职业发展与就业指导调研报告（精选8篇）
已经结束了一年的大学生活，我们对大学生活已经适应并掌握，开始憧憬着步入社会，畅想着择业、求职、参加工作。对于现在的社会，大学生要趁早的计划未来，除了继续学好专业课，更多的，我们要开始考虑自己以后的求职生涯，还算“不谙世事”的我们通过职业发展与就业指导的调查活动，了解已工作的人士从职业规划到参加工作的一系列历程，从中吸取经验教训，给未来自己的求职汲取营养经验。
通过此次职业发展与就业指导的调研，经过对调查对象的深入了解及对调查问卷的整合，此次对“职业发展与就业指导”的调研对象，得出如下结论。
一、采访对象对职业的选择相对比较认真、慎重。
经被采访者自己讲述，在选择职业的过程中，会认真收集所关注的职业各方面信息，如，薪酬待遇、培训计划、发展前景等，但是并没有非常系统地分析过每个职业的具体职业特征。并且，采访对象非常不赞同“我自己不能完全决定我的选择会导致什么，命运和运气会极大影响我将来的职业”这种说法。他认为职业的选择取决于自己的决策，命运和运气只是在成功的门前起到推动的作用，并不能作为决定性因素。职业，作为可能陪伴自己一生的事业，不能轻易就妥协命运，要靠自己争取，只要有一丝希望就要全力取得。
被采访者还认为自己在职业抉择的过程中并没有花费太多精力，不至于在抉择的时候焦头烂额，而且在资料的准备相对充足、对职业的调查相对透彻的情况下，不需要很长时间做决定，目的非常明确，对自己感兴趣的职业选择果断，他不喜欢推迟职业决策，越是推迟，抉择越难，思绪越混乱。被采访者在做职业决策的时候会去咨询家中长辈或者在该职业方面有经验的人士，通过更实际的了解和他人累计的长期经验来完善自己的决策，采取有用的信息，加以利用，但并不是由别人来决策自己的职业，他认为别人的经验之谈固然是有可取之处，但是也不能完全听取，毕竟时代不同，个人条件也不同，结合自身情况才能做出对自己最好的选择。
被采访者还表示，经过一段时间的客观分析，找到一个符合自己各方面要求的理想职业的可能性不是很大，因为毕竟现在的市场竞争力很大，人才市场也如此，所以不必要去较真的浪费时间强行争取自己中意的职业，当然，即使希望值很低，也是要经历过争取后才能说放弃的。但是如果实在没有自己最中意的职业或者本专业的职业，他会退而求其次，接受自己的第二选择，并且会摆正态度，即使是第二选择，也不会懈怠或者有怠慢情绪。对于“我通常在比较各个不同职业选项的特点后再做决定”和“我并不觉得自己有必要在检查所有的职业选项之后再做决定”这两种说法，被采访者保持中立的态度，他认为前期工作只要足够即可，不需要过分全面和详细，否则前期工作消耗大量精力，没有精力去应对面试考核。
由此可见，求职的前期工作即职业决策，是很重要的，仅仅这一次决策就可能决定了我们的命运，切不可轻视。
二、采访对象在已参加工作的现状表示相对满意
被采访者认为自己在事业上还没有取得很大的成功，毕竟参加工作的时间不是很长，所以希望通过自己更长时间的努力来实现更远大的目标。而对于“为满
足总体职业目标所取得的进展”则表示比较满意，因为对于自己不算长时间的工作经历，所做出的努力已经得到回报，取得了较快的进展，也获得了领导和同事的认可。但是对自己满足收入目标所取得的进展感到不是很满意，毕竟工龄有限，收入上的进步相对于自己工作上的进步，还是进展较缓慢，不过有信心通过时间来证明自己的实力，取得应有的报酬。与此同时，被采访者对自己为满足晋升目标所取得的进展感到较不满意，努力归努力，不足的地方还有很多，需要长期的磨合长进，以得到真正在晋升方面的认可和鼓励。但是，被采访者对自己为满足获得新技能目标所取得的进展感到相对满意，参加工作后，跟随前辈培训学习，获得的技能不是在自我学习提高中就能轻易得到的，而是更真切更实际的技能。
通过更多了解，被采访者对于现在的工作单位不是特别满意，因为较小型的企业，培训方面和未来发展空间、晋升空间都是相对有限的，所以被采访者尝试着寻找更适合自己自身条件，能赋予自己更大发展空间的新工作单位，但是会在次过程中尽心完成分内工作。
工作中，即使遇到困难，我们还是要信心饱满地去面对一切挑战，证明自己，提升自我。
三、采访对象的职业成功的原因因素相对较多
被采访者认为自己的职业成功与否，和家庭社会地位有一定的联系，毕竟家庭社会地位较高的人，在掌握机会触及上层方面都比较有优势。被采访者还认为，有权势的竞争对手与自己职业的成功与否是有相当一部分关系的，这个理由同上。他还认为自己职业的成功与否一部分也取决于上下级人际关系，给上级领导的良好印象在自己的晋升和机会的取得方面都有一定程度上的帮助。个人对表现机会的把握也十分重要，机会不会等着你，而是需要自己去争取并牢牢把握，好的机会大家都会动心，竞争对手的能力也不可忽视，所以，机会抓到了更要付出努力以免它溜走。但被采访者相信更重要的是，大部分的职业的成功因素还是取决于个人努力，主要取决于自己在工作上投入的时间和精力，投入的多回报不一定多，但是投入的少，回报一定会惩罚自己。被采访者提倡积极寻找并创造机会锻炼自己，并且认为自己的天赋与能力也是非常重要的，可以节省很多时间来提升个人素质而不是计较在很简单琐碎的错误中。他还提到自己所积累的教育和工作能力以及对相关专业知识的掌握也是发挥了很大作用。被采访者还认为有着清晰的职业目标也在职业成就中取得一定影响地位，他认为，清晰的职业目标可以指引他前进的道路，添加动力。
客观地分析，求职和工作与外界因素还是有不可分割的关系，不一定要“自命清高”，世俗的观点我们还是要参考着衡量自己的实力，有助于提升个人素质。
四、采访对象对自己的职业和生活有较强的掌控性
被采访者对自己会在生活中取得应有的成功较有信心，他觉得通常经过努力就会成功，上帝总是会眷顾他，少数情况下，即使没有取得自己应得的成功，也很少出现心情郁闷的情况，被采访者是个积极乐观的人，他认为保持良好的心态是成功所需要的，只有良好的心态才会帮助自己滤清思路，更加积极的应对挑战，保持良好的心态，才会在工作的时候心态更端正，看问题更客观。即使一连失败也不会觉得自己没有了价值，因为想要成功总是要走很多弯路，轻易地成功也就失去了激动的心情，自己总是有发光点的，只是还没有挖掘并利用起来，只要再经历一些磨练，金子总是会发光的，并且相信自己的坚韧通常会帮助自己成功完成任务。
被采访者对自己的工作有较强的控制感，凡是自己份内的任务都做好规划和
时间上的安排，多数情况都是按照自己的步骤完成。但有时也会对自己的能力产生怀疑，毕竟接连的的打击会让自己产生怀疑，但是不会气馁，而是积极客观的寻找自身原因，并加以改正，为更长远的目标做准备。总体来讲，被采访者对自己还是比较满意的。
对于生活，被采访者也比较满意现状，他能够决定自己生活中的大小事情，主观能动性较强，能灵活应付大部分生活问题，认为生活中一直充满希望，并积极乐观的看待生活。总是会寻找提高生活质量的新方式，给自己的生活平添情趣，偶尔会成为建设性变革的生力军，以自己的小创意小变革改善生活中大部分人的整体环境。被采访者非常喜欢将自己的想法变成现实，经常在生活中动手去创造，而且只要相信某个想法就会努力把它变为现实，对自己的希望从来不犹豫，也不怀疑。对不满意的事务会立即着手去处理，一旦和他人意见相对，会通过尽量沟通来磨合，吸取双方的经验和教训，中和出最满意的结果。
被采访者有较强的能力发现机会把握机会，并探索更好的做事方法。
五、采访对象在工作生活中的人际关系处理的很好
被采访者在工作中花了较少的时间和精力建立人脉关系，因为以他的性格很容易和大多数人打成一片，并交到很好的朋友。被采访者还比较善于了解他人，很好的掌握待人接物，真诚善待他人，能够让身边的大多数人感觉舒适和轻松，是办公室的开心果，并能与他人轻松有效的沟通。在工作中较容易与有影响力的人建立关系，也可以在工作中认识许多重要人物并保持良好联系，不是很擅长感受到别人的动机和隐藏的意图，但是与别人沟通的时候尽量表现得很坦诚，也觉得坦诚是很重要的事。多数情况可以很本能的知道如何正确的说话或做事来影响他人。
被采访者在工作中建立了很大的同事关系网，需要帮助的时候可以从他们那里得到协助。很擅长用自己的关系网来完成工作上的事。
被采访者在受到挫折的时候通常可以很快恢复过来，并有信心克服目前或将来的困难并解决难题。相对来讲，对于逆境，被采访者面对较从容，对压力也能保持相对冷静，积极面对压力和困难环境。
