调动乡镇干部积极性的思考

调动乡镇干部积极性的思考

调动乡镇干部积极性的思考 篇1

调动乡镇干部积极性的思考

华容县农机局夏金明

改进开放以来，乡镇干部在党的领导下，在建设社会主义新农村和带领农民奔小康的伟大事业中立下了汗马功劳，为农村的改革、发避孕药和稳定作出了重大贡献。但由于种种原因，目前部分乡镇干部在工作中遇到了困难和压力，在思想上产生了一些困惑，工作

责任感有所放松，工作积极性有所下降，严重的影响了乡镇工作的开展。因此，充分发挥乡镇干部的作用。调动乡镇干部的积极性显得尤为重要。

一、调动乡镇干部积极性的必要性

1、乡镇干部是农业现代化建设的重要力量。

①乡镇干部是农村经济发展的领导者。我国是一个农业大国，12亿人口有80在农村。农业、农村和农民问题始终是中国革命和建设的根本问题。但是，目前规范的农村市场没有形成，农业产业化体系还未实现。农业要实现可持续发展，农村经济要实现再次腾飞，农民要真正致富，靠的是政策、科技、投入。政策的实施、科技的转化和资金的投入，离不开乡镇干部的帮助。现代农业生产观念的逐步形成，离不开乡镇干部的诱导。农村的现代化决不是一个自行实现的过程，而是广大乡镇干部带领农民群众艰苦奋斗的过程，是干群相互提高其素质的过程，是能人经济带动全社会经济发展的过程。

②乡镇干部是基层政权建设的关键。乡镇干部是基层政权的代表，是党和政府与人民群众保持血肉联系的桥梁和纽带。党的政策需要他们去执行，党的坚强领导和执政水平要通过他们来实现。只有调动乡镇干部的工作积极性，才能建立高效廉洁的基层政权，才能使基层政权真实如一地执行党和国家的各项制度，才能实现农民的共同富裕。

③乡镇干部是建设高素质干部队伍的基础。建设社会主义现代化事业需要一大批德才兼奋的干部，而农业和农村的基础地位决定了农村干部队伍建设的重要性。乡镇干部是基层政权代表，代表着党和政府的形象。因此，要求这支队伍具有科学的世界观、较高的政策水平和为农民服务的意识。只有充分调动他们的工作积极性，给他们以必要的理解、关心和支持，才能在人民群众中树立党的干部队伍的良好形象，才能把建设高素质干部队伍的工作落到实处。

2、调动乡镇干部积极性是现实的迫切需要。

①农民收入要增长和农村社会矛盾要解决迫切要求发挥乡镇干部的积极性作用。一方面改革开放以来，广大农民生产的主动性和积极性得到了提高，致富热情和能量得到极大的释放，农业呈现兴旺发达，稳步发展的局面。但是，近几年来，由于农村产业单一，生产规模狭小，科技含量低下，市场化和产业化程度不高，农民增产增收的难主在增大。如何切实减轻农民负担，增加农民收入，保护农民利益，目前已经成为全社会的共识。另一方面，由于农村小生产意识还较浓厚，整体文化水平不高，封建传统思想、拜金主义思想、个人主义思想还大有市场。一些落后群众不履行合理义务，不上缴合法负担的情况还时有发生。这些农村矛盾呈现主体多元化、矛盾复杂化、冲突表层化的特点，急待乡镇干部加以解决。只有教育和鼓励乡镇干部坚定立场，坚持政策、增强责任感和使命感，满腔热情地做好农村工作，才能保护好农民利益，化解好农村各种社会矛盾。

②调动乡镇干部积极性是其工作环境现状的迫切要求。目前乡镇干部工作的环境较差，工作辛夺、生活清苦、条件艰苦，有时工资都发不下来，要发挥他们的积极性确实很难。

二、乡镇干部积极性不高的原因

乡镇干部积极性不高的原因较多，概括起来如下：

1、复杂辛苦的工作多。

乡镇干部工作头绪多，工作难题多，对乡镇干部的约束也多，工作十分辛苦，这是人尽皆知的。

①工作的头绪多：“上面千条线，下面一根针。”什么工作都要在乡镇落实，工作自然很多。月月有中心，日日有突出。一年四季，各种情况汇报。接待应酬难以招架，叫他们苦不堪言。当然有些活动和会议是必要的，但现在也太多太滥了一点，把人搞得喘不过气来。主要表现是“四多”一是各种达标检查多。如双基达标验收、计生管理达标验收、国土管理达标验收等接连不断。而每搞一次达标活动，乡镇既要“出血”，又要应酬。二是迎来送往接待多。“现在有的报刊批评乡镇干部整天忙于迎来送往，其实乡镇对这些接待也是无可奈何的。现在县里部门多，有时这个部门的车还没有掉头往回走，另一个部门的车又来了，哪一个衙门的人都不能得罪。否则批评指责叫你好受，有时一天达到五六起，乡镇干部还有什么精力去办事。三是各式各样的会议多，要制止文山会海，虽然喊了多年，但收效甚微，县直部门还是照开他的会，发他的文，加上乡镇必不可少的会，乡镇干部几乎有三分之一的时间泡在会海中。四是签订的责任状多。动不动就“一票否决”，不按上级要求完成任务，就交帽子换位置。好象上级永远是对的，使得乡镇干部疲于招架，应接不暇。

②工作的难题多。县以上领导机关领导的对象是国家干部、政令容

易施行。乡镇政府是国家领导机关最低的一个层次，它所面对的工作对象产不吃国家粮，拿国家工资，而是进行自主生产和经营的农民群众，在他们当中要保证上级政策的施行，难度无疑大得多。对他们的动员和领导，光靠行政的手段绝对不行，往往要交叉或同时使用法律的、行政的、经济的和思想教育的等多种手段。诸如上缴提留、粮食定购、计划生育等任务，只能靠他们

厚着脸皮、磨破嘴皮、跑烂脚皮去做工作。这就使得乡镇工作的难度和工作量大为增加。有的群众说“不批不斗不怕你，有钱有粮不求你，有了事情要找你，处理不好要骂你”。乡镇干部一方面对上要“精忠报国”完成任务，另一方面对下面“为民服务”不能乱来，处在夹缝中，往往是两头不是人。

③辛苦工作多。乡镇工作的大头在村组，无论酷严寒，还是刮风下雨，都要爬山涉水“沉”下去，赶上有突出性任务和解决重大矛盾纠纷，往往通宵达旦，在下面一泡就是几天几夜，生活根本无规律可言。

2、管理制度上缺陷多。

乡镇干部，工作的环境条件十分艰苦，加上使用上的偏见，工作上的压力，使他们看不到希望的曙光。

①使用上欠公允：一些乡镇干部说，提拨干部，乡镇是被“遗忘的角落”。同是一个学校毕业的，分在省城，几年后，可当处长，分在县上只能当科长，分在乡镇工作往往什么“长”也不是。好象乡镇干部起点低，不能登领导职位的“大雅之堂”。提拨县级干部，一般都从县直机关挑选，乡级主要党政负责人也多从县直机关干部中物色，乡镇干部被选中者实属凤毛麟角。土生土长的优秀分子，常常被拒之门外。即使考虑了，也有一种不成文的规矩，就是县乡两级干部调动。有一种明显的反差，即县调到乡升半级或一级，乡调到县降半级或一级，一个乡镇书记调到县大多数只能搞副职搞正职的少，而一个干部只要在县委大院蹲上二年调到乡镇至少任副书记，关系好的，还有可能任乡镇长和党委收记。一个乡镇干部即使在乡镇干上一辈子，不见得就能获得一官半职。可以说是“千年等一回”。同在一片蓝天下，为什么会有如此不同。

②工作上欠关心：乡镇干部在工作和生活上有着许多困难和后顾之忧，他们非常希望得到上级和有关部门的关心和理解，可是常常是“春风不度玉门关”，甚至有时得到的往往是来自上面的指责和批评。另外，由于多种原因，农村干群关系在许多地方象绷着的弦越来越紧，乡镇干部挨打受骂现象时有发生，这些苦衷理应得到上级的支持和关心，可常常是“饱汉不知饿汉饥”为了维护稳定避免群众上访，往往以乡镇干部受委屈而结束。据记载，去年冬天，上级机关和一些部门都准备放假过年了，益阳市李昌港乡的十几名乡镇干部因完不成上缴任务，只得冒着严寒到农民家强行收钱收粮，结果把自己收进了监狱，落得个“上级不同情，农民其喊杀，舆论说活该，法律责无赦的可悲下场。

③培养上欠周全：目前乡镇干部在一定程度上处于一种自生自灭的状态，很少有系统培养的机会。一般的培养也只是重温一下马克思主义的基本原理和方法，而在如何提高乡镇干部实际工作能力，解决实际问题方面都十分有限，严重的学用脱节。

