小学教师自身提高计划

小学教师自身提高计划（精选12篇）

小学教师自身提高计划 篇1

崮云湖小学

韩海燕

2012.9

新教师自身提高计划

一、自我情况分析：

新时期的教师应该能够触角敏锐，重视与学生的沟通。能够积极进取，创新求变。要因材施教，教学方法也应灵活多变。更要具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我也希望成为这样的教师。为了使自己能成为一名合格的教师，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定了一个近期的自身提高计划：

二、指导思想

现代教师不仅要具备较高的思想觉悟、良好的道德品质、科学的人生观、崇高的敬业精神等思想素质外，还应具备现代教育理念、合理的知识结构和较强的能力素质、健康的心理和完美的人格魅力，更应该通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高自身的专业水平和能力。在教学实践方面的加强，任何理论都是用以指导实践的，只有通过不断的实践，才能更快更有效的提高自身。

三、本自我素质提高的目标：

1、作为一名教师，首先我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。

2、认真学习《教育教学常规》的各项要求，努力钻研教材教法，体会课标的意义。

3、学会利用现代化设备，寻找网络资源，加强对教材的理解，多找些与课堂内容相关的资料充实教材，开阔学生的眼界。多听有经验教师的讲课，取他人之长，补已之短。

4、养成良好的阅读习惯，读到好书希望和更多的人一起探讨，共同进步。

5、树立终生学习的观念，不断学习各方面的理论知识充实自己，武装自己。

四、自身提高的具体措施：

1、提高思想认识，认真学习《教师职业道德规范》。加强师德修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，宽容和有强烈的责任感。

2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。

4、精心备好每一份教案，认真对待每一节课，细心批改每一本作

业，特别要求在批改作业时，批语的书写要认真、规范、准确，并及时做好批改记录。

5、专业发展的途径与策略：

（1）树立专业意识，提升自己的专业素质，不断丰富自己的专业知识，提高专业技能。

（2）不断学习新的教育理念，树立起适应新课程的专业意识。

（3）树立终身学习理念，不断地充实自己，多看教育名著、教育杂志，勤写读书笔记，借鉴别人好的方法，促使自己更大更快的进步。

（4）通过集体备课、互相听课、组内评课等途径，集精粹改不足。

（5）平时多观摩教学，学习优秀教师的教学长处，不断地调整自己的教学行为，提高教学水平，尽快形成自己独特的教学风格。

（6）积极参加校本培训及教育科研活动，促进自己快速成长。做一个合格的教师，要不断地实践、探索、总结自己的不足和缺点，力争成为一名优秀的小学教师。

教师：韩海燕

小学教师自身提高计划 篇2

一、加强教师自身师德修养

英国哲学家弗兰西斯·培根说:“教师是知识种子的传播者, 文明之树的培育者, 人类灵魂的设计者。”说明教师的思想、政治、道德素质如何, 直接关系到培养人才的质量。孔子曰:“不正其身, 如正人何!”学生不论是掌握知识、说明道理, 还是丰富情感、提高觉悟, 许多情况都不是自发的, 而是在教师的启发引导下, 通过学生独立思考、自觉实践而逐渐形成的。柯瓦列夫说:“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以, 教师的道德面貌就起着重要的作用, 他在课堂内外, 在社会生活和个人生活中的全部言行, 都是给学生作出的榜样。”可见, 教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。并且, 小学生的模仿性极强, 辨别是非能力较差, 如果教师师德不够高尚, 将带坏许多学生。所以教师要自觉加强道德理论学习, 发扬无私奉献的精神, 处处以身作则, 为人师表, 真正做到:捧着一颗心来, 不带半根草去。

二、练就扎实过硬的教学基本功

“三字一话”, 能写一手漂亮的毛笔字、钢笔字、粉笔字, 能讲一口流利的普通话。这是一名语文教师必须具备的基本素质。教师写得一手好字, 就能给学生做榜样, 起示范作用, 无论对于课堂教学还是对学生今后的人生都有很大的帮助。讲一口流利的普通话, 用饱含深情的语言在课堂上创设情境与学生交流感情, 能以情动人, 深深地吸引学生, 感染学生, 提高学生的语言表达能力, 激发了学生学习语文的兴趣, 有助于培养学生的语文素养。如果教师自己都写不好字、讲不好普通话, 还怎么要求学生写好字说好话呢?即使天天要求, 估计也不会有多好的效果, 因为学生不能深刻意识到写好字说好话的重要性, 也没有写好字说好话的环境。甚至有可能本来有的学生字写得很好, 由于受到老师“瘪三”字的影响, 不知不觉中退步了;有的学生本来普通话讲得很好, 可是老师尽讲方言, 渐渐地他也就亲近了方言, 疏远了普通话。

三、提高小学教师的学习能力

要提高小学教师的学习能力, 可以从以下三方面着手:

1. 牢固树立“终身学习”的理念, 始终保持学习的激情和动力, 增强学习的毅力

要把学习当作一种精神追求, 一种生活爱好;同时要深刻意识到自己所承担的社会责任, 明确自身的学习不仅仅是个人行为, 更是一种社会责任, 从而自觉地、经常地、不间断地刻苦学习、终身学习。

2. 拓展学习的渠道, 丰富学习的手段

教师要注意通过网络等现代信息技术广泛涉猎各种知识, 了解学科发展动态。信息技术的发展突破了时间和空间的局限, 为小学语文教师的学习和受教育提供了无限广阔的可能性。从教师自身角度来说, 可以向同事学习, 可以利用网络学习, 可以到图书馆学习, 甚至可以向学生学习。还可以跨校际向名师学习。

