在此次工业产品设计（CAD）的比赛中，前年天水技能大赛使用的是Auto CAD 2008，由于受计算机配置的限制，去年天水改换成了Auto CAD 2006，在赛前未作通知的情况下我们依然取得了较好的成绩，然而本次省级职业技能大赛却使用的完全是另外一个软件Autodesk Inventor Professional 2012，这让我们的参赛队教师及选手在毫无准备的情况下措手不及，造成了严重的失误。通过此次比赛，一方面是锻炼了学生，更重要的是指导老师积累了更多宝贵经验。
二．选手选拔不当，严重阻碍了优秀选手的培养
计算机辅助设计——工业产品（CAD）所有涉及内容为我校机械设计专业学生的基础课程，而我校一直以来都选送没有任何机械设计基础的计算机专业的学生，这给培训带来了很大的培训量，再加上培训时间比较短，困难重重。
三、学校重视不够，支持不力
通过这几次的竞赛培训，感觉学校在重视程度上不够，尤其是通过参加这次省级大赛，深深地被各市县专业队的竞赛热情所感染，而相比之下，整个天水市选手都比较差，所以希望学校不要受市级技能大赛的影响，重新认识技能大赛的重要性，研究出符合学校实际的长效培训机制，完善好各种培训制度，协调好学
生学习与培训之间的关系。
本次竞赛设计的相关软件比较复杂，初识一个陌生的软件，深感可供学习和参考的资料匮乏，希望学校能够购置相关辅导资料，以供教师指导和学生学习使用。
四、培训内容简介
（1）几何图形绘制（主要考察学生的几何和逻辑思维能力，对数学成绩好的学生学习有优势）
（2）零件图抄绘（相对几何图形绘制较复杂）
（3）根据三视图绘制三维效果图（主要考察学生的空间思维能力，需要学生能够熟悉三视图，掌握一定的三维图绘制技巧）
（4）装配图、爆炸图（掌握相关技巧）
（5）产品设计（考察学生的系统知识，要求能灵活应用软件知识、熟练掌握机械设计知识）
五、思考与建议
全省技能大赛已经落下帷幕，但却留下许多东西需要我们去认真思考和总结。我校参赛选手经过交流和探讨，一致认为：差距并不可怕，可怕的是知道差距却不去奋起直追，永远的停留在原点踏步。参赛选手们根据学校现有资源和参赛感悟，归纳出了以下五点以后要努力的方向：
1、此次大赛在学生中的反响相当强烈。在上课过程中有些同学重理论，把实践不当一回事，这样是不能有大的进步的，当参赛选手开始参加训练后，我们不难发现他们渴望知识的热情很高。不懂的主动探讨，把选手们的积极性与主动性充分的调动起来了，正是通过这样的大赛才能真正的锻炼我们，才能让我们在毕业之后能很快的适宜竞争激烈的社会。学校以技能大赛为平台，给我们提供了很好的实践机会，也把更多实践的经验传授给了我们。通过这次比赛希望能吸引全校更多的同学来通过大赛实践自己的理论知识，在感受大赛中找差距，找突破。
2、坚定专业思想，认清客观现实，丢掉不切合实际的幻想，抛弃消极思想，从思想意识上高度紧张起来，重视学习，要有充足的信心靠自身的努力来应对困
难。
3、有效利用实验教学这个基本环节，用心学习，潜心钻研，理论联系实际，为自己今后技能的突飞猛进奠定扎实的基础。
4、有效利用学校优质的师资力量和丰富的教学资源，加快个人知识结构的更新，开拓眼界，与时俱进。
5、加大计算机辅助设计工业产品（CAD）兴趣小组会员的培训，自主开展学习研讨，增加培训时间和力度，通过网罗其它学校选手的优点，关注、追踪行业发展的最新动态。
4月19日, 郑州市第十七届中等职业教育专业技能大赛———服装制作与设计专业竞赛在郑州市科技工业学校拉开帷幕。来自郑州市科技工业学校、新密市职教中心、郑州机电工程学校等6支代表队的33名参赛选手参加了持续两天的大赛。
四个半小时内, 选手的设计作品不仅要求出成品, 更重要的是要有创意。为了紧密结合职业学校“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学思路, 本次大赛新增了竞赛单元“立体裁剪造型与款式图绘制”。比赛内容难度的提升, 有效地反映了学生专业技能水平, 同时提升了大赛的含金量。
关键词：技能大赛 中等职业教育 电工电子 教学改革
课 题：本文系山东省教育科学“职业教育教学研究”规划一般课题《职业技能竞赛促进中等职业教育教学改革研究》阶段性成果，课题编号：2015479。
近年来，中等职业教育在我国得到了快速发展，为推动经济社会持续健康发展做出了重要贡献，但还存在学生文化基础薄弱，教学模式、课程内容不能很好地适应发展需要，实训设备滞后等问题。
职业院校技能大赛是推动职业教育科学发展的重要制度设计，是职业院校改革创新的“风向标”与助推器，也引领着中等职业学校电工电子专业改革发展的新方向。
一、当前中等职业学校电工电子专业存在的突出问题
1.教材不适应学生发展的需要
教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料，是理论与实际相联系的最佳方式与基本途径，也是教师进行教学的主要依据。目前中职教育电工电子类教材强调体系完整，但理论知识过深过多而且与实践脱节，内容相对滞后，实验实训所占比例过少。
学校生源主要是文化基础薄弱的学生，学生学习起来困难重重，并逐渐失去学习兴趣。教师只能按照现行电工电子教材要求讲授，导致教学质量难以提高。
2.教学方法不适合学生的特点
虽然不断地进行教学方面的探索，但中职学校的教学方式仍存在一定的不足。电工电子专业的教师在教学方法上较为保守，甚至有的教师仍多采用填鸭式教学方式，教学过程中偏重于教，忽略了学生学的过程，缺少互动环节，极大地影响了学生学习主动性。
由于教学质量不高，导致培养的学生实践能力不强，毕业后难以直接上岗，需要二次培训，又增加了用人单位的成本。
3.“双师型”教师水平有待提高
教师没有学习新技术的动力和条件，按照多年的旧模式按部就班的教学。许多专业教师虽然理论知识丰富，但缺乏实践经验，动手能力不强，不能满足培养高技能人才的要求。
目前，电工电子专业教师授课的理论知识常与实际生产脱轨，不知企业所需情况，不能将生动的案例与教学结合，导致授课内容空洞，形式单调，学生听课枯燥无味，无法激发学生学习的热情。
4.学校实训设备更新滞后
受传统教学影响，许多中职学校仍以理论教学为主，再加上经费因素影响，学校在实训设备上投入较少，导致实训设备陈旧、落后，实训场地不足，很难有效的开展实训课，直接影响了教学效果和学生实践能力。
例如有的学校电工电子专业设备仍停留在十年前，示波器、万用表都是模拟式老型号。PLC、单片机、计算机仿真等设备即使已购买，数量也达不到基本教学要求。也有很多学校的实训室设备只是摆设，利用率很低，学生面对这样的实训条件很难进行专业创新学习。