通过这一系列的采访与调查，对我们以后的择业就业有很大的指导性帮助，还没走出青青校园的我们，对社会和工作有着太多美好又不切实际的幻想，总是期盼着得到一份心目中完美的工作，但是，真实的情况往往不是我们所预期的那样，择业就业不能过于理想化，有梦想固然是好，但是要结合自身与环境，更加客观实际地选择适合自己的职业更为重要。
从环境的角度来讲，我们选择职业要经过一番调查，吸取前人的经验教训，并通过收集的各方面资料，全面客观的分析就业情况，了解职业内情，进而帮助自己理清思路，做出最好的决策。不能贸然凭自己一时兴起，也不能全权放弃个性，听从他人指挥，毕竟职业可能陪伴自己一辈子，不能盲目草率的决定。
为职业做决策，前期准备工作很重要，收集足够的有用材料，筛选出各方面综合条件较满意的职业，咨询长辈以及家人的意见和建议，中和自己的想法，做出最终决定。应试的时候付出百分百的努力，争取自己最合适最中意的工作，如果失败了也不要气馁，或者再接再厉地争取，用诚意和能力打动对方，或者退而求其次，先选择一个可行性较强的职业，然后通过后期对自己的磨练和进修，再去争取自己的理想，切不可钻牛角尖，把自己的处境恶化。
得到职业以后，无论自己是否满意现状，都要付出全部身心来担负自己的工
作任务，并懂得抓住机遇深造，锻炼自己各方面能力，提高综合素质，在做好本职工作的基础上，拓宽视野，不断进修学习。更要懂得自己创造机会把握机会，不浪费可以提高个人水平的一切机会。
在机械工作之余，也要懂得去建立自己的人际交流网，学会适应环境并与大部分人融于一体，向他人学习，给自己创造良好的工作环境，与上级进行良好沟通，为自己未来的晋升和培养做好准备，最重要的是诚心待人，让同事和领导认识到自己的真心和真实能力，并乐于帮助自己提升和改进。即使是再有水平有能力的人，也需要团队的支持和帮助，学会在团队中生存，才能为自己以后在团队中的重要性铺垫更多。
学会积极生活。即使参加了工作，不代表我们失去了个人的生活乐趣，反而更加突出了我们积极的生活的重要性。保持一颗良好的心态，遇到困难不气馁，不退缩，不怀疑自己，积极乐观的去应对。对自己的生活与工作有更强的掌控性，不轻易服输，用乐观的心态去应对一切生活难题，珍惜现有的成就，充分发挥自己的真实水平。成功，除了努力的汗水，更需要良好的心态和积极的态度，只有同时掌握这些要素，成就和喜悦才会到来。忧郁的心情并不能把成功拉向我方，只会降低我们的办事效率，不能让我们冷静客观地分析自己的各项能力。而愉悦积极的心情则是让我们更理性更客观的分析问题，正视自己，尽快地解决问题。
大学生的职业规划，仅凭自己一个人的想法，未免过于单纯和理想化，因为我们总是会抱着满满的信心，让现实生活打击，然后再捡起梦想的碎片重视自己。我们往往会被自己的太过理想化伤害，所以要从一开始就抱着理想直视现实，证明自己不是生活在幻想中的瓷娃娃。因此，我们有必要去咨询已工作人士，经过对他们的调查采访，得出经验教训，并吸取其中的养分，为自己未来的求职路铺垫基石。
在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。
一、调研基本情况
1.调研内容
主要调研2014年企业人 才需求状况、企业对毕业生的总体评价、企业对毕业生素质与能力的要求、企业和学生对课程的要求和建议等内容。
2.调研对象
调研企业:有合作经历和合作意向的企业,主要包括生化与药品企业、医疗卫生单位、生 产制造类 企业, 共计40余家;调研学生:有一定工作经历,但毕业时间不长的2010级、2011级毕业生,共计200余名。
3.调研方式
1问卷调查 法;2座谈法;3QQ群访谈法;4网络查询法。
二、调研结果分析
1.企业对毕业生的总体评价
企业对毕业生的总体评价较好,认为毕业生的思想 品德好,综合素质 高;认可企业文化,服从组织管理;心态良好,动手能力较强,能很快适应岗位要求;学生素质培养 与企业文 化较匹配,易培养,好融入。但也有企业表示毕业生的专业知 识不够扎 实,知识更新 能力、外语水平和 工作稳定 度还有待 提高。
2.企业的人才需求情况
总体上企业的人才需求呈结构性分化,消费类服务类人才需求增加,制造类人才需求下降。中小企业和非公有制企业需求量大,但工资待 遇相对较 低、发展空间较小,部分企业 用工不规 范;基层教育、医疗、 农技等部 门急需人才,但存在编制限制等问题。
3.企业对毕业生的素质和能力要求
企业普遍希望学 生专业知 识扎实,专业技能熟练;具有强烈的事业心和责任感、团队意识、吃苦精神,对企业忠诚;知识更新能力、沟通表达能力、创新能力、分析和解决问题的能力、职业规划能力能够进一步提高。
4.企业和毕业生对课程的要求与建议
企业更注重学生的非能力因素,要求加强就业观、职业道德、职业意识教育,引导学生形成良好的择业心态和职业观念;加强职业规划教育,提升学生自我分析自我规划的能力,增加工作稳定性;加强实践性就业指导,提升动手能力、沟通表达和团队协作。
三、课程改革思路
1.转变学生观念
清晰的职业生涯目标是人生走向成功的第一步。针对大学生不注重研究企业希望人才具备的能力,自己是否具备此能力,如何把已有能力表达出来,而是舍本逐末地关注简历制作和面试着装等误区,要引导大学生运用科学专业的测量工具,全面准确地认清自我,然后根据性格、能力 作出个性 化的职业 选择。开放求职 视野,不固守在 传统的“热门”的 区域、行业、单位,不局限于是否 专业对口; 变“短期求 职”为“较长期求职”,变“一步到位”为“多次选择”,通过多次选择 来确定最 理想的职业。
2.优化教学内容
围绕企业对人才的素质与能力的要求来优化教学内容、组织课堂教学。增设“创业基础”“职场礼仪”等选修课,增加体验课与训练课的比重,重视学生的自主学习和综合素质的培养。
3.改革教学方法
针对大班教学、授课内容缺少针对性、个性指导缺乏的问题,建议专业课中渗透进就业教育,如专业课老师在传授专业知识的同时,与学生分享个人职业生涯规划和求职的故事,将会增加针对性和趣味性。
4.提高教学能力
自1999年高校扩招以来，大学的毛入学率快速增长，高等教育从精英教育转变为大众化教育，教育事业取得了长足的发展。与此同时，高校毕业生的数量逐年攀升，2010年，全国高校应届毕业生达630万，“就业难”问题日益突出。激烈的竞争让大学生倍感压力，毕业即失业已经是十分普遍的现象。即便是国内顶尖的大学，也难以达到100%的就业率。
为了对全国高校毕业生的就业状况有清晰的认识，清华大学中国经济社会数据中心和教育研究院于2010年启动了中国大学生就业追踪调查。问卷的设计汇集了来自经济学、社会学、教育学等众多领域专家的意见。问卷中不仅涉及学生的基本信息和家庭背景，还包括了高考成绩，大学期间的活动以及就业信息等。问卷详细询问了大学毕业生所获录用通知中最好工作的相关信息，这使得我们能够获得大学生毕业的就业数据，从而清晰地了解目前中国大学毕业生的就业状况。
本报告的分析主要基于中国大学生就业追踪调查数据。本报告主要围绕六个方面展开：首先，本报告对大学毕业生的起薪进行细致的描述，以此对中国大学生的毕业起薪给出客观评价。其次，根据就业地区、行业、部门，我们对大学毕业生的就业去向进行分解，以此了解大学毕业生的就业倾向和起薪差异。第三，我们从大学生的在校表现出发，考察大学期间积累的人力资本对毕业生起薪的影响。第四，围绕家庭背景对初始工资的影响展开分析。第五，大学质量对工资的影响，尤其关注名牌大学与普通大学的起薪差异。最后，针对大学生就业状况，提出对策建议。
一、高校毕业生起薪有多高？
研究发现：大学应届毕业生平均起薪为每月2153元，在整个社会的工资层级中处于较低水平。
截至2010年6月，在接受调查的6059位应届毕业生中，有4105人寻找过工作，求职率为68%。这其中有2965人收到过录用通知，求职成功率为72%。统计结果表明，2010年大学应届毕业生的月平均初始工资为2153元。大学生起薪的个体间差异明显。具体来看，69%的毕业生月起始工资在2000元以下，最低仅为每月500元。仅有3%的毕业生月工资在5000元以上，最高达40000元。
2010年，人力资源与社会保障部给出的统计数据显示，我国农民工的月平均工资为1670元。根据国家统计局的数据，2010年全国城镇非私营企业在岗职工的月平均工资为3096元。本调查显示大学生的月平均起薪2153元正好介于两者之间。虽然绝大多数毕业生的工资高于农民工工资，但在整个社会的工资层级中，仅能达到中等偏下收入水平。
