学校内涵发展相关材料

学校内涵发展相关材料（共8篇）

学校内涵发展相关材料 篇1

上马台镇第二小学 2011年12月

学校内涵发展汇报材料

今年我校结合上马台镇2012年的教育教学工作重点，针对我校实际情况制定出我校这学期的总体工作设想：继续做好学校品牌建设，继续实行学校科学化管理、班级精细化管理，继续做好教学常规管理，构建优质高效课堂。下面将具体计划情况所列如下：

德育工作：

以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育、提高教师队伍的专业水平为手段，力求在德育实效性方面有所突破，提出“让德育走进孩子心灵，让学生文明、快乐的成长”的德育理念，努力构建充满教育理性和教育智慧，体现理解和尊重的、具有我校特点的德育，坚持贴近实际、体验为主、全员参与、注重实效的原则，大力加强爱国主义教育。以学校办学规划为主线，继续抓好学生良好习惯的培养，让学生终身受益。

一、落实常规工作

1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。以科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

2、班级精细化管理工作常抓不懈。

通过对班级、学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。继续深入“人人有事做，事事有人管”的精细化管理，充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，学校将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。

3、继续加强学生行为习惯的养成，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的良好的行为习惯。

4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁，形成教育的合力。

二、德育活动

1.少先队工作

以爱国主义为核心，结合学校教育活动主线，开展丰富多彩的少先队活动。

①加强队干部的培训，实行干部轮换制，使其人人都有参与学校、班级管理的机会，为学生搭建自我管理能力的平台。

②组织少先队员开展“我爱我的祖国”主题活动，开展“我与祖国共成长”主题中队会。③ 抓好“少先队小家务活动”，办好班级黑板报等。

④充分利用“红领巾公开栏”大力表彰好人好事，树立良好的文明习惯。

2.班主任工作

切实加强师德建设，推动我校精神文明建设，树立干部教师队伍的良好职业形象和社会形象，进一步提高全社会和人民群众对教育的满意度，进一步巩固和扩大“市级达标校”教育成果，继续在全校开展“群星灿烂、做传播文明使者”系列教育活动，①抓好阵地、健全制度。一是“三德（社会公德、职业道德、家庭美德）”教育工作具体有专人负责。二是采取“三德”教育活动与教师学习活动相结合的方法，把“三德”教育的全部内容纳入学习计划中。

②做到时间、人员、效果落实。一是坚持学习日制度，组织学习上级有关精神文明创建工作的文件，开展“讲文明、树新风”、“我为文明创建添光彩”等主题教育，切实增强“三德”教育内容，便于大家学习，让文明知识深入人心。二是建立学习制度，对每次学习活动的时间、内容、参加人员进行登记，保证教育学习不漏人。

③加强组织领导、完善各项措施。一是要重视“三德”教育活动，进行有关内容的学习，二是要适时组织“三德”活动推动学习并联系实际开展讨论，以检验大家的学习成果。三是要求每人都建立学习笔记，学习情况将纳入工作考评。

3.加强心理健康教育。

①建立一支心理健康教育的教师队伍。切实加强教师心理素质的培养，使班主任教师成为心理健康教育的主力军。主要从心理理论培养心理健康教育方法和技巧两个方面着手对班主任进行培训。通过案例分析，经验交流等多种形式进行探讨，逐步提高教师的教育水平。

②建立问题学生档案，深入开展教师与问题学生交朋友活动，关注他们学习、生活、成长与进步。并填写相关记录。

三、日常管理工作

1、加强红领巾值日岗的管理，开展常规评比和竞赛。

2、继续加强学生的文明礼貌、日常行为习惯养成教育，巩固德育教育成果。

3、强化学生的校园安全，教育学生要爱护学校的各种设施，保护学校环境。

4、做好班会记录，使班会时间专时专用并有实效。

5、做好班级每周行为规范综合评价（班级卫生、班级、楼道、院区课间纪律、课桌椅摆放、文具的摆放、卫生工具的摆放、学生课间的文明礼貌、卫生区的卫生和保持时间、课间活动、校服和红领巾的佩戴、上下学的路队、学生的个人卫生、教师及时进入课堂、不拖堂、教师不在课堂上接打手机、作业批改是否及时、教师是否帮助学困生），并在公开栏向学校全体师生公布评价结果。每月汇总并与绩效工资的班主任费挂钩。

教学工作：

在教学方面我校会继续借助现代化达标带来的优势，抓好教学特色，规范课堂教学管理，构建优质高效课堂，我校力争在以下几方面做好我校的教育教学工作：

一、继续抓好学校的“书香校园”工作，充分利用好学校的校本教材《小学生必背古诗60首》。

在学校总的办学思想的指导下，我们以“开展读书活动，构建书香校园”为办学特色，努力推进素质教育，提升学校整体教学水平。我们将继续做好以下工作：

1、班级建立图书漂流角，学生们自主阅读，班级统一管理，孩子们捧着一本本书来进行阅读，在阅读中享受快乐。图书室的图书每天向师生开放，学生在阅读中语言得到了锤炼，情操得到了陶冶，写作水平得到了提高。

2、学校每年将十二月份定为校园读书节，坚持每届出一本成果集。

3、继续开展丰富多彩的阅读活动。利用校本教材开展“诵读古诗”比赛，评出“诵诗明星”，开展“美文摘抄”比赛，评出“读书好少年”，开展了演讲比赛，使学生们养成爱读书的好习惯。

4、继续开展评选书香家庭活动。每届将评选出书香家庭10个。

读书活动的开展，不仅提高了学生的文学素养，让学生体会到读书的快乐，而且有效地促进了学校的整体工作。

二、教学中继续充分重视信息技术与其他学科整合，促进学校教育教学质量的提高。

1、利用好现代化达标给我校带来的硬件优势。镇政府投资30余万元为我校装配了6个多媒体教室和购买了30台计算机，用于信息技术教室和教师电子备课室，教师备课、学生上课条件明显改善。

2、继续做好技术信息与学科整合培训。首先，我校将继续开展计算机信息技术全员培训。阶段性地进行“计算机技术过关比赛”活动，督促教师们形成学习计算机的基本应用常识。其次，继续做好课件制作培训与评选活动，促进全体教师学习制作高标准的教学课件。最后，继续抓好教学过程的设计培训。如何开展课程整合实验和教师运用计算机的水平高低，都直接关系到教学过程能否优化。我们要求教师坚持“能用什么就用什么—尽量用；该用什么就用什么--不乱用”。我们将继续进行教师的课堂整合情况的展示活动。

三、继续坚持教育教学管理的科学化与规范化，促进课堂教学效率的提高。

学校将继续执行《上马台镇第二小学常规管理制度》、《上马台镇第二小学教师备课制度》《上马台镇第二小学教研制度》《上马台镇第二小学出勤制度》等一系列制度;我校将继续贯彻全面开课，开齐开足课时。在教师任课方面，我们立争做到小科专职化;继续落实学校

例会学习制度，强化常规执行意识。教学常规制度与学校制定的教学常规考评方案要求全体教师要经常学习，让老师们在思想上引起重视，通过学习，老师们知道常规怎么做，学校怎么量化检查评价。在学习中，我们把各年级各学科目标下达到年级到老师，老师们明确各自要完成的教学目标，让老师们做有目标，行有方向，自觉规范自己教学行为；对照标准，检查评价教师常规落实情况。对教学常规工作我校将继续实行月查制度。落实每月教导处检查，每学期校长组织校委会成员全面查的办法。继续要求教师备课要实在，有针对性，有创新。要体现反思教学，写好教学反思。上课要体现师生互动，要有探究、合作学习氛围。作业在注重学生的良好书写习惯上，要求精心设计，既抓基础，又抓创新思维训练。对于学生的作业，教师们批改作业要跟上进度，复批要及时；教学常规实施情况，教导处将实行月工作总结会制度，利用总结会对教学常规做得好的个人给予肯定与表扬，树立学习典型，以点带面，促进良性循环。

抓课堂教学的督查与指导，提高课堂教学实效。我们将继续做好以下工作：

1、继续推行校委会成员推门听课制度，加强教学的督查与指导。

学校制定了《校委会成员听课责任制》，每月各校委会成员按分配的任务下到班级至少听教师四节课，听后反馈课堂教学情况，提出改进意见。并与教师谈心，询问教学有关情况，及时沟通。通过校委会听课制度的实行，继续加强教学管理督查的力度，做到了领导、教师关注课堂教学这块阵地，注重提高课堂教学实效的局面。

2、加强课堂教学巡视，规范教学行为，杜绝教学事故发生。

教导处组织课堂教学巡视。要求做到每天一次，并认真记录。及时了解学生课堂学习与教师教学情况，及时发现教学过程中存在的问题。

四、结合教学实际继续做好校本教研和校本培训工作。强化教育科研，以教科研促教学，提升教师专业水平。切实开展好校本教研和培训工作，学校每学期进行至少两次校级校本教研培训活动，主要形式有研究讨论、学习讲座、展示课、说课等。各教研组继续坚持每周进行一次本学科组的教研活动。

五、继续开展丰富的教育教学活动，为教师学生搭建学习交流展示的平台促进学校办学水平的提高，让师生在活动中得到共同提高。

1、继续实行教学开放日活动。为加强学校、教师与家长的联系，每学期组织教学开放日活动。让家长走进校园、走进课堂，了解课堂教学、课改动向，观摩孩子的学习情况，共同关注孩子学习，更好配合学校教育，同时利用“开放日”这一载体，传播教师的新课程理念，展示师生的风采。调动家长参与学校、参与班级管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理，提高教育质量和管理水平。

2、学生评教活动。为了贯彻客观公正反映教师教学风貌水平，每学期学校组织了学生评教活动，学校设计了问卷调查表，组织了全校学生来参加评议，教导处对学生的意见进行认真分析归纳，出现比较严重问题的，学校要下到班级调查核实。

3、继续开展课堂教学展示活动，配合镇教学明星展示活动和教研室组织的小区教研活动，我校定期举行“骨干教师课堂教学展示活动”，在校内形成想骨干学习的风气，让每一位教师都有想成为骨干的想法，这样促进了教师要求自身发展的动力，为学校的教育教学的发展带来的动力。

体育工作：

一、指导思想：

我校将继续抓好业余训练工作，争取在区运动会中实现历史性突破。在抓好业余训练的同时我校的体育工作，还要树立“健康第一的思想”；进一步搞好《体育与健康》课程的实践活动，以心理健康教育作为体育教学的抓手，有效提高我校体育课堂教学的质量，提高学生的创造精神与实践能力。