二、技能大赛促进中等职业教育电工电子专业教学改革
1.技能大赛促进教学内容更新与重组
教材是教学内容的载体，教学内容的改革成为中职教学改革的出发点。电工电子类技能大赛内容反映了企业需求方向和人才培养要求。借鉴技能大赛赛项规程，教材的编写应结合学校的实际，吸收当前电工电子技术领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，紧贴产业要求，对教学内容进行多元整合和及时更新，精简理论知识，渗透职业文化，注重实训教学和学生可持续性职业发展，以“必须、够用、可教”的原则，改变传统教材。结合技能大赛标准，编制与教材相应的技能手册。
只有实现教材改革，使教学具有针对性，才能使学生学起来容易，动手能力增强，使教学事半功倍，取得更好的教学效果。
2.技能大赛促进教学方法改革
职业技能大赛的开展，为中等职业教育创新教学模式提供了方向。从往届技能大赛情况来看，项目式教学更适合当前电工电子专业学生的特点。项目教学法是指通过实施一个具体的项目，目的是把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分挖掘学生创造潜力。我们将电类技能大赛的竞赛内容和行业标准进行分析，设计和制定相应项目，并应用到教学中去。
教学中使用的项目均来源于或模仿企业实际生产需要，在教师指导下，学生紧紧围绕项目，主动探索，相互协作，完成教师设计要求。使学生在完成项目过程中，既掌握了相关知识，又提高专业操作技能，培养了职业素养，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
项目式教学改变了传统的教学模式，强调学生自学能力、创新精神和合作意识，让学生学习被动变为主动，由“学会”变为“会学”，充分体现理论实践一体化的职教理念。
3.技能大赛促进“双师型”队伍建设
技能大赛虽然是学生技能水平的较量，也考验了教师的水平。学生在技能竞赛中获得优异成绩除了自己的努力外也离不开教师的指导。这对指导教师的水平有了更高要求，不但要有扎实的理论，而且要有丰富的实践经验。
为了能在大赛中获得名次，学校更加重视“双师型”教师队伍的培养。学校派许多优秀电工电子专业教师定期到相关企业进行实践培训，在这里教师既锻炼了实际操作能力，也了解了当前企业需求，还吸收了企业文化和管理经验。教师进入企业深造，促进了电类专业教师的业务水平，为企业培养出大量高技能人才奠定基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到：“以‘双师型教师为重点，加强职业院校教师队伍建设”，而电类技能大赛的举行，促进了电工电子专业“双师型”队伍的建设。
4.技能大赛促进实训基地建设
实训条件是中等职业院校人才培养的一项重要指标，实训基地的建设直接影响职业学校的发展。通过技能大赛的特点和要求，学校加大了电工电子专业实训基地建设的强度和力度，如为参加省级技能大赛，笔者学校先后购置了电子技能实训装置和电气安装与维修实训考核装置。
就电工电子专业而言，技能大赛内容的变化体现了企业对人才的需求方向，技能大赛项目与时俱进，由最初的电子装配与调试项目，发展至今又增加了空调制冷项目、单片机项目、风光互补发电系统项目，这也促使学校电工电子类设备得到更加完善。
学校形成良好的实训环境后，让师生更加了解真实的企业环境，真正按照电工电子专业岗位需求和工作任务要求进行各项课程的练习，使学生能够真正做到产学做一体化，学习积极性提高，并有效地提高学生操作能力和综合职业素质。
三、小结
全国职业院校技能大赛举办8年来，促进了中等职业学校电工电子专业课程内容更新与重组，促进了教学方法改革与“双师型”教师队伍建设，同时也促进了实训基地的建设。技能大赛展现了职业教育创新成果，推动了产教融合、校企合作，促进了人才培养与产业发展相结合，引领和促进了中等职业教育教学改革。
中等职业学校以职业技能大赛为契机，正逐步完善电工电子专业课程改革工作，提升教学质量，为国家培养更多高素质专业技术人才。
参考文献：
[1]韦巍.中职电工技能大赛对电工课程改革的影响[J].职业，2015（20）.
[2]张祺午，李玉静.技能大赛：新特点与新方向[J].职业技术教育，2013（18）.
[3]卓小莲.电子电工专业教学发展现状浅探[J].课程教育研究（新教师教学），2015（14）.
2012年贵州省（中职）汽车技能大赛已经落幕，在校领导的关心和支持下，在汽修部全体辅导教师的精心指导下，汽修部共获得4个三等奖，成绩不太理想。为吸取本次技能大赛经验和教训，争取到明年的省赛取得更好成绩，现将汽修部参赛情况总结如下：
一、参赛情况：
本次贵州省（中职）汽车技能大赛共设五个项目，包括汽车二级维护、汽车维修基本技能、汽车钣金、汽车喷涂、汽车空调维修。其中汽车二级维护共有37个组参加比赛，我校选手吴定祥、林武超排第14名；汽车维修基本技能共有49人参赛，我校选手潘启兵排第24名；汽车钣金共有31参赛，我校选手廖汉军排名第22名；汽车喷涂共有32人参赛，我校选手淳华桥排18名；汽车空调维修共有29人参赛，我校选手潘胜德排第15名。以上成绩说明，我校选手与第一名有相当大的差距，处于中等水平，还更须加大努力。
二、存在不足和问题 ：
1、没有建立技能大赛训练的长效机制，工作没有做到常态化；只通过技能比赛前短时间的突击训练是不可能取得优异成绩的，要靠平时技能的积累，指导技能大赛所涉及的理论和技能贯穿整个教学和实训的始终并结合在一起，做到两不误，相互促进。.2、要合利用现有师资。每位专业教师必须参加省、州一个项目，裁判培训不断提高本项目的辅导能力，做到专项辅导、专项发展。
3、在学校没有参加技能大赛训练用车的实际困难下，重点突出汽车钣金和汽车喷涂项目训练，增加相关比赛实训设备，对本次两位选手在比赛中存在的不足问题予以强训。
总之，通过本次比赛，我们看到了参赛经验和技能水平有待于提高，我们相信在汽修部的技能大赛技能训练长效机制方案指导下，对于2013年的省汽车技能大赛，我们更有信心。
汽修部
“护理技能”项目竞赛规程
一、赛项名称 护理技能（中职组）
二、竞赛目的
通过竞赛，全面考察参赛选手的临床护理基本技术操作水平及职业素养；引领中等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养技能型人才的平台；提升社会对职业教育的认可度。
三、竞赛内容与时间
以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作的要求，对患者实施连续的、科学的护理。竞赛分别设臵健康评估室、抢救室2个考评站点。在健康评估室，选手根据给出的病例对患者进行评估，列出病例所提出的问题；在抢救室，选手连续实施三项护理技术操作，主要考核检测选手基础护理技术操作水平及人文职业素养。案例分析竞赛时长10分钟，技术操作竞赛时长为28分钟。