3. 在反思中学习

反思是教师不断成长的途径, 反思是教育成功的关键。反思教育教学的过程, 也是教师对自身教育行为及教育效果分析与思考的过程。因此我们在具体的教育实践中, 倡导教师不断地对自己的教育实践进行反思, 积极将工作中遇到的问题, 教学的得失成败, 孩子的活动表现记录下来, 进行理性分析, 逐步丰富教师的教学经验, 促进专业成长。

如何提高教师自身修养 篇3

一、勤学善思

教师是个终身学习的职业。教师要勤于读书、善于读书，从中总结经验教训指导工作，更好教学。教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，教师没有渊博的学识，精湛的技艺，就不可能实现“三个面向”的教育战略。教师大多穷其一生只能在某一门课上成就最大，如果对这门课的知识掌握得不够精深，不够专业，那就根本谈不上“传道授业解惑”。所以说，“精”是基础，是教学之“本”。但学问精深的教师却不一定教学成绩明显，因为这与教师知识是否广博密切相关。教师一方面要具备广博的边缘学科知识，同时还应具备新时代、新形势下一些快速更新的知识。现代社会，知识更新的速度是前所未有的，教师如果不对自己的知识更新，那也将会被社会所淘汰。有了“精”和“博”的知识还不够，还要转变以往的教学观念，树立“师生平等”，“以学生为主体，教师为主导”的观念。在教学中敢于创新，勇于实践，虚心学习，刻苦钻研业务，不断更新知识，提高自身业务素质。这样在教学中才能得心应手，赢得学生的尊重。

二、严于律己

教师要学会自我约束、自我控制。一个成功的人也必定是一个高度严谨律己的人。教师更应如此，所谓严于律己，为人师表，就是教师必须言行一致，表里如一，以身作则，作出表率。在古代，人们把“师”与“天”、“地”、“君”、“亲”并称，足见对教师职业的重视。教师肩负着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的伟大使命，因此教师被称为“太阳底下最光辉的事业”。这就需要教师用一种严肃认真的态度去看待自己的职业，用一种忠诚和热情去从事自己的事业，也就是说教师需要遵守一定的职业道德，严格要求自己。一个人马马虎虎，对教学漫不经心，缺乏起码的责任感和使命感，那就很难完成自己的使命，甚至自己最起码的教学任务也难以完成。另一方面，教师又是学生学习的楷模，教师的一言一行和人格魅力都对学生起着潜移默化的作用，而学生又具有向师性的特点，极易模仿教师的行为，因此教师如果不注意规范自己的言行、不严格要求自己将会对学生产生相反效果。现在教师所处的环境还算简单，但是当今社会复杂。极少数教师经常出入酒店：吃点家长的，拿点家长的，每每教师节再向家长要点节日礼物，丢了自己教师脸面，降低自身人格不要紧，关键是影响了党和人民教师在老百姓心中的形象，也严重地影响了教师在学生心中的光辉而又伟大的形象。面对纸醉金迷的生活，教师要做到经得起诱惑，管得住行为，守得住清贫。严于律己，宽以待人，一身正气，为人师表。

三、热爱工作，热爱学生

只有热爱本职工作，才能有工作热情，才能为之付出行动。一个对工作缺乏热情的教师，很难心情愉悦地面对学生，很难认认真真地上完一节课。所谓干一行，爱一行，我认为既然选择了教师作为自己的职业，就要把它干好，上对得起培养你多年的中国人民共产党，下对得起你的学生，让祖国和人民放心，让家长放心。

热爱学生，是教师道德素质培养的基本准则，是衡量教师道德水准的标尺，是教师的神圣职责。热爱学生是教育好学生的感情基础，是教育的巨大力量。无数优秀教师的教育实践证明，教师对学生的爱，能使师生在心理上逐步接近，能在师生之间架起一座互相信赖的桥梁，当学生意识到教师对自己的真心爱护时，学生就会把教师当作可信赖的人，就会向教师敞开心灵的大门，自觉愉快地接受教师的劝告乃至严厉的斥责，主动把教师的要求转化为自己的行为，即使教师在工作中发生错误也能得到学生的理解，因为学生会认为“老师是为了我们好”。“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水”。所谓热爱学生，就应该严格要求学生，通过知识传授慢慢渗透做人的道理。关注社会热点，理论联系实际，让学生在获取知识的同时，学会做人，让学生明白先做人后做事的道理。热爱学生，就要尊重学生，信任学生。教师一定要把满腔热情作为一种习惯，以高度的责任感和事业心，认真对待每一位学生。热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。教师对学生的爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。一个教师只有热爱学生，才会认真执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地教育学生，才会自觉自愿地约束自己、规范自己的言行，更好地做到为人师表。

教师如何提高自身修养 篇4

教师自身修养是属于个体品德的范畴，是社会道德要求转化为个体品质的产物，其构建要通过持续不断地内化和外化的过程，作为一个教师，应“学高为师，身正为范”，这就要求我们要终生学习，不断提高自身素养，才能在教育工作中教好书，育好人。教师应以德为先，教书育人德为本，要培养学生良好的思想品德，教育学生学会做人，教师个人的师德修养至关重要，教师只有具备了美好的师德，才能塑造学生良好的品德。“身教重于言教”说的就是这个道理。

