课前五分钟演讲话题

课前五分钟演讲话题（精选8篇）

课前五分钟演讲话题 篇1

1、结合项羽的生平经历，请你谈谈“性格决定命运”这个命题。

2、请你评价毛泽东。

3、请你谈谈《红楼梦》中贾宝玉的形象。

4、请介绍一位现代（或古代）诗人及赏析他的一首代表作。

5、介绍曾给你带来莫大的精神力量的一位作家。

6、我眼中的《红楼梦》。

7、假如鲁迅先生能够活到今天，他会怎样？

8、介绍一本你认为有价值的书（你最想推荐的一本书）。

9、请你介绍一部你认为最有推荐价值的电影。

10、比较与评价电视剧新版和新版红楼梦。

11、谁是你们这代的代言人？他或她传达了什么信息？为什么？

12、想象你是某两个著名人物的后代,你希望谁是你的父母呢?希望他们将什么样的素质传给你?

13、有种理论认为：伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。照你的看法，伟大人物的产生，是由于所处的环境，还是由于个人的特质？试举出一位人物来支持你的观点。

14、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响？请简要说明。

15、用孔孟之道来治理国家是否可行？

16、电子书的发展是否会代替纸质书？电子书的发展对文化传播产生了怎样的影响？

17、国产烂片却取得了好票房，原因何在？

18、读网络小说的利与弊。

19、高中读课外书会耽误学习吗？ 20、谈谈古诗中的酒文化。

21、西方文化优于东方文化的表现。

22、东方文化优于西方文化的表现。

23、谈谈你对流行音乐的看法。

24、如何看待当今盛行的选秀现象？

25、请你谈谈“山寨现象”。

26、请你谈谈“温室效应”。

27、请你谈谈素质教育与应试教育的关系。

28、请你谈谈对“不能让孩子输在起跑线上”的理解。

29、请你说说音乐与文学有怎样的关系。30、高中生看卡通片是否显得幼稚？

31、高中生进校带手机到底是利大于弊还是弊大于利？

32、出国留学的利与弊。

33、我所了解的上海世博。

34、你认为中国能在五十年内赶超美国吗？

35、中国如何才能成为真正的大国？ 36、2012是否真的会到来？

37、中国的创新竞争力从何而得？

38、谈谈我国千夫所指的食品安全问题。

39、对高中生的管理到底该宽松还是严格？ 40、当前学校如何应对高中生的心理问题。

41、老师对学生的作用到底是起辅助还是主要作用，学习到底是靠老师还是自己？

42、星期六日是否应该补课？

43、考试是考查学生能力的最佳途径吗？

44、学习的乐趣从何而来？

45、学习的最终目标到底是什么？

46、如果没有高考会怎样？

47、学校应该关注每一个学生的发展还是只为了培养尖子生？

48、谈谈你对“舍得”的理解。

课前五分钟演讲话题 篇2

关键词：“课前五分钟”,演讲,鼓励,因势利导

语文教学就是培养听、说、读、写能力的活动。经过本人多年来的教育实践总结, 发现“满堂灌”不足取, “课前五分钟”演讲确实能让“听”“说”的效果事半功倍, 反过来又能促进“读”“写”能力的提高。正所谓“磨刀不误砍柴工”!

“课前五分钟”是指语文教师在上正课前留五分钟时间, 让学生上台演讲与语文课有关的观点和内容, 也可以是一周以来有意义的见闻和感受。每节课利用五分钟时间安排1~2名学生上讲台发言, 师生及时简要点评, 及时记录精彩语段, 定期评出“最佳组合”和“演讲之星”, 就会逐渐增强全班学生学习语文的兴趣。

首先, 要积极准备, 贵在坚持。教师要反复要求学生端正态度, 提高认识, 上台前精心准备, 认真查资料, 认真选择话题, 内容健康向上, 贴近生活, 紧扣实际, 真正表现出自我的风格和水平。“课前五分钟”训练活动还要持之以恒, 一步一个脚印地训练, 只有日积月累, 才能循序渐进地提高自身的语文素质。

其次, 要鼓励为主, 因势利导。“课前五分钟”既要充分调动学生的参与积极性, 又要培养学生自主思考的能力, 让他们自行确定所要演讲的内容, 自己动手查资料, 自由发挥, 让学生真正起到主体作用。教师要善于发现学生的闪光点, 巧妙地给予鼓励, 营造一种宽松和谐的课堂气氛, 目的是使“课前五分钟”更切合学生的实际, 培养其独立学习的能力, 发挥各自的专长。而因势利导则是保证他们的独立学习和实践能沿着正确的方向前进, 培养科学的、健康的思想观和人生观。

最后, 要把握全局, 由点及面。“课前五分钟”要面向全体学生, 让每个学生都有平等参与锻炼的机会, 进而形成良好的循环习惯, 既有利于活动的继续开展, 也有利于语文水平的整体提高。假如只面向少数水平高的学生, 就会使其他大部分学生丧失锻炼提高的机会。久而久之, “课前五分钟”就会枯燥乏味, 失去坚持下去的兴趣。而在全体学生参与活动的前提下, 可以从中发现人才, 培养良好的班风士气, 培养竞争意识, 形成团结向上的学习氛围。

浅谈语文教学“课前五分钟演讲” 篇3

【关键字】语文 课前演讲 作用

学生语文素养提高的关键在于培养学生的听、说、读、写能力。而在实际教学中，教师们教学的重点又常常放在听、读、写能力的培养上，往往不注重说的能力的训练。说，是语文能力的一个重要方面。现在很多中学生甚至毕业的大学生在课堂上或在与别人交流时不能用准确的语言完整地表达自己的意思，有的甚至不敢在别人面前说出自己的见解。故而，语文教学中应该重视“说”的能力的培养。