（一）竞赛路径
参赛选手首先对给出的1份临床案例，进行独立思考分析，以书面形式写出主要问题。然后各选手按抽取的参赛号依次进入相应的抢救室，独立连续完成单人徒手无菌操作、心肺复苏及静脉输液三项临床护理技术操作。
（二）竞赛内容
1．理论测试：在健康评估室独立完成案例分析，时长10分钟。
2．技术操作：在抢救室独立连续完成无菌操作、心肺复苏及静脉输液三项技术操作，时长28分钟。
3、竞赛方式
本赛项为个人赛，以团队方式报名参赛。各学校选拔2名优秀选手组成一支代表队参加全市大赛，每队选手限1名指导教师。选手首先在健康评估室独立完成临床案例分析，列出主要问题；然后按抽取的参赛号在抢救室根据患者的病情需要及医嘱要求，连续独立完成3项临床护理技术操作。
4、案例分析命题
选择内科、外科及妇产科常见疾病，命制6个临床案例组建题库，抽取1个案例测试参赛选手分析问题、解决问题的综合能力。
（三）命题要求
1.试题编写应以中职护理专业人才培养目标为落脚点，紧扣课程教学内容，参照护考大纲，充分考虑护理临床的实际情况，兼顾护理技术发展趋势。
2.试题内容应具有代表性，符合考试目的，避免仅凭常识即可回答的问题。3.试题语言表达准确、简明、规范，不可遗漏解题必要条件，避免使用双重否定句。
4.试题必须符合临床护理工作的实际需要。
5.题目必须体现重点，内容要明确、具体，要有科学性和实用性。
（四）命题原则
1.针对性原则：临床案例提供应根据竞赛的具体情况，围绕临床护理岗位要求和书面考试的特点来设计。重点考察学生运用护理知识分析问题、解决问题、完成护理工作的基本能力。
2.代表性原则：要选择临床护理工作中常见的内科和外科疾病的护理问题，进行评估，并回答主要问题。
3.可行性原则：书面考试时间短，不可能面面俱到，试题的大小要适度，尽量短小精炼，要保证选手能在规定时间内完成，试题内容深浅难易要适当，保证答案的唯一性。
（五）样题
病历摘要：李梅，女，50岁，农民，患慢性肾炎十余年。半年前开始出现食欲不振，恶性呕吐，精神萎靡，记忆力减退，近两日未能正常进食，昨日因频繁呕吐急诊入院。查体：T 35.8℃，P 122次/分，R 26次/分，BP 140/90mmHg；神志清楚，呼吸急促，面色晦暗，情绪低落不想回答问题。遵医嘱实施输液、吸氧等治疗。
问题一：请按轻重缓急对该患者列出主要护理问题。（计5分。至少写出3个护理问题，首优护理问题3分，另外2个护理问题各1分。护理问题应符合标准答案中的内容，否则不能得分。）
答案：1.体液不足；2.9营养失调 低于机体需要量；3.焦虑；4.活动无耐力。
问题二 ：针对该患者的首优护理问题，列出主要护理措施不少于4项。（计5分，首优护理问题错误不得分。）
答案：1.首优护理问题：体液不足；2.主要护理措施：（1）遵医嘱正确静脉输液以补充血溶量。（2）观察并记录呕吐的次数，呕吐物的性质、量、颜色和气味。（3）及时测量和记录生命体征的变化。（4）准确测量和记录每日出入液量、尿比重、体重。
一、竞赛规则
1．参赛选手须为2016年度在籍中等职业学校护理专业学生；五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生可参加中职组比赛。年龄须不超过20周岁。
2．参赛选手技术操作的出场顺序以抽签决定，并由各选手对抽签结果签字确认，依次按顺序在相应赛室进行比赛。
3.竞赛过程中，参赛选手须严格遵守操作流程和规则，并自觉接受裁判的监督和警示。若因突发故障原因导致竞赛中断，应提请裁判确认其原因,并视具体情况做出裁决。
4.选手竞赛开始、终止时间由赛场裁判记录在案；比赛时间到，由裁判示意选手终止操作。选手提前结束竞赛后不得再进行任何操作。选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判同意后作特殊处理。
5.赛场各类工作人员必须统一佩戴由大赛执委会印制的相应证件，着装整齐，进入工作岗位。
6.各赛场除大赛组委会成员、执委会成员、专家组成员、现场裁判、赛场配备的工作人员外，其他人员未经大赛执委会允许不得进入赛场。
7.现场观摩师生等进入赛场必须经过大赛执委会允许，并且听从现场工作人员的安排和指挥，不得影响竞赛正常进行。
二、竞赛环境 在规定赛场内，模拟医院护理工作情境，设臵：
（六）竞赛场地 1.等候区 2.技能竞赛区
（1）健康评估室：标准笔试考场（2）准备室：配备操作相关用物
（3）抢救室：操作场地宽敞、明亮；配备病单位、床旁桌椅、医学模型人等。
3．工作区
包括分数登记室、仲裁室、裁判休息室、工作人员休息室、医务室。
（七）竞赛设备
1.无菌操作：在无菌操作台上进行操作。
2.单人徒手心肺复苏术：在医学模型人上进行操作。
3.密闭式静脉输液技术：与模拟患者沟通，在仿真手臂上进行操作。
4、技术规范
项目名称：临床护理技术（无菌操作+心肺复苏+静脉输液）完成时间：28分钟之内完成操作 考核资源
1）无菌操作：操作台、治疗盘、无菌持物钳、浸泡无菌持物钳的容器、无菌巾包、消毒液棉球缸、无菌干棉球缸、无菌持物钳及持物筒一套(干置)、无菌手套2副、清洁弯盘2个、无菌容器(内盛：治疗碗1个、弯盘1个、血管钳1个、镊子1个、纱布4块)、手消毒液、治疗车、记录纸、笔。
2）.心肺复苏技术：心肺复苏模拟人、诊察床（硬板床）、治疗车、治疗盘、人工呼吸膜、纱布（用于清除口腔异物）、弯盘、抢救记录卡（单）、笔、血压计、听诊器、手电筒、脚踏垫、洗手液。
3）.静脉输液技术：①治疗盘：皮肤消毒液（安尔碘）、无菌干棉签（一次性）、0.9 %氯化钠(250ml塑料瓶)、输液器（单头）、输液瓶贴。②输液执行单、输液执行记录卡、止血带、治疗巾、小垫枕、输液胶贴、弯盘、血管钳。③治疗车、洗手液、锐器盒、医疗垃圾桶、生活垃圾桶。④输液架。⑤剪刀。
（八）、评分方法
竞赛成绩采用百分制、分步计分。每名参赛选手总分为310分，其中，案例分析占10分；技术操作各占100分（无菌操作100分、心肺复苏100分、静脉输液100分）。
1.案例分析以理论知识评分标准给分；技术操作在同一抢救室进行，依据评分标准去掉一个最高分和最低分后、取其余裁判给分之和的算术平均值为参赛选手技术操作得分；两项成绩之和记入选手个人成绩。
2.参赛选手的成绩当天公布评分结果。
3.参赛选手的成绩排序，依据竞赛成绩由高到低排列名次。如成绩相同，名次并列。
（九）竞赛须知（1）参赛队须知