二、具体工作：

1、抓好大课间活动，大课间活动要把广播操的质量放在第一位，二至五年级加强巩固，一年级要侧重新授内容。

（1）坚持一日两操，并做好班级、教师以及学生的宣传工作，让每位同学都能积极投入到大型活动的氛围中来；

（2）学校组织相关的班级、年级之间的比赛（拔河、跳绳、踢毽子、长跑等）；

（3）积极实施《体质健康标准》工作，测试工作作要分步实施，要贯穿本学期的始终；

2、我们要对上级下发的体育文件进行认真学习，定期召开体育小组成员讨论，确保正确领会上级的有关指示精神，我们保证完成好上级交给我们的任何任务。

3、加强师资队伍建设，尽快提高我校体育教师思想业务水平；

（1）努力提高体育教师的业务水平，给予体育教师进行进修，提供便利条件。

（2）落实《体育与健康》课程标准，深入开展一到五年级的活动课程，要把课程落到实处，要充分发挥不同年龄的体育教师的特点，做到活动有保障、管理有规范、计划进度有监督。

（3）继续组织全体体育教师的学习课程标准，特别是要帮助一些老教师进一步更新教学观念，能以相对科学的态度来驾御课堂；

（4）有效借鉴兄弟学校的成功经验，在我校尝试推行新的课堂教学评价体系。

4、抓好学校体育竞赛和业余训练工作

（1）选材，我们要及时发现体育苗子，还要做好运动员和家长的工作，让每一位运动员的家长都能够理解、信任、支持学校的运动训练工作。争取在区运动会中获得积分，实现历史性突破。

（2）我校将继续深入开展日常的训练工作，保证训练的计划性、实效性；及时准备新学期的校运动会，进一步丰富运动会的组织形式，要针对不同年级的生理心理特点，开设一些趣味、竞技一体的体育比赛项目。

安全工作：

安全教育是学校工作的重要组成部分，学校要发展安全是基础，没有安全的校园环境，学校的一切教育教学工作就没有根本的保证。因此，加强学校安全制度建设，细化学校安全教育措施显得尤为重要。近年来，我校高度重视校园安全，致力创建平安校园，扎实开展了一系列工作。新学期即将开学，我校除继续开展以前的一些活动外，还推出了一些新举措。

一是发出一份倡议：遵守交通规则，不做危险游戏，提高自护自救本领，人人争当安全小卫士。

二是充分利用学校的板报、宣传栏等宣传阵地，加大安全宣传力度

三是观看一次安全纪录片，懂得“交通安全，从我做起”的道理。

四是召开主题班会。教育学生不要乘坐没有牌照的机动车，不要购买卫生不合格的“三无”食品等等，使学生学会保护自身安全。

五是加强与学生家长的联系，通过发放《给学生家长的一封信》等方式，把安全常识宣传给家长，使学校教育、家庭教育有机结合，共同为学生安全负责。

六是加强学校值班工作，学校教师值班做到24小时不空岗，每天上下学期间有教师在校门口负责执勤，每天学生排队进入校园，男生走左侧便道，女生走右侧便道。

学校内涵发展相关材料 篇2

学校现有教职员工101人, 其中, 本科学历46人, 专科学历55人, 教学班40个, 学生2527人。学校以桂阳县历史上一位重要的文化名人陈士杰的名字而命名, 虽然仅建几年, 却积淀了深厚的民族情结和人文底蕴, 这是士杰学校独具特色的文化财富, 也是士杰学校文化建设取之不尽的生命源泉。三年多来, 我们注重从文化的角度考量学校的发展, 通过一种“春风化雨, 润物无声”的效果来达到学校的育人功能。确定“一切为了学生的可持续发展”为办学宗旨和“一年保稳定, 三年上台阶, 五年创品牌, 十年铸辉煌”的办学目标, 提出以“进取、民主、求实、超越”为校训, 倡导“团结、紧张、严肃、活泼”的校风, “敬业、善导、严谨、创新”的教风, “诚信、明礼、勤奋、守纪”的学风。融养成教育、情感教育、艺术教育、创新教育于一体, 用中华民族传统文化陶冶学生的心志, 用士杰学校奋发向上的人文精神润泽学生的心怀。

一、抓环境文化建设———寓情于景

⒈墙壁文化丰富多彩

学校无闲处, 处处都育人。从2008年开始, 学校尝试拓展空间, 开发墙壁内容, 让墙壁成为无声教育的殿堂。教学楼每层楼道口张贴有唐诗宋词;走廊文化更是丰富多彩, 教学楼四层楼分别以孝敬、励志、诚信、感恩为主题, 在横梁上张贴宣传横幅共计528条, 墙壁上悬挂形式多样、内容丰富的名言警句和学生绘画作品;年级文化展板, 是学生展示才艺的舞台, 图文并茂。丰富了墙壁文化内容, 引领孩子走进源远流长的民族文化。

⒉办公室文化和谐温馨

办公室是教师每天学习和工作的场所, 也是教师群体素质、文化品位的集中体现, 更是学校常规管理、校园文化建设展示的窗口。士杰学校十分重视教师办公室制度建设和文化布置。每月定期举行办公室评比, 评选优秀办公室和示范办公室。全体教师积极主动、群力群策、发扬个性, 把办公室打造得环境优美、特色鲜明、文化飘香、充满人文气息, 激发了教师工作的热情, 增强了学校凝聚力。

⒊班级文化异彩纷呈

班级文化是一种教育文化, 它能给学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造, 对于增强班集体的凝聚力, 培养生机勃勃的班风, 促进学生的全面发展具有十分重要的作用。士杰学校班级文化建设目标一致, 但内容形式各有特色。

(1) 制定富有个性的班级名称、班级口号、班训、班歌等和班级公约、值日制度、学习制度等各项班级制度, 营造了健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

(2) 设计形式多样、内容广泛的班级版面, 如“比比看, 谁的红旗多”的夺红旗栏, “快乐学习、健康成长”的主题栏, “优秀习作”展示栏等, 为学生搭建了多彩的展示平台, 激发学生在各方面积极展示, 不断进步。

(3) 建立班级图书角, 张贴个性化的读书格言, 倡导学生大量阅读, 开展形式丰富的读书活动。2012年底, 学校开展了“三湘读书月”活动, 坚持“教师主导、学生主体、全员参与、家校共勉”, 相继开展“我是地球清洁师”情景剧表演“读书月演讲比赛”“优秀读书笔记”“我与家长共读书”“阅览室内读好书”等系列活动, 强化了书香班级的建设, 为学生的阅读提供了方便。

⒋寝室文化贴近生活

建校以来, 士杰学校对学生寝室文化的布置极其重视。努力为学生营造一个和谐、安静、整洁、舒适的宿舍生活环境, 形成特有的积极向上、美观高雅的寝室文化。走进每个学生寝室, 只见被褥叠放规范整齐, 物品摆放井然有序, 窗明几净, 空气清新;“节约水电、爱护环境”等养成教育在寝室中以亲切、生动、活泼的形式悄然出现, 为师生之间搭建了一座互敬互爱的桥梁, 密切了教师与学生之间亦师亦友的关系。

⒌花木文化经久不衰

鸟儿因翅膀而自由翱翔, 鲜花因芬芳而美丽。一直以来, 学校注重“绿色”培植工程。走进校园, 花草树木错落有致、四季常青、三季有花, 师生一起促膝谈心, 既感温馨, 又觉典雅。学校在每一块草坪、每一棵树上都有规范学生行为习惯的提示牌匾和营造书香氛围的温馨提示, 为学生提供了一部立体的、多彩的、富有吸引力的“教科书”。走进校园, 时时处处可以感受到催人奋进的力量, 教师、学生在这里和谐进步、茁壮成长。

二、抓班子文化建设———寓领于人

领导班子是学校管理的具体执行者, 是学校各项工作的主心骨和领头羊。班子战斗力的强弱, 直接决定着一个学校的发展。

⒈抓实学习, 提升素养, 建设“学习型”领导班子

学校以建立健全学习机制为保障, 坚持并不断完善中心组学习制度, 突出重点, 丰富形式, 狠抓落实, 保证效果, 提高领导干部学习的积极性、主动性和自觉性。在学习实践中做到了“五有”制度, 即:学习有计划, 研讨有专题, 自学有笔记, 体会有交流, 出勤有记录。此外, 学校坚持集中学习和自学相结合制度。每月定时组织中心组集中学习一次, 并且利用业余时间自学。

⒉艰苦奋斗, 真抓实干, 建设“务实型”领导班子

学校在班子中树立了“发展是硬道理、落实是真本事”的思想导向, 始终坚持把工作实绩作为衡量自身领导能力的首要标准, 注重提高班子成员的履职能力, 努力建设务实型领导班子。工作中, 坚持科学态度和求实精神, 兢兢业业, 不搞“形象工程”“政绩工程”;坚持“面向整体、均衡发展, 面向全体、全面发展, 依法办学、自主发展, 遵循规律、可持续发展”的理念, 想问题、做决策、办事情, 始终着眼于实现好、维护好、发展好教师的根本利益, 努力解决好教师最关心、最直接、最现实的利益问题;坚持带头鼓实劲、办实事、求实效, 主动发现问题, 深入研究问题, 实在解决问题。

⒊更新观念, 改进作风, 建设“服务型”领导班子

学校以教师、家长、学生反映情况为标准, 建设服务型领导班子。坚持以人为本, 从社会最不满意的事情抓起, 从教师最困难的事情帮起, 从家长最期望的事情做起, 真正做到情为民所系, 利为民所谋。

学校把关心教师身心健康列入重要工作日程, 由工会牵头, 经常组织教师开展各种有益活动。利用“五一”“国庆”“元旦”等重大节日, 举行教职工球类、棋类、书画等比赛, 培养健康情趣;定期开展女教工体检工作, 让全体教师感受到这个大家庭的温暖。遇教职工红、白喜事或有病住院, 学校领导必到场庆贺、慰问、安慰与探望;教职工过生日, 学校会送上一束鲜花、一张生日贺卡、一张生日蛋糕券, 传递学校深情的关爱和祝福, 从而增强了凝聚力, 提升了团队合作精神。

三、抓教师文化建设———寓教于心

围绕“一年保稳定, 三年上台阶, 五年创品牌, 十年铸辉煌”的办学目标, 学校始终将教师的发展作为学校发展的支撑点, 着力建设敬业、善导、严谨、创新的优良教风。

⒈用师德教育活动培养人, 引领教师的心灵发展

师德建设是师资队伍建设的核心, 教师只有首先树立良好的职业道德, 用良好的道德情操来感染学生, 才能收到润物细无声的效果, 才能培养出合格、优秀的人才。学校以树立良好师德形象为重点, 以提高教师的现代教育思想意识、能力、水平, 建设高素质的教师队伍为目标, 积极探索新时期师德建设的新方法、新格局。倡导“爱生敬业、务实创新、积极奉献”, 强化“规范意识、竞争意识、质量意识”, 反对“拜金主义、享乐主义、极端主义”, 追求“正气、大气、才气;实在、实事、实效”。学校制定《桂阳县士杰学校师德考核实施意见》《年度考核办法》等十几个规章制度并汇编成册, 让全体教师在讨论、修改、制订和完善过程中学习教育, 达成基本一致的核心价值观。