在多年的语文教学的过程中，我经常遇到学生们在说的能力方面欠缺的情况。课堂提问时，很少有同学能主动发言，偶尔发言，也不敢大声讲出来，或者是表达得不准确，课堂气氛十分沉闷。课下问其原因，多数是因胆小，怕说得不好，被同学耻笑，宁肯不回答，也不让自己当众出丑。为了改变这种情况，我校语文组要求所有的语文课必须实行课前五分钟演讲，以期提高学生说的能力。

课前五分钟演讲，是指在教师讲课之前，先抽出五分钟时间，让一两位同学依次登上讲台，要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音，完整、清楚地给同学们讲一个内容，时间是每人两三分钟，所讲的话题可以自由选择，小故事、新闻等均可。要求内容健康、叙述完整、语音清晰、态度自然。原则是由易到难。第一轮自选题材，内容可以从报刊、杂志上摘抄。第二轮由教师命题，学生写稿。

学生在刚听完要求时还是比较激动的，虽然开始几位学生演讲起来还比较羞涩，但是慢慢地学生对这一活动表现出极大的兴趣，很多学生在课后做充足的准备，以期在课堂上有精彩的表现。这一活动的展开，其作用还是比较大的。开始，只是为了使学生说话流利些，课堂提问顺利些，可现在看来，它除了具有能提高学生的说话能力外，还有如下几方面的作用。

一、激发兴趣，开阔视野

学生对语文课本中的内容多不感兴趣，因课文内容大多距现实生活较远，课堂气氛沉闷，基础差的学生更是无心听讲，这就需要在课堂加入一些元素。课堂五分钟的演讲，学生非常感兴趣，没有一个不积极参加的，即使学习很差的学生也准备得非常认真。演讲时，大家都听得很认真，对讲得精彩的地方，会报以热烈的掌声。短短的五分钟，集中了学生的注意力，使学生在轻松愉快的气氛中开始课文的学习，极大地调动了学生学习语文的积极性。而在此之前，学生读一篇文章往往一目十行，一过就忘，有的甚至不爱阅读。自从开展这个活动后，学生能有目的地进行课外阅读。他们不但认真阅读教材，还广泛阅读报刊、杂志，然后把他们得到的信息和大家共享，使他们的知识更加广泛，视野更加开阔。与此同时，我教他们如何积累资料，如何做读书笔记。在以后的阅读中，学生不再是一目十行了，他们都养成了良好的习惯。他们在阅读中获得了益处，也得到了乐趣。

二、锻炼胆量，增强信心

课前五分钟演讲一开始，大部分同学都很感兴趣，只是缺乏信心，抱着试试看的态度，也有一部分同学对此活动不理解，认为纯粹是走形式，消磨时间，持不大情愿的态度。但经过教师的循循善诱，一再启发和鼓励，阐明其意义和作用，同学们对此项活动有了新的认识，认为这是自身锻炼的一个很好的机会。我也抓住了这个机会，采取了启发、诱导学生兴趣的方法，来调动他们的积极性。有时给同学们出个论题，让他们对此论题进行辩论，如“当今社会需要什么样的人才；谈谈最让你感动的中国年度人物；我校管理之我见”等等。同学们对此论题可以说是各抒已见，百家争鸣。有时则是让他们讨论一句名言，如“青年时种下什么，老年时就收获什么(易卜生)；人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽(托尔斯泰)”；有时则让他们抽一张卡片等等。经过老师的启发、引导，同学们的思路开阔了，信心增强了，都想当众施展自己的才华。一学期下来，全班同学大部分能仪表大方、态度自然地站在讲台上，用清晰、洪亮的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受，畅所欲言，尽情发挥。

三、增强观察分析问题的能力，提高写作演讲的水平

“处处留心皆学问。”同学们为了能搜集到有意义的题材，在同学们面前展才华，随时随地触发自己的感官。因此，在演讲中也不时爆出闪光点。他们不但善于从平常小事中发现哲理，而且谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话以及地名、成语故事的来源等等。这不但锻炼了他们观察问题和思考问题的能力，而且从不同程度上扩大了他们的知识面，提高了学生写作及演讲的水平。另外，也丰富了一些同学的业余生活。在活动举行以前，有一部分同学在茶余饭后以及课外活动期间，常常感到百无聊赖，无事可做，而活动开展以来，他们的视野开阔了，认为有做不完的事在等着他们。他们打心眼里喜欢上了课前五分钟。

课前五分钟演讲话题 篇4

论文提要：

语文教学主要是培养学生们的听、说、读、写能力。说，是语文能力的一个重要方面，2008年11月—2009年1月，我有幸参加了为期两个月的江山市“领雁工程”骨干教师培训班，尤其是在江山二中教学实践一个月，获益匪浅，毛小敏老师实行的“课前五分钟演讲，”对我的启发颇大。回校任教，我在学校推广，每节语文课都进行课前五分钟演讲，调动了学生学习语文的积极性，并激发了学生课外阅读的兴趣，提高了学生写作文及讲评的水平。关键词：口头表达能力观察、分析能力积极性写作水平

论文正文

众所周知，语文教学的目的是对学生进行语文能力的培养和道德情操的教育，培养学生们的听、说、读、写能力。说，是语文能力的一个重要方面，但在实践教学中，教师们又往往只重听、读、写能力的培养，而忽视了说的能力的训练。其结果是造成有许多学生不善于说。在一般场合、随便聊聊还可以，一到正式场合往往就结结巴巴，说不清楚了。因为他们平时缺乏这方面的训练。