1.所有参赛学生往返的交通费、食宿费及保险费由各代表队自理。2.所有参赛院校均由教师带队，否则不予接洽。3.各参赛队的随行人员谢绝进入比赛现场。（2）指导教师须知
1.指导教师必须是参赛选手所在学校的在职专任教师，每队选手限1名指导教师。
2.选手和指导教师的对应关系一经确定不得随意变更。（3）参赛选手须知
1.参赛女选手须着护士服、护士裤、护士帽、头花和白色护士鞋、进入赛场；男选手着白工作服、圆顶帽、白鞋。选手不得在参赛服饰上作任何标识，不得携带移动电话进入赛场，违规者取消本次比赛成绩。
2.参赛选手技术操作的出场顺序以抽签决定，并由各选手对抽签结果签字确认，依次按顺序在相应赛室进行比赛。
3.比赛前15分钟，参赛选手凭参赛证、身份证进入候赛区。赛场工作人员负责对各参赛选手的身份进行确认检查。参赛选手凭抽签号提前15分钟进入赛场，由现场工作人员组织指挥选手到指定的准备室进行赛前准备工作。各参赛选手应对比赛的物品进行检查确认。4.竞赛过程中，参赛选手须严格遵守操作流程和规则，并自觉接受裁判的监督和警示。若因突发故障原因导致竞赛中断，应提请裁判确认其原因,并视具体情况做出裁决。
5.选手竞赛开始、终止时间由赛场裁判记录在案；比赛时间到，由裁判示意选手终止操作。选手提前结束竞赛后不得再进行任何操作。选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判同意后作特殊处理。
（4）工作人员须知
项目竞赛规程
来源：全省技能大赛组委会 作者：admin2 时间：2015-03-25
10:56:50.0
一、竞赛方式
数控加工技术类包括三个比赛项目。其中数控车加工技术项目、数控铣加工技术为个人项目，各市参赛队每队限报2名参赛选手，省属中等职业学校参赛队每队限报2名参赛选手。
数控综合加工技术为团体项目，各市参赛队每队限报3名参赛选手，省属中等职业学校参赛队每队限报3名参赛选手。各市、各省属中等职业学校限报1队选手, 每名参赛选手限报1名指导教师。
二、竞赛内容及要求
（一）数控车加工技术竞赛项目 1.竞赛内容及时间
比赛分为软件操作竞赛和操作技能竞赛两部分内容。软件操作竞赛采用数控编程软件，时间120分钟；操作技能竞赛包含数控车床操作、工艺编制、手工与CAM编程、程序传输，时间240分钟(含30分钟准备时间)。
2.竞赛设备及其他（1）数控车床：
①数控车床，全为生产型机床 共计15台 机床型号：CAK4085i 系统：FANAC0imte-TD
生产厂家：沈阳机床股份有限公司 主参数：直径400*1000mm 刀方：20*20mm 数量：5台
②机床型号：TK40A 系统：HNC-21T
生产厂家：宝鸡忠诚机床股份有限公司 主参数：直径400*1000mm 刀方：20*20mm 数量：4台 ③机床型号：TK36 系统：HNC-21T
生产厂家：宝鸡忠诚机床股份有限公司 主参数：直径360*750mm 刀方：20*20mm 数量：6台
（2）其他刀具、刀柄
主要刀具、刀柄由大赛组委会统一提供。（3）夹具
使用手动三爪卡盘。由大赛组委会统一提供。（4）CAM/DNC软件
①CAXA数控车-V2014、CAXA制造工程师-V2014、CAXA网络DNC-V2011。②中望3D
数控车：中望3D2014 教育版（5）编程用计算机
每台数控机床配备一台台式计算机，用于选手编程和程序传输。（6）毛坯及辅料 由大赛组委会统一提供。（7）量具
由选手自带。组委会在竞赛前两周公布量具清单。
（二）数控铣加工技术竞赛项目 1.竞赛内容及时间：
比赛分为软件操作竞赛和操作技能竞赛两部分内容。软件操作竞赛采用数控编程软件，时间为120分钟；操作技能竞赛包含数控铣床操作、工艺编制、手工与CAM编程、程序传输，时间240分钟(含30分钟准备时间)。
2.竞赛设备（1）数控铣床： ①型号：MVC650 系统：GSK983m
生产厂家：宝鸡忠诚机床股份有限公司 工作台规格：800*420mm
X/Y/Z向最大行程：650mm/420mm/500mm 刀柄型号：BT40（配6吋平口钳）数量：8台 ②型号：MVC850 系统：HNC-22M
生产厂家：宝鸡忠诚机床股份有限公司 工作台规格：800*420mm
X/Y/Z向最大行程：650mm/420mm/500mm 刀柄型号：BT40（配6吋平口钳）数量：3台
（2）其他刀具、刀柄 主要刀具、刀柄由大赛组委会统一提供。（3）夹具
使用平口钳。由大赛组委会统一提供。（4）CAM/DNC软件
①CAXA数控车-V2014、CAXA制造工程师-V2014、CAXA网络DNC-V2011。
②中望3D
数控铣：中望3D 2013 教育版（5）编程用计算机
每台数控机床配备一台台式计算机，用于选手编程和程序传输。（6）毛坯及辅料 由大赛组委会统一提供。（7）量具
由选手自带。组委会在竞赛前两周公布量具清单。
（三）数控综合加工技术竞赛项目 1.竞赛内容及时间：
比赛分为软件操作竞赛和操作技能竞赛两部分内容。软件操作竞赛采用数控编程软件编程，时间为120分钟；操作技能竞赛包含数控机床操作、工艺编制、手工与CAM编程、程序传输、组合加工技术与应用，时间240分钟(含30分钟准备时间)。
2.竞赛设备（1）加工中心： ①机床型号：VMC850B 系统：GSK983M
生产厂家：宝鸡忠诚机床有限公司 工作台规格：1000*500mm
X/Y/Z向最大行程：800mm/500mm/520mm 刀柄型号：BT40（配6吋平口钳）刀位数：16 数量：2台
②机床型号：FV-800A 系统：FANUC-18iMB
生产厂家：台湾友嘉股份有限公司 工作台规格：425mm*950mm
X/Y/Z向最大行程：800mm/500mm/505mm 刀柄形式：BT40（配6吋平口钳）刀位数：24 数量：1台
（2）其他刀具、刀柄
主要刀具、刀柄由大赛组委会统一提供。（3）夹具
使用平口钳。由大赛组委会统一提供。（4）CAM/DNC软件
①CAXA数控车-V2014、CAXA制造工程师-V2014、CAXA网络DNC-V2011。
②中望3D 综合加工技术：中望3D2014 教育版
（5）编程用计算机
每台数控机床配备一台台式计算机，用于选手编程和程序传输。（6）毛坯及辅料 由大赛组委会统一提供。（7）量具
由选手自带。组委会在竞赛前两周公布量具清单。
三、命题范围
本届比赛根据教育部中等职业学校数控车、数控铣、数控综合加工等相关专业教学标准，紧密联系企业生产实际，参照相关专业职业技能鉴定标准中关于高级工、技师应具备的理论知识和操作技能要求，适当体现现代加工技术以及新知识、新工艺、新方法，组织专家命题。