3、后顾之忧多。

当前乡镇干部生活清苦，后顾之忧，主要体现在三个方面。一是最起码的工资待遇难以落实。由于集体经济薄弱，财政困难，赤字较大，往往是收不抵支。乡镇干部的工资很难保证按时兑现的，工资打白条的现象时有发生，加上人情开支大，有的养家糊口都十分为难，同样的学历，同样的级别，乡镇干部与工作在省、市、县单位的人相比，每月相差几百元，与当地金融、税务、邮电等部门相比“更有天壤之别”。同在一个“锅”里盛饭，“饱”“饿”不同，财税干部有津贴，计生干部有补贴，派出所民警有警衔工资，家底厚实的部门还可以发名目繁多的“补助”只有乡镇干部没有。二是住房问题难以解决。一些乡镇干部办公条件极差。有的还住在70年代建的危房中，公家的房如此，私人的房便可想而知了。县上的各级单位都有家属楼。房改时一套百来平方米的房子，只需出资几千元，几年之后，便可占为已有。而乡镇盖不起，县上盖的又没有乡镇的份，房改政策把乡镇干部拒之门外，乡镇干部最终不知何处安家。三是子女工作难安排，这是目前乡镇干部最忧心的问题，乡镇七站八所搞改革、搞分流、县里的好一点部门无关系进不了，其他各个行业的一般都只照顾自己的家属子女，乡镇干部的子女到哪里去的工作。

4、舆论宣传负面影响多。

一是不客观的舆论宣传，丑化了乡镇干部的形象。特别是在一些电影、电视剧中，乡镇干部基本上没有一个好形象，一出场不是歪戴帽子，就是斜瞪着眼，张口便骂娘，讲狠，一副恶霸样。有些宣传报道给人的印象是，只要一提到减轻农民负担问题。马上就跟乡镇干部联系起来，什么“大吃大喝、蛮横收费”等惯用语，几乎到了妇孺皆知，耳熟能详的地步了。如《父老乡亲》中的某党委书记丑化得太狼了一点。这与大多数乡镇干部勤政为民的公仆形象相去甚远。由于对乡镇干部存在问题的一面讲得太多，喧染过度。媒体上一炒，老百姓茶余饭后的议论也就多了。确实给乡镇干部增加了心理压力。甚至客观上把乡镇干部推向了群众的对立面。

二是不公正的评判，贬低了乡镇干部的素质。目前仍然有一些城里人，视乡镇干部为“大老粗”，在他们眼里，“方法简单、作风粗暴、吃喝送礼、吃酒打牌”成了乡镇干部的代名词。其实，现在的乡镇干部多数是八十年代的大中专毕业生，他们有理论、有实践、有事业心，对政策的把握比较准确，工作方法大都比较切合农村工作的实际。至于个别人的腐化堕落，不仅乡镇有，其它层次也有，这是一个党风问题，不应单纯看成乡镇干部的问题。

三是不合情理的埋怨，抹杀了乡镇干部的功绩。随着农村改革的不断深入，农村社会经济取得迅猛发展，同时，也出现了大量新的矛盾问题，乡镇干部则是这些矛盾的载体和聚焦点。上有压力，下有顶力，群众对某项政策不理解，对某件事心怀不满，往往把矛头直接指向乡镇政府的干部，解决不好便上访告状。甚至聚众闹事。实事上不少问题是国家经济、政治体制改革过程中在所难免的，但一些人却把这些问题怪罪在乡镇干部身上，指责、埋怨乡镇干部没有做好工作。乡镇干部虽兢兢业业，努力工作，但仍上下受埋怨，里外不是人。工作得不到肯定和尊重，辛劳得不到理解和体谅，功过得不到公正的评价，生活待遇得不到应有的提高，后顾之忧无人帮助解决如此这般，还有什么积极性。

三、调动乡镇干部工作的积极性

党的方针政策的贯彻执行，各项农村工作的落实，最终都要依靠乡镇基层干部。面对指标与措施，市场与计划，数字与实绩，非议与理解，责怪与支持等诸多矛盾，乡镇干部普遍到思想压力大，工作难度大。因此，要努力营造乡镇干部良好的环境，调动和保护他们的积极性，已成为当务之急。

1、弘扬正气，努力营造有利于乡镇干部工作的社会环境。

良好的工作环境能激发人的情感，使人始终保持一种迎难而上，奋发图强的精神状态。因此，要营造良好的社会环境。

一是社会应给乡镇干部一个公正的评价，还他们一个公道，不要让他们流汗之后又流泪。对于他们工作中出现的个别问题和失误，要客观地看待，不要无限地夸大，把乡镇干部说得一无是处。当然也要看到在乡镇干部中，确有个别腐败分子蜕化变质，但不能因此就一叶障目，因为有虱子就把棉袄也烧掉。二是文艺工作得应多树一些正面典型。乡镇干部为党的事业，人民的事业扎根农村，奉献青春，在农村两个文明建设中发挥着不可替人的作用。在他们身上洋溢着一种强烈的艰苦奋斗，无私奉献，顽强拼搏的精神，他们有许多优秀的品格值得称颂，有许多人和事值得大加赞扬和宣传。希望上级部门的同志特别是文艺界的同志能经常深入基层体验乡镇生活，多搞一些正面宣传，多树立一些乡镇干部干事创业加油鼓励。三是建立激励机制，组织人事部门要制定一套严格管理、奖罚分明的激励机制。在考核过程中，要坚持原则，在任命上，注重实际，注重社会公认，多从基层选拨优秀人才。可以规定，今后凡是县以下主职一定要在乡镇工作三年以上，方可任命。

2、理解支持，努力创造有益于乡镇干部工作的必要条件。

农村作点多线长面广。乡镇干部面对层出不穷的新情况、新问题，他们或有力无处使，或有话无处说，或无从着手，或举棋不定，迫切需要方方面面的支持。作为上级部门要从多个方面对他们予以支持。一要授予以权。责任与权力应是一致的，对乡镇干部不要处处捆住他们的手脚，要大胆放权、让权、给权，让他们义无反顾地，大刀阔斧地去开展工作。二要理解支持。要多支持，多理解，多为他们壮胆撑腰。由于乡镇干部工作的对象，素质参差不齐，加之有相当一部分群众法律意识较差，政策理解水平较低，特别是粮食流通体制改革后，农村工作难度更大了，在工作中发生一些磕磕碰碰在所难免。如计划生育、收缴农业税费，是国家的基本政策，乡镇干部每年都要投入较大的精力抓此项工作，但由于一些群众不能正确理解，片面地将这两项工作称为“要钱、要命”。个别群众还产生抵触情绪，软抗硬拖，干部对他们软的办法不管用，硬的办法不能用，拖来拖去，拖得乡镇干部精疲力尽。但对当前农村的这些矛盾和问题，我们应进行辩证地分析和认识，要找准问题的症结和矛盾的根源，并采取相应措施逐步予以解决，不能不分清红皂白对乡镇干部一味指责。把乡镇干部推向对立面，要善于体谅乡镇干部的处境和工作难度，对他们要多一分理解，少一分责怪，该为他们挑担子的就挑担子，该做解释工作的，就做解释工作。三要排忧解难。乡镇干部长期工作在基层，以事业为重，克服了许多难以想象的困难，承受着来自多方面的压力，他们在企盼理解支持的同时，也希望得到关心和组织的温暖。上级领导要从政治上、生活上对乡镇干部多加关心，多为他们解决一些实际问题。如福利分房、子女就业，等等。以解除他们的后顾之忧，使他们能够轻装上阵，安心工作。四要严格管理。要求乡镇干部要处处以大局为重，在执行上级任务时，既要如质如数的完成任务，又要不违背政策和法规。教育他们不断改进自己的工作方法，努力提高政策水平和领导水平。出现问题，要分清责任，涉及到乡镇干部方面的，要坚决查处，决不偏担。作为业务主管及执法部门，要充分理解乡镇工作的难度，分解部门指标，下达任务，要深入实际，实事求是，科学决策，量力而行。

3、改进方法，努力营造有助于乡镇干部工作的自我环境。

乡镇干部只有自我营造良好的工作环境，同人民群众形成水乳交融关系，才能出色地完成自己所肩负的任务。根据当前干群关系的现状，应从两个方面努力：一要执政为民，为政清廉。乡镇干部要正确认识和对待手中的权力，始终牢记为人民服务的宗旨，做实干家。做到在思想上尊重群众，感情上贴近群众，行动上深入群众，急群众之所急，想群众之所想，谋群众之所需。二要既当群众的“学生”，又当好群众的“先生”。做群众的学生，就要同群众打成一片，虚心听取群众的批评和建设。做群众的“先生”，就必须善于教育和引导群众。要站得高，看得远，把握大方向，善于运用正确的思想教育引导群众。对于群众关心的实际生活问题和时事政策问题，要据实讲解。做群众的“先生”，还要做谋划家，善于把从群众中得来的信息进行筛选、提炼、总结、升华，形成自己的决策思路。做群众的“先生”，还必须做“土专家”，要自加压力，挤时间学习农村实用科技知识，掌握2-3门，甚至更多的科学技术，深入田间地头传授科技知识，为群众排扰解难。

调动乡镇干部积极性的思考 篇2

明确绩效考核评定标准。该方案以总分1000分进行打分评定，考核指标主要包括领导班子建设、人员结构与岗位设置、基础设施建设、医疗设备使用、医疗质量与管理、公共卫生服务与效率、基本医疗与规范用药、村卫生所(室)管理、院内文化建设、群众评价与监督、爱国卫生等11个方面。实施逐级考核办法，县(市、区)对辖区内乡镇卫生院实施全面考核，市里重点对中心卫生院进行全面复核，对一般卫生院进行不少于20%的复核。