一、应该遵守教师职业道德规范依法执教

教师所从事的教育教学活动不同于社会的其他活动，它的显著特点是塑造人、培养人、改造人，即把一个活生生的自然人塑造成为一个社会人，是实现个体社会化的过程。可以说教师的职业道德修养就是一种特殊教育手段。教师崇高的职业道德修养可以影响学生求知的观念和态度，正所谓“师表，人之模范也”、“博学为师，德高为范”这些名言，都说明了教师的道德修养对学生是具有巨大的教育影响。作为教师，作为学生的榜样，在教育教学中不得有违背党和国家方针、政策的言行，要注意帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。另外，每一名教师在进行教学工作的同时，还要通过自己的模范行为以德育人，真正做到教书育人。

二、教师要爱岗敬业，尽心竭力

1．“热爱学生”是教师职业道德修养的核心和精髓

教师只有真心热爱学生，才能做到诲人不倦。热爱学生，诲人不倦是教师处理与学生之间关系的准则，也是教师必须具备的情感品质。热爱学生是教育好学生的感情基础，是教育的巨大力量。无数优秀教师的教育实践证明，教师对学生的爱，能使师生在心理上接近起来，能在师生之间架起一座互相信赖的桥梁，当学生意识到教师对自己的真心爱护时，学生就会把教师当作可信赖的人，就会向教师敞开心灵的大门，自觉愉快地接受教师的劝告乃至严厉的斥责，主动把教师的要求转化为自己的行为，即使教师在工作中发生错误也能得到学生的理解，因为学生会认为“老师是为了我们好”。

2．严谨治学，知错必改，营建学术民主

韩愈在《师说》中指出：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。如是而已，教师应清醒地认识师与道的关系。一般来说，教师要比学生闻道在先，但是，有时我们老师还应该向学生学习。例如，有位语文教师在写板书时写错了字，一位同学站起来当着全班同学的面说：“老师，你写错了！”老师听了一愣，检查一遍仍未发现，便问：“错在哪里？”这时，有好几位同学举手，她意识到真是有错，心里很不好受，心想，自己怎能在学生面前丢丑呢？但转而一想，只有知错必改，才会取得学生的信任，于是请第一位同学指出错在哪里。结果，她细看书上，大吃一惊，深感自己基础知识不扎实，备课时又疏忽。这位老师想，真理面前人人平等，因此，这位老师对全班学生说：“这位同学学习认真、仔细，发现老师错了又敢于提出来，帮助老师改正，我们应该向他学习。今后，我们师生来比赛，看谁学习最认真、最细致。”这样全班同学都被老师这种平等求实的态度所感动，师生间又增添了一份情感。

3．要尊重家长

孩子的健康成长需要多方面的教育力量，其中最重要的是学校教育和家庭教育。父母是孩子的第一任老师，也是最可信赖的教育力量。尊重家长，是整合教育力量的需要，是树立学校、教师良好形象的需要，是建立良好师生关系的需要，同时也是提升教师职业道德修养的重要部分。教师在接触学生家长时，不论家长年龄大小、社会地位和文化水平高低，都应该尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人这一无可替代的地位，尊重理解他们。对于家长决不要摆出训人的架式，以免伤害家长的自尊心。更不能因为家长有权有用，就对他们格外殷勤，而对待平民百姓就冷眼看待。这是违背尊重家长的教师职业道德的行为。

4．应树立正确的人生观、价值观和幸福观

人生观、价值观和幸福观是一个人的世界观组成部分，世界观是一个人对世界的根本看法，它主导着人们的言行。正确的、符合社会发展的世界观会侧面反映一个人的人格和情操。教师也是如此，只有最根本的世界观正确了，才可能正确处理教育活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。教师的职业使命是教书育人，提高民族素质。教师历来是备受广大百姓尊崇的职业。古时有“天地君亲师”之说，教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负培育下一代的艰巨任务，他们必然会是人之楷模。这样一来，其自身素质的高低就直接关系到整个民族素质的问题，关系到国家的兴衰。

教师应提高了自身素质 篇5

作为一名教师，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。教师的职业的确是伟大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有一个共同的体会：培养我们成长起来的那些教师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。他们吃的是“草”，挤出的是“奶”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。因此，我觉得

一、加强理论学习，更新教育观念，提高师德认识。

首先，教师 认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋

二、勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养斗。

教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，教育实践是正确师德观念的认识来源，只有在教育实践活动中,才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系,才能培养好自己的师德品质。

三、制定奋斗目标，坚持不懈努力

教师职业道德修养同人们认识和改造世界的一切活动一样，不是无目的、无计划的，而必须有着明确的目标作为指导。每个教师必须从自身的实际情况出发，确立可行的目标，去努力实现自身师德从无到有，从现有层次向更高层次的攀登。

教师如何提高自身的师德修养 篇6

作为一名从大学里刚走出来的新任教师，能有一个这么好的机会接受2013年新任教师培训，深感荣幸。

教师这个职业，从小在我的心目中就是一个神圣而崇高的职业，它不但承载着教书的职责，更为重要的是育人。在一年的教学过程中，与学生的相处过程中更让我明白了教师身上承载的使命，除了不断学习提高自身的知识水平，良好的自身师德修养更是必备，只有好的师德修养，才能同时进行着教书育人，也才对得起自己的良心，也才能更好地浇灌祖国的花朵。

作为一名老师，首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者。确切的说教师要爱孩子。若教师连起码的爱孩子的心都没有，那严格地讲就不配做老师，没有爱就没有教育。高尔基说过“爱孩子那是连母鸡都会做的事”，如何教育孩子才是一件大事。爱是教育的基础，而了解学生、理解学生、尊重学生和引导学生又是爱向正确方向发展的保证。

如进行教学反思，是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的。教学反思需要跳出自我，反思自我。正如教育部长所说的，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，要把责任的教育放在师德建设的首要位置。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

论体育教师如何提高自身素质 篇7

那么, 今天我们体育教师该如何学习?我们提高自身素质的途径又有哪些?