我在语文讲授的过程中，也时时感觉到学生在说的能力方面的缺乏。比如课堂提问，很少有同学能主动发言，初一至初三年级，上课能举手发言的，反而依次递减。即使发言，不是不放大声讲出来，就是表达的不准确，实在令人头疼。等下课私自询问原因，不是不会，主要是胆小，另外是怕出风头，惹人耻笑，怕伤自尊心。所以宁可不回答，也不让自己当众出丑。这种情况在学生中普遍存在。推而广之目前不论是中学毕业生，还是大中专毕业生，有相当一部分的人不能准确完整的表达自己的心声，在面临就业单位双向选择的挑战中，败下阵来，或许是平时缺乏演讲方面的训练。总之，在目前的人才走向市场的形势下，“说”，应被提到议事回程上来。

2008年11月至2009年1月，我参加了江山市“领雁工程”骨干教师培训班，对我个人提高很快，尤其是在江山二中教学实践的一个月，更是获益匪浅。周玲英、毛晓敏、姜祖伟、黄冬英、毛昌琴，这些江山教育界的名师，我都去聆听他们的教诲。大雁归来促改革，回到坛石初中，我向柴贤德校长建议推广江山二中的集体备课制度，提倡采用网络电子教案，大胆运用多媒体教学，在一定程度上促进了农村学校的课程改革。但对我个人而言，江山二中毛小敏老师实行的“课前五分钟演讲”，对我影响更深。今年开学伊始，我在自己任教的八年级六、七班开展了课前五分钟演讲，取得了良好的效果。

我的做法是：每节语文课抽出五分钟的时间由两个学生演讲，所讲的话题不限，小故事，新闻、议论性话题均可。要求内容健康、叙述完整，语音清晰，态度自然大方、表情得体，用洪亮的声音，完整，清楚地同学们讲一个内容，时间每人两分钟。达到要求的算合格，演讲后要老师或者同学评论。原则是：由易到难，第一轮自选题材，内容可以从报刊、杂志网络作文选摘抄。第二轮由老师命题，学生写稿。

学生对这一活动表现出较大兴趣，齐心协力，都决心把此项活动搞好，全班同学轮流参与，现在第一轮活动即将结束，我在班上做过调查，结果查明，同学们对课前五分钟演讲很感兴趣，而且希望这个活动能继续搞下去。作为语文老师，我感到很欣慰，于是我向我的同事们推广。现在柴慧慧、祝方爱，毛锋君老师也在各自班级进行课前五分钟演讲。

学生对这一活动表现出极大的兴趣，其作用是始料不及的。开始，只是为了学生说话流利，可现在看来，它除了具有提高学生的说话能力外，还有如下方面作用。

第一，锻炼了学生们的胆量和口头表达能力，增强他们的自信心和勇气。

课前五分钟演讲一开始，大部分同学都很感兴趣，只是太缺乏信心，抱着试试看的态度，也有一部分同学对此活动不理解，认为纯粹是走形式，消磨时间，持不大愿意的态度。我从班干部入手，特别语文基础比较好，表达能力强的同学,优先安排。采用启发和鼓励的办法，做到循循善诱，并阐明演讲的意义和作用。提高认识，锻炼自身，成了我促成这项活动的方法和目的。加上两个月的脱产培训，学生们渴望聆听我的教诲，我也抓住这一时机采取了启发，诱导学生兴趣的方法，来调动他们的积极性，促使他们增强信心、开阔思维。.一轮演讲下来，全班同学大部分能仪表大方，态度自然地站在讲台上，用清晰、洪亮的声音，完整准确地表达自己的见解、感受，畅所欲言，尽情发挥。八年级6班的徐涛同学，是个演讲奇才，从小学到初中，几乎每个学期都代表年级参加开学典礼演讲发言，同学们就以他为榜样，努力向他他学习，从从站姿、语速、普通话、演讲风格，都以他为表率。课前五分钟演讲，得到全体学生的承认和赞许，而且同学们的信心提高了。课堂提问时不再出现以前冷场现象，而是争先恐后的举手举手急欲回答问题。第二提高了同学们观察问题，分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活。

常言道：“处处留心皆学问。”“悟性就在你的脚下。”同学们为了搜索到有意义的题材，好在同学们面前露一手，随时随地就能触发他们的感官，因此在演讲中也不时爆发出闪亮点。他们能够从寻常小事中发现哲理。他们从树根和树枝联想到了不论干什么事都要有良好的基础；从中考范文《老师，只有您站着》引出“一日为师，终生为父”的观念，自此他们变得格外尊师，上课也认真的听讲，尊重老师的劳动；从《小事不小》引出“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。他们不但善于从平常小事发现哲理，而且谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话，以及成语故事的来源等等。这不但锻炼了他们的观察问题和思考问题的能力，而且从不同程度上扩大了他们的知识面，另外也丰富了一些同学的业余生活，他们的视野开阔了，认为有做不完的事在等着他们。他们打心眼里喜欢上了课前五分钟演讲。

第三、沟通了教师与学生、学生与学生的心

正如一位同学所说：“课前五分钟演讲是心灵之桥。”名字起的不错。它首先沟通了教师和学生的心灵，教师哪些地方讲的不清楚，在方法上有什么不妥的地方，学生可在课前五分钟提出来，教师及时加以改正，使老师的教学方法逐步得到完善。与此同时，也沟通了同学们的心。因为他们来自不同的小学，平时上课，作业紧张，缺乏交流。通过课前五分钟这座桥，大家互吐心声，谈爱好、志趣及对人生、对社会、对友谊的看法，还有对班级工作的建议等等，这些话题都是同学们非常关心的话题，因此产生了共鸣，使原来感到陌生的同学得到了互相了解的机会，增进友谊，活跃了班级的气氛，促进了班级工作的更好开展。

