大胆创新的名人名言（精选12篇）
2) 在我看来有三种人，生意人：创造钱;商人：有所为，有所不为。企业家：为社会承担责任。企业家应该为社会创造环境。企业家必须要有创新的精神。———— 马云
3) 创业者光有激情和创新是不够的，它需要很好的体系制度团队以及良好的盈利模式。———— 马云
4) 创业者光有激情和创新是不够的，它需要很好的体系制度团队以及良好的盈利模式这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。———— 马云
5) 好的东西往往都是很难描述的。在我看来有三种人，生意人：创造钱;商人：有所为，有所不为。企业家：为社会承担责任。企业家应该为社会创造环境。企业家必须要有创新的精神。———— 马云
6) 深刻，创新。———— 茅盾
7) 要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。———— 王业宁
8) 创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。———— 熊彼特
9) 天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。———— 亚瑟·柯斯勒
10) 蓝海战略是以创新为中心的战略，强调的是无人竞争的全新的市场空间和全新的商机。———— 杨璟丽
11) 以大小为主的创新并不改变什么，只有通过改变产品或服务的数量来推出新产品。———— 杨璟丽
12) 在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的;在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。———— 佚名
13) 在中国，创新就是率先模仿。———— 佚名
14) 渐进就是守旧。所以经营理念创新，就要反渐进，必须一步到位。 ———— 张瑞敏
15) 人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。———— 蒙森
16) 现在的一切美好事物，无一不是创新的结果。———— 穆勒
17) 现在一切美好的事物，无一不是创新的结果。———— 穆勒
18) “我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。”———— 钱学森
19) 随着一种观念的流行，言语创新的程度丝毫不亚于习惯改变的程度———— 塞·约翰逊
一、小学英语家庭作业要力求层次性
(1)内容具有差异性。一个班的学生有很多,每个学生都是不一样的,他们成长环境不同,学习能力不一,所掌握的知识水平也是有差异的。所以在设计家庭作业时,我们要充分考虑到不同层次的学生的具体需求。比如说,我们可以将家庭作业设计成三个层次:第一层的练习题是具有很强的开放性,有难度和深度的题目,这一层的习题主要针对那些英语成绩比较好,对基础知识掌握牢固,对英语学习有着浓厚兴趣的学生而言,主要是为了锻炼和提高这类学生的思维的创造性。第二层的练习题是一些较为灵活,有一定难度的题目,主要为变式训练,这一层次的练习题是针对那些成绩较好,对学科知识掌握比较好的学生而言。第三层的练习题是最基本的联系,主要内容是一些基础题型,针对的是那些英语成绩不理想,学习能力不高的学生。通过这样的分层练习,让每位学生都能够接受这份适合自己的家庭作业,从而提高他们的学习能力和水平。
(2)家庭作业评价标准要有层次性。作业评价是课堂教学的延伸和继续,做好作业评价对于改善教学质量、提高教学水平非常重要。针对班上不同层次的学生,我们不能用统一的标准去要求她们。比如说,对于一个英语基础较差的学生而言,我们用对待水平高、能力强的学生标准去要求她们,那样的话,就很容易扼杀她们的学习热情,甚至会使他们产生厌学心理;反之,如果我们用低标准去要求那些成绩好的学生,又会使他们感到毫无挑战性,没有学习的乐趣,大大降低他们的积极性。因此,教师应该根据每位学生不同的学习情况,制定不同的评价标准,要充分尊重学生的差异性。比如说,对同一问题的一般性解答,对于优等生,我们应该给予点拨,让他们充分发散思维,发挥想象,尽量做到答案的准确和完整;而对于学困生,我们更多的是进行引导,帮助他们尽快找到答案,给予他们更多的鼓励,让他们重拾学习的信心。
二、家庭作业内容紧密联系生活实际
教育是源于生活,服务于生活的。我们教学的目的,就是希望学生能够学到知识,掌握技能,并学以致用,将所学的内容灵活运用于实际的生活。所以在我们的教学中,一定要充分体现这一点。在设计家庭作业时,更是要充分联系实际。英语本身就是一门实用性很高的学科,里面的很多内容都与我们的生活息息相关。我们要根据教材内容,设计一些与日常生活紧密联系的作业内容。学生通过“做作业”,可以充分感受到英语就在我们的身边。要认识英语的重要性,可以让学生从生活中时刻注意到英语知识的存在,从生活中收获知识、巩固知识,激发学生的兴趣。比如说,圣诞节到来时,教师就可以布置这样一个家庭作业,请同学们回家后去搜集资料,或者是去外面走走看看,看看圣诞节会有哪些活动,了解圣诞节的由来,还有圣诞节的习俗,然后再将自己看到的、听到的信息带到课堂上来,与同学和教师之间进行交流。这样的家庭作业,与生活实际紧密联系起来,既配合了教学,又锻炼了学生的口语交际能力。
三、家庭作业设计要培养学生的综合能力
英语课是一门实践性很强的学科,英语实践活动是高中英语课堂教学的有效补充和延伸。我们完全可以充分利用这些实践活动来设计作业,为学生设计一些可以亲身实践的作业。这种作业很容易提高学生的兴趣,相对于较为枯燥的书本作业,实践活动更容易激发学生的参与性,让学生自发参与到实践中来,通过实践来进行自主学习。在教学中,我们要设计出有一定思考价值的问题,来引导学生深入思考实践,而不是以简单的Yes或No来回答。比如说,可以布置这样一个家庭作业,请找出find和look for的不同之处。这两个词都是寻找的意思,但是两者的用法完全不同。学生拿到这个作业后,就可以自己去搜集资料,教师要鼓励学生大胆想象,引导学生创造性地学习。学生通过自己探索,最终就明白了find侧重于找的结果,而look for侧重于找的过程。通过这样的实践,让学生不仅能够深入理解教学的内容,还能够大大提高学生的积极性,加深他们的记忆,提高学习效率。
古往今来，大凡有成就的艺术家都具有超凡的艺术天赋和不愿随波逐流的思想个性，正是这种独立人格，造就了他们艺术上的与众不同。
杨兴文在整体划一的军营经过30多年的磨炼，培养了他勤于思索、苦于钻研、敢于坚持己见的军旅画家禀性。生活的磨难也许是一笔宝贵财富。杨兴文入伍后经历了多次调动、部队撤编、改行学画等复杂机遇，既丰富了他的军旅人生，又为他的绘画创作注入了灵感。
陇东高原的丝绸古道、贺兰山下的西夏遗存、西岳华山的险峻挺拔，通通融汇成杨兴文作品中丰厚的文化积淀；闯自己的艺术路，创自己的水墨画，成为他始终不变的顽强信念。他把自己对生活的独特理解、深刻感悟尽情渲泻在成千上万张宣纸上。长安画派的石鲁说过：“以法作画万张一样，以情作画万张万样。”欣赏杨兴文的作品，往往不用看名字，一看浓淡得宜、简洁干练的笔墨，五彩缤纷、异常夺目的颜色，夸张变形、近乎荒诞的造像，阔大深沉的人文主题，便知这就是杨兴文的作品。他的作品朴实率真，富有冲击力和感染力，直观地体现着杨兴文的精神理念和追求，以及他对生活的感知和理解。他笔下的钟馗没有昂首仗剑、酒气熏天、小鬼挠痒侍候的潇洒派头，反被四方八面的罡风吹得乱须覆面，灰不溜秋，惟有那双锐利的眼睛始终如探照灯般刺破黑暗，品读起来格外耐人寻味。