四、成绩计算及竞赛形式
1．数控车加工技术，软件竞赛占总成绩的20%，实做竞赛占总成绩的80%；软件竞赛成绩前40%的学生及教师，可以进入实做竞赛阶段，软件竞赛采用现场抽取座位号的办法进行；实做竞赛根据选手所选系统，采用先抽场次，再现场抽取台（工）位的办法进行。
2．数控铣加工技术，软件竞赛占总成绩的20%，实做竞赛占总成绩的80%；软件竞赛成绩前40%的学生或教师，可以进入实做竞赛阶段，软件竞赛均采用现场抽取坐位号的办法进行；实做竞赛根据选手所选系统，采用先抽场次，再现场抽取台（工）位的办法进行。
3、数控综合加工技术，软件竞赛占总成绩的20%，实做竞赛占总成绩的80%；软件竞赛总成绩前40%的小组，可以进入实做竞赛阶段，软件竞赛采用以小组为单位，现场抽取坐位号的办法进行；实做竞赛根据选手所选系统，采用先抽场次，再现场抽取台（工）位的办法进行。
五、竞赛命题及裁判
（一）竞赛命题
由大赛组委会组织相关专家负责大赛题库建设，命题工作要求提前半个月完成。竞赛时，从多份竞赛试题中随机抽取一份作为正式竞赛试题。
（二）裁判
聘请具有高级工程师、副教授以上职称或高级考评员证书的行业企业专家及高职院校教师担任裁判，大赛裁判工作按照公平、公正、客观的原则进行。
六、竞赛规则和注意事项
（一）竞赛规则
1．选手出场顺序以校为单位，抽签决定。
2．参赛选手必须持本人身份证、学生证并携（佩）带参赛证按竞赛时间，提前30分钟检录进入赛场，由竞赛现场工作人员组织本批次参赛选手抽签确定工位，并由各参赛选手对抽签结果签字确认；现场工作人员负责对各参赛选手的身份检查，选手进行竞赛前的各项准备工作。迟到15分钟者不得参加竞赛。
3．参赛选手应严格遵守赛场纪律，选手除携带竞赛要求必备的用具外，不得带入任何技术资料和工具书进入竞赛现场。
4.参赛选手在竞赛过程中，如遇设备故障等问题需举手向裁判提问，经确认后由裁判长决定是否更换设备。不同组别的选手之间不得互相询问，否则视为作弊处理。
5.选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判同意后作特殊处理。竞赛过程中，选手因休息、饮水或去洗手间所用时间一律计算在比赛时间内。6.选手提前结束竞赛，应向裁判举手示意。竞赛终止时间由裁判员记录在案，选手提前结束比赛后不得再进行任何操作，并不得提前离开赛场。
7.选手提交作业时应进行必要的清理，并提请裁判到工位处确认。同时，参赛选手在裁判记录的竞赛情况记录表上签字确认。
8.竞赛结束前10分钟，吹响竞赛结束提示哨音，各参赛选手应准备停止操作。竞赛结束时，由参赛选手进行工位的清理工作，经裁判员检查许可后，参赛选手方可离开竞赛场地。
9.各参赛选手必须严格按规程进行操作，出现较严重的安全事故，立即取消竞赛资格。
（二）注意事项
1．各类赛务人员必须统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件，着装整齐。
2．各赛场除现场裁判员、赛场配备的工作人员以外，其他人员未经赛点领导小组允许不得进入赛场。
3．新闻媒体人员进入赛场，须经竞赛领导小组允许，服从现场工作人员的安排和管理，不能影响竞赛进行。
七、申诉与仲裁 1.参赛选手对赛场提供的不符合竞赛规定的设备、工具材料，对有失公正的检测、评判，以及工作人员的违规行为等，均可有序地提出申诉。
2.选手申诉均须通过本代表队领队、指导老师，按照规定时限以书面形式向仲裁委员会（或仲裁组）提出。仲裁委员会要认真负责地受理选手申诉，并将处理意见通知领队或当事人。
3.仲裁委员会的裁决为最终裁决，参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止竞赛，否则按弃权处理。
八、其他
1.参赛选手及相关工作人员，可由赛点办公室统一安排食宿，费用自理。
2.本竞赛规程的最终解释权归赛点执委会。
注：选手在“2015年陕西省中等职业学校学生技能大赛”报名系统中提交报名信息时，请在“现有职业资格种类等级”栏目中，注明竞赛所需系统（数控车可在发那科、华中系统中任选一种；数控铣只能选广数系统）。
九、竞赛须知
（一）参赛队须知
1.参赛队名称统一使用规定的学校名称。
2.参赛队选手在报名获得确认后，原则上不再更换，如筹备过程中，选手因故不能参赛，所在学校需出具书面说明并按相关参赛选手资格补充人员并接受审核；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，允许队员缺席比赛。
3.各参赛队按执委会统一要求，准时到赛前领队会现场。会议期间要认真领会会议内容，如有不明之处，可直接向工作人员询问。
4.领队会上举行抽签仪式，抽签办法见赛项规程。5.各参赛队要注意饮食卫生，劝阻选手食用不符合卫生 标准要求的食品和饮料，防止食物中毒。
6.各参赛队在比赛期间，应保证所有参赛选手的安全，防止交通事故和其他意外事故的发生。
（二）领队和指导教师须知
1.各参赛代表队要发扬良好道德风尚，听从指挥，服从裁判，不弄虚作假。如发现弄虚作假者，取消参赛资格，名次无效。
2.参赛人员务必于赛前20分钟到赛场等候，迟到15分钟以上按弃权处理。已检录入场的参赛选手未经允许，不得擅自离开赛场。
3.比赛过程中，除参加当场次比赛的选手、执行裁判、现场工作人员和经批准的人员外，其他人员一律不得进入比赛现场，参赛人员比赛完毕按要求应及时退出比赛现场。
4.各代表队领队要坚决执行比赛的各项规定，加强对参赛人员的管理，做好赛前准备工作，督促选手带好证件和允许自带的刀具和量具等。
5.参赛选手认为所提供的设备、工具和毛坯等不符合比赛规定；或对裁判等工作人员的工作有异议时，必须在2小时内由领队提出书面报告送交仲裁委员会。口头报告或其他人员要求解释处理，仲裁委员会不予受理。
6.参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止比赛，否则以弃权处理。
7.对申诉的仲裁结果，领队应带头服从和执行，还应说服选手服从和执行。
8.指导教师应认真研究和掌握本赛项比赛的技术规则和赛场要求，指导选手做好赛前的一切技术准备和应试准备。9.领队和指导教师应在赛后做好技术总结和工作总结。
（三）参赛选手须知
1.总则
为了保证2015年全省职业院校技能大赛中职组数控加工技术赛项顺利进行，贯彻“公平、公正、公开”的比赛原则，经执委会研究，制定本《选手须知》。要求全体选手严格执行、认真参赛。必须做到：
（1）依法行事，依法办事。
（2）严格遵守执委会制定的各项比赛规则和技术要求。（3）坚决服从执委会的领导和裁判的管理，并按有关工作流程执行。