学校先后组织教师通过现场、网络等方式聆听了魏书生、李镇西等教育大家的师德报告, 学习了湖南省桂阳县教育局党委副书记欧阳海波的“大力加强师德师风建设, 精心打造士杰教育品牌”、教师工作股股长刘建军的“做幸福的教师”等专题报告, 学校每年组织评选先进教师、师德标兵、优秀班主任等, 涌现出了一大批在平凡工作岗位上默默耕耘, 任劳任怨、无私奉献的优秀教师群体。

⒉用人才培养机制激励人, 促进教师的技能发展

(1) 采取“自我造血”的方法, 系统而扎实地组织开展各类校本培训:既有班主任、年级组长、教研组长、中层干部培训, 又有起始年级、新进教师、实习教师的教学培训, 还有针对不同年龄、不同要求的教师现代化教学内容和手段的培训。同时还十分注重培养新秀, 将骨干教师组织在一起, 成立学习型组织, 有计划地定期开展研究活动。利用网络开设教师论坛、班主任论坛, 为青年教师的快速成长搭建平台, 让本校的优秀教师现身说法, 畅谈对教改的认识, 增强教师投身教改的决心和信心, 他们或联系国内教育专家, 或联系先进学校的经验, 或联系自身的教改实践, 找差距, 谈认识, 话体会, 作探索, 取得了较明显的效果。

(2) 采取“不断输血”的方式, 借助外力, 有效整合外部优质教育资源进行培训。学校聘请专家、学者、名师进驻学校开展讲座、讨论活动, 从教师的职业生命讲到教师的职业发展和改革, 层层推进, 宏观而又系统, 促进了教师的专业化发展。同时学校启动“名师工程”, 请特级教师、知名教师以师带徒的方式进行教学能力的培训, 教师开阔了视野, 转变了观念, 快速地成长起来。

⒊用科研活动引领人, 促进教师的内涵发展

没有教师的成长, 就没有优质的教育, 这已成为人们的共识。教师是学校最重要、最有价值的人力资源。学生的成长与发展是学校管理的出发点和归宿, 而这需通过教师的倾情付出才得以实现。教师的发展与专业成长离不开教育科研, 教育科研是教师专业发展的有效途径之一, 教师成为研究者是教师专业发展的一个趋势。因此, 学校从教育需要科学研究的方向出发, 从组织机构上给予保障, 倡导教师投身到教育教学研究中, 要求教师广泛阅读, 仔细咀嚼;深入探索, 自觉反思;及时总结, 着力提升, 以提升教师的自身层次。

学校设立了“教研室”, 专门从事学校教育发展研究和教研管理, 确立了保障机制, 以改进和提高学校教学研究的质量与水平。同时定期开展专题研究, 如文化立校的办学模式研究、网络环境下语文教师专业成长的研究等。此外, 学校以研究组成员为重点, 以点带面, 在全校上下掀起了以科研促教改, 以科研引领课堂教学, 以科研开发课程的热潮。水始无化, 相荡乃成涟漪;古本无火, 对撞始发灵光。同伴间真诚的合作, 智慧的交流, 思维的撞击, 迸发出喜人的生命力。三年来, 士杰学校教师有200多篇论文获国家、省、市、县级奖, 教学比武获省、市、县级奖18人次, 校长农晖、副校长汪飞燕等四位同志荣获省级骨干教师称号。

⒋用活动载体展现人, 促进教师的专业成长

尊重、信任每一位教师, 做到眼中有人, 心中有事, 看到每一位教师的长处, 用人所长, 是学校领导班子的工作思路。学校创设各种平台, 供教师展现风采, 让教师获得教育教学的成功, 体味工作的快乐和成功带来的喜悦, 以此激发教师的工作热情。为了鼓励教师勇于创新、不断超越自我, 学校开展了新进教师汇报课、青年教师教学评优课、课题活动研究课、教学改革探究课等系列活动, 让优秀青年教师在课堂教学比武中脱颖而出, 形成并凸现出个人的教学风格, 让他们体会到人生的价值和努力后的成功。同时, 学校还邀请周边学校名师为全体教师上示范课、研究课, 引领教师成长。

四、抓学生文化建设———寓德于行

以德治校, 以德育人。学生文化是学校最醒目也是最富有标志性的文化领域, 学校以促进学生的发展为校园文化建设的基本定位, 重视学生文化修养的提升、培养他们博大的人文精神, 关注社会、关注自然, 使其富有正义与责任感, 努力成为对自己负责、对社会负责的人才。为此, 学校与教师、家长及有关专家共同商讨, 初步形成了富有地方特色和学校特色的系列化校本课程:如一至六年级《德育教材》《三年级语文教材》等。同时, 学校植根于乡土, 立足本土与传统文化, 挖掘本土德育元素, 把士杰精神概括为“勤奋”“创新”和“感恩”, 建造了“勤奋石”“创新园”“感恩亭”, 构建了“书香校园、成长家园、生活乐园”的“三园育人”德育管理模式。

⒈创设以“勤奋”为基点的书香校园

学校坚持以文化影响人, 以文化教育人, 以文化管理人之理念, 努力创设校园文化。让办公室成为教师心灵的家园, 走廊成为无声教育的殿堂, 年级文化展板成为学生展示才艺的舞台, 宿舍、食堂成为德育阵地, 班级成为发展学生个性的绿洲。可以说, 在士杰学校抬头侧身目之所及皆有文化, 徜徉漫步四面八方都有书香, 这对学生的健康成长和发展, 起到潜移默化的熏陶、激励和启迪功能。

⒉打造以“创新”为灵魂的成长家园

学校围绕办学目标和育人方针, 努力调动一切积极因素, 充分发挥学校教育的整体功能, 用“创新”来实现高效益。一是牢固树立“五个第一”的思想, 即把学生的呼声当作第一信号, 把学生的需要当作第一选择, 把学生的安全当作第一前提, 把学生的满意当作第一追求, 把学生的发展当作第一目标。二是积极树立“六像”德育工作者形象:即对待学生的日常生活像慈母一样关爱, 对学生行为训练像严父一样认真, 帮学生心理疏导像姐姐一样亲切, 与学生讨论问题像朋友一样真诚, 改正学生错误像奶奶一样耐心, 传道授业像哲人一样博学。三是积极开展“五个一”爱国教育系列活动, 进行立体式的爱校、爱国教育。即开学第一堂课讲解国旗知识, 第一堂美术课画国旗, 第一堂音乐课教国歌, 第一次主题班会进行国旗教育, 第一个晨会训练升国旗。四是积极开展以学习、礼仪、守纪、卫生、安全 (五项常规) 为主要内容的“文明班级”评比活动, 积极培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德等良好的行为习惯。

⒊挖掘以“感恩”为特色的活动乐园

学校内涵发展相关材料 篇3

学校发展性评价的基本内涵是：以帮助、指导学校自主发展为宗旨，根据学校自身发展规律、现有办学水平和学校发展目标，运用评价的理论、技术和方法，对学校发展现状和潜能进行价值分析与判断，指导学校制订科学合理的发展规划，提高学校自我评价、自我调控、自我完善的意识和能力，增强学校可持续发展能力，使学校最终成为各具特色的办学主体。它一般具有以下四个特点。

(一)强调诊断、改进和提高，具有自主发展性

学校发展性评价的实质在于将学校视为一个发展中的办学主体，分析学校优劣，挖掘学校的潜力，选准学校最近发展区和生长点，为学校发展策略的选定提供信息和支持，逐步指导学校形成特色，使学校评价真正成为学校发展中的一个有机组成部分。发展性学校评价重视学校在评价中的主体地位，提倡学校自评，根据自身特点制订评价计划，注重评价的增值功能，是一种面向未来的评价，不断促进学校的发展。

(二)强调动态、连续和即时，具有针对性

学校发展性评价注重在学校发展过程中多次、即时、动态的实施评价，把静态评价与动态评价、终结性评价与形成性评价有机结合起来。在学校全面自评的基础上，借助于评价专家组的力量，科学、客观、公平、全面地把握学校现实发展状况，寻求和确定学校发展的最佳途径，制订学校发展的最佳措施，倡导建立“评价一反馈一改进一提高”的评价反馈机制。这样的评价、反馈机制具有很强的针对性。

(三)强调基础指标和发展指南的统一，具有差异性

学校是有差异的，各个学校原有的基础不同，在发展过程所呈现的方式和速度也有所不同。学校发展性评价体现了以校为本思想，既有每所学校都必须达到的基础性指标，又有体现学校不同办学水平和办学特色的发展性指标，主张构建学校个体的发展评价体系。

(四)强调主客体的有机统一，具有合作性

学校发展性评价使学校从评价的客体变成了评价的主体。从评价指标看，由上级制定变成上级制订和学校自定相结合，且以学校自定为主；从评估过程看，主要以学校自定主评价体系为主，强调学校自评；从评估反馈看，不再仅仅是对学校成绩的描述，而是立足于学校的发展寻找问题，评估的关注点在于问题导出与解决中来谋求发展；从评估的结果看，不再是简单的分级定等，而是突出质性分析，突出学校的规范发展、特色发展、自主发展。因此学校发展性评价融合了评价的主体和客体的关系，形成了评价合力，推动了评价活动的高效开展和评价信息的有效利用，有利于评价目标的最高效达成，因此具有合作性。

二、学校发展性评价的实施

(一)科学制订学校三年发展规划

学校发展性评价的第一步是制订三年发展规划。三年发展规划主要包括学校发展基础分析、学校发展目标与定位、实现发展目标的措施等三方面，制订规划时需注意规划的科学性、前瞻性和可操作性。

1.学校发展基础

客观分析学校在管理、师资力量、教学与科研、历史文化积淀、生源水平等方面存在的优势与不足，从而为有针对性地改进、提高与发展自己提供依据。

2.学校发展目标

通过纵向比较。肯定自己的成绩，找出发展的优势；通过横向比较，找出与国内一流名校之间存在的差距，制订科学、合理的发展目标。

3.为实现学校发展目标所采取的措施

学校的发展目标不会自动实现，它需要有具体的措施加以保障，因此制订实施策略是重点。学校要具体列出在管理、师资队伍建设、德育工作、教学和科研工作、特色目标创建、后勤服务等方面具体的操作的办法及相关的保障制度。