杨兴文从部队一名基层干部成长为军旅画家，墨海无涯苦作舟也许是他成功的最好诠释。
起初，从临摹传统写意花鸟、鱼虾、蛙荷开始。驻地偏僻，交通不便，求学更难。然而热爱是最好的老师。他孜孜不倦地品读林风眠、吴昌硕、齐白石、黄宾虹、八大山人、傅抱石、潘天寿的作品，一笔一画地描摹，年复一年地挑灯夜战在纸堆砚畔，刻苦练习自己的书法和传统笔墨功底。八九年下来，杨兴文练习的作品竟堆了几人高。
同时，杨兴文还注意学习长安画派石鲁的风格、赵望云的山水，潜心研究张大千的泼墨和林风眠的用色，并把自己土生土长、了熟于心的关中风情不自觉地融进画中：热闹的社火、鲜艳的花灯、五颜六色的脸谱、农家自染的土布样式……都为其所用。
有道是天道酬勤，执著和善于用心使杨兴文终于闯出了自己的路——画画不再是笔墨的戏耍，而是精神的渲泻、心灵的袒露、生命的呐喊。《闹春图》热烈奔放，喜气盈盈，触目如闻掀天锣鼓震耳喇叭声；《等待》色彩瑰丽，鲜亮耀眼，观之令人暇想万千；《西去的丰碑》表现手法更加大胆，直接用焦墨枯笔蘸写出一双双焦灼的眼睛，宛如漆黑夜空中的闪闪繁星，是渴望，是期待，抑或是诘问，观者定然见仁见智。
生活是创作的丰富源泉，从黄土地上走出来的杨兴文把高原的磅礴大气、雪山的纯洁崇高、黄河的狂放不羁化为一幅幅《龙卷风》、《梦之笔》、《黑色的回忆》……
创新是艺术的生命，创新是艺术家思想境界的反映。
杨兴文从传统水墨起步，又向现代水墨大胆投石问路。他反复研习名家名作，尤其对吴冠中的图式和林风眠的丰富用色情有独钟。同传统笔墨相比，如今杨兴文似乎不太重视具象，他试图用浓墨重彩塑造灵魂，拿抽象荒诞寓意忧患，以幼稚朴拙表现深刻，强烈表达对人类生存环境的关切与批判。他的《塌》系列是在美国“9·11”事件以后创作的。通篇墨笔涂抹的框架支离破碎，任红黄蓝绿杂乱其间，阅读此画，荒芜、混乱、挣扎、愤懑扑面而来，更能感受到作者对当代一些重大社会问题的敏锐反映。他的《沙尘暴》系列、《黑雨》系列读起来触目惊心：丈八宣纸上昏天黑地，群魔乱舞，鬼气逼人。杨兴文的这类作品敢于直面社会现实，表现出强烈的忧患意识，振聋发聩地警示人们：如果再不保护生态环境，今日之都市，今日之绿洲，也许正是明日之交河故城、楼兰遗址、罗布泊荒漠！通过这些画作，我们可以感受到杨兴文悲怆的呐喊、心灵的独白和倾注的深情。
2) 企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。
3) 人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。
4) 若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。
5) 同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。
6) 我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的失败者统统不写，这是很不公平的。
7) 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
8) 若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。
9) 企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。
10) 我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现此路不通的失败者统统不写，这是很不公平的。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。
11) 创新是科学房屋的生命力。
12) 有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。
13) 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。
14) 不断变革创新，就会充满青春活力;否则，就可能会变得僵化。
15) 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
16) 一些陈旧的不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法新的理论，来解决我们的问题。
17) 同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。
18) 在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。
19) 只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制新的产品新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。
2) 我这个人走得很慢，但是我从不后退。 ——亚伯拉罕·林肯
3) 当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样的道路你决不会再走第二回。 ——欧文
4) 幸运所需要的美德是节制，而逆境所需要的美德是坚忍。 ——费·培根
5) 人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。 ——洛克
6) 当孩子年龄较大之后，他就应该能去做他天性中所不敢做的更勇敢的事。最初要帮助他逐渐让他去做，直到练习产生了较大的自信力，做的好了为止。 ——洛克
7) 勇敢里面有天才、力量和魔法。——歌德
8) 对付贫穷要有勇气，忍受嘲笑要有勇气，正视自己营垒里的敌对者也要有勇气。——罗素
9) 患难可以试验一个人的品格;非常的境遇才可以显出非常的气节;，风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞争;命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人才能够处之泰然。——莎士比亚
10) 极其重大的第一条戒律：别让敌人把你吓坏了。 ——埃尔默戴维斯
11) 我认为克服恐惧最好的办法理应是：面对内心所恐惧的事情，勇往直前地去做，直到成功为止。——罗斯福
12) 勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。——丘吉尔
13) 勇敢是与深思和决断为伍的。——俞吾金
14) 人心忧惧则前途之光明，幸福顷刻间为黑幕所遮。——远嘱
15) 怯懦只是夺去安全的手段，它不仅减削我们的卫护能力，甚至于驱我们于毁灭之崖，使我们碰着从来无意干犯我们的灾祸。 ——沙甫慈伯利
16) 真的算得勇敢的人是那个最了解人生的幸福和灾患，然后勇往直前，担当起将来会发生的事故的人。 ——伯利克里
17) 勇气有许多种，但一等功勋应该留给那些举世无双的人们，他们单枪匹马，敢于面对整个社会，在最高法庭进行了宣判，而且整个社会都认为审判是合法公正的时候，敢于大声疾呼正义。——房龙
18) 勇气不仅仅是一种美德，而且还是各种美德在经受考验时，也即在最逼真的情形下的一种表现形式。 ——刘易斯·西里尔·康诺利
19) 我们最重要的原则是：不要叫人打倒你，也不要叫事情打倒你。 ——居里夫人