大学生曾经是“知识分子”的代名詞，而现在大学生的光环正在褪去，大学生正从令人仰慕的“天之骄子”演变成“平民”。虽然我们看到的只是大学毕业生刚刚进入劳动力市场时的工资，不考虑工作经验等因素的影响，但无疑这样的起薪水平不容乐观。大学扩招后大学毕业生数量迅速增长，但数据显示大学教育回报率并不高。我们所培养的大学生毕业后是否能得到劳动力市场的认可，能对社会有多大贡献，这是目前大学生薪酬结构给我们提出的问题。因此，反思中国高等教育体制的现存问题，转变人才培养机制，调整高等教育的结构，就成为我国建设世界一流水平高等教育体制，提高我国劳动力素质必须关注的问题。
二、大学毕业生的起薪差异有多大？
研究发现：大学毕业生倾向于在东部地区就业，且东部工资更高；不同专业的工资差异明显；外资企业收入最高，而自主创业比例较低。
按照东部、中部、西部和东北的区域划分，我们分别考察工作地域的工资水平及其差异。结果表明，东部地区工资水平较高。大学毕业生中有半数以上毕业生选择在东部地区求职，月平均工资为2262元。有25%的毕业生选择在北京、上海、广州和深圳求职并最终获得录用。这四个城市月平均工资为2529元，高出其他地区27%。西部地区月平均工资为2048元，高于中部和东北。这很可能是因为西部地区近年来的迅猛发展导致高端人才需求量增加，西部地区企业通过提高工资来吸引优秀人才。然而，中部、东北发展相对滞后，人才需求增速相对缓慢，工资水平较低。
因为东部地区有着更好的就业环境，提供了更多的就业机会和发展空间，吸引了大多数大学毕业生。许多毕业生执意选择在一线城市寻觅发展机遇，不愿到二三线城市就业，这直接导致了毕业生在一线城市劳动力市场上的激烈竞争。虽然西部地区也在近年采取人才引进措施，为引进优秀人才提高了待遇，但是效果仍然不是非常明显。因此，促进人才在地域间的流动就成为就业引导的重要环节，这对促进地区间经济平衡发展，提高中西部地区发展教育的积极性都大有裨益。
不同行业的薪酬待遇有明显差别。在毕业生就业的主要行业中，交通运输业薪酬水平位居第一，月平均工资为3067元。IT业位列第二，为2588元。排名第三的是文化传媒及体育事业，为2416元。电力行业位居第四，为2377元。金融业和制造业持平，均为2312元，高于全国平均水平。教育和医疗行业起薪较低，月平均工资不到2000元。
在强调应用性和技术性的行业中，工资水平较高，而在偏基础理论的行业中，工资水平较低。虽然这种行业间的薪酬差异极大地受到市场导向，与我国的产业结构也有关系，但是这种薪酬结构必然会吸引学生蜂拥至高工资行业，容易造成部分行业劳动力供大于求的局面，并且导致基础学科领域的“边缘化”和人才“空心化”。
不同类型的单位工资也存在差别。统计结果表明，收入最高的是外资企业，月平均工资达到2741元。国有企业月平均工资为2238元，党政机关及事业单位的工资略低，为每月2112元。民营企业和集体企业等其他类型企业的月平均工资都在2000元以下，低于全国平均水平。另外，仅有4%的毕业生选择了自主创业，并且他们的月平均收入只有1700元。
问卷询问了毕业生理想的就业单位类型，发现学生最理想的单位类型是国有企业和政府部门，占到了总数的六成以上。而工资较高的外资企业却并不受学生的追捧，这可能与公务员和国有企业职工的良好保障和福利有关。虽然仅有4%的大学毕业生选择自主创业，但在求职意愿中有18%的毕业生愿意自主创业。另外，大学毕业生最不愿意去的是集体企业。
从实际情况来看，毕业生分布最多的却是民营企业和国有企业，分别占到了37%和36%。政府部门主要实行公务员录取限制，因而占比大大下降。进入外资企业的毕业生比重为10%。
从就业部门的分布来看，国企、政府机关已成为毕业生眼中最理想的工作单位，国有部门稳定的工作和较高的薪酬福利待遇对毕业生非常有吸引力。具有活力的民营企业却不被学生看好，许多未能进入国有企业和党政机关的学生才最终选择去民营企业。在这种追求职业“稳定”的趋势下，大学生往往就忽略了职业的“挑战性”。然而大学生是最富创造力的群体，这样的就业格局对整个社会企业家精神的培养是不利的。虽然国家出台政策鼓励大学生自主创业，但是选择自主创业的学生比例很低。一方面，大学毕业生要培养自主创业激情，另一方面鼓励大学生创业的政策还有待落实。从调查样本来看，想要创业的大学毕业生虽不在少数，但是实际创业的比例却很低。自主创业过程中会面临种种壁垒和艰辛，积极有力的政策扶持会大大提高大学生自主创业的积极性。
三、大学期间积累的人力资本对工资有何影响？
研究发现：英语成绩、社会交际能力对毕业生工资有正向作用，仅靠学分成绩难以获得高薪，实习经历对提高工资无益。
英语成绩对大学生工资水平有重要影响。在调查样本中，大学英语四级考试成绩排名前20%的毕业生月平均工资为2516元，高出其他毕业生18%，由此可见英语能力在就业市场上的重要性。
优秀的社会交际能力能够在就业市场上带来正回报。大学期间担任过学生干部的毕业生月平均工资为2213元，高出其他毕业生约8%。这表明参加社团和学生活动不仅锻炼了个人社会交际能力，而且这种社会交际能力对未来求职很有帮助。另外，身为党员的大学毕业生比非党员毕业生工资高出5%。
然而，“尖子生”工资不如一般学生。根据学生个人对自己大学学分绩的评价，调查发现班级排名前20%的毕业生月平均工资为2027元，低于其他学生10%。大学期间从事兼职或实习对提高工资没有帮助。数据显示，大学期间从事过勤工俭学、校外兼职或实习的学生，工资反而较低。未参加实习的大学毕业生月平均工资为2315元，高出有过实习经历的学生10%。这是因为大学生出去实习大多为了增加工作经历，为简历增光添彩，而实际上实习生难以接触核心业务，参与实习也仅仅从事一些简单劳动，因此对提高劳动技能实际上没有帮助，反而挤占了正常的学习时间。
高学分绩并不意味着好的就业待遇，英语能力与社交能力强的学生更受企业的青睐。长久以来，我们一直培养学生如何获得更高的成绩，提供给学生各类实习机会。许多学生也一味追逐学分绩，对实习趋之若鹜。但事实表明，学生的英语能力、社交能力、与人沟通的能力、处理信息与解决问题的能力更加重要，而这些往往容易被我们忽视。
虽然大学期间学生积极为就业积累人力资本，但是积累人力资本的途径不同，会对大学毕业生工资产生不同影响。本报告的发现引起了我们对大学生素质培养机制的反思。何种类型的大学生会受到雇主的青睐，大学需要着重培养学生哪方面的素质，如何为学生能力的培养提供合适的平台，以促进其在就业市场上有更好的表现，这些都对调整大学生培养机制，向社会输送需要的人才有重要参考意义。
四、家庭背景对工资有何影响？
研究发现：优越的家庭背景对工资有积极影响，好的家庭出身更容易获得好的工作机会。
好的家庭背景能够提高大学毕业生的起薪。学生在就读大学前的户口状况在一定程度上反映了家庭背景。调查发现，读大学前为城镇户口的毕业生月平均工资为2250元，高出农村学生约8%。以家庭收入作为家庭背景的度量，同样发现，家庭人均收入排名前20%的学生，其毕业后月平均工资为2540元，高出其他家庭学生约25%。父母中至少一方具有行政级别的毕业生月平均工资为2486元，高出其他学生约18%。
家庭背景对工资的作用可能是直接或者间接的。一方面，好的家庭背景可能带来更好的家庭生活条件，改善学生营养，拓宽视野，提高综合能力。另一方面，家庭背景可以利用丰富的社会网络资源为子女获得更好的就业机会。调查显示，有25%的毕业生在求职中有家庭或熟人帮忙，其中有73%的学生认为“关系”对求职有帮助。这种与生俱来的优势无法改变，但这种家庭背景的优势会进一步加重教育资源分配和劳动力市场竞争的不公平，给后天公平的实施带来许多困难。
一个好的社会应当保持合理的代际流动性，而教育是代际流动的关键途径之一。优越的家庭背景能够带来更高的工资，从而使得优质资源在家庭内部传递。当良好的家庭背景渗透到教育领域，就能够使子女有更高的平台，从而扩大教育不平等和收入不平等。因此，加强社会资源的流动性，尤其加大对弱势群体的教育资源投入，对缓解社会不平等意义深远。
五、大学质量对工资有何影响？
研究发现：名牌大学毕业生有着更高的回报，名牌大学工资溢价在女生和城镇学生中体现明显。
在教育资源局部密集却又整体匮乏的情况下，学生和家长为了追逐良好的教育，都投入了大量的时间和精力。在劳动力市场上，企業会把名校毕业作为衡量学生能力的标准之一，部分企业甚至明确表示仅招聘某些名牌大学的毕业生，对其他的毕业生则不予考虑。
就读名牌大学是否有更高的回报呢？这里我们将211院校（含985院校）定义为名牌大学。结果表明，名牌大学毕业生月平均工资为2427元，高出普通院校毕业生工资约28%，也就是说，名牌大学毕业生有着28%的工资溢价。