一、博览群书, 研读优秀体育教育教刊。

我们在教学之余要博览群书, 广泛涉猎各学科的知识, 其目的在于丰富自己的知识, 拓宽视野。博览群书之外, 作为一个教师, 我们还要阅读一些中外名家新的教育理论, 如杜威的《反思性教学》、霍华德·加德纳的《多元智能理论》以及魏书生、窦桂梅等教育专家的一些著作, 这些著作会让你受益匪浅, 能够及时开阔你的教育理念。除了阅读中外名家的最新专著外, 作为一个体育教师, 我们更要关注一些国内体育教育大家如毛振明、赖天德等人的新著, 了解他们对于学校体育教育最前沿的思考与探索, 对一些重点章节更要反复读, 读懂读透。此外还要阅读一些体育教学优秀刊物如《体育教学》、《中国学校体育》等, 及时了解同行的体育教育观、教学观、教师观、学生观、改革观, 这些体育教学刊物能够让我们逐渐摆脱自己狭窄的视野, 并会让我们站在一个新的高度俯视自己的工作, 审视自己的行为。

二、认真学习一些名师的课例。

以体育学科名师的课例为突破口, 通过对名师课例的研究与自己相同课例的比较研究, 从而加速自己的成长。为了提高课例研究的实效性, 不同年龄、不同层次的体育教师应有不同的要求。年轻教师有一定的理论知识, 却缺乏实践经验, 研究目的应该是模仿、借鉴为主, 因此研究重点应在具体的教学设计和方法方式上;中年骨干教师既有理论基础又有一定实践经验, 这时研究的目的不仅仅学习名师课例, 更要进行比较分析, 关注这些名师课例如何以身体锻炼和技能教学为载体, 把各项教学目标有效地结合起来, 关注名师是如何处理体育课堂教学预设与生成的关系的, 通过比较分析, 使自己的体育教学素养更加深厚。而对于年龄较大的体育教师, 课例学习主要是转变观念, 改变传统灌输式、准军事化的体育教学模式, 重塑自己的角色定位, 为体育课堂教学注入生机与活力。

三、利用计算机网络学习。

信息化社会为我们提供了很多新的学习机会, 如通过计算机网络学习。计算机网络学习不受空间和时间的限制, 而且教学资源非常丰富, 内容更新快。只要我们所在的地方有电脑、可上网, 我们就可以定期浏览一些体育教学专业网站, 例如体育教师网 (www.365kj.com) 、中国体育教师网 (www.ty121.cn) 等, 通过计算机网络提供的平台, 了解和学习最新的体育课改信息、体育教学案例、体育计划总结, 还可以下载最新的体育教学课件和体育课教案。另外, 我们可在这些专业的体育网站或学校的校园网上建立自己的体育教育博客, 将自己的教育故事、教学反思、教学心得、教学灵感、生活感悟等上传发布到自己的体育教育博客上, 在进行知识技能梳理、思考、学习和整理的同时, 还可以将自己的所得所惑与其他教师交流, 让更多的教师参与研究讨论, 激发更多灵感, 从而实现最大范围内的相互交流、教学相长。

四、要广听、争上公开课、评优课。

听课是获取教改动态和教学经验的又一种有效途径。听课比较随机, 形式多样, 可以是听老教师的课、同龄人的课, 也可以听市级、省级甚至是国家级的公开课, 听课的级别越高, 授课者的水平一般越高, 在听课的过程中学到的东西也就越有价值。在一些高级别的公开课上你还可能遇到许多平时难得一见的专家学者, 他们简单却又是画龙点睛的妙评, 会让自己一些教学中的困惑豁然开朗, 会让自己的业务水平再上一个台阶。所以遇到公开课、评优课评比等, 每一个一线体育教师都要争取机会参加去听、去学习, 另外我们听课时最好带上录音笔、U盘等以适时录音和拷贝, 以便以后查询。另外我们也要争取机会让自己多上一些公开课、评优课。因为这些课的背后, 往往会有一大批教师在支持着你、帮助着你, 课前的多次讨论、反复修改、不断充实、逐步提高都是一个很好的提高自身素质的过程。

五、要多撰写一些教育教学论文。

撰写教育教学论文是一个很辛苦的过程, 需要我们收集资料, 需要我们苦苦思索, 需要我们一遍又一遍地修改, 需要我们放弃节假日, 所以不少体育教师都有怕苦畏难情绪。然而撰写教育教学论文确实又是我们对教育教学工作的再思考, 是一种探究, 是一种理性的升华, 撰写教育教学文章的过程是积累和总结教育教学经验的过程, 更是一个特殊的自我“充电”提高过程, 所以我们体育教师一定要养成勤写勤练的习惯。

六、积极主动参加各种进修和培训活动。

进修和培训是最传统的“充电”方式, 在我们这个信息化社会, 我们仍然不能忽视之, 因为它给我们的帮助往往最全面、最系统、最直接。

浅析教师自身素质的提高 篇8

一、教师首先必须不断加强自身的道德修养。

1. 教师的道德首先表现在对教育事业的忠诚上。热爱教育事业，是搞好教育工作的基本前提。许多优秀教师的经验证明，他们之所以能在教育工作中作出卓越的成绩，首先是因为他们热愛教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力。