20) 世界上的事物永远不是绝对的，结果完全因人而异，苦难对于天才是一块垫付脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。 ——巴尔扎克
21) 对那些有自信心而不介意于暂时成败的人，没有所谓失败!对怀着百折不挠的坚定意志的人，没有所谓失败!对别人放手，而他仍然坚持;别人后退，而他仍然前冲的人，没有所谓失败!对每次跌倒，而立刻站起来;每次坠地，反会像皮球一样跳得更高的人，没有所谓失败! ——雨果
22) 你若想尝试一下勇者的滋味，一定要像个真正的勇者一样，豁出全部的力量去行动，这时你的恐惧心理将会为勇猛果敢所取代。——丘吉尔
23) 谁是不可战胜的人?那种在任何时候都临危不惧的人。——爱比克泰德
24) 一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不能被人剥夺。——雨果
25) 勇气就是一种坚韧;正因为它是一种坚韧，才使我们具有任何形式的自我否定和自我战胜的能力。因而，正是借助于这上点，勇气也多少与德行发生了关系。——叔本华
26) 勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加
27) 有胆气的人是不惊慌的人，有勇气的人是考虑到危险而不退缩的人;在危险中仍然保持他的勇气的人是勇敢的，轻率的人则是莽撞的，他敢于去冒险是因为他不知道危险。——康德
28) 在下决心以前，犹豫也许是必要的。然而，一旦下了决心，就应该一直往前走。——石川达三
29) 勇敢是处于逆境时的光芒。——茨威格
30) 到了热血沸腾、理智允许的时候还不敢挺身向前的人，就是懦夫;达到了预想的目的后还在冒进的人，就是小人。 ——海涅
31) 你为人像水一般软弱。这一点人家很快就会发现的。他们不用费什么劲就会发现你为人没有骨气。他们可以像对付一个奴隶一样对付你。 ——马克·吐温
32) 考验越是巨大、严峻、繁杂。对于善于承受考验的人就越有好处。无论多么强烈的痛苦，对于任何一个能够看出这痛苦给人带来非同一般的裨益的人，都会丧失效力。 ——卢 梭
33) 生活随人的勇气大小而收缩或膨胀。 ——安耐丝·尼恩
34) 除了恐惧，世界上不存在任何其他事情，其程度能与勇敢相比较。——约翰·温赖特
2) 成功的第一个条件就是要有决心;而决心要不得迅速干脆果断又必须具有成功的信心。——大仲马
3) 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人的观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域则易使人愚钝。——贝弗里奇
4) 成功是战胜艰难险阻的奋斗结晶。——史密斯
5) 谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
6) 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
7) 立志在坚不在锐，成功在久不在速。——张孝祥
8) 人们为自己做出了漂亮的事情而沾沾自喜，但是事情的成功往往是由于侥幸，而不是预先设计好的。——拉罗什富科
9) 我们心革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。——邓小平
10) 科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的;热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。——赫尔岑
11) 作为一个科学家来说，我的成功最主要的是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心，在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。——达尔文
12) 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。——茅以升
13) 如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。——戴维·维斯考特
14) 每种首创事业的成功，最要紧的还是所有当事人的基本训练。——马明·西比利亚克
15) 发现的历史表明，机遇起着重要的作用，但另一方面，即使在那些因机遇而成功的发现中，机遇也仅仅起到一部分的作用。——贝弗里奇
16) 失败就是迈向成功应付出的代价。——台湾长鸿益集团厂训
17) 一个人如果认为自己在一生中能干出一番不同寻常的大事，就比没有远大理想的可怜虫，有着更多的成功的机会。——伯纳德·马拉默德
18) 成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。——佚名
19) 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。——佚名
20) 成功是一种态度!——皮尔
21) 不达成功誓不休。——陈潭秋
22) 成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢梭
23) 成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。——梁启超
24) 最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒
25) 修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。——冰心
26) 温和比强暴更有希望获得成功。——拉封丹
27) 命运是一件很不可思议的东西。虽人各有志，往往在实现理想时会遭遇到许多困难，反而会使自己走向与志趣相反的路，而一举成功。我想我就是这样。——松下幸之助
接手的这个班级学生数学程度参差不齐, 两级分化十分的严重, 学困生所占比例实在不小, 如何提高学生学习数学积极性呢?这个难题, 让我大伤脑筋。
课堂上要质量?我努力精讲多练, 规范自己的语言, 用故事、奖励等多种办法, 结果是管了一时, 管不了一世, 个别学生仅仅心动了几天, 新奇过后, 依然他行他素。找家长吧?情急之中, 我把希望寄托在了家长身上, 沟通了宁枭、郭静等学生的家长, 但是由于班级学生大多数的家长都是农民工, 方法不得当, 不是打骂孩子一场, 就是扬言放弃, 我又没了辄。
正在棘手时, 学校提出每位任课教师要制定个性化指标, 我灵机一动, 何不将这个任务与提高学生学习积极性结合起来呢?于是, 我绞尽脑汁, 想了好几套方案, 但都自己给自己一一否决, 当时按照教学进度, 正教授到画角这一部分知识, 我布置了用彩笔画出不同度数的角的作业, 第二天收上来, 令我耳目一新, 每本作业都是色彩艳丽, 但又都搭配合理, 角度画得十分准确, 角的边画得笔直, 这可是个好兆头。
我经过认真调研, 仔细研究, 与学生私下聊天, 知道了这个班学生大多数都喜欢画画, 对色彩十分喜爱, 我就设计了用色彩描绘角、图形, 用彩笔给自己画笑脸, 给自己用彩笔写上鼓励的话这样的个性化作业, 极大地激发了学生学习的热情, 学生们带着激情去完成布置的作业, 不再有不做作业的学生了, 不再有作业不工整的现象了, 课堂上, 学生们听课的状态明显改善了, 这意外的收获让我感到一种快乐!