第四，调动了学生学习语文的积极性。

语文课本中的教材，内容大多离现实生活较远，不容易引起学生共鸣。以往，学生对课文内容不感兴趣，课堂气氛沉闷，差生更是心不在焉。这就需要在“死塘”中注入一些“活水”。课堂五分钟的演讲，学生们非常感兴趣，没有一个不积极参加的。即使成绩很差的同学也准备得非常认真。演讲时，大家都认真听，对讲得精彩的地方，会报以热烈的掌声。短短的五分钟，集中了学生的注意力，使学生在轻松愉快的气氛中开始语文的学习。通过五分钟演讲，学生喜欢上语文课了。

第五，提高了学生写作及讲评的水平。

学生平时写作文大都是为了应付，所以抄袭现象比较严重。因为读者只有教师一人。开展这些活动后，读者有五、六十人，这就增加了写稿的严肃性。学生写作文从来没有象写稿那样认真。实践证明，它比写一篇作文的收获要大好几倍。同时，演讲也起到了作文讲评的作用。哪个讲得好，哪个讲得差，大家各抒己见，其作文水平就会在不断争论中渐渐提高。

事实证明，同学们对课前五分钟演讲很有兴趣，并且希望这个活动继续下去，使他

课前五分钟 篇5

一首美妙的乐曲，总少不了优美动人的前奏。课前五分钟，充分开发利用，巧妙创意，有效训练，就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏。它可以调节学生的心理环境，尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情；可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力„„发展学生各方面的素质。浅谈我与学生是 如何奏响课前五分钟的前奏的。

[共同策划]期初，利用班会课，与学生共同讨论、商量：“课前五分钟，与其寂寞的等待，不如利用开发？”学生自由组合，创意、设计、安排，各抒己见，最后我与学生根据学校本学期的主要工作以及学习内容，开出如下“菜单”：时代之音、星星点歌台、开心词典、唇枪舌剑、佳作放送、健康你我他、艺能展露等。每周有班干部与学生商量确定具体内容，人人参与，轮流主持；每周末总结评比，不断改进。

[精彩演绎]一位科学家说：在游泳中学会游泳。不错，我与学生开始演绎我们的“课前五分钟”。尝试、实践、改进，坚持不懈，虽然有失败，有眼泪，有疲劳，有辛酸„„但大家都觉得其间更多的是欢乐、成功、自信、幸福„„课前五分钟的训练方式主要有以下几种：

1、积累式这种训练可以常规使用，没有特殊情况，学生约定俗成，根据学习内容兴趣爱好等，由学生自由决定，只要有利于学生的积累均可。如名人名言、成语故事、谚语、歇后语、古今中外优秀诗文„„主持形式与主持风格，也有学生自由选择决定，如有的学生学中央台的黄小丫，搬张高椅子一坐，微笑着面对大家：“各位同学，‘开心词典’又与大家见面了，今天我们做个有趣的游戏：成语接龙。我说第一个，接下来有你们接上。‘再接再厉’‘厉——’„„”学生踊跃回答；有的学李勇主持的“幸运52”，知识竟猜，劲头十足；有的学湖南台的李湘、何，两人上台，你唱我和，幽默风趣„„学生为了这课前五分钟，可作了不少准备，看课外书，看电视，背诵、积累、模仿、演练„„积少成多，聚沙成塔，长期以往，我班学生在小学毕业时，每个学生背诵诗篇均超过了250首，在市了检测时还拿了个第一名！更重要的是丰富了学生的词汇量、语言、片段，锻炼了学生的能力，培养了学生的语感，陶冶了学生的文学修养，也奠基了学生的写作基础。

2、放松式这种训练一般用于上公开课前。因为听课老师颇多，学生不免紧张。学生主持的形式一般轻松活泼，安排的内容也是丰富多彩，如“星星点歌台”，让爱好歌唱的学生一展歌喉；“时代之音”，让关心时事者播报新闻；“健康你我他”，让小医生介绍健康小常识„„最好内容与上课内容有联系，效果会更好。如我们学习《养成良好的卫生习惯》这一课，学生结合当时我国“抗非”之战，有的介绍抗非小知识，有的叙述抗非英雄的事迹，有的出示抗非图片，有的演示良好的卫生习惯„„连续几天训练，这样生活联系实际，学生才真正学有所得！

3、表演式这种训练刚开始一般不是经常使用，毕竟学生准备的时间较长，慢慢学生经验足了，表演能力强了，使用可以频繁一些。例如，在学完课文之后，课本剧表演、课文片段表演；看到社会现象，真实的演绎；或诙谐幽默的小品、或自由轻松的歌唱„„这些表演一般安排在“星星点歌台”、“艺能展露”等栏目。例如学完《惊弓之鸟》、《守株待兔》等成语故事，进行表演；联系时事，学生看到“抗非”的报道，表演小品、预防非典等内容。长此以往，为学生提供机遇，搭建舞台，培养了学生的能力，提高了学生的素质。

4、辩论式这种训练，可由学生根据大家感兴趣的特别是学生生活中最希望探讨的问题来决定，提前让学生自由组合，分成正反两方，各自准备，在“唇枪舌剑”栏目大胆辩论。如“春暖花开季节，春游好不好？”“上重点中学是一条成材之路。”“改革开放的时代，做落花生那样的人会吃亏。”等等，经过锻炼，提高了学生的口语表达技能和思维的敏捷性、宽阔性,同时也学会做人的道理,陶冶了情操.5、连续剧式由第一位同学首先编故事，然后第二、第三„„同学接着编故事，就像放电视连续剧似的，一课前一集。这种训练可以让学生的思维任意驰骋，无拘无束，开可以训练学生的逻辑思维能力、想象能力以及写作能力和口头表达能力。如《沙漠旅行记》《小豆子历险》《童话国的故事》等等，学生练习饶有兴致，收益匪浅。