2. 热爱教育事业必须体现在热爱学生上。可以说，热爱学生是教师职业道德的核心。教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。

教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，使学生乐于接受教师的教育。教师的爱应该表现在对学生的学习、思想和身体的全面关心上，做他们的贴心人。在人格上要与学生平等相待，以诚相见。

3. 教师的道德还表现在教师自身的道德修养上。教师劳动的示范性，决定了教师在思想品德和作风上必须成为学生的表率。教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育中的地位。因此，凡是要求学生做到的，教师应该首先做到。教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。

教育要促使人的现代化，取决于许多条件。其中教师自身个性品质的现代化，就是个至关重要的条件。教师自身个性品质的现代化，不仅是促使学生个性品质现代化的重要条件，同时也是搞好教育工作的必要条件。教师必须自觉加强这方面的修养，抛弃积淀在自己头脑中沉腐落后的传统观念和思维方式，跟上时代精神的步伐。

二、教师必须不断培养自己多方面的才能

教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，一个好教师的基本条件之一，就是要有比较渊博的知识和多方面的才能。

1. 教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。教师所掌握的学科知识必须大大超教学大纲的要求。只有资之深，才能取之左右而逢其源，做到“课上一分钟，课下十分钟”。教师有了比较宽厚的知识，才能透彻的理解教材，准确地教授教材。基础知识与高深的知识有着密切的联系，教师不能深入，哪能浅出？不能居高，岂能临下？如果教师所掌握的只是教材上那点知识，最多只有“招架之功”，而无“还手之力”。这样的教师，根本没有资格去教学生。教师还应具备一定的科研能力。如能对某一学科的发展有所建树，当然更好。其次，教师还应具备一定的创作和写作能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”比如，一个语文老师要指导学生作文，要分析范文的得失，如不动手写文章，没有亲身的体验，教学就容易隔靴搔痒。

2. 教师还应具有比较广博的文化修养。首先是因为各门学科的知识都不是孤立的。数理化之间、文史地之间、自然科学与社会科学之间联系日趋密切，教师必须适应这一趋势。今天的学生所提出的问题不仅广博，而且具有一定的深度，这就给教师提出了更高的要求，必须广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。作为教师，一方面要贡献出自己的知识，另一方面又要像海绵一样不断汲取知识。教师只有不断学习，才能获得知识的“源头活水”；否则，学历再高的教师也会落后于科学文化的时代发展。

三、教师还应具有多方面的兴趣和才能

学校的活动是丰富多彩的，教师应该是这些活动的组织者和参与者。如果教师在文艺、体育和劳动技术方面有某种特长，就更有条件接近和深入学生，赢得更多的教育机会。

教师要想增强工作的自觉性，少走弯路、少犯错误，就必须学习现代教育等方面的知识，掌握正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和基本方法，并用以指导自己的教育实践。

有人认为，掌握教育规律和方法不过是雕虫小技，教师学问深了，自然而然就会把书教好。这种见解是非常幼稚的。事实证明，有的教师虽然满腹经纶，但却不能对学生产生有效的教育影响。其主要原因就在于他们不懂得教育教学的规律和方法，缺乏起码的教育能力。还有人说，许多教师没有学过教育科学，不一样把书教得很好吗？不一样成为优秀教师了吗？不否认有这种事实。但是，第一，这些教师虽没学过教育科学，却不自觉地运用了这方面的知识。然而工作虽有成效，却知其然而不知其所以然，许多教师陷入了连自己的教育经验都无法总结的窘境。第二，这些教师的成功大都经历较长时间的盲目摸索和经验积累的过程，走了不少弯路，也难免犯过一些错误。既如此，为什么不能利用前人已有的经验来使自己的成功之路便捷一些呢？第三，当前腐朽的教育观念和陈旧的教育方法亟待改革，有些过去看来是天经地义的教育经验已过时了，这就要求教师必须从现代教育中寻求借鉴。

掌握教育科学，不仅可以指导教师的教育教学工作，同时也是教师进行教育科学研究所必需的。为了顺利完成教育教学任务，教师还必须把所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。包括了解学生和研究学生的能力，钻研和处理教材的能力，选择和运用教育教学原则及方法的能力，组织管理能力和语言表达能力等等；同时，还必须具备较高的组织教学、提问、说服、表扬与批评以及板书、板绘的技能和技巧，并在此基础上形成自己的教育艺术和教育机智。

对于“吃开口饭”的教师来说，语言素质具有特别重要的意义，因为语言是表达思想的基本形式，是传递知识和影响学生的主要手段。教师的语言要确切、明了、简洁、富有逻辑性；要生动、活泼、丰富多彩、情趣横生并富感染力。此外，教师的语言表达还应具有敏捷性。除了独白语言，在与学生各种形式的谈话与讨论中，教师还要经常使用对话语言，在对话过程中必须对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应。最后，教师还应努力培养讲标准普通话的能力，在无形中以自己语言的标准性感染并带动学生。

教师的素质直接关系到教育工作的成败。那些道之未闻，业之未精，有惑而不能解的人，是不配当教师的。因此，“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”们，怎样才能无愧于教师这一光荣、神圣的称号，是值得每一位教师深思的问题。

作为一名教师，必须时刻以建设和发展我国教育事业之己任鞭笞自己，不断在教育实践中培养和提高自身素质，充实和完善自我，努力使自己成为能够终生激励学生的师长，而不会只是学生心目中的一个匆匆过客！