(二)合理制订学校年度工作目标

1.做好学年初发展性目标分解工作，强化责任制

以学校总目标和三年发展规划引领学校整体工作、部门重点工作、师生个体发展工作，把总目标按年度层层分解、层层落实，形成一个自上而下、化整为零的任务清晰、责任明确、主观能动的目标分解体系，努力创设“事事有人做，人人有事做”的目标引领格局。

2.做好学年中发展性目标检查落实工作，强化监督制度

目标制定和任务分解后，强化检查落实是推动发展性评价的关键，学校要把评价贯穿于学校发展的全过程，强调多次、即时、动态的实施评价，保证过程监控，倡导“评价一反馈一改进一提高”的全过程动态评价机制。

3.做好学年末目标达成的评价反馈工作，强化反馈制度

学年末学校要对年初目标进行自评和反馈，即通过师生自评、各部门自评、学校自评使整个学校都围绕目标对年度工作进行总结反思，并为下一年度工作打下基础。

(三)积极开展校本评价

通过校本评价，学校形成自评报告，为发展性教育督导奠定基础。校本评价分四个阶段。

1.评价准备阶段

该阶段主要有两项工作：一是建立学校发展性评价组织，一般由评价者、评价对象和评价对象关系人组成，组织的建立主要考虑有利于评价活动的顺利开展、有利于评价后的共同学习、坚持主动自愿参与的原则；二是要制订校本评价方案，包括评价目的和指标内容、选择评价方法和测量工具以及确定评价日程表。

2.收集分析阶段

该阶段是对评价对象相关信息进行收集、整理、分析、判断，是发展性学校评价的基础。评价者必经围绕评价对象的发展水平开展真实、准确、丰富的资料收集活动，评价方法和形式要多样化，在资料收集的基础上，对评价对象作出全面、科学的发展分析。

3.反馈形成阶段

该阶段包括两方面工作：一是让评价对象全面、准确了解自身的发展水平，看到自身发展程度，明确自己工作中的优点和不足；二是给评价对象发展的建议，调动评价对象的发展积极性，让他们形成发展动机，产生发展愿望，付诸发展行动。

4.发展提高阶段

该阶段重点在通过评价对象的具体行动提升发展程度；通过反思改进具体工作，调整工作策略。当然，这一阶段还需评价者在资金、政策、机制等方面给予保障，推动新一轮评价开展，使校本评价螺旋上升，达到发展的目的。

校本评价的过程可用以下框图概括。

三、实施学校发展性评价应注意的地方

(一)要激发学校的内部发展潜力

首先，要改变原有的学校评价观。学校评价工作的首要目标是“有所帮助”，也就是发展性学校评价不是把学校分成三六九等或制裁学校，而是为学校或教职工提供必要帮助，促使他们反思自己的工作。

其次，要发挥校长的作用。校长对学校发展性评价的态度及其行为在某种程度上决定着评价的成败，校长的管理理念、管理水平以对相关教育问题的认识程度会深深影响评价活动的开展与深化。

再次，必须争取教师的理解与参与。要让学校人员尤其是教师明白，学校发展性评价不仅仅是学校领导的任务，而是学校内所有人员的共同责任。教师在整个评价过程中的深度参与能够使他们很

容易地接受学校的任务，并为目标的达成尽心尽力；学校要确定一个评价团队，让评价对象及利益相关人共同参与，及时组织、引导和监控评价过程。

最后，要引导教职工进行反思。发展性学校评价之所以能推动评价对象的自我发展和提高，主要是发展性评价的反思功能。反思是学校和教师以自己的教育活动为思考对象，对自己的教育教学、管理、决策以及由此所产生结果进行认真的自我审视和自我分析的过程。及时反思的价值还在于通过反思开展一种超规范性评价，即对评价标准的评价，在评价中不断完善评价标准，从而保证学校发展拥有正确的教育价值观和学校发展观。

(二)要创造一个良好的外部环境

首先，要争取教育行政部门的支持。教育行政部门的支持可以为学校开展发展性评价指明方向，创设优良的外部环境。

其次，要争取专业人员支持。在发展性评价开始初期，教育理论工作者、教育督导人员以及具有丰富经验的实践工作者可以帮助学校理性分析自身优势，在此过程中发现学校特色，帮助学校改进计划和行动策略，保证学校发展性评价工作顺利推进。

再次，要组织校际交流。在学校发展性评价开始初期，应组织学校领导走出去学习，听取先行地区工作经验，找准支点，防止走弯路；在推进过程中可以组织本地学校多进行交流，各学校可以就共同关心的问题进行研讨，沟通信息，以求共同发展，整体推进工作。

最后，要正确处理学校自评与教育督导的关系。学校自评是学校领导和广大师生对本校教育教学水平等作出评价，它是学校内部管理的有效手段，也是政府进行教育督导的良好基础。教育督导应着力制订办学水平的标准和指导意见，并在宏观上加以监控，由“硬指标”评价向“软指标”评价转交，重在引导，做到“督”和“导”最佳结合。所以，在倡导学校自评同时，还要强调教育督导的导向作用，这有利于学校发挥自我评价功能，形成自评机制，以更好地改进学校工作。

(三)要处理好几种关系

首先，在学校自评与教育督导的关系上，要明确学校自评是主体，教育督导是主导，双方是双向合作的共赢关系。

其次，在评价学校的过去、现在与未来的关系上，要总结过去经验，立足现在分析，注重未来规划。

再次，在纵向比较和横向比较的关系上，要立足学校现状分析，注意两种比较的结合，不搞无条件的横向比较。

学校内涵发展相关材料 篇4

盖北镇棉粮小学现有11个教学班，475名学生，其中新居民子女255名。29名教职员工，22名专职教师，其中本科毕业5名，大专毕业16名，普通话合格率100%，计算机合格率100%。学校占地平7071平方米，建筑面积3407平方米，设有18个专用教室。

近三年来，学校以“和而不同，卓尔不群”为校训，在“唤醒潜能，创造超越的人生”的办学理念的指导下，积极走以习惯养成为抓手的教学教育工作之路、以校园文化建设为抓手的环境育人之路、以书香校园为抓手的特色建设之路、以本土化问题为抓手的校本教研之路，抓住机遇，开拓创新，取得了一定的成绩：绍兴市红旗大队、上虞市完小督导评估AAA级学校、上虞市文明单位、上虞市先进完小„„

一、美妙的环境吸引人。

学校近三年来，在上级主管部门的大力支持下，学校的面貌发生了翻天覆地的变化：投入200多万元综合楼投入使用，使学校的建筑面积已经达到3407平方米，增添了18个专用教室；投入近45万元建造了运动场，保证了学生正常开展活动；投入了近7万元，绿化了校园；投入40多万元添置了多媒体、专用教室设备、学科设施，完善了教育教学装备。于此同时，加强学校的校园文化建设，以养成教育和书香校园为特色文化进行环境的布置，对学生教育起到了潜移默化的作用。

二、规范教育出成效。

扎实落实好常规教学是提升教育教学质量的有效保证。我校紧紧抓住提升教学质量这条主线，努力构建科学合理具有激励性、操作性的教学管理体系。

1、坚持科学的量化考评机制。我们根据盖北镇小学制定的教学月考核细则，对教师的教学五认真进行公平公正的量化管理，在量化评分过程中，不循私情，坚持一个尺度，一个标准，保证了量化考评的严肃性、公正性，教学中呈现出你争我赶的热潮。

2、建立严密的教学常规监控机制。我校常规教学管理以“精细化”为思路，在“严”字上做文章，在“细”字上下功夫，在“实”字上找出路，建立严密的教学质

量监控体系，确保质量在规范的“备”“教”“学”中提升。以检查为方式，严格监控教师的备课、上课、作业批改情况，力堵教学中的每一处漏洞。

学校09学年、10学年第二学期全校教学抽测中成绩斐然：共有学科的教学效果分名列全镇一、二、三等奖，占总学科的。在全市各级各类比赛中，有200多人次的获奖，涉及体育、数奥、书法、写作、演讲等多个种类的教学。特别是体育社团的体育爱好者，在市运动会上摘银夺冠，为盖小四联冠立下汗马功劳。

三、草根研究有实效

近年来，我校的教研工作根据本校的实际情况，深入开展以校为本的教学研究，并以新课程改革为主线，以全面提高教学质量为核心，以问题研究为主要方式，更新观念，深化改革，开拓创新，促进教师专业全面发展。

我们以教师为主体，以问题研究为载体，用小课题引领教师向课改纵深发展。我们构建学习型同事，自己订阅各类杂志学习最先进的理论，利用QQ工作群，利用办公室，畅谈教学中的困惑和收获；“QQ”传情，激起了研讨的火花，各教研组利用周三校本研修时间，利用QQ 群，抛出同事们中的教学疑惑，有针对性地进行讨论，避免面对面时有言直讳的尴尬；研究课例，大家同上一节课，在磨课中成长，茶室教研“关于古诗教学大家谈”更是在轻松的环境中交流古诗的教学目的、古诗教学中的困惑、古诗意境的体现„„督促教师在平时的课题研究中、教学实践中大胆尝试、互动研讨，在不断反思交流总结中，提高教师专业水平。

这三年，我们的老师也在不断进步，共有篇论文案例在市级获奖，共有个课题在市级获奖或立项，共有位教师在市级各类比武活动获奖

四、特色教育平行发展

根据“悦纳经典文化，醇化文明人生”特色创建计划，努力把书香校园和养成教育结合起来，丰富读书的内涵，同时使我我校的养成教育又多了一条教育的途径。

书香盈校„„

以读书为契机，行育人之举，打造书香校园，是我们这几年来的一项重要工作内容。我们一直致力于通过营造浓郁的书香氛围，构建良好的读书机制，开展丰富的读书活动，以改变农村孩子读书少、读书难、读书效果差的境况，在努力使师生养成积极的阅读习惯，打造书香校园方面作了积极的探索。我们不断丰富书香校园与书香班级的气息：积极扩充学校图书室，购置图书，充实更新图书室藏书，设置“班级图书角”，采用学校“图书漂流”和“学生献书”等形式充实流动，开辟书香墙，将好书推荐、佳作欣赏、阅读小明星张贴在墙。同时利用学校的一切可利用的资源，为书香建设开辟空间：利用广播台进行文学家简介、名人名家名言名作等介绍。以书作为奖品，奖给在“读书节”活动中表现出色的孩子。举办四届读书节，以丰富多样的读书活动提高学生阅读的兴趣。通过评比书香班级、书香学生、书香家庭为契机，激励孩子参与到读书活动中来。开设阅读指导课，通过尝试不同形式的阅读课，对不同的读物能采用不同的方法，努力提高学生的阅读能力。进行课题研究，我们的市级课题《新课程设置模式下农村小学提高学生阅读力的研究》经历了一年，从阅读课、社团教学、教学评价、家校联系四大块进行研究，现已经结题。开设文学社团，通过教师的辅导，来提升学生课外经典阅读、写作技巧的策略。同时不定期开展一些活动：出版小诗集、推荐好作文上广播台、利用展版进行佳作欣赏，从而让这些学生崭露头角，带动周边同学爱好文学的兴趣。