名校效应往往会随着学生的性别、户口类型等因素而变化。哪些学生从入读名牌大学获益更多？首先，女生就读名牌大学获益更多。入读名牌大学的女生起薪是每月2293元，而入读普通大学的女生起薪是每月1671元，前者高出了37%；对男生而言，该差距只有17%。尽管如此，整体而言，女生的平均工资仍然要低于男生。其次，来自城镇的学生就读名牌大学获益更多。城镇学生就读名牌大学比普通大学多获得了40%的工资，而农村学生就读名牌大学只多获得18%的工资。
就读名牌大学是每个高考学生的梦想，名牌大学毕业生的经济回报也十分可观。因此，在中国入读名牌大学依然是回报率很高的教育投资。这为家长竭尽全力让孩子进入名牌大学提供了理由，也说明政府长期对名牌大学倾注的大量投资达到了成效。
六、对策建议
加强就业指导，调整培养理念，促进教育公平，政府、大学、学生共同应对就业挑战。
2012年高校毕业生预计为680万，就业形势依然严峻。随着高考人数的连年下降，高校毕业生人数的增长将在今后一段时间内趋于平缓，但国内外经济增长的放缓，依然给未来就业带来了很大的挑战。这就要求政府、大学、学生共同应对就业挑战，尽早采取措施改进大学生就业状况。
学校要加强就业引导，建立完善的大学生就业指导机制。发挥大学生毕业就业指导部门的作用，辅助学生树立正确的就业观念。学校开展的就业指导不应该是在毕业期间才开展的指导，更不是一蹴而就的“授人以鱼”提供一些招聘信息，需要长期培养学生正确的就业观念，引导学生选择合理的长期就业目标。同时，毕业生应当寻找最适合自身发展和特点的工作，而不是盲目“扎堆”热门地区或行业。
政府要鼓励支持自主创业，为大学生自主创业提供条件。大学毕业生正是最富有创新意识和朝气的群体，很多创业的想法之所以没有能够付诸行动，是因为缺少必要的支持。虽然各级政府积极呼吁并鼓励大学生自主创业，但是相关的配套措施仍待落实。同时，大学可以针对创业需求，为学生创业提供必要的知识铺垫，利用校友资源给予支持和指导，使学生对创业流程、必要条件有充分认识，使其能够在跨出校园甚至在读期间就能够顺利实现创业梦想。
大学生要从提高综合素质的角度出发，积累人力资本以应对劳动力市场的挑战。单一地强调学分绩的重要性，已经无法适应当今社会对人才的需求，兼备专业素质和社会交际能力的毕业生更容易受到雇主青睐。学校的教学设置和课程模式要注重培养多样化发展的大学生，我们不仅要培养专业技能人才，也要培养能够应对挑战、积极创新的通识人才。
最后，在教育资源的配置方面，要加大对教育落后地区和弱势群体的教育投入，努力促进教育公平。虽然先天的家庭背景优势无法改变，但是为弱势群体提供更多的教育机会，给予农村地区学生、贫困学生扭转“出身”的机会，对促进社会资源的流动，缓解教育不平等、收入不平等意义重大。
大学毕业生正从“天之骄子”演变成“平民”，这是大学毕业生、高等教育乃至整个社会都面临着的考验和挑战。加强对大学生的就业引导，帮助大学生树立正确良好的就业价值观，特别是缓解大学生就业时对热门地区、行业的“扎堆”现象；调整教育理念和培养机制，專注于培养兼具过硬专业素质和社会交际能力的综合性人才；促进教育公平，加大优质教育资源在家庭、学校、地区间的流动。这些都是关系到大学毕业生就业状况和中国高等教育改革成果的重要问题。“十年树木，百年树人”，中国的未来不只在于经济的增长，更在于教育的进步，人才的培养，“软实力”的增长。只有高质量的教育，才能为中国长久的发展打下最为坚实的基础，提供源源不断的动力。
鉴于本人上学期在学校就业办当学生助理及我姐是今年的应届毕业生，我对相关的就业信息较为关注和了解。因此，寒假就此问题进行了调查。
大学生就业问题不仅关系到家庭，而且关系到学校办学、国家政治和经济建设、和谐社会的建设。目前，“市场导向、政治调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业市场正在逐步形成。各高等学校对毕业生就业工作给予了充分的重视，无一不在开拓毕业生就业市场、拓宽就业渠道、重视和发展信息化建设，在充实利用毕业生就业的各种资源上下功夫。但我个人认为，重视和加强对学生进行职业生涯规划教育，是目前高校毕业生就业指导工作必须予以重视的一个问题，同时也是学生就业过程中带有根本性、长远性的一个问题。
下面，我们通过一个调查报告得出的一组组数据对上述问题的论证：XX年大学生就业调查中显示，六成人月薪期望值低于XX元，半数人认为托熟人求职最有效，六成用人单位称课程设置不合理。据《关于大学生求职与就业状况的调查报告》显示，XX年全国高校生达到413万，比去年增加了75万，增长率为22％，而全国对高校毕业生的需求预计为 万人，比去年实际就业减少22％。这将意味着，将近有六成的应届毕业生面临岗位缺口。并且通过对不同专业，不同地区的大学生进行跟踪调查，相关人士得出： %的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题，另有 ％的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最头痛的问题。另外一组数据表明，高达5 ％的大学生将“缺乏社会经验”视为最困扰大学生就业的因素。而且，就这一点上，来自大中城市的学生和来自农村的学生并没有什么大的差异。针对用人单位的访谈也表明，缺乏工作经验是学生与其他就业群体相比一个明显的劣势。
通过上面的数据分析，我们对当今全国大学生的就业形式有了初步的了解，下面，我们再从我们学校近年的就业情况来折射出广东地区高校的大学生就业情况：
三届毕业生就业情况统计表：
生源地情况
生源地 生源地人数 在此生源地就业人数 回生源地人数（含未就业）回生源地率 回生源地就业人数 相对应就业率
广东省湛江 249 239 125 % 71 %
广东省茂名 145 123 62 % 35 %
广东省阳江 61 31 30 % 17 %
广东省江门 108 126 66 % 41 %
广东省云浮 46 42 30 % 21 %
广东省肇庆 77 75 54 % 43 %
广东省佛山 1056 817 972 % 843 %
广东省南海 1177 1309 970 % 817 %
广东省广州 476 508 424 % 296 %
广东省中山 37 35 34 % 27 %
广东省珠海 49 57 45 % 28 %
广东省东莞 42 48 39 % 31 %
广东省深圳 83 91 79 % 43 %
广东省惠州 126 119 72 % 55 %
广东省清远 68 47 36 % 25 %
广东省韶关 104 105 59 % 32 %
广东省河源 77 67 35 % 27 %
广东省汕头 234 209 131 % 100 %
广东省汕尾 72 90 32 % 16 %
广东省揭阳 147 125 60 % 35 %
广东省梅州 196 169 73 % 53 %
广东省潮州 126 113 72 % 50 %
北京市海淀区 1 1 0 % 0 %
四川省成都市 1 0 % 0 %
湖南省宜章县 1 1 % 1 %
广西壮族自治氏荔蒲县 1 1 0 % 0 %
海南省儋州市 1 1 0 % 0 %
河南省新乡市市辖区 1 1 0 % 0 %
黑龙江省肇源县 1 1 0 % 0 %
内蒙古自治区呼和浩特市市辖区 1 1 1 % 1 %
新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市天山区 1 1 0 % 0 %
云南省曲靖市市辖区 1 2 0 % 0 %
安徽省庐江县 1 1 0 % 0 %
湖北武汉市 1
总计 4771 4556 3502 % 2708 % 从上面数据可以看出，我校学生的就业率总体情况不错，回生源地发展的学生广东省的所占比率较多，其他省市回生源地发展的人数较少,多数人都选择留在广东省工作。
我校之所以取得如此可喜的就业率，与我校开展的大学生职业生涯是分不开的。职业生涯是一个人一生连续从事的职业及承担的职业角色的发展道路，它是由个体的自我概念、职业兴趣和爱好、职业意向、职业行为、专业和工作的匹配等有机整合。按照Spear的生涯时空发展理论，一个人的职业生涯大致分成：成长——幻想、兴趣、能力阶段；探索——明确、细化、实施阶段；明确——稳定、巩固、进步阶段；维持——把握、更新、改革阶段；脱离——减退、退出阶段。职业生涯探索阶段恰好是大学生教育阶段，这一阶段对职业的选择、对个人职业生涯的发展有重要的意义，因此学校教育有必要承担起对学生进行职业生涯规划教育的任务。