如何提高技校教师的自身素质 篇9

如何提高技校教师的自身素质

作者：徐海波

来源：《职业·中旬》2010年第06期

教师素质直接关系到教育教学工作。教师不仅要有较高的业务水平,还要有较强的思想素养,这是一个合格教师必备的素质。每一个教师都应把提高思想素养放在重要位置,以无私奉献的精神塑造人,以渊博的知识培养人,以科学的方法引导人,以高雅的气质影响人。技校教师的责任是为社会培养大量优秀的一线生产技术工人,因此,提高技校教师自身素质是非常重要的。以下是笔者的几点看法。

一、加强教师的师德修养

师德的基本要求是“爱生”。一代代名师都很注重自己的道德修养,历代教育家提出“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”的师德要求。在学生的心目中,教师是知识的宝库,教师必须具有博大的爱心,用爱心作为教书育人的前提。爱的力量是巨大的,爱的教育才是真正的教育。新中国第一位心理学博士林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱,在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。教师不但教人以知识,使人从无知到文明;教师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人。教师只有具备良好的师德,才会自觉履行关心学生、爱护学生、尊重学生人格、促进学生在德智体美劳等方面全面发展的义务。同样,具有良好师德的教师,才会受到社会的认可,学生的爱戴,也才会充分发挥自己在实施素质教育过程中的作用。因此,师爱就是师魂,师爱就是教师师德修养的根本。

二、优化教师知识结构

目前,大多数教师的知识结构基本上属于封闭型结构。所谓封闭型结构,即知识内容不变或基本不变的结构。教师的主要知识基本局限于教科书中的内容,而教科书中的内容往往长期不变,知识的陈旧和老化成为这种封闭性结构的一个重要特征。在教师的头脑中,应当有源源不断的新知识进行补充,否则教师就不能成为真正的教师,即使勉强在岗也是徒有虚名。要适应知识发展和教育改革的要求,教师的知识结构必须成为开放性结构,即对一切有用的新知识开放,通过对新知识的不断接纳和吸收,使自己的知识结构不断得到改造和更新。

优化教师知识结构应达到如下四个方面的要求:第一,学科专业知识有一定的深度和广度;第二,教师不仅需要理解这些内容本身,还应从比较高的观点来看这些知识的发生和发展过程,懂得本学科的发展历史脉络,掌握该学科的最新进展;第三,要掌握与学科相关的知识,弄清这些知识与其他知识的关系,如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识等;第四,要能把学科知识变成自己的一种学科优势,使自己的本体性知识达到某种水平,努力使自己成为本学科的专家。

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三、抓好实习教学的多个环节

技工教育是培养各级各类技术工人并为就业服务的教育。学生训练水平的高低,直接影响其今后的就业。这要求学生必须熟练掌握技能,具备较高的综合素质。因此,技工学校的教学在提高理论水平的前提下,必须强调以实习教学为主,强化学生操作技能的训练。这对技工学校的实习教师,提出了更高更严的要求。抓好实习教学的环节是上好实习课的关键。首先是入门指导,教授新知识要严格而准确,不能似是而非、含乎其辞、一知半解,更不允许讲错,演示动作要到位、规范。其次,进行巡回指导。巡回指导的重要性在于能及时了解学生的实习进度,及时发现问题,及时解决问题,及时纠正学生当中的不正确姿势,及时帮助学生分析工件误差所在,寻找减少和消除误差的方法。针对进度不同、掌握技能的程度不同的学生,教授他们不同的技能技巧、不同的操作方法。巡回指导的关键要做到“多转、多看、多指导”。

实习指导教师,尤其要做到理论课与实习课本互补。只有这样,才能加深学生的感性认识和理性认识,使学生把理论课所学内容能在实习课中得到应用,并通过实习来巩固理论知识,做到理论联系实际。

综上所述,师德修养、知识结构、实习指导是相通相融的,相通相融则利,相割相离则弊。合格的教师就应该是学之榜样、民之楷模、国之灵魂。

幼儿教师应如何提高自身素质 篇10

幼儿园要发展离不开高素质的教师队伍,就我园的现状而言,要生存要发展更加需要一批业务素质极高的教师.而且应该是一批充满热情、激情洋溢的高素质教师。因此,我作为幼儿园的一员，首先要认真全面的分析自身情况，发现自身存在的问题，尽快找出提高自身素质的有效途径，这样才能做到对幼儿的发展负责，对幼儿园的发展负责，更是对个人发展的负责。

那么，幼儿园教师应该具备怎样的个人素质呢？首先，扎实先进的专业教育理论、教育观念是幼儿教师的必备素质；第二，幼儿教师应该见多识广，知识广泛，正所谓，给孩子一杯水，自己首先要有一桶水，作为幼儿教师必须掌握广泛的知识，才能回答孩子们每天充满好奇的“十万个为什么”；第三，具有较高的教育技能，包括了解幼儿、创设环境、组织教育活动、与幼儿和家长的沟通交往等技能；第四，幼儿教师的人格对幼儿的作用尤为重要、尤其明显。（1)教师要性格开朗，进取心强，人际关系协调整；(2)教师必须能有效地适应变化着的社会生活环境；(3)教师对幼儿身心健康、潜能发挥能产生积极有效影响。教师对幼儿有着榜样作用，如果幼儿教师不具备这些特征，那么幼儿的心理健康势必受到影响。因此这一点尤为重要；第五，要有爱心、耐心、童心。第六，幼儿教师还应具有较强的教育科研能力。针对幼儿园教师应具备的素质，我认真的进行了自我反思发现了以下几点问题：