2011年，我们重新定位我们的特色方案，将经典文化与养成教育相结合，以经典文化的博大精深内化为学生的文明礼仪。明确每天诵读时间，通过不同形式，将诵读活动落到实处。早上10分钟的诵读时间，周二15分钟，广播台诵读展示活动，读书节中班级诵读比赛等等，一些经典的“人之初，性本善”诗句萦绕耳边。我们编写《经典诵读丰润童年》阅读校本教材，作为阅读课使用，努力把经典文化和养成教育结合起来，丰富经典文化内涵，同时内化为学生的自身素养。

习惯养人„„

如何培养学生良好的行为习惯呢？经过这一两年不懈的实践与探索，棉小在师生的共同努力下，创造出了形式多样，内容丰富，易于操作且效果显著的培养学生良好行为习惯的方式方法。

综合评价，星级表彰----用规矩来制约孩子的行为

说得口干舌澡，灌输各种校规，他们依然我行我素，经历了这些失败后，我校创造性地提出了“综合评价，名片表彰”的评价学生的新模式。通过这种动态的、开放的评价模式，来约束孩子的不良习惯，激发他们良好的行为习惯的养成。关注评价内容，更关注学生的良好习惯以及综合素质，不单纯以分数另英雄。更新评价方式，将学生的每一次进步记录在案，达到什么标准以奖励葡萄名片，这种新型的奖励方式吸引了很多学生的参与，从而时刻约束自己的一言一行，从而有效的培养了他们的良好习惯。学校同时进行一些行为习惯为主题的教育活动，例如“迎新年好习惯我来写”活动，将来年一定要养成的习惯书写在纸张贴在墙，时刻告诫自己引以为戒。

诵读经典，润物“有”声----用知识的甘露滋润孩子的心田

在我们学校，诵读中华经典也成为丰富学生知识，培养其良好习惯的一条重要途径。在我校，根据学生的不同基础，制定诵读计划，同时编制了《诵读经典丰润童年》阅读校本教材，通过背诵中华经典，许多学生领悟到了做人的道理，做事的诀窍以及学习的方法。真正是诵读经典，润物“有”声。

家校联动，内外并举----用爱的力量规范孩子的习惯

棉粮小学在近几年中，努力探索学校教育与家庭教育相结合的新模式，并且采取了许多行之有效的方法。一是定期召开家长联席会议，把家长请进学校，让每一个家长对学生的在校表现，学习成绩做到心中有数，从而使他们在家庭中对学生进行有针对性的教育。二是建立畅通的家校联系渠道。开学伊始，每个学生的家庭住址，联系电话等都作了详细地记载，学生中有什么异常情况，家长都能在第一时间获知，这样就能使学校、家庭联手解决有关的问题，促使学生遵规守纪，使他们养成良好的行为。

五、流动花朵教育富有成效

流动花朵已经占到我校总学生数的50%，加强对他们的规范教育是我们的工作重点之一。我们除了严格执行镇小规定的各项政策之外，对流动花朵我们更进

行了行之有效的教育手段。

一是沟通交流，让他们真正融入我们的学习生活。让流动花朵融入我们的学习生活是对他们进行有效教育的前提。为此，我们总会在每学年初，开展各种形式的活动，让我们的孩子了解他们的民族风情，让他们了解我们的民族风情，通过相互的了解，让他们逐渐融入。

二是针对他们的簿弱环节，教师有针对性地进行辅导。提高流动花朵的自信心，有两个环节必须抓实：学习和习惯。为此，我们要求教师对新入我校的学生进行这两方面的专题辅导，以夯实他们的基础素质，提高他们学校生活的自信心。

三是发动学生，开展个对个的帮助，进一步帮助他们树立信心。学生之间的相互帮助是构成和谐班级、和谐学校的基础，我们要求原来的学生骨干一对一地与新入学的学生结对，帮助他们尽快地适应新的学习和生活。

六、面临的困惑：

一是从去年开始，新居民子女的大量涌入，给学校的正常发展带来了难处。由于这些学生的基础参此不齐，给教师的教育、教学带来很大的压力。教师要花很大的精力和更多的时间去提高新入学学生的基础，以便他们能跟得上我们的教育、教学程度。这在一定程度上阻碍了学校的更好发展，引起了当地家长的不满。

二是学校去年建造了运动场，但由于各种原因，所用土地被认定违法，要负担近7万的罚款。这是学校经费所负担不起的。而且我校的土地都属于划拨土地，没有任何的使用手续，导致学校产权证无法做出，学校虽然花了大量的人力、物力，但到现在还是一事无成，到处碰壁。

对学校内涵发展思考 篇5

3月29日下午，路局长一行4人，在xx中学校长办公室，对xx镇义务教育工作进行了近5个小时的调研。主要内容有3个：一是了解教师队伍建设情况；二是校园文化建设进展情况；三是学校的质量与发展。经过交流与研讨，“美育金中”的办学理念更加清晰，“诗意栖居、墨香校园”的金中校园文化建设主题进一步确立，为xx中学的质量提升和发展阔清了思路指明了方向。

美国教育家布来森曾说：“任何一所学校的环境都是在黙黙地对孩子们发表演说，孩子们会注意它，并在不知不觉中接受熏陶和影响。”为了给学生以美的熏陶和浸染，金中非常重视校园环境的建设，使其不仅有绿树成荫的自然美，还有丰富的人文内涵和强烈的感染力。漫步于金中一尘不染、如诗如画的校园，你能强烈地感受到生态美与文化美相溢得彰，相融相合的独特魅力。

金中校园种植的花草树木很有特色，秀美知性的古化石—银杏布满校园，大象广场桂树飘香，教学楼前伟岸的松树与婀娜的垂柳相映成趣，茶花、玉兰、月季、海棠、百日红、龙爪槐等点缀在绿草红花之中。实验楼前栩栩如生的大象正从东向西稳步健行，喻示教育是稳而慢的艺术，讲究足踏实地，不能急功近利一蹴而就；大象石上的纹理从左下到右上与其前行方向成约450夹角，喻示教育有着无限发展的时空，只要坚持下去，就能取到真经。大象无形、大爱无疆、大石为基、师生安康，是文化石的全真写照。走进金中，“诗意栖居、墨香校园”的文化主题充溢校园；教学楼大厅及楼梯处处是师生书画作品的展示之地。儒雅的孔子头像与现代文明象征的雷锋头像矗立在大门两侧墙壁的大型浮雕上，传达着传统文化的精髓和金中培养雷锋式青少年的培养目标和思路；实验楼东西两侧的大型彩钢浮雕，分别表现办学目标和办学思路，这些主题文化与校园自然美相映成趣，使师生时刻得到启发和熏陶。

更为突出的是，金中以“三大实践活动”（实施蛋奶工程、写规范字、读经典诗文）系列教育为载体，在师生中开展了“说普通话、写规范字、读圣贤书、做文明人”的校训教育，使文明礼貌、勤俭节约、感恩励志、健康教育和爱国教育等常规教育融入三大实践活动之中，使师生在学习和生活中得到潜移默化的教育已初见成效。伫立校园，我们会感觉到今天的金中胸怀坦荡，随处可见的师生书画艺术作品散发着浓浓地墨香，传统、现代、科学、文明在金中相得益彰，这就是我们心中的金中。

学校内涵发展相关材料 篇6

山阳县高坝店镇第一初级中学申请五星级文化校园申报材料

一、基本情况

山阳县高坝店镇第一初级中学，是一所全日制公办初级中学。坐落在高坝镇鱼塘村。现有9个教学班，教师46人，学生400 余名；其中住宿生220 余名。校园总面积29680m2，建筑面积12800 m2，绿化面积6100 m2；宿舍480m2，食堂（含餐厅）720m2；体育场地面积4880 m2。各类部室设置齐全，仪器设备配置达到了国家及省颁标准，实现了校园网、班班通。校园三季有花，四季常青。

二、主要做法

（一）学校管理

一是该校始终高度重视创建工作。制定有创建规划，并有具体落实措施。成立了以校长为组长，支部书记为副组长，校务会成员等 10人组成的创建领导小组。并结合学校实际，制定了创建《方案》和《细则》，经常检查总结，开会研究文明创建工作。学校领导班子团结进取，求真务实，清正廉洁，在文明校园创建活动中积极带头，树立了良好形象。学校坚持以“育人为根本，质量求生存，安全为保障”的办学宗旨，积极推行合作互动式教学，探索先学后教课堂模式。大力开展教研教改活动，撰写研讨论文，推行推门听课制度，开展优质课赛讲活动，实施青蓝工程，大大提升了办学品位，提高了教育质量。以“低重心运行，高效率工作，多层次管理，近距离服务”的管理理念，凝心聚力谋发展，齐心协力抓质量，求真务实抓管理。紧紧围绕“以人为本，科学管理”精心创建文明校园、平安校园、书香校园、和谐校园。确立了以“翠竹为载体，以翠竹精神为主题，感恩教育为主线”的学校文化核心理念体系，构建“虚心坚韧、团结向上”的一中团队。

二是学校注重素质教育，深化内涵发展。经常开展各项活动，陶冶学生情操，活跃校园文化生活。每年召开春夏两季运动会，广播操、拔河、越野赛等体育项目比赛。成立了书画，手工制作，体育，文学社团，创办了素质教育成果展厅，制作了泥塑、剪纸、竹制品、根雕、书画作品1000余件，编写素质教育校本教材20多种类，激发了学生兴趣，丰富学生校园生活。每年都要举办爱国诗歌诵唱赛、爱生乐教感恩励志师生演讲赛、校园文化艺术节；举办了“修师德铸师魂树师表，尊师长勤学习会感恩”师生同台演讲赛；在文化长廊，组建英语角，创设学英语说英语环境；制作了《行为习惯养成教育》和《感恩励志教育》宣传墙，阶梯文化、楼道文化随处可见，给学生以潜移默化的教育作用。今年4月11日，山阳县政府在该校举行了人防宣传教育暨防空防灾应急疏散演练活动，机关干部、学校师生及群众700余人参加了此次演习活动，消防官兵为广大师生和群众现场讲解了灭火器使用方法，模拟演练油类、石油液化气罐火灾扑救示范以及防盗门、木门的破拆，给师生上了一堂生动的素质教育课。