前几天教授《图形的旋转》这一内容时, 我又布置了用彩笔、彩纸设计一个简单图形经过旋转成为复杂美丽图案的作业, 布置作业时, 我鼓励学生大胆创新, 积极想象, 对他们的想法给予积极的肯定, 回收到的作业效果非常好, 用彩笔画的同学画出了图形旋转后的图案, 用彩纸粘贴的同学更是设计出了不同的图案。
近几天, 我们正学习整十数除法计算, 我又布置了给自己画一个带颜色的笑脸, 写上“我真棒”等鼓励自己的话, 然后出了两组连线题的作业, 收回来的作业是百分之百的正确, 而且笑脸的设计各有千秋······
能否寻找一种新的能源、新的产品，达到即节省能源又省钱的目的？我想设计一种装置，可以利用农村里面常见的农作物秸秆如麦秸、谷壳、玉米杆芯、棉梗、豆秸花生壳以及杂草、树枝、锯末、酒糟、蔗渣、食用菌下脚料、晒干牛粪等来产生大量的热能或可燃气体，将农作物的秸杆、农林废气物等有效的转化为燃气，使用方便、干净卫生、随开随用，可以改善农村做饭、烧水生活卫生环境。低碳型有机植物气化炉就是在这样的理念下设计产生的。
我和指导老师徐殷仔细查阅资料后发现，秸秆气化炉在最近两年如雨后春笋般出现在全国各地的市场上，技术上参差不齐，鱼目混珠骗人的也大有人在，不顾老百姓的利益，以自己盈利为目的，不是产气时间短，就是燃气不经过净化就直接使用，管道经常堵塞，给老百姓带来很多麻烦，造成了极大损失，这样，不但毁坏了秸秆气化炉的声誉，还滞化了气化炉的向前发展，技术稍好点的也是只能做到把秸秆粉碎后才能用，燃气净化的也不好，大大增加了燃烧成本不说，刺鼻的焦油气味没有解决，让人们饱受痛苦。
为了解气化炉的原理，徐殷老师带领我查阅了大量资料。秸秆气化炉的结构，简单点说就是“一个罐儿，一根管儿，俩个盖儿，四个眼儿”。罐儿就是炉体，管儿就是喷咀（最原始的），盖儿是进料和出灰门，眼儿是进料口，除灰口，进气口，出气口。
总体来讲，开头是比较顺的。画图，下料、焊接、组装、填料、点火，一气呵成。
第一次试烧：火焰呈蓝色，焰长约15厘米。烧5公斤水须18分钟（水的初始温度为12摄氏度）。燃烧的废气基本无味。燃烧可持续时间120分钟。停炉后的封火时间可达72小时。再次填料开机，可在3分钟之内产气。一切似乎大功告成。
可是，接下来的实用性试验却处处不尽人意。首先是火焰温度低，热值低。（秸秆气本身是低热值的可燃气体。）虽然可以烧水，却很难达到炒菜时对温度的要求。（炒菜时，食用油的沸点大约是在270摄氏度左右）炖菜还马马虎虎。其次，第一次装料，炉内全部是新料时，燃烧时间长。再次续料后燃烧时间短。（大约在25－30分钟）第三，焦油多，有堵塞现象。尤其是焦油在空气中的悬浮微粒，对空气直接造成污染，室内可闻到焦油烟气。第四，填料时烟气大，呛人。不适应农村冬季室内外相对封闭的使用环境。总之，是好看不好用。实践表明，秸秆气化装置的原理虽然简单，但在实际应用中，各种结构和比例的正确配合还是比较复杂的。
接下来，进入了艰难而漫长的反复试验阶段。针对上述问题，徐殷老师和我一起查找并仔细研究了广州能研所和河南能研所的专家们的专业论文。对照他们的试验数据，对现有产品进行改进。从外形尺寸到炉膛形状，从配气部分的方向速压，到出气部分的分离过滤。前前后后进行了多次试验。经过一年多的努力，将近70多次的实验后，该作品基本做到了结构简单、高效节能、洁净环保、安全卫生（燃烧时没有烟气）、不需要辅助能源，也不用其它任何化学添加剂，引火时保留了直接燃烧的传统习惯，经济实用，价格低廉，且燃料收集方便、成本低，不会增加农民的负担，成为寻常百姓家适用产品，农民易于接受，又可以满足农村的环保、节能需要。
针对目前社会上形形色色的气化炉总存在这样或者那样的问题，如：有的气化炉在燃烧过程中会产生大量的烟雾，而且在燃烧过程中往往会形成烧空状态，上边的料下不来，不能正常产气。如若打开炉盖，气化之中的烟气就会冒到整个室内，而使人无法忍受等等，徐殷老师带着我一起研究，对气化炉做了如下一些改进：
（1）目前秸秆气化炉的通风进气通道比较落后，所以在进气通道上采用了特殊的T型通道结构，经鼓风机吹入的风，经过T型通道后，很均匀的进入炉体，保证炉体内的可燃物和空气的充分混合，可以产生更多的可燃性气体。T型进气通道，在插入炉体下部时，有密封卡口卡住接口，保证密封。
（2）秸秆气化炉最让人头痛的是焦油问题的处理。这可以说是一个老大难的问题。秸秆、稻草、树枝等本身是碳水化合物，在氧化燃烧时就会产生水汽和焦油。如不彻底处理焦油，在气化炉使用过程中，不等烧开一壶水的时间，就会把壶熏黑。管道也易被焦油堵死，缩短使用寿命。本项目着重在解决该难题上做了改进。该作品炉盖上设计了三层过滤结构的装置，采用三层过滤网结构，外层圈周围和底部都打有直径0.9cm的小孔，既保证让可燃性气体通过，又可以挡住部分可燃性气体中的焦油，防止焦油阻塞中层圈和内层圈。经过多次试验证明，直径0.9cm小孔的外圈，效果最佳。中层圈底部打有4个孔，中间孔最大，直径2.5cm，外面3个小孔，直径1.5cm。呈等边三角形对称排列，经多次试验表明，设计成这样排列的小孔结构，有利于可燃性气体进入内圈，并可以有效阻挡多余的焦油阻塞内圈。内圈底部无小孔，四周小孔孔径0.3cm，试验表明：可燃性气体在这样结构的内圈中所形成的火焰热量比较集中，有利于节能。