6、焦点访谈式就大家熟悉的关注的某一个话题，有一个学生主持，以采访形式，发表对话题的看法及感

想。如“父母帮我报的兴趣班，我没兴趣，怎么办？”“非典过后，我们不必太讲究卫生了。”“战争，给人们带来许多灾难，我们怎么办？”“教师节，该不该给老师送礼？”等等，学生自由组织，畅所欲言，真实地反映学生的心态，同时培养学生关爱他人、关心家事、国事、天下事的良好品质，有利于学生逐步养成正确的世界观、人生价值观。

7、广告式广告语短小精练，富有寓意且朗朗上口，学生喜闻乐见，还常常模仿电视中广告，不妨给学生展示的机遇与舞台。如，在科技节期间，学生们发明制作了不少小物品：“升降式衣架”“会唱歌的尿不湿”等，就让学生自己写广告词，进行自我介绍、推销、表演；再如，给生活中常见的物品：牙刷、洗衣粉、学习用品等写广告语，为地球、中国申奥、运动会、乃至学校、班级等写广告语，把生活之源引进课堂，课内外相结合，动脑与动手相结合，理论与实践相结合，让生活与语文水乳交融，从而提高学生的语文素养。

8、点评式可对某一位学生的一篇习作或对报刊杂志上的某篇文章，有一学生进行介绍，然后进行点评，或指出文章的优缺点、或评评文章的写作特色或写作技巧，或品品文章的意境与韵味„„从而促进了学生的互相交流，促进了学生的课外阅读，促进了学生的文学鉴赏能力、审美能力的提高！

课前五分钟的训练形式远不止这些，只要我们认真探索，不断创新，本着“以学生的发展”为原则，一定会发现创造出更多更好的形式。这些训练形式，费时少而收益大，学生人人参与，各显神通，为学生搭建了展示自我的舞台，怎不欢迎呢？可贵的是课前五分钟的丰富多采，调动了学生的积极性，使学生心情愉悦自然而然地进入学习状态；更主要的是课前五分钟的训练轻松又实在地培养了学生各种能力，提高了学生各方面的素质。

[注意事项]在具体实施过程中，应该注意：

1、不可过多地占用课堂阵地，活动准备要充分有序；

2、不可放任自流，要有的放矢，适时点拨；

3、不可越俎代庖，要充分发挥学生的主观能动性；

古诗文背诵默写课前五分钟小测 篇6

姓名： 分数：

1.一个多月后，上海世博会即将召开，上海张开双臂喜迎各国嘉宾。《<论语>十则》中有一句话可以表达这种喜悦：。2.《<论语>十则》中论述学习与思考之间辩证关系的句子是：。

3.《<论语>十则》中，告诉我们要以仁爱之心待人，推己及人的句子是：。

4.王湾的《次北固山下》蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理名句是：。

5.白居易《钱塘湖春行》中的“，”描绘了西湖早春的热闹景象，真让人觉得鸟儿们也在忙着建设自己的美好生活呢。（2007年福州市中考题）

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数：

1.《<论语>十则》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：。

2.当别人不了解甚至误解自己时，在《<论语>十则》中认为应当采取的正确态度是：，？

3.《过故人庄》中“，”两句写出了农村的优美风光。

4.《观书有感》中，用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的句子是：。

5．《天净沙·秋思》的主旨句是：。古诗文背诵默写课前五分钟小测

姓名： 分数：

1．《<论语>十则》中阐述要有谦虚的学习态度，不能不懂装懂的句子是：。2.曹操的《观沧海》最能体现作者博大的胸怀是：，。

3.晏殊《浣溪沙》中“，”两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，被誉为“天然奇偶”的佳句。

4.平时留心生活，积累素材，写起作文来就会灵活自如，朱熹的《观书有感》有两句作证：。

5.华夏文化讲究曲折美、层次美，常建《题破山寺后禅院》中的“，”就表现了这种美学思想。

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数：

1.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢奔赴战场的诗句是：。2.成语“扑朔迷离”就是由《木兰诗》中的诗句“，”演变而成。

3.独坐幽篁里。，明月来相照。4.赵师秀的《约客》中，以对偶写景，富有时令与地方特色的诗句是：。

5.《滁州西涧》“，”两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数：

1.赵翼的《论诗》中，主张诗歌创作贵在创新，不因循守旧，定会后浪推新浪的诗句是：。2.《木兰诗》中描写边塞夜景，暗示将士生活艰苦的诗句是：。

3.杜甫在《春望》一诗中，“，”两句移情于物，感时伤世，表达了诗人深切的爱国之情。4.王维的《使至塞上》，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句是：。

5.《陋室铭》概括全文主旨的句子是：。

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数：

1.温总理访美期间，在谈及中美贸易摩擦问题时，他引用了杜甫《望岳》中的名句“，”喻示我们同样需要这种高瞻远瞩的战略眼光。2.《长歌行》中比喻光阴一去不复返的诗句是：，；蕴含珍惜时间的人生哲理诗句是：。3.崔颢的《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情的诗句是：。

4.人们喜欢用《爱莲说》中的“，”来比喻君子不与世俗同流合污的洁身自好品格。

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数： 1.《木兰诗》描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：。

2．《望岳》中与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意境有异曲同工之妙的诗句是：。

3.读了《福楼拜家的星期天》，我不由得想起了刘禹锡《陋室铭》中的两句话：“，”，我真羡慕他有那么多的朋友。

4.杜甫《春望》一诗中，以“，”写出了连年战乱之中诗人忧国思亲的深挚之情。

5.“忽闻雨掠蓬窗过，犹作当时铁马看”，这是陆游的诗句，请你从他的《十一月四日风雨大作》中，选出与这两句诗意相似的诗句是：。

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数： 1.《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：。