三是坚持和完善各种规章管理制度。先后补充完善了四个方面18条教学管理制度，教育教学管理逐步走向规范化。教育教学设施齐全，管理科学。能严格执行新课程标准和教学计划，重过程管理，实施量化考核，配合绩效工资改革，制定量化考核细则，调动教师的工作积极性；注重教学环节管理，重章节过关和单元检查，查漏补缺，及时调整教法，改变对学困生和特殊生的管理方式，不让每一名学生掉队；重视教研教改，开展听评课活动，向名师学习，不断提高授课艺术；开设体音美特长班，使学生兴趣得到激发，全面发展得到加强。为我校创建活动的蓬勃开展创造良好条件。

四是该校能定期召开教代会、工会、校委会，对学校重大事务、财务、政务进行公开。学校建立重大事情集体研究制度、民主生活会制度和中心组学习制度，教代会制度健全，并坚持能较好地起到参与、监督、保障作用。严格按照上级教育行政部门、物价部门通知收费，做到收费透明、规范，接受群众监督。收费项目、标准符合要求，手续齐全，无乱招生、乱收费现象。压缩余外开支规范经费管理，严控招待费会议费旅差费交通费，将有限经费用在教育教学上，改善办学条件上。一年来偿还债务10余万，用于小型建设10余万，购置办公用品六万余元。领导班子廉洁、高效、团结、求实，学校局势稳定,单位社会信誉高，群众反应好。

五是落实惠民政策，积极规范实施“营养改善”计划。宗旨是使社会满意，家长放心、学生安心，吃的乐意。我们的具体做法是：将“营养改善”计划视为学校日常工作的一件大事来抓。成立了学校成立了以校长为组长领导小组，成立工作实施小组、工作监督小组和家长委员会；落实 管理人员及各类人员职责。分工明确、责任到人、全程管理、不留死角。建立健全各类档案，实时监测营养改善计划。制定了营养改善计划实施方案、安全防范和应急预案，并不断完善各项管理制度。严格落实责任追究。认真做好米、面、油、肉、菜等的采购、接收、登记、入库、保管、出库、加工配发及学生用餐环节等的监管工作，严把采购、储存、加工、发放、用餐五大环节工作质量，经常检查营养改善计划工程实施情况，由于学校重视程度高，全体员工认识到位，营养改善计划深受广大师生和家长的好评，学生身体素质有了大幅度改观。

六是学校安全工作得到加强。学校成立安全办公室，建立了家庭、社会、学校联防机制，签定安全责任合同书，做好了季节安全预防工作，制定突发事件的预防和演练；安全工作落实到责任人、责任区、时间段、后勤和师生两灶的食品安全工作得到进一步加强，使安全工作落到实处，确保校园平安和谐稳定。

（二）、师德师风、思想道德建设

1、重视教职工和学生政治理论学习。配合学习科学发展观活动，采取集中学习与个人自学相结合的形式，认真组织全校16名党员、46名教职工集中学习了规定篇目和各级组织印发的文件、领导讲话精神，利用课余和节、假等时间，有计划地组织教师学习了党的十八大精神、以及《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和上级文件等，参学教师都结合自己的工作实际，深刻领悟科学发展观的丰富内涵，写心得体会，办学习专栏。通过学习，使教师树立了“敬业、奉献、求实、创新”的教学新理念。写读书笔记人均六千余字，写学习心得体会多篇。通过学习，班子和谐了，教师团结了，学生文明礼貌了；关心爱护学校的人多了，爱岗敬业、无私奉献的人多了，遇到事情就做，发现问题就改。电路老化零乱，几个老师和总务后勤人员就利用节假日整理改装；绿花带、花园不整齐就修就剪；发现整齐的学生宿舍没门帘，没特色，美术老师就设计制作等等。

2、加强师德师风建设。该校利用暑期教师会集中15天时间对全体教师教师进行了师德师风教育整顿活动；本学期该校又制定了“领导三查三到”务实作风具体规定，在教师中开展了“两严、三禁止、五项具体规定”，在学生中开展了“三严、三管”“养成四种良好的行为习惯”的纪律作风整顿活动；通过整训活动，进一步强化工作作风，夯实工作责任，端正学习态度，养成良好习惯，使班子成员团结意识进一步增强，贯彻执行党的教育方针政策的水平进一步提高，工作能力和整体素质进一步提升；教师的师德修养、工作作风、业务水平和教学技能得到明显提高。举办了“讲师德、立师风、树形象、育新人”和“如何做21世纪的新型教师”等演讲活动。在教学工作中，着力塑造“讲团结、聚合力”“讲进取、创佳绩”的创建氛围，增强了创建领导小组的凝聚力，激励了教师投身创建的向心力，在学校涌现出了许许多多“乐于奉献、勤于事业”的先进事迹。

3、加强学生思想道德教育。一是积极开展良好的行为习惯养成教育，制订了养成教育礼仪篇、规范篇、荣辱篇、文明篇等系列教育方案。还在教室悬挂《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，并组织学生认真学习，以达到逐条落实。二是积极开展丰富多彩的团队活动，召开主题班会，倡议“树道德新风，做文明新人”活动。三是积极开展国旗下讲话，坚持校园广播及听评广播等形式多样的教育活动，以增强全体同学爱党爱国情感，在活动中受到教育和锻炼。本学期又举办了以“ 我爱高坝一中 ”师生演讲赛和“珍惜青春，远离网吧”签名活动。四是用检查、评比来促进约束学生良好行为的养成。通过自评，进行自我教育；小组评、班级评，进行班级教育。制定有《文明宿舍》、《文明班级》、《文明中学生》评选标准，学校对宿舍和班级每周一评，进行量化打分，定期颁发流动红旗。期中期末评选文明中学生并进行表彰奖励。通过评比树立榜样，鞭策后进，让学生尝到成功的喜悦，培养学生竞争意识，使学生不良习惯得到有效的约束，良好的习惯得到培养。

4、加强法制教育，增强法制意识。该校每学期都把法制教育列入重要议事日程，聘请法制副校长，进行系统的法制教育。本期该校被县法院授予“法制教育基地”，并配备了辅导员。建立有学校、家庭、社会三结合的教育网络组织，并积极开展教育活动。该校定期开展家长会和组织家访活动，加强家、校联系，取得了良好的教育效果。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，教师爱岗敬业，认真履行职责，无体罚或变相体罚学生现象目前，已在该校已形成人人学法、守法的良好风气。

5、重视师生心理、生理健康教育。成立了心理咨询室，关爱留守儿童活动室，关爱女生办公室，建立了师生认亲联谊机制，让学生享受家的温暖。建立留守儿童档案，制定女生管理办法，实施师生认亲联谊。一年来学校共为30多名低保、残疾子女减免资助费用共5800多元，校党支部还开展了党员与贫困生帮扶结对子活动，16名党员共为20名困难学生捐助资金、学习用具和衣物，通过慰问家访帮扶等办法，有效地解决了学生流失问题。逐步完善了心理、生理和卫生健康教育体系，为每一位学生建立了健康档案。关爱特困学生，（三）、加强学校文化建设，全方位打造文化品牌

一是加强了学校环境文化建设力度，优化育人环境，使校园处处发挥教育人、熏陶人的作用。该校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、美化，都作为一种文化内涵的表象来精心设计、规划。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。栽植了水竹圆、斑竹圆、山竹圆、苦竹圆和紫竹圆五片翠竹植物园，新建了阶梯式文化长廊和翠竹古亭。挺立的女贞、卵石的小路、方形的草地、仿根读书台是它美丽的风景。美化了校园环境，丰富了学校文化，为全校师生提供融学习、工作、生活、休闲、娱乐、欣赏为一体的绿色环境，使校园的一草一木一石都成为富有哲理的教育诗篇，使校园成为滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空间。还有那原生态的迎春藤，又为学校添加了一道靓丽的自然环保风景线。

二是加强班级文化、部室文化、宿舍文化、餐厅文化建设，培养优良品格。他们每个班级都具有各自特色的班训牌，室内有环保黑板报、文化角、园地；他们围绕翠竹文化精神，通过翠竹晨会、晨训、主题班会，全方位营造良好的班级文化氛围，培养学生具有优雅脱俗、正直谦虚、无私奉献、坚忍不拔、不畏险阻、勇于突破等竹子的精神和品格。部室宿舍餐厅有制度、标语、名人名言等。宿舍内开辟了各具特色的小小读书角，学生们自己动手装扮寝室，在学校文化建设活动的推动下，宿舍布置温馨舒适，生动活泼，各有特色。

三是挖掘、提炼本校文化建设优良传统和文化底蕴，充分挖掘核心文化理念的内涵和拓展。该校成立了“竹文化研究”小组，负责对“竹文化”课题、内涵、核心理念的研讨。以“翠竹”为载体；以“翠竹精神”为学校文化主题；以“虚心、坚韧、团结、向上”为核心，通过对有关竹子的特性、生长环境、古今文人墨客诗词的学习，通过吟竹、画竹、栽竹、竹工艺等方面的实践，使环保知识逐步渗透到政治、地理、生物、美术、音乐、劳技、体育、文学、历史等多学科领域，又通过网络、图书馆资料、教学实践资料、学生成果展示、教学经验总结、实践学习资料等开发校本教材，开设拓展型课程，形成以竹子内涵“虚心、坚韧、团结、向上”为核心的学校特色文化理念体系。出版了《竹心竹韵》等四个版本的校本教材和两个分册的资料汇编。创建了师生书画展、素质教育成果展室，促进学生全面谐发展，提高了学生实践操作能力；通过一幅幅经典古诗词吟诵，达到了读诗冶情，读诗铸德，见贤思齐之目的；达到了教师和学生共同进步，学校环保与校园文化建设共同提升的双赢目的。

（四）、注重校园环境建设，营造良好的育人氛围。

学校克服了资金短缺、房舍紧张、设备陈旧、现代化教学设施落后、硬件设施落后亟待更新等诸多困难，迎难而上；先后争取资金600多万元，新建了高质量高标准的教学楼、综合楼、公租房大楼；新建锅炉房、师生餐厅和操作间，新配置了现代化高质量的餐厨设施设备，极大程度地满足了该校教学实验、师生餐饮，师生住房等需求。新铺设塑胶操场4800平方米，修通校大路200米，新修操场护堤150余米，围墙300余米;硬化场院3600多平方米，新栽植树木1000多株，新增绿化面积580平方米。新装配多个配置高、功能全部室，并坚持经常广泛使用，极大的提高了教师的工作效率和学生的学习成绩，新改扩建了处处体现人性化的文化广场，中心花园，添加了文体活动器材，安装了校园广播系统；学校修建了开水房、洗浴室，每周定期为学生开放；新建了环卫厕所，粪便得到无害化处理；学校建有卫生室，并按要求配备了常用器材及药品等。更换和增加了宣传橱窗，添加了文体活动器材，安装了校园广播系统等。