现场考核和群众考评相结合。考核采取现场考核和农村居民满意度调查相结合的方式进行。现场考核采取听取汇报、查看相关资料、现场考察、检查，对有关人员进行调查、考核等方式。农村居民考评采取抽样问卷、拦截调查的方式，对乡镇卫生院提供的公共卫生服务项目数量、质量进行评价。县(市、区)考核于每年11月上旬完成，市级复核在县(市、区)考核的基础上，于每年11月下旬完成。

考核实行积分制。对评定项目细化，实行积分制，并按得分高低进行排序，考核达到600分为合格，达到合格以上标准的卫生院才能列入奖励范围。考核对象涵盖漳州市107所乡镇卫生院，包括中心卫生院28所，一般卫生院79所。考核得分前5名的中心卫生院每家奖励12万元，考核得分前16名的一般卫生院每家奖励8万元。奖励经费主要用于各院的人才培训和设备添置，实行专款专用。

调动乡镇干部积极性的思考 篇3

一、激励措施要“实”。合理有效的激励机制，不仅是稳定和优化当前农村干部队伍的必要条件，也是激发广大村干部工作热情和积极性的有效手段。在实际工作中，金坛区主要把握好以下两点：

一是在责任上强化考核。把村级集体经济发展成效纳入镇（区）、村年度目标责任制考核，把壮大村集体经济作为市级对镇（区）年度目标责任考核的重要内容，严格兑现奖惩，每年对发展壮大集体经济成绩显著的镇给予表彰奖励。同时，建立村级集体经济发展奖惩制度。从2011年起，市政府每年安排20万元资金，对村级集体经济发展好、增速快、后劲大的10个村，实行一次性奖励，奖励在职村干部。

二是在政治上拓展空间。金坛区在2011年组织开展了村党组织和村党组织书记“创先争优，晋档升级”活动，既对村党组织集体进行档次考核，又对村党组织书记个人进行等级评价。其中，村集体经济增收是“创先争优，晋档升级”活动的重要指标，未达到全市平均数的村，将不参加“晋档升级”。同时，加大从村干部中公开选拔公务员、事业单位工作人员和乡镇班子成员的力度，把村级集体经济发展成效作为首要选拔条件。近年来，全区有4名村党组织书记被选拔担任镇领导干部，先后有25名村党组织书记被录用为镇事业单位工作人员。

二、政策扶持要“真”。2010年，金坛区出台《关于发展壮大村级集体经济的实施意见》，明确一系列支持“三农”发展的优惠政策。在壮大村级集体经济方面，明确区财政每年安排200万元专项资金，重点对低收入村开展创收项目奖补。2012年，又出台《金坛区发展壮大村级集体经济行动计划》，明确从2012年起，区财政每年安排1000万元村级发展专项资金，专项用于扶持低收入村和经济薄弱村增收项目建设。2010—2014年，全区共下发3400万元专项资金，用于对村级增收项目奖补。由于各项政策扶持到位，极大地调动了村干部发展壮大集体经济的积极性。

三、指导服务要“细”。村干部往往对发展集体经济的政策不了解，或对市场行情不熟悉，一定程度上影响了他们发展村集体经济的积极性。为此，金坛区、镇相关部门经常深入基层，宣传和解读政府出台的发展村集体经济的相关文件，让村干部了解政策。为帮助经济薄弱村明确思路、把握重点、创新举措，每年都组织召开村级经济发展推进会，重点对上年低收入村创业增收项目奖补工作进行总结，布置落实当年低收入村创业增收工作。还组织专家对村集体的创收项目进行绩效分析，减少投资风险，并对项目实施过程进行全程监督和指导，规范项目实施程序，让村干部放心地发展集体经济。

四、结对帮扶要“诚”。为了杜绝帮扶工作走过场，金坛区在帮扶工作上扎实做好以下工作：一是目标任务明确。各帮扶单位必须确保经济薄弱村集体总收入达到全市平均水平以上，到2016年，经济薄弱村村级集体总收入全部达100万元以上。二是突出项目帮扶重点。既鼓励帮扶单位直接帮助经济薄弱村引项目、引技术，又鼓励在经济薄弱村自身有项目、有技术的基础上，大力给予资金支持，通过多样化、差别化的“输血”、“供血”手段，有效恢复增强经济薄弱村的“造血”功能。三是强化考核激励。将三年帮扶工作的各项目标任务纳入各帮扶单位、镇村干部年度目标责任制考核内容，作为评先的重要依据，严格兑现奖惩，2011—2015年，金坛区财政共落实扶持资金600万元，222个结对帮扶机关部门和企业捐助资金6234万元，实施帮扶项目178个，16个经济薄弱村村级总收入均超过100万元，比帮扶前村均净增53万元。

（作者单位：江苏省常州市金坛区东城街道办事处）

责任编辑：欣文

调动乡镇干部积极性的思考 篇4

中共牡丹江市委组织部

村级干部队伍建设是加强基层组织建设，充分发挥基层党组织领导核心作用和党员先锋模范作用，促进农村全面实现小康的一项重要举措。农村基层干部作为农民群众的“领头雁”，其工作积极性和主动性如何，关系到社会主义新农村建设大局。近日，根据省委组织部统一要求，我们成立专题调研组，以“如何调动农村基层干部建设社会主义新农村的积极性和主动性”为课题，历时半月，选择了全市10个县（市）区好、中、差各30个村，通过个别谈话、召开座谈会、入户走访，下发征求意见表等多种形式进行了集中调研，调研具体情况如下：

一、基本情况

1、乡镇干部队伍现状：牡丹江市有56个乡（镇），在职乡镇干部2789人。其中，具有本科以上学历的832人，占总乡镇干部的29.8％；大专学历的1394人，占总乡镇干部的50％；中专高中学历的563人，占总乡镇干部的20.2％。35岁以下的1490人，占总乡镇干部的53.4％；36-45岁的1183人，占总乡镇干部的42.4％；46-55岁的116人，占总乡镇干部的4.2％；56岁以上的1人。

2、农村干部队伍现状：牡丹江市有行政村党组织889个，村党组织书记889人，村委会主任880人，书记主任“一人兼”239人，其他村干部4057人，共计村干部总数5587。其中，具有本科以上学历的832人，占总村干部的0.3％；大专学历的332人，占总村干部的5.9％；中专高中学历的3034人，占总村干部的54.3％；初中以下学历的2203，占村干部总数的39.4％。35岁以下的1211人，占总村干部的21.7％；36-45岁的2375人，占总村干部的42.5％；46-55岁的1564人，占总村干部的28％；56岁以上的437人，占总村干部的7.8％。

二、问题及原因近年来，随着社会主义市场经济的不断发展和农村改革的日益深化，特别是农村税费改革后，农村工作出现了许多新情况、新问题。虽然当前大多数农村基层干部工作积极主动，精神状态良好，但也存在少数人工作积极性不高，造成农村工作中“村梗阻”的问题，严重影响党的路线、方针和政策在农村基层的贯彻落实，日益削弱农村基层组织的战斗力，直接阻碍农村改革和新农村建设进程，动摇农村工作的基础。主要表现在：

1、工作重心偏移，工作强度加大。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，农村工作重心发生变化，在工作目标上，由原来促进农产品增产增收转变为保农民增收、保社会稳定；在工作方式上，由原来按照上级种植计划要求催耕催种转变为引导农民自主种植、自觉调整产业结构。在这一变化过程中，农村工作强度不断加大，对支部书记的能力要求逐步升级，目前几乎达到了“长、宽、高”的标准。“长”既村支部书记必须具有带领村民脱贫致富的一技之长，要成为群众遇事有主，心中不慌的“领航书记”和生财有门路的“科技书记”。“宽”即支部书记的知识面及工作能力要宽，既要有较好的党务工作知识能力，又要有发展经济的意识和才干；既要具备做复杂多样的思想政治工作的本领，又要具备处理各种民事纠纷和社会事务的经验，既要抓党的路线、方针、政策的贯彻和运用，确保村民勤劳致富，又要抓好精神文明建设和社会治安综合治理工作。即要做一个贴心集体和心想群众的贴心书记；自力更生、艰苦奋斗的创业书记；注重信息，善于交际的外交书记；以及善于理才，办事灵活的“精明书记”。“高”即党员、村民对支部书记的期望高；农村工作的要求越来越高；本人思想境界要高，要乐于奉献、勇于吃苦、甘于吃亏。

2、村组干部减少，书记负担过重。《村民委员会组织法》规定村委会干部由村民直接选举产生和罢免，各级组织不能直接任命和罢免，同时规定乡镇政府与村委会之间是指导关系。这样，镇党委、政府不好直接对村委会发号施令，就抓住村支书不放。加之村组干部交叉兼职以后，村组干部职数减少，村支书工作量大大增加。村支书“官”虽小，管的事却不少，理不清的纠纷，打不尽的土地官司，做不完的计划生育，具体工作多而杂。有些部门习惯于过去的一套工作方法，什么事都要书记亲自抓，什么会都要村支书参加，什么责任都要村支书负责，使村支书不堪重负。同时，个别农民是“有吃有喝不求你，出了问题责问你，说错政策就顶你，有了困难要找你，不顺心意就告你”，使书记负担过重。