2.《陋室铭》描写陋室环境清幽雅致的句子是：。

3.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中，“，”，此对偶句，描绘洞庭湖的壮观景象，笔力千钧，备受后人赞赏。4.《秋词》中展现秋高气爽的壮美景象的诗句是：。

5.登临黄鹤楼，白云悠悠，黄鹤杳然，此情此景让我们不禁想起崔颢《黄鹤楼》中的名句：。

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数：

1.崔颢的《黄鹤楼》颈联是：。2.公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是“，”。

3.马致远的小令《天净沙·秋思》中写道：“夕阳西下，断肠人在天涯”，而崔颢的《黄鹤楼》中也有两句与此意境相仿，这两句是：。

4.“舟”常见于古代文人骚客笔下，但妙用不同。李清照的“，误入藕花深处”，创设的是无意置身另一种美景的喜悦；孟浩然的“，端居耻圣明”，表达的是深感无人引荐，不能出仕为官、为民谋利的惭愧和苦衷；韦应物的“春潮带雨晚来急，”，创设的是一种恬淡幽静的意境；刘禹锡的“，病树前头万木春”，表达的是异常达观的态度。

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1.日出日落，花开花谢。同样，人生中的生老病死、失败挫折也是再平常不过的了。与其暗自垂泪、一蹶不振，不如顺应自然规律，以“，”的积极进取的态度来生活才是明智之举。（用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》名句回答）

2.杜牧的《赤壁》一诗蕴含机遇造就人才的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：。3．苏轼的《水调歌头》表达了作者旷达胸襟，阐明人生哲理的句子是：。

4.文天祥的《过零丁洋》运用比喻表现宋朝国势危亡和个人身世坎坷的诗句是：。

5.夹岸高山，皆生寒树，，争高直指，千百成峰。（吴均《与朱元思书》）

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数：

1.文天祥的《过零丁洋》中，以死明志，表现诗人民族气节和舍生取义的生死观的名句是：。

2.苏轼的《水调歌头》中，“，”表达了对亲人美好的祝愿。

3.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“，”充分体现了杜甫饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。

4.“轮台”是古代边塞戍守要地。请写出两句有关地名“轮台”的诗句：① ；②。

5.李白的《行路难》中表现诗人不怕困难，充满信心，有远大抱负和坚定信念的名句是：。

古诗文背诵默写课前五分钟小测

姓名： 分数：

1.苏轼的《水调歌头》阐明人生哲理的句子是：。2.《山坡羊·潼关怀古》中，作者对在离乱中遭受苦难的人民深表同情的句子是：，。

3.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“，”的良好的心态。（用《岳阳楼记》中的句子填写）4.在汶川地震抢险求援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有：“，”的人生信念，毅然决然地高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。（用《过零丁洋》的名句填写）5.龚自珍的《己亥杂诗》中，以花自喻，表明心志的诗句是：。

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1.《白雪歌送武判官归京》诗中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的的诗句是：。2.欧阳修《醉翁亭记》中描写琅琊山朝暮之景的句子是：。

3.《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：。

4.《饮酒》中表达诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”但闲静无忧的原因的诗句是： ？ ；展现诗人悠然自得，物我合一的思想境界的千古名句是：。

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数：

1.欧阳修《醉翁亭记》一文中，把游览山水的乐趣寄托在宴饮之中的句子是：。

2.陶渊明《饮酒》一诗中表现人与自然和谐相处的诗句是：。

3.《白雪歌送武判官归京》以春花喻冬雪，联想奇特美妙的诗句是：。

4.青海玉树7.1级地震，毁坏房屋数万间，几万人无房可居，面对受难的同胞，最能表达我们心愿的诗句是：“。”（用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的名句回答）

5.初中校园生活将要结束，朝夕相处的同学将要分别，请你写出两句表达离别之情的古诗名句：。（用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句）

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1.洞庭湖的万顷碧波曾引发古代文人的无限情思。范仲淹在《岳阳楼记》中的描写：“，，；朝晖夕阴，气象万千。”尽显洞庭湖的磅礴气势，展露出作者的宽阔胸襟。

2.李商隐《无题》中的“，”两句，运用比喻、谐音，已成表现爱情坚贞不渝的千古名句。

3.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》运用想象写出诗人壮志豪情的诗句是：。

4.《登幽州台歌》中，抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：。

5.《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人杜甫忧国忧民、甘为理想献身的崇高品质的诗句是：。

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数： 1.李煜在《相见欢》中借助比喻抒写离愁的名句是：，。2.欧阳修《醉翁亭记》中描写琅琊山山间春秋之景的句子是：。

3.教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，他们这种无私奉献的精神，常使我们想到李商隐《无题》中的名句：。4.李白在《行路难》中引用两个典故表达对自己的前途充满信心的诗句是：。

5.登高望远，陈子昂慨叹“念天地之悠悠，”；杜甫忧叹“，家书抵万金”；王安石高唱“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。他们或怀才不遇、或忧国忧民、或壮志凌云，但无独有偶，他们都选择在登高的诗歌中挥洒他们的思想感情。

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1.李白《行路难》中，写出了诗人展望前景，充满信心的诗句是：。但诗人在理想与现实发生矛盾时，其忧愁苦闷之状是：，；进而消极避世，竟想“，”（后四空用《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的诗句回答）

2.范仲淹的《苏幕遮》中，在明月之夜，独倚高楼抒发浓烈的思乡愁绪的句子是：，明月楼高休独倚。

3.人生难免有别离。也许当我们面临分别时，也许会有岑参“，雪上空留马行处”的依依不舍；也许会有王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的殷切劝告；也许会有王勃“ 海内存知己，”的大气豪迈。

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1.《望江南》中，通过景物描写，表现思妇盼夫归乡之深情的句子是：。