同时，高等学校重视和加强职业生涯规划教育可以有效控制人才在市场上高流动状况及流动的无序性，使学生理性地评价自己，在社会生活中给自己一个理性、正确及相对准确的定位，使得目前高等毕业生就业市场上出现的“抢业”、盲目择业”、“高违约章”、“高就业成本”等现象得到有效的控制，进而克服用人单位缺少“想聘之才”、学生“无业可就”的现象，使社会更加稳定和有序。
但是，目前大部分毕业生没有一个完善的自我概念，不懂得规划职业生涯，对自己的发展计划没有明确的认识，不能准确进行职业定位。这说明，我们虽然重视毕业生就业工作，强调毕业生就业指导，但目前提供的就业指导，但目前提供的指导教育还不是全面的系统的，还不是一种能够真正满足学生职业生涯所需要的、实现近期目标与长远规划相统一的指导教育，还没有真正解决学生职业发展中的根本问题，即向毕业生提供一种整合服务。
据我在校期间，作为就业办助理协助一些用人单位来我校招聘过程中，我对06届毕业生的师兄师姐进行了个别调查。得出如下结论：
（1）06届毕业生对于就业，信心略显不足。对就业形式表示不乐观，在校大学生的心理应对能力差，工作经验贫乏。
（2）大学生就业在就业区域、就业单位性质上结构性矛盾突出，在期望薪金上仍高于企业对其预期。
（3）“先就业后择业”已成为思想主流，由此可能引发用人单位的选人标准，用人单位招聘岗位的岗位知识等方面与企业本身有较大的差异。
（4）来自不同地区、不同籍贯、不同专业的大学生对就业的选择都偏向于珠三角。
（5）要充分认识“德才兼备”的重要性。
职业生涯人物访谈报告
职业生涯人物访谈报告
2013年 5 月 11 日
大连大学
职业生涯人物访谈报告
姓 名： 性 别： 省 市： 学 校： 院 系： 专 业： 班 级： 学 号： 指导教师： 联系电话： 手 机： 电子邮件：
大连大学
职业生涯人物访谈报告
目 录
一、目标职业生涯人物选取
二、目标职业生涯人物简介
三、访谈过程简介
四、访谈问题总结
五、目标职业分析
六、自身认识的变化
七、对自己的帮助
八、附件
大连大学
职业生涯人物访谈报告
一、目标职业生涯人物选取 刘洋
二、目标职业生涯人物简介
大连商业银行青泥洼桥支行交易部部门经理
三、访谈过程简介
我首先通过电话跟刘经理预约了采访时间，在刘经理的办公室内，刘经理和蔼耐心的回答我的每一次提问，并对我自身的职业生涯规划，就业发展等问题提出了许多有针对性的建议，获益良多
四、访谈问题总结
我主要针对银行业的日常业务，刘先生个人的成功经验等方面展开访谈，并咨询了如何了解银行业等问题
五、目标职业分析
银行算是一种比较体面的职业，物理环境较好，相对稳定，由于一般机构较为庞大，所以只要你够强，上升空间也很大，但银行是一个很讲究资历的行业，从业经验很重要，所以短期内不要期望有多大的晋升机会。
六、自身认识的变化
在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。大连大学
职业生涯人物访谈报告
七、对自己的帮助
我了解到，刘先生可以说是一名比较成功的银行从业业者，他的成功源于他对工作的严谨和一丝不苟，而且能够积极进取，脚踏实地，从来不会因为让任何事情而影响到自己的工作，对工作认真负责。虽然现在考虑工作的事情对于我们还是有点为时尚早，但是机会总是留给有准备的人，我们应该在平时的学习过程中，努力培养像刘先生一样严谨而又积极进取的学习态度，为自己以后进入社会做好充足的准备，不论我们所学的是什么专业，将来会从事什么行业的工作，刘先生的这种精神都是非常值得我们学习的，也是作为一个成功人士所必须具备的思想精神。大连大学
职业生涯人物访谈报告
附件
大学生职业生涯规划人物访谈记录
一、访谈时间：2013年5 月11日下午
二、访谈方式： 直接见面访问
三、被访谈人：大连商业银行青泥洼桥支行交易部部门经理，刘洋
四、访谈人：
五、访谈内容
1.从事此行业的人做些什么？
答;把社会上的闲置资金收集起来，在集中融资给需要资金的企业和个人。2.在工作方面，您每天都做些什么？
答：传达上级行的工作指示精神，安排支行个人金融项目下的各项指标进度；审批特殊业务的合规性；营销结算与现金管理下的各种法人理财产品。
3.您在做这份工作时，日常面临的问题是什么，什么最有挑战性？
答;客户与银行的矛盾，员工工作时的风险防范；各项指标与计划指标的差距。4.这个职位，若想获得成功必须拥有并保持怎样的能力? 答：不断学习，掌握新业务，新的规章制度，保持防范控制各种风险能力。5.您认为做好这份工作应该具备哪些知识、技能和经验？
答;具备精通银行的各项业务；精通管理学知识；技能是做好领导与员工的桥梁；员工与客户的桥梁，经验是严格执行各项规章制度，密切配合支行行长提高支行的凝聚力；提高支行的核心竞争力。
6.这项工作需要的个人品质、性格和能力同别的工作要求的有什么不同吗？ 答：这项工作特别要求积极向上；严谨认真，品德高尚的人，面对大量现金；大笔金额时做到仔细认真，不动摇，不贪念。
7.据您所知，有什么职业杂志、行业网站或其它渠道能帮助我深入了解这个领域？ 答;《中国城市金融》；《城市个人金融》；《金融时报》，中国工商银行网站ICBC 8.就您的工作而言，您最喜欢什么？最不喜欢什么？
大连大学
职业生涯人物访谈报告
答：我最喜欢有计划有安排的工作，在规定的时间内有条不紊的完成自己的工作，当然，这样我也能够更加合理的安排自己的生活；我最不喜欢的就是开一些根本没有意义的会议，既浪费时间又浪费精力。
9.在行业内的工作岗位做起，能学到最 多的知识，最有益于发展？
答：先从柜台的具体工作开始。
10.目前还缺乏的必须改进的能力有哪些？怎么改善他们？
答：目前银行内部进行各种业务的整合，必须努力学习改变以前不熟悉信贷业务的状况，提高自己的整体业务素质。
11.在你的组织中，能够把在同样一个岗位上把成功和不成功区别开来的行为是什么？
答：是否完成进度计划；是否控制差错率；是否控制客户投诉率；是否提高自助设备使用率。
12.您认为做好这份工作应该具备哪些知识、技能和经验？
答;l具备精通银行的各项业务；精通管理学知识；技能是做好领导与员工的桥梁；员工与客户的桥梁，经验是严格执行各项规章制度，密切配合支行行长提高支行的凝聚力；提高支行的核心竞争力。
13.您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这份工作来讲是重要的？ 答：积极向上；严谨认真，品德高尚同时具有亲和能力的人。14.学校中的哪些课程对这个行业比较有帮助？
答：数学，语文，会计学，统计学，计算机，会计法，银行法；金融学，国际金融学等等。
15.最近这个行业和工作因为科技进步、经济的全球化发生变化了吗？
答：最近因为全球金融危机；我国经济增长速度减缓，国家采取紧缩的货币政策，银行缩减信贷规模。
16.这个行业是否有季节性或地理位置的限制？
答：是的，每年的1季度和4季度是银行业的旺季。地理位置非常重要，周边客户环境好的优质客户多。
17.这个行业存在的困难及前景如何？
答：如何吸收更多的优质客户是目前的困难。国家经济快速发展银行业前景会一片光明。大连大学
职业生涯人物访谈报告
18.工作场所性质有哪些特征？
答：现金区是为客户办理收付现金的，非现金区和理财区是为客户办理非现金业务的。
19.行业内，单位对刚进入该领域工作的员工一般会提供哪些培训？
——江山市成功推动公共就业服务体系转型升级
公共就业服务体系，是政府为促进就业，为城乡劳动者提供公益性就业服务的公共体系，是促进就业工作的重要保障。2012年以来，浙江省江山市坚持以科学发展观为指导思想，紧抓公共就业服务基层平台建设和公共就业服务信息化建设，科学发展、两翼齐飞，成功推动江山市公共就业服务体系由上层集中服务向多层次下延服务转型、由半自动化非信息化办公向自动化信息化办公升级。
一、江山市公共就业服务体系建设取得的成绩
（一）实现公共就业服务全覆盖。完成全市20个乡镇（街道）、308个村（社区）公共就业服务基层平台建设；落实兼职劳动保障协管员336名、全职劳动保障协管员35名。
（二）有效推进公共就业服务下延。累计制作下发乡镇（街道）业务表单15份、村（社区）业务表单9份；开展4次全市劳动保障协管员业务培训，累计培训233人次。