3、个人待遇制约，后顾之忧未除。一是政治待遇制约。许多不仅有能力，而且村集体经济发展迅速的青年村干部所惦记的是政治进步。虽然村干部热情高，但他们担心三年任期到期不能顺利连任，新当选时的心理是“一年摸情况，二年订计划，三年跑选票”，不能够将工作精力全部放在村政事务上。二是经济待遇制约。村干部勤勤恳恳干事，经济待遇却不高，平均年收入约4200元，比全市农民人均收入4686元少将近500元，与村干部的工作量和辛苦程度相比更显偏低。并且，若是经济条件差或债务沉重的村，工资还很难兑现。另外，养老问题是离岗干部的后顾之忧。村级转移支付资金中，不包含离岗村干部的补助。尽管个别村组干部已经参加了农村社会养老保险，但由于投保金额低，将来领取的养老金也不足以养老。为此，一些老干部感触很多，说：“干了一辈子村干部，卸任之后就什么也没有了。”目前，连续工作二、三十年的村干部不在少数，卸任之后基本就没有待遇，这是导致农村老干部工作积极性不高的又一重要原因。

4、自身素质不高，出口渠道不畅。目前，受年龄偏大，文化水平、政策水平低，服务意识差等情况影响，加之许多有才干的能人不想干，千方百计撂挑子挣钱，有知识的年轻人不愿干，产生“矬子里面拔大个”的现象，新当选的村干部能力不足，水平不够，素质不高，目前，具有大专以上文化程度的村干部只占村干部总数的6.2％，严重制约了村干部发挥主观能动性。另外，在过去工作中，凡能力强、工作出色、德才兼备的农村基层干部，组织上可考虑将其安排进乡镇机关、事业单位或者乡镇企业工作，可近年来，随着《公务员法》深入实施以及事业单位改革等因素影响，将村干部选拔到镇机关、事业单位工作的可能性已不复存在，致使个别同志产生“到顶”思想，认为干得再好也还是村支书，觉得没有前途，这在很大程度上影响了村干部干事创业的激情。

5、债务负担沉重，工作运转艰难。农村税费改革以后，带来的是一次农村生产关系、利益关系、分配关系的重大调整，直接带来的是部分镇村经济明显紧张。一方面据调查，我市56个乡镇中有48个乡镇存在不同程度的负债，占乡镇总数的85.7％，债务总额达4.38亿元，平均每个乡镇780万元，一些乡镇领导为保运转而到处“找钱”，在抓农村党建、新农村建设上投入精力不多。许多本应村级组织自身处理的工作都转嫁到乡镇干部头上，而且农村维护稳定的任务很重，疲于应付土地纠纷、遗留问题等导致积极性和主动性不高。另一方面我市现有的887个村,多数村集体经济实力不足，有的甚至成为空壳村。据统计，全市887个行政村中有债务的村487个，占村总数的55％，债务总额达3.7亿元，平均每个村41.7万元，大约有近30％的村年集体收入不足1万元，而转移支付除去用于“三职”干部工资，其它村干部补贴，办公经费等正常支出后,已所剩无己。村党组织“无钱办事”，经费紧张难以维持正常运转，只能背着“债务包袱”前行，造成了发展生产无财力、提供服务无能力、干部说话无威力，直接影响了村级干部队伍的稳定，导致发展信心不足。

6、选任制度缺乏，优秀人才埋没。由于农村家族势力的干预和影响，“两委”班子选举中贿选、拉票现象时有发生，导致农村选举不能真正做到公平、公正，一些根基较浅的农村优秀人才无法脱颖而出，影响了村级民主选举制度的权威性和严肃性。一些村干部思想狭隘、私心重，怕“青草芽子拱掉老草母子”，主观上压制优秀村级人才的成长，导致村级后备干部队伍始终建立不起来。有些村没有建立起“能者上、庸者下、平者让”的用人机制，一到换届时就采取“轮流坐庄，矬子里拔大个”的办法选拔村干部，导致村班子老化、僵化、退化。选拔和使用机制不健全，影响村级优秀人才的培养和使用，村级后备干部的成长和进步，也影响村干部工作的积极性和主动性。

7、激励机制缺少，工作状态低迷。在农村，奖优罚劣的激励机制还不健全，不同程度地存在着“干多干少一个样、干与不干差不多”的现象，干活多的得罪人多、遭人嫉妒，干活少和不干活的却平安无事、照样拿工资。即使建立了考评制度，实行百分或千分管理，按分折合工资，但乡镇党委在执行时，碍于情面，觉得村干部工资本来就低，一年到头不容易，再扣掉一部分，那就所剩无几，又于心不忍。有的村转移支付本来就不多，七扣八扣再还些债，村干部到年末基本领不到多少工资。村干部即使得到奖励，也是微乎其微的，不能真正起到拉开差距、鼓劲打气的作用。有的村干部由于肯吃苦，善经营，工作力度比较大，为集体增加了可观的收入，但由于没有说法，乡镇党委政府也不敢动用这笔钱去奖励业绩突出的村干部。

三、对策与建议

调动农村干部工作的积极性和主动性，是维护农村稳定、促进农业发展和建设新农村的重要保证，建议从三个方面下功夫：

1、在维护村干部利益，提升村干部素质上下功夫。一是提高村干部生活待遇。著名心理学家马斯洛认为，生存是人最根本的需要。实践证明，解决好村干部待遇问题，是稳定干部队伍，调动其积极性的基础保证。在个人经济待遇上，要改进考核奖惩机制，提高工资福利待遇。奖罚方法可因村制宜，但不能因人而变，奖罚方法多种多样，比如经济奖罚，可把村干部的固定补贴留出一部分为浮动工资，与各阶段完成工作情况挂钩，年终经上级组织检查和群众代表评议后兑现。对圆满完成或超额完成任务的予以奖励，完不成的适当扣罚，从而体现奖勤罚懒原则，扭转“干与不干一个样，干好干坏一个样，干多干少一个样”的状况。要改善个人待遇，基本补贴（工资）补贴标准要视其经济发展水平而定，随着农民收入的增加而增加。奖金数额应按工作难度和贡献大小由村民代表会评定。同时，要解决好村干部的社会保障问题。要根据在职期限，实行养老保险、医疗保险制度，解决村级干部的后顾之忧。对退下来的村干部，经济上要给予适当补贴，尽力照顾好他们的晚年生活。二是进一步提升村干部政治素质。健全落实村党支部的各项制度，即党内民主生活制度、党的“三会一课”制度和党员学习制度，并把制度落到实处，以提高村组干部的思想觉悟，增强村组干部的责任心和自觉性。以深入开展宗旨、政策和法制三项教育，引导农村基层干部系统学习邓小平理论、三个代表重要思想、十六届六中全会精神，认真学习党章、党规，全面学习党在农村的各项方针政策和国家的法律法规，学习优秀村支书的先进事迹，不断增强当好村干部的光荣感、责任感和使命感，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神。要关心非党干部在政治上的进步。村级非党干部中多数是年轻干部，他们的文化素质好，工作热情高，精力旺盛，关心他们的政治进步，有利于调动他们的积极性。要关心退职村干部的政治生活，可以定期召开村退职干部的座谈会、恳谈会和茶话会，组织学习有关文件，学习党的方针、政策，听取他们关心村场建设的建议，发挥他们的余热作用。三是完善村干部教育培训和提升能力机制。利用宗旨教育、党委领导交心谈心、宣传和表彰优秀村干部等办法，加强对村干部的思想政治教育，解决部分村干部“不想干”的问题，坚定他们建设新农村、建设小康社会的信心和决心，强化他们的责任意识、服务意识和奉献意识，引导他们乐于奉献，谋求发展，把主要精力放在发展经济上，放在积极主动为农民群众排忧解难上。充分发挥各级党校教育主阵地作用，依托乡镇党校、县级农广校等资源，加强业务培训，解决部分村干部“不会干”的问题。突出抓好农村工作方法和实用致富技能的培训，在丰富村干部管理和科技知识、增强村干部工作能力方面下功夫。突出实践性和灵活性，坚持专题培训、实地培训与外派培训相结合，提高村干部带头致富的本领，使其掌握说服教育、示范引导、提供服务、依法办事的工作方法。