二是加强了校园绿化工作。加大绿化和环保工作的经费投入,师生具有较强的环境意识、良好的环境道德行为和环境生活习惯；校园清洁优美，所有污染源得到控制和治理。绿化建设常抓不懈，合理布置校园绿化带，增辟绿化地，安排内行老师培植、护理、修剪学校花卉、草坪、树木，美化校园环境。校园布局合理，楼房气势恢宏，坛中树绿花红，前院花园树绿花红，桂香竹茂，操场四周女贞成排，生机盎然。教学环境清幽，古朴，典雅，富有浓郁书香气息的校园环境初具规模。

三是建立卫生清扫制度。能按时打扫教室、宿舍、校园环境的卫生，我们坚持每日一扫两捡拾。实行班级轮流监督制度，公共场所卫生包干责任制，食堂卫生工作有专人负责，保证每日的状况都符合卫生标准。学校安装自动控制开关，节水阀门，有效地控制了水电的浪费，为国家节能减排出力，并有效地控制了经费开支。地面、墙壁整洁，校园、室内无废纸、杂物、垃圾，无乱写乱画现象；师生衣着干净，仪表庄重大方。

三、主要成绩

近年来，该校先后被誉为市级 “平安校园”“学校文化建设”先进单位，“标准化寄宿制学校”，“留守儿童示范校”、“绿色文明学校”；省级“体育传统项目训练基地”“语言文字规范化示范校”等荣誉；被评为县级“文明校园”“质量立校” “体育工作”先进单位，316工程督导评估“优秀学校”等荣誉称号。顺利通过省级教育创强验收。教育教学质量连续三年跨入全县前列。2012年39名学生考入县中，创历史最高记录，总评全县第一，2013年30人考入县中，总评全县第三，2013年在省市运动会上我校共获十一金八银12铜31枚奖牌，被市县嘉奖。

时代在发展，教育在腾飞。实现学校文化建设和全面发展双赢，实干精神和必胜信念才是成功的关键。目前学校的班子业务精干、团结务实、开拓创新、勤奋奉献，廉洁高效、迎难而上，具有高度责任心、事业感，凝聚力和战斗力，保证了学校文化建设的开展和教育事业的全面提高。全体教师教育思想端正，事业心责任感增强，勤于教书，乐于奉献，能尊重学生人格，真正把学生作为学习的主人。全体教师思想稳定，正气得到弘扬，觉悟明显提高，工作积极主动，扎扎实实搞教学，一心一意谋发展，大家正在以实际行动诠释着“翠竹文化”的真谛。随着学校文化建设不断深化，该校虽然做了许多工作，取得了一定的成绩，但离上级组织要求、师生需求和与兄弟学校相比还相差甚远。还要更加努力，继续弘扬翠竹精神，践行翠竹品质，塑造翠竹形象，为创建一流的校园环境、一流的教学设施、一流的学校管理、一流的教学质量再做新贡献。

学校内涵发展相关材料 篇7

学校是少肓文化的园地, 校园文化是学校特色的表征, 足学校重要的教育资源, 足催生教师^业成长和学生生命发展的深厚上壤, 是学校人文传统和优良校风的根本之源。我校构建学校“尚美文化”, 旨在让“尚美文化”浸润在师生的一•一行屮, 熔炼出全校师生不断进取的力量, 进一步提卨学校的教育教学质量, 营造崇真尚美的和谐校园, 办出人民满意的教育。一、“尚美”文化旳提出吴江区八坼小学少落于风眾如画的京杭大运河畔, 20 111�纪90年代中期, 学校将艺术教育作为学校办学特色, 坚持走艺术特色办学之路, 形成了“班班有特色、人人都参与、个个能创造”的艺术氛围, 取得/丰硕的成果。2007年, 学校在原有的艺术特色I•.进行了传承和创新, 确立了“尚美"这一校训, 初步形成/学校“和谐、求美”的校园文化氛围。“尚美文化”的提出, 是进一步提升学校艺术教育特色品牌的需要。学校坚持以美术教育为突破U�做实做强艺术教宵特色品牌, 在创艺术教宵特色品牌的历程巾培养了学生健康的审美情趣和以好的艺术修养, 激发学生的艺术兴趣, 发展学生的艺术爱好, 展现学生的艺术冰能, 不断推进学校艺术教會向纵深发展, 不断提升学校办学特色的品质, 提升内涵发展。二、“尚美”文化的内涵学校构建的“尚美文化”, 主要是桁在教师群体中、/I•:教育教学活动屮所W现出来的比较一致的崇尚发现美、欣赏美、追求美、创造美的价值取向、信念, 它包括师生的处事方式、学习丄作态度、行为规范、人际关系、生活方式及其作川等的总和。尚美文化作为精神产品, 能够丰富•所学校的内涵, 提卨教师教学水平, 展示学校良好形象, 让伞体师生能够自觉地融入学校的尚美文化氛围之中。三、"尚美"文化建设的内容及措施在“尚美”文化的引领下, 学校秉承n尤秀的教学传统, 形成了鲜明的办学特色。经过这几年的建设, 学校已初步形成广‘尚美”文化系列, 从学校办学理念到校园环境的布罝到各种活动的儿展, 无一不浸透着学校的文化。1.构建凝心、聚力、人文的“尚美”思想理念文化。2007年学校确立了“尚美”校训后, 经过多年的积淀, 学校已形成了鲜明的办学特色和办学理念, 逐步凝练思想形成“尚美文化”系统。在“尚美”校训的统领下, 学校创生了“以美辅德、以美益智、以美健体、以美怡情”的办学理念;制定了“崇真、尚美、创新”的办学粘祌;秉承了“二风”, 即校风——14结、守纪、友爱、活拨, 教风——敬、丨k、爱牛.、务实、创新, 学风——文明、好学、勤奋、进取;确立了“文化f人美化人生”的办学思想;产生了“校有特色、班有特点、师有专长、生有特长”的办学思路:衍生出了新的办学愿眾“各尽其芙, 让学校成为师生并同成长的乐园”。学校在征集广大教师意见的基础上, 确定了“卨雅尚美、内外兼修”的教帅‘形象;修订丫‘‘穿戴洁, 举止雅;学思勤, 身心健;敬师长, 知感恩”的学生形象, 并在每年的6月根据这个标准评选学校“尚美”教师和“尚美”学生。在“尚美”文化的引领下, 教师进行了课觉皙词评比, 形成了0己独特的教学风格。2.构建雅致、生机、灵动的“尚美”物质环境文化。校园越传递文雅高致的情怀, 让优美宁静的“艺体”氛围在校园中t丨然流露;校冈要展现蓬勃A k的气质, 在潜移默化中发展学生创造的激情。2014年, 新的校闶全面竣工, 竣工后的校网环境, 文化底蕴史加浓厚。走近校园, 你-定首先被校园外围墙上的-幅幅栩栩如生的剪纸作品所吸引, 那足学校多年艺术教育成果的体现。•进校门, 至美广场上不规则的弧形花坛内•块醒目的泰山 (稳坐其中。校树朴树勾电子屏幕构成了一幅和谐的画面, 象征和谐的教育, 朴素的学风。广场上, 不规则大理心铺就的地面, 透着一种灵动, 一种活泼。尚美园、崇真园两个以”尚美”文化为代表的主题园分列在三幢教学楼中叫。“尚美”校yiu i醒目地龉立在尚美冈的中央, 进取格取CI孩子们爱跳的格子游戏, 格子、数'f•组成了通向NO.1的阶梯, 取得尚美之杯。六艺广场取自儒家礼、乐、射、御、丨5、数六项基本才能, 时刻激励孩子们做令面发展的“尚美”之星。尚美之杯+仅是学校尚美之星的朵誉奖杯, 也是一个面对面对话的艺术雕塑, 处处体现学校以美育人的教学理念。崇真园内, 书山学海、陶彳」•知教育角、知识门等景观无不在提醒师生要在学习求知的路上勤奋谦虚, 追求真理, 崇真向善。操场最南面的“尚美”成L<:林里, 历届的毕业生在那里种下了•棵棵树木, U渐繁茂的枝叶象征着孩Y•们的+断成长。连接三幢教学楼的L<�廊充分展示着学校的文化特色, 传统文化探究廊, 聆听教诲廊, “•班品”特色廊, 艺术欣赏廊等无一不渗透着学校的文化, 展示着学校办学特色。走进班级, 文化氛围愈加浓厚, 后面墙壁的文化因地体现了各班的特色, 班级四表、班牌都打I:了尚美的烙印, 校冈文化就这样体现在细微处。3.构建和辟、智慧、成长的“尚美”制度行为文化。学校不断优化考评制度, 坚持以师生的发展为本, 以“尚美”文化为引领, 用文化潜移默化地管理和影I ii"j人, 构建和ih匕校m。