（三）实现全市公共就业服务信息化升级。成功引进“浙江省公共就业服务信息系统”并完成全市基层平台公共就业服务信息化升级，初步完成市、乡镇（街道）、社区及部分重点村信息采集工作，采集高校毕业生数据1876条、农村劳动力资源数据信息75304条，信息系统业务处理数据信息332491条。
（四）完成公共就业服务基层平台自动化信息化升级第一阶段工程。20个乡镇（街道）、13个社区、18个重点村完成升级，落实台式计算机48台、笔记本电脑2台、打印传真复印一体机51台、就业专网线路51条。
二、江山市公共就业服务体系建设具体做法
（一）用“五心”打造效能型公共就业服务基层平台 1.“全心”谋划，确保基层平台全面覆盖
一是在乡镇（街道）设置劳动保障和社会救助服务中心，在村（社区）设置劳动保障服务站；二是在乡镇（街道）设立专职劳动保障员岗位，根据各乡镇（街道）人口基数安排等比例岗位数量，并做到定岗定编；三是在村设立兼职劳动保障员岗位，由村委成员兼职担任；四是为乡镇（街道）、社区配备专职劳动保障协管员，人员从家庭困难大学生中招聘录用。
2.“尽心”构建，确保基层平台设施完备
一是要求乡镇（街道）、村（社区）必须安排一定面积场地作为公共就业服务基层平台，并将服务平台设置在服务大厅显要位置，方便群众办事；二是为基层平台配备计算机、打印机、复印机和网路等办公设备，推进基层平台办公自动化信息化升级，提升服务效能。
3.“精心”施政，确保基层平台职责明确
一是明确职责，全市统一制定基层平台工作制度和工作职责，并要求各基层平台制度、职责上墙；二是加强重视，乡镇（街道）一级由市政府发文出台人力资源和社会保障工作目标管理责任制考核政策，并根据考核结果给予差额奖励，村（社区）一级由市就业局推出基层劳动保障平台建设星级化管理办法，对村（社区）基层平台建设进行考核，并根据结果评星定级，给予相应的工作经费补助。
4.“用心”干事，确保基层平台高效运作
一是由市就业局统一制作业务报表和台账，规范基层平台工作内容和办事流程；二是加强劳动保障员业务培训，提升基层公共就业服务工作业务水平；三是引进“浙江省公共就业服务信息系统”，提升基层公共就业服务信息化水平，提高服务效能。
5.“贴心”为民，确保基层平台服务到位
一是推行“三项制度”，即首问首办负责制、服务承诺制、工作落实和督促检查责任制，保证群众办事有所问、有所答、有所得。二是抓好“两项工作”，即简政放权、审批流程再造，做到复杂流程简单化、冗长流程简短化。三是制作就业服务办事流程单张，并设置专柜进行摆放，方便群众了解办事流程，提高服务效能。四是推行企业“贴身”服务，加强企业用工信息收集，并与基层平台信息宣传有机结合，实现求职者和企业足不出户解决问题。
（二）构建“三体系”推进公共就业服务信息化建设 1.构建平台信息化体系，做大公共就业平台服务。
启动市级就业网络建设工程，构建江山市公共就业服务网。该网站将具备单位服务、个人服务、农村专业人才库管理、场景式服务、招聘会管理、培训信息、创业指导等15个模块55个子目录，以大平台的模式取代原有众多网站分散发布信息的模式，有效整合全市招聘求职信息、人才资源信息、培训信息、创业信息等信息，为企业招工和求职者求职提供更加便捷高效的平台。网站将与“浙江省公共就业服务信息系统”进行对接，实现全市基层平台信息集中融汇到大平台进行交流。网站数据还将与省一级公共就业服务指标体系对接，有效推进江山市与全省就业信息的交互联通。
2.构建基层信息化体系，做强公共就业基层服务。
一是加强重视。将公共就业服务信息化建设要求融入《江山市人力资源和社会保障工作目标管理责任制考核办法》及《江山市村级基层劳动保障平台考核细则》中，提高基层对于信息化建设的重视程度；二是完善设施。每一个公共就业服务基层平台配备计算机、打印机、复印机和网路等办公设备，保障基层平台信息化建设有效推进。
3.构建业务信息化体系，做优公共就业业务服务。
一是建立“136”培训体系，即1周汇总1次基层平台信息化建设问题和建议，每3个月组织1次全市基层平台劳动保障员信息化业务培训，每6个月组织1次全市就业工作分管领导基层平台信息化建设座谈会。二是建设“159”信息化台账体系，即失业人员登记、零就业家庭登记、求职人员登记、高校毕业生就业援助登记、创业项目登记等15本乡镇（街道）信息化台账，其中9本要求村（社区）一级完成。
三、江山市公共就业服务体系建设遇到的问题和困难
（一）公共就业服务机构发展不足
在目前“大就业”的环境下，就业工作涉及的范围越来越广，政府也是越来越重视，投入大量的人力、物力及财力。但是，投入的资源没有集中“大服务”，而是分散于各个不同的服务部门，如共青团、妇联、残联、民政等。各部门分散的“小服务”相比较“大就业”而言，无法给到促进就业工作有力的推进。
（二）公共就业服务队伍建设有待加强
1.数量有待加强。近年来，公共就业服务的范围越来越广，服务机构工作的内容也是越来越多，原有的工作人员编制已无法满足日益增长的服务需求。以江山市为例，32万的劳动力只有16人的人员编制，平均每个工作人员要服务2万名劳动力，大大影响了公共就业服务质量。
2.质量有待提高。截止目前，江山市基层平台371名劳动保障协管员中大学以上学历不足50人，近半人员为高中及高中以下学历，尤其是村一级基层平台协管员，60%以上对于计算机操作停留在半懂不懂的阶段，制约着基层平台信息化建设的有效推进，影响基层平台服务效率。
四、关于公共就业服务体系建设的意见和建议
1.加强促进就业工作各部门之间的协调沟通，发挥就业工作联席会议 的作用，整合各部门就业服务资源，以“大服务”促进“大就业”。
2.加大政府对于公共就业服务机构建设的支持力度，根据就业工作范围的扩大和各地服务劳动力的数量，调整公共就业服务机构人员编制和经费扶持力度，保障公共就业服务工作质量。
3.加大政府对于公共就业服务机构人员引进的支持力度，逐步更替现有低素质工作人员，同时加强现有工作人员业务培训，提升业务技能水平，保障公共就业服务工作效率。
关键词：高职院校,实习,就业,调研
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中要求:“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”顶岗实习是实现高职教育“以就业为导向”的重要抓手, 高职学生通过到企业参加顶岗实践, 可以在真实的岗位中完成具体的工作任务, 锻炼和提高学生的实际工作能力和素质, 并积累社会经验, 从而实现实习与就业的“零距离”对接。
南京交通职业技术学院大部分专业采用“2.25+0.75”模式, 学生在完成前两年零两个半月的公共基础课程、专业基础课程、专业技术课程及技能实训课程的基础上, 第三年的7.5个月在校外企业进行顶岗实习。部分专业采取的“工学交替”“现代学徒制”等形式的顶岗实习, 顶岗实习的时间有所不同。为真实了解顶岗实习与就业的衔接状况, 开展应届毕业生就业状况调查是我院就业工作的常规工作, 由招生就业处带领各院系专职就业联系人组织实施。通过调查, 精准了解学生实习与就业的衔接状况、就业去向、择业标准、对母校就业指导与服务的建议等, 并对调查结果进行详细分析, 从而得出对学校人才培养的启示, 同时为就业与招生、专业调整等联动机制的实施提供依据。
一、调查的基本情况
本次调查的具体时间为2016年5月至6月, 使用学院就业信息管理平台采用无记名方式在线填写问卷, 由招生就业处组织各院系就业联系人实施, 以班级为单位集中上机填写, 个人自主独立完成, 覆盖到2016届全体毕业生3108人。共回收有效问卷2587份, 有效答题率为83%。问卷共设置问题24个, 其中单选题20个, 多选题4个, 问题范围覆盖毕业生求职历程、毕业生就业岗位状况以及毕业生对学院综合评价等方面。
综合参与率、答题方式及问卷涵盖内容等方面考虑, 我们认为调查能够比较客观地反映我院2016届毕业生的整体就业的真实状况。
二、调查的结果与分析
(一) 毕业生求职历程
被调查的2016届毕业生中从开始求职到接受第一份工作, 收到1份录用通知的为30.17%;收到2份录用通知的为28.85%;收到3份及以上录用通知的为41.48%, 可以看出毕业生都有相应岗位参与实习, 但仍有近三分之一的毕业生没有选择的空间。