2、在健全规章制度，强化农村管理上下功夫。一是健全完善工作机制。首先，要实行村干部规范化管理。建立村组干部任期目标责任制度，村干部要按照各自分工，拿出责任书，明确目标和责任，主动接受上下监督；建立村干部工作考核制度。支部书记对村干部的工作实行定期考核测评，通过考核测评，实现掌握情况、促进工作。一般可采用半年一次初评，年终进行总评的方法，考核内容主要包括工作实绩、政治素质、工作能力和工作作风等方面，反映出来的问题要反馈给村干部，并提出解决的办法；建立村干部工作述职制度，根据平时和考核情况，搞好村组干部的评议和述职。述职会可请村干部、村民组长、党员和村民代表参加，述职会上要把成绩说清、问题说透，并找出问题的成因和解决办法。其次，要强化在职干部责任，营造工作激励机制。建立健全农村基层干部的工作责任制，明确各项具体工作的分工负责制，特别要改变事无巨细，都由“一把手”负总责，大小担子全放在少数人身上的现象，切实改变“一把手”问不了，其他人不好问的状况，恢复千斤担子大家挑，人人面前有指标的正常局面。要把激励机制逐步引入对农村基层干部的管理，体现社会主义的分配原则，激励先进，鞭策后进，在农村干部队伍中形成“比、学、赶、超”的良好氛围。二是健全选人用人机制。拓宽选人渠道和视野，打破年龄、地域、身份、资历等界限，注重从致富大户、外出务工人员、回乡高中毕业生、在乡大中专毕业生、退转军人、离退职的企业和乡镇干部等群体中择优选拔任用村干部。通过优化选拔方式，一方面继续推行和完善村党组织“两推一选”、村委会“海选”制度，另一方面探索建立村干部上挂、下派、横调、公开招聘、竞争上岗等制度，通过优化选拔方式，坚持把那些“能干事、会干事、想干事、干成事”的人才选进村“两委”班子。同时，注重选用结合，坚决摒弃“老实听话、工作稳当、看家守业”的传统观念，以“有能力带头富、有党性带领富、有觉悟共同富”为村干部选拔条件，以发展论英雄，凭实力用干部。选拔使用村干部，不求全责备，只要有特长、有本领、有事业心，就大胆起用；引入竞争和淘汰机制，畅通“出口”，及时将那些素质低、群众威信差、不胜任工作的村干部淘汰出局。三是进一步完善村民自治制度。要在民主与法制的基础上加强基层群众自治组织建设，逐步建立农民在基层社会生活中实行自我管理、自我服务、自我教育的制度。高度的民主与法制是我国农村建设的长远目标，基层社会事务的群众自治是农村发展的基本方向。因此，我们必须在坚持党的领导的前提下，充分尊重农民群众的民主意识和参与意识，积极发展各种群众自治组织，逐步建立各种民主管理制度，有计划地缩小农村干部的工作范围，减轻他们的工作负担，使他们能够集中精力做好最重要的工作。这样，我们就可以在充分调动广大人民群众的积极性的同时，充分保持和调动广大农村干部的积极性，使农村的工作能够做得更好。

如何调动班干部积极性 篇5

在一个班集体中，班干部起着重要的作用。对于班主任来说，班干部是班主任的左右手，对待他们的态度和方法，对于管理好班级来说是至关重要的。如果班干部起到了积极主动的管理作用，班主任会觉得班级的管理轻松得多，甚至是对于各科任老师来说，都是有很积极的作用的。

那么，怎样有效得调动班干部管理班级的积极性呢？我想，要从以下一些方面入手：

首先，是要关心爱护；

对于班干部，我们不能只管使用，而脱离了学生的实际，一味地苛求，过分地责备。更不能听之任之，不管不问。这样的话，学生会有很多逆反的情绪，不去积极地参与到班集体的管理中去，更有甚至，也可能会造成一些负面的影响。要知道，这些班干部都是学生中的“拔尖人物”，他们如若起不了正面的作用，将可能造成一些意想不到的负面影响，也不是不可能。所以，我们首先是要在心理上，多予以他们一些关怀，让他们感觉到，他们时时刻刻在老师的心里都是有很重要的作用的，这在某种程度上，会激励起他们更大的工作积极性和好的影响力。时常关心他们的生活和心理，让他们感受到老师对他们的关爱。在爱的动力的推动下，学生的积极性和潜在的能力，也许会有意想不到的迸发。

其次，是要培养教育

班干部也是学生，毕竟他们都还是孩子，他们在能力上还是有限的，这就需要我们对他们更多的教育思想和培养管理班级的能力了。有时候，他们做了为班级里做了很多事，却没有得到应有的回报或者奖励，甚至有时候，也许还会有被老师冤枉的可能。这个时候，在幼小的心里，也许就留下了阴影。他们会觉得当班干部太吃亏，吃力不讨好，或者会影响学习等等。针对这些情况，应该帮助他们认识到当班干部是为了管理好班级，有了好的集体，有了良好的学习风气，才会有更好的学习环境，对他们而言，也就可以更好地学习。这样，不仅学习得到了帮助，同时也培养了自己工作的能力。这对于我们的学习、生活、以及将来走上社会参加工作，都是有很大的帮助的。但毕竟是学生，工作能力还是有限，年纪越低越是这样，因此，在具体的班级活动中，作为老师，应与孩子们一同参与，既要靠他们，也要具体做指导。这样，有了老师的参与，既能增强学生参与活动的积极性，也能提高班干部工作的能力。这样，久而久之，班干部的思想扭正了，工作的能力也得到了很大幅度的提高。

再次，是要鼓励支持

班主任要鼓励支持班干部大胆工作，工作过程中，既要细心体察心理和困难，注意指导，也要防止过多的干涉他们。否则，会造成他们时时处处都有压力的感觉，这样会制约他们的工作和能力的发挥。对于能独立地、创造性地开展工作的，要及时地给予肯定。对于工作中的失败，但努力工作了的，在帮助他们成长的同时，也要给予鼓励，以免打击了学生的积极性。不断帮助他们总结成功的经验和失败的教训。这样的话，班干部愿意干，并且会认真负责的干，有利于减轻班主任的工作负担。

由于班干部都受同学们的信服，工作上大胆主动地去开展，班上很快形成了很好的班风和学风。此时，本人深有体会：班级所取得的成绩与这群可爱的班干部付出的心血是成正比例的。因此，本人注重从工作上激励他们，在他们为班级取得好成绩时给予大力表彰，激励他们为班工作的热情。例如：班上的劳动委员，工作积极负责，任劳任怨，在学校的检查评比中取得好成绩，受到了多次表扬，结果他主动找工作做，带领同学们摆放桌椅，定期抹门窗，擦黑板，帮助值日生清洁，使教室时时都整洁有序，深受老师和同学们的赞扬。

在多年的探索和实践中，本人深深地认识到：班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的。

调动乡镇干部积极性的思考 篇6

四川省近年来积极推进村（社区）组织配套改革，从制度层面探索建立村（社区）干部六大激励保障机制，在基层干部队伍中形成了“用心想事、用心谋事、用心干事”的良好氛围。

建立政治激励机制，让村（社区）干部“干有所盼”。各级党委都建立了表彰、宣传村（社区）干部先进典型制度，其中，省委每三年、市（州）委、县（市、区）委每两年、乡镇（街道）党（工）委每年表彰优秀村（社区）党组织书记、村（居）委会主任。去年以来，四川共表彰、宣传优秀村（社区）党组织书记2000余名。畅通优秀村（社区）党组织书记、村（居）委会主任进入乡镇（街道）干部队伍的渠道，建立从政治上关心培养村（社区）干部的长效机制。去年结合乡镇（街道）党政班子换届，选拔了152名优秀村（社区）党组织书记进入了乡镇（街道）领导班子，通过合法程序解决了公务员身份。

建立经济激励机制，让村（社区）干部“干有所得”。省委、省政府于去年出台文件，按山地、丘陵、民族、平原4类地区，将在职村干部每月最低误工报酬提高到200-300元，纳入省财政转移支付保障范围。全省先后有17个市（州）、163个县（市、区）提高了补助标准，其中成都市村（含涉农社区）党组织书记、村委会主任年平经济收入分别达到

10956元、9288元，社区党组织书记、居委会主任年平经济收入分别达到11591元、10685元。同时，一些地方在全面提高村（社区）干部经济报酬的基础上，建立村（社区）干部报酬与当地农民人均纯收入挂钩并定期调整补助标准的政策措施，完善经济报酬正常增长机制，如绵阳市、丹棱县分别按3%-5%、10%的增幅逐年提高。许多地方按照“基本报酬﹢绩效报酬”的思路，完善村（社区）干部经济报酬与工作绩效考核挂钩的政策措施，将村（社区）干部经济报酬与增加群众收入、发展集体经济等工作实绩挂钩或给予重奖。

建立养老保险及医疗保险机制，让村（社区）干部“老有所养、病有所医”。各地采取财政补贴与个人负担相结合、以财政负担为主的办法，建立与当地经济发展水平相适应的村（社区）干部养老保险及医疗保险办法。目前，全省已有43个县（市、区）对村（社区）干部实行了养老保险，53个县（市、区）实行了医疗保险

建立退职补助机制，让村（社区）干部“卸有所补”。以县级财政负担为主体，对任职3－5届以上、男满60周岁、女满55周岁、没有参加养老保险、医疗保险的已正常离职或今后正常离职的村（社区）党组织书记、村（居）委主任，参照任职年限、当地财政状况及农民人均纯收入水平，采取一次性补助或按月（年）定补两种方式，给予适当补助。目前，全省有98个县（市、区）已建立这项制度，今年还有44个县（市、区）正在探索建立这一制度。

建立帮扶解困机制，让村（社区）干部“忧有所解”。采取县（市、区）财政每年预算一定经费或建立村（社区）干部救济基金、风险补偿基金等办法，对生活特别困难或因公遭到非法打击报复的在职或正常离职村（社区）干部，给予适当的经济补助。以县（市、区）为主，建立村（社区）干部（包括正常离职的）法律援助制度。

调动乡镇干部积极性的思考 篇7

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能, 有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量, 不断提高学生学习的兴趣, 调动学生的积极性。把“被动的要我学”, 变为“主动的我要学”, 并且“喜欢学”。创新体育活动课教学内容, 在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法, 去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务, 收到良好的课堂教学效果。