（3）关于秸秆气化炉冒烟问题，也是一个难于解决的、制约气化炉推广的瓶颈。燃料在产气时是不完全燃烧，产生的烟要比正常燃烧多得多。烟气无孔不入，密封不好会导致室内乌烟瘴气。本创新项目作品炉口采用特殊的凹槽嵌入式结构的水密封装置，即在炉口设计宽2.8cm的密封水圈，炉盖设计有1.5cm宽的内外圈，当炉盖盖上炉口时，炉盖的内圈正好嵌入炉口的水圈凹槽中，加以密封，本项目在密闭性方面做了大量改进。
（4）在炉体中上部设计一个透明观察窗，可以随时观察炉体内气体的情况变化。
经创新大赛专家的指点，我感到自己的作品还存在许多的不足，和徐殷老师仔细研究后，有了如下一些改进的设想：
（1）进一步加强安全性。因为秸杆气化是在一定条件下利用秸杆产生有毒性的煤气的过程，所以应当特别注重作品的安全性，确保气化炉在使用过程中不出现安全方面的问题，打消消费者的畏惧心理，促进产品的普及推广。在具体设计时，可以进一步采用平衡式进出风的结构。
（2）进一步完善炉料的稳定性。秸杆气化炉燃料适用性广，任何生物质原料都可以利用。正是这种燃料的适用性广的特点，使得影响气化的关键性因素——燃料的颗粒度和含水率难以控制，从而影响秸杆气化炉在实际应用中的稳定性。因此，必须摒弃只局限于炉体本身的观念，积极开发研制秸杆燃料的成型机械。
（3）完善实用性。作为一种日常家用设备，该作品目前自动化程度有待于进一步提高，还要在简便易用，劳动强度低，卫生清洁，美观大方等方面进一步完善。
（4）完善功能性。目前，简便易用的液化气在广大城乡较为普遍，节能环保的电磁炉、微波炉正在迅速普及。所以在秸杆气化炉的功能上，要改变以炊事为主的设计理念，功能上以取暖为主、炊事为辅。可以把该作品进一步完善成经济、易用、高效的采暖炉，在北方有着很大的需求，而目前尚无成型的产品填补这一市场空缺。因而在功能上可以完善成以采暖为主、炊事为辅的路子。
指导教师徐殷点评：
这个时代日新月异；在这个时代，高速运转；在这个时代，没有什么是不可能的，只有意料之外。一朵花在花海中如此常见；一个人只淹没在人山人海中。但当这朵花不甘平庸的时候，它以其特有的香味吸引着蜜蜂和蝴蝶；而如果人们做了改革创新，始终走在这个飞速发展的时代的最前沿，那也是会备受瞩目的。
1988年之前，李宁意气风发，风光无限。他是全国人民心中的明星偶像。然而，1988年，李宁的体操之路被改写，李宁意外落败，掉下擂台。后来，李宁宣布退役。那一年，他26岁。他在暗暗感到难过后，选择振作起来。他尝试了一项他从未接触过的业务。从体育明星到成功商人，李宁付出了很多，努力了，努力了，从一根头发到两鬓斑白。虽然隔行如隔山，但他勇敢的向前迈了一步，现在已经是跨界界的名人了。如果李宁当时退役后抑郁，对未来充满憧憬，又畏手畏脚，26岁就永远淡出人们的视线，成为一个真正的失败者。
有人经常说为什么阿里巴巴参与的每一篇作文，什么都做。马云想了想说：因为互联网是一场技术革命，它不应该是有界的`，应该是融入各行各业的。现在想想，阿里巴巴可能是商业和技术结合最好的公司，企业家是社会经济发展的科学家。只有我们敢于跨越国界，我们才能更加成功。没有马云的大胆尝试，世界网上交易就不会有新的突破。新的热潮是因为马云勇于创新，造就了唯一的马云。
曾经的电影巨头：柯达、富士、乐凯。他们没有意识到科技创新的重要性，仍然长期依赖相对落后的传统电影，不积极开发新产品和开拓新市场，最终被锁在保守的笼子里，最终因缺乏跨境勇气而破产。如果他们能够正确认识到技术创新对市场的影响，并及时改变公司战略，他们就不会因为创新和变化而退出历史舞台。
大胆创新，开拓会计继续教育机构管理新模式
城阳区作为青岛市一个中小企业聚集区，同时也聚集了众多大中专院校，会计从业人员达到2万多人，占青岛市注册会计人员的10%以上。一直以来，城阳区财政局将会计人员继续教育工作做为提高会计人员素质、提升全区会计工作水平的重要手段，针对财会类教育培训机构办学水平参差不齐、会计继续教育培训市场监管薄弱等问题，从选定培训机构这条根上抓起，开拓思路，创新机制，引入政府采购模式，公开招标签约会计继续教育培训机构，通过严格的采购程序、统一的择优标准、公平的竞争模式，有效遏制了继续教育市场的无序竞争，带来了良好的社会反响，涉及继续教育管理与培训质量的投诉与抱怨明显少了，会计继续教育机构在会计从业人员中有了更高的知名度和信誉度。同时带动社会办学机构发挥市场渠道，克服全区会计人员数量多、流动性大、执业不稳定、人群层次复杂的困难，将会计继续教育宣传发动到广大会计从业人员，扩大了会计继续教育的普及面，使会计继续教育工作在数量和质量上得到了同步提升。
一、深入调研，摸清培训机构基本情况