有44.23%的毕业生就业岗位信息来自学校推荐 (包括学校双选会、学校就业信息网、教师推荐等渠道) ;通过人才市场的占8.52%;媒体网络占15.26%;亲朋好友占22.00%;校友占3.18%;其他情况的占7.32%。由此说明学校组织的双选活动是毕业生就业信息的主渠道。但同时应该指出的是, 虽然学校提供的岗位数是毕业生数几倍, 但双选成功的比例却不高。
毕业生在选择工作时, 主要考虑的因素依次是事业发展 (50.43%) 、经济收入 (21.22%) 、升职机会 (9.85%) 、工作地区 (9.85%) 、用人单位的名气 (1.59%) , 总体上来说, 毕业生看重的是发展方向, 能够把长远利益与眼前利益较好地结合, 从这一点上看, 毕业生就业观念趋于成熟。
(二) 毕业生就业岗位状况
2016届毕业生中在就业地区的选择上与生源地出现了较大变化 (见表1) , 接近70%的毕业生选择在南京及苏南等长三角经济发达地区就业, 这一数字与前两届毕业生相比基本持平且略有增长, 说明经济发达地区蕴含着丰富的就业机会, 毕业生更加看重就业所在地的社会经济发展水平, 往往不会考虑苏北地区、西部落后地区。通过对往届毕业生的跟踪调查访谈结果看, 由于发达的大城市在住房、交通、吃饭等基本生活保障方面成本较高, 几年之后, 相当比例的毕业生选择回中小城市发展。
注:苏南地区含苏州、无锡、常州, 苏中地区含镇江、泰州、扬州、南通, 苏北地区含徐州、淮安、盐城、连云港、宿迁, 省外含上海、杭州等地。
毕业生就业单位以民营企业为主, 其所占比例为61.34%;在国有企业就业的比例为10.54%。在100人以下的中小企业的就业比例为53.48%, 91.41%的毕业生能够完全或基本胜任目前的岗位。这与往年的比例差别不大, 也符合职业院校培养生产、建设一线应用技术型人才的目标定位。
截止到毕业生实习返校期间, 已与工作单位签约的毕业生占34.17%;有工作单位尚未签约的占33.78%;与实习单位解约正在找工作的占13.04%;一直未落实工作单位的占2.13%;自主创业的占1.86%;准备升学的占12.23%;其他情况占3.21%。加上参加“专接本”学习的同学, 升学比例超过20%, 说明部分同学认为专科层次在人才市场没有竞争优势。对于一直未落实单位及有其他特殊情况的毕业生, 学校还需要加强个别辅导, 实施一系列措施, 开展精准就业指导服务。另外, 参与创业的学生比例在逐年缓慢上升, 说明创新创业教育取得一定成效, 学生的创业、竞争意识逐步增强。最终选择在实习单位正式就业的61.09%, 说明毕业生在就业市场上有一定的空间, 但同时也反映出“先就业再择业”的情况还是存在的。
毕业生实习期间从事专业岗位的占44.66%;专业辅助岗位的占28.47%;非专业岗位的占27.65%, 所在岗位与所学专业对口的为86.17%, 同时毕业生对目前的岗位满意度达到71.09%, 这与学校近几年来注重提升就业质量, 严把进校招聘单位审核关有着直接关系。58.27%的毕业生认为目前的工作符合自己的职业期待, 不符合的原因依次为:不符合自己的职业愿景 (20.65%) ;不符合自己的兴趣爱好 (11.79%) ;不符合自己的生活方式 (6.92%) ;不符合自己的性格 (3.27%) 。专业对口度高, 但职业期待吻合度却偏低, 说明学生的职业生涯定位还有所偏差, 对所学专业的认可度还有待加强。
(三) 毕业生对母校的评价
毕业生对学校的就业指导服务工作总体满意度达到90.98%, 认为仍需要加强的方面包括提供更多用人单位需求信息 (25.05%) ;广泛地向社会宣传学校、扩大知名度 (19.49%) ;开好就业指导课、进行职业生涯辅导 (19.22%) ;了解毕业生就业意向、进行个体指导 (18.93%) ;宣传国家有关毕业生就业的方针政策 (16.00%) , 由此可见, 毕业生对就业指导寄予较高期望, 就业指导服务工作还需要根据学生的实际需求做具体的调整。
毕业生认为母校对自己影响较大的方面依次为实训实习 (22.28%) 、专业技能 (21.11%) 、课外科技活动及社会实践 (17.06%) 、基础理论 (16.02%) 、毕业设计或论文 (10.94%) 、学生干部工作经历 (8.79%) 。认为在实际工作中对自己影响较大的品质依次为自信 (13.27%) 、责任心 (12.56%) 、勤奋 (12.52%) ;善于合作 (11.26%) 、坚韧 (10.54%) 、尊重他人 (10.38%) ;执行力 (10.30%) 、勇敢 (9.80%) 、宽容 (8.40%) 。毕业生认为学校应在以下方面加强对学生的引导:专业技能训练 (14.96%) 、就业观念和就业知识 (13.88%) 、沟通协调技巧 (13.69%) 、团队合作精神 (13.43%) 、工作责任心和敬业精神 (12.79%) 、专业学习能力 (11.40%) 、基础理论学习 (10.11%) 、执行力 (9.41%) 。在同等分数同类型学校条件下, 愿意推荐母校给亲戚朋友就读的比例为84.90%, 余下的为不确定或不愿意。可见, 突出专业技能的训练, 着重培养学生的动手能力, 是职业院校生存和发展的基石, 培养学生的基本职业素养, 帮助树立正确的职业观、价值观是社会和学生所共同期待的。
三、对策与建议
(一) 提升就业信息服务水平
一方面, 毕业生对就业信息的数量、质量有更高的需求, 应动员一切积极要素开拓就业市场, 在突出行业特色的同时, 广泛宣传、展示学院的办学成果, 进一步挖掘一批质量高、专业对口的企事业单位进校招聘。另一方面, 推进就业信息网就业管理平台建设, 实时推送就业信息, 实现个性化服务的功能。进一步提高就业服务推送的精准性, 打造集学习、管理、服务、交流、监控、反馈于一体的毕业生就业服务管理全程信息化平台。
(二) 树立毕业生就业质量观
毕业生就业工作的成效不仅体现在就业率上, 更重要的是通过薪酬水平、专业相关度、就业现状满意度、职业吻合度等关键指标来衡量就业质量。细化到各个专业的调查报告内容, 客观反映专业办学状况, 人才培养质量, 可以作为改进人才培养方案, 加强专业内涵建设, 提高办学水平与办学质量, 进而提高毕业生就业竞争力的重要依据。
(三) 加强毕业生职业前瞻教育
加强职业前瞻教育体系建设, 让学生从入校第一天起就得到全面系统的有计划的职业指导, 使就业成为职业生涯规划的必然结果[1]。重点做好学生入学初期的专业认知教育与职业生涯规划教育, 在人才培养方案及专业教学中设计职业指导模块。组织优秀校友来校开展讲座、沙龙、论坛等主题活动, 为在校生找到标杆和动力。推进企业文化进校园, 充分发挥企业文化在人才培养过程中的重要作用。同时强化顶岗实习过程中企业指导教师在毕业生就业指导中的作用。发挥思想政治教育在就业工作中的作用, 及时修正学生的不合理职业期待, 引导毕业生在学、做中树立正确的职业价值观与择业观, 鼓励学生到基层去锻炼成长, 将自己的职业发展与社会的进步有机结合起来。
(四) 完善就业指导教学体系
就业创业指导应该从学生进校开始, 一直延伸到学生毕业后的某个时段[2]。学校应充分发挥就业指导课程的作用, 精心设计课程实施方案, 根据不同年级的特点, 分阶段实施不同的课程类型, 提高实效性。以提高就业能力为目的, 针对专业特点和学生的思想实际安排教育活动, 使就业教育全程化。同时, 有效整合各种资源, 拓展第二课堂渠道, 有针对性地开展各种实践活动, 扩大活动的参与面, 让更多的学生都能积极参与, 得到锻炼和成长。社团活动是大学生素质能力培养的有效载体, 学校应加大引导扶持力度, 使其健康发展。
(五) 建立精干的师资队伍
师资队伍建设是做好就业工作的基础, 要建立就业指导和就业服务一体化队伍, 一是建立一支以专职为骨干, 专兼职结合的指导队伍, 形成从学校到院系和教研室, 从年级到专业及班级的全方位、相互配合、跟踪反馈的工作体系, 使就业指导与专业教学及日常教育管理有机结合起来, 贯穿于大学生在校学习生活的全过程[3]。要明确就业指导不仅仅是辅导员、班主任的工作, 也是全体专业教师的分内事, 邀请企业人力资源负责人加入到指导队伍里面来。二是要加强就业服务的力量, 用制度来确保二级院系专职辅导员专做就业的事, 让他们在就业信息传递、个别指导、调查研究方面获得精力保障。三是有计划、按步骤组织安排专职就业、创业指导教师定期开展专项培训。
参考文献
[1]罗三桂.广东高职院校毕业生择业行为及就业状况调查研究[J].黑龙江高教研究, 2007 (1) :98-101.