2、目前大部分学校体育课的教学现状

由于应试教育一直占主导地位, 学生平时课余时间大多数被占用, 没有更多的时间去参加体育活动, 从而导致对体育失去学习的兴趣。长期以来, 养成了对体育课漠视的态度一直延续到大学期间, 学生认为体育课可有可无, 就是上也应该是放羊式的自由活动。针对这一现象, 作为体育教师, 要善于引导学生在体育课中让学生自己自愿地参加自己喜爱的体育运动, 让他们通过自身体育运动的实践, 去体验运动的乐趣和意义, 培养他们对体育运动的爱好和兴趣, 调动学习积极性。

3、体育课教学中如何调动学生学习积极性

3.1、因材施教, 精心设计, 增强教学的针对性

伟大教育家孔子在教学时就指出了“因材施教”的概念。世界上寻不见完全雷同的一对树叶一样, 我们也找不到两个完全相似的两个学生, 因而也不会有能适合一切学生的一种教学方法。这就需要我们的教师去关注、去研究学生的差异, 以便找到个性化教学的科学依据。在对教学内容的理解上, 在充分了解学生情况的基础上, 因人施教, 因材施教。对此我们可进行“换位思考”, 有意识地将自己的位置放到对方的位置上, 或把对方的位置放在自己的位置上, 设身处地为对方着想, 感受学生的学习情境, 体会学生情绪, 揣摩学生的学习心理, 估测学生的学习能力。所以在课堂中, 应针对他们的这些特点来进行教学, 引导学生发现问题、提出问题, 然后分析问题、解决问题。

3.2、提高教法的多样性

生动活泼的教学方法, 新颖有趣、逻辑性强的教学内容, 可以不断吸引学生新的探究活动, 从而激发起学生更高水平的求知欲, 让学生多练、多运动, 提高学生上课的积极性。在教学手段多样性上要从不断创新的教法入手, 不时增加一些激励法、比赛法、游戏法等, 创造一些新的教法, 让学生感到新鲜有趣, 活跃学生上课气氛, 这样不仅会很好实施教学计划, 还可以增进师生感情, 提高学生上课的积极性, 使学生彻底感受到体育课的魅力。趣、培养能力和开拓创造的目的。

3.3、创新体育课教学内容

要使学生主动地参与体育活动中, 那么在内容的安排必须增加学生喜欢的娱乐体育和竞赛体育, 突出体育活动课的“动”为主, 使学生产生探索心理, 激发学生的学习兴趣, 使课堂气氛活跃, 学生学习情绪高涨, 达到教学目的。在体育活动课的教学过程中, 我们必须要根据学生的兴趣爱好和特长进行多样的选择教学内容, 改变传统体育教学中教师强制的灌输, 只保证基础知识、基本技能的传授为主, 学生机械接受的教学方法。而要改变死板、传统的教学方法, 我们在体育活动课内容的选择方面必须以发展学生的创新能力为出发点去全面发展学生, 挖掘学生的潜力, 激发学生锻炼身体的兴趣。

3.4、在教学中要不断的肯定和鼓励学生

教师要在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩, 用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。教师要多鼓励学生敢于思考、善于思考, 不断超越自我, 超越某个群体, 要善于培养学生创新精神的养成。作为一名体育教师, 要树立为每一位学生服务的思想, 必须成为学习者, 必须要尊重每一个学生。只有这样, 才能赢得学生的尊重, 要与学生成为平等的新型伙伴关系和朋友关系。做一名值得学生信赖和尊敬的老师。这样学生才会对你的课堂教学感兴趣, 进而发展对体育这门学科产生兴趣, 从而培养了学生终身体育观的意识。

4、结论

体育教学中如何调动学生的积极性, 从来是教学改革的主题, 也是教师教学的原则。教师要善于灵活安排教材, 采用多种教法和组织措施, 把课上得生动活泼, 充分发挥学生的积极性, 变被动锻炼为主动锻炼, 才能达到良好的教学效果, 培养学生的终身体育意识, 同时加强体育教师自身修养, 对培养学生体育兴趣至关重要。

参考文献

[1]顾久贤.谈如何培养学生的体育兴趣[J].机械职业教育, 2004, (4) .[1]顾久贤.谈如何培养学生的体育兴趣[J].机械职业教育, 2004, (4) .

[2]郭君华.培养学生体育兴趣的研究[J].希望月报 (上半月) , 2008, (2) .[2]郭君华.培养学生体育兴趣的研究[J].希望月报 (上半月) , 2008, (2) .

调动乡镇干部积极性的思考 篇8

没有比较没有什么伤害，球员们只用一个晚上的时间就能够设计出这么好的教训，深深地震惊了我，深深地感觉到他们缺乏学习和工作。首先，球员水平很高，他们与球员的差距还是很大;第二，听听一个教训，我们必须有自己的看法，这要求自己熟悉这一课，在你在准备本课之前听课前，想想如何自己来，然后感觉玩家聪明的想法。否则，将完全基于球员的想法，学生同步的讲座，很难充分和深刻地意识到球员认为的巧妙或不足;再次，认识到他们缺乏阅读书籍，无论是收集历史数据，还是组织的课堂语言。

在演讲过程中的亮点之一使我更新。如何动员一群奇怪的孩子的热情，球员们发布了一个大动作：正如秦代统一这一课，还有一位老师以xx xx方言为理由，让孩子们讲xx方言，当然，老师基本上不懂这些方言，但孩子的热情很高，所以后来三十分钟的孩子 是非常与，并积极回答这个问题。老师也总结了语言障碍，很不方便，引导了统一文本的历史，巧妙地介绍了一个新的课，真的做到了！赵晨老师在西化运动这一课，问今天的班级与以前的班级如何不同（改变）的开始，更接近孩子之间的距离，但也与设计主题-改变联系到情绪的结束神华画当习近平和李鸿章话时，它是第一端回声，对比情绪。一个xx教师班首先把一些xx学生在游戏和其他艺术表演中的图片，观察和回忆他们熟悉的学生精彩的时刻，由于教室的美好的历史，然后问十一个孩子是哪里旅行以老师以孙中山旅行照片为例，进入新班，缩短与孩子的距离，孩子们积极回答问题，课堂氛围活跃。除了努力动员孩子的热情，当进口时，一些教师将在课堂的中间部分设计一些教学活动，以调动孩子的热情。一个老师从安庆，一半的教室气氛一般，但随后老师提供一个历史脚本（关于皇帝设置三和县的内容的实施）允许孩子推荐 表演者，让他们立即表演，学生突然热情，热情很高，然后很乐意回答问题。

在组织孩子学习这个的时候，常用的方法是让学生填空，但是当一个老师在美国独立战争的过程中，开始，军队，轮到，胜利，结束这些词预先准备好，张贴在黑板上，然后相应的准备卡准备，乱序，让学生选择一个免费，张贴在适当的位置，然后让一组学生到相应的时间也张贴到适当的位置。将独立学习和探究学习有效结合。但在课程过程中，有时候孩子的热情很高，答案特别积极，课堂上很活泼，但仔细听，还发现了很多问题。首先，老师的问题是设计有问题，问题是不想？对？是不是？这是无效的，有一个老师当课堂很热情，最后两个字的一般词非常慢，然后孩子们和老师一起说最后两个字。无效的问题绝对是孩子无效的答案，这样的问题不必诱导学生积极地思考发散思维的作用。当老师提问时也有一个问题 没有给出相应的材料，如直接问大事件的影响（这样的话题一般比较困难），但为什么有些孩子更聪明，知道答案的影响一般是最后几句话，从书中找到答案，读出来的话，但问题是，孩子们只是为了找出答案，但是不能理解答案，没有抓住这样的问题，虽然转移了部分的热情的学生，但还是没有发挥作用，刺激学生积极思考。所以我经常在课堂上说这样一句话，回答问题，你可以读，但不要读。

如何调动学生的积极性 篇9

王敏

这几年来一直从事的是数学教学工作。每天的那40分钟，我都想尽力调动学生的积极性，让他们听懂，学会。虽然课堂上也有不少同学会一直跟随着老师的目光，但一些学习能力较差的学生根本对听课提不起任何兴趣。但大部分时候应该是自己根本没有调动起全体学生的积极性，课堂上没有机智幽默的数学语言，没有精炼亲切的话语，没有更好的课堂组织形式，所以才导致现在班级的学习状况。

兴趣是学习的重要原因。古代杰出的教育家孔子云：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”作为一个小学教师，其课堂语言仅仅具有具体性、严谨性和精炼性是不够的。

一、创设适当情境，诱发其学习欲望

每天一堂接一堂40分钟的课，即使教师精心设计，认真讲述，对于生性好动的、耐心有限的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。反之，课堂上通过创设富有趣味儿的问题情境，质疑引导远比平铺直叙更能激起学生强烈的求知欲。例如：创设童话情境，创设生活情境。

二、组织多种形式的课堂练习

学生理解了新知识后，还需要通过练习加深理解，使知识转化成技能，并通过练习发展学生的思维能力。课堂练习是一种有效的手段，同时它对培养学生思维品质起着重要作用。

（一）精心设计灵活多样的练习题。

如：“开火车”，“数字接龙”，“小组合作”，这些游戏性练习方法，可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄写作业中解放出来。