为了进一步规范继续教育培训机构、加大会计人员继续教育工作力度，城阳区财政局会计管理部门结合前期会计人员继续教育工作特点，立足实际，对我区教育培训学校进行调研，通过上门走访、发放调查问卷，面对各类会计人员深入征求继续教育工作的意见建议，基本摸清了全区参与财会类培训的社会办学机构的组织形式、业务范围、办学状况、经营业绩等基本情况，了解和掌握了各个参与会计继续教育培训教育机构的经营特点与存在的主要问题。
二、大胆创新，引入政府采购招标机制
在组织2008年-2009年、2010年-2011年全区会计人员继续教育的集中培训工作上，城阳区财政局会计管理部门有的放矢，引入政府服务外包模式，通过政府采购的规范机制，大胆创新教育管理模式。结合青岛市继续教育培训机构管理规定和考核标准，按照政府采购要求，制定出符合区域实际的投标人资格，制定出以继续教育学习内容、培训程序、教育学时登记管理及收费标准为主要内容的招标技术要求，以公开招标的形式，发放招标文件。协调政府采购部门，制定出涵盖商务、技术两大版块的评分标准，其中涉及培训业绩、企业资信、培训设施、师资力量、管理制度、培训方案等6个项目、10个具体指标。整个招投标工作采取由政府采购主导、市招标中心代理、公开投标、公平竞标的模式，从参与投标的六家培训机构中，邀请专家评分，优中选优，以最终评分高低，确定出两家培训机构作为城阳区会计人员继续教育指定培训机构。
三、有章可循、有法可依，培训机构监管规范有序 确定出培训机构只是组织会计人员继续教育的开始。城阳区财政局会计管理部门在严格落实政府采购后续程序的同时，根据《会计人员继续教育规定》和上级机关关于会计人员继续教育的实施要求，认真制定“会计继续教育委托培训协议”，针对培训内容课时、培训师资、培训方式、收费标准等相关要求，依照法规制度，进行逐项明确；同时立足实际，针对前期调研中发现的问题和以后可能出现的问题，在协议中规定了10项“停止培训限期整改”、6条“取消继续教育培训资格”的违规责任，理清和明晰了协议双方的权责关系，使财政部门对继续教育培训机构监督管理有章可循、有法可依。双方签订培训协议后，城阳区财政局会计管理部门依照继续教育规定和培训协议，与培训机构一起，广泛宣传《会计法》和继续教育相关政策，有力加强了财经法律法规的宣传力度。在日常培训中，培训机构依照协议，不断提高服务质量，认真做好报名收费、课程安排、课时管理、考试管理及相关的档案管理，严格做到培训有计划、有师资、有纪录、有考核；会计管理部门依照协议和继续教育机构的相关规定，制定出日常考核和考核标准要求，严把组织实施关、教育质量关、监督管理关，有效督促了培训机构保质保量按时完成会计人员继续教育工作。2010，两个中标培训机构按协议规定，圆满完成了全区会计人员继续教育集中培训9803人次，占全区参加会计人员继续教育人数的72%，全年未出现一起违规违纪投诉事件。
四、创新培训机构管理工作取得的启示与经验 1.政府采购为培训服务外包提供了严谨的组织机制 在继续教育管理的相关规定中，政府对继续教育机构的选择渠道是一项制度“空白”。通过指定、公示继续教育机构，很难体现出政府选定继续教育机构的公正、公开、公平。《政府采购法》自2002年颁布实施以来，各级政府建立了一套较为健全完备的管理机构与保障机制，从法律角度来讲是组织程序是十分严谨的，能够体现市场经济下公平竞争的原则。所以通过政府采购实施培训机构公开招标，可以充分体现政府在培训服务外包选择上的公正、公开、公平，而且有效规避了以往行政指定培训机构带来的法律风险。
2.有利于明确培训服务外包双方的权责关系，保障培训质量 社会办学单位作为教育培训机构，拥有专业的培训师资和教育资源，但也是具有一定经济利益的民间组织。在培训实施过程中，如果没有明确的合法合规的权责关系表示，指定的培训机构为追求自身经济利益，出现培训质量低、课时不达标甚至只收费不培训等现象，会计管理部门处置将无章可循，弱化了行政监管力度。因此，通过政府采购招标后，与中标方签订受法律保护的、明晰双方权责关系的协议合同，则是在市场经济条件下，会计管理部门有效约束继续教育培训机构严格履行义务的有力保障。
3.有利于规范财会培训教育市场秩序
根据以往的教学经验，虽然我在课堂上反复强调计算圆锥的体积时不要忘记乘 ，但“圆锥的体积”一课教学之后，还是有大部分学生容易忘记，究其原因是学生对圆锥体积公式的推导过程印象不深刻，总是容易遗忘圆锥与它等底等高的圆柱体积的关系。因此，重新教学此课，我多下工夫备课。常言道：“学贵有疑。”于是我精心设计教学，大胆创新，处处设疑，旨在激发学生的兴趣，加深他们对圆锥和与它等底等高的圆柱体积之间关系的认识。
首先，动态设计，疑中求知。
课件出示：
（让学生从中选择一个合适的圆柱和圆锥一起研究它们体积之间的关系）
师：你能从这些圆柱和圆锥中，选择一个合适的圆柱和圆锥一起来研究它们体积之间的关系吗？（学生小手林立，兴奋不已）
生1：我选中间一个圆柱。
师：为什么？
生1：因为圆锥的高和圆柱的高都一样。
生2：因为它们等底等高。
师：也就是说，研究圆柱和圆锥体积之间的关系要有一个统一的标准，那就是等底等高。（板书：等底等高）
课件出示：估计一下，这个圆锥的体积是圆柱体积的几分之几？