/i听取了广人教职工意见的基础丨•., 先后M i台了《尚美管理规范f•册》、《文化、制度、发敁的绩效考评方案》、《尚芙教师、尚美职丁、尚美学生评选办法》, 教导处、教科室、德育处、总务处各科室也先后出台了科室管理于•册, 不断完善学校的制度文化, 形成公平、公正、民主、和谐的制度环境。在“尚芙”文化的引领下, 学校不断落实校本课程建设, 先后编印了《艺苑晨曦》、《好习惯益终身》、《“尚美”之韵》诵读和《新生入学指南》等校本教材, 教材贴近生活, 图文并茂, 引导学生崇真尚美。课堂丨:, 师生共同营造身心愉悦、融洽的课堂教学环境, 创造让人生成智慧的课堂教学, 培养学生高尚的道德情操, 提高课堂教学的有效性, 为师生的肀福成t C�奠基。着力构建“尚美”特色的课堂文化, 让师生感受课堂及毎•学科的独特魅力。在“尚芙”文化的影响下, 学校始终把师生的发诚放在第一位。注重青年教师的培养, 成立了“尚美”青年教师成长论坛, 定期开敁活动, 推动靑年教师快速成长, 在近几年的K尜木功、A级课评比巾, 我校成果丰硕。2014年, 我校心菊娥、俞平等11名教师被评为区骨干教师。学校革视班级文化建设、学生社闭建设, 先后聘请了苏人教授徐海鸥和农民画家周鑫华到校指异油画和农民画, 聘诘资深锡剧表演艺术家指异学生演唱锡刷, 把我校艺术教育推向高潮。尚美学觉, 作为学校少先队红领巾社yj活动的茧要场所, 分阶段、阶梯式帮造II"17尚美形象、尚美心灵、尚美行为的江村娃。校园三大仪式, 即一年级新生入学仪式、三年级生U成长仪式、六年级毕业感恩仪式, 在丰富多彩的活动中为学生的肀福成L<�奠基。校网四人文化节, 即“春之芽”尚美读15节、“裒之葩”尚美艺术节、“秋之果”尚芙科技节和“冬之韵”尚美体育节, 为学生搭建个展现自己尚美创新成果的舞台。五大传统教育活动, 即妇女节感恩吋亲活动, 淸明节扫墓踏青活动, 劳动节学做家务活动, 中秋诂赏月寻梦活动, 国庆节了解祖国活动, 让学生在寓教于乐屮愤得感恩。4.构建赏心、悦bl、创新的“尚美”视听识别文化。学校的“尚芙”文化不但体现在校园的环境、学校的管理和师生的行为中, 在毎个细微处, 都烙上丫尚美的烙印。“尚美”校标巧妙地将“尚美”两个字融入了心形树中, “尚”字变形成丰满的心形树冠, “尚”字•:点是5片饱满的树叶, 寓意爱心呵护, 薪火相传, 知识接力。“美”字是粗壮的树干, 乂像•排排做操的快乐儿童, 寓意在学校精心培育下健康快乐地成L<��最K面的“1903”则突出学校历史的厚重。学校的校徽、校旗、办公川品等都将烙上尚芙校标的标识。学校还专门设计了尚美的吉祥物——两个n丨爱的尚美娃。这些, 都给人以赏心悦FI的视觉享受。尚美校歌、尚美电视台、广播站, 还有丨:K课悦耳的铃声和课问随处可听到的轻音乐, 都营造了一种美的听觉享受。一年两期的尚美校刊、校报, 尚美校冈网、教师博客等平台, 为学校师生提供了一个展示成果的平台, 也沟通了社会、家庭与学校的联系。如今, “尚美”文化己经成为令校师生不断进取的力量。“长风破浪会17时, S挂云帆济沧海”, 坼小全体师生在尚美文化的滋养浸润下, |丨丨承载肴新的希帮, 驾驭肴新的机遇, 勇攀高峰, 努力迈向新的辉煌!

加快内涵发展 打造特色学校 篇8

学生寄宿：进得来，稳得住，学得好

作为寄宿制学校，实验小学根据住宿学生课余生活主要集中在早上及晚上的特点，每天延长图书室、阅览室开放时间，组织学生进行体育运动；每晚6点至7点30分，生活老师负责组织学生观看少儿电视节目、科技节目、动画片。学校根据寄宿生的年龄特点和兴趣爱好，安排有学科知识性活动、科技实践性活动、智能竞赛性活动、讲故事、演讲、看书摘录等内容，注重与实际生活紧密联系，安排好住宿学生的寄宿生活。

而为了丰富全体学生的课外生活，根据学生的不同兴趣爱好，学校组建了舞蹈、绘画、手工、书法、篮球、合唱等30多个课外特色活动小组。在每学年初，各班根据学校工作安排，结合各班实际，制定特色班级创建实施方案，学生可根据自己的兴趣爱好选择喜欢的科目参与活动。学校以班为单位，每个活动小组安排一到两名指导老师负责。小组人数最少12人，最多的不超过50人，每天下午4点20分至5点的课外活动时间一到，学生便纷纷奔向自己喜欢的兴趣小组，整个校园生气勃勃，热闹非凡。

除了下午放学后的课外活动时间，实验小学还利用第二节课后的课间，开展“阳光体育·大课间”活动。伴随着节奏轻快的音乐，师生们有序地走出教室，在操场上活动开来。大课间活动以“集队入场、精彩活动、结束带回”三个篇章的音乐为指挥进行，彻底改变了以往单调的“每日一操”格局。

现读四年级的周小俊，自幼身体虚弱，不喜欢运动，身高不到1.3米，还经常感冒，多项体育成绩亮红灯。更为严重的是，因身体不好，他产生了自卑心理，不敢与同学一起享受体育运动的乐趣。自从开展大课间活动以来，在集体力量的影响下，小俊出于意料地喜欢上了大课间活动。从跳兔子舞开始，当老师在前面领舞，全班一齐有节奏地边喊边舞时，周小俊也跟着欢快地跳了起来。花样跳绳时，在全校“呼呼”甩绳声的感染下，他竟做了双手交叉甩绳跳的动作，引来了同学们赞许的目光，每次大课间活动，周小俊脸上总是洋溢着灿烂的笑容。经过一年来大课间活动的训练，周小俊的体育成绩进步了，在期末跳绳比赛中，他的成绩由三年级时的每分钟60多次，提高到每分钟150多次。更为重要的是，他身体变好了，跟爸爸妈妈的话也多了起来，人也活泼自信了很多。

多年来，实验小学坚持每学期举行全校集体跳短绳比赛、集体花样跳长绳比赛，分年级的拔河、篮球、乒乓球等比赛。比赛活动既检验了“阳光体育·大课间”活动的开展效果，又促进了活动深入持久地开展下去，有效提升了师生的身体素质，让师生走到阳光下，享受体育，享受健康，享受快乐。

扑克口算：玩中学，培智力，促发展

2011年10月18日，实验小学第四届扑克口算大赛结束的第一天，四年级082班的几位扑克口算高手便在体育场的乒乓球台上开始了扑克口算竞技的每日练习。四年了，不论是比赛前还比赛后，他们始终坚持练习并认真做好记录，每人一本厚厚的记录本，记录了四年来他们口算能力不断提高的足迹。

由于住校的学生年龄小，判断选择能力和自我控制力不强，导致相当一部分学生平时以上网、进游戏机室、玩赛车以消磨时间，把学习当压力而自暴自弃。针对这种情况，实验小学自2003年开始，结合学生普遍喜欢的扑克游戏，组织展开了“扑克口算培智力促发展”主题素质教育活动。

扑克口算具体打法由各年级数学组长定规则。基本打法是：学生单独打，每次发两张牌，或练加减，或练乘除，或发三张牌说出两个大数的和减最小数的差。个别同学还创造了“乘除混合，先说积再说商”的打法，有些同学还悄悄地在家尝试练习“100减去三张牌的总和”的打法……活动开展后，学生的书包里每人都有一副扑克牌。在学校的操场角，树荫下，石凳上，草地中，三五成群地坐在一起，“11，24，5，7……”只要仔细听，会发现这些是这些练扑克口算中报得数的声音。同学之间你追我赶，班级之间互相竞争，比准确度，比快慢，扑克口算活动开展得有声有色。

一节数学课后，082班的林雪萍同学又一次要求在老师面前练扑克口算，她要验证之前老师在课堂上教的口算速算方法。像林雪萍同学一样利用课外时间进行扑克口算的学生口算能力都很强，他们练完一副扑克牌只要十几秒的时间，更有一些学生专门要求和校长比一比，把和校长比扑克口算当作一种乐趣，一种挑战。此外，每逢节假日，学生都会自觉地和家里人比一比，家长也极力支持配合，把每次和孩子练习扑克口算当作沟通亲情的最佳机会。家长反映，孩子在家看电视时间少了，沉溺于网络游戏的小朋友开始慢慢从网瘾中走出来，更可喜的是孩子和家长交流沟通的机会多起来了。

在学校的精心引导下，各班主任与数学老师行动起来，带动全校学生参与“扑克口算培智力促发展”活动。从简单到复杂，一步一个台阶，积极锻炼，体验扑克口算给自己带来的乐趣，使小学生的眼、手、脑、口得到了科学的协调发展。老师们还引导学生把平时练习的心得体会写进文章，把同学之间互帮互助的故事写进去，把教师的细心指导和家长的耐心教导写进去，字里行间蕴含着浓浓的师生情，同学情，亲子情。

办手抄报：小玩意，大世界，展风采

2012年3月31日，在梧州市第二届手抄报比赛活动中，实验小学的甘茵露荣获特等奖和最佳想象力奖，此外还有陈映瑜荣获一等奖，陈冰清、韦清玲等12人分别获二、三等奖，林琳、杨雪萍、覃美敏等获优秀指导教师奖。这已经不是实验小学第一次获此类荣誉，在历届的类似比赛中，实验小学的师生们同样取得了优秀的成绩。实验小学出色的表现，正是该校以办手抄报为契机培养学生“一专多能”的又一成果。

多年来，实验小学组织每学生每学期办1—2份手抄报，每学期开展一次全校性手抄报展评，并计入学生的平时学业成绩。办手抄报是一项综合性训练，它融作文、书法、绘画于一体，可以有效提高学生的思维能力、写作能力和审美能力。学校先从抓学生的书写入手，每天坚持10分钟写字课，时间定在午睡结束后下午第一节正课前这段时间，语文老师指导，值日老师、值周领导检查评比。每学期，学校还进行“写字标兵”的评比，学校以年级组为单位，每学期开出一节写字研究课，每周星期三举行美术、手工、手抄报、美术字、科幻画等特色活动。每逢各种主题活动和重大节日，学校都举行手抄报评比，手抄报成为了学生实现自我教育的强大武器。学生们通过手抄报竞赛活动，亲自参与手抄报的创办过程，从设计版面、收集内容、剪辑材料到排版、书写等，诸多环节提升了学生的综合素质，丰富了他们的学习生活，更为他们开辟了书写人生、畅想未来的创作乐园。

小小手抄报，精彩大世界，师生竞风流。学生的字工整漂亮了，作业规范整洁了，作文流畅优美了，知识面拓宽了，审美能力提高了，创造性思维增强了。正如梧州市第二届手抄报比赛优秀指导教师林琳在颁奖大会上发言说：“如果这项活动能持之以恒地开展下去，明天的文学家、书画家、美工师、编辑家将随着这一张张手抄报的成长而诞生。”

近年来，实验小学先后荣获“全国艺术教育特色单位”“全国字理教学实验学校”“全国经典诗文诵读优秀学校”等多项荣誉。学生参加的各级各类书画、摄影、写作、演讲、声乐、舞蹈、科技大赛中有500多人次获奖，30多人次的作文在各种报刊杂志上发表，200多人次在各级各类征文评比中获奖。先后有86名学生被《广西画报》聘为小记者，102名学生成为广西小作家学会会员。特色课外活动的开展充分发挥了学生的特长，彰显少年儿童的个性，营造浓厚的校园文化气氛，为学生搭建展示才华的平台，形成了发展学生的个性、培养学生的特长、提高综合素质为宗旨的素质教育特色。“实施素质教育，让学生全面发展”的理念不仅仅是口号，它已变成实验小学的实践行为，极大地推动了学校各项教学工作又好又快的发展。

（责编阮旭日）