[2]王世斌.高职院校毕业生就业调查与分析[J].青年探索, 2008 (1) :65-68.
【关键词】职业发展 ； 就业指导 ； 课程改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0006-02
一、引言
2007年教育部办公厅印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，要求高校将该课程纳入教学计划。如何有效开展大学生职业发展与就业指导课程是很多高校面临的课题，很多高校也提出了要改进教学方法、加強实践内容、提高师资水平、提供个性化指导、加强课程的评估机制等措施，但根据目前高校实际情况，如果按照传统课程模式，有些方面很难真正实现。在学生多，职业指导师少的情况下很难统筹安排高质量的课程，一般走过场的情况较多。
二、课程现状
1.课程体系规划不够，使得教学内容衔接无序。无论是教学内容的系统性，还是教学时间的衔接性以及教学任务的落实方面都存在规划欠妥、连贯不够、操作不力的问题，从而导致课程内容的重复或者叠加，由于时间间隔较长，前后内容的衔接不够，学校教学任务的落实随机等问题。
2.考核制度欠缺，导致学生重视程度不够。对于学生而言，自觉主动的学习职业指导课程的比例不高，所以更多的时候学生在课堂中听课的动力不足。
3.教学方法单一，致使教学质量要打折扣。教学水平的高低是提高学生主动听课比例的重要方面，如果没有考核激励制度，学生主动学习的积极性又不高，教师课堂组织和教学水平也不高，课堂效果不尽人意。
4.师资队伍水平有待提高。职业指导师大部分都是专业课老师，没有经过专业培训，缺少相关理论和实践的研究，对学生进行专业化和个性化的指导能力不够。
三、课程改革的对策建议
宁波大红鹰学院近几年一直致力于课程改革，目前已经取得一定的成效，构建出了一套较完有效的、合适大部分高校的课程实施模式，供其他高校参考。
1.课程目标明确化：课程目标明确以就业为本向以学生的发展为本改变，引导树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，具备职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
2.课程内容开放化：目前在课程内容方面存在的主要问题是：内容空泛，指导性不强，多以理论课为主，课堂乏味。为了改变这些情况，宁波大红鹰学院在教育部大纲的基础上增加了很多开放式的内容，如：寻找职业指导师、生涯人物访谈、校友访谈、成功企业家讲堂、素质训练、求职初体验等，主要体现在实践性强、操作灵活，改变原来主要以课堂教学的模式，真正体现让学生参与其中。但课程内容设计必须大于38学时，一般在50-60学时之间比较合适，这样为学生自主选课奠定基础。设计了学生人手一册的“大学生职业发展与就业指导”课程手册，辅助学生学好课程，同时记录学生的整个课程学习过程。
3.课程安排自选化：目前该课程大部分高校是分年级、分阶段、比较零散的安排课程，教师讲什么，学生听什么，被动接受，效果不太理想，很容易被遗忘，甚至很多学生毕业时会埋怨学校没有上过职业指导课。所以要真正体现以学生需求为中心，必须改变传统模式。宁波大红鹰学院在上课模式改变原有的传统模式，建立了类似“课程超市”，把课程“上架”，在固定的教室，固定的时间，职业指导师挂牌上课，学生根据自己的需求和时间进行自主选课，学生觉得自己欠缺什么就听什么课，自己已经掌握的内容可以选择不听，此举可以提升学生的上课积极性和主动性，也实现学生的“被动学”变成“主动学”。
4.课程形式灵活化：目前很多高校课程以课堂教授为主，教师说的多，师生互动少；注重共性化指导，缺乏个性化指导，课堂主体是教师而非学生。宁波大红鹰学院通过设计不同的课程内容安排不同的课程形式，如讲座、咨询、模拟面试、游戏、训练拓展、角色扮演等等，不再拘泥于课堂讲授。如“寻找职业指导师”的课程内容，要求学生主动寻找校内职业指导师进行交流和咨询，有记录，最后由职业指导师认定是否给予2个学时，这样改变了现在很多学生只会被动的接受指导。如“生涯人物访谈”，要求学生通过与自己感兴趣的职业从业者进行交流，获取关于一个行业、职业和单位“内部”信息，由被访谈的职场人士认定是否给予2个学时。
5.课程评价过程化：课程评价体系是课程实施的关键所在，目前大部分高校该课程的最终考核结果只有“合格”和“不合格”，只要学时达到要求就基本通过，不能有效的、真实的进行课程评价。课程应以学生为主体，课程考核应以过程评价为主，考核主体应多元化，要强调学生的自主参与。应建立实施“分类考核、综合评价”的形式对学生在知识、态度、技能三个层面的变化进行考核。如分出必考项目和选考项目，对学生在项目中的表现、参加项目的心得及成果展现等进行量化考核，综合每一项的考核给出相应的等级。考核的主体有学生本人、职业指导师、同学、实践单位、职场人士等，实现由一元考核主体向多元考核主体、由注重结果考核向注重过程考核的转变。
6.课程辅助多样化：课程需要很多活动和手段来辅助才能达到更好的效果。宁波大红鹰学院通过开展“职业指导课金牌讲师”评选活动，目的是进一步提高“大学生职业发展与就业指导课”的教学质量，提升任课教师的教学技能水平，推进教学改革，同时评选出一批教学经验丰富，教学效果好的教师，为职业指导课提供示范。评选出“职业指导课程金牌讲师”，核心理论课都由“职业指导课程金牌讲师”来担任，这样提高了上课质量和效果，学生课堂满意度明显提高。“职业指导课金牌讲师”聘期为三年，三年后重新评聘。同时举办“职业生涯规划大赛”、“简历制作大赛”、“模拟求职大赛”和“就业技能比赛”等活动作为课程的最好辅助和成效检验。endprint
7.课程师资保障化：宁波大红鹰学院这方面也很有特色，首先制度推进，学校明确提出打造一支“三师型”教师队伍的目标，即教师不仅应当是合格的高校教师和技师（工程师），还应当成为合格的职业指导师。为此，学校颁发了《关于推行职业指导师制度的实施意见（试行）》文件。职业指导师的选拔面向全校教师进行，重点考察实践经验和指导能力，通過笔试、面试等环节，选聘出高级、中级和初级三个层次的职业指导师。同时，聘请了数位行业企业的专家做兼职指导教师，充实了职业指导师队伍的建设，带来了用人单位的声音，保障职业指导工作面向社会需求。实行年检年审和无业绩退出的考核制度。对职业指导师采用每年评聘制，每年都要进行新职业指导师的选拔，每年进行业绩考评，降级或淘汰不合格者。学校划拨了专项经费给予津贴和奖励。在承担职业指导工作期间享受相应的津贴。近几年，学校职业指导师数量一直保持在70-80名之间，保障课程教学和职业指导工作的开展。职业指导师队伍有着独特的工作模式。首先，立足个性特点，实施团队建设。根据学生职业指导的需求和职业指导师的个人优势及特点，制定了职业指导师团队建设方案，将职业指导师划分为理论研究型、社会调查型、实践研究型三种类型，为学生提供不同的指导服务。这种团队工作为不同教师的个人发展提供了良好的平台，也推进了职业指导师的专业化水平。其次，采用俱乐部形式，整体推进和提高。通过俱乐部活动，形成了浓厚的研究、互动和学习氛围；利用讲座、报告的形式对职业指导师队伍进行培训，促进了指导师队伍的理论与实践水平的提高。第三，专题研讨学习，提升理论研究水平。每年开展全校性的以职业指导为主题的研讨会，许多教师都结合自身工作的实际，撰写论文，介绍职业指导的先进理念、做法，为职业指导队伍建设起到了良好的理论引导作用。同时加强对校内职业指导师的培训，提升队伍的指导能力，实现专业化、专家化，真正实现“指导”到“辅导”，带领学生自主探索职业生涯。
参考文献
[1]李月云，王德玉.试论大学生职业发展与就业指导课程实践教学体系的构建[J].宿州学院学报.2013（1）
[2]张金华.关于大学生职业发展与就业指导课程的几点思考[J].教育与职业.2009（6）
[3]高洁静.大学生职业发展课程评价初探——从真实性评价的角度[D].华东师范大学.2010
【职业发展与就业指导调研报告】推荐阅读：
大学生职业发展与就业指导论文10-10
大学生职业发展与就业指导的感悟11-05
大学生职业发展与就业指导心得体会05-24
大学生职业发展与就业指导课程教学要求06-21
职业生涯规划与就业指导论文(英语专业)12-06
职业教育改革与发展01-25
自我职业发展与职场沟通06-19
职业发展教育课程回顾与总结09-27
大学生就业发展与指导01-31