书上例题是直接出示两个等底等高的圆柱和圆锥，让学生寻找圆柱和圆锥体积之间的关系，这样教学固然可以，但学生对圆柱和圆锥体积之间的关系处于一种被动告知的状态。这种被动接受知识的结果，显而易见，就是学生为什么总容易忘记等底等高的圆柱和圆锥体积之间关系的原因了。所以，我决定把例题稍作改动，从学生的生活经验出发，让学生凭借自己的感觉先从图中找出一个和圆锥相应的圆柱一起研究它们体积之间的关系，再引导学生说一说圆柱和圆锥体积之间的关系，使学生明白这里要做到公平就必须有一个前提——等底等高的圆柱和圆锥。这种让学生自己通过观察寻找出研究的圆柱和圆锥体积之间关系的前提条件的方法，学生对知识的掌握能不牢固吗？这样教学，还为学生继续研究圆柱和圆锥体积之间的关系奠定了良好的基础。
其次，巧设倒水，探索新知。
最近几年，刘谦的魔术风靡全国，可以说是老少皆爱。那么，刘谦的魔术为什么会有如此大的魅力呢？细细想来，刘谦的魔术从开始表演到结束都是时时刻刻扣人心弦的，即使表演结束很长一段时间后还是那么让人回味无穷、意犹未尽，激人想去探个究竟。我想，我们的课堂教学也应具有刘谦魔术的魅力，让学生想深入探究所学知识。
所以，课堂教学中，我提供圆柱、圆锥、沙子等实验用具，让学生验证这一组圆柱和圆锥（如下图）是否等底等高。
等底 等高
师：现在我们就来验证一下。做实验时，为了减少误差，我们一定要注意尽量不要把水撒到外面。
师：现在我给圆锥倒满水，请你猜猜圆锥里的水倒进圆柱后，水位大概在圆柱的什么位置？
生： 、 、 ……
师（第一次倒水）：现在请你看看，猜对了吗？（学生一片欢呼，为自己猜对而高兴）
师：我们接着给圆锥倒满水后再往圆柱里倒，猜一猜，要几次才能把圆柱倒满？
生（异口同声）：三次。
（师第二次演示将圆锥里的水往圆柱里倒，学生齐呼“两次”，接着师又倒了一次水，学生齐呼“三次”，学生用热烈的掌声庆祝自己的猜测是正确的，脸上露出如获至宝的笑容）
师：那么，通过刚才的验证，你知道圆锥和它等底等高的圆柱体积之间有什么关系吗？
生1：圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的三分之一。
生2：圆柱体积是和它等底等高的圆锥体积的三倍。
（师板书：圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的 ）
师（总结）：通过刚才的实验和总结，可以怎样表示圆锥的体积？
生回答师板书：圆锥的体积=底面积×高× 。
……
以往教学此课，教师总认为学生自己做实验了，就一定能找出圆锥体积是和它等底等高的圆柱体积的 。其实不然，以前学生做实验大多流于形式，只顾着操作，感觉好玩，并不是边做边思考。这里做实验的目的是让学生通过思考“圆锥和圆柱体积之间为什么是这样的关系”的问题，使学生通过思考和探究，不仅“知其然”，而且“知其所以然”。为了让实验能吸引学生积极去思考，在探索等底等高圆柱和圆锥体积之间的关系时，我没有让学生亲自动手实验，而是设计了两次猜测、三次倒水的环节来激发学生探究的欲望。“我猜得对不对？”“我的结果正确吗？”“圆柱和圆锥体积之间到底有什么关系呢？”……通过对几个不同问题的猜测，既营造了良好的课堂氛围，又激发了学生的好奇心。学生的第一次猜测是不自信的，他们对自己的猜测是否正确持怀疑态度，但经过第一次倒水验证之后，学生品尝到成功的喜悦，从而增强自信心。我继续引导学生进行猜测：“我们接着给圆锥倒满水后再往圆柱里倒，猜一猜，要几次才能把这个圆柱倒满？”这时学生充满自信地齐声回答“三次”。接下来，我倒水进行验证，更是给学生带来获取胜利的心理满足。通过这样一个验证的过程，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望，谁能说这节课学生对等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系没有掌握呢？这才真正体现教师的主导作用和学生的主体作用相结合，有效培养了学生的自主探究能力。
再次，注重算法指导，创造高效课堂。
以往教学“圆锥的体积”这部分内容后，发现有一部分学生对等底等高的圆锥和圆柱体积之间是什么关系说得头头是道，但一落实到圆锥体积的计算中，十之八九忘记去乘三分之一。即使有些学生不忘记，但由于计算圆锥体积时不得方法，往往导致计算错误，做题正确率很低。针对上述现象，教学本节课时我注意以下几点，力求让学生在这些方面得到很好的弥补。endprint
一、巧算铺垫，埋下伏笔
口算：3.14×12× = 3.14×6× =
3.14×15× = 3.14×32× =
先让学生口算并说一说是怎样想的，师再引导学生进行总结：“计算的时候为了简便，能约分的要先约分再计算。”
学生在计算时往往忽略了简便算法，导致计算起来比较复杂，特别是含有3.14这样复杂的小数计算时，更是学生在计算中跨不过去的一道坎。所以，课前复习时，教师要给学生适时渗透简便计算的方法。如出示3.14×12× 让学生口算并说一说自己是怎样想的，引导学生寻找出先约分再计算的方法，从而降低计算的难度，为后面巧算圆锥的体积打好基础。