2．诸葛亮的《出师表》中，表明自己高洁的生活志趣的句子是： ,。

3.哀愁本是看不见、摸不着的，而李清照在《武陵春》一词中运用新奇的比喻描摹愁思，化虚为实，化抽象为具体，这一句绝妙好辞是：。

4．范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：。

5.王安石《梅花》中“墙角树枝梅，凌寒独自开”的诗句，点染了冬梅傲雪，风骨凛然；而陆游的《卜算子·咏梅》中的“，”两句，更展示了梅花的高洁与坚贞。

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1．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写的战斗场面激烈，表现义军所向披靡的句子是：。2.诸葛亮在《出师表》中陈述自己临危受命的千古名句是：。3．由王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲·秋思》中同是写边塞景象的词句是：。

4苏轼的《江城子·密州出猎》中，表述自己企盼御敌立功、报效祖国壮志的句子是：。5．李清照的《醉花阴》中，寄托女主人相思之苦的千古名句：。

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1.《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“，”两句意思一致。

2．自古英雄多豪情！杜甫在《望岳》中抒发“，”的凌云壮志；李白在《行路难》中表现“，”的远大抱负；苏轼在《江城子·密州出猎》中寄托“，”的雄心壮志。

3.晏殊在《破阵子》中，“，”两句，绿黄交映，色彩鲜艳，动静结合，点染了初春的勃勃生机。

4.何处望神州？。？悠悠，不尽长江滚滚流。

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1.《出师表》中用对比方法论述汉室兴亡原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

2．苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用典故含蓄表达了希望受到朝廷重用的愿望的句子：。

3．辛弃疾在《南乡子·京口北固亭有怀》中，借古抒怀，豪气奔涌，渴望像孙权一样威武雄壮，收复中原失地的句子是：。4初中所选的不少古诗中都渗透着作者矢志不渝的理想追求。例如：理想在辛弃疾心中就是“ 了却君王天下事，”的建功立业的雄心壮志；理想在文天祥心中就是“ 人生自古谁无死，”的舍生取义的凛然誓言。

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数：

1.诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议是：。

2．“一鼓作气”这个成语来源于《左传·曹刿论战》。请根据提示默写：夫战，勇气也。一鼓作气，。故克之。

3．陈水扁要搞“台独”，遭到了海峡两岸人民的强烈反对，这正如《孟子两章》中所写的那样：“。”

4.在我国诗歌创作中，爱国主义是一个永恒的主题。李贺在《雁门太守行》中以“，”报效国家，勇于献身的激情；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“，”表达了收复河山，建功立业的理想；龚自珍在《己亥杂诗》中以“落红不是无情物，化作春泥更护花”展现了以身献国，痴心不改的情怀。

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数：

1.小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘，《诗经·关雎》一诗中的“，”这两句就是佐证。

2．孟子在《得道多助，失道寡助》中，认为决定战争胜负的三要素是：。

3．请你从积累的古诗中，写出两句与“红旗”有关的诗句：① ；②

（温馨提示：诗句与岑参和李贺有关）

4.《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达诗人前路艰难，归期无望的诗句是：。

5.《曹刿论战》中说明了政治上取信于民是作战的先决条件。“取信于民”用原文中的话来说是：。

6.《生于忧患，死于安乐》中孟子从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子是“，国恒亡。”

古诗文背诵默写课前五分钟小测 姓名： 分数： 1.虽然甲型H1NI流感来势汹汹，大有“ ”之势（用李贺诗句作答），但我国已经启动了严密的防疫机制，大家没有必要恐慌。2成语“转辗反侧”这个成语来源于《诗经·关雎》。请根据提示默写：“。优哉游哉，转辗反侧。”

3.蒹葭萋萋。，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）4.欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”孟子在也说过意思相近的一句话，这句话是：。

亮丽的课前五分钟 篇7

那么如何安排语文的课前五分钟呢?语文课程的性质特点, 决定了语文教学不能只局限于课堂和教材。教师在运用教材的同时, 应当有意识地将课堂外和教材外的知识适时地融入课堂教学中, 做到以课堂为轴心, 向学生生活的各个方面拓展、延伸, 把课堂学习和课外生活有机地结合起来。唯有如此, 才能使语文教育有深厚的社会基础, 否则, 必然导致学生视野狭窄、思维阻塞, 学生语文素养的培养和提高就只能是一句空话了。

一.诵读经典, 提升人文素养

“国学经典”是华夏文明的精髓, 它传承中华民族的文化血脉和道德理念, 是中华民族的精神标签。诵读经典不光能涵养品德、规范行为还可以提高文化素养, 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。鉴于此, 我校从2006年开始大力推行“诵读国学经典, 提升人文素养”活动, 每学期初, 根据所教学生的年龄特点, 笔者都要依据教材内容、教学进度制定相应的经典诵读内容。这些内容, 一部分是老师提供的固定书目, 一部分是发挥学生的积极性和主动性, 由学生根据兴趣自主选择。如去年所教的四年级, 一学年里, 利用课前五分钟, 学生逐步完成了《三字经》的经典诵读;每周完成了《论语》中的一句古训诵读, 学生自主选择背诵的古诗词达20余首。这些经典内容让学生熟诵于口, 濡染于心, 使他们在不知不觉中提高品性和修养, 比单纯的说教效果要好得多。

二.关注新闻, 洞察大千世界

当今社会是一个开放的社会, 各种信息可以通过多种途径迅速传播。学生关注的也不仅仅是成绩, 他们强调个性的张扬, 对身边发生的每件事儿几乎都能迅速做出反应, 对现实人生也有自己独特的体验。因此, 课前五分钟学生在每周要闻的内容选择上大多是和广泛的现实生活结合起来, 将一些社会热点问题或重大事件引入课堂, 使学生们走出自己的小世界, 更多的关注天下事, 逐步培养他们善良、正值与爱国之心。