（4）尊重裁判和赛场工作人员，自觉遵守赛场秩序。（5）认真、细致、严肃、紧张地参加各项比赛活动。
（6）要求全体参赛选手统一着装，在比赛期间不喝酒，不吸烟。
2.参赛选手守则
（1）严格遵守比赛规则、比赛纪律和安全操作规程，尊重裁判和赛场工作人员，自觉维护赛场秩序。（2）进入赛场前须将手机等通讯工具交赛场相关人员保管。（3）佩带参赛证件、着比赛服装进入比赛场地，并接受裁判的检查。
（4）爱护比赛场所的设备、仪器等，不得人为损坏仪器设备等。（5）比赛过程中不准互相交谈，不准偷看暗示，不准擅自离开赛场。
（6）比赛结束时应立即停止操作，不得拖延。
（7）比赛结束后必须按裁判要求迅速离开赛场，不得在赛场内滞留。
（8）如对裁判员的执裁有异议，应在2小时内由所在赛区领队向大赛仲裁委员会以书面形式提出。
3.准备阶段
（1）认真填写报名表的各项内容。参赛者须提供个人真实身份证明，如发现虚假资料，则取消比赛资格。
（2）参赛选手由执委会根据选手报名资料统一发放参赛证。选手凭参赛证、学生证、身份证等有效证件参加比赛。
（3）参赛人员须服从比赛裁判及现场工作人员管理。（4）比赛现场不得大声喧哗，不得影响其他选手比赛。
4.比赛阶段
（1）比赛时间：按比赛通知规定。
（2）参赛选手必须遵守本工种的《工艺守则》、《安全操作规程》进行比赛，比赛时符合安全、文明生产要求。
（3）参赛选手进入比赛现场前，由赛委会工作人员组织参赛选手抽取工位号，并由参赛选手对抽签结果签字确认。然后按抽取的工位号，进行比赛前的各项准备工作，填写各种卡片，裁判将对各参赛选手的身份和填写资料进行核对。
（4）参赛选手进入操作比赛现场后，应听从裁判的指挥。（5）在裁判宣布比赛开始时，开始比赛计时。
（6）现场工作人员按工位编号顺序逐步发放试件毛坯和工具，各参赛选手对上述物品进行检查确认，并在物品发放一览表上签字。
（7）各参赛选手对赛场物品应爱护、保养、保管，防止丢失。损坏的物品必须保留，丢失参赛物品要照价赔偿。
（8）各参赛选手必须在确保人身安全和设备安全的前提下进行设备操作。（9）各参赛选手必须严格按工艺守则和设备操作规程进行操作，一旦出现较严重的安全事故（如撞刀、掉刀、加工过程中试件掉落、机床各部件之间的干涉、设备损坏等情况），经裁判长批准后将立即取消其参赛资格。
（10）比赛过程中，裁判员将对各位参赛选手的安全文明操作情况进行考核，出现非安全文明操作的要作好记录。
（11）比赛过程中，参赛选手不能更换毛坯、试件，妥善保管自带刀具、量具及工具。参赛选手之间不能走动、交谈。
（12）当比赛过程中出现设备故障等问题时，参赛选手应提请裁判到故障设备处确认原因，对于确因设备故障停机耽搁的时间，由裁判长将该选手的参赛时间酌情后延。
（13）在比赛时间结束前10分钟，裁判长宣布比赛即将结束，各参赛选手应准备停止操作。比赛时间到后，各参赛选手应立即停止比赛，进行设备和场地的相关清理工作。未停止比赛者将酌情扣分，工作人员将强行终止比赛。
5.结束阶段
（1）比赛结束后，参赛选手应到指定地点交试件及相关材料，并签字确认，由裁判员转交指定工作人员，统一装箱和密封。（2）比赛结束后，工作人员将到达现场清点工具、刀具、量具，损坏的物品必须有实物在，丢失的物品要照价赔偿;自带刀具、量具、工具离开赛场时带走。
（3）比赛结束后，参赛选手应对参赛设备及场地进行清扫，对使用的机床、设备及附件进行复位。
（4）经裁判检查许可后，参赛选手方能离开赛场。
（5）比赛期间（包括两场次之间的间隔时间），除执委会成员、裁判组成员、赛场工作人员外，其余人员一律不得进入比赛现场。
（6）任何选手在比赛期间未经执委会的批准不得接受其他单位和个人进行的与比赛内容相关的采访。
（7）任何选手不得将比赛的相关信息私自公布。
（8）参赛选手在比赛过程中必须主动配合裁判的工作，完全服从裁判安排，如果对比赛的裁决有异议，需通过领队以书面形式提出申诉。
（9）本赛事的各项工作的最终解释权在执委会。
附件：数控加工技术类赛项工艺守则与操作规程
附件： 数控加工技术类赛项工艺守则与操作规程
一、数控加工工艺守则（通则）
1.数控机床选手，除应遵守本工艺守则外，还应遵守同类普通机床的工艺守则。
2.选手必须全面掌握本机床操作使用说明书的内容。
3.选手必须熟悉本机床的性能、规格及机床精度。必须熟练掌握机床各按钮、手柄、开关的作用及使用方法。
4.检查机床各手柄、开关、按钮的灵敏性，特别是急停、进给保持、倍率开关、复位开关等。
5.赛前必须检查机床各手柄、开关、按钮是否在正确位置，严禁非操作人员乱动机床上任何手柄、开关、按钮。
6.赛前应进行空运转，并检查润滑系统性能是否良好，检查机床是否有异常现象。
7、必须熟悉了解机床的安全保护措施和安全操作规程，随时监控显示装置，发现报警信号时，能够判断报警内容及排除简单的故障。
8.试件装夹必须合理、可靠。注意避免在工作中刀具与试件，刀具与夹具发生干涉。
9.选手不许在加工中离开机床，注意观察下列现象：（1）刀具使用是否合理。（2）机床各部件运转是否正常。
（3）切削路线、切削方位是否正确，切削用量是否合适。（4）冷却和润滑液使用是否合理。（5）试件在加工过程中是否有松动现象。（6）机床是否有异常现象。
10.加工中不得随意打开控制系统机柜，注意保持控制系统的清洁。
二、赛场上计算机及软件使用守则（通则）
1.参赛选手所参加赛项中，如赛场提供了计算机，则选手必须遵守本守则。（数控车工、数控铣工、加工中心）。
2.检查计算机是否能够正常启动、软件是否能够正常启动、运行，文件存储是否正常。
3.比赛中不得私自更改所用计算机的系统设置（如安全、网络、软硬件驱动、显示模式等）。
4.比赛中不得私自更改计算机与机床设备之间的通信协议参数。5.不得删除计算机上已经安装的软件，未经许可亦不得安装其它任何自带软件。
6.不得使用非本人的帐号及密码登陆；更严禁破解网络上其它选手的用户帐号及密码。一经发现按比赛作弊处理。
7.不允许选手自带任何移动存储设备（如U盘、移动硬盘、电子盘、以及各类存储卡或具备存储功能的设备等），更不允许将上述设备私自接入赛场计算机。
8.不允许选手自带任何无线通信设备（如无线路由、无线网桥、无线AP设备、无线网卡、无线串行设备、无线红外设备等等），更不允许将上述设备私自接入赛场计算机。
9.不允许选手自带各类传输用数据线（如串口线、并口线、网络线等等）及扩展设备（扫描设备、摄像设备、打印设备等等）。10.不允许恶意损坏计算机设备，包括主机、显示器、鼠标等。
三、数控车工工艺守则
（一）试件的安装
1.主轴锥孔与尾架套筒锥孔在未擦试干净之前，不得插入任何工具。