二、算法渗透，构建课堂
教师在引导学生探索出等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系后，教学重点应转移到算法指导上。所以，课堂中我是这样做的。
1.试一试（大屏幕出示）
先让学生读题理解题意，找条件并说说怎样求问题，再独立列式。学生解题时教师注意算法指导，强调计算圆锥的体积应列综合算式，先约分再计算，这样可以降低计算难度，提高计算的正确率。
2.“练一练”第1题
请学生根据条件先求出底面积，再求体积，然后集体订正。
底面积：2×2×3.14=12.56
体积：12.56×6× =25.12
让学生说一说怎样计算后，师强调：“计算圆锥体积时列综合算式比较简便，同时避免先算12.56×6再去乘 的问题，应该先将6和 约分，再乘12.56，符合‘列综合算式，先约分再计算;第一步计算时想法约去三分之一，降低计算难度的原则。”
算法是数学的重要组成部分，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。算法教学，正是为了使学生形成符合时代要求的新的数学基础。所以，在教学新授课后，教师应引导学生利用所学知识解决生活中有关圆锥体积计算的实际问题。因此，在解决问题时，教师要及时指导学生明白求圆锥体积时列综合算式比较简便，因为综合算式在计算时能约分的可以先约分再计算，这样可以降低计算的难度。在新授课教学的同时，教师要渗透计算方法的教学，让学生认识到计算圆锥的体积不仅要知道怎样算，还要学会如何算。这样学生练习时就会特别关注计算方法，大大提高了计算的正确率，从而创造高效的课堂。
自2011 年启动新一轮扶贫开发工作以来, 围绕国家和省、市有关扶贫开发的决策部署, 广丰区强化举措, 狠抓落实, 在整村推进、产业扶贫、贫困劳动力转移培训、搬迁扶贫等方面, 取得了明显成效。主要体现在以下六个方面:
一是农村贫困人口大幅减少。截至2014 年底, 全区农村贫困人口比2011 年减少18400 人, 减幅43.8%, 贫困发生率降至3.1%, 下降2.8 个百分点。
二是贫困地区农民收入稳步增长。去年, 扶贫开发工作重点村的农民人均可支配收入9210 元, 同比增长14%, 增幅高出全区农民人均可支配收入2 个百分点。
三是贫困地区落后面貌明显改观。2011 年以来, 共建设移民新村6 个, 组织扶贫移民搬迁4771 人;实施村庄整治项目74 个, 贫困村的基础设施建设得到明显改善;实施产业扶贫项目25 个, 带动1228 户贫困户脱贫致富。
四是深山区搬迁移民扶贫进城进园集中安置工作扎实推进。截止到2015 年5 月底, 条铺林场5 栋104 户5200 平方米安置房已经交付使用, 入住移民52 户;县城安置点的“梦想家园”已建成1 栋56 户7200 平方米安置房, 其余10 栋72800 平方米正在建设中, 预计今年底全部竣工。
五是贫困地区群众自我发展能力不断提高。通过“雨露计划”扶贫转移培训和各类实用技术培训、创业培训, 扶贫对象转移就业率超过90%。
六是全社会共同参与扶贫开发的格局更加完善。2011 - 2015 年, 共有3 家省直单位、11 个市直单位、130 个党政机关、企事业单位开展定点包扶, 4225 名党员干部与5836 户贫困户进行结对帮扶, 累计解决各类扶持资金970 万元, 实施帮扶项目130 余个。
“十三五”期间工作举措
1.夯实两个基础。一是继续抓好建档立卡信息化管理和大数据系统建设管理工作, 加强“精准扶贫一卡通建设。在2015 年扶贫对象建档立卡和扶贫开发信息系统数据采集和全市大数据系统的基础上, 加快推进“精准扶贫一卡通”的建设, 充分利用信息化的办公手段, 与卫生、教育等部门联动共亨贫困户信息, 精准实现扶贫和移民对象能全方位地享受“八大扶贫方案”的扶持政策。二是切实抓好干部驻村帮扶工作。按照该区下发的《关于贯彻落实〈省委、省政府关于全力打好精准扶贫攻坚战的决定〉的实施意见》 (广发[2015]10 号) 中的帮扶措施和帮扶工作机制, 加强贫困村基层组织建设, 逐村逐户分析致贫原因, 逐村制定规划, 因地制宜, 因户施策, 减贫脱贫取得实效。
2.做好三项管理。一是抓好扶贫和移民资金绩效考评。严格对照上级扶贫开发考核办法, 财政扶贫资金、水库移民后期扶持资金绩效考评办法的相关规定, 改革考核机制, 推进精细化管理, 不断提高资金使用效益。二是抓好扶贫和移民项目监管, 确保项目资金100% 用在项目上。三是做好扶贫和移民工作对象服务工作。积极鼓励、引导县乡村三级扶贫和移民干部深入群众、深入基层、深入一线, 了解群众的疾苦, 倾听群众的诉盼, 在我们自己的工作职责范围内解决贫困群众和移民群众的实际困难, 协助做好农村社会稳定工作, 构建和谐社会。
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