如2012年6月16日傍晚18时37分许, 中国“长征二号F”遥九运载火箭在酒泉卫星发射中心载人航天发射场点火起飞, 将神舟九号载人飞船发射升空。第二天是周一, 恰好该班长杨佳宁五分钟演讲, 她除了报道这一振奋人心的好消息, 还上网认真查阅了航天员在太空的住宿、饮食和娱乐情况, 使所有的同学在惊喜之余, 更多的为我国航天事业的发展感到无比骄傲和自豪。这样的新闻, 激发了孩子们刻苦学习、勇攀科学高峰的欲望。课堂上, 你可以看到孩子们听讲专注, 学习主动, 大大提高了课堂教学效率。

三.感悟生活, 体验七彩人生

语文是生活的重要工具。语文课程应立足于语文学习和社会生活之间的紧密联系, 让学生的语文学习走进社会、走进生活、走进大自然去获得语文知识, 提高语文能力。在各项社会实践活动中观察生活、感悟人生。叶老说过“语文的外延与生活外延相等”, “社会即学校, 生活即教育”。

课前五分钟, 我每周都要安排两次关于感悟生活的演讲, 演讲的人选一般是按照学号依次顺延。学生都要根据自己演讲的日期提前做好准备, 精心选择内容, 力求内容真实又不缺乏新意, 使大家听后有所感悟和思考。在学校举行的“写作之星”作文大赛中, 我班八名参赛学生所写的《我眼中的》, 以独特的视角, 真实的感悟打动了评委老师被全部入围。

四.积累语言, 实现妙笔生花

语文学习的基本途径是积累与训练。孔子主张“博学于文”, 荀子论述“不积跬步, 无以至千里;不积细流, 无以成江海”。这就告诉我们要创造一切条件, 鼓励学生多读书, 读好书, 激发其读书兴趣, 积累尽可能多的典范性的语言材料, 积淀尽可能多的语感经验, 不断丰富学生的“心理词典”。

课前五分钟,润物细无声 篇8

这节课我上《月亮湾》一文，踏着预备铃声，我走进了课堂。环顾四周，学生一个个做好了上课准备。

这时我想起上师范时老师经常给我们玩的游戏。随手就在黑板上画了一个点：“同学们，你们猜，老师在黑板上画了个什么?”二年级学生回答中规中距：“老师，你在黑板上画了一个小白点。”我心中一乐，就说：“同学们，没有了想象，心灵就不会飞翔。你们想想看，老师想画的是什么呢?”学生的思维一下子被打开了：“老师，老师，你画的是一颗小黄豆。”“老师，你画的是一滴小雨滴。”……

这时，上课铃响了，我拿出了一根毛线，拉得直直的。“同学们，请你们再看，这根线怎么样啊?”孩子们小手举得高高的，“这根线直直的。”我两手一松：“现在呢?”“这根线变弯了。”我在黑板上认真板书了一个“弯”字，“同学们，生活中还有哪些东西是弯弯的呢?”“月牙弯弯的”“香蕉弯弯的”……我又在“弯”字前加了三点水，“同学们，你们来猜猜看，这个字它会表示什么意思呢?”这个问题虽然有点难度，可是难不住现在这些思维已经活跃起来的孩子。“老师，这个字肯定是水很弯的意思。”还有人补充：“老师，这个字指的是水流很弯。”“对了，这个字指的就是水流弯曲的地方。不过，在写的时候要注意先写三点水，再写弯曲的弯。”

一个难题迎刃而解。课后，我不由陷入了深思：以前上《月亮湾》一课时我也尝试过同样的设计，可是效果不理想。而这节课上下来，我心中有一种说不出的舒畅：孩子们的回答积极踊跃，对词语对课文的理解水到渠成。为什么孩子们的思维如此活跃?为什么学生的状态如此积极?我心中雪亮：是课前五分钟的小游戏，激发了孩子们的兴趣，活跃了孩子们的思维，沟通了师生之间的感情。使语文教学始终在良好融洽的氛围中进行。是啊，以前我怎么从来没注意到这短短的课前五分钟，而让这宝贵的时间悄悄地溜走呢?一首美妙的乐曲，总少不了优美动人的前奏。别看只有短短的五分钟，只要教师充分开发，善加利用，巧妙创意，有效训练，就犹如奏响了语文课堂教学主题曲的前奏。

有了这个想法，我就开动脑筋，积极去寻找新的途径，在课前五分钟，开展了一系列的语文活动，让课前的五分钟变得丰富多彩。

有时我会找一些词义、感情相反或相对的词语，如“开心——难过”“春天、夏天、秋天、冬天”“幸福——痛苦”等，指导学生对比朗读，细心体会。引导学生通过调节朗读的语气、声调来感悟这些词的内涵。读到“开心”时想想自己有哪些开心的事，要求孩子读出开心的感觉，让听的人也很开心；读“难过”时，联想到自己或他人有哪些难过的事，注意自己的表情神态、语气。读“春天”，眼前出现“鸟语花香、万紫千红”的景象；读“夏天”，联想到“骄阳似火，烈日炎炎”……这样的练习，虽然每次时间只有五分钟，可是时间长了就有效地培养了孩子对词语的敏感性，对感情色彩的感悟能力。有时我会绘声绘色地讲—段与课堂内容相关的小故事，这些小故事帮助学生集中注意力，以充沛的精力进入课堂学习；有时我又准备好两三条谜语，让孩子来猜一猜，学生思维很快活跃起来。学生疲惫，我就说一些含有语文知识的笑话振作精神；学生思想分散，我就来个脑筋急转弯，让他们在最短的时间内注意力迅速集中。