2.在顶尖间加工精密轴类零件时，必须用试切件来找出尾架与主轴的同心度，也可用检验棒测出。
3.用卡盘装夹试件，当悬臂长与直径比超过五倍时，另一端应用顶尖顶住。
（二）工艺和操作
1.粗车外圆时，车刀的刀尖应比轴的中心线稍高一些。2.粗车硬试件外圆时，刀尖应比轴的中心线稍低一些，以免压弯车刀，发生抗刀现象。
3.精车外圆时刀尖应和中心线等高或稍高，但不允许低于中心线。
4.对于用中心孔定位的零件，装夹时必须将中心孔擦试干净。采用死顶尖时，必须涂以润滑脂或润滑油。
5.钻实心孔时，端面必须精车，并先用中心钻钻引孔；钻深孔时必须用短钻头预钻或精镗一个导向孔。
6.钻削铸锻件又有毛坯孔的零件时，应先粗镗一刀。7.精镗孔时，刀具未退出试件前，不得停车。
8.精镗刀的安装刀尖应与试件中心线等高或高于中心线，镗杆的伸出长度约等于孔深加上10～12毫米。
9.试件转动时，才允许进刀或退刀，进刀或退刀停止时，才能停止主轴的转动；去除刀具的切削后，方可退刀。
10.在切削中，当机床突然停止时，不可倒转试件，应即时切断电源，先松开刀具后端的压紧螺钉，再松开前端压紧螺钉，然后取下刀具。
11.夹持已经精加工的表面时，必须要加衬垫或紫铜皮之类物件，以防止损坏加工面；
12.装卸卡盘及较重零件时，导轨面上必须衬垫木板。
（三）工具和安全
1.车螺纹后，不得开车用砂布、棉布去擦试，防止拉伤手指。2.使用量具、塞规，不得用榔头敲打，应用手轻轻塞进或取出。3.使用螺纹量规时，不得开车旋转，防止伤人。
四、数控铣工／加工中心工艺守则
（一）刀具的安装
1.安装前要检查铣刀的磨损情况，发现有缺陷的铣刀，应申请更换。
2.安装前应把心轴、刀套、铣刀擦干净，防止上面有污物，而影响刀具安装的准确性。
3.装卸铣刀时，不可用手锤任意敲打。
4.主轴的旋转方向应与铣刀刀刃的螺旋方向相适应，以免损坏刀具，同时应使切削力趋向固定钳口或固定元件。
5.铣刀安装好后，必要时应用百分表检查铣刀的径向跳动量和轴向跳动量，在满足要求的情况下，才能进行加工。
6.刀具卸下后，应放在指定地点。
7.安装铣刀、刀杆时，不得用机动和靠冲击与机床某部位相撞来装卸。
8.为了提高切削系统的刚度，铣刀在主轴上的伸出长度应尽量短。
（二）试件的安装
1.安装试件时，应按照工艺要求，选定安装基准面，安装时应符合六点定位原则，夹紧力方向应在试件刚度大的方向。
2.安装试件时，用百分表等对基准面进行找准。
3.夹压已加工面时，应加垫紫铜皮，以防止试件夹压面被夹坏。
（三）使用平口钳安装时的要求
1.安装平口钳时以键定位，应找正固定钳口面，使其与机床纵向或横向平行或垂直。试件安装时，基准面应紧贴固定钳口面。
2.安装试件时，试件位置要适当，不要靠一端，以提高铣削时稳定性。
3.试件的加工面应高于钳口，如试件低于钳口平面时，可在试件下垫放适当厚度的平行垫铁，装夹时应使试件紧密地靠在平行垫铁上，装夹后应检查垫铁，不得松动。
（四）切削用量的选择
1.选择切削用量时，应考虑到加工的要求，刀具、夹具和试件材料等因素，合理地选择切削用量。2.粗铣时，应保证刀具具有一定的耐用度、铣床-夹具-刀具系统刚度足够的情况下，尽量提高生产率。严禁超负荷切削，切削用量选择的顺序，应是先把切削深度选得大一些，其次选较大的进给量，然后再选适当的切削速度。
3.精铣时，为了保证试件的表面光洁度，尽可能增加切削速度，适当减少进给量，切削深度可根据加工余量和零件技术条件的要求而定。
五、数控车床安全操作规程
（一）安全
1.为保证比赛的顺利进行，所有参赛选手须统一着比赛工作服，戴工作帽。
2.选手须穿防滑鞋。3.严禁戴手套操作机床。
（二）操作
1.选手应根据机床“使用说明书”的要求，熟悉本机床的基本性能和一般结构，禁止超性能使用。
2.开机前，选手必须清理好现场。机床导轨、机床防护罩顶部不允许放置工具、试件及其他杂物。上述物品必须放在指定的工位器具上。
3.开机前，选手应按机床使用说明书规定给相关部位加油，并检查油标、油量、是否畅通有油。
4.机床开机时应遵循先回零、手动、点动、自动的原则。机床运行应遵循先低速、中速、再高速的运行原则，其中低、中速运行时间不得少于2-3分钟。当确定无异常情况后，方能开始工作。
5.操作机床必须遵循机加工工艺守则和数控机床加工工艺守则。6.严禁在卡盘上、顶尖间敲打，校直和修正试件，必须确认试件和刀具夹紧后，方可进行下步工作。
7.选手在工作时更换刀具、试件、调整试件或离开机床时必须停机。
8.机床上的保险和安全防护装置，选手不得任意拆卸和移动。9.机床开始加工之前必须采用程序校验方式检查所用程序是否与被加工试件相符，待确定无误后，方可关好安全防护罩，开动机床进行试件加工。
10.机床附件和量具、刀具应妥善保管，保持完整与良好，丢失应赔偿。11.比赛完毕后应清扫机床，保持清洁，将拖板和顶尖座移至床尾位置。
12.机床在工作中发生故障或产生不正常现象时应立即停机，保持现场，同时应立即报告当值裁判。
六、数控铣床／加工中心安全操作规程
（一）安全
1.为保证比赛的顺利进行，所有参赛选手须统一着比赛工作服，戴工作帽。
2.选手须穿防滑鞋。3.严禁戴手套操作机床。
（二）操作
1.选手应根据机床“使用说明书”的要求，熟悉本机床的一般性能和结构，禁止超性能使用。
2.开机前，选手必须清理好现场，机床工作台面上、机床防护罩顶部不允许放置工具、试件及其它杂物，上述物品必须放在指定的工位器具上。机床工作台运行区域内不允许有障碍物。
3.开机前，选手应按机床使用说明书规定给相关部位加油，并检查油标、油量、是否畅通有油。
4.机床开机应遵循先回零、手动、点动和自动的原则，机床运行应遵循先低速、中速、再高速的运行原则，其中低、中速运行时间不少于2-3 分钟。当确定无异常情况后，方能进行工作。
5.选手必须遵循机加工工艺守则和数控机床加工工艺守则。6.铣刀和试件必须夹紧，自动换刀时，为防止刀柄脱落，必须确定刀具和刀柄已经夹紧，方可进行下步工作。
7.机床上的保险和安全防护装置，选手不得任意拆卸和移动。8.机床开始加工之前，必须采用程序校验方式检查所用程序是否与被加工试件相符，待确定无误后，方可关好安全防护罩，开动机床进行试件加工。
9.选手在更换刀具、试件、调整试件或离开机床时必须停机。10.在切削过程中，刀具未退出试件时，不准停车。主轴停止转动前，必须先停止进刀。
11.机床附件和刀具、量具应妥善保管，保持完整与良好。丢失应赔偿。
2010年10月
为了激发广大职工学技术、钻业务、练硬功的热情，鼓励全矿职工学习和掌握新知识、新技术、新工艺，建设一支高素质的职工队伍，今年4月10日至9月15日我们在全矿范围内深入开展了职工职业技能大赛活动，取得了较好的效果。回顾今年的职工职业技能大赛活动，有如下四个特点：