1、具有一定的先进的专业理论知识，但不能理论联系实际，如：如何合理的制定适合幼儿年龄特点的教育目标，如何让教学活动紧扣目标，教学活动中应该怎样正确使用指导语言等等，我觉得这个问题源于自己的思路不够开阔，就像井底之蛙，见识不够广泛，如果多看一些比较成功的教学活动，这一问题也许会得到解决。

2、自己知识掌握不扎实、不广泛，直接影响了我的教学质量和对工作中遇到的问题的表达能力、书写能力。所以，我想我个人要赶走惰性，充分利用时间向书本学习，博览群书，向媒体学习，通过看电视、上网了解一些有益的新闻、知识，这完全要*我个人的坚持。

3、做事拖拉自控能力差是我个人需要克服的一个大问题它严重影响了我综合能力的提高，那么，一个积极进取的工作氛围，将对我有所帮助。

4、业务能力停滞不前，这个问题要从三方面来说，第一，因为个人的进取心不强自我要求不严格，第二，缺乏科学的指导和科学的教科研氛围，其实在我的日常工作中经常会遇到这样那样的突发事件，当我在为与模糊的理论衔接不上而犯愁时，特别希望有人与我分析讨论，或者一语道破，能够上升到理论的高度，这样对提高业务能力定会有所帮助，第三，仍然是见识不够广泛，先前我们总是停留在看环境才会出去走一走，可是教育教学和一日活动指导却很少学，并且总是就近，我们为什么不能走出去，去先进的大城市的幼儿园去学习一下呢？如果是那样，我情愿自费！

教师应提高自身的教学机智 篇11

一、有明确的教学目标

教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域．因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,进行必要的内容重组．在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。如“复数的引入”这一课是整个复数这一章的第一课,在备课时应注意,通过这一课的教学,使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展,体会到矛盾是事物发展的动力,矛盾的解决推动着事物的发展。引申到现实生活中,就是当我们遇到矛盾时,也要勇于面对矛盾,要有解决矛盾的决心和信心,促进矛盾的转化和解决,同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。

二、能突出重点、化解难点

每一堂课都要有一个重点,而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。

三、要善于应用现代化教学手段

随着科学技术的飞速发展,对教师来说,掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段,其显著的特点:一是能有效地增大每一堂课的课容量,从而把原来45分钟的内容在40分钟内就加以解决;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。

四、根据具体内容,选择恰当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求。所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法．数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。

五、对学生在课堂上的表现,要及时加以总结，适当给予鼓励

在教学过程中,教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况．如在讲完一个概念后,让学生复述;讲完一个例题后,将解答擦掉,请中等水平的学生上台板演．有时,对于基础差的学生,可以对他们多提问,让他们有较多的锻炼机会,同时教师根据学生的表现,及时进行鼓励,培养他们的自信心,让他们能热爱数学,学习数学。

六、充分发挥学生为主体、教师为主导的作用,调动学生的学习积极性

学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习。为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。

七、处理好课堂的偶发事件,及时调整课堂教学

尽管教师对每一堂课都做了充分的准备,但有时也可能遇到一些预料不到的事情。

八、要精讲例题,多做课堂练习,腾出时间让学生多实践

根据课堂教学内容的要求,教师要精选例题,可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析,不片面追求例题的数量,而要重视例题的质量。解答过程视具体情况,可以由教师完完整整写出,也可部分写出,或者请学生写出。关键是讲解例题的时候,要能让学生也参与进来,而不是由教师一个人承包,对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间,让学生做练习或思考教师提出的问题,或解答学生的提问,以进一步强化本堂课的教学内容．若课堂内容相对轻松,也可以指导学生进行预习,提出适当的要求,为下一次课做准备。

九、切实重视基础知识、基本技能和基本方法

众所周知,近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律,教师没有充分暴露思维过程,没有发掘其内在的规律,就让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去"悟"出某些道理。结果是多数学生"悟"不出方法、规律,理解浮浅,记忆不牢,只会机械地模仿,思维水平较低,有时甚至生搬硬套,照葫芦画瓢,将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解,都会导致在考试中判断错误。不少学生说:现在的试题量过大,他们往往无法完成全部试卷的解答,而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见,在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。

十、渗透教学思想方法,培养综合运用能力

常用的数学思想方法有:转化的思想、类比归纳与类比联想的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各章节之中。在平时的教学中,教师要在传授基础知识的同时,有意识地、恰当地讲解与渗透基本数学思想和方法,帮助学生掌握科学的方法,从而达到传授知识、培养能力的目的。只有这样,学生才能灵活运用和综合运用所学的知识

总之,在数学课堂教学中,要提高学生在课堂45分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考,多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。

浅谈教师如何提高自身专业成长 篇12

一、找准定位进入角色

当我们的从学校毕业到幼儿园教师岗位工作时, 这其中的变化显而易见。表明自己由原来的角色变成了教师的角色。要考虑自己的一言一行会对幼儿产生什么样的影响?要适应这种变化关键是, 要以满腔热情去迎接新的挑战。但是随着时间的推移, 每天重复着同样的工作;孩子的吵闹;有时遇到家长的不理解;再碰上与同事的不愉快;工作上的不如意或社会上诸多的诱惑时, 最初的热情有可能会消失。做好克服困难, 战胜挫折的信心与决心。同时在工作中要不断地看到自己的进步和成绩, 以增强自己前进的动力。