（二）采用当堂练习，当堂反馈的教学方法。

1.集体反馈订正。

2.个别辅导，（学习能力较差的，生性好动的，耐心有限的学生）

（三）讲究练习策略，优化练习效果。

1、新知识及时练。（巩固）

2、易混知识对比练。

3、相关知识结合练。

4、主要知识加强练。

5、练习的份量少些，要求应高些。

如何调动员工的工作积极性 篇10

用工模式值得思考！很多企业招不到员工！招到员工要怎么留住他们！

还有就是管理在用工难之时有增加难度！

下面是李奇斌大师整理的一套12种员工激励方法，感觉很好，要想带好一个团队，首先要自己具备领导才能及专业素质，学习与提高是必不可少的。

一、榜样激励

为员工树立一根行为标杆

在任何一个组织里，管理者都是下属的镜子。可以说，只要看一看这个组织的管理者是如何对待工作的，就可以了解整个组织成员的工作态度。“表不正，不可求直影。”要让员工充满激情地去工作，管理者就先要做出一个样子来。

1、领导是员工们的模仿对象

2、激励别人之前，先要激励自己

3、要让下属高效，自己不能低效

4、塑造起自己精明强干的形象

5、做到一马当先、身先士卒

6、用自己的热情引燃员工的热情

7、你们干不了的，让我来

8、把手“弄脏”，可以激励每一个员工

9、在员工当中树立起榜样人物

二、目标激励

激发员工不断前进的欲望

人的行为都是由动机引起的，并且都是指向一定的目标的。这种动机是行为的一种诱因，是行动的内驱力，对人的活动起着强烈的激励作用。管理者通过设置适当的目标，可以有效诱发、导向和激励员工的行为，调动员工的积极性。

10、让员工对企业前途充满信心

11、用共同目标引领全体员工

12、把握“跳一跳，够得着”的原则

13、制定目标时要做到具体而清晰

14、要规划出目标的实施步骤

15、平衡长期目标和短期任务

16、从个人目标上升到共同目标

17、让下属参与目标的制定工作

18、避免“目标置换”现象的发生

三、授权激励

重任在肩的人更有积极性

有效授权是一项重要的管理技巧。不管多能千的领导，也不可能把工作全部承揽过来，这样做只能使管理效率降低，下属成长过慢。通过授权，管理者可以提升自己及下属的工作能力，更可以极大地激发起下属的积极性和主人翁精神。

19、不要成为公司里的“管家婆” 20、权力握在手中只是一件死物

21、用“地位感”调动员工的积极性

22、“重要任务”更能激发起工作热情

23、准备充分是有效授权的前提 24、在授权的对象上要精挑细选

25、看准授权时机，选择授权方法

26、确保权与责的平衡与对等

27、有效授权与合理控制相结合

四、尊重激励

给人尊严远胜过给人金钱

尊重是一种最人性化、最有效的激励手段之一。以尊重、重视自己的员工的方式来激励他们，其效果远比物质上的激励要来得更持久、更有效。可以说，尊重是激励员工的法宝，其成本之低，成效之卓，是其他激励手段都难以企及的。

28、尊重是有效的零成本激励

29、懂得尊重可得“圣贤归” 30、对有真本事的大贤更要尊崇

31、责难下属时要懂得留点面子

32、尊重每个人，即使他地位卑微

33、不妨用请求的语气下命令

34、越是地位高，越是不能狂傲自大

35、不要叱责，也不要质问

36、不要总是端着一副官架子

37、尊重个性即是保护创造性

38、尊重下属的个人爱好和兴趣

五、沟通激励

下属的干劲是“谈”出来的

管理者与下属保持良好的关系，对于调动下属的热情，激励他们为企业积极工作有着特别的作用。而建立这种良好的上下级关系的前提，也是最重要的一点，就是有效的沟通。可以说，沟通之于管理者，就像水之于游鱼，大气之于飞鸟。

39、沟通是激励员工热情的法宝 30、沟通带来理解，理解带来合作

41、建立完善的内部沟通机制

42、消除沟通障碍，确保信息共享

43、善于寻找沟通的“切入点”

44、与员工顺畅沟通的七个步骤

45、与下属谈话要注意先“暖身”

46、沟通的重点不是说，而是听

47、正确对待并妥善处理抱怨

48、引导部属之间展开充分沟通

六、信任激励

诱导他人意志行为的良方

领导与员工之间应该要肝胆相照。你在哪个方面信任他，实际上也就是在哪个方面为他勾画了其意志行为的方向和轨迹。因而，信任也就成为了激励诱导他人意志行为的一种重要途径。而管理不就是要激励诱导他人的意志行为吗？

49、信任是启动积极性的引擎 50、用人不疑是驭人的基本方法

51、对业务骨干更要充分信赖

52、信任年轻人，开辟新天地

53、切断自己怀疑下属的后路

54、向下属表达信任的 14 种方法

55、用人不疑也可以做点表面文章

56、既要信任，也要激起其自信

七、宽容激励

胸怀宽广会让人甘心效力

宽容是一种管理艺术，也是激励员工的一种有效方式。管理者的宽容品质不仅能使员工感到亲切、温暖和友好，获得安全感，更能化为启动员工积极性的钥匙，激励员工自省、自律、自强，让他们在感动之中甘心情愿地为企业效力。

57、宽宏大量是做领导的前提

58、宽容是一种重要的激励方式

59、原谅别人就是在为自己铺路 60、给犯错误的下属一个改正的机会 61、得理而饶人更易征服下属 62、对下属的冒犯不妨装装“糊涂” 63、善待“异己”可迅速“收拢”人心 64、容许失败就等于鼓励创新 65、要能容人之短、用人所长 66、敢于容人之长更显得自己高明

八、赞美激励

效果奇特的零成本激励法

人都有做个“重要”人物的欲望，都渴望得到别人的赞美和肯定。赞美是一种非常有效而且不可思议的推动力量，它能赋予人一种积极向上的力量，能够极大地激发人对事物的热情。用赞美的方式激励员工，管理者所能得到的将会远远地大于付出。67、最让人心动的激励是赞美 68、“高帽子”即使不真也照样塑造人 69、用欣赏的眼光寻找下属的闪光点 70、懂得感恩才能在小事上发现美 71、摆脱偏见，使称赞公平公正 72、赞美到点上才会有良好的效果 73、当众赞美下属时要注意方式 74、对新老员工的赞美要有区别

九、情感激励

让下属在感动中奋力打拼

一个领导能否成功，不在于有没有人为你打拼，而在于有没有人心甘情愿地为你打拼。须知，让人生死相许的不是金钱和地位，而是一个情字。一个关切的举动、几句动情的话语、几滴伤心的眼泪，比高官厚禄的作用还要大上千百倍。75、感情如柔水，却能无坚不摧 76、征服了“心”就能控制住“身” 77、你要“够意思”，别人才能“够意思” 78、“知遇之恩”也是可以制造的 79、替下属撑腰，他就会更加忠心 80、不可放过雪中送炭的机会 81、乐于主动提携“看好”的下属 82、付出一点感情，注意一些小事 83、将关爱之情带到下属的家中

十、竞争激励

增强组织活力的无形按钮

人都有争强好胜的心理。在企业内部建立良性的竞争机制，是一种积极的、健康的、向上的引导和激励。管理者摆一个擂台，让下属分别上台较量，能充分调动员工的积极性、主动性、创造性和争先创优意识，全面地提高组织活力。84、竞争能快速高效地激发士气 85、不妨偶尔在工作中打个赌 86、让员工永远处于竞争状态 87、建立竞争机制的 3 个关键点 88、活力与创造力是淘汰出来的 89、用“鱼占鱼式”人物制造危机感 90、用“危机”激活团队的潜力 91、引导良性竞争，避免恶性竞争

十一、文化激励

用企业文化熏陶出好员工

企业文化是推动企业发展的原动力。它对企业发展的目标、行为有导向功能，能有效地提高企业生产效率，对企业的个体也有强大的凝聚功能。优秀的企业文化可以改善员工的精神状态，熏陶出更多的具有自豪感和荣誉感的优秀员工。92、企业文化具有明确的激励指向 93、企业文化是长久而深层次的激励 94、企业文化也是员工的一种待遇 95、用正确的企业文化提升战斗力 96、用企业价值观同化全体员工 97、激励型组织文化应具备的特点 98、强有力的领导培育强有力的文化 99、用良好的环境体现企业文化

十二、惩戒激励

不得不为的反面激励方式

上课如何调动学生的积极性？ 篇11

学生怎么样能调动起最大的积极性，有学校的方法是发小礼物，还有特别的方法是表现好现场发硬币，你的学校呢？

我们的鼓励方法是：“积分榜”，每个学生一张纸，贴在课本上，然后每次课根据孩子的表现的得到的对应积分，下课时给每个孩子盖上印章。

下面是具体的使用方法：

一、奖励原则：

A、每科对积分榜的点数兑换要求不一样。也可由教师根据本班学习情况进行调整，学校不做统一规定。

B、积分榜利用的目的是为了催进班级管理的高效性：使孩子集中注意力、增加课堂趣味性，缓解孩子的疲惫、控制班级纪律。使用任何的竞争机制应注意遵循一个原则：奖罚分明，有奖就要有罚；