一、组织协调好。
矿领导对职工职业技能大赛高度重视，专门成立了以矿长XXX为组长、党委副书记XXX、生产副矿长XXX、总工程师XXX、机电副矿长XXX、安全副矿长XXX为副组长、各业务科室和有关部门领导为成员的活动领导小组。为保证公平、公正、公开，活动领导小组下设了考务监督委员会，委员会由工会、纪委领导组成，具体负责活动的考务监督工作。要求整个竞赛过程，委员会成员必须到场监督，否则，活动将被裁定为无效。今年，我们采取了秘密出题和秘密阅卷等措施，出题人员上缴通讯工具，隔断与外界的通讯联系。我们还采取了设立分赛区进行的办法，把此次参赛的25个工种，按照战线进行划分，并明确该战线副总作为活动的总负责。我们还提高了奖励标准，加大了奖励力度，除一次性奖励4000元、2500元、1500元外，还对前五名的选手分别授予“技术状元”、“技术明星”、“技术能手”荣誉
称号，并对获奖人员的考核成绩，记入本人档案，作为今后晋级、评先、委培、提干的重要依据。以上举措的推行，确保了活动顺利开展。
二、比赛工种多。
矿统一组织的比赛工种就有采煤工、采煤机司机、液压支架工、综采维修电工、掘进机司机、锚喷工（锚杆、锚锁）、装岩机司机、矿井维修钳工、锅炉运行工、变配电值班电工、电机车修配工、矿井测风工、爆破工、瓦斯检查工、瓦斯防突工、安全检查员、电焊工、铣工、钳工、车工、计算机操作工、矿山测量工、矿山地质工、心肺复苏工、中式面点师（白案）等25个。各基层单位又结合实际确定了本单位的比赛工种。据统计，全矿55个单位共有46个工种进行了培训、选拔。同往年相比，工种明显增多。
三、参与人数多。
各战线领导对职工职业技能大赛高度重视，在全矿动员大会召开以后，都及时召开了战线动员会，对本战线的活动进行了具体安排。各基层单位和有关部门利用广播、电视、牌板、标语、宣传栏、黑板报等多种形式进行了广泛深入的宣传发动，营造了良好的舆论氛围，极大地调动了广大职工的积极性。全矿参与活动人数达1716人之多，占职工总数的30%以上。
四、活动效果好。
本次活动领导重视，组织严密，参与面广，效果明显。
2010年的N省导游人员职业技能大赛XXXXX市的选拔赛，XXXXX同参加了比赛。在我本人的指导以及学生的勤奋努力准备下，经过初赛和决赛，最终Y同学以最高的分数荣获本次选拔赛XXXXX赛区学生组的第一名。在N省的决赛中尽管没有获取名次，但是XXXXX市旅游局的认为Y同学在整个粤西城市中的实力是数一数二的。对于这次的技能大赛，我作为Y同学和B同学的指导老师在指导和比赛工作中有了新的认识和了解。
2010年4月中旬突然接到N省旅游局以及N省人力资源和社会保障局的通知要求参加2010年N省到有人职业技能大赛的活动。并且在4月下旬先参加有XXXXX市市级的选拔赛，获得资格的选手再进入省级的比赛。本次的技能大赛分为专业组和学生组两大类。专业组是指在各地级以上市旅游局辖区内持导游证的人员，学生组是指各地级市内全日制高等院校及中等职业院校学生。XXXXX地区的专业组进入省比赛的名额有5名，而学生组进入省比赛的名额只有2名，可以说竞争比较激烈。从接到通知文件到市级的选拔赛只有不到两个半星期的时间，时间的仓促，学生的毕业离校等原因，导致参加选拔赛的学生人数不多，做了工作后，只有两名学生XXX自愿参加比赛，而我们学校能参加比赛的专业组选手有两位。但是由于XXXXX市旅游局委派我本人作为本次XXXXX市级选拔赛专业组的评委，也因为我本人任教的科目繁重，因此我本人没有参加本次专业组的选拔赛。其实，能够培养更多的学生参加这类比赛并获取荣誉才是最重要和最根本的。
（一）第一、时间仓促，我本人任教科目多，第二、学生已经离校实习，这两个原因尤其是学生离校实习工作这个原因很难对学生进行帅选种子和培训指导。时间的仓促，我只能劝说平常基础较好的同学参加比赛。学生实习期间要进行正常的工作，我本人也要进行教学活动，而且科目较多，只是在几次的辅导时间里知道学生关于选拔赛的项目：撰写导游词、自我展示、专题知识问答、现场模拟导游、命题演讲及才艺展示这几个环节进行指点，对于才艺展示，我本人只是根据学生的才能进行点评，对于导游词的撰写、现场模拟导游、自我展示和专题知识问答我本人的指点还是很正确的。由于我是市旅游局委派的专业组评委，因此学生参加市级选拔赛的时候，我没有陪同学生到现场，这是回避原则。但是后来了解到，Y同学还是在各个方面都有不错的表现，因此在初赛和决赛两轮比赛中都一直领先，超越了是职业技术学院和全市县的职业学校和技校的选手。这与Y同学平时扎实的基础是分不开的，而B同学由于基础和发挥都不理想在初赛淘汰出局。
因此：扎实做好学生平时的教学工作很重要，但是目前学校专业的旅游与酒店管理的老师很少，只有两个人，没有专业老师的教学，学生的水平体现最终会影响学校将来的发展。希望学校能招聘多一名专业老师，共同做好学校的这个专业。
（二）在Y同学进入省级决赛的时间里，我主要对Y同学的导游词撰写、讲解方式方法进行了分析指导，在专业知识问答上Y同学的功夫很扎实，对于Y同学的才艺表演----魔术，则由市旅游局委派XXXXX国旅国际旅行社找寻相关的老师进行辅导。该同学在XXXXX国旅国际旅行社的安排下前往讲解的景点进行了事先的踩点工作。实际上，在市旅游局的带领下出发到省里进行决赛，就整个比赛的则重点看来，本次大赛拿XXXXX市旅游局的评论来说就是才艺展
示占据的分数过高，体现不了导游人员在专业知识讲解和带团技巧以及问题处理方面的素质，进入决赛的选手全部是G和G的选手，他/她们并不是学旅游管理专业的学生而是学艺术类的学生，就是因为本次决赛侧重的是才艺，而决赛的评委大多数也是文艺界的名人名家，因此整个决赛无法体现一个真正的导游人员应有的素质。或许，我们更应该在平时的教学中去发现和培养一些有才艺的学生。
因此，我本人作为一名专业老师为了学生将来的就业和发展更为了学校的发展，对学校提一下建议：
1、招聘多一名学旅游专业或者学酒店管理专业的专业老师；我一个人的力量是很有限的，思维也有局限性，如果多位旅游与酒店管理专业的老师一起进行研讨，将来的成绩应该会更好；
2、希望学校能为学生提供导游讲解多媒体实训室；
3、希望学校尽快完善学生在酒店实训方面的设备和设施；省市在酒店服务技能方面也是有比赛的，我们的学生应该也要在这一块大力发展，毕竟学生也要进行酒店方面的考证；
4、希望学校能与XXXXX地区的知名酒店进行校企合作，为学生提供酒店（餐厅、前台和客房）服务的实训机会；
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