二、提高修养, 提升专业成长

(一) 热爱幼教事业, 热爱幼儿

幼儿教师必须对幼教工作有正确的认识, 要有坚定的职业理想。强烈的自豪感、光荣感和责任感从而做到严格要求自己, 努力探索实践, 珍惜教育岗位。热爱幼儿是教师的基本品质, 对幼儿要充满爱心、耐心、细心热情关怀全面照顾。尊重幼儿的人格和权力, 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

(二) 高尚的道德情操, 以身作则做幼儿的表率

教师的言行举止是幼儿学习的榜样, 教师本身的思想品德是教育幼儿的无形力量, 他们对老师的言行举止不但细致观察而且常常模仿。常话说:“有什么样的老师, 就会带出什么样的孩子”, “不用说, 一看就知道这孩子是你们班的”。可见老师对幼儿潜移默化的影响是非常大的。因此在工作中教师应该注意仪表庄重、大方、衣着整洁、整齐朴素、谈吐文雅、作风和为人应该既严肃又活泼、庄重又亲切做一名幼儿即尊重又喜欢的幼儿老师。

三、做好职业规划, 提升专业成长

在实际的工作中, 多数教师欠缺有效地规划自己的专业成长, 没有清晰的把握自己的方向和目标, 带有很大的盲目性。即便幼儿园对教师专业发展有规划, 但更多的也是从幼儿园和管理者的角度出发, 并不能成为自己成长和发展的目标。因此, 教师专业成长需要老师有效地自我规划:

(一) 首先自我分析, 全面认识自己的能力, 兴趣、优势和缺陷了解阶段性发展理论, 正确判断自己目前所处的状态, 确定发展目标, 比如:专业成长要经历合格教师、优秀教师、骨干教师的阶段, 了解后从自身实际出发, 从而制定发展计划, 使自己的专业发展在原有的基础上有序进行。

(二) 对所处环境的分析, 把握专业发展的大方向, 使自己的发展与幼儿园的发展结合起来, 在幼儿园专业整体发展的带动下, 促进自身专业发展。

四、不断学习, 提升专业成长

教师的专业成长包括技能技巧和专业知识两个方面, 这些知识的取得的最佳方式是教师自主学习, 可以利用自身和内外部资源通过多种渠道和方式获取:

(一) 向书本学习。学习自己的专业知识, 包括理论方面提高自己分析问题和解决问题的能力。比如, 认真研读幼教专业书籍, 掌握幼教理论知识提高自己幼教专业知识和经验文化。

(二) 向他人学习, 积极参与每一次的教研活动、公开课的上课与评课活动, 即便很糟糕, 这也是学习的有利时机, 以解决问题为目的。在与其他教师的互动过程中, 主动获得他人的知识、经验、充实自己的教学知识。还可通过参观及教学观摩的方式向他人学习, 获取只可会意不可言传的教学隐性知识。

(三) 有机会经常参加各类专家讲座、教学研讨会、参观及教学观摩, 开阔自己的视野, 增长知识、丰富知识。

(四) 在网上学习。互联网是一个巨大的学习空间, 充分利用网络资源, 不受时间和空间的限制在网上实现与专家、学者及同行的交流与研究, 通过交流提升自己的专业水平。

五、学会反思, 提升专业水平

我国古代就有“扪心自问”、“五日三省”等治理名言。反思就是“回过头来思考过去的事情, 从中总结经验教训”。反思的目的不是回顾过去, 而是重新审视和认识自己的教育教学行为, 重要的是指向未来的活动, 更好的提升教育教学效益。所以说反思是教师专业成长的有效途径:

(一) 把握细节经常反思

从实际入手认真写好每一篇教学笔记及课后评析。不管是上课还是听课, 一堂课下来总有成败得失, 我们应当把握细节进行总结。把“妙笔之处”画龙点睛形成亮点, 把败笔之处通过分析“亡羊补牢”形成起点。只有这样才能触及灵魂, 对自己进行重新认识。

(二) 反思别人的教学方法、手段和理念博取众长提高自我

比如通过听课、评课的方式大家汇聚一堂, 谈自己的体会, 说出成功, 深析失败与困惑, 使大家的思想和理念产生碰撞, 进而引起深层次的思考, 并与自己的教学方法、手段和理念进行对比, 反思从中得到什么?吸取什么?自己的专业成长将会突飞猛进。正如我国著名教育学家叶澜教授所说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”

(三) 在阅读中反思, 经常阅读增强底蕴

如:阅读幼教类著作、报刊、杂志吸取里面的精华, 同时经过反思并进行拓展, 尝试运用到实际教学中。把反思作为继续进步的动力, 学会反思方法, 提高反思能力, 通过阅读反思提升自己的教育理念提高自身的专业成长。

瑞吉欧的创始人马拉古奇曾说:“幼儿教师专业素养的形成和发展必须在与幼儿发展的过程中同时进行, 除了在职培训我们没有其他选择, 所有智慧在使用过程中坚固, 而教师的角色、知识、专业和能力在直接的运用中更加强化”。也就是说我们只有将学到的幼教理论的知识用于教学实践, 并在实践过程中不断反思、学习、总结、才能使自己的专业得到全面提升, 从而促进自身的专业成长。

摘要：《纲要》的最终目的是创造高质量的幼儿教育, 促进儿童的健康发展。但《纲要》所追求的教育理想是要通过教师的工作去实现的。因此;对高质量的幼儿教育的要求, 最终会转化对教师的要求, 与此同时《纲要》也表达了对教师的尊重与关怀, 这种尊重和关怀的集中表现, 就是对教师主体性的肯定和对教师专业成长的期望。