C、建议：学生的听磁带、作业完成情况，让家长签到积分榜的未盖章处，放学时，见签字就在上面多盖1-2个积分。

二、课前奖励积分：

A、提前十分钟到班的孩子，每个孩子奖励一个积分。

B、课前认真读书复习的孩子，每个孩子奖励一个积分。

C、到前面领读的孩子，每个孩子奖励一个积分。

D、对于课前整组都来的孩子，奖励大组积分，鼓励孩子按时出勤。（此时使用竞争机制，孩子们会帮你督促来迟到的孩子）

E、听写一个单词或句子迅速坐好的孩子，给予一个积分鼓励。

F、听写完毕后，迅速把听写本包好传过来的第一组孩子，整组给予每人3个积分奖励。

G、帮助老师送听写本的孩子或家长均可奖励相应孩子一个积分。

H、提前告知孩子若听写满分可以得到3个积分的奖励。

三、课中奖励积分：

A、积极回答问题的孩子，无论对错都要给予积分奖励；答对难度较大的问题孩子可以多给个积分。（最佳口才奖）

B、课堂表现（纪律、积极性高、参与度高、记笔记及时整洁、对当堂知识的掌握程度均很好的）优秀的孩子，可以给予不等的积分鼓励。（评出最佳表现奖）

C、对与坐姿标准的孩子，给予积分鼓励，最总评出最佳坐姿奖。

D、纪律保持很好的孩子，给予积分奖励。（最佳纪律奖）E、大组PK，获胜组加积分。

F、一组有人说话，对方组加积分，用来控制纪律。

G、笔记记的好的孩子，给予积分奖励。（最终评出最佳记录奖）

四、扣分情况：

A、上课迟到的孩子，扣积分。

B、听写表现不好的孩子，扣积分。

C、上课说话，捣乱的孩子，不仅扣掉相应个人积分，同时扣除相应组的积分。

E、回答问题和跟读不积极的孩子，扣积分。

F、上课注意力不集中、有开小差现象的孩子扣积分；

G、对于说话捣乱很严重的孩子，经老师提醒，连续违反课堂纪律的孩子，不仅扣掉个人积分，还要个人作业加倍，甚至整组的作业都要加倍；（本组孩子会帮助老师管理说话者）。

员工激励及积极性的调动 篇12

激励，就是激发人的内在潜力，使人感到力有所用，才有所展，劳有所得，功有所奖，从而增强自觉努力工作的责任感。因此，能否建立健全激励机制，能否有效地激励每一个员工，将直接关系到一个单位和一个部门的发展。目标激励——一个振奋人心、切实可行的奋斗目标，可以起到鼓舞和激励的作用。所谓目标激励，就是把大、中、小、不论远、中、近的目标结合起来，使人们在工作中每时每刻都把自己的行动与这些目标紧密联系。目标激励包括设置目标、实施目标、检查目标。

奖励激励——奖励就是对人们的某种行为给予肯定和奖赏，使这种行为得以巩固和发展。奖励要物资与精神相结合，方式要不断创新，新颖刺激和变化刺激的作用是比较大的，重复多次的刺激，作用就会衰减，奖励过于频繁，刺激作用就会减少。

支持激励——支持激励就是作为一个领导者，要善于支持员工的创造性建议，把员工蕴藏的聪明才智挖掘出来，使得人人开动脑筋，勇于创造。支持激励包括：尊重下级的人格、尊严、首创精神，爱护下级的积极性和创造性；信任下级，放手让下级大胆工作，当工作遇到困难时，主动为下级排忧解难，增加下级的安全感和信任感；当工作遇到差错时，承担自己应该承担的责任，创造一定的条件，使下级能胜任工作。

关怀激励——了解是关怀的前提，作为一名领导者，对下属员工要做到“八个了解”，即了解员工的姓名、籍贯、出身、家庭、经历、特长、个性、表现；“八个有数”，即对员工的工作情况有数、身体情况有数、学习情况有数、经济状况有数、住房条件有数、家庭成员有数、兴趣爱好有数、社会交往有数。

榜样激励——通过具有典型性的人物和事例，营造典型示范效应，让员工明白提倡或反对什么思想、作风和行为，鼓舞员工学先进、帮后进。要善于及时发现典型、总结典型、运用典型。集体荣誉激励——通过给予集体荣誉，培养集体意识，从而产生自豪感和光荣感，形成一种自觉维护集体荣誉的力量。各种管理和奖励制度，要有利于集体意识的形成，形成竞争合力。

数据激励——用数据显示成绩和贡献，能更有可比性和说服力地激励员工的进取心。对能够定量显示的各种指标，都要尽可能地进行定量考核，并定期公布考核结果，这样可使员工明确差距，迎头赶上。

领导行为激励——一个好的领导行为能给员工带来信心和力量，激励员工朝着既定的目标前进。这种好的领导行为所带来的影响力，有权力性的和非权力性的，而激励效应和作用，更多的来自非权力性因素。包括领导者的品德、学识、经历、技能等方面，而严于律己、以身作则等则是产生影响力和激励效应的主要方式。

如何有效调动员工积极性,可从几方面考虑：

1、建立正规的奖罚制度，作到奖罚兑现，不可赖帐不对现。该奖则奖，该罚就罚，说到作到。若作不到，则不要说。

2、营造健康的企业文化。从七八个人的店子，到上千人的企业，都要注意建设企业文化。有积极的经营理念，心情舒畅的人际环境，员工自然努力工作。

3、对于骨干员工，应指导其进行正确的职业生涯设计。

4、经验之谈：不少餐饮企业老板一方面爱好克扣员工，另一方面又责怪员工做事不努力，那是没办法谈调动员工积极性的。激励员工有绝招在餐饮业管理工作中，如何激励员工正日益引起管理工作者的重视。因为组织行为是组织中员工个人行为的总和，任何组织目标的实现都是由员工个体的行为来实现的。因此在管理工作中必须考虑如何使员工个体的行为能够与组织的行为相一致，即如何保证员工个体的行为有利于组织目标的实现，使组织内每个员工的行为总和能达到组织的目标，并且使最少的人力资源的配置产生出最大的组织效益。

这包含了两层含义：

一是促进员工能够为组织奉献尽可能大的力量；

二是员工行为的组合能够成为组织的目标。这都包含在如何激励员工的问题之中。综合有关激励的理论，从影响激励的因素上来看，可以分成为两大类：一类是员工物质需要的满足，另一类是员工精神需要的满足。因此，在研究激励的问题时，不仅要考虑员工的物质需要，也要注意满足员工的物质的需要，也要注意满足员工的精神需要。

根据有关的激励理论，以下问题是值得重视的：

1．员工经常依据自己物质和精神需要的满足，对自己下一步的行为作出决

定，使自己今后的组织行为得到强化；

2．员工在组织中工作，存在着个人的目标，并且对自己的行为结果存在着某种期望。3．员工经常依据自己的个人目标和期望对自己的行为结果作出评价；

4．员工经常把自己的行为结果与周围的环境作比较；

5．员工经常对自己的行为结果作出归因，而成功的结果与失败的结果的归因往往不7此外，值得重视的是，上述激励的影响因素都是从员工个人的行为出发来研究的，但是，员工个人的目标与组织的目标是存在偏差的，个人目标的实现并不说明了组织目标的实现，而且个人行为即便都指向组织目标，全体员工行为的总和也并不一定能指向组织目标或使组织效益达到最大化。所以激励问题是以个体为出发点，而激励措施的设计则必须在组织的背景之下来完成。无论是对影响激励因素的研究，还是对影响激励过程的研究，都是从不同的侧面对激励进行分析。

首先是组织目标。组织目标具有不同的层次，因此，在激励手段的设计中，应注意使不同层次的组织目标能够充分体现。其次是组织结构。对组织结构的设计，目的也在于根据组织的总体目标来确定组织内不同群体和个人的行为目标，使组织内耗达到最小，而使组织效益达到最大。第三是组织文化。组织文化作为组织的共同价值、精神、行为方式等等的外在表现，具有对组织中员工行为的导向凝聚以及激励等作用，使员工增加对组织的归属感、自豪感，从而产生巨大的工作积极性。第四是员工的合理配置。人尽其能、物尽其用不仅仅能使人力资源的配置达到最大的效用，而且使员工对自己能力的评价、自我价值的体现、控制感等都有着重大的影响，从而也应成为激励手段的一个重要组成部分。第五是前面已述各种影响激励的因素和过程中所注意问题。

具体的激励手段主要有以下几种：

1．工资及奖励制度的设计。在工资与奖励制度的设计中，应注意几个重要的问题：第一，工资与奖金的发放应与组织的承受能力相一致，应与组织发展的目标相一致。第二，奖励制度要使员工得到的报酬与他们的工作绩效相联系，这就需要在职务评价的基础上对承担不同工作职责的员工根据不同的工作绩效作出奖励。第三，在工资与奖励制度的设计中，增加报酬与提供培训和休假机会、提高员工地位等结合，既能使员工工作积极性提高，也能起到增加员工的组织归

属感，提高对自我价值的认识。

2．目标管理。目标管理的总体思路是根据组织的总体目标，制定个人目标，从而使个人目标能与组织目标相一致，激励员工为组织目标而工作。

3．工作设计。工作设计问题主要是组织向员工分配工作任务和工作职责的方法。其主要思路是通过工作任务和职责的分配，来激发员工的工作动机。

4．工作氛围。从工作氛围的角度来研究激励问题，它包含了合理的报酬、良好的环境、参与决策充分发挥员工的潜能等多种手段。在有关激励的方法中，还有许多发挥了重要作用的激励措施，如参与决策、组织行为矫正等等。我们在应用这些手段和措施时，要真正理解这些措施的价值所在，更好地发挥这些措